N2 11회차의 문자·어휘, 문법, 독해 96문항과 청해 32문항입니다. 각 문항의 정답과 함께 정답 근거·오답 분석을 한국어로 정리했습니다.
先生に貴重な資料を見せていただいた。
정답
2 「貴重」(きちょう) — 귀중함, 매우 중요함
근거
문장은 '선생님께 귀중한 자료를 보여 주셨다'는 의미. 「貴重」은 「き-ちょう」로 읽으며, 「貴重な資料」(귀중한 자료)는 N2 빈출 콜로케이션
오답
· 1 きじゅう — 「重」을 「ジュウ」로 잘못 읽음 · 3 きっじゅう — 촉음+ジュウ, 존재하지 않는 음 · 4 きっちょう — 촉음 삽입은 잘못된 표기
포인트
「貴」=キ(귀할 귀), 「重」은 본래 「ジュウ/チョウ」 두 음이지만 「貴重」은 「きちょう」로 굳어져 있다. 같은 「重」: 重要(じゅうよう)·尊重(そんちょう)
JLPT N2 11회 1번 정답은 2번입니다.
その話を聞いて、とても怪しいと思った。
정답
4 「怪しい」(あやしい) — 수상하다, 의심스럽다
근거
그 이야기를 듣고 '매우 수상하다'고 생각했다는 문맥. 「怪しい」의 훈독은 「あやしい」로 의심·미심쩍음을 나타낸다
오답
· 1 むなしい(空しい·虚しい) — 허무하다 · 2 くやしい(悔しい) — 분하다 · 3 おかしい — 이상하다·우습다
포인트
「怪」=음독 カイ(怪奇 かいき), 훈독 あや(しい)·あや(しむ). N2 형용사 훈독 빈출
JLPT N2 11회 2번 정답은 4번입니다.
佐藤さんは容姿も性格もいい。
정답
2 「容姿」(ようし) — 용모, 외모
근거
'사토 씨는 용모도 성격도 좋다'는 문장. 「容姿」는 「よう-し」로 읽으며 사람의 외모를 가리킨다
오답
· 1 よし — 존재하지 않는 음 · 3 ようす — 「様子」(모습·상태)와 한자 혼동 · 4 よす — 존재하지 않는 음
포인트
「容」=ヨウ(얼굴·모양), 「姿」=シ(모습). 「容姿端麗(ようしたんれい)」(용모단정) 등으로 쓰인다
JLPT N2 11회 3번 정답은 2번입니다.
これは危険を伴う実験だ。
정답
3 「伴う」(ともなう) — 동반하다, 수반하다
근거
'이것은 위험을 동반하는 실험이다'라는 문맥. 「危険を伴う」(위험을 동반하다)는 N2 빈출 콜로케이션
오답
· 1 はらう(払う) — 지불하다·털어내다 · 2 あつかう(扱う) — 다루다 · 4 すくう(救う) — 구하다
포인트
「伴」=음독 ハン/バン(同伴 どうはん), 훈독 ともな(う). 자동사·타동사 양쪽으로 쓰이며 추상적 수반관계를 나타낸다
JLPT N2 11회 4번 정답은 3번입니다.
以前は、海外で暮らしたいという願望が強かった。
정답
1 「願望」(がんぼう) — 소망, 바람
근거
'이전에는 해외에서 살고 싶다는 소망이 강했다'는 문맥. 「願望」은 「がん-ぼう」로 읽는다
오답
· 2 げんぼう — 「願」을 「ゲン」으로 잘못 읽음 · 3 がんぼ — 끝의 -う 누락 · 4 げんぼ — 두 글자 모두 잘못
포인트
「願」=ガン(원할 원, 願書 がんしょ), 「望」=ボウ/モウ(希望 きぼう). 두 음독이 한 음씩으로 고정된 N2 어휘
JLPT N2 11회 5번 정답은 1번입니다.
友人を家にまねいた。
정답
2 「招いた」(まねいた) — 초대했다, 불렀다
근거
'친구를 집에 초대했다'는 문맥. 「招く」의 훈독은 「まね-く」로, 사람을 부르거나 초대할 때 쓴다
오답
· 1 伯 — ハク(큰아버지), まねく 훈 없음 · 3 泊 — ハク, 훈은 と(まる)(묵다) · 4 召 — ショウ, 훈은 め(す)(부르시다)
포인트
「招」=ショウ(초대 招待 しょうたい), 훈독 まね(く). 「客を招く」(손님을 부르다) 등 정형 표현
JLPT N2 11회 6번 정답은 2번입니다.
この商品は安全性がほしょうされている。
정답
3 「保証」(ほしょう) — 보증
근거
'이 상품은 안전성이 보증되어 있다'는 문맥. 품질·안전을 책임진다는 의미는 「保証」
오답
· 1 補証 — 존재하지 않는 한자 조합 · 2 保正 — 잘못된 조합 · 4 補正(ほせい) — '보정'이라는 별 단어, 음도 다름
포인트
동음이의어 구별 — 保証(보증·품질)·保障(보장·안전 확보)·補償(보상·손해 보전). 안전성·품질은 保証
JLPT N2 11회 7번 정답은 3번입니다.
この企業では、さまざまなもよおしを行っている。
정답
2 「催し」(もよおし) — 행사, 모임
근거
'이 기업에서는 다양한 행사를 개최하고 있다'는 문맥. 「催し」는 동사 「催す」의 명사형으로 행사·이벤트
오답
· 1 携 — 훈 たずさ(える)(휴대) · 3 推 — 훈 お(す)(추천) · 4 権 — 음 ケン, 훈 없음
포인트
「催」=サイ(주최 主催 しゅさい), 훈 もよお(す). 「催しを行う/催しを開く」(행사를 열다) 빈출
JLPT N2 11회 8번 정답은 2번입니다.
銀行に行って、お札をこうかに替えた。
정답
1 「硬貨」(こうか) — 동전, 경화
근거
'은행에 가서 지폐를 동전으로 바꿨다'는 문맥. 지폐(お札)와 대조되는 금속 화폐가 「硬貨」
오답
· 2 固貨 · 3 硬価 · 4 固価 — 모두 존재하지 않는 한자 조합
포인트
「硬」=コウ(굳다, 硬度 こうど), 「貨」=カ(재화, 貨幣 かへい). 동음이의어 効果(효과)·校歌(교가)와 구별
JLPT N2 11회 9번 정답은 1번입니다.
わが社の商品はここでせいぞうされている。
정답
4 「製造」(せいぞう) — 제조
근거
'우리 회사 상품은 여기서 제조되고 있다'는 문맥. 물건을 만드는 행위는 「製造」
오답
· 1 製増 · 2 制増 · 3 制造 — 모두 존재하지 않는 한자 조합. 「制」(제도·억제)와 「製」(만들다) 구별 필수
포인트
「製」=セイ(만들 제), 「造」=ゾウ(지을 조). 같은 의미가 겹친 한자어. 같은 「セイ」: 制度(せいど)·制限(せいげん)은 「制」
JLPT N2 11회 10번 정답은 4번입니다.
男女の結婚（ ）の違いについて調べた。
정답
1 「観」(かん) — ~관(觀), 견해·관점
근거
'남녀의 결혼관 차이를 조사했다'는 문맥. 「結婚観」=결혼에 대한 견해·사고방식
오답
· 2 識(인식·식견) — 「結婚識」 없음 · 3 念(생각·이념) — 「結婚念」 없음 · 4 察(살핌) — 「結婚察」 없음
포인트
「~観」 접미어: 人生観·世界観·価値観·恋愛観 등 가치관·견해를 나타낸다. N2 빈출 조어법
JLPT N2 11회 11번 정답은 1번입니다.
ここでは（ ）水準の医療が受けられる。
정답
3 「高」(こう) — 높은, 고도의
근거
'여기서는 고수준의 의료를 받을 수 있다'는 문맥. 「高水準」=수준이 높음
오답
· 1 頂(정점·꼭대기) · 2 上(위) · 4 特(특별) — 「~水準」 앞에 자연스럽게 붙지 않는다
포인트
「高+한자어」 접두어: 高水準·高品質·高性能·高収入. 형용사적 의미로 명사 앞에 결합
JLPT N2 11회 12번 정답은 3번입니다.
今日は大学の講義で日本（ ）の経営について学んだ。
정답
3 「式」(しき) — ~식, 방식
근거
'오늘 대학 강의에서 일본식 경영에 대해 배웠다'는 문맥. 「日本式」=일본 특유의 방식
오답
· 1 状(상태·모양) · 2 類(종류) · 4 則(법칙) — 「日本~」 뒤에 붙어 '방식'을 나타내지 않는다
포인트
「~式」 접미어: 日本式·西洋式·新式·旧式·結婚式. 양식·형식을 가리킨다
JLPT N2 11회 13번 정답은 3번입니다.
開封しても、（ ）使用の物は返品可能です。
정답
4 「未」(み) — 미~, 아직 ~않은
근거
'개봉했어도 미사용 물품은 반품 가능'이라는 문맥. 「未使用」=아직 사용하지 않음
오답
· 1 外(외부·바깥) · 2 否(아닐 부) · 3 前(전) — 「~使用」 앞에 붙어 '아직 ~ 않다'를 만들지 못함
포인트
「未~」 부정 접두어: 未使用·未完成·未経験·未成年. '아직 ~ 하지 않은 상태'를 나타낸다
JLPT N2 11회 14번 정답은 4번입니다.
受験生なので、勉強（ ）の毎日だ。
정답
1 「漬け」(づけ) — ~에 푹 빠진, 절은
근거
'수험생이라서 매일이 공부에 푹 빠진 나날'이라는 문맥. 「勉強漬け」=공부에 빠져 사는 상태
오답
· 2 浸し(おひたし, 데친 나물) — 음식 명사 · 3 溶け(녹다) — 액화 · 4 満ち(차다) — '勉強満ち' 부자연
포인트
「漬け」=절임·푹 잠김. 「酒漬け」(술독에 빠짐)·「薬漬け」(약에 의존)처럼 무언가에 흠뻑 잠긴 상태를 비유적으로 표현
JLPT N2 11회 15번 정답은 1번입니다.
この大学では一般向けの講座を開き、社会に学習の場を（ ）している。
정답
2 「提供」(ていきょう) — 제공
근거
'이 대학에서는 일반인 강좌를 열어 사회에 학습의 장을 제공하고 있다'는 문맥. 기회·서비스를 마련해 주는 것은 「提供」
오답
· 1 選出(선출·뽑아냄) — 사람·물건 선정 · 3 指示(지시) — 명령·안내 · 4 寄付(기부) — 금전·물품 기증
포인트
「~を提供する」=~을 제공하다. 정보·서비스·기회·자료 등 추상명사와 잘 어울린다
JLPT N2 11회 16번 정답은 2번입니다.
今年の夏は暑さが厳しく、仕事から家に帰ると疲れて（ ）してしまう。
정답
1 「ぐったり」 — 녹초가 됨, 축 늘어짐
근거
'올여름은 더위가 심해 일에서 돌아오면 지쳐 축 늘어진다'는 문맥. 더위·피로로 기력 빠진 모습은 「ぐったり」
오답
· 2 しっかり(단단히·꼼꼼히) — 반대 의미 · 3 すっきり(개운하게) — 반대 · 4 ぎっしり(빽빽이) — 양·밀도
포인트
「ぐったりする」=완전히 지쳐 늘어지다. 의태어(擬態語)는 N2 어휘 빈출. 「ぐったり」=피로·탈진
JLPT N2 11회 17번 정답은 1번입니다.
学生時代の友人が私の名前を忘れていたので、とても（ ）だった。
정답
3 「ショック」 — 쇼크, 충격
근거
'학창시절 친구가 내 이름을 잊고 있어서 매우 충격이었다'는 문맥. 감정적 충격은 외래어 ショック
오답
· 1 アウト(아웃·실격) — 스포츠·게임 용어 · 2 ダウン(다운·기력 저하) — 신체 · 4 エラー(에러·실수) — 오류
포인트
「ショックだ/ショックを受ける」=충격을 받다. 정신적 타격을 나타내는 일상 외래어
JLPT N2 11회 18번 정답은 3번입니다.
通路に荷物を置いたら、通る人の（ ）になりますよ。
정답
2 「邪魔」(じゃま) — 방해, 거치적거림
근거
'통로에 짐을 두면 지나가는 사람의 방해가 된다'는 문맥. 통행을 막는 것은 「邪魔」
오답
· 1 面倒(번거로움) — 절차·일의 귀찮음 · 3 被害(피해) — 손해 · 4 無理(무리) — 불가능
포인트
「~の邪魔になる」=~에게 방해가 되다. 「邪魔をする/邪魔する」(방해하다)도 빈출
JLPT N2 11회 19번 정답은 2번입니다.
少し長めの上り坂だったが（ ）ので、それほど疲れなかった。
정답
3 「なだらかだった」 — 완만했다
근거
'조금 긴 오르막이었지만 완만해서 그다지 피곤하지 않았다'는 문맥. 비탈의 경사가 완만함은 「なだらか」
오답
· 1 おとなしい(얌전) — 사람·동물용 · 2 ささやか(소박·자그마함) — 규모 · 4 よわよわしい(나약) — 사람용
포인트
「なだらかな坂/丘」(완만한 비탈·언덕). 지형 묘사 형용동사. 반대어 「急(きゅう)」(가파르다)
JLPT N2 11회 20번 정답은 3번입니다.
出席者は皆会議に積極的に参加し、意見を（ ）交換し合った。
정답
1 「活発に」(かっぱつに) — 활발하게
근거
'참석자 모두 회의에 적극 참가해 의견을 활발하게 교환했다'는 문맥. 의견 교환의 활기는 「活発」
오답
· 2 円満に(원만하게·갈등 없이) — 인간관계 · 3 機敏に(기민하게·신속하게) — 동작 · 4 濃厚に(짙게·진하게) — 농도·맛
포인트
「意見を活発に交換する」(의견을 활발히 교환)는 회의 장면 빈출 콜로케이션
JLPT N2 11회 21번 정답은 1번입니다.
列に並んでいたら、私の前に強引に（ ）きた人がいて、嫌な気分になった。
정답
4 「割り込んで」(わりこんで) — 끼어들어, 새치기해
근거
'줄에 서 있는데 내 앞에 강제로 끼어든 사람이 있어 기분이 나빴다'는 문맥. 「割り込む」=줄·대화에 끼어들다
오답
· 1 当てはまる(들어맞다) — 조건 일치 · 2 付け加える(덧붙이다) — 추가 · 3 行き着く(다다르다) — 도달
포인트
「列に割り込む」(줄에 새치기). 복합동사 「~込む」는 안으로 들어가는 동작을 강조
JLPT N2 11회 22번 정답은 4번입니다.
高橋さんはとても愉快な人だ。
정답
1 「面白い」(おもしろい) — 재미있다
근거
'다카하시 씨는 매우 유쾌한 사람이다'를 환언. 「愉快(ゆかい)」(유쾌·즐거움)와 가장 가까운 의미는 「面白い」
오답
· 2 おしゃれな(세련된) — 외모·취향 · 3 親切な(친절한) — 태도 · 4 かわいい(귀엽다) — 외모
포인트
愉快=즐겁고 기분 좋게 만드는 성격. 사람을 평할 때 「면白い人」(재미있는 사람)와 호환
JLPT N2 11회 23번 정답은 1번입니다.
それは確かにやむをえないことだと思う。
정답
4 「しかたない」 — 어쩔 수 없다
근거
'확실히 어쩔 수 없는 일이라고 생각한다'를 환언. 「やむをえない」=불가피하다=「しかたがない」
오답
· 1 もったいない(아깝다) — 낭비 · 2 なさけない(한심하다) — 실망 · 3 つまらない(시시하다) — 가치 부족
포인트
「やむをえない=しかたがない=仕方ない」 동의표현. N2 환언 빈출
JLPT N2 11회 24번 정답은 4번입니다.
少し息抜きしたほうがいいよ。
정답
3 「休んだ」(やすんだ) — 쉬었다
근거
'잠깐 한숨 돌리는 게 좋다'를 환언. 「息抜き」=숨을 돌림=잠시 쉼
오답
· 1 待った(기다렸다) — 대기 · 2 急いだ(서둘렀다) — 반대 · 4 働いた(일했다) — 반대
포인트
「息抜きする」=한숨 돌리다·기분 전환하다. 짧은 휴식을 의미
JLPT N2 11회 25번 정답은 3번입니다.
今日はとてもついていた。
정답
4 「運がよかった」(うんがよかった) — 운이 좋았다
근거
'오늘은 매우 운이 좋았다'를 환언. 「ついている」(口語)=운이 따른다
오답
· 1 気分が悪い(기분 나쁘다) — 무관 · 2 運が悪い(운이 나쁘다) — 반대 · 3 気分がよい(기분이 좋다) — 다른 의미
포인트
「ついてる↔ついてない」 口語 표현. 「ラッキー」와 비슷한 뉘앙스
JLPT N2 11회 26번 정답은 4번입니다.
私はつねに言葉遣いに気をつけている。
정답
2 「いつも」 — 늘, 항상
근거
'나는 항상 말투에 주의하고 있다'를 환언. 「つねに(常に)」=항상=「いつも」
오답
· 1 当然(당연히) — 논리적 귀결 · 3 特に(특히) — 강조 · 4 できるだけ(가능한 한) — 정도
포인트
「つねに」는 격식체, 「いつも」는 회화체. 빈도 부사 환언
JLPT N2 11회 27번 정답은 2번입니다.
延長
정답
3 「延長」(えんちょう) — 연장(시간·기간 늘리기)
근거
'예정 시간 내에 결론이 나지 않아 회의가 1시간 연장' — 시간을 늘리는 행위는 「延長」
오답
· 1 여행 출발 늦춤은 「延期(연기)」 · 2 집을 늘리는 것은 「増築(증축)」 · 4 역을 지나친 것은 「乗り過ごす」
포인트
「延長」=기간·시간·길이를 늘림. 「延期」(연기, 일정 미루기)와 구별
JLPT N2 11회 28번 정답은 3번입니다.
さびる
정답
4 「さびる」 — 녹슬다
근거
'철 막대를 집 밖에 오래 두었더니 녹슬었다' — 금속 산화 현상은 「さびる」
오답
· 1 음식이 상하는 것은 「腐(くさ)る」 · 2 강물이 흐려지는 것은 「濁(にご)る」 · 3 식물이 시드는 것은 「枯(か)れる」
포인트
「さびる」=금속(주로 철)에만 사용. 한자 「錆びる」
JLPT N2 11회 29번 정답은 4번입니다.
目上
정답
1 「目上」(めうえ) — 손위 사람, 윗사람
근거
'연수회에 참가한 사원이 모두 윗사람이어서 신입인 나는 매우 긴장' — 사람 명사로 사용
오답
· 2 가격 최고는 「一番高い」 · 3 성적 학년 최상위는 「トップ」 · 4 칭찬에는 「立派」가 자연스러움
포인트
「目上」(나이·지위 위) ↔ 「目下(めした)」(아랫사람). 사람만 가리킨다
JLPT N2 11회 30번 정답은 1번입니다.
大げさ
정답
4 「大げさ」(おおげさ) — 과장된, 호들갑
근거
'저 사람은 작은 일을 과장한다' — 표현을 부풀리는 모습이 「大げさ」
오답
· 1 만들기 과다는 「作りすぎ」 · 2 날씨 비교는 비교 부사 · 3 성적 상승은 「上がった·伸びた」
포인트
「大げさに言う」(과장해서 말하다). 형용동사로 표현의 과장됨을 나타냄
JLPT N2 11회 31번 정답은 4번입니다.
反省
정답
2 「反省」(はんせい) — 반성
근거
'이번 기획에서 준비 부족으로 폐를 끼친 점을 깊이 반성' — 잘못을 돌아보는 것은 「反省」
오답
· 1 긴장으로 발휘 못 한 후회는 「悔(くや)しい」 · 3 옛 추억은 「思い出す·懐(なつ)かしむ」 · 4 사용법 재학습은 「復習」
포인트
「反省」=자신의 잘못·미흡함을 자각하고 돌아보기. 책임 인정의 의미 포함
JLPT N2 11회 32번 정답은 2번입니다.
卒業論文がなかなか書けなくて、一時は（ ）かけたが、何とか今日無事に提出することができた。
정답
1 「あきらめ」 — 포기(ます형 어간)
근거
'한때는 포기할 뻔했지만 어떻게든 오늘 무사히 제출' — 「~かける」(~할 뻔하다)는 ます형 어간에 접속
오답
· 2 て형 · 3 사전형 · 4 た형 — 「かける」와 결합 불가
포인트
「Vます형+かける」=동작 중도·미완(言いかける·書きかける·死にかける). N2 핵심 문법
JLPT N2 11회 33번 정답은 1번입니다.
子どものころ、母（ ）作ったハンバーグが大好きで、よく作ってもらった。
정답
1 「の」
근거
'어렸을 때 어머니가 만든 햄버그가 좋았다' — 관형절(연체수식절) 안에서 주격 「が」를 「の」로 바꿀 수 있다(「母の作った=母が作った」)
오답
· 2 との(누구누구와) — 동반 · 3 によって(~에 의해) — 수동 행위자 · 4 にとって(~에게 있어) — 입장
포인트
관형절 내 주격 が↔の 교체. N2 빈출 문법
JLPT N2 11회 34번 정답은 1번입니다.
多様な情報があふれる現代社会（ ）、大切なのは、膨大な情報の中から、自分 に必要な情報を選ぶ力である。
정답
2 「において」 — ~에서(분야·시대·장소)
근거
'다양한 정보가 넘치는 현대 사회에서, 중요한 것은…' — 분야·시대를 가리킬 때
오답
· 1 に加えて(~에 더해) — 추가 · 3 を基にして(~을 토대로) — 근거 · 4 を込めて(~을 담아) — 감정
포인트
「において」=「で」의 격식체. 사회·시대·분야·회의 등 추상적 장면에 사용
JLPT N2 11회 35번 정답은 2번입니다.
作文が得意な友達に「どうやったらうまくなれるの？」と聞いたら、「たくさん書け ば（ ）うまくなるよ。 」と言われた。
정답
3 「そのうち」 — 머지않아, 곧
근거
'많이 쓰다 보면 머지않아 잘하게 된다' — 가까운 미래의 자연스러운 변화
오답
· 1 必ずしも(반드시 ~인 것은 아니다) — 부분부정 · 2 たとえ(설령) — 양보 · 4 さっき(아까) — 과거
포인트
「そのうち」=시간이 지나면 자연히. 「いつのまにか」(어느새)와 유사
JLPT N2 11회 36번 정답은 3번입니다.
看護師の仕事は夜勤もあって大変だが、自分でこの仕事を選んだ（ ） 、がん ばって続けたいと思う。
정답
1 「以上」 — ~한 이상은(이유·각오)
근거
'간호사 일은 야근도 있어 힘들지만 스스로 선택한 이상 열심히 계속하고 싶다' — 자기 선택을 근거로 한 결의
오답
· 2 とたん(~한 순간) — 즉시 · 3 あげくに(끝에·부정 결과) — 후회 · 4 かのようで(마치 ~인 듯) — 비유
포인트
「Vた+以上(は)」=~한 이상은. 자기 결단의 책임·각오를 나타내는 N2 빈출 문형
JLPT N2 11회 37번 정답은 1번입니다.
(内線電話で)山田 「はい、山田です。」木村 「受付の木村ですが、X社の中川様が（ ）。」山田「わかりました。すぐ行きます。」
정답
4 「お越しになりました」 — 오셨습니다(존경어)
근거
손님(中川様) 도착을 알리는 장면이므로 손님의 동작 「来る」를 높이는 존경어
오답
· 1 伺いました(찾아뵈었다) — 겸양 · 2 お目にかかりました(만나뵈었다) — 겸양 · 3 ございました(있었다) — 정중
포인트
「来る」의 존경어: お越しになる·いらっしゃる·お見えになる. 「伺う」는 「行く·訪ねる」의 겸양어로 손님에게 쓰면 안 됨
JLPT N2 11회 38번 정답은 4번입니다.
人は一生のうちどのくらい寝ているのでしょうか。仮に一日８時間寝て、８ ０歳まで 生きる（ ） 。すると、睡眠時間は約２ ３ ３,６ ０ ０時間で、約２ ７年寝ている計算になり ます。
정답
2 「とします」 — ~라고 가정합시다
근거
'가령(仮に) 하루 8시간 자고 80세까지 산다고 합시다' — 계산을 위한 가정 설정
오답
· 1 となりました(~이 되었다) — 결과 · 3 とされていました(~으로 여겨져 왔다) — 정설 · 4 と見られます(~으로 보인다) — 추측
포인트
「仮に~とする」=가정해 보자. 계산·논의의 전제를 세우는 N2 표현
JLPT N2 11회 39번 정답은 2번입니다.
夢を語る（ ）誰でもできるが、実現させるのは簡単なことではない。
정답
2 「だけなら」 — ~만이라면
근거
'꿈을 말하는 것만이라면 누구나 가능하지만 실현은 쉽지 않다' — '말'과 '실행'의 대비
오답
· 1 だけでは(~만으로는 불충분) · 3 ためしか(존재하지 않는 표현) · 4 ためには(~을 위해서는) — 목적
포인트
「~だけなら」=조건을 한정해 뒤 절과 대비. 「말은 쉽다」 류의 대조 구문에 사용
JLPT N2 11회 40번 정답은 2번입니다.
