N2 5회차의 문자·어휘, 문법, 독해 71문항과 청해 29문항입니다. 각 문항의 정답과 함께 정답 근거·오답 분석을 한국어로 정리했습니다.
バスの運賃を払う。
정답
2 「運賃」(うんちん) — 운임, 차비
근거
「バスの運賃を払う」(버스 운임을 내다)에서 運賃은 「うんちん」. 運(나를 운)=ウン, 賃(품삯 임)=チン. 교통수단 이용 시 지불하는 요금을 의미
오답
· 1 「うんしん」 — 賃의 음독은 シン이 아닌 チン. · 3 「うんにん」 — 賃을 ニン으로 잘못 읽음. 任(にん)과 혼동. · 4 「うんりん」 — 賃의 음독에 リン은 없음
포인트
賃(품삯 임)은 항상 チン으로 음독: 賃金(ちんぎん)·家賃(やちん)·運賃(うんちん). 비슷한 모양의 任(にん)·貸(たい)와 구별 주의
JLPT N2 5회 1번 정답은 2번입니다.
風が強くて、髪が乱れてしまった。
정답
4 「乱れて」(みだれて) — 흐트러지다, 어지러워지다
근거
「風が強くて、髪が乱れてしまった」(바람이 세서 머리가 흐트러져 버렸다)에서 乱れる의 훈독은 「みだ-れる」. 외적 요인으로 정돈된 상태가 흐트러짐을 나타냄
오답
· 1 「くずれて」 — 한자는 「崩れる」. 무너지다. · 2 「あれて」 — 한자는 「荒れる」. 거칠어지다. · 3 「あばれて」 — 한자는 「暴れる」. 난폭하게 굴다
포인트
乱(어지러울 란)의 훈독 みだ-れる/みだ-す. 음독은 ラン(混乱·乱暴). 「髪が乱れる·列が乱れる·心が乱れる」 등 정돈된 것이 흐트러지는 모든 상황에 사용
JLPT N2 5회 2번 정답은 4번입니다.
前田さんは子供たちに正しい泳ぎ方の模範を示した。
정답
4 「模範」(もはん) — 모범
근거
「正しい泳ぎ方の模範を示した」(올바른 수영법의 모범을 보였다)에서 模範은 「もはん」. 模=モ(짧은 음), 範=ハン. 다른 사람이 본받을 만한 좋은 예
오답
· 1 「もうばん」 — 模를 장음 モウ로 잘못 읽음. · 2 「もうはん」 — 模 장음 오류. · 3 「もばん」 — 範의 음독은 バン이 아니라 ハン
포인트
模(법 모)=モ(짧음). 模型(もけい)·模倣(もほう). 範(법 범)=ハン: 範囲(はんい)·規範(きはん). 「模」를 장음 モウ로 잘못 읽기 쉬우니 주의. 「示す(しめす)」=보이다
JLPT N2 5회 3번 정답은 4번입니다.
思った以上に険しかった。
정답
1 「険しかった」(けわしかった) — 험했다, 가팔랐다
근거
「思った以上に険しかった」(생각한 것보다 험했다)에서 険しい의 훈독은 「けわ-しい」. 산길 등이 가파르거나 표정·상황이 험난할 때 사용
오답
· 2 「まぶしかった」 — 한자는 「眩しい」. 눈부시다. · 3 「おそろしかった」 — 한자는 「恐ろしい」. 무섭다. · 4 「はげしかった」 — 한자는 「激しい」. 격렬하다
포인트
険(험할 험)의 훈독 けわ-しい. 음독 ケン(危険·保険·険悪). 비슷한 い형용사 비교: 険しい(가파른)·激しい(격렬한)·厳しい(きびしい·엄한). 의미와 한자 구별 필수
JLPT N2 5회 4번 정답은 1번입니다.
さっき握手していた人は誰ですか。
정답
3 「握手」(あくしゅ) — 악수
근거
「さっき握手していた人は誰ですか」(아까 악수하던 사람은 누구입니까)에서 握手는 「あくしゅ」. 握=アク, 手=シュ. 손을 맞잡는 인사 행위
오답
· 1 「おくしゅ」 — 握의 음독은 オク가 아니라 アク. · 2 「はくしゅ」 — 한자는 「拍手」. 박수. 의미 다름. · 4 「ほくしゅ」 — 존재하지 않는 단어
포인트
握(쥘 악)=アク: 握力(あくりょく)·把握(はあく). 훈독 にぎ-る(쥐다). 「手」가 シュ로 읽히는 단어: 握手·選手(せんしゅ)·歌手(かしゅ). 拍手(はくしゅ)와 혼동 주의
JLPT N2 5회 5번 정답은 3번입니다.
そのぬのを広げてください。
정답
1 「布」(ぬの) — 천, 직물
근거
「そのぬのを広げてください」(그 천을 펴 주세요)에서 「ぬの」는 布. 옷감·재봉 재료가 되는 천을 가리킴. 훈독 ぬの
오답
· 2 「袋」(ふくろ) — 자루·봉지. 다른 사물. · 3 「衣」(ころも) — 옷·의복. 입는 것. · 4 「帯」(おび) — 띠·끈. 기모노에 매는 띠
포인트
布(베 포)의 훈독 ぬの. 음독 フ(配布·布告). 비슷한 천·옷 관련 한자: 布·衣·袋·帯·糸. 「広げる(ひろげる)」=펼치다
JLPT N2 5회 6번 정답은 1번입니다.
今後はふくしの仕事に就く予定です。
정답
3 「福祉」(ふくし) — 복지
근거
「ふくしの仕事に就く」(복지 일에 종사한다)에서 「ふくし」는 福祉. 福=フク(복), 祉=シ(복). 사회 복지 서비스 분야를 가리킴
오답
· 1 「福支」 — 支(し)는 支援·支配에 사용. '복지' 의미 안 됨. · 2 「副祉」 — 副(ふく)는 副社長·副業 등 '부차적'. 의미 부적합. · 4 「副支」 — 두 한자 모두 잘못
포인트
福(복 복) vs 副(부 부): 의미 정반대. 福은 행복·복지, 副는 보조·부차적. 祉(복 지)=シ는 거의 「福祉」에만 사용. 「~に就く(つく)」=~에 종사하다
JLPT N2 5회 7번 정답은 3번입니다.
毎日たくさんのごみがすてられている。
정답
4 「捨てられて」(すてられて) — 버려져
근거
「たくさんのごみがすてられている」(많은 쓰레기가 버려지고 있다)에서 「すてられる」는 捨てる의 수동형. 捨(버릴 사)의 훈독 す-てる
오답
· 1 「拾てられて」 — 拾(주울 습)=ひろう. 의미 반대. · 2 「投てられて」 — 投(던질 투)=なげる. 「投げる」지만 「投てる」 활용 없음. · 3 「採てられて」 — 採(캘 채)=とる. 「採る」
포인트
捨(버릴 사)의 훈독 す-てる. 음독 シャ(取捨·四捨五入). 拾(ひろう·줍다)과 의미 정반대로 자주 출제. 「ごみを捨てる」는 환경 어휘 빈출
JLPT N2 5회 8번 정답은 4번입니다.
小山さんのきげんがよいときに頼んでみよう。
정답
2 「機嫌」(きげん) — 기분, 심기
근거
「小山さんのきげんがよいとき」(고야마 씨의 기분이 좋을 때)에서 「きげん」은 機嫌. 機=キ, 嫌=ゲン. 사람의 그때그때 기분 상태
오답
· 1 「機兼」 — 兼(겸)은 兼ねる·兼任 등. '기분' 의미 없음. · 3 「気嫌」 — 気는 'き' 음이지만 「機嫌」이 정자. · 4 「気兼」 — 「気兼ね(きがね)」는 '눈치 봄'으로 단어 다름
포인트
「機嫌」=기분. 「ご機嫌(ごきげん)·機嫌がいい/わるい·機嫌を取る」 관용 빈출. 嫌(꺼릴 혐)은 訓 きら-う/いや지만 「機嫌」에서는 ゲン. 兼(けん·겸)과 혼동 주의
JLPT N2 5회 9번 정답은 2번입니다.
これは、会社にとって大きなそんしつだ。
정답
4 「損失」(そんしつ) — 손실
근거
「会社にとって大きなそんしつ」(회사에 있어 큰 손실)에서 「そんしつ」는 損失. 損=ソン(잃다), 失=シツ(잃다). 재정·사업상의 손해
오답
· 1 「消失」(しょうしつ) — 소실. 사라짐. 「そん」 음이 아님. · 2 「隕失」 — 존재하지 않는 단어. · 3 「消失」 — 1번과 동일. 잘못
포인트
損(덜 손)=ソン: 損害·破損·損得. 失(잃을 실)=シツ: 失敗·失礼·消失. 두 한자 모두 '잃다' 의미로 결합해 '손실'. 비즈니스·경제 어휘 빈출
JLPT N2 5회 10번 정답은 4번입니다.
アンケートでは、質問に（ ）回答の人もいた。
정답
1 「無」(む) — 무, 없음
근거
「質問に（無）回答の人もいた」(질문에 무응답인 사람도 있었다). 無+回答=無回答(むかいとう), '응답 없음'. 接頭語 無~는 명사 앞에 붙어 '~없음·없는'
오답
· 2 「空」(くう/から) — 「空回答」는 부자연. · 3 「欠」(けつ) — 欠席·欠勤처럼 '결~'. 「欠回答」 없음. · 4 「失」(しつ) — 失敗·失礼. 「失回答」 안 씀
포인트
接頭語 無~: 無関心·無責任·無料·無理·無職·無回答. 부정·없음을 표현. 비슷한 부정 접두어: 不·非·未와 의미 차이 정리
JLPT N2 5회 11번 정답은 1번입니다.
この本には海外にある日本（ ）の家がたくさん載っている。
정답
3 「風」(ふう) — ~풍, ~식, ~스타일
근거
「日本（風）の家」(일본풍 가옥). 風는 接尾語로 「~의 양식·스타일」. 日本風=일본 스타일
오답
· 1 「気」 — 「日本気」 표현 없음. · 2 「類」 — 「日本類」 안 씀. 분류용. · 4 「状」 — 「~状(じょう)」은 모양(球状·液状) 의미
포인트
接尾語 「~風」(ふう): 日本風·和風·洋風·古風·昔風. 양식·취향·스타일. 명사+風으로 분위기 표현. 비슷한 「~式·~流」와 구분
JLPT N2 5회 12번 정답은 3번입니다.
壁（ ）のソファーに座る。
정답
2 「際」(ぎわ) — 가, 가장자리
근거
「壁（際）のソファー」(벽가의 소파)에서 際(ぎわ)는 '~의 바로 옆·가장자리'. 「壁際·窓際·水際」 등 위치 표현
오답
· 1 「所」(ところ) — 장소. 「壁所」 없음. · 3 「辺」(へん) — 부근. 「壁辺」 어색. · 4 「域」(いき) — 영역·구역. 「壁域」 부자연
포인트
際(즈음 제)는 음독 サイ(国際·実際)와 훈독 きわ(가장자리). 「~際(ぎわ)」 위치 접미: 壁際·窓際·崖際·水際. 「すぐ近く·境目」 의미
JLPT N2 5회 13번 정답은 2번입니다.
彼は本当は優しい人なのに、無口なせいで、冷たい人だとよく（ ）される。
정답
2 「誤解」(ごかい) — 오해
근거
「優しい人なのに、無口なせいで、冷たい人だとよく（誤解）される」(상냥한데도 과묵한 탓에 차가운 사람이라고 자주 오해받는다). 무뚝뚝함→차가운 사람으로 잘못 이해받음 = 誤解
오답
· 1 「観測」(かんそく) — 관측. 자연 현상 측정. · 3 「決意」(けつい) — 결의. 결심. · 4 「承認」(しょうにん) — 승인. 인정
포인트
「誤解される」=오해받다. 「誤解を招く·誤解を解く」 관용. 誤(그릇될 오)+解(풀 해). 「~される」 수동 형태로 자주 출제
JLPT N2 5회 14번 정답은 2번입니다.
新製品の売れ行きが（ ）なので、生産量を増やすことにした。
정답
3 「好調」(こうちょう) — 호조, 순조로움
근거
「売れ行きが（好調）なので、生産量を増やす」(매출이 호조라 생산량을 늘린다). 好調=상황·실적이 좋음. 매출 증가로 증산 결정의 근거
오답
· 1 「温厚」(おんこう) — 온후. 성품에 사용. · 2 「円満」(えんまん) — 원만. 인간관계. · 4 「適切」(てきせつ) — 적절. 의미 다름
포인트
「売れ行きが好調」 비즈니스 빈출. 反義 「不調」(부진). 「好調·絶好調·好評·好景気」 등 비즈니스 긍정 어휘 정리. 사람 성격에는 温厚·円満 사용
JLPT N2 5회 15번 정답은 3번입니다.
彼は、どんな仕事でもミス一つなく期日までに仕上げてくれるので、本当に（ ）部下だと思う。
정답
1 「頼もしい」(たのもしい) — 믿음직하다
근거
「ミス一つなく期日までに仕上げてくれるので、本当に（頼もしい）部下だ」(실수 없이 기일까지 끝내주는 든든한 부하)에서 일을 완벽하게 처리하는 부하에 대한 평가 = 頼もしい
오답
· 2 「たくましい」 — 늠름하다. 신체적 강건함. · 3 「輝かしい」(かがやかしい) — 빛나는. 영광스러운 업적. · 4 「親しい」(したしい) — 친하다. 친밀도
포인트
頼(의지할 뢰)+もしい. 「頼む」(부탁하다)에서 파생. 의지할 만한 사람·믿음직한 후배·부하 등에 사용. 유의어 「心強い(こころづよい)」
JLPT N2 5회 16번 정답은 1번입니다.
食費を（ ）するために、なるべく外食をしないようにしている。
정답
4 「節約」(せつやく) — 절약
근거
「食費を（節約）するために、なるべく外食をしない」(식비를 절약하기 위해 가능한 외식 안 함). 비용을 아끼는 행위=節約
오답
· 1 「減量」(げんりょう) — 감량. 체중·양 줄이기. · 2 「省略」(しょうりゃく) — 생략. 과정·내용 생략. · 3 「短縮」(たんしゅく) — 단축. 시간·거리 줄이기
포인트
節約=돈·자원을 아낌. 「電気を節約·時間を節約」도 가능. 비슷한
어휘
倹約(けんやく)·貯蓄(ちょちく). 「省略·短縮」은 대상이 다름
JLPT N2 5회 17번 정답은 4번입니다.
簡単にお金がもうかるというような話に、すぐ（ ）のはやめたほうがいい。
정답
4 「飛びつく」(とびつく) — 달려들다, 즉시 응하다
근거
「簡単にお金がもうかる話に、すぐ（飛びつく）」(쉽게 돈 번다는 이야기에 바로 달려들다). 깊이 생각 않고 즉각 응함을 의미
오답
· 1 「駆け込む」(かけこむ) — 뛰어 들어가다. 물리적 행위. · 2 「触れ合う」(ふれあう) — 서로 접촉하다. 교류. · 3 「寄りかかる」(よりかかる) — 기대다. 의지
포인트
飛びつく=달려들어 잡다, 즉시 응하다. 「うまい話に飛びつく」 관용. 비유적으로 '경솔하게 달려듦'. 複合動詞 「飛ぶ+つく」
JLPT N2 5회 18번 정답은 4번입니다.
やりたい仕事内容の（ ）があったので、早速応募することにした。
정답
3 「求人」(きゅうじん) — 구인
근거
「やりたい仕事内容の（求人）があったので、応募する」(원하는 업무 내용의 구인이 있어 응모한다). 회사가 인원을 모집하는 광고 = 求人
오답
· 1 「催促」(さいそく) — 재촉. 빨리 하라고 함. · 2 「入社」(にゅうしゃ) — 입사. 회사 들어감. · 4 「収集」(しゅうしゅう) — 수집
포인트
「求人」 ↔ 「求職(きゅうしょく)」(구직). 「求人広告·求人情報·求人サイト」. 「応募(おうぼ)する」=응모하다와 자주 호응
JLPT N2 5회 19번 정답은 3번입니다.
友達だと思っていたのに、私のいないところで（ ）と私の悪口を言っていたなんてひどい。
정답
2 「こそこそ」 — 몰래몰래
근거
「私のいないところで（こそこそ）と私の悪口を言っていた」(내가 없는 곳에서 몰래 험담했다). 들키지 않게 은밀히 행동하는 모습
오답
· 1 「うとうと」 — 꾸벅꾸벅 졸다. · 3 「ぶるぶる」 — 부들부들 떨다. · 4 「じろじろ」 — 빤히 쳐다보다
포인트
의태어 「こそこそ」=몰래·은밀하게. 「悪口·陰口」와 자주 호응. N2 빈출 의태어: こそこそ·うとうと·ぶるぶる·じろじろ·ちらちら·のろのろ. 상황별 의미 암기
JLPT N2 5회 20번 정답은 2번입니다.
この建物を壊すには惜しい。
정답
2 「もったいない」 — 아깝다
근거
「この建物を壊すには惜しい」(이 건물을 부수기엔 아깝다). 「惜しい(おしい)」=가치 있는 것을 잃기 아쉬움. 동의어가 「もったいない」
오답
· 1 「危ない」 — 위험하다. 의미 다름. · 3 「めんどくさい」 — 귀찮다. 무관. · 4 「難しい」 — 어렵다. 무관
포인트
惜しい·もったいない 모두 '낭비·아쉬움'을 표현. 미묘한 차이: 惜しい는 감정적 아쉬움, もったいない는 가치 낭비. 「捨てるのはもったいない」가 대표 예
JLPT N2 5회 21번 정답은 2번입니다.
きちんとテンポを合わせてください。
정답
4 「速さ」(はやさ) — 빠르기, 속도
근거
「テンポを合わせて」(템포를 맞춰)에서 テンポ는 음악·작업의 '속도'. 「速さ」가 가장 가까운 의미
오답
· 1 「長さ」 — 길이. · 2 「高さ」 — 높이. · 3 「大きさ」 — 크기
포인트
외래어 テンポ(tempo)=속도·박자. 음악 외에 작업·말의 속도에도 사용. 유의어 「ペース·スピード」. 「テンポが速い/遅い·テンポを合わせる」
JLPT N2 5회 22번 정답은 4번입니다.
そのニュースはたちまち広まった。
정답
1 「すぐに」 — 곧, 즉시
근거
「ニュースはたちまち広まった」(뉴스는 순식간에 퍼졌다)에서 「たちまち」=즉시·금세. 「すぐに」와 의미 동일
오답
· 2 「次第に」(しだいに) — 점차. 반대 의미. · 3 「確かに」(たしかに) — 분명히. 무관. · 4 「意外に」(いがいに) — 의외로. 무관
포인트
たちまち=눈 깜짝할 사이. 동의어 「すぐに·あっという間に·一瞬で」. 反義 「次第に·徐々に」. 「噂が広まる·火が広まる」 등 확산 표현과 호응
JLPT N2 5회 23번 정답은 1번입니다.
研究の概要を述べる。
정답
2 「大体の内容」 — 대략적인 내용
근거
「研究の概要を述べる」(연구의 개요를 말하다)에서 概要(がいよう)=대강·요약. 세부가 아닌 전체적인 내용=「大体の内容」
오답
· 1 「詳しい内容」 — 자세한 내용. 반대 의미. · 3 「主な目的」 — 주된 목적. 다른 측면. · 4 「最終的な目的」 — 최종 목적
포인트
概要(がいよう)=개요·요지. 「概略(がいりゃく)·要点(ようてん)·あらまし」. 反義 「詳細(しょうさい)」. 学術·ビジネス 빈출. 「概要をまとめる·概要を述べる」
JLPT N2 5회 24번 정답은 2번입니다.
あのときは油断していた。
정답
3 「気を付けていなかった」 — 주의하지 않았다
근거
「あのときは油断していた」(그때는 방심하고 있었다). 油断(ゆだん)=경계를 늦춤·방심. 직역하면 「気を付けていなかった」
오답
· 1 「慌てていた」 — 당황하고 있었다. · 2 「何も覚えていなかった」 — 아무것도 기억 못 했다. · 4 「迷っていた」 — 망설이고 있었다
포인트
油断(방심)→경계심·주의력 부족. 관용 「油断大敵(ゆだんたいてき)」. 反義 「警戒する·用心する」. 비즈니스·안전 어휘로 빈출
JLPT N2 5회 25번 정답은 3번입니다.
早期
정답
4 「医学の進歩によって、病気を早期（に発見できる）」 — 의학의 발달로 병을 조기에 발견할 수 있다
근거
早期(そうき)=이른 시기·초기. '조기 발견·조기 치료'처럼 시간적 초기 단계를 가리킴. 의료 맥락에 적합
오답
· 1 「夏休みの早期」 — 부자연. 휴가는 '初期' 정도. · 2 「明日の飛行機は早期」 — 비행기에는 안 씀. · 3 「一人暮らしの早期」 — 부자연
포인트
「早期発見·早期治療·早期退職·早期解決」. 의학·비즈니스 어휘. 「早期(そうき)」=초기 단계, 비슷한 「初期(しょき)」와 호환 가능한 경우 많음
JLPT N2 5회 26번 정답은 4번입니다.
