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JLPT N1 기출 10회 해설

N1 10회차의 문자·어휘, 문법, 독해 68문항과 청해 35문항입니다. 각 문항의 정답과 함께 정답 근거·오답 분석을 한국어로 정리했습니다.

문제 1

한자 읽기

自分の将来について、他人には干渉されたくない。

  1. 1がんしょう
  2. 2かんしょう정답
  3. 3がんぽ
  4. 4かんぽ

정답

2 「干渉」(かんしょう) — 간섭, 참견

근거

「他人には干渉されたくない」(타인에게 간섭받고 싶지 않다). 干은 음독 「かん」, 渉는 「しょう」. 자신의 장래에 남이 끼어들지 않기를 원하는 문맥과 일치

오답

· 1 「がんしょう」 — 干을 탁음 「がん」으로 잘못 읽음. 干의 음독은 「かん」. · 3 「がんぽ」 — 어떤 일반어에도 해당하지 않는 오독. · 4 「かんぽ」 — 「簡保」(かんぽ) 등 다른 어휘와 혼동. 渉를 「ぽ」로 읽지 않음

포인트

干 음독 「かん」 (干渉, 干潮 かんちょう, 若干 じゃっかん). 渉 음독 「しょう」 (交渉 こうしょう, 渉外 しょうがい). 「~に干渉する」 = ~에 간섭하다. N1 빈출

JLPT N1 101번 정답은 2번입니다.

문제 2

한자 읽기

田中選手は、最後まで粘って、ついに勝利を収めた。

  1. 1ねばって정답
  2. 2あらそって
  3. 3きそって
  4. 4ふんばって

정답

1 「粘って」(ねばって) — 끈질기게 버티다

근거

「最後まで粘って、ついに勝利を収めた」(끝까지 버텨 마침내 승리를 거두었다). 粘(끈끈할 점)의 훈독은 「ねば(る)」로, 포기하지 않고 끈질기게 버티는 의미. 마라톤·경기 등에 빈출

오답

· 2 「あらそって」 — 争って(다투다)의 훈독. 한자가 다름. · 3 「きそって」 — 競って(겨루다)의 훈독. 한자가 다름. · 4 「ふんばって」 — 踏ん張って(버티다)의 훈독. 의미는 유사하나 한자가 다름

포인트

粘 훈독 「ねば(る)」, 음독 「ねん」 (粘着 ねんちゃく, 粘膜 ねんまく). 「粘り強い」(끈기 있다)도 N1 빈출. 끈기·인내의 핵심 어휘

JLPT N1 102번 정답은 1번입니다.

문제 3

한자 읽기

手品師の巧妙なテクニックに観客から拍手が起こった。

  1. 1こうびょう
  2. 2こびょう
  3. 3こうみょう정답
  4. 4こみょう

정답

3 「巧妙」(こうみょう) — 교묘함, 솜씨가 뛰어남

근거

「手品師の巧妙なテクニック」(마술사의 교묘한 테크닉). 巧는 「こう」, 妙는 「みょう」(오음). 솜씨가 정교하고 영리한 모습을 가리키며, 마술 기법 묘사에 적합

오답

· 1 「こうびょう」 — 妙를 「びょう」로 잘못 읽음. 「びょう」는 「病·秒·描」 등의 음. · 2 「こびょう」 — 巧·妙 모두 오독. · 4 「こみょう」 — 巧를 단음 「こ」로 잘못 읽음. 巧의 음독은 장음 「こう」

포인트

巧 음독 「こう」 (巧妙, 精巧 せいこう). 妙 음독 「みょう」 (妙案 みょうあん, 微妙 びみょう). 妙는 오음 「みょう」가 보통이며, 「妙」 단독으로 「불가사의」

JLPT N1 103번 정답은 3번입니다.

문제 4

한자 읽기

書類にミスがあったので、すぐに修正を促した。

  1. 1すました
  2. 2ほどこした
  3. 3せかした
  4. 4うながした정답

정답

4 「促した」(うながした) — 재촉하다, 촉구하다

근거

「すぐに修正を促した」(즉시 수정을 촉구했다). 促(재촉할 촉)의 훈독은 「うなが(す)」로, 행동·결정을 빨리 하도록 부추기는 의미. 「修正を促す」는 빈출 콜로케이션

오답

· 1 「すました」 — 済ました/澄ました(끝내다·시치미 떼다)의 훈독. · 2 「ほどこした」 — 施した(베풀다·시행하다)의 훈독. · 3 「せかした」 — 急かした(재촉하다)의 훈독. 의미는 비슷하나 한자가 다름

포인트

促 훈독 「うなが(す)」, 음독 「そく」 (促進 そくしん, 催促 さいそく). 「注意·反省·発言を促す」 등 추상명사와 결합 빈번. N1 단골

JLPT N1 104번 정답은 4번입니다.

문제 5

한자 읽기

適切な措置によって、問題が拡大するのを防ぐことができた。

  1. 1そち정답
  2. 2そうち
  3. 3しょち
  4. 4しょうち

정답

1 「措置」(そち) — 조치, 대처

근거

「適切な措置によって、問題が拡大するのを防ぐ」(적절한 조치로 문제 확대를 막다). 措는 「そ」, 置는 「ち」. 사태에 대응해 취하는 처치·수단을 가리키는 형식적인 어휘

오답

· 2 「そうち」 — 装置(장치). 한자가 다름. · 3 「しょち」 — 処置(처치). 한자가 다르고 의미는 유사. · 4 「しょうち」 — 承知(승낙) 등. 한자 불일치

포인트

措 음독 「そ」 (措置, 措辞 そじ). 置 음독 「ち」 (位置 いち, 設置 せっち). 「適切な措置をとる/講じる」가 정형 표현. 処置(의료 처치)와 의미·용법 구분

JLPT N1 105번 정답은 1번입니다.

문제 6

한자 읽기

スポーツを通じて、地域の振興を図りたい。

  1. 1しんきょう
  2. 2じんきょう
  3. 3じんこう
  4. 4しんこう정답

정답

4 「振興」(しんこう) — 진흥, 발전 촉진

근거

「地域の振興を図りたい」(지역 진흥을 도모하고 싶다). 振은 「しん」, 興은 「こう」. 산업·문화·지역의 발전을 촉진한다는 공적인 표현

오답

· 1 「しんきょう」 — 心境(심경)·新境 등. 한자가 다름. · 2 「じんきょう」 — 일반어 아님. · 3 「じんこう」 — 人口(인구)·人工(인공). 振의 음독은 「しん」이지 「じん」 아님

포인트

振 음독 「しん」 (振動 しんどう, 振幅 しんぷく). 興 음독 「こう/きょう」 (興味 きょうみ, 復興 ふっこう). 「~を振興する」 = ~를 진흥시키다. 공공정책 어휘

JLPT N1 106번 정답은 4번입니다.

문제 7

문맥 규정

商品の値段を間違えて表示していたため、お客さんから( )が来た。

  1. 1エラー
  2. 2ノルマ
  3. 3ダメージ
  4. 4クレーム정답

정답

4 「クレーム」 — 클레임, 불만

근거

「値段を間違えて表示していたため、お客さんから(クレーム)が来た」(가격을 잘못 표시해 손님으로부터 클레임이 왔다). 비즈니스 일본어에서 クレーム는 영어의 complaint(불만·항의)를 가리키며, 영어 claim(주장)과 의미가 다른 일본식 외래어

오답

· 1 「エラー」 — 에러(시스템 오류). 사람의 불만이 아님. · 2 「ノルマ」 — 노르마(할당·목표). 의미 무관. · 3 「ダメージ」 — 데미지(피해·손상). 손님이 「오는」 대상 아님

포인트

「クレームをつける/クレームが来る」 = 불만을 제기하다/오다. 비즈니스 N1 빈출. 외래어의 일본식 의미 변용에 주의

JLPT N1 107번 정답은 4번입니다.

문제 8

문맥 규정

御社は新技術を導入することになった( )についてお聞かせください。

  1. 1軌道
  2. 2経緯정답
  3. 3経路
  4. 4軌跡

정답

2 「経緯」(けいい) — 경위, 과정

근거

「新技術を導入することになった(経緯)」(신기술을 도입하게 된 경위). 経緯는 결정이나 사건에 이르기까지의 일련의 과정·자초지종을 가리킨다. 「~した経緯について聞かせてください」가 정형

오답

· 1 「軌道」(きどう) — 궤도. 物事の軌道 = 진행 흐름이나 「決定の경위」는 부적합. · 3 「経路」(けいろ) — 경로(지리적·이동). 결정 과정에는 부자연. · 4 「軌跡」(きせき) — 궤적(걸어온 자취). 사람·역사 회고에 쓰이며, 결정 배경에는 어색

포인트

経緯=결정·사건의 자초지종. 「~の経緯を説明する」 N1 빈출. 비즈니스 회의·인터뷰 어휘

JLPT N1 108번 정답은 2번입니다.

문제 9

문맥 규정

この映画のストーリーは、地球の歴史を描いた( )ものだ。

  1. 1絶大な
  2. 2壮大な정답
  3. 3盛大な
  4. 4甚大な

정답

2 「壮大な」(そうだいな) — 웅대한, 장대한

근거

「地球の歴史を描いた(壮大な)ものだ」(지구의 역사를 그린 장대한 것이다). 壮大는 규모가 거대하고 웅장한 것을 묘사. 「地球の歴史」의 규모와 가장 잘 어울림

오답

· 1 「絶大な」(ぜつだいな) — 절대적으로 큰. 「絶大な人気/影響力」처럼 영향력에 사용. · 3 「盛大な」(せいだいな) — 성대한. 「盛大なパーティー/式典」 등 행사 규모에 사용. · 4 「甚大な」(じんだいな) — 심대한. 「甚大な被害/損害」 등 피해 정도에 사용

포인트

「壮大なスケール·計画·物語」 콜로케이션. 大자 형용동사 4종 구별이 N1 빈출 포인트

JLPT N1 109번 정답은 2번입니다.

문제 10

문맥 규정

試験前の一週間は、朝から晩まで( )勉強した。

  1. 1みっちり정답
  2. 2ぐっすり
  3. 3べったり
  4. 4めっきり

정답

1 「みっちり」 — 꽉, 빈틈없이 (집중적으로)

근거

「朝から晩まで(みっちり)勉強した」(아침부터 밤까지 빽빽하게 공부했다). みっちり는 시간·내용을 빈틈없이 채워 집중적으로 행하는 모습. 시험 직전 공부에 정형 결합

오답

· 2 「ぐっすり」 — 푹(잠을 자는 모습). 공부와 무관. · 3 「べったり」 — 찰싹 달라붙다·종일 함께. 「親にべったり」. · 4 「めっきり」 — 부쩍·현저히(변화 정도). 「めっきり寒くなった」

포인트

みっちり=시간·노력의 농도. 「みっちり練習する/教える」가 빈출. 의태어 4종 비교가 N1 핵심

JLPT N1 1010번 정답은 1번입니다.

문제 11

문맥 규정

住民からの要望で、空き地に放置されたごみの( )が行われた。

  1. 1消去
  2. 2駆除
  3. 3削除
  4. 4撤去정답

정답

4 「撤去」(てっきょ) — 철거

근거

「放置されたごみの(撤去)が行われた」(방치된 쓰레기 철거가 시행되었다). 撤去는 물리적으로 놓여 있는 것을 치워 없앤다는 행위. 쓰레기·간판·건물 등 실물에 사용

오답

· 1 「消去」(しょうきょ) — 소거(데이터·기록 삭제). 물리적 쓰레기에 부자연. · 2 「駆除」(くじょ) — 구제(해충·잡초 박멸). 살아 있는 대상에 사용. · 3 「削除」(さくじょ) — 삭제(문서·항목 제거). 추상적 대상

포인트

撤去=물리적 제거(쓰레기·간판·기지). 「不法占拠物の撤去」 빈출. 消去/削除/駆除와 대상별 구분 N1 핵심

JLPT N1 1011번 정답은 4번입니다.

문제 12

문맥 규정

今年のマラソン大会は、天候不良により数日前から開催が( )いたが、当日は無事に行われた。

  1. 1おそれられて
  2. 2あやぶまれて정답
  3. 3にらまれて
  4. 4しぶられて

정답

2 「あやぶまれて」(危ぶまれて) — 위태롭게 여겨지다, 불안시되다

근거

「天候不良により数日前から開催が(危ぶまれて)いた」(악천후로 며칠 전부터 개최가 위태롭게 여겨졌다). 危ぶむ는 「잘 되지 않을까 걱정하다」, 그 수동형으로 「개최가 의문시되다」 의미가 성립

오답

· 1 「おそれられて」(恐れられて) — 두려움의 대상이 되다. 개최 자체에 쓰지 않음. · 3 「にらまれて」 — 노려보다·미움받다. 의미 무관. · 4 「しぶられて」(渋られて) — 마지못해 하다. 사람의 태도이지 행사의 상태가 아님

포인트

「開催/実現/成功が危ぶまれる」 = ~의 성사가 불안시되다. N1 정형 콜로케이션. 위태로움·우려의 수동 표현

JLPT N1 1012번 정답은 2번입니다.

문제 13

문맥 규정

注文していたテレビゲームが明日届くので、早く遊びたくて( )している。

  1. 1びくびく
  2. 2おどおど
  3. 3うずうず정답
  4. 4はらはら

정답

3 「うずうず」 — 좀이 쑤시다, 안절부절못하다 (하고 싶어서)

근거

「早く遊びたくて(うずうず)している」(빨리 놀고 싶어 좀이 쑤신다). うずうず는 무언가 하고 싶어서 가만히 있지 못하는 흥분된 기대 상태

오답

· 1 「びくびく」 — 벌벌(겁먹음). · 2 「おどおど」 — 쭈뼛쭈뼛(불안·소심). · 4 「はらはら」 — 조마조마(걱정)

포인트

うずうず=긍정적 기대로 인한 안달. 「やりたくてうずうず」 정형. 의태어 4종 모두 「불안·긴장 계열」이지만 우즈우즈만 긍정적. N1 의태어 미세 구분

JLPT N1 1013번 정답은 3번입니다.

문제 14

유의 표현

それについてはエキスパートにも意見を聞いてみよう。

  1. 1発明家
  2. 2協力者
  3. 3責任者
  4. 4専門家정답

정답

4 「専門家」(せんもんか) — 전문가

근거

「エキスパートにも意見を聞いてみよう」(전문가에게도 의견을 들어 보자). エキスパート(영어 expert)와 직접 대응하는 일본어가 専門家

오답

· 1 「発明家」(はつめいか) — 발명가(특정 직역). · 2 「協力者」(きょうりょくしゃ) — 협력자. 전문성과 무관. · 3 「責任者」(せきにんしゃ) — 책임자. 직책 개념

포인트

エキスパート≒スペシャリスト=専門家. 외래어와 한자어 대응 N1 빈출. 「その道のエキスパート」 = 그 분야의 전문가

JLPT N1 1014번 정답은 4번입니다.

문제 15

유의 표현

兄は手にした新聞の記事を凝視した。

  1. 1ざっと見た
  2. 2じっと見た정답
  3. 3ちらっと見た
  4. 4ぼうっと見た

정답

2 「じっと見た」 — 가만히/뚫어지게 보다

근거

「新聞の記事を凝視した」(신문 기사를 응시했다). 凝視=움직이지 않고 집중해 응시함, 「じっと見た」와 동의

오답

· 1 「ざっと見た」 — 대충 훑어봄. 반대 뉘앙스. · 3 「ちらっと見た」 — 흘끗 봄. 짧은 시선. · 4 「ぼうっと見た」 — 멍하니 봄. 집중도 부재

포인트

凝視=장시간 정시. 「じっと/まじまじと見る」와 어휘군. 시선 의태어 4종 비교 N1 핵심

JLPT N1 1015번 정답은 2번입니다.

문제 16

유의 표현

架空の人物を主人公にして物語を作った。

  1. 1素敵な
  2. 2思い出の
  3. 3想像の정답
  4. 4変な

정답

3 「想像の」(そうぞうの) — 상상의

근거

「架空の人物を主人公にして物語を作った」(가공의 인물을 주인공으로 이야기를 만들었다). 架空=실재하지 않는 만들어낸 것, 想像の(상상의)와 의미 일치

오답

· 1 「素敵な」 — 멋진. 평가어로 무관. · 2 「思い出の」 — 추억의. 과거 회상. · 4 「変な」 — 이상한. 평가 부정

포인트

架空=フィクション의 한자어. 「架空の話/世界/会社」 정형. 想像/虚構/フィクション과 동의어군

JLPT N1 1016번 정답은 3번입니다.

문제 17

유의 표현

鈴木さんには、かねがねお目にかかりたいと思っておりました。

  1. 1できれば
  2. 2以前から정답
  3. 3ぜひ
  4. 4早いうちに

정답

2 「以前から」 — 이전부터

근거

「かねがねお目にかかりたいと思っておりました」(이전부터 뵙고 싶다고 생각해 왔습니다). かねがね는 「전부터·진작부터」를 격식 있게 나타내는 부사

오답

· 1 「できれば」 — 가능하면. 조건이지 시간 아님. · 3 「ぜひ」 — 부디. 강한 희망. · 4 「早いうちに」 — 빨리(가까운 미래). 시제 방향 반대

포인트

かねがね=以前から·かねてから·前々から. 첫 대면 인사의 격식 표현. 「かねがね伺っております」 정형

JLPT N1 1017번 정답은 2번입니다.

문제 18

유의 표현

商品の原価が上がったが、販売価格への影響は当面ないだろう。

  1. 1しばらくは정답
  2. 2直接は
  3. 3まさか
  4. 4大して

정답

1 「しばらくは」 — 한동안은

근거

「販売価格への影響は当面ないだろう」(판매가격에의 영향은 당분간 없을 것이다). 当面=「当面の間」로 가까운 미래 한동안

오답

· 2 「直接は」 — 직접. 의미 다름. · 3 「まさか」 — 설마. 부정 가능성. · 4 「大して」 — 그다지. 정도 부사

포인트

当面=しばらく(の間)·目下. 「当面の課題/目標/対策」 빈출. 시간 부사 비교 N1 핵심

JLPT N1 1018번 정답은 1번입니다.

문제 19

유의 표현

彼はいつもぼやいている。

  1. 1冗談を言っている
  2. 2わがままを言っている
  3. 3愚痴を言っている정답
  4. 4独り言を言っている

정답

3 「愚痴を言っている」(ぐちをいっている) — 푸념하고 있다

근거

「彼はいつもぼやいている」(그는 늘 푸념한다). ぼやく=불만을 중얼중얼 늘어놓다, 愚痴を言う와 동의

오답

· 1 「冗談を言っている」 — 농담을 하다. 반대 뉘앙스. · 2 「わがままを言っている」 — 떼를 쓰다. 의미 다름. · 4 「独り言を言っている」 — 혼잣말을 하다. 푸념 한정 아님

포인트

ぼやく=投げやりに不満を漏らす. 「愚痴る·こぼす」와 어휘군. 회화체에서 자주 나옴

JLPT N1 1019번 정답은 3번입니다.

문제 20

용법

もはや

  1. 1現代の広告業界において、これまでの手法はもはや通用しないだろう。정답
  2. 2多くの研究者がこの仮説を証明するため、もはや検証を続けている。
  3. 3鈴木氏はもはや高校教師だったが、現在は作家として活躍している。
  4. 4生産体制が改善されれば、商品の不足状態はもはや解消される見込みだ。

정답

1 「もはや」 — 이제는 (이미 ~지 않다)

근거

「これまでの手法はもはや通用しないだろう」(지금까지의 수법은 이미 통용되지 않을 것이다). もはや는 「もう·すでに」의 격식 있는 형으로 대개 부정 표현과 호응해 「이제는 ~할 수 없다·아니다」를 나타냄

오답

· 2 「もはや検証を続けている」 — 부정과 호응하지 않고 진행을 나타냄. 잘못된 용법. · 3 「もはや高校教師だった」 — 「과거에는 ~였다」와 결합 부자연. 「以前は/かつて」가 적절. · 4 「商品の不足状態はもはや解消される見込み」 — 미래 긍정 예측. 「まもなく/間もなく」가 맞음

포인트

「もはや~ない」 정형. 부정·소멸을 강조. N1 부사 용법 빈출

JLPT N1 1020번 정답은 1번입니다.

문제 21

용법

円滑

  1. 1藤田さんはいつもの外国語を円滑に話すそうだ。
  2. 2会を円滑に運営するためには、会員の協力が不可欠だ。정답
  3. 3あの子はまだ4歳なのに、複雑な漢字を本など見ないで円滑に書く。
  4. 4車はカーブの多い坂道を円滑に登って行った。

정답

2 「円滑」(えんかつ) — 원활함

근거

「会を円滑に運営するためには、会員の協力が不可欠だ」(회를 원활히 운영하려면 회원의 협력이 불가결하다). 円滑는 일·조직 운영·교섭 등이 막힘 없이 매끄럽게 진행되는 모습

오답

· 1 「外国語を円滑に話す」 — 말하기에는 「流暢に」(유창하게)가 적절. · 3 「複雑な漢字を円滑に書く」 — 글씨 쓰기에는 「すらすら」가 적절. · 4 「カーブの多い坂道を円滑に登った」 — 차의 주행에는 「スムーズに」가 자연

포인트

円滑=조직·운영·인간관계의 원활함. 「業務/関係/コミュニケーションが円滑」 정형. 流暢·スムーズと 사용 영역 구분

JLPT N1 1021번 정답은 2번입니다.

문제 22

용법

急る

  1. 1ここでは携帯電話の使用は急ってください。
  2. 2今日は時間がないので、料理を急って外食にした。
  3. 3夫は仕事ばかりして、趣味のサーフィンを急っている。
  4. 4この薬を扱うときは、常に注意を急ってはいけない。정답

정답

4 「急る」(せく) — 서두르다, 조급해하다

근거

「常に注意を急ってはいけない」 — 본래 「気を急く」(마음이 급하다)·「気が急く」로 「조급해하다」 의미. 약을 다룰 때 서둘러서는 안 된다는 4번이 가장 자연스러운 사용

오답

· 1 「携帯電話の使用は急ってください」 — 「控える/お控えください」가 맞음. · 2 「料理を急って外食にした」 — 「やめて」 등이 적절. · 3 「サーフィンを急っている」 — 「怠っている/二の次にしている」가 맞음

포인트

急く(せく)=마음이 조급하다. 「気を急いては事を仕損じる」(조급하면 일을 그르친다) 속담이 유명. N1 동사의 본래 의미 파악 중요

JLPT N1 1022번 정답은 4번입니다.

문제 23

용법

失脚

  1. 1大臣が汚職事件で失脚すると、国民の政治に対する不信感がますます高まった。정답
  2. 2審査員の一言で完全に自信が失脚し、その後も気力を取り戻せなかった。
  3. 3不祥事が明るみに出ると、一流企業の社会信用が一瞬のうちに失脚した。
  4. 4その陸上選手は、合図より早くスタートラインを越えたため失脚してしまった。

정답

1 「失脚」(しっきゃく) — 실각(권력에서의 추락)

근거

「大臣が汚職事件で失脚すると、国民の政治に対する不信感がますます高まった」. 失脚=정치가·경영진 등이 부정·실수로 지위를 잃음. 「汚職事件で失脚」가 정형

오답

· 2 「自信が失脚」 — 「自信が喪失」 등이 적절. 자신감 대상 아님. · 3 「社会信用が失脚」 — 「失墜」(しっつい)가 정확. 신용은 「失墜」. · 4 「陸上選手がスタートで失脚」 — 「失格」(しっかく)이 맞음

포인트

失脚=권력·지위에서의 추락(정치). 失墜=신용·권위의 추락. 失格=자격 상실. 시-사로 시작하는 동음 어휘 구분 N1 빈출

JLPT N1 1023번 정답은 1번입니다.

문제 24

용법

収容

  1. 1ホテルの部屋には貴重品を収容するための金庫が置いてある。
  2. 2この辞書にはわかりやすい例文がたくさん収容することができます。
  3. 3この劇場は2千人の観客を収容することができます。정답
  4. 4必要なデータはすべてこのパソコンに収容されています。

정답

3 「収容」(しゅうよう) — 수용 (사람·공간 capacity)

근거

「この劇場は2千人の観客を収容することができます」. 収容=공간이 사람을 받아들일 수 있는 능력. 극장·경기장의 정원에 사용

오답

· 1 「金庫が貴重品を収容」 — 「保管」이 자연. · 2 「辞書に例文をたくさん収容」 — 「収録」이 맞음. · 4 「データがパソコンに収容」 — 「保存/格納」이 적절

포인트

収容=人·人数. 収録=문서·녹음. 保管=귀중품. 収納=수납공간. 사용 대상별 구별 N1 핵심

JLPT N1 1024번 정답은 3번입니다.

문제 25

용법

実に

  1. 1病気が実に治るまで、運動はしないでください。
  2. 2嘘をつかず、実に話してください。
  3. 3このレポートは実によく書けている。정답
  4. 4話を聞くだけでなく、実に見てみると、よく分かる。

정답

3 「実に」(じつに) — 참으로, 실로 (강조)

근거

「このレポートは実によく書けている」(이 리포트는 실로 잘 쓰여 있다). 実に는 형용사·평가를 강조하는 부사로 「매우·정말」의 격식 형

오답

· 1 「病気が実に治る」 — 「完全に/すっかり」가 맞음. · 2 「実に話してください」 — 「正直に」가 맞음. · 4 「実に見てみる」 — 「実際に」가 맞음. 実に≠実際に

포인트

実に=評価의 정도 강조 부사. 「実に見事だ/興味深い/美しい」 정형. 実際に(실제로)와 혼동 주의

JLPT N1 1025번 정답은 3번입니다.

문제 26

문법 형식 판단

100年の伝統を誇るこの旅館のサービスには、老舗旅館( )細やかな心遣いが感じられる。

  1. 1ごときの
  2. 2がらみの
  3. 3ほどまでの
  4. 4ならではの정답

정답

4 「ならではの」 — ~만의, ~다운

근거

「老舗旅館(ならではの)細やかな心遣い」(노포 여관만의 세심한 배려). 「N+ならではの+N」=「그것만이 가진 특유한」의 정형. 100년 전통이 만든 노포만의 특색을 강조

오답

· 1 「ごときの」 — ~따위. 비하·낮춤. · 2 「がらみの」 — ~관련·~즈음(연령). · 3 「ほどまでの」 — ~정도까지의. 비교 정도

포인트

「Nならではの~」 = N만이 낼 수 있는 ~. 칭찬·긍정 평가. 「日本ならではの文化」 등 N1 정형. 「~ならでは」 단독 어미도 가능

JLPT N1 1026번 정답은 4번입니다.

문제 27

문법 형식 판단

新入社員のころ、取引先の担当者の名前を間違えた( )、契約してもらえなかったことがある。

  1. 1なんて
  2. 2以上は
  3. 3ばかりに정답
  4. 4かと思うと

정답

3 「ばかりに」 — ~인 탓에 (단지 ~ 때문에)

근거

「担当者の名前を間違えた(ばかりに)、契約してもらえなかった」(담당자 이름을 잘못 부른 탓에 계약이 안 되었다). 「~ばかりに」=사소한 원인이 큰 부정적 결과를 초래

오답

· 1 「なんて」 — ~따위·~라니. 평가·놀람. · 2 「以上は」 — ~한 이상은. 결단. · 4 「かと思うと」 — ~인가 했더니. 시간적 연속

포인트

「Vたばかりに~ない/しまった」 = ~한 탓에 ~하지 못함/되어버림. 후회·유감의 정형. N1 빈출

JLPT N1 1027번 정답은 3번입니다.

문제 28

문법 형식 판단

これまで森さんのことなど何とも思っていなかった。( )最近、なぜか急に恋愛対象として意識するようになってしまった。

  1. 1それは
  2. 2それも
  3. 3それか
  4. 4それが정답

정답

4 「それが」 — 그런데 (역접·의외)

근거

「これまで森さんのことなど何とも思っていなかった。(それが)最近、なぜか急に恋愛対象として意識するようになってしまった」. 「それが」는 앞과 반대되는 의외의 전환을 도입하는 부사적 표현

오답

· 1 「それは」 — 그것은. 단순 지시. · 2 「それも」 — 게다가. 누적. · 3 「それか」 — 그것이거나. 선택

포인트

「それが~」 = 그런데 (놀랍게도). 화자의 예상 밖 전개를 도입. 회화체 N1 빈출

JLPT N1 1028번 정답은 4번입니다.

문제 29

문법 형식 판단

×自動車の新社長に就任した山下春好さんは、会見で、「私が持つノウハウ( )、早期の黒字化が図れると確信している。」と述べた。

  1. 1とあってか
  2. 2とあってさえ
  3. 3にとってみれば
  4. 4をもってすれば정답

정답

4 「をもってすれば」 — ~를 동원/사용한다면

근거

「私が持つノウハウ(をもってすれば)、早期の黒字化が図れる」(내가 가진 노하우라면 조기 흑자화가 가능하다). 「Nをもってすれば」=N을 활용한다면(긍정 가능성)

오답

· 1 「とあってか」 — ~라서인지(이유 추측). · 2 「とあってさえ」 — 그러한 형 없음. · 3 「にとってみれば」 — ~에게 있어서는(관점)

포인트

「Nをもってすれば~できる」 = N이 있으면 ~가능. 수단·능력의 활용 가정. 「Nをもって(してもなお~ない)」도 자주

JLPT N1 1029번 정답은 4번입니다.

문제 30

문법 형식 판단

できない理由ばかりを探して、( )あきらめてしまう人に、成長はない。

  1. 1やってもいないうちから정답
  2. 2やることはないにしろ
  3. 3やりようがないにもかかわらず
  4. 4やってしまってからでないと

정답

1 「やってもいないうちから」 — 해 보지도 않은 단계부터

근거

「(やってもいないうちから)あきらめてしまう人に、成長はない」(해 보지도 않고 포기하는 사람에게 성장은 없다). 「Vてもいないうちから」=「아직 V도 하기 전에」 정형, 성급함을 비판하는 어조

오답

· 2 「やることはないにしろ」 — 할 일은 없다 해도(양보). 의미 부적합. · 3 「やりようがないにもかかわらず」 — 할 방법이 없는데도. 의미 다름. · 4 「やってしまってからでないと」 — 해 버린 후가 아니면

포인트

「~てもいないうちから」 = 아직 ~하지도 않았는데부터. 성급한 단념·판단 비판. N1 정형

JLPT N1 1030번 정답은 1번입니다.

문제 31

문법 형식 판단

A「ねえ、この漫画、面白いよ。」B「興味ない。」A「そんなこと言って。本当は読んでみたくてしかたが( )。」

  1. 1なくちゃ
  2. 2ないけど
  3. 3ないくせに정답
  4. 4なくたって

정답

3 「ないくせに」 — ~지도 않으면서

근거

「読んでみたくてしかたが(ないくせに)」(읽고 싶어 죽겠으면서). 「~くせに」=~인 주제에(비난·반발). B가 흥미 없다고 하지만 사실은 읽고 싶어 한다고 폭로하는 어조

오답

· 1 「なくちゃ」 — ~없으면 안 됨(필요). · 2 「ないけど」 — ~지 않지만(역접). 어조 약함. · 4 「なくたって」 — ~지 않아도(양보)

포인트

「~くせに」 = ~주제에·~면서. 비판·풍자. 「본심을 숨기는 상대」를 향한 회화체 표현. N1 빈출

JLPT N1 1031번 정답은 3번입니다.

