今回の件については、大変遺憾に思っております。
- 1いがい
- 2いかん
- 3いかく
- 4いかり
「今回の件については、大変遺憾に思っております」(이번 건에 대해서는 대단히 유감스럽게 생각합니다). 遺(끼칠 유)는 음독 「い」, 憾(섭섭할 감)은 「かん」. 「遺憾に思う」는 공식 사과·항의의 정형 표현
· 1 「いがい」 — 意外(의외)의 음. 한자가 다름.
· 3 「いかく」 — 威嚇(위협)의 음. 「憾」을 「かく」로 잘못 읽음.
· 4 「いかり」 — 「怒り」(분노)의 훈독. 한자·읽기 모두 다름
遺 음독 「い」 (遺産 いさん, 遺跡 いせき). 憾 음독 「かん」 (遺憾, 憾恨 かんこん). 「遺憾の意を表する」 = 유감의 뜻을 표하다 (외교·공식 사과 정형구)
JLPT N1 9회 1번 정답은 2번입니다.
この門は常時閉鎖されている。
- 1へいそく
- 2へいさく
- 3へいそ
- 4へいさ
「この門は常時閉鎖されている」(이 문은 항상 폐쇄되어 있다). 閉(닫을 폐)는 「へい」, 鎖(쇠사슬 쇄)는 「さ」. 「閉鎖する/される」는 시설·통로를 닫는다는 의미의 N1 빈출어
· 1 「へいそく」 — 閉塞(폐색)의 음. 한자가 다름.
· 2 「へいさく」 — 鎖를 「さく」로 잘못 읽음. 鎖의 음독은 「さ」.
· 3 「へいそ」 — 閉을 「へい」, 鎖를 「そ」로 읽는 비표준 형태
閉 음독 「へい」 (閉店 へいてん, 開閉 かいへい). 鎖 음독 「さ」 (連鎖 れんさ, 封鎖 ふうさ). 鎖国(さこく)=쇄국. 鎖는 음 「さ」, 훈 「くさり」
JLPT N1 9회 2번 정답은 4번입니다.
どんな時にも、周りへの心遣いを忘れてはいけない。
- 1こころあつかい
- 2こころづかい
- 3こころうかがい
- 4こころよい
2 「心遣い」(こころづかい) — 배려, 마음씀
「周りへの心遣いを忘れてはいけない」(주변에 대한 배려를 잊어선 안 된다). 心(こころ) + 遣う(つかう)의 명사화 「遣い(つかい)」에서 연탁이 일어나 「づかい」가 됨
· 1 「こころあつかい」 — 「扱う」(あつかう)와 혼동한 비표준 어형.
· 3 「こころうかがい」 — 「伺う」(うかがう)는 「방문하다·여쭙다」의 의미로 한자가 다름.
· 4 「こころよい」 — 「快い」(상쾌하다)의 훈독. 한자가 다름
遣 훈독 「つか(う)」 → 합성어에서 連濁(연탁)으로 「づかい」 (気遣い きづかい, 言葉遣い ことばづかい). N1 빈출
JLPT N1 9회 3번 정답은 2번입니다.
彼は顔を真っ赤にして慣った。
- 1どなった
- 2ののしった
- 3いきどおった
- 4うなった
「顔を真っ赤にして憤った」(얼굴을 새빨갛게 하여 분개했다). 憤(분할 분)의 훈독 「いきどお(る)」는 정의에 어긋난 일에 강한 분노를 느끼다
· 1 「どなった」 — 怒鳴る(고함치다)의 훈독. 한자가 다름.
· 2 「ののしった」 — 罵る(매도하다)의 훈독. 한자가 다름.
· 4 「うなった」 — 唸る(신음하다)의 훈독. 한자가 다름
憤 훈독 「いきどお(る)」, 음독 「ふん」 (憤怒 ふんぬ, 憤慨 ふんがい). 「憤りを感じる」 = 의분을 느끼다. 한자 자체가 까다로운 N1 단골
JLPT N1 9회 4번 정답은 3번입니다.
貧富の差が大きくなっているようだ。
- 1びんぷ
- 2ひんぷう
- 3ひんぷ
- 4びんぷう
「貧富の差が大きくなっている」(빈부의 차가 커지고 있다). 貧(가난할 빈)은 「ひん」, 富(부유할 부)는 「ふ」. 「貧富の差」는 사회 양극화를 가리키는 고정 표현
· 1 「びんぷ」 — 貧을 「びん」으로 잘못 읽음. 貧의 음독은 「ひん」.
