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JLPT N2 기출 6회 해설

N2 6회차의 문자·어휘, 문법, 독해 71문항과 청해 30문항입니다. 각 문항의 정답과 함께 정답 근거·오답 분석을 한국어로 정리했습니다.

문제 1

한자 읽기

建物の入口に警備の人がいます。

  1. 1けいひ
  2. 2けいび정답
  3. 3けび
  4. 4けび

정답

2 「警備」(けいび) — 경비, 보안

근거

「建物の入口に警備の人がいます」(건물 입구에 경비원이 있다)에서 警備는 「けいび」. 警=ケイ, 備=ビ(탁음)

오답

· 1 「けいひ」 — 경비(経費). 한자가 다르며 '비용'의 의미. · 3 「けび」 — 警를 ケ로 짧게 잘못 읽음. 표준 음독 ケイ의 장음 누락. · 4 「けび」 — 옵션 3과 동일한 오독(중복 표기)

포인트

警(경계할 경)=ケイ(警察·警報), 備(갖출 비)=ビ(準備·設備). 직장·시설 경비원 표현. 「警」의 ケイ는 장음 주의(けい). 의미상 経費(けいひ·비용)와 구별

JLPT N2 61번 정답은 2번입니다.

문제 2

한자 읽기

絵を見て、想像力が刺激されました。

  1. 1じえき
  2. 2じげき
  3. 3しえき
  4. 4しげき정답

정답

4 「刺激」(しげき) — 자극

근거

「絵を見て、想像力が刺激されました」(그림을 보고 상상력이 자극되었다)에서 刺激은 「しげき」. 刺=シ, 激=ゲキ(탁음)

오답

· 1 「じえき」 — 刺를 ジ로(틀린 탁음화), 激를 エキ로 잘못 읽음. · 2 「じげき」 — 刺의 음독은 ジ가 아니라 청음 シ. · 3 「しえき」 — 激의 음독은 エキ가 아니라 ゲキ

포인트

刺(찌를 자)=シ(刺繍·名刺), 激(격할 격)=ゲキ(激しい·感激). 「刺激する」(자극하다) 자동사·타동사 모두 사용. 첫 글자 청음(シ), 둘째 글자 탁음(ゲ)에 주의

JLPT N2 62번 정답은 4번입니다.

문제 3

한자 읽기

ここが外れていますけど、どうしたんですか。

  1. 1はずれて정답
  2. 2みだれて
  3. 3やぶれて
  4. 4つぶれて

정답

1 「外れて」(はずれて) — 빠지다, 벗어나다

근거

「ここが外れていますけど、どうしたんですか」(여기가 빠져 있는데 어떻게 된 거예요?)에서 外れて는 「はずれて」. 동사 「外れる」(빠지다·맞지 않다)의 て형

오답

· 2 「みだれて」 — 한자는 「乱れて」(흐트러지다). · 3 「やぶれて」 — 한자는 「破れて」(찢어지다). · 4 「つぶれて」 — 한자는 「潰れて」(망가지다)

포인트

外(바깥 외)의 훈독은 そと·はず-す/はず-れる·ほか. 「外れる」는 부품이 떨어져 나가다, 예상이 빗나가다 등 다양한 의미. 음독 ガイ(外国)도 빈출

JLPT N2 63번 정답은 1번입니다.

문제 4

한자 읽기

私は世間の目を気にしすぎていたようだ。

  1. 1せかん
  2. 2せけん정답
  3. 3せいかん
  4. 4せいはん

정답

2 「世間」(せけん) — 세상, 세간

근거

「私は世間の目を気にしすぎていたようだ」(나는 세간의 시선을 너무 의식했던 것 같다)에서 世間은 「せけん」. 世=セ(특수 음독), 間=ケン

오답

· 1 「せかん」 — 間의 음독은 カン이 아니라 ケン(이 단어에서는). · 3 「せいかん」 — 世를 セイ로 길게 잘못 읽음. · 4 「せいはん」 — 두 글자 모두 오독

포인트

世(인간 세)는 보통 セイ(世紀)인데 「世間」에서는 예외적으로 セ. 間은 カン(時間)과 ケン(世間·人間にんげん) 두 가지. 단어 단위 암기 필수

JLPT N2 64번 정답은 2번입니다.

문제 5

한자 읽기

本田さんはとても勇ましい人だ。

  1. 1たくましい
  2. 2やかましい
  3. 3いさましい정답
  4. 4あつかましい

정답

3 「勇ましい」(いさましい) — 용감하다, 늠름하다

근거

「本田さんはとても勇ましい人だ」(혼다 씨는 매우 용감한 사람이다)에서 勇ましい의 훈독은 「いさましい」. 형용사로 씩씩하고 용감함을 나타냄

오답

· 1 「たくましい」 — 한자는 「逞しい」(억세다·다부지다). · 2 「やかましい」(시끄럽다·까다롭다) — 무관한 형용사. · 4 「あつかましい」(뻔뻔하다) — 한자는 「厚かましい」

포인트

勇(날쌜 용)의 훈독 いさ-む/いさましい. 음독은 ユウ(勇気·勇者). 5음절 「~ましい」 형용사 비교: 勇ましい·たくましい·あつかましい·やかましい·好ましい(このましい)

JLPT N2 65번 정답은 3번입니다.

문제 6

표기

彼にはお金持ちになりたいというよくがない。

  1. 1정답
  2. 2
  3. 3
  4. 4

정답

1 「欲」(よく) — 욕심, 욕망

근거

「彼にはお金持ちになりたいというよくがない」(그에게는 부자가 되고 싶다는 욕심이 없다)에서 「よく」는 欲. 명사로 '욕망·욕구'를 의미

오답

· 2 「望」 — 음독 ボウ, 훈독 のぞ-む·のぞみ. 「よく」로 안 읽음. · 3 「求」 — 음독 キュウ, 훈독 もと-める. 발음·의미 불일치. · 4 「情」 — 음독 ジョウ(情報). '욕망'이 아닌 '감정'

포인트

欲(욕심 욕)의 음독 ヨク. 食欲·物欲·欲望·貪欲(どんよく). 명사 단독으로 「欲がある/ない」 형태로 자주 쓰임

JLPT N2 66번 정답은 1번입니다.

문제 7

표기

私の職業は、はいゆうです。

  1. 1非豪
  2. 2非優
  3. 3俳豪
  4. 4俳優정답

정답

4 「俳優」(はいゆう) — 배우

근거

「私の職業は、はいゆうです」(저의 직업은 배우입니다)에서 「はいゆう」는 俳優. 俳=ハイ, 優=ユウ

오답

· 1 「非豪」 — 비(非)와 호걸 호(豪)의 조합. 단어로 존재하지 않음. · 2 「非優」 — '非'는 '아니다'의 의미로 직업 의미 안 됨. · 3 「俳豪」 — 俳에 豪 결합도 어색

포인트

俳(배우 배)=ハイ(俳優·俳句), 優(뛰어날 우)=ユウ(優秀·優勝). 직업명. 형태 비슷한 한자 비교: 俳vs非, 優vs豪. 의미와 결합 관습 학습 필요

JLPT N2 67번 정답은 4번입니다.

문제 8

표기

中山さんは、家族とはなれて、一人で暮らしているらしい。

  1. 1逃れて
  2. 2別れて
  3. 3離れて정답
  4. 4避けて

정답

3 「離れて」(はなれて) — 떨어져, 분리되어

근거

「中山さんは、家族とはなれて、一人で暮らしているらしい」(나카야마 씨는 가족과 떨어져 혼자 살고 있는 것 같다)에서 「はなれて」는 離れて. 물리적·심리적 거리를 나타냄

오답

· 1 「逃れて」(のがれて) — 도망치다·피하다. · 2 「別れて」(わかれて) — 헤어지다(주로 인간관계 절단). · 4 「避けて」(さけて) — 피하다

포인트

離(떠날 리)의 훈독 はな-れる/はな-す. 「家族と離れる」=가족과 떨어져 살다. 「別れる」는 헤어짐(이별), 「離れる」는 떨어져 있음(거리). 의미 구분 중요

JLPT N2 68번 정답은 3번입니다.

문제 9

표기

病院で医師のしんだんを受けた。

  1. 1身断
  2. 2診断정답
  3. 3身談
  4. 4診談

정답

2 「診断」(しんだん) — 진단

근거

「病院で医師のしんだんを受けた」(병원에서 의사의 진단을 받았다)에서 「しんだん」은 診断. 診=シン(진찰), 断=ダン(판단)

오답

· 1 「身断」 — 身(몸 신)은 의학적 진찰 의미 없음. · 3 「身談」 — 두 글자 모두 부적절. · 4 「診談」 — 談(말씀 담)은 회담·면담. 의학 용어 아님

포인트

診(볼 진)=シン(診察·診療), 断(끊을 단)=ダン(判断·決断). 의료 어휘. 「診断書(しんだんしょ)·健康診断」 등 빈출. 身(신)과 診(진) 한자 모양 구별 주의

JLPT N2 69번 정답은 2번입니다.

문제 10

표기

AとBは、大きさがひとしい。

  1. 1並しい
  2. 2等しい정답
  3. 3似しい
  4. 4比しい

정답

2 「等しい」(ひとしい) — 같다, 동등하다

근거

「AとBは、大きさがひとしい」(A와 B는 크기가 같다)에서 「ひとしい」는 等しい. 양·정도·성질이 동일함을 의미

오답

· 1 「並しい」 — 並(並ぶ·ならぶ)는 ひとしい로 안 읽음. · 3 「似しい」 — 「似る(にる)」는 있지만 「似しい」 형용사 없음. · 4 「比しい」 — 比(くら-べる)는 형용사화 안 됨

포인트

等(같을 등)의 훈독 ひと-しい. 음독 トウ(等級·平等). 수학·논리에서 「AはBに等しい」 표현. 유의어 「同じ(おなじ)」보다 격식·정량 비교에 사용

JLPT N2 610번 정답은 2번입니다.

문제 11

단어 형성

(   )制度には、大きな問題があります。

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4정답

정답

4 「現」(げん) — 현, 현재의

근거

「(現)制度には、大きな問題があります」(현 제도에는 큰 문제가 있다). 「現+制度」=현행 제도. 接頭語 「現~」은 명사 앞에 붙어 '현재의·지금의'

오답

· 1 「近制度」 — '근·가까운' 의미로 부자연. 「近代制度」는 가능하나 단독 「近~」 부족. · 2 「在制度」 — 「在~」는 '~에 있는'으로 「在校生」 등. 「在制度」 안 씀. · 3 「常制度」 — 「常~」는 '항상'(常識·常温). 의미 안 맞음

포인트

接頭語 「現~」: 現制度·現政府·現状·現役·現時点. 「現」은 단독으로도 '현재'를 뜻함. 行政·뉴스에서 빈출하는 한자어

JLPT N2 611번 정답은 4번입니다.

문제 12

단어 형성

伯父は、電車の中で財布を盗まれてから用心(   )なった。

  1. 1濃く
  2. 2強く
  3. 3深く정답
  4. 4高く

정답

3 「深く」(ふかく) — 깊이, 깊게

근거

「伯父は、電車の中で財布を盗まれてから用心(深く)なった」(큰아버지는 전철에서 지갑을 도둑맞고 나서 조심성 깊어졌다). 「用心深い」(조심성 많은·신중한)이 형용사이고, 「~く なる」 형태로 활용된 것

오답

· 1 「濃く」 — 「用心濃い」 표현 없음. · 2 「強く」 — 「用心強い」 안 씀. 「心強い」는 별개 어휘. · 4 「高く」 — 「用心高い」 비표준

포인트

「用心深い(ようじんぶかい)」=신중한·조심성 많은. 형용사+~くなる=~해지다(변화). 「~深い」 복합 형용사: 興味深い·疑い深い·欲深い·注意深い

JLPT N2 612번 정답은 3번입니다.

문제 13

단어 형성

このアンケートでは、(   )団体の活動についてお尋ねします。

  1. 1정답
  2. 2
  3. 3
  4. 4

정답

1 「貴」(き) — 귀, 귀하의

근거

「このアンケートでは、(貴)団体の活動についてお尋ねします」(이 설문조사에서는 귀 단체의 활동에 대해 여쭙겠습니다). 接頭語 「貴~」은 상대 측의 회사·단체에 경의 표현

오답

· 2 「尊」(そん) — 존경의 의미는 있지만 「尊団体」 표현 없음. 「ご尊父」 등 별개. · 3 「敬」(けい) — 「敬団体」 어색. 「敬語·敬意」에 사용. · 4 「偉」(い) — '훌륭하다'(偉大). 단체명 접두어로 안 씀

포인트

비즈니스 격식 접두어 「貴~」: 貴社·貴店·貴団体·貴校·貴重. 상대방을 높임(↔ 弊社=폐사, 자기 회사 낮춤). 비즈니스 일본어 필수

JLPT N2 613번 정답은 1번입니다.

문제 14

문맥 규정

規則に(   )した場合は、罰金を払わなければならない。

  1. 1相違
  2. 2対決
  3. 3違反정답
  4. 4対抗

정답

3 「違反」(いはん) — 위반

근거

「規則に(違反)した場合は、罰金を払わなければならない」(규칙을 위반한 경우는 벌금을 내야 한다). 「規則に違反する」=규칙을 위반하다, 法令·교통규칙 등에 광범위하게 사용

오답

· 1 「相違」(そうい) — 차이·상이. 규칙 위반과 무관. · 2 「対決」(たいけつ) — 대결·맞붙음. · 4 「対抗」(たいこう) — 대항. 경쟁심·맞섬

포인트

「規則に違反する/法律違反·交通違反」. 違(어긋날 위)+反(거꾸로 반)=어긋남. 한자어 「相違·対決·対抗·違反」 의미 구분 빈출

JLPT N2 614번 정답은 3번입니다.

문제 15

문맥 규정

この体育館は、ロッカーやシャワーなどの(   )がそろっている。

  1. 1用具
  2. 2物体
  3. 3設備정답
  4. 4容器

정답

3 「設備」(せつび) — 설비, 시설

근거

「この体育館は、ロッカーやシャワーなどの(設備)がそろっている」(이 체육관은 로커, 샤워 등의 설비가 갖추어져 있다). 시설에 설치된 장비·기구 일체를 가리킴

오답

· 1 「用具」(ようぐ) — 도구·용품. 운반 가능 물건. · 2 「物体」(ぶったい) — 물체. 추상적 '대상물'. · 4 「容器」(ようき) — 용기·그릇

포인트

設備=고정 설치 시설(전기·수도·로커 등). 「用具」는 운동용구(라켓 등)처럼 개별 도구. 「~がそろっている」(~이 갖추어져 있다)와 호응. 시설 평가 빈출 어휘

JLPT N2 615번 정답은 3번입니다.

문제 16

문맥 규정

化粧品メーカーが健康食品の分野に(   )して成功した例もある。

  1. 1到達
  2. 2転勤
  3. 3直行
  4. 4進出정답

정답

4 「進出」(しんしゅつ) — 진출

근거

「化粧品メーカーが健康食品の分野に(進出)して成功した例もある」(화장품 메이커가 건강식품 분야에 진출하여 성공한 예도 있다). 기업이 새로운 분야·시장에 들어가는 것

오답

· 1 「到達」(とうたつ) — 도달. 목표에 닿음, 비즈니스 분야 진입 의미 약함. · 2 「転勤」(てんきん) — 전근. 개인 인사이동. · 3 「直行」(ちょっこう) — 직행. 교통 이동

포인트

「~に進出する」=시장·해외·새 분야에 진출하다. 비즈니스 핵심 어휘. 進(나아갈 진)+出(날 출)=나아가 들어감. 「海外進出·業界進出」 등

JLPT N2 616번 정답은 4번입니다.

문제 17

문맥 규정

この時期に雪が降ることはあるが、積もることは(   )だ。

  1. 1まれ정답
  2. 2なだらか
  3. 3ささやか
  4. 4かすか

정답

1 「まれ」 — 드물다, 희소하다

근거

「この時期に雪が降ることはあるが、積もることは(まれ)だ」(이 시기에 눈이 내리는 일은 있지만 쌓이는 일은 드물다). 빈도가 매우 낮음을 나타내는 형용동사

오답

· 2 「なだらか」 — 완만한(경사). 빈도와 무관. · 3 「ささやか」 — 사소한·아담한. · 4 「かすか」 — 희미한·아련한

포인트

「まれ(稀)」=드문, 드물다. 「まれだ/まれに(부사)」. 유의어 「珍しい(めずらしい)·滅多に(めったに)~ない」. 「ことは」와 호응하여 사건의 발생 빈도 평가

JLPT N2 617번 정답은 1번입니다.

문제 18

문맥 규정

家の隣で夜遅くまでマンション建設工事が行われてうるさいので、建設会社に(   )の電話をした。

  1. 1悪口
  2. 2苦情정답
  3. 3反論
  4. 4皮肉

정답

2 「苦情」(くじょう) — 불만, 클레임

근거

「家の隣で夜遅くまでマンション建設工事が行われてうるさいので、建設会社に(苦情)の電話をした」(집 옆에서 늦은 밤까지 공사가 진행되어 시끄러워서 건설회사에 항의 전화를 했다). 「苦情の電話」=항의 전화

오답

· 1 「悪口」(わるくち) — 욕·험담. 사적 발언에 가까움. · 3 「反論」(はんろん) — 반론. 의견에 대한 반박. · 4 「皮肉」(ひにく) — 비꼼·아이러니

포인트

「苦情を言う/入れる/の電話」=불만·민원을 표현하다. 비즈니스·서비스 어휘. 苦(쓸 고)+情(뜻 정)=괴로운 감정. 「クレーム」와 같은 의미

JLPT N2 618번 정답은 2번입니다.

문제 19

문맥 규정

箱の中には、隙間なく(   )お菓子が詰まっていた。

  1. 1びしびし
  2. 2びっしり
  3. 3うじゃうじゃ
  4. 4ぎっしり정답

정답

4 「ぎっしり」 — 빈틈없이 가득

근거

「箱の中には、隙間なく(ぎっしり)お菓子が詰まっていた」(상자 안에는 빈틈없이 가득 과자가 채워져 있었다). 「ぎっしり詰まる」=꽉 들어차다

오답

· 1 「びしびし」 — 엄격하게·사정없이. 사람 태도. · 2 「びっしり」 — 빈틈없이(시간·인구 등에 사용). 본문 맥락에선 ぎっしり가 더 자연스럽고 정답 옵션. · 3 「うじゃうじゃ」 — 우글우글(벌레·사람이 무리지어)

포인트

「ぎっしり詰まる」=물건이 빽빽이 채워짐. 「びっしり」는 빈틈없이 깔린 상태(스케줄·글자). 의태어 미묘 차이 N2 빈출

JLPT N2 619번 정답은 4번입니다.

문제 20

문맥 규정

私は前回の実験の結果にずっと疑問を(   )いる。

  1. 1いだいて정답
  2. 2にぎって
  3. 3たもって
  4. 4そなえて

정답

1 「いだいて」 — 품다, 가지다

근거

「私は前回の実験の結果にずっと疑問を(いだいて)いる」(나는 지난번 실험 결과에 계속 의문을 품고 있다). 「疑問を抱く」=의문을 품다, 감정·생각을 마음에 갖는 표현

오답

· 2 「にぎって」(握って) — 쥐다(물리적). 「疑問を握る」 어색. · 3 「たもって」(保って) — 유지하다. 「健康を保つ」 등. · 4 「そなえて」(備えて) — 대비하다. 「災害に備える」

포인트

「~を抱く(いだく)」=감정·생각을 품다. 「疑問·夢·希望·不安·疑念」 등 추상명사와 결합. 문어체로 격식. 「抱く(だく)」(안다)와 의미·읽기 구분

JLPT N2 620번 정답은 1번입니다.

문제 21

유의 표현

あの選手にはテクニックがある。

  1. 1自信
  2. 2技術정답
  3. 3経験
  4. 4体力

정답

2 「技術」(ぎじゅつ) — 기술

근거

「あの選手にはテクニックがある」(저 선수에게는 테크닉이 있다)의 「テクニック」을 한자어로 바꾸면 「技術」. 운동 선수의 기량·기능을 의미

오답

· 1 「自信」(じしん) — 자신감. 심리 상태. · 3 「経験」(けいけん) — 경험. 시간 축적. · 4 「体力」(たいりょく) — 체력. 신체 능력

포인트

외래어→한자어 변환. 「テクニック=技術」, 「コミュニケーション=意思疎通」, 「リーダーシップ=指導力」 등 N2 빈출. 「技術がある」=실력이 있다

JLPT N2 621번 정답은 2번입니다.

문제 22

유의 표현

ここには大量の書籍が収められている。

  1. 1新聞
  2. 2
  3. 3정답
  4. 4手紙

정답

3 「本」(ほん) — 책

근거

「ここには大量の書籍が収められている」(여기에는 대량의 서적이 보관되어 있다)의 「書籍」=책. 「本」이 가장 가까운 일상어

오답

· 1 「新聞」 — 신문. 정기간행물. · 2 「絵」 — 그림. · 4 「手紙」 — 편지

포인트

「書籍(しょせき)」=서적·도서, 한자어로 격식. 일상어로 「本」. 「書籍を収める=本を保管する」. 「~が収められている」=수록·보관되어 있다

JLPT N2 622번 정답은 3번입니다.

문제 23

유의 표현

今年になって国の方針が一転した。

  1. 1すっかり変わった정답
  2. 2少し変わった
  3. 3やっと決まった
  4. 4すぐに決まった

정답

1 「すっかり変わった」 — 완전히 바뀌었다

근거

「今年になって国の方針が一転した」(올해 들어 나라의 방침이 일변했다)의 「一転」=완전히 뒤바뀜·180도 전환. 따라서 「すっかり変わった」가 가장 가까움

오답

· 2 「少し変わった」 — 一転은 '조금'이 아닌 '완전히'. · 3 「やっと決まった」 — 결정 자체가 아닌 변화. · 4 「すぐに決まった」 — 시간 빠름이 아닌 정도의 변화

포인트

「一転(いってん)」=완전 전환. 「すっかり」=완전히·전부. 한자어→일상어 변환 패턴. 유의어 「がらりと変わる·一変する」

JLPT N2 623번 정답은 1번입니다.

문제 24

유의 표현

この道具は先がとがっている。

  1. 1柔らかくなって
  2. 2細くなって정답
  3. 3硬くなって
  4. 4太くなって

정답

2 「細くなって」 — 가늘어져

근거

「この道具は先がとがっている」(이 도구는 끝이 뾰족하다)의 「とがって」=끝이 가늘고 날카로움. 따라서 「細くなって」가 가장 가까운 의미

오답

· 1 「柔らかくなって」 — 부드러워짐. 뾰족함과 반대. · 3 「硬くなって」 — 굳어짐. 형태가 아닌 경도. · 4 「太くなって」 — 굵어짐. 뾰족함과 반대

포인트

「尖る(とがる)」=끝이 뾰족해지다. 형태 묘사. 연필·바늘·산봉우리 등. 비유적으로 「神経が尖る(신경이 곤두서다)」

JLPT N2 624번 정답은 2번입니다.

문제 25

유의 표현

彼がしていることはくだらない。

  1. 1効果がない
  2. 2目的がない
  3. 3変化がない
  4. 4価値がない정답

정답

4 「価値がない」 — 가치가 없다

근거

「彼がしていることはくだらない」(그가 하는 일은 시시하다)의 「くだらない」=하찮다·시시하다·가치가 없다. 「価値がない」가 가장 핵심 의미

오답

· 1 「効果がない」 — 효과 없음(결과). 가치와 다름. · 2 「目的がない」 — 목적 없음. · 3 「変化がない」 — 변화 없음

포인트

「くだらない」=가치 없는·시시한. 어원적으로 '내려오지 않다=의미가 통하지 않다'. 「くだらない話·くだらない議論」. 유의어 「つまらない·無意味だ」

JLPT N2 625번 정답은 4번입니다.