（説明書で） エアコンを掃除するときは、安全上、必ずコンセントを（ ）してください。
정답
3 「抜いてからに」 — 뽑은 다음에
근거
'에어컨 청소 시 안전상 반드시 콘센트를 뽑은 다음에 해 주세요' — 행동의 순서
오답
· 1 抜いたことを(~한 것을) — 목적어 · 2 抜いたことが(~한 것이) — 주격 · 4 抜いてからは(~한 이후로는) — 시점
포인트
「Vてからにする/Vてからにしてください」=~한 다음에 하다(순서 강조). N2 빈출
JLPT N2 11회 41번 정답은 3번입니다.
私はスピーチが苦手なのに、今度友達の結婚パーティーでスピーチを（ ） 、 困っている。
정답
4 「することになってしまって」 — 하게 되어 버려서
근거
'스피치가 서툰데 친구 결혼식에서 스피치를 하게 되어 버려 곤란' — 의도하지 않은 결정·결과
오답
· 1 しにくくて(하기 어려워) — 난이도 · 2 してほしくて(해 주길 바라) — 희망 · 3 させてみたくて(시켜 보고 싶어) — 사역희망
포인트
「~ことになってしまう」=의도와 달리 ~하게 되다. 부정적 결과·불가피한 결정
JLPT N2 11회 42번 정답은 4번입니다.
せっかく、夕日がきれいなことで有名なＡ海岸に来たのに、急に雨が降り出した。 どうも夕日は（ ） 。
정답
3 「見られそうにない」 — 볼 수 있을 것 같지 않다
근거
'석양으로 유명한 A해안에 왔는데 갑자기 비가 와서 아무래도 석양을 볼 수 있을 것 같지 않다' — 가능성 부정 추측
오답
· 1 見えてもしかたない(보여도 어쩔 수 없다) — 부자연 · 2 見られないことだった(볼 수 없는 일이었다) — 과거 · 4 見えないことがあった(안 보이는 일이 있었다) — 과거 경험
포인트
「Vられそうにない」=~할 수 있을 것 같지 않다. 가능형+そうにない 부정 추측
JLPT N2 11회 43번 정답은 3번입니다.
山川 「中村くん、毎日ジョギング（ ）？」中村 「うん、そうなんだよ。」山川「実は、ぼくもなんだよ。走るっていいよね。」
정답
4 「してるんだって」 — ~한다면서
근거
'나카무라, 매일 조깅한다면서?' — 들은 정보 확인. 나카무라가 '응 맞아' 긍정
오답
· 1 しない(안 한다) — 사실과 반대 · 2 しててもいい(해도 좋다) — 허가 · 3 しちゃえば(해 버리면) — 가정
포인트
「~んだって?」=~라며?(전문·확인). 회화체. 「~そうですね」보다 친밀
JLPT N2 11회 44번 정답은 4번입니다.
結婚生活を送る ＿＿＿ ＿＿＿ ★ ＿＿＿、相手への思いやりの気持ちを 持つことだと思う。
정답
3 「大切か」(★ 3번째)
순서
1→4→3→2 「うえで → 何が → 大切か → といえば」
근거
「結婚生活を送るうえで何が大切かといえば」(결혼생활을 함에 있어 무엇이 중요한가 하면) — 「Vうえで」(~함에 있어)+「何が~か」(간접의문)+「~といえば」(~라고 하면)
포인트
「Vうえで」=~에 있어서·~할 때 / 「~といえば」=~로 말하자면. 간접의문문 「何が大切か」가 핵심
JLPT N2 11회 45번 정답은 3번입니다.
就職したときに ＿＿＿ ＿＿＿ ★ ＿＿＿ とうとう壊れたので、買い換 えることにした。
정답
4 「使っていた」(★ 3번째)
순서
2→1→4→3 「買って以来 → ずっと → 使っていた → かばんが」
근거
'취직했을 때 산 이래 줄곧 쓰던 가방이 마침내 망가져 새로 사기로' — 시간 흐름 「以来→ずっと→使っていた」가 관형절을 이룸
포인트
「Vて以来」=~한 이래. 「ずっと+Vていた」=계속 ~하고 있었다. 관형절(연체수식)의 어순
JLPT N2 11회 46번 정답은 4번입니다.
登山には不思議な魅力がある。登っているときはこんなに ＿＿＿ ＿＿＿ ★ ＿＿＿ なぜかまた登りたくなる。
정답
1 「思うのに」(★ 3번째)
순서
3→2→1→4 「苦しいことは → 二度としたくないと → 思うのに → 山を下りて何日かすると」
근거
'오르는 동안에는 이렇게 힘든 일은 두 번 다시 하기 싫다고 생각하는데, 산을 내려와 며칠 지나면 왠지 또 오르고 싶어진다' — 역접 구조
포인트
「Vのに」=~인데도(역접). 「~と思う」 인용+「のに」=생각과 다른 결과. 등산의 모순적 매력
JLPT N2 11회 47번 정답은 1번입니다.
彫刻家 川村たけるが作る動物の彫刻作品は、形はシンプル ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ★ 生命力にあふれている。
정답
2 「そうな」(★ 4번째)
순서
3→4→1→2 「ながら → 今にも → 動き出し → そうな」
근거
'형태는 심플하면서 지금이라도 움직일 것 같은 생명력으로 넘친다' — 「シンプル+ながら」(역접)+「今にも+Vます형+そうな」(곧 ~할 듯한)
포인트
「Aながら」=~이면서도(역접). 「今にもVそうだ」=금방이라도 ~할 것 같다(양태 そう). N2 빈출 조합
JLPT N2 11회 48번 정답은 2번입니다.
ビジネスで成功できる人とできない人との違いは、どんなに大変な状況でもあきら めずに ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ★ と思う。
정답
3 「にある」(★ 4번째)
순서
4→2→1→3 「最後まで → 取り組める → かどうか → にある」
근거
'비즈니스 성공자와 그렇지 않은 자의 차이는 끝까지 임할 수 있느냐 없느냐에 있다고 본다' — 「~かどうかにある」(~에 달려 있다)
포인트
「~かどうか」=~인지 아닌지. 「~にある」=~에 있다(소재·본질). 「違いは~にある」 빈출 구문
JLPT N2 11회 49번 정답은 3번입니다.
以下は、雑誌のコラムである。 日本発のトイレマーク 公衆トイレの入り口に描かれている男女の絵のマーク。そのマークがあれば、文字で 「トイレ」と書かれていなくても、そこがトイレであることがわかる。世界のあちこちで 使われているこのトイレマークが実は日本で生まれたものだということを[50]。 トイレマークが生まれたのは、1964年の東京オリンピックがきっかけだ。この東京オリ ンピックは、アルファベットを使わない国での初めての開催であったため、特に問題に なったのが、言葉の壁だった。当時、日本国内の案内板は「お手洗い」などと日本語で書 かれているものがほとんどだった。[51]、それでは世界90数か国から来日する選手た ちに理解してもらえない。かといって、参加国すべての国の言葉で書くわけにもいかない。 そこで、案内板作成者たちは、あらゆる国の選手が理解できるよう、絵で表すことを考え た。[52]、トイレマークなのだ。 そのほかにも、食堂、シャワー、公衆電話等の施設や設備を表すマークや、水泳、バ レーボール等の競技を表すマークも作られた。競技を表すマークは、この東京オリンピッ クで初めて全面的に導入され、高い評価を受けた。そして、その後のオリンピックでもデ ザインを変えながら毎回[53]。 トイレマークに代表されるように、東京オリンピックをきっかけに日本で生まれたマー クが、言葉の壁を越え、今や新たなコミュニケーション手段として、世界に広がっている。 それは、あらゆる人にわかりやすくという思いが世界に届いた[54]。
정답
2 「ご存じだろうか」 — 알고 계실까요
근거
글머리에서 독자에게 '실은 일본에서 태어난 것이라는 사실을 알고 계실까요?'라고 질문 던지는 도입부 표현이 자연스럽다
오답
· 1 ご存じなわけだ — 단정 부자연 · 3 ご存じのようだ — 추측 부자연 · 4 ご存じだからだろう — 이유 부자연
포인트
「ご存じだろうか」=알고 계실까(존경+추측 의문). 칼럼·기사 도입 빈출
JLPT N2 11회 50번 정답은 2번입니다.
정답
2 「しかし」 — 그러나
근거
앞: '안내판은 거의 일본어로 표기' / 뒤: '그것으로는 90여 개국 선수들이 이해 못 함' — 역접 관계
오답
· 1 それに(게다가) — 추가 · 3 または(또는) — 선택 · 4 それどころか(오히려) — 정도 강조
포인트
역접 접속사 「しかし」. 앞 상황과 모순되는 문제 제기에 사용
JLPT N2 11회 51번 정답은 2번입니다.
정답
4 「こうして生まれたのが」 — 이렇게 해서 태어난 것이
근거
'모든 나라 선수가 이해할 수 있게 그림으로 표시. 그것이 바로 화장실 마크다' — 「こうして生まれたのが…なのだ」 강조 구문
오답
· 1 作成者が理解したのは — 어색 · 2 日本で考えられたのが — 정보 중복 · 3 ここに生み出したのは — 어색
포인트
「こうして~たのが…なのだ」=이렇게 해서 ~한 것이 바로 …이다. 결론·등장 강조 구문
JLPT N2 11회 52번 정답은 4번입니다.
정답
1 「使用されている」 — 사용되고 있다
근거
'세계 곳곳에서 사용되고 있는 이 화장실 마크' — 도입부에서 보편적 사용 사실을 말하는 수동·진행 표현
오답
· 2 使用した点だ — '~한 점이다' 부자연 · 3 使用していける — '계속 사용해 갈 수 있다' 부자연 · 4 使用したいものだ — '~하고 싶은 것이다' 부자연
포인트
「Vられている」=수동+상태(보편적 현상 묘사). 「世界中で使用されている」 정형
JLPT N2 11회 53번 정답은 1번입니다.
정답
3 「結果に違いない」 — 결과임에 틀림없다
근거
'언어 장벽을 넘어 알기 쉬움을 추구한 결과 세계로 퍼진 마크' — 단정적 추론
오답
· 1 結果として表れるかもしれない(나타날지도 모른다) — 약한 추측 · 2 結果のはずだった(결과여야 했다) — 과거 기대 · 4 結果でなければならなかった(결과여야만 했다) — 의무
포인트
「~に違いない」=~임에 틀림없다(강한 확신). 결론적 추론에 사용
JLPT N2 11회 54번 정답은 3번입니다.
(1) 「ルール」はなぜあるのでしょうか？ スポーツを理解するために最初に確認しておきますが、スポーツは人間が楽しむため のもの、です。これが出発点です。決して「世の中に無ければならないモノ」でもなけれ ば、生きるためにどうしても「必要なモノ」でもありませんが、楽しむためのモノであり、 そのスポーツで楽しむ、ために「ルール」があるのです。 そして、ルールのもとで勝敗を競いますが、このことが楽しくないのであれば、スポー ツをする価値はありません。 （高峰修『スポーツ教養入門』岩波書店による）
筆者の考えに合うのはどれか。
정답
2 「ルールはスポーツで楽しむためのものだ」 — 규칙은 스포츠에서 즐기기 위한 것이다
근거
본문 「楽しむためのモノであり、そのスポーツで楽しむためにルールがあるのです」 — 규칙의 존재 이유 = 즐기기 위함
오답
· 1 '규칙 없는 스포츠의 가치'는 본문에 없음 · 3 '규칙 이해 후 시작'은 순서론으로 본문 주제 아님 · 4 '규칙의 중요성을 깨닫는 것'은 본문이 말하는 바와 다름
포인트
「~のためにある」=~을 위해 있다. 목적 한정 구문 핵심 파악
JLPT N2 11회 55번 정답은 2번입니다.
(２) 以下は、ある会社の社内文書である。 平成２ ８年１月１ ２日 社員各位 総務課長 暖房使用についてのお願い 本格的な冬を迎え、暖房の使用が増加しており、１ ２月の電気代は前月に比べ て約３ ０%増となりました。節電のため、室内温度は２ ２度以下に設定するととも に、使用していない場所の暖房を切ること、退社時の切り忘れをなくすことな てってい どを徹底してください。 また、服装で調整するなど各自で工夫し、暖房に頼りすぎないようご協力を お願いいたします。
この文書を書いた、一番の目的は何か。
정답
3 「暖房を無駄に使用しないことを求める」 — 난방을 낭비하지 말 것을 요청
근거
'실내온도 22도 이하, 미사용 장소 끄기, 퇴근 시 끄기 철저, 복장으로 조절' — 핵심은 절전·낭비 방지
오답
· 1 의견 요청 아니라 지시 · 2 '사용하지 말라'가 아니라 절제 · 4 온도 변경 금지 아니라 22도 이하 설정
포인트
사내문서 「お願い」=요청·지시. 정중한 형식이지만 강제력 있음
JLPT N2 11회 56번 정답은 3번입니다.
(3) 実は「やりたいことをやる」ためには、シンプルに間近の目標を達成していくだけで十 分だと思います。「いつか大きな仕事を成(注）し遂げたい」と思っていても、実際にそれがど んなものかはわかりようがないし、本当に自分が望んでいるものが何なのかもわかりませ ん。 それより「目の前のやりたいこと」を見つけ、それに集中できるようなプログラムを組 んでいけば、自然に「自分のやっていること」が「自分の望んでいること」に近づいてい く可能性が高いような気がします。 （榊原英資『榊原式スピード思考力』幻冬舎による） (注) 成し遂げる：達成する
筆者の考えに合うのはどれか。
정답
4 「目の前のやりたいことを続ければ、それが自分の望んでいることになり得る」 — 눈앞에 하고 싶은 것을 계속하면 그것이 내가 바라는 것이 될 수 있다
근거
「目の前のやりたいこと…集中できるようなプログラムを組んでいけば、自然に自分のやっていることが自分の望んでいることに近づいていく」 — 가까운 목표 집중→희망과 일치
오답
· 1 큰 목표가 중요하다는 반대 주장 · 2 미래 희망 인식이 먼저라는 반대 · 3 인식이 핵심이 아니라 지속이 핵심
포인트
「~ば~になり得る」=~하면 ~이 될 수 있다. 가능성 결론
JLPT N2 11회 57번 정답은 4번입니다.
このはがきで紹介されている割引サービスについて正しいものはどれか
정답
2 「コーヒー豆を定期購入している人が10月中に『冬の味わい』を予約すれば、15%割引で買うことができる」
근거
엽서 안내에 따르면 정기구매 고객 + 10월 중 예약이라는 두 조건을 모두 만족할 때 15% 할인
오답
· 1 10% 할인이 아니라 15% · 3 다른 상품 전체 15% 할인 아님 · 4 「冬の味わい」 구매자에 대한 10% 혜택 아님
포인트
광고 안내문 — 조건 조합(회원+기간+상품)을 모두 충족하는 선택지 식별
JLPT N2 11회 58번 정답은 2번입니다.
(５) どういう日が「いい一日」であるかは人によって異なるだろうが、日記を書き続けること で、自分にとっての「いい一日」というものの 構(注）成要件がわかってくる。どうすれば「い い一日」になるかがわかってくるということだ。そうなれば「いい一日」がたまたま訪れ るのをただ待つのではなく、「今日」が「いい一日」になるように、「今日はいい一日 だった」と日記に書けるように、主体的に行動するようになるだろう。 （大久保孝治『日常生活の探究―ライフスタイルの社会学』左右社による） （注）構成要件:構成するのに必要な条件
筆者によると、日記を書き続けるとどうなるか。
정답
1 「毎日を『いい一日』にしようとするようになる」 — 매일을 '좋은 하루'로 만들려고 하게 된다
근거
「『今日』が『いい一日』になるように…主体的に行動するようになる」 — 일기를 계속 쓰면 능동적 행동으로 이어진다
오답
· 2 '매일이 좋은 하루로 느껴진다'는 다른 의미 · 3 '우연히 오기를 기대'는 본문 반대(「ただ待つのではなく」) · 4 '잊지 않게 된다'는 기억 보존, 본문 주제 아님
포인트
「主体的に行動する」=주체적으로 행동. 일기 효과 = 자기 주도성
JLPT N2 11회 59번 정답은 1번입니다.
(1) 日本ではよく、「若者はもっと個性を発揮すべきだ」とか、「個性を磨くべきだ」など と言われます。けれど私は、そういう言葉にはあまり意味がないと思っています。 また、日本では「個性」という言葉が主に人の外観に関して使われることにも、私は違和感(注１）を持っています。たとえば、「個性的なファッション、個性的なヘアスタイル」は、「人がアッと驚くような奇抜(注２）なスタイル」であることが多いでしょう。 (中略) このように考えると、「個性＝人より目立つこと」と、多くの人が錯覚(注3）しているのではないかと思います。 でも、根本的なことを言ってしまえば、この世に生まれた人間は一人残らず全員、それ ぞれの個性を持っています。だから、誰かに「磨きなさい」と命令されて、義務のように 磨く必要などないのです。 あなたが生まれ持った個性は、明らかにあなただけのものです。世界中に、あなたと同 じ個性を持つ人など誰一人としていないのですから、「他の人はどうかな？」とキョロ キョロすることは不必要だし、他人の真似をする必要もありません。真似しようとしても 真似できないのが、個性というものなのです。 あなた自身が「楽しい、面白い、不思議だ、ワクワクする、ドキドキする」と感じ、心 から求めているものを優先すれば、それでいいのです。「磨く」とか「発揮する」などと 意識しなくても、自分が本当に好きなもの、興味があることに気持ちが向かっていけば、 自分の世界がどんどん広がっていく。それが本当の意味で「個性を磨く」ということです。 （今北純一『自分力を高める』岩波書店による）
日本人が使う「個性」という言葉について、筆者はどのように述べているか。
정답
1 「本来の意味とは違う使い方がされている」 — 본래 의미와 다르게 사용되고 있다
근거
일본에서 「個性」가 주로 외모(패션·헤어)에 사용되며 '남보다 눈에 띄는 것'으로 착각된다고 비판 — 본래 의미와 어긋남
오답
· 2 '의미 없다고 생각하는 사람이 많다'는 본문 안 함 · 3 '주로 젊은이에게'는 부분적 · 4 '사람마다 쓰임이 다르다'는 본문 핵심 아님
포인트
「違和感を持っている」(위화감을 가진다)=잘못 쓰이고 있다고 느낌. 비판적 어조 파악
JLPT N2 11회 60번 정답은 1번입니다.
個性について、筆者の考えに合うものはどれか。
정답
3 「人間なら誰でも持っているものである」 — 인간이라면 누구나 가진 것이다
근거
「この世に生まれた人間は一人残らず全員、それぞれの個性を持っています」 — 개성은 본래 모두에게 있음
오답
· 1 타인이 이해 못 함은 본문 없음 · 2 '눈에 띄어야 발휘'는 필자가 비판한 착각 · 4 '패션으로 주장'은 본문 비판 대상
포인트
「一人残らず全員」=한 명도 빠짐없이 모두. 보편성 강조
JLPT N2 11회 61번 정답은 3번입니다.
筆者によると、本当の意味で「個性を磨く」とはどのようなことか。
정답
1 「自分の心に従って、関心があることを追い求めること」 — 자신의 마음을 따라 관심 있는 일을 추구하는 것
근거
본문은 진정한 개성 연마 = 외부 기준이 아닌 자기 내면의 흥미·관심에 따라 행동하는 것이라고 강조
오답
· 2 '개성적으로 보이는지 우선'은 본문 비판 · 3 '주위 의견 참고'는 모방, 본문 반대 · 4 '재미를 찾는 노력'은 본문 주제 아님
포인트
「自分の心に従う」=자기 마음을 따른다. 개성 = 자기 진정성에서 비롯
JLPT N2 11회 62번 정답은 1번입니다.
(2) 「話し言葉」の最も重要な特徴は、声を使うところにあるのではなく、聞き手が目の前 にいるというところにあります。話し手と聞き手は、親しい関係の場合もあれば、初対面 の人、行きずりの人(注1）の場合もありますが、少なくとも両者は、そこがどんな場所で、どんな状況であるかについて、一定の共通認識(注2）を持っています。同時に、相手がどういう人であるかについても、ある程度はわかります。 (中略) ところが「書き言葉」になると、たとえ親しい相手への手紙でも、あちこちで説明が必 要になります。自分しか読まないはずの覚え書きでも、時間がたつと書かれた状況がわか らなくなりますから、「あとで読み返すかもしれない自分」への最低限の配慮(注3）はしておかなくてはなりません。説明するというのは、「自分には言葉にしなくてもわかっているこ と」を、わざわざ言葉にする作業ですから、とてもやっかいです。でも、そこがきちんと できていないと、誤解が生じて取り返しのつかない(注4）結果になることもありえます。面とむかって(注5）の話なら、相手が気を悪くすれば急いで謝ることもできますが、手紙だと、怒らせ たことに気づかないまま関係が切れる恐れすらあるのです。 ですから、「書き言葉」においては、文字の読み書きという知識に加えて、自分が書い たものを読む相手がどんな情報を必要としているかを推測する力、そして、その情報を、 (注6) どんな言い方、どんな順序で提供すれば、わかってもらいやすく、誤解が生じにくいかを 考える力が、いかに(注7）大きな意味を持つかがわかっていただけると思います。 (脇明子『読む力が未来をひらく－小学生への読書支援』岩波書店による) (注1) 行きずりの人：たまたま出会った人 (注2) 認識：理解 (注3) 配慮：気配り (注4) 取り返しのつかない：もとに戻せず大変な (注5) 面とむかって：対面して (注6) 推測する：ここでは、想像する (注7) いかに：どんなに
筆者によると、「話し言葉」の重要な特徴とは何か。
정답
4 「話し手が聞き手と場面を共有するところ」 — 화자가 청자와 장면을 공유한다는 점
근거
「『話し言葉』の最も重要な特徴は、声を使うところにあるのではなく、聞き手が目の前にいるというところ…一定の共通認識を持っています」 — 같은 장면 공유가 핵심
오답
· 1 음성을 통한 정보 공유는 필자가 부정한 통설 · 2 관계 다양성은 부차적 · 3 친밀도별 표현 차이는 본문 주제 아님
포인트
「~のではなく…ところにある」=~이 아니라 …에 있다. 강조 부정+긍정
JLPT N2 11회 63번 정답은 4번입니다.
誤解が生じてとあるが、どのような時に誤解が生じるのか。
정답
1 「読み手に必要な情報を十分に説明していない時」 — 독자에게 필요한 정보를 충분히 설명하지 않았을 때
근거
「説明するというのは…とてもやっかいです。でも、そこがきちんとできていないと、誤解が生じて取り返しのつかない結果になる」 — 설명 부족=오해 원인
오답
· 2 '이해한 것을 다시 설명'은 본문 반대 · 3 '자기용 글을 보냄'은 본문 핵심 아님 · 4 사과 부족은 결과 후의 일
포인트
「~ないと…結果になる」=~하지 않으면 …결과가 된다. 인과 관계 파악
JLPT N2 11회 64번 정답은 1번입니다.
「書き言葉」について、筆者の考えに合うのはどれか。
정답
2 「何をどのように書けば相手が理解できるかを考えることが大切だ」 — 무엇을 어떻게 쓰면 상대가 이해할지 생각하는 것이 중요하다
근거
글말은 상대가 눈앞에 없어 일일이 설명이 필요하며 오해 방지를 위해 내용·방식을 신중히 고려해야 한다는 결론
오답
· 1 정보 욕구 조사는 본문 표현 아님 · 3 정확성 우선은 본문 주제 아님 · 4 지식 vs 내용 대비는 본문 없음
포인트
「何を/どのように」=내용+방법. 글말의 핵심은 독자 입장 고려
JLPT N2 11회 65번 정답은 2번입니다.
(3) 従来(注1）、旅行業にとって顧客(注2）を喜ばせることは難しくなかった。自分の行ったことがないところに行きたい、見たことがないものを見たい、食べたことのないものを食べたいとい うのが主なニーズであったし、長い休みの存在自体が旅行の動機になり得たからだ。だか ら参加者の多くは、そこに行って、そこそこの(注3）観光ができれば、十分に満足した。旅行会社は、価格を押さえるために人々を大量に効率良く(注4）送客すればよかった。北海道や沖縄、グアムやハワイ、アジアのリゾート地……場所の魅力を繰り返し伝えて刺激し続ければそれ でよかった。 しかし、そうして多くの人がさまざまな場所に出掛けるようになると、今度はただ行く だけでは満足しなくなる。目的が必要になる。行ってどうするのか、何ができるのかとい う目的が重要になる。(中略) この流れは現在も続いており、旅の動機づけとしては重要な視点となっている。ただ、 残念ながらそういうことをマス(注5）としてとらえることが、価値観の多様化のなかで難しくなってきている。個々の目的を一つに束ねてマスの企画にすることが難しいのだ。ブーム が発生しづらくなっている状況と原因は同じであろう。 （近藤康生『なぜ、人は旅に出るのか』ダイヤモンド社による）
筆者によると、これまでの旅はどのようなものだったか。
정답
2 「経験したことのないことができればよかった」 — 경험해 본 적 없는 것을 할 수 있으면 충분했다
근거
「自分の行ったことがないところに行きたい、見たことがないものを見たい、食べたことのないものを食べたいというのが主なニーズ」 — 미경험=주된 니즈
오답
· 1 '비싸도 먼 곳'은 본문 없음 · 3 '마음에 든 곳 반복'은 본문 반대 · 4 '가깝고 저렴'은 본문 없음
포인트
「~たことがない+~たい」=~한 적 없는 것을 ~하고 싶다. 미경험 욕구
JLPT N2 11회 66번 정답은 2번입니다.