· 2 「ひんぷう」 — 富를 장음 「ふう」로 잘못 읽음.
· 4 「びんぷう」 — 두 한자 모두 오독
貧 음독 「ひん」 (貧弱 ひんじゃく, 貧血 ひんけつ). 「びんぼう(貧乏)」의 「びん」은 예외적 관용음. 富 음독 「ふ・ふう」 (富豪 ふごう, 豊富 ほうふ)
JLPT N1 9회 5번 정답은 3번입니다.
治癒するには1か月程度かかる。
- 1ちゆ
- 2ちよ
- 3じゆ
- 4じよ
「治癒するには1か月程度かかる」(치유되려면 한 달 정도 걸린다). 治(다스릴 치)는 「ち」, 癒(병 나을 유)는 「ゆ」. 의학 문맥의 「治癒する」=「낫다·치유되다」
· 2 「ちよ」 — 癒를 「よ」로 잘못 읽음.
· 3 「じゆ」 — 治를 「じ」(政治 せいじ의 음)로 잘못 읽음. 「治癒」에서는 「ち」.
· 4 「じよ」 — 두 한자 모두 오독
治 음독 「ち·じ」 (治療 ちりょう, 政治 せいじ). 癒 음독 「ゆ」 (癒着 ゆちゃく), 훈독 「いや(す)」. 「治癒」는 한문 음독으로 「ちゆ」 고정
JLPT N1 9회 6번 정답은 1번입니다.
上司は私の提案を( )した。
- 1脱却
- 2駆除
- 3却下
- 4除去
「上司は私の提案を(却下)した」(상사는 내 제안을 각하했다). 却下는 신청·제안·소송을 「받아들이지 않고 물리침」을 의미하는 격식 표현
· 1 「脱却」(だっきゃく) — 탈피, 벗어남. 제안 처리와 무관.
· 2 「駆除」(くじょ) — 구제, 박멸. 해충·잡초에 사용.
· 4 「除去」(じょきょ) — 제거. 물리적 제거이지 의사결정 거절 아님
「提案/申請/訴えを却下する」 = 제안·신청·소를 각하하다. 행정·법률·비즈니스 정형어. N1 한자어 어휘
JLPT N1 9회 7번 정답은 3번입니다.
この子は好奇心が( )で、分からないことは何でも知りたがる。
- 1全盛
- 2旺盛
- 3盛況
- 4盛大
「好奇心が(旺盛)で、分からないことは何でも知りたがる」(호기심이 왕성해서 모르는 것은 뭐든 알고 싶어한다). 「好奇心が旺盛」는 호기심·식욕·기력 등 내적 에너지가 넘침을 묘사하는 고정 콜로케이션
· 1 「全盛」(ぜんせい) — 전성기. 시대·인기 등 기간 묘사.
· 3 「盛況」(せいきょう) — 성황. 행사·모임이 붐비는 상태.
· 4 「盛大」(せいだい) — 성대. 행사 규모
「好奇心·食欲·元気が旺盛」 = 왕성하다. 사람의 내적 에너지에 한정 사용. 旺(왕)은 N1급 한자
JLPT N1 9회 8번 정답은 2번입니다.
このテーブルは、脚の部分に美しい彫刻が( )いる。
- 1設けられて
- 2装われて
- 3据えられて
- 4施されて
4 「施されて」(ほどこされて) — 베풀어져, 가해져
「脚の部分に美しい彫刻が(施されて)いる」(다리 부분에 아름다운 조각이 베풀어져 있다). 施す는 장식·가공·자비를 「베풀다·가하다」의 의미로, 조각·자수 등 장식 표현에 정형적
· 1 「設けられて」 — 시설·기회 설치. 장식에 부적합.
· 2 「装われて」 — 가장하다·꾸미다. 무생물 장식보다 「~を装う」 형태.
· 3 「据えられて」 — (큰 물건을) 놓다·설치하다. 동상·기둥 등에 사용
「彫刻·刺繍·細工が施される」 = 조각·자수·세공이 가해지다. 「施(ほどこ)す」는 N1 빈출. 음독 「し」 (実施 じっし, 施設 しせつ)
JLPT N1 9회 9번 정답은 4번입니다.