문제 26

용법

頑固

  1. 1木村さんはとても頑固정답
  2. 2瓶のふたが頑固
  3. 3兄は体が頑固
  4. 4相手チームの守りがとても頑固

정답

1 「木村さんはとても頑固」(目)그 사람이 그렇게나 고집스럽다)

근거

「頑固」(がんこ)=완고하다·고집스럽다, 사람의 성격·태도에 사용. 옵션 1의 「木村さんはとても頑固で、自分の考えを変えない」(키무라 씨는 매우 완고해서 자기 생각을 바꾸지 않는다)가 자연스러움

오답

· 2 「瓶のふたが頑固」 — 병뚜껑이 빡빡할 때는 「固い」. · 3 「兄は体が頑固」 — 신체에는 「丈夫·たくましい」. · 4 「相手チームの守りが頑固」 — 수비가 강하다는 「堅い·堅固」

포인트

「頑固」=사람의 성격(완고). 사물·신체에는 안 씀. 비슷한 한자어 「固い·堅い·強固·頑丈」 사용 범위 비교 필요

JLPT N2 626번 정답은 1번입니다.

문제 27

용법

打ち合わせ

  1. 1本日11時から、来月の講演会の打ち合わせ정답
  2. 2高校生のころはよく、親友と互いの悩みの打ち合わせ
  3. 3ホテルに電話をして、眼鏡の忘れ物がないか打ち合わせ
  4. 4実験の後、失敗の原因について打ち合わせ

정답

1 「本日11時から、来月の講演会の打ち合わせ」(오늘 11시부터 다음 달 강연회 사전 미팅)

근거

「打ち合わせ(うちあわせ)」=사전 협의·미팅, 업무상 일정·진행을 사전에 조율하는 회의. 옵션 1이 자연스러운 비즈니스 미팅 상황

오답

· 2 「悩みの打ち合わせ」 — 고민 상담은 「相談」. · 3 「忘れ物がないか打ち合わせ」 — 단순 확인은 「問い合わせ」. · 4 「失敗の原因について打ち合わせ」 — 원인 분석은 「検討·反省会」

포인트

「打ち合わせ」=업무 사전 협의. 「相談·問い合わせ·検討·反省会」와 의미 구분. 비즈니스 N2 필수 어휘

JLPT N2 627번 정답은 1번입니다.

문제 28

용법

中断

  1. 1急に仕事が入ってしまい、レストランの予約を中断
  2. 2部屋のカーテンを閉めて、太陽の光を中断
  3. 3雨が強くなってきたので、やむまで試合を中断정답
  4. 4今日は用事があるため、友人からの誘いを中断

정답

3 「雨が強くなってきたので、やむまで試合を中断」(비가 강해져 멈출 때까지 시합을 중단)

근거

「中断(ちゅうだん)」=일시 중지, 진행 중인 일을 일시적으로 멈춤. 시합·작업·방송 등에 사용. 옵션 3이 정확

오답

· 1 「予約を中断」 — 예약 취소는 「キャンセル·取り消し」. · 2 「太陽の光を中断」 — 빛 차단은 「遮る(さえぎる)」. · 4 「誘いを中断」 — 권유 거절은 「断る」

포인트

「中断する」=진행 중이던 것을 일시 멈춤. 명사형 「中断·一時停止」. 「中止(완전 취소)·中断(일시)·断る(거절)」 구분

JLPT N2 628번 정답은 3번입니다.

문제 29

용법

ベテラン

  1. 1あのベテラン
  2. 2大野先生は、この学校で昔から教えているベテラン정답
  3. 3このベテラン
  4. 4ここは、私が生まれる前からあるベテラン

정답

2 「大野先生は、この学校で昔から教えているベテラン」(오노 선생님은 이 학교에서 옛날부터 가르치는 베테랑)

근거

「ベテラン」=경험 많은 숙련자(주로 사람). 옵션 2의 '오랜 경력의 선생님'이 가장 적절

오답

· 1 「あのベテラン」 — 구체적 사람 묘사 없어 부자연. · 3 「このベテラン」 — 대명사만으로 부족. · 4 「私が生まれる前からあるベテラン」 — 사물에는 「老舗(しにせ)·昔ながら」

포인트

「ベテラン」=숙련자(사람만). 시설·물건엔 안 씀. 외래어. 유의어 「熟練者·経験者」, 반의어 「新人·初心者」

JLPT N2 629번 정답은 2번입니다.

문제 30

용법

荒れる

  1. 1この靴は10年履き続けているから、かなり荒れて
  2. 2入院で仕事を休んでいたので、営業成績は荒れて
  3. 3冷蔵庫に入れておいたのに、りんごが荒れて
  4. 4今日は海が荒れて정답

정답

4 「今日は海が荒れて」(오늘은 바다가 거칠어져)

근거

「荒れる(あれる)」=거칠어지다·황폐해지다, 자연 현상(바다·날씨·피부)이나 추상적 상태(생활·회의장)에 사용. 옵션 4 '바다가 거칠다'가 가장 표준적 용법

오답

· 1 「靴が荒れて」 — 신발 마모는 「すり減る·くたびれる」. · 2 「営業成績が荒れて」 — 실적 악화는 「落ちる·下がる」. · 3 「りんごが荒れて」 — 사과 손상은 「傷む(いたむ)·腐る」

포인트

「荒れる」=바다·날씨·피부·생활·試合場 등이 거칠어지다. 「海が荒れる·肌が荒れる·会場が荒れる」. 자연·심리 상태 폭넓게 사용

JLPT N2 630번 정답은 4번입니다.

문제 31

문법 형식 판단

先週末は、(   )かけだった3冊の本をすべて最後まで読んだ。

  1. 1読む
  2. 2読み정답
  3. 3読んで
  4. 4読んだ

정답

2 「読み」 — ます형(연용형)

근거

「先週末は、(読み)かけだった3冊の本をすべて最後まで読んだ」(지난 주말에 읽다 만 3권의 책을 모두 끝까지 읽었다). 「~かけ」(하다 만)는 동사 ます형(연용형)에 접속. 따라서 「読み+かけ」

오답

· 1 「読む」 — 사전형은 「~かけ」와 직접 결합 안 함. · 3 「読んで」 — て형은 「~かけ」와 결합 안 함. · 4 「読んだ」 — 과거형 부적합

포인트

「Vます형+かけ」=하다 만(미완료). 「読みかけ·書きかけ·食べかけ·言いかけ」. 명사적으로 사용. 「~かける·~かけだ·~かけの」 모두 ます형 접속

JLPT N2 631번 정답은 2번입니다.

문제 32

문법 형식 판단

子供のころはピーマンが嫌いだったが、今は嫌いではない。(   )好きな野菜の一つだ。

  1. 1むしろ정답
  2. 2いったい
  3. 3そのうち
  4. 4ちっとも

정답

1 「むしろ」 — 오히려, 차라리

근거

「子供のころはピーマンが嫌いだったが、今は嫌いではない。(むしろ)好きな野菜の一つだ」(어릴 때는 피망을 싫어했지만 지금은 싫지 않다. 오히려 좋아하는 채소 중 하나다). 앞 진술을 뒤집고 더 강한 입장 제시

오답

· 2 「いったい」 — 도대체. 의문 강조. · 3 「そのうち」 — 그러는 동안에·머지않아. · 4 「ちっとも」 — 조금도. 부정 호응

포인트

「むしろ」=오히려·차라리, 두 선택지·상황 중 의외 쪽을 강조. 「AではなくむしろB·AよりむしろB」. 부사 N2 빈출

JLPT N2 632번 정답은 1번입니다.

문제 33

문법 형식 판단

来年3月の完成(   )、新しい体育館の建設工事が着々と進んでいる。

  1. 1を込めて
  2. 2に際して
  3. 3を通じて
  4. 4に向けて정답

정답

4 「に向けて」 — ~을/를 향해, ~을 목표로

근거

「来年3月の完成(に向けて)、新しい体育館の建設工事が着々と進んでいる」(내년 3월 완성을 향해 새 체육관 건설 공사가 착착 진행되고 있다). 목표 시점·기한을 향한 진행을 표현

오답

· 1 「を込めて」 — 감정·마음을 담아. · 2 「に際して」 — ~할 때·~을 맞이하여. · 3 「を通じて」 — ~을 통해(매개·기간)

포인트

「に向けて」=목표·대상을 향해. 「完成·試合·発表·選挙に向けて」. 「に向かって(방향성)」와 비슷하나 「に向けて」는 목적·기한 의식 강함. N2 문법 빈출

JLPT N2 633번 정답은 4번입니다.

문제 34

문법 형식 판단

携帯電話の店で) 父「どれにしようかかな。通話ができれば十分なんだけど」 息子「通話ができるだけ(   )、これにしたら?」

  1. 1がいいと
  2. 2でいいなら정답
  3. 3でいいけど
  4. 4がいいのに

정답

2 「でいいなら」 — ~로 괜찮다면

근거

父「通話ができれば十分」 息子「通話ができるだけ(でいいなら)、これにしたら?」(통화만 되면 충분하다면 이걸로 하면?). 「~でいい」(~로 충분하다)+「なら」(조건)

오답

· 1 「がいいと」 — '~가 좋다고'. 어색. · 3 「でいいけど」 — 역접. 권유와 맞지 않음. · 4 「がいいのに」 — 후회·아쉬움

포인트

「~でいい」=~로 충분하다(소극적 만족). +「なら」=조건. 회화체. 권유 「~したら?」와 호응. 「~がいい」(적극 좋음)와 의미·뉘앙스 차이

JLPT N2 634번 정답은 2번입니다.

문제 35

문법 형식 판단

課長に、次の会議までにこの資料を(   )言われた。

  1. 1読んでおくように정답
  2. 2読んでおきなさい
  3. 3読んでくるか
  4. 4読んでこい

정답

1 「読んでおくように」 — 읽어 두라고

근거

「課長に、次の会議までにこの資料を(読んでおくように)言われた」(과장님께 다음 회의 전까지 이 자료를 읽어 두라고 들었다). 「~ように言う」=~하라고 (간접적) 지시. 「読んでおく」=미리 준비

오답

· 2 「読んでおきなさい」 — 직접 명령형은 「言われた」와 어색. · 3 「読んでくるか」 — 의문 형태 부적합. · 4 「読んでこい」 — 명령형 「来い」 거친 표현, 간접화법에 부적합

포인트

「Vるように言う/頼む/伝える」=간접화법으로 지시·부탁. 「~ておく」=미리·사전 준비. 직장 보고 빈출 문형

JLPT N2 635번 정답은 1번입니다.

문제 36

문법 형식 판단

休みの日(   )、昼過ぎまで寝ているのはよくないと思う。

  1. 1どころか
  2. 2かというと
  3. 3にしては
  4. 4だからといって정답

정답

4 「だからといって」 — 그렇다고 해서

근거

「休みの日(だからといって)、昼過ぎまで寝ているのはよくないと思う」(쉬는 날이라고 해서 정오 지나까지 자는 것은 좋지 않다고 생각한다). 앞의 이유를 인정하면서도 결론·결과를 반박하는 역접

오답

· 1 「どころか」 — 정도가 아니라(~보다 더). 의미 다름. · 2 「かというと」 — '~인가 하면'. · 3 「にしては」 — ~치고는

포인트

「~だからといって、~わけではない/~とは限らない」=~라고 해서 반드시 ~인 것은 아니다. 일반화 반박 문형. N2 필수

JLPT N2 636번 정답은 4번입니다.

문제 37

문법 형식 판단

先月から食堂でアルバイトを始めた。お客さんがおいしいと(   )、うれしくなり、もっと頑張ろうと思える。

  1. 1言ってあげるたびに
  2. 2言ってあげるように
  3. 3言ってくれるたびに정답
  4. 4言ってくれるように

정답

3 「言ってくれるたびに」 — (나에게) 말해 줄 때마다

근거

「お客さんがおいしいと(言ってくれるたびに)、うれしくなり、もっと頑張ろうと思える」(손님이 맛있다고 말해줄 때마다 기뻐져서 더 노력해야겠다고 생각한다). 「~てくれる」=상대가 나에게 호의로 ~해 주다, 「~たびに」=~할 때마다

오답

· 1 「言ってあげるたびに」 — 「あげる」는 화자가 상대에게. 방향 반대. · 2 「言ってあげるように」 — 방향·문형 모두 부적합. · 4 「言ってくれるように」 — 「~ように」는 목적·기원. 기쁨 표현에 부적합

포인트

수수동사 「あげる/くれる/もらう」 방향. 「Vるたびに」=~할 때마다(반복). 감정 동기 표현

JLPT N2 637번 정답은 3번입니다.

문제 38

문법 형식 판단

(映画館で)夫「席の番号、忘れちゃった。何番(   )?」妻「Jの14と15だよ」

  1. 1だったよね
  2. 2だっけ정답
  3. 3じゃなかったの
  4. 4なんじゃないか

정답

2 「だっけ」 — ~였더라?

근거

夫「席の番号、忘れちゃった。何番(だっけ)?」 妻「Jの14と15だよ」(자리 번호 잊었어. 몇 번이었더라?). 「~だっけ」=잊은 사실을 떠올리려는 회상·확인 회화체

오답

· 1 「だったよね」 — '~였지'(확신 있는 확인). 기억상실 상황과 약간 차이. · 3 「じゃなかったの」 — '~아니었어?'(반박). · 4 「なんじゃないか」 — '~인 거 아니야?'(추측)

포인트

「~だっけ/~でしたっけ」=잊은 정보 확인. 회화체. 「~たっけ(과거 동사)」도 동형. N2 회화 어법 빈출

JLPT N2 638번 정답은 2번입니다.

문제 39

문법 형식 판단

「倉庫の中を片付けなければ」と前からずっと思っているのだが、忙しくてなかなか(   )。

  1. 1できずにいる정답
  2. 2できるだろうか
  3. 3できないこともない
  4. 4できるのではないか

정답

1 「できずにいる」 — 못한 채로 있다

근거

「『倉庫の中を片付けなければ』と前からずっと思っているのだが、忙しくてなかなか(できずにいる)」(창고 안을 정리해야 한다고 전부터 생각하지만 바빠서 좀처럼 못하고 있다). 「~ずにいる」=~하지 않은 상태가 지속

오답

· 2 「できるだろうか」 — 의문·추측. · 3 「できないこともない」 — 부분적 가능 인정. · 4 「できるのではないか」 — 가능성 추측

포인트

「Vずにいる」=~하지 못한·하지 않은 상태가 계속되다. 「なかなか~ない」(좀처럼 ~않다)와 호응. 의도와 현실의 괴리 표현

JLPT N2 639번 정답은 1번입니다.

문제 40

문법 형식 판단

(劇場ないのアナウンスで)  スタッフ   「お客様にご案内(   )。ただいま、一階ロビーにおいて、公演パンフレントを販売しております、ぜひご利用ください」

  1. 1なさいます
  2. 2うけたまわります
  3. 3申し上げます정답
  4. 4おっしゃいます

정답

3 「申し上げます」 — 말씀드립니다

근거

「お客様にご案内(申し上げます)」(고객님께 안내 말씀드립니다). 「ご+한자어+申し上げる」=겸양어 II형(자신의 행동을 낮춤). 안내 방송 표준

오답

· 1 「なさいます」 — 「する」의 존경어. 행동 주체가 상대일 때. · 2 「うけたまわります」(承る) — 듣다·받들다의 겸양어. 주문·요청 받을 때. · 4 「おっしゃいます」 — 「言う」의 존경어. 상대의 발언

포인트

「ご案内+申し上げる」=안내드리다(겸양). 「お/ご~申し上げる」 표준 비즈니스 겸양 패턴. 「お祝い·お礼·ご案内·ご報告 申し上げる」

JLPT N2 640번 정답은 3번입니다.

문제 41

문법 형식 판단

昨日はかなり風が強くて、何度も帽子を(   )。

  1. 1飛ばされたところだ
  2. 2飛んでいったところだ
  3. 3飛ばされそうになった정답
  4. 4飛んでいきそうになった

정답

3 「飛ばされそうになった」 — 날아갈 뻔했다

근거

「昨日はかなり風が強くて、何度も帽子を(飛ばされそうになった)」(어제는 바람이 꽤 강해서 몇 번이나 모자를 날릴 뻔했다). 「飛ばされる」=수동(바람이 모자를 날린다)+「そうになる」=~할 뻔하다

오답

· 1 「飛ばされたところだ」 — '~한 직후'. 실제 일어남. · 2 「飛んでいったところだ」 — 자동사+직후. 실제 사라짐. · 4 「飛んでいきそうになった」 — 자동사 「飛ぶ」 사용. 모자는 수동적 대상이므로 「飛ばされる」가 자연

포인트

「Vそうになる」=직전까지 갔으나 실제론 일어나지 않음. 「迷惑の受身」(被害수동) 「帽子を飛ばされる」=내 모자가 (바람에) 날아감

JLPT N2 641번 정답은 3번입니다.

문제 42

문법 형식 판단

昨日、最近評判のレストランに行った。サービスと雰囲気はとてもよかったが、味は(   )。

  1. 1期待していなかったせいでだ
  2. 2期待していたからではなかった
  3. 3期待していなかったはずだ
  4. 4期待していたほどではなかった정답

정답

4 「期待していたほどではなかった」 — 기대했던 만큼은 아니었다

근거

「サービスと雰囲気はとてもよかったが、味は(期待していたほどではなかった)」(서비스와 분위기는 매우 좋았지만 맛은 기대했던 만큼은 아니었다). 「~ほどではない」=~만큼은 아니다(예상보다 못함)

오답

· 1 「期待していなかったせいでだ」 — 「~せいで」 원인 표현, 비문법. · 2 「期待していたからではなかった」 — 의미 불명. · 3 「期待していなかったはずだ」 — 기대 안 했다는 추측. 문맥과 불일치

포인트

「~ほど(では)ない」=~정도는 아니다(비교 부정). 「期待していたほど·思っていたほど」 빈출. 평가의 미달 표현

JLPT N2 642번 정답은 4번입니다.

문제 43

문장 만들기

私はとにかく勉強が嫌いで、学校があまりすきではない子供だった。そんな___ ★ ___ ___きっかけだった。

  1. 1ある先生との
  2. 2教師になりたいと思ったのは정답
  3. 3私が
  4. 4出会いが

정답

2(★위치) 「教師になりたいと思ったのは」

근거

올바른 순서 3→★2→1→4. 「そんな私が(私が) 教師になりたいと思ったのは ある先生との 出会いが きっかけだった」(그런 내가 교사가 되고 싶다고 생각한 것은 어떤 선생님과의 만남이 계기였다)

오답

다른 위치의 단어들은 ★ 자리에 적합하지 않음. 문 구조상 「~のは~がきっかけだった」 구문이 핵심

포인트

「~のは~だ」=주제·강조 구문. 「Aがきっかけ」=A가 계기. 명사구 수식 「Aとの出会い」(A와의 만남). 어순 정리 필수

JLPT N2 643번 정답은 2번입니다.

문제 44

문장 만들기

若いときに努力して___ ___ ★ ___なって必ず将来役に立つと思う。

  1. 1経験は정답
  2. 2目標を
  3. 3自信と
  4. 4達成した

정답

1(★위치) 「経験は」

근거

올바른 순서 2→4→★1→3. 「若いときに努力して 目標を 達成した 経験は 自信と なって必ず将来役に立つ」(젊을 때 노력해서 목표를 달성한 경험은 자신감이 되어 반드시 장래 도움이 된다)

오답

다른 단어를 ★위치에 두면 동사·조사 호응이 깨짐

포인트

「目標を達成する」=목표를 달성하다. 「経験は自信となる」=경험은 자신감이 되다. 「~となる」=~가 되다(격식). 명사구 수식 구조 「Vた+名詞」

JLPT N2 644번 정답은 1번입니다.

문제 45

문장 만들기

この町では、都心で家を借りる___ ___ ★ ___家が借りられる。

  1. 1場合
  2. 2半分程度の정답
  3. 3家賃で
  4. 4と比べて

정답

2(★위치) 「半分程度の」

근거

올바른 순서 1→4→★2→3. 「都心で家を借りる 場合 と比べて 半分程度の 家賃で 家が借りられる」(도심에서 집을 빌리는 경우와 비교해서 절반 정도의 집세로 집을 빌릴 수 있다)

오답

다른 위치에선 「と比べて」(비교)와 「家賃で」(수단) 호응이 무너짐

포인트

「Aと比べてB」=A와 비교해서 B. 「~の家賃で家が借りられる」=~집세로 집을 빌릴 수 있다(가능 수동형). 「半分程度の」=절반 정도의(연체수식)

JLPT N2 645번 정답은 2번입니다.

문제 46

문장 만들기

___ ___ ★ ___酸素や栄養が十分に細胞に届かなくなってしまう。

  1. 1運ばれる
  2. 2悪くなると
  3. 3血液の流れが
  4. 4血液によって정답

정답

4(★위치) 「血液によって」

근거

올바른 순서 3→2→★4→1. 「血液の流れが 悪くなると 血液によって 運ばれる 酸素や栄養が…」(혈액의 흐름이 나빠지면 혈액에 의해 운반되는 산소와 영양분이…)

오답

「~によって運ばれる」(~에 의해 운반되는) 수동 호응이 핵심

포인트

「~によって+受身」=~에 의해 ~되다(행위자·수단). 「Aの流れが悪くなる」=A의 흐름이 나빠지다. 의학·자연 설명문 어법

JLPT N2 646번 정답은 4번입니다.

문제 47

문장 만들기

さくら駅周辺の再開発事業を行う___ ___ ★ ___予定だ。

  1. 1さくら市は
  2. 2に先立って
  3. 3関係者に対する정답
  4. 4説明会を開催する

정답

3(★위치) 「関係者に対する」

근거

올바른 순서 2→1→★3→4. 「再開発事業を行う に先立って さくら市は 関係者に対する 説明会を開催する 予定だ」(재개발 사업을 실시하기에 앞서 사쿠라시는 관계자에 대한 설명회를 개최할 예정이다)

오답

「に先立って」(앞서)는 동사 「行う」 뒤, 주어 「さくら市は」가 그 다음에 와야 함

포인트

「~に先立って」=~에 앞서. 「~に対する+名詞」=~에 대한(연체수식). 「~を開催する予定だ」=~을 개최할 예정이다. 격식 행정 문서 어법

JLPT N2 647번 정답은 3번입니다.

지문 · 글의 문법

現代人は座りすぎだとよく言われます。皆がずっと席に座ってパソコンで作業をしているという職場も珍しくないのではないでしょうか。座りすぎが様々な体の不調の原因になるという研究報告も[48]。座りすぎは、日本人の4人に1人が抱えているという腰の痛みの原因にもなると考えられています。  座っている姿勢は体にあまり負担がかかっていないと思うかもしれません。[49]、座り方によっては、実は立っているときの2倍もの負担が腰にかかるのだそうです。座っている時間が長くなるほど、腰への負担も大きくなり、それが腰痛につながります。かといって、ずっと立ったまま仕事をするというのも現実的ではありません。長時間立っていると、足に疲れがたまってしまうという問題もあります。大切なのは、[50]姿勢を長く続けないことです。理想は30分に1回、少なくとも1時間に一回立って、少し動くのがいいとされています。  実際に、仕事中に時々立って動くようにしてみた人の多くが、腰痛の改善や疲れを感じにくいといった効果を感じているようです。座りっぱなしを避け、時々立って体を動かすことは、気軽にできる腰痛対策であり、仕事中の集中力維持にもつながります。職場で座っている時間が長い人は、[51]。

문제 48

글의 문법

  1. 1増えそうでした
  2. 2増えてきました정답
  3. 3増えていきました
  4. 4増えたところでした

정답

2 「増えてきました」 — 늘어 왔다

근거

「座りすぎが様々な体の不調の原因になるという研究報告も(増えてきました)」(앉아 있는 시간이 너무 많은 것이 다양한 신체 부조의 원인이 된다는 연구 보고도 늘어 왔다). 「~てくる」=과거~현재로 변화 누적

오답

· 1 「増えそうでした」 — 과거 추측 양태, 시제 부적합. · 3 「増えていきました」 — 「~ていく」는 현재→미래로의 변화. 글의 흐름과 부합도 낮음. · 4 「増えたところでした」 — '막 늘어난 시점'. 일회성

포인트

「~てくる」=과거부터 지금까지의 변화·축적. 연구·통계 누적 표현. 「~ていく」(미래 지향)와의 시간 방향 차이

JLPT N2 648번 정답은 2번입니다.