筆者によると、客は旅で何を重視するようになってきたか。
정답
3 「行ってしたいことができるかどうか」 — 가서 하고 싶은 일이 가능한지 여부
근거
「行ってどうするのか、何ができるのかという目的が重要になる」 — 목적·체험 가능성이 중시됨
오답
· 1 여러 장소 방문은 본문 없음 · 2 단순 관광 만족은 본문 반대(「ただ行くだけでは満足しなくなる」) · 4 새 장소는 과거 니즈
포인트
「目的が重要になる」=목적이 중요해진다. 가치관 변화 = 단순 방문→체험 목적
JLPT N2 11회 67번 정답은 3번입니다.
筆者によると、旅行会社が難しいと感じている点は何か。
정답
1 「個々のニーズに合った団体旅行を考え出すこと」 — 개개인 니즈에 맞는 단체여행을 고안하는 것
근거
「個々の目的を一つに束ねてマスの企画にすることが難しい」 — 다양한 개인 욕구를 묶어 대량 기획하기 어려움
오답
· 2 매력적 장소 탐색은 과거 모델 · 3 여행 의욕 환기는 본문 핵심 아님 · 4 가격 억제는 과거 방식
포인트
「マス(매스)としてとらえる」=대량으로 파악. 다양화 시대의 단체기획 어려움
JLPT N2 11회 68번 정답은 1번입니다.
Ａ 公立の図書館では、利用者へのサービス向上のために、人気の高い本を複数冊置くこ とが増えている。本が複数冊あれば、同時に多くの利用者に貸し出せて、予約待ちの期 間も短くできる。 このような図書館の姿勢に対して、予算は限られているのだから買える本の種類が少 なくなってしまうのではないかと心配する声もある。しかし、借りたい本がなかなか借 りられない図書館では利用者は満足しないだろう。公立の図書館は、多くの人々に読書 のきっかけを与え、本を読む楽しさや喜びを感じてもらうようにする役割を持っている。 図書館に同じ本を複数冊置くことは、その役割を果たすための一つの方法だといえる。
公立図書館が人気のある本を複数冊置くことについて、ＡとＢはどのように述べてい るか。
정답
4 「Aは利用者の満足度が高くなると述べ、Bは予算の使い方として適切でないと述べている」
근거
A: 「借りたい本がなかなか借りられない図書館では利用者は満足しないだろう」 — 만족도 향상 효과. B: 예산 한정에서 인기책 복본은 다양성 손상 = 예산 사용으로 부적절
오답
· 1 양쪽이 희망 중시 과도 비판이라는 평가는 A에 없음 · 2 양쪽이 서비스 향상 평가는 B에 안 맞음 · 3 A의 예산 우려·B의 존재의의 상실은 모두 부정확
포인트
두 견해 대조형 — A긍정/B부정 구조 식별
JLPT N2 11회 69번 정답은 4번입니다.
公立図書館の役割について、ＡとＢはどのように述べているか。
정답
3 「Aは利用者に読書に親しんでもらうことだと述べ、Bは貸し出す本の多様性を確保することだと述べている」
근거
A: 「読書のきっかけを与え、本を読む楽しさや喜びを感じてもらう役割」. B: 다양한 책을 갖춰 빌려주는 것이 도서관 본연
오답
· 1 양쪽 '교양 함양'은 추상화 과잉 · 2 양쪽 '독자 증가'는 B와 다름 · 4 A의 환경 만들기, B의 '서점보다 새 책'은 부정확
포인트
A·B의 역할 정의를 정확히 환언한 보기
JLPT N2 11회 70번 정답은 3번입니다.
以下は、あるデザイナーの書いた文章である。 私のアイディアのもとは、自分の生きてきた道の中にすべて詰まっているのだ、という ふうに思っています。いままで生きてきた中で、感動したことを現代に持ち帰ってくる。 過去の中で感動したことをコピーして、それをデザインしているのです。アイディアはい つも人から、時代からもらう。自分で考え出すことは少ないのです。 私は、感動したときのシーンはよく覚えています。色も匂いも形も光も季節も、そのときの景色も、そのときその場に誰がいたかも、何を食べたかも、思い出の中に鮮明に刻み込まれています。感動すると、それくらい記憶装置が自動的に働いて、すべてを映し込んでいるのです。 （中略） 中学の頃のこと、高校のあのとき、社会人になったときのこと、妻と旅をしたときの情景などいろいろなシーンが思い出されて、それを遡って切り取りにいくわけです。 けれどもそれが、もや一っとした(注1）ものだと切り取れない。なぜ、もや一っとするかと言えば、心の底から感動していないからです。しっかり感動していないと、持ち帰れないのです。 感動は、自分の力だけでなく、親の力だったり、友だちの力だったり、ほかの人の力に よってもつくられています。子どものときから大事に育てられたとか、自分を包んでくれ る街がきちっと大人たちによって美しく保たれていたとか、そういう周囲の力でつくられ ている場合もあるわけです。 そうした感動の思い出を大切に持ち帰ってきて、いまあるものとコラボレーションする(注2）と、新商品が生まれます。そういう意味では、まるっきりの(注3）新商品なんてあり得ません。 アイディアはいつも、そんな過去の「感動の森」の中から探し出してくるものなのです。 いい思い出がたくさんあるかどうか、いい人に会ったかどうか、美味しいものを食べたかどうか。そういうヒト・コト・モノとのよき思い出の引き出しをどれだけ持っているかによって、アイディアの湧き出る(注4）量は変わるのです。 （水戸岡鋭治『あと１%だけ、やってみよう 私の仕事哲学』集英社インターナショナルによる） （注１）もやーっとした:はっきりしない （注２）コラボレーションする:ここでは、組み合わせる （注３）まるっきりの:全くの （注４）湧き出る:ここでは、生まれてくる
感動したことを現代に持ち帰ってくるとは、どのようなことか。
정답
2 「感動した記憶をデザインに生かす」 — 감동한 기억을 디자인에 활용한다
근거
「過去の中で感動したことをコピーして、それをデザインしているのです。アイディアはいつも人から、時代からもらう」 — 감동 기억을 디자인 소재로 활용
오답
· 1 사람에게 이야기하는 행위 아님 · 3 과거 디자인 복사는 본문 의도 왜곡 · 4 '남이 감동한 것'이 아니라 본인 감동
포인트
「コピーする」=흉내가 아니라 기억을 재현. 「持ち帰る」=과거 경험을 현재로 가져옴
JLPT N2 11회 71번 정답은 2번입니다.
感動について、筆者の考えに合うのはどれか。
정답
4 「心の底から感動したことは鮮明な思い出となる」 — 마음 깊이 감동한 일은 선명한 기억이 된다
근거
「感動したときのシーン…色も匂いも形も光も季節も…思い出の中に鮮明に刻み込まれています」 — 깊은 감동은 선명히 새겨진다
오답
· 1 '주위 힘으로만'은 본문 일부 왜곡 · 2 '나이 들면 못 떠올림'은 본문 없음 · 3 '주위로 만든 감동이 잘 남는다'는 본문 논점과 다름
포인트
「心の底から」=마음 깊이. 진심 감동의 기억 보존성
JLPT N2 11회 72번 정답은 4번입니다.
アイディアについて、筆者はどのように考えているか。
정답
3 「感動した思い出が豊富であるほど、多くのアイディアが生まれる」 — 감동한 기억이 풍부할수록 많은 아이디어가 생긴다
근거
「私のアイディアのもとは、自分の生きてきた道の中にすべて詰まっている」 — 감동 추억의 양과 아이디어 양이 비례
오답
· 1 단순 기억력 강조는 본문과 다름 · 2 타인 힘 활용으로 상품화는 비약 · 4 ヒト·コト·モノ 분류는 본문 없음
포인트
「~ほど~」=~할수록 ~. 비례 관계. 아이디어=감동의 축적
JLPT N2 11회 73번 정답은 3번입니다.
ユンさんは、来週ミハマホテルのビュッフェに行きたいと考えている。金曜か土曜の １ ２時から１ ７時の間で、２時間いられるものがいい。ユンさんの希望に合うビュッフェは どれか。
정답
4 「『みよし』のランチビュッフェ」 — 「미요시」의 런치 뷔페
근거
윤 씨 조건은 ① 금·토 ② 12~17시 사이 ③ 2시간 체류. 「ベルン」 런치는 시간·요일 불일치, 디저트는 2시간 미만, 저녁은 17시 이후. 「みよし」 런치만 세 조건 모두 충족
오답
· 1·2·3 모두 요일·시간·체류시간 중 하나 이상이 어긋남
포인트
정보 검색 — 표의 요일·시간대·체류 한도 세 조건을 동시에 충족하는 항목 식별
JLPT N2 11회 74번 정답은 4번입니다.
エンリケさんは、今度の土曜日に妻と一緒にレストラン「ベルン」の夕食ビュッフェに行き、「窓際特別テーブル」を利用したい。エンリケさんは63歳、妻は66歳である。 エンリケさんたちの料金はどのようになるか。
정답
3 「엔리케 6,000엔, 부인 5,500엔, 테이블 요금 1,000엔」
근거
「ベルン」 저녁 뷔페 기본 6,000엔. 65세 이상 500엔 할인 → 부인(66세) 5,500엔. 엔리케(63세)는 정가 6,000엔. 「窓際特別テーブル」 추가요금 1,000엔
오답
· 1 테이블 요금 누락 · 2 부인 할인 미적용 · 4 엔리케에게도 부적절한 할인 적용
포인트
정보 검색 — 연령별 할인 + 좌석 추가요금 합산. 만 65세 이상이라는 경계 조건 정확 파악
JLPT N2 11회 75번 정답은 3번입니다.
(1) 「ルール」はなぜあるのでしょうか？ スポーツを理解するために最初に確認しておきますが、スポーツは人間が楽しむため のもの、です。これが出発点です。決して「世の中に無ければならないモノ」でもなけれ ば、生きるためにどうしても「必要なモノ」でもありませんが、楽しむためのモノであり、 そのスポーツで楽しむ、ために「ルール」があるのです。 そして、ルールのもとで勝敗を競いますが、このことが楽しくないのであれば、スポー ツをする価値はありません。 （高峰修『スポーツ教養入門』岩波書店による）
筆者の考えに合うのはどれか。
정답
2 「ルールはスポーツで楽しむためのものだ」 — 규칙은 스포츠에서 즐기기 위한 것이다
근거
본문 「楽しむためのモノであり、そのスポーツで楽しむためにルールがあるのです」 — 규칙의 존재 이유 = 즐기기 위함
오답
· 1 '규칙 없는 스포츠의 가치'는 본문에 없음 · 3 '규칙 이해 후 시작'은 순서론으로 본문 주제 아님 · 4 '규칙의 중요성을 깨닫는 것'은 본문이 말하는 바와 다름
포인트
「~のためにある」=~을 위해 있다. 목적 한정 구문 핵심 파악
JLPT N2 11회 76번 정답은 2번입니다.
(２) 以下は、ある会社の社内文書である。 平成２ ８年１月１ ２日 社員各位 総務課長 暖房使用についてのお願い 本格的な冬を迎え、暖房の使用が増加しており、１ ２月の電気代は前月に比べ て約３ ０%増となりました。節電のため、室内温度は２ ２度以下に設定するととも に、使用していない場所の暖房を切ること、退社時の切り忘れをなくすことな てってい どを徹底してください。 また、服装で調整するなど各自で工夫し、暖房に頼りすぎないようご協力を お願いいたします。
この文書を書いた、一番の目的は何か。
정답
3 「暖房を無駄に使用しないことを求める」 — 난방을 낭비하지 말 것을 요청
근거
'실내온도 22도 이하, 미사용 장소 끄기, 퇴근 시 끄기 철저, 복장으로 조절' — 핵심은 절전·낭비 방지
오답
· 1 의견 요청 아니라 지시 · 2 '사용하지 말라'가 아니라 절제 · 4 온도 변경 금지 아니라 22도 이하 설정
포인트
사내문서 「お願い」=요청·지시. 정중한 형식이지만 강제력 있음
JLPT N2 11회 77번 정답은 3번입니다.
(3) 実は「やりたいことをやる」ためには、シンプルに間近の目標を達成していくだけで十 分だと思います。「いつか大きな仕事を成(注）し遂げたい」と思っていても、実際にそれがど んなものかはわかりようがないし、本当に自分が望んでいるものが何なのかもわかりませ ん。 それより「目の前のやりたいこと」を見つけ、それに集中できるようなプログラムを組 んでいけば、自然に「自分のやっていること」が「自分の望んでいること」に近づいてい く可能性が高いような気がします。 （榊原英資『榊原式スピード思考力』幻冬舎による） (注) 成し遂げる：達成する
筆者の考えに合うのはどれか。
정답
4 「目の前のやりたいことを続ければ、それが自分の望んでいることになり得る」 — 눈앞에 하고 싶은 것을 계속하면 그것이 내가 바라는 것이 될 수 있다
근거
「目の前のやりたいこと…集中できるようなプログラムを組んでいけば、自然に自分のやっていることが自分の望んでいることに近づいていく」 — 가까운 목표 집중→희망과 일치
오답
· 1 큰 목표가 중요하다는 반대 주장 · 2 미래 희망 인식이 먼저라는 반대 · 3 인식이 핵심이 아니라 지속이 핵심
포인트
「~ば~になり得る」=~하면 ~이 될 수 있다. 가능성 결론
JLPT N2 11회 78번 정답은 4번입니다.
このはがきで紹介されている割引サービスについて正しいものはどれか
정답
2 「コーヒー豆を定期購入している人が10月中に『冬の味わい』を予約すれば、15%割引で買うことができる」
근거
엽서 안내에 따르면 정기구매 고객 + 10월 중 예약이라는 두 조건을 모두 만족할 때 15% 할인
오답
· 1 10% 할인이 아니라 15% · 3 다른 상품 전체 15% 할인 아님 · 4 「冬の味わい」 구매자에 대한 10% 혜택 아님
포인트
광고 안내문 — 조건 조합(회원+기간+상품)을 모두 충족하는 선택지 식별
JLPT N2 11회 79번 정답은 2번입니다.
(５) どういう日が「いい一日」であるかは人によって異なるだろうが、日記を書き続けること で、自分にとっての「いい一日」というものの 構(注）成要件がわかってくる。どうすれば「い い一日」になるかがわかってくるということだ。そうなれば「いい一日」がたまたま訪れ るのをただ待つのではなく、「今日」が「いい一日」になるように、「今日はいい一日 だった」と日記に書けるように、主体的に行動するようになるだろう。 （大久保孝治『日常生活の探究―ライフスタイルの社会学』左右社による） （注）構成要件:構成するのに必要な条件
筆者によると、日記を書き続けるとどうなるか。
정답
1 「毎日を『いい一日』にしようとするようになる」 — 매일을 '좋은 하루'로 만들려고 하게 된다
근거
「『今日』が『いい一日』になるように…主体的に行動するようになる」 — 일기를 계속 쓰면 능동적 행동으로 이어진다
오답
· 2 '매일이 좋은 하루로 느껴진다'는 다른 의미 · 3 '우연히 오기를 기대'는 본문 반대(「ただ待つのではなく」) · 4 '잊지 않게 된다'는 기억 보존, 본문 주제 아님
포인트
「主体的に行動する」=주체적으로 행동. 일기 효과 = 자기 주도성
JLPT N2 11회 80번 정답은 1번입니다.
(1) 日本ではよく、「若者はもっと個性を発揮すべきだ」とか、「個性を磨くべきだ」など と言われます。けれど私は、そういう言葉にはあまり意味がないと思っています。 また、日本では「個性」という言葉が主に人の外観に関して使われることにも、私は違和感(注１）を持っています。たとえば、「個性的なファッション、個性的なヘアスタイル」は、「人がアッと驚くような奇抜(注２）なスタイル」であることが多いでしょう。 (中略) このように考えると、「個性＝人より目立つこと」と、多くの人が錯覚(注3）しているのではないかと思います。 でも、根本的なことを言ってしまえば、この世に生まれた人間は一人残らず全員、それ ぞれの個性を持っています。だから、誰かに「磨きなさい」と命令されて、義務のように 磨く必要などないのです。 あなたが生まれ持った個性は、明らかにあなただけのものです。世界中に、あなたと同 じ個性を持つ人など誰一人としていないのですから、「他の人はどうかな？」とキョロ キョロすることは不必要だし、他人の真似をする必要もありません。真似しようとしても 真似できないのが、個性というものなのです。 あなた自身が「楽しい、面白い、不思議だ、ワクワクする、ドキドキする」と感じ、心 から求めているものを優先すれば、それでいいのです。「磨く」とか「発揮する」などと 意識しなくても、自分が本当に好きなもの、興味があることに気持ちが向かっていけば、 自分の世界がどんどん広がっていく。それが本当の意味で「個性を磨く」ということです。 （今北純一『自分力を高める』岩波書店による）
日本人が使う「個性」という言葉について、筆者はどのように述べているか。
정답
1 「本来の意味とは違う使い方がされている」 — 본래 의미와 다르게 사용되고 있다
근거
일본에서 「個性」가 주로 외모(패션·헤어)에 사용되며 '남보다 눈에 띄는 것'으로 착각된다고 비판 — 본래 의미와 어긋남
오답
· 2 '의미 없다고 생각하는 사람이 많다'는 본문 안 함 · 3 '주로 젊은이에게'는 부분적 · 4 '사람마다 쓰임이 다르다'는 본문 핵심 아님
포인트
「違和感を持っている」(위화감을 가진다)=잘못 쓰이고 있다고 느낌. 비판적 어조 파악
JLPT N2 11회 81번 정답은 1번입니다.
個性について、筆者の考えに合うものはどれか。
정답
3 「人間なら誰でも持っているものである」 — 인간이라면 누구나 가진 것이다
근거
「この世に生まれた人間は一人残らず全員、それぞれの個性を持っています」 — 개성은 본래 모두에게 있음
오답
· 1 타인이 이해 못 함은 본문 없음 · 2 '눈에 띄어야 발휘'는 필자가 비판한 착각 · 4 '패션으로 주장'은 본문 비판 대상
포인트
「一人残らず全員」=한 명도 빠짐없이 모두. 보편성 강조
JLPT N2 11회 82번 정답은 3번입니다.
筆者によると、本当の意味で「個性を磨く」とはどのようなことか。
정답
1 「自分の心に従って、関心があることを追い求めること」 — 자신의 마음을 따라 관심 있는 일을 추구하는 것
근거
본문은 진정한 개성 연마 = 외부 기준이 아닌 자기 내면의 흥미·관심에 따라 행동하는 것이라고 강조
오답
· 2 '개성적으로 보이는지 우선'은 본문 비판 · 3 '주위 의견 참고'는 모방, 본문 반대 · 4 '재미를 찾는 노력'은 본문 주제 아님
포인트
「自分の心に従う」=자기 마음을 따른다. 개성 = 자기 진정성에서 비롯
JLPT N2 11회 83번 정답은 1번입니다.
(2) 「話し言葉」の最も重要な特徴は、声を使うところにあるのではなく、聞き手が目の前 にいるというところにあります。話し手と聞き手は、親しい関係の場合もあれば、初対面 の人、行きずりの人(注1）の場合もありますが、少なくとも両者は、そこがどんな場所で、どんな状況であるかについて、一定の共通認識(注2）を持っています。同時に、相手がどういう人であるかについても、ある程度はわかります。 (中略) ところが「書き言葉」になると、たとえ親しい相手への手紙でも、あちこちで説明が必 要になります。自分しか読まないはずの覚え書きでも、時間がたつと書かれた状況がわか らなくなりますから、「あとで読み返すかもしれない自分」への最低限の配慮(注3）はしておかなくてはなりません。説明するというのは、「自分には言葉にしなくてもわかっているこ と」を、わざわざ言葉にする作業ですから、とてもやっかいです。でも、そこがきちんと できていないと、誤解が生じて取り返しのつかない(注4）結果になることもありえます。面とむかって(注5）の話なら、相手が気を悪くすれば急いで謝ることもできますが、手紙だと、怒らせ たことに気づかないまま関係が切れる恐れすらあるのです。 ですから、「書き言葉」においては、文字の読み書きという知識に加えて、自分が書い たものを読む相手がどんな情報を必要としているかを推測する力、そして、その情報を、 (注6) どんな言い方、どんな順序で提供すれば、わかってもらいやすく、誤解が生じにくいかを 考える力が、いかに(注7）大きな意味を持つかがわかっていただけると思います。 (脇明子『読む力が未来をひらく－小学生への読書支援』岩波書店による) (注1) 行きずりの人：たまたま出会った人 (注2) 認識：理解 (注3) 配慮：気配り (注4) 取り返しのつかない：もとに戻せず大変な (注5) 面とむかって：対面して (注6) 推測する：ここでは、想像する (注7) いかに：どんなに
筆者によると、「話し言葉」の重要な特徴とは何か。
정답
4 「話し手が聞き手と場面を共有するところ」 — 화자가 청자와 장면을 공유한다는 점
근거
「『話し言葉』の最も重要な特徴は、声を使うところにあるのではなく、聞き手が目の前にいるというところ…一定の共通認識を持っています」 — 같은 장면 공유가 핵심
오답
· 1 음성을 통한 정보 공유는 필자가 부정한 통설 · 2 관계 다양성은 부차적 · 3 친밀도별 표현 차이는 본문 주제 아님
포인트
「~のではなく…ところにある」=~이 아니라 …에 있다. 강조 부정+긍정
JLPT N2 11회 84번 정답은 4번입니다.
誤解が生じてとあるが、どのような時に誤解が生じるのか。
정답
1 「読み手に必要な情報を十分に説明していない時」 — 독자에게 필요한 정보를 충분히 설명하지 않았을 때
근거
「説明するというのは…とてもやっかいです。でも、そこがきちんとできていないと、誤解が生じて取り返しのつかない結果になる」 — 설명 부족=오해 원인
오답
· 2 '이해한 것을 다시 설명'은 본문 반대 · 3 '자기용 글을 보냄'은 본문 핵심 아님 · 4 사과 부족은 결과 후의 일
포인트
「~ないと…結果になる」=~하지 않으면 …결과가 된다. 인과 관계 파악
JLPT N2 11회 85번 정답은 1번입니다.
「書き言葉」について、筆者の考えに合うのはどれか。
정답
2 「何をどのように書けば相手が理解できるかを考えることが大切だ」 — 무엇을 어떻게 쓰면 상대가 이해할지 생각하는 것이 중요하다
근거
글말은 상대가 눈앞에 없어 일일이 설명이 필요하며 오해 방지를 위해 내용·방식을 신중히 고려해야 한다는 결론
오답
· 1 정보 욕구 조사는 본문 표현 아님 · 3 정확성 우선은 본문 주제 아님 · 4 지식 vs 내용 대비는 본문 없음
포인트
「何を/どのように」=내용+방법. 글말의 핵심은 독자 입장 고려
JLPT N2 11회 86번 정답은 2번입니다.
(3) 従来(注1）、旅行業にとって顧客(注2）を喜ばせることは難しくなかった。自分の行ったことがないところに行きたい、見たことがないものを見たい、食べたことのないものを食べたいとい うのが主なニーズであったし、長い休みの存在自体が旅行の動機になり得たからだ。だか ら参加者の多くは、そこに行って、そこそこの(注3）観光ができれば、十分に満足した。旅行会社は、価格を押さえるために人々を大量に効率良く(注4）送客すればよかった。北海道や沖縄、グアムやハワイ、アジアのリゾート地……場所の魅力を繰り返し伝えて刺激し続ければそれ でよかった。 しかし、そうして多くの人がさまざまな場所に出掛けるようになると、今度はただ行く だけでは満足しなくなる。目的が必要になる。行ってどうするのか、何ができるのかとい う目的が重要になる。(中略) この流れは現在も続いており、旅の動機づけとしては重要な視点となっている。ただ、 残念ながらそういうことをマス(注5）としてとらえることが、価値観の多様化のなかで難しくなってきている。個々の目的を一つに束ねてマスの企画にすることが難しいのだ。ブーム が発生しづらくなっている状況と原因は同じであろう。 （近藤康生『なぜ、人は旅に出るのか』ダイヤモンド社による）
筆者によると、これまでの旅はどのようなものだったか。
정답
2 「経験したことのないことができればよかった」 — 경험해 본 적 없는 것을 할 수 있으면 충분했다
근거
「自分の行ったことがないところに行きたい、見たことがないものを見たい、食べたことのないものを食べたいというのが主なニーズ」 — 미경험=주된 니즈
오답
· 1 '비싸도 먼 곳'은 본문 없음 · 3 '마음에 든 곳 반복'은 본문 반대 · 4 '가깝고 저렴'은 본문 없음
포인트
「~たことがない+~たい」=~한 적 없는 것을 ~하고 싶다. 미경험 욕구
JLPT N2 11회 87번 정답은 2번입니다.
筆者によると、客は旅で何を重視するようになってきたか。
정답
3 「行ってしたいことができるかどうか」 — 가서 하고 싶은 일이 가능한지 여부
근거
「行ってどうするのか、何ができるのかという目的が重要になる」 — 목적·체험 가능성이 중시됨
오답
· 1 여러 장소 방문은 본문 없음 · 2 단순 관광 만족은 본문 반대(「ただ行くだけでは満足しなくなる」) · 4 새 장소는 과거 니즈
포인트
「目的が重要になる」=목적이 중요해진다. 가치관 변화 = 단순 방문→체험 목적
JLPT N2 11회 88번 정답은 3번입니다.