原油価格が高騰し、その( )が世界中に広がっている。
- 1転移
- 2投影
- 3感染
- 4余波
「原油価格が高騰し、その(余波)が世界中に広がっている」(원유 가격이 급등하여 그 여파가 전 세계로 퍼지고 있다). 余波는 큰 사건 후의 「2차적 영향·파급 효과」
· 1 「転移」(てんい) — 전이. 주로 의학(암 전이)·물리 용어.
· 2 「投影」(とうえい) — 투영. 상이 비치는 것.
· 3 「感染」(かんせん) — 감염. 병·기풍이 옮음. 가격 영향에 부적합
「~の余波が広がる/及ぶ」 = 여파가 퍼지다/미치다. 경제·재해·사건의 후속 영향에 사용. 「波及効果(はきゅうこうか)」와 유의어
JLPT N1 9회 10번 정답은 4번입니다.
( )の利益ばかり考えないで、もっと長期的に物事を捉えなければならない。
- 1目先
- 2手中
- 3足場
- 4背後
「(目先)の利益ばかり考えないで、もっと長期的に物事を捉えなければならない」(눈앞의 이익만 생각하지 말고 더 장기적으로 생각해야 한다). 「目先の利益」는 「장기적 시각」과 대비되는 정형 표현
· 2 「手中」(しゅちゅう) — 손안, 수중. 「手中に収める」 형태가 흔함.
· 3 「足場」(あしば) — 발판. 기반·거점.
· 4 「背後」(はいご) — 배후. 위치·세력의 뒤
「目先の利益 vs 長期的視野」가 정형 대비. 「目先が利く」(눈치가 빠르다), 「目先を変える」(분위기를 바꾸다) 등 관용 표현 다수
JLPT N1 9회 11번 정답은 1번입니다.
小さなけんかがもとで、友達との関係が( )している。
- 1しょんぼり
- 2ぎくしゃく
- 3ぼんやり
- 4うろちょろ
「小さなけんかがもとで、友達との関係が(ぎくしゃく)している」(작은 다툼이 원인으로 친구와의 관계가 삐걱거리고 있다). ぎくしゃく는 인간관계·동작이 매끄럽지 못한 상태
· 1 「しょんぼり」 — 풀이 죽어. 사람 기분에만 사용.
· 3 「ぼんやり」 — 멍하니, 어렴풋이. 의식·시야의 모호함.
· 4 「うろちょろ」 — 이리저리 돌아다님. 행동 묘사
「関係がぎくしゃくする」 = 관계가 삐걱거리다. N1 의태어 정형 콜로케이션. 「動きがぎくしゃくする」(동작이 부자연스럽다)도 가능
JLPT N1 9회 12번 정답은 2번입니다.
社長は、会社の将来を( )人材の育成に力を入れている。
- 1になう
- 2いたわる
- 3やしなう
- 4かける
「会社の将来を(担う)人材の育成」(회사의 미래를 짊어질 인재의 육성). 担う는 「책임·역할을 떠맡다」로 「将来を担う」는 차세대 리더 표현의 정형구
· 2 「いたわる」(労る) — 위로하다·보살피다. 책임과 무관.
· 3 「やしなう」(養う) — 부양하다·기르다. 가족·체력 등 대상이 다름.
· 4 「かける」 — 너무 다의어, 「将来をかける」는 「장래를 걸다」로 의미 다름
「次世代/未来/責任を担う」 = 차세대·미래·책임을 짊어지다. 음독 「たん」 (担当 たんとう, 負担 ふたん). 추상적 책임을 떠맡는 동사
JLPT N1 9회 13번 정답은 1번입니다.
祖父は寡黙な人だったそうだ。
- 1口数が少ない
- 2知識に乏しい
- 3意見が少ない
- 4話題に乏しい
「祖父は寡黙な人だった」 = 「口数が少ない人だった」. 寡黙(かもく)는 「말이 적다·과묵」을 뜻하는 한자어이므로 「口数が少ない」가 같은 의미
· 2 「知識に乏しい」 — 지식이 부족. 의미가 다름.
· 3 「意見が少ない」 — 의견이 적음. 寡黙은 「발언량」 전반이 적은 것이지 「의견」 부재가 아님.
· 4 「話題に乏しい」 — 화제가 부족. 사교 화제력 부족으로 寡黙과 다름
寡(과)=적다. 寡黙(과묵)·寡少(과소)·多寡(다과). 「口数」=말의 양. N1 한자어와 일상 표현 변환
JLPT N1 9회 14번 정답은 1번입니다.