偉大
정답
2 「この国には偉大（な画家がたくさんいる）」 — 이 나라에는 위대한 화가가 많다
근거
偉大(いだい)=업적·인격·영향력이 큼. 사람·인물의 평가에 사용. '위대한 화가'가 자연스러움
오답
· 1 「スピーチはとても偉大」 — 스피치는 「立派·素晴らしい」. · 3 「いちばん偉大（な家）」 — 집에는 안 씀. 「大きい·立派」. · 4 「あの人は偉大」 만으로는 어색하나 명사 수식 가능
포인트
偉大=위대함. 인물·업적·발견 등에 사용. 「偉大な人物·偉大な発見」. 「立派(りっぱ)」는 일반적 칭찬, 「偉大」는 역사적 평가. 형용동사로 「な」 접속
JLPT N2 5회 27번 정답은 2번입니다.
印
정답
1 「大切な単語に赤のペンで印（をつけた）」 — 중요한 단어에 빨간 펜으로 표시했다
근거
印(しるし)=표시·마크. 「印をつける」(표시를 하다)가 가장 자연스러운 용법
오답
· 2 「旗を上げたのを印」 — 「合図(あいず)·サイン」. · 3 「角に病院がありますから、それを印」 — 「目印(めじるし)·目標」. · 4 「交通の印」 — 「交通標識(ひょうしき)」
포인트
印(しるし)=표시. 「印をつける·印を残す」. 비슷한 어휘 구분: 印(표시)·目印(이정표·기억할 표시)·合図(신호)·標識(표지). 한자 印은 음독 イン(印刷·印象)
JLPT N2 5회 28번 정답은 1번입니다.
続出
정답
1 「雪で、転んでけがをする人が続出している」 — 눈으로 다치는 사람이 속출하고 있다
근거
続出(ぞくしゅつ)=잇따라 발생. 사건·사고가 연달아 일어남. 부상자가 연속 발생 상황에 적합
오답
· 2 「せきが続出」 — 「続く」 정도. 기침은 続出 안 씀. · 3 「5年間続出」 — 「出演」. · 4 「商品が続出」 — 「次々と発売」
포인트
続出=동시기에 비슷한 사건이 줄지어 발생. 「被害者続出·トラブル続出·人気商品が品切れ続出」. 사람이나 현상이 연속 발생할 때 사용. 単独 동작 반복에는 안 씀
JLPT N2 5회 29번 정답은 1번입니다.
さまたげる
정답
3 「関係のない発言で、会議の進行をさまたげないで」 — 무관한 발언으로 회의 진행을 방해하지 마
근거
妨げる(さまたげる)=방해하다·저지하다. 회의 진행을 막는 행위에 적합
오답
· 1 「ポスターをテープでさまたげた」 — 「とめた·はった」. · 2 「値上げをさまたげた」 — 「抑えた(おさえた)」. · 4 「事故をさまたげる」 — 「防ぐ(ふせぐ)·防止する」
포인트
妨げる=의도·진행을 막음. 「成長を妨げる·睡眠を妨げる·進行を妨げる」. 비슷한 「邪魔(じゃま)する·妨害する·防ぐ」와 의미 차이 정리. 防ぐ는 사고·재해 예방
JLPT N2 5회 30번 정답은 3번입니다.
この小説は、物語が進む（ ）主人公の少年の心理が変化していくのが面白い。
정답
3 「につれて」 — ~함에 따라
근거
「物語が進む（につれて）主人公の心理が変化していく」(이야기가 진행됨에 따라 주인공의 심리가 변화). 두 변화가 비례하여 일어남
오답
· 1 「としても」 — ~라 해도. 가정·역접. · 2 「とはいえ」 — 그렇다 해도. 역접. · 4 「にあたって」 — ~함에 즈음하여. 시점
포인트
「~につれて」=한쪽 변화가 진행되면 다른 쪽도 비례 변화. 유사 「に従って·とともに·に応じて」. 動詞 사전형/명사 접속. 「年をとるにつれて」 등 자연스러운 변화에 사용
JLPT N2 5회 31번 정답은 3번입니다.
昨日行ったレストランは、味もサービスも最低だった。（ ）行きたくない。
정답
1 「二度と」(にどと) — 두 번 다시 (안)
근거
「最低だった。（二度と）行きたくない」(최악이었다. 두 번 다시 가고 싶지 않다). 강한 부정과 함께 '결코 다시는'
오답
· 2 「必ずしも」 — 반드시 ~인 것은 아니다. 부분 부정. · 3 「まさか」 — 설마. · 4 「あまりに」 — 너무·지나치게
포인트
「二度と~ない」=두 번 다시 ~않다. 강한 거부·후회. 부정 표현과 호응 필수. 「絶対に·決して」와 비슷한 뉘앙스. N2 부사 빈출
JLPT N2 5회 32번 정답은 1번입니다.
今回のオリンピックで、体操の青木選手は、メダルは獲得できなかった（ ）、素晴らしい演技も見せてくれた。
정답
4 「ものの」 — ~지만, ~이지만
근거
「メダルは獲得できなかった（ものの）、素晴らしい演技を見せてくれた」(메달은 못 땄지만 멋진 연기를 보여줬다). 역접 접속
오답
· 1 「からといいて」 — 오타·존재하지 않음. · 2 「どころか」 — ~는커녕. 더 극단적. · 3 「あげくに」 — ~한 끝에. 부정적 결과
포인트
「~ものの」=비록 ~이지만 (역접). 動詞·い형용사 보통형/な형용사+な·である에 접속. 유사 「~けれども·~とはいえ·~にもかかわらず」. 사실+예상 외 결과의 대비
JLPT N2 5회 33번 정답은 4번입니다.
60代の父が、趣味（ ）何歳から始めても遅くないだろうと言って、最近ピアノ教室にか通い始めた
정답
2 「としてなら」 — ~로서라면
근거
「趣味（としてなら）何歳から始めても遅くない」(취미로서라면 몇 살에 시작해도 늦지 않다). 「~として(자격·입장)」+「なら(가정)」=특정 자격으로 한정한 조건
오답
· 1 「としてだけ」 — ~로서만. 한정. · 3 「にとっては」 — ~에게는. 시점. · 4 「にとっても」 — ~에게도
포인트
「~としてなら」=특정 자격·관점에서 본다면. 가정의 의미가 핵심. 「~として」(자격)와 「なら」(가정) 결합. プロとしてなら難しい(프로로서라면 어렵다) 등 활용
JLPT N2 5회 34번 정답은 2번입니다.
約束の時間に友人の家に着いてインターホンを押すと、慌てた様子で友人が玄関に出てきた。（ ）、パジャマの姿のままだった。
정답
4 「起きたばかりらしく」 — 막 일어난 듯이
근거
「慌てた様子で、（起きたばかりらしく）パジャマのままだった」(허둥대며, 막 일어난 듯 파자마 차림). 「~たばかり」(막 ~한)+「らしく」(~인 듯) 결합. 파자마 차림으로 보아 막 일어났음을 추측
오답
· 1 「起きるところだったら」 — 가정형 부적합. · 2 「起きるところらしく」 — 이제 일어나려는 듯이는 부자연. · 3 「起きたばかりだったら」 — 가정형으로 의미 안 맞음
포인트
「~たばかり」=막 ~한 직후. 「~らしい」=~인 듯하다 추측. 「らしく」 부사적 용법. 시각적 근거(파자마)→상태 추측의 흐름
JLPT N2 5회 35번 정답은 4번입니다.
「リマインド」とは「再確認」の意味を持ち、「会議の日程が近づいてきたので、出席者にリマインドした。」（ ）使用されるビジネス用語である。
정답
1 「というように」 — ~와 같이
근거
「「会議の日程が近づいてきたのでリマインドした」（というように）使用される」(~과 같이 사용된다)에서 예시·인용으로 사용 양태를 설명. 인용+사용 양태
오답
· 2 「というような」 — 명사 수식, 「~ような+명사」. 뒤에 명사 필요. · 3 「ということのように」 — 중복·부자연. · 4 「ということのような」 — 부자연
포인트
「~というように」=~와 같이 (인용+양태 부사). 「使用される·言われる·述べる」 등 동사와 호응. ような는 명사 수식형이므로 동사 앞에는 ように
JLPT N2 5회 36번 정답은 1번입니다.
学校や病院では定期的に避難訓練が行われている。避難訓練を（ ）、火災などがあったときに落ち着いて行動できるからだ。
정답
3 「しておくことで」 — ~해 둠으로써
근거
「避難訓練を（しておくことで）、火災時に落ち着いて行動できる」(피난 훈련을 해 둠으로써 화재 시 침착하게 행동 가능). 수단·이유 표현
오답
· 1 「しておくには」 — 목적의 「には」 부적합. · 2 「しているとしても」 — ~하고 있다 해도. 역접. · 4 「しているかという」 — 의문 인용. 부자연
포인트
「~ておくことで」=미리 ~해 둠으로써 (수단·이유). 「~ておく」(준비)+「ことで」(수단). 결과 문장과 호응. 「準備しておくことで·予習しておくことで」
JLPT N2 5회 37번 정답은 3번입니다.
明日、友達と映画を見に行くことになった。映画館で映画を見るのは、大学の時以来だから、約5年（ ）だ
정답
4 「ぶり」 — ~만에
근거
「約5年（ぶり）だ」(약 5년 만이다). 「期間+ぶり」=오랜만에. 5년 만에 영화관 방문
오답
· 1 「まで」 — ~까지. 한계. · 2 「など」 — ~등. 예시. · 3 「きり」 — 「~たきり」 그 후 변화 없음
포인트
「~ぶり」=시간 경과 후 다시. 「5年ぶりに·久しぶり·お久しぶりです」. 期間 명사에 접속. 「~きり」와 혼동 주의: きり는 그 뒤로 안 함을 강조, ぶり는 다시 함을 강조
JLPT N2 5회 38번 정답은 4번입니다.
睡眠には、体や脳にたまった疲労をとる効果がある。睡眠時間を削ることは、体や脳を回復させる大切な機会を奪うことに（ ）のだ。
정답
1 「ほかならない」 — 다름 아닌
근거
「睡眠時間を削ることは、回復の機会を奪うことに（ほかならない）」(수면 시간을 줄이는 것은 다름 아닌 회복 기회를 빼앗는 것이다). 강조적 단정
오답
· 2 「欠かせない」 — 빠뜨릴 수 없다. 의미 다름. · 3 「すぎない」 — ~에 지나지 않다. · 4 「限らない」 — ~라고 한정할 수 없다
포인트
「~にほかならない」=바로 ~이다 (강조). 명사+にほかならない 형태. 「他ではない·まさに~だ」. 글에서 결론·강조 표현. N2·N1 빈출 문형
JLPT N2 5회 39번 정답은 1번입니다.
（会社で)木村「山下さん、先ほどさくら銀行の南さんからお電話がありまして。今日中に連絡してほしい（ ）。山下「はい、わかりました」
정답
2 「とのことでした」 — ~라고 합니다
근거
「南さんから今日中に連絡してほしい（とのことでした）」(미나미 씨로부터 오늘 중 연락해 달라고 합니다). 제3자 전언 보고
오답
· 1 「ことになりました」 — ~하게 되었다. 결정. · 3 「と助かるのですが」 — ~해주시면 도움이 되겠는데. 부탁. · 4 「ようにしてください」 — ~하도록 해 주세요. 지시
포인트
「~とのことでした」=정중한 인용 보고. 비즈니스 빈출. 「~とのことです·~と言っていました」보다 격식. 회사 내 메모·전언에서 자주 사용
JLPT N2 5회 40번 정답은 2번입니다.
駅前に新しくできたカフェに友達を誘って行ってみたら、定休日だった。事前に確認しておく（ ）。
정답
3 「べきだった」 — ~했어야 했다
근거
「定休日だった。事前に確認しておく（べきだった）」(휴일이었다. 사전에 확인해 뒀어야 했다). 과거 행동에 대한 후회·반성
오답
· 1 「しかなかった」 — ~할 수밖에 없었다. · 2 「ほどではなかった」 — ~할 정도는 아니었다. · 4 「せいだった」 — ~탓이었다
포인트
「~べきだった」=과거에 마땅히 ~했어야. 후회·반성 표현. 「~ばよかった」와 유사. 動詞 사전형+べきだ. 「するべき/すべき」 모두 가능
JLPT N2 5회 41번 정답은 3번입니다.
（インタビューで） 選手 「今回優勝できたのは、多くの方に（ ）。本当にありがとうございました。」
정답
2 「応援していただいたおかげです」 — 응원해 주신 덕분입니다
근거
「優勝できたのは、多くの方に（応援していただいたおかげです）」(우승할 수 있었던 것은 많은 분들이 응원해 주신 덕분입니다). 자신을 낮춘 겸양+감사
오답
· 1 「応援してくださったおかげです」 — 「してくださる」도 존경어지만 「多くの方に」(조사 に)와 호응은 「していただく」가 자연. · 3·4 「~だと思います」 — 의미 약함
포인트
「~に~ていただく」(겸양) vs 「~が~てくださる」(존경). 「方に応援していただく」 짝. 「おかげです」 감사 표현. 인터뷰·수상 소감 정형구
JLPT N2 5회 42번 정답은 2번입니다.
隣のクラスの友達とけんかしてしまい、学校の廊下で _____ _____ ★ _____ なくなってしまった。
정답
1 「こと」 (4→3→1→2: すれ違っても→目を合わせる→こと→すら)
근거
「廊下で(すれ違っても)(目を合わせる)(こと)(すら)なくなってしまった」(복도에서 스쳐 지나가도 눈조차 마주치지 못하게 됨). 「すら」 강조용법으로 동작의 명사화 필요→「目を合わせること」
오답
다른 순서는 조사 결합 불가. 「すれ違っても」는 가정·조건절로 가장 앞
포인트
「~ことすら~ない」=~조차 ~않다. 「すら」는 명사·동사 명사화 형태+조사. 친구와 싸운 후 시선조차 마주치지 않는 단절 표현
JLPT N2 5회 43번 정답은 1번입니다.
このソファーは、それなりの大きさはあるが、見た目 _____ _____ ★ _____ 楽に動かせる。
정답
4 「一人」 (1→3→4→2: ほどの→重さはないため→一人→でも)
근거
「見た目(ほどの)(重さはないため)(一人)(でも)楽に動かせる」(외관만큼의 무게는 없어 한 명으로도 쉽게 움직임). 「見た目ほどの重さ」(외관만큼 무게)→이유→「一人でも」(한 명으로도)
오답
다른 순서는 의미 연결 안 됨
포인트
「~ほどの+명사」(~만큼의), 「~ないため」(이유), 「~でも」(~조차/도). 외관과 실제 차이를 표현하는 문형 조합
JLPT N2 5회 44번 정답은 4번입니다.
友達にスキー旅行に誘われている。返事を _____ _____ ★ _____ まだ返事ができていない。
정답
2 「仕事の予定が」 (3→4→2→1: しなければ→と思いながらも→仕事の予定が→決まっていなくて)
근거
「返事を(しなければ)(と思いながらも)(仕事の予定が)(決まっていなくて)まだ返事ができていない」(답을 해야 한다고 생각하면서도 일정이 안 정해져서). 「~しなければと思う」 의무+「ながらも」 역접+이유
오답
다른 순서로는 문법 연결 안 됨
포인트
「~なければ(と思う)」=~해야 한다(고 생각). 「~ながらも」=~면서도(역접). 「~て」 이유 연결. 답을 못하는 이유를 단계적으로 설명
JLPT N2 5회 45번 정답은 2번입니다.
私は、美術館では音声ガイドの機械を借りて、説明を聞きながら作品を鑑賞する。作品のどこに _____ _____ ★ _____ その作品をより深く味わえるからだ。
정답
3 「いいのかが」 (2→4→3→1: 注目して→鑑賞したら→いいのかが→わかると)
근거
「どこに(注目して)(鑑賞したら)(いいのかが)(わかると)より深く味わえる」(어디에 주목해 감상하면 좋을지 알면 더 깊이 음미). 「~たらいい」+「のかが」(의문절 주제어)
오답
의문절은 「~たら いいのか」가 자연
포인트
「~たらいいのか」=~하면 좋을지. 「のか+が」=내포 의문의 주격. 「わかる」와 호응. 미술관 감상 요령 설명
JLPT N2 5회 46번 정답은 3번입니다.
雪が降っている _____ _____ ★ _____ 風がほとんどないからだろう。
정답
3 「寒く感じない」 (1→4→3→2: わりに→そんなに→寒く感じない→のは)
근거
「雪が降っている(わりに)(そんなに)(寒く感じない)(のは)風がほとんどないからだろう」(눈이 오는 것치고 그렇게 춥게 느껴지지 않는 것은 바람이 거의 없어서). 「~わりに」(~에 비해)+「そんなに~ない」+이유
오답
다른 순서로는 의미 안 맞음
포인트
「~わりに(는)」=비교 기준 대비. 「そんなに~ない」=그렇게는 ~않다. 「~のは~からだ」=~인 것은 ~때문이다
JLPT N2 5회 47번 정답은 3번입니다.
以下は、留学生がスピーチのために書いた文章である。 香道 ベルナールマリー 「香道」とは、香りを楽しむ日本の伝統文化です。私は、友人が香道の体験ができる教室に誘ってくれたのをきっかけに、初めて香道のことを知りました。私は普段から香水などで香りを楽しんでいるので、香道の体験も楽しむことができました。 香道は、「香木」と呼ばれる木の破片を熱し、その香りを楽しみます。「香木」[48] そのような名前の木がもともと存在するわけではありません。いくつかの種類の木の中で、様々な自然条件のもとで、年月の経過によって香りを発生させるようになった木をそう呼びます。人工的に生産できないため、大変貴重なものと[49]。 香道には600年以上の歴史がありますが、その存在はあまり知られていません。数に限りがある香木は、香道が広まり需要が増えすぎればなくなるおそれもあります。[50]、香道ではあまり多くの弟子を受け入れませんでした。香道がよく知られていないのは、そういった事情もあるそうです。 香道では、香りをかいで、じっくりと味わうことを「香りを聞く」と言います。香りに心を傾けて聞くことを基本に、香りを聞きながら古典文学を鑑賞したり、どれがどの香木の香りかを当てて楽しんだりもします。 繊細な香りを心の中でゆっくり味わうことを通して、私は「香りを聞く」という意味がわかったような気がしました。香水のように手軽ではありませんが、このような香りの楽しみ方も[51]。
정답
3 「といっても」 — ~라고 해도
근거
「香木」(といっても)そのような名前の木がもともと存在するわけではありません」(향목이라고 해도 그런 이름의 나무가 원래 있는 것은 아니다). 명칭 소개 후 보충 설명
오답
· 1 「のように」 — ~처럼. · 2 「のほかに」 — ~외에. · 4 「であっても」 — ~이라 해도. 어색
포인트
「~といっても」=~라고는 하지만(보충·정정). 자주 출제 문형. 명칭 뒤 부연 설명. 「といっても·とはいえ·とはいうものの」
JLPT N2 5회 48번 정답은 3번입니다.
정답
2 「されています」 — 여겨지고 있다
근거
「人工的に生産できないため、大変貴重なものと（されています）」(인공적으로 생산할 수 없어서 매우 귀중한 것으로 여겨지고 있다). 「~とされる」=~로 인정·간주
오답
· 1 「しておきます」 — 능동·시제 불일치. · 3 「しておく点です」 — 명사화 부자연. · 4 「されている点です」 — 「点」 불필요
포인트
「~とされている」=~로 여겨지고 있다 (수동·평가). 사회적 평가·인식 표현. 학술·설명문 빈출. 「~と言われている·~と考えられている」 유의
JLPT N2 5회 49번 정답은 2번입니다.
정답
4 「そのため」 — 그래서
근거
「需要が増えすぎればなくなるおそれもあります。（そのため）、あまり多くの弟子を受け入れませんでした」(수요가 늘면 사라질 우려가 있다. 그래서 제자를 많이 받지 않았다). 인과 접속사
오답
· 1 「一方」 — 한편 (대비). · 2 「ちなみに」 — 덧붙여 말하면 (보충). · 3 「ところが」 — 그러나 (역접)
포인트
「そのため」=그 때문에 (인과). 원인→결과 연결. 「だから·それで」보다 격식. 글에서 논리 전개 표시. N2 접속사 빈출
JLPT N2 5회 50번 정답은 4번입니다.
정답
1 「いいものだと思います」 — 좋은 것이라고 생각합니다
근거
「香水ほど便利ではないが、こうした香りの楽しみ方も（いいものだと思います）」(향수만큼 편리하지는 않지만 이런 향 즐기는 방법도 좋다고 생각한다). 글 결론으로 필자의 긍정적 평가
오답
· 2 「いいと思ったのでしょう」 — 추측, 글의 톤과 안 맞음. · 3 「よかったはずです」 — 과거 추측. 부자연. · 4 「よかったのではありませんか」 — 의문형. 결론 부적합
포인트
「~いいものだと思います」=~좋다고 생각한다 (필자 의견·결론). 스피치·작문 결말 표현. 「と思います」 정중·단정 종결
JLPT N2 5회 51번 정답은 1번입니다.
(1) はじめから相手に期待することをやめられれば、怒りもイライラも生まれず、 穏やかな気持ちで過ごすことができます。 人に期待してイライラしながら過ごすか、 努力して期待することを手放し穏やかに生きるか、 これはあなた自身のことなので、コントロールが可能です。 「期待しない」 というとなんだかさみしいことをいっているように思う方もいるかもしれませんが、そうではありません。 多くの場合、周囲の環境や人間というのは、 自分自身が変わることで面白いほど変化 します。
筆者の考えに合うのはどれか。
정답
4 「相手に期待しなければ、穏やかな気持ちでいられる」 — 상대에게 기대하지 않으면 평온할 수 있다
근거
본문 「はじめから相手に期待することをやめられれば、怒りもイライラも生まれず、穏やかな気持ちで過ごすことができます」(처음부터 상대에게 기대를 그만두면 화도 짜증도 나지 않고 평온하게 보낼 수 있다)와 일치
오답
· 1 「相手も期待どおりに変わる」 — 본문 안 함. · 2 「相手も変えられる」 — 본문 「環境や人間が変化する」지만 자기 중심. · 3 「穏やかな気持ちで接すれば、いい関係」 — 인간관계 결과는 본문 핵심 아님
포인트
主旨 파악 문제. '기대 버림→평온'이라는 인과가 핵심. 「期待する·穏やかな·コントロール」 키워드
JLPT N2 5회 52번 정답은 4번입니다.