筆者によると、旅行会社が難しいと感じている点は何か。
정답
1 「個々のニーズに合った団体旅行を考え出すこと」 — 개개인 니즈에 맞는 단체여행을 고안하는 것
근거
「個々の目的を一つに束ねてマスの企画にすることが難しい」 — 다양한 개인 욕구를 묶어 대량 기획하기 어려움
오답
· 2 매력적 장소 탐색은 과거 모델 · 3 여행 의욕 환기는 본문 핵심 아님 · 4 가격 억제는 과거 방식
포인트
「マス(매스)としてとらえる」=대량으로 파악. 다양화 시대의 단체기획 어려움
JLPT N2 11회 89번 정답은 1번입니다.
Ａ 公立の図書館では、利用者へのサービス向上のために、人気の高い本を複数冊置くこ とが増えている。本が複数冊あれば、同時に多くの利用者に貸し出せて、予約待ちの期 間も短くできる。 このような図書館の姿勢に対して、予算は限られているのだから買える本の種類が少 なくなってしまうのではないかと心配する声もある。しかし、借りたい本がなかなか借 りられない図書館では利用者は満足しないだろう。公立の図書館は、多くの人々に読書 のきっかけを与え、本を読む楽しさや喜びを感じてもらうようにする役割を持っている。 図書館に同じ本を複数冊置くことは、その役割を果たすための一つの方法だといえる。
公立図書館が人気のある本を複数冊置くことについて、ＡとＢはどのように述べてい るか。
정답
4 「Aは利用者の満足度が高くなると述べ、Bは予算の使い方として適切でないと述べている」
근거
A: 「借りたい本がなかなか借りられない図書館では利用者は満足しないだろう」 — 만족도 향상 효과. B: 예산 한정에서 인기책 복본은 다양성 손상 = 예산 사용으로 부적절
오답
· 1 양쪽이 희망 중시 과도 비판이라는 평가는 A에 없음 · 2 양쪽이 서비스 향상 평가는 B에 안 맞음 · 3 A의 예산 우려·B의 존재의의 상실은 모두 부정확
포인트
두 견해 대조형 — A긍정/B부정 구조 식별
JLPT N2 11회 90번 정답은 4번입니다.
公立図書館の役割について、ＡとＢはどのように述べているか。
정답
3 「Aは利用者に読書に親しんでもらうことだと述べ、Bは貸し出す本の多様性を確保することだと述べている」
근거
A: 「読書のきっかけを与え、本を読む楽しさや喜びを感じてもらう役割」. B: 다양한 책을 갖춰 빌려주는 것이 도서관 본연
오답
· 1 양쪽 '교양 함양'은 추상화 과잉 · 2 양쪽 '독자 증가'는 B와 다름 · 4 A의 환경 만들기, B의 '서점보다 새 책'은 부정확
포인트
A·B의 역할 정의를 정확히 환언한 보기
JLPT N2 11회 91번 정답은 3번입니다.
以下は、あるデザイナーの書いた文章である。 私のアイディアのもとは、自分の生きてきた道の中にすべて詰まっているのだ、という ふうに思っています。いままで生きてきた中で、感動したことを現代に持ち帰ってくる。 過去の中で感動したことをコピーして、それをデザインしているのです。アイディアはい つも人から、時代からもらう。自分で考え出すことは少ないのです。 私は、感動したときのシーンはよく覚えています。色も匂いも形も光も季節も、そのときの景色も、そのときその場に誰がいたかも、何を食べたかも、思い出の中に鮮明に刻み込まれています。感動すると、それくらい記憶装置が自動的に働いて、すべてを映し込んでいるのです。 （中略） 中学の頃のこと、高校のあのとき、社会人になったときのこと、妻と旅をしたときの情景などいろいろなシーンが思い出されて、それを遡って切り取りにいくわけです。 けれどもそれが、もや一っとした(注1）ものだと切り取れない。なぜ、もや一っとするかと言えば、心の底から感動していないからです。しっかり感動していないと、持ち帰れないのです。 感動は、自分の力だけでなく、親の力だったり、友だちの力だったり、ほかの人の力に よってもつくられています。子どものときから大事に育てられたとか、自分を包んでくれ る街がきちっと大人たちによって美しく保たれていたとか、そういう周囲の力でつくられ ている場合もあるわけです。 そうした感動の思い出を大切に持ち帰ってきて、いまあるものとコラボレーションする(注2）と、新商品が生まれます。そういう意味では、まるっきりの(注3）新商品なんてあり得ません。 アイディアはいつも、そんな過去の「感動の森」の中から探し出してくるものなのです。 いい思い出がたくさんあるかどうか、いい人に会ったかどうか、美味しいものを食べたかどうか。そういうヒト・コト・モノとのよき思い出の引き出しをどれだけ持っているかによって、アイディアの湧き出る(注4）量は変わるのです。 （水戸岡鋭治『あと１%だけ、やってみよう 私の仕事哲学』集英社インターナショナルによる） （注１）もやーっとした:はっきりしない （注２）コラボレーションする:ここでは、組み合わせる （注３）まるっきりの:全くの （注４）湧き出る:ここでは、生まれてくる
感動したことを現代に持ち帰ってくるとは、どのようなことか。
정답
2 「感動した記憶をデザインに生かす」 — 감동한 기억을 디자인에 활용한다
근거
「過去の中で感動したことをコピーして、それをデザインしているのです。アイディアはいつも人から、時代からもらう」 — 감동 기억을 디자인 소재로 활용
오답
· 1 사람에게 이야기하는 행위 아님 · 3 과거 디자인 복사는 본문 의도 왜곡 · 4 '남이 감동한 것'이 아니라 본인 감동
포인트
「コピーする」=흉내가 아니라 기억을 재현. 「持ち帰る」=과거 경험을 현재로 가져옴
JLPT N2 11회 92번 정답은 2번입니다.
感動について、筆者の考えに合うのはどれか。
정답
4 「心の底から感動したことは鮮明な思い出となる」 — 마음 깊이 감동한 일은 선명한 기억이 된다
근거
「感動したときのシーン…色も匂いも形も光も季節も…思い出の中に鮮明に刻み込まれています」 — 깊은 감동은 선명히 새겨진다
오답
· 1 '주위 힘으로만'은 본문 일부 왜곡 · 2 '나이 들면 못 떠올림'은 본문 없음 · 3 '주위로 만든 감동이 잘 남는다'는 본문 논점과 다름
포인트
「心の底から」=마음 깊이. 진심 감동의 기억 보존성
JLPT N2 11회 93번 정답은 4번입니다.
アイディアについて、筆者はどのように考えているか。
정답
3 「感動した思い出が豊富であるほど、多くのアイディアが生まれる」 — 감동한 기억이 풍부할수록 많은 아이디어가 생긴다
근거
「私のアイディアのもとは、自分の生きてきた道の中にすべて詰まっている」 — 감동 추억의 양과 아이디어 양이 비례
오답
· 1 단순 기억력 강조는 본문과 다름 · 2 타인 힘 활용으로 상품화는 비약 · 4 ヒト·コト·モノ 분류는 본문 없음
포인트
「~ほど~」=~할수록 ~. 비례 관계. 아이디어=감동의 축적
JLPT N2 11회 94번 정답은 3번입니다.
ユンさんは、来週ミハマホテルのビュッフェに行きたいと考えている。金曜か土曜の １ ２時から１ ７時の間で、２時間いられるものがいい。ユンさんの希望に合うビュッフェは どれか。
정답
4 「『みよし』のランチビュッフェ」 — 「미요시」의 런치 뷔페
근거
윤 씨 조건은 ① 금·토 ② 12~17시 사이 ③ 2시간 체류. 「ベルン」 런치는 시간·요일 불일치, 디저트는 2시간 미만, 저녁은 17시 이후. 「みよし」 런치만 세 조건 모두 충족
오답
· 1·2·3 모두 요일·시간·체류시간 중 하나 이상이 어긋남
포인트
정보 검색 — 표의 요일·시간대·체류 한도 세 조건을 동시에 충족하는 항목 식별
JLPT N2 11회 95번 정답은 4번입니다.
エンリケさんは、今度の土曜日に妻と一緒にレストラン「ベルン」の夕食ビュッフェに行き、「窓際特別テーブル」を利用したい。エンリケさんは63歳、妻は66歳である。 エンリケさんたちの料金はどのようになるか。
정답
3 「엔리케 6,000엔, 부인 5,500엔, 테이블 요금 1,000엔」
근거
「ベルン」 저녁 뷔페 기본 6,000엔. 65세 이상 500엔 할인 → 부인(66세) 5,500엔. 엔리케(63세)는 정가 6,000엔. 「窓際特別テーブル」 추가요금 1,000엔
오답
· 1 테이블 요금 누락 · 2 부인 할인 미적용 · 4 엔리케에게도 부적절한 할인 적용
포인트
정보 검색 — 연령별 할인 + 좌석 추가요금 합산. 만 65세 이상이라는 경계 조건 정확 파악
JLPT N2 11회 96번 정답은 3번입니다.
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問題1では、まず質問しつもんを聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙もんだいようしの1から4の中から、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。
日本語能力試験 超解 n 2これから n 2の超解試験を始めます 問題用紙にメモをとっても構いません問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてくださいそれから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう0 授業で先生が話しています学生は授業を休んだときどのように宿題を確認しますか 先生：えっとこの授業を休むときは必ず前の日までに連絡してください 学生：メールでもいいですか 先生：はいいいですよあそれから休んだときは私の研究室の前の掲示を見て宿題を確認してください 友達に聞いたりしないで自分で確かめてちゃんとやってきてくださいねはいそれから 今日休んだ人林さんですね 林さんはこのこと知りませんから誰か伝えておいてくれますか 学生：あ私林さんに伝えておきます同じ量ですから 先生：じゃあお願いします 学生は授業を休んだときどのように宿題を確認しますか 最も良いものは3番です回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 会社で課長と男の人が話しています男の人はこの後何をしますか 男：ちょっといい 女：はい課長 今林さんから電話があってお子さんが熱を出して今日は会社を休むそうなのそれで悪いんだけど先週の会議の内容を代わりにまとめてもらえない 明日の会議で使うから今日の昼までにお願いしたいんだけど前もやったことあるよね 男：あはいただ午前中にその作業が入ると今やってる調査結果の 入力が今日中には終わらなくなってしまいますが 女：ああじゃあ今してもらってる方は他の人にお願いしましょう 男：わかりました作業の詳細は林さんに電話で確認した方がいいですか 女：あパソコンにある共有フォルダーに途中まで作業したのが入っていて見ればわかるそうだから 男：はいわかりました 女：この前も他の人が休んだ時にプレゼンの資料を作ってもらったよね申し訳ないけどよろしくね 男：はい 男の人はこの後何をしますか 2番 駅の改札口で女の人と駅員が話しています女の人は今ここでいくら払いますか 女：すみません切符をなくしてしまって山川駅から乗ったんですがよく探したんですけど見つからなくて 男：もう一度乗車券を購入していただくことになります 女：あの全額払わなければなりませんか 男：はい山川駅からですと1000円ですね 女：でも確かに切符を買ったんですが2000円も払うことになっちゃうんですけど 男：同じ切符を2回買っていただくことになってしまいますがそういう規則ですので申し訳ありません 女：そうですか 男：今から切符を再発行したという証明書をお出ししますので なくされた乗車券が出てきましたらどちらの駅でも結構ですので証明書とその乗車券をご提示くださいそうしましたら乗車料金から払い戻しの手数量分100円を差し引いた 900円をご返金しますので 女：わかりました 女の人は今ここでいくら払いますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後まず何をしますか 男：あ中野さん中野さんって大学の最寄り駅の駐輪場を借りて大学まで自転車で来てるよね 僕も駅前の駐輪場を借りたいんだけどどうやって申請するか教えてくれない 女：うんでも申請の締め切りって毎月20日だから今日締め切りだよ 男：えっ本当 女：うん駐輪場に張り紙がしてあったの見たよ 男：そうなんだ今日4時半まで授業あるのにどうしよう申し込みは駐輪場の受付でするの 女：市役所窓口は5時までだから申請書を用意してあらかじめ記入しておけばギリギリ間に合うんじゃない 男：でも申請書は市役所に取りに行かないとダメなんだよね 女：市役所のホームページからもダウンロードできるよ 午後の授業が始まるまでまだ時間あるから印刷してすぐ提出できる状態にしておいたら 男：うんそうする申請書の他に必要な書類ってある 女：学生賞のコピーがいるんだけどそれは市役所でコピーすればいいよ 男：わかった 男の学生はこの後まず何をしますか 4番女の人と男の人が話しています 女の人はこの後まず何をしますか 女：木村さん夏休みに家族でキャンプに行きたいんですが初めてなんで道具とかは どうしたらいいかわからなくて木村さんはよく行かれるんですよね 何かアドバイスいただけませんか 男：うーん最近はインターネットにいろんな情報が載ってるからまずはネットで調べて みたら 女：そう思って調べてみたんですけど情報が多すぎてよくわからなかったんです 男：そっか僕のを貸してあげてもいいんだけど一人用のだからな 女：そうですか 男：あアウトドア用品の専門店が企画してるキャンプの講座があるんだけどお店紹介しようか初めての人対象でキャンプのベテランが色々教えてくれるよ 女：へーでもそれに出たらその店でキャンプの道具を買わされたりしないですか 男：まあ宣伝も兼ねてるんだろうけど無理やりなんてことはないよ 女：それならいいですねじゃあそうします 女の人はこの後まず何をしますか 5番 会社で男の人と女の人が話しています女の人はこれから何をしなければなりませんか 男：うちのお茶の葉の品質管理のことで調べてほしいことがあって実は市場に出る前でよかったんだけど一部の製品の質が通常より悪いことが わかってね 女：えそうなんですか 男：いつもとかおりが違っていて それでうちの部が中心となって可能性のあるところを調べて原因を特定することに 女：そうですかどこを当たりましょうか 工場からでしょうか 男：工場の方は気温や湿度などの管理の状況を調べてもらったところ特に問題はなかったんだよ 女：では生産者が会の確認ですかうちが契約している農家に問い合わせましょうか 男：それは生産地に近い死者の担当者が対応することになっているんだそれより農家から工場までの輸送は外部に頼んでるだろう どのように運んでいたか向こうの会社の担当者に確認してもらいたいんだよ暑い時期だしね 女：わかりました あうちの倉庫で製品を保存しているうちにってことも考えられますかそちらの状況も調べたほうがいいでしょうか 男：ありがとうそこは私がやるから 女：はいではすぐ取り掛かります 女の人はこれから何をしなければなりませんか
정답
1 「先週の会議の記録を作成する」 — 지난주 회의 기록 작성
근거
음성 「先週の会議の内容を代わりにまとめてもらえない…明日の会議で使うから今日の昼までに」 — 과장이 가장 먼저 부탁한 일
오답
· 2 「調査結果の入力」은 「今してもらってる方は他の人にお願いしましょう」로 인계 · 3 「林さんに電話で確認…共有フォルダー…見ればわかる」 — 전화 불필요 · 4 「この前もプレゼンの資料を作ってもらった」 — 과거 일
포인트
「~を代わりにまとめてもらえない」=대신 정리해 줄 수 있느냐. 최우선 작업 식별
日本語能力試験 超解 n 2これから n 2の超解試験を始めます 問題用紙にメモをとっても構いません問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてくださいそれから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう0 授業で先生が話しています学生は授業を休んだときどのように宿題を確認しますか 先生：えっとこの授業を休むときは必ず前の日までに連絡してください 学生：メールでもいいですか 先生：はいいいですよあそれから休んだときは私の研究室の前の掲示を見て宿題を確認してください 友達に聞いたりしないで自分で確かめてちゃんとやってきてくださいねはいそれから 今日休んだ人林さんですね 林さんはこのこと知りませんから誰か伝えておいてくれますか 学生：あ私林さんに伝えておきます同じ量ですから 先生：じゃあお願いします 学生は授業を休んだときどのように宿題を確認しますか 最も良いものは3番です回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 会社で課長と男の人が話しています男の人はこの後何をしますか 男：ちょっといい 女：はい課長 今林さんから電話があってお子さんが熱を出して今日は会社を休むそうなのそれで悪いんだけど先週の会議の内容を代わりにまとめてもらえない 明日の会議で使うから今日の昼までにお願いしたいんだけど前もやったことあるよね 男：あはいただ午前中にその作業が入ると今やってる調査結果の 入力が今日中には終わらなくなってしまいますが 女：ああじゃあ今してもらってる方は他の人にお願いしましょう 男：わかりました作業の詳細は林さんに電話で確認した方がいいですか 女：あパソコンにある共有フォルダーに途中まで作業したのが入っていて見ればわかるそうだから 男：はいわかりました 女：この前も他の人が休んだ時にプレゼンの資料を作ってもらったよね申し訳ないけどよろしくね 男：はい 男の人はこの後何をしますか 2番 駅の改札口で女の人と駅員が話しています女の人は今ここでいくら払いますか 女：すみません切符をなくしてしまって山川駅から乗ったんですがよく探したんですけど見つからなくて 男：もう一度乗車券を購入していただくことになります 女：あの全額払わなければなりませんか 男：はい山川駅からですと1000円ですね 女：でも確かに切符を買ったんですが2000円も払うことになっちゃうんですけど 男：同じ切符を2回買っていただくことになってしまいますがそういう規則ですので申し訳ありません 女：そうですか 男：今から切符を再発行したという証明書をお出ししますので なくされた乗車券が出てきましたらどちらの駅でも結構ですので証明書とその乗車券をご提示くださいそうしましたら乗車料金から払い戻しの手数量分100円を差し引いた 900円をご返金しますので 女：わかりました 女の人は今ここでいくら払いますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後まず何をしますか 男：あ中野さん中野さんって大学の最寄り駅の駐輪場を借りて大学まで自転車で来てるよね 僕も駅前の駐輪場を借りたいんだけどどうやって申請するか教えてくれない 女：うんでも申請の締め切りって毎月20日だから今日締め切りだよ 男：えっ本当 女：うん駐輪場に張り紙がしてあったの見たよ 男：そうなんだ今日4時半まで授業あるのにどうしよう申し込みは駐輪場の受付でするの 女：市役所窓口は5時までだから申請書を用意してあらかじめ記入しておけばギリギリ間に合うんじゃない 男：でも申請書は市役所に取りに行かないとダメなんだよね 女：市役所のホームページからもダウンロードできるよ 午後の授業が始まるまでまだ時間あるから印刷してすぐ提出できる状態にしておいたら 男：うんそうする申請書の他に必要な書類ってある 女：学生賞のコピーがいるんだけどそれは市役所でコピーすればいいよ 男：わかった 男の学生はこの後まず何をしますか 4番女の人と男の人が話しています 女の人はこの後まず何をしますか 女：木村さん夏休みに家族でキャンプに行きたいんですが初めてなんで道具とかは どうしたらいいかわからなくて木村さんはよく行かれるんですよね 何かアドバイスいただけませんか 男：うーん最近はインターネットにいろんな情報が載ってるからまずはネットで調べて みたら 女：そう思って調べてみたんですけど情報が多すぎてよくわからなかったんです 男：そっか僕のを貸してあげてもいいんだけど一人用のだからな 女：そうですか 男：あアウトドア用品の専門店が企画してるキャンプの講座があるんだけどお店紹介しようか初めての人対象でキャンプのベテランが色々教えてくれるよ 女：へーでもそれに出たらその店でキャンプの道具を買わされたりしないですか 男：まあ宣伝も兼ねてるんだろうけど無理やりなんてことはないよ 女：それならいいですねじゃあそうします 女の人はこの後まず何をしますか 5番 会社で男の人と女の人が話しています女の人はこれから何をしなければなりませんか 男：うちのお茶の葉の品質管理のことで調べてほしいことがあって実は市場に出る前でよかったんだけど一部の製品の質が通常より悪いことが わかってね 女：えそうなんですか 男：いつもとかおりが違っていて それでうちの部が中心となって可能性のあるところを調べて原因を特定することに 女：そうですかどこを当たりましょうか 工場からでしょうか 男：工場の方は気温や湿度などの管理の状況を調べてもらったところ特に問題はなかったんだよ 女：では生産者が会の確認ですかうちが契約している農家に問い合わせましょうか 男：それは生産地に近い死者の担当者が対応することになっているんだそれより農家から工場までの輸送は外部に頼んでるだろう どのように運んでいたか向こうの会社の担当者に確認してもらいたいんだよ暑い時期だしね 女：わかりました あうちの倉庫で製品を保存しているうちにってことも考えられますかそちらの状況も調べたほうがいいでしょうか 男：ありがとうそこは私がやるから 女：はいではすぐ取り掛かります 女の人はこれから何をしなければなりませんか
정답
2 「1000円」
근거
음성 「もう一度乗車券を購入していただくことになります…山川駅からですと1000円ですね」 — 지금 내야 할 금액 1000엔
오답
· 1 「2000円も払うことになっちゃう」는 표를 두 번 산다는 의미일 뿐, 한 번에 내는 액수는 1000엔 · 3 「払い戻しの手数料分100円を差し引いた900円をご返金」 — 환불 시 액수 · 4 100엔은 환불 수수료
포인트
「~ことになっちゃう」=결과적으로 ~하게 돼 버리다. 지금 지불액과 환불액 구분
日本語能力試験 超解 n 2これから n 2の超解試験を始めます 問題用紙にメモをとっても構いません問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてくださいそれから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう0 授業で先生が話しています学生は授業を休んだときどのように宿題を確認しますか 先生：えっとこの授業を休むときは必ず前の日までに連絡してください 学生：メールでもいいですか 先生：はいいいですよあそれから休んだときは私の研究室の前の掲示を見て宿題を確認してください 友達に聞いたりしないで自分で確かめてちゃんとやってきてくださいねはいそれから 今日休んだ人林さんですね 林さんはこのこと知りませんから誰か伝えておいてくれますか 学生：あ私林さんに伝えておきます同じ量ですから 先生：じゃあお願いします 学生は授業を休んだときどのように宿題を確認しますか 最も良いものは3番です回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 会社で課長と男の人が話しています男の人はこの後何をしますか 男：ちょっといい 女：はい課長 今林さんから電話があってお子さんが熱を出して今日は会社を休むそうなのそれで悪いんだけど先週の会議の内容を代わりにまとめてもらえない 明日の会議で使うから今日の昼までにお願いしたいんだけど前もやったことあるよね 男：あはいただ午前中にその作業が入ると今やってる調査結果の 入力が今日中には終わらなくなってしまいますが 女：ああじゃあ今してもらってる方は他の人にお願いしましょう 男：わかりました作業の詳細は林さんに電話で確認した方がいいですか 女：あパソコンにある共有フォルダーに途中まで作業したのが入っていて見ればわかるそうだから 男：はいわかりました 女：この前も他の人が休んだ時にプレゼンの資料を作ってもらったよね申し訳ないけどよろしくね 男：はい 男の人はこの後何をしますか 2番 駅の改札口で女の人と駅員が話しています女の人は今ここでいくら払いますか 女：すみません切符をなくしてしまって山川駅から乗ったんですがよく探したんですけど見つからなくて 男：もう一度乗車券を購入していただくことになります 女：あの全額払わなければなりませんか 男：はい山川駅からですと1000円ですね 女：でも確かに切符を買ったんですが2000円も払うことになっちゃうんですけど 男：同じ切符を2回買っていただくことになってしまいますがそういう規則ですので申し訳ありません 女：そうですか 男：今から切符を再発行したという証明書をお出ししますので なくされた乗車券が出てきましたらどちらの駅でも結構ですので証明書とその乗車券をご提示くださいそうしましたら乗車料金から払い戻しの手数量分100円を差し引いた 900円をご返金しますので 女：わかりました 女の人は今ここでいくら払いますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後まず何をしますか 男：あ中野さん中野さんって大学の最寄り駅の駐輪場を借りて大学まで自転車で来てるよね 僕も駅前の駐輪場を借りたいんだけどどうやって申請するか教えてくれない 女：うんでも申請の締め切りって毎月20日だから今日締め切りだよ 男：えっ本当 女：うん駐輪場に張り紙がしてあったの見たよ 男：そうなんだ今日4時半まで授業あるのにどうしよう申し込みは駐輪場の受付でするの 女：市役所窓口は5時までだから申請書を用意してあらかじめ記入しておけばギリギリ間に合うんじゃない 男：でも申請書は市役所に取りに行かないとダメなんだよね 女：市役所のホームページからもダウンロードできるよ 午後の授業が始まるまでまだ時間あるから印刷してすぐ提出できる状態にしておいたら 男：うんそうする申請書の他に必要な書類ってある 女：学生賞のコピーがいるんだけどそれは市役所でコピーすればいいよ 男：わかった 男の学生はこの後まず何をしますか 4番女の人と男の人が話しています 女の人はこの後まず何をしますか 女：木村さん夏休みに家族でキャンプに行きたいんですが初めてなんで道具とかは どうしたらいいかわからなくて木村さんはよく行かれるんですよね 何かアドバイスいただけませんか 男：うーん最近はインターネットにいろんな情報が載ってるからまずはネットで調べて みたら 女：そう思って調べてみたんですけど情報が多すぎてよくわからなかったんです 男：そっか僕のを貸してあげてもいいんだけど一人用のだからな 女：そうですか 男：あアウトドア用品の専門店が企画してるキャンプの講座があるんだけどお店紹介しようか初めての人対象でキャンプのベテランが色々教えてくれるよ 女：へーでもそれに出たらその店でキャンプの道具を買わされたりしないですか 男：まあ宣伝も兼ねてるんだろうけど無理やりなんてことはないよ 女：それならいいですねじゃあそうします 女の人はこの後まず何をしますか 5番 会社で男の人と女の人が話しています女の人はこれから何をしなければなりませんか 男：うちのお茶の葉の品質管理のことで調べてほしいことがあって実は市場に出る前でよかったんだけど一部の製品の質が通常より悪いことが わかってね 女：えそうなんですか 男：いつもとかおりが違っていて それでうちの部が中心となって可能性のあるところを調べて原因を特定することに 女：そうですかどこを当たりましょうか 工場からでしょうか 男：工場の方は気温や湿度などの管理の状況を調べてもらったところ特に問題はなかったんだよ 女：では生産者が会の確認ですかうちが契約している農家に問い合わせましょうか 男：それは生産地に近い死者の担当者が対応することになっているんだそれより農家から工場までの輸送は外部に頼んでるだろう どのように運んでいたか向こうの会社の担当者に確認してもらいたいんだよ暑い時期だしね 女：わかりました あうちの倉庫で製品を保存しているうちにってことも考えられますかそちらの状況も調べたほうがいいでしょうか 男：ありがとうそこは私がやるから 女：はいではすぐ取り掛かります 女の人はこれから何をしなければなりませんか
정답
2 「大学でしんせいしょのじゅんびをする」 — 대학에서 신청서 준비
근거
음성 「市役所のホームページからもダウンロードできるよ…午後の授業が始まるまでまだ時間あるから印刷してすぐ提出できる状態にしておいたら…うんそうする」 — 우선 다운로드·인쇄
오답
· 1 「駐輪場に張り紙」 — 친구가 본 일 · 3 「申請書は市役所に取りに行かないと」→「ホームページからダウンロード可」로 대체 · 4 학생증 복사는 시청 도착 후 일
포인트
「~ておいたら」=미리 ~해 두라는 권유. 다음 행동 순서 파악