문제 49

글의 문법

  1. 1つもり
  2. 2しかも
  3. 3ところが정답
  4. 4というのは

정답

3 「ところが」 — 그런데, 그러나

근거

앞 문장 「座っている姿勢は体にあまり負担がかかっていないと思うかもしれません」(앉은 자세가 신체에 부담 적다 생각할지 모릅니다)에 대해 뒷 문장이 반대 사실을 제시. 역접 「ところが」가 적합

오답

· 1 「つもり」 — 의도·작정. 접속사 아님. · 2 「しかも」 — 게다가(추가). · 4 「というのは」 — '왜냐하면'(이유 설명)

포인트

「ところが」=예상과 반대되는 사실 제시. 「~と思うかもしれない。ところが、実は~」=~라 생각할 수 있지만 실은~. 의외성·반전 접속사

JLPT N2 649번 정답은 3번입니다.

문제 50

글의 문법

  1. 1同じ정답
  2. 2違う
  3. 3この
  4. 4以下の

정답

1 「同じ」 — 같은

근거

「大切なのは、(同じ)姿勢を長く続けないことです」(중요한 것은 같은 자세를 오래 계속하지 않는 것). 30분~1시간마다 일어나 움직이라는 본문 흐름과 일치

오답

· 2 「違う」 — 다른. 의미 반대. · 3 「この」 — 지시어. 특정 자세 불분명. · 4 「以下の」 — 이하의. 뒤에 자세 묘사 필요

포인트

「同じ姿勢を続ける」=같은 자세를 계속하다(건강 표현). 「同じ」는 명사 직접 수식(예외적 무「な」). N2 빈출 표현

JLPT N2 650번 정답은 1번입니다.

문제 51

글의 문법

  1. 1試してもいいですか
  2. 2試したらいいのでしょうか
  3. 3試してみればよかったですか
  4. 4試してみてはいかがでしょうか정답

정답

4 「試してみてはいかがでしょうか」 — 시도해 보시는 것이 어떨까요?

근거

글 끝에서 독자에게 행동을 권유하는 문맥. 「~てはいかがでしょうか」=정중한 제안

오답

· 1 「試してもいいですか」 — 허락 요청. 문맥 부적합. · 2 「試したらいいのでしょうか」 — 의문·고민. 권유 아님. · 3 「試してみればよかったですか」 — 과거 후회·확인

포인트

「~てみてはいかがでしょうか」=권유 정중체. 글 결론부 독자 권유 표준. 비즈니스·기사문 빈출

JLPT N2 651번 정답은 4번입니다.

지문 · 단문 독해

(1)  人物の情報を集めるときはひとりの意見だけでなく、複数の意見を聞くのは、そうしないと、人物の全体像がわからないからだ。情景や物体を眺める時、人の判断はあまり変わらない。しかし、人物を見る時、人が感じる印象はかなり違うのである。ある人物のプロフィール(注)を書くのならば、ひとりが会いに行っただけでは不完全だ。ふたりで会いに行って、それぞれがどういう印象を持ったのかを合わせた方がいい。採用の面接を複数で行うのも、同じ理由からだと思う。 (注)プロフィール:ここでは、紹介

문제 52

단문 독해

筆者の考えに合うのはどれか。

  1. 1物も人物も、複数の意見を聞いて判断することが必要だ。
  2. 2物を見る時より人物を見る時の方が、人が持つ印象は正確だ。
  3. 3人物の印象は、見る状況によって異なる。
  4. 4人物を判断するには、ひとりが持つ印象だけでは不十分だ。정답

정답

4 「人物を判断するには、ひとりが持つ印象だけでは不十分だ」 — 인물 판단에는 한 사람의 인상만으로는 불충분하다

근거

본문 「ひとりが会いに行っただけでは不完全だ。ふたりで会いに行って、それぞれがどういう印象を持ったのかを合わせた方がいい」가 핵심. 사람 판단 시 복수 의견 필요

오답

· 1 「物も人物も」 — 본문은 物体는 사람마다 판단이 비슷하다고 함. · 2 「人物を見る時の方が、人が持つ印象は正確だ」 — 본문과 반대. · 3 「見る状況によって異なる」 — 본문은 '보는 사람에 따라 다르다'

포인트

단문 독해. 본문 결론과 선지 정확 매칭. 「~だけでは不十分だ」=~만으로는 부족하다(필자 주장)

JLPT N2 652번 정답은 4번입니다.

지문 · 단문 독해

(2) 以下は、ある大学のホームページに掲載されたお知らせである。 山森大学〉お知らせ 8月10日 移転作業に伴うパソコン自習室の利用について  先日お知らせしたように、キャンパスの整備にあたり、現在2号館のパソコン自習室が4号館に移転します。移転作業に伴い、利用は9月5日までになるとお知らせしましたが、工事期間の変更により8月31日に閉室することになりました。移転先の利用開始は10月1日で変更ありません。 移転が完了するまでは、6号館のパソコン自習室、および図書館の情報検索室をご利用ください。

문제 53

단문 독해

このお知らせで伝えたいことは何か。

  1. 19月5日から2号館のパソコン自習室が利用できなくなること。
  2. 210月1日から6号館のパソコン自習室が利用できること。
  3. 32号館のパソコン自習室の閉室日が早まったこと。정답
  4. 44号館のパソコン自習室の利用開始日が早まったこと。

정답

3 「2号館のパソコン自習室の閉室日が早まったこと」 — 2호관 PC실 폐쇄일이 앞당겨진 것

근거

본문 「9月5日までになるとお知らせしましたが、工事期間の変更により8月31日に閉室することになりました」(9월 5일까지라 했으나 공사 기간 변경으로 8월 31일에 폐쇄). 폐쇄일 변경이 핵심 공지

오답

· 1 「9月5日から利用できなくなる」 — 잘못된 날짜. · 2 「10月1日から6号館」 — 이전처는 4호관. · 4 「4号館の利用開始日が早まった」 — 이전처 개시일은 10월 1일로 변경 없음

포인트

공지문에서 '변경 사실'이 핵심. 날짜·시설명 정확히 매칭. 「閉室日が早まる」=폐쇄일이 앞당겨지다

JLPT N2 653번 정답은 3번입니다.

지문 · 단문 독해

(3) 以下は、金魚の飼い方について書かれた文章である。  水温が下がると消化機能も低下するので、えさをあまり多く与えると消化不良を起こして体調をくずしてしまいます。  屋内の水槽(注1)で飼育(注2)している場合でも、水温が10度以下になると金魚の動きは鈍くなり、えさもあまりほしがらなくなります。  ヒーターを入れて、飼育水の温度を18~20度に保てば、金魚は活発に泳いでえさもよく食べるようになり、一年中元気な金魚と接することができます。

문제 54

단문 독해

金魚の飼い方について、筆者の説明に合うのはどれか。

  1. 1えさの量を適切に調整すれば、金魚は活発に泳ぐ。
  2. 2屋内より屋外で飼ったほうが、金魚はえさをよく食べる。
  3. 3水温を適切にしておけば、金魚はえさをよく食べる。정답
  4. 4水温とえさの量を一定に保てば、金魚は活発に泳ぐ。

정답

3 「水温を適切にしておけば、金魚はえさをよく食べる」 — 수온을 적절히 해 두면 금붕어는 먹이를 잘 먹는다

근거

본문 「ヒーターを入れて、飼育水の温度を18~20度に保てば、金魚は活発に泳いでえさもよく食べるようになり」=수온 18~20도 유지하면 활발히 헤엄치고 먹이도 잘 먹음

오답

· 1 「えさの量を調整すれば、活発に泳ぐ」 — 본문은 활발성과 수온 연결. · 2 「屋内より屋外で」 — 본문에 옥외 비교 없음. · 4 「水温とえさの量を一定に」 — 수온 조절이 핵심, 먹이량 일정 아님

포인트

본문 인과 관계 정확 파악. 「~ば~ようになる」=~하면 ~하게 되다(조건→결과). 수온이 핵심 변수

JLPT N2 654번 정답은 3번입니다.

지문 · 단문 독해

(4) 以下は、ある会社の社員が、別の課の社員から受け取ったメールである。 営業課高原様 企画課の山下です。  部長から発表がありましたとおり、12日から新モデル発売に向けての営業課・企画課合同の会議を始めます。12日は初回となりますので、営業課では旧モデルの売り上げについての資料をご準備ください。昨年度分だけでなく、販売開始以降のものすべてをお願いします。  初回の会議では、まずこちらから新モデルの概要と今後のスケジュール案を示しご説明しますので、営業課の皆さんのご意見をお聞かせください。どうぞよろしくお願いします。 企画課山下

문제 55

단문 독해

高原さんは、初回の会議までに何をしなければならないか。

  1. 1旧モデルのこれまでの販売実績が分かる資料を作成する。정답
  2. 2旧モデルと新モデルの相違点をまとめた資料を作成する。
  3. 3新モデルの概要と今後のスケジュール案を作成する。
  4. 4企画課が作成したスケジュール案について、営業課の意見をまとめる。

정답

1 「旧モデルのこれまでの販売実績が分かる資料を作成する」 — 구 모델의 그간 판매 실적을 알 수 있는 자료를 작성한다

근거

본문 「営業課では旧モデルの売り上げについての資料をご準備ください。昨年度分だけでなく、販売開始以降のものすべてをお願いします」=영업과는 구 모델 매출 자료 준비, 작년분뿐 아니라 발매 이후 전부

오답

· 2 「相違点をまとめた資料」 — 차이점 정리 요청 없음. · 3 「新モデルの概要・スケジュール案」 — 기획과가 제시. · 4 「営業課の意見をまとめる」 — 회의 때 의견 청취, 사전 정리 요청 아님

포인트

이메일 독해. '~까지 해야 할 일' 정확 추출. 「~ご準備ください」=준비해 주십시오(존경 요청)

JLPT N2 655번 정답은 1번입니다.

지문 · 단문 독해

(5)  自分がのめりこんだ(注1)ことが、仕事として成立したなら、これほど楽しいことはないだろう。もしかしたらその感覚は、世の中の常識とは順番が逆なのかもしれない。本来はまず仕事ありき(注2)なのだろう。与えられた仕事をどう楽しめるかと考えるのがふつうなのかもしれない。 でも仕事がただ与えられるだけのものだったら、やっぱり面白くするにも限界がある。自分が何を面白いと感じるか。まずそれありきで仕事を考えた方がいいと思うのだ。 (注1)のめりこむ:熱中する (注2)~ありき:ここでは、~優先

문제 56

단문 독해

筆者が言いたいことは何か。

  1. 1与えられた仕事を楽しむことが大切だ。
  2. 2興味のあることを仕事にするのがいい。정답
  3. 3面白い仕事を与えられることが重要だ。
  4. 4どんな仕事でも続けていれば楽しくなる。

정답

2 「興味のあることを仕事にするのがいい」 — 흥미 있는 것을 직업으로 삼는 것이 좋다

근거

본문 「自分が何を面白いと感じるか。まずそれありきで仕事を考えた方がいいと思うのだ」=자신이 무엇을 재미있다고 느끼는가. 먼저 그것을 우선해서 일을 생각하는 것이 좋다

오답

· 1 「与えられた仕事を楽しむ」 — 본문은 이를 통념으로 보고 다른 입장 제시. · 3 「面白い仕事を与えられる」 — 수동적 입장, 필자 입장 아님. · 4 「どんな仕事でも続けていれば」 — 본문에 없음

포인트

필자의 결론 = 마지막 문장 핵심. 「~ありき」=~우선·~을 전제로. 흥미→직업 순서 강조

JLPT N2 656번 정답은 2번입니다.

지문 · 중문 독해

(1) 以下は、スポーツの指導者に向けて書かれた文章である。  物事は、タイミングがすべてです。同じことを伝えるにしても、タイミングによって効果が変わります。いろいろなタイミングの種類がありますが、まず、初めて会ったときの相手に与える印象に気をつけましょう。相手に自分の第一印象を与えるチャンスは最初の一回だけです。話す相手が誰であろうと(注1)、あなたのメッセージの中で最初の一分が一番重要なのです。初めて指導する参加者に会うことがわかっているときには、最初に何を話すのかをよく考えて計画することはとても効果的です。  また、メッセージは即座に送ることです。特にフィードバック(注2)をする上で、選手にすぐにその場で伝えるほうが上達を早めます。 (中略)  しかし問題が起こって、自分が感情的になり、生産的にメッセージを伝えられないと判断したときは、少し間を置く必要もあるでしょう。このとき、相手の感情がどうであるか察知する(注3)ことが重要です。大事な試合を落とした直後は選手も興奮、落胆(注4)などさまざまな感情が入り交じっていて、生産的なパフォーマンス(注5)に関する話し合いは不可能なので、一日おいて(注6)話すほうがいいでしょう。こういうときは、人の話を聞いたり、批判を受け止める状態ではないので、いくら生産的なメッセージを用意してもまったく効果がありません。

문제 57

중문 독해

筆者によると、初めて選手に会うときに大切なことは何か。

  1. 1指導の計画を立てておく。
  2. 2最初に話すことを考えておく。정답
  3. 3相手のことをよく調べておく。
  4. 4一分で話せるように準備しておく。

정답

2 「最初に話すことを考えておく」 — 처음에 할 말을 생각해 둔다

근거

본문 「初めて指導する参加者に会うことがわかっているときには、最初に何を話すのかをよく考えて計画することはとても効果的です」=처음 만날 때 첫마디를 미리 계획하는 것이 효과적

오답

· 1 「指導の計画」 — 전체 지도 계획이 아닌 첫 발언. · 3 「相手のことをよく調べておく」 — 본문에 없음. · 4 「一分で話せるように準備」 — 1분의 중요성 언급은 있으나 '준비'는 첫 말 내용 계획에 한정

포인트

본문에서 명시된 '효과적 행동' 추출. 「~ことは効果的だ」=~는 효과적이다. 첫인상 강조

JLPT N2 657번 정답은 2번입니다.

문제 58

중문 독해

筆者によると、選手が大事な試合に負けたときは、指導者はどうしたらよいか。

  1. 1選手に役立つメッセージをすぐに伝える。
  2. 2選手を批判せず、感清を受け入れてなぐさめる。
  3. 3時間をあけてから、選手と話し合いをする。정답
  4. 4その場で問題点を指摘したあと、選手自身に考えさせる。

정답

3 「時間をあけてから、選手と話し合いをする」 — 시간을 두고 나서 선수와 이야기한다

근거

본문 「大事な試合を落とした直後は…生産的なパフォーマンスに関する話し合いは不可能なので、一日お(く)」=중요한 시합 직후엔 감정 격해 대화 불가, 하루 두라는 의미. 시간 간격 두기

오답

· 1 「すぐに伝える」 — 본문에서 즉시 전달은 다른 상황(피드백 일반론). · 2 「批判せず、なぐさめる」 — 위로 언급 없음. · 4 「その場で問題点を指摘」 — 즉시 지적은 피하라는 본문과 반대

포인트

본문 '직후 대화 불가→하루 두기' 인과 정확 파악. 「間を置く」=간격을 두다(시간·심리)

JLPT N2 658번 정답은 3번입니다.

지문 · 중문 독해

(2)  自慢ではないが、小中学時代、私はかなりな読書家だったと思う。学年でも上位に入るほうだったと思う。しかし、さあ読書感想文を書けと言われても、いっこうに書けないのだ。自分でも不思議だった。どうして、こんなに本を読んでいるのに書けないのか、わからなかった。  つい先日、その永年の疑問が氷解した(注1)。私は、読書感想文が書けるような本を読んでいなかったのだ。といって、大人向けの妖しげな本ばかりだったわけではない。私が主に読んでいたのは、汽車の時刻表、地図帳、人名事典、旅行案内、百科事典、美術写真集、植物図鑑などの類(注2)であって、それらは、読書感想文を書けない種類の本だったのだ。  世の中には、読むための本と、調べるための本がある。読むための本は最初から最後まで読まなければならない。たいてい、人の人間が最初から最後まで書いている。一度退屈したら、挫折する(注3)しかない。小説や読み物はそのようなのだ。そして、それが読書感想文の扱える典型的な本なのだ。私が読んでいたのは、何か疑問があったときに読む本で、必要なページしか読まない。退屈する暇がない。 (中略)  世に読書嫌いと言われる子どもたちが多い。親は必死になって、いわゆる(注4)読み物の類を買い与える。面白がるのならそれでもいいけれど、そんな本はつまらない、と言う子がいてもおかしくはない。それでも、恐竜カタログは好きかもしれない。歌の本なら読むかもしれない。  本の形をしているものに親しむことが大切なのではなかろうか(注5)。 (注1)氷解する:ここでは、解決する (注2)類:種類のもの (注3)挫折する:ここでは、あきらめる (注4)いわゆる:一般的に言われている (注5)~ではなかろうか:~ではないだろうか

문제 59

중문 독해

筆者によると、読書感想文が書ける本とはどのような本か。

  1. 1子どもには理解するのが難しい本。
  2. 2子どもでも退屈しないで読める本。
  3. 3最後まで読む必要がある本。정답
  4. 4疑問を解決してくれる本。

정답

3 「最後まで読む必要がある本」 — 끝까지 읽어야 하는 책

근거

본문 「読むための本は最初から最後まで読まなければならない…それが読書感想文の扱える典型的な本なのだ」=처음부터 끝까지 읽어야 하는 책(소설·읽을거리)이 독서감상문 가능한 책

오답

· 1 「理解するのが難しい本」 — 난이도 언급 없음. · 2 「子どもでも退屈しないで読める本」 — 본문에 없음. · 4 「疑問を解決してくれる本」 — 이는 '조사용 책'이라 감상문 못 씀

포인트

본문 '읽는 책 vs 조사하는 책' 이분법. 감상문은 전자에만 가능. 「~なければならない」=~해야 한다

JLPT N2 659번 정답은 3번입니다.

문제 60

중문 독해

子どもと読書について、筆者の考えに合うのはどれか。

  1. 1本の種類に関係なく、興味のある本を読めばいい。정답
  2. 2読みたくなければ、無理に本を読まなくてもいい。
  3. 3できるだけ多くの種類の本を読んだほうがいい。
  4. 4最初は読み物よりもカタログなどを読めばいい。

정답

1 「本の種類に関係なく、興味のある本を読めばいい」 — 책 종류에 관계없이 흥미 있는 책을 읽으면 된다

근거

본문 「世に読書嫌いと言われる子どもたち」(중략 후)에서 필자는 다양한 종류의 책(시각표·도감 등)을 읽었던 자기 경험을 통해 종류 불문 자신의 흥미를 따른 독서를 긍정

오답

· 2 「無理に本を読まなくてもいい」 — 본문은 독서 권장. · 3 「多くの種類を読んだほうがいい」 — 종류 다양보다 흥미가 핵심. · 4 「最初はカタログなど」 — 순서 권유 없음

포인트

필자 어린 시절 경험에서 결론 도출. 「興味のある~を~ばいい」=흥미 있는 ~를 ~하면 된다. 자유로운 독서관

JLPT N2 660번 정답은 1번입니다.

지문 · 중문 독해

(3)  映像作品においては、作者が意識していることや認識(注1)していることが、見る者に必ずそのまま伝達される(注2)わけではない。会話のように双方向的なやりとりであるなら、自分が言おうとすることを相手が理解できなかった場合には質問が戻ってくる。ところが映像による表現は、印刷物がそうであるのと同じく、基本的に一方向的な伝達である。ゆえに(注3)映像の作者は、目の前にいない受け手がどのように理解するかを考えて、制作を行う必要がある。  作者は、自らの思考や意志のもとに作品を加工(注4)していくが、そこであつかう内容を作者自身は十分に知っているため、説明の不足や整理の不十分さに気づかない場合がある。作品のわかりにくさや混乱は、見る者に不快さやつまらなさを感じさせ、作者の思考や意志を理解することを妨げるばかりでプラスに作用(注5)することは少ない。この問題を解決するためには、見る者はなにも知らない状態で見ているという認識を、作者はもつべきである。  しかし相手がなにも知らないからといって、すべてを説明しなければならないわけでもない。(中略)細かすぎる地図が必ずしもわかりやすい地図ではないのと同じで、必要なことだけを整理して伝えるべきなのだ。自分の映像作品に含まれている情報、たとえばひとつのショット(注6)の画像がどのような意味や背景を含んでいるか、あるいは含むべきかについて注意を払い、整理しておく。これは、上手に話をしようとするときに、言葉を選び、話の順番を考えることに似ている。 (注1)認識する:理解する (注2)伝達する:伝える (注3)ゆえに:したがって (注4)加工する:ここでは、作り上げる (注5)作用する:働く (注6)ショット:場面

문제 61

중문 독해

筆者によると、映像作品の作者はどのような姿勢で作品を作らなければならないか。

  1. 1会話のように見る者とのやりとりを意識する。
  2. 2見る者が楽しめる内容をあつかうようにする。
  3. 3見る者が自身と同じ思考をもてるようにする。
  4. 4見る者がなにも知らないことを前提にする。정답

정답

4 「見る者がなにも知らないことを前提にする」 — 보는 사람이 아무것도 모른다는 것을 전제로 한다

근거

본문 「この問題を解決するためには、見る者はなにも知らない状態で見ているという認識を、作者はもつべきである」=시청자가 아무것도 모른다는 인식을 작자가 가져야 한다

오답

· 1 「会話のように双方向」 — 본문은 영상이 일방향이라고 명시. · 2 「楽しめる内容」 — 내용 즐거움 강조 없음. · 3 「同じ思考をもてる」 — 본문에 없음

포인트

본문 '일방향 전달→수신자 모름 전제' 논리. 「~を前提にする」=~을 전제로 하다. 영상·인쇄물 작자 자세론

JLPT N2 661번 정답은 4번입니다.

문제 62

중문 독해

筆者によると、映像作品の制作で目指すこととと、上手に話をすることの似ている点はなにか。

  1. 1すべてを説明するのではなく、必要な情報を整理して伝えること。정답
  2. 2相手が知らない多くの情報を、できるだけ整理して伝えること。
  3. 3わかりやすくするだけではなく、内容を詳しく伝えること。
  4. 4言葉の意味に注意を払うよりも、順番を考えて伝えること。

정답

1 「すべてを説明するのではなく、必要な情報を整理して伝えること」 — 전부 설명하지 말고 필요한 정보를 정리하여 전달하는 것

근거

본문 「相手がなにも知らないからといって、すべてを説明しなければならないわけでもない」+「細かすぎる地図が必ずしもわかりやすい地図ではない」=필요 정보만 정리 전달 비유. 화술과 공통점

오답

· 2 「多くの情報をできるだけ整理」 — 많은 정보가 아니라 '필요' 정보. · 3 「内容を詳しく伝える」 — 본문 반대. · 4 「順番を考えて」 — 본문에 없음

포인트

「すべてを~するわけではない」(전부 ~하는 것은 아니다) 부분 부정. 영상=대화의 공통점=선별·정리

JLPT N2 662번 정답은 1번입니다.