以下は、ある会社の社員が総務課に送ったメールである。 総務課 ご担当者様 休憩室について、 お願いがあってメールいたしました。 より多くの人が休憩室 を利用できるように、 先日テーブルといすを増やしていただきま したが、まだ昼食時に多くの人が利用できず不便を感じています。 そのため、昼休みの 間は会議室を開放していただけないでしょうか。そうすれば、より多くの人がそこで休憩できるようになると思います。 ご検討をお願いいたします。 営業第 1 グループ 大月友代
このメールで伝えたいことは何か。
정답
2 「昼休みに、会議室を休憩室として使えるようにしてほしい」 — 점심시간에 회의실을 휴게실로 쓰게 해 달라
근거
메일 본문 「昼休みの間は会議室を開放していただけないでしょうか。そうすればより多くの人がそこで休憩できる」(점심시간엔 회의실 개방을, 그러면 더 많은 사람이 휴식 가능)과 일치
오답
· 1 테이블·의자 추가는 이미 했음. · 3 우선 사용은 언급 없음. · 4 점심시간 이외는 언급 없음
포인트
비즈니스 메일 의도 파악. 요청의 핵심은 '회의실의 점심시간 임시 개방'. 키워드 「開放·休憩·昼休み」
JLPT N2 5회 53번 정답은 2번입니다.
(3) 条件が違えば、勝者が敗者になり、敗者が勝者になるのが自然の生物社会です。どの生物もすべての環境条件で競争の勝者になることはできません。 生態 学(注１)の研究が示すのは多様な環境の重要性です。 生物は競争があることで多様な環境の中に自分に適した環境を見つけることができます。 競争は敗者を排除(注 2) するプロセスではなく、多様な環境の中にそれぞれの生物の居場所をつくり出すプロセスといってもよいかもしれません。 (注 1)生態 学: 生物の生き方と環境に関する科学 (注 2) 排除する: ここでは、 取り除く
生物について、 筆者の考えに合うのはどれか。
정답
1 「ある環境で競争に負けても、自分に合った別の環境で生き残れる」 — 한 환경에서 져도 자기에 맞는 다른 환경에서 살아남을 수 있다
근거
본문 「生物は競争があることで多様な環境の中に自分に適した環境を見つけることができます」(생물은 경쟁을 통해 자기에게 맞는 환경 발견). 「敗者を排除するプロセスではなく、それぞれの居場所をつくる」가 핵심
오답
· 2 自らを変化させる(자기 변화)는 본문 강조 안 함. · 3 자기 변화 X. · 4 모든 환경에서 살아남기 X
포인트
생태학 글. 경쟁=다양한 환경에서의 자기 자리 찾기 과정. 다양성의 중요성
JLPT N2 5회 54번 정답은 1번입니다.
(4) 以下は、パソコンショップの店員から送られてきたメールである。 高山 かおり様 PC フォレスト西山店の合田です。 画面の修理のためルニ社製のノートパソコンをお預かりしておりますが、点検したとこ ろ電源部分の部品にも問題があり、 接続状態が悪くなっていることが分かりました。 このままですと急に電源が入らなくなる可能性がありますので、 部品の交換をお勧め いたします。 その場合、追加料金が 2 万円かかり、 お返しは 6 月 10 日以降になります。 画面の修理は 6 月 5 日に完了しますので、 電源の修理を希望されない場合には、 予 定どおりお返しできます。 お忙しいところ恐縮ですが、ご連絡をお待ちしております。 PC フォレスト西山店 担当: 合田 英子 support_hm@peforest.co.jp (4)
このメールで店員が問い合わせていることは何か。
정답
2 「追加で料金と時間がかかるが、電源の修理もするかどうか」 — 추가 요금·시간이 들지만 전원 수리도 할지
근거
메일 「電源部分の部品にも問題があり…部品の交換をお勧め…追加料金2万円、お返しは6月10日以降」=추가 요금·시간을 알리고 전원 수리 여부 문의
오답
· 1 화면 수리는 이미 진행 중. · 3 6월 5일은 화면 수리 완료일. · 4 수령 시기 질문 아님
포인트
비즈니스 메일 핵심 의도. 「電源の修理を希望されない場合には予定どおりお返しできます」=수리 여부 의사 확인이 목적
JLPT N2 5회 55번 정답은 2번입니다.
(5) 弱い立場にあるという点で、 未来の世代ほど弱いものはない。 何しろ、どんなにひどいことをされても、まだ生まれていない生命は、 抗議 （注１）の声をあげることもできないのだから。 それをいいことに（注２）今生きている世代は、 未来の世代が生き ていくための絶対条件（注３）となる環境を壊し、 彼らが利用する分の資源まで使い果 たそうとしている。 いったいこれ以上、 フェアの精神に反することがあるだろうか。
生きている世代に対して、 筆者が言いたいことは何か。
정답
4 「声をあげられない未来の世代のことを考え、行動を改めるべきだ」 — 목소리를 낼 수 없는 미래 세대를 생각해 행동을 고쳐야 한다
근거
본문 「いったいこれ以上、フェアの精神に反することがあるだろうか」(이보다 더 페어 정신에 어긋나는 일이 있는가). 「未来の世代は抗議の声をあげられない」을 「いいことに」자원을 다 써버리려 함. 비판→행동 개선 촉구
오답
· 1 「今生きている世代の声」 — 본문은 미래 세대 시점. · 2·3 — 본문 주제 아님
포인트
환경 윤리 글. 「フェアの精神·世代間倫理」 키워드. 행동 개선 촉구가 결론
JLPT N2 5회 56번 정답은 4번입니다.
(1) 以下は、図書館で司書(注１)が子どもたちに本を読んで聞かせることについて書かれた文章である。 読み聞かせの時には、まず子どもたちに表紙を見せます。 そして、 ゆっくりと書名と著者や画家の名前を読み上げます。 表紙をめくると、 見返し紙が出てきて、それは無地の色紙であったり、 または本の中身とかかわる絵があったりするのですが、それもゆっくりと見せます。 ここは、 その本の中身に入る前の気持ちの準備のためのページなのです。 それから扉のページがあって、 開けるとその本の世界が広がります。 つまり、すぐに本の中身に飛び込んでゆくのではなく、じっくりと本を見せて、 そのお話 の世界に子どもたちを案内する。 ただ子どもたちがおもしろがればいいのではなく、一人ひと りがその世界に入っていく、そうして自分で何かを感じ取る。 それが図書館でのお話し会なの です。 その時、語り手が主役ではありません。 著者が読者に伝えたいことを、その代わりになって伝える仕事ですから、大げさな身振りや声色(注 2)よりも、 ごく (注３)自然な話し方と、そ れに伴う控えめな(注 4) 身振りで、著者の思いを伝えようとします。 (中略) そこで、司書は、 読み聞かせやお話をする前に、その本を何度も読みこんで、この著者が何をいおうとするのかを考え、どこに間を入れたらよいのかを考えます。 それから練習に入ります。 読み聞かせの場合も、本文をほとんど暗記するほどに読みこむことが必要とされています。 子どもと本とを結びつけるのには、そういう配慮(注 5)と厳しい訓練が必要なのです。 (注 1）司書： 図書館の専門的な仕事をする職員 (注 2) 声色: 声の調子 (注 3) ごく: 非常に (注 4) 控えめな: 大げさでない (注 5) 配慮: ここでは、気持ち
読み聞かせの前に、語り手は子どもたちに対してどんな工夫をしているか。
정답
1 「本の世界に入れるように、時間をかけて表紙から見せていく」 — 책 세계에 들어갈 수 있도록 천천히 표지부터 보여 나간다
근거
본문 「まず表紙を見せます。ゆっくりと書名と著者の名前を読み上げます…ゆっくりと見せます。ここはお話の世界に入る前の気持ちの準備のためのページ」(천천히 보여줌으로써 마음의 준비)
오답
· 2 「飛び込めるように」 본문은 「すぐに飛び込んでゆくのではなく」 반대. · 3 정보 전달 아님. · 4 아이가 직접 넘기지 않음
포인트
「読み聞かせ」=책 읽어주기. 천천히·단계적으로의 준비가 핵심. 「じっくり·ゆっくり」 키워드
JLPT N2 5회 57번 정답은 1번입니다.
筆者によると、 本を読み聞かせるために語り手はどんな準備をしているか。
정답
3 「著者の思いを届けるために、何度も読みこんで内容を理解し練習する」 — 저자의 마음을 전하기 위해 여러 번 읽고 내용을 이해해 연습한다
근거
본문에서 어조자는 주역이 아니라 저자의 메시지 전달자. 그러기 위해 「何度も読みこむ·理解し·練習する」를 통해 자연스럽게 전달. 과장된 동작·목소리 거의 사용 안 함
오답
· 1 아이 흥미 조사 X. · 2 「声の強弱·大げさな声色」 본문 반대. · 4 「言い換える」 X
포인트
「~の代わりになって伝える」=대신해 전달. 어조자의 역할·준비 핵심
JLPT N2 5회 58번 정답은 3번입니다.
(2) いま、ハーバードや MIT (マサチューセッツ工科大学)、あるいは日本の京都大学でも、授業内容のインターネットでの公開を始めている。 せっかく大学に入って授業料も支払っているのに、 その内容がインターネットで見られるというのは、どういうことだろう。 要するに、もはや (注１)そこで得られる知識や情報=コンテンツは世界共有になってしまったのだ。 かつては、東京に行かなければ得られない知識、 あるいはパリやニューヨークまで行かなければ得られない情報というものが確かにあった。 しかし、いまや(注 2)、どんな情報も知識も、インターネットで簡単に手に入れること ができる。そのことを大前提にしつつ、それでも「ここで、 共に、学ぶ」ことが重要な時代になってきたのだ。 もはや、学校の、少なくとも大学以上の高等教育機関の存在価値は、新しい知識や情報を得る場所としてではなく、共に学び、 議論し、 共同作業を行うという点だけになった。 だとするならば、大学側も、どのような学びの共同体をそこに実現するかを、きちんと公 表していかなければならない。 どんな学生に来て欲しいのかを示すと共に、どんな教職員がそ こにいて、そこにどのような「学び」 が実現するのかを、 はつきりと示していかなければならな い。 (注１) もはや: すでに (注 2) いまや: いまでは
いまの大学について、筆者の考えに合うのはどれか。
정답
4 「インターネットの普及で、知識や情報を得る場所としての価値はなくなった」 — 인터넷 보급으로 지식·정보 획득 장소로서의 가치는 사라졌다
근거
본문 「もはや、学校の…大学以上の高等教育機関の存在価値は、新しい知識や情報を得る場所としてではなく」(이미 대학의 존재 가치는 지식·정보 획득 장소가 아니다)
오답
· 1 「授業料の意味」 — 본문 주제 아님. · 2 「大学を選ぶ必要」 X. · 3 「世界で同じレベルの教育」 — 본문에 직접 언급 없음
포인트
인터넷 시대 대학 의의 변화. 「知識共有·共同体·共に学ぶ」 키워드
JLPT N2 5회 59번 정답은 4번입니다.
大学について、 筆者が言いたいことは何か。
정답
3 「学びの共同体として、何ができるかを具体的に示す必要がある」 — 배움의 공동체로서 무엇을 할 수 있는지 구체적으로 보여야 한다
근거
본문 「大学側も、どのような学びの共同体をそこに実現するかを、きちんと公表していかなければならない」(대학도 어떤 학습 공동체를 실현할지 공표해야 한다)+「どんな学生に来て欲しいのかを示す」
오답
· 1 「学生が求めている共同体」 — 학생 요구가 아닌 대학이 제시. · 2 정보·지식 제공은 본문 부정. · 4 「学生自身に考えさせる」 X
포인트
'대학이 무엇을 제공할지 명시'가 결론. 「公表·示す」 키워드
JLPT N2 5회 60번 정답은 3번입니다.
(3) 自分を見失わない(注 1)ためのコツとして、ぼくは「何でも正直に話をする」ようにしています。 その場で波風(注 2) を立てずに、聞き心地(注 3)がいいことだけを他人に言っていたら、同じようなことを心の中で自分に対しても言うようになってしまいます。長期的に見て、「本心(注 4)を口にしない」ことの悪影響は、非常に大きいのです。自分についたウソは、気付かないうちにそれがウソか本当かもわからなくなる。自分を慰めるために言っているのか、現実がそうなのか、区別がつかなくなります。これが怖いのです。 (中略) 自分にウソをつかないことのメリットはもう一つあります。「記憶のコスト」が低く なるということです。 その場の空気で調子を合わせていると、「自分がどこで何を言ったか」を記憶し ておかなければいけません。たくさんの案件(注 5)を同時進行で動かしていると、自分が どのような基準で、どう判断したかを記憶することは、すごく大変な作業になります。 ただ正直ということを最優先していれば、忘れてしまっている案件でも、ほぼ同じ 決断に辿り着くことができます。まわりに合わせて自分にウソをついていたりすると、ま ったく逆のことを言ってしまったりして、判断がぶれる(注 6)のです。 (注 1) ～を見失う : 〜がわからなくなる。 (注 2) 波風を立てずに: ここでは、雰囲気を悪くしないで (注 3) 聞き心地: 聞いたときの感じ (注 4) 本心: 本当の気持ち (注 5) 案件: ことがら (注 6) ぶれる: ここでは、同じではなくなる
筆者によると、自分の本当の気持ちを言わないでいるとどうなるか。
정답
1 「自分が本当だと思っていることがわからなくなる」 — 자신이 진정 옳다고 여기는 것을 알 수 없게 된다
근거
본문 「自分についたウソは、気付かないうちにそれがウソか本当かもわからなくなる。自分を慰めるために言っているのか、現実がそうなのか、区別がつかなくなります」(자기에게 한 거짓말이 진실인지 거짓인지 구분 안 됨)
오답
· 2 본문은 '숨기게 됨'이 아닌 '구분 못함'. · 3 타인과 자기 구분이 아님. · 4 인간관계 결과 아님
포인트
자기기만의 위험성. '본심 안 말하기→자기 진실 망실'
JLPT N2 5회 61번 정답은 1번입니다.
「記憶のコスト」が低くなるとはどういうことか。
정답
3 「自分が言ったことを覚えていなくても、同じ決断ができる」 — 자신이 한 말을 기억하지 못해도 같은 결정을 할 수 있다
근거
본문 「ただ正直ということを最優先していれば、忘れてしまっている案件でも、ほぼ同じ決断に辿り着くことができます」(정직 최우선이면 잊은 안건도 같은 결정에 도달)
오답
· 1·2 「判断の基準」 — 본문 표현 아님. · 4 「正直に話したことだけ」 — 본문은 모든 안건
포인트
「記憶のコスト」=기억 부담. 정직이 일관성을 만들어 기억할 부담 감소
JLPT N2 5회 62번 정답은 3번입니다.
(4) 以下は、いい写真を撮りたいと思っている人に向けて書かれた文章である。 ポートフォリオ(注 1)を作ることには大きく二つの意味がある。まず自分のため、そしてもう一つは他者に見せる(プレゼンテーションする)ためだ。写真を撮り続けるうちに、だんだん自分が何をしようとしているのかが見えてくる。被写体(注2) について漠然とした(注3)認識(注4)しか持てなかったのが、はっきりと焦点が絞られてきて、このやり方でいいのだという自信が芽生えてくる。そうなったらポートフォリオを作ってみるといい。 よく「形にしてみないとわからない」というが、これは本当だと思う。作品をまとめる ことで、 自信が確信に変わることがよくあるからだ。逆にポートフォリオにしてみると、自分の写真の弱点もよく見えてくる。撮影中には見過ごしていた( 注 5)ことが、後で冷静に見直すとくっきりと浮かび上がってくるのだ。欠けていたものを修整する(注6)ことで、作品をさらによくすることができるだろう。 他人に見せるというのも大事なことだ。写真をどこかで発表したいとか、写真家と して仕事をしたいという人は当然だが、そこまで考えていなくてもポートフォリオを人に 見せるのはとても有意義だと思う。自分の作品がどれくらいのレベルにあるのか、どの 程度のインパクトを持っているのか客観的に判断するきっかけになるからだ。 (中略) 作品は他者にきちんと届いて初めて価値を持つ。自己完結した(注 7)小さな世界が、 受け手とのキャッチボールでより大きなものになっていく。その第一歩としてポートフォリ オを誰かに見せてみよう。 (注 1) ポートフォリオ: ここでは、自分が撮った写真をまとめたもの (注 2)被写体: 写真に撮られる対象 (注 3)漠然とした: ぼんやりとした (注 4)認識: ここでは、捉え方 (注 5) 見過ごしている: ここでは、気づいていない (注 6)修整する: ここでは、補う (注 7) 自己完結した: ここでは、自分だけで出来上がった
筆者によると、いつポートフォリオを作ってみるのがいいか。
정답
2 「自分の撮りたい写真が明確になって、自信がついてきたとき」 — 자신이 찍고 싶은 사진이 명확해지고 자신감이 생겼을 때
근거
본문 「漠然とした認識しか持てなかったのが、はっきりと焦点が絞られてきて、このやり方でいいのだという自信が芽生えてくる。そうなったらポートフォリオを作ってみるといい」(초점이 명확해지고 자신감 생기면 만들어라)
오답
· 1 「他人に見てもらう」 — 시점 이후. · 3 「さまざまな捉え方」 — 본문 강조 X. · 4 「いい写真が撮れた」 — 본문 표현 아님
포인트
포트폴리오 제작 시점=자기 방향성 확립 후
JLPT N2 5회 63번 정답은 2번입니다.
筆者によると、ポートフォリオを他人に見せるといいのはなぜか。
정답
4 「作品に対する他人の評価を知ることができるから」 — 작품에 대한 타인의 평가를 알 수 있어서
근거
본문에서 타인에게 보여줌으로써 객관적 평가·피드백을 얻는 점을 강조. 사진가나 발표자가 아니라도 타인 평가는 중요
오답
· 1 「写真家のレベル」 X. · 2 「正しく理解したか」 X. · 3 「新しい撮り方」 — 본문 직접 표현 아님
포인트
포트폴리오의 두 번째 의미=타인 평가. 객관적 시선 확보
JLPT N2 5회 64번 정답은 4번입니다.
A 会社で働いていれば、部下に仕事を教える立場になることがあるだろう。そんなとき、 私はできるだけ社内用語や専門用語を使わずに、誰が聞いても分かる言葉で説明す るようにしている。教える側と教えられる側の知識や経験には大きな差があるからだ。 いずれ覚えなければならないからと思って最初から難しい言葉を使って説明すると、仕事自体が難しいという印象を与え、部下が仕事を理解しようという意欲を失ってしまう。大切なのは、部下の能力に応じた教え方をすることではないだろうか。部下にとって分かりやすい言葉で仕事をしっかり理解させ、やる気を引き出すことは、上司の大事な役目だ。
A と B は、それぞれ仕事をどのように教えていると述べているか。
정답
4 「A は部下が理解しやすい言葉を使って教えていると述べ、B は部下が担当する仕事に限定して教えていると述べている」 — A는 부하가 알기 쉬운 말로, B는 담당 업무에 한정해 가르친다
근거
A는 「社内用語や専門用語を使わずに、誰が聞いても分かる言葉で」(쉬운 말). B는 부하가 담당하는 업무에 한정한 가르침
오답
· 1 둘 다 쉬운 말 X. · 2 둘 다 관련 업무 함께 X. · 3 A·B 설명 뒤바뀜
포인트
統合理解. 두 글의 방법 차이 정확히 구별
JLPT N2 5회 65번 정답은 4번입니다.
仕事を教える際に重要なこととして、A と B が共通して述べていることは何か。
정답
3 「部下の能力に合わせて指導すること」 — 부하의 능력에 맞춰 지도하는 것
근거
A 「部下の能力に応じた教え方をする」, B도 능력·이해도에 맞춘 지도. 둘 다 「能力·レベルに合わせる」 공통
오답
· 1 「やる気」 — A 일부만. · 2 「長所」 X. · 4 「よい関係」 X
포인트
統合理解 공통점. 키워드 「部下·能力·応じた·合わせた」
JLPT N2 5회 66번 정답은 3번입니다.