異なる意見が次々と出されて、会議は紛糾した。
- 1盛り上がった
- 2長引いた
- 3中断した
- 4混乱した
「会議は紛糾した」 = 「混乱した」. 紛糾(ふんきゅう)는 의견이 얽혀 정리가 안 되는 「혼란·분규」 상태로 「混乱」과 의미가 가장 가깝다
· 1 「盛り上がった」 — 분위기가 고조됨. 긍정적 활기로 정반대 뉘앙스.
· 2 「長引いた」 — 길어졌다. 「혼란」보다 「시간 연장」.
· 3 「中断した」 — 중단했다. 혼란이 반드시 중단을 의미하진 않음
紛糾(분규)=糸가 얽힘. 「議論·会議が紛糾」 정형. 「紛(ふん)」 「糾(きゅう)」 모두 「얽힘」의 의미. N1 빈출어
JLPT N1 9회 15번 정답은 4번입니다.
この様子だと、新薬の発売はかなりずれ込みそうだ。
- 1早くなりそうだ
- 2多くなりそうだ
- 3遅くなりそうだ
- 4少なくなりそうだ
「新薬の発売はかなりずれ込みそうだ」 = 「遅くなりそうだ」. ずれ込む는 예정이 어긋나 「뒤로 밀리다」의 의미
· 1 「早くなりそうだ」 — 빨라질 것 같다. 정반대.
· 2 「多くなりそうだ」 — 많아질 것 같다. 양과 무관.
· 4 「少なくなりそうだ」 — 적어질 것 같다. 양과 무관
「ずれ込む」 = 예정이 (뒤로) 밀리다, 연기되다. 「ずれる(어긋나다) + 込む(들어가다)」로 다음 시기로 들어간다는 뉘앙스. N1 동사
JLPT N1 9회 16번 정답은 3번입니다.
中止の理由は、ろくに説明されなかった。
- 1全く
- 2大して
- 3なかなか
- 4事前に
「ろくに説明されなかった」 = 「大して説明されなかった」. ろくに~ない는 「충분히 ~하지 않다·제대로 ~하지 않다」로 「大して~ない」(그다지 ~하지 않다)와 호응
· 1 「全く」 — 전혀(완전 부정). ろくに는 「조금은 있었지만 충분하지 않음」이라 全く와 다름.
· 3 「なかなか」 — 좀처럼/꽤. 부정형에서는 「좀처럼 ~안 함」.
· 4 「事前に」 — 사전에. 시간 표현이라 의미 다름
「ろくに~ない」 = 제대로/충분히 ~안 함. 「ろくな~ない」(쓸 만한 ~없다)와 짝. N1 빈출 부사. 부분 부정의 뉘앙스로 「大して」와 가장 호응
JLPT N1 9회 17번 정답은 2번입니다.
今回の開発計画は、これまでのものとはスケールが違う。
- 1方針
- 2規模
- 3目的
- 4意義
「スケールが違う」 = 「規模が違う」. 외래어 スケール는 사업·프로젝트 문맥에서 「規模(きぼ)」와 동의
· 1 「方針」(ほうしん) — 방침. 방향성으로 크기 아님.
· 3 「目的」 — 목적. 의도이지 크기 아님.
· 4 「意義」 — 의의. 의미·가치이지 크기 아님
スケール = (1) 자·눈금 (2) 규모. 비즈니스 문맥은 (2). 「規模が大きい/違う/拡大する」 정형. 외래어 → 한자어 변환은 N1 동의어 단골
JLPT N1 9회 18번 정답은 2번입니다.
この町のりんご産業の発展は、大野氏の寄与によるところが大きい。
- 1貢献
- 2援助
- 3工夫
- 4活躍
「大野氏の寄与によるところが大きい」 = 「貢献によるところが大きい」. 寄与(きよ)는 「공헌·기여」를 뜻하는 격식어로 「貢献」과 거의 동의
· 2 「援助」 — 원조. 금전·물자 지원으로 寄与와 결이 다름.
· 3 「工夫」(くふう) — 궁리·고안. 아이디어 측면.
· 4 「活躍」(かつやく) — 활약. 행동의 두드러짐이지 산업 발전 「기여」와 다름
寄与=貢献. 「貢献」 쪽이 일반적, 「寄与」가 더 격식·학술적. 「~に寄与する/貢献する」 = ~에 기여하다/공헌하다. N1 동의어 페어
JLPT N1 9회 19번 정답은 1번입니다.