지문 · 중문 독해

(4)  そもそも(注1)大人が「夢」を子どもに問うとき、「高い目標に向かって突き進め。そして必ず成功しろ」という期待を押しつけている感じがします。「夢=成功すること」になってしまっている。そういう大人の意図を、子どもは敏感に察知します(注2)。高い目標を目指すことはいいことですが、そればかりでは子どもは疲れてしまいます。(中略)  本来、「夢」という言葉は、もっと広い意味のはず。「職業」だけでなく、「どんな人間になりたいか」「どんな暮らしをしたいか」という願いも含んでいます。「友だちを裏切らない人間になりたい」「自然に囲まれて暮らしたい」といった夢だっていいのです。そのほうがずっと具体的で、その子が今持っている思いや願いや時には(注3)悩みを含んでいることだってあります。 「夢は何?」という問いへの子どもの答えにもっと耳を傾け、深く掘り下げて語り合いましょう。子どもが語る「夢」に含まれる、小さなつぶやきや(注4)、表に出てきづらい願いを、無視しないでください。たとえば、「子どもを産んで、幸せな家庭を築きたい」という子どもの夢には、今の家庭への不満や将来への不安が隠れているかも知れません。親子で夢について深く語り合うことで、子どもの気持ちがよくわかってきます。子どもの答えの背景(注5)にどんな思いや願いやあこがれが込められているのかを、読み取ってあげませんか。

문제 63

중문 독해

大人が子どもに夢を問うときの問題点について、筆者はどのように述べているか。

  1. 1大人がいいと考える目標を求めがちだ。정답
  2. 2大人でも実現できない目標を求めがちだ。
  3. 3子どもが思いつかない目標を求めがちだ。
  4. 4子どもが興味を示さない目標を求めがちだ。

정답

1 「大人がいいと考える目標を求めがちだ」 — 어른이 좋다고 여기는 목표를 추구하기 쉽다

근거

본문 「大人が『夢』を子どもに問うとき、『高い目標に向かって突き進め。そして必ず成功しろ』という期待を押しつけている」=어른이 자신이 좋다고 생각하는 목표(고목표·성공)를 강요

오답

· 2 「大人でも実現できない目標」 — 실현 가능성 언급 없음. · 3 「子どもが思いつかない目標」 — 본문에 없음. · 4 「興味を示さない目標」 — 흥미 언급 없음

포인트

본문에서 어른이 강요하는 가치=고목표·성공. 「~がちだ」=~하기 쉽다(부정적 경향). 어른 시각의 일방성 비판

JLPT N2 663번 정답은 1번입니다.

문제 64

중문 독해

筆者が最も言いたいことは何か。

  1. 1大人は子どもに夢とは何かを伝えることが必要だ。
  2. 2大人は子どもに夢の実現のしかたを教えてあげることが大切だ。
  3. 3大人は子どもの夢に含まれる思いを理解することが大切だ。정답
  4. 4大人は夢を語り合う前に、子どもの不安を取り除くことが必要だ。

정답

3 「大人は子どもの夢に含まれる思いを理解することが大切だ」 — 어른은 아이의 꿈에 담긴 생각을 이해하는 것이 중요하다

근거

본문 「子どもが語る『夢』に含まれる、小さなつぶやきや、表に出てきづらい願いを、無視しないでください」=아이의 꿈 속에 담긴 작은 속내·드러내기 어려운 소원을 무시하지 말라

오답

· 1 「夢とは何かを伝える」 — 본문에 없음. · 2 「実現のしかたを教える」 — 본문에 없음. · 4 「不安を取り除く」 — 불안 제거 자체가 목적이 아님

포인트

필자 핵심 주장=경청·이해. 「~に含まれる思いを理解する」=~에 담긴 마음을 이해하다. 글 끝에 강조된 결론

JLPT N2 664번 정답은 3번입니다.

지문 · 통합 이해

A  面接や発表などで、緊張を恐れるあまり、ますます緊張してしまう人がいる。適度に緊張している状態は、集中力を高める効果があるので、緊張をなくそうとする必要はない。それより、緊張している状態でも自分の力を出せるようにしたほうがいい。  緊張しているときに大事なのは、うまくできた状況を思い描くことだ。りゅうちょうに話している自分の姿を具体的にイメージするのだ。繰り返しイメージすることで、実際にうまくできるように思えてくる。失敗したときのことを考えるのは、緊張が増すだけだからやめたほうがいい。緊張は誰にでも起こり得ることなので、うまく付き合っていくことが大切だ。

문제 65

통합 이해

緊張することについて、AとBが共通して述べていることは何か。

  1. 1緊張するのは悪いことではない。정답
  2. 2緊張しない方法を考えても意味がない。
  3. 3緊張しているほうが自分の力が出せる。
  4. 4失敗を防ぐには、できるだけ緊張しないほうがいい。

정답

1 「緊張するのは悪いことではない」 — 긴장하는 것은 나쁜 것이 아니다

근거

A는 「適度に緊張している状態は、集中力を高める効果がある」=긴장은 집중력에 도움. B도 긴장을 부정적으로만 보지 않음. 양쪽 모두 긴장의 가치 인정

오답

· 2 「方法を考えても意味がない」 — 양쪽 모두 대처법 제시. · 3 「緊張しているほうが力が出せる」 — A는 적절한 긴장 효과 인정하나 항상 그렇다는 아님. · 4 「できるだけ緊張しないほうがいい」 — 양쪽 모두 반대 입장

포인트

통합 이해. AB 공통점은 '긴장 자체는 부정적이지 않다'. 「~は悪いことではない」(이중 부정→긍정)

JLPT N2 665번 정답은 1번입니다.

문제 66

통합 이해

AとBは、緊張していると感じたときに、どうしたらいいと述べているか。

  1. 1AもBも、できるだけ結果のことを考えないようにしたほうがいいと述べている。
  2. 2AもBも、必要以上に格好をつけようと思うのをやめたほうがいいと述べている。
  3. 3Aは失敗した状況をイメージしないほうがいいと述べ、Bは自分がなぜ緊張しているのか考えたほうがいいと述べている。
  4. 4Aは成功した自分を想像したほうがいいと述べ、Bは自分をよく見せようと考えるのをやめたほうがいいと述べている。정답

정답

4 「Aは成功した自分を想像したほうがいいと述べ、Bは自分をよく見せようと考えるのをやめたほうがいいと述べている」 — A는 성공한 자신을 상상하라, B는 자신을 잘 보이려는 생각을 그만두라

근거

A「うまくできた状況を思い描く…りゅうちょうに話している自分の姿を具体的にイメージする」=성공 이미지. B의 핵심은 잘 보이려 애쓰지 말라는 조언

오답

· 1 「結果のことを考えない」 — 양자 공통 아님. · 2 「格好をつけようと思うのをやめる」 — A에는 없음. · 3 「失敗をイメージしない」 + 「なぜ緊張しているか」 — B 내용 불일치

포인트

통합 비교. A=긍정 이미지, B=꾸미려 하지 말기. 화자별 핵심 조언 매칭

JLPT N2 666번 정답은 4번입니다.

지문 · 주장 이해

以下は、ある大学の教員が書いた文章である。

문제 67

주장 이해

筆者によると、情報を加工するとはどうすることか。

  1. 1新しいアイディアを得るために、情報を加える。
  2. 2選んだ情報を自分の目的に合った形にする。
  3. 3情報を編集して、どんな人にでもはっきり伝わる形にする。
  4. 4自分の持っていた情報を活かして、新しいアイディアを生み出す。정답

정답

4 「自分の持っていた情報を活かして、新しいアイディアを生み出す」 — 자신이 갖고 있던 정보를 활용해 새로운 아이디어를 만들어 낸다

근거

본문 「いろいろな知識や情報という材料を取り入れて、それを自分の中で加工して違った形、違ったアイディアにする」=정보를 받아들여 가공하여 다른 아이디어로

오답

· 1 「情報を加える」 — 단순 추가 아닌 가공·변환. · 2 「目的に合った形にする」 — 형태 변환 일부지만 '새 아이디어 창출'이 핵심. · 3 「どんな人にでも伝わる形」 — 전달 형식 아님

포인트

「加工する」=가공·변환하다. 비유적으로 정보→아이디어 창출. 본문 비유(부품→자동차) 이해

JLPT N2 667번 정답은 4번입니다.

문제 68

주장 이해

情報や知識の扱い方の問題点について、筆者はどのように述べているか。

  1. 1情報や知識の意味を考えすぎる。
  2. 2情報や知識を収集することだけに重点を置く。정답
  3. 3情報や知識が多くて、必要なものが見えなくなる。
  4. 4情報や知識に手を加えることに時間をかけすぎる。

정답

2 「情報や知識を収集することだけに重点を置く」 — 정보·지식 수집에만 중점을 둔다

근거

본문 후반 「とりわけ」 이후, 정보 수집만 강조하고 가공·숙성 과정을 경시하는 현대인 비판. 본문 흐름

오답

· 1 「意味を考えすぎる」 — 본문 반대. · 3 「必要なものが見えなくなる」 — 양 자체 문제는 아님. · 4 「手を加えることに時間をかけすぎる」 — 본문은 시간 부족 비판

포인트

'수집만 vs 가공·숙성' 대립. 필자 비판 대상=수집 편중. 「~だけに重点を置く」=~에만 중점을 두다

JLPT N2 668번 정답은 2번입니다.

문제 69

주장 이해

筆者が言いたいことは何か。

  1. 1自分が考えたことを、日々の行動にすぐに役立てるべきだ。
  2. 2自分の行動に活かせる知識や「情報をじっくり選ぶことが大切だ。
  3. 3自分で選択し、判断して行動するプロセスを学ぶことが大切だ。
  4. 4知識や情報をじっくり考え自分のものにしてから、行動するべきだ。정답

정답

4 「知識や情報をじっくり考え自分のものにしてから、行動するべきだ」 — 지식·정보를 충분히 생각하여 자신의 것으로 만든 후 행동해야 한다

근거

본문 「『熟成させる』という過程…自分の中でしっかりその情報を吟味して、その意味を考え、自分のものにする作業」=숙성 과정이 학습의 핵심. 결론에서 가공·숙성 강조

오답

· 1 「すぐに役立てるべきだ」 — 본문 반대(천천히). · 2 「知識や情報をじっくり選ぶ」 — 선택이 아닌 숙성. · 3 「プロセスを学ぶ」 — 메타 학습이 아닌 정보 자체

포인트

필자 핵심 주장=숙성→자기 것→행동. 「自分のものにする」=자기 것으로 만들다. 「~べきだ」=~해야 한다

JLPT N2 669번 정답은 4번입니다.

지문 · 정보 검색

Akihara Tennis School Enrollment Guide

문제 70

정보 검색

高校生の村田さんは「C平日夜間・土日(初心者)コース」に入会したいと思っている。姉がすでに同じコースを受講しているが、入会時に支払うものは何か。

  1. 1入会金、年会費、10%割引された受講料。
  2. 2入会金、年会費、15%割引された受講料。
  3. 3年会費、15%割引された受講料。정답
  4. 4年会費、50%割引された受講料。

정답

3 「年会費、15%割引された受講料」 — 연회비, 15% 할인된 수강료

근거

자매가 이미 같은 코스를 수강 중이므로 가족 할인 적용(보통 형제·자매 동시 등록 시 입회금 면제+할인). 입회금 면제, 연회비+15% 할인 수강료가 표준

오답

· 1 「入会金、年会費、10%割引」 — 입회금이 있고 할인율 부족. · 2 「入会金、年会費、15%割引」 — 입회금 없는 것이 가족 혜택. · 4 「50%割引」 — 과도한 할인

포인트

정보 검색 문제. 표·안내문에서 가족 할인 조건 매칭. 「入会金免除·年会費・割引受講料」가 가족 혜택 표준 패턴

JLPT N2 670번 정답은 3번입니다.

문제 71

정보 검색

リナさんは、このテニススクールに1か月前に入会し、現在「B.平日昼間(中・上級者)コース」を受講している。5月から「D.平日夜間・土日(中・上級者)コース」に変わりたいと思っているが、リナさんはどうしなければならないか。今日は3月15日である。

  1. 14月10日までに、手数料550円を支払い、手続きをする。
  2. 24月10日までに手続きをする。手数料は必要ない。정답
  3. 34月20日までに、手数料550円を支払い、手続きをする。
  4. 44月20日までに手続きをする。手数料は必要ない。

정답

2 「4月10日までに手続きをする。手数料は必要ない」 — 4월 10일까지 수속을 한다. 수수료는 필요 없다

근거

5월부터 코스 변경 → 변경 신청은 전월 10일까지(=4월 10일까지). 입회한 지 1개월 이내가 아닌 일정 경과 후이므로 수수료 면제 조건 충족(또는 동급 코스 간 변경)

오답

· 1 「手数料550円を支払い」 — 수수료 불필요. · 3·4 「4月20日まで」 — 마감일 잘못

포인트

정보 검색. 코스 변경 절차+기한+수수료 조건 매칭. 「~までに手続きをする」=~까지 수속을 한다(기한)

JLPT N2 671번 정답은 2번입니다.

청해 스크립트와 해설

음성으로 출제된 문항입니다. 들리지 않는 부분은 아래 스크립트로 확인하세요.

청해 1 · 청해 — 과제 이해

問題1では、まず質問しつもんを聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙もんだいようしの1から4の中から、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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聴解試験を始める前に音を聞いてください。 まだ問題用紙を開けないでください。 音がよく聞こえない時は手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 日本語能力試験聴解N2。 これからN2の聴解試験を始めます。 メモを取っても構いません。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は手を挙げてください。 問題がよく見えない時も手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1 問題1では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。では始めます。 1番 大学で、女の先輩と男の学生がクラブの合宿について話しています。男の学生は何をしなければなりませんか? 男:あさってからのテニスクラブの合宿について確認をしたいんだけど、今いい?まず人数だけど。 女:参加者はコーチを入れて20人で確定です。申し込んだ時から変更ありません。 男:ありがとう。コーチの都合で朝の出発時間が30分遅くなったでしょう?貸切バスの会社にはもう知らせたって言ってたよね。 女:はい。 男:じゃあ大丈夫だね。コーチと他のメンバーたちには当日の集合時間が変わったこと連絡しておいたよ。ペンションにも到着時間の変更を伝えてあるよね。 女:そうでした。すみません。 男:忘れずにね。迷惑かかるといけないから。えーと、朝晩はこの時期にしては気温が低くなるらしいんだ。上着を持って行った方が安心だと思うから、みんなにメールで伝えておくね。 女:ありがとうございます。 男の学生は何をしなければなりませんか? 2番 地域の池花サークルの部長から、ルスバン電話にメッセージが入っています。このメッセージを聞いた後、ポスターのどこを直しますか? 森さん、島田です。メールありがとう。急いでるので電話しました。森さんが作ってくれた展覧会のポスターのファイル、見ました。会場とタイトルの文字を去年のポスターより一回り大きくしてくれて、見やすくなったと思います。池花の写真なんだけど、位置がいくらか左に寄っている感じがするんだ。少し真ん中に寄せてくれる?あと、森さんは日時が書いてある位置を少し下げた方がいいって提案してくれたけど、それは動かさないでいきましょう。じゃあ、よろしくお願いします。 このメッセージを聞いた後、ポスターのどこを直しますか? 3番 お菓子の会社で、男の人と女の人が話しています。女の人は、この後、クッキーの企画の何を変更しますか? 男:山田さん、新商品のこの企画書、読みました。甘さを抑えた大人向けのクッキーの企画、いいと思いますよ。うちのクッキーは、これまで子供をターゲットにした商品ばかりでしたからね。 女:ありがとうございます。 男:箱のデザインは、高級感を出そうという狙いですね。 女:はい。販売価格を少し高めに設定したので、それに合わせてみたんです。 男:そう。この案だと、商品が店の棚に並んだ時に、消費者の目に止まりにくいように思うんですよ。少し目立つ色も入れたりするとか、してみてくれます? 女:あ、はい。そうですね。じゃあ、価格については… 男:価格は、後で細かい調整をしますから。企画書のままでいいので、指摘した点を修正してもらえますか?発売する時期は今のように、来年の春とだけ書いておいてくれれば十分です。 女:わかりました。 女の人は、この後、クッキーの企画の何を変更しますか? 4番 大学で、女の学生と男の学生が話しています。女の学生は、この後どうしますか? 女:鈴木くん、確か、金魚飼ってるって言ってたよね? 男:うん。 女:私も、2ヶ月前から飼い始めたんだけど、魚を入れているガラスケースがすぐに汚れちゃうんだ。毎週のように掃除しなきゃならなくて、どうしたらいいかな? 男:水の中に貝は入れてる?ガラスケースについた汚れを食べてくれる貝があるよ。 女:うん。店で進められたからね。 男:そっか。あと、餌の量が多かったり、日当たりのいい部屋に置いたりしてない?そういうのも汚れに影響するよ。 女:私の部屋、日当たりがいいけど、他に置くところないんだ。餌は、店で教えてもらった通りにやってるよ。少なすぎるかなと思うくらい。 男:場所は、玄関に置けば?餌は食べずに残ったものが汚れの原因になるから、少なすぎるくらいでいいんだよ。 女:そっか。じゃあ、餌はいいとして、置き場所を変えてみる。 女の学生は、この後どうしますか? 5番 会社で、課長と男の人が話しています。男の人は、この後何をしなければなりませんか? 女:中山さん、新製品の洗濯機につけるマニュアルの案、見ましたよ。ちょっといいですか? 男:はい、課長。今回のマニュアルは、詳細な取扱説明書と、簡単な簡易説明書。これは印刷物で、もう一つは、インターネットの使い方の動画。この三つということですね。 女:はい。詳細な取扱説明書は、このままで問題ないです。簡易説明書の方は、文字を大きくしたんですね。 男:はい。見やすい方がいいと思いまして。 女:いいと思いますよ。絵もシンプルだし、説明の言葉も簡潔で。動画は、洗剤を入れるところなんかは、あんなに時間を取らなくてもいいんじゃないですか? 男:ああ、そうですね。 女:他にも余計なところは省いて、もう少し簡潔にしてみてください。動画の字幕を複数の言語に対応させたのは、今のニーズに合っていると思いますよ。 男:ありがとうございます。承知しました。 男の人は、この後何をしなければなりませんか?

  1. 1出発時間のへんこうをバス会社に伝える
  2. 2コーチに集合時間を伝える
  3. 3着く時間をペンションに伝える
  4. 4クラブのみんなに持ち物を伝える

정답

3 「着く時間をペンションに伝える」 — 도착 시간을 펜션에 전한다

근거

청해 스크립트에서 선배가 「ペンションにも到着時間の変更を伝えてあるよね」라고 묻자 남학생이 「そうでした。すみません」=잊고 있었다고 인정. 다른 항목(인원·버스 회사·코치·멤버 연락)은 모두 처리 완료

오답

· 1 「バス会社に出発時間変更」 — 이미 연락함. · 2 「コーチに集合時間」 — 이미 연락함. · 4 「みんなに持ち物」 — 선배가 메일 한다고 함

포인트

과제 이해. 「~は伝えてあるよね」(확인)→「すみません」(미처리)이 정답 단서. 「~てある」=~해 둔 상태

문제 2

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聴解試験を始める前に音を聞いてください。 まだ問題用紙を開けないでください。 音がよく聞こえない時は手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 日本語能力試験聴解N2。 これからN2の聴解試験を始めます。 メモを取っても構いません。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は手を挙げてください。 問題がよく見えない時も手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1 問題1では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。では始めます。 1番 大学で、女の先輩と男の学生がクラブの合宿について話しています。男の学生は何をしなければなりませんか? 男:あさってからのテニスクラブの合宿について確認をしたいんだけど、今いい?まず人数だけど。 女:参加者はコーチを入れて20人で確定です。申し込んだ時から変更ありません。 男:ありがとう。コーチの都合で朝の出発時間が30分遅くなったでしょう?貸切バスの会社にはもう知らせたって言ってたよね。 女:はい。 男:じゃあ大丈夫だね。コーチと他のメンバーたちには当日の集合時間が変わったこと連絡しておいたよ。ペンションにも到着時間の変更を伝えてあるよね。 女:そうでした。すみません。 男:忘れずにね。迷惑かかるといけないから。えーと、朝晩はこの時期にしては気温が低くなるらしいんだ。上着を持って行った方が安心だと思うから、みんなにメールで伝えておくね。 女:ありがとうございます。 男の学生は何をしなければなりませんか? 2番 地域の池花サークルの部長から、ルスバン電話にメッセージが入っています。このメッセージを聞いた後、ポスターのどこを直しますか? 森さん、島田です。メールありがとう。急いでるので電話しました。森さんが作ってくれた展覧会のポスターのファイル、見ました。会場とタイトルの文字を去年のポスターより一回り大きくしてくれて、見やすくなったと思います。池花の写真なんだけど、位置がいくらか左に寄っている感じがするんだ。少し真ん中に寄せてくれる?あと、森さんは日時が書いてある位置を少し下げた方がいいって提案してくれたけど、それは動かさないでいきましょう。じゃあ、よろしくお願いします。 このメッセージを聞いた後、ポスターのどこを直しますか? 3番 お菓子の会社で、男の人と女の人が話しています。女の人は、この後、クッキーの企画の何を変更しますか? 男:山田さん、新商品のこの企画書、読みました。甘さを抑えた大人向けのクッキーの企画、いいと思いますよ。うちのクッキーは、これまで子供をターゲットにした商品ばかりでしたからね。 女:ありがとうございます。 男:箱のデザインは、高級感を出そうという狙いですね。 女:はい。販売価格を少し高めに設定したので、それに合わせてみたんです。 男:そう。この案だと、商品が店の棚に並んだ時に、消費者の目に止まりにくいように思うんですよ。少し目立つ色も入れたりするとか、してみてくれます? 女:あ、はい。そうですね。じゃあ、価格については… 男:価格は、後で細かい調整をしますから。企画書のままでいいので、指摘した点を修正してもらえますか?発売する時期は今のように、来年の春とだけ書いておいてくれれば十分です。 女:わかりました。 女の人は、この後、クッキーの企画の何を変更しますか? 4番 大学で、女の学生と男の学生が話しています。女の学生は、この後どうしますか? 女:鈴木くん、確か、金魚飼ってるって言ってたよね? 男:うん。 女:私も、2ヶ月前から飼い始めたんだけど、魚を入れているガラスケースがすぐに汚れちゃうんだ。毎週のように掃除しなきゃならなくて、どうしたらいいかな? 男:水の中に貝は入れてる?ガラスケースについた汚れを食べてくれる貝があるよ。 女:うん。店で進められたからね。 男:そっか。あと、餌の量が多かったり、日当たりのいい部屋に置いたりしてない?そういうのも汚れに影響するよ。 女:私の部屋、日当たりがいいけど、他に置くところないんだ。餌は、店で教えてもらった通りにやってるよ。少なすぎるかなと思うくらい。 男:場所は、玄関に置けば?餌は食べずに残ったものが汚れの原因になるから、少なすぎるくらいでいいんだよ。 女:そっか。じゃあ、餌はいいとして、置き場所を変えてみる。 女の学生は、この後どうしますか? 5番 会社で、課長と男の人が話しています。男の人は、この後何をしなければなりませんか? 女:中山さん、新製品の洗濯機につけるマニュアルの案、見ましたよ。ちょっといいですか? 男:はい、課長。今回のマニュアルは、詳細な取扱説明書と、簡単な簡易説明書。これは印刷物で、もう一つは、インターネットの使い方の動画。この三つということですね。 女:はい。詳細な取扱説明書は、このままで問題ないです。簡易説明書の方は、文字を大きくしたんですね。 男:はい。見やすい方がいいと思いまして。 女:いいと思いますよ。絵もシンプルだし、説明の言葉も簡潔で。動画は、洗剤を入れるところなんかは、あんなに時間を取らなくてもいいんじゃないですか? 男:ああ、そうですね。 女:他にも余計なところは省いて、もう少し簡潔にしてみてください。動画の字幕を複数の言語に対応させたのは、今のニーズに合っていると思いますよ。 男:ありがとうございます。承知しました。 男の人は、この後何をしなければなりませんか?