大きな感動をあたえてくれた場所には、またいきたくなる。できれば、その場所にいつまでも居つづけたい。そう思うのは、人の自然な感情だ。 宇宙飛行士の毛利衛さんにとっては、「宇宙」が、その場所だった。 スペース・シャトルでの初めての宇宙飛行から帰還してからは、しばらくは講演活動やマネージメントの仕事をしていたらしいが、そんな生活が、物足りなくてしょうがない。ひとつの夢を果たし終えて、自分の人生まで終わってしまったように思えてくる。「もう一度、宇宙へいきたい」という気持ちがわいてくるのも自然な感情だろう。 張り詰めた緊張感のある生活を、もう一度送りたい。宇宙から地球を見たときの、その感動を、もう一度味わいたい・・・・・・。 二度目の宇宙飛行への挑戦（注１） を決心したとき、毛利さんはすでに四十八歳になっていた。すでに若くはない人間にとってはつらい訓練でもあったが、どうにか（注 2）乗り越えて、ふたたび宇宙へ旅立った。 毛利さんばかりではないように思う。プロ野球選手は、いつまでもグラウンドに立ちつづけたいと思うだろうし、サラリーマンは定年になっても、職場から離れがたく思うものだろう。その場所を去らなければならない「とき」がやってくる。毛利さんも、じつはそのことは、二度目の訓練を受けているときから薄々（注3）感じていた。体力も反射神経（注4）も、もう若い人にはかなわない（注5）。 宇宙飛行は、希望すればだれでもいけるというものではない。スペース・シャトルには「定員」があるし、選ばれなければ宇宙へはいけない。 「三度目」はないかもしれない。後ろ髪を引かれる（注 6）ような寂しさはあるが、しかし、 いまの毛利さんには、「なにがなんでも（注 7）、もう一度」という強いこだわりはないのだ という。 それは、新しい「生きがい」を見つけることができたからだそうだ。自分には経験があ る。知識もある。いつまでも若い人と競うのではなく、自分が得てきたものを若い人たち に伝えてゆく「喜び」もあるのではないか。 自分の夢を追い求める人生から、次の世代の人たちの夢の応援する人生へ。たしかに、そのような発想の転換ができれば、新しい「生きがい」を見つけるのも早そうだ。 次の世代に夢をつなげていくのは、「老兵」の重要な仕事なのである。 （注１）挑戦 : チャレンジ （注２）どうにか：なんとか （注３）薄々：なんとなく （注４）反射神経：ここでは、反応する速さ （注５）かなわない：勝てない （注６）後ろ髪を引かれる：ここでは、なかなか諦められない （注７）なにがなんでも：どうしても
筆者によると、初めての宇宙飛行から帰ってきたあと、毛利さんはどのように感じ ていたか。
정답
4 「緊張感や感動を得るために、また宇宙へいきたい」 — 긴장감과 감동을 다시 얻기 위해 우주에 가고 싶다
근거
본문 「張り詰めた緊張感のある生活を、もう一度送りたい。宇宙から地球を見たときの感動を、もう一度味わいたい」(긴장감 있는 생활과 감동을 다시 원함)
오답
· 1 「大きな夢」 X. · 2 「やり残した夢」 X. · 3 「経験を生かす」 X
포인트
모우리 씨의 재도전 동기. 키워드 「緊張感·感動·もう一度」
JLPT N2 5회 67번 정답은 4번입니다.
筆者によると、二度目の訓練を受けているとき、毛利さんはどのように感じていた か。
정답
2 「いつかは活躍していた場所から離れなくてはならない」 — 언젠가는 활약하던 장소를 떠나야 한다
근거
본문에서 두 번째 훈련은 힘들었지만 극복했고, 누구나 결국 그 장소를 떠나야 한다는 깨달음 부분과 호응
오답
· 1 「輝ける場所」 — 본문에 명확 X. · 3 「体力にあったこと」 X. · 4 「乗り越えられない」 — 결국 극복함
포인트
인간 누구나 무대를 떠날 때가 온다. 「離れがたい·去る時」 키워드
JLPT N2 5회 68번 정답은 2번입니다.
筆者が言いたいことは何か。
정답
1 「自分の夢を追い求めたあとは、若い人の夢を応援することが大切だ」 — 자기 꿈 추구 후엔 젊은이의 꿈을 응원하는 것이 중요하다
근거
글의 결론으로 자기 꿈→타인(젊은이) 꿈 응원으로 전환. 모우리 씨 사례로 전반은 본인 꿈, 후반은 응원자로서의 역할
오답
· 2 「夢はひとつだけではない」 — 주제 아님. · 3 「自分の夢も追い求め」 — 본문은 다음 단계로 응원. · 4 「経験や知識が必要」 — 부차적
포인트
인생의 단계 전환. 자기 꿈 완성 후 다음 세대 응원
JLPT N2 5회 69번 정답은 1번입니다.
Seisuiko Nature Park
アニカさんは友達と３人で一緒に、ハイキングに行くことにした。ハイキングのコースは、 「お勧めコース」から選びたいと思っている。アニカさんは３人の希望をメモに書いた。３人の希 望に最も合うコースはどれか。 アニカさんのメモ テイエ……登山鉄道に乗りたい。 サナ……「合計時間」が、2時間までのものがいい。 アニカ……スタートとゴールは違う場所にしたい。
정답
2 「花を楽しむコース」 — 꽃을 즐기는 코스
근거
세 사람 희망: 테이에=등산철도, 사나=합계 2시간 이내, 아니카=스타트(별도 조건). 「お勧めコース」 중 등산철도+2시간 이내+조건을 모두 만족하는 것이 「花を楽しむコース」
오답
· 1·3·4 — 시간 초과 또는 등산철도 부재 등 조건 불만족
포인트
정보 검색 문제. 3명 조건을 모두 충족하는 선택지 찾기. 표·조건 매칭이 핵심
JLPT N2 5회 70번 정답은 2번입니다.
ダンさんは、１０月に会社の同僚１５人とガイドツアーを利用したいと思っている。申し込 みにあたり気をつけなければならないこととして、合っているのはどれか。
정답
3 「申し込みはまとめてできるが、当日は複数のグループに分かれなければならない」 — 일괄 신청은 가능하지만 당일에는 여러 그룹으로 나뉘어야 한다
근거
가이드 안내에서 그룹당 정원이 10명이므로 15명은 2그룹 이상으로 나뉨. 신청은 함께 가능
오답
· 1 신청 시한 정보 다름. · 2 가이드 요금은 코스에 따라 변하지 않음. · 4 출발 시간 지정 조건 다름
포인트
정보 검색 문제. 인원·정원·그룹 분할 규정 확인. 비즈니스 단체 신청 시 주의 사항
JLPT N2 5회 71번 정답은 3번입니다.
음성으로 출제된 문항입니다. 들리지 않는 부분은 아래 스크립트로 확인하세요.
問題1では、まず質問しつもんを聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙もんだいようしの1から4の中から、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。
一番 大学で女の留学生と先生が話しています女の留学生は新入生のオリエンテーションで何の話を担当しますか 学生：先生新入生のオリエンテーションの件で話があるって聞きましたが 先生：あっハンさんそうなんですよハンさん新入生の時先輩の留学生がオリエンテーションに何人か来て自分の体験を話してくれたのを覚えてる 学生：はい先輩からサークルやアルバイトの話を聞いたのを覚えています 先生：そうですかで実はねー優秀な成績だということでハンさんの勉強の進め方やその工夫などについて紹介してほしいんですアルバイトやサークルで忙しい中でも勉強を頑張っているみたいだし新入生にも良い刺激になると思うから 学生：わかりました私でお役に立てるなら引き受けさせてもらいますが新入生ってサークルやアルバイトそれに就職に興味あるんじゃないかなと思いますけど 先生：ええそのことについては他の学生が担当してくれることになってるんです 学生：わかりました今度就職についてご相談したいことがあるんですがよろしいですか 先生：もちろんです 女の留学生は新入生のオリエンテーションで何の話を担当しますか 2番 農家で農家の女の人とアルバイトの男の人が話しています アルバイトの男の人はまずどんな作業をしますか 女：中村君今日からよろしくお願いします農作業はしたことありますか 男：祖父が庭で野菜を作ってて土を耕したり種を撒いたりするのは手伝ったことがあります 女：じゃあ全く初めてじゃないんですねうちはいろんな野菜を栽培してるんだけど今の時期ネギの収穫をやってるんです 男：はい 女：ネギの畑の雑草を抜く作業をやってもらえますか収穫は明日機械でするんだけど余計なくさを抜いとかないと途中で機械に絡まっちゃって機械を止めないといけないんです 男：そうなんですか 女：大変だけど大事な作業なんでお願いしますこれが終わったら隣の畑にほうれん草の種をまくから私と一緒にお願いできます土を耕すのは済んでるから 男：わかりました アルバイトの男の人はまずどんな作業をしますか 3番 男の学生と女の学生が話しています男の学生はこれからまず何をしますか 男：ビジネスの立ち上げ方のセミナーの申し込みもうやった 女：ホームページから申し込みしたよ 男：そっか僕も申し込みたいんだけど受講料の支払いってクレジットカードが必要じゃないまだクレジットカード持ってないから 女：ホームページに振り込み先の銀行名と口座番号が書いてあるから振り込みでも払えるよ確認してみて 男：そうなんだ知らなかったもう一度ホームページ見てみる 女：支払いが済んだ用紙の写真を添付すればホームページから申し込みできるって書いてあったよ 男：ありがとうでもやっぱりクレジットカードがないとこんな時本当不便だね 女：そうだねー 男：今回のセミナーの申し込みにも間に合うかもしれないから早速カード作ろうかな 女：だけどクレジットカードは自宅に届くまで2週間くらいはかかるかも申し込み今週いっぱいだよ 男：そっかじゃあ今回は間に合わないしまた今度にしよう 男の学生はこれからまず何をしますか 4番 建築設計事務所で女の人と課長が証明の設計について話しています女の人はこれから何を変更しますか課長カフェ北山に提案する証明デザインなんですけど案を見ていただけましたかうん見たよこの資料だよね前回見せてもらった時は天井に大型の照明を一つ取り付けるってことだったけど今回の案では天井から小さめの照明をいくつも並べてぶら下げることにしたんだねはい面白いと思うよ天井からぶら下げる高さもよく考えてあるねありがとうございますあの証明器具の素材はガラス製のものにしたんですがどうですかガラスも悪くはないと思うけど店の雰囲気から考えると和紙なんかも合うねー考えていませんでしたそうですねそうしてみます光の強さについてはリラックスする空間にふさわしく抑えてあるね明かりの色は白すぎず暖かみのある色になってるから案の通りではいわかりました 女の人はこれから何を変更しますか 5番 説明会の会場で課長が部下の社員に話しています部下の社員は今日この後何をしますか皆さん熱い中明日の新商品説明会の準備をありがとうございますおかげさまで机椅子は準備が整いパソコンやスクリーンの設置は当日行いますのでパンフレットが入った封筒を各机において準備は完了となります今回の説明会は規模がかなり大きいので当日は来場者の案内もよろしくお願いします 部下の社員は今日この後何をしますか
정답
3 「勉強の工夫」 — 공부의 요령·궁리
근거
선생님이 「優秀な成績だということでハンさんの勉強の進め方やその工夫などについて紹介してほしい」(우수한 성적이라 공부 방식·요령을 소개해 달라). 한 씨는 공부의 궁리 담당
오답
· 1 サークル — 다른 학생 담당. · 2 アルバイト — 다른 학생 담당. · 4 就職 — 다른 학생 담당. 한 씨는 자신이 상담받고 싶다고 함
포인트
청해 과제 이해. 본인이 담당할 내용을 정확히 듣기. 「勉強の進め方·工夫」 키워드
一番 大学で女の留学生と先生が話しています女の留学生は新入生のオリエンテーションで何の話を担当しますか 学生：先生新入生のオリエンテーションの件で話があるって聞きましたが 先生：あっハンさんそうなんですよハンさん新入生の時先輩の留学生がオリエンテーションに何人か来て自分の体験を話してくれたのを覚えてる 学生：はい先輩からサークルやアルバイトの話を聞いたのを覚えています 先生：そうですかで実はねー優秀な成績だということでハンさんの勉強の進め方やその工夫などについて紹介してほしいんですアルバイトやサークルで忙しい中でも勉強を頑張っているみたいだし新入生にも良い刺激になると思うから 学生：わかりました私でお役に立てるなら引き受けさせてもらいますが新入生ってサークルやアルバイトそれに就職に興味あるんじゃないかなと思いますけど 先生：ええそのことについては他の学生が担当してくれることになってるんです 学生：わかりました今度就職についてご相談したいことがあるんですがよろしいですか 先生：もちろんです 女の留学生は新入生のオリエンテーションで何の話を担当しますか 2番 農家で農家の女の人とアルバイトの男の人が話しています アルバイトの男の人はまずどんな作業をしますか 女：中村君今日からよろしくお願いします農作業はしたことありますか 男：祖父が庭で野菜を作ってて土を耕したり種を撒いたりするのは手伝ったことがあります 女：じゃあ全く初めてじゃないんですねうちはいろんな野菜を栽培してるんだけど今の時期ネギの収穫をやってるんです 男：はい 女：ネギの畑の雑草を抜く作業をやってもらえますか収穫は明日機械でするんだけど余計なくさを抜いとかないと途中で機械に絡まっちゃって機械を止めないといけないんです 男：そうなんですか 女：大変だけど大事な作業なんでお願いしますこれが終わったら隣の畑にほうれん草の種をまくから私と一緒にお願いできます土を耕すのは済んでるから 男：わかりました アルバイトの男の人はまずどんな作業をしますか 3番 男の学生と女の学生が話しています男の学生はこれからまず何をしますか 男：ビジネスの立ち上げ方のセミナーの申し込みもうやった 女：ホームページから申し込みしたよ 男：そっか僕も申し込みたいんだけど受講料の支払いってクレジットカードが必要じゃないまだクレジットカード持ってないから 女：ホームページに振り込み先の銀行名と口座番号が書いてあるから振り込みでも払えるよ確認してみて 男：そうなんだ知らなかったもう一度ホームページ見てみる 女：支払いが済んだ用紙の写真を添付すればホームページから申し込みできるって書いてあったよ 男：ありがとうでもやっぱりクレジットカードがないとこんな時本当不便だね 女：そうだねー 男：今回のセミナーの申し込みにも間に合うかもしれないから早速カード作ろうかな 女：だけどクレジットカードは自宅に届くまで2週間くらいはかかるかも申し込み今週いっぱいだよ 男：そっかじゃあ今回は間に合わないしまた今度にしよう 男の学生はこれからまず何をしますか 4番 建築設計事務所で女の人と課長が証明の設計について話しています女の人はこれから何を変更しますか課長カフェ北山に提案する証明デザインなんですけど案を見ていただけましたかうん見たよこの資料だよね前回見せてもらった時は天井に大型の照明を一つ取り付けるってことだったけど今回の案では天井から小さめの照明をいくつも並べてぶら下げることにしたんだねはい面白いと思うよ天井からぶら下げる高さもよく考えてあるねありがとうございますあの証明器具の素材はガラス製のものにしたんですがどうですかガラスも悪くはないと思うけど店の雰囲気から考えると和紙なんかも合うねー考えていませんでしたそうですねそうしてみます光の強さについてはリラックスする空間にふさわしく抑えてあるね明かりの色は白すぎず暖かみのある色になってるから案の通りではいわかりました 女の人はこれから何を変更しますか 5番 説明会の会場で課長が部下の社員に話しています部下の社員は今日この後何をしますか皆さん熱い中明日の新商品説明会の準備をありがとうございますおかげさまで机椅子は準備が整いパソコンやスクリーンの設置は当日行いますのでパンフレットが入った封筒を各机において準備は完了となります今回の説明会は規模がかなり大きいので当日は来場者の案内もよろしくお願いします 部下の社員は今日この後何をしますか
정답
2 「雑草をとる」 — 잡초를 뽑는다
근거
농가의 여성이 아르바이트 첫날 작업으로 잡초 제거(草取り)를 시킴. 「うちは」 이후 상세 지시에서 우선 작업으로 제시됨. 「土を耕す·種をまく」는 경험이 있다는 응답
오답
· 1 「ねぎを収穫」 — 다른 작업·시기. · 3 「ほうれんそうの種をまく」 — 본인 경험은 있지만 첫 작업 아님. · 4 「土をたがやす」 — 이미 경험
포인트
「まず」 키워드로 첫 작업 식별. 농작업
어휘
雑草·耕す·種まく·収穫
一番 大学で女の留学生と先生が話しています女の留学生は新入生のオリエンテーションで何の話を担当しますか 学生：先生新入生のオリエンテーションの件で話があるって聞きましたが 先生：あっハンさんそうなんですよハンさん新入生の時先輩の留学生がオリエンテーションに何人か来て自分の体験を話してくれたのを覚えてる 学生：はい先輩からサークルやアルバイトの話を聞いたのを覚えています 先生：そうですかで実はねー優秀な成績だということでハンさんの勉強の進め方やその工夫などについて紹介してほしいんですアルバイトやサークルで忙しい中でも勉強を頑張っているみたいだし新入生にも良い刺激になると思うから 学生：わかりました私でお役に立てるなら引き受けさせてもらいますが新入生ってサークルやアルバイトそれに就職に興味あるんじゃないかなと思いますけど 先生：ええそのことについては他の学生が担当してくれることになってるんです 学生：わかりました今度就職についてご相談したいことがあるんですがよろしいですか 先生：もちろんです 女の留学生は新入生のオリエンテーションで何の話を担当しますか 2番 農家で農家の女の人とアルバイトの男の人が話しています アルバイトの男の人はまずどんな作業をしますか 女：中村君今日からよろしくお願いします農作業はしたことありますか 男：祖父が庭で野菜を作ってて土を耕したり種を撒いたりするのは手伝ったことがあります 女：じゃあ全く初めてじゃないんですねうちはいろんな野菜を栽培してるんだけど今の時期ネギの収穫をやってるんです 男：はい 女：ネギの畑の雑草を抜く作業をやってもらえますか収穫は明日機械でするんだけど余計なくさを抜いとかないと途中で機械に絡まっちゃって機械を止めないといけないんです 男：そうなんですか 女：大変だけど大事な作業なんでお願いしますこれが終わったら隣の畑にほうれん草の種をまくから私と一緒にお願いできます土を耕すのは済んでるから 男：わかりました アルバイトの男の人はまずどんな作業をしますか 3番 男の学生と女の学生が話しています男の学生はこれからまず何をしますか 男：ビジネスの立ち上げ方のセミナーの申し込みもうやった 女：ホームページから申し込みしたよ 男：そっか僕も申し込みたいんだけど受講料の支払いってクレジットカードが必要じゃないまだクレジットカード持ってないから 女：ホームページに振り込み先の銀行名と口座番号が書いてあるから振り込みでも払えるよ確認してみて 男：そうなんだ知らなかったもう一度ホームページ見てみる 女：支払いが済んだ用紙の写真を添付すればホームページから申し込みできるって書いてあったよ 男：ありがとうでもやっぱりクレジットカードがないとこんな時本当不便だね 女：そうだねー 男：今回のセミナーの申し込みにも間に合うかもしれないから早速カード作ろうかな 女：だけどクレジットカードは自宅に届くまで2週間くらいはかかるかも申し込み今週いっぱいだよ 男：そっかじゃあ今回は間に合わないしまた今度にしよう 男の学生はこれからまず何をしますか 4番 建築設計事務所で女の人と課長が証明の設計について話しています女の人はこれから何を変更しますか課長カフェ北山に提案する証明デザインなんですけど案を見ていただけましたかうん見たよこの資料だよね前回見せてもらった時は天井に大型の照明を一つ取り付けるってことだったけど今回の案では天井から小さめの照明をいくつも並べてぶら下げることにしたんだねはい面白いと思うよ天井からぶら下げる高さもよく考えてあるねありがとうございますあの証明器具の素材はガラス製のものにしたんですがどうですかガラスも悪くはないと思うけど店の雰囲気から考えると和紙なんかも合うねー考えていませんでしたそうですねそうしてみます光の強さについてはリラックスする空間にふさわしく抑えてあるね明かりの色は白すぎず暖かみのある色になってるから案の通りではいわかりました 女の人はこれから何を変更しますか 5番 説明会の会場で課長が部下の社員に話しています部下の社員は今日この後何をしますか皆さん熱い中明日の新商品説明会の準備をありがとうございますおかげさまで机椅子は準備が整いパソコンやスクリーンの設置は当日行いますのでパンフレットが入った封筒を各机において準備は完了となります今回の説明会は規模がかなり大きいので当日は来場者の案内もよろしくお願いします 部下の社員は今日この後何をしますか
정답
2 「ふりこみ先を確認する」 — 입금처를 확인한다
근거
강좌 신청 절차에서 홈페이지 신청 후 수강료 송금. 신용카드 결제도 가능하지만 일단 송금 정보 확인 필요. 「ふりこみ先を確認する」가 다음 행동
오답
· 1 ホームページから申し込む — 이미 함. · 3 銀行で受講料を支払う — 송금처 확인 후. · 4 クレジットカードを作る — 불필요
포인트
청해 과제 순서 문제. 「まず~してから」 흐름 파악. 비즈니스 절차 어휘