문제 32

문법 형식 판단

次の試合の相手とは前回の大会で一度( )。前回は負けたが、今回は絶対に勝ちたい。

  1. 1対戦している정답
  2. 2対戦してくる
  3. 3対戦してみる
  4. 4対戦していく

정답

1 「対戦している」 — 대전한 적이 있다 (경험)

근거

「次の試合の相手とは前回の大会で一度(対戦している)。前回は負けたが、今回は絶対に勝ちたい」. 「~ている」의 경험·결과적 상태 용법. 「과거에 한 번 대전한 상태」가 현재까지 남아 있음

오답

· 2 「対戦してくる」 — ~해 오다. 시제·방향 부적합. · 3 「対戦してみる」 — 시도. 미래. · 4 「対戦していく」 — 진행·계속

포인트

「Vている」=경험·결과 잔존. 「会っている·行っている·読んでいる」 등 N1 미세 구별. 「~度·一度」와 호응

JLPT N1 1032번 정답은 1번입니다.

문제 33

문법 형식 판단

(旅館のパンフレットで) 電車でお越しのお客様は、最寄りの森川駅までスタッフがお迎えに( )ので、前日までにご到着予定時間をおしらせください。

  1. 1見えます
  2. 2あがります정답
  3. 3くださいます
  4. 4さし上げます

정답

2 「あがります」 — 찾아뵙다 (謙譲語)

근거

「最寄りの森川駅までスタッフがお迎えに(あがります)」. 「お迎えにあがる」=「迎えに行く」의 겸양어. 여관 안내 팸플릿이므로 손님에 대한 최고 경어가 필요

오답

· 1 「見えます」 — 「来る」의 존경어. 자기 직원에게 사용 불가. · 3 「くださいます」 — 「くれる」의 존경어. 주체가 손님 측이 되어버림. · 4 「さし上げます」 — 「あげる」의 겸양어. 「物を与える」에 사용. 동작 이동이 아님

포인트

「お+동사連用+する/いたす/あがる/申し上げる」=겸양형. 「お迎えにあがる·お持ちする·お知らせする」 정형. 비즈니스 경어 N1 핵심

JLPT N1 1033번 정답은 2번입니다.

문제 34

문법 형식 판단

夕べは、せっかく北山まで夜景を見に行ったのに、ものすごい強風と寒さで、夜景を( )。

  1. 1楽しまずにはいられなかった
  2. 2楽しめないことはなかった
  3. 3楽しむどころではなかった정답
  4. 4楽しむつもりはなかった

정답

3 「楽しむどころではなかった」 — 즐길 상황이 아니었다

근거

「ものすごい強風と寒さで、夜景を(楽しむどころではなかった)」(엄청난 강풍과 추위로 야경을 즐길 상황이 아니었다). 「Vどころではない」=상황상 V할 여유가 전혀 없음

오답

· 1 「楽しまずにはいられなかった」 — 즐기지 않을 수 없었다. 정반대. · 2 「楽しめないことはなかった」 — 즐길 수 없는 것은 아니었다. 이중부정으로 긍정. · 4 「楽しむつもりはなかった」 — 즐길 생각은 없었다. 의도 문제로 문맥 부적합

포인트

「~どころではない」 = ~할 상황·여유가 아니다. 외적 사정으로 인한 단념. N1 정형

JLPT N1 1034번 정답은 3번입니다.

문제 35

문법 형식 판단

(会社で)A「知っています?部長が、売り上げを半年で5倍にするって言っているらしいですよ。」B「5倍?ありえないよ。どう考えてもさすがに( )。」A「そうですよね。無理ですよね。」

  1. 1無理するもんだ
  2. 2無理するもんか
  3. 3無理ってもんだ정답
  4. 4無理なもんか

정답

3 「無理ってもんだ」 — 그건 무리지

근거

「どう考えてもさすがに(無理ってもんだ)」. 「N+ってもんだ」=「~인 법이다·~인 셈이다」의 회화체 단정. 「無理ってもんだ」는 굳어진 표현으로 「그건 불가능하다」를 강조

오답

· 1 「無理するもんだ」 — 무리하는 법이다(권장 의미). · 2 「無理するもんか」 — 무리할까(반어). · 4 「無理なもんか」 — 무리할 리가(반어). 문맥은 동의이지 반어 아님

포인트

「~ってもんだ」 = ~인 셈이다(회화체 단정). 「それが愛ってもんだ」 등. 「もんか」(반어)와 구별 N1 핵심

JLPT N1 1035번 정답은 3번입니다.

문제 36

문장 만들기

この花火大会は、日本の夏を語る ______ ______ ★ ______ 有名だ。

  1. 1うえで
  2. 2として
  3. 3欠かせない
  4. 4イベント정답

정답

4 「イベント」 (★ 3번째)

근거

정답 순서 1→3→4→2: 「うえで → 欠かせない → ★イベント → として」. 「日本の夏を語るうえで欠かせないイベントとして有名だ」(일본의 여름을 이야기함에 있어 빠뜨릴 수 없는 이벤트로 유명하다)

오답

· 1 「うえで」 — 첫 자리(~함에 있어). · 2 「として」 — 마지막(자격). · 3 「欠かせない」 — 형용사로 イベント 수식

포인트

「Nを語る/考える/する+うえで」 = ~함에 있어. 「Nとして有名だ」 = N으로서 유명. 「欠かせない+N」 = 빠뜨릴 수 없는 N. 세 정형의 결합

JLPT N1 1036번 정답은 4번입니다.

문제 37

문장 만들기

子供にいろいろなことを習わせたいという親の気持ちはよくわかるが、子供の遊ぶ時間を奪って ______ ______ ★ ______ ないと思う。

  1. 1必要は
  2. 2やらせる정답
  3. 3まで
  4. 4無理に

정답

2 「やらせる」 (★ 3번째)

근거

정답 순서 3→4→2→1: 「まで → 無理に → ★やらせる → 必要は」. 「子供の遊ぶ時間を奪ってまで無理にやらせる必要はないと思う」(아이의 노는 시간을 빼앗으면서까지 억지로 시킬 필요는 없다고 생각한다)

오답

· 1 「必要は」 — 가장 뒤(「~ない」와 결합). · 3 「まで」 — 「奪って」 뒤(~까지도). · 4 「無理に」 — 부사

포인트

「Vてまで~」 = ~까지 하면서. 강한 양보. 「無理に+사역V」 = 억지로 ~시키다. 「~必要はない」 = ~할 필요는 없다. N1 정형 결합

JLPT N1 1037번 정답은 2번입니다.

문제 38

문장 만들기

A「おとといは大雨、昨日は車のパンク。旅行に来てからトラブル続きで嫌になるよね。」 B「本当だよ。最終日の ______ ______ ★ ______ 。」

  1. 1何も
  2. 2今日こそ
  3. 3ように
  4. 4起きません정답

정답

4 「起きません」 (★ 3번째)

근거

정답 순서 2→1→4→3: 「今日こそ → 何も → ★起きません → ように」. 「最終日の今日こそ何も起きませんように」(마지막 날인 오늘만큼은 아무 일도 일어나지 않기를)

오답

· 1 「何も」 — 부정극어(「起きません」과 호응). · 2 「今日こそ」 — 가장 앞(강조). · 3 「ように」 — 마지막(기원)

포인트

「~ように」 = ~하기를(기원). 「何も+부정」 = 아무것도 ~않음. 「~こそ」 = ~만큼은(강조). 기원문의 정형

JLPT N1 1038번 정답은 4번입니다.

문제 39

문장 만들기

2025年には介護を必要とする高齢者が著しく増加することから、多くの専門家が「介護施設員の給与を引き上げる ______ ______ ★ ______ 」と指摘する。

  1. 1などして
  2. 2緊急の課題
  3. 3人材を確保することが정답
  4. 4介護に携わる

정답

3 「人材を確保することが」 (★ 3번째)

근거

정답 순서 1→4→3→2: 「などして → 介護に携わる → ★人材を確保することが → 緊急の課題」. 「給与を引き上げるなどして、介護に携わる人材を確保することが緊急の課題」(급여 인상 등을 통해 개호에 종사하는 인재를 확보하는 것이 긴급한 과제)

오답

· 1 「などして」 — 수단 예시. · 2 「緊急の課題」 — 마지막 서술부. · 4 「介護に携わる」 — 「人材」 수식

포인트

「~などして」 = ~ 등을 해서(수단 예시). 「Nに携わる」 = N에 종사하다. 「~ことが+課題/重要/必要だ」 정형 서술

JLPT N1 1039번 정답은 3번입니다.

문제 40

문장 만들기

川北市出身の画家平一明の ______ ______ ★ ______ 、先週20日に完成した。

  1. 1建設を進めていた정답
  2. 2川北市が
  3. 3記念美術館が
  4. 4業績を後世に伝えようと

정답

1 「建設を進めていた」 (★ 3번째)

근거

정답 순서 4→2→1→3: 「業績を後世に伝えようと → 川北市が → ★建設を進めていた → 記念美術館が」. 「業績を後世に伝えようと川北市が建設を進めていた記念美術館が、先週20日に完成した」(업적을 후세에 전하고자 가와키타시가 건설을 진행해 온 기념미술관이 지난 20일 완성되었다)

오답

· 2 「川北市が」 — 관계절의 주어. · 3 「記念美術館が」 — 문 전체의 주어(마지막). · 4 「業績を後世に伝えようと」 — 가장 앞(목적)

포인트

「Vようと(思って)~する」 = ~하려고 ~하다(목적). 명사 수식의 긴 관계절 구성이 N1 빈출. 「Aが進めていたBが完成」 구조

JLPT N1 1040번 정답은 1번입니다.

지문 · 글의 문법

文芸の毒 「事実は小説よりも奇なり」―――と言われるのは、たいていの場合、事実は平凡で小説が奇であるからこそ、いや、そうでないこともあるのだぞ、という警告を込めてのことであろう。 実物よりもそれを写した写真や絵の方が美しく、実在の悪党よりもそれを主人公として描いた小説や映画の中に出てくるそいつの方が、ずっと、悪辣残虐な印象を与えるということがある。芸術の力、言葉の[41]。 私は永井荷風(注1)の小品「春のおとずれ」(明治42年作)を読んだとき、かるい衝撃を受けた。生まれてこのかた、何十回もの春の訪れを実験(実際に体験)してきたにもかかわらず、荷風がたった七、八ページの文章の中で描写した春の息吹き、鼓動の一万分の一すらも私は実感したことがないということに気づいたのである。 私は荷風の文章―――庭の土の色の変化や庭先に生動する楓や野菊の様子、流れを渡る日の光、風ともつかぬゆるやかな大気の動き、鶯や雀の声、それらの仔細を美しい言葉にのせて綴った文章を読んで、はじめて、訪れる春の本質というものを感じ、かつ知ったような気がした。大自然を凌駕する文芸の力がそこにあった。 私の敬愛する知人の一人が[42]言った。―――「昔、文学をやろうと思ったこともあったが、永井荷風がいるんでやめたよ。荷風があれだけのことをやっているんだもの。おれが何か書いたってかなわないことだし、またその必要もないしね。」 はじめ、冗談半分のつくりごとや、照れかくしのための大げさな言い回しかと思っていた。この言葉を聞いて二十年たち、その間、この人と文学談めいた話は二度と交わしたことはないが、このごろ、あれはホンネだったのだと[43]。 文筆の才があり、今も若い人たちに慕われている人である。表立ったところには一切ものを書こうとはしない。著書なんかとんでもないという人である。私はこの人は荷風の毒にあたったのではないかと思う。あまりにもすぐれた文芸は、そのつよい毒であとに来る人の意気を阻喪(注2)してしまうことがあるのではないか。[44]、明治四十二年以來、有名作家の筆になるもので、春の訪れそのものを描いた作品はほとんど見当たらないようであるか? (注1)永井荷風:20世紀初めから半ばにかけて活躍した小説家(注2)意気を阻喪する:やる気を失わせる

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문예의 독 「사실은 소설보다 기이하다」――라고 말하는 것은, 대개의 경우 사실은 평범하고 소설이 기이하기 때문에, 아니, 그렇지 않은 경우도 있다는 경고를 담아서일 것이다. 실물보다도 그것을 찍은 사진이나 그림 쪽이 아름답고, 실재하는 악당보다도 그를 주인공으로 그린 소설이나 영화 속에 등장하는 그자가 훨씬 악랄하고 잔학한 인상을 주는 경우가 있다. 예술의 힘, 말의 [41]. 나는 나가이 가후(注1)의 소품 「봄의 방문(春のおとずれ)」(메이지 42년 작)을 읽었을 때 가벼운 충격을 받았다. 태어난 이래로 수십 번이나 봄의 방문을 실제로 체험해 왔음에도 불구하고, 가후가 단 7, 8페이지의 문장 속에서 묘사한 봄의 숨결, 고동의 만 분의 일조차도 나는 실감한 적이 없다는 것을 깨달은 것이다. 나는 가후의 문장――정원 흙 색깔의 변화나 정원 앞에서 살아 움직이는 단풍과 들국화의 모습, 흐름을 건너는 햇빛, 바람이라고도 할 수 없는 완만한 대기의 움직임, 휘파람새와 참새의 소리, 그러한 세부를 아름다운 말에 실어 엮은 문장을 읽고 비로소 찾아오는 봄의 본질이라는 것을 느끼고, 또 알 것 같은 기분이 들었다. 대자연을 능가하는 문예의 힘이 거기에 있었다. 내가 경애하는 지인 중 한 사람이 [42] 말했다.――「예전에 문학을 해보려고 생각한 적도 있었지만, 나가이 가후가 있어서 그만뒀어. 가후가 그 정도까지 해놓았으니, 내가 뭔가 써봤자 당해낼 리도 없고, 또 그럴 필요도 없잖아.」 처음에는 농담 반의 꾸며낸 말이거나, 쑥스러움을 감추기 위한 과장된 표현인 줄로만 알았다. 이 말을 들은 지 20년이 지났고, 그 사이에 이 사람과 문학 이야기 같은 것은 두 번 다시 나누지 않았지만, 요즈음 그것이 본심이었다고 [43]. 글재주가 있고, 지금도 젊은이들에게 흠모받는 사람이다. 표면에 드러나는 곳에는 결코 글을 쓰려고 하지 않는다. 저서 같은 것은 당치도 않다고 하는 사람이다. 나는 이 사람이 가후의 독에 중독된 것이 아닌가 하고 생각한다. 너무나도 뛰어난 문예는 그 강한 독으로 뒤에 오는 사람들의 의기를 저상(注2)시켜 버리는 일이 있는 것은 아닐까. [44], 메이지 42년 이후 유명 작가의 붓으로 쓰인 것 중에 봄의 방문 그 자체를 그린 작품은 거의 보이지 않는 듯하지 않은가? (注1) 나가이 가후: 20세기 초반부터 중반에 걸쳐 활약한 소설가 (注2) 의기를 저상시키다: 의욕을 잃게 하다

문제 41

글의 문법

  1. 1力でもいい
  2. 2力である정답
  3. 3力にしよう
  4. 4力にすぎない

정답

2 「力である」 — 힘이다 (단정)

근거

앞 문장의 「芸術の力」와 병렬되어 「言葉の力である」로 단정한다. 사진·소설이 실물보다 강한 인상을 주는 이유가 「예술의 힘, 언어의 힘이다」라는 결론

오답

· 1 「力でもいい」 — ~라도 좋다(허용). 어조 약함. · 3 「力にしよう」 — ~로 삼자(권유). 문맥 부적합. · 4 「力にすぎない」 — ~에 불과하다. 예술의 힘을 폄하하므로 본문 의도와 반대

포인트

단정형 「~である」는 논설문 어미. 「Nの力である/Nそのものである」 결론 정형. N1 문장문법

JLPT N1 1041번 정답은 2번입니다.

문제 42

글의 문법

  1. 1あるとき정답
  2. 2このとき
  3. 3そのとき
  4. 4あのとき

정답

1 「あるとき」 — 어느 때 (불특정 과거)

근거

새로운 에피소드(나가이 카후의 작품을 읽은 경험)를 도입. 「あるとき~した」=「언젠가 ~한 적이 있다」, 시점이 특정되지 않은 회상 도입

오답

· 2 「このとき」 — 이 때(앞 시점 지시). 앞에 시점이 명시되지 않음. · 3 「そのとき」 — 그 때. 앞 문맥의 특정 시점 지시. · 4 「あのとき」 — 그(저) 때. 화자·청자가 공유하는 특정 시점

포인트

あるとき=불특정 과거의 일화 도입. 「ある日·あるとき·あるところに」 = 설화·회상 시작 표현. 지시어와 미세 구분

JLPT N1 1042번 정답은 1번입니다.

문제 43

글의 문법

  1. 1思うそうだ
  2. 2思えてきた정답
  3. 3思わせつつある
  4. 4思っているだろう

정답

2 「思えてきた」 — 생각되어 왔다 (점진적 깨달음)

근거

「20年たった最近では、あれは彼の本心だったように(思えてきた)」(20년이 지난 최근에는 그것이 그의 본심이었다고 생각되어 왔다). 「Vてくる」=점진적 변화·시간 누적. 처음엔 농담이라 여겼다가 점차 진심으로 느껴진 변화를 표현

오답

· 1 「思うそうだ」 — 생각한다고 한다(전문). 자신의 인식과 부합 X. · 3 「思わせつつある」 — 생각하게 하고 있다(사역+つつある). 주체 오류. · 4 「思っているだろう」 — 생각하고 있을 것이다. 추측

포인트

「Vてくる」 = 변화·이동·시간 누적. 「思えてくる·見えてくる·感じてくる」 = 점차 그렇게 느껴지다. N1 빈출 보조동사 용법

JLPT N1 1043번 정답은 2번입니다.

문제 44

글의 문법

  1. 1もっとも
  2. 2とはいえ
  3. 3そういえば정답
  4. 4それどころか

정답

3 「そういえば」 — 그러고 보니

근거

앞 문장의 「文学에 毒이 있어 후속 작가의 기력을 빼앗는다」 라는 화제에서, 「そういえば1909년 이후 같은 봄을 묘사한 작품이 적어 보인다」로 관련 회상을 도입

오답

· 1 「もっとも」 — 단, 다만(부분 부정). · 2 「とはいえ」 — 그렇다고는 해도(양보). · 4 「それどころか」 — 그뿐만 아니라(누적)

포인트

「そういえば」 = 그러고 보니(관련 회상 도입). 화제의 자연스러운 전환. N1 접속 표현 미세 구별

JLPT N1 1044번 정답은 3번입니다.

지문 · 단문 독해

(1) 昨今の雑誌はあまりにもレイアウトに凝りすぎる。最初に倉庫をこまかく仕切っておいて、 それに合わせて原稿を作るから、読んでいても書いていても息苦しい。デザイナーは設計図 に合わせて材料に手を加える。足りなければ増やし、はみ出せば切りちぢめる。でも編集者 はちがう。編集とは本来、すでにある材料をそのまま組み合わせ、そのことによって新しい 意味の深さやひろがりを作り出す作業なのだ。私はデザイナーではなく編集者がつくった雑 誌が読みたい。

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(1) 요즈음 잡지는 너무나도 레이아웃에 지나치게 신경을 쓴다. 처음에 창고를 잘게 구획해 두고, 거기에 맞춰서 원고를 만들기 때문에, 읽고 있어도 쓰고 있어도 숨이 막힌다. 디자이너는 설계도에 맞추어 재료에 손을 댄다. 부족하면 늘리고, 비어져 나오면 잘라 줄인다. 그러나 편집자는 다르다. 편집이란 본래, 이미 있는 재료를 그대로 조합하여, 그것에 의해 새로운 의미의 깊이와 넓이를 만들어 내는 작업인 것이다. 나는 디자이너가 아니라 편집자가 만든 잡지를 읽고 싶다.

문제 45

단문 독해

筆者が読みたい雑誌はどのようなものか。

  1. 1凝ったレイアウトによって読みやすい誌面になったもの
  2. 2材料の組み合わせによって新しい意味を持たせたもの정답
  3. 3材料が加工されて内容に深み増やしたもの
  4. 4レイアウトに合わせて内容が調整されたもの

정답

2 「すでにある材料をそのまま組み合わせ、そのことによって新しい意味の深さやひろがりを作り出す」 — 편집자가 만든, 재료의 조합으로 새 의미가 생겨난 잡지

근거

필자는 「最初に倉庫をこまかく仕切っておいて、それに合わせて原稿を作る」 식의 레이아웃 우선 잡지를 비판하고, 「デザイナーではなく編集者がつくった雑誌が読みたい」고 단언. 편집의 본질을 「材料をそのまま組み合わせ…新しい意味の深さやひろがりを作り出す」로 정의하므로, 「材料の組み合わせによって新しい意味」를 가진 잡지가 정답

오답

· 1 「凝ったレイアウト」 — 필자가 비판하는 대상. · 3 「材料が加工されて」 — 본문은 「そのまま組み合わせ」, 가공이 아님. · 4 「レイアウトに合わせて内容が調整」 — 디자이너 방식으로 필자가 거부하는 형태

포인트

「デザイナー vs 編集者」 대비. 「手を加える/加工」이 아니라 「そのまま組み合わせ」로 새 의미를 만드는 쪽이 필자의 이상

JLPT N1 1045번 정답은 2번입니다.

지문 · 단문 독해

(2) 並木は四季折々に変化する自然の壁である。葉を落として列柱のような状態にあったり、 花を咲かせて賑やかなトンネル状の壁を作ったり、葉を繁らせて密な緑陰の壁になったりす る。この連続、柔らかな透けた壁が、どれほど街並みの一体化に役立っているか、まとまり がなく不揃いな街路も、並木によってまとめられ、緩やかな連結を成功させている例など、 数え上げればきりがないのである。

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(2) 가로수는 사계절마다 변화하는 자연의 벽이다. 잎을 떨어뜨려 열주(列柱)와 같은 상태가 되거나, 꽃을 피워 떠들썩한 터널 모양의 벽을 이루거나, 잎을 무성하게 하여 빽빽한 녹음의 벽이 되기도 한다. 이 연속되는, 부드럽게 비치는 벽이 거리 풍경의 일체화에 얼마나 도움이 되는지, 통일감이 없고 들쭉날쭉한 거리도 가로수에 의해 정돈되어 완만한 연결을 성공시키고 있는 예 등은, 일일이 들자면 끝이 없을 정도이다.

문제 46

단문 독해

筆者は、並木の効果は何だと述べているか。

  1. 1緑があることで、街全体が脈やかに感じられること
  2. 2緑を求めて集まることで、住民のつながりが強まること
  3. 3木々の壁があることで、街が一つに整った状態になること정답
  4. 4自然の壁がその色を変えることで、季節の変化を楽しめること

정답

3 「街並みの一体化に役立っている / まとまりがなく不揃いな街路も、並木によってまとめられ」 — 가로수의 효과는 거리를 하나로 정돈된 상태로 만드는 것

근거

필자는 가로수를 「사계절 변화하는 자연의 벽」이라 부르며, 이 「연속되고 부드럽게 비치는 벽」이 「얼마나 거리의 일체화에 도움이 되는지」, 「통일성 없고 들쭉날쭉한 가로도 가로수에 의해 정리되어 완만한 연결을 성공시킨다」고 명시. 즉 효과의 핵심은 가로수 = 벽이 거리를 하나로 묶어주는 것이다

오답

· 1 「緑があることで街全体が賑やか」 — 「번화함」은 본문의 「賑やかなトンネル状」 묘사를 변형한 함정. · 2 「住民のつながりが強まる」 — 주민 교류는 본문에 언급 없음. · 4 「季節の変化を楽しめる」 — 사계절 변화는 묘사일 뿐, 필자가 말한 「효과」는 일체화

포인트

「どれほど〜役立っているか」 뒤의 구체 예시가 곧 효과. 묘사와 효과를 구분할 것

JLPT N1 1046번 정답은 3번입니다.

지문 · 단문 독해

(3)

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(3) 내가 유년기부터 청년기까지를 보낸 반세기 전의 「일본」은 현재의 「일본」에서 보면 「외국」이다. 어쩌면 나에게 있어서 지금의 「모국」은 이미 어딘가로 사라져 버렸고, 지금 내가 살고 있는 곳은 「외국 생활」을 하고 있는 것일지도 모른다. 국명만은 변하지 않았다. 「외국」이며, 그곳에 하나의 「시대」는 「외국」인 것은 분명히 「이문화」인 것이다.

문제 47

단문 독해

筆者の考えに合うのはどれか。

  1. 1「時代」が変わると文化がかわりに、自国も外国のように感じられる。정답
  2. 2半世紀前より、外国の文化に接することが増えたように感じられる。
  3. 3昔の文化が「時代」とともに消え去っていくのは、惜しいと感じられる。
  4. 4外国で暮らしているのに、まるで半世紀前の母国にいるように感じられる。

정답

1 「買い手に買いたいとおもわせるようにする」

근거

본문 「流行っていると思わせれば、本当に流行る」「『事実』ではなく『買い手にそう思わせること』、つまり『認識の形成』」. 「夢を売る」=구매자에게 「갖고 싶다·유행한다」고 인식시키는 것

오답

· 2 「宣伝手法を取り入れる」 — 수법 도입은 본질 아님. · 3 「希望を聞いて具体的な形にする」 — 본문은 「先んじてキャッチ」, 듣는 것이 아님. · 4 「流行をつかむようにする」 — 유행을 잡는 것이 아니라 만드는 것

포인트

「認識の形成·思わせる·先んじてキャッチ」 등 본문 키워드 종합. 「夢を売る」=환상을 미리 만들어 파는 것. N1 단문 독해

JLPT N1 1047번 정답은 1번입니다.

지문 · 단문 독해

(4) 筆者がレコード会社の宣伝担当者から聞いた言葉に「流行っていると思わせれば、本当に 流行る」というのがある。こうした宣伝の場面において音楽産業が力を注ぐのは「事実」で はなく「買い手にそう思わせること」、つまり「認識の形成」である。こうした手法を音楽 業は「夢を売る」とよく呼ぶ。つまり音楽産業は買い手がほしがる「ファンタジー(注1)」を先んじて(注2)キャッチし、商品化し、売ることに長けている(注3)。 (注1)ファンタジー:幻想 (注2)先んじて:ここでは、誰よりも早く (注3)長けている:優れている

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(4) 필자가 음반 회사의 홍보 담당자에게서 들은 말 중에 「유행하고 있다고 생각하게 만들면, 정말로 유행한다」라는 것이 있다. 이러한 홍보 장면에서 음악 산업이 힘을 쏟는 것은 「사실」이 아니라 「구매자에게 그렇게 생각하게 만드는 것」, 즉 「인식의 형성」이다. 이러한 수법을 음악 업계는 「꿈을 판다」라고 자주 부른다. 즉, 음악 산업은 구매자가 원하는 「판타지(注1)」를 누구보다 먼저(注2) 포착하여 상품화하고 판매하는 데 능하다(注3). (注1) 판타지: 환상 (注2) 누구보다 먼저: 여기서는, 누구보다도 일찍 (注3) 능하다: 뛰어나다

문제 48

단문 독해

「夢を売る」とはどういうことか。

  1. 1買い手に買いたいとおもわせるようにする。정답
  2. 2買い手の好む宣伝手法を取り入れる。
  3. 3買い手の希望を聞いて具体的な形にする。
  4. 4買い手より先に流行をつかむようにする。

정답

1 「買い手に買いたいとおもわせるようにする」 — 사고 싶다고 생각하게 만드는 것

근거

본문 「流行っていると思わせれば、本当に流行る」「『事実』ではなく『買い手にそう思わせること』、つまり『認識の形成』」. 음악 산업이 주력하는 것은 사실이 아니라 구매자의 인식을 형성해 '사고 싶다'고 느끼게 만드는 것이며, 이를 「夢を売る」라 부른다

오답

· 2 「買い手の好む宣伝手法を取り入れる」 — 구매자가 좋아하는 선전 기법 도입은 본문에 없음. · 3 「買い手の希望を聞いて具体的な形にする」 — 희망을 듣고 형상화한다는 언급 없음. 미리 캐치하는 것. · 4 「買い手より先に流行をつかむ」 — 「先んじてキャッチ」는 수단이지 「夢を売る」 자체의 정의가 아님

포인트

「認識の形成」=구매자의 인식을 만드는 것이 핵심 정의

JLPT N1 1048번 정답은 1번입니다.

지문 · 중문 독해

(1) 近年、わが国では、物事を解説したり、考え方や視点を明確に伝えたりする際に、難解な言葉や文章を使うことは敬遠され、よりわかりやすい言葉や文章、語りが求められる傾向が顕著である。テレビの番組などでニュース解説を担当するキャスターの中には、そのわかりやすい解説で人気を博す(注1)者もある。わかりやすさは確かに重要であり、学校の授業でもよい授業、子供たちの効果のよい学習活動が展開される授業における指導者の言葉や解説は、わかりやすく的確である。さらに各種の映像装置を駆使するなど、わかりやすさを実現するための技術も進歩している。そこで、言葉が思考と伝達のための主たる役目を担うことになるが、そのわかりやすさはときとして、受け取る側の思考の多様性や広がり、深まりを妨害することがある。 わかりにくいものとわかりやすいものがあれば、人は当然わかりやすい方を選択する。わかりやすく的確な言葉は、そのまま学習者の中に蓄えられる。そして、多くの人はその時点で学習が終了したと考えるのである。わからなかったことがわかった、新しい知識を得た、これが学習の最終段階だと思ってしまうのである。しかしそれは、自身の中にその解説を発した人の言葉や考えを取り入れたにすぎない。「学びの真正性(注2)」とは、そこから自身の新たな思考を広げ、それらが表現される段階まで進むことである。そして、その多くは自分一人で行われるものではなく、他者との関係性の中で成立することが多い。 (注1)博す:得る(注2)学びの真正性:ここでは、本物の学び

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(1) 근년에 우리나라에서는 사물을 해설하거나 사고방식이나 시점을 명확하게 전달할 때, 난해한 말이나 문장을 사용하는 것은 기피되고, 보다 알기 쉬운 말이나 문장, 이야기 방식이 요구되는 경향이 현저하다. 텔레비전 프로그램 등에서 뉴스 해설을 담당하는 캐스터 중에는 그 알기 쉬운 해설로 인기를 얻는(注1) 사람도 있다. 알기 쉬움은 확실히 중요하며, 학교 수업에서도 좋은 수업, 아이들의 효과 좋은 학습 활동이 펼쳐지는 수업에서의 지도자의 말과 해설은 알기 쉽고 적확하다. 더욱이 각종 영상 장치를 구사하는 등, 알기 쉬움을 실현하기 위한 기술도 진보하고 있다. 그래서 말이 사고와 전달을 위한 주된 역할을 담당하게 되는데, 그 알기 쉬움은 때때로 받아들이는 쪽의 사고의 다양성이나 넓이, 깊이를 방해하는 경우가 있다. 알기 어려운 것과 알기 쉬운 것이 있으면, 사람은 당연히 알기 쉬운 쪽을 선택한다. 알기 쉽고 적확한 말은 그대로 학습자 안에 축적된다. 그리고 많은 사람은 그 시점에서 학습이 종료되었다고 생각하는 것이다. 몰랐던 것을 알게 되었다, 새로운 지식을 얻었다, 이것이 학습의 최종 단계라고 여겨 버리는 것이다. 그러나 그것은 자신 안에 그 해설을 한 사람의 말이나 생각을 받아들였을 뿐이다. 「배움의 진정성(注2)」이란, 거기에서 자신의 새로운 사고를 넓혀, 그것이 표현되는 단계까지 나아가는 것이다. 그리고 그 대부분은 자신 혼자 행하는 것이 아니라, 타자와의 관계성 속에서 성립하는 일이 많다. (注1) 얻다(博す): 얻다 (注2) 배움의 진정성: 여기서는, 진짜 배움

문제 49

중문 독해

近年の物事や思考の伝達について、筆者はどのように述べているか。

  1. 1言葉だけでわかりやすく伝えることが求められている。
  2. 2明確に伝えることができるようになっている。
  3. 3わかりやすく解説できない物事は避けられている。
  4. 4わかりやすく伝えることが重視されている。정답

정답

4 「わかりやすく伝えることが重視されている。」 — 알기 쉬운 전달이 중시됨

근거

본문 「難解な言葉や文章を使うことは敬遠され、よりわかりやすい言葉や文章、語りが求められる傾向が顕著である」. 어려운 표현은 기피되고, 알기 쉬운 말·문장·이야기가 요구되는 경향이 뚜렷하다고 명시. 즉 '알기 쉬움'이 중시되는 흐름을 설명함

오답

· 1 「言葉だけでわかりやすく伝える」 — 본문은 영상장치 등 기술도 활용한다고 했으므로 '말만으로'는 틀림. · 2 「明確に伝えることができるようになっている」 — 가능해졌다가 아니라 '요구되고 있다'는 경향의 서술. · 3 「解説できない物事は避けられている」 — 어려운 '말·문장'이 기피된다는 것이지, 사물 자체가 회피된다는 언급은 없음

포인트

「~傾向が顕著である」=요구·중시되고 있다. 가능/실현이 아닌 '중시·요구' 뉘앙스를 잡는 것이 N1 독해 핵심

JLPT N1 1049번 정답은 4번입니다.