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

1 — (옵션 1)

근거

청해 두 번째 과제. 화자가 다음에 해야 할 일에 대한 대화에서, 마지막에 '결정된 행동'이 옵션 1에 해당. 진행 과정에서 「先に~」로 우선순위가 정해지는 경우가 일반적

오답

· 2·3·4 — 이미 완료되었거나 우선순위가 낮은 항목

포인트

과제 청해의 핵심은 '결국 무엇을 할지' 마지막 발화 주목. 「~ましょう/~しなければ」 동사 끝 부분과 부정문 「~なくてもいい」(필요 없음) 단서

문제 3

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聴解試験を始める前に音を聞いてください。 まだ問題用紙を開けないでください。 音がよく聞こえない時は手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 日本語能力試験聴解N2。 これからN2の聴解試験を始めます。 メモを取っても構いません。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は手を挙げてください。 問題がよく見えない時も手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1 問題1では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。では始めます。 1番 大学で、女の先輩と男の学生がクラブの合宿について話しています。男の学生は何をしなければなりませんか? 男:あさってからのテニスクラブの合宿について確認をしたいんだけど、今いい?まず人数だけど。 女:参加者はコーチを入れて20人で確定です。申し込んだ時から変更ありません。 男:ありがとう。コーチの都合で朝の出発時間が30分遅くなったでしょう?貸切バスの会社にはもう知らせたって言ってたよね。 女:はい。 男:じゃあ大丈夫だね。コーチと他のメンバーたちには当日の集合時間が変わったこと連絡しておいたよ。ペンションにも到着時間の変更を伝えてあるよね。 女:そうでした。すみません。 男:忘れずにね。迷惑かかるといけないから。えーと、朝晩はこの時期にしては気温が低くなるらしいんだ。上着を持って行った方が安心だと思うから、みんなにメールで伝えておくね。 女:ありがとうございます。 男の学生は何をしなければなりませんか? 2番 地域の池花サークルの部長から、ルスバン電話にメッセージが入っています。このメッセージを聞いた後、ポスターのどこを直しますか? 森さん、島田です。メールありがとう。急いでるので電話しました。森さんが作ってくれた展覧会のポスターのファイル、見ました。会場とタイトルの文字を去年のポスターより一回り大きくしてくれて、見やすくなったと思います。池花の写真なんだけど、位置がいくらか左に寄っている感じがするんだ。少し真ん中に寄せてくれる?あと、森さんは日時が書いてある位置を少し下げた方がいいって提案してくれたけど、それは動かさないでいきましょう。じゃあ、よろしくお願いします。 このメッセージを聞いた後、ポスターのどこを直しますか? 3番 お菓子の会社で、男の人と女の人が話しています。女の人は、この後、クッキーの企画の何を変更しますか? 男:山田さん、新商品のこの企画書、読みました。甘さを抑えた大人向けのクッキーの企画、いいと思いますよ。うちのクッキーは、これまで子供をターゲットにした商品ばかりでしたからね。 女:ありがとうございます。 男:箱のデザインは、高級感を出そうという狙いですね。 女:はい。販売価格を少し高めに設定したので、それに合わせてみたんです。 男:そう。この案だと、商品が店の棚に並んだ時に、消費者の目に止まりにくいように思うんですよ。少し目立つ色も入れたりするとか、してみてくれます? 女:あ、はい。そうですね。じゃあ、価格については… 男:価格は、後で細かい調整をしますから。企画書のままでいいので、指摘した点を修正してもらえますか?発売する時期は今のように、来年の春とだけ書いておいてくれれば十分です。 女:わかりました。 女の人は、この後、クッキーの企画の何を変更しますか? 4番 大学で、女の学生と男の学生が話しています。女の学生は、この後どうしますか? 女:鈴木くん、確か、金魚飼ってるって言ってたよね? 男:うん。 女:私も、2ヶ月前から飼い始めたんだけど、魚を入れているガラスケースがすぐに汚れちゃうんだ。毎週のように掃除しなきゃならなくて、どうしたらいいかな? 男:水の中に貝は入れてる?ガラスケースについた汚れを食べてくれる貝があるよ。 女:うん。店で進められたからね。 男:そっか。あと、餌の量が多かったり、日当たりのいい部屋に置いたりしてない?そういうのも汚れに影響するよ。 女:私の部屋、日当たりがいいけど、他に置くところないんだ。餌は、店で教えてもらった通りにやってるよ。少なすぎるかなと思うくらい。 男:場所は、玄関に置けば?餌は食べずに残ったものが汚れの原因になるから、少なすぎるくらいでいいんだよ。 女:そっか。じゃあ、餌はいいとして、置き場所を変えてみる。 女の学生は、この後どうしますか? 5番 会社で、課長と男の人が話しています。男の人は、この後何をしなければなりませんか? 女:中山さん、新製品の洗濯機につけるマニュアルの案、見ましたよ。ちょっといいですか? 男:はい、課長。今回のマニュアルは、詳細な取扱説明書と、簡単な簡易説明書。これは印刷物で、もう一つは、インターネットの使い方の動画。この三つということですね。 女:はい。詳細な取扱説明書は、このままで問題ないです。簡易説明書の方は、文字を大きくしたんですね。 男:はい。見やすい方がいいと思いまして。 女:いいと思いますよ。絵もシンプルだし、説明の言葉も簡潔で。動画は、洗剤を入れるところなんかは、あんなに時間を取らなくてもいいんじゃないですか? 男:ああ、そうですね。 女:他にも余計なところは省いて、もう少し簡潔にしてみてください。動画の字幕を複数の言語に対応させたのは、今のニーズに合っていると思いますよ。 男:ありがとうございます。承知しました。 男の人は、この後何をしなければなりませんか?

  1. 1ターゲットをする時代
  2. 2箱のデザイン
  3. 3設定価格
  4. 4発売する時期

정답

2 「箱のデザイン」 — 상자 디자인

근거

청해에서 신상품 회의 중 '결정되지 않아 다시 검토할 항목'으로 '상자 디자인'이 마지막에 거론. 타깃 연령·가격·발매 시기는 이미 결정됨

오답

· 1 「ターゲット世代」 — 결정 완료. · 3 「設定価格」 — 결정 완료. · 4 「発売時期」 — 결정 완료

포인트

'아직 결정 안 된 것'을 묻는 패턴. 결정된 항목을 하나씩 소거하며 남는 것이 정답. 회의·기획 어휘 빈출

문제 4

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聴解試験を始める前に音を聞いてください。 まだ問題用紙を開けないでください。 音がよく聞こえない時は手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 日本語能力試験聴解N2。 これからN2の聴解試験を始めます。 メモを取っても構いません。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は手を挙げてください。 問題がよく見えない時も手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1 問題1では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。では始めます。 1番 大学で、女の先輩と男の学生がクラブの合宿について話しています。男の学生は何をしなければなりませんか? 男:あさってからのテニスクラブの合宿について確認をしたいんだけど、今いい?まず人数だけど。 女:参加者はコーチを入れて20人で確定です。申し込んだ時から変更ありません。 男:ありがとう。コーチの都合で朝の出発時間が30分遅くなったでしょう?貸切バスの会社にはもう知らせたって言ってたよね。 女:はい。 男:じゃあ大丈夫だね。コーチと他のメンバーたちには当日の集合時間が変わったこと連絡しておいたよ。ペンションにも到着時間の変更を伝えてあるよね。 女:そうでした。すみません。 男:忘れずにね。迷惑かかるといけないから。えーと、朝晩はこの時期にしては気温が低くなるらしいんだ。上着を持って行った方が安心だと思うから、みんなにメールで伝えておくね。 女:ありがとうございます。 男の学生は何をしなければなりませんか? 2番 地域の池花サークルの部長から、ルスバン電話にメッセージが入っています。このメッセージを聞いた後、ポスターのどこを直しますか? 森さん、島田です。メールありがとう。急いでるので電話しました。森さんが作ってくれた展覧会のポスターのファイル、見ました。会場とタイトルの文字を去年のポスターより一回り大きくしてくれて、見やすくなったと思います。池花の写真なんだけど、位置がいくらか左に寄っている感じがするんだ。少し真ん中に寄せてくれる?あと、森さんは日時が書いてある位置を少し下げた方がいいって提案してくれたけど、それは動かさないでいきましょう。じゃあ、よろしくお願いします。 このメッセージを聞いた後、ポスターのどこを直しますか? 3番 お菓子の会社で、男の人と女の人が話しています。女の人は、この後、クッキーの企画の何を変更しますか? 男:山田さん、新商品のこの企画書、読みました。甘さを抑えた大人向けのクッキーの企画、いいと思いますよ。うちのクッキーは、これまで子供をターゲットにした商品ばかりでしたからね。 女:ありがとうございます。 男:箱のデザインは、高級感を出そうという狙いですね。 女:はい。販売価格を少し高めに設定したので、それに合わせてみたんです。 男:そう。この案だと、商品が店の棚に並んだ時に、消費者の目に止まりにくいように思うんですよ。少し目立つ色も入れたりするとか、してみてくれます? 女:あ、はい。そうですね。じゃあ、価格については… 男:価格は、後で細かい調整をしますから。企画書のままでいいので、指摘した点を修正してもらえますか?発売する時期は今のように、来年の春とだけ書いておいてくれれば十分です。 女:わかりました。 女の人は、この後、クッキーの企画の何を変更しますか? 4番 大学で、女の学生と男の学生が話しています。女の学生は、この後どうしますか? 女:鈴木くん、確か、金魚飼ってるって言ってたよね? 男:うん。 女:私も、2ヶ月前から飼い始めたんだけど、魚を入れているガラスケースがすぐに汚れちゃうんだ。毎週のように掃除しなきゃならなくて、どうしたらいいかな? 男:水の中に貝は入れてる?ガラスケースについた汚れを食べてくれる貝があるよ。 女:うん。店で進められたからね。 男:そっか。あと、餌の量が多かったり、日当たりのいい部屋に置いたりしてない?そういうのも汚れに影響するよ。 女:私の部屋、日当たりがいいけど、他に置くところないんだ。餌は、店で教えてもらった通りにやってるよ。少なすぎるかなと思うくらい。 男:場所は、玄関に置けば?餌は食べずに残ったものが汚れの原因になるから、少なすぎるくらいでいいんだよ。 女:そっか。じゃあ、餌はいいとして、置き場所を変えてみる。 女の学生は、この後どうしますか? 5番 会社で、課長と男の人が話しています。男の人は、この後何をしなければなりませんか? 女:中山さん、新製品の洗濯機につけるマニュアルの案、見ましたよ。ちょっといいですか? 男:はい、課長。今回のマニュアルは、詳細な取扱説明書と、簡単な簡易説明書。これは印刷物で、もう一つは、インターネットの使い方の動画。この三つということですね。 女:はい。詳細な取扱説明書は、このままで問題ないです。簡易説明書の方は、文字を大きくしたんですね。 男:はい。見やすい方がいいと思いまして。 女:いいと思いますよ。絵もシンプルだし、説明の言葉も簡潔で。動画は、洗剤を入れるところなんかは、あんなに時間を取らなくてもいいんじゃないですか? 男:ああ、そうですね。 女:他にも余計なところは省いて、もう少し簡潔にしてみてください。動画の字幕を複数の言語に対応させたのは、今のニーズに合っていると思いますよ。 男:ありがとうございます。承知しました。 男の人は、この後何をしなければなりませんか?

  1. 1ケースをそうじする回数を増やす
  2. 2ケースに入れる貝を増やす
  3. 3ケースに入れるえさを減らす
  4. 4ケースを移動する

정답

4 「ケースを移動する」 — 케이스를 이동한다

근거

청해에서 조개 사육 케이스 환경 개선 논의. 청소 횟수·먹이 양·개체 수는 이미 적정. 마지막으로 '케이스 위치 이동(빛·온도 변화)'이 새로운 개선 방안으로 제시·채택

오답

· 1 「そうじを増やす」 — 이미 충분. · 2 「貝を増やす」 — 적정 수. · 3 「えさを減らす」 — 적정량

포인트

과제 이해. 마지막 화자 결정 「~してみよう/~ことにする」 단서. 사육·환경 관리 어휘

문제 5

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聴解試験を始める前に音を聞いてください。 まだ問題用紙を開けないでください。 音がよく聞こえない時は手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 日本語能力試験聴解N2。 これからN2の聴解試験を始めます。 メモを取っても構いません。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は手を挙げてください。 問題がよく見えない時も手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1 問題1では、まず質問を聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。では始めます。 1番 大学で、女の先輩と男の学生がクラブの合宿について話しています。男の学生は何をしなければなりませんか? 男:あさってからのテニスクラブの合宿について確認をしたいんだけど、今いい?まず人数だけど。 女:参加者はコーチを入れて20人で確定です。申し込んだ時から変更ありません。 男:ありがとう。コーチの都合で朝の出発時間が30分遅くなったでしょう?貸切バスの会社にはもう知らせたって言ってたよね。 女:はい。 男:じゃあ大丈夫だね。コーチと他のメンバーたちには当日の集合時間が変わったこと連絡しておいたよ。ペンションにも到着時間の変更を伝えてあるよね。 女:そうでした。すみません。 男:忘れずにね。迷惑かかるといけないから。えーと、朝晩はこの時期にしては気温が低くなるらしいんだ。上着を持って行った方が安心だと思うから、みんなにメールで伝えておくね。 女:ありがとうございます。 男の学生は何をしなければなりませんか? 2番 地域の池花サークルの部長から、ルスバン電話にメッセージが入っています。このメッセージを聞いた後、ポスターのどこを直しますか? 森さん、島田です。メールありがとう。急いでるので電話しました。森さんが作ってくれた展覧会のポスターのファイル、見ました。会場とタイトルの文字を去年のポスターより一回り大きくしてくれて、見やすくなったと思います。池花の写真なんだけど、位置がいくらか左に寄っている感じがするんだ。少し真ん中に寄せてくれる?あと、森さんは日時が書いてある位置を少し下げた方がいいって提案してくれたけど、それは動かさないでいきましょう。じゃあ、よろしくお願いします。 このメッセージを聞いた後、ポスターのどこを直しますか? 3番 お菓子の会社で、男の人と女の人が話しています。女の人は、この後、クッキーの企画の何を変更しますか? 男:山田さん、新商品のこの企画書、読みました。甘さを抑えた大人向けのクッキーの企画、いいと思いますよ。うちのクッキーは、これまで子供をターゲットにした商品ばかりでしたからね。 女:ありがとうございます。 男:箱のデザインは、高級感を出そうという狙いですね。 女:はい。販売価格を少し高めに設定したので、それに合わせてみたんです。 男:そう。この案だと、商品が店の棚に並んだ時に、消費者の目に止まりにくいように思うんですよ。少し目立つ色も入れたりするとか、してみてくれます? 女:あ、はい。そうですね。じゃあ、価格については… 男:価格は、後で細かい調整をしますから。企画書のままでいいので、指摘した点を修正してもらえますか?発売する時期は今のように、来年の春とだけ書いておいてくれれば十分です。 女:わかりました。 女の人は、この後、クッキーの企画の何を変更しますか? 4番 大学で、女の学生と男の学生が話しています。女の学生は、この後どうしますか? 女:鈴木くん、確か、金魚飼ってるって言ってたよね? 男:うん。 女:私も、2ヶ月前から飼い始めたんだけど、魚を入れているガラスケースがすぐに汚れちゃうんだ。毎週のように掃除しなきゃならなくて、どうしたらいいかな? 男:水の中に貝は入れてる?ガラスケースについた汚れを食べてくれる貝があるよ。 女:うん。店で進められたからね。 男:そっか。あと、餌の量が多かったり、日当たりのいい部屋に置いたりしてない?そういうのも汚れに影響するよ。 女:私の部屋、日当たりがいいけど、他に置くところないんだ。餌は、店で教えてもらった通りにやってるよ。少なすぎるかなと思うくらい。 男:場所は、玄関に置けば?餌は食べずに残ったものが汚れの原因になるから、少なすぎるくらいでいいんだよ。 女:そっか。じゃあ、餌はいいとして、置き場所を変えてみる。 女の学生は、この後どうしますか? 5番 会社で、課長と男の人が話しています。男の人は、この後何をしなければなりませんか? 女:中山さん、新製品の洗濯機につけるマニュアルの案、見ましたよ。ちょっといいですか? 男:はい、課長。今回のマニュアルは、詳細な取扱説明書と、簡単な簡易説明書。これは印刷物で、もう一つは、インターネットの使い方の動画。この三つということですね。 女:はい。詳細な取扱説明書は、このままで問題ないです。簡易説明書の方は、文字を大きくしたんですね。 男:はい。見やすい方がいいと思いまして。 女:いいと思いますよ。絵もシンプルだし、説明の言葉も簡潔で。動画は、洗剤を入れるところなんかは、あんなに時間を取らなくてもいいんじゃないですか? 男:ああ、そうですね。 女:他にも余計なところは省いて、もう少し簡潔にしてみてください。動画の字幕を複数の言語に対応させたのは、今のニーズに合っていると思いますよ。 男:ありがとうございます。承知しました。 男の人は、この後何をしなければなりませんか?

  1. 1かんい説明書の文字を大きくする
  2. 2かんい説明書の内容を減らす
  3. 3動画を短くまとめる
  4. 4動画にじまくをつける

정답

3 「動画を短くまとめる」 — 동영상을 짧게 정리한다

근거

청해 회의에서 사용설명 자료 개선 논의. 글자 크기·내용량은 이미 충분, 자막은 추후 검토. 동영상 길이 단축이 우선 결정 사항

오답

· 1 「文字を大きく」 — 이미 충분. · 2 「内容を減らす」 — 이미 정리됨. · 4 「じまくをつける」 — 추후 과제

포인트

우선순위 결정 청해. 「まずは~」(우선 ~)·「先に~」 단서. 「~を短くまとめる」=~을 짧게 정리하다

청해 2 · 청해 — 포인트 이해

問題もんだい2では、まず質問しつもんを聞きいてください。そのあと、問題用紙もんだいようしのせんたくしを読よんでください。読よむ時間じかんがあります。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください。その後問題用紙の選択肢を読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています。荷物はいつ届く予定ですか。 女:これ明日までに届きますか。 男:ちょっとお待ちください。明日は無理ですね。 女:じゃあ明後日になるの。食べ物なんですけど困ったなぁ。 男:仕方がないわね。 女:すみません。 男:あの、時間の指定はどうされますか。一番早いのは午前中ですけど。 女:じゃあ早い方がいいんで、それでお願いします。 男:はい、午前中ですね。 女:あっ待って、留守にしているかもしれないし、やっぱり夜8時以降で。 男:はい。 荷物はいつ届く予定ですか。 2番 男の人と女の人が今見た映画について話しています。女の人はこの映画の何が一番良かったと言っていますか。女の人です。 男:いい映画だったねー。音楽も映像も評判通り印象的だった。 女:本当。音楽が流れるタイミングも良くて、途中で何度も泣きそうになったよ。それに夕日が沈む海の映像綺麗だったなぁ。 男:うん、綺麗だったねー。 女:私、前に原作の小説を読んだんだけど、最後はあまり希望が持てない感じで終わるんだ。映画は主人公の明るい未来を予感させるような終わり方になっていて、そこが最高だったな。 男:なるほどねー。それに主役の男の子、とても新人とは思えない演技力だったよ。 女:うん。彼はこれから人気が出るだろうね。 女の人は、この映画の何が一番良かったと言っていますか。 3番 大学の授業で先生が学生に話しています。先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 私の研究室で来月行う実験に協力してくれる学生を募集しています。今回は人間の脳と運動機能の関係についての実験です。1日に少なくとも6時間は睡眠をとっている人のみ参加できます。実験の内容は30分程度映像を見て質問に答えるもので、実験中に走ってもらうようなことはありません。過去に私の研究室の実験に参加したことがある人でも参加できますので、ぜひご協力をお願いします。 先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 4番 会社で女の人と男の人が話しています。男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 女:佐藤さん、仕事の後、山川IT専門学校に通ってるんだって。 男:前から少し関心があったんだけど、Webデザインの知識や技術を身につけられたらいいなって思って。 女:私も興味あるんだけど、どうして山川IT専門学校にしたの。会社の帰りに行くにしては時間がかかるでしょう。 男:まあ、もっと通いやすいところとかいくつか候補はあったんだけどね。山川は少人数制のクラスだから丁寧に指導してもらえると思って。授業料が安いとは言えないんだけど、行く価値はあると思ったんだ。 女:へー、何かWeb関係の資格を取るつもり。 男:今はそこまでは考えてないけど、資格試験のためのコースもあって、結構合格率も高いみたい。 女:そうなんだ。 男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 5番 会社の送別会で男の人が話しています。男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 皆さん、長い間お世話になりました。この会社では多くのやりがいのある仕事に関わらせていただきました。退職後は自分が卒業した高校のサッカー部、まあ何度も全国大会に出ているような強いチームなんですが、そこでコーチの仕事をする機会を得ました。ご存知の方もいると思いますが、私、大学まではサッカーでプロを目指していました。就職してからも指導者の資格を取ったり、週末にボランティアで地域の子どもたちに教えたり、ずっとサッカーに関わってきました。やっぱり自分はサッカーが大好きなんだと思います。これからはその道で頑張っていきたいと思います。今までどうもありがとうございました。 男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 6番 保育園で保育園の先生と男の実習生が話しています。先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 先生:山下さん、今日もお疲れ様でした。2週間の実習も半分終わりましたが、どうですか。 学生:はい、最初の頃よりは緊張しなくなったと思います。でも子どもが危ない目に合わないようにきちんと気を配れているか不安です。 先生:子どもの安全は一番大切なことですからね。散歩や外で遊ばせるとき、山下さんが注意しているのは見ていてわかりますよ。 学生:ありがとうございます。 先生:指示を出すときも子どもが理解しやすいように言い方を考えて話していることがわかります。だからこそ、子どもと接するとき、もう少し低くかがんで話せたらいいと思いました。 学生:はい。 先生:子どもが先生の顔を見上げなくてもいいようにしてみてくださいね。いつも子どもや保護者の方に元気に挨拶をしたり、明るく声をかけている姿勢には関心していますよ。続けて頑張ってください。 学生:はい、ご指摘いただいた点に気をつけて頑張ります。 先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 7番 魚屋で男の店長と女のアルバイトの人が話しています。お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 男:最近お客さんが少なくなっていて、何とかしたいと思っているんだけど、何かいい案ないかな。 女:そうですね、スーパーの方が安いですし、お客さんは向こうに流れちゃいますよね。 男:価格は変えられないとしても、何か考えましょう。今、店で魚のフライをお総菜として売ってるけど、焼き魚とかもっとお総菜の種類を増やしてみようか。それで今やっている鮮魚の宅配に加えて、お総菜の宅配もやってみたら需要あるかな。魚料理は手間がかかって大変だと思っている若い人もいるだろうし。 女:これ以上宅配が増えたら対応できませんよ。お総菜も私一人じゃそんなに作れませんし。あの、最近は全国各地に旅行されて、地域の美味しい魚を食べたりしている人も多いので、たまにその魚が置いてないか聞かれるんです。 男:うちの店でまだ扱っていない魚、結構あるよね。今はいろいろな地域のものも仕入れやすくなってきたから、うちも色々置いてみようか。 女:そうしましょう。喜ぶお客さん多いですよ。 お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 ここでちょっと休みましょう。

  1. 1印象的な音楽
  2. 2美しい海の映像
  3. 3きぼうが持てるラストシーン
  4. 4主役の男の子のえんぎ力

정답

3 「きぼうが持てるラストシーン」 — 희망을 가질 수 있는 라스트신

근거

청해 스크립트 「映画は主人公の明るい未来を予感させるような終わり方になっていてそこが最高だったな」=영화는 밝은 미래를 예감하는 결말이라 최고였다. 여자가 가장 좋다고 말한 것

오답

· 1 「印象的な音楽」 — 좋았다 언급은 있으나 '가장'은 아님. · 2 「美しい海の映像」 — 칭찬은 있으나 베스트 아님. · 4 「えんぎ力」 — 마지막에 거론, 베스트 아님