一番 大学で女の留学生と先生が話しています女の留学生は新入生のオリエンテーションで何の話を担当しますか 学生：先生新入生のオリエンテーションの件で話があるって聞きましたが 先生：あっハンさんそうなんですよハンさん新入生の時先輩の留学生がオリエンテーションに何人か来て自分の体験を話してくれたのを覚えてる 学生：はい先輩からサークルやアルバイトの話を聞いたのを覚えています 先生：そうですかで実はねー優秀な成績だということでハンさんの勉強の進め方やその工夫などについて紹介してほしいんですアルバイトやサークルで忙しい中でも勉強を頑張っているみたいだし新入生にも良い刺激になると思うから 学生：わかりました私でお役に立てるなら引き受けさせてもらいますが新入生ってサークルやアルバイトそれに就職に興味あるんじゃないかなと思いますけど 先生：ええそのことについては他の学生が担当してくれることになってるんです 学生：わかりました今度就職についてご相談したいことがあるんですがよろしいですか 先生：もちろんです 女の留学生は新入生のオリエンテーションで何の話を担当しますか 2番 農家で農家の女の人とアルバイトの男の人が話しています アルバイトの男の人はまずどんな作業をしますか 女：中村君今日からよろしくお願いします農作業はしたことありますか 男：祖父が庭で野菜を作ってて土を耕したり種を撒いたりするのは手伝ったことがあります 女：じゃあ全く初めてじゃないんですねうちはいろんな野菜を栽培してるんだけど今の時期ネギの収穫をやってるんです 男：はい 女：ネギの畑の雑草を抜く作業をやってもらえますか収穫は明日機械でするんだけど余計なくさを抜いとかないと途中で機械に絡まっちゃって機械を止めないといけないんです 男：そうなんですか 女：大変だけど大事な作業なんでお願いしますこれが終わったら隣の畑にほうれん草の種をまくから私と一緒にお願いできます土を耕すのは済んでるから 男：わかりました アルバイトの男の人はまずどんな作業をしますか 3番 男の学生と女の学生が話しています男の学生はこれからまず何をしますか 男：ビジネスの立ち上げ方のセミナーの申し込みもうやった 女：ホームページから申し込みしたよ 男：そっか僕も申し込みたいんだけど受講料の支払いってクレジットカードが必要じゃないまだクレジットカード持ってないから 女：ホームページに振り込み先の銀行名と口座番号が書いてあるから振り込みでも払えるよ確認してみて 男：そうなんだ知らなかったもう一度ホームページ見てみる 女：支払いが済んだ用紙の写真を添付すればホームページから申し込みできるって書いてあったよ 男：ありがとうでもやっぱりクレジットカードがないとこんな時本当不便だね 女：そうだねー 男：今回のセミナーの申し込みにも間に合うかもしれないから早速カード作ろうかな 女：だけどクレジットカードは自宅に届くまで2週間くらいはかかるかも申し込み今週いっぱいだよ 男：そっかじゃあ今回は間に合わないしまた今度にしよう 男の学生はこれからまず何をしますか 4番 建築設計事務所で女の人と課長が証明の設計について話しています女の人はこれから何を変更しますか課長カフェ北山に提案する証明デザインなんですけど案を見ていただけましたかうん見たよこの資料だよね前回見せてもらった時は天井に大型の照明を一つ取り付けるってことだったけど今回の案では天井から小さめの照明をいくつも並べてぶら下げることにしたんだねはい面白いと思うよ天井からぶら下げる高さもよく考えてあるねありがとうございますあの証明器具の素材はガラス製のものにしたんですがどうですかガラスも悪くはないと思うけど店の雰囲気から考えると和紙なんかも合うねー考えていませんでしたそうですねそうしてみます光の強さについてはリラックスする空間にふさわしく抑えてあるね明かりの色は白すぎず暖かみのある色になってるから案の通りではいわかりました 女の人はこれから何を変更しますか 5番 説明会の会場で課長が部下の社員に話しています部下の社員は今日この後何をしますか皆さん熱い中明日の新商品説明会の準備をありがとうございますおかげさまで机椅子は準備が整いパソコンやスクリーンの設置は当日行いますのでパンフレットが入った封筒を各机において準備は完了となります今回の説明会は規模がかなり大きいので当日は来場者の案内もよろしくお願いします 部下の社員は今日この後何をしますか
정답
2 「しょうめい器具のそざい」 — 조명 기구의 소재
근거
인테리어 상담에서 위치·강도·색은 결정됐고 마지막으로 소재(나무·금속 등) 선택만 남음. 「素材」가 미결정 항목
오답
· 1 位置 — 이미 결정. · 3 強さ — 결정됨. · 4 色 — 결정됨
포인트
청해 과제 미결정 항목 파악. 「あと~だけ·残り·まだ」 키워드. 외래어 「しょうめい(照明)」
一番 大学で女の留学生と先生が話しています女の留学生は新入生のオリエンテーションで何の話を担当しますか 学生：先生新入生のオリエンテーションの件で話があるって聞きましたが 先生：あっハンさんそうなんですよハンさん新入生の時先輩の留学生がオリエンテーションに何人か来て自分の体験を話してくれたのを覚えてる 学生：はい先輩からサークルやアルバイトの話を聞いたのを覚えています 先生：そうですかで実はねー優秀な成績だということでハンさんの勉強の進め方やその工夫などについて紹介してほしいんですアルバイトやサークルで忙しい中でも勉強を頑張っているみたいだし新入生にも良い刺激になると思うから 学生：わかりました私でお役に立てるなら引き受けさせてもらいますが新入生ってサークルやアルバイトそれに就職に興味あるんじゃないかなと思いますけど 先生：ええそのことについては他の学生が担当してくれることになってるんです 学生：わかりました今度就職についてご相談したいことがあるんですがよろしいですか 先生：もちろんです 女の留学生は新入生のオリエンテーションで何の話を担当しますか 2番 農家で農家の女の人とアルバイトの男の人が話しています アルバイトの男の人はまずどんな作業をしますか 女：中村君今日からよろしくお願いします農作業はしたことありますか 男：祖父が庭で野菜を作ってて土を耕したり種を撒いたりするのは手伝ったことがあります 女：じゃあ全く初めてじゃないんですねうちはいろんな野菜を栽培してるんだけど今の時期ネギの収穫をやってるんです 男：はい 女：ネギの畑の雑草を抜く作業をやってもらえますか収穫は明日機械でするんだけど余計なくさを抜いとかないと途中で機械に絡まっちゃって機械を止めないといけないんです 男：そうなんですか 女：大変だけど大事な作業なんでお願いしますこれが終わったら隣の畑にほうれん草の種をまくから私と一緒にお願いできます土を耕すのは済んでるから 男：わかりました アルバイトの男の人はまずどんな作業をしますか 3番 男の学生と女の学生が話しています男の学生はこれからまず何をしますか 男：ビジネスの立ち上げ方のセミナーの申し込みもうやった 女：ホームページから申し込みしたよ 男：そっか僕も申し込みたいんだけど受講料の支払いってクレジットカードが必要じゃないまだクレジットカード持ってないから 女：ホームページに振り込み先の銀行名と口座番号が書いてあるから振り込みでも払えるよ確認してみて 男：そうなんだ知らなかったもう一度ホームページ見てみる 女：支払いが済んだ用紙の写真を添付すればホームページから申し込みできるって書いてあったよ 男：ありがとうでもやっぱりクレジットカードがないとこんな時本当不便だね 女：そうだねー 男：今回のセミナーの申し込みにも間に合うかもしれないから早速カード作ろうかな 女：だけどクレジットカードは自宅に届くまで2週間くらいはかかるかも申し込み今週いっぱいだよ 男：そっかじゃあ今回は間に合わないしまた今度にしよう 男の学生はこれからまず何をしますか 4番 建築設計事務所で女の人と課長が証明の設計について話しています女の人はこれから何を変更しますか課長カフェ北山に提案する証明デザインなんですけど案を見ていただけましたかうん見たよこの資料だよね前回見せてもらった時は天井に大型の照明を一つ取り付けるってことだったけど今回の案では天井から小さめの照明をいくつも並べてぶら下げることにしたんだねはい面白いと思うよ天井からぶら下げる高さもよく考えてあるねありがとうございますあの証明器具の素材はガラス製のものにしたんですがどうですかガラスも悪くはないと思うけど店の雰囲気から考えると和紙なんかも合うねー考えていませんでしたそうですねそうしてみます光の強さについてはリラックスする空間にふさわしく抑えてあるね明かりの色は白すぎず暖かみのある色になってるから案の通りではいわかりました 女の人はこれから何を変更しますか 5番 説明会の会場で課長が部下の社員に話しています部下の社員は今日この後何をしますか皆さん熱い中明日の新商品説明会の準備をありがとうございますおかげさまで机椅子は準備が整いパソコンやスクリーンの設置は当日行いますのでパンフレットが入った封筒を各机において準備は完了となります今回の説明会は規模がかなり大きいので当日は来場者の案内もよろしくお願いします 部下の社員は今日この後何をしますか
정답
3 「机に封筒を置く」 — 책상에 봉투를 놓는다
근거
행사 준비에서 책상·의자 배치는 끝났고 PC 설치는 다른 사람이 함. 다음 작업은 참가자 자료 봉투를 책상에 놓는 것. 안내는 그 후
오답
· 1 机といすをならべる — 완료. · 2 パソコンを設置 — 다른 담당. · 4 来場者の案内 — 추후 작업
포인트
청해 다음 행동 문제. 시간 순서 파악. 「~は終わった·~は他の人·次は~」 흐름
問題もんだい2では、まず質問しつもんを聞きいてください。そのあと、問題用紙もんだいようしのせんたくしを読よんでください。読よむ時間じかんがあります。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。
一番 男の学生と女の学生が話しています女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 男：週末予定ある前林業について興味あるって言ってたけど南町の林業センターで林業について学ぶっていうイベントを見つけたから一緒にどうかなと思って 女：行ってみたい 男：これパンフレット地域の林業についての講義とか実際に近くの山で木を切り倒したり林業の基本作業も体験できるよ 女：実際に木を切ったりする作業ができるってこと面白さあ人工呼吸の練習もやるんだね 男：林業は危険な作業もあるし安全について学ぶ時間もあるみたいだね 女：もしもの時に役立つし知ってて損はないよねでも私はやっぱり作業が一番楽しみ 男：僕はこの木材を使ってする工作やってみたいな 女：吉田くんものづくり好きだよねー 女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 2番 パン屋で店長と店員が話していますこの店では客を増やすためにどうすることにしましたか最近お客さんの数が減ってきたね近くに新しい店ができたせいでしょうかねパンも売れ残るようになりましたしねどうにかしないとねーこの辺は学生産が多いからパンの値段を下げたいところだけど原材料の価格が上がってて厳しいんだよねそうですか開店時間を早めて通勤通学の時間に店を開けるようにするとかはそうだねー朝が早いとアルバイトを見つけるのが難しいんだよねそういえばこのお店ってホームページありませんよねもっと宣伝に力を入れたらどうですかうんその方がいいのかな前に近所の人にチラシを配った時は割引券もつけたけど売り上げが飲みなかったんだけどまあ今は美味しいと聞けば遠くでもお店の情報を検索して買いに行く人多いですし早速やってみましょうよそうだねやってみよう この店では客を増やすためにどうすることにしましたか 3番 小学生の子供がいる女の人と男の人が話しています男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 女：山本さんあのちょっと伺いたいんですけど保護者として小学校のお手伝いの活動に参加されてますよね 男：ええ息子が入学した頃ちょうど仕事以外でも人間関係を広げたいと思っていたから他の保護者の皆さんと知り合えないかと思って 女：そうなんですね先週桜町のお祭りに行ったんですがお祭りも小学校の保護者が手伝ったりしてるんですね 男：ええ地域の行事に小学校の保護者も協力するんですよ地域に関われるのが一番の魅力だとおっしゃる方もいらっしゃいますあと学校の先生方のことをよく知ることができていいという方も多いですよどうですか加藤さんも 女：ちょっと興味あるんですけど仕事も忙しいし 男：短い時間でできる活動もありますよ前に学校での子供の様子をもっと知りたいっておっしゃってましたよね活動に参加するとそういったこともわかりますよ 女：はい学校での様子は親として一番気になることだし考えてみようかな 男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 4番 男の人と女の人が着物について話しています女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 男：着物に合ってるねーよく着物着てるけど着物って高いんだよね 女：そんなことないよこれ全部で1万円ぐらい今はフリーマーケットとかで昔のものが安く買えるの古い着物って今のと違って個性的な柄も多いし 男：へー特に古い着物が好きなの 女：そういうわけじゃないんだけど新しい着物は学生には高いからね 男：そう僕も結構興味あるんだけどちょっと難しそうで帯と着物の色の合わせ方とか小物との組み合わせも考えるんだよね 女：最初に着物を買ったお店の人が教えてくれたんだけど合わせるもので同じ着物とは思えないってぐらい印象が変わるんだよ私そこから毎日着たいぐらい大好きになっちゃった 男：そうなんだねぇ着物ってやっぱり目立っちゃうよねじろじろ見られたりしない 女：それが嬉しいって言ってる友達もいるけど私は他の人の目は気にならないんだ 女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 5番 会社の会議で課長が話しています会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか今年度から始める取り組みですわが社では3年前から社員の健康維持を目的とした取り組みを続けています今年度は4つの取り組み1ヶ月に歩いた距離の合計を競うウォーキングコンテストの実施体操動画の公開運動用品の支給食事のアドバイスを行い皆さんの健康を支えますこのうち歩行距離を競うことは昨年度末の社員へのアンケート結果を受けて新たに採用になりました食事に運動にこれからも健康を第一で頑張りましょう 会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか 6番 シンポジウムで大学の先生が共同研究の話をしています先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか気候の変化を正確に予測するためには海の温度を測ることが大切ですしかも多くの場所で海の表面だけでなく深さ1000メートルとか2000メートルのところの温度も測る必要があるのですそのための計測器の開発が非常に難しかったんですそしてさらに困難だったのはいくつもの国から協力してもらうことそれが実現してようやく世界中のデータを研究のために使えるようになりましたデータは膨大な量となり分析には時間もかかりますがかなり正確な予測が行われるようになりました 先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか
정답
2 「山での基本作業の体験」 — 산에서의 기본 작업 체험
근거
「私はやっぱり作業が一番楽しみ」(역시 작업이 가장 기대됨). 「実際に木を切ったりする作業」=기본 작업 체험
오답
· 1 「講義」 — 단순 듣기. 가장 기대 X. · 3 「人工呼吸の練習」 — 안전 학습. · 4 「工作」 — 남학생(요시다)이 좋아하는 것
포인트
청해 요점 이해. 화자 발화의 「やっぱり·一番」 키워드로 우선순위 식별
一番 男の学生と女の学生が話しています女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 男：週末予定ある前林業について興味あるって言ってたけど南町の林業センターで林業について学ぶっていうイベントを見つけたから一緒にどうかなと思って 女：行ってみたい 男：これパンフレット地域の林業についての講義とか実際に近くの山で木を切り倒したり林業の基本作業も体験できるよ 女：実際に木を切ったりする作業ができるってこと面白さあ人工呼吸の練習もやるんだね 男：林業は危険な作業もあるし安全について学ぶ時間もあるみたいだね 女：もしもの時に役立つし知ってて損はないよねでも私はやっぱり作業が一番楽しみ 男：僕はこの木材を使ってする工作やってみたいな 女：吉田くんものづくり好きだよねー 女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 2番 パン屋で店長と店員が話していますこの店では客を増やすためにどうすることにしましたか最近お客さんの数が減ってきたね近くに新しい店ができたせいでしょうかねパンも売れ残るようになりましたしねどうにかしないとねーこの辺は学生産が多いからパンの値段を下げたいところだけど原材料の価格が上がってて厳しいんだよねそうですか開店時間を早めて通勤通学の時間に店を開けるようにするとかはそうだねー朝が早いとアルバイトを見つけるのが難しいんだよねそういえばこのお店ってホームページありませんよねもっと宣伝に力を入れたらどうですかうんその方がいいのかな前に近所の人にチラシを配った時は割引券もつけたけど売り上げが飲みなかったんだけどまあ今は美味しいと聞けば遠くでもお店の情報を検索して買いに行く人多いですし早速やってみましょうよそうだねやってみよう この店では客を増やすためにどうすることにしましたか 3番 小学生の子供がいる女の人と男の人が話しています男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 女：山本さんあのちょっと伺いたいんですけど保護者として小学校のお手伝いの活動に参加されてますよね 男：ええ息子が入学した頃ちょうど仕事以外でも人間関係を広げたいと思っていたから他の保護者の皆さんと知り合えないかと思って 女：そうなんですね先週桜町のお祭りに行ったんですがお祭りも小学校の保護者が手伝ったりしてるんですね 男：ええ地域の行事に小学校の保護者も協力するんですよ地域に関われるのが一番の魅力だとおっしゃる方もいらっしゃいますあと学校の先生方のことをよく知ることができていいという方も多いですよどうですか加藤さんも 女：ちょっと興味あるんですけど仕事も忙しいし 男：短い時間でできる活動もありますよ前に学校での子供の様子をもっと知りたいっておっしゃってましたよね活動に参加するとそういったこともわかりますよ 女：はい学校での様子は親として一番気になることだし考えてみようかな 男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 4番 男の人と女の人が着物について話しています女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 男：着物に合ってるねーよく着物着てるけど着物って高いんだよね 女：そんなことないよこれ全部で1万円ぐらい今はフリーマーケットとかで昔のものが安く買えるの古い着物って今のと違って個性的な柄も多いし 男：へー特に古い着物が好きなの 女：そういうわけじゃないんだけど新しい着物は学生には高いからね 男：そう僕も結構興味あるんだけどちょっと難しそうで帯と着物の色の合わせ方とか小物との組み合わせも考えるんだよね 女：最初に着物を買ったお店の人が教えてくれたんだけど合わせるもので同じ着物とは思えないってぐらい印象が変わるんだよ私そこから毎日着たいぐらい大好きになっちゃった 男：そうなんだねぇ着物ってやっぱり目立っちゃうよねじろじろ見られたりしない 女：それが嬉しいって言ってる友達もいるけど私は他の人の目は気にならないんだ 女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 5番 会社の会議で課長が話しています会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか今年度から始める取り組みですわが社では3年前から社員の健康維持を目的とした取り組みを続けています今年度は4つの取り組み1ヶ月に歩いた距離の合計を競うウォーキングコンテストの実施体操動画の公開運動用品の支給食事のアドバイスを行い皆さんの健康を支えますこのうち歩行距離を競うことは昨年度末の社員へのアンケート結果を受けて新たに採用になりました食事に運動にこれからも健康を第一で頑張りましょう 会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか 6番 シンポジウムで大学の先生が共同研究の話をしています先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか気候の変化を正確に予測するためには海の温度を測ることが大切ですしかも多くの場所で海の表面だけでなく深さ1000メートルとか2000メートルのところの温度も測る必要があるのですそのための計測器の開発が非常に難しかったんですそしてさらに困難だったのはいくつもの国から協力してもらうことそれが実現してようやく世界中のデータを研究のために使えるようになりましたデータは膨大な量となり分析には時間もかかりますがかなり正確な予測が行われるようになりました 先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか
정답
3 「ホームページを作る」 — 홈페이지를 만든다
근거
빵 가격 인하 곤란(원료비 상승), 개점 시간 조기화 곤란(아르바이트 구하기 어려움), 그래서 홈페이지 제작이 결정됨. 「もっと宣伝」 흐름
오답
· 1 値段を下げる — 곤란. · 2 閉店時間 — 화제 없음. · 4 ちらしに割引券 — 본문 없음
포인트
청해 「結局~することにした」 결정 사항 식별. 다른 안 검토 후 채택