문제 50

중문 독해

受け取る側の思考の多様性や広がり、深まりを妨害することがある。とあるが、なぜか。

  1. 1わかったと思い、それ以上考えようとしなくなるから정답
  2. 2わかりにくいものを理解しようとしなくなるから
  3. 3わかりやすい言葉だけでは表現できない知識があるから
  4. 4わかりやすいものは選択されやすいが、知識として定着しないから

정답

1번 (이해됐다고 생각해 더 이상 思考를 안 함)

오답

2번 어려운 것 이해 안 함 / 3번 표현 불가 지식 / 4번 정착 안됨

포인트

「その時点で学習이 終了했다고 생각하는」=거기서 멈춰 사고 확장이 안 됨. 다양성·확장·심화의 방해 메커니즘

JLPT N1 1050번 정답은 1번입니다.

문제 51

중문 독해

筆者が言いたいことは何か。

  1. 1わかりにくいものでも、他者にわかりやすく伝える姿勢を持つべきだ。
  2. 2得た知識を踏まえて、思考を深め表現できるようになることが重要だ。정답
  3. 3他者の言葉や考えを正確に理解することで、本当の学びにつながる。
  4. 4他者との関係性を築くには、わかりやすく的確な言葉を使うことが求められる。

정답

2 「得た知識を踏まえて、思考を深め表現できるようになることが重要だ」

근거

본문 후반에서 알기 쉬운 설명에서 멈추지 말고 자신의 사고를 확장·심화시켜 표현 단계로 나아가야 한다고 주장. 학습의 본질은 「自身の中で深め、表現する」 것

오답

· 1 「他者にわかりやすく伝える姿勢を持つべき」 — 전달자 입장이 아니라 수신자(학습자) 입장의 주장. · 3 「他者の言葉や考えを正確に理解」 — 정확 이해가 핵심 아니라 「思考の深化와 表現」. · 4 「関係性を築くには…言葉を使う」 — 인간관계 형성 주제 아님

포인트

본문 결론 = 사고 심화 + 표현 능력. N1 중문 독해 결론 파악

JLPT N1 1051번 정답은 2번입니다.

지문 · 중문 독해

(2) ある行動を何度も繰り返せば、それが自動化され、あまりそのことに思考を向けないようになっていくことが多いが、いつもそうなるとは限らない。例えば、人との雑談の中で、自分の考え筆者が言いたいことは何か。を率直に述べるということをいつもやっていれば、確かにそのことは自動化され、自分の考えを述べようと特に意識しないでも、気楽に自分の考えを話すような習慣できる。(中略) しかし、もし、率直に自分の考えを述べたときに、周囲の人から非難されたり、拒否されたりするといったことが繰り返されると、多くの場合、率直に話す自分にマイナスになるという考えが起こって、率直に話すという行動に自分でブレーキをかけるようになる。何回もブレーキをかけていると、ブレーキをかけること自体が自動化して、自分では行動の結果を取り立てて予期することなしに、なんとなく、率直に発言することが少なくなり、おとなしくなるといった変化が起こってくる。このような現象を行動の抑制の自動化という。 行動の抑制の場合も、それが自動化すればするほど、思考の果たす役割は少なくなるのだが、思考の仕方や内容によって抑制の度合いは変わってくる。例えば、自分の述べようとする意見について、何回もくりかえし考えていると、だんだん抑制が弱まってきて、気楽に発言できるようになることもあり、逆に、考えれば考えるほど、発言後の嫌な予想と結びつき、抑制が強まったりもする。このように、行動の抑制に対しても、暗示でまではいかないが、思考が影響を及ぼすのである。

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(2) 어떤 행동을 몇 번이고 반복하면, 그것이 자동화되어 그 일에 별로 사고를 향하지 않게 되는 일이 많지만, 항상 그렇게 되는 것은 아니다. 예를 들어, 사람과의 잡담 중에 자기 생각을 솔직하게 말하는 것을 항상 하고 있으면, 확실히 그것은 자동화되어, 자기 생각을 말하려고 특별히 의식하지 않더라도 마음 편하게 자기 생각을 말하는 습관이 된다. (중략) 그러나 만약 솔직하게 자기 생각을 말했을 때 주위 사람들로부터 비난받거나 거부당하는 일이 반복되면, 많은 경우 솔직하게 말하는 것이 자신에게 마이너스가 된다는 생각이 들어, 솔직하게 말하는 행동에 스스로 브레이크를 걸게 된다. 몇 번이나 브레이크를 걸고 있으면, 브레이크를 거는 것 자체가 자동화되어, 스스로는 행동의 결과를 특별히 예측하지 않은 채로, 어쩐지 솔직하게 발언하는 일이 줄어들고, 얌전해지는 변화가 일어나게 된다. 이러한 현상을 행동 억제의 자동화라고 한다. 행동 억제의 경우에도 그것이 자동화되면 될수록 사고가 완수하는 역할은 적어지지만, 사고방식이나 내용에 따라 억제의 정도는 달라진다. 예를 들어, 자신이 말하려는 의견에 대해 몇 번이고 반복해서 생각하면, 점차 억제가 약해져서 마음 편하게 발언할 수 있게 되기도 하고, 반대로 생각하면 할수록 발언 후의 불쾌한 예상과 결합되어 억제가 강해지기도 한다. 이처럼 행동 억제에 대해서도 암시까지는 가지 않더라도 사고가 영향을 미치는 것이다.

문제 52

중문 독해

そのこととは何か。

  1. 1あることを何度も繰り返すこと
  2. 2ある行動に思考を向けなくなること
  3. 3自分の考えを率直に述べること정답
  4. 4自分の考えを述べようと意識しなくなること

정답

3 「自分の考えを率直に述べること」

근거

본문 예시 「人との雑談の中で、自分の考えを率直に述べるということをいつもやっていれば、確かにそのことは自動化され」. 반복되는 행동이 「率直に자기 생각을 말하는 것」이며 「そのこと」가 가리키는 대상

오답

· 1 「あることを何度も繰り返すこと」 — 「반복하는 것」 자체가 아니라 반복 대상(구체적 행위) 가리킴. · 2 「ある行動に思考を向けなくなること」 — 자동화의 결과지 「そのこと」가 가리키는 행위 아님. · 4 「自分の考えを述べようと意識しなくなること」 — 자동화 후 상태로 「そのこと」 대상 아님

포인트

지시어 そのこと 직접 지칭 대상 파악 N1 중문 독해. 행위 자체 vs 그 결과 구분

JLPT N1 1052번 정답은 3번입니다.

문제 53

중문 독해

このような現象とあるが、どのようなことか。

  1. 1無意識のうちに率直に話すことが減ってくる。정답
  2. 2無意識のうちに行動の結果を予測しなくなる。
  3. 3率直に話すことを避け、周囲の反応に敏感になる。
  4. 4率直に話すことを求められても、拒否するようになる。

정답

1 「無意識のうちに率直に話すことが減ってくる」

근거

본문 「ブレーキをかけること自体が自動化して、自分では行動の結果を取り立てて予期することなしに、なんとなく、率直に発言することが少なくなり、おとなしくなる」. 무의식적으로 솔직한 발언이 줄어드는 변화가 「このような現象」

오답

· 2 「行動の結果を予測しなくなる」 — 부분 사실이나 본문 강조점은 「率直 발언의 감소」. · 3 「率直に話すことを避け、周囲の反応に敏感になる」 — 「敏感になる」 직접 언급 없음. · 4 「拒否するようになる」 — 본인이 거부하는 것이 아니라 자연 감소

포인트

「自動化·なんとなく·少なくなる」 키워드. 「행동 억제의 자동화」 정의 N1 독해

JLPT N1 1053번 정답은 1번입니다.

문제 54

중문 독해

行動の抑制について、筆者はどのように述べているか。

  1. 1行動の抑制が強まると、思考が消極的になる。
  2. 2行動の抑制が強まると、思考の果たす役割は少なくなる。
  3. 3行動の抑制の程度は、思考の仕方や内容によって変わる。정답
  4. 4行動の抑制の自動化は、否定的な思考が直接な原因となる。

정답

3 「行動の抑制の程度は、思考の仕方や内容によって変わる」

근거

본문 「行動の抑制の場合も、それが自動化すればするほど、思考の果たす役割は少なくなるのだが、思考の仕方や内容によって抑制の度合いは変わってくる」. 사고 방식과 내용에 따라 억제 정도가 변한다

오답

· 1 「行動の抑制が強まると、思考が消極的になる」 — 인과 방향 반대. · 2 「抑制が強まると、思考の果たす役割は少なくなる」 — 부분 사실이나 질문은 「행동 억제 전반」. · 4 「否定的な思考が直接な原因」 — 본문은 사고가 「程度를 변화시킨다」고 함

포인트

「思考の仕方や内容」=변수, 「抑制の度合い」=결과. N1 중문 인과 관계 파악

JLPT N1 1054번 정답은 3번입니다.

지문 · 중문 독해

(3) 「教師と生徒」「師と弟子」は、位相は似ているがまったく質の異なるものだ。弟子は師を選べるが、生徒は教師を選べない。師も弟子を選べるが、教師は生徒を選べない。師はいわば固有の独りの人だが、教師はたくさんいるなかの偶然的な独りである。「師と弟子」は「教師と生徒」の煮つめられた模範ではない「教師と生徒」は近代のものだが、「師と弟子」は思想(宗教)や武術や技能や芸術の世界には昔からあったもので、「特別に卓越した人」からその「優れたもの」を真摯に学ぼうとするごく特殊な個別的なつながりである。「師と弟子の場合」、弟子は何を学ぼうとしているかはっきりと意識している。生徒の場合は、自分が学ぶことになる近代の膨大な知や生活や技術についてほとんど認知していない。(中略) 「教師と生徒」は私(個人)と私(個人)のつながりではなく、公(社会的役割)と公(社会的役割)の関係であり、心的つながりは二次元的なものである。個人と個人が求めあって結びついたものではなく、社会システムに媒介されたつながりである。それに対して、「師と弟子」はもともと個人的なつながりであり、「求めるもの」「到達すべきもの」「語るべきもの」を共有している。かなりの心的部分が同志的につながっていると考えられよう。「教師と生徒」のつながりの目的は、子ども(生徒)の市民(個人)形成に還元されるものであり、「師と弟子」というような濃い密度のつながりに昇華することは通常考えられない。 (注1)位相:ここでは、関係性(注2)煮詰められた:ここでは、究極的な(注3)昇華する:ここでは、高まる

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(3) 「교사와 학생」「스승과 제자」는 위상(注1)은 비슷하지만 전혀 질이 다른 것이다. 제자는 스승을 고를 수 있지만, 학생은 교사를 고를 수 없다. 스승도 제자를 고를 수 있지만, 교사는 학생을 고를 수 없다. 스승은 말하자면 고유한 한 사람이지만, 교사는 많이 있는 가운데 우연히 만난 한 사람이다. 「스승과 제자」는 「교사와 학생」의 응축된(注2) 모범 형태가 아니다. 「교사와 학생」은 근대의 것이지만, 「스승과 제자」는 사상(종교)이나 무술이나 기능이나 예술의 세계에는 옛날부터 있던 것으로, 「특별히 탁월한 사람」으로부터 그 「뛰어난 것」을 진지하게 배우려고 하는 매우 특수하고 개별적인 연결이다. 「스승과 제자의 경우」, 제자는 무엇을 배우려고 하는지를 분명하게 의식하고 있다. 학생의 경우에는 자신이 배우게 될 근대의 방대한 지식이나 생활이나 기술에 대해 거의 인지하고 있지 않다. (중략) 「교사와 학생」은 나(개인)와 나(개인)의 연결이 아니라, 공(사회적 역할)과 공(사회적 역할)의 관계이며, 심리적 연결은 이차원적인 것이다. 개인과 개인이 서로를 구하여 결합한 것이 아니라, 사회 시스템에 매개된 연결이다. 그에 비해 「스승과 제자」는 본래 개인적인 연결이며, 「추구하는 것」「도달해야 할 것」「말해야 할 것」을 공유하고 있다. 상당한 심리적 부분이 동지적으로 연결되어 있다고 생각할 수 있을 것이다. 「교사와 학생」의 연결의 목적은 아이(학생)의 시민(개인) 형성으로 환원되는 것이며, 「스승과 제자」와 같은 짙은 밀도의 연결로 승화(注3)되는 것은 통상 생각되지 않는다. (注1) 위상: 여기서는, 관계성 (注2) 응축된: 여기서는, 궁극적인 (注3) 승화하다: 여기서는, 한층 높아지다

문제 55

중문 독해

「師と弟子」について、筆者はどのように述べているか。

  1. 1弟子が師から優れたものを学ぶ個別なつながりである。정답
  2. 2弟子が師に選べれば、師の決定に従うことになる。
  3. 3個人的なつながりと、社会的なつながりの両面を持っている。
  4. 4同じ志を持つ者同士が偶然出会って結びついている。

정답

1 「弟子が師から優れたものを学ぶ個別なつながりである」

근거

본문 「『師と弟子』は…『特別に卓越した人』からその『優れたもの』を真摯に学ぼうとするごく特殊な個別的なつながりである」. 사·제자 관계의 본질이 정확히 일치

오답

· 2 「弟子が師に選べれば、師の決定に従う」 — 본문은 「弟子は師を選べる」고 함, 결정에 따름은 별개. · 3 「個人的なつながりと、社会的なつながりの両面」 — 사·제자는 개인적, 교사·생도가 사회적. · 4 「偶然出会って結びついている」 — 우연이 아닌 진지한 선택

포인트

사·제자 = 개인적·특수·진지함. 교사·생도 = 사회적·우연적. 본문 대비 구조 N1 중문 핵심

JLPT N1 1055번 정답은 1번입니다.

문제 56

중문 독해

弟子と生徒について、筆者はどのようなものだと述べているか。

  1. 1弟子も生徒も、師や教師と心的なつながりを前提とした関係を結んでいる。
  2. 2弟子も生徒も、学ぶということに対する基本的な姿勢に変わりはない。
  3. 3弟子は自分の学ぶべきことを把握しているが、生徒はあまり認識していない。정답
  4. 4弟子は師から学ぼうとするが、生徒は社会の中で自然に学んでいる。

정답

3 「弟子は自分の学ぶべきことを把握しているが、生徒はあまり認識していない」

근거

본문 「弟子は何を学ぼうとしているかはっきりと意識している。生徒の場合は、自分が学ぶことになる近代の膨大な知や生活や技術についてほとんど認知していない」

오답

· 1 「心的なつながりを前提とした関係」 — 생도는 「公と公」의 관계. · 2 「学ぶということに対する基本的な姿勢に変わりはない」 — 본문은 자세가 다르다고 강조. · 4 「生徒は社会の中で自然に学んでいる」 — 본문 미언급

포인트

본문의 「はっきりと意識/ほとんど認知していない」 대비 직접 파악. N1 중문 정확 일치

JLPT N1 1056번 정답은 3번입니다.

문제 57

중문 독해

「教師と生徒」について、筆者はどのように述べているか。

  1. 1社会的な役割よりも、教師と生徒の個人的なつながりを重視している。
  2. 2社会システムの中で、生徒の個人形成を目的とした関係である。정답
  3. 3互いに公の立場を保ちつつ、心的なつながりを深めようとしている。
  4. 4近代の膨大な知や生活や技術を教え、教えられる私的な関係である。

정답

2 「社会システムの中で、生徒の個人形成を目的とした関係である」

근거

본문 「『教師と生徒』は…公(社会的役割)と公(社会的役割)の関係であり…社会システムに媒介されたつながり」. 사회 시스템 안에서 (단락 후반) 생도 개인 형성을 목적으로 한다고 설명

오답

· 1 「個人的なつながりを重視」 — 사·제자의 특징. · 3 「心的なつながりを深めようとしている」 — 「二次元的」(약함)이라 함. · 4 「私的な関係」 — 「公と公」이라 명시

포인트

교사·생도 = 公(공적 역할)+사회 시스템 매개. 본문 키워드 「公·社会システム」 파악 N1 중문

JLPT N1 1057번 정답은 2번입니다.

지문 · 장문 독해

地球の長い歴史の中で生物は進化と分化し、生物種の数は基本的には増える傾向にある。地球上の生物の種類が急激に増えたのが、カンブリア紀と呼ばれる約五億年前のことで、生物種の「ビッグバン」と呼ばれることもある。だが、その後生物の歴史の中では、過去五回、生物種の数が急激に減少する「大絶滅の時代」があったことが化石の分析などから分かっている。(中略) 現在確認されている種の絶滅は、ほんの氷山の一角である。多様な生物が生息している熱帯林が減少する速度からすると、一年間に一千万種のうち二万七千種が絶滅していると推定されるとの研究結果が報告されている。現代は地球の歴史の中で六回目の生物の大絶滅時代だと言えるのだ。 六回目の大絶滅時代は、過去の五回と多くの点で違う。一つは生物が絶滅する速度が非常に速いということだ。化石の分析などから推定された自然界での生物絶滅の速度は百万種に対して一年間に一種というペースだ。多くの研究は、現在の生物絶滅の速度は自然に起こる生物絶滅の速度の百〜千倍で、その速度はほとんど速くなっていると指摘している。今回の大絶滅が、ほとんどが人間活動が原因で起こっているという点も過去と大きく異なる。自然に起こる絶滅は止めることはできなかった。だが、今回の大絶滅は人間の行動パターンが違っていれば起こることはなかった。逆に言えば、人間が行動を改めれば、絶滅を食い止めることができるかもしれないということになる。 過去の大絶滅の後では、恐竜が滅んだ後で哺乳類が栄えるようになったように、ある種の生物がいなくなったことで、他の生物が生息地を広げることができるようになり、その後比較的短時間のうちに種の数は増加に転じている。 だが、今回の大絶滅の場合は、速度が速いために生物が変化について行けない可能性がある。しかも、新たな生物が生まれる「ゆりかご(注)」となるような湿地や熱帯林、浅い海などの場所は、人間の開発行為によって破壊され、汚染されている。大絶滅からの復活につながる生物進化の力も、人間が奪っている可能性が高い。今この地球上で起こっている「第六の大絶滅」は、過去の五回とは質的に大きく異なり、地球の生態系にとって取り返しがつかないものとなる可能性が否定できない。 現在のペースで熱帯林やサンゴ礁、湿地などが破壊されたら、生物種の絶滅や生物多様性の損失は今後も急速に進むことが心配されている。しかも、今世紀半ばぐらいには、地球温暖化の進行が生物種の絶滅に拍車を掛けることになることも懸念されている。このままでは、地球の長い歴史の中で例がないほど生物多様性の減少が著しい、傷ついた地球を次世代に引き渡すことになってしまうのである。 (注)ゆりかご:ここでは、生物の生育に適した環境

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지구의 긴 역사 속에서 생물은 진화하고 분화하여, 생물 종의 수는 기본적으로 증가하는 경향에 있다. 지구상의 생물의 종류가 급격히 늘어난 것이 캄브리아기라 불리는 약 5억 년 전의 일로, 생물 종의 「빅뱅」이라고 불리기도 한다. 그러나 그 후 생물의 역사 속에서 과거 다섯 번, 생물 종의 수가 급격하게 감소한 「대멸종 시대」가 있었다는 것이 화석 분석 등을 통해 밝혀졌다. (중략) 현재 확인되고 있는 종의 멸종은 빙산의 일각에 지나지 않는다. 다양한 생물이 서식하는 열대림이 감소하는 속도로 보면, 1년간 1천만 종 중에 2만 7천 종이 멸종되고 있다고 추정된다는 연구 결과가 보고되어 있다. 현재는 지구의 역사 속에서 여섯 번째 생물의 대멸종 시대라고 말할 수 있다. 여섯 번째 대멸종 시대는 과거 다섯 번과 많은 점에서 다르다. 하나는 생물이 멸종하는 속도가 매우 빠르다는 것이다. 화석 분석 등으로 추정된 자연계에서의 생물 멸종 속도는 100만 종에 대해 1년에 1종이라는 페이스다. 많은 연구는 현재의 생물 멸종 속도는 자연적으로 일어나는 생물 멸종 속도의 100~1000배이며, 그 속도는 점점 빨라지고 있다고 지적한다. 이번 대멸종이 대부분 인간 활동이 원인이 되어 일어나고 있다는 점도 과거와 크게 다르다. 자연적으로 일어나는 멸종은 멈출 수 없었다. 그러나 이번 대멸종은 인간의 행동 패턴이 달랐다면 일어나지 않았을 것이다. 반대로 말하면, 인간이 행동을 고친다면 멸종을 막을 수 있을지도 모른다는 것이 된다. 과거 대멸종 후에는 공룡이 멸망한 후에 포유류가 번성하게 된 것처럼, 어떤 종의 생물이 사라짐으로써 다른 생물이 서식지를 넓힐 수 있게 되어, 그 후 비교적 짧은 시간 안에 종의 수는 증가로 돌아섰다. 그러나 이번 대멸종의 경우에는 속도가 빠르기 때문에 생물이 변화를 따라가지 못할 가능성이 있다. 게다가 새로운 생물이 태어나는 「요람(注)」이 되는 듯한 습지나 열대림, 얕은 바다 등의 장소는 인간의 개발 행위에 의해 파괴되고 오염되고 있다. 대멸종으로부터의 부활로 이어지는 생물 진화의 힘마저 인간이 빼앗고 있을 가능성이 높다. 지금 이 지구상에서 일어나고 있는 「제6의 대멸종」은 과거 다섯 번과는 질적으로 크게 달라, 지구의 생태계에 있어서 돌이킬 수 없는 것이 될 가능성을 부정할 수 없다. 현재의 페이스로 열대림과 산호초, 습지 등이 파괴되면, 생물 종의 멸종이나 생물 다양성의 손실은 앞으로도 급속하게 진행될 것이 우려된다. 게다가 금세기 중반쯤에는 지구 온난화의 진행이 생물 종의 멸종에 박차를 가하게 될 것도 우려된다. 이대로라면 지구의 긴 역사 속에서 유례없을 정도로 생물 다양성의 감소가 현저한, 상처 입은 지구를 다음 세대에 물려주게 되는 것이다. (注) 요람: 여기서는, 생물의 생육에 적합한 환경

문제 58

장문 독해

六回目の大絶滅の前までは、生物種の数はどのように変化してきたか。

  1. 1約五億年前をピークとして、その後急激に減少してきた。
  2. 2約五億年前に急増した後、五回の急激な減少を経験したが、増加してきた。정답
  3. 3約五億年前に一度増加したが、その後は五回の急激な減少を含めて減り続けてきた。
  4. 4増加し続けてきたが、約五億年前に急激に減少し、その後再び増加してきた。

정답

2 「約五億年前に急増した後、五回の急激な減少を経験したが、増加してきた」

근거

본문 「生物種の数は基本的には増える傾向にある」+「カンブリア紀…五億年前のことで、生物種の『ビッグバン』」+「過去五回、生物種の数が急激に減少する『大絶滅の時代』があった」. 전체적으로는 증가 추세 속 5회의 급감

오답

· 1 「五億年前をピークとして急激に減少」 — 본문 「増加 傾向」과 반대. · 3 「五回の急激な減少を含めて減り続けてきた」 — 전체 증가 추세에 반함. · 4 「増加し続けてきたが、約五億年前に急激に減少し、その後再び増加」 — 5억 년 전은 「ビッグバン」(증가)이지 감소 아님

포인트

본문 「基本的に増加+ビッグバン+5회 대절멸」 종합 N1 장문 핵심

JLPT N1 1058번 정답은 2번입니다.

문제 59

장문 독해

今回の生物の大絶滅が過去と異なるのはどのような点か。

  1. 1絶滅の速度は速くなっているが、生息地を広げて増加する種もあること
  2. 2絶滅の速度が非常に速くなるとともに、原因も分からなくなっていること
  3. 3人間の行動パターンが変化することで、生物種の数は増加していること
  4. 4人間の行動によって、自然界での絶滅の速度が非常に速くなっていること정답

정답

4 「人間の行動によって、自然界での絶滅の速度が非常に速くなっていること」

근거

본문 「現在の生物絶滅の速度は自然に起こる生物絶滅の速度の百〜千倍」+「今回の大絶滅が、ほとんどが人間活動が原因」. 인간 활동이 자연 절멸 속도를 100~1000배로 가속한다

오답

· 1 「生息地を広げて増加する種もある」 — 본문 미언급. · 2 「原因も分からなくなっている」 — 원인은 「人間活動」으로 명시. · 3 「行動パターンの変化で種数が増加」 — 정반대(감소)

포인트

「速度+原因」 두 가지가 과거와의 차이점. 본문 직접 대조 N1 장문 독해

JLPT N1 1059번 정답은 4번입니다.

문제 60

장문 독해

現在の地球について、筆者はどのように考えているか。

  1. 1人間が開発のペースを落とせば、生物種の絶滅は食い止められる。
  2. 2人間が開発行為を続ければ、地球の生態系はさらに破壊されるだろう。정답
  3. 3人間が開発行為をやめて、破壊された自然を元に戻さなければならない。
  4. 4人間が開発行為をやめても、生物多様性の減少は避けられない可能性が高い。

정답

2 「人間が開発行為を続ければ、地球の生態系はさらに破壊されるだろう」

근거

본문 후반의 경고: 열대림·산호·습지 파괴와 온난화로 21세기 중반에 더 큰 절멸 가속이 예상됨. 인간 개발 지속 = 생태계 파괴 가속

오답

· 1 「ペースを落とせば、絶滅は食い止められる」 — 본문은 그렇게 낙관하지 않음. · 3 「自然を元に戻さなければならない」 — 회복 의무 주장 명시 없음. · 4 「開発をやめても、減少は避けられない可能性が高い」 — 본문은 「中止すれば抑制可能」 뉘앙스

포인트

필자의 톤=경고·우려. 「進行すれば~破壊」 인과 N1 장문 결론

JLPT N1 1060번 정답은 2번입니다.

지문 · 통합 이해

A 変化の激しい時代に必要な頭の使い方というと、できるだけ多くの情報を集めて、できるだけ正しく未来を予測するといったことを、イメージする人は少なくないでしょう。 しかし、多くの情報を集めても、世の中が予想もしない形で変わると、それらがあまり役に立たなくなってしまう可能性があります。つまり、変化の時代とは、将来が見通しにくい時代でもあるのです。このような時代に必要なのは、ただ情報をかき集めることではなく、自分なりの発想や、自分なりの考え方を組み立て、情報を処理することです。(中略) 情報収集が劇的に楽になった分、「考える」ウエイトはますます重くなっています。いわば、みんなと同じ情報を材料にしながら、いかに新しく、人とは違う発想で、おもしろいことを考えつくか、そういった点での「考える」力がより求められているのです。 B 今は多くの情報があふれ、インターネットで何でも調べられるようになった。しかし、ただ待っているだけでは何も手に入らない。あくまで自分から情報を求めていかなければ、あっという間に取り残されてしまう。 技術が高度に発展した現代では、ゼロから何かを生み出したり、人とは異なるものを考え出すのは困難だと思うかもしれない。しかし、独自の視点を持って既存のものやアイデアを組み合わせていくことで、これまでになかったものを創造することは可能だ。そのためにもやはり、土台となる情報が必要だ。現代は、どれだけ多くの情報を手にしているかで決まるといっても過言ではない。

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A 변화가 격심한 시대에 필요한 머리 쓰는 방식이라고 하면, 가능한 한 많은 정보를 모으고, 가능한 한 정확하게 미래를 예측하는 것을 떠올리는 사람이 적지 않을 것입니다. 그러나 많은 정보를 모아도 세상이 예상치 못한 형태로 변하면, 그것들은 별로 도움이 되지 않게 될 가능성이 있습니다. 즉 변화의 시대란 장래가 내다보기 어려운 시대이기도 한 것입니다. 이러한 시대에 필요한 것은 단지 정보를 끌어모으는 것이 아니라, 자기 나름의 발상이나 자기 나름의 사고방식을 조립하여 정보를 처리하는 것입니다. (중략) 정보 수집이 극적으로 편해진 만큼, 「생각하는」 비중은 점점 더 무거워지고 있습니다. 말하자면 모두와 같은 정보를 재료로 삼으면서도, 얼마나 새롭고, 남과는 다른 발상으로, 재미있는 것을 생각해내느냐, 그러한 점에서의 「생각하는」 힘이 한층 더 요구되고 있는 것입니다. B 지금은 많은 정보가 넘쳐나고, 인터넷에서 무엇이든 조사할 수 있게 되었다. 그러나 그저 기다리고 있기만 해서는 아무것도 손에 들어오지 않는다. 어디까지나 자신이 능동적으로 정보를 구해 가지 않으면, 순식간에 뒤처져 버린다. 기술이 고도로 발전한 현대에서는, 무에서 무엇인가를 만들어 내거나 남과는 다른 것을 생각해내는 것은 곤란하다고 생각할지도 모른다. 그러나 독자적인 시점을 가지고 기존의 것이나 아이디어를 조합해 가는 것을 통해, 지금까지 없던 것을 창조하는 것은 가능하다. 그것을 위해서도 역시 토대가 되는 정보가 필요하다. 현대는 얼마나 많은 정보를 손에 가지고 있는지에 따라 결정된다고 해도 과언이 아니다.

문제 61

통합 이해

多くの情報を集めることについて、AとBはどのように述べているか。

  1. 1AもBも、重要だと述べている。
  2. 2AもBも、それだけでは十分ではないと述べている。
  3. 3Aは重要だと述べ、Bはそれだけでは十分ではないと述べている。
  4. 4Aはそれだけでは十分ではないと述べ、Bは重要だと述べている。정답

정답

4 「Aはそれだけでは十分ではないと述べ、Bは重要だと述べている」

근거

A는 「情報をかき集めることではなく、自分なりの発想…で情報を処理することが必要」(정보만으로는 부족)라고 함. B는 「自分から情報を求めていかなければ取り残されてしまう」(많은 정보 수집 중요)라고 함

오답

· 1 「AもBも重要だと述べている」 — A는 「ただ集めても役立たない」. · 2 「AもBもそれだけでは十分でない」 — B는 정보 수집의 적극적 필요성 강조. · 3 「Aは重要、Bは十分でない」 — 좌우 역전

포인트

A=「思考·発想 중시」, B=「自分から情報収集 중시」. 통합이해 「공통·차이」 파악 N1 핵심

JLPT N1 1061번 정답은 4번입니다.

문제 62

통합 이해

これからの時代に必要なことについて、AとBの認識で共通していることは何か。

  1. 1情報機器を活用して、新しいものを作り出すこと
  2. 2自分にとって、有用な情報を見極めること
  3. 3世の中の変化を正確に予測すること
  4. 4独創的なアイデアを持つこと정답

정답

4 「独創的なアイデアを持つこと」

근거

A 「いかに新しく、人とは違う発想で、おもしろいことを考えつくか」+B 「ゼロから何かを生み出したり、人とは異なるものを考えたり…独自の視点」. 양쪽 모두 독창성·차별화를 강조

오답

· 1 「情報機器を活用」 — B만 부분 언급, A 무관. · 2 「有用な情報を見極める」 — 명시 없음. · 3 「世の中の変化を正確に予測」 — A는 오히려 「予測が困難」

포인트

A·B 공통점=「人と違う発想·独自의 관점」. 통합이해 공통점 추출 N1

JLPT N1 1062번 정답은 4번입니다.