日本語能力試験 超解 n 2これから n 2の超解試験を始めます 問題用紙にメモをとっても構いません問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてくださいそれから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう0 授業で先生が話しています学生は授業を休んだときどのように宿題を確認しますか 先生：えっとこの授業を休むときは必ず前の日までに連絡してください 学生：メールでもいいですか 先生：はいいいですよあそれから休んだときは私の研究室の前の掲示を見て宿題を確認してください 友達に聞いたりしないで自分で確かめてちゃんとやってきてくださいねはいそれから 今日休んだ人林さんですね 林さんはこのこと知りませんから誰か伝えておいてくれますか 学生：あ私林さんに伝えておきます同じ量ですから 先生：じゃあお願いします 学生は授業を休んだときどのように宿題を確認しますか 最も良いものは3番です回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 会社で課長と男の人が話しています男の人はこの後何をしますか 男：ちょっといい 女：はい課長 今林さんから電話があってお子さんが熱を出して今日は会社を休むそうなのそれで悪いんだけど先週の会議の内容を代わりにまとめてもらえない 明日の会議で使うから今日の昼までにお願いしたいんだけど前もやったことあるよね 男：あはいただ午前中にその作業が入ると今やってる調査結果の 入力が今日中には終わらなくなってしまいますが 女：ああじゃあ今してもらってる方は他の人にお願いしましょう 男：わかりました作業の詳細は林さんに電話で確認した方がいいですか 女：あパソコンにある共有フォルダーに途中まで作業したのが入っていて見ればわかるそうだから 男：はいわかりました 女：この前も他の人が休んだ時にプレゼンの資料を作ってもらったよね申し訳ないけどよろしくね 男：はい 男の人はこの後何をしますか 2番 駅の改札口で女の人と駅員が話しています女の人は今ここでいくら払いますか 女：すみません切符をなくしてしまって山川駅から乗ったんですがよく探したんですけど見つからなくて 男：もう一度乗車券を購入していただくことになります 女：あの全額払わなければなりませんか 男：はい山川駅からですと1000円ですね 女：でも確かに切符を買ったんですが2000円も払うことになっちゃうんですけど 男：同じ切符を2回買っていただくことになってしまいますがそういう規則ですので申し訳ありません 女：そうですか 男：今から切符を再発行したという証明書をお出ししますので なくされた乗車券が出てきましたらどちらの駅でも結構ですので証明書とその乗車券をご提示くださいそうしましたら乗車料金から払い戻しの手数量分100円を差し引いた 900円をご返金しますので 女：わかりました 女の人は今ここでいくら払いますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後まず何をしますか 男：あ中野さん中野さんって大学の最寄り駅の駐輪場を借りて大学まで自転車で来てるよね 僕も駅前の駐輪場を借りたいんだけどどうやって申請するか教えてくれない 女：うんでも申請の締め切りって毎月20日だから今日締め切りだよ 男：えっ本当 女：うん駐輪場に張り紙がしてあったの見たよ 男：そうなんだ今日4時半まで授業あるのにどうしよう申し込みは駐輪場の受付でするの 女：市役所窓口は5時までだから申請書を用意してあらかじめ記入しておけばギリギリ間に合うんじゃない 男：でも申請書は市役所に取りに行かないとダメなんだよね 女：市役所のホームページからもダウンロードできるよ 午後の授業が始まるまでまだ時間あるから印刷してすぐ提出できる状態にしておいたら 男：うんそうする申請書の他に必要な書類ってある 女：学生賞のコピーがいるんだけどそれは市役所でコピーすればいいよ 男：わかった 男の学生はこの後まず何をしますか 4番女の人と男の人が話しています 女の人はこの後まず何をしますか 女：木村さん夏休みに家族でキャンプに行きたいんですが初めてなんで道具とかは どうしたらいいかわからなくて木村さんはよく行かれるんですよね 何かアドバイスいただけませんか 男：うーん最近はインターネットにいろんな情報が載ってるからまずはネットで調べて みたら 女：そう思って調べてみたんですけど情報が多すぎてよくわからなかったんです 男：そっか僕のを貸してあげてもいいんだけど一人用のだからな 女：そうですか 男：あアウトドア用品の専門店が企画してるキャンプの講座があるんだけどお店紹介しようか初めての人対象でキャンプのベテランが色々教えてくれるよ 女：へーでもそれに出たらその店でキャンプの道具を買わされたりしないですか 男：まあ宣伝も兼ねてるんだろうけど無理やりなんてことはないよ 女：それならいいですねじゃあそうします 女の人はこの後まず何をしますか 5番 会社で男の人と女の人が話しています女の人はこれから何をしなければなりませんか 男：うちのお茶の葉の品質管理のことで調べてほしいことがあって実は市場に出る前でよかったんだけど一部の製品の質が通常より悪いことが わかってね 女：えそうなんですか 男：いつもとかおりが違っていて それでうちの部が中心となって可能性のあるところを調べて原因を特定することに 女：そうですかどこを当たりましょうか 工場からでしょうか 男：工場の方は気温や湿度などの管理の状況を調べてもらったところ特に問題はなかったんだよ 女：では生産者が会の確認ですかうちが契約している農家に問い合わせましょうか 男：それは生産地に近い死者の担当者が対応することになっているんだそれより農家から工場までの輸送は外部に頼んでるだろう どのように運んでいたか向こうの会社の担当者に確認してもらいたいんだよ暑い時期だしね 女：わかりました あうちの倉庫で製品を保存しているうちにってことも考えられますかそちらの状況も調べたほうがいいでしょうか 男：ありがとうそこは私がやるから 女：はいではすぐ取り掛かります 女の人はこれから何をしなければなりませんか
정답
4 「初心者向けのこうざに参加する」 — 초보자용 강좌 참가
근거
음성 「アウトドア用品の専門店が企画してるキャンプの講座…初めての人対象でキャンプのベテランが色々教えてくれる…じゃあそうします」 — 강좌 참가 결정
오답
· 1 「ネットで調べてみた…情報が多すぎてよくわからなかった」 — 이미 실패 · 2 「僕のを貸してあげてもいいんだけど一人用」 — 빌리기 불가 · 3 「無理やりなんてことはない」 — 강매 부정, 직접 구매 아님
포인트
「~対象で」=~을 대상으로. 입문자용 강좌 추천 수락
日本語能力試験 超解 n 2これから n 2の超解試験を始めます 問題用紙にメモをとっても構いません問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてくださいそれから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう0 授業で先生が話しています学生は授業を休んだときどのように宿題を確認しますか 先生：えっとこの授業を休むときは必ず前の日までに連絡してください 学生：メールでもいいですか 先生：はいいいですよあそれから休んだときは私の研究室の前の掲示を見て宿題を確認してください 友達に聞いたりしないで自分で確かめてちゃんとやってきてくださいねはいそれから 今日休んだ人林さんですね 林さんはこのこと知りませんから誰か伝えておいてくれますか 学生：あ私林さんに伝えておきます同じ量ですから 先生：じゃあお願いします 学生は授業を休んだときどのように宿題を確認しますか 最も良いものは3番です回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 会社で課長と男の人が話しています男の人はこの後何をしますか 男：ちょっといい 女：はい課長 今林さんから電話があってお子さんが熱を出して今日は会社を休むそうなのそれで悪いんだけど先週の会議の内容を代わりにまとめてもらえない 明日の会議で使うから今日の昼までにお願いしたいんだけど前もやったことあるよね 男：あはいただ午前中にその作業が入ると今やってる調査結果の 入力が今日中には終わらなくなってしまいますが 女：ああじゃあ今してもらってる方は他の人にお願いしましょう 男：わかりました作業の詳細は林さんに電話で確認した方がいいですか 女：あパソコンにある共有フォルダーに途中まで作業したのが入っていて見ればわかるそうだから 男：はいわかりました 女：この前も他の人が休んだ時にプレゼンの資料を作ってもらったよね申し訳ないけどよろしくね 男：はい 男の人はこの後何をしますか 2番 駅の改札口で女の人と駅員が話しています女の人は今ここでいくら払いますか 女：すみません切符をなくしてしまって山川駅から乗ったんですがよく探したんですけど見つからなくて 男：もう一度乗車券を購入していただくことになります 女：あの全額払わなければなりませんか 男：はい山川駅からですと1000円ですね 女：でも確かに切符を買ったんですが2000円も払うことになっちゃうんですけど 男：同じ切符を2回買っていただくことになってしまいますがそういう規則ですので申し訳ありません 女：そうですか 男：今から切符を再発行したという証明書をお出ししますので なくされた乗車券が出てきましたらどちらの駅でも結構ですので証明書とその乗車券をご提示くださいそうしましたら乗車料金から払い戻しの手数量分100円を差し引いた 900円をご返金しますので 女：わかりました 女の人は今ここでいくら払いますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後まず何をしますか 男：あ中野さん中野さんって大学の最寄り駅の駐輪場を借りて大学まで自転車で来てるよね 僕も駅前の駐輪場を借りたいんだけどどうやって申請するか教えてくれない 女：うんでも申請の締め切りって毎月20日だから今日締め切りだよ 男：えっ本当 女：うん駐輪場に張り紙がしてあったの見たよ 男：そうなんだ今日4時半まで授業あるのにどうしよう申し込みは駐輪場の受付でするの 女：市役所窓口は5時までだから申請書を用意してあらかじめ記入しておけばギリギリ間に合うんじゃない 男：でも申請書は市役所に取りに行かないとダメなんだよね 女：市役所のホームページからもダウンロードできるよ 午後の授業が始まるまでまだ時間あるから印刷してすぐ提出できる状態にしておいたら 男：うんそうする申請書の他に必要な書類ってある 女：学生賞のコピーがいるんだけどそれは市役所でコピーすればいいよ 男：わかった 男の学生はこの後まず何をしますか 4番女の人と男の人が話しています 女の人はこの後まず何をしますか 女：木村さん夏休みに家族でキャンプに行きたいんですが初めてなんで道具とかは どうしたらいいかわからなくて木村さんはよく行かれるんですよね 何かアドバイスいただけませんか 男：うーん最近はインターネットにいろんな情報が載ってるからまずはネットで調べて みたら 女：そう思って調べてみたんですけど情報が多すぎてよくわからなかったんです 男：そっか僕のを貸してあげてもいいんだけど一人用のだからな 女：そうですか 男：あアウトドア用品の専門店が企画してるキャンプの講座があるんだけどお店紹介しようか初めての人対象でキャンプのベテランが色々教えてくれるよ 女：へーでもそれに出たらその店でキャンプの道具を買わされたりしないですか 男：まあ宣伝も兼ねてるんだろうけど無理やりなんてことはないよ 女：それならいいですねじゃあそうします 女の人はこの後まず何をしますか 5番 会社で男の人と女の人が話しています女の人はこれから何をしなければなりませんか 男：うちのお茶の葉の品質管理のことで調べてほしいことがあって実は市場に出る前でよかったんだけど一部の製品の質が通常より悪いことが わかってね 女：えそうなんですか 男：いつもとかおりが違っていて それでうちの部が中心となって可能性のあるところを調べて原因を特定することに 女：そうですかどこを当たりましょうか 工場からでしょうか 男：工場の方は気温や湿度などの管理の状況を調べてもらったところ特に問題はなかったんだよ 女：では生産者が会の確認ですかうちが契約している農家に問い合わせましょうか 男：それは生産地に近い死者の担当者が対応することになっているんだそれより農家から工場までの輸送は外部に頼んでるだろう どのように運んでいたか向こうの会社の担当者に確認してもらいたいんだよ暑い時期だしね 女：わかりました あうちの倉庫で製品を保存しているうちにってことも考えられますかそちらの状況も調べたほうがいいでしょうか 男：ありがとうそこは私がやるから 女：はいではすぐ取り掛かります 女の人はこれから何をしなければなりませんか
정답
3 「運送会社にじょうきょうを聞く」 — 운송회사에 상황을 묻기
근거
음성 「農家から工場までの輸送は外部に頼んでるだろう。どのように運んでいたか向こうの会社の担当者に確認してもらいたい…わかりました」 — 운송 외주업체 담당자 확인 지시
오답
· 1 「工場の方は…特に問題はなかった」 — 조사 완료 · 2 「契約農家…生産地に近い支社の担当者が対応」 — 다른 담당 · 4 「うちの倉庫…そこは私がやる」 — 상사 본인 담당
포인트
「~に頼んでる」=~에 맡기고 있다. 외주 운송업체 점검
問題もんだい2では、まず質問しつもんを聞きいてください。そのあと、問題用紙もんだいようしのせんたくしを読よんでください。読よむ時間じかんがあります。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。
問題2問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 霊 母親と高校生の女の子が話しています女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 女：どうしたの朝からため息ばっかり誰かと喧嘩でもしたの 女：それはもういいの 仲直りしたからそれより見てよこの前髪 女：まあ思い切って短くしたわねぇ 女：こんなんじゃみんなに笑われちゃうよねぇ今日学校休んじゃ 女：ダメに決まってるでしょ そんなこと言って本当は今日の試験受けたくないんでしょ 女：違うよちゃんと勉強したんだから そんなことよりああ 鏡見るだけで頭痛くなりそう 女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 最も良いものは2番です回答用紙の問題にの例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生と女の学生が話しています男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 男：この前突然うちに警察官が訪ねてきたんだよ 女：近くでなんか事件でもあったの 男：うん僕もそう思ったんだ 一人暮らしですか一緒に住んでる家族はいますかって聞かれて何か疑われてるのかなって そしたらね家事とか何か災害があった時に住民の無事を確認する必要があるから定期的にそういうのを聞いて回ってるんだって 女：そういう時どこに誰が住んでるかわかってないとね 男：うん警察の人が来るなんてびっくりしたって正直に伝えたら他にも地域の担当警官が 変わった時に挨拶に回ったりすることもあるって 女：警察官が挨拶に来るの知らなかった 男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 2番 研究会で学生と先生が話しています先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 学生：先生先ほどの私の発表何か問題があったでしょうか先生しぶいを顔をされていたので 先生：私の表情まで見えてましたか 初めてにしては大したもんだ落ち着いてた証拠だね 学生：いえそんなことはすごく緊張しました 先生：まあ全体的には合格点と言えるんだけどね話の運び方が まずは全体像その後で調査の方法とか結果とか詳細へと進めるといいよ聞いている人にとっては初めて聞く話なんだからああやって細かいところから伝えられる とね 学生：はい 先生：でもまあ発表の時の声の大きさも適当だったし受けた質問への対応も 交換が持てたしなかなかのものだったよ 学生：あはい次からはご指摘いただいた点気をつけます 先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 3番 男の人と女の人が話しています女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 男：前田さん来週カフェをオープンするんだよねどう順調 女：10業員募集してるんだけど必要人数に達してなくて夕方から夜にかけて勤務できる人が必要なんだけどね 先月までは店の工事が随分遅れてて心配したんだけどそっちは何とか間に合ったのにそういうわけで結局オープン1ヶ月先になったんだ 男：え本当でもまあ焦って開店してサービスの評判を落とすより延期してでもちゃんと準備した方がいいよ あメニューは決まった前にどんなメニューだすか悩んでただろ 女：完成した食事のメニューも充実してるから オープンしたら食べに来てあ食器も凝ってるんだよ飲むカップによって美味しさが変わってくるなんてことも言われる でしょほとんどの食器海外から取り寄せたんだ 男：海外から食器をすごいなぁ オープン楽しみにしてるよ 女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 4番大学で休み時間に男の学生と女の学生が話しています 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 男：森さんさっきからずっとぼんやりして何か考え事 女：あうんあのね昨日テレビでぼんやりすることにはすごい効果があるって紹介してたんだ 5分くらい目を閉じて何も考えないでぼんやりしてると頭の中の情報が整理されて記憶が定着しやすくなるっていう実験結果があってね 男：えーぼんやりしてるときは脳が休んでるんじゃないの 女：そう思うでしょところが脳は活発に働いてるんだって 私さっきの授業で山ほど知識詰め込んでごちゃごちゃになってるから早速ぼんやりを実践しようとしてたんだ 男：あじゃあ邪魔しちゃったね 女：うん あそういえば疲れてる時なんかにこれやるとすっきりして体がリラックスするとも言ってたな 男：へー僕も今度やってみるよ 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 5番テレビでアナウンサーと大学の教授が話しています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 女：今日は物理学の青木教授に大学での研究が抱える問題についてお話を伺います 男：私は大学で40年研究教育に取り組んでいますかねてから大学の研究はすぐに社会に役立つものが少ないと批判を受けることがあります もちろん科学は最終的に人の役に立つものであるべきです昨今では産業界の協力を得て応用技術の開発や実用化が比較的短い期間で可能になりました 本来大学の使命というのは基礎研究にあります基礎研究というのは機能根っこのようなものですね そこをしっかりやってこそ様々な応用科学の発展へとつながっていくんです根っこが枯れてしまっては取り返しがつきません 社会や産業界からすぐに役立つ研究より早い実用化が求められるのもわかりますが大学の本来の使命が見失われてしまうことに私は大変危機感を持っています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 6番 照明器具の店で店員が新しい商品について話していますこの商品にはどんな機能がありますか こちらの照明は防犯を意識したものですタイマーをセットすれば室内の電気のオンオフが普段と同じ時間にできるので 旅行などで家を開けても外から留守だとわかりません防犯用照明というとこれまでは例えば人の動きに反応してつくものなど 屋外の照明に限られこういった室内用のものはありませんでした最近の室内照明は明るさを細かく調節できたり 外の明るさに応じて自動的に電気の明るさを変える機能があったりと省エネをアピールしたものが主流ですがこちらの商品は特定のニーズに応えたものと 言えますね この商品にはどんな機能がありますか
정답
3 「どこにだれが住んでいるのか知るため」 — 어디에 누가 사는지 알기 위해
근거
음성 「火事とか何か災害があった時に住民の無事を確認する必要があるから定期的にそういうのを聞いて回ってる…そういう時どこに誰が住んでるかわかってないとね」 — 거주자 파악 목적
오답
· 1 「近くで事件でも?」 — 학생 추측, 사실 아님 · 2 피난 장소 안내가 아니라 거주 확인 · 4 「他にも担当警官が変わった時に挨拶」 — 부가 정보, 이번 방문 목적 아님
포인트
「~わかってないとね」=~을 알고 있지 않으면 안 된다. 재해 대비 호적 파악
問題2問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 霊 母親と高校生の女の子が話しています女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 女：どうしたの朝からため息ばっかり誰かと喧嘩でもしたの 女：それはもういいの 仲直りしたからそれより見てよこの前髪 女：まあ思い切って短くしたわねぇ 女：こんなんじゃみんなに笑われちゃうよねぇ今日学校休んじゃ 女：ダメに決まってるでしょ そんなこと言って本当は今日の試験受けたくないんでしょ 女：違うよちゃんと勉強したんだから そんなことよりああ 鏡見るだけで頭痛くなりそう 女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 最も良いものは2番です回答用紙の問題にの例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生と女の学生が話しています男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 男：この前突然うちに警察官が訪ねてきたんだよ 女：近くでなんか事件でもあったの 男：うん僕もそう思ったんだ 一人暮らしですか一緒に住んでる家族はいますかって聞かれて何か疑われてるのかなって そしたらね家事とか何か災害があった時に住民の無事を確認する必要があるから定期的にそういうのを聞いて回ってるんだって 女：そういう時どこに誰が住んでるかわかってないとね 男：うん警察の人が来るなんてびっくりしたって正直に伝えたら他にも地域の担当警官が 変わった時に挨拶に回ったりすることもあるって 女：警察官が挨拶に来るの知らなかった 男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 2番 研究会で学生と先生が話しています先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 学生：先生先ほどの私の発表何か問題があったでしょうか先生しぶいを顔をされていたので 先生：私の表情まで見えてましたか 初めてにしては大したもんだ落ち着いてた証拠だね 学生：いえそんなことはすごく緊張しました 先生：まあ全体的には合格点と言えるんだけどね話の運び方が まずは全体像その後で調査の方法とか結果とか詳細へと進めるといいよ聞いている人にとっては初めて聞く話なんだからああやって細かいところから伝えられる とね 学生：はい 先生：でもまあ発表の時の声の大きさも適当だったし受けた質問への対応も 交換が持てたしなかなかのものだったよ 学生：あはい次からはご指摘いただいた点気をつけます 先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 3番 男の人と女の人が話しています女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 男：前田さん来週カフェをオープンするんだよねどう順調 女：10業員募集してるんだけど必要人数に達してなくて夕方から夜にかけて勤務できる人が必要なんだけどね 先月までは店の工事が随分遅れてて心配したんだけどそっちは何とか間に合ったのにそういうわけで結局オープン1ヶ月先になったんだ 男：え本当でもまあ焦って開店してサービスの評判を落とすより延期してでもちゃんと準備した方がいいよ あメニューは決まった前にどんなメニューだすか悩んでただろ 女：完成した食事のメニューも充実してるから オープンしたら食べに来てあ食器も凝ってるんだよ飲むカップによって美味しさが変わってくるなんてことも言われる でしょほとんどの食器海外から取り寄せたんだ 男：海外から食器をすごいなぁ オープン楽しみにしてるよ 女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 4番大学で休み時間に男の学生と女の学生が話しています 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 男：森さんさっきからずっとぼんやりして何か考え事 女：あうんあのね昨日テレビでぼんやりすることにはすごい効果があるって紹介してたんだ 5分くらい目を閉じて何も考えないでぼんやりしてると頭の中の情報が整理されて記憶が定着しやすくなるっていう実験結果があってね 男：えーぼんやりしてるときは脳が休んでるんじゃないの 女：そう思うでしょところが脳は活発に働いてるんだって 私さっきの授業で山ほど知識詰め込んでごちゃごちゃになってるから早速ぼんやりを実践しようとしてたんだ 男：あじゃあ邪魔しちゃったね 女：うん あそういえば疲れてる時なんかにこれやるとすっきりして体がリラックスするとも言ってたな 男：へー僕も今度やってみるよ 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 5番テレビでアナウンサーと大学の教授が話しています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 女：今日は物理学の青木教授に大学での研究が抱える問題についてお話を伺います 男：私は大学で40年研究教育に取り組んでいますかねてから大学の研究はすぐに社会に役立つものが少ないと批判を受けることがあります もちろん科学は最終的に人の役に立つものであるべきです昨今では産業界の協力を得て応用技術の開発や実用化が比較的短い期間で可能になりました 本来大学の使命というのは基礎研究にあります基礎研究というのは機能根っこのようなものですね そこをしっかりやってこそ様々な応用科学の発展へとつながっていくんです根っこが枯れてしまっては取り返しがつきません 社会や産業界からすぐに役立つ研究より早い実用化が求められるのもわかりますが大学の本来の使命が見失われてしまうことに私は大変危機感を持っています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 6番 照明器具の店で店員が新しい商品について話していますこの商品にはどんな機能がありますか こちらの照明は防犯を意識したものですタイマーをセットすれば室内の電気のオンオフが普段と同じ時間にできるので 旅行などで家を開けても外から留守だとわかりません防犯用照明というとこれまでは例えば人の動きに反応してつくものなど 屋外の照明に限られこういった室内用のものはありませんでした最近の室内照明は明るさを細かく調節できたり 外の明るさに応じて自動的に電気の明るさを変える機能があったりと省エネをアピールしたものが主流ですがこちらの商品は特定のニーズに応えたものと 言えますね この商品にはどんな機能がありますか
정답
2 「話の進め方が適当でなかったこと」 — 이야기 진행 방식이 적절하지 않았던 것
근거
음성 「話の運び方が…まずは全体像その後で調査の方法とか結果とか詳細へと進めるといいよ…細かいところから伝えられるとね」 — 전체→세부가 아닌 세부→전체 순서가 문제
오답
· 1 「初めてにしては大したもんだ、落ち着いてた証拠」 — 긴장은 칭찬 · 3 「声の大きさも適当だった」 — 적당했다 · 4 「質問への対応も好感が持てた」 — 좋은 평가
포인트
「話の運び方」=이야기 전개 방식. 청자 친화적 순서 = 전체→세부