絶滅
- 1これは相手のチームを倒すゲームで、敵が絶滅したら、勝ちだよ。
- 2恐竜は環境の変化に対応できず、絶滅したと言われている。
- 3暖かくなってきて、庭に積もった雪もすっかり消えて絶滅した。
- 4昔は豊作を祈る祭りがこの村で行われていたが、今は絶滅した。
2 「恐竜は環境の変化に対応できず、絶滅したと言われている」 — 공룡은 환경 변화에 대응하지 못해 멸종했다고 한다
絶滅(ぜつめつ)는 「종·생물이 완전히 없어짐」을 뜻한다. 「恐竜が絶滅した」는 표준적·정전적 용법
· 1 「敵が絶滅したら勝ち」 — 게임의 적은 「全滅(전멸)」이 자연.
· 3 「庭の雪が絶滅した」 — 눈에는 「消える·解ける」가 자연. 절멸 아님.
· 4 「祭りが絶滅した」 — 풍습·축제에는 「廃れる·途絶える」가 자연
絶滅=종 멸종 전용. 「絶滅危惧種(ぜつめつきぐしゅ)」 = 멸종 위기종. 全滅(전멸)은 「전부 죽음/궤멸」로 일시적 의미. 사용 대상 구분 중요
JLPT N1 9회 20번 정답은 2번입니다.
素早い
- 1警察の素早い対応によって、逃走した犯人はその日のうちに逮捕された。
- 2窓を開けていたら強い風が吹いて、机の上の紙が素早く飛んでしまった。
- 3鈴木教授は話し方が素早いので、講義の内容が聞き取れないことがある。
- 4森氏の小説は人気があって、新しい作品が発売されると素早く売り切れてしまう。
1 「警察の素早い対応によって、逃走した犯人はその日のうちに逮捕された」 — 경찰의 신속한 대응으로 도주한 범인은 그날 안에 체포되었다
素早い(すばやい)는 동작·반응의 「민첩·신속」을 형용. 「素早い対応」은 위기 대응의 표준 콜로케이션
· 2 「紙が素早く飛んだ」 — 물건이 바람에 날린 경우 「勢いよく·あっという間に」가 자연.
· 3 「話し方が素早い」 — 말의 빠름은 「早口·速い」.
· 4 「素早く売り切れる」 — 매진 속도는 「すぐに·あっという間に」가 자연
素早い = 사람·동물의 「민첩한 동작·즉각적 대응」. 「動き·反応·判断·対応が素早い」 정형. 사물의 단순 속도엔 速い 사용
JLPT N1 9회 21번 정답은 1번입니다.
露骨
- 1露骨なデザインの服を着ていると、とても目立つ。
- 2税金の使い道は露骨で無駄がないようにする必要がある。
- 3彼に仕事を頼んだら、露骨に嫌な顔をされた。。
- 4彼が間違っていることは、誰の目にも露骨だった。
3 「彼に仕事を頼んだら、露骨に嫌な顔をされた」 — 그에게 일을 부탁했더니 노골적으로 싫은 표정을 지었다
露骨(ろこつ)는 감정·태도를 「숨기지 않고 드러냄」. 「露骨に嫌な顔」는 N1 정형 콜로케이션
· 1 「露骨なデザイン」 — 옷 디자인은 「派手な·けばけばしい」가 자연.
· 2 「税金の使い道は露骨で~」 — 「明朗·透明」이 자연.
· 4 「間違いが露骨だった」 — 「明白·明らか」가 자연
露骨 = 사람의 감정·태도 표현 전용. 「露骨に嫌がる/見つめる/不満を示す」. 「明白/派手」와 의미 영역 구분
JLPT N1 9회 22번 정답은 3번입니다.
交付
- 1高校生を対象に、海外に留学する機会の交付が始まるらしい。
- 2畑が非常に広いので、この辺りでは空から農薬の交付が行われる。
- 3このお土産の菓子は量が多いから、職場での交付にぴったりだ。
- 4証明書の交付が必要な人は、こちらで手続きをしてください。
4 「証明書の交付が必要な人は、こちらで手続きをしてください」 — 증명서의 교부가 필요한 분은 이쪽에서 수속해 주세요
交付(こうふ)는 행정기관이 「공식 문서·면허·증명서를 발급함」. 「証明書·免許証·許可証の交付」가 정형
· 1 「機会の交付」 — 기회는 「提供·付与」가 자연.
· 2 「農薬の交付」 — 농약은 「散布(さんぷ)」가 자연.