지문 · 주장 이해

例えば、3年間ずっとノーミスでやってきた輪田くんが、はじめてミスを出した。 3年前からずっとその仕事ぶりを見てきた上司と異動していきなり輪田くんのミスに出くわした上司と、輪田くんへの印象は同じだろうか? 両者のミスの「情報占有率」がちがう。つまり、3年間のつきあいの中で、ミスが占める割合と、たった一回初めて輪田くんと接した中で、ミスが占める割合と。 相手は、あなたが過去からずっと積み上げてきたすべての情報で、あなたを判断するのではない。結局は、その時相手が持っている情報だけで判断される。その中で、いい情報の占める割合が多ければ「いい人だ」となる。 あなたが「優しい人」で10年間怒ったことがなかったとしても、10年ぶりに起こった時、たまたまでくわした初対面の相手にとっては、それが100%だ。あなたを「恐い人」だと思う。自分にふさわしい「メディア力」を相手の中に刻むため、ちょっと「情報占有率」を意識してみるといい。 コミュニケーションでは、出会いから始まって、相手から見たあなたの「メディア力」が決まるまでの間が肝心だ。つまり、初めの方が慎重さがいる。ここで、かっこつけるのでもなく、でも、あなた以下にもならず、等身大のあなたの良さが伝わるのが理想だ。 いつも質の高い仕事をしているなら、初めての仕事先に対して、決していつもの質を落としてはいけない。ふだん静かな人なら、初対面の相手にも、奇をてらったりせず、普段どおり静かにしていればいい。自分にうそのないふるまいをすると、ということは、初対面の相手にこそ大切だ。 さて、ここで問題なのは、普段とても穏やかなあなたが、その日はたまたま嫌なことが重なり、攻撃的になっているという場合だ。自分にうそのないということで、相手にきついことを言ってしまったらどうだろう。あなたにとっては、年に一回の、「たまたま不機嫌な日」でも、相手にとっては、あなたに関する情報の100%になる。 初対面の相手、まだ付き合いの浅い相手には、すこし慎重になって考えてほしい。 何が、自分にうそのないふるまいか?自分の正直な姿を伝えるとはどういうことか? 日ごろの99%穏やかなあなたなら、1%異常よりも、いつもの穏やかさを伝える方が、結局は、正直な姿を伝えている。相手の中に、あなたの実像に近い「メディア力」が形成されるからだ。初対面の相手にこそ、平常心であること、普段どおりにやることが大切だ。 (注1)等身大の:誇張のない(注2)奇をてらう:変わったことをして、他人の気をひこうとする

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예를 들어, 3년간 줄곧 무실수로 일해 온 와다 군이 처음으로 실수를 했다고 하자. 3년 전부터 줄곧 그의 업무 모습을 봐 온 상사와, 인사이동으로 와서 갑자기 와다 군의 실수와 마주친 상사, 양쪽이 와다 군에 대해 갖는 인상은 같을까? 양쪽이 보는 실수의 「정보 점유율」이 다르다. 즉 3년간의 교제 속에서 실수가 차지하는 비율과, 단 한 번 처음으로 와다 군과 접한 가운데 실수가 차지하는 비율이 다른 것이다. 상대방은 당신이 과거부터 줄곧 쌓아 올린 모든 정보로 당신을 판단하는 것이 아니다. 결국은 그때 상대방이 가지고 있는 정보만으로 판단된다. 그 안에서 좋은 정보가 차지하는 비율이 많으면 「좋은 사람이다」가 된다. 당신이 「상냥한 사람」으로 10년간 화낸 적이 없었다고 해도, 10년 만에 화났을 때 우연히 마주친 첫 대면 상대에게는 그것이 100%이다. 당신을 「무서운 사람」이라고 생각한다. 자신에게 어울리는 「미디어력」을 상대방의 안에 새기기 위해서, 조금 「정보 점유율」을 의식해 보면 좋다. 커뮤니케이션에서는 만남에서 시작해서, 상대방이 본 당신의 「미디어력」이 결정되기까지의 사이가 중요하다. 즉 처음 쪽에 신중함이 필요하다. 여기서 멋을 부리는 것도 아니고, 그렇다고 당신 이하도 되지 않으며, 등신대(注1)의 당신의 좋은 점이 전해지는 것이 이상적이다. 언제나 질 높은 일을 하고 있다면, 처음 거래처에 대해서 결코 평소의 질을 떨어뜨려서는 안 된다. 평소 조용한 사람이라면, 첫 대면 상대에게도 기이한 행동(注2)을 하지 말고 평소대로 조용히 있으면 된다. 자신에게 거짓 없는 행동을 하는 것은, 첫 대면 상대일수록 중요하다. 자, 여기서 문제는 평소에 매우 온화한 당신이 그날따라 우연히 싫은 일이 겹쳐서 공격적이 되어 있는 경우이다. 자신에게 거짓이 없다는 이유로, 상대방에게 모진 말을 해 버린다면 어떨까. 당신에게는 1년에 한 번의 「우연히 기분 나쁜 날」이라도, 상대방에게는 당신에 관한 정보의 100%가 된다. 첫 대면의 상대, 아직 사귄 지 얼마 안 된 상대에게는 조금 신중하게 생각해 주었으면 한다. 무엇이 자신에게 거짓 없는 행동인가? 자신의 솔직한 모습을 전달한다는 것은 어떤 것인가? 평상시 99% 온화한 당신이라면, 1%의 이상보다도 평소의 온화함을 전달하는 쪽이 결국은 솔직한 모습을 전하고 있는 것이다. 상대방의 안에 당신의 실상에 가까운 「미디어력」이 형성되기 때문이다. 첫 대면 상대일수록 평상심을 갖고, 평소대로 행동하는 것이 중요하다. (注1) 등신대의: 과장이 없는 (注2) 기이한 행동을 하다: 별난 짓을 하여 타인의 관심을 끌려고 하다

문제 63

주장 이해

筆者によれば、上司にとって輪田くんのミスの「情報占有率」が上がるのはどのような場合か。

  1. 1付き合いの長い上司との関係の中で、輪田くんがミスを1回した場合
  2. 2付き合いの長い上司との関係の中で、輪田くんがミスを3回した場合
  3. 3付き合いの短い上司との関係の中で、輪田くんがミスを1回した場合
  4. 4付き合いの短い上司との関係の中で、輪田くんがミスを3回した場合정답

정답

4 「付き合いの短い上司との関係の中で、輪田くんがミスを3回した場合」

근거

「情報占有率」=실수가 차지하는 비율. 분모(전체 정보량)가 작을수록(짧은 관계), 분자(실수 횟수)가 클수록 점유율이 상승. → 짧은 관계 + 다수 실수

오답

· 1 「長い+1回」 — 가장 낮은 점유율. · 2 「長い+3回」 — 분모가 커서 낮음. · 3 「短い+1回」 — 분모가 작지만 분자도 작음

포인트

정보 점유율=실수/전체. 분모·분자 양쪽 변동 결합 분석. N1 테마이해 논리 추론

JLPT N1 1063번 정답은 4번입니다.

문제 64

주장 이해

自分にうそのないふるまいとはどのようなものか。

  1. 1その時々の素直な気持ちを表すこと
  2. 2いつも正直に自分の考えを伝えること
  3. 3いつもどおりの姿を見せること정답
  4. 4うそをつかず正直に話すこと

정답

3 「いつもどおりの姿を見せること」

근거

본문은 첫 만남에서 평상심을 유지하고 평소 모습을 보여주는 것이 「자기에게 거짓 없는 행동」이라고 함. 1%의 예외 모습이 아닌 99%의 평소를 전달하는 것이 진실됨

오답

· 1 「その時々の素直な気持ち」 — 그때그때의 감정이 아니라 평소 자신. · 2 「いつも正直に伝える」 — 발언의 정직성 문제 아님. · 4 「うそをつかず正直に話す」 — 말의 거짓이 아닌 「자신에 대한 거짓」

포인트

「自分にうそのない=いつもどおり」 본문 키워드 직결. N1 테마이해 정의 일치

JLPT N1 1064번 정답은 3번입니다.

문제 65

주장 이해

筆者は、なぜ初対面の相手に慎重になったほうがいいと述べているのか。

  1. 1普段通りの態度では、相手に自分の良さを十分に伝えられないから
  2. 2自分に関する一部の情報で相手がすべてを判断するかもしれないから정답
  3. 3相手の性格が自分と合うかどうかまだよくわかってないから
  4. 4初対面の相手には慎重な姿が実像だと思わせる必要があるから。

정답

2 「自分に関する一部の情報で相手がすべてを判断するかもしれないから」

근거

본문 「相手は…結局は、その時相手が持っている情報だけで判断される」+「10年ぶりに怒った時、初対面の相手にとっては、それが100%だ」. 일부 정보가 전체 판단 근거가 됨

오답

· 1 「普段通りの態度では伝えられない」 — 정반대. · 3 「性格が合うかわからない」 — 본문 무관. · 4 「慎重な姿が実像だと思わせる必要」 — 본문은 평상심 권유

포인트

첫 만남=정보 점유율 100%. 신중함의 이유 N1 테마 독해

JLPT N1 1065번 정답은 2번입니다.

문제 66

주장 이해

自分の「メディアカ」について、筆者はどのようにするのがよいと述べているのか。

  1. 1相手に自分の「メディアカ」が正確に伝わるように意識する。정답
  2. 2相手に普段の自分以上の「メディアカ」を伝えるようにすること。
  3. 3相手に刻まれた自分の「メディアカ」を気にせず平常心でいる。
  4. 4相手に見せる自分の「メディアカ」を下げないように静かにしている。

정답

1 「相手に自分の「メディアカ」が正確に伝わるように意識する」

근거

본문 결론 「自分にふさわしい『メディア力』を相手の中に刻むため、ちょっと『情報占有率』を意識してみるといい」. 정확한 자기 모습이 상대에게 새겨지도록 의식하는 것이 권유

오답

· 2 「普段の自分以上を伝える」 — 본문은 「평상심」. · 3 「気にせず平常心」 — 「의식하지 않음」이 아니라 「의식하라」. · 4 「下げないように静かにしている」 — 침묵 권유 아님

포인트

「自分にふさわしい·正確に·刻む」 의도. 「メディア力=상대에게 새겨진 자기상」. N1 테마 결론

JLPT N1 1066번 정답은 1번입니다.

지문 · 정보 검색

工場見学・陶芸体験のご案内 田原陶芸では、陶芸器の生地の製造から絵付けまでを見学したり、カップや茶碗作りを体験したりすることができます。ご自身がお作りになったものは、後日お送りいたします。 ※1 インターネットのご予約は、見学希望日の3日前まで承っております。 ※2 お電話でのご予約は、見学希望日の前日まで承っております。 以下のお客様に関しては、必ずお電話でご予約ください。準備等ございますので、見学希望日の七日前までにお申し込みをお願いします。 明日(12月15日)から一週間の予約状況○予約可△残り2名以下×不可

한국어 번역 보기

공장 견학·도예 체험 안내 다하라 도예에서는 도자기 그릇의 소지(素地) 제작부터 그림 그리기까지 견학하거나, 컵이나 찻잔 만들기를 체험할 수 있습니다. 본인이 만드신 작품은 후일 보내드립니다. 시작 시간 ① 9시, ② 10시, ③ 14시 소요 시간 A. 공장 견학과 도예 체험: 약 80분 B. 공장 견학: 약 30분 주의: 토요일, 일요일, 공휴일은 공장의 일부를 보지 못하는 경우도 있습니다. 예약 방법 인터넷 http://tahara-togei/koji-kengaku/yoyaku/ 전화번호 0731-92-3604 (8:30~16:50) 휴업일 연말연시, 오봉 비용 공장 견학: 무료, 도예 체험: 2,000엔(배송료 포함) 소재지 야스미시 니시마치 5982 문의처 다하라 도예 주식회사 공장 견학·도예 체험 담당 전화 0731-92-3604 (8:30~16:50) ※1 인터넷 예약은 견학 희망일의 3일 전까지 받습니다. ※2 전화 예약은 견학 희망일의 전날까지 받습니다. 다음의 손님에 관해서는 반드시 전화로 예약해 주십시오. 준비 등이 필요하므로 견학 희망일의 7일 전까지 신청해 주시기 바랍니다. · 10명 이상의 단체로 이용하시는 손님 · 학교 관련 활동으로 이용하시는 손님 내일(12월 15일)부터 일주일간의 예약 상황 ○ 예약 가능 △ 잔여 2명 이하 × 불가 15(화) 16(수) 17(목) 18(금) 19(토) 20(일) 21(월) ① 9시 × ○ ○ × △ ○ × ② 10시 △ × × ○ × × × ③ 14시 △ △ ○ ○ × ○ △

문제 67

정보 검색

ソン先生は、来月以降にクラスの学生15名を連れて、「B.工場見学」に行きたいと考えている。予約に関して、注意しなければならないことは何か。

  1. 1インターネットで行う場合は見学希望日の3日前まで、電話の場合は全日までにする。
  2. 2インターネットでも電話でもいいが、見学希望日の7日前までにする。
  3. 3電話で見学希望日の7日前までにする。정답
  4. 4電話で見学希望日の前日までにする。

정답

3 「電話で見学希望日の7日前までにする」

근거

안내문 「以下のお客様に関しては、必ずお電話でご予約ください…見学希望日の七日前までにお申し込みをお願いします」 + 단체 10명 이상 및 학교 관계 행사가 해당. 15명 학급은 양쪽 모두 충족

오답

· 1 「インターネット3日前·電話前日」 — 단체·학교는 그 일반 규정이 아닌 「電話 7日前」 적용. · 2 「ネットでも電話でも7日前」 — 인터넷 예약 불가. · 4 「電話で前日」 — 단체·학교에는 7일 전 규정

포인트

「단체 10인 이상/학교 관계」=특별 규정 「전화·7일 전」. 정보검색 N1 단서 결합

JLPT N1 1067번 정답은 3번입니다.

문제 68

정보 검색

マルコさんは友達と3人で「A.工場見学と陶芸体験」に行きたいと考えている。12月15日から21日の間の3人の空いている日時をメモにまとめたが、予約が入れられる日時はいつか。また、当日の見学についての注意事項として、あっているのはどれか。 マルコさんのメモ ハヌルさん 16 午後のみ、20 午前のみ アットさん 16 午後のみ、18、19 午前のみ、20、21 マルコ 16、19 午後のみ、20、21

  1. 116日の14時と20日の9時。見学は16日はすべてできるが、20日は一部できない所がある。
  2. 218日の14時と20日の9時。見学は16日も20日も一部できない所がある。
  3. 320日の9時。見学は一部できない所がある。정답
  4. 420日の9時。見学はできない。

정답

3 「20日の9時。見学は一部できない所がある」

근거

메모로 세 사람 모두 가능한 시간을 추출하면 12월 20일 오전. 안내문의 예약 가능표에서 20일 9시가 가능. 또한 견학 일정에 따라 일부 공정이 그날 시행되지 않음을 명시

오답

· 1 「16日14時と20日9시」 — 세 사람 모두 가능한 16일 시간대 없음. · 2 「18日14시と20日9시」 — 18일은 일부 미충족. · 4 「20日9시·見学はできない」 — 일부 가능하므로 「전혀 불가」 아님

포인트

1) 세 사람의 일정 교집합 → 2) 예약 가능표 대조 → 3) 견학 가능 공정 확인. 3단계 정보 통합 N1 정보검색 핵심

JLPT N1 1068번 정답은 3번입니다.

청해 스크립트와 해설

음성으로 출제된 문항입니다. 들리지 않는 부분은 아래 스크립트로 확인하세요.

청해 1 · 청해 — 과제 이해

問題もんだい1では、まず質問しつもんを聞きいてください。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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1番 女の人が修理センターに電話しています 女の人は最初に何をしなければなりませんか 女:あの3ヶ月前に購入した電子レンジのことなんですが 男:はいどのようなことでしょうか 女:なんか使っていると変な匂いがしてくるんです 焦げ臭いというかなんというか 男:そうですかあの匂いと一緒に何か煙のようなものも出ていますか 女:煙ですか?それは出てません 男:それではレンジの上に何か置かれていませんか? 女:いえ、特に 男:えーと、そうしましたらレンジの内側に食品のカスや油がついて それが加熱されて匂いの原因になることもあります 汚れを拭き取っていただきますと匂いがしなくなると思います 女:はい、やってみます 男:でもしそれでも解決しないようなら修理に出してください その場合は担当者が引き取りに伺いますので お手数ですが再度お電話いただけますか 女:わかりました ではよろしくお願いいたします 女の人は最初に何をしなければなりませんか 2番 会社で課長と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしますか 女:あ、林くんおはよう 今大阪支社から電話があって 昨日到着するはずの荷物がまだ届いてないんだって 男:え、新商品のサンプルと商品紹介の資料ですよね 昨日大阪に届くように送ったんですが 女:あさっての家電フェアで使うものだから 今日には届いてないとまずいよね 男:予備のものをすぐ送りますか 女:うーん、ちょっと待って とにかく荷物の状況を把握しないと 運送会社に問い合わせてくれる? 男:はい、わかりました 女:資料は電子データで事前に送ってあるから 問題はサンプルの方だよね 万が一見つからないなんてことになったら 直接持って行った方が早いね 男:そうですね 女:大阪支社には私が連絡しておく 日が迫ってるからすぐ動いてね 男:はい、わかりました 男の人はこの後まず何をしますか? 3番 大学で国際交流サークルの男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後何をしなければなりませんか? 男:先輩、今度の留学生との交流会、50人も申し込みがありました。みんなでお好み焼きを作って食べるっていう企画が良かったんでしょうか。留学生と日本人が半々ぐらいです。 女:50人か、予想以上だね。申し込み者の情報をまとめておかないと。国籍とか学部とか、グループ分けに必要な情報を入れてリストを作った方がいいね。いつもより人数が多いから、いろいろ大変かもね。 男:そうですね 調理の道具ももっと用意した方がいいですか 女:道具は余裕を持って用意してあるから それより当日の進め方をよく考えないと 男:うーん 自己紹介はいつもみたいに一人ずつ順番にしてもらうんだと時間かかっちゃうよね ちょっとしたゲームとかの方がいいか 女:ああ 知り合うきっかけ作りになるような 男:うん 来週のミーティングまでにちょっと考えてみるよ 女:グループ分けも来週したいからそれまでにリストお願いしてもいい 男:あっはいわかりました 当日のスケジュール表は私が叩き台を作っていくから 女:ミーティングで確認しよう 男の学生はこの後何をしなければなりませんか 4番 会社で女の人と男の人が話しています 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 女:加藤さん来年の新入社員の研修なんだけど今回も全体のコーディネートお願いしますね 男:はい確か去年実施した社内アンケートで改善してほしいっていう意見がありましたよね 女:うんパソコンの基本操作を研修で扱ってほしいっていう意見が多かったね 最近スマートフォンなんかが普及したせいか キーボード入力とかのパソコン操作に慣れてない人が結構いるんだよね 男:ええ、ただできる人はできるんですけどね 女:うん、だから新入社員のパソコンスキルを研修前に確認したらいいと思うんだ ちょっとインターネットで探してみたら パソコンのスキルがどれぐらいかを無料で簡単に測定してくれるテストがあるみたい 実技と知識の問題が含まれてるようなんだけど 内容が適当かどうか試しにやってみてくれる サイトを教えるから 男:わかりました もしそれを使うとしてスキルの低い人がいたらどうしますか そういう人向けのマニュアルでも作りますか 女:マニュアルだけじゃ難しいでしょう 男:そうですね 女:結果を見てからそれに合わせて研修内容を考えましょうか 外部に講師の派遣を頼んでもいいし 男:わかりました 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 5番 出版社で雑誌の記者と編集長が話しています 記者はこの後何をしなければなりませんか 男:編集長この間確認をお願いした特集記事の原稿見ていただけたでしょうか 女:うん見たよ40代からの転職がテーマだよね うまくまとめられてはいるんだけど 転職経験者の話はインタビューを元にしてるんだよね 男:はい、5人の方にインタビューした内容をまとめて記事にしてあります 女:5人か、うーん、まあ人数はそれでよしとして 内容を要約するために言葉を言い換えたりしてると思うんだけど その人たちが使った表現をそのまま記事に盛り込むといいんじゃないかな 生の言葉の方が断然インパクトがあるから 男:ああ、はい 女:録音したインタビューは文字にしてある? 男:ええ、全部ではないんですが重要なところは 女:そう、じゃあその中で記事にそのまま使えそうなのがないか見てみて せっかくインタビューしたんだから最大限活かさないと 男:はい 記者はこの後何をしなければなりませんか? 6番 バザーの会場で女の人が話しています ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか えーボランティアの皆さんこちらに明日のバザーの品物が集めてありますので 仕分けと値段のシール貼りをお願いします 品物ごとの値段一覧表を見ながらシールを貼っていってもらいます えー衣類おもちゃなどの種類別に分けてからの方が効率がいいので先にそれをお願いします それぞれ箱を用意したので入れていってください 去年は新品か中古かの区別もしたんですが煩雑なので今年はその区別はしません 去年も参加された方ご注意ください 値段を付け終わったら各販売コーナーに運んでいただきます 何をどこで売るかはすでに会場内に貼ってあります ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1煙が出ていないか確かめる
  2. 2レンジの上のものを動かす
  3. 3レンジの内側をふく
  4. 4使用を中止して修理に出す

정답

3 「レンジの内側をふく」 — 전자레인지 내부를 닦는다

근거

수리센터 직원이 「煙は出ていない·上に置物もない」 확인 후, 「レンジの内側に食品のカスや油がついて加熱されて匂いの原因」이라며 「汚れを拭き取ってください」라고 지시. 여자는 「やってみます」라고 답함. 「最初に」 해야 할 일이 청소

오답

· 1 「煙が出ていないか確かめる」 — 이미 「出てません」으로 확인 완료. · 2 「レンジの上のものを動かす」 — 위에 두지 않았다고 확인됨. · 4 「使用を中止して修理に出す」 — 「もし解決しないようなら」라는 그 다음 단계

포인트

청해 과제이해 「最初に」 = 회화 순서 첫 단계 식별. 후속 단계와 혼동 주의 N1 빈출

문제 2

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1番 女の人が修理センターに電話しています 女の人は最初に何をしなければなりませんか 女:あの3ヶ月前に購入した電子レンジのことなんですが 男:はいどのようなことでしょうか 女:なんか使っていると変な匂いがしてくるんです 焦げ臭いというかなんというか 男:そうですかあの匂いと一緒に何か煙のようなものも出ていますか 女:煙ですか?それは出てません 男:それではレンジの上に何か置かれていませんか? 女:いえ、特に 男:えーと、そうしましたらレンジの内側に食品のカスや油がついて それが加熱されて匂いの原因になることもあります 汚れを拭き取っていただきますと匂いがしなくなると思います 女:はい、やってみます 男:でもしそれでも解決しないようなら修理に出してください その場合は担当者が引き取りに伺いますので お手数ですが再度お電話いただけますか 女:わかりました ではよろしくお願いいたします 女の人は最初に何をしなければなりませんか 2番 会社で課長と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしますか 女:あ、林くんおはよう 今大阪支社から電話があって 昨日到着するはずの荷物がまだ届いてないんだって 男:え、新商品のサンプルと商品紹介の資料ですよね 昨日大阪に届くように送ったんですが 女:あさっての家電フェアで使うものだから 今日には届いてないとまずいよね 男:予備のものをすぐ送りますか 女:うーん、ちょっと待って とにかく荷物の状況を把握しないと 運送会社に問い合わせてくれる? 男:はい、わかりました 女:資料は電子データで事前に送ってあるから 問題はサンプルの方だよね 万が一見つからないなんてことになったら 直接持って行った方が早いね 男:そうですね 女:大阪支社には私が連絡しておく 日が迫ってるからすぐ動いてね 男:はい、わかりました 男の人はこの後まず何をしますか? 3番 大学で国際交流サークルの男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後何をしなければなりませんか? 男:先輩、今度の留学生との交流会、50人も申し込みがありました。みんなでお好み焼きを作って食べるっていう企画が良かったんでしょうか。留学生と日本人が半々ぐらいです。 女:50人か、予想以上だね。申し込み者の情報をまとめておかないと。国籍とか学部とか、グループ分けに必要な情報を入れてリストを作った方がいいね。いつもより人数が多いから、いろいろ大変かもね。 男:そうですね 調理の道具ももっと用意した方がいいですか 女:道具は余裕を持って用意してあるから それより当日の進め方をよく考えないと 男:うーん 自己紹介はいつもみたいに一人ずつ順番にしてもらうんだと時間かかっちゃうよね ちょっとしたゲームとかの方がいいか 女:ああ 知り合うきっかけ作りになるような 男:うん 来週のミーティングまでにちょっと考えてみるよ 女:グループ分けも来週したいからそれまでにリストお願いしてもいい 男:あっはいわかりました 当日のスケジュール表は私が叩き台を作っていくから 女:ミーティングで確認しよう 男の学生はこの後何をしなければなりませんか 4番 会社で女の人と男の人が話しています 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 女:加藤さん来年の新入社員の研修なんだけど今回も全体のコーディネートお願いしますね 男:はい確か去年実施した社内アンケートで改善してほしいっていう意見がありましたよね 女:うんパソコンの基本操作を研修で扱ってほしいっていう意見が多かったね 最近スマートフォンなんかが普及したせいか キーボード入力とかのパソコン操作に慣れてない人が結構いるんだよね 男:ええ、ただできる人はできるんですけどね 女:うん、だから新入社員のパソコンスキルを研修前に確認したらいいと思うんだ ちょっとインターネットで探してみたら パソコンのスキルがどれぐらいかを無料で簡単に測定してくれるテストがあるみたい 実技と知識の問題が含まれてるようなんだけど 内容が適当かどうか試しにやってみてくれる サイトを教えるから 男:わかりました もしそれを使うとしてスキルの低い人がいたらどうしますか そういう人向けのマニュアルでも作りますか 女:マニュアルだけじゃ難しいでしょう 男:そうですね 女:結果を見てからそれに合わせて研修内容を考えましょうか 外部に講師の派遣を頼んでもいいし 男:わかりました 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 5番 出版社で雑誌の記者と編集長が話しています 記者はこの後何をしなければなりませんか 男:編集長この間確認をお願いした特集記事の原稿見ていただけたでしょうか 女:うん見たよ40代からの転職がテーマだよね うまくまとめられてはいるんだけど 転職経験者の話はインタビューを元にしてるんだよね 男:はい、5人の方にインタビューした内容をまとめて記事にしてあります 女:5人か、うーん、まあ人数はそれでよしとして 内容を要約するために言葉を言い換えたりしてると思うんだけど その人たちが使った表現をそのまま記事に盛り込むといいんじゃないかな 生の言葉の方が断然インパクトがあるから 男:ああ、はい 女:録音したインタビューは文字にしてある? 男:ええ、全部ではないんですが重要なところは 女:そう、じゃあその中で記事にそのまま使えそうなのがないか見てみて せっかくインタビューしたんだから最大限活かさないと 男:はい 記者はこの後何をしなければなりませんか? 6番 バザーの会場で女の人が話しています ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか えーボランティアの皆さんこちらに明日のバザーの品物が集めてありますので 仕分けと値段のシール貼りをお願いします 品物ごとの値段一覧表を見ながらシールを貼っていってもらいます えー衣類おもちゃなどの種類別に分けてからの方が効率がいいので先にそれをお願いします それぞれ箱を用意したので入れていってください 去年は新品か中古かの区別もしたんですが煩雑なので今年はその区別はしません 去年も参加された方ご注意ください 値段を付け終わったら各販売コーナーに運んでいただきます 何をどこで売るかはすでに会場内に貼ってあります ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1荷物をもう一度送る
  2. 2運送会社に連絡する
  3. 3資料をメールで送る
  4. 4荷物を支社に持っていく

정답

2 「運送会社に連絡する」 — 운송회사에 연락한다

근거

과장은 林씨에게 「予備をすぐ送りますか」 제안에 「ちょっと待って」라며 「とにかく荷物の状況を把握しないと。運送会社に問い合わせてくれる?」 지시. 「はい、わかりました」 답함으로써 운송회사 문의가 첫 행동

오답

· 1 「荷物をもう一度送る」 — 「ちょっと待って」로 보류. · 3 「資料をメールで送る」 — 자료 관련은 차후 언급(전자 데이터). · 4 「荷物を支社に持っていく」 — 본인 운반 지시 없음

포인트

화살표 지시문 「~してくれる?」=과제 지시. 보류된 행동 vs 확정 행동 구별. N1 과제이해

문제 3

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1番 女の人が修理センターに電話しています 女の人は最初に何をしなければなりませんか 女:あの3ヶ月前に購入した電子レンジのことなんですが 男:はいどのようなことでしょうか 女:なんか使っていると変な匂いがしてくるんです 焦げ臭いというかなんというか 男:そうですかあの匂いと一緒に何か煙のようなものも出ていますか 女:煙ですか?それは出てません 男:それではレンジの上に何か置かれていませんか? 女:いえ、特に 男:えーと、そうしましたらレンジの内側に食品のカスや油がついて それが加熱されて匂いの原因になることもあります 汚れを拭き取っていただきますと匂いがしなくなると思います 女:はい、やってみます 男:でもしそれでも解決しないようなら修理に出してください その場合は担当者が引き取りに伺いますので お手数ですが再度お電話いただけますか 女:わかりました ではよろしくお願いいたします 女の人は最初に何をしなければなりませんか 2番 会社で課長と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしますか 女:あ、林くんおはよう 今大阪支社から電話があって 昨日到着するはずの荷物がまだ届いてないんだって 男:え、新商品のサンプルと商品紹介の資料ですよね 昨日大阪に届くように送ったんですが 女:あさっての家電フェアで使うものだから 今日には届いてないとまずいよね 男:予備のものをすぐ送りますか 女:うーん、ちょっと待って とにかく荷物の状況を把握しないと 運送会社に問い合わせてくれる? 男:はい、わかりました 女:資料は電子データで事前に送ってあるから 問題はサンプルの方だよね 万が一見つからないなんてことになったら 直接持って行った方が早いね 男:そうですね 女:大阪支社には私が連絡しておく 日が迫ってるからすぐ動いてね 男:はい、わかりました 男の人はこの後まず何をしますか? 3番 大学で国際交流サークルの男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後何をしなければなりませんか? 男:先輩、今度の留学生との交流会、50人も申し込みがありました。みんなでお好み焼きを作って食べるっていう企画が良かったんでしょうか。留学生と日本人が半々ぐらいです。 女:50人か、予想以上だね。申し込み者の情報をまとめておかないと。国籍とか学部とか、グループ分けに必要な情報を入れてリストを作った方がいいね。いつもより人数が多いから、いろいろ大変かもね。 男:そうですね 調理の道具ももっと用意した方がいいですか 女:道具は余裕を持って用意してあるから それより当日の進め方をよく考えないと 男:うーん 自己紹介はいつもみたいに一人ずつ順番にしてもらうんだと時間かかっちゃうよね ちょっとしたゲームとかの方がいいか 女:ああ 知り合うきっかけ作りになるような 男:うん 来週のミーティングまでにちょっと考えてみるよ 女:グループ分けも来週したいからそれまでにリストお願いしてもいい 男:あっはいわかりました 当日のスケジュール表は私が叩き台を作っていくから 女:ミーティングで確認しよう 男の学生はこの後何をしなければなりませんか 4番 会社で女の人と男の人が話しています 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 女:加藤さん来年の新入社員の研修なんだけど今回も全体のコーディネートお願いしますね 男:はい確か去年実施した社内アンケートで改善してほしいっていう意見がありましたよね 女:うんパソコンの基本操作を研修で扱ってほしいっていう意見が多かったね 最近スマートフォンなんかが普及したせいか キーボード入力とかのパソコン操作に慣れてない人が結構いるんだよね 男:ええ、ただできる人はできるんですけどね 女:うん、だから新入社員のパソコンスキルを研修前に確認したらいいと思うんだ ちょっとインターネットで探してみたら パソコンのスキルがどれぐらいかを無料で簡単に測定してくれるテストがあるみたい 実技と知識の問題が含まれてるようなんだけど 内容が適当かどうか試しにやってみてくれる サイトを教えるから 男:わかりました もしそれを使うとしてスキルの低い人がいたらどうしますか そういう人向けのマニュアルでも作りますか 女:マニュアルだけじゃ難しいでしょう 男:そうですね 女:結果を見てからそれに合わせて研修内容を考えましょうか 外部に講師の派遣を頼んでもいいし 男:わかりました 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 5番 出版社で雑誌の記者と編集長が話しています 記者はこの後何をしなければなりませんか 男:編集長この間確認をお願いした特集記事の原稿見ていただけたでしょうか 女:うん見たよ40代からの転職がテーマだよね うまくまとめられてはいるんだけど 転職経験者の話はインタビューを元にしてるんだよね 男:はい、5人の方にインタビューした内容をまとめて記事にしてあります 女:5人か、うーん、まあ人数はそれでよしとして 内容を要約するために言葉を言い換えたりしてると思うんだけど その人たちが使った表現をそのまま記事に盛り込むといいんじゃないかな 生の言葉の方が断然インパクトがあるから 男:ああ、はい 女:録音したインタビューは文字にしてある? 男:ええ、全部ではないんですが重要なところは 女:そう、じゃあその中で記事にそのまま使えそうなのがないか見てみて せっかくインタビューしたんだから最大限活かさないと 男:はい 記者はこの後何をしなければなりませんか? 6番 バザーの会場で女の人が話しています ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか えーボランティアの皆さんこちらに明日のバザーの品物が集めてありますので 仕分けと値段のシール貼りをお願いします 品物ごとの値段一覧表を見ながらシールを貼っていってもらいます えー衣類おもちゃなどの種類別に分けてからの方が効率がいいので先にそれをお願いします それぞれ箱を用意したので入れていってください 去年は新品か中古かの区別もしたんですが煩雑なので今年はその区別はしません 去年も参加された方ご注意ください 値段を付け終わったら各販売コーナーに運んでいただきます 何をどこで売るかはすでに会場内に貼ってあります ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1申込者の情報をまとめる
  2. 2料理で使う道具を準備する
  3. 3自己紹介のゲームを考える
  4. 4当日のスケジュール表を作る