問題2問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 霊 母親と高校生の女の子が話しています女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 女：どうしたの朝からため息ばっかり誰かと喧嘩でもしたの 女：それはもういいの 仲直りしたからそれより見てよこの前髪 女：まあ思い切って短くしたわねぇ 女：こんなんじゃみんなに笑われちゃうよねぇ今日学校休んじゃ 女：ダメに決まってるでしょ そんなこと言って本当は今日の試験受けたくないんでしょ 女：違うよちゃんと勉強したんだから そんなことよりああ 鏡見るだけで頭痛くなりそう 女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 最も良いものは2番です回答用紙の問題にの例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生と女の学生が話しています男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 男：この前突然うちに警察官が訪ねてきたんだよ 女：近くでなんか事件でもあったの 男：うん僕もそう思ったんだ 一人暮らしですか一緒に住んでる家族はいますかって聞かれて何か疑われてるのかなって そしたらね家事とか何か災害があった時に住民の無事を確認する必要があるから定期的にそういうのを聞いて回ってるんだって 女：そういう時どこに誰が住んでるかわかってないとね 男：うん警察の人が来るなんてびっくりしたって正直に伝えたら他にも地域の担当警官が 変わった時に挨拶に回ったりすることもあるって 女：警察官が挨拶に来るの知らなかった 男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 2番 研究会で学生と先生が話しています先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 学生：先生先ほどの私の発表何か問題があったでしょうか先生しぶいを顔をされていたので 先生：私の表情まで見えてましたか 初めてにしては大したもんだ落ち着いてた証拠だね 学生：いえそんなことはすごく緊張しました 先生：まあ全体的には合格点と言えるんだけどね話の運び方が まずは全体像その後で調査の方法とか結果とか詳細へと進めるといいよ聞いている人にとっては初めて聞く話なんだからああやって細かいところから伝えられる とね 学生：はい 先生：でもまあ発表の時の声の大きさも適当だったし受けた質問への対応も 交換が持てたしなかなかのものだったよ 学生：あはい次からはご指摘いただいた点気をつけます 先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 3番 男の人と女の人が話しています女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 男：前田さん来週カフェをオープンするんだよねどう順調 女：10業員募集してるんだけど必要人数に達してなくて夕方から夜にかけて勤務できる人が必要なんだけどね 先月までは店の工事が随分遅れてて心配したんだけどそっちは何とか間に合ったのにそういうわけで結局オープン1ヶ月先になったんだ 男：え本当でもまあ焦って開店してサービスの評判を落とすより延期してでもちゃんと準備した方がいいよ あメニューは決まった前にどんなメニューだすか悩んでただろ 女：完成した食事のメニューも充実してるから オープンしたら食べに来てあ食器も凝ってるんだよ飲むカップによって美味しさが変わってくるなんてことも言われる でしょほとんどの食器海外から取り寄せたんだ 男：海外から食器をすごいなぁ オープン楽しみにしてるよ 女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 4番大学で休み時間に男の学生と女の学生が話しています 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 男：森さんさっきからずっとぼんやりして何か考え事 女：あうんあのね昨日テレビでぼんやりすることにはすごい効果があるって紹介してたんだ 5分くらい目を閉じて何も考えないでぼんやりしてると頭の中の情報が整理されて記憶が定着しやすくなるっていう実験結果があってね 男：えーぼんやりしてるときは脳が休んでるんじゃないの 女：そう思うでしょところが脳は活発に働いてるんだって 私さっきの授業で山ほど知識詰め込んでごちゃごちゃになってるから早速ぼんやりを実践しようとしてたんだ 男：あじゃあ邪魔しちゃったね 女：うん あそういえば疲れてる時なんかにこれやるとすっきりして体がリラックスするとも言ってたな 男：へー僕も今度やってみるよ 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 5番テレビでアナウンサーと大学の教授が話しています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 女：今日は物理学の青木教授に大学での研究が抱える問題についてお話を伺います 男：私は大学で40年研究教育に取り組んでいますかねてから大学の研究はすぐに社会に役立つものが少ないと批判を受けることがあります もちろん科学は最終的に人の役に立つものであるべきです昨今では産業界の協力を得て応用技術の開発や実用化が比較的短い期間で可能になりました 本来大学の使命というのは基礎研究にあります基礎研究というのは機能根っこのようなものですね そこをしっかりやってこそ様々な応用科学の発展へとつながっていくんです根っこが枯れてしまっては取り返しがつきません 社会や産業界からすぐに役立つ研究より早い実用化が求められるのもわかりますが大学の本来の使命が見失われてしまうことに私は大変危機感を持っています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 6番 照明器具の店で店員が新しい商品について話していますこの商品にはどんな機能がありますか こちらの照明は防犯を意識したものですタイマーをセットすれば室内の電気のオンオフが普段と同じ時間にできるので 旅行などで家を開けても外から留守だとわかりません防犯用照明というとこれまでは例えば人の動きに反応してつくものなど 屋外の照明に限られこういった室内用のものはありませんでした最近の室内照明は明るさを細かく調節できたり 外の明るさに応じて自動的に電気の明るさを変える機能があったりと省エネをアピールしたものが主流ですがこちらの商品は特定のニーズに応えたものと 言えますね この商品にはどんな機能がありますか
정답
1 「スタッフの数がそろっていないから」 — 스태프 인원이 모이지 않았기 때문
근거
음성 「従業員募集してるんだけど必要人数に達してなくて…そういうわけで結局オープン1ヶ月先になった」 — 직원 부족이 직접 이유
오답
· 2 「先月までは店の工事が随分遅れて…そっちは何とか間に合った」 — 공사 해결 · 3 「メニューも充実してる」 — 결정됨 · 4 「ほとんどの食器海外から取り寄せた」 — 도착 완료
포인트
「必要人数に達していない」=필요 인원에 못 미침. 직접 인과 「そういうわけで」
問題2問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 霊 母親と高校生の女の子が話しています女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 女：どうしたの朝からため息ばっかり誰かと喧嘩でもしたの 女：それはもういいの 仲直りしたからそれより見てよこの前髪 女：まあ思い切って短くしたわねぇ 女：こんなんじゃみんなに笑われちゃうよねぇ今日学校休んじゃ 女：ダメに決まってるでしょ そんなこと言って本当は今日の試験受けたくないんでしょ 女：違うよちゃんと勉強したんだから そんなことよりああ 鏡見るだけで頭痛くなりそう 女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 最も良いものは2番です回答用紙の問題にの例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生と女の学生が話しています男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 男：この前突然うちに警察官が訪ねてきたんだよ 女：近くでなんか事件でもあったの 男：うん僕もそう思ったんだ 一人暮らしですか一緒に住んでる家族はいますかって聞かれて何か疑われてるのかなって そしたらね家事とか何か災害があった時に住民の無事を確認する必要があるから定期的にそういうのを聞いて回ってるんだって 女：そういう時どこに誰が住んでるかわかってないとね 男：うん警察の人が来るなんてびっくりしたって正直に伝えたら他にも地域の担当警官が 変わった時に挨拶に回ったりすることもあるって 女：警察官が挨拶に来るの知らなかった 男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 2番 研究会で学生と先生が話しています先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 学生：先生先ほどの私の発表何か問題があったでしょうか先生しぶいを顔をされていたので 先生：私の表情まで見えてましたか 初めてにしては大したもんだ落ち着いてた証拠だね 学生：いえそんなことはすごく緊張しました 先生：まあ全体的には合格点と言えるんだけどね話の運び方が まずは全体像その後で調査の方法とか結果とか詳細へと進めるといいよ聞いている人にとっては初めて聞く話なんだからああやって細かいところから伝えられる とね 学生：はい 先生：でもまあ発表の時の声の大きさも適当だったし受けた質問への対応も 交換が持てたしなかなかのものだったよ 学生：あはい次からはご指摘いただいた点気をつけます 先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 3番 男の人と女の人が話しています女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 男：前田さん来週カフェをオープンするんだよねどう順調 女：10業員募集してるんだけど必要人数に達してなくて夕方から夜にかけて勤務できる人が必要なんだけどね 先月までは店の工事が随分遅れてて心配したんだけどそっちは何とか間に合ったのにそういうわけで結局オープン1ヶ月先になったんだ 男：え本当でもまあ焦って開店してサービスの評判を落とすより延期してでもちゃんと準備した方がいいよ あメニューは決まった前にどんなメニューだすか悩んでただろ 女：完成した食事のメニューも充実してるから オープンしたら食べに来てあ食器も凝ってるんだよ飲むカップによって美味しさが変わってくるなんてことも言われる でしょほとんどの食器海外から取り寄せたんだ 男：海外から食器をすごいなぁ オープン楽しみにしてるよ 女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 4番大学で休み時間に男の学生と女の学生が話しています 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 男：森さんさっきからずっとぼんやりして何か考え事 女：あうんあのね昨日テレビでぼんやりすることにはすごい効果があるって紹介してたんだ 5分くらい目を閉じて何も考えないでぼんやりしてると頭の中の情報が整理されて記憶が定着しやすくなるっていう実験結果があってね 男：えーぼんやりしてるときは脳が休んでるんじゃないの 女：そう思うでしょところが脳は活発に働いてるんだって 私さっきの授業で山ほど知識詰め込んでごちゃごちゃになってるから早速ぼんやりを実践しようとしてたんだ 男：あじゃあ邪魔しちゃったね 女：うん あそういえば疲れてる時なんかにこれやるとすっきりして体がリラックスするとも言ってたな 男：へー僕も今度やってみるよ 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 5番テレビでアナウンサーと大学の教授が話しています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 女：今日は物理学の青木教授に大学での研究が抱える問題についてお話を伺います 男：私は大学で40年研究教育に取り組んでいますかねてから大学の研究はすぐに社会に役立つものが少ないと批判を受けることがあります もちろん科学は最終的に人の役に立つものであるべきです昨今では産業界の協力を得て応用技術の開発や実用化が比較的短い期間で可能になりました 本来大学の使命というのは基礎研究にあります基礎研究というのは機能根っこのようなものですね そこをしっかりやってこそ様々な応用科学の発展へとつながっていくんです根っこが枯れてしまっては取り返しがつきません 社会や産業界からすぐに役立つ研究より早い実用化が求められるのもわかりますが大学の本来の使命が見失われてしまうことに私は大変危機感を持っています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 6番 照明器具の店で店員が新しい商品について話していますこの商品にはどんな機能がありますか こちらの照明は防犯を意識したものですタイマーをセットすれば室内の電気のオンオフが普段と同じ時間にできるので 旅行などで家を開けても外から留守だとわかりません防犯用照明というとこれまでは例えば人の動きに反応してつくものなど 屋外の照明に限られこういった室内用のものはありませんでした最近の室内照明は明るさを細かく調節できたり 外の明るさに応じて自動的に電気の明るさを変える機能があったりと省エネをアピールしたものが主流ですがこちらの商品は特定のニーズに応えたものと 言えますね この商品にはどんな機能がありますか
정답
2 「頭の中を整理するため」 — 머릿속을 정리하기 위해
근거
음성 「5分くらい目を閉じて何も考えないでぼんやりしてると頭の中の情報が整理されて記憶が定着しやすくなる…さっきの授業で山ほど知識詰め込んでごちゃごちゃになってるから早速ぼんやりを実践」 — 정보 정리·기억 정착 목적
오답
· 1 「何も考えないで」 — 생각 안 하기가 목적 · 3 「脳が休んでるんじゃない…活発に働いてる」 — 뇌는 활동 중 · 4 체 이완은 부수 효과 「疲れてる時…体がリラックス」 - 본인 목적 아님
포인트
「ぼんやり=정보 정리」 효과. 본인의 의도와 부수 효과 구별
問題2問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 霊 母親と高校生の女の子が話しています女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 女：どうしたの朝からため息ばっかり誰かと喧嘩でもしたの 女：それはもういいの 仲直りしたからそれより見てよこの前髪 女：まあ思い切って短くしたわねぇ 女：こんなんじゃみんなに笑われちゃうよねぇ今日学校休んじゃ 女：ダメに決まってるでしょ そんなこと言って本当は今日の試験受けたくないんでしょ 女：違うよちゃんと勉強したんだから そんなことよりああ 鏡見るだけで頭痛くなりそう 女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 最も良いものは2番です回答用紙の問題にの例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生と女の学生が話しています男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 男：この前突然うちに警察官が訪ねてきたんだよ 女：近くでなんか事件でもあったの 男：うん僕もそう思ったんだ 一人暮らしですか一緒に住んでる家族はいますかって聞かれて何か疑われてるのかなって そしたらね家事とか何か災害があった時に住民の無事を確認する必要があるから定期的にそういうのを聞いて回ってるんだって 女：そういう時どこに誰が住んでるかわかってないとね 男：うん警察の人が来るなんてびっくりしたって正直に伝えたら他にも地域の担当警官が 変わった時に挨拶に回ったりすることもあるって 女：警察官が挨拶に来るの知らなかった 男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 2番 研究会で学生と先生が話しています先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 学生：先生先ほどの私の発表何か問題があったでしょうか先生しぶいを顔をされていたので 先生：私の表情まで見えてましたか 初めてにしては大したもんだ落ち着いてた証拠だね 学生：いえそんなことはすごく緊張しました 先生：まあ全体的には合格点と言えるんだけどね話の運び方が まずは全体像その後で調査の方法とか結果とか詳細へと進めるといいよ聞いている人にとっては初めて聞く話なんだからああやって細かいところから伝えられる とね 学生：はい 先生：でもまあ発表の時の声の大きさも適当だったし受けた質問への対応も 交換が持てたしなかなかのものだったよ 学生：あはい次からはご指摘いただいた点気をつけます 先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 3番 男の人と女の人が話しています女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 男：前田さん来週カフェをオープンするんだよねどう順調 女：10業員募集してるんだけど必要人数に達してなくて夕方から夜にかけて勤務できる人が必要なんだけどね 先月までは店の工事が随分遅れてて心配したんだけどそっちは何とか間に合ったのにそういうわけで結局オープン1ヶ月先になったんだ 男：え本当でもまあ焦って開店してサービスの評判を落とすより延期してでもちゃんと準備した方がいいよ あメニューは決まった前にどんなメニューだすか悩んでただろ 女：完成した食事のメニューも充実してるから オープンしたら食べに来てあ食器も凝ってるんだよ飲むカップによって美味しさが変わってくるなんてことも言われる でしょほとんどの食器海外から取り寄せたんだ 男：海外から食器をすごいなぁ オープン楽しみにしてるよ 女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 4番大学で休み時間に男の学生と女の学生が話しています 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 男：森さんさっきからずっとぼんやりして何か考え事 女：あうんあのね昨日テレビでぼんやりすることにはすごい効果があるって紹介してたんだ 5分くらい目を閉じて何も考えないでぼんやりしてると頭の中の情報が整理されて記憶が定着しやすくなるっていう実験結果があってね 男：えーぼんやりしてるときは脳が休んでるんじゃないの 女：そう思うでしょところが脳は活発に働いてるんだって 私さっきの授業で山ほど知識詰め込んでごちゃごちゃになってるから早速ぼんやりを実践しようとしてたんだ 男：あじゃあ邪魔しちゃったね 女：うん あそういえば疲れてる時なんかにこれやるとすっきりして体がリラックスするとも言ってたな 男：へー僕も今度やってみるよ 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 5番テレビでアナウンサーと大学の教授が話しています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 女：今日は物理学の青木教授に大学での研究が抱える問題についてお話を伺います 男：私は大学で40年研究教育に取り組んでいますかねてから大学の研究はすぐに社会に役立つものが少ないと批判を受けることがあります もちろん科学は最終的に人の役に立つものであるべきです昨今では産業界の協力を得て応用技術の開発や実用化が比較的短い期間で可能になりました 本来大学の使命というのは基礎研究にあります基礎研究というのは機能根っこのようなものですね そこをしっかりやってこそ様々な応用科学の発展へとつながっていくんです根っこが枯れてしまっては取り返しがつきません 社会や産業界からすぐに役立つ研究より早い実用化が求められるのもわかりますが大学の本来の使命が見失われてしまうことに私は大変危機感を持っています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 6番 照明器具の店で店員が新しい商品について話していますこの商品にはどんな機能がありますか こちらの照明は防犯を意識したものですタイマーをセットすれば室内の電気のオンオフが普段と同じ時間にできるので 旅行などで家を開けても外から留守だとわかりません防犯用照明というとこれまでは例えば人の動きに反応してつくものなど 屋外の照明に限られこういった室内用のものはありませんでした最近の室内照明は明るさを細かく調節できたり 外の明るさに応じて自動的に電気の明るさを変える機能があったりと省エネをアピールしたものが主流ですがこちらの商品は特定のニーズに応えたものと 言えますね この商品にはどんな機能がありますか
정답
4 「きそ研究がじゅうしされなくなること」 — 기초연구가 중시되지 않게 되는 것
근거
음성 「本来大学の使命というのは基礎研究にあります…根っこが枯れてしまっては取り返しがつきません…大学の本来の使命が見失われてしまうことに私は大変危機感を持っています」 — 기초연구 경시에 위기감
오답
· 1 사회 도움 적음은 외부 비판일 뿐 · 2 산업계 협력은 이미 진행 · 3 실용화 지연도 외부 시각
포인트
「~に危機感を持っている」=~에 위기감을 가진다. 교수의 입장 = 기초연구 보호
問題2問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 霊 母親と高校生の女の子が話しています女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 女：どうしたの朝からため息ばっかり誰かと喧嘩でもしたの 女：それはもういいの 仲直りしたからそれより見てよこの前髪 女：まあ思い切って短くしたわねぇ 女：こんなんじゃみんなに笑われちゃうよねぇ今日学校休んじゃ 女：ダメに決まってるでしょ そんなこと言って本当は今日の試験受けたくないんでしょ 女：違うよちゃんと勉強したんだから そんなことよりああ 鏡見るだけで頭痛くなりそう 女の子はどうして学校へ行きたくないのですか 最も良いものは2番です回答用紙の問題にの例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生と女の学生が話しています男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 男：この前突然うちに警察官が訪ねてきたんだよ 女：近くでなんか事件でもあったの 男：うん僕もそう思ったんだ 一人暮らしですか一緒に住んでる家族はいますかって聞かれて何か疑われてるのかなって そしたらね家事とか何か災害があった時に住民の無事を確認する必要があるから定期的にそういうのを聞いて回ってるんだって 女：そういう時どこに誰が住んでるかわかってないとね 男：うん警察の人が来るなんてびっくりしたって正直に伝えたら他にも地域の担当警官が 変わった時に挨拶に回ったりすることもあるって 女：警察官が挨拶に来るの知らなかった 男の学生のうちに警察官が来た目的は何ですか 2番 研究会で学生と先生が話しています先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 学生：先生先ほどの私の発表何か問題があったでしょうか先生しぶいを顔をされていたので 先生：私の表情まで見えてましたか 初めてにしては大したもんだ落ち着いてた証拠だね 学生：いえそんなことはすごく緊張しました 先生：まあ全体的には合格点と言えるんだけどね話の運び方が まずは全体像その後で調査の方法とか結果とか詳細へと進めるといいよ聞いている人にとっては初めて聞く話なんだからああやって細かいところから伝えられる とね 学生：はい 先生：でもまあ発表の時の声の大きさも適当だったし受けた質問への対応も 交換が持てたしなかなかのものだったよ 学生：あはい次からはご指摘いただいた点気をつけます 先生はこの学生の研究発表について何が問題だったと言っていますか 3番 男の人と女の人が話しています女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 男：前田さん来週カフェをオープンするんだよねどう順調 女：10業員募集してるんだけど必要人数に達してなくて夕方から夜にかけて勤務できる人が必要なんだけどね 先月までは店の工事が随分遅れてて心配したんだけどそっちは何とか間に合ったのにそういうわけで結局オープン1ヶ月先になったんだ 男：え本当でもまあ焦って開店してサービスの評判を落とすより延期してでもちゃんと準備した方がいいよ あメニューは決まった前にどんなメニューだすか悩んでただろ 女：完成した食事のメニューも充実してるから オープンしたら食べに来てあ食器も凝ってるんだよ飲むカップによって美味しさが変わってくるなんてことも言われる でしょほとんどの食器海外から取り寄せたんだ 男：海外から食器をすごいなぁ オープン楽しみにしてるよ 女の人はどうしてカフェの開店を延期することにしましたか 4番大学で休み時間に男の学生と女の学生が話しています 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 男：森さんさっきからずっとぼんやりして何か考え事 女：あうんあのね昨日テレビでぼんやりすることにはすごい効果があるって紹介してたんだ 5分くらい目を閉じて何も考えないでぼんやりしてると頭の中の情報が整理されて記憶が定着しやすくなるっていう実験結果があってね 男：えーぼんやりしてるときは脳が休んでるんじゃないの 女：そう思うでしょところが脳は活発に働いてるんだって 私さっきの授業で山ほど知識詰め込んでごちゃごちゃになってるから早速ぼんやりを実践しようとしてたんだ 男：あじゃあ邪魔しちゃったね 女：うん あそういえば疲れてる時なんかにこれやるとすっきりして体がリラックスするとも言ってたな 男：へー僕も今度やってみるよ 女の学生はどうしてぼんやりしていましたか 5番テレビでアナウンサーと大学の教授が話しています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 女：今日は物理学の青木教授に大学での研究が抱える問題についてお話を伺います 男：私は大学で40年研究教育に取り組んでいますかねてから大学の研究はすぐに社会に役立つものが少ないと批判を受けることがあります もちろん科学は最終的に人の役に立つものであるべきです昨今では産業界の協力を得て応用技術の開発や実用化が比較的短い期間で可能になりました 本来大学の使命というのは基礎研究にあります基礎研究というのは機能根っこのようなものですね そこをしっかりやってこそ様々な応用科学の発展へとつながっていくんです根っこが枯れてしまっては取り返しがつきません 社会や産業界からすぐに役立つ研究より早い実用化が求められるのもわかりますが大学の本来の使命が見失われてしまうことに私は大変危機感を持っています 教授が大学の研究で心配しているのはどんなことですか 6番 照明器具の店で店員が新しい商品について話していますこの商品にはどんな機能がありますか こちらの照明は防犯を意識したものですタイマーをセットすれば室内の電気のオンオフが普段と同じ時間にできるので 旅行などで家を開けても外から留守だとわかりません防犯用照明というとこれまでは例えば人の動きに反応してつくものなど 屋外の照明に限られこういった室内用のものはありませんでした最近の室内照明は明るさを細かく調節できたり 外の明るさに応じて自動的に電気の明るさを変える機能があったりと省エネをアピールしたものが主流ですがこちらの商品は特定のニーズに応えたものと 言えますね この商品にはどんな機能がありますか
정답
1 「電気をつけておく時間が設定できる」 — 전기를 켜 두는 시간을 설정 가능
근거
음성 「タイマーをセットすれば室内の電気のオンオフが普段と同じ時間にできる…旅行などで家を開けても外から留守だとわかりません」 — 타이머 시간 설정 기능
오답
· 2 「人の動きに反応してつく」 — 기존 옥외용 · 3 「明るさを細かく調節」 — 다른 최근 제품 특징 · 4 「外の明るさに応じて」 — 다른 최근 제품
포인트
「タイマーをセット」=시간 설정. 방범용 실내 타이머 기능
問題もんだい3では、問題用紙もんだいようしに何なにもいんさつされていません。この問題もんだいは、全体ぜんたいとしてどんな内容ないようかを聞きく問題もんだいです。話はなしの前まえに質問しつもんはありません。まず話はなしを聞きいてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞きいて、1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。