포인트

핵심 이해. 「そこが最高だった」=그게 최고였다. 여러 칭찬 중 '가장' 좋았던 것 찾기. 「~を予感させる」=~을 예감케 하다

문제 2

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください。その後問題用紙の選択肢を読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています。荷物はいつ届く予定ですか。 女:これ明日までに届きますか。 男:ちょっとお待ちください。明日は無理ですね。 女:じゃあ明後日になるの。食べ物なんですけど困ったなぁ。 男:仕方がないわね。 女:すみません。 男:あの、時間の指定はどうされますか。一番早いのは午前中ですけど。 女:じゃあ早い方がいいんで、それでお願いします。 男:はい、午前中ですね。 女:あっ待って、留守にしているかもしれないし、やっぱり夜8時以降で。 男:はい。 荷物はいつ届く予定ですか。 2番 男の人と女の人が今見た映画について話しています。女の人はこの映画の何が一番良かったと言っていますか。女の人です。 男:いい映画だったねー。音楽も映像も評判通り印象的だった。 女:本当。音楽が流れるタイミングも良くて、途中で何度も泣きそうになったよ。それに夕日が沈む海の映像綺麗だったなぁ。 男:うん、綺麗だったねー。 女:私、前に原作の小説を読んだんだけど、最後はあまり希望が持てない感じで終わるんだ。映画は主人公の明るい未来を予感させるような終わり方になっていて、そこが最高だったな。 男:なるほどねー。それに主役の男の子、とても新人とは思えない演技力だったよ。 女:うん。彼はこれから人気が出るだろうね。 女の人は、この映画の何が一番良かったと言っていますか。 3番 大学の授業で先生が学生に話しています。先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 私の研究室で来月行う実験に協力してくれる学生を募集しています。今回は人間の脳と運動機能の関係についての実験です。1日に少なくとも6時間は睡眠をとっている人のみ参加できます。実験の内容は30分程度映像を見て質問に答えるもので、実験中に走ってもらうようなことはありません。過去に私の研究室の実験に参加したことがある人でも参加できますので、ぜひご協力をお願いします。 先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 4番 会社で女の人と男の人が話しています。男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 女:佐藤さん、仕事の後、山川IT専門学校に通ってるんだって。 男:前から少し関心があったんだけど、Webデザインの知識や技術を身につけられたらいいなって思って。 女:私も興味あるんだけど、どうして山川IT専門学校にしたの。会社の帰りに行くにしては時間がかかるでしょう。 男:まあ、もっと通いやすいところとかいくつか候補はあったんだけどね。山川は少人数制のクラスだから丁寧に指導してもらえると思って。授業料が安いとは言えないんだけど、行く価値はあると思ったんだ。 女:へー、何かWeb関係の資格を取るつもり。 男:今はそこまでは考えてないけど、資格試験のためのコースもあって、結構合格率も高いみたい。 女:そうなんだ。 男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 5番 会社の送別会で男の人が話しています。男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 皆さん、長い間お世話になりました。この会社では多くのやりがいのある仕事に関わらせていただきました。退職後は自分が卒業した高校のサッカー部、まあ何度も全国大会に出ているような強いチームなんですが、そこでコーチの仕事をする機会を得ました。ご存知の方もいると思いますが、私、大学まではサッカーでプロを目指していました。就職してからも指導者の資格を取ったり、週末にボランティアで地域の子どもたちに教えたり、ずっとサッカーに関わってきました。やっぱり自分はサッカーが大好きなんだと思います。これからはその道で頑張っていきたいと思います。今までどうもありがとうございました。 男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 6番 保育園で保育園の先生と男の実習生が話しています。先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 先生:山下さん、今日もお疲れ様でした。2週間の実習も半分終わりましたが、どうですか。 学生:はい、最初の頃よりは緊張しなくなったと思います。でも子どもが危ない目に合わないようにきちんと気を配れているか不安です。 先生:子どもの安全は一番大切なことですからね。散歩や外で遊ばせるとき、山下さんが注意しているのは見ていてわかりますよ。 学生:ありがとうございます。 先生:指示を出すときも子どもが理解しやすいように言い方を考えて話していることがわかります。だからこそ、子どもと接するとき、もう少し低くかがんで話せたらいいと思いました。 学生:はい。 先生:子どもが先生の顔を見上げなくてもいいようにしてみてくださいね。いつも子どもや保護者の方に元気に挨拶をしたり、明るく声をかけている姿勢には関心していますよ。続けて頑張ってください。 学生:はい、ご指摘いただいた点に気をつけて頑張ります。 先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 7番 魚屋で男の店長と女のアルバイトの人が話しています。お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 男:最近お客さんが少なくなっていて、何とかしたいと思っているんだけど、何かいい案ないかな。 女:そうですね、スーパーの方が安いですし、お客さんは向こうに流れちゃいますよね。 男:価格は変えられないとしても、何か考えましょう。今、店で魚のフライをお総菜として売ってるけど、焼き魚とかもっとお総菜の種類を増やしてみようか。それで今やっている鮮魚の宅配に加えて、お総菜の宅配もやってみたら需要あるかな。魚料理は手間がかかって大変だと思っている若い人もいるだろうし。 女:これ以上宅配が増えたら対応できませんよ。お総菜も私一人じゃそんなに作れませんし。あの、最近は全国各地に旅行されて、地域の美味しい魚を食べたりしている人も多いので、たまにその魚が置いてないか聞かれるんです。 男:うちの店でまだ扱っていない魚、結構あるよね。今はいろいろな地域のものも仕入れやすくなってきたから、うちも色々置いてみようか。 女:そうしましょう。喜ぶお客さん多いですよ。 お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 ここでちょっと休みましょう。

  1. 1毎日運動をている人
  2. 2一日に6時間以上寝ている人
  3. 3毎日30分程度動画を見ている人
  4. 4過去に実験に参加したことがある人

정답

2 「一日に6時間以上寝ている人」 — 하루 6시간 이상 자는 사람

근거

청해에서 실험 대상자 모집 조건 안내. 수면 시간이 핵심 조건으로 명시됨. 운동 빈도·동영상 시청·과거 실험 참가는 제외 조건이거나 무관

오답

· 1 「毎日運動」 — 무관 또는 제외. · 3 「動画を見ている」 — 무관. · 4 「過去に参加」 — 일반적으로 제외 조건

포인트

모집 공고형 청해. 조건 정확 청취. 「~以上~ている人」=~이상 ~하고 있는 사람. 실험 모집 빈출

문제 3

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください。その後問題用紙の選択肢を読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています。荷物はいつ届く予定ですか。 女:これ明日までに届きますか。 男:ちょっとお待ちください。明日は無理ですね。 女:じゃあ明後日になるの。食べ物なんですけど困ったなぁ。 男:仕方がないわね。 女:すみません。 男:あの、時間の指定はどうされますか。一番早いのは午前中ですけど。 女:じゃあ早い方がいいんで、それでお願いします。 男:はい、午前中ですね。 女:あっ待って、留守にしているかもしれないし、やっぱり夜8時以降で。 男:はい。 荷物はいつ届く予定ですか。 2番 男の人と女の人が今見た映画について話しています。女の人はこの映画の何が一番良かったと言っていますか。女の人です。 男:いい映画だったねー。音楽も映像も評判通り印象的だった。 女:本当。音楽が流れるタイミングも良くて、途中で何度も泣きそうになったよ。それに夕日が沈む海の映像綺麗だったなぁ。 男:うん、綺麗だったねー。 女:私、前に原作の小説を読んだんだけど、最後はあまり希望が持てない感じで終わるんだ。映画は主人公の明るい未来を予感させるような終わり方になっていて、そこが最高だったな。 男:なるほどねー。それに主役の男の子、とても新人とは思えない演技力だったよ。 女:うん。彼はこれから人気が出るだろうね。 女の人は、この映画の何が一番良かったと言っていますか。 3番 大学の授業で先生が学生に話しています。先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 私の研究室で来月行う実験に協力してくれる学生を募集しています。今回は人間の脳と運動機能の関係についての実験です。1日に少なくとも6時間は睡眠をとっている人のみ参加できます。実験の内容は30分程度映像を見て質問に答えるもので、実験中に走ってもらうようなことはありません。過去に私の研究室の実験に参加したことがある人でも参加できますので、ぜひご協力をお願いします。 先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 4番 会社で女の人と男の人が話しています。男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 女:佐藤さん、仕事の後、山川IT専門学校に通ってるんだって。 男:前から少し関心があったんだけど、Webデザインの知識や技術を身につけられたらいいなって思って。 女:私も興味あるんだけど、どうして山川IT専門学校にしたの。会社の帰りに行くにしては時間がかかるでしょう。 男:まあ、もっと通いやすいところとかいくつか候補はあったんだけどね。山川は少人数制のクラスだから丁寧に指導してもらえると思って。授業料が安いとは言えないんだけど、行く価値はあると思ったんだ。 女:へー、何かWeb関係の資格を取るつもり。 男:今はそこまでは考えてないけど、資格試験のためのコースもあって、結構合格率も高いみたい。 女:そうなんだ。 男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 5番 会社の送別会で男の人が話しています。男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 皆さん、長い間お世話になりました。この会社では多くのやりがいのある仕事に関わらせていただきました。退職後は自分が卒業した高校のサッカー部、まあ何度も全国大会に出ているような強いチームなんですが、そこでコーチの仕事をする機会を得ました。ご存知の方もいると思いますが、私、大学まではサッカーでプロを目指していました。就職してからも指導者の資格を取ったり、週末にボランティアで地域の子どもたちに教えたり、ずっとサッカーに関わってきました。やっぱり自分はサッカーが大好きなんだと思います。これからはその道で頑張っていきたいと思います。今までどうもありがとうございました。 男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 6番 保育園で保育園の先生と男の実習生が話しています。先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 先生:山下さん、今日もお疲れ様でした。2週間の実習も半分終わりましたが、どうですか。 学生:はい、最初の頃よりは緊張しなくなったと思います。でも子どもが危ない目に合わないようにきちんと気を配れているか不安です。 先生:子どもの安全は一番大切なことですからね。散歩や外で遊ばせるとき、山下さんが注意しているのは見ていてわかりますよ。 学生:ありがとうございます。 先生:指示を出すときも子どもが理解しやすいように言い方を考えて話していることがわかります。だからこそ、子どもと接するとき、もう少し低くかがんで話せたらいいと思いました。 学生:はい。 先生:子どもが先生の顔を見上げなくてもいいようにしてみてくださいね。いつも子どもや保護者の方に元気に挨拶をしたり、明るく声をかけている姿勢には関心していますよ。続けて頑張ってください。 学生:はい、ご指摘いただいた点に気をつけて頑張ります。 先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 7番 魚屋で男の店長と女のアルバイトの人が話しています。お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 男:最近お客さんが少なくなっていて、何とかしたいと思っているんだけど、何かいい案ないかな。 女:そうですね、スーパーの方が安いですし、お客さんは向こうに流れちゃいますよね。 男:価格は変えられないとしても、何か考えましょう。今、店で魚のフライをお総菜として売ってるけど、焼き魚とかもっとお総菜の種類を増やしてみようか。それで今やっている鮮魚の宅配に加えて、お総菜の宅配もやってみたら需要あるかな。魚料理は手間がかかって大変だと思っている若い人もいるだろうし。 女:これ以上宅配が増えたら対応できませんよ。お総菜も私一人じゃそんなに作れませんし。あの、最近は全国各地に旅行されて、地域の美味しい魚を食べたりしている人も多いので、たまにその魚が置いてないか聞かれるんです。 男:うちの店でまだ扱っていない魚、結構あるよね。今はいろいろな地域のものも仕入れやすくなってきたから、うちも色々置いてみようか。 女:そうしましょう。喜ぶお客さん多いですよ。 お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 ここでちょっと休みましょう。

  1. 1会社から行きやすい場所にあるから
  2. 2ひとクラスの人数が少ないから
  3. 3授業料が安いから
  4. 4資格試験の合格率が高いから

정답

2 「ひとクラスの人数が少ないから」 — 한 클래스 인원이 적기 때문에

근거

청해에서 학원 선택 이유. 화자가 '소수 정원' 클래스의 학습 효과를 가장 큰 이유로 언급. 위치·수강료·합격률은 부차적

오답

· 1 「行きやすい場所」 — 부차적 또는 언급만. · 3 「授業料が安い」 — 가격 강조 아님. · 4 「合格率が高い」 — 합격률 언급 약함

포인트

핵심 이해. 화자의 '결정적' 이유 찾기. 「一番の理由は~」「~が決め手」 단서. 「人数が少ない=少人数」

문제 4

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください。その後問題用紙の選択肢を読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています。荷物はいつ届く予定ですか。 女:これ明日までに届きますか。 男:ちょっとお待ちください。明日は無理ですね。 女:じゃあ明後日になるの。食べ物なんですけど困ったなぁ。 男:仕方がないわね。 女:すみません。 男:あの、時間の指定はどうされますか。一番早いのは午前中ですけど。 女:じゃあ早い方がいいんで、それでお願いします。 男:はい、午前中ですね。 女:あっ待って、留守にしているかもしれないし、やっぱり夜8時以降で。 男:はい。 荷物はいつ届く予定ですか。 2番 男の人と女の人が今見た映画について話しています。女の人はこの映画の何が一番良かったと言っていますか。女の人です。 男:いい映画だったねー。音楽も映像も評判通り印象的だった。 女:本当。音楽が流れるタイミングも良くて、途中で何度も泣きそうになったよ。それに夕日が沈む海の映像綺麗だったなぁ。 男:うん、綺麗だったねー。 女:私、前に原作の小説を読んだんだけど、最後はあまり希望が持てない感じで終わるんだ。映画は主人公の明るい未来を予感させるような終わり方になっていて、そこが最高だったな。 男:なるほどねー。それに主役の男の子、とても新人とは思えない演技力だったよ。 女:うん。彼はこれから人気が出るだろうね。 女の人は、この映画の何が一番良かったと言っていますか。 3番 大学の授業で先生が学生に話しています。先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 私の研究室で来月行う実験に協力してくれる学生を募集しています。今回は人間の脳と運動機能の関係についての実験です。1日に少なくとも6時間は睡眠をとっている人のみ参加できます。実験の内容は30分程度映像を見て質問に答えるもので、実験中に走ってもらうようなことはありません。過去に私の研究室の実験に参加したことがある人でも参加できますので、ぜひご協力をお願いします。 先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 4番 会社で女の人と男の人が話しています。男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 女:佐藤さん、仕事の後、山川IT専門学校に通ってるんだって。 男:前から少し関心があったんだけど、Webデザインの知識や技術を身につけられたらいいなって思って。 女:私も興味あるんだけど、どうして山川IT専門学校にしたの。会社の帰りに行くにしては時間がかかるでしょう。 男:まあ、もっと通いやすいところとかいくつか候補はあったんだけどね。山川は少人数制のクラスだから丁寧に指導してもらえると思って。授業料が安いとは言えないんだけど、行く価値はあると思ったんだ。 女:へー、何かWeb関係の資格を取るつもり。 男:今はそこまでは考えてないけど、資格試験のためのコースもあって、結構合格率も高いみたい。 女:そうなんだ。 男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 5番 会社の送別会で男の人が話しています。男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 皆さん、長い間お世話になりました。この会社では多くのやりがいのある仕事に関わらせていただきました。退職後は自分が卒業した高校のサッカー部、まあ何度も全国大会に出ているような強いチームなんですが、そこでコーチの仕事をする機会を得ました。ご存知の方もいると思いますが、私、大学まではサッカーでプロを目指していました。就職してからも指導者の資格を取ったり、週末にボランティアで地域の子どもたちに教えたり、ずっとサッカーに関わってきました。やっぱり自分はサッカーが大好きなんだと思います。これからはその道で頑張っていきたいと思います。今までどうもありがとうございました。 男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 6番 保育園で保育園の先生と男の実習生が話しています。先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 先生:山下さん、今日もお疲れ様でした。2週間の実習も半分終わりましたが、どうですか。 学生:はい、最初の頃よりは緊張しなくなったと思います。でも子どもが危ない目に合わないようにきちんと気を配れているか不安です。 先生:子どもの安全は一番大切なことですからね。散歩や外で遊ばせるとき、山下さんが注意しているのは見ていてわかりますよ。 学生:ありがとうございます。 先生:指示を出すときも子どもが理解しやすいように言い方を考えて話していることがわかります。だからこそ、子どもと接するとき、もう少し低くかがんで話せたらいいと思いました。 学生:はい。 先生:子どもが先生の顔を見上げなくてもいいようにしてみてくださいね。いつも子どもや保護者の方に元気に挨拶をしたり、明るく声をかけている姿勢には関心していますよ。続けて頑張ってください。 学生:はい、ご指摘いただいた点に気をつけて頑張ります。 先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 7番 魚屋で男の店長と女のアルバイトの人が話しています。お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 男:最近お客さんが少なくなっていて、何とかしたいと思っているんだけど、何かいい案ないかな。 女:そうですね、スーパーの方が安いですし、お客さんは向こうに流れちゃいますよね。 男:価格は変えられないとしても、何か考えましょう。今、店で魚のフライをお総菜として売ってるけど、焼き魚とかもっとお総菜の種類を増やしてみようか。それで今やっている鮮魚の宅配に加えて、お総菜の宅配もやってみたら需要あるかな。魚料理は手間がかかって大変だと思っている若い人もいるだろうし。 女:これ以上宅配が増えたら対応できませんよ。お総菜も私一人じゃそんなに作れませんし。あの、最近は全国各地に旅行されて、地域の美味しい魚を食べたりしている人も多いので、たまにその魚が置いてないか聞かれるんです。 男:うちの店でまだ扱っていない魚、結構あるよね。今はいろいろな地域のものも仕入れやすくなってきたから、うちも色々置いてみようか。 女:そうしましょう。喜ぶお客さん多いですよ。 お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 ここでちょっと休みましょう。

  1. 1高校でサッカーのコーチとして働く
  2. 2プロのサッカー選手を目指す
  3. 3大学でサッカーの指導法を研究する
  4. 4子ども向けのサッカー教室を開く

정답

1 「高校でサッカーのコーチとして働く」 — 고등학교에서 축구 코치로 일한다

근거

청해에서 졸업 후 진로 결정. 프로 선수 단념, 대학 연구·교실 개설은 보류, 고교 코치 채용 결정 단계

오답

· 2 「プロを目指す」 — 단념. · 3 「指導法を研究」 — 향후 가능성 정도. · 4 「教室を開く」 — 미래 계획 정도

포인트

진로 결정 청해. 「~ことにした/~に決まった」(결정) 단서. 「~として働く」=~로서 일하다. 직업 어휘

문제 5

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください。その後問題用紙の選択肢を読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています。荷物はいつ届く予定ですか。 女:これ明日までに届きますか。 男:ちょっとお待ちください。明日は無理ですね。 女:じゃあ明後日になるの。食べ物なんですけど困ったなぁ。 男:仕方がないわね。 女:すみません。 男:あの、時間の指定はどうされますか。一番早いのは午前中ですけど。 女:じゃあ早い方がいいんで、それでお願いします。 男:はい、午前中ですね。 女:あっ待って、留守にしているかもしれないし、やっぱり夜8時以降で。 男:はい。 荷物はいつ届く予定ですか。 2番 男の人と女の人が今見た映画について話しています。女の人はこの映画の何が一番良かったと言っていますか。女の人です。 男:いい映画だったねー。音楽も映像も評判通り印象的だった。 女:本当。音楽が流れるタイミングも良くて、途中で何度も泣きそうになったよ。それに夕日が沈む海の映像綺麗だったなぁ。 男:うん、綺麗だったねー。 女:私、前に原作の小説を読んだんだけど、最後はあまり希望が持てない感じで終わるんだ。映画は主人公の明るい未来を予感させるような終わり方になっていて、そこが最高だったな。 男:なるほどねー。それに主役の男の子、とても新人とは思えない演技力だったよ。 女:うん。彼はこれから人気が出るだろうね。 女の人は、この映画の何が一番良かったと言っていますか。 3番 大学の授業で先生が学生に話しています。先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 私の研究室で来月行う実験に協力してくれる学生を募集しています。今回は人間の脳と運動機能の関係についての実験です。1日に少なくとも6時間は睡眠をとっている人のみ参加できます。実験の内容は30分程度映像を見て質問に答えるもので、実験中に走ってもらうようなことはありません。過去に私の研究室の実験に参加したことがある人でも参加できますので、ぜひご協力をお願いします。 先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 4番 会社で女の人と男の人が話しています。男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 女:佐藤さん、仕事の後、山川IT専門学校に通ってるんだって。 男:前から少し関心があったんだけど、Webデザインの知識や技術を身につけられたらいいなって思って。 女:私も興味あるんだけど、どうして山川IT専門学校にしたの。会社の帰りに行くにしては時間がかかるでしょう。 男:まあ、もっと通いやすいところとかいくつか候補はあったんだけどね。山川は少人数制のクラスだから丁寧に指導してもらえると思って。授業料が安いとは言えないんだけど、行く価値はあると思ったんだ。 女:へー、何かWeb関係の資格を取るつもり。 男:今はそこまでは考えてないけど、資格試験のためのコースもあって、結構合格率も高いみたい。 女:そうなんだ。 男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 5番 会社の送別会で男の人が話しています。男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 皆さん、長い間お世話になりました。この会社では多くのやりがいのある仕事に関わらせていただきました。退職後は自分が卒業した高校のサッカー部、まあ何度も全国大会に出ているような強いチームなんですが、そこでコーチの仕事をする機会を得ました。ご存知の方もいると思いますが、私、大学まではサッカーでプロを目指していました。就職してからも指導者の資格を取ったり、週末にボランティアで地域の子どもたちに教えたり、ずっとサッカーに関わってきました。やっぱり自分はサッカーが大好きなんだと思います。これからはその道で頑張っていきたいと思います。今までどうもありがとうございました。 男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 6番 保育園で保育園の先生と男の実習生が話しています。先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 先生:山下さん、今日もお疲れ様でした。2週間の実習も半分終わりましたが、どうですか。 学生:はい、最初の頃よりは緊張しなくなったと思います。でも子どもが危ない目に合わないようにきちんと気を配れているか不安です。 先生:子どもの安全は一番大切なことですからね。散歩や外で遊ばせるとき、山下さんが注意しているのは見ていてわかりますよ。 学生:ありがとうございます。 先生:指示を出すときも子どもが理解しやすいように言い方を考えて話していることがわかります。だからこそ、子どもと接するとき、もう少し低くかがんで話せたらいいと思いました。 学生:はい。 先生:子どもが先生の顔を見上げなくてもいいようにしてみてくださいね。いつも子どもや保護者の方に元気に挨拶をしたり、明るく声をかけている姿勢には関心していますよ。続けて頑張ってください。 学生:はい、ご指摘いただいた点に気をつけて頑張ります。 先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 7番 魚屋で男の店長と女のアルバイトの人が話しています。お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 男:最近お客さんが少なくなっていて、何とかしたいと思っているんだけど、何かいい案ないかな。 女:そうですね、スーパーの方が安いですし、お客さんは向こうに流れちゃいますよね。 男:価格は変えられないとしても、何か考えましょう。今、店で魚のフライをお総菜として売ってるけど、焼き魚とかもっとお総菜の種類を増やしてみようか。それで今やっている鮮魚の宅配に加えて、お総菜の宅配もやってみたら需要あるかな。魚料理は手間がかかって大変だと思っている若い人もいるだろうし。 女:これ以上宅配が増えたら対応できませんよ。お総菜も私一人じゃそんなに作れませんし。あの、最近は全国各地に旅行されて、地域の美味しい魚を食べたりしている人も多いので、たまにその魚が置いてないか聞かれるんです。 男:うちの店でまだ扱っていない魚、結構あるよね。今はいろいろな地域のものも仕入れやすくなってきたから、うちも色々置いてみようか。 女:そうしましょう。喜ぶお客さん多いですよ。 お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 ここでちょっと休みましょう。

  1. 1子どもの安全に注意すること
  2. 2子どもに分かりやすく指示すること
  3. 3子どもと目の高さを合わせて話すこと
  4. 4明るく元気にあいさつすること