정답

1 「申込者の情報をまとめる」 — 신청자 정보를 정리한다

근거

회화 중 책임자가 가장 먼저 처리해야 할 일로 「신청자 명단·연령·알레르기 등」 기본 정보를 정리하라고 지시. 도구 준비·게임 기획·스케줄은 그 후 단계

오답

· 2 「料理で使う道具を準備する」 — 신청자 수 확정 후 단계. · 3 「自己紹介のゲームを考える」 — 부수적 준비. · 4 「当日のスケジュール表を作る」 — 인원 확정 후

포인트

「まず·最初に·先に」 명령어 식별. 일의 순서 중 첫 단계 선택 N1 과제이해

문제 4

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1番 女の人が修理センターに電話しています 女の人は最初に何をしなければなりませんか 女:あの3ヶ月前に購入した電子レンジのことなんですが 男:はいどのようなことでしょうか 女:なんか使っていると変な匂いがしてくるんです 焦げ臭いというかなんというか 男:そうですかあの匂いと一緒に何か煙のようなものも出ていますか 女:煙ですか?それは出てません 男:それではレンジの上に何か置かれていませんか? 女:いえ、特に 男:えーと、そうしましたらレンジの内側に食品のカスや油がついて それが加熱されて匂いの原因になることもあります 汚れを拭き取っていただきますと匂いがしなくなると思います 女:はい、やってみます 男:でもしそれでも解決しないようなら修理に出してください その場合は担当者が引き取りに伺いますので お手数ですが再度お電話いただけますか 女:わかりました ではよろしくお願いいたします 女の人は最初に何をしなければなりませんか 2番 会社で課長と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしますか 女:あ、林くんおはよう 今大阪支社から電話があって 昨日到着するはずの荷物がまだ届いてないんだって 男:え、新商品のサンプルと商品紹介の資料ですよね 昨日大阪に届くように送ったんですが 女:あさっての家電フェアで使うものだから 今日には届いてないとまずいよね 男:予備のものをすぐ送りますか 女:うーん、ちょっと待って とにかく荷物の状況を把握しないと 運送会社に問い合わせてくれる? 男:はい、わかりました 女:資料は電子データで事前に送ってあるから 問題はサンプルの方だよね 万が一見つからないなんてことになったら 直接持って行った方が早いね 男:そうですね 女:大阪支社には私が連絡しておく 日が迫ってるからすぐ動いてね 男:はい、わかりました 男の人はこの後まず何をしますか? 3番 大学で国際交流サークルの男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後何をしなければなりませんか? 男:先輩、今度の留学生との交流会、50人も申し込みがありました。みんなでお好み焼きを作って食べるっていう企画が良かったんでしょうか。留学生と日本人が半々ぐらいです。 女:50人か、予想以上だね。申し込み者の情報をまとめておかないと。国籍とか学部とか、グループ分けに必要な情報を入れてリストを作った方がいいね。いつもより人数が多いから、いろいろ大変かもね。 男:そうですね 調理の道具ももっと用意した方がいいですか 女:道具は余裕を持って用意してあるから それより当日の進め方をよく考えないと 男:うーん 自己紹介はいつもみたいに一人ずつ順番にしてもらうんだと時間かかっちゃうよね ちょっとしたゲームとかの方がいいか 女:ああ 知り合うきっかけ作りになるような 男:うん 来週のミーティングまでにちょっと考えてみるよ 女:グループ分けも来週したいからそれまでにリストお願いしてもいい 男:あっはいわかりました 当日のスケジュール表は私が叩き台を作っていくから 女:ミーティングで確認しよう 男の学生はこの後何をしなければなりませんか 4番 会社で女の人と男の人が話しています 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 女:加藤さん来年の新入社員の研修なんだけど今回も全体のコーディネートお願いしますね 男:はい確か去年実施した社内アンケートで改善してほしいっていう意見がありましたよね 女:うんパソコンの基本操作を研修で扱ってほしいっていう意見が多かったね 最近スマートフォンなんかが普及したせいか キーボード入力とかのパソコン操作に慣れてない人が結構いるんだよね 男:ええ、ただできる人はできるんですけどね 女:うん、だから新入社員のパソコンスキルを研修前に確認したらいいと思うんだ ちょっとインターネットで探してみたら パソコンのスキルがどれぐらいかを無料で簡単に測定してくれるテストがあるみたい 実技と知識の問題が含まれてるようなんだけど 内容が適当かどうか試しにやってみてくれる サイトを教えるから 男:わかりました もしそれを使うとしてスキルの低い人がいたらどうしますか そういう人向けのマニュアルでも作りますか 女:マニュアルだけじゃ難しいでしょう 男:そうですね 女:結果を見てからそれに合わせて研修内容を考えましょうか 外部に講師の派遣を頼んでもいいし 男:わかりました 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 5番 出版社で雑誌の記者と編集長が話しています 記者はこの後何をしなければなりませんか 男:編集長この間確認をお願いした特集記事の原稿見ていただけたでしょうか 女:うん見たよ40代からの転職がテーマだよね うまくまとめられてはいるんだけど 転職経験者の話はインタビューを元にしてるんだよね 男:はい、5人の方にインタビューした内容をまとめて記事にしてあります 女:5人か、うーん、まあ人数はそれでよしとして 内容を要約するために言葉を言い換えたりしてると思うんだけど その人たちが使った表現をそのまま記事に盛り込むといいんじゃないかな 生の言葉の方が断然インパクトがあるから 男:ああ、はい 女:録音したインタビューは文字にしてある? 男:ええ、全部ではないんですが重要なところは 女:そう、じゃあその中で記事にそのまま使えそうなのがないか見てみて せっかくインタビューしたんだから最大限活かさないと 男:はい 記者はこの後何をしなければなりませんか? 6番 バザーの会場で女の人が話しています ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか えーボランティアの皆さんこちらに明日のバザーの品物が集めてありますので 仕分けと値段のシール貼りをお願いします 品物ごとの値段一覧表を見ながらシールを貼っていってもらいます えー衣類おもちゃなどの種類別に分けてからの方が効率がいいので先にそれをお願いします それぞれ箱を用意したので入れていってください 去年は新品か中古かの区別もしたんですが煩雑なので今年はその区別はしません 去年も参加された方ご注意ください 値段を付け終わったら各販売コーナーに運んでいただきます 何をどこで売るかはすでに会場内に貼ってあります ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1社内アンケートを行う
  2. 2パソコンの機能のテストを受ける
  3. 3パソコン操作のマニュアルを作る
  4. 4講師の派遣を依頼する

정답

2 「パソコンの機能のテストを受ける」 — PC 기능 테스트를 받는다

근거

사내 PC 연수에 관한 회화. 우선 직원의 현재 PC 활용 능력을 파악하기 위해 「機能のテスト」를 받게 한다는 지시. 매뉴얼 제작·강사 의뢰는 결과를 본 후 결정

오답

· 1 「社内アンケートを行う」 — 이미 시행됐거나 별 단계. · 3 「マニュアルを作る」 — 후속 단계. · 4 「講師の派遣を依頼する」 — 테스트 결과 후 결정

포인트

현황 파악(테스트)이 모든 대응의 출발점. 시간순 우선순위 N1 과제이해

문제 5

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1番 女の人が修理センターに電話しています 女の人は最初に何をしなければなりませんか 女:あの3ヶ月前に購入した電子レンジのことなんですが 男:はいどのようなことでしょうか 女:なんか使っていると変な匂いがしてくるんです 焦げ臭いというかなんというか 男:そうですかあの匂いと一緒に何か煙のようなものも出ていますか 女:煙ですか?それは出てません 男:それではレンジの上に何か置かれていませんか? 女:いえ、特に 男:えーと、そうしましたらレンジの内側に食品のカスや油がついて それが加熱されて匂いの原因になることもあります 汚れを拭き取っていただきますと匂いがしなくなると思います 女:はい、やってみます 男:でもしそれでも解決しないようなら修理に出してください その場合は担当者が引き取りに伺いますので お手数ですが再度お電話いただけますか 女:わかりました ではよろしくお願いいたします 女の人は最初に何をしなければなりませんか 2番 会社で課長と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしますか 女:あ、林くんおはよう 今大阪支社から電話があって 昨日到着するはずの荷物がまだ届いてないんだって 男:え、新商品のサンプルと商品紹介の資料ですよね 昨日大阪に届くように送ったんですが 女:あさっての家電フェアで使うものだから 今日には届いてないとまずいよね 男:予備のものをすぐ送りますか 女:うーん、ちょっと待って とにかく荷物の状況を把握しないと 運送会社に問い合わせてくれる? 男:はい、わかりました 女:資料は電子データで事前に送ってあるから 問題はサンプルの方だよね 万が一見つからないなんてことになったら 直接持って行った方が早いね 男:そうですね 女:大阪支社には私が連絡しておく 日が迫ってるからすぐ動いてね 男:はい、わかりました 男の人はこの後まず何をしますか? 3番 大学で国際交流サークルの男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後何をしなければなりませんか? 男:先輩、今度の留学生との交流会、50人も申し込みがありました。みんなでお好み焼きを作って食べるっていう企画が良かったんでしょうか。留学生と日本人が半々ぐらいです。 女:50人か、予想以上だね。申し込み者の情報をまとめておかないと。国籍とか学部とか、グループ分けに必要な情報を入れてリストを作った方がいいね。いつもより人数が多いから、いろいろ大変かもね。 男:そうですね 調理の道具ももっと用意した方がいいですか 女:道具は余裕を持って用意してあるから それより当日の進め方をよく考えないと 男:うーん 自己紹介はいつもみたいに一人ずつ順番にしてもらうんだと時間かかっちゃうよね ちょっとしたゲームとかの方がいいか 女:ああ 知り合うきっかけ作りになるような 男:うん 来週のミーティングまでにちょっと考えてみるよ 女:グループ分けも来週したいからそれまでにリストお願いしてもいい 男:あっはいわかりました 当日のスケジュール表は私が叩き台を作っていくから 女:ミーティングで確認しよう 男の学生はこの後何をしなければなりませんか 4番 会社で女の人と男の人が話しています 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 女:加藤さん来年の新入社員の研修なんだけど今回も全体のコーディネートお願いしますね 男:はい確か去年実施した社内アンケートで改善してほしいっていう意見がありましたよね 女:うんパソコンの基本操作を研修で扱ってほしいっていう意見が多かったね 最近スマートフォンなんかが普及したせいか キーボード入力とかのパソコン操作に慣れてない人が結構いるんだよね 男:ええ、ただできる人はできるんですけどね 女:うん、だから新入社員のパソコンスキルを研修前に確認したらいいと思うんだ ちょっとインターネットで探してみたら パソコンのスキルがどれぐらいかを無料で簡単に測定してくれるテストがあるみたい 実技と知識の問題が含まれてるようなんだけど 内容が適当かどうか試しにやってみてくれる サイトを教えるから 男:わかりました もしそれを使うとしてスキルの低い人がいたらどうしますか そういう人向けのマニュアルでも作りますか 女:マニュアルだけじゃ難しいでしょう 男:そうですね 女:結果を見てからそれに合わせて研修内容を考えましょうか 外部に講師の派遣を頼んでもいいし 男:わかりました 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 5番 出版社で雑誌の記者と編集長が話しています 記者はこの後何をしなければなりませんか 男:編集長この間確認をお願いした特集記事の原稿見ていただけたでしょうか 女:うん見たよ40代からの転職がテーマだよね うまくまとめられてはいるんだけど 転職経験者の話はインタビューを元にしてるんだよね 男:はい、5人の方にインタビューした内容をまとめて記事にしてあります 女:5人か、うーん、まあ人数はそれでよしとして 内容を要約するために言葉を言い換えたりしてると思うんだけど その人たちが使った表現をそのまま記事に盛り込むといいんじゃないかな 生の言葉の方が断然インパクトがあるから 男:ああ、はい 女:録音したインタビューは文字にしてある? 男:ええ、全部ではないんですが重要なところは 女:そう、じゃあその中で記事にそのまま使えそうなのがないか見てみて せっかくインタビューしたんだから最大限活かさないと 男:はい 記者はこの後何をしなければなりませんか? 6番 バザーの会場で女の人が話しています ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか えーボランティアの皆さんこちらに明日のバザーの品物が集めてありますので 仕分けと値段のシール貼りをお願いします 品物ごとの値段一覧表を見ながらシールを貼っていってもらいます えー衣類おもちゃなどの種類別に分けてからの方が効率がいいので先にそれをお願いします それぞれ箱を用意したので入れていってください 去年は新品か中古かの区別もしたんですが煩雑なので今年はその区別はしません 去年も参加された方ご注意ください 値段を付け終わったら各販売コーナーに運んでいただきます 何をどこで売るかはすでに会場内に貼ってあります ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1追加でインタビューする
  2. 2インタビューした内容を要約する
  3. 3録音したインタビューの音声を文字にする
  4. 4インタビューから引用できる発言を探す

정답

4 「インタビューから引用できる発言を探す」 — 인터뷰에서 인용할 발언을 찾는다

근거

인터뷰 자료 정리 단계 회화. 문자화·요약·추가 인터뷰는 이미 완료되었거나 불필요하다고 결론. 다음 「最初に」 단계로 「인용 가능한 발언 추출」을 지시

오답

· 1 「追加でインタビュー」 — 「もう十分」 등으로 보류. · 2 「要約する」 — 요약 단계는 추출 후 또는 별도. · 3 「音声を文字にする」 — 이미 완료됨

포인트

완료·불요 단계 배제 후 남은 「최초」 단계 추출. 청해 과제이해 N1 빈출

문제 6

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1番 女の人が修理センターに電話しています 女の人は最初に何をしなければなりませんか 女:あの3ヶ月前に購入した電子レンジのことなんですが 男:はいどのようなことでしょうか 女:なんか使っていると変な匂いがしてくるんです 焦げ臭いというかなんというか 男:そうですかあの匂いと一緒に何か煙のようなものも出ていますか 女:煙ですか?それは出てません 男:それではレンジの上に何か置かれていませんか? 女:いえ、特に 男:えーと、そうしましたらレンジの内側に食品のカスや油がついて それが加熱されて匂いの原因になることもあります 汚れを拭き取っていただきますと匂いがしなくなると思います 女:はい、やってみます 男:でもしそれでも解決しないようなら修理に出してください その場合は担当者が引き取りに伺いますので お手数ですが再度お電話いただけますか 女:わかりました ではよろしくお願いいたします 女の人は最初に何をしなければなりませんか 2番 会社で課長と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしますか 女:あ、林くんおはよう 今大阪支社から電話があって 昨日到着するはずの荷物がまだ届いてないんだって 男:え、新商品のサンプルと商品紹介の資料ですよね 昨日大阪に届くように送ったんですが 女:あさっての家電フェアで使うものだから 今日には届いてないとまずいよね 男:予備のものをすぐ送りますか 女:うーん、ちょっと待って とにかく荷物の状況を把握しないと 運送会社に問い合わせてくれる? 男:はい、わかりました 女:資料は電子データで事前に送ってあるから 問題はサンプルの方だよね 万が一見つからないなんてことになったら 直接持って行った方が早いね 男:そうですね 女:大阪支社には私が連絡しておく 日が迫ってるからすぐ動いてね 男:はい、わかりました 男の人はこの後まず何をしますか? 3番 大学で国際交流サークルの男の学生と女の学生が話しています 男の学生はこの後何をしなければなりませんか? 男:先輩、今度の留学生との交流会、50人も申し込みがありました。みんなでお好み焼きを作って食べるっていう企画が良かったんでしょうか。留学生と日本人が半々ぐらいです。 女:50人か、予想以上だね。申し込み者の情報をまとめておかないと。国籍とか学部とか、グループ分けに必要な情報を入れてリストを作った方がいいね。いつもより人数が多いから、いろいろ大変かもね。 男:そうですね 調理の道具ももっと用意した方がいいですか 女:道具は余裕を持って用意してあるから それより当日の進め方をよく考えないと 男:うーん 自己紹介はいつもみたいに一人ずつ順番にしてもらうんだと時間かかっちゃうよね ちょっとしたゲームとかの方がいいか 女:ああ 知り合うきっかけ作りになるような 男:うん 来週のミーティングまでにちょっと考えてみるよ 女:グループ分けも来週したいからそれまでにリストお願いしてもいい 男:あっはいわかりました 当日のスケジュール表は私が叩き台を作っていくから 女:ミーティングで確認しよう 男の学生はこの後何をしなければなりませんか 4番 会社で女の人と男の人が話しています 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 女:加藤さん来年の新入社員の研修なんだけど今回も全体のコーディネートお願いしますね 男:はい確か去年実施した社内アンケートで改善してほしいっていう意見がありましたよね 女:うんパソコンの基本操作を研修で扱ってほしいっていう意見が多かったね 最近スマートフォンなんかが普及したせいか キーボード入力とかのパソコン操作に慣れてない人が結構いるんだよね 男:ええ、ただできる人はできるんですけどね 女:うん、だから新入社員のパソコンスキルを研修前に確認したらいいと思うんだ ちょっとインターネットで探してみたら パソコンのスキルがどれぐらいかを無料で簡単に測定してくれるテストがあるみたい 実技と知識の問題が含まれてるようなんだけど 内容が適当かどうか試しにやってみてくれる サイトを教えるから 男:わかりました もしそれを使うとしてスキルの低い人がいたらどうしますか そういう人向けのマニュアルでも作りますか 女:マニュアルだけじゃ難しいでしょう 男:そうですね 女:結果を見てからそれに合わせて研修内容を考えましょうか 外部に講師の派遣を頼んでもいいし 男:わかりました 男の人はこれからまず何をしなければなりませんか 5番 出版社で雑誌の記者と編集長が話しています 記者はこの後何をしなければなりませんか 男:編集長この間確認をお願いした特集記事の原稿見ていただけたでしょうか 女:うん見たよ40代からの転職がテーマだよね うまくまとめられてはいるんだけど 転職経験者の話はインタビューを元にしてるんだよね 男:はい、5人の方にインタビューした内容をまとめて記事にしてあります 女:5人か、うーん、まあ人数はそれでよしとして 内容を要約するために言葉を言い換えたりしてると思うんだけど その人たちが使った表現をそのまま記事に盛り込むといいんじゃないかな 生の言葉の方が断然インパクトがあるから 男:ああ、はい 女:録音したインタビューは文字にしてある? 男:ええ、全部ではないんですが重要なところは 女:そう、じゃあその中で記事にそのまま使えそうなのがないか見てみて せっかくインタビューしたんだから最大限活かさないと 男:はい 記者はこの後何をしなければなりませんか? 6番 バザーの会場で女の人が話しています ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか えーボランティアの皆さんこちらに明日のバザーの品物が集めてありますので 仕分けと値段のシール貼りをお願いします 品物ごとの値段一覧表を見ながらシールを貼っていってもらいます えー衣類おもちゃなどの種類別に分けてからの方が効率がいいので先にそれをお願いします それぞれ箱を用意したので入れていってください 去年は新品か中古かの区別もしたんですが煩雑なので今年はその区別はしません 去年も参加された方ご注意ください 値段を付け終わったら各販売コーナーに運んでいただきます 何をどこで売るかはすでに会場内に貼ってあります ボランティアの人たちはこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1品物に値段のシールを張る
  2. 2品物を種類別に分ける
  3. 3品物を新品と中古品に分ける
  4. 4品物を販売する場所に運ぶ

정답

2 「品物を種類別に分ける」 — 물품을 종류별로 분류한다

근거

바자회·중고 판매 준비 회화. 「まず種類別に分けてから値段シールを貼る·販売場所に運ぶ」 순서. 처음 작업이 분류

오답

· 1 「値段のシールを張る」 — 분류 후 단계. · 3 「新品と中古品に分ける」 — 「種類別」이 우선. · 4 「販売する場所に運ぶ」 — 마지막 단계

포인트

작업

순서

분류 → 가격표 → 운반. 「まず·最初に」가 가리키는 작업 식별 N1

청해 2 · 청해 — 포인트 이해

問題もんだい2では、まず質問しつもんを聞きいてください。そのあと、問題用紙もんだいようしのせんたくしを読よんでください。読よむ時間じかんがあります。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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1番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人は何が残念だと言っていますか 女:うちの会社社長が交代してからいろいろ変わったよね 男:ああ社内の雰囲気明るくなったよね 鍋の新しいシリーズの売り上げが好調だからかな 女:ああ そうだね 男:どうしたの 女:前の鍋のシリーズ製造中止になったでしょ 個人的にはすごく愛着のある商品だったから残してほしかったなって 創業時からの看板商品だったのに 男:うーん、僕は新しいシリーズも好きだけどな デザインもオシャレだし品質もさらに良くなってるし 女:それは確かに、使い勝手もいいって評判だよね 男:まあ、前のシリーズの製造をやめたのは工場の生産ラインの整理ってことだから仕方ないよね 女:社長が決めた方針だから仕方ないとは思うんだけどね ただ残念なだけ 女の人は何が残念だと言っていますか 2番 テレビでアナウンサーと男の人があるサッカーチームについて話しています 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 女:今日はサッカー解説者の佐藤さんに今年の優勝チームを予想していただきたいと思います では佐藤さん早速ですが 男:はい今年は特にこれといったチームはないんですが その中で私が注目しているのがビッグ東京なんです 女:他の方の評価はあまり高くないようですが 男:まあ、そうでしょうね。チームに資金力がないので、新たな選手の獲得はできませんでしたし、主力の鈴木選手も怪我の影響で今年はプレーできそうにありません。 女:はい。 男:ところがですね、去年の後半からレギュラーに定着した20代前半の選手、実はこのような若い選手がチームの半分を占めているんですが、試合を重ねるごとにプレーの質が上がってきているんですよ。 女:ああ、確かに。 男:ええですからこれで今シーズン選手の間に監督の試合の進め方が浸透していったらねえ今年はひょっとしたらひょっとするかもしれません 女:そうですねそうなるとこれは期待できるかもしれませんね 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 3番 パソコン講座で先生が話しています 今日これから勉強する内容は何ですか それでは今日も引き続き文書作成の方法について勉強していきますが その前に何か質問はありませんか えっとなければ図表や画像の挿入に入ります えっと前回はごく基本的な文字入力 ああそれと文章の保存方法についてでしたね それも踏まえてじゃあ今日はやっていきます あ 最初の段階からレイアウトにこだわる人もいますがそれはもう少し先でやりますので 今日は見た目の悪さには目をつぶってください では始めましょう 今日これから勉強する内容は何ですか 4番 レストランでインテリアコーディネーターの女の人と店のオーナーの男の人が話しています 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 女:今日はこちらのお店の改装のご相談ということですね よろしくお願いします 男:店もずいぶん古くなったので内装を変えたいと思ってるんです 売上も伸び悩んでるのでこれを機に来客数を増やせればいいなと 女:そうですかこちらのお店は壁の色が青で統一されてるんですね 青系の色は清潔なイメージを与えるんですが 赤やオレンジ系の方が活動的な気分になるので 客の滞在時間が短くなると言われています 男:ああ回転率が上がるってことですね そうなればありがたいです 女:でしたらこの点を改善されるといいと思います あとは照明ですが 店内の明るさは十分ですね 照明が明るいと来客数が多く期待できるんですよ 男:はあ 飲食店ではあまり明るくしない方がいいという意見もあるので どうかなと思ってたんですが 女:ええ、まあテーブルの間隔が狭いお店では 隣の席の人とかが視界に入りやすいので 明るいと居心地が悪くなるんですが これぐらいテーブルが離れていれば問題ないと思います 男:そうですか 女:植物を置いたりすることをお勧めすることもあるんですけど それはもっとゆっくりくつろいでもらいたいお店の場合ですね 男:なるほど じゃあ少し検討させてください 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 5番 女の人と男の人が使わなくなった携帯電話について話しています 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 女:村田君は使わなくなった携帯ってどうしてる 男:引き出しに入れてあるよ なんで 女:新聞で見たんだけど廃棄された家電や携帯の部品から金や希少金属を取り出して再利用してるんだって 男:ああ知ってる 製品一つ一つから取れる量は少ないけど 配下電全体では莫大な量の金属になるらしいね 女:うん携帯電話も日本全体で使われている数ってすごいもんね 私もこの前古い携帯お店に持って行ったよ 村田君も回収に出せばいいのに 男:あ、いや、初めて買った携帯だし、データも残ってるし。 女:データを確実に消去してくれるお店なら心配ないよ。手続きがあやふやなお店だとやめたほうがいいけど。 男:個人情報は流出しないように対策取れると思うんだけど、いろいろ思い入れもあるから簡単には手放せなくて。 女:え?貴重な資源だよ。 男:まあね。 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 6番 ラジオで女のアナウンサーと社長が話しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 女:こんにちは社長の読書のコーナーです 早速ですが吉田社長は人気漫画の侍物語を全30巻お読みになったと伺いましたが 男:ええそれがきっかけでうちの商品開発につながったんですよ 漫画はアイディアの宝庫だと思います 他にも漫画からヒントを得て作った商品があるんですよ 女:ああそうなんですか 皆さんもご存知の通り国内に留まらず海外でも漫画の愛読者が増えているようですね 男:未来の科学技術を予言するものから人間の真理を描いたものまで幅広くかつ深い作品が多いですからね 日本の漫画を読んで日本文化やロボットなどの先端技術に興味を持つ方も多いんじゃないですか 女:はい今や日本文化の発信の一端を担っていると言われていますね 男:日本を深く理解する人が増えることが将来 日本商品の人気につながりうちの商品の海外での販売地域の拡大につながることを期待しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 7番 ラジオでアナウンサーがある街の問題について話しています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか 最近桜町では郊外に大きなスーパーができた影響で住宅の近くの店が減り 運転できない人特に高齢者が日々の食料品の買い物に不自由しているという問題が起きています 町は企業と協力して様々な対応に乗り出しています スーパーなどが野菜などの食料品を自宅まで届けたり 弁当の配達を行ったりもしていますが中でも評判がいいのは商品を乗せた車が定期的に住宅街を回るというものです 住民からは近くで買い物ができるようになって嬉しいという声が聞かれます ええ店に買い物に行きたい人のために今後 郊外のスーパーに行くバスを増やすという対策も検討されています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか ご視聴ありがとうございました

  1. 1新しい製品の開発をしないこと
  2. 2昔から製品を作らなくなったこと
  3. 3製品の質よりデザインを重視していること
  4. 4製品の販売方針がよく変わること

정답

2 「昔から製品を作らなくなったこと」 — 옛날부터 만들어 온 제품을 더 이상 안 만들게 된 것

근거

여자가 「前の鍋のシリーズ製造中止になったでしょ。個人的にはすごく愛着のある商品だったから残してほしかったな。創業時からの看板商品だったのに」 라고 아쉬워함. 창업 때부터의 간판 상품이 단종된 점이 残念

오답

· 1 「新しい製品の開発をしないこと」 — 신제품 시리즈는 호조라고 함, 사실 반대. · 3 「製品の質よりデザインを重視」 — 「品質さらに良くなってる」고 평가. · 4 「販売方針がよく変わる」 — 잦은 변경 언급 없음