一番 男の学生と女の学生が話しています女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 男：週末予定ある前林業について興味あるって言ってたけど南町の林業センターで林業について学ぶっていうイベントを見つけたから一緒にどうかなと思って 女：行ってみたい 男：これパンフレット地域の林業についての講義とか実際に近くの山で木を切り倒したり林業の基本作業も体験できるよ 女：実際に木を切ったりする作業ができるってこと面白さあ人工呼吸の練習もやるんだね 男：林業は危険な作業もあるし安全について学ぶ時間もあるみたいだね 女：もしもの時に役立つし知ってて損はないよねでも私はやっぱり作業が一番楽しみ 男：僕はこの木材を使ってする工作やってみたいな 女：吉田くんものづくり好きだよねー 女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 2番 パン屋で店長と店員が話していますこの店では客を増やすためにどうすることにしましたか最近お客さんの数が減ってきたね近くに新しい店ができたせいでしょうかねパンも売れ残るようになりましたしねどうにかしないとねーこの辺は学生産が多いからパンの値段を下げたいところだけど原材料の価格が上がってて厳しいんだよねそうですか開店時間を早めて通勤通学の時間に店を開けるようにするとかはそうだねー朝が早いとアルバイトを見つけるのが難しいんだよねそういえばこのお店ってホームページありませんよねもっと宣伝に力を入れたらどうですかうんその方がいいのかな前に近所の人にチラシを配った時は割引券もつけたけど売り上げが飲みなかったんだけどまあ今は美味しいと聞けば遠くでもお店の情報を検索して買いに行く人多いですし早速やってみましょうよそうだねやってみよう この店では客を増やすためにどうすることにしましたか 3番 小学生の子供がいる女の人と男の人が話しています男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 女：山本さんあのちょっと伺いたいんですけど保護者として小学校のお手伝いの活動に参加されてますよね 男：ええ息子が入学した頃ちょうど仕事以外でも人間関係を広げたいと思っていたから他の保護者の皆さんと知り合えないかと思って 女：そうなんですね先週桜町のお祭りに行ったんですがお祭りも小学校の保護者が手伝ったりしてるんですね 男：ええ地域の行事に小学校の保護者も協力するんですよ地域に関われるのが一番の魅力だとおっしゃる方もいらっしゃいますあと学校の先生方のことをよく知ることができていいという方も多いですよどうですか加藤さんも 女：ちょっと興味あるんですけど仕事も忙しいし 男：短い時間でできる活動もありますよ前に学校での子供の様子をもっと知りたいっておっしゃってましたよね活動に参加するとそういったこともわかりますよ 女：はい学校での様子は親として一番気になることだし考えてみようかな 男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 4番 男の人と女の人が着物について話しています女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 男：着物に合ってるねーよく着物着てるけど着物って高いんだよね 女：そんなことないよこれ全部で1万円ぐらい今はフリーマーケットとかで昔のものが安く買えるの古い着物って今のと違って個性的な柄も多いし 男：へー特に古い着物が好きなの 女：そういうわけじゃないんだけど新しい着物は学生には高いからね 男：そう僕も結構興味あるんだけどちょっと難しそうで帯と着物の色の合わせ方とか小物との組み合わせも考えるんだよね 女：最初に着物を買ったお店の人が教えてくれたんだけど合わせるもので同じ着物とは思えないってぐらい印象が変わるんだよ私そこから毎日着たいぐらい大好きになっちゃった 男：そうなんだねぇ着物ってやっぱり目立っちゃうよねじろじろ見られたりしない 女：それが嬉しいって言ってる友達もいるけど私は他の人の目は気にならないんだ 女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 5番 会社の会議で課長が話しています会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか今年度から始める取り組みですわが社では3年前から社員の健康維持を目的とした取り組みを続けています今年度は4つの取り組み1ヶ月に歩いた距離の合計を競うウォーキングコンテストの実施体操動画の公開運動用品の支給食事のアドバイスを行い皆さんの健康を支えますこのうち歩行距離を競うことは昨年度末の社員へのアンケート結果を受けて新たに採用になりました食事に運動にこれからも健康を第一で頑張りましょう 会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか 6番 シンポジウムで大学の先生が共同研究の話をしています先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか気候の変化を正確に予測するためには海の温度を測ることが大切ですしかも多くの場所で海の表面だけでなく深さ1000メートルとか2000メートルのところの温度も測る必要があるのですそのための計測器の開発が非常に難しかったんですそしてさらに困難だったのはいくつもの国から協力してもらうことそれが実現してようやく世界中のデータを研究のために使えるようになりましたデータは膨大な量となり分析には時間もかかりますがかなり正確な予測が行われるようになりました 先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか
정답
1 「ほかの保護者と知り合うことができる」 — 다른 보호자와 알고 지낼 수 있다
근거
학부모 활동의 장점에서 다른 학부모와의 교류·인맥 형성이 핵심 이유로 강조됨
오답
· 2 「地域の役に立つ」 — 부차적. · 3 「先生たちのこと」 X. · 4 「子供の様子」 — 다른 기회로 가능
포인트
청해 화자 의도 파악. 학부모 참여 동기로서의 인간관계
一番 男の学生と女の学生が話しています女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 男：週末予定ある前林業について興味あるって言ってたけど南町の林業センターで林業について学ぶっていうイベントを見つけたから一緒にどうかなと思って 女：行ってみたい 男：これパンフレット地域の林業についての講義とか実際に近くの山で木を切り倒したり林業の基本作業も体験できるよ 女：実際に木を切ったりする作業ができるってこと面白さあ人工呼吸の練習もやるんだね 男：林業は危険な作業もあるし安全について学ぶ時間もあるみたいだね 女：もしもの時に役立つし知ってて損はないよねでも私はやっぱり作業が一番楽しみ 男：僕はこの木材を使ってする工作やってみたいな 女：吉田くんものづくり好きだよねー 女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 2番 パン屋で店長と店員が話していますこの店では客を増やすためにどうすることにしましたか最近お客さんの数が減ってきたね近くに新しい店ができたせいでしょうかねパンも売れ残るようになりましたしねどうにかしないとねーこの辺は学生産が多いからパンの値段を下げたいところだけど原材料の価格が上がってて厳しいんだよねそうですか開店時間を早めて通勤通学の時間に店を開けるようにするとかはそうだねー朝が早いとアルバイトを見つけるのが難しいんだよねそういえばこのお店ってホームページありませんよねもっと宣伝に力を入れたらどうですかうんその方がいいのかな前に近所の人にチラシを配った時は割引券もつけたけど売り上げが飲みなかったんだけどまあ今は美味しいと聞けば遠くでもお店の情報を検索して買いに行く人多いですし早速やってみましょうよそうだねやってみよう この店では客を増やすためにどうすることにしましたか 3番 小学生の子供がいる女の人と男の人が話しています男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 女：山本さんあのちょっと伺いたいんですけど保護者として小学校のお手伝いの活動に参加されてますよね 男：ええ息子が入学した頃ちょうど仕事以外でも人間関係を広げたいと思っていたから他の保護者の皆さんと知り合えないかと思って 女：そうなんですね先週桜町のお祭りに行ったんですがお祭りも小学校の保護者が手伝ったりしてるんですね 男：ええ地域の行事に小学校の保護者も協力するんですよ地域に関われるのが一番の魅力だとおっしゃる方もいらっしゃいますあと学校の先生方のことをよく知ることができていいという方も多いですよどうですか加藤さんも 女：ちょっと興味あるんですけど仕事も忙しいし 男：短い時間でできる活動もありますよ前に学校での子供の様子をもっと知りたいっておっしゃってましたよね活動に参加するとそういったこともわかりますよ 女：はい学校での様子は親として一番気になることだし考えてみようかな 男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 4番 男の人と女の人が着物について話しています女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 男：着物に合ってるねーよく着物着てるけど着物って高いんだよね 女：そんなことないよこれ全部で1万円ぐらい今はフリーマーケットとかで昔のものが安く買えるの古い着物って今のと違って個性的な柄も多いし 男：へー特に古い着物が好きなの 女：そういうわけじゃないんだけど新しい着物は学生には高いからね 男：そう僕も結構興味あるんだけどちょっと難しそうで帯と着物の色の合わせ方とか小物との組み合わせも考えるんだよね 女：最初に着物を買ったお店の人が教えてくれたんだけど合わせるもので同じ着物とは思えないってぐらい印象が変わるんだよ私そこから毎日着たいぐらい大好きになっちゃった 男：そうなんだねぇ着物ってやっぱり目立っちゃうよねじろじろ見られたりしない 女：それが嬉しいって言ってる友達もいるけど私は他の人の目は気にならないんだ 女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 5番 会社の会議で課長が話しています会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか今年度から始める取り組みですわが社では3年前から社員の健康維持を目的とした取り組みを続けています今年度は4つの取り組み1ヶ月に歩いた距離の合計を競うウォーキングコンテストの実施体操動画の公開運動用品の支給食事のアドバイスを行い皆さんの健康を支えますこのうち歩行距離を競うことは昨年度末の社員へのアンケート結果を受けて新たに採用になりました食事に運動にこれからも健康を第一で頑張りましょう 会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか 6番 シンポジウムで大学の先生が共同研究の話をしています先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか気候の変化を正確に予測するためには海の温度を測ることが大切ですしかも多くの場所で海の表面だけでなく深さ1000メートルとか2000メートルのところの温度も測る必要があるのですそのための計測器の開発が非常に難しかったんですそしてさらに困難だったのはいくつもの国から協力してもらうことそれが実現してようやく世界中のデータを研究のために使えるようになりましたデータは膨大な量となり分析には時間もかかりますがかなり正確な予測が行われるようになりました 先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか
정답
3 「帯や小物との組み合わせが楽しめるから」 — 띠·소품과의 조합을 즐길 수 있어서
근거
기모노가 인기 있는 이유로 「帯や小物との組み合わせ」=같은 옷에 다양한 코디 가능성이 매력으로 강조됨
오답
· 1 「値段」 — 부차적. · 2 「古さを感じさせない」 — 부분 언급. · 4 「注目」 — 주된 이유 아님
포인트
청해 핵심 이유. 「組み合わせ·コーディネート」 키워드
一番 男の学生と女の学生が話しています女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 男：週末予定ある前林業について興味あるって言ってたけど南町の林業センターで林業について学ぶっていうイベントを見つけたから一緒にどうかなと思って 女：行ってみたい 男：これパンフレット地域の林業についての講義とか実際に近くの山で木を切り倒したり林業の基本作業も体験できるよ 女：実際に木を切ったりする作業ができるってこと面白さあ人工呼吸の練習もやるんだね 男：林業は危険な作業もあるし安全について学ぶ時間もあるみたいだね 女：もしもの時に役立つし知ってて損はないよねでも私はやっぱり作業が一番楽しみ 男：僕はこの木材を使ってする工作やってみたいな 女：吉田くんものづくり好きだよねー 女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 2番 パン屋で店長と店員が話していますこの店では客を増やすためにどうすることにしましたか最近お客さんの数が減ってきたね近くに新しい店ができたせいでしょうかねパンも売れ残るようになりましたしねどうにかしないとねーこの辺は学生産が多いからパンの値段を下げたいところだけど原材料の価格が上がってて厳しいんだよねそうですか開店時間を早めて通勤通学の時間に店を開けるようにするとかはそうだねー朝が早いとアルバイトを見つけるのが難しいんだよねそういえばこのお店ってホームページありませんよねもっと宣伝に力を入れたらどうですかうんその方がいいのかな前に近所の人にチラシを配った時は割引券もつけたけど売り上げが飲みなかったんだけどまあ今は美味しいと聞けば遠くでもお店の情報を検索して買いに行く人多いですし早速やってみましょうよそうだねやってみよう この店では客を増やすためにどうすることにしましたか 3番 小学生の子供がいる女の人と男の人が話しています男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 女：山本さんあのちょっと伺いたいんですけど保護者として小学校のお手伝いの活動に参加されてますよね 男：ええ息子が入学した頃ちょうど仕事以外でも人間関係を広げたいと思っていたから他の保護者の皆さんと知り合えないかと思って 女：そうなんですね先週桜町のお祭りに行ったんですがお祭りも小学校の保護者が手伝ったりしてるんですね 男：ええ地域の行事に小学校の保護者も協力するんですよ地域に関われるのが一番の魅力だとおっしゃる方もいらっしゃいますあと学校の先生方のことをよく知ることができていいという方も多いですよどうですか加藤さんも 女：ちょっと興味あるんですけど仕事も忙しいし 男：短い時間でできる活動もありますよ前に学校での子供の様子をもっと知りたいっておっしゃってましたよね活動に参加するとそういったこともわかりますよ 女：はい学校での様子は親として一番気になることだし考えてみようかな 男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 4番 男の人と女の人が着物について話しています女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 男：着物に合ってるねーよく着物着てるけど着物って高いんだよね 女：そんなことないよこれ全部で1万円ぐらい今はフリーマーケットとかで昔のものが安く買えるの古い着物って今のと違って個性的な柄も多いし 男：へー特に古い着物が好きなの 女：そういうわけじゃないんだけど新しい着物は学生には高いからね 男：そう僕も結構興味あるんだけどちょっと難しそうで帯と着物の色の合わせ方とか小物との組み合わせも考えるんだよね 女：最初に着物を買ったお店の人が教えてくれたんだけど合わせるもので同じ着物とは思えないってぐらい印象が変わるんだよ私そこから毎日着たいぐらい大好きになっちゃった 男：そうなんだねぇ着物ってやっぱり目立っちゃうよねじろじろ見られたりしない 女：それが嬉しいって言ってる友達もいるけど私は他の人の目は気にならないんだ 女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 5番 会社の会議で課長が話しています会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか今年度から始める取り組みですわが社では3年前から社員の健康維持を目的とした取り組みを続けています今年度は4つの取り組み1ヶ月に歩いた距離の合計を競うウォーキングコンテストの実施体操動画の公開運動用品の支給食事のアドバイスを行い皆さんの健康を支えますこのうち歩行距離を競うことは昨年度末の社員へのアンケート結果を受けて新たに採用になりました食事に運動にこれからも健康を第一で頑張りましょう 会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか 6番 シンポジウムで大学の先生が共同研究の話をしています先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか気候の変化を正確に予測するためには海の温度を測ることが大切ですしかも多くの場所で海の表面だけでなく深さ1000メートルとか2000メートルのところの温度も測る必要があるのですそのための計測器の開発が非常に難しかったんですそしてさらに困難だったのはいくつもの国から協力してもらうことそれが実現してようやく世界中のデータを研究のために使えるようになりましたデータは膨大な量となり分析には時間もかかりますがかなり正確な予測が行われるようになりました 先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか
정답
1 「ウオーキングコンテストの実施」 — 워킹 콘테스트 실시
근거
사원 건강 증진책으로 워킹 콘테스트가 결정됨. 운동 동기 부여와 참가 의욕 자극
오답
· 2 「体操動画の公開」 — 검토했으나 채택 안 됨. · 3 「運動用品の支給」 — 비용 문제. · 4 「食事のアドバイス」 — 화제 부차
포인트
청해 결정 사항. 사내 건강 프로그램
一番 男の学生と女の学生が話しています女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 男：週末予定ある前林業について興味あるって言ってたけど南町の林業センターで林業について学ぶっていうイベントを見つけたから一緒にどうかなと思って 女：行ってみたい 男：これパンフレット地域の林業についての講義とか実際に近くの山で木を切り倒したり林業の基本作業も体験できるよ 女：実際に木を切ったりする作業ができるってこと面白さあ人工呼吸の練習もやるんだね 男：林業は危険な作業もあるし安全について学ぶ時間もあるみたいだね 女：もしもの時に役立つし知ってて損はないよねでも私はやっぱり作業が一番楽しみ 男：僕はこの木材を使ってする工作やってみたいな 女：吉田くんものづくり好きだよねー 女の学生が林業のイベントの中で一番興味があるのは何ですか 2番 パン屋で店長と店員が話していますこの店では客を増やすためにどうすることにしましたか最近お客さんの数が減ってきたね近くに新しい店ができたせいでしょうかねパンも売れ残るようになりましたしねどうにかしないとねーこの辺は学生産が多いからパンの値段を下げたいところだけど原材料の価格が上がってて厳しいんだよねそうですか開店時間を早めて通勤通学の時間に店を開けるようにするとかはそうだねー朝が早いとアルバイトを見つけるのが難しいんだよねそういえばこのお店ってホームページありませんよねもっと宣伝に力を入れたらどうですかうんその方がいいのかな前に近所の人にチラシを配った時は割引券もつけたけど売り上げが飲みなかったんだけどまあ今は美味しいと聞けば遠くでもお店の情報を検索して買いに行く人多いですし早速やってみましょうよそうだねやってみよう この店では客を増やすためにどうすることにしましたか 3番 小学生の子供がいる女の人と男の人が話しています男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 女：山本さんあのちょっと伺いたいんですけど保護者として小学校のお手伝いの活動に参加されてますよね 男：ええ息子が入学した頃ちょうど仕事以外でも人間関係を広げたいと思っていたから他の保護者の皆さんと知り合えないかと思って 女：そうなんですね先週桜町のお祭りに行ったんですがお祭りも小学校の保護者が手伝ったりしてるんですね 男：ええ地域の行事に小学校の保護者も協力するんですよ地域に関われるのが一番の魅力だとおっしゃる方もいらっしゃいますあと学校の先生方のことをよく知ることができていいという方も多いですよどうですか加藤さんも 女：ちょっと興味あるんですけど仕事も忙しいし 男：短い時間でできる活動もありますよ前に学校での子供の様子をもっと知りたいっておっしゃってましたよね活動に参加するとそういったこともわかりますよ 女：はい学校での様子は親として一番気になることだし考えてみようかな 男の人が学校の手伝いを始めた理由は何ですか 4番 男の人と女の人が着物について話しています女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 男：着物に合ってるねーよく着物着てるけど着物って高いんだよね 女：そんなことないよこれ全部で1万円ぐらい今はフリーマーケットとかで昔のものが安く買えるの古い着物って今のと違って個性的な柄も多いし 男：へー特に古い着物が好きなの 女：そういうわけじゃないんだけど新しい着物は学生には高いからね 男：そう僕も結構興味あるんだけどちょっと難しそうで帯と着物の色の合わせ方とか小物との組み合わせも考えるんだよね 女：最初に着物を買ったお店の人が教えてくれたんだけど合わせるもので同じ着物とは思えないってぐらい印象が変わるんだよ私そこから毎日着たいぐらい大好きになっちゃった 男：そうなんだねぇ着物ってやっぱり目立っちゃうよねじろじろ見られたりしない 女：それが嬉しいって言ってる友達もいるけど私は他の人の目は気にならないんだ 女の人はどうして着物に夢中になったと言っていますか 5番 会社の会議で課長が話しています会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか今年度から始める取り組みですわが社では3年前から社員の健康維持を目的とした取り組みを続けています今年度は4つの取り組み1ヶ月に歩いた距離の合計を競うウォーキングコンテストの実施体操動画の公開運動用品の支給食事のアドバイスを行い皆さんの健康を支えますこのうち歩行距離を競うことは昨年度末の社員へのアンケート結果を受けて新たに採用になりました食事に運動にこれからも健康を第一で頑張りましょう 会社で今年度から始める健康のための取り組みは何ですか 6番 シンポジウムで大学の先生が共同研究の話をしています先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか気候の変化を正確に予測するためには海の温度を測ることが大切ですしかも多くの場所で海の表面だけでなく深さ1000メートルとか2000メートルのところの温度も測る必要があるのですそのための計測器の開発が非常に難しかったんですそしてさらに困難だったのはいくつもの国から協力してもらうことそれが実現してようやく世界中のデータを研究のために使えるようになりましたデータは膨大な量となり分析には時間もかかりますがかなり正確な予測が行われるようになりました 先生はこの研究の中で何が一番難しかったと言っていますか
정답
3 「世界各国の協力を得ること」 — 세계 각국의 협력을 얻는 것
근거
해양 관측 연구에서 가장 어려웠던 것이 다국 협력. 측정기·심해 측정도 어렵지만 국제 협력 확보가 최대 난점
오답
· 1 「深いところの温度」 — 기술적 어려움. · 2 「計測器の開発」 — 부분. · 4 「多くのデータ分析」 — 부차
포인트
「一番難しかったのは~」 화자 강조. 국제 협력의 중요성
問題もんだい3では、問題用紙もんだいようしに何なにもいんさつされていません。この問題もんだいは、全体ぜんたいとしてどんな内容ないようかを聞きく問題もんだいです。話はなしの前まえに質問しつもんはありません。まず話はなしを聞きいてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞きいて、1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。