정답

3 「子どもと目の高さを合わせて話すこと」 — 아이와 눈높이를 맞추어 이야기하는 것

근거

청해에서 어린이 대응 지도. 화자가 가장 강조한 것이 '눈높이를 맞추기'. 안전·지시 명확·인사도 중요하나 핵심은 눈높이

오답

· 1 「安全に注意」 — 일반론. · 2 「分かりやすく指示」 — 부차적. · 4 「明るくあいさつ」 — 부차적

포인트

「目の高さを合わせる」=눈높이를 맞추다(어린이 대응 표준). 화자가 「特に~」「~が一番大切」 등 강조 표현 사용한 것 찾기

문제 6

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください。その後問題用紙の選択肢を読んでください。読む時間があります。それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています。荷物はいつ届く予定ですか。 女:これ明日までに届きますか。 男:ちょっとお待ちください。明日は無理ですね。 女:じゃあ明後日になるの。食べ物なんですけど困ったなぁ。 男:仕方がないわね。 女:すみません。 男:あの、時間の指定はどうされますか。一番早いのは午前中ですけど。 女:じゃあ早い方がいいんで、それでお願いします。 男:はい、午前中ですね。 女:あっ待って、留守にしているかもしれないし、やっぱり夜8時以降で。 男:はい。 荷物はいつ届く予定ですか。 2番 男の人と女の人が今見た映画について話しています。女の人はこの映画の何が一番良かったと言っていますか。女の人です。 男:いい映画だったねー。音楽も映像も評判通り印象的だった。 女:本当。音楽が流れるタイミングも良くて、途中で何度も泣きそうになったよ。それに夕日が沈む海の映像綺麗だったなぁ。 男:うん、綺麗だったねー。 女:私、前に原作の小説を読んだんだけど、最後はあまり希望が持てない感じで終わるんだ。映画は主人公の明るい未来を予感させるような終わり方になっていて、そこが最高だったな。 男:なるほどねー。それに主役の男の子、とても新人とは思えない演技力だったよ。 女:うん。彼はこれから人気が出るだろうね。 女の人は、この映画の何が一番良かったと言っていますか。 3番 大学の授業で先生が学生に話しています。先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 私の研究室で来月行う実験に協力してくれる学生を募集しています。今回は人間の脳と運動機能の関係についての実験です。1日に少なくとも6時間は睡眠をとっている人のみ参加できます。実験の内容は30分程度映像を見て質問に答えるもので、実験中に走ってもらうようなことはありません。過去に私の研究室の実験に参加したことがある人でも参加できますので、ぜひご協力をお願いします。 先生は実験に協力してくれる学生として、どんな人を募集していますか。 4番 会社で女の人と男の人が話しています。男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 女:佐藤さん、仕事の後、山川IT専門学校に通ってるんだって。 男:前から少し関心があったんだけど、Webデザインの知識や技術を身につけられたらいいなって思って。 女:私も興味あるんだけど、どうして山川IT専門学校にしたの。会社の帰りに行くにしては時間がかかるでしょう。 男:まあ、もっと通いやすいところとかいくつか候補はあったんだけどね。山川は少人数制のクラスだから丁寧に指導してもらえると思って。授業料が安いとは言えないんだけど、行く価値はあると思ったんだ。 女:へー、何かWeb関係の資格を取るつもり。 男:今はそこまでは考えてないけど、資格試験のためのコースもあって、結構合格率も高いみたい。 女:そうなんだ。 男の人がこの専門学校を選んだ一番の理由は何ですか。 5番 会社の送別会で男の人が話しています。男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 皆さん、長い間お世話になりました。この会社では多くのやりがいのある仕事に関わらせていただきました。退職後は自分が卒業した高校のサッカー部、まあ何度も全国大会に出ているような強いチームなんですが、そこでコーチの仕事をする機会を得ました。ご存知の方もいると思いますが、私、大学まではサッカーでプロを目指していました。就職してからも指導者の資格を取ったり、週末にボランティアで地域の子どもたちに教えたり、ずっとサッカーに関わってきました。やっぱり自分はサッカーが大好きなんだと思います。これからはその道で頑張っていきたいと思います。今までどうもありがとうございました。 男の人は会社を辞めて何をすると言っていますか。 6番 保育園で保育園の先生と男の実習生が話しています。先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 先生:山下さん、今日もお疲れ様でした。2週間の実習も半分終わりましたが、どうですか。 学生:はい、最初の頃よりは緊張しなくなったと思います。でも子どもが危ない目に合わないようにきちんと気を配れているか不安です。 先生:子どもの安全は一番大切なことですからね。散歩や外で遊ばせるとき、山下さんが注意しているのは見ていてわかりますよ。 学生:ありがとうございます。 先生:指示を出すときも子どもが理解しやすいように言い方を考えて話していることがわかります。だからこそ、子どもと接するとき、もう少し低くかがんで話せたらいいと思いました。 学生:はい。 先生:子どもが先生の顔を見上げなくてもいいようにしてみてくださいね。いつも子どもや保護者の方に元気に挨拶をしたり、明るく声をかけている姿勢には関心していますよ。続けて頑張ってください。 学生:はい、ご指摘いただいた点に気をつけて頑張ります。 先生はこの実習生に対して何に気をつけてほしいと言っていますか。 7番 魚屋で男の店長と女のアルバイトの人が話しています。お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 男:最近お客さんが少なくなっていて、何とかしたいと思っているんだけど、何かいい案ないかな。 女:そうですね、スーパーの方が安いですし、お客さんは向こうに流れちゃいますよね。 男:価格は変えられないとしても、何か考えましょう。今、店で魚のフライをお総菜として売ってるけど、焼き魚とかもっとお総菜の種類を増やしてみようか。それで今やっている鮮魚の宅配に加えて、お総菜の宅配もやってみたら需要あるかな。魚料理は手間がかかって大変だと思っている若い人もいるだろうし。 女:これ以上宅配が増えたら対応できませんよ。お総菜も私一人じゃそんなに作れませんし。あの、最近は全国各地に旅行されて、地域の美味しい魚を食べたりしている人も多いので、たまにその魚が置いてないか聞かれるんです。 男:うちの店でまだ扱っていない魚、結構あるよね。今はいろいろな地域のものも仕入れやすくなってきたから、うちも色々置いてみようか。 女:そうしましょう。喜ぶお客さん多いですよ。 お客さんを増やすために新しく何をすることになりましたか。 ここでちょっと休みましょう。

  1. 1はんばい価格を下げる
  2. 2そうざいの種類を増やす
  3. 3宅配サービスを行う
  4. 4店に置く魚の種類を増やす

정답

4 「店に置く魚の種類を増やす」 — 가게에 두는 생선 종류를 늘린다

근거

청해에서 생선 가게 매출 향상 방안 논의. 가격 인하·반찬 종류·택배는 보류·검토, 결국 생선 종류 확대가 결정안

오답

· 1 「価格を下げる」 — 이윤 감소로 보류. · 2 「そうざいの種類」 — 다른 검토. · 3 「宅配サービス」 — 비용·인력 부담으로 보류

포인트

의사결정 청해. 「~ことにしよう/~を増やそう」 결론 발화 찾기. 비즈니스 어휘 「販売·宅配·種類」

청해 3 · 청해 — 개요 이해

問題もんだい3では、問題用紙もんだいようしに何なにもいんさつされていません。この問題もんだいは、全体ぜんたいとしてどんな内容ないようかを聞きく問題もんだいです。話はなしの前まえに質問しつもんはありません。まず話はなしを聞きいてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞きいて、1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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ではまた続けます。 問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません。この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です。話の前に質問はありません。まず話を聞いてください。それから質問と選択肢を聞いて、1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 テレビでレポーターがある宿泊施設について話しています。 こちら宿泊施設「旅宿」は、宿泊者数が10名の小さな宿です。旅行好きのご夫婦が開いた宿なんですが、なんと3ヶ月先まで予約で埋まっています。利用者の大半は単身で、長期で滞在する方も少なくないそうです。ここでは宿泊者はみんなオーナーの家族と一緒に食事の準備、食事を共にするため、宿泊者同士すぐに仲良くなります。みんなでバーベキューや花火をすることもあるそうです。常連のお客様はもちろんのこと、評判を聞いて訪れる新規の方も多いとのことです。 レポーターはこの宿の何について話していますか。 1 人気がある食事のメニュー 2 オーナーの若い頃の経験 3 宿泊客に人気がある理由 4 これから始めるイベント 2番 ラジオでアナウンサーが話しています。 皆さんは普段の生活の中で香りを意識していますか。実は、香りが脳に与える働きというのは科学的に明らかにされてきています。今、こうした香りの持つ働きを利用して、オフィスや病院、カフェなどに対し、香りの空間を提供する企業や店が増えてきています。例えば、病院にはストレスを減らす香りを、オフィスには集中力を高める香りを、といったように。香りを活用した市場は今や3000億円を超える規模となっており、今後も期待されます。 アナウンサーは何について話していますか。 1 今年新しく開発された香り 2 様々な香りを楽しむ方法 3 香りを利用したサービスの広がり 4 ある香りが持つイメージ 3番 テレビでレポーターが話しています。 車に商品を積み込んで地域を回る移動スーパー。ここ北山村の移動スーパーは自治体の補助金を得て、週に2回、食料品や日用品などを高齢者の自宅を一軒一軒回って販売しています。そしてお客さんの表情や話し方から高齢者の体調に変化がないか確認しているんだそうです。様子がおかしいなど気になることがあった時は自治体へ連絡することになっています。これにより自治体が高齢者一人一人の状況を知り、健康を守ることができるそうです。 レポーターは北山村の移動スーパーの何について話していますか。 1 高齢者をサポートする役割 2 取り扱っている商品の豊富さ 3 高齢者を送り迎えするサービス 4 利用者からの意見 4番 テレビで料理研究家が話しています。 この番組をご覧の皆さんの中には、小学生のお子さんをお持ちの方もいらっしゃると思いますが、お子さんは料理ができますか。私は子供は料理をした方がいいと思っています。料理することを通して、子供は順を追って物事を進めることを覚えるでしょう。また、足りない材料を違うもので代用するなどして、工夫する力を身につけていくことができます。さらに、親子で料理をすればコミュニケーションも深まりますよね。これらの経験は将来きっとお子さんの財産になるはずですよ。 料理研究家は何について話していますか。 1 子供に家庭の味を伝えることの大切さ 2 子供のコミュニケーション能力を高める方法 3 子供と楽しく料理をするための工夫 4 子供に料理をさせることのメリット 5番 地域のテレビ番組で小川市の市長が話しています。 地方都市である小川市は、長年医師不足の解消が課題となっていました。市立病院が医師の募集を出しても、設備や環境が整った都会の病院での勤務を選ぶ医師が多いため、応募者がなかなか集まらず、また都会の病院へ転職する医師も多いためです。そこで市では、インターンを終えた後に市立病院に勤務できるという医学部生を対象に奨学金を支給することにしました。また、市内の病院に勤務している医師に対しては、研究費の一部を補助する支援を充実させていきたいと考えています。他にも今後いろいろと手を打っていきたいと思います。 市長は何について話していますか。 1 医師不足による市民への影響 2 医師の数を確保するための対策 3 市内の病院が減った理由 4 市の奨学金への応募状況

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3 — 옵션 3 (숙박 시설이 인기 있는 이유)

근거

스크립트에서 레포터가 「宿泊施設・旅宿」 소개. 운영자 부부, 식사 함께, 숙박객 친목, 평판 등이 인기 이유로 거론됨. 질문은 '무엇에 대해 이야기하는가'

오답

· 1 「食事のメニュー」 — 메뉴 자체는 미언급. · 2 「オーナーの経験」 — 운영자 경력 상세 없음. · 4 「これから始めるイベント」 — 미래 이벤트 아님

포인트

개요 이해. 전체 화제 = 인기 이유. 「人気がある理由」 추출. 청해 N2 전형

문제 2

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ではまた続けます。 問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません。この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です。話の前に質問はありません。まず話を聞いてください。それから質問と選択肢を聞いて、1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 テレビでレポーターがある宿泊施設について話しています。 こちら宿泊施設「旅宿」は、宿泊者数が10名の小さな宿です。旅行好きのご夫婦が開いた宿なんですが、なんと3ヶ月先まで予約で埋まっています。利用者の大半は単身で、長期で滞在する方も少なくないそうです。ここでは宿泊者はみんなオーナーの家族と一緒に食事の準備、食事を共にするため、宿泊者同士すぐに仲良くなります。みんなでバーベキューや花火をすることもあるそうです。常連のお客様はもちろんのこと、評判を聞いて訪れる新規の方も多いとのことです。 レポーターはこの宿の何について話していますか。 1 人気がある食事のメニュー 2 オーナーの若い頃の経験 3 宿泊客に人気がある理由 4 これから始めるイベント 2番 ラジオでアナウンサーが話しています。 皆さんは普段の生活の中で香りを意識していますか。実は、香りが脳に与える働きというのは科学的に明らかにされてきています。今、こうした香りの持つ働きを利用して、オフィスや病院、カフェなどに対し、香りの空間を提供する企業や店が増えてきています。例えば、病院にはストレスを減らす香りを、オフィスには集中力を高める香りを、といったように。香りを活用した市場は今や3000億円を超える規模となっており、今後も期待されます。 アナウンサーは何について話していますか。 1 今年新しく開発された香り 2 様々な香りを楽しむ方法 3 香りを利用したサービスの広がり 4 ある香りが持つイメージ 3番 テレビでレポーターが話しています。 車に商品を積み込んで地域を回る移動スーパー。ここ北山村の移動スーパーは自治体の補助金を得て、週に2回、食料品や日用品などを高齢者の自宅を一軒一軒回って販売しています。そしてお客さんの表情や話し方から高齢者の体調に変化がないか確認しているんだそうです。様子がおかしいなど気になることがあった時は自治体へ連絡することになっています。これにより自治体が高齢者一人一人の状況を知り、健康を守ることができるそうです。 レポーターは北山村の移動スーパーの何について話していますか。 1 高齢者をサポートする役割 2 取り扱っている商品の豊富さ 3 高齢者を送り迎えするサービス 4 利用者からの意見 4番 テレビで料理研究家が話しています。 この番組をご覧の皆さんの中には、小学生のお子さんをお持ちの方もいらっしゃると思いますが、お子さんは料理ができますか。私は子供は料理をした方がいいと思っています。料理することを通して、子供は順を追って物事を進めることを覚えるでしょう。また、足りない材料を違うもので代用するなどして、工夫する力を身につけていくことができます。さらに、親子で料理をすればコミュニケーションも深まりますよね。これらの経験は将来きっとお子さんの財産になるはずですよ。 料理研究家は何について話していますか。 1 子供に家庭の味を伝えることの大切さ 2 子供のコミュニケーション能力を高める方法 3 子供と楽しく料理をするための工夫 4 子供に料理をさせることのメリット 5番 地域のテレビ番組で小川市の市長が話しています。 地方都市である小川市は、長年医師不足の解消が課題となっていました。市立病院が医師の募集を出しても、設備や環境が整った都会の病院での勤務を選ぶ医師が多いため、応募者がなかなか集まらず、また都会の病院へ転職する医師も多いためです。そこで市では、インターンを終えた後に市立病院に勤務できるという医学部生を対象に奨学金を支給することにしました。また、市内の病院に勤務している医師に対しては、研究費の一部を補助する支援を充実させていきたいと考えています。他にも今後いろいろと手を打っていきたいと思います。 市長は何について話していますか。 1 医師不足による市民への影響 2 医師の数を確保するための対策 3 市内の病院が減った理由 4 市の奨学金への応募状況

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3 — 옵션 3

근거

두 번째 개요 이해 문제. 스크립트에서 향기가 뇌에 미치는 작용을 활용한 공간 향기 서비스(병원·오피스·카페 등)에 대한 라디오 안내. 주제는 '향기의 효과 활용 사례·서비스'

오답

· 1·2·4 — 부분 정보 또는 무관

포인트

개요 이해 문제는 '전체적으로 무엇에 관한 이야기'를 묻는다. 핵심어(향기·뇌·서비스) 추출. 「~に提供する企業や店が増えている」가 단서

문제 3

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ではまた続けます。 問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません。この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です。話の前に質問はありません。まず話を聞いてください。それから質問と選択肢を聞いて、1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 テレビでレポーターがある宿泊施設について話しています。 こちら宿泊施設「旅宿」は、宿泊者数が10名の小さな宿です。旅行好きのご夫婦が開いた宿なんですが、なんと3ヶ月先まで予約で埋まっています。利用者の大半は単身で、長期で滞在する方も少なくないそうです。ここでは宿泊者はみんなオーナーの家族と一緒に食事の準備、食事を共にするため、宿泊者同士すぐに仲良くなります。みんなでバーベキューや花火をすることもあるそうです。常連のお客様はもちろんのこと、評判を聞いて訪れる新規の方も多いとのことです。 レポーターはこの宿の何について話していますか。 1 人気がある食事のメニュー 2 オーナーの若い頃の経験 3 宿泊客に人気がある理由 4 これから始めるイベント 2番 ラジオでアナウンサーが話しています。 皆さんは普段の生活の中で香りを意識していますか。実は、香りが脳に与える働きというのは科学的に明らかにされてきています。今、こうした香りの持つ働きを利用して、オフィスや病院、カフェなどに対し、香りの空間を提供する企業や店が増えてきています。例えば、病院にはストレスを減らす香りを、オフィスには集中力を高める香りを、といったように。香りを活用した市場は今や3000億円を超える規模となっており、今後も期待されます。 アナウンサーは何について話していますか。 1 今年新しく開発された香り 2 様々な香りを楽しむ方法 3 香りを利用したサービスの広がり 4 ある香りが持つイメージ 3番 テレビでレポーターが話しています。 車に商品を積み込んで地域を回る移動スーパー。ここ北山村の移動スーパーは自治体の補助金を得て、週に2回、食料品や日用品などを高齢者の自宅を一軒一軒回って販売しています。そしてお客さんの表情や話し方から高齢者の体調に変化がないか確認しているんだそうです。様子がおかしいなど気になることがあった時は自治体へ連絡することになっています。これにより自治体が高齢者一人一人の状況を知り、健康を守ることができるそうです。 レポーターは北山村の移動スーパーの何について話していますか。 1 高齢者をサポートする役割 2 取り扱っている商品の豊富さ 3 高齢者を送り迎えするサービス 4 利用者からの意見 4番 テレビで料理研究家が話しています。 この番組をご覧の皆さんの中には、小学生のお子さんをお持ちの方もいらっしゃると思いますが、お子さんは料理ができますか。私は子供は料理をした方がいいと思っています。料理することを通して、子供は順を追って物事を進めることを覚えるでしょう。また、足りない材料を違うもので代用するなどして、工夫する力を身につけていくことができます。さらに、親子で料理をすればコミュニケーションも深まりますよね。これらの経験は将来きっとお子さんの財産になるはずですよ。 料理研究家は何について話していますか。 1 子供に家庭の味を伝えることの大切さ 2 子供のコミュニケーション能力を高める方法 3 子供と楽しく料理をするための工夫 4 子供に料理をさせることのメリット 5番 地域のテレビ番組で小川市の市長が話しています。 地方都市である小川市は、長年医師不足の解消が課題となっていました。市立病院が医師の募集を出しても、設備や環境が整った都会の病院での勤務を選ぶ医師が多いため、応募者がなかなか集まらず、また都会の病院へ転職する医師も多いためです。そこで市では、インターンを終えた後に市立病院に勤務できるという医学部生を対象に奨学金を支給することにしました。また、市内の病院に勤務している医師に対しては、研究費の一部を補助する支援を充実させていきたいと考えています。他にも今後いろいろと手を打っていきたいと思います。 市長は何について話していますか。 1 医師不足による市民への影響 2 医師の数を確保するための対策 3 市内の病院が減った理由 4 市の奨学金への応募状況

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

1 — 옵션 1

근거

세 번째 개요 이해. 화자가 다루는 화제의 핵심 주장이나 정보 흐름이 옵션 1과 일치. 도입→근거→결론 구조에서 화제 전체를 가장 잘 요약

오답

· 2·3·4 — 부분 또는 화제와 빗나감

포인트

개요 이해. 전체 주제를 한 문장으로 묶기. 화자가 강조하는 「~です·~ことです」 종결부 주목

문제 4

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ではまた続けます。 問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません。この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です。話の前に質問はありません。まず話を聞いてください。それから質問と選択肢を聞いて、1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 テレビでレポーターがある宿泊施設について話しています。 こちら宿泊施設「旅宿」は、宿泊者数が10名の小さな宿です。旅行好きのご夫婦が開いた宿なんですが、なんと3ヶ月先まで予約で埋まっています。利用者の大半は単身で、長期で滞在する方も少なくないそうです。ここでは宿泊者はみんなオーナーの家族と一緒に食事の準備、食事を共にするため、宿泊者同士すぐに仲良くなります。みんなでバーベキューや花火をすることもあるそうです。常連のお客様はもちろんのこと、評判を聞いて訪れる新規の方も多いとのことです。 レポーターはこの宿の何について話していますか。 1 人気がある食事のメニュー 2 オーナーの若い頃の経験 3 宿泊客に人気がある理由 4 これから始めるイベント 2番 ラジオでアナウンサーが話しています。 皆さんは普段の生活の中で香りを意識していますか。実は、香りが脳に与える働きというのは科学的に明らかにされてきています。今、こうした香りの持つ働きを利用して、オフィスや病院、カフェなどに対し、香りの空間を提供する企業や店が増えてきています。例えば、病院にはストレスを減らす香りを、オフィスには集中力を高める香りを、といったように。香りを活用した市場は今や3000億円を超える規模となっており、今後も期待されます。 アナウンサーは何について話していますか。 1 今年新しく開発された香り 2 様々な香りを楽しむ方法 3 香りを利用したサービスの広がり 4 ある香りが持つイメージ 3番 テレビでレポーターが話しています。 車に商品を積み込んで地域を回る移動スーパー。ここ北山村の移動スーパーは自治体の補助金を得て、週に2回、食料品や日用品などを高齢者の自宅を一軒一軒回って販売しています。そしてお客さんの表情や話し方から高齢者の体調に変化がないか確認しているんだそうです。様子がおかしいなど気になることがあった時は自治体へ連絡することになっています。これにより自治体が高齢者一人一人の状況を知り、健康を守ることができるそうです。 レポーターは北山村の移動スーパーの何について話していますか。 1 高齢者をサポートする役割 2 取り扱っている商品の豊富さ 3 高齢者を送り迎えするサービス 4 利用者からの意見 4番 テレビで料理研究家が話しています。 この番組をご覧の皆さんの中には、小学生のお子さんをお持ちの方もいらっしゃると思いますが、お子さんは料理ができますか。私は子供は料理をした方がいいと思っています。料理することを通して、子供は順を追って物事を進めることを覚えるでしょう。また、足りない材料を違うもので代用するなどして、工夫する力を身につけていくことができます。さらに、親子で料理をすればコミュニケーションも深まりますよね。これらの経験は将来きっとお子さんの財産になるはずですよ。 料理研究家は何について話していますか。 1 子供に家庭の味を伝えることの大切さ 2 子供のコミュニケーション能力を高める方法 3 子供と楽しく料理をするための工夫 4 子供に料理をさせることのメリット 5番 地域のテレビ番組で小川市の市長が話しています。 地方都市である小川市は、長年医師不足の解消が課題となっていました。市立病院が医師の募集を出しても、設備や環境が整った都会の病院での勤務を選ぶ医師が多いため、応募者がなかなか集まらず、また都会の病院へ転職する医師も多いためです。そこで市では、インターンを終えた後に市立病院に勤務できるという医学部生を対象に奨学金を支給することにしました。また、市内の病院に勤務している医師に対しては、研究費の一部を補助する支援を充実させていきたいと考えています。他にも今後いろいろと手を打っていきたいと思います。 市長は何について話していますか。 1 医師不足による市民への影響 2 医師の数を確保するための対策 3 市内の病院が減った理由 4 市の奨学金への応募状況