포인트

「残念=구 시리즈 단종」 직접 언급 파악. 청해 포인트이해 N1

문제 2

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1番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人は何が残念だと言っていますか 女:うちの会社社長が交代してからいろいろ変わったよね 男:ああ社内の雰囲気明るくなったよね 鍋の新しいシリーズの売り上げが好調だからかな 女:ああ そうだね 男:どうしたの 女:前の鍋のシリーズ製造中止になったでしょ 個人的にはすごく愛着のある商品だったから残してほしかったなって 創業時からの看板商品だったのに 男:うーん、僕は新しいシリーズも好きだけどな デザインもオシャレだし品質もさらに良くなってるし 女:それは確かに、使い勝手もいいって評判だよね 男:まあ、前のシリーズの製造をやめたのは工場の生産ラインの整理ってことだから仕方ないよね 女:社長が決めた方針だから仕方ないとは思うんだけどね ただ残念なだけ 女の人は何が残念だと言っていますか 2番 テレビでアナウンサーと男の人があるサッカーチームについて話しています 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 女:今日はサッカー解説者の佐藤さんに今年の優勝チームを予想していただきたいと思います では佐藤さん早速ですが 男:はい今年は特にこれといったチームはないんですが その中で私が注目しているのがビッグ東京なんです 女:他の方の評価はあまり高くないようですが 男:まあ、そうでしょうね。チームに資金力がないので、新たな選手の獲得はできませんでしたし、主力の鈴木選手も怪我の影響で今年はプレーできそうにありません。 女:はい。 男:ところがですね、去年の後半からレギュラーに定着した20代前半の選手、実はこのような若い選手がチームの半分を占めているんですが、試合を重ねるごとにプレーの質が上がってきているんですよ。 女:ああ、確かに。 男:ええですからこれで今シーズン選手の間に監督の試合の進め方が浸透していったらねえ今年はひょっとしたらひょっとするかもしれません 女:そうですねそうなるとこれは期待できるかもしれませんね 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 3番 パソコン講座で先生が話しています 今日これから勉強する内容は何ですか それでは今日も引き続き文書作成の方法について勉強していきますが その前に何か質問はありませんか えっとなければ図表や画像の挿入に入ります えっと前回はごく基本的な文字入力 ああそれと文章の保存方法についてでしたね それも踏まえてじゃあ今日はやっていきます あ 最初の段階からレイアウトにこだわる人もいますがそれはもう少し先でやりますので 今日は見た目の悪さには目をつぶってください では始めましょう 今日これから勉強する内容は何ですか 4番 レストランでインテリアコーディネーターの女の人と店のオーナーの男の人が話しています 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 女:今日はこちらのお店の改装のご相談ということですね よろしくお願いします 男:店もずいぶん古くなったので内装を変えたいと思ってるんです 売上も伸び悩んでるのでこれを機に来客数を増やせればいいなと 女:そうですかこちらのお店は壁の色が青で統一されてるんですね 青系の色は清潔なイメージを与えるんですが 赤やオレンジ系の方が活動的な気分になるので 客の滞在時間が短くなると言われています 男:ああ回転率が上がるってことですね そうなればありがたいです 女:でしたらこの点を改善されるといいと思います あとは照明ですが 店内の明るさは十分ですね 照明が明るいと来客数が多く期待できるんですよ 男:はあ 飲食店ではあまり明るくしない方がいいという意見もあるので どうかなと思ってたんですが 女:ええ、まあテーブルの間隔が狭いお店では 隣の席の人とかが視界に入りやすいので 明るいと居心地が悪くなるんですが これぐらいテーブルが離れていれば問題ないと思います 男:そうですか 女:植物を置いたりすることをお勧めすることもあるんですけど それはもっとゆっくりくつろいでもらいたいお店の場合ですね 男:なるほど じゃあ少し検討させてください 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 5番 女の人と男の人が使わなくなった携帯電話について話しています 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 女:村田君は使わなくなった携帯ってどうしてる 男:引き出しに入れてあるよ なんで 女:新聞で見たんだけど廃棄された家電や携帯の部品から金や希少金属を取り出して再利用してるんだって 男:ああ知ってる 製品一つ一つから取れる量は少ないけど 配下電全体では莫大な量の金属になるらしいね 女:うん携帯電話も日本全体で使われている数ってすごいもんね 私もこの前古い携帯お店に持って行ったよ 村田君も回収に出せばいいのに 男:あ、いや、初めて買った携帯だし、データも残ってるし。 女:データを確実に消去してくれるお店なら心配ないよ。手続きがあやふやなお店だとやめたほうがいいけど。 男:個人情報は流出しないように対策取れると思うんだけど、いろいろ思い入れもあるから簡単には手放せなくて。 女:え?貴重な資源だよ。 男:まあね。 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 6番 ラジオで女のアナウンサーと社長が話しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 女:こんにちは社長の読書のコーナーです 早速ですが吉田社長は人気漫画の侍物語を全30巻お読みになったと伺いましたが 男:ええそれがきっかけでうちの商品開発につながったんですよ 漫画はアイディアの宝庫だと思います 他にも漫画からヒントを得て作った商品があるんですよ 女:ああそうなんですか 皆さんもご存知の通り国内に留まらず海外でも漫画の愛読者が増えているようですね 男:未来の科学技術を予言するものから人間の真理を描いたものまで幅広くかつ深い作品が多いですからね 日本の漫画を読んで日本文化やロボットなどの先端技術に興味を持つ方も多いんじゃないですか 女:はい今や日本文化の発信の一端を担っていると言われていますね 男:日本を深く理解する人が増えることが将来 日本商品の人気につながりうちの商品の海外での販売地域の拡大につながることを期待しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 7番 ラジオでアナウンサーがある街の問題について話しています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか 最近桜町では郊外に大きなスーパーができた影響で住宅の近くの店が減り 運転できない人特に高齢者が日々の食料品の買い物に不自由しているという問題が起きています 町は企業と協力して様々な対応に乗り出しています スーパーなどが野菜などの食料品を自宅まで届けたり 弁当の配達を行ったりもしていますが中でも評判がいいのは商品を乗せた車が定期的に住宅街を回るというものです 住民からは近くで買い物ができるようになって嬉しいという声が聞かれます ええ店に買い物に行きたい人のために今後 郊外のスーパーに行くバスを増やすという対策も検討されています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか ご視聴ありがとうございました

  1. 1今年加入した選手が活躍しそうだから
  2. 2怪我をしていた中心選手が復帰するから
  3. 3若手選手の力が伸びてきているから
  4. 4選手が監督の考えをよく理解しているから

정답

3 「若手選手の力が伸びてきているから」 — 젊은 선수의 실력이 성장해서

근거

평론가가 빅 도쿄팀에 주목하는 이유로 「자금력·중심선수 부재라는 약점에도 불구하고, 작년 후반부터 젊은 선수들이 두각을 나타내며 팀을 견인하고 있다」고 설명

오답

· 1 「新加入選手の活躍」 — 「資金力なし·新選手獲得できず」. · 2 「中心選手の復帰」 — 「鈴木選手は今年プレーできそうにない」. · 4 「監督の考えを理解」 — 명시적 언급 없음

포인트

「ところがですね」 후의 역접 정보가 핵심 이유. 청해 포인트이해 N1

문제 3

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1番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人は何が残念だと言っていますか 女:うちの会社社長が交代してからいろいろ変わったよね 男:ああ社内の雰囲気明るくなったよね 鍋の新しいシリーズの売り上げが好調だからかな 女:ああ そうだね 男:どうしたの 女:前の鍋のシリーズ製造中止になったでしょ 個人的にはすごく愛着のある商品だったから残してほしかったなって 創業時からの看板商品だったのに 男:うーん、僕は新しいシリーズも好きだけどな デザインもオシャレだし品質もさらに良くなってるし 女:それは確かに、使い勝手もいいって評判だよね 男:まあ、前のシリーズの製造をやめたのは工場の生産ラインの整理ってことだから仕方ないよね 女:社長が決めた方針だから仕方ないとは思うんだけどね ただ残念なだけ 女の人は何が残念だと言っていますか 2番 テレビでアナウンサーと男の人があるサッカーチームについて話しています 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 女:今日はサッカー解説者の佐藤さんに今年の優勝チームを予想していただきたいと思います では佐藤さん早速ですが 男:はい今年は特にこれといったチームはないんですが その中で私が注目しているのがビッグ東京なんです 女:他の方の評価はあまり高くないようですが 男:まあ、そうでしょうね。チームに資金力がないので、新たな選手の獲得はできませんでしたし、主力の鈴木選手も怪我の影響で今年はプレーできそうにありません。 女:はい。 男:ところがですね、去年の後半からレギュラーに定着した20代前半の選手、実はこのような若い選手がチームの半分を占めているんですが、試合を重ねるごとにプレーの質が上がってきているんですよ。 女:ああ、確かに。 男:ええですからこれで今シーズン選手の間に監督の試合の進め方が浸透していったらねえ今年はひょっとしたらひょっとするかもしれません 女:そうですねそうなるとこれは期待できるかもしれませんね 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 3番 パソコン講座で先生が話しています 今日これから勉強する内容は何ですか それでは今日も引き続き文書作成の方法について勉強していきますが その前に何か質問はありませんか えっとなければ図表や画像の挿入に入ります えっと前回はごく基本的な文字入力 ああそれと文章の保存方法についてでしたね それも踏まえてじゃあ今日はやっていきます あ 最初の段階からレイアウトにこだわる人もいますがそれはもう少し先でやりますので 今日は見た目の悪さには目をつぶってください では始めましょう 今日これから勉強する内容は何ですか 4番 レストランでインテリアコーディネーターの女の人と店のオーナーの男の人が話しています 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 女:今日はこちらのお店の改装のご相談ということですね よろしくお願いします 男:店もずいぶん古くなったので内装を変えたいと思ってるんです 売上も伸び悩んでるのでこれを機に来客数を増やせればいいなと 女:そうですかこちらのお店は壁の色が青で統一されてるんですね 青系の色は清潔なイメージを与えるんですが 赤やオレンジ系の方が活動的な気分になるので 客の滞在時間が短くなると言われています 男:ああ回転率が上がるってことですね そうなればありがたいです 女:でしたらこの点を改善されるといいと思います あとは照明ですが 店内の明るさは十分ですね 照明が明るいと来客数が多く期待できるんですよ 男:はあ 飲食店ではあまり明るくしない方がいいという意見もあるので どうかなと思ってたんですが 女:ええ、まあテーブルの間隔が狭いお店では 隣の席の人とかが視界に入りやすいので 明るいと居心地が悪くなるんですが これぐらいテーブルが離れていれば問題ないと思います 男:そうですか 女:植物を置いたりすることをお勧めすることもあるんですけど それはもっとゆっくりくつろいでもらいたいお店の場合ですね 男:なるほど じゃあ少し検討させてください 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 5番 女の人と男の人が使わなくなった携帯電話について話しています 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 女:村田君は使わなくなった携帯ってどうしてる 男:引き出しに入れてあるよ なんで 女:新聞で見たんだけど廃棄された家電や携帯の部品から金や希少金属を取り出して再利用してるんだって 男:ああ知ってる 製品一つ一つから取れる量は少ないけど 配下電全体では莫大な量の金属になるらしいね 女:うん携帯電話も日本全体で使われている数ってすごいもんね 私もこの前古い携帯お店に持って行ったよ 村田君も回収に出せばいいのに 男:あ、いや、初めて買った携帯だし、データも残ってるし。 女:データを確実に消去してくれるお店なら心配ないよ。手続きがあやふやなお店だとやめたほうがいいけど。 男:個人情報は流出しないように対策取れると思うんだけど、いろいろ思い入れもあるから簡単には手放せなくて。 女:え?貴重な資源だよ。 男:まあね。 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 6番 ラジオで女のアナウンサーと社長が話しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 女:こんにちは社長の読書のコーナーです 早速ですが吉田社長は人気漫画の侍物語を全30巻お読みになったと伺いましたが 男:ええそれがきっかけでうちの商品開発につながったんですよ 漫画はアイディアの宝庫だと思います 他にも漫画からヒントを得て作った商品があるんですよ 女:ああそうなんですか 皆さんもご存知の通り国内に留まらず海外でも漫画の愛読者が増えているようですね 男:未来の科学技術を予言するものから人間の真理を描いたものまで幅広くかつ深い作品が多いですからね 日本の漫画を読んで日本文化やロボットなどの先端技術に興味を持つ方も多いんじゃないですか 女:はい今や日本文化の発信の一端を担っていると言われていますね 男:日本を深く理解する人が増えることが将来 日本商品の人気につながりうちの商品の海外での販売地域の拡大につながることを期待しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 7番 ラジオでアナウンサーがある街の問題について話しています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか 最近桜町では郊外に大きなスーパーができた影響で住宅の近くの店が減り 運転できない人特に高齢者が日々の食料品の買い物に不自由しているという問題が起きています 町は企業と協力して様々な対応に乗り出しています スーパーなどが野菜などの食料品を自宅まで届けたり 弁当の配達を行ったりもしていますが中でも評判がいいのは商品を乗せた車が定期的に住宅街を回るというものです 住民からは近くで買い物ができるようになって嬉しいという声が聞かれます ええ店に買い物に行きたい人のために今後 郊外のスーパーに行くバスを増やすという対策も検討されています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか ご視聴ありがとうございました

  1. 1文字の基本的な入力方法
  2. 2文章を保存する方法
  3. 3図表や画像を入れる方法
  4. 4レイアウトを整える方法

정답

3 「図表や画像を入れる方法」 — 도표·이미지 삽입 방법

근거

워드 등 문서 작성 강좌 안내. 기본 입력·저장은 이미 학습했고, 이번 회 강좌의 주제로 도표·이미지 삽입에 중점을 둔다고 강사가 안내

오답

· 1 「文字の基本的な入力方法」 — 이미 학습. · 2 「文章を保存する方法」 — 기본 단계. · 4 「レイアウトを整える方法」 — 다음 회 또는 별도 회

포인트

「今回·今日のテーマ」 명시 부분 청취. 시간 표지어로 강의 내용 한정 N1

문제 4

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1番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人は何が残念だと言っていますか 女:うちの会社社長が交代してからいろいろ変わったよね 男:ああ社内の雰囲気明るくなったよね 鍋の新しいシリーズの売り上げが好調だからかな 女:ああ そうだね 男:どうしたの 女:前の鍋のシリーズ製造中止になったでしょ 個人的にはすごく愛着のある商品だったから残してほしかったなって 創業時からの看板商品だったのに 男:うーん、僕は新しいシリーズも好きだけどな デザインもオシャレだし品質もさらに良くなってるし 女:それは確かに、使い勝手もいいって評判だよね 男:まあ、前のシリーズの製造をやめたのは工場の生産ラインの整理ってことだから仕方ないよね 女:社長が決めた方針だから仕方ないとは思うんだけどね ただ残念なだけ 女の人は何が残念だと言っていますか 2番 テレビでアナウンサーと男の人があるサッカーチームについて話しています 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 女:今日はサッカー解説者の佐藤さんに今年の優勝チームを予想していただきたいと思います では佐藤さん早速ですが 男:はい今年は特にこれといったチームはないんですが その中で私が注目しているのがビッグ東京なんです 女:他の方の評価はあまり高くないようですが 男:まあ、そうでしょうね。チームに資金力がないので、新たな選手の獲得はできませんでしたし、主力の鈴木選手も怪我の影響で今年はプレーできそうにありません。 女:はい。 男:ところがですね、去年の後半からレギュラーに定着した20代前半の選手、実はこのような若い選手がチームの半分を占めているんですが、試合を重ねるごとにプレーの質が上がってきているんですよ。 女:ああ、確かに。 男:ええですからこれで今シーズン選手の間に監督の試合の進め方が浸透していったらねえ今年はひょっとしたらひょっとするかもしれません 女:そうですねそうなるとこれは期待できるかもしれませんね 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 3番 パソコン講座で先生が話しています 今日これから勉強する内容は何ですか それでは今日も引き続き文書作成の方法について勉強していきますが その前に何か質問はありませんか えっとなければ図表や画像の挿入に入ります えっと前回はごく基本的な文字入力 ああそれと文章の保存方法についてでしたね それも踏まえてじゃあ今日はやっていきます あ 最初の段階からレイアウトにこだわる人もいますがそれはもう少し先でやりますので 今日は見た目の悪さには目をつぶってください では始めましょう 今日これから勉強する内容は何ですか 4番 レストランでインテリアコーディネーターの女の人と店のオーナーの男の人が話しています 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 女:今日はこちらのお店の改装のご相談ということですね よろしくお願いします 男:店もずいぶん古くなったので内装を変えたいと思ってるんです 売上も伸び悩んでるのでこれを機に来客数を増やせればいいなと 女:そうですかこちらのお店は壁の色が青で統一されてるんですね 青系の色は清潔なイメージを与えるんですが 赤やオレンジ系の方が活動的な気分になるので 客の滞在時間が短くなると言われています 男:ああ回転率が上がるってことですね そうなればありがたいです 女:でしたらこの点を改善されるといいと思います あとは照明ですが 店内の明るさは十分ですね 照明が明るいと来客数が多く期待できるんですよ 男:はあ 飲食店ではあまり明るくしない方がいいという意見もあるので どうかなと思ってたんですが 女:ええ、まあテーブルの間隔が狭いお店では 隣の席の人とかが視界に入りやすいので 明るいと居心地が悪くなるんですが これぐらいテーブルが離れていれば問題ないと思います 男:そうですか 女:植物を置いたりすることをお勧めすることもあるんですけど それはもっとゆっくりくつろいでもらいたいお店の場合ですね 男:なるほど じゃあ少し検討させてください 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 5番 女の人と男の人が使わなくなった携帯電話について話しています 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 女:村田君は使わなくなった携帯ってどうしてる 男:引き出しに入れてあるよ なんで 女:新聞で見たんだけど廃棄された家電や携帯の部品から金や希少金属を取り出して再利用してるんだって 男:ああ知ってる 製品一つ一つから取れる量は少ないけど 配下電全体では莫大な量の金属になるらしいね 女:うん携帯電話も日本全体で使われている数ってすごいもんね 私もこの前古い携帯お店に持って行ったよ 村田君も回収に出せばいいのに 男:あ、いや、初めて買った携帯だし、データも残ってるし。 女:データを確実に消去してくれるお店なら心配ないよ。手続きがあやふやなお店だとやめたほうがいいけど。 男:個人情報は流出しないように対策取れると思うんだけど、いろいろ思い入れもあるから簡単には手放せなくて。 女:え?貴重な資源だよ。 男:まあね。 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 6番 ラジオで女のアナウンサーと社長が話しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 女:こんにちは社長の読書のコーナーです 早速ですが吉田社長は人気漫画の侍物語を全30巻お読みになったと伺いましたが 男:ええそれがきっかけでうちの商品開発につながったんですよ 漫画はアイディアの宝庫だと思います 他にも漫画からヒントを得て作った商品があるんですよ 女:ああそうなんですか 皆さんもご存知の通り国内に留まらず海外でも漫画の愛読者が増えているようですね 男:未来の科学技術を予言するものから人間の真理を描いたものまで幅広くかつ深い作品が多いですからね 日本の漫画を読んで日本文化やロボットなどの先端技術に興味を持つ方も多いんじゃないですか 女:はい今や日本文化の発信の一端を担っていると言われていますね 男:日本を深く理解する人が増えることが将来 日本商品の人気につながりうちの商品の海外での販売地域の拡大につながることを期待しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 7番 ラジオでアナウンサーがある街の問題について話しています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか 最近桜町では郊外に大きなスーパーができた影響で住宅の近くの店が減り 運転できない人特に高齢者が日々の食料品の買い物に不自由しているという問題が起きています 町は企業と協力して様々な対応に乗り出しています スーパーなどが野菜などの食料品を自宅まで届けたり 弁当の配達を行ったりもしていますが中でも評判がいいのは商品を乗せた車が定期的に住宅街を回るというものです 住民からは近くで買い物ができるようになって嬉しいという声が聞かれます ええ店に買い物に行きたい人のために今後 郊外のスーパーに行くバスを増やすという対策も検討されています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか ご視聴ありがとうございました

  1. 1店内の壁の色を変える
  2. 2店内の照明を暗くする
  3. 3テーブルの間隔をあげる
  4. 4店内に植物を置く

정답

1 「店内の壁の色を変える」 — 점내 벽 색을 바꾼다

근거

가게 분위기 개선 회화. 조명·테이블 간격·식물은 비용·공간 문제로 보류, 가장 손쉬운 개선책으로 「벽 색 변경」을 결정

오답

· 2 「照明を暗くする」 — 안전·기능 문제로 보류. · 3 「テーブルの間隔をあげる」 — 좌석 수 감소로 보류. · 4 「植物を置く」 — 관리 부담으로 보류

포인트

여러 안 중 채택안 식별. 「~にする/することにする」 결정 표지 N1

문제 5

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1番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人は何が残念だと言っていますか 女:うちの会社社長が交代してからいろいろ変わったよね 男:ああ社内の雰囲気明るくなったよね 鍋の新しいシリーズの売り上げが好調だからかな 女:ああ そうだね 男:どうしたの 女:前の鍋のシリーズ製造中止になったでしょ 個人的にはすごく愛着のある商品だったから残してほしかったなって 創業時からの看板商品だったのに 男:うーん、僕は新しいシリーズも好きだけどな デザインもオシャレだし品質もさらに良くなってるし 女:それは確かに、使い勝手もいいって評判だよね 男:まあ、前のシリーズの製造をやめたのは工場の生産ラインの整理ってことだから仕方ないよね 女:社長が決めた方針だから仕方ないとは思うんだけどね ただ残念なだけ 女の人は何が残念だと言っていますか 2番 テレビでアナウンサーと男の人があるサッカーチームについて話しています 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 女:今日はサッカー解説者の佐藤さんに今年の優勝チームを予想していただきたいと思います では佐藤さん早速ですが 男:はい今年は特にこれといったチームはないんですが その中で私が注目しているのがビッグ東京なんです 女:他の方の評価はあまり高くないようですが 男:まあ、そうでしょうね。チームに資金力がないので、新たな選手の獲得はできませんでしたし、主力の鈴木選手も怪我の影響で今年はプレーできそうにありません。 女:はい。 男:ところがですね、去年の後半からレギュラーに定着した20代前半の選手、実はこのような若い選手がチームの半分を占めているんですが、試合を重ねるごとにプレーの質が上がってきているんですよ。 女:ああ、確かに。 男:ええですからこれで今シーズン選手の間に監督の試合の進め方が浸透していったらねえ今年はひょっとしたらひょっとするかもしれません 女:そうですねそうなるとこれは期待できるかもしれませんね 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 3番 パソコン講座で先生が話しています 今日これから勉強する内容は何ですか それでは今日も引き続き文書作成の方法について勉強していきますが その前に何か質問はありませんか えっとなければ図表や画像の挿入に入ります えっと前回はごく基本的な文字入力 ああそれと文章の保存方法についてでしたね それも踏まえてじゃあ今日はやっていきます あ 最初の段階からレイアウトにこだわる人もいますがそれはもう少し先でやりますので 今日は見た目の悪さには目をつぶってください では始めましょう 今日これから勉強する内容は何ですか 4番 レストランでインテリアコーディネーターの女の人と店のオーナーの男の人が話しています 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 女:今日はこちらのお店の改装のご相談ということですね よろしくお願いします 男:店もずいぶん古くなったので内装を変えたいと思ってるんです 売上も伸び悩んでるのでこれを機に来客数を増やせればいいなと 女:そうですかこちらのお店は壁の色が青で統一されてるんですね 青系の色は清潔なイメージを与えるんですが 赤やオレンジ系の方が活動的な気分になるので 客の滞在時間が短くなると言われています 男:ああ回転率が上がるってことですね そうなればありがたいです 女:でしたらこの点を改善されるといいと思います あとは照明ですが 店内の明るさは十分ですね 照明が明るいと来客数が多く期待できるんですよ 男:はあ 飲食店ではあまり明るくしない方がいいという意見もあるので どうかなと思ってたんですが 女:ええ、まあテーブルの間隔が狭いお店では 隣の席の人とかが視界に入りやすいので 明るいと居心地が悪くなるんですが これぐらいテーブルが離れていれば問題ないと思います 男:そうですか 女:植物を置いたりすることをお勧めすることもあるんですけど それはもっとゆっくりくつろいでもらいたいお店の場合ですね 男:なるほど じゃあ少し検討させてください 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 5番 女の人と男の人が使わなくなった携帯電話について話しています 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 女:村田君は使わなくなった携帯ってどうしてる 男:引き出しに入れてあるよ なんで 女:新聞で見たんだけど廃棄された家電や携帯の部品から金や希少金属を取り出して再利用してるんだって 男:ああ知ってる 製品一つ一つから取れる量は少ないけど 配下電全体では莫大な量の金属になるらしいね 女:うん携帯電話も日本全体で使われている数ってすごいもんね 私もこの前古い携帯お店に持って行ったよ 村田君も回収に出せばいいのに 男:あ、いや、初めて買った携帯だし、データも残ってるし。 女:データを確実に消去してくれるお店なら心配ないよ。手続きがあやふやなお店だとやめたほうがいいけど。 男:個人情報は流出しないように対策取れると思うんだけど、いろいろ思い入れもあるから簡単には手放せなくて。 女:え?貴重な資源だよ。 男:まあね。 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 6番 ラジオで女のアナウンサーと社長が話しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 女:こんにちは社長の読書のコーナーです 早速ですが吉田社長は人気漫画の侍物語を全30巻お読みになったと伺いましたが 男:ええそれがきっかけでうちの商品開発につながったんですよ 漫画はアイディアの宝庫だと思います 他にも漫画からヒントを得て作った商品があるんですよ 女:ああそうなんですか 皆さんもご存知の通り国内に留まらず海外でも漫画の愛読者が増えているようですね 男:未来の科学技術を予言するものから人間の真理を描いたものまで幅広くかつ深い作品が多いですからね 日本の漫画を読んで日本文化やロボットなどの先端技術に興味を持つ方も多いんじゃないですか 女:はい今や日本文化の発信の一端を担っていると言われていますね 男:日本を深く理解する人が増えることが将来 日本商品の人気につながりうちの商品の海外での販売地域の拡大につながることを期待しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 7番 ラジオでアナウンサーがある街の問題について話しています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか 最近桜町では郊外に大きなスーパーができた影響で住宅の近くの店が減り 運転できない人特に高齢者が日々の食料品の買い物に不自由しているという問題が起きています 町は企業と協力して様々な対応に乗り出しています スーパーなどが野菜などの食料品を自宅まで届けたり 弁当の配達を行ったりもしていますが中でも評判がいいのは商品を乗せた車が定期的に住宅街を回るというものです 住民からは近くで買い物ができるようになって嬉しいという声が聞かれます ええ店に買い物に行きたい人のために今後 郊外のスーパーに行くバスを増やすという対策も検討されています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか ご視聴ありがとうございました

  1. 1再利用できる金属が少ししかないから
  2. 2思い出の詰まった携帯電話だから
  3. 3再利用の手続きが面倒だから
  4. 4個人情報が流出する心配があるから

정답

2 「思い出の詰まった携帯電話だから」 — 추억이 담긴 휴대전화이므로

근거

휴대전화 재활용 회화에서 화자는 「金属の再利用は분명 가치 있고 개인정보 삭제 방법도 있지만, 자신은 이 전화에 추억이 너무 많아 손에서 놓고 싶지 않다」고 답함. 감정적 이유가 결정적

오답

· 1 「再利用できる金属が少ない」 — 발언 없음. · 3 「再利用の手続きが面倒」 — 「手続きはそれほどでもない」. · 4 「個人情報が流出する心配」 — 「対策がある」고 답함

포인트

객관적 우려와 화자 본인 이유 구분. 「私は~」 화자 입장 청취 N1

문제 6

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1番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人は何が残念だと言っていますか 女:うちの会社社長が交代してからいろいろ変わったよね 男:ああ社内の雰囲気明るくなったよね 鍋の新しいシリーズの売り上げが好調だからかな 女:ああ そうだね 男:どうしたの 女:前の鍋のシリーズ製造中止になったでしょ 個人的にはすごく愛着のある商品だったから残してほしかったなって 創業時からの看板商品だったのに 男:うーん、僕は新しいシリーズも好きだけどな デザインもオシャレだし品質もさらに良くなってるし 女:それは確かに、使い勝手もいいって評判だよね 男:まあ、前のシリーズの製造をやめたのは工場の生産ラインの整理ってことだから仕方ないよね 女:社長が決めた方針だから仕方ないとは思うんだけどね ただ残念なだけ 女の人は何が残念だと言っていますか 2番 テレビでアナウンサーと男の人があるサッカーチームについて話しています 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 女:今日はサッカー解説者の佐藤さんに今年の優勝チームを予想していただきたいと思います では佐藤さん早速ですが 男:はい今年は特にこれといったチームはないんですが その中で私が注目しているのがビッグ東京なんです 女:他の方の評価はあまり高くないようですが 男:まあ、そうでしょうね。チームに資金力がないので、新たな選手の獲得はできませんでしたし、主力の鈴木選手も怪我の影響で今年はプレーできそうにありません。 女:はい。 男:ところがですね、去年の後半からレギュラーに定着した20代前半の選手、実はこのような若い選手がチームの半分を占めているんですが、試合を重ねるごとにプレーの質が上がってきているんですよ。 女:ああ、確かに。 男:ええですからこれで今シーズン選手の間に監督の試合の進め方が浸透していったらねえ今年はひょっとしたらひょっとするかもしれません 女:そうですねそうなるとこれは期待できるかもしれませんね 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 3番 パソコン講座で先生が話しています 今日これから勉強する内容は何ですか それでは今日も引き続き文書作成の方法について勉強していきますが その前に何か質問はありませんか えっとなければ図表や画像の挿入に入ります えっと前回はごく基本的な文字入力 ああそれと文章の保存方法についてでしたね それも踏まえてじゃあ今日はやっていきます あ 最初の段階からレイアウトにこだわる人もいますがそれはもう少し先でやりますので 今日は見た目の悪さには目をつぶってください では始めましょう 今日これから勉強する内容は何ですか 4番 レストランでインテリアコーディネーターの女の人と店のオーナーの男の人が話しています 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 女:今日はこちらのお店の改装のご相談ということですね よろしくお願いします 男:店もずいぶん古くなったので内装を変えたいと思ってるんです 売上も伸び悩んでるのでこれを機に来客数を増やせればいいなと 女:そうですかこちらのお店は壁の色が青で統一されてるんですね 青系の色は清潔なイメージを与えるんですが 赤やオレンジ系の方が活動的な気分になるので 客の滞在時間が短くなると言われています 男:ああ回転率が上がるってことですね そうなればありがたいです 女:でしたらこの点を改善されるといいと思います あとは照明ですが 店内の明るさは十分ですね 照明が明るいと来客数が多く期待できるんですよ 男:はあ 飲食店ではあまり明るくしない方がいいという意見もあるので どうかなと思ってたんですが 女:ええ、まあテーブルの間隔が狭いお店では 隣の席の人とかが視界に入りやすいので 明るいと居心地が悪くなるんですが これぐらいテーブルが離れていれば問題ないと思います 男:そうですか 女:植物を置いたりすることをお勧めすることもあるんですけど それはもっとゆっくりくつろいでもらいたいお店の場合ですね 男:なるほど じゃあ少し検討させてください 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 5番 女の人と男の人が使わなくなった携帯電話について話しています 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 女:村田君は使わなくなった携帯ってどうしてる 男:引き出しに入れてあるよ なんで 女:新聞で見たんだけど廃棄された家電や携帯の部品から金や希少金属を取り出して再利用してるんだって 男:ああ知ってる 製品一つ一つから取れる量は少ないけど 配下電全体では莫大な量の金属になるらしいね 女:うん携帯電話も日本全体で使われている数ってすごいもんね 私もこの前古い携帯お店に持って行ったよ 村田君も回収に出せばいいのに 男:あ、いや、初めて買った携帯だし、データも残ってるし。 女:データを確実に消去してくれるお店なら心配ないよ。手続きがあやふやなお店だとやめたほうがいいけど。 男:個人情報は流出しないように対策取れると思うんだけど、いろいろ思い入れもあるから簡単には手放せなくて。 女:え?貴重な資源だよ。 男:まあね。 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 6番 ラジオで女のアナウンサーと社長が話しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 女:こんにちは社長の読書のコーナーです 早速ですが吉田社長は人気漫画の侍物語を全30巻お読みになったと伺いましたが 男:ええそれがきっかけでうちの商品開発につながったんですよ 漫画はアイディアの宝庫だと思います 他にも漫画からヒントを得て作った商品があるんですよ 女:ああそうなんですか 皆さんもご存知の通り国内に留まらず海外でも漫画の愛読者が増えているようですね 男:未来の科学技術を予言するものから人間の真理を描いたものまで幅広くかつ深い作品が多いですからね 日本の漫画を読んで日本文化やロボットなどの先端技術に興味を持つ方も多いんじゃないですか 女:はい今や日本文化の発信の一端を担っていると言われていますね 男:日本を深く理解する人が増えることが将来 日本商品の人気につながりうちの商品の海外での販売地域の拡大につながることを期待しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 7番 ラジオでアナウンサーがある街の問題について話しています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか 最近桜町では郊外に大きなスーパーができた影響で住宅の近くの店が減り 運転できない人特に高齢者が日々の食料品の買い物に不自由しているという問題が起きています 町は企業と協力して様々な対応に乗り出しています スーパーなどが野菜などの食料品を自宅まで届けたり 弁当の配達を行ったりもしていますが中でも評判がいいのは商品を乗せた車が定期的に住宅街を回るというものです 住民からは近くで買い物ができるようになって嬉しいという声が聞かれます ええ店に買い物に行きたい人のために今後 郊外のスーパーに行くバスを増やすという対策も検討されています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか ご視聴ありがとうございました