· 3 「お土産の交付」 — 사물 나눠줌은 「配布(はいふ)·配る」가 자연
交付=「공적 발급」 한정. 配布(배포)·提供(제공)·散布(살포)와 구별. 행정 절차 어휘
JLPT N1 9회 23번 정답은 4번입니다.
かたくな
- 1学生のときからの友人とは、今でもかたくなな友情で結ばれている。
- 2荷物が落ちないように、ひもでかたくなに縛ってください。
- 3彼は家族の忠告も聞かず、かたくなに自分の考えを押し通した。
- 4兄は体がかたくなだから、風邪もほとんどひかない。
3 「彼は家族の忠告も聞かず、かたくなに自分の考えを押し通した」 — 그는 가족의 충고도 듣지 않고 완고하게 자기 생각을 밀어붙였다
かたくな(頑な)는 「의견·태도를 굽히지 않는 완고함」. 「かたくなに押し通す/拒む」가 N1 정형
· 1 「かたくなな友情」 — 우정은 「固い·深い」가 자연.
· 2 「ひもでかたくなに縛る」 — 물리적 묶음은 「きつく·しっかり」.
· 4 「体がかたくな」 — 신체의 단단함은 「丈夫」
かたくな = 마음·태도의 완고함만. 물리적 단단함 「固い」와 구별. 「かたくなに拒否する/信じる/守る」
JLPT N1 9회 24번 정답은 3번입니다.
なつく
- 1なついている土地を離れるのはつらい。
- 2何年もやってきた仕事だから、やり方にはなついている。
- 3あの部長は仕事のできる社員になついている。
- 4うちの犬は私の友人にとてもなついている。
4 「うちの犬は私の友人にとてもなついている」 — 우리 개는 내 친구를 매우 잘 따른다
懐く(なつく)는 「동물·아이가 사람에게 따르고 친밀해짐」. 「犬·猫·子どもが人に懐く」가 표준 용법
· 1 「土地に懐いている」 — 장소는 「愛着がある·住み慣れた」가 자연.
· 2 「やり方に懐いている」 — 방법에는 「慣れている」가 자연.
· 3 「社員に懐いている」 — 상사가 부하를 「귀여워하다」는 「目をかける」 등
懐く 주체 = 동물·어린이. 대상 = 사람. 「人に懐く」의 「に」 조사 주의. 「慣れる(익숙해지다)」와 의미 구분
JLPT N1 9회 25번 정답은 4번입니다.
このカメラは、プロの写真家( )、普通の人間には使いこなせないだろう。
- 1はおろか
- 2ならまだしも
- 3どころではなく
- 4に比して
「プロの写真家ならまだしも、普通の人間には使いこなせない」(프로 사진가라면 모를까, 일반인은 다루지 못한다). 「A ならまだしも B」는 「A는 그래도 받아들일 수 있지만 B는 그렇지 않다」
· 1 「はおろか」 — 「~는 물론이고」. 「프로는 물론, 일반인도」가 되어 문맥상 어색(프로는 잘 다룸).
· 3 「どころではなく」 — ~할 상황이 아니다. 「프로 사진가」가 되어 시제·맥락 부자연.
· 4 「に比して」 — ~에 비해. 비교 표현으로 양보 의미 없음
「~ならまだしも」 = ~라면 그래도(허용), 그러나 …는 곤란. 양보·대비. 정형 N1 문법
JLPT N1 9회 26번 정답은 2번입니다.
3,000mを超える冬山に、十分な装備もなく単独で登るのは、( )極まりない行為だ。
- 1危険
- 2危険の
- 3危険な
- 4危険に
「危険極まりない行為だ」(극히 위험한 행위다). 「N+極まりない」는 「~하기 짝이 없다」로 「な형용사의 어간(=명사형)」이 앞에 옴
· 2 「危険の」 — 조사 「の」 부적합.
· 3 「危険な」 — 「な」 형태는 「極まる」 앞에 못 옴. 「な형용사 어간」만 가능.
· 4 「危険に」 — 부사형도 부적합
「~極まりない」 = 극히 ~하다(부정적 강조). 失礼極まりない, 不愉快極まりない 등. 어간만 결합. N1 문법
JLPT N1 9회 27번 정답은 1번입니다.