問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていませんこの問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて1から4の中から最も良いものを一つ選んでくださいでは練習しましょう 例テレビでアナウンサーが通信販売に関する調査の結果を話しています 皆さん通信販売を利用されたことがありますか買い物をするときは店に行って自分の目で確かめてからしか買わないと言っていた人も 最近この方法を利用するようになってきたそうです10代から80代までの人に調査をしたところ 忙しくて買いに行く時間がないお茶を飲みながらゆっくりと買い物ができる 子供を育てながら働いているので毎日の生活になくてはならないなど多くの意見が出されました 通信販売の何についての調査ですか1 利用者数に 買える品物の種類3 利用方法4 利用する理由最も良いものは4番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください最も良いものは4番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番ラジオで男の人が話しています 和紙伝統的な日本の紙ですねその和紙の専門店に最近行ったんですけどそこに綺麗な折り紙の作品が飾ってあったんですよ 折り紙は1000年ほど前和紙を使って送り物を美しく放送するために折り方を工夫することから始まったそうです そして和紙が安く生産されるようになると1枚の和紙から様々な形を生み出す遊びとして子供たちの間でも人気が出て折り方の本も出版される ようになりました近代になると幼稚園などの教育現場にも取り入れられ今も広く親しまれています 男の人は何について話していますか1 和紙で物を美しく包む方法に 折り紙の始まりと歴史3 教育現場に折り紙が取り入れられた理由4 和紙ができるまでの流れ 2番 会社の企画部の会議で女の人が話しています先月20歳代から50歳代の働く女性を対象に ストレスと香りに関するアンケート調査を行ったんですが何らかのストレスを感じると答えた人の方が香りを重視してシャンプーを購入していました えーそれから以前よりも仕事を持つ女性のストレスが増えているということもわかりましたそこで新しい商品づくりにはこの結果を取り入れ リラックス効果の高い香りがするシャンプーという方向で進めていくのがいいと思いますストレス解消を求める働く女性にアピールしていけば販売数の上昇につながるのではないでしょうか 女の人は何について話していますか1調査結果に基づく商品開発の方向性 2働く女性に対する調査の方法3シャンプーの販売実績 4新商品のストレス解消への効果 3番子育て教室で男の人が話しています この中には初めてお子さんを育てるという方もいらっしゃるでしょう子供が成長する過程で絵本は書かせないものです 赤ちゃんがまだ言葉がわからないうちはストーリーを理解できないから絵本は無理だと思う方も多いかもしれませんがはじめは色や形や音のリズムが面白いものなら興味を持つはずです 赤ちゃんが成長するにつれて挨拶や生活のマナーなどが学べるものを取り入れていくといいですね さらに理解力が高くなってきたらワクワクドキドキするようなストーリーのあるものを親子で一緒に楽しんでみたらいかがでしょうか 男の人は何について話していますか1 子育てにおける絵本の役割に子供が絵本を好きな理由 3成長に応じた絵本の選び方4 絵本におけるストーリーの重要性 4番 ラジオで女の人が話しています健康のためには毎日の運動が必要だとわかっていてもなかなか続けられない方も多いと思います でも毎日の過ごし方を少し変えるだけで軽いスポーツをするのと同等の効果が得られるそうなんです ジッとしている時間を30分減らすその程度で十分です これならちょっと気分を変えてテレビを見る代わりに近所を散歩する友人と喫茶店で話す代わりにウィンドウショッピングを楽しむなど 日頃していることを少し見直すだけでできそうですよね女の人は何について紹介していますか 1日常生活に運動を取り入れる工夫 にスポーツの楽しみ方 3無駄な時間をなくす工夫 4気分転換の仕方 5番小学校で先生が児童の親たちに話しています もうすぐ夏休みです海水浴や山登りなどいろいろな計画を立てていらっしゃると思います ただ毎年休みの間に海や山など出かけた先で怪我をする子供がいます楽しい夏休みが台無しにならないよう遊ぶ時のルールを子供と一緒に決める ようにしてください例えば海であれば泳ぐ前に体操すること お気に流されないよう砂浜に近いところで遊ぶことなどを約束するといいでしょういずれにしても大切なことはご両親が子供の行動を見守ることです どうぞよろしくお願いします先生は何について話していますか 1夏休み中の学校行事の予定 に夏休みを安全に過ごすための注意点 3怪我をした時の対処法 4海や山で守るべきマナー
정답
2 「折り紙の始まりと歴史」 — 오리가미의 시작과 역사
근거
음성 「折り紙は1000年ほど前和紙を使って送り物を美しく包むために折り方を工夫することから始まった…近代になると幼稚園などの教育現場にも取り入れられ今も広く親しまれています」 — 기원·발전 통사
오답
· 1 화지 포장법은 일부 언급 · 3 교육 현장 도입은 일부 단계 · 4 화지 제작 흐름은 본문 아님
포인트
「~から始まった」「~に取り入れられ」 시간 흐름 = 역사 서술
問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていませんこの問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて1から4の中から最も良いものを一つ選んでくださいでは練習しましょう 例テレビでアナウンサーが通信販売に関する調査の結果を話しています 皆さん通信販売を利用されたことがありますか買い物をするときは店に行って自分の目で確かめてからしか買わないと言っていた人も 最近この方法を利用するようになってきたそうです10代から80代までの人に調査をしたところ 忙しくて買いに行く時間がないお茶を飲みながらゆっくりと買い物ができる 子供を育てながら働いているので毎日の生活になくてはならないなど多くの意見が出されました 通信販売の何についての調査ですか1 利用者数に 買える品物の種類3 利用方法4 利用する理由最も良いものは4番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください最も良いものは4番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番ラジオで男の人が話しています 和紙伝統的な日本の紙ですねその和紙の専門店に最近行ったんですけどそこに綺麗な折り紙の作品が飾ってあったんですよ 折り紙は1000年ほど前和紙を使って送り物を美しく放送するために折り方を工夫することから始まったそうです そして和紙が安く生産されるようになると1枚の和紙から様々な形を生み出す遊びとして子供たちの間でも人気が出て折り方の本も出版される ようになりました近代になると幼稚園などの教育現場にも取り入れられ今も広く親しまれています 男の人は何について話していますか1 和紙で物を美しく包む方法に 折り紙の始まりと歴史3 教育現場に折り紙が取り入れられた理由4 和紙ができるまでの流れ 2番 会社の企画部の会議で女の人が話しています先月20歳代から50歳代の働く女性を対象に ストレスと香りに関するアンケート調査を行ったんですが何らかのストレスを感じると答えた人の方が香りを重視してシャンプーを購入していました えーそれから以前よりも仕事を持つ女性のストレスが増えているということもわかりましたそこで新しい商品づくりにはこの結果を取り入れ リラックス効果の高い香りがするシャンプーという方向で進めていくのがいいと思いますストレス解消を求める働く女性にアピールしていけば販売数の上昇につながるのではないでしょうか 女の人は何について話していますか1調査結果に基づく商品開発の方向性 2働く女性に対する調査の方法3シャンプーの販売実績 4新商品のストレス解消への効果 3番子育て教室で男の人が話しています この中には初めてお子さんを育てるという方もいらっしゃるでしょう子供が成長する過程で絵本は書かせないものです 赤ちゃんがまだ言葉がわからないうちはストーリーを理解できないから絵本は無理だと思う方も多いかもしれませんがはじめは色や形や音のリズムが面白いものなら興味を持つはずです 赤ちゃんが成長するにつれて挨拶や生活のマナーなどが学べるものを取り入れていくといいですね さらに理解力が高くなってきたらワクワクドキドキするようなストーリーのあるものを親子で一緒に楽しんでみたらいかがでしょうか 男の人は何について話していますか1 子育てにおける絵本の役割に子供が絵本を好きな理由 3成長に応じた絵本の選び方4 絵本におけるストーリーの重要性 4番 ラジオで女の人が話しています健康のためには毎日の運動が必要だとわかっていてもなかなか続けられない方も多いと思います でも毎日の過ごし方を少し変えるだけで軽いスポーツをするのと同等の効果が得られるそうなんです ジッとしている時間を30分減らすその程度で十分です これならちょっと気分を変えてテレビを見る代わりに近所を散歩する友人と喫茶店で話す代わりにウィンドウショッピングを楽しむなど 日頃していることを少し見直すだけでできそうですよね女の人は何について紹介していますか 1日常生活に運動を取り入れる工夫 にスポーツの楽しみ方 3無駄な時間をなくす工夫 4気分転換の仕方 5番小学校で先生が児童の親たちに話しています もうすぐ夏休みです海水浴や山登りなどいろいろな計画を立てていらっしゃると思います ただ毎年休みの間に海や山など出かけた先で怪我をする子供がいます楽しい夏休みが台無しにならないよう遊ぶ時のルールを子供と一緒に決める ようにしてください例えば海であれば泳ぐ前に体操すること お気に流されないよう砂浜に近いところで遊ぶことなどを約束するといいでしょういずれにしても大切なことはご両親が子供の行動を見守ることです どうぞよろしくお願いします先生は何について話していますか 1夏休み中の学校行事の予定 に夏休みを安全に過ごすための注意点 3怪我をした時の対処法 4海や山で守るべきマナー
정답
1 「調査結果に基づく商品開発の方向性」 — 조사 결과에 근거한 상품 개발 방향성
근거
음성 「ストレスと香りに関するアンケート調査を行った…そこで新しい商品づくりにはこの結果を取り入れリラックス効果の高い香りがするシャンプーという方向で進めていく」 — 조사 결과 기반 개발 방향 제안
오답
· 2 조사 방법 설명 아님 · 3 판매 실적 보고 아님 · 4 효과 검증 아님
포인트
「~を取り入れ…という方向で進めていく」=~을 반영해 ~방향으로. 회의 발언 = 방향성 제안
問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていませんこの問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて1から4の中から最も良いものを一つ選んでくださいでは練習しましょう 例テレビでアナウンサーが通信販売に関する調査の結果を話しています 皆さん通信販売を利用されたことがありますか買い物をするときは店に行って自分の目で確かめてからしか買わないと言っていた人も 最近この方法を利用するようになってきたそうです10代から80代までの人に調査をしたところ 忙しくて買いに行く時間がないお茶を飲みながらゆっくりと買い物ができる 子供を育てながら働いているので毎日の生活になくてはならないなど多くの意見が出されました 通信販売の何についての調査ですか1 利用者数に 買える品物の種類3 利用方法4 利用する理由最も良いものは4番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください最も良いものは4番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番ラジオで男の人が話しています 和紙伝統的な日本の紙ですねその和紙の専門店に最近行ったんですけどそこに綺麗な折り紙の作品が飾ってあったんですよ 折り紙は1000年ほど前和紙を使って送り物を美しく放送するために折り方を工夫することから始まったそうです そして和紙が安く生産されるようになると1枚の和紙から様々な形を生み出す遊びとして子供たちの間でも人気が出て折り方の本も出版される ようになりました近代になると幼稚園などの教育現場にも取り入れられ今も広く親しまれています 男の人は何について話していますか1 和紙で物を美しく包む方法に 折り紙の始まりと歴史3 教育現場に折り紙が取り入れられた理由4 和紙ができるまでの流れ 2番 会社の企画部の会議で女の人が話しています先月20歳代から50歳代の働く女性を対象に ストレスと香りに関するアンケート調査を行ったんですが何らかのストレスを感じると答えた人の方が香りを重視してシャンプーを購入していました えーそれから以前よりも仕事を持つ女性のストレスが増えているということもわかりましたそこで新しい商品づくりにはこの結果を取り入れ リラックス効果の高い香りがするシャンプーという方向で進めていくのがいいと思いますストレス解消を求める働く女性にアピールしていけば販売数の上昇につながるのではないでしょうか 女の人は何について話していますか1調査結果に基づく商品開発の方向性 2働く女性に対する調査の方法3シャンプーの販売実績 4新商品のストレス解消への効果 3番子育て教室で男の人が話しています この中には初めてお子さんを育てるという方もいらっしゃるでしょう子供が成長する過程で絵本は書かせないものです 赤ちゃんがまだ言葉がわからないうちはストーリーを理解できないから絵本は無理だと思う方も多いかもしれませんがはじめは色や形や音のリズムが面白いものなら興味を持つはずです 赤ちゃんが成長するにつれて挨拶や生活のマナーなどが学べるものを取り入れていくといいですね さらに理解力が高くなってきたらワクワクドキドキするようなストーリーのあるものを親子で一緒に楽しんでみたらいかがでしょうか 男の人は何について話していますか1 子育てにおける絵本の役割に子供が絵本を好きな理由 3成長に応じた絵本の選び方4 絵本におけるストーリーの重要性 4番 ラジオで女の人が話しています健康のためには毎日の運動が必要だとわかっていてもなかなか続けられない方も多いと思います でも毎日の過ごし方を少し変えるだけで軽いスポーツをするのと同等の効果が得られるそうなんです ジッとしている時間を30分減らすその程度で十分です これならちょっと気分を変えてテレビを見る代わりに近所を散歩する友人と喫茶店で話す代わりにウィンドウショッピングを楽しむなど 日頃していることを少し見直すだけでできそうですよね女の人は何について紹介していますか 1日常生活に運動を取り入れる工夫 にスポーツの楽しみ方 3無駄な時間をなくす工夫 4気分転換の仕方 5番小学校で先生が児童の親たちに話しています もうすぐ夏休みです海水浴や山登りなどいろいろな計画を立てていらっしゃると思います ただ毎年休みの間に海や山など出かけた先で怪我をする子供がいます楽しい夏休みが台無しにならないよう遊ぶ時のルールを子供と一緒に決める ようにしてください例えば海であれば泳ぐ前に体操すること お気に流されないよう砂浜に近いところで遊ぶことなどを約束するといいでしょういずれにしても大切なことはご両親が子供の行動を見守ることです どうぞよろしくお願いします先生は何について話していますか 1夏休み中の学校行事の予定 に夏休みを安全に過ごすための注意点 3怪我をした時の対処法 4海や山で守るべきマナー
정답
3 「成長に応じた絵本の選び方」 — 성장에 따른 그림책 선택법
근거
음성 「赤ちゃんが言葉がわからないうちは…色や形や音のリズム…成長するにつれて挨拶や生活のマナー…さらに理解力が高くなってきたらストーリーのあるもの」 — 단계별 추천
오답
· 1 역할 일반론 아님 · 2 좋아하는 이유 설명 아님 · 4 스토리는 마지막 단계 일부
포인트
「~につれて」=~함에 따라. 단계별(언어 이전→예절→스토리) 선택이 핵심
問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていませんこの問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて1から4の中から最も良いものを一つ選んでくださいでは練習しましょう 例テレビでアナウンサーが通信販売に関する調査の結果を話しています 皆さん通信販売を利用されたことがありますか買い物をするときは店に行って自分の目で確かめてからしか買わないと言っていた人も 最近この方法を利用するようになってきたそうです10代から80代までの人に調査をしたところ 忙しくて買いに行く時間がないお茶を飲みながらゆっくりと買い物ができる 子供を育てながら働いているので毎日の生活になくてはならないなど多くの意見が出されました 通信販売の何についての調査ですか1 利用者数に 買える品物の種類3 利用方法4 利用する理由最も良いものは4番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください最も良いものは4番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番ラジオで男の人が話しています 和紙伝統的な日本の紙ですねその和紙の専門店に最近行ったんですけどそこに綺麗な折り紙の作品が飾ってあったんですよ 折り紙は1000年ほど前和紙を使って送り物を美しく放送するために折り方を工夫することから始まったそうです そして和紙が安く生産されるようになると1枚の和紙から様々な形を生み出す遊びとして子供たちの間でも人気が出て折り方の本も出版される ようになりました近代になると幼稚園などの教育現場にも取り入れられ今も広く親しまれています 男の人は何について話していますか1 和紙で物を美しく包む方法に 折り紙の始まりと歴史3 教育現場に折り紙が取り入れられた理由4 和紙ができるまでの流れ 2番 会社の企画部の会議で女の人が話しています先月20歳代から50歳代の働く女性を対象に ストレスと香りに関するアンケート調査を行ったんですが何らかのストレスを感じると答えた人の方が香りを重視してシャンプーを購入していました えーそれから以前よりも仕事を持つ女性のストレスが増えているということもわかりましたそこで新しい商品づくりにはこの結果を取り入れ リラックス効果の高い香りがするシャンプーという方向で進めていくのがいいと思いますストレス解消を求める働く女性にアピールしていけば販売数の上昇につながるのではないでしょうか 女の人は何について話していますか1調査結果に基づく商品開発の方向性 2働く女性に対する調査の方法3シャンプーの販売実績 4新商品のストレス解消への効果 3番子育て教室で男の人が話しています この中には初めてお子さんを育てるという方もいらっしゃるでしょう子供が成長する過程で絵本は書かせないものです 赤ちゃんがまだ言葉がわからないうちはストーリーを理解できないから絵本は無理だと思う方も多いかもしれませんがはじめは色や形や音のリズムが面白いものなら興味を持つはずです 赤ちゃんが成長するにつれて挨拶や生活のマナーなどが学べるものを取り入れていくといいですね さらに理解力が高くなってきたらワクワクドキドキするようなストーリーのあるものを親子で一緒に楽しんでみたらいかがでしょうか 男の人は何について話していますか1 子育てにおける絵本の役割に子供が絵本を好きな理由 3成長に応じた絵本の選び方4 絵本におけるストーリーの重要性 4番 ラジオで女の人が話しています健康のためには毎日の運動が必要だとわかっていてもなかなか続けられない方も多いと思います でも毎日の過ごし方を少し変えるだけで軽いスポーツをするのと同等の効果が得られるそうなんです ジッとしている時間を30分減らすその程度で十分です これならちょっと気分を変えてテレビを見る代わりに近所を散歩する友人と喫茶店で話す代わりにウィンドウショッピングを楽しむなど 日頃していることを少し見直すだけでできそうですよね女の人は何について紹介していますか 1日常生活に運動を取り入れる工夫 にスポーツの楽しみ方 3無駄な時間をなくす工夫 4気分転換の仕方 5番小学校で先生が児童の親たちに話しています もうすぐ夏休みです海水浴や山登りなどいろいろな計画を立てていらっしゃると思います ただ毎年休みの間に海や山など出かけた先で怪我をする子供がいます楽しい夏休みが台無しにならないよう遊ぶ時のルールを子供と一緒に決める ようにしてください例えば海であれば泳ぐ前に体操すること お気に流されないよう砂浜に近いところで遊ぶことなどを約束するといいでしょういずれにしても大切なことはご両親が子供の行動を見守ることです どうぞよろしくお願いします先生は何について話していますか 1夏休み中の学校行事の予定 に夏休みを安全に過ごすための注意点 3怪我をした時の対処法 4海や山で守るべきマナー
정답
1 「日常生活に運動を取り入れる工夫」 — 일상생활에 운동을 도입하는 방법
근거
음성 「毎日の過ごし方を少し変えるだけで軽いスポーツをするのと同等の効果…テレビを見る代わりに近所を散歩…日頃していることを少し見直すだけ」 — 일상 동작 변경=운동 효과
오답
· 2 스포츠 즐기는 법 아니라 일상 동작 · 3 「30分減らす」는 수단, 무의미 시간 제거 자체가 주제 아님 · 4 기분 전환 자체 주제 아님
포인트
「~代わりに」=~ 대신에. 대체 행동 발상이 핵심
問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていませんこの問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて1から4の中から最も良いものを一つ選んでくださいでは練習しましょう 例テレビでアナウンサーが通信販売に関する調査の結果を話しています 皆さん通信販売を利用されたことがありますか買い物をするときは店に行って自分の目で確かめてからしか買わないと言っていた人も 最近この方法を利用するようになってきたそうです10代から80代までの人に調査をしたところ 忙しくて買いに行く時間がないお茶を飲みながらゆっくりと買い物ができる 子供を育てながら働いているので毎日の生活になくてはならないなど多くの意見が出されました 通信販売の何についての調査ですか1 利用者数に 買える品物の種類3 利用方法4 利用する理由最も良いものは4番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください最も良いものは4番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番ラジオで男の人が話しています 和紙伝統的な日本の紙ですねその和紙の専門店に最近行ったんですけどそこに綺麗な折り紙の作品が飾ってあったんですよ 折り紙は1000年ほど前和紙を使って送り物を美しく放送するために折り方を工夫することから始まったそうです そして和紙が安く生産されるようになると1枚の和紙から様々な形を生み出す遊びとして子供たちの間でも人気が出て折り方の本も出版される ようになりました近代になると幼稚園などの教育現場にも取り入れられ今も広く親しまれています 男の人は何について話していますか1 和紙で物を美しく包む方法に 折り紙の始まりと歴史3 教育現場に折り紙が取り入れられた理由4 和紙ができるまでの流れ 2番 会社の企画部の会議で女の人が話しています先月20歳代から50歳代の働く女性を対象に ストレスと香りに関するアンケート調査を行ったんですが何らかのストレスを感じると答えた人の方が香りを重視してシャンプーを購入していました えーそれから以前よりも仕事を持つ女性のストレスが増えているということもわかりましたそこで新しい商品づくりにはこの結果を取り入れ リラックス効果の高い香りがするシャンプーという方向で進めていくのがいいと思いますストレス解消を求める働く女性にアピールしていけば販売数の上昇につながるのではないでしょうか 女の人は何について話していますか1調査結果に基づく商品開発の方向性 2働く女性に対する調査の方法3シャンプーの販売実績 4新商品のストレス解消への効果 3番子育て教室で男の人が話しています この中には初めてお子さんを育てるという方もいらっしゃるでしょう子供が成長する過程で絵本は書かせないものです 赤ちゃんがまだ言葉がわからないうちはストーリーを理解できないから絵本は無理だと思う方も多いかもしれませんがはじめは色や形や音のリズムが面白いものなら興味を持つはずです 赤ちゃんが成長するにつれて挨拶や生活のマナーなどが学べるものを取り入れていくといいですね さらに理解力が高くなってきたらワクワクドキドキするようなストーリーのあるものを親子で一緒に楽しんでみたらいかがでしょうか 男の人は何について話していますか1 子育てにおける絵本の役割に子供が絵本を好きな理由 3成長に応じた絵本の選び方4 絵本におけるストーリーの重要性 4番 ラジオで女の人が話しています健康のためには毎日の運動が必要だとわかっていてもなかなか続けられない方も多いと思います でも毎日の過ごし方を少し変えるだけで軽いスポーツをするのと同等の効果が得られるそうなんです ジッとしている時間を30分減らすその程度で十分です これならちょっと気分を変えてテレビを見る代わりに近所を散歩する友人と喫茶店で話す代わりにウィンドウショッピングを楽しむなど 日頃していることを少し見直すだけでできそうですよね女の人は何について紹介していますか 1日常生活に運動を取り入れる工夫 にスポーツの楽しみ方 3無駄な時間をなくす工夫 4気分転換の仕方 5番小学校で先生が児童の親たちに話しています もうすぐ夏休みです海水浴や山登りなどいろいろな計画を立てていらっしゃると思います ただ毎年休みの間に海や山など出かけた先で怪我をする子供がいます楽しい夏休みが台無しにならないよう遊ぶ時のルールを子供と一緒に決める ようにしてください例えば海であれば泳ぐ前に体操すること お気に流されないよう砂浜に近いところで遊ぶことなどを約束するといいでしょういずれにしても大切なことはご両親が子供の行動を見守ることです どうぞよろしくお願いします先生は何について話していますか 1夏休み中の学校行事の予定 に夏休みを安全に過ごすための注意点 3怪我をした時の対処法 4海や山で守るべきマナー
정답
2 「夏休みを安全に過ごすための注意点」 — 여름방학을 안전히 보내기 위한 주의점
근거
음성 「楽しい夏休みが台無しにならないよう遊ぶ時のルールを子供と一緒に決めるようにしてください…大切なことはご両親が子供の行動を見守ることです」 — 안전 당부
오답
· 1 학교 행사 일정 아님 · 3 부상 대처가 아니라 예방 · 4 「海であれば泳ぐ前に体操」 등은 예시일 뿐, 매너가 주제 아님
포인트
「~ないよう~ようにしてください」=~하지 않도록 ~해 주세요. 학부모 대상 안전 권고
問題もんだい4では、問題用紙もんだいようしに何なにもいんさつされていません。まず文ぶんを聞きいてください。それから、それに対たいする返事へんじを聞きいて、1から3の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
2 「えっ伺ってもよろしいんですか」 — 어, 찾아뵈어도 될까요
근거
「トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか」 — 「おいでになる」(来る 존경어)로 정중한 식사 초대. 「伺う」(行く 겸양어)로 수락이 호응
오답
· 1 「何時に来られますか」는 본인이 손님 입장에서 묻기 부적절 · 3 「うちにはおりません」은 자기 집에 자기 부재라는 모순
포인트
존경어 「おいでになる」 ↔ 겸양어 「伺う」 호응. 초대 수락 정형
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
3 「へーなんで人気があるんだろう」 — 어, 왜 인기가 있는 거지
근거
「駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ」 — 인기 식당인데 맛은 별로라는 발언에 인기 이유 의문 반응이 자연스럽다
오답
· 1 화자는 기대했었음(「期待したほどじゃなかった」 = 기대했지만 못 미침) · 2 붐비는 이유 부적절
포인트
「期待したほどじゃない」=기대했던 만큼은 아니다. 의외감 반응
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
2 「山田さん答えてないの」 — 야마다 씨 답 안 했어
근거
「社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました」 — 「~を除いて」=~를 제외하고. 야마다 씨만 미회수
오답
· 1 답이 빠른 게 아니라 안 함 · 3 야마다 씨가 모은 게 아니라 빠진 사람
포인트
「~を除いて」=~을 제외하고. 제외 대상 = 미해당자
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
1 「別に構いませんけど」 — 별로 상관없습니다만
근거
「日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない」 — 「~てもらうわけにいかない?」=~해 줄 수 없을까?(완곡 부탁). 수락 응답
오답
· 2 「変わってませんけど」는 바뀐 게 아니라 부탁 단계 · 3 「お願いしてませんけど」는 부탁받은 쪽 답이 아님
포인트
「~てもらうわけにいかない?」=~해 줄 수 없을까(완곡 부탁). 시간 교대 부탁 수락