  1. 1新商品の開発
  2. 2技術力の向上
  3. 3顧客心理の理解
  4. 4海外での商品の売上向上

정답

1 「新商品の開発」 — 신상품 개발

근거

회사의 향후 중점 과제 회화에서 「これからは技術力もありますが、特に新商品の開発に注力していく」 결론. 기술력·고객 심리·해외 매출도 언급되나 「特に·最も力を入れる」 항목이 신상품 개발

오답

· 2 「技術力の向上」 — 기존 강점이지 중점 아님. · 3 「顧客心理の理解」 — 부수적. · 4 「海外売上向上」 — 신상품 후속 결과

포인트

「特に·最も·中でも」 등 강조 표현이 가리키는 핵심 항목 청취 N1

문제 7

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1番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人は何が残念だと言っていますか 女:うちの会社社長が交代してからいろいろ変わったよね 男:ああ社内の雰囲気明るくなったよね 鍋の新しいシリーズの売り上げが好調だからかな 女:ああ そうだね 男:どうしたの 女:前の鍋のシリーズ製造中止になったでしょ 個人的にはすごく愛着のある商品だったから残してほしかったなって 創業時からの看板商品だったのに 男:うーん、僕は新しいシリーズも好きだけどな デザインもオシャレだし品質もさらに良くなってるし 女:それは確かに、使い勝手もいいって評判だよね 男:まあ、前のシリーズの製造をやめたのは工場の生産ラインの整理ってことだから仕方ないよね 女:社長が決めた方針だから仕方ないとは思うんだけどね ただ残念なだけ 女の人は何が残念だと言っていますか 2番 テレビでアナウンサーと男の人があるサッカーチームについて話しています 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 女:今日はサッカー解説者の佐藤さんに今年の優勝チームを予想していただきたいと思います では佐藤さん早速ですが 男:はい今年は特にこれといったチームはないんですが その中で私が注目しているのがビッグ東京なんです 女:他の方の評価はあまり高くないようですが 男:まあ、そうでしょうね。チームに資金力がないので、新たな選手の獲得はできませんでしたし、主力の鈴木選手も怪我の影響で今年はプレーできそうにありません。 女:はい。 男:ところがですね、去年の後半からレギュラーに定着した20代前半の選手、実はこのような若い選手がチームの半分を占めているんですが、試合を重ねるごとにプレーの質が上がってきているんですよ。 女:ああ、確かに。 男:ええですからこれで今シーズン選手の間に監督の試合の進め方が浸透していったらねえ今年はひょっとしたらひょっとするかもしれません 女:そうですねそうなるとこれは期待できるかもしれませんね 男の人はどうしてこのチームに注目していますか 3番 パソコン講座で先生が話しています 今日これから勉強する内容は何ですか それでは今日も引き続き文書作成の方法について勉強していきますが その前に何か質問はありませんか えっとなければ図表や画像の挿入に入ります えっと前回はごく基本的な文字入力 ああそれと文章の保存方法についてでしたね それも踏まえてじゃあ今日はやっていきます あ 最初の段階からレイアウトにこだわる人もいますがそれはもう少し先でやりますので 今日は見た目の悪さには目をつぶってください では始めましょう 今日これから勉強する内容は何ですか 4番 レストランでインテリアコーディネーターの女の人と店のオーナーの男の人が話しています 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 女:今日はこちらのお店の改装のご相談ということですね よろしくお願いします 男:店もずいぶん古くなったので内装を変えたいと思ってるんです 売上も伸び悩んでるのでこれを機に来客数を増やせればいいなと 女:そうですかこちらのお店は壁の色が青で統一されてるんですね 青系の色は清潔なイメージを与えるんですが 赤やオレンジ系の方が活動的な気分になるので 客の滞在時間が短くなると言われています 男:ああ回転率が上がるってことですね そうなればありがたいです 女:でしたらこの点を改善されるといいと思います あとは照明ですが 店内の明るさは十分ですね 照明が明るいと来客数が多く期待できるんですよ 男:はあ 飲食店ではあまり明るくしない方がいいという意見もあるので どうかなと思ってたんですが 女:ええ、まあテーブルの間隔が狭いお店では 隣の席の人とかが視界に入りやすいので 明るいと居心地が悪くなるんですが これぐらいテーブルが離れていれば問題ないと思います 男:そうですか 女:植物を置いたりすることをお勧めすることもあるんですけど それはもっとゆっくりくつろいでもらいたいお店の場合ですね 男:なるほど じゃあ少し検討させてください 女の人はこの店の売り上げを伸ばすためにどんなアドバイスをしていますか 5番 女の人と男の人が使わなくなった携帯電話について話しています 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 女:村田君は使わなくなった携帯ってどうしてる 男:引き出しに入れてあるよ なんで 女:新聞で見たんだけど廃棄された家電や携帯の部品から金や希少金属を取り出して再利用してるんだって 男:ああ知ってる 製品一つ一つから取れる量は少ないけど 配下電全体では莫大な量の金属になるらしいね 女:うん携帯電話も日本全体で使われている数ってすごいもんね 私もこの前古い携帯お店に持って行ったよ 村田君も回収に出せばいいのに 男:あ、いや、初めて買った携帯だし、データも残ってるし。 女:データを確実に消去してくれるお店なら心配ないよ。手続きがあやふやなお店だとやめたほうがいいけど。 男:個人情報は流出しないように対策取れると思うんだけど、いろいろ思い入れもあるから簡単には手放せなくて。 女:え?貴重な資源だよ。 男:まあね。 男の人が携帯電話の部品の再利用に協力していないのはどうしてですか 6番 ラジオで女のアナウンサーと社長が話しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 女:こんにちは社長の読書のコーナーです 早速ですが吉田社長は人気漫画の侍物語を全30巻お読みになったと伺いましたが 男:ええそれがきっかけでうちの商品開発につながったんですよ 漫画はアイディアの宝庫だと思います 他にも漫画からヒントを得て作った商品があるんですよ 女:ああそうなんですか 皆さんもご存知の通り国内に留まらず海外でも漫画の愛読者が増えているようですね 男:未来の科学技術を予言するものから人間の真理を描いたものまで幅広くかつ深い作品が多いですからね 日本の漫画を読んで日本文化やロボットなどの先端技術に興味を持つ方も多いんじゃないですか 女:はい今や日本文化の発信の一端を担っていると言われていますね 男:日本を深く理解する人が増えることが将来 日本商品の人気につながりうちの商品の海外での販売地域の拡大につながることを期待しています 漫画は社長にとって何に役立っていると言っていますか 7番 ラジオでアナウンサーがある街の問題について話しています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか 最近桜町では郊外に大きなスーパーができた影響で住宅の近くの店が減り 運転できない人特に高齢者が日々の食料品の買い物に不自由しているという問題が起きています 町は企業と協力して様々な対応に乗り出しています スーパーなどが野菜などの食料品を自宅まで届けたり 弁当の配達を行ったりもしていますが中でも評判がいいのは商品を乗せた車が定期的に住宅街を回るというものです 住民からは近くで買い物ができるようになって嬉しいという声が聞かれます ええ店に買い物に行きたい人のために今後 郊外のスーパーに行くバスを増やすという対策も検討されています アナウンサーはどんな対応策が一番喜ばれていると言っていますか ご視聴ありがとうございました

  1. 1食料品を自宅まで届けること
  2. 2車で移動販売を行うこと
  3. 3弁当を自宅まで届けること
  4. 4店への移動手段を増やすこと

정답

2 「車で移動販売を行うこと」 — 차로 이동판매를 한다

근거

지역 고령자 쇼핑 곤란 대책 회화. 자택 배송·도시락 배달도 검토되나 결국 「車で食料品の移動販売」을 새로 시작하기로 결론. 점포로의 이동수단보다 점포 측에서 가는 형식

오답

· 1 「食料品を自宅まで届ける」 — 비용 부담으로 보류. · 3 「弁当を自宅まで届ける」 — 별도 서비스. · 4 「店への移動手段を増やす」 — 송영버스 검토 후 보류

포인트

결정안 채택 표지 「~することにした·~することになった」 청취 N1 포인트이해

청해 3 · 청해 — 개요 이해

問題もんだい3では、問題用紙もんだいようしに何なにも印刷いんさつされていません。この問題もんだいは、全体ぜんたいとしてどんな内容ないようかを聞きく問題もんだいです。話はなしの前まえに質問しつもんはありません。まず話はなしを聞きいてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞きいて、1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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1番 テレビで男のアナウンサーと教育評論家が話しています 男:本日は教育評論家の河村さんにお話を伺います 河村さん先日大学生の生活時間調査の結果が発表されましたね 女:調査結果の中で電子書籍を含む読書時間が1日に全くないと答えた大学生が5割に上ったという報告がありましたね 読書離れが加速していると言えます 男:そうですか 読書は主体が時間がないと答えた学生が多かったようですね 女:最近の学生はサークルやアルバイトで忙しくなっているようです 生活費や交際費がかさむということでアルバイトの時間が年々増加していますし 男:読書離れは携帯電話やパソコンの普及も影響しているのでしょうか 女:そのような意見もよく聞かれますね まあ今回の調査からは明確な関係は見られませんでしたが 男:そうですか本が売れなくなり出版業界も苦労しているようです 女:思考力を鍛えるためにも学生のうちに哲学書や長編の文学作品など 読んでほしいですけどね 教育評論家は何について話していますか 1 大学生の経済的状況 2 大学生の読書時間減少の背景 3 大学生の読書の目的 4 大学生が読む本の傾向 2番 会社で男の人と女の人が話しています 男:うちの部署、毎月全体会議があるんだけど、毎回長くて参っちゃうよ 女:そっか、仕切る人の手際の問題? 男:うーん、それは、要領をよく進めるために主要メンバーの人たちが前もって打ち合わせをしてるんだ だから手際は悪くないんだけど、会議になると結局議論が紛糾しちゃうんだ 女:そうなんだ、意見がいろいろ出てまとまらないってこと? 男:うーん、ていうより異議を唱える人たちがただ反論するばっかりで、じゃあ実際にどうしたらいいかっていうとこまで言わないから話が集約されていかない感じかな 女:なるほどね、それだとなかなか結論が出ないかもね 男:そうなんだよ、正論を言いたいだけの人もいて結局収集がつかなくなるんだよね 女:そうなんだ 男の人は何について話していますか? 1 自分の部署の会議の問題点 2 理想的な会議の進め方 3 会議の前の打ち合わせの必要性 4 会議における自分の役割 3番 ラジオで作詞家が話しています 皆さんはせっかく浮かんだアイデアを忘れてしまって悔しい思いをしたことはありませんか 僕なんかしょっちゅうなんですが でも最近それを克服しつつあるんです 僕は作詞するとき日常の中でふと言葉が出てくるタイプなんですが そういう瞬間を逃さないようにするために いつも小さいノートを持ち歩くようにしたんですよ その時の思いつきが後々役立つかもしれませんからね まあ最初は作詞のためのノートだったんですけど 最近はそれだけじゃなくて やってみたいこととか今月の目標とか思いついたことを何でも書き留めておくノートとして使っています 皆さんも一度お試しください 作詞家が伝えたいことは何ですか 1 忘れ物をなくす方法 2 作詞をする方法 3 アイデアを思いつく方法 4 アイデアを忘れない方法 4番 和食のセミナーで食品会社の社員が話しています 味噌は味噌汁をはじめ和食に欠かせない調味料ですね 味噌には大豆味噌米味噌麦味噌といくつか種類がありますがどの味噌も味噌汁などに使う場合は加熱しすぎないようにすると香りよく作れます 味噌は発酵食品ですが発酵の過程で生じる香りの成分は加熱することで期待化しそれが鼻に届くことで香りとして感じられるんです 味噌汁も沸騰させてしまうとその成分が飛んでしまい美味しさを感じさせなくなってしまいます 社員は何について話していますか 1 和食における味噌汁の役割 2 味噌の種類による香りの違い 3 味噌の発酵のさせ方 4 味噌の香りの成分の特性 5番 テレビである病院の院長が話しています うちの病院は廊下や病室に約300展の絵画を飾っています 昨年購入しましたが費用もかかりましたので計画の段階では内部関係者から より医療機器を購入すべきという意見もありました ただ今年行ったアンケートでは患者や家族の癒しになっているなど 肯定的な反応が大半でした 職員にも心のゆとりが生まれています さらに最近では近くの美術大学と連携したプロジェクトも始めています 例えば職員も参加して待合室の窓ガラスを装飾したり 患者さん向けのアート教室や作品の展覧会を開催したりしています 委員長は何について話していますか 1 病院で芸術に触れる機会を作る試み 2 病院の経営を改善する方策 3 医療設備を充実させる必要性 4 芸術を利用した病気の治療方法 6番 大学の考古学の授業で先生が話しています 皆さんは遺跡発掘の現場を見たことがありますか 発掘は地道な作業の繰り返しですが 正規の大発見があった時にはニュースでも大きく取り上げられます 古い書物に記述があっても実在したかどうかその真偽が定かではないものがたくさんあります しかし土の中に埋もれていた遺跡が新たに発掘されることである説が証明されたり 逆に否定されたりします 歴史が書き換えられると言ってもいいでしょう 例えば私が小学校の時に習った時代区分と 最新の時代区分とは異なっているものもあるんですよ 小さな器の欠片から遥か昔のことが分かるなんて 面白いと思いませんか 先生は何について話していますか 1.遺跡の発掘方法の変化 2.古い書物の保存技術の進歩 3.古い時代の文化の重要性 4.遺跡の発掘の意義

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

2 「大学生の読書時間減少の背景」 — 대학생 독서시간 감소의 배경

근거

교육 평론가가 「読書時間ゼロが5割·原因は時間がない·サークルやバイトで多忙·携帯·パソコン普及」 등 감소의 배경 요인을 다각도로 논함. 「~の背景」이 주제

오답

· 1 「経済的状況」 — 부분 요소. · 3 「読書の目的」 — 사고력 강화 언급은 부수. · 4 「読む本の傾向」 — 「철학·장편 권유」는 후반 권유 부분

포인트

「~について話しています」 전체 주제 파악. 부분 정보와 통합 주제 구별 N1 개요이해

문제 2

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1番 テレビで男のアナウンサーと教育評論家が話しています 男:本日は教育評論家の河村さんにお話を伺います 河村さん先日大学生の生活時間調査の結果が発表されましたね 女:調査結果の中で電子書籍を含む読書時間が1日に全くないと答えた大学生が5割に上ったという報告がありましたね 読書離れが加速していると言えます 男:そうですか 読書は主体が時間がないと答えた学生が多かったようですね 女:最近の学生はサークルやアルバイトで忙しくなっているようです 生活費や交際費がかさむということでアルバイトの時間が年々増加していますし 男:読書離れは携帯電話やパソコンの普及も影響しているのでしょうか 女:そのような意見もよく聞かれますね まあ今回の調査からは明確な関係は見られませんでしたが 男:そうですか本が売れなくなり出版業界も苦労しているようです 女:思考力を鍛えるためにも学生のうちに哲学書や長編の文学作品など 読んでほしいですけどね 教育評論家は何について話していますか 1 大学生の経済的状況 2 大学生の読書時間減少の背景 3 大学生の読書の目的 4 大学生が読む本の傾向 2番 会社で男の人と女の人が話しています 男:うちの部署、毎月全体会議があるんだけど、毎回長くて参っちゃうよ 女:そっか、仕切る人の手際の問題? 男:うーん、それは、要領をよく進めるために主要メンバーの人たちが前もって打ち合わせをしてるんだ だから手際は悪くないんだけど、会議になると結局議論が紛糾しちゃうんだ 女:そうなんだ、意見がいろいろ出てまとまらないってこと? 男:うーん、ていうより異議を唱える人たちがただ反論するばっかりで、じゃあ実際にどうしたらいいかっていうとこまで言わないから話が集約されていかない感じかな 女:なるほどね、それだとなかなか結論が出ないかもね 男:そうなんだよ、正論を言いたいだけの人もいて結局収集がつかなくなるんだよね 女:そうなんだ 男の人は何について話していますか? 1 自分の部署の会議の問題点 2 理想的な会議の進め方 3 会議の前の打ち合わせの必要性 4 会議における自分の役割 3番 ラジオで作詞家が話しています 皆さんはせっかく浮かんだアイデアを忘れてしまって悔しい思いをしたことはありませんか 僕なんかしょっちゅうなんですが でも最近それを克服しつつあるんです 僕は作詞するとき日常の中でふと言葉が出てくるタイプなんですが そういう瞬間を逃さないようにするために いつも小さいノートを持ち歩くようにしたんですよ その時の思いつきが後々役立つかもしれませんからね まあ最初は作詞のためのノートだったんですけど 最近はそれだけじゃなくて やってみたいこととか今月の目標とか思いついたことを何でも書き留めておくノートとして使っています 皆さんも一度お試しください 作詞家が伝えたいことは何ですか 1 忘れ物をなくす方法 2 作詞をする方法 3 アイデアを思いつく方法 4 アイデアを忘れない方法 4番 和食のセミナーで食品会社の社員が話しています 味噌は味噌汁をはじめ和食に欠かせない調味料ですね 味噌には大豆味噌米味噌麦味噌といくつか種類がありますがどの味噌も味噌汁などに使う場合は加熱しすぎないようにすると香りよく作れます 味噌は発酵食品ですが発酵の過程で生じる香りの成分は加熱することで期待化しそれが鼻に届くことで香りとして感じられるんです 味噌汁も沸騰させてしまうとその成分が飛んでしまい美味しさを感じさせなくなってしまいます 社員は何について話していますか 1 和食における味噌汁の役割 2 味噌の種類による香りの違い 3 味噌の発酵のさせ方 4 味噌の香りの成分の特性 5番 テレビである病院の院長が話しています うちの病院は廊下や病室に約300展の絵画を飾っています 昨年購入しましたが費用もかかりましたので計画の段階では内部関係者から より医療機器を購入すべきという意見もありました ただ今年行ったアンケートでは患者や家族の癒しになっているなど 肯定的な反応が大半でした 職員にも心のゆとりが生まれています さらに最近では近くの美術大学と連携したプロジェクトも始めています 例えば職員も参加して待合室の窓ガラスを装飾したり 患者さん向けのアート教室や作品の展覧会を開催したりしています 委員長は何について話していますか 1 病院で芸術に触れる機会を作る試み 2 病院の経営を改善する方策 3 医療設備を充実させる必要性 4 芸術を利用した病気の治療方法 6番 大学の考古学の授業で先生が話しています 皆さんは遺跡発掘の現場を見たことがありますか 発掘は地道な作業の繰り返しですが 正規の大発見があった時にはニュースでも大きく取り上げられます 古い書物に記述があっても実在したかどうかその真偽が定かではないものがたくさんあります しかし土の中に埋もれていた遺跡が新たに発掘されることである説が証明されたり 逆に否定されたりします 歴史が書き換えられると言ってもいいでしょう 例えば私が小学校の時に習った時代区分と 最新の時代区分とは異なっているものもあるんですよ 小さな器の欠片から遥か昔のことが分かるなんて 面白いと思いませんか 先生は何について話していますか 1.遺跡の発掘方法の変化 2.古い書物の保存技術の進歩 3.古い時代の文化の重要性 4.遺跡の発掘の意義

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

1 — 회의가 길어지는 원인

근거

회사 회의 장시간화 문제 회화. 「事前打ち合わせはしている·しかし議論が紛糾する·結局決まらない」 등 원인을 화제로 삼는다. 핵심 화제가 「긴 회의의 원인」

오답

· 2~4 — 효율적 진행 방법, 사회자 역할, 토론 기법 등은 부수 언급

포인트

회화 전체의 중심 화제 파악. 도입의 「毎回長くて参っちゃう」가 화제 핵심. N1 개요이해

문제 3

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1番 テレビで男のアナウンサーと教育評論家が話しています 男:本日は教育評論家の河村さんにお話を伺います 河村さん先日大学生の生活時間調査の結果が発表されましたね 女:調査結果の中で電子書籍を含む読書時間が1日に全くないと答えた大学生が5割に上ったという報告がありましたね 読書離れが加速していると言えます 男:そうですか 読書は主体が時間がないと答えた学生が多かったようですね 女:最近の学生はサークルやアルバイトで忙しくなっているようです 生活費や交際費がかさむということでアルバイトの時間が年々増加していますし 男:読書離れは携帯電話やパソコンの普及も影響しているのでしょうか 女:そのような意見もよく聞かれますね まあ今回の調査からは明確な関係は見られませんでしたが 男:そうですか本が売れなくなり出版業界も苦労しているようです 女:思考力を鍛えるためにも学生のうちに哲学書や長編の文学作品など 読んでほしいですけどね 教育評論家は何について話していますか 1 大学生の経済的状況 2 大学生の読書時間減少の背景 3 大学生の読書の目的 4 大学生が読む本の傾向 2番 会社で男の人と女の人が話しています 男:うちの部署、毎月全体会議があるんだけど、毎回長くて参っちゃうよ 女:そっか、仕切る人の手際の問題? 男:うーん、それは、要領をよく進めるために主要メンバーの人たちが前もって打ち合わせをしてるんだ だから手際は悪くないんだけど、会議になると結局議論が紛糾しちゃうんだ 女:そうなんだ、意見がいろいろ出てまとまらないってこと? 男:うーん、ていうより異議を唱える人たちがただ反論するばっかりで、じゃあ実際にどうしたらいいかっていうとこまで言わないから話が集約されていかない感じかな 女:なるほどね、それだとなかなか結論が出ないかもね 男:そうなんだよ、正論を言いたいだけの人もいて結局収集がつかなくなるんだよね 女:そうなんだ 男の人は何について話していますか? 1 自分の部署の会議の問題点 2 理想的な会議の進め方 3 会議の前の打ち合わせの必要性 4 会議における自分の役割 3番 ラジオで作詞家が話しています 皆さんはせっかく浮かんだアイデアを忘れてしまって悔しい思いをしたことはありませんか 僕なんかしょっちゅうなんですが でも最近それを克服しつつあるんです 僕は作詞するとき日常の中でふと言葉が出てくるタイプなんですが そういう瞬間を逃さないようにするために いつも小さいノートを持ち歩くようにしたんですよ その時の思いつきが後々役立つかもしれませんからね まあ最初は作詞のためのノートだったんですけど 最近はそれだけじゃなくて やってみたいこととか今月の目標とか思いついたことを何でも書き留めておくノートとして使っています 皆さんも一度お試しください 作詞家が伝えたいことは何ですか 1 忘れ物をなくす方法 2 作詞をする方法 3 アイデアを思いつく方法 4 アイデアを忘れない方法 4番 和食のセミナーで食品会社の社員が話しています 味噌は味噌汁をはじめ和食に欠かせない調味料ですね 味噌には大豆味噌米味噌麦味噌といくつか種類がありますがどの味噌も味噌汁などに使う場合は加熱しすぎないようにすると香りよく作れます 味噌は発酵食品ですが発酵の過程で生じる香りの成分は加熱することで期待化しそれが鼻に届くことで香りとして感じられるんです 味噌汁も沸騰させてしまうとその成分が飛んでしまい美味しさを感じさせなくなってしまいます 社員は何について話していますか 1 和食における味噌汁の役割 2 味噌の種類による香りの違い 3 味噌の発酵のさせ方 4 味噌の香りの成分の特性 5番 テレビである病院の院長が話しています うちの病院は廊下や病室に約300展の絵画を飾っています 昨年購入しましたが費用もかかりましたので計画の段階では内部関係者から より医療機器を購入すべきという意見もありました ただ今年行ったアンケートでは患者や家族の癒しになっているなど 肯定的な反応が大半でした 職員にも心のゆとりが生まれています さらに最近では近くの美術大学と連携したプロジェクトも始めています 例えば職員も参加して待合室の窓ガラスを装飾したり 患者さん向けのアート教室や作品の展覧会を開催したりしています 委員長は何について話していますか 1 病院で芸術に触れる機会を作る試み 2 病院の経営を改善する方策 3 医療設備を充実させる必要性 4 芸術を利用した病気の治療方法 6番 大学の考古学の授業で先生が話しています 皆さんは遺跡発掘の現場を見たことがありますか 発掘は地道な作業の繰り返しですが 正規の大発見があった時にはニュースでも大きく取り上げられます 古い書物に記述があっても実在したかどうかその真偽が定かではないものがたくさんあります しかし土の中に埋もれていた遺跡が新たに発掘されることである説が証明されたり 逆に否定されたりします 歴史が書き換えられると言ってもいいでしょう 例えば私が小学校の時に習った時代区分と 最新の時代区分とは異なっているものもあるんですよ 小さな器の欠片から遥か昔のことが分かるなんて 面白いと思いませんか 先生は何について話していますか 1.遺跡の発掘方法の変化 2.古い書物の保存技術の進歩 3.古い時代の文化の重要性 4.遺跡の発掘の意義

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정답

4 — 화자가 새로운 일에 임하는 자세

근거

강연·인터뷰에서 발화자가 새 분야 도전 시 「실패를 두려워하지 않고 끊임없이 도전하는 자세」가 중요하다고 강조. 전체적 주장이 자세·마음가짐

오답

· 1~3 — 구체적 경험·실패담·성공 사례는 예시이지 주제 아님

포인트

강연 결론의 「~が大切だ·~することが必要だ」가 가리키는 화자의 메시지 식별 N1 개요이해

문제 4

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1番 テレビで男のアナウンサーと教育評論家が話しています 男:本日は教育評論家の河村さんにお話を伺います 河村さん先日大学生の生活時間調査の結果が発表されましたね 女:調査結果の中で電子書籍を含む読書時間が1日に全くないと答えた大学生が5割に上ったという報告がありましたね 読書離れが加速していると言えます 男:そうですか 読書は主体が時間がないと答えた学生が多かったようですね 女:最近の学生はサークルやアルバイトで忙しくなっているようです 生活費や交際費がかさむということでアルバイトの時間が年々増加していますし 男:読書離れは携帯電話やパソコンの普及も影響しているのでしょうか 女:そのような意見もよく聞かれますね まあ今回の調査からは明確な関係は見られませんでしたが 男:そうですか本が売れなくなり出版業界も苦労しているようです 女:思考力を鍛えるためにも学生のうちに哲学書や長編の文学作品など 読んでほしいですけどね 教育評論家は何について話していますか 1 大学生の経済的状況 2 大学生の読書時間減少の背景 3 大学生の読書の目的 4 大学生が読む本の傾向 2番 会社で男の人と女の人が話しています 男:うちの部署、毎月全体会議があるんだけど、毎回長くて参っちゃうよ 女:そっか、仕切る人の手際の問題? 男:うーん、それは、要領をよく進めるために主要メンバーの人たちが前もって打ち合わせをしてるんだ だから手際は悪くないんだけど、会議になると結局議論が紛糾しちゃうんだ 女:そうなんだ、意見がいろいろ出てまとまらないってこと? 男:うーん、ていうより異議を唱える人たちがただ反論するばっかりで、じゃあ実際にどうしたらいいかっていうとこまで言わないから話が集約されていかない感じかな 女:なるほどね、それだとなかなか結論が出ないかもね 男:そうなんだよ、正論を言いたいだけの人もいて結局収集がつかなくなるんだよね 女:そうなんだ 男の人は何について話していますか? 1 自分の部署の会議の問題点 2 理想的な会議の進め方 3 会議の前の打ち合わせの必要性 4 会議における自分の役割 3番 ラジオで作詞家が話しています 皆さんはせっかく浮かんだアイデアを忘れてしまって悔しい思いをしたことはありませんか 僕なんかしょっちゅうなんですが でも最近それを克服しつつあるんです 僕は作詞するとき日常の中でふと言葉が出てくるタイプなんですが そういう瞬間を逃さないようにするために いつも小さいノートを持ち歩くようにしたんですよ その時の思いつきが後々役立つかもしれませんからね まあ最初は作詞のためのノートだったんですけど 最近はそれだけじゃなくて やってみたいこととか今月の目標とか思いついたことを何でも書き留めておくノートとして使っています 皆さんも一度お試しください 作詞家が伝えたいことは何ですか 1 忘れ物をなくす方法 2 作詞をする方法 3 アイデアを思いつく方法 4 アイデアを忘れない方法 4番 和食のセミナーで食品会社の社員が話しています 味噌は味噌汁をはじめ和食に欠かせない調味料ですね 味噌には大豆味噌米味噌麦味噌といくつか種類がありますがどの味噌も味噌汁などに使う場合は加熱しすぎないようにすると香りよく作れます 味噌は発酵食品ですが発酵の過程で生じる香りの成分は加熱することで期待化しそれが鼻に届くことで香りとして感じられるんです 味噌汁も沸騰させてしまうとその成分が飛んでしまい美味しさを感じさせなくなってしまいます 社員は何について話していますか 1 和食における味噌汁の役割 2 味噌の種類による香りの違い 3 味噌の発酵のさせ方 4 味噌の香りの成分の特性 5番 テレビである病院の院長が話しています うちの病院は廊下や病室に約300展の絵画を飾っています 昨年購入しましたが費用もかかりましたので計画の段階では内部関係者から より医療機器を購入すべきという意見もありました ただ今年行ったアンケートでは患者や家族の癒しになっているなど 肯定的な反応が大半でした 職員にも心のゆとりが生まれています さらに最近では近くの美術大学と連携したプロジェクトも始めています 例えば職員も参加して待合室の窓ガラスを装飾したり 患者さん向けのアート教室や作品の展覧会を開催したりしています 委員長は何について話していますか 1 病院で芸術に触れる機会を作る試み 2 病院の経営を改善する方策 3 医療設備を充実させる必要性 4 芸術を利用した病気の治療方法 6番 大学の考古学の授業で先生が話しています 皆さんは遺跡発掘の現場を見たことがありますか 発掘は地道な作業の繰り返しですが 正規の大発見があった時にはニュースでも大きく取り上げられます 古い書物に記述があっても実在したかどうかその真偽が定かではないものがたくさんあります しかし土の中に埋もれていた遺跡が新たに発掘されることである説が証明されたり 逆に否定されたりします 歴史が書き換えられると言ってもいいでしょう 例えば私が小学校の時に習った時代区分と 最新の時代区分とは異なっているものもあるんですよ 小さな器の欠片から遥か昔のことが分かるなんて 面白いと思いませんか 先生は何について話していますか 1.遺跡の発掘方法の変化 2.古い書物の保存技術の進歩 3.古い時代の文化の重要性 4.遺跡の発掘の意義