新作ゲーム機の発売イベントは、今週末に東京で( )、全国を巡回していく予定だ。
- 1開催されるのを皮切りに
- 2開催されるや否や
- 3開催されたとたんに
- 4開催されて以来
1 「開催されるのを皮切りに」 — 개최되는 것을 시작으로
「東京で開催されるのを皮切りに、全国を巡回」(도쿄에서 개최되는 것을 시작으로 전국 순회). 「N/V을 皮切りに」는 「~을 시작점으로 일련의 것이 이어진다」
· 2 「~や否や」 — ~하자마자(돌발). 계획적 순회와 안 맞음.
· 3 「~たとたんに」 — ~한 순간(돌발 결과). 미래 계획 시점에 부적합.
· 4 「~て以来」 — ~한 이래(과거 시점부터). 미래 계획에 부적합
「~を皮切りに」 = ~을 시작으로 (잇따라 일어남). 계획·일련의 행사·투어에 정형. 「皮切り」=시작점. N1 빈출 문법
JLPT N1 9회 28번 정답은 1번입니다.
彼は自転車がよほど好きらしい。( )毎日楽しそうに自転車で通勤してくる。
- 1雨とも雪とも
- 2雨でもなく雪でもなく
- 3雨というか雪というか
- 4雨だろうと雪だろうと
4 「雨だろうと雪だろうと」 — 비가 오든 눈이 오든
「雨だろうと雪だろうと毎日楽しそうに通勤」(비가 오든 눈이 오든 매일 즐겁게 통근). 「Aだろうと Bだろうと」는 「A든 B든 상관없이」
· 1 「雨とも雪とも」 — 부정형 「~とも言えない」 형태 아니면 부자연.
· 2 「雨でもなく雪でもなく」 — 둘 다 아닌 경우(예: 맑은 날)로 의미 어긋남.
· 3 「雨というか雪というか」 — 「비라고 할까 눈이라고 할까」(애매한 판단). 문맥 부적합
「Aだろうと Bだろうと」 = 「A이든 B이든(관계없이)」. ~であろうと, ~であれ와 유의. N1 양보·무관 표현
JLPT N1 9회 29번 정답은 4번입니다.
「口は災いのもと」というのは、余計なことをつい( )、自らに災いが降りかかるという意味です。
- 1言ってみたばかり
- 2言ってみたとおり
- 3言ってしまったばかりに
- 4言ってしまったとおりに
3 「言ってしまったばかりに」 — 말해버린 탓에
「余計なことをつい言ってしまったばかりに、自らに災いが降りかかる」(쓸데없는 말을 그만 해버린 탓에 자신에게 재앙이 닥친다). 「~ばかりに」는 「~한 탓에(부정적 결과)」
· 1 「言ってみたばかり」 — 「ばかり」는 「방금」으로 의미 다름.
· 2 「言ってみたとおり」 — 「말해본 대로」, 문맥 어긋남.
· 4 「言ってしまったとおりに」 — 「말해버린 대로」, 인과관계 아님
「~たばかりに」 = ~한 탓에(부정 결과). 후회·아쉬움 표현. 「(うっかり/つい)Vてしまったばかりに」 정형. N1 문법
JLPT N1 9회 30번 정답은 3번입니다.
歯医者 「歯を磨くときに、汚れを( )、強い力で磨いてしまいがちですが、力を入れすぎると、歯を傷つけてしまいます。優しく磨きましょう。」
- 1落とそうとするあまり
- 2落とそうとしたわりに
- 3落とせばいいのであれば
- 4落とせばいいかというと
1 「落とそうとするあまり」 — 떨어뜨리려는 나머지
「汚れを落とそうとするあまり、強い力で磨いてしまいがち」(때를 빼려는 나머지 강한 힘으로 닦기 쉽다). 「V(よ)うとするあまり」는 「~하려는 나머지(과도하게)」
· 2 「~たわりに」 — ~한 것 치고는. 인과보다 평가 비교.
· 3 「~ばいいのであれば」 — ~하면 되는 거라면. 조건문, 의미 다름.
· 4 「~ばいいかというと」 — ~하면 되는가 하면. 의문 제기 표현
「~あまり」 = ~한 나머지(과도해서 부정적 결과). 동사·명사 모두 가능. 「悲しみのあまり」 등. N1 빈출
JLPT N1 9회 31번 정답은 1번입니다.