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
3 「そんなに感動したの」 — 그렇게나 감동했어
근거
「昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ」 — 「~たくてたまらない」=~하고 싶어 견딜 수 없다. 강한 감동 추측 반응
오답
· 1 「たまる」와 혼동, 의미 불통 · 2 또 갔다(과거)가 아니라 또 가고 싶다(미래 욕구)
포인트
「~たくてたまらない」=참을 수 없을 만큼 ~하고 싶다. 강한 욕구·감동
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
1 「じゃあ新しいの買わなきゃね」 — 그럼 새 거 사야겠네
근거
「プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました」 — 「~しかない」=~수밖에 없다. 교체 결론
오답
· 2 「買い替える必要ない」는 정반대 · 3 수리 불가 통보를 받았으므로 다시 수리 의뢰는 모순
포인트
「~しかない」=~할 수밖에 없다. 결론적 권유 응답
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
2 「すぐに訂正します」 — 곧 정정하겠습니다
근거
「レポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ」 — 「~さえ~ば」=~만 ~하면. 숫자만 고치면 OK. 즉각 수정 응답
오답
· 1 「他はどこ」는 다른 문제가 있다는 전제, 반대 · 3 「何も問題がなくて」도 반대 해석
포인트
「~さえ~ば問題ない」=~만 ~하면 문제 없다. 부분 수정 지시
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
2 「ほんと変えて正解ですね」 — 정말 바꾸길 잘했네요
근거
「この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない」 — 「~せいか」=~탓인지(여기선 긍정 결과). 색 변경 칭찬 동의
오답
· 1 「わかりました」는 지시 응답 부자연 · 3 「広く見えない」는 반대 해석
포인트
「~せいか~じゃない?」=~ 탓인지 ~지 않아?(동의 구하기). 변화 긍정 평가 호응
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
2 「こんないい条件他にないよね」 — 이렇게 좋은 조건 다른 데 없지
근거
「このアパートこの間取りと設備でこの家賃いうことなしだね」 — 「言うことなし」=흠잡을 데 없음. 최고 평가 동의
오답
· 1 「家賃がちょっと」는 불만, 반대 · 3 「諦めようか」는 포기, 완벽 평가와 모순
포인트
「言うことなし」=나무랄 데 없음. 만족 평가 동의 표현
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
1 「忙しそうだけど無理しないようにね」 — 바빠 보이는데 무리하지 마
근거
「今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ」 — 「ぎっしり」=빽빽이, 「やんなっちゃう」=짜증나(「いやになる」 축약). 동정·위로가 호응
오답
· 2 「まだ決まらない」는 이미 가득 차 있다는 사실과 모순 · 3 「仕事が少ない」도 반대
포인트
「ぎっしり」「やんなっちゃう」 = 빈틈없이/짜증나. 동정 반응
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
1 「5年なら体が覚えてますよ」 — 5년이면 몸이 기억하고 있어요
근거
「僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな」 — 「~ぶり」=~만에. 오랜만의 도전에 격려 응답
오답
· 2 「今日から5年もできない」는 의미 불통 · 3 「5年間も続けてる」는 정반대(공백 아닌 지속)
포인트
「~ぶり」=~만에(시간 간격). 「体が覚えてる」=몸이 기억한다(체득 신뢰)
問題4問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからそれに対する返事を聞いて1から3の中から最も良いものを一つ選んで くださいでは練習しましょう 例 発話：今日ちょっと残って仕事してってもらえない 1：今日ですか はいわかりました 2：すみません今日遅くなったんです 3：残りはあとこれだけです 最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください最も良いものは一番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話：トムさんよかったら今日の夕食うちにおいでになりませんか 1：えっと何時に来られますか 2：えっ伺ってもよろしいんですか 3：今日はうちにはおりませんが 2番 発話：駅前のあの人気のレストラン昨日行ってみたけど味は期待したほどじゃなかったよ 1：えっ期待してなかったのに 2：ああだから混んでるんだね 3：へーなんで人気があるんだろう 3番 発話：部長社内アンケート山田さんを除いて全員から回答を得ました 1：山田さん回答早いなぁ 2：山田さん答えてないの 3：山田さんが全員分集めたんだね 4番 発話：佐藤さん日曜のバイト私と時間変わってもらうわけに行かない 1：別に構いませんけど 2：えっ変わってませんけど 3：僕お願いしてませんけど 5番 発話：昨日初めて劇場で芝居見たんだけどまた行きたくてたまらないんだ 1：何がたまってないの 2：また行っちゃったの 3：そんなに感動したの 6番 発話：課長プリンター修理に出したんですがもう買い替えるしかないって言われました 1：じゃあ新しいの買わなきゃね 2：買い替える必要ないってこと 3：それなら修理してもらおう 7番 発話：キムさんレポートチェックしたよここの数字さえ直せば問題ないよ 1：数字の他はどこですか 2：すぐに訂正します 3：何も問題がなくて安心しました 8番 発話：この会議室壁の色変えたせいか広く見えるんじゃない 1：わかりましたそうしてみます 2：ほんと変えて正解ですね 3：色のせいで広く見えないんですか 9番 発話：このアパートこの間取りと設備でこの家賃 いうことなしだね 1：本当家賃がちょっとね 2：こんないい条件他にないよね 3：それじゃあ諦めようか 10番 発話：今週は仕事のスケジュールがぎっしりでやんなっちゃうよ 1：忙しそうだけど無理しないようにね 2：まだスケジュールが決まらないの 3：今週は仕事が少ないんだね 11番 発話：僕スキーするの今日5年ぶりですよできるかな 1：5年なら体が覚えてますよ 2：今日から5年もできないんですか 3：5年間も続けてるなんてすごいですね 12番 発話：所長事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです 1：ああ足りないものはなかったんだね 2：あ一つだけ足りなかったの 3：えっ足りないものそんなにあった
정답
3 「えっ足りないものそんなにあった」 — 어, 부족한 게 그렇게나 있었어
근거
「事務所の防災グッズ確認したら足りないものだらけです」 — 「~だらけ」=~투성이. 다수 부족 상태에 놀란 반응
오답
· 1 「足りないものはなかった」 정반대 · 2 「一つだけ」는 「だらけ」와 모순
포인트
「~だらけ」=~투성이(다수·부정 강조). 놀람·확인 반응
問題もんだい5では、長ながめの話はなしを聞ききます。この問題もんだいには練習れんしゅうはありません。問題用紙もんだいようしにメモをとってもかまいません。
問題5 問題5では長めの話を聞きますこの問題には練習はありません 問題用紙にメモをとっても構いません1番 2番問題用紙に何も印刷されていません まず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 1番 大学で男の学生と職員が話しています 男：すみません アルバイトを紹介してもらいたいんですがお客さんと接する仕事がいいんですがどんなのがあるか教えていただけませんか 時給はできたら900円以上で週3日までで探してるんですけど 女：えっと条件に近いものが4つありますよまずこれですね 大学生問前のコンビニです時給850円で週3日早朝と深夜は時給が100円高くなるそうです それから大学の前の大通り沿いのガソリンスタンドですね時給1200円です ただ土日を含めて週4日以上勤務できる人が希望だそうですどちらもお客さん相手なのはいいですね あと大学から駅に行く途中にあるレストランでも募集していますよ時給1100円 調理の補助を稀に頼まれることもあるそうですが基本的には注文をとったり料理を出したりする仕事で週2日来てほしいそうです 男：キッチンの仕事もたまにならいいかな 女：えーそれから駅前のデパートでのアルバイト 売り場には出ないで商品を発送する仕事になりますが勤務日数が自由に決められますし時給1300円と高いのが魅力だと思いますよ 男：うーん直接お客さんとやりとりできる仕事でできるだけ時給が高いのがいいです クラブ活動などもあって勤務日は増やせないからこれにします 男の学生はどのアルバイトを選びますか 1コンビニ にガソリンスタンド3 レストラン4 デパート 2番 環境問題を学ぶ学生3人が授業でのグループ発表について話しています 女：今度の桜返るを守る地域の活動についてのグループ発表だけど 昨日の練習だと10分以内に収まりそうになかったよねどうしよっか 前半でカエルが減っている現状について説明しておいて後半で写真を見せながらカエルを守る活動の重要性について話す構成なのに 後半時間が足りなくなっちゃったよね 男：後半で見せる写真を少し減らそうか 女：そうしたら活動の様子が伝わりにくいことは ないそっか 男：前半の減っている現状については少し省けるところがあると思ったけど 例えば説明で似たような内容を繰り返しているからそこをカットするとか 女：なるほどね他にはないかな 女：そうだなぁ前半の発表は私の担当だけど昨日は少しゆっくり喋りすぎとかの 少し早めに話そうか話し方で調整か 男：それか活動の重要性について話す前に地域の学校でどんな活動が行われてる でしょってクイズを入れてるよねあれをなくせば後半の時間が確保できるんじゃない 女：いやー聞いている人に興味を持ってもらうためにあれはいい工夫だと思うよう 男：うん私もそうも 女：うじゃあ話すスピードは今より早くすると聞きにくくなっちゃう と思うからやっぱり現状のところを整理しよう 発表の時間を短くするためにどう変更することにしましたか 1前半の説明を短くするに前半を早めに話す さんクイズをやめる 4後半の写真を減らす 3番まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いてそれぞれ問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 3番 街の市民講座で交通安全についての説明を聞いて夫婦が話しています 今日は街の交通安全について考えたいと思います グループに分かれて問題になっている地域の現状を見に行きその後対策を話し合いますので一つ選んでください まず北中通りです駅前の大通りで歩道に自転車が多く止められていて歩きにくいと苦情が寄せられています 次は運動公園沿いの大川通りです週末公園の利用者の車が駐車場に入りきらず 通りに駐車するため問題になっています次の上田通りは近くに小学校があり 児童が通学で利用していますしかし歩道が狭く安全を心配する声が上がっています 最後の山下通りは商店街です自転車の通行量が多く歩行者が安心して買い物できる対策が求められています 男：どこにするこの前公園の近くを歩いてたら確かに道路に駐車している車が多かったなぁ 女：うんでも親としては子供が毎日投稿や下校に使う道路の安全の方が心配じゃない 男：そうだね僕もそっちの方が心配だなぁ 女：じゃあ決まり一緒に行こう 男：でも僕自転車の問題も気になってるんだ通勤で急いでいる時迷惑なんだよ 女：商店街でしょ私も自転車とぶつかりそうになったことあるよ 男：僕が言ってるのはそこじゃないよ朝とか人通りが多い時に歩道に置いてあると邪魔なんだよね 僕はそっちを見に行くよ 女：分かったじゃあ別々に見に行こう 質問1女の人はどこを見に行きますか 質問に男の人はどこを見に行きますか これで懲戒試験を終わります
정답
3 「レストラン」
근거
음성 「直接お客さんとやりとりできる仕事でできるだけ時給が高いのがいいです。クラブ活動などもあって勤務日は増やせない」 — 조건: 접객+시급 가능한 한 높음+주 3일 이하. 콘비니=시급 850엔(낮음), 주유소=주 4일 이상 필수, 데파트=「売り場には出ない」 접객 X. 레스토랑=시급 1100엔·주 2일·접객 O
오답
· 1 시급 미달 · 2 근무일 조건 불일치 · 4 직접 접객 없음
포인트
복수 조건(접객+시급+근무일) 매칭. 모든 조건 충족 항목 식별
問題5 問題5では長めの話を聞きますこの問題には練習はありません 問題用紙にメモをとっても構いません1番 2番問題用紙に何も印刷されていません まず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 1番 大学で男の学生と職員が話しています 男：すみません アルバイトを紹介してもらいたいんですがお客さんと接する仕事がいいんですがどんなのがあるか教えていただけませんか 時給はできたら900円以上で週3日までで探してるんですけど 女：えっと条件に近いものが4つありますよまずこれですね 大学生問前のコンビニです時給850円で週3日早朝と深夜は時給が100円高くなるそうです それから大学の前の大通り沿いのガソリンスタンドですね時給1200円です ただ土日を含めて週4日以上勤務できる人が希望だそうですどちらもお客さん相手なのはいいですね あと大学から駅に行く途中にあるレストランでも募集していますよ時給1100円 調理の補助を稀に頼まれることもあるそうですが基本的には注文をとったり料理を出したりする仕事で週2日来てほしいそうです 男：キッチンの仕事もたまにならいいかな 女：えーそれから駅前のデパートでのアルバイト 売り場には出ないで商品を発送する仕事になりますが勤務日数が自由に決められますし時給1300円と高いのが魅力だと思いますよ 男：うーん直接お客さんとやりとりできる仕事でできるだけ時給が高いのがいいです クラブ活動などもあって勤務日は増やせないからこれにします 男の学生はどのアルバイトを選びますか 1コンビニ にガソリンスタンド3 レストラン4 デパート 2番 環境問題を学ぶ学生3人が授業でのグループ発表について話しています 女：今度の桜返るを守る地域の活動についてのグループ発表だけど 昨日の練習だと10分以内に収まりそうになかったよねどうしよっか 前半でカエルが減っている現状について説明しておいて後半で写真を見せながらカエルを守る活動の重要性について話す構成なのに 後半時間が足りなくなっちゃったよね 男：後半で見せる写真を少し減らそうか 女：そうしたら活動の様子が伝わりにくいことは ないそっか 男：前半の減っている現状については少し省けるところがあると思ったけど 例えば説明で似たような内容を繰り返しているからそこをカットするとか 女：なるほどね他にはないかな 女：そうだなぁ前半の発表は私の担当だけど昨日は少しゆっくり喋りすぎとかの 少し早めに話そうか話し方で調整か 男：それか活動の重要性について話す前に地域の学校でどんな活動が行われてる でしょってクイズを入れてるよねあれをなくせば後半の時間が確保できるんじゃない 女：いやー聞いている人に興味を持ってもらうためにあれはいい工夫だと思うよう 男：うん私もそうも 女：うじゃあ話すスピードは今より早くすると聞きにくくなっちゃう と思うからやっぱり現状のところを整理しよう 発表の時間を短くするためにどう変更することにしましたか 1前半の説明を短くするに前半を早めに話す さんクイズをやめる 4後半の写真を減らす 3番まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いてそれぞれ問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 3番 街の市民講座で交通安全についての説明を聞いて夫婦が話しています 今日は街の交通安全について考えたいと思います グループに分かれて問題になっている地域の現状を見に行きその後対策を話し合いますので一つ選んでください まず北中通りです駅前の大通りで歩道に自転車が多く止められていて歩きにくいと苦情が寄せられています 次は運動公園沿いの大川通りです週末公園の利用者の車が駐車場に入りきらず 通りに駐車するため問題になっています次の上田通りは近くに小学校があり 児童が通学で利用していますしかし歩道が狭く安全を心配する声が上がっています 最後の山下通りは商店街です自転車の通行量が多く歩行者が安心して買い物できる対策が求められています 男：どこにするこの前公園の近くを歩いてたら確かに道路に駐車している車が多かったなぁ 女：うんでも親としては子供が毎日投稿や下校に使う道路の安全の方が心配じゃない 男：そうだね僕もそっちの方が心配だなぁ 女：じゃあ決まり一緒に行こう 男：でも僕自転車の問題も気になってるんだ通勤で急いでいる時迷惑なんだよ 女：商店街でしょ私も自転車とぶつかりそうになったことあるよ 男：僕が言ってるのはそこじゃないよ朝とか人通りが多い時に歩道に置いてあると邪魔なんだよね 僕はそっちを見に行くよ 女：分かったじゃあ別々に見に行こう 質問1女の人はどこを見に行きますか 質問に男の人はどこを見に行きますか これで懲戒試験を終わります
정답
1 「前半の説明を短くする」 — 전반부 설명을 짧게 한다
근거
음성 「やっぱり現状のところを整理しよう」 — 전반부(개구리 감소 현황) 중 비슷한 내용 반복을 잘라낸다는 최종 결론
오답
· 2 「話すスピードは…早くすると聞きにくくなる」 — 거부 · 3 「クイズ…あれはいい工夫だと思う」 — 유지 · 4 「写真を減らそうか…活動の様子が伝わりにくい」 — 거부
포인트
「やっぱり~しよう」=역시 ~하자(최종 결정 신호). 후보 부정 후 남는 것이 정답
問題5 問題5では長めの話を聞きますこの問題には練習はありません 問題用紙にメモをとっても構いません1番 2番問題用紙に何も印刷されていません まず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 1番 大学で男の学生と職員が話しています 男：すみません アルバイトを紹介してもらいたいんですがお客さんと接する仕事がいいんですがどんなのがあるか教えていただけませんか 時給はできたら900円以上で週3日までで探してるんですけど 女：えっと条件に近いものが4つありますよまずこれですね 大学生問前のコンビニです時給850円で週3日早朝と深夜は時給が100円高くなるそうです それから大学の前の大通り沿いのガソリンスタンドですね時給1200円です ただ土日を含めて週4日以上勤務できる人が希望だそうですどちらもお客さん相手なのはいいですね あと大学から駅に行く途中にあるレストランでも募集していますよ時給1100円 調理の補助を稀に頼まれることもあるそうですが基本的には注文をとったり料理を出したりする仕事で週2日来てほしいそうです 男：キッチンの仕事もたまにならいいかな 女：えーそれから駅前のデパートでのアルバイト 売り場には出ないで商品を発送する仕事になりますが勤務日数が自由に決められますし時給1300円と高いのが魅力だと思いますよ 男：うーん直接お客さんとやりとりできる仕事でできるだけ時給が高いのがいいです クラブ活動などもあって勤務日は増やせないからこれにします 男の学生はどのアルバイトを選びますか 1コンビニ にガソリンスタンド3 レストラン4 デパート 2番 環境問題を学ぶ学生3人が授業でのグループ発表について話しています 女：今度の桜返るを守る地域の活動についてのグループ発表だけど 昨日の練習だと10分以内に収まりそうになかったよねどうしよっか 前半でカエルが減っている現状について説明しておいて後半で写真を見せながらカエルを守る活動の重要性について話す構成なのに 後半時間が足りなくなっちゃったよね 男：後半で見せる写真を少し減らそうか 女：そうしたら活動の様子が伝わりにくいことは ないそっか 男：前半の減っている現状については少し省けるところがあると思ったけど 例えば説明で似たような内容を繰り返しているからそこをカットするとか 女：なるほどね他にはないかな 女：そうだなぁ前半の発表は私の担当だけど昨日は少しゆっくり喋りすぎとかの 少し早めに話そうか話し方で調整か 男：それか活動の重要性について話す前に地域の学校でどんな活動が行われてる でしょってクイズを入れてるよねあれをなくせば後半の時間が確保できるんじゃない 女：いやー聞いている人に興味を持ってもらうためにあれはいい工夫だと思うよう 男：うん私もそうも 女：うじゃあ話すスピードは今より早くすると聞きにくくなっちゃう と思うからやっぱり現状のところを整理しよう 発表の時間を短くするためにどう変更することにしましたか 1前半の説明を短くするに前半を早めに話す さんクイズをやめる 4後半の写真を減らす 3番まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いてそれぞれ問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 3番 街の市民講座で交通安全についての説明を聞いて夫婦が話しています 今日は街の交通安全について考えたいと思います グループに分かれて問題になっている地域の現状を見に行きその後対策を話し合いますので一つ選んでください まず北中通りです駅前の大通りで歩道に自転車が多く止められていて歩きにくいと苦情が寄せられています 次は運動公園沿いの大川通りです週末公園の利用者の車が駐車場に入りきらず 通りに駐車するため問題になっています次の上田通りは近くに小学校があり 児童が通学で利用していますしかし歩道が狭く安全を心配する声が上がっています 最後の山下通りは商店街です自転車の通行量が多く歩行者が安心して買い物できる対策が求められています 男：どこにするこの前公園の近くを歩いてたら確かに道路に駐車している車が多かったなぁ 女：うんでも親としては子供が毎日投稿や下校に使う道路の安全の方が心配じゃない 男：そうだね僕もそっちの方が心配だなぁ 女：じゃあ決まり一緒に行こう 男：でも僕自転車の問題も気になってるんだ通勤で急いでいる時迷惑なんだよ 女：商店街でしょ私も自転車とぶつかりそうになったことあるよ 男：僕が言ってるのはそこじゃないよ朝とか人通りが多い時に歩道に置いてあると邪魔なんだよね 僕はそっちを見に行くよ 女：分かったじゃあ別々に見に行こう 質問1女の人はどこを見に行きますか 質問に男の人はどこを見に行きますか これで懲戒試験を終わります
정답
3 「上田通り」
근거
음성 여자 「親としては子供が毎日登校や下校に使う道路の安全の方が心配じゃない…そうだね僕もそっちの方が心配だなぁ…じゃあ決まり」 직후 남자가 자전거 문제로 따로 가기로 함 → 여자는 처음 합의한 '초등학교 통학로 = 上田通り'로 감
오답
· 1 자전거 보도 점거는 남자 관심사 · 2 공원 차량 주차는 여자가 「心配」 비교에서 밀어냄 · 4 상점가 자전거는 여자가 동의했지만 남자가 「そこじゃない」 부정 → 여자 최종 선택 아님
포인트
「~の方が心配」 비교 + 「決まり」 합의 → 여자 선택 확정
問題5 問題5では長めの話を聞きますこの問題には練習はありません 問題用紙にメモをとっても構いません1番 2番問題用紙に何も印刷されていません まず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 1番 大学で男の学生と職員が話しています 男：すみません アルバイトを紹介してもらいたいんですがお客さんと接する仕事がいいんですがどんなのがあるか教えていただけませんか 時給はできたら900円以上で週3日までで探してるんですけど 女：えっと条件に近いものが4つありますよまずこれですね 大学生問前のコンビニです時給850円で週3日早朝と深夜は時給が100円高くなるそうです それから大学の前の大通り沿いのガソリンスタンドですね時給1200円です ただ土日を含めて週4日以上勤務できる人が希望だそうですどちらもお客さん相手なのはいいですね あと大学から駅に行く途中にあるレストランでも募集していますよ時給1100円 調理の補助を稀に頼まれることもあるそうですが基本的には注文をとったり料理を出したりする仕事で週2日来てほしいそうです 男：キッチンの仕事もたまにならいいかな 女：えーそれから駅前のデパートでのアルバイト 売り場には出ないで商品を発送する仕事になりますが勤務日数が自由に決められますし時給1300円と高いのが魅力だと思いますよ 男：うーん直接お客さんとやりとりできる仕事でできるだけ時給が高いのがいいです クラブ活動などもあって勤務日は増やせないからこれにします 男の学生はどのアルバイトを選びますか 1コンビニ にガソリンスタンド3 レストラン4 デパート 2番 環境問題を学ぶ学生3人が授業でのグループ発表について話しています 女：今度の桜返るを守る地域の活動についてのグループ発表だけど 昨日の練習だと10分以内に収まりそうになかったよねどうしよっか 前半でカエルが減っている現状について説明しておいて後半で写真を見せながらカエルを守る活動の重要性について話す構成なのに 後半時間が足りなくなっちゃったよね 男：後半で見せる写真を少し減らそうか 女：そうしたら活動の様子が伝わりにくいことは ないそっか 男：前半の減っている現状については少し省けるところがあると思ったけど 例えば説明で似たような内容を繰り返しているからそこをカットするとか 女：なるほどね他にはないかな 女：そうだなぁ前半の発表は私の担当だけど昨日は少しゆっくり喋りすぎとかの 少し早めに話そうか話し方で調整か 男：それか活動の重要性について話す前に地域の学校でどんな活動が行われてる でしょってクイズを入れてるよねあれをなくせば後半の時間が確保できるんじゃない 女：いやー聞いている人に興味を持ってもらうためにあれはいい工夫だと思うよう 男：うん私もそうも 女：うじゃあ話すスピードは今より早くすると聞きにくくなっちゃう と思うからやっぱり現状のところを整理しよう 発表の時間を短くするためにどう変更することにしましたか 1前半の説明を短くするに前半を早めに話す さんクイズをやめる 4後半の写真を減らす 3番まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いてそれぞれ問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 3番 街の市民講座で交通安全についての説明を聞いて夫婦が話しています 今日は街の交通安全について考えたいと思います グループに分かれて問題になっている地域の現状を見に行きその後対策を話し合いますので一つ選んでください まず北中通りです駅前の大通りで歩道に自転車が多く止められていて歩きにくいと苦情が寄せられています 次は運動公園沿いの大川通りです週末公園の利用者の車が駐車場に入りきらず 通りに駐車するため問題になっています次の上田通りは近くに小学校があり 児童が通学で利用していますしかし歩道が狭く安全を心配する声が上がっています 最後の山下通りは商店街です自転車の通行量が多く歩行者が安心して買い物できる対策が求められています 男：どこにするこの前公園の近くを歩いてたら確かに道路に駐車している車が多かったなぁ 女：うんでも親としては子供が毎日投稿や下校に使う道路の安全の方が心配じゃない 男：そうだね僕もそっちの方が心配だなぁ 女：じゃあ決まり一緒に行こう 男：でも僕自転車の問題も気になってるんだ通勤で急いでいる時迷惑なんだよ 女：商店街でしょ私も自転車とぶつかりそうになったことあるよ 男：僕が言ってるのはそこじゃないよ朝とか人通りが多い時に歩道に置いてあると邪魔なんだよね 僕はそっちを見に行くよ 女：分かったじゃあ別々に見に行こう 質問1女の人はどこを見に行きますか 質問に男の人はどこを見に行きますか これで懲戒試験を終わります
정답
1 「北中通り」
근거
음성 남자 「自転車の問題も気になってる…通勤で急いでいる時迷惑なんだよ…朝とか人通りが多い時に歩道に置いてあると邪魔…僕はそっちを見に行くよ」 — 역앞 큰길 보도에 자전거 주차 문제 = 北中通り(「駅前の大通りで歩道に自転車が多く止められていて歩きにくい」)
오답
· 2 공원 주차는 남자 우선순위 아님 · 3 통학로는 부부 1차 합의 후 남자가 다른 선택 · 4 상점가 자전거는 「通行量」 문제, 남자는 「そこじゃない」로 명시 부정
포인트
「歩道に置いてある(駐輪)」 vs 「通行量(통행)」 구분. 남자가 부정한 항목 제거 후 남은 곳