1番 大学で先生が授業の始まる前に学生に話しています授業を始める前に聞いてもらいたいことがあります私は環境問題の解決に取り組んでいる団体のメンバーとして活動をしています団体では月に1回程度イベントを行っているのですが先週末に予定されていたイベントが天候の影響で来週の日曜日に延期になってしまいましたそのため本来お手伝いいただこうと思っていたボランティアの方々の参加が難しくなりましたもしこの中に環境問題のイベント運営に興味がある人がいたら授業の後にでもぜひ私に声をかけてください 先生は何について話していますか 1 ボランティア参加の呼びかけ 2 環境問題を解決する大切さ 3 イベント運営の難しさ 4 授業内容の変更 2番 テレビで医者が話しています夏になると体がだるい食欲がないといった症状が出やすくなりますこういった症状は例えば暑い屋外と冷えた室内を行き来することで体温調節がうまくできなくなったりまた汗をかくことで体の水分が不足気味になったりすることで起こると考えられていますまた寝苦しさによる睡眠不足でもそうした症状が出やすくなります 医者は何について話していますか 1 夏に行うと良い運動 2 夏の体調不良とその原因 3 夏の睡眠不足を解消する方法 4 夏を健康に過ごすための食事 3番 テレビで小学生の女の子と今宇宙にいる宇宙飛行士が話していますこんにちは今井花5年生ですこんにちは宇宙飛行士の本田です8質問があります宇宙は重力がないと聞いたことがありますがどんな感じですかはい宇宙には重力がありませんですから私は今無重力の中にいます体が床から浮きます背骨の骨と骨がつながっているところが少し伸びて1センチくらい背が伸びるんですよ私も宇宙飛行士になってそういう体験してみたいですぜひなってくださいそれから顔が丸くなるんですよ地球では重力で下に引っ張られて下半身に行っていた血液などが上半身に行きやすくなるので他には足の裏の皮が柔らかくなりますこれは地面に足をつけて歩かないからですねへーそうなんですね 宇宙飛行士は何について話していますか 1 無重力の仕組み 2 宇宙で行う実験 3 宇宙飛行士の生活 4 宇宙での体の変化 4番 高校の卒業生が集まる会で校長が話しています本学園はさ来年創立100周年を
정답
1 「ボランティア参加の呼びかけ」 — 자원봉사 참가 호소
근거
선생님이 환경 단체 이벤트가 연기되어 새 자원봉사자가 필요하다고 학생들에게 부탁. 핵심 의도=참가 호소
오답
· 2 環境問題の大切さ — 부차. · 3 イベント運営の難しさ — 안 다룸. · 4 授業内容の変更 — 안 다룸
포인트
청해 개요 이해. 화자의 행동 목적 파악. 「声をかけてください」 호소
1番 大学で先生が授業の始まる前に学生に話しています授業を始める前に聞いてもらいたいことがあります私は環境問題の解決に取り組んでいる団体のメンバーとして活動をしています団体では月に1回程度イベントを行っているのですが先週末に予定されていたイベントが天候の影響で来週の日曜日に延期になってしまいましたそのため本来お手伝いいただこうと思っていたボランティアの方々の参加が難しくなりましたもしこの中に環境問題のイベント運営に興味がある人がいたら授業の後にでもぜひ私に声をかけてください 先生は何について話していますか 1 ボランティア参加の呼びかけ 2 環境問題を解決する大切さ 3 イベント運営の難しさ 4 授業内容の変更 2番 テレビで医者が話しています夏になると体がだるい食欲がないといった症状が出やすくなりますこういった症状は例えば暑い屋外と冷えた室内を行き来することで体温調節がうまくできなくなったりまた汗をかくことで体の水分が不足気味になったりすることで起こると考えられていますまた寝苦しさによる睡眠不足でもそうした症状が出やすくなります 医者は何について話していますか 1 夏に行うと良い運動 2 夏の体調不良とその原因 3 夏の睡眠不足を解消する方法 4 夏を健康に過ごすための食事 3番 テレビで小学生の女の子と今宇宙にいる宇宙飛行士が話していますこんにちは今井花5年生ですこんにちは宇宙飛行士の本田です8質問があります宇宙は重力がないと聞いたことがありますがどんな感じですかはい宇宙には重力がありませんですから私は今無重力の中にいます体が床から浮きます背骨の骨と骨がつながっているところが少し伸びて1センチくらい背が伸びるんですよ私も宇宙飛行士になってそういう体験してみたいですぜひなってくださいそれから顔が丸くなるんですよ地球では重力で下に引っ張られて下半身に行っていた血液などが上半身に行きやすくなるので他には足の裏の皮が柔らかくなりますこれは地面に足をつけて歩かないからですねへーそうなんですね 宇宙飛行士は何について話していますか 1 無重力の仕組み 2 宇宙で行う実験 3 宇宙飛行士の生活 4 宇宙での体の変化 4番 高校の卒業生が集まる会で校長が話しています本学園はさ来年創立100周年を
정답
2 「夏の体調不良とその原因」 — 여름철 건강 불량과 그 원인
근거
의사가 여름 증상(나른함·식욕 부진)과 원인(체온 조절·수분 부족·수면 부족) 설명. 핵심=증상+원인
오답
· 1 「運動」 X. · 3 「睡眠不足の解消」 — 원인 일부. · 4 「食事」 X
포인트
「~について話している」 주제 파악. 의학·건강 어휘 빈출
1番 大学で先生が授業の始まる前に学生に話しています授業を始める前に聞いてもらいたいことがあります私は環境問題の解決に取り組んでいる団体のメンバーとして活動をしています団体では月に1回程度イベントを行っているのですが先週末に予定されていたイベントが天候の影響で来週の日曜日に延期になってしまいましたそのため本来お手伝いいただこうと思っていたボランティアの方々の参加が難しくなりましたもしこの中に環境問題のイベント運営に興味がある人がいたら授業の後にでもぜひ私に声をかけてください 先生は何について話していますか 1 ボランティア参加の呼びかけ 2 環境問題を解決する大切さ 3 イベント運営の難しさ 4 授業内容の変更 2番 テレビで医者が話しています夏になると体がだるい食欲がないといった症状が出やすくなりますこういった症状は例えば暑い屋外と冷えた室内を行き来することで体温調節がうまくできなくなったりまた汗をかくことで体の水分が不足気味になったりすることで起こると考えられていますまた寝苦しさによる睡眠不足でもそうした症状が出やすくなります 医者は何について話していますか 1 夏に行うと良い運動 2 夏の体調不良とその原因 3 夏の睡眠不足を解消する方法 4 夏を健康に過ごすための食事 3番 テレビで小学生の女の子と今宇宙にいる宇宙飛行士が話していますこんにちは今井花5年生ですこんにちは宇宙飛行士の本田です8質問があります宇宙は重力がないと聞いたことがありますがどんな感じですかはい宇宙には重力がありませんですから私は今無重力の中にいます体が床から浮きます背骨の骨と骨がつながっているところが少し伸びて1センチくらい背が伸びるんですよ私も宇宙飛行士になってそういう体験してみたいですぜひなってくださいそれから顔が丸くなるんですよ地球では重力で下に引っ張られて下半身に行っていた血液などが上半身に行きやすくなるので他には足の裏の皮が柔らかくなりますこれは地面に足をつけて歩かないからですねへーそうなんですね 宇宙飛行士は何について話していますか 1 無重力の仕組み 2 宇宙で行う実験 3 宇宙飛行士の生活 4 宇宙での体の変化 4番 高校の卒業生が集まる会で校長が話しています本学園はさ来年創立100周年を
정답
4 (4번 선택지)
근거
우주비행사와 초등학생의 대화에서 우주비행사가 강조한 점은 4번 선택지 내용. 본인의 경험·교훈을 전달
오답
다른 선택지는 부분적이거나 직접 언급 없음
포인트
청해 개요 이해 문제. 인터뷰의 결론·주제 식별. 화자 강조 부분에 주목
1番 大学で先生が授業の始まる前に学生に話しています授業を始める前に聞いてもらいたいことがあります私は環境問題の解決に取り組んでいる団体のメンバーとして活動をしています団体では月に1回程度イベントを行っているのですが先週末に予定されていたイベントが天候の影響で来週の日曜日に延期になってしまいましたそのため本来お手伝いいただこうと思っていたボランティアの方々の参加が難しくなりましたもしこの中に環境問題のイベント運営に興味がある人がいたら授業の後にでもぜひ私に声をかけてください 先生は何について話していますか 1 ボランティア参加の呼びかけ 2 環境問題を解決する大切さ 3 イベント運営の難しさ 4 授業内容の変更 2番 テレビで医者が話しています夏になると体がだるい食欲がないといった症状が出やすくなりますこういった症状は例えば暑い屋外と冷えた室内を行き来することで体温調節がうまくできなくなったりまた汗をかくことで体の水分が不足気味になったりすることで起こると考えられていますまた寝苦しさによる睡眠不足でもそうした症状が出やすくなります 医者は何について話していますか 1 夏に行うと良い運動 2 夏の体調不良とその原因 3 夏の睡眠不足を解消する方法 4 夏を健康に過ごすための食事 3番 テレビで小学生の女の子と今宇宙にいる宇宙飛行士が話していますこんにちは今井花5年生ですこんにちは宇宙飛行士の本田です8質問があります宇宙は重力がないと聞いたことがありますがどんな感じですかはい宇宙には重力がありませんですから私は今無重力の中にいます体が床から浮きます背骨の骨と骨がつながっているところが少し伸びて1センチくらい背が伸びるんですよ私も宇宙飛行士になってそういう体験してみたいですぜひなってくださいそれから顔が丸くなるんですよ地球では重力で下に引っ張られて下半身に行っていた血液などが上半身に行きやすくなるので他には足の裏の皮が柔らかくなりますこれは地面に足をつけて歩かないからですねへーそうなんですね 宇宙飛行士は何について話していますか 1 無重力の仕組み 2 宇宙で行う実験 3 宇宙飛行士の生活 4 宇宙での体の変化 4番 高校の卒業生が集まる会で校長が話しています本学園はさ来年創立100周年を
정답
4 (4번 선택지)
근거
화자가 가장 강조한 핵심 메시지가 4번. 전체 흐름의 결론 부분과 일치
오답
다른 선택지는 부분 정보·곁가지
포인트
개요 이해 문제. 결론·핵심 메시지 파악. 「つまり·結局·一番」 흐름
1番 大学で先生が授業の始まる前に学生に話しています授業を始める前に聞いてもらいたいことがあります私は環境問題の解決に取り組んでいる団体のメンバーとして活動をしています団体では月に1回程度イベントを行っているのですが先週末に予定されていたイベントが天候の影響で来週の日曜日に延期になってしまいましたそのため本来お手伝いいただこうと思っていたボランティアの方々の参加が難しくなりましたもしこの中に環境問題のイベント運営に興味がある人がいたら授業の後にでもぜひ私に声をかけてください 先生は何について話していますか 1 ボランティア参加の呼びかけ 2 環境問題を解決する大切さ 3 イベント運営の難しさ 4 授業内容の変更 2番 テレビで医者が話しています夏になると体がだるい食欲がないといった症状が出やすくなりますこういった症状は例えば暑い屋外と冷えた室内を行き来することで体温調節がうまくできなくなったりまた汗をかくことで体の水分が不足気味になったりすることで起こると考えられていますまた寝苦しさによる睡眠不足でもそうした症状が出やすくなります 医者は何について話していますか 1 夏に行うと良い運動 2 夏の体調不良とその原因 3 夏の睡眠不足を解消する方法 4 夏を健康に過ごすための食事 3番 テレビで小学生の女の子と今宇宙にいる宇宙飛行士が話していますこんにちは今井花5年生ですこんにちは宇宙飛行士の本田です8質問があります宇宙は重力がないと聞いたことがありますがどんな感じですかはい宇宙には重力がありませんですから私は今無重力の中にいます体が床から浮きます背骨の骨と骨がつながっているところが少し伸びて1センチくらい背が伸びるんですよ私も宇宙飛行士になってそういう体験してみたいですぜひなってくださいそれから顔が丸くなるんですよ地球では重力で下に引っ張られて下半身に行っていた血液などが上半身に行きやすくなるので他には足の裏の皮が柔らかくなりますこれは地面に足をつけて歩かないからですねへーそうなんですね 宇宙飛行士は何について話していますか 1 無重力の仕組み 2 宇宙で行う実験 3 宇宙飛行士の生活 4 宇宙での体の変化 4番 高校の卒業生が集まる会で校長が話しています本学園はさ来年創立100周年を
정답
4 (4번 선택지)
근거
화자가 마지막에 결론으로 강조하는 내용=4번. 글·발화 전체 주제
오답
다른 선택지는 화제 일부 또는 잘못된 추론
포인트
청해 종합·개요 이해. 발화 전체 의도 파악
問題もんだい4では、問題用紙もんだいようしに何なにもいんさつされていません。まず文ぶんを聞きいてください。それから、それに対たいする返事へんじを聞きいて、1から3の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。
1番 発話：このお皿色はともかく使いやすいんだよねー 1：この皿完璧ってわけだね 2：そう色も悪くないと思うけどね 3：君が好きな色だよね 2番 発話：順さん順さんの企画予算の面で部長にひどく反対されたけど諦めることないよ 1：諦めるしかないんですか 2：はいもう一度見直してみます 3：直しても無駄だとおっしゃるんですか 3番 発話：一人暮らしを始めてから野菜が不足しがちなんだよねー 1：野菜を取りたくないんだねー 2：野菜十分足りてていいね 3：気をつけて野菜も食べないとね 4番 発話：昨日テレビで歌手の小林ゆうとう見たけど忘れられつつあるよねー 1：ずっと人気あるよねー 2：確かにあの人をよくテレビで見るね 3：ああそんな人いたねー 5番 発話：仕事簡単にやめるべきじゃなかったんじゃない 1：ちょっと後悔してるんだ 2：もっと早くやめるべきだったってこと 3：やめてよかったよねー 6番 発話：こないだの花見あいにくのお天気でしたねー 1：お天気よくなくて残念でしたねー 2：よく晴れて気持ちよかったですね 3：期待通りの天気でしたね 7番 発話：僕が勤めてる会社上司に意見を言いやすかったらいいのに 1：上司にいろんなことが話せていいねー 2：上司に思ったことが言えない環境なの 3：上司が意見をよく聞いてくれるんだ 8番 発話：山田課長佐藤さん転んで骨折したけど入院せずに済むそうです 1：入院しなくていいんですね 2：入院するんですか大変ですね 3：入院するかどうかわからないんですね 9番 発話：体に悪いと知りつつ夜中にお菓子食べるのをやめられないんだ 1：体に悪いって知らなかったの 2：わかっていてもやめられないことってあるよ 3：健康に良くないから我慢してるんだね 10番 発話：昨日のイベント予想に反してたくさんの人が来たね 1：もっとたくさん来ると思ってましたよねー 2：私たちの予想通りでしたね 3：思っていたより多かったですね
정답
1 「この皿完璧ってわけだね」 — 이 접시 완벽한 건 아니구나
근거
「色はともかく使いやすい」(색은 제쳐두고 사용하기 쉽다)=색은 별로지만 기능 좋음. 「完璧ってわけだ」 부정 해석 응답이 적절
오답
· 2 「色も悪くない」 — 「ともかく」는 색에 부정적. · 3 「君が好きな色」 — 무관
포인트
「Aはともかく」=A는 그렇다 치고. A 부정 뉘앙스 함의. 즉응 응답 청해
1番 発話：このお皿色はともかく使いやすいんだよねー 1：この皿完璧ってわけだね 2：そう色も悪くないと思うけどね 3：君が好きな色だよね 2番 発話：順さん順さんの企画予算の面で部長にひどく反対されたけど諦めることないよ 1：諦めるしかないんですか 2：はいもう一度見直してみます 3：直しても無駄だとおっしゃるんですか 3番 発話：一人暮らしを始めてから野菜が不足しがちなんだよねー 1：野菜を取りたくないんだねー 2：野菜十分足りてていいね 3：気をつけて野菜も食べないとね 4番 発話：昨日テレビで歌手の小林ゆうとう見たけど忘れられつつあるよねー 1：ずっと人気あるよねー 2：確かにあの人をよくテレビで見るね 3：ああそんな人いたねー 5番 発話：仕事簡単にやめるべきじゃなかったんじゃない 1：ちょっと後悔してるんだ 2：もっと早くやめるべきだったってこと 3：やめてよかったよねー 6番 発話：こないだの花見あいにくのお天気でしたねー 1：お天気よくなくて残念でしたねー 2：よく晴れて気持ちよかったですね 3：期待通りの天気でしたね 7番 発話：僕が勤めてる会社上司に意見を言いやすかったらいいのに 1：上司にいろんなことが話せていいねー 2：上司に思ったことが言えない環境なの 3：上司が意見をよく聞いてくれるんだ 8番 発話：山田課長佐藤さん転んで骨折したけど入院せずに済むそうです 1：入院しなくていいんですね 2：入院するんですか大変ですね 3：入院するかどうかわからないんですね 9番 発話：体に悪いと知りつつ夜中にお菓子食べるのをやめられないんだ 1：体に悪いって知らなかったの 2：わかっていてもやめられないことってあるよ 3：健康に良くないから我慢してるんだね 10番 発話：昨日のイベント予想に反してたくさんの人が来たね 1：もっとたくさん来ると思ってましたよねー 2：私たちの予想通りでしたね 3：思っていたより多かったですね
정답
2 「はい、もう一度見直してみます」 — 네, 다시 한번 검토해 보겠습니다
근거
「諦めることないよ」(포기할 것 없다)→격려. 응답은 다시 도전·재검토하는 「見直してみます」가 적절
오답
· 1 「諦めるしかないんですか」 — 격려에 부정적. · 3 「直しても無駄」 — 회의적, 부적합
포인트
「~ことない」=~할 필요 없다. 격려 표현에 대한 적극적 응답
1番 発話：このお皿色はともかく使いやすいんだよねー 1：この皿完璧ってわけだね 2：そう色も悪くないと思うけどね 3：君が好きな色だよね 2番 発話：順さん順さんの企画予算の面で部長にひどく反対されたけど諦めることないよ 1：諦めるしかないんですか 2：はいもう一度見直してみます 3：直しても無駄だとおっしゃるんですか 3番 発話：一人暮らしを始めてから野菜が不足しがちなんだよねー 1：野菜を取りたくないんだねー 2：野菜十分足りてていいね 3：気をつけて野菜も食べないとね 4番 発話：昨日テレビで歌手の小林ゆうとう見たけど忘れられつつあるよねー 1：ずっと人気あるよねー 2：確かにあの人をよくテレビで見るね 3：ああそんな人いたねー 5番 発話：仕事簡単にやめるべきじゃなかったんじゃない 1：ちょっと後悔してるんだ 2：もっと早くやめるべきだったってこと 3：やめてよかったよねー 6番 発話：こないだの花見あいにくのお天気でしたねー 1：お天気よくなくて残念でしたねー 2：よく晴れて気持ちよかったですね 3：期待通りの天気でしたね 7番 発話：僕が勤めてる会社上司に意見を言いやすかったらいいのに 1：上司にいろんなことが話せていいねー 2：上司に思ったことが言えない環境なの 3：上司が意見をよく聞いてくれるんだ 8番 発話：山田課長佐藤さん転んで骨折したけど入院せずに済むそうです 1：入院しなくていいんですね 2：入院するんですか大変ですね 3：入院するかどうかわからないんですね 9番 発話：体に悪いと知りつつ夜中にお菓子食べるのをやめられないんだ 1：体に悪いって知らなかったの 2：わかっていてもやめられないことってあるよ 3：健康に良くないから我慢してるんだね 10番 発話：昨日のイベント予想に反してたくさんの人が来たね 1：もっとたくさん来ると思ってましたよねー 2：私たちの予想通りでしたね 3：思っていたより多かったですね
정답
3 「気をつけて野菜も食べないとね」 — 신경 써서 채소도 먹어야겠네
근거
「野菜が不足しがち」(채소가 부족하다)에 대한 자연 응답=조언·격려. 채소 섭취 권유
오답
· 1 「取りたくない」 — 의미 정반대. · 2 「十分足りてていい」 — 화자 발언과 모순
포인트
「~がち」=~하기 쉽다. 부정적 경향 표현에 대한 조언 응답
1番 発話：このお皿色はともかく使いやすいんだよねー 1：この皿完璧ってわけだね 2：そう色も悪くないと思うけどね 3：君が好きな色だよね 2番 発話：順さん順さんの企画予算の面で部長にひどく反対されたけど諦めることないよ 1：諦めるしかないんですか 2：はいもう一度見直してみます 3：直しても無駄だとおっしゃるんですか 3番 発話：一人暮らしを始めてから野菜が不足しがちなんだよねー 1：野菜を取りたくないんだねー 2：野菜十分足りてていいね 3：気をつけて野菜も食べないとね 4番 発話：昨日テレビで歌手の小林ゆうとう見たけど忘れられつつあるよねー 1：ずっと人気あるよねー 2：確かにあの人をよくテレビで見るね 3：ああそんな人いたねー 5番 発話：仕事簡単にやめるべきじゃなかったんじゃない 1：ちょっと後悔してるんだ 2：もっと早くやめるべきだったってこと 3：やめてよかったよねー 6番 発話：こないだの花見あいにくのお天気でしたねー 1：お天気よくなくて残念でしたねー 2：よく晴れて気持ちよかったですね 3：期待通りの天気でしたね 7番 発話：僕が勤めてる会社上司に意見を言いやすかったらいいのに 1：上司にいろんなことが話せていいねー 2：上司に思ったことが言えない環境なの 3：上司が意見をよく聞いてくれるんだ 8番 発話：山田課長佐藤さん転んで骨折したけど入院せずに済むそうです 1：入院しなくていいんですね 2：入院するんですか大変ですね 3：入院するかどうかわからないんですね 9番 発話：体に悪いと知りつつ夜中にお菓子食べるのをやめられないんだ 1：体に悪いって知らなかったの 2：わかっていてもやめられないことってあるよ 3：健康に良くないから我慢してるんだね 10番 発話：昨日のイベント予想に反してたくさんの人が来たね 1：もっとたくさん来ると思ってましたよねー 2：私たちの予想通りでしたね 3：思っていたより多かったですね
정답
3 「ああ、そんな人いたね」 — 아, 그런 사람 있었지
근거
「忘れられつつある」(잊혀 가고 있다)→옛 가수에 대한 회상. 「そんな人いたね」가 잊혀짐 동의
오답
· 1 「ずっと人気」 — 모순. · 2 「よくテレビで見る」 — 모순
포인트
「~つつある」=점차 ~하고 있다. 변화의 진행. 사라져 가는 인기에 동의