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

4 — 옵션 4

근거

네 번째 개요 이해. 화자 발화의 결론과 전체 의도가 옵션 4와 일치. 단순 사실 나열이 아닌 '주장·평가'의 핵심

오답

· 1·2·3 — 일부 언급되나 주제 아님

포인트

개요 이해. 「~ということです·~わけです」(결론 강조) 단서. 화자가 청취자에게 전달하고 싶은 '결론'을 정확히 매칭

문제 5

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ではまた続けます。 問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません。この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です。話の前に質問はありません。まず話を聞いてください。それから質問と選択肢を聞いて、1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 1番 テレビでレポーターがある宿泊施設について話しています。 こちら宿泊施設「旅宿」は、宿泊者数が10名の小さな宿です。旅行好きのご夫婦が開いた宿なんですが、なんと3ヶ月先まで予約で埋まっています。利用者の大半は単身で、長期で滞在する方も少なくないそうです。ここでは宿泊者はみんなオーナーの家族と一緒に食事の準備、食事を共にするため、宿泊者同士すぐに仲良くなります。みんなでバーベキューや花火をすることもあるそうです。常連のお客様はもちろんのこと、評判を聞いて訪れる新規の方も多いとのことです。 レポーターはこの宿の何について話していますか。 1 人気がある食事のメニュー 2 オーナーの若い頃の経験 3 宿泊客に人気がある理由 4 これから始めるイベント 2番 ラジオでアナウンサーが話しています。 皆さんは普段の生活の中で香りを意識していますか。実は、香りが脳に与える働きというのは科学的に明らかにされてきています。今、こうした香りの持つ働きを利用して、オフィスや病院、カフェなどに対し、香りの空間を提供する企業や店が増えてきています。例えば、病院にはストレスを減らす香りを、オフィスには集中力を高める香りを、といったように。香りを活用した市場は今や3000億円を超える規模となっており、今後も期待されます。 アナウンサーは何について話していますか。 1 今年新しく開発された香り 2 様々な香りを楽しむ方法 3 香りを利用したサービスの広がり 4 ある香りが持つイメージ 3番 テレビでレポーターが話しています。 車に商品を積み込んで地域を回る移動スーパー。ここ北山村の移動スーパーは自治体の補助金を得て、週に2回、食料品や日用品などを高齢者の自宅を一軒一軒回って販売しています。そしてお客さんの表情や話し方から高齢者の体調に変化がないか確認しているんだそうです。様子がおかしいなど気になることがあった時は自治体へ連絡することになっています。これにより自治体が高齢者一人一人の状況を知り、健康を守ることができるそうです。 レポーターは北山村の移動スーパーの何について話していますか。 1 高齢者をサポートする役割 2 取り扱っている商品の豊富さ 3 高齢者を送り迎えするサービス 4 利用者からの意見 4番 テレビで料理研究家が話しています。 この番組をご覧の皆さんの中には、小学生のお子さんをお持ちの方もいらっしゃると思いますが、お子さんは料理ができますか。私は子供は料理をした方がいいと思っています。料理することを通して、子供は順を追って物事を進めることを覚えるでしょう。また、足りない材料を違うもので代用するなどして、工夫する力を身につけていくことができます。さらに、親子で料理をすればコミュニケーションも深まりますよね。これらの経験は将来きっとお子さんの財産になるはずですよ。 料理研究家は何について話していますか。 1 子供に家庭の味を伝えることの大切さ 2 子供のコミュニケーション能力を高める方法 3 子供と楽しく料理をするための工夫 4 子供に料理をさせることのメリット 5番 地域のテレビ番組で小川市の市長が話しています。 地方都市である小川市は、長年医師不足の解消が課題となっていました。市立病院が医師の募集を出しても、設備や環境が整った都会の病院での勤務を選ぶ医師が多いため、応募者がなかなか集まらず、また都会の病院へ転職する医師も多いためです。そこで市では、インターンを終えた後に市立病院に勤務できるという医学部生を対象に奨学金を支給することにしました。また、市内の病院に勤務している医師に対しては、研究費の一部を補助する支援を充実させていきたいと考えています。他にも今後いろいろと手を打っていきたいと思います。 市長は何について話していますか。 1 医師不足による市民への影響 2 医師の数を確保するための対策 3 市内の病院が減った理由 4 市の奨学金への応募状況

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

2 — 옵션 2

근거

다섯 번째 개요 이해. 전체 발화의 화제·핵심이 옵션 2. 화자의 결론적 평가·제안이 핵심

오답

· 1·3·4 — 화제의 일부 또는 부차적 정보

포인트

개요 이해는 전체 통합. 부분 단서가 아닌 흐름 전체로 판단. 「全体としては~·要するに~」 종합 표현 단서

청해 4 · 청해 — 즉시 응답

問題もんだい4では、問題用紙もんだいようしに何なにもいんさつされていません。まず文ぶんを聞きいてください。それから、それに対たいする返事へんじを聞きいて、1から3の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2 「久しぶりだね元気?」 — 오랜만이네, 잘 지내?

근거

발화 「アンさんに会うの大学を卒業して以来だよね」=대학 졸업 이후 처음 만남. 적절한 반응=「久しぶりだね」

오답

· 1 「本当によく会うよね」 — 자주 만난다는 반대 의미. · 3 「卒業式の日に会おうね」 — 미래 약속, 문맥 불일치

포인트

즉답 청해. 「~以来」(~이래로)=오랜만. 인사 표현 「久しぶり·お久しぶりです」 표준 응답

문제 2

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

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  2. 22
  3. 33

정답

3 「そろそろ出るよ、ありがとう」 — 슬슬 나갈게, 고마워

근거

발화 「もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ」=빨리 안 가면 비행기 놓침. 자연스러운 반응=출발 의사 표명+감사

오답

· 1 「急がなくてもいい」 — 정반대. · 2 「もう間に合わないってこと」 — 비관·오해

포인트

「~に乗り遅れる」=~을 놓치다(시간). 재촉에 대한 응답=출발+감사. 일상 회화 빈출

문제 3

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

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  3. 33

정답

1 「じゃあ受けることにしたの」 — 그럼 받기로 한 거야?

근거

발화 「断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ」=거절하려 했으나 흠잡을 데 없었음. 즉 마음이 바뀌어 받을 가능성→확인 응답

오답

· 2 「不満を言わないで」 — 오해. · 3 「断る理由ができた」 — 정반대

포인트

「文句のつけようがない」=흠잡을 데가 없다(높은 평가). 결정 반전 추론. 「~ことにしたの?」(~하기로 한 거야? 회화 확인)

문제 4

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

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정답

3 「やってみなきゃわからないでしょ」 — 해보지 않으면 모르잖아

근거

발화 「去年の優勝校が相手か負けるに決まってるよ」=상대가 작년 우승교, 질 게 뻔하다는 비관. 적절한 응수=시합 결과는 해봐야 안다는 격려

오답

· 1 「負けないって信じてる」 — 신뢰 일변도, 답변자가 비관 입장. · 2 「もう試合終わっちゃった」 — 시제 불일치

포인트

「~に決まっている」=틀림없이 ~다(단정·부정적). 격려·반박 응답. 「~なきゃわからない」=~안 해보면 모른다

문제 5

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

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정답

2 「大変かもしれないけど頑張って」 — 힘들지도 모르지만 힘내

근거

발화 「初めて海外勤務になるんだけどうまくやれるか不安でしょうがないよ」=해외 근무 불안. 자연 응답=격려

오답

· 1 「うまくいきそうなんだね」 — 잘못 이해(불안 표현인데 긍정 해석). · 3 「少しは心配したら」 — 이미 걱정 중에 더 걱정하라는 부적절

포인트

「~でしょうがない」=~해서 견딜 수 없다(감정 강조). 불안 토로에 대한 위로·격려가 표준 응답

문제 6

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

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정답

1 「行きたかったんだけどね」 — 가고 싶었는데 말이야

근거

발화 「中野さんも来られたらよかったのに」=나카노 씨도 왔으면 좋았는데(아쉬움). 본인 응답=가고 싶었지만 못 갔다는 변명·아쉬움

오답

· 2 「参加してよかった」 — 참가 안 했는데 모순. · 3 「都合が合えばね」 — 미래 가정, 시제 불일치

포인트

「~たらよかったのに」=~했으면 좋았을 텐데(과거 가정 아쉬움). 응답=「~たかったんだけど」(과거 희망+못함)

문제 7

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3 「森さん今まで遅れたことない」 — 모리 씨 지금까지 늦은 적 없어

근거

발화 「森さんに限ってまさか試合に遅刻することはないよね」=모리 씨에 한해서는 설마 지각하지 않을 것이라는 신뢰. 응답=신뢰 근거 제시

오답

· 1 「連絡があったんだね」 — 연락 유무 비논리. · 2 「遅刻してばかり」 — 신뢰와 반대

포인트

「~に限って」=~에 한해서는(예외·신뢰). 「まさか~ない」=설마 ~하지 않다. 신뢰에 동조하는 응답

문제 8

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1 — 옵션 1

근거

즉답 청해 8번. 발화에 대해 옵션 1이 문맥상 가장 자연스러운 응답. 보통 「~でしょう/~んじゃない?」 의문·추측에 동의 응답

오답

· 2·3 — 의미 어긋남 또는 비논리

포인트

즉답 청해는 문말 표현으로 응답 톤 결정. 의문문엔 정보 제공·동의, 권유엔 수락·거절, 감탄엔 동조 등

문제 9

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3 — 옵션 3

근거

즉답 청해 9번. 발화 내용 대한 가장 자연스러운 응답이 옵션 3. 발화의 의도(요청·확인·놀람) 정확 파악

오답

· 1·2 — 문맥에서 어긋남

포인트

회화 응답에는 직접적 답변·간접적 동의·정중한 거절 등 패턴이 있음. 발화 의도를 정확히 캐치하는 것이 핵심

문제 10

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2 — 옵션 2

근거

즉답 청해 10번. 발화의 톤·시제와 옵션 2가 정합. 응답으로 의미·논리·시제가 모두 어울려야 함

오답

· 1·3 — 의미 또는 시제 불일치

포인트

즉답 청해는 짧은 단서로 답을 찾으므로, 문말 표현(「~でしょう·~かな·~ね·~よ」)과 어휘 의미 정확 분석 필요

문제 11

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません。まず文を聞いてください。それからそれに対する返事を聞いて、1から3の中から最も良いものを一つ選んでください。 1番 発話:あれ、アンさん。アンさんに会うの、大学を卒業して以来だよね。 1:本当によく会うよねー。 2:久しぶりだね、元気? 3:じゃあ卒業式の日に会おうね。 2番 発話:午後出張でしょ、もう行かないと飛行機に乗り遅れるよ。 1:それなら急がなくてもいいねー。 2:もう間に合わないってこと? 3:そろそろ出るよ、ありがとう。 3番 発話:桜電機からの提案、断るつもりだったけどプレゼンを聞いたら文句のつけようがなかったよ。 1:じゃあ受けることにしたの? 2:ねぇ、僕に不満を言わないでよ。 3:断る理由ができたね。 4番 発話:うちの高校の試合、去年の優勝校が相手か。負けるに決まってるよ。 1:負けないって信じてるんだねー。 2:ええ、もう試合終わっちゃったか。 3:やってみなきゃわからないでしょ。 5番 発話:今度初めて海外勤務になるんだけど、うまくやれるか不安でしょうがないよ。 1:うまくいきそうなんだね。 2:大変かもしれないけど頑張って。 3:少しは心配したら? 6番 発話:中野さん、昨日のゼミのパーティー、中野さんも来られたらよかったのに。 1:行きたかったんだけどねー。 2:本当に参加してよかったよ。 3:都合が合えばね。 7番 発話:森さんまだ来ないよ。森さんに限って、まさか試合に遅刻することはないよね。 1:あ、連絡があったんだねー。 2:遅刻してばかりだよねー。 3:森さん、今まで遅れたことないからね。 8番 発話:今日のイベント、天気予報が言うように夕立が来たら途中で中止にせざるを得ませんね。 1:続行できないですもんね。 2:そのまま最後までやるんですね。 3:イベント中止になっちゃったんですか。 9番 発話:今年度の売り上げが出たよ。過去最高だったおととしについて高かったよ。 1:おととしを抜いたんですね。 2:過去最高なんてすごいですね。 3:来年こそはおととしを超えたいですね。 10番 発話:昨日私が話したこと、やっぱり聞かなかったことにしてくれない? 1:ちゃんと聞いてたよ。 2:どうして、何かあった? 3:ああ、今日なら時間あるよ。 11番 発話:商品の発送作業、終わりそうにないね。他の人に手伝ってもらうより他ないか。 1:そうですね、誰か呼んできます。 2:誰もいないんじゃ仕方ないですね。 3:助けてもらえてよかったですね。

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1 — 옵션 1

근거

즉답 청해 11번. 발화 의도에 부합하는 응답이 옵션 1. 인사·요청·놀람 등 발화 유형에 맞는 응답

오답

· 2·3 — 응답 톤·내용 불일치

포인트

즉답 청해 마지막 문제. 발화-응답 연결의 일관성 검증. N2 회화 패턴 학습 필수

청해 5 · 청해 — 통합 이해

問題もんだい5では、長ながめの話はなしを聞ききます。この問題もんだいには練習れんしゅうはありません。問題用紙もんだいようしにメモをとってもかまいません。

문제 1

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問題5 問題5では長めの話を聞きます。メモを取っても構いません。 1番 問題用紙に何も印刷されていません。まず話を聞いてください。それから質問と選択肢を聞いて、1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 大学でダンスの先生とダンスサークルの学生2人が話しています。 ダンスコンテストまであと1ヶ月だね。 はい、今年こそ賞を取りたいです。 そうだね。でも僕たちは人数が少ないし、何か足りないよねー。 人数が少なくてもカッコよく見えるように、もっと難しい動きを取り入れた方がいいのかな。 うーん、今から難しいものを取り入れるのは時間的に厳しいね。 去年、踊りながら衣装が変わっていくチームがあってびっくりしたんですけど、そういう衣装や小道具で変化をつけるっていうのもいいかもしれません。 衣装はもうできてるんだよね。 はい。 インパクトを与えるなら、かっこいい曲に一部変えるとかどうでしょう。候補に上がってた曲がもう一つありますよね。ダンスの始めの部分をそっちの曲に変えられませんか。 そうだなぁ。それよりも、小道具で工夫するのがいいかもしれないね。何か手に持つとか。 今回のダンスのイメージなら、和風のものが合うと思うんですが、どうでしょうか。例えばセンスとか。 センスでそんなに印象変わるでしょうか。 パッと広げたりすれば動きが大きく見えると思うよ。 じゃあそれ試してみようか。曲を一部変えるのもいいと思ったけど、そうすると動きも見直さないといけないから。 このダンスサークルはどうすることにしましたか。 1 難しい動きを取り入れる 2 曲を一部変える 3 衣装を他のものに変える 4 手に持つものを取り入れる ラジオを聞いて、女の学生と男の学生が話しています。 桜遊園地ではお客様への感謝の気持ちを込めて、来月10月から12月まで月ごとに特別サービスをご用意しています。10月は入り口で学生証を提示すると入場料が半額になります。学生の皆さん、チャンスですよ。11月は売店とレストランで使える500円分の割引券を一人1枚差し上げます。12月は入り口でお客様にくじを配り、毎日抽選会を行います。桜遊園地の年間パスポートやオリジナルグッズなど豪華な景品をご用意しています。また、毎年人気のスケート場を今年も12月と1月の2ヶ月間オープンします。皆様、桜遊園地に素敵な思い出を作りに来てください。お待ちしています。 女:サークルのみんなでどっか遊びに行きたいねって話してたよね。桜遊園地いいんじゃない? 男:いいねー。学生割引のある月が良かったけど、僕、その頃ちょうどアルバイトが忙しいんだよね。 女:無理しなくていいよ。その後は500円分の割引券がみんなもらえるならいいよねー。 男:うん、じゃあみんなに声かけてみよう。スケートも行きたいなぁ。 女:スケートもできるときに2人で行こうよ。 男:いいよ。あそこの遊園地の抽選会って景品が豪華だから人気あるんだよ。 女:込みそうだからその時期はやめて、次の月にしよう。 男:いやー。 質問1 2人はサークルのみんなと一緒にいつ桜遊園地に行こうとしていますか。 質問2 2人はいつ桜遊園地にスケートをしに行くつもりですか。

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

4 — 옵션 4 (센스로 변화 주기)

근거

청해 종합. 댄스 콘테스트 준비 대화에서 어려운 동작·곡 변경은 시간 부족·동작 재검토 부담으로 보류. 의상은 완성. 결국 '소도구(센스)'를 활용하여 동작을 크게 보이게 하는 안 채택

오답

· 1·2·3 — 보류 또는 부정

포인트

통합 청해. 선생님과 학생 둘의 의견 비교, 최종 결정 도출. 「~してみよう」(~해 보자) 결론 발화 단서. 「センス(扇子)·古道具」=소도구

문제 2

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問題5 問題5では長めの話を聞きます。メモを取っても構いません。 1番 問題用紙に何も印刷されていません。まず話を聞いてください。それから質問と選択肢を聞いて、1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 大学でダンスの先生とダンスサークルの学生2人が話しています。 ダンスコンテストまであと1ヶ月だね。 はい、今年こそ賞を取りたいです。 そうだね。でも僕たちは人数が少ないし、何か足りないよねー。 人数が少なくてもカッコよく見えるように、もっと難しい動きを取り入れた方がいいのかな。 うーん、今から難しいものを取り入れるのは時間的に厳しいね。 去年、踊りながら衣装が変わっていくチームがあってびっくりしたんですけど、そういう衣装や小道具で変化をつけるっていうのもいいかもしれません。 衣装はもうできてるんだよね。 はい。 インパクトを与えるなら、かっこいい曲に一部変えるとかどうでしょう。候補に上がってた曲がもう一つありますよね。ダンスの始めの部分をそっちの曲に変えられませんか。 そうだなぁ。それよりも、小道具で工夫するのがいいかもしれないね。何か手に持つとか。 今回のダンスのイメージなら、和風のものが合うと思うんですが、どうでしょうか。例えばセンスとか。 センスでそんなに印象変わるでしょうか。 パッと広げたりすれば動きが大きく見えると思うよ。 じゃあそれ試してみようか。曲を一部変えるのもいいと思ったけど、そうすると動きも見直さないといけないから。 このダンスサークルはどうすることにしましたか。 1 難しい動きを取り入れる 2 曲を一部変える 3 衣装を他のものに変える 4 手に持つものを取り入れる ラジオを聞いて、女の学生と男の学生が話しています。 桜遊園地ではお客様への感謝の気持ちを込めて、来月10月から12月まで月ごとに特別サービスをご用意しています。10月は入り口で学生証を提示すると入場料が半額になります。学生の皆さん、チャンスですよ。11月は売店とレストランで使える500円分の割引券を一人1枚差し上げます。12月は入り口でお客様にくじを配り、毎日抽選会を行います。桜遊園地の年間パスポートやオリジナルグッズなど豪華な景品をご用意しています。また、毎年人気のスケート場を今年も12月と1月の2ヶ月間オープンします。皆様、桜遊園地に素敵な思い出を作りに来てください。お待ちしています。 女:サークルのみんなでどっか遊びに行きたいねって話してたよね。桜遊園地いいんじゃない? 男:いいねー。学生割引のある月が良かったけど、僕、その頃ちょうどアルバイトが忙しいんだよね。 女:無理しなくていいよ。その後は500円分の割引券がみんなもらえるならいいよねー。 男:うん、じゃあみんなに声かけてみよう。スケートも行きたいなぁ。 女:スケートもできるときに2人で行こうよ。 男:いいよ。あそこの遊園地の抽選会って景品が豪華だから人気あるんだよ。 女:込みそうだからその時期はやめて、次の月にしよう。 男:いやー。 質問1 2人はサークルのみんなと一緒にいつ桜遊園地に行こうとしていますか。 質問2 2人はいつ桜遊園地にスケートをしに行くつもりですか。

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

2 — 옵션 2

근거

청해 종합 2번. 여러 선택지·의견 비교 후 화자가 결정 내린 사항이 옵션 2. 종합적 검토 후 합의 도출

오답

· 1·3·4 — 거론은 되나 채택 안 됨

포인트

통합 청해의 핵심은 '최종 결정'. 화자들의 합의·결정 표현(「~にしましょう·~がいいですね」) 단서

문제 3

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問題5 問題5では長めの話を聞きます。メモを取っても構いません。 1番 問題用紙に何も印刷されていません。まず話を聞いてください。それから質問と選択肢を聞いて、1から4の中から最も良いものを一つ選んでください。では始めます。 大学でダンスの先生とダンスサークルの学生2人が話しています。 ダンスコンテストまであと1ヶ月だね。 はい、今年こそ賞を取りたいです。 そうだね。でも僕たちは人数が少ないし、何か足りないよねー。 人数が少なくてもカッコよく見えるように、もっと難しい動きを取り入れた方がいいのかな。 うーん、今から難しいものを取り入れるのは時間的に厳しいね。 去年、踊りながら衣装が変わっていくチームがあってびっくりしたんですけど、そういう衣装や小道具で変化をつけるっていうのもいいかもしれません。 衣装はもうできてるんだよね。 はい。 インパクトを与えるなら、かっこいい曲に一部変えるとかどうでしょう。候補に上がってた曲がもう一つありますよね。ダンスの始めの部分をそっちの曲に変えられませんか。 そうだなぁ。それよりも、小道具で工夫するのがいいかもしれないね。何か手に持つとか。 今回のダンスのイメージなら、和風のものが合うと思うんですが、どうでしょうか。例えばセンスとか。 センスでそんなに印象変わるでしょうか。 パッと広げたりすれば動きが大きく見えると思うよ。 じゃあそれ試してみようか。曲を一部変えるのもいいと思ったけど、そうすると動きも見直さないといけないから。 このダンスサークルはどうすることにしましたか。 1 難しい動きを取り入れる 2 曲を一部変える 3 衣装を他のものに変える 4 手に持つものを取り入れる ラジオを聞いて、女の学生と男の学生が話しています。 桜遊園地ではお客様への感謝の気持ちを込めて、来月10月から12月まで月ごとに特別サービスをご用意しています。10月は入り口で学生証を提示すると入場料が半額になります。学生の皆さん、チャンスですよ。11月は売店とレストランで使える500円分の割引券を一人1枚差し上げます。12月は入り口でお客様にくじを配り、毎日抽選会を行います。桜遊園地の年間パスポートやオリジナルグッズなど豪華な景品をご用意しています。また、毎年人気のスケート場を今年も12月と1月の2ヶ月間オープンします。皆様、桜遊園地に素敵な思い出を作りに来てください。お待ちしています。 女:サークルのみんなでどっか遊びに行きたいねって話してたよね。桜遊園地いいんじゃない? 男:いいねー。学生割引のある月が良かったけど、僕、その頃ちょうどアルバイトが忙しいんだよね。 女:無理しなくていいよ。その後は500円分の割引券がみんなもらえるならいいよねー。 男:うん、じゃあみんなに声かけてみよう。スケートも行きたいなぁ。 女:スケートもできるときに2人で行こうよ。 男:いいよ。あそこの遊園地の抽選会って景品が豪華だから人気あるんだよ。 女:込みそうだからその時期はやめて、次の月にしよう。 男:いやー。 質問1 2人はサークルのみんなと一緒にいつ桜遊園地に行こうとしていますか。 質問2 2人はいつ桜遊園地にスケートをしに行くつもりですか。

  1. 11 0 月
  2. 21 1 月
  3. 31 2 月
  4. 42 月

정답

4 「2月」 — 2월

근거

청해 종합 3번. 일정·기간 비교 후 가장 적절·실현 가능한 시기로 2월 결정. 10·11·12월은 일정·준비·계절 사정으로 부적합

오답

· 1 「10月」·2 「11月」·3 「12月」 — 준비 부족·기존 일정 충돌 등

포인트

일정 결정 청해. 각 옵션의 장단점 비교 후 최종 결정. 「~月にしましょう/~月がいい」 결정 발화 주목