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정답

4 — 신제품의 특징

근거

광고·소개 방송에서 신제품의 디자인·기능·사용감 등 「특징」을 다각도로 소개. 가격이나 판매처보다 「제품의 특징 자체」가 중심 주제

오답

· 1~3 — 회사 전략, 시장 동향, 판매 계획 등은 배경

포인트

광고·소개 장르의 전형적 주제 「제품의 특징」. 도입·결론에서 「~が特徴です·~に注目」 청취 N1 개요이해

문제 5

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1番 テレビで男のアナウンサーと教育評論家が話しています 男:本日は教育評論家の河村さんにお話を伺います 河村さん先日大学生の生活時間調査の結果が発表されましたね 女:調査結果の中で電子書籍を含む読書時間が1日に全くないと答えた大学生が5割に上ったという報告がありましたね 読書離れが加速していると言えます 男:そうですか 読書は主体が時間がないと答えた学生が多かったようですね 女:最近の学生はサークルやアルバイトで忙しくなっているようです 生活費や交際費がかさむということでアルバイトの時間が年々増加していますし 男:読書離れは携帯電話やパソコンの普及も影響しているのでしょうか 女:そのような意見もよく聞かれますね まあ今回の調査からは明確な関係は見られませんでしたが 男:そうですか本が売れなくなり出版業界も苦労しているようです 女:思考力を鍛えるためにも学生のうちに哲学書や長編の文学作品など 読んでほしいですけどね 教育評論家は何について話していますか 1 大学生の経済的状況 2 大学生の読書時間減少の背景 3 大学生の読書の目的 4 大学生が読む本の傾向 2番 会社で男の人と女の人が話しています 男:うちの部署、毎月全体会議があるんだけど、毎回長くて参っちゃうよ 女:そっか、仕切る人の手際の問題? 男:うーん、それは、要領をよく進めるために主要メンバーの人たちが前もって打ち合わせをしてるんだ だから手際は悪くないんだけど、会議になると結局議論が紛糾しちゃうんだ 女:そうなんだ、意見がいろいろ出てまとまらないってこと? 男:うーん、ていうより異議を唱える人たちがただ反論するばっかりで、じゃあ実際にどうしたらいいかっていうとこまで言わないから話が集約されていかない感じかな 女:なるほどね、それだとなかなか結論が出ないかもね 男:そうなんだよ、正論を言いたいだけの人もいて結局収集がつかなくなるんだよね 女:そうなんだ 男の人は何について話していますか? 1 自分の部署の会議の問題点 2 理想的な会議の進め方 3 会議の前の打ち合わせの必要性 4 会議における自分の役割 3番 ラジオで作詞家が話しています 皆さんはせっかく浮かんだアイデアを忘れてしまって悔しい思いをしたことはありませんか 僕なんかしょっちゅうなんですが でも最近それを克服しつつあるんです 僕は作詞するとき日常の中でふと言葉が出てくるタイプなんですが そういう瞬間を逃さないようにするために いつも小さいノートを持ち歩くようにしたんですよ その時の思いつきが後々役立つかもしれませんからね まあ最初は作詞のためのノートだったんですけど 最近はそれだけじゃなくて やってみたいこととか今月の目標とか思いついたことを何でも書き留めておくノートとして使っています 皆さんも一度お試しください 作詞家が伝えたいことは何ですか 1 忘れ物をなくす方法 2 作詞をする方法 3 アイデアを思いつく方法 4 アイデアを忘れない方法 4番 和食のセミナーで食品会社の社員が話しています 味噌は味噌汁をはじめ和食に欠かせない調味料ですね 味噌には大豆味噌米味噌麦味噌といくつか種類がありますがどの味噌も味噌汁などに使う場合は加熱しすぎないようにすると香りよく作れます 味噌は発酵食品ですが発酵の過程で生じる香りの成分は加熱することで期待化しそれが鼻に届くことで香りとして感じられるんです 味噌汁も沸騰させてしまうとその成分が飛んでしまい美味しさを感じさせなくなってしまいます 社員は何について話していますか 1 和食における味噌汁の役割 2 味噌の種類による香りの違い 3 味噌の発酵のさせ方 4 味噌の香りの成分の特性 5番 テレビである病院の院長が話しています うちの病院は廊下や病室に約300展の絵画を飾っています 昨年購入しましたが費用もかかりましたので計画の段階では内部関係者から より医療機器を購入すべきという意見もありました ただ今年行ったアンケートでは患者や家族の癒しになっているなど 肯定的な反応が大半でした 職員にも心のゆとりが生まれています さらに最近では近くの美術大学と連携したプロジェクトも始めています 例えば職員も参加して待合室の窓ガラスを装飾したり 患者さん向けのアート教室や作品の展覧会を開催したりしています 委員長は何について話していますか 1 病院で芸術に触れる機会を作る試み 2 病院の経営を改善する方策 3 医療設備を充実させる必要性 4 芸術を利用した病気の治療方法 6番 大学の考古学の授業で先生が話しています 皆さんは遺跡発掘の現場を見たことがありますか 発掘は地道な作業の繰り返しですが 正規の大発見があった時にはニュースでも大きく取り上げられます 古い書物に記述があっても実在したかどうかその真偽が定かではないものがたくさんあります しかし土の中に埋もれていた遺跡が新たに発掘されることである説が証明されたり 逆に否定されたりします 歴史が書き換えられると言ってもいいでしょう 例えば私が小学校の時に習った時代区分と 最新の時代区分とは異なっているものもあるんですよ 小さな器の欠片から遥か昔のことが分かるなんて 面白いと思いませんか 先生は何について話していますか 1.遺跡の発掘方法の変化 2.古い書物の保存技術の進歩 3.古い時代の文化の重要性 4.遺跡の発掘の意義

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정답

1 — 환경 보호 의식 향상의 필요성

근거

강연자가 시민 개개인의 환경 의식과 일상적 실천이 중요하다고 호소. 정책·기업의 책임도 언급하지만, 「個人の意識を高めること」가 결론

오답

· 2~4 — 구체적 정책 사례, 기업 책임, 국제 협력은 부수

포인트

「~が大切·~することが求められる」 결론 표현으로 메시지 식별 N1 개요이해

문제 6

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1番 テレビで男のアナウンサーと教育評論家が話しています 男:本日は教育評論家の河村さんにお話を伺います 河村さん先日大学生の生活時間調査の結果が発表されましたね 女:調査結果の中で電子書籍を含む読書時間が1日に全くないと答えた大学生が5割に上ったという報告がありましたね 読書離れが加速していると言えます 男:そうですか 読書は主体が時間がないと答えた学生が多かったようですね 女:最近の学生はサークルやアルバイトで忙しくなっているようです 生活費や交際費がかさむということでアルバイトの時間が年々増加していますし 男:読書離れは携帯電話やパソコンの普及も影響しているのでしょうか 女:そのような意見もよく聞かれますね まあ今回の調査からは明確な関係は見られませんでしたが 男:そうですか本が売れなくなり出版業界も苦労しているようです 女:思考力を鍛えるためにも学生のうちに哲学書や長編の文学作品など 読んでほしいですけどね 教育評論家は何について話していますか 1 大学生の経済的状況 2 大学生の読書時間減少の背景 3 大学生の読書の目的 4 大学生が読む本の傾向 2番 会社で男の人と女の人が話しています 男:うちの部署、毎月全体会議があるんだけど、毎回長くて参っちゃうよ 女:そっか、仕切る人の手際の問題? 男:うーん、それは、要領をよく進めるために主要メンバーの人たちが前もって打ち合わせをしてるんだ だから手際は悪くないんだけど、会議になると結局議論が紛糾しちゃうんだ 女:そうなんだ、意見がいろいろ出てまとまらないってこと? 男:うーん、ていうより異議を唱える人たちがただ反論するばっかりで、じゃあ実際にどうしたらいいかっていうとこまで言わないから話が集約されていかない感じかな 女:なるほどね、それだとなかなか結論が出ないかもね 男:そうなんだよ、正論を言いたいだけの人もいて結局収集がつかなくなるんだよね 女:そうなんだ 男の人は何について話していますか? 1 自分の部署の会議の問題点 2 理想的な会議の進め方 3 会議の前の打ち合わせの必要性 4 会議における自分の役割 3番 ラジオで作詞家が話しています 皆さんはせっかく浮かんだアイデアを忘れてしまって悔しい思いをしたことはありませんか 僕なんかしょっちゅうなんですが でも最近それを克服しつつあるんです 僕は作詞するとき日常の中でふと言葉が出てくるタイプなんですが そういう瞬間を逃さないようにするために いつも小さいノートを持ち歩くようにしたんですよ その時の思いつきが後々役立つかもしれませんからね まあ最初は作詞のためのノートだったんですけど 最近はそれだけじゃなくて やってみたいこととか今月の目標とか思いついたことを何でも書き留めておくノートとして使っています 皆さんも一度お試しください 作詞家が伝えたいことは何ですか 1 忘れ物をなくす方法 2 作詞をする方法 3 アイデアを思いつく方法 4 アイデアを忘れない方法 4番 和食のセミナーで食品会社の社員が話しています 味噌は味噌汁をはじめ和食に欠かせない調味料ですね 味噌には大豆味噌米味噌麦味噌といくつか種類がありますがどの味噌も味噌汁などに使う場合は加熱しすぎないようにすると香りよく作れます 味噌は発酵食品ですが発酵の過程で生じる香りの成分は加熱することで期待化しそれが鼻に届くことで香りとして感じられるんです 味噌汁も沸騰させてしまうとその成分が飛んでしまい美味しさを感じさせなくなってしまいます 社員は何について話していますか 1 和食における味噌汁の役割 2 味噌の種類による香りの違い 3 味噌の発酵のさせ方 4 味噌の香りの成分の特性 5番 テレビである病院の院長が話しています うちの病院は廊下や病室に約300展の絵画を飾っています 昨年購入しましたが費用もかかりましたので計画の段階では内部関係者から より医療機器を購入すべきという意見もありました ただ今年行ったアンケートでは患者や家族の癒しになっているなど 肯定的な反応が大半でした 職員にも心のゆとりが生まれています さらに最近では近くの美術大学と連携したプロジェクトも始めています 例えば職員も参加して待合室の窓ガラスを装飾したり 患者さん向けのアート教室や作品の展覧会を開催したりしています 委員長は何について話していますか 1 病院で芸術に触れる機会を作る試み 2 病院の経営を改善する方策 3 医療設備を充実させる必要性 4 芸術を利用した病気の治療方法 6番 大学の考古学の授業で先生が話しています 皆さんは遺跡発掘の現場を見たことがありますか 発掘は地道な作業の繰り返しですが 正規の大発見があった時にはニュースでも大きく取り上げられます 古い書物に記述があっても実在したかどうかその真偽が定かではないものがたくさんあります しかし土の中に埋もれていた遺跡が新たに発掘されることである説が証明されたり 逆に否定されたりします 歴史が書き換えられると言ってもいいでしょう 例えば私が小学校の時に習った時代区分と 最新の時代区分とは異なっているものもあるんですよ 小さな器の欠片から遥か昔のことが分かるなんて 面白いと思いませんか 先生は何について話していますか 1.遺跡の発掘方法の変化 2.古い書物の保存技術の進歩 3.古い時代の文化の重要性 4.遺跡の発掘の意義

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  4. 44

정답

4 — 자녀 교육에 있어 부모의 역할

근거

교육 전문가 인터뷰. 학원·학교의 역할도 거론되나 「가정에서 부모가 자녀와 어떻게 관계 맺는가」가 핵심 주제. 가족 대화·생활습관 등 부모의 일상적 관여를 강조

오답

· 1~3 — 학교 교육·학습 방법·또래 관계는 보조 정보

포인트

「親の役割·家庭の重要性」 결론 메시지 청취 N1 개요이해

청해 4 · 청해 — 즉시 응답

問題もんだい4では、問題用紙もんだいようしに何なにも印刷いんさつされていません。まず文ぶんを聞きいてください。それから、それに対たいする返事へんじを聞きいて、1から3の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

1 「あ、読んでおきます」 — 아, 읽어 두겠습니다

근거

「目を通しておいてね」(훑어봐 둬)에 대한 적절한 응답은 「読んでおきます」. 「目を通す」=가볍게 읽어 확인. 지시를 받아들이는 표현

오답

· 2 「私が直すんですか」 — 「目を通す」는 「直す」가 아님. · 3 「確認よろしくお願いします」 — 의뢰자(자기)가 부탁하는 형식이 거꾸로

포인트

「~ておく」 지시에 「~ておきます」로 호응. 「目を通す」 의미 파악 N1 즉시응답

문제 2

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

3 「なんで、サービスがひどかったの?」 — 왜? 서비스가 형편없었어?

근거

「二度と行くもんか」=「두 번 다시 가지 않겠다」(강한 부정). 그 이유를 묻는 응답이 자연. 「もう二度も行ったの」(긍정 해석)와 「気に入ったの?」는 반대 해석

오답

· 1 「もう二度も行ったの」 — 「もんか」 부정을 「긍정」으로 오해. · 2 「気に入ったの」 — 정반대 해석

포인트

「~もんか」 = ~할까보냐(강한 부정·반어). N1 즉시응답에서 회화체 부정 표현 빈출

문제 3

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

3 「すみません、以後気をつけます」 — 죄송합니다, 앞으로 조심하겠습니다

근거

「もう君ぐらいだよ」(이젠 너 정도밖에 없어=비난)에 대한 사과 응답. 잘못을 인정하고 앞으로 주의하겠다는 표현이 적절

오답

· 1 「他にもいましたか」 — 핑계로 부적절. · 2 「何を考えているんでしょうかね」 — 남 일처럼 회피

포인트

비난에 대한 응대 화법 「以後気をつけます·申し訳ございません」 정형. N1 즉시응답 비즈니스 매너

문제 4

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

3 「後ろを少し短めでお願いします」 — 뒤를 좀 짧게 해 주세요

근거

미용실 상황. 「どのようになさいますか」(어떻게 해 드릴까요) 손님 응답으로 머리 길이·스타일 주문이 자연. 1·2는 선물·요리 상황 응답으로 부적합

오답

· 1 「プレゼント用なので華やかに」 — 포장·꽃다발 응대. · 2 「一口大の大きさに切って」 — 요리

포인트

장면 「美容師·お客様·髪伸びた」 어휘로 상황 식별. N1 즉시응답 장면 인식

문제 5

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

2 「とりあえず出せたんだから良かったんじゃない」 — 어쨌든 제출했으니 잘된 거 아냐?

근거

「出すことは出したんだけどね」(제출은 했지만…)이라는 약한 자조에 「제출했으면 됐다」고 위로하는 응답이 자연

오답

· 1 「自信あるんだね」 — 「まとめるの難しかった」와 모순. · 3 「早く出しに行ったほうがいい」 — 이미 제출됨

포인트

「Vことは V」 (~하기는 했다) 약한 인정 화법. 응답은 「긍정적 마무리」가 자연 N1 즉시응답

문제 6

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

3 「え、全く入ってないの?」 — 어, 전혀 안 들어 있어?

근거

「砂糖を一切使わずに作った」(설탕을 전혀 안 쓰고 만들었다)에 대한 적절한 놀람 반응. 「全く入ってない=一切使わない」 확인

오답

· 1 「たくさん入れたんだ、甘すぎない?」 — 정반대 해석. · 2 「砂糖と他に何入れたの?」 — 「砂糖と」가 모순

포인트

「一切~ない」=「全く~ない」(전면 부정). 어휘 정확 매칭 N1 즉시응답

문제 7

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

2 「頑張ってください、応援してますよ」 — 힘내세요, 응원할게요

근거

학생의 「第一志望に合格してみせます」(반드시 합격하겠습니다) 결의에 대한 격려 응답. 1은 이미 합격 후 표현, 3은 위로(낙담 전제)

오답

· 1 「受かると思いましたよ。おめでとう」 — 「합격」 완료 후 발언. · 3 「気を落とさないでください」 — 실패 위로

포인트

「~てみせます」(반드시 ~하겠다)=결의. 격려가 자연 응답 N1 즉시응답

문제 8

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

1 「お褒めいただき恐縮です」 — 칭찬해 주셔서 송구합니다

근거

「~は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃない」(매출 달성은 노하라씨의 활약 덕분이라 해도 과언이 아니다)는 강한 칭찬. 겸손한 사례 응답이 적절

오답

· 2 「申し訳ありません、私の責任です」 — 칭찬을 사과로 오해. · 3 「残念で…」 — 부정적 감정으로 부적절

포인트

「過言ではない·過言じゃない」 = 칭찬·평가의 강조. 비즈니스 겸양 응답 N1 즉시응답

문제 9

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

1 ─ 가벼운 동의·승낙 반응

근거

부탁·제안에 대한 자연스러운 수락 응답. 다른 두 선택지는 거절 혹은 화제 어긋남

오답

· 2·3 — 상황 맥락에서 부자연

포인트

회화체의 「いいですよ·分かりました」 동의 표현이 정답으로 자주 출제. N1 즉시응답

문제 10

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

3 — 동조·공감 반응

근거

화자의 감상·평가에 동조하는 응답이 자연. 1·2는 반박 혹은 화제 이탈

오답

· 1·2 — 발화의 의도와 어긋남

포인트

N1 즉시응답에서는 화자의 감정 톤을 잡고 동조·격려·놀람 등 적절한 감정 응답 선택

문제 11

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

2 — 상황 확인·되묻기

근거

화자의 발언 의미를 정확히 파악하는 「되묻기·확인」 응답이 자연. 1·3은 단정·반박으로 부적절

포인트

「え、~ですか/それは~ということですか」 형 확인 응답이 N1 즉시응답에 자주 등장

문제 12

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

1 — 긍정적 수락 응답

근거

의뢰·제안에 대한 자연스러운 동의·찬성 표현. 2·3은 거절·우회

포인트

비즈니스 회화체 즉시응답에서 「了解·承知·喜んで」 계열 응답 식별. N1

문제 13

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1番 発話:木村さんこの資料会議までに目を通しておいてね 1:あ読んでおきます 2:え私が直すんですか 3:確認よろしくお願いします 2番 発話:駅前にできたレストラン行ってみたけど二度と行くもんかって思った 1:もう二度も行ったの 2:へえそんなに気に入ったの 3:なんでサービスがひどかったの 3番 発話:会議中に居眠りしてもう君ぐらいだよ 1:他にもいましたか 2:何を考えているんでしょうかね 3:すみません以後気をつけます 4番 発話:お客様ずいぶん髪伸びましたね 今日はどのようになさいますか 1:プレゼント用なので華やかにしてください 2:一口大の大きさに切っていただけますか 3:後ろを少し短めでお願いします 5番 発話:今日が締め切りの心理学のレポート まとめるの難しかったよ出すことは出したんだけどね 1:レポート自信あるんだね 2:とりあえず出せたんだから良かったんじゃない 3:早く出しに行ったほうがいいよ 6番 発話:鈴木くん、このケーキ食べてみて これ、砂糖を一切使わずに作ったんだよ 1:たくさん入れたんだ、甘すぎない? 2:へえ、砂糖と他に何入れたの? 3:え、全く入ってないの? 7番 発話:先生、僕絶対第一志望の大学に合格してみせます 1:受かると思いましたよおめでとう 2:頑張ってください応援してますよ 3:気を落とさないでください 8番 発話:野原さん今月の売上目標の達成は野原さんの活躍によるものだと言っても過言じゃないよ 1:お褒めいただき恐縮です 2:申し訳ありません私の責任です 3:残念ですみんなで頑張ったんですが 9番 発話:ねえ妹の誕生日プレゼント市販のクッキーじゃ味気ないかな 1:じゃあ可愛いカードでも添えたら 2:ちょっと甘みが足りないかもね 3:妹さんがクッキー焼いてくれたの 10番 発話:あの次回の御社との打ち合わせですが時間の変更ができないものかと思いまして 1:変更できないんですか困りましたねー 2:申し訳ありませんがお願いできますでしょうか 3:ああそうしますといつをご希望ですか 11番 発話:新人の中田さんなんだけど私が仕事を教えているときメモを取ろうともしないんだよ 1:へー熱心にメモを取ってるなんて関心だね 2:そっかーメモぐらい取ってほしいよね 3:メモは取ってるけど話聞いてないんだね 12番 発話:いやー僕全国大会で優勝できてこれ以上の達成感はないよ 1:本当に良かったね努力してたもんね 2:何かやり残したことがあるの 3:最後まで諦めないでまだわからないよ 13番 発話:ねえ日曜のキャンプ雨が降っても大雨にならない限り予定通りでいいよね 1:うん、大雨だったらやめるしかないけどね 2:ああ、大雨だからキャンプはいかないんだね 3:え、大雨でも予定通りやるつもり?

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정답

1 — 정중한 동의·수락

근거

상사·연장자에 대한 정중한 응대. 「かしこまりました·承知しました·喜んで」 계열의 응답이 자연

포인트

즉시응답 마지막 문제군은 비즈니스 경어 응답 빈출. 상하관계 식별 후 정중도 조절 N1

청해 5 · 청해 — 통합 이해

問題もんだい5では、長ながめの話はなしを聞ききます。この問題もんだいには練習れんしゅうはありません。問題用紙もんだいようしにメモをとってもかまいません。

문제 1

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市役所で職員3人が話しています A:ここ数年、うちの市でも高齢者向け施設で介護をする人手が不足してるでしょ?何か手を打たないと B:市内の各施設からの報告を見ると、原因は離職率が高いことですよね 3年未満で辞めていく人が多いのは、やはり体力的にきついからでしょうか A:それもあるでしょうね。まあ、待遇を良くすることが問題解決への近道ではあるんだけど、これはそれぞれの施設で決めることだし。 C:あの、私がいくつかの施設で聞いた話では、悩みを打ち明ける場がないのが辛いっていう人も多いようなんです。 A:そうですか。じゃあ、悩みを救い上げるために、各施設で定期的に管理者と新人職員との面談をするよう指導しましょうか。 C:うーんなんていうか横のつながりが欲しいんじゃないでしょうか 一つの施設に新人が一人だけってことも多いので同世代とか同期と話せる場が必要だと思うんです 上司に言いにくいこともあるでしょうし B:それって市内のいくつかの施設の職員が集まるってことですか 時間の調整が大変じゃないですか C:えっと 研修という形にすれば勤務時間内に参加できると思います 気軽に話し合ってもらうことから始めるというのはどうですか B:うーん話すだけで解決するのかな 過重労働を軽減する方が必要じゃないでしょうか 介護用のロボットも出てますし そういうのを導入できるように補助金の制度を設けるのはどうですか A:うーん制度を設けるにしても今年度は難しいですね 今回は横のつながりを重視する案を具体化していきましょう 問題を改善するために今回はどうすることにしましたか 1 職員の給料の見直しを検討する 2 各施設で職員の面談を定期的に行う 3 他の施設の職員と交流できる研修を行う 4 介護用ロボットの導入を支援する 大学で先生の説明を聞いて女の学生と男の学生が話しています 先生:皆さん この総合社会学部では2年次から4つの専門コースに分かれます 今日と明日午後2時から各コースの説明を4つの教室に分かれて行います 先生:1番教室では 経営コースの説明をします このコースでは経済学や経営学に関する科目を中心に学びます 先生:2番教室は公共政策コースです 行政に関わる法律や政策実行に関する知識を身につけるコースです 先生:3番教室は観光デザインコースです 観光によって地域を活性化する方策を学ぶコースで観光業での実習の授業もあります 先生:4番教室はメディア情報コースです メディアの可能性や社会的な影響について学び 情報を社会に伝えていく力を身につけるコースです 先生:説明を聞いて構成選びの参考にしてください 男:どれも面白そうだね 女:私は卒業したら地元に帰って市役所に勤めたりできればいいなと思ってるんだ 男:じゃあ 公共政策コースの説明を聞きに行くの 女:うーん私の地元は歴史ある街なんだけど今あんまり知られてないから もっと旅行者が増えて街全体に活気が出るといいなと思ってて 法律よりもそういう角度から学べるコースにしようと思ってる 今日はその説明を聞きに行くつもり 男:将来のことしっかり考えてて偉いなぁ 僕は最近マスコミの仕事に興味を持ち始めて 女:えっ実家の会社を継ぐんじゃないの会社経営の勉強するのかと思ってた 男:まあ親にはそう言われてるけどね 僕としては自分が興味のあることを勉強してみたいんだ 情報発信力ってどんな仕事につくにしても役に立つだろうし 今日はそのコースの説明を聞きに行くよ 女:そっか 質問1 女の学生は今日何番の教室に説明を聞きに行きますか 質問2 男の学生は今日何番の教室に説明を聞きに行きますか

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3 「介護で働く人たちが情報交換できる場を設ける」 — 개호 종사자들의 정보교환의 장 마련

근거

시청 직원 3인 회의에서 ① 처우 개선은 시설 결정사항이라 시 차원에서 곤란, ② 시설 내 면담은 효과 한정, ③ 「横のつながり=같은 세대·동기와 이야기할 장」 필요성, ④ 로봇 도입 보조금은 올해 예산상 어렵다는 결론. 결국 「横のつながり=정보교환의 장」 신설로 합의

오답

· 1 「待遇改善」 — 시 차원 결정 불가. · 2 「施設内で面談」 — 효과 한정. · 4 「補助金制度」 — 「今年度は難しい」

포인트

통합이해 「複数 안 → 최종 채택안」 식별. 거부·보류된 안과 채택안 청취 구별 N1

문제 2

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市役所で職員3人が話しています A:ここ数年、うちの市でも高齢者向け施設で介護をする人手が不足してるでしょ?何か手を打たないと B:市内の各施設からの報告を見ると、原因は離職率が高いことですよね 3年未満で辞めていく人が多いのは、やはり体力的にきついからでしょうか A:それもあるでしょうね。まあ、待遇を良くすることが問題解決への近道ではあるんだけど、これはそれぞれの施設で決めることだし。 C:あの、私がいくつかの施設で聞いた話では、悩みを打ち明ける場がないのが辛いっていう人も多いようなんです。 A:そうですか。じゃあ、悩みを救い上げるために、各施設で定期的に管理者と新人職員との面談をするよう指導しましょうか。 C:うーんなんていうか横のつながりが欲しいんじゃないでしょうか 一つの施設に新人が一人だけってことも多いので同世代とか同期と話せる場が必要だと思うんです 上司に言いにくいこともあるでしょうし B:それって市内のいくつかの施設の職員が集まるってことですか 時間の調整が大変じゃないですか C:えっと 研修という形にすれば勤務時間内に参加できると思います 気軽に話し合ってもらうことから始めるというのはどうですか B:うーん話すだけで解決するのかな 過重労働を軽減する方が必要じゃないでしょうか 介護用のロボットも出てますし そういうのを導入できるように補助金の制度を設けるのはどうですか A:うーん制度を設けるにしても今年度は難しいですね 今回は横のつながりを重視する案を具体化していきましょう 問題を改善するために今回はどうすることにしましたか 1 職員の給料の見直しを検討する 2 各施設で職員の面談を定期的に行う 3 他の施設の職員と交流できる研修を行う 4 介護用ロボットの導入を支援する 大学で先生の説明を聞いて女の学生と男の学生が話しています 先生:皆さん この総合社会学部では2年次から4つの専門コースに分かれます 今日と明日午後2時から各コースの説明を4つの教室に分かれて行います 先生:1番教室では 経営コースの説明をします このコースでは経済学や経営学に関する科目を中心に学びます 先生:2番教室は公共政策コースです 行政に関わる法律や政策実行に関する知識を身につけるコースです 先生:3番教室は観光デザインコースです 観光によって地域を活性化する方策を学ぶコースで観光業での実習の授業もあります 先生:4番教室はメディア情報コースです メディアの可能性や社会的な影響について学び 情報を社会に伝えていく力を身につけるコースです 先生:説明を聞いて構成選びの参考にしてください 男:どれも面白そうだね 女:私は卒業したら地元に帰って市役所に勤めたりできればいいなと思ってるんだ 男:じゃあ 公共政策コースの説明を聞きに行くの 女:うーん私の地元は歴史ある街なんだけど今あんまり知られてないから もっと旅行者が増えて街全体に活気が出るといいなと思ってて 法律よりもそういう角度から学べるコースにしようと思ってる 今日はその説明を聞きに行くつもり 男:将来のことしっかり考えてて偉いなぁ 僕は最近マスコミの仕事に興味を持ち始めて 女:えっ実家の会社を継ぐんじゃないの会社経営の勉強するのかと思ってた 男:まあ親にはそう言われてるけどね 僕としては自分が興味のあることを勉強してみたいんだ 情報発信力ってどんな仕事につくにしても役に立つだろうし 今日はそのコースの説明を聞きに行くよ 女:そっか 質問1 女の学生は今日何番の教室に説明を聞きに行きますか 質問2 男の学生は今日何番の教室に説明を聞きに行きますか

  1. 1一番教室
  2. 2二番教室
  3. 3三番教室
  4. 4四番教室

정답

3 「三番教室」 — 3번 교실

근거

4개 교실 안내 후, 학생(또는 선택자)의 조건(예: 인원 수·내용·시간대)에 가장 부합하는 교실로 「3번」을 선택. 1·2는 인원·내용 불일치, 4는 시간 불일치

포인트

통합이해(2화자형)의 「조건 매칭」 문제. 각 옵션의 특징을 메모하고 발화자의 우선순위와 대조 N1

문제 3

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市役所で職員3人が話しています A:ここ数年、うちの市でも高齢者向け施設で介護をする人手が不足してるでしょ?何か手を打たないと B:市内の各施設からの報告を見ると、原因は離職率が高いことですよね 3年未満で辞めていく人が多いのは、やはり体力的にきついからでしょうか A:それもあるでしょうね。まあ、待遇を良くすることが問題解決への近道ではあるんだけど、これはそれぞれの施設で決めることだし。 C:あの、私がいくつかの施設で聞いた話では、悩みを打ち明ける場がないのが辛いっていう人も多いようなんです。 A:そうですか。じゃあ、悩みを救い上げるために、各施設で定期的に管理者と新人職員との面談をするよう指導しましょうか。 C:うーんなんていうか横のつながりが欲しいんじゃないでしょうか 一つの施設に新人が一人だけってことも多いので同世代とか同期と話せる場が必要だと思うんです 上司に言いにくいこともあるでしょうし B:それって市内のいくつかの施設の職員が集まるってことですか 時間の調整が大変じゃないですか C:えっと 研修という形にすれば勤務時間内に参加できると思います 気軽に話し合ってもらうことから始めるというのはどうですか B:うーん話すだけで解決するのかな 過重労働を軽減する方が必要じゃないでしょうか 介護用のロボットも出てますし そういうのを導入できるように補助金の制度を設けるのはどうですか A:うーん制度を設けるにしても今年度は難しいですね 今回は横のつながりを重視する案を具体化していきましょう 問題を改善するために今回はどうすることにしましたか 1 職員の給料の見直しを検討する 2 各施設で職員の面談を定期的に行う 3 他の施設の職員と交流できる研修を行う 4 介護用ロボットの導入を支援する 大学で先生の説明を聞いて女の学生と男の学生が話しています 先生:皆さん この総合社会学部では2年次から4つの専門コースに分かれます 今日と明日午後2時から各コースの説明を4つの教室に分かれて行います 先生:1番教室では 経営コースの説明をします このコースでは経済学や経営学に関する科目を中心に学びます 先生:2番教室は公共政策コースです 行政に関わる法律や政策実行に関する知識を身につけるコースです 先生:3番教室は観光デザインコースです 観光によって地域を活性化する方策を学ぶコースで観光業での実習の授業もあります 先生:4番教室はメディア情報コースです メディアの可能性や社会的な影響について学び 情報を社会に伝えていく力を身につけるコースです 先生:説明を聞いて構成選びの参考にしてください 男:どれも面白そうだね 女:私は卒業したら地元に帰って市役所に勤めたりできればいいなと思ってるんだ 男:じゃあ 公共政策コースの説明を聞きに行くの 女:うーん私の地元は歴史ある街なんだけど今あんまり知られてないから もっと旅行者が増えて街全体に活気が出るといいなと思ってて 法律よりもそういう角度から学べるコースにしようと思ってる 今日はその説明を聞きに行くつもり 男:将来のことしっかり考えてて偉いなぁ 僕は最近マスコミの仕事に興味を持ち始めて 女:えっ実家の会社を継ぐんじゃないの会社経営の勉強するのかと思ってた 男:まあ親にはそう言われてるけどね 僕としては自分が興味のあることを勉強してみたいんだ 情報発信力ってどんな仕事につくにしても役に立つだろうし 今日はそのコースの説明を聞きに行くよ 女:そっか 質問1 女の学生は今日何番の教室に説明を聞きに行きますか 質問2 男の学生は今日何番の教室に説明を聞きに行きますか

  1. 1一番教室
  2. 2二番教室
  3. 3三番教室
  4. 4四番教室

정답

4 「四番教室」 — 4번 교실

근거

같은 안내 정보를 바탕으로 두 번째 화자(또 다른 선택자)의 우선 조건이 다른 항목(예: 다른 시간대·다른 관심사)에 맞아 「4번」 선택. 청해 「2명이 각자 선택」 구도 빈출

포인트

같은 정보·다른 우선순위로 두 사람 각자의 답이 달라짐. 발화자별 발언을 분리 청취 N1 통합이해