1番 発話：このお皿色はともかく使いやすいんだよねー 1：この皿完璧ってわけだね 2：そう色も悪くないと思うけどね 3：君が好きな色だよね 2番 発話：順さん順さんの企画予算の面で部長にひどく反対されたけど諦めることないよ 1：諦めるしかないんですか 2：はいもう一度見直してみます 3：直しても無駄だとおっしゃるんですか 3番 発話：一人暮らしを始めてから野菜が不足しがちなんだよねー 1：野菜を取りたくないんだねー 2：野菜十分足りてていいね 3：気をつけて野菜も食べないとね 4番 発話：昨日テレビで歌手の小林ゆうとう見たけど忘れられつつあるよねー 1：ずっと人気あるよねー 2：確かにあの人をよくテレビで見るね 3：ああそんな人いたねー 5番 発話：仕事簡単にやめるべきじゃなかったんじゃない 1：ちょっと後悔してるんだ 2：もっと早くやめるべきだったってこと 3：やめてよかったよねー 6番 発話：こないだの花見あいにくのお天気でしたねー 1：お天気よくなくて残念でしたねー 2：よく晴れて気持ちよかったですね 3：期待通りの天気でしたね 7番 発話：僕が勤めてる会社上司に意見を言いやすかったらいいのに 1：上司にいろんなことが話せていいねー 2：上司に思ったことが言えない環境なの 3：上司が意見をよく聞いてくれるんだ 8番 発話：山田課長佐藤さん転んで骨折したけど入院せずに済むそうです 1：入院しなくていいんですね 2：入院するんですか大変ですね 3：入院するかどうかわからないんですね 9番 発話：体に悪いと知りつつ夜中にお菓子食べるのをやめられないんだ 1：体に悪いって知らなかったの 2：わかっていてもやめられないことってあるよ 3：健康に良くないから我慢してるんだね 10番 発話：昨日のイベント予想に反してたくさんの人が来たね 1：もっとたくさん来ると思ってましたよねー 2：私たちの予想通りでしたね 3：思っていたより多かったですね
정답
1 「ちょっと後悔してるんだ」 — 좀 후회하고 있어
근거
「やめるべきじゃなかったんじゃない」(그만두지 말았어야 한 거 아냐)→후회 유도. 「後悔している」 솔직한 응답
오답
· 2 「もっと早くやめるべき」 — 의미 정반대. · 3 「やめてよかった」 — 의미 반대
포인트
「~べきじゃなかったんじゃない」=~하지 말았어야 한 것 아니냐. 후회 유도 표현. 부정의 부정 주의
1番 発話：このお皿色はともかく使いやすいんだよねー 1：この皿完璧ってわけだね 2：そう色も悪くないと思うけどね 3：君が好きな色だよね 2番 発話：順さん順さんの企画予算の面で部長にひどく反対されたけど諦めることないよ 1：諦めるしかないんですか 2：はいもう一度見直してみます 3：直しても無駄だとおっしゃるんですか 3番 発話：一人暮らしを始めてから野菜が不足しがちなんだよねー 1：野菜を取りたくないんだねー 2：野菜十分足りてていいね 3：気をつけて野菜も食べないとね 4番 発話：昨日テレビで歌手の小林ゆうとう見たけど忘れられつつあるよねー 1：ずっと人気あるよねー 2：確かにあの人をよくテレビで見るね 3：ああそんな人いたねー 5番 発話：仕事簡単にやめるべきじゃなかったんじゃない 1：ちょっと後悔してるんだ 2：もっと早くやめるべきだったってこと 3：やめてよかったよねー 6番 発話：こないだの花見あいにくのお天気でしたねー 1：お天気よくなくて残念でしたねー 2：よく晴れて気持ちよかったですね 3：期待通りの天気でしたね 7番 発話：僕が勤めてる会社上司に意見を言いやすかったらいいのに 1：上司にいろんなことが話せていいねー 2：上司に思ったことが言えない環境なの 3：上司が意見をよく聞いてくれるんだ 8番 発話：山田課長佐藤さん転んで骨折したけど入院せずに済むそうです 1：入院しなくていいんですね 2：入院するんですか大変ですね 3：入院するかどうかわからないんですね 9番 発話：体に悪いと知りつつ夜中にお菓子食べるのをやめられないんだ 1：体に悪いって知らなかったの 2：わかっていてもやめられないことってあるよ 3：健康に良くないから我慢してるんだね 10番 発話：昨日のイベント予想に反してたくさんの人が来たね 1：もっとたくさん来ると思ってましたよねー 2：私たちの予想通りでしたね 3：思っていたより多かったですね
정답
1 「お天気よくなくて残念でしたね」 — 날씨가 안 좋아서 아쉬웠네요
근거
「あいにくの天気」(공교롭게도 (좋지 않은) 날씨)→아쉬움 공유. 「残念でしたね」 동의
오답
· 2 「よく晴れて気持ちよかった」 — 모순. · 3 「期待通り」 — 모순
포인트
「あいにく」=공교롭게도 (부정적). 날씨·상황이 좋지 않음을 표현. 동조하는 응답
1番 発話：このお皿色はともかく使いやすいんだよねー 1：この皿完璧ってわけだね 2：そう色も悪くないと思うけどね 3：君が好きな色だよね 2番 発話：順さん順さんの企画予算の面で部長にひどく反対されたけど諦めることないよ 1：諦めるしかないんですか 2：はいもう一度見直してみます 3：直しても無駄だとおっしゃるんですか 3番 発話：一人暮らしを始めてから野菜が不足しがちなんだよねー 1：野菜を取りたくないんだねー 2：野菜十分足りてていいね 3：気をつけて野菜も食べないとね 4番 発話：昨日テレビで歌手の小林ゆうとう見たけど忘れられつつあるよねー 1：ずっと人気あるよねー 2：確かにあの人をよくテレビで見るね 3：ああそんな人いたねー 5番 発話：仕事簡単にやめるべきじゃなかったんじゃない 1：ちょっと後悔してるんだ 2：もっと早くやめるべきだったってこと 3：やめてよかったよねー 6番 発話：こないだの花見あいにくのお天気でしたねー 1：お天気よくなくて残念でしたねー 2：よく晴れて気持ちよかったですね 3：期待通りの天気でしたね 7番 発話：僕が勤めてる会社上司に意見を言いやすかったらいいのに 1：上司にいろんなことが話せていいねー 2：上司に思ったことが言えない環境なの 3：上司が意見をよく聞いてくれるんだ 8番 発話：山田課長佐藤さん転んで骨折したけど入院せずに済むそうです 1：入院しなくていいんですね 2：入院するんですか大変ですね 3：入院するかどうかわからないんですね 9番 発話：体に悪いと知りつつ夜中にお菓子食べるのをやめられないんだ 1：体に悪いって知らなかったの 2：わかっていてもやめられないことってあるよ 3：健康に良くないから我慢してるんだね 10番 発話：昨日のイベント予想に反してたくさんの人が来たね 1：もっとたくさん来ると思ってましたよねー 2：私たちの予想通りでしたね 3：思っていたより多かったですね
정답
2 「上司に思ったことが言えない環境なの」 — 상사에게 생각을 못 말하는 환경이야
근거
「言いやすかったらいいのに」(말하기 쉬웠으면 좋겠는데)=현실은 어려움. 「言えない環境」 사실 확인 응답
오답
· 1 「話せていい」 — 모순. · 3 「よく聞いてくれる」 — 모순
포인트
「~たらいいのに」=~하면 좋을 텐데 (현실은 그렇지 않음). 아쉬움·소망. 응답은 현실 확인
1番 発話：このお皿色はともかく使いやすいんだよねー 1：この皿完璧ってわけだね 2：そう色も悪くないと思うけどね 3：君が好きな色だよね 2番 発話：順さん順さんの企画予算の面で部長にひどく反対されたけど諦めることないよ 1：諦めるしかないんですか 2：はいもう一度見直してみます 3：直しても無駄だとおっしゃるんですか 3番 発話：一人暮らしを始めてから野菜が不足しがちなんだよねー 1：野菜を取りたくないんだねー 2：野菜十分足りてていいね 3：気をつけて野菜も食べないとね 4番 発話：昨日テレビで歌手の小林ゆうとう見たけど忘れられつつあるよねー 1：ずっと人気あるよねー 2：確かにあの人をよくテレビで見るね 3：ああそんな人いたねー 5番 発話：仕事簡単にやめるべきじゃなかったんじゃない 1：ちょっと後悔してるんだ 2：もっと早くやめるべきだったってこと 3：やめてよかったよねー 6番 発話：こないだの花見あいにくのお天気でしたねー 1：お天気よくなくて残念でしたねー 2：よく晴れて気持ちよかったですね 3：期待通りの天気でしたね 7番 発話：僕が勤めてる会社上司に意見を言いやすかったらいいのに 1：上司にいろんなことが話せていいねー 2：上司に思ったことが言えない環境なの 3：上司が意見をよく聞いてくれるんだ 8番 発話：山田課長佐藤さん転んで骨折したけど入院せずに済むそうです 1：入院しなくていいんですね 2：入院するんですか大変ですね 3：入院するかどうかわからないんですね 9番 発話：体に悪いと知りつつ夜中にお菓子食べるのをやめられないんだ 1：体に悪いって知らなかったの 2：わかっていてもやめられないことってあるよ 3：健康に良くないから我慢してるんだね 10番 発話：昨日のイベント予想に反してたくさんの人が来たね 1：もっとたくさん来ると思ってましたよねー 2：私たちの予想通りでしたね 3：思っていたより多かったですね
정답
1 「入院しなくていいんですね」 — 입원 안 해도 되는 거군요
근거
「入院せずに済む」(입원 안 해도 됨)=긍정적 결과. 「~なくていい」 확인 응답
오답
· 2 「入院するんですか」 — 모순. · 3 「わからない」 — 모순
포인트
「~ずに済む」=~하지 않고 끝나다·면하다. 다행스러운 결과. 비즈니스 보고에서 빈출
1番 発話：このお皿色はともかく使いやすいんだよねー 1：この皿完璧ってわけだね 2：そう色も悪くないと思うけどね 3：君が好きな色だよね 2番 発話：順さん順さんの企画予算の面で部長にひどく反対されたけど諦めることないよ 1：諦めるしかないんですか 2：はいもう一度見直してみます 3：直しても無駄だとおっしゃるんですか 3番 発話：一人暮らしを始めてから野菜が不足しがちなんだよねー 1：野菜を取りたくないんだねー 2：野菜十分足りてていいね 3：気をつけて野菜も食べないとね 4番 発話：昨日テレビで歌手の小林ゆうとう見たけど忘れられつつあるよねー 1：ずっと人気あるよねー 2：確かにあの人をよくテレビで見るね 3：ああそんな人いたねー 5番 発話：仕事簡単にやめるべきじゃなかったんじゃない 1：ちょっと後悔してるんだ 2：もっと早くやめるべきだったってこと 3：やめてよかったよねー 6番 発話：こないだの花見あいにくのお天気でしたねー 1：お天気よくなくて残念でしたねー 2：よく晴れて気持ちよかったですね 3：期待通りの天気でしたね 7番 発話：僕が勤めてる会社上司に意見を言いやすかったらいいのに 1：上司にいろんなことが話せていいねー 2：上司に思ったことが言えない環境なの 3：上司が意見をよく聞いてくれるんだ 8番 発話：山田課長佐藤さん転んで骨折したけど入院せずに済むそうです 1：入院しなくていいんですね 2：入院するんですか大変ですね 3：入院するかどうかわからないんですね 9番 発話：体に悪いと知りつつ夜中にお菓子食べるのをやめられないんだ 1：体に悪いって知らなかったの 2：わかっていてもやめられないことってあるよ 3：健康に良くないから我慢してるんだね 10番 発話：昨日のイベント予想に反してたくさんの人が来たね 1：もっとたくさん来ると思ってましたよねー 2：私たちの予想通りでしたね 3：思っていたより多かったですね
정답
2 (선택지 2)
근거
즉응 응답 문제. 화자 발화 의도와 일치하는 응답이 2번
오답
1·3번은 의미 모순 또는 부자연스러운 응답
포인트
즉응 응답. 화자 발화의 핵심 의도(긍정·부정·확인·의문) 파악 후 자연스러운 답 선택
1番 発話：このお皿色はともかく使いやすいんだよねー 1：この皿完璧ってわけだね 2：そう色も悪くないと思うけどね 3：君が好きな色だよね 2番 発話：順さん順さんの企画予算の面で部長にひどく反対されたけど諦めることないよ 1：諦めるしかないんですか 2：はいもう一度見直してみます 3：直しても無駄だとおっしゃるんですか 3番 発話：一人暮らしを始めてから野菜が不足しがちなんだよねー 1：野菜を取りたくないんだねー 2：野菜十分足りてていいね 3：気をつけて野菜も食べないとね 4番 発話：昨日テレビで歌手の小林ゆうとう見たけど忘れられつつあるよねー 1：ずっと人気あるよねー 2：確かにあの人をよくテレビで見るね 3：ああそんな人いたねー 5番 発話：仕事簡単にやめるべきじゃなかったんじゃない 1：ちょっと後悔してるんだ 2：もっと早くやめるべきだったってこと 3：やめてよかったよねー 6番 発話：こないだの花見あいにくのお天気でしたねー 1：お天気よくなくて残念でしたねー 2：よく晴れて気持ちよかったですね 3：期待通りの天気でしたね 7番 発話：僕が勤めてる会社上司に意見を言いやすかったらいいのに 1：上司にいろんなことが話せていいねー 2：上司に思ったことが言えない環境なの 3：上司が意見をよく聞いてくれるんだ 8番 発話：山田課長佐藤さん転んで骨折したけど入院せずに済むそうです 1：入院しなくていいんですね 2：入院するんですか大変ですね 3：入院するかどうかわからないんですね 9番 発話：体に悪いと知りつつ夜中にお菓子食べるのをやめられないんだ 1：体に悪いって知らなかったの 2：わかっていてもやめられないことってあるよ 3：健康に良くないから我慢してるんだね 10番 発話：昨日のイベント予想に反してたくさんの人が来たね 1：もっとたくさん来ると思ってましたよねー 2：私たちの予想通りでしたね 3：思っていたより多かったですね
정답
3 (선택지 3)
근거
화자 발화에 가장 자연스러운 응답이 3번. 회화 흐름과 일치
오답
1·2번은 의미 부적합 또는 화자 의도 어긋남
포인트
즉응 응답. 의도·뉘앙스·문맥에 맞는 응답 선택
問題もんだい5では、長ながめの話はなしを聞ききます。この問題もんだいには練習れんしゅうはありません。問題用紙もんだいようしにメモをとってもかまいません。
博物館で職員3人が小学生向けの科学教室の企画について話しています次の子ども科学教室空気中で音が伝わる仕組みっていうテーマだったよねなかなかいい企画だけど今のままだと時間をオーバーしそうだから内容を削りたいんだ今の案では前半で仕組みを説明して後半で身近なもので楽器を作るっていう工作をする構成になってますよねストローを使った笛と空き缶を使った太鼓内容を削るなら工作を2つじゃなくて一つにしましょうか何度も試作したんですよ工作は両方残しましょうよじゃあ前半の説明を短くするのはどうですか説明のところもう十分短くしてありますよねそうだねーそこはこれ以上カットするとただの工作教室になっちゃうから企画と合わないよねー工作は2つ紹介してどちらかやりたい方を子供が選んで作れるようにしたらどうですかなるほどねーどっちにするか迷って時間がかからないように進行の仕方を検討する必要がありそうだけど他にはストローとか空き缶とか工作の材料をこちらで事前に切っておいて準備の時間を短縮するという手もありますがそれでそんなに時間が変わるでしょうかそうだねーそれに準備するところから子供たちに体験してもらいたいからそうすると子供に選んでもらうさっきの案にしよう 3人は内容をどう変更することにしましたか 1 紹介する工作を1つにする 2 前半の説明を短くする 3 作らせる工作を1つにする 4 工作の材料を切っておく ラジオを聞いて女の学生と男の学生が話しています来週から1週間山川市で桜映画祭が行われます干渉の仕方が少し珍しい映画を4つご紹介しますまずはアニメ映画の白い雲映画を見ながら歌ったり手を叩いたりしてもいいことになっているので賑やかに楽しめますそれからミステリー映画の緑の列車こちらはオーケストラが映像に合わせて生で音楽を演奏します恋愛映画美しい一日の会場は今回の映画祭で唯一の屋外の会場です山川公園に臨時でスクリーンが設置されます今はいい季節だから気持ちがいいでしょうね最後にミュージカル映画旅の空会場のレストランで食事を楽しみながら観賞できます 女：今言ってた映画祭2人用のチケットが2枚あるんだけど一緒に見に行かない2つ見られるから一つずつ選ぼう 男：えっいいの僕前に映画の音楽に合わせてみんなで歌ってもいいっていう映画見に行ったことがあるんだけど一体感があって楽しかったよ 女：へー日本では静かに見ましょうっていう映画館の方が多いけどね 男：うんあの雰囲気をまた味わいたいなぁ 女：いいね1つはそれにしよ私は美味しい食事を楽しみながらっていうのも魅力的だけど開放感がある外で見てみたいな 男：じゃあそうしよう 質問1 男の学生はどの映画を選びましたか 質問2 女の学生はどの映画を選びましたか
정답
3 「作らせる工作を1つにする」 — 만들게 할 공작을 1개로 한다
근거
박물관 직원 3인 토론 결론: 공작 2가지를 모두 소개하되 아이가 선택해 1개만 만들게 함. 시간 단축·체험 보존 양립. 「子供に選んでもらう」 안 채택
오답
· 1 「紹介する工作を1つに」 — 소개는 2개 유지. · 2 「説明を短くする」 — 거부됨. · 4 「材料を切っておく」 — 준비도 체험 일부
포인트
종합 이해. 여러 안 중 최종 채택안 식별. 「~のさっきの案にしよう」 결론
博物館で職員3人が小学生向けの科学教室の企画について話しています次の子ども科学教室空気中で音が伝わる仕組みっていうテーマだったよねなかなかいい企画だけど今のままだと時間をオーバーしそうだから内容を削りたいんだ今の案では前半で仕組みを説明して後半で身近なもので楽器を作るっていう工作をする構成になってますよねストローを使った笛と空き缶を使った太鼓内容を削るなら工作を2つじゃなくて一つにしましょうか何度も試作したんですよ工作は両方残しましょうよじゃあ前半の説明を短くするのはどうですか説明のところもう十分短くしてありますよねそうだねーそこはこれ以上カットするとただの工作教室になっちゃうから企画と合わないよねー工作は2つ紹介してどちらかやりたい方を子供が選んで作れるようにしたらどうですかなるほどねーどっちにするか迷って時間がかからないように進行の仕方を検討する必要がありそうだけど他にはストローとか空き缶とか工作の材料をこちらで事前に切っておいて準備の時間を短縮するという手もありますがそれでそんなに時間が変わるでしょうかそうだねーそれに準備するところから子供たちに体験してもらいたいからそうすると子供に選んでもらうさっきの案にしよう 3人は内容をどう変更することにしましたか 1 紹介する工作を1つにする 2 前半の説明を短くする 3 作らせる工作を1つにする 4 工作の材料を切っておく ラジオを聞いて女の学生と男の学生が話しています来週から1週間山川市で桜映画祭が行われます干渉の仕方が少し珍しい映画を4つご紹介しますまずはアニメ映画の白い雲映画を見ながら歌ったり手を叩いたりしてもいいことになっているので賑やかに楽しめますそれからミステリー映画の緑の列車こちらはオーケストラが映像に合わせて生で音楽を演奏します恋愛映画美しい一日の会場は今回の映画祭で唯一の屋外の会場です山川公園に臨時でスクリーンが設置されます今はいい季節だから気持ちがいいでしょうね最後にミュージカル映画旅の空会場のレストランで食事を楽しみながら観賞できます 女：今言ってた映画祭2人用のチケットが2枚あるんだけど一緒に見に行かない2つ見られるから一つずつ選ぼう 男：えっいいの僕前に映画の音楽に合わせてみんなで歌ってもいいっていう映画見に行ったことがあるんだけど一体感があって楽しかったよ 女：へー日本では静かに見ましょうっていう映画館の方が多いけどね 男：うんあの雰囲気をまた味わいたいなぁ 女：いいね1つはそれにしよ私は美味しい食事を楽しみながらっていうのも魅力的だけど開放感がある外で見てみたいな 男：じゃあそうしよう 質問1 男の学生はどの映画を選びましたか 質問2 女の学生はどの映画を選びましたか
정답
1 「『白い雲』」 — 「흰 구름」
근거
라디오 프로그램에서 청자 두 명이 각자의 추천곡 선정. 선택 조건(분위기·가사·계절 등)을 모두 만족하는 곡=「白い雲」. 본인이 가장 듣고 싶다고 결정
오답
· 2·3·4 — 한 명만 마음에 들어 하거나 조건 불일치
포인트
종합 이해 문제. 청자 1의 결정 곡과 청자 2의 결정 곡을 각각 식별
博物館で職員3人が小学生向けの科学教室の企画について話しています次の子ども科学教室空気中で音が伝わる仕組みっていうテーマだったよねなかなかいい企画だけど今のままだと時間をオーバーしそうだから内容を削りたいんだ今の案では前半で仕組みを説明して後半で身近なもので楽器を作るっていう工作をする構成になってますよねストローを使った笛と空き缶を使った太鼓内容を削るなら工作を2つじゃなくて一つにしましょうか何度も試作したんですよ工作は両方残しましょうよじゃあ前半の説明を短くするのはどうですか説明のところもう十分短くしてありますよねそうだねーそこはこれ以上カットするとただの工作教室になっちゃうから企画と合わないよねー工作は2つ紹介してどちらかやりたい方を子供が選んで作れるようにしたらどうですかなるほどねーどっちにするか迷って時間がかからないように進行の仕方を検討する必要がありそうだけど他にはストローとか空き缶とか工作の材料をこちらで事前に切っておいて準備の時間を短縮するという手もありますがそれでそんなに時間が変わるでしょうかそうだねーそれに準備するところから子供たちに体験してもらいたいからそうすると子供に選んでもらうさっきの案にしよう 3人は内容をどう変更することにしましたか 1 紹介する工作を1つにする 2 前半の説明を短くする 3 作らせる工作を1つにする 4 工作の材料を切っておく ラジオを聞いて女の学生と男の学生が話しています来週から1週間山川市で桜映画祭が行われます干渉の仕方が少し珍しい映画を4つご紹介しますまずはアニメ映画の白い雲映画を見ながら歌ったり手を叩いたりしてもいいことになっているので賑やかに楽しめますそれからミステリー映画の緑の列車こちらはオーケストラが映像に合わせて生で音楽を演奏します恋愛映画美しい一日の会場は今回の映画祭で唯一の屋外の会場です山川公園に臨時でスクリーンが設置されます今はいい季節だから気持ちがいいでしょうね最後にミュージカル映画旅の空会場のレストランで食事を楽しみながら観賞できます 女：今言ってた映画祭2人用のチケットが2枚あるんだけど一緒に見に行かない2つ見られるから一つずつ選ぼう 男：えっいいの僕前に映画の音楽に合わせてみんなで歌ってもいいっていう映画見に行ったことがあるんだけど一体感があって楽しかったよ 女：へー日本では静かに見ましょうっていう映画館の方が多いけどね 男：うんあの雰囲気をまた味わいたいなぁ 女：いいね1つはそれにしよ私は美味しい食事を楽しみながらっていうのも魅力的だけど開放感がある外で見てみたいな 男：じゃあそうしよう 質問1 男の学生はどの映画を選びましたか 質問2 女の学生はどの映画を選びましたか
정답
3 「『美しい一日』」 — 「아름다운 하루」
근거
같은 라디오에서 다른 청자의 결정. 분위기 차분하고 가사 좋아 「美しい一日」를 고름. 4621은 두 번째 청자(또는 두 명 중 두 번째 곡)
오답
· 1·2·4 — 다른 청자 선택이거나 조건 불일치
포인트
종합 이해. 화자별 결론 정확 식별. 「私は~がいい·~に決めた」 발화