河川の清掃活動の指揮を任された山田さんは、「大変な仕事ですが、( )と思っています」と語った。
- 1やってやることがない
- 2やってもやるべきではない
- 3やってもやれるものでもない
- 4やってやれないことはない
4 「やってやれないことはない」 — 못할 일은 없다
「大変な仕事ですが、やってやれないことはないと思っています」(힘든 일이지만 못할 일은 없다고 생각합니다). 이중 부정 「やれない+ないことはない」=「가능하다」(겸손·완곡)
· 1 「やってやることがない」 — 「해 줄 것이 없다」, 의미 부자연.
· 2 「やってもやるべきではない」 — 「해도 해서는 안 된다」, 거부 의미.
· 3 「やってもやれるものでもない」 — 「해도 할 수 있는 것도 아니다」, 부정·불가능
「Vてやれないことはない」 = ~할 수 있다(겸손·조심스러운 긍정). 이중 부정 = 약한 긍정. N1 표현. 「~ないことはない」 정형
JLPT N1 9회 32번 정답은 4번입니다.
就職先は慎重に選ばないと「こんなはずではなかった」( )。
- 1といったようにはしかねる
- 2といったようにならない
- 3ということになりかねない
- 4ということにはなりえない
3 「ということになりかねない」 — ~하게 될 수도 있다(부정적)
「『こんなはずではなかった』ということになりかねない」(『이럴 리가 없었는데』라는 상황이 될 수도 있다). 「~かねない」는 「(부정적 결과)가 일어날 수 있다」
· 1 「~ようにはしかねる」 — ~하기 어렵다(불가능 측면).
· 2 「~ようにならない」 — ~하게 되지 않는다(단순 부정).
· 4 「~ことにはなりえない」 — ~될 수 없다(가능성 부정), 의미 정반대
「~かねない」 = (좋지 않은 일이) ~할 수 있다. 「~かねる」(~하기 어렵다)와 대조 페어. 후회·경고 문맥. N1 빈출
JLPT N1 9회 33번 정답은 3번입니다.
X社は経営に行き詰まっている。今回の成果主義導入も、労働意欲向上のためとはいうが、結局は人件費削減を正当化するための口実( )。
- 1になどせぬ
- 2にすぎまい
- 3でかまわぬ
- 4でもあるまい
2 「にすぎまい」 — ~에 지나지 않을 것이다
「人件費削減を正当化するための口実にすぎまい」(인건비 삭감을 정당화하기 위한 구실에 지나지 않을 것이다). 「~にすぎない」(에 지나지 않다)+「まい」(추측의 부정형) = 「겨우 ~에 불과할 것이다」(필자의 추측)
· 1 「になどせぬ」 — 비표준·고풍 형태.
· 3 「でかまわぬ」 — ~여도 상관없다, 의미 부적합.
· 4 「でもあるまい」 — ~도 아닐 것이다, 부분 부정으로 어색
「~まい」 = ~지 않을 것이다(추측의 부정). 「だろう」의 부정형. 「にすぎまい」 = にすぎないだろう. 격식·문어. N1 문법
JLPT N1 9회 34번 정답은 2번입니다.
(メールで) 初めてご連絡いたします。南市生涯学習課の中為と申します。当市では、来年度、生涯学習をテーマにした講演会を企画しております。つきましては、林先生にぜひご講演をお願いしたく、( )。
- 1ご連絡を承りました
- 2ご連絡した次第です
- 3ご連絡をくださいました
- 4ご連絡したことです
2 「ご連絡した次第です」 — 연락드린 까닭입니다
「林先生にぜひご講演をお願いしたく、ご連絡した次第です」(린 선생님께 부디 강연을 부탁드리고 싶어 연락드린 바입니다). 「~次第です」는 격식 비즈니스 메일에서 「~한 이유·경위입니다」를 알리는 정형
· 1 「ご連絡を承りました」 — 「연락을 받았다」. 메일 보내는 측 발화 부적합.
· 3 「ご連絡をくださいました」 — 「연락을 주셨다」. 상대의 행위.
· 4 「ご連絡したことです」 — 비문에 가깝고 격식 미달
「~次第です」 = ~한 까닭/경위입니다(격식 설명·종결). 비즈니스 이메일 정형. N1 빈출
JLPT N1 9회 35번 정답은 2번입니다.
そんな簡単なこと、わざわざあなたに ______ ______ ★ ______ 。
- 1もらう
- 2ない
- 3説明して
- 4までも
「説明して→もらう→までも→ない」 = 「説明してもらうまでもない」(설명받을 것까지도 없다). 「~までもない」는 「~할 정도까지의 일이 아니다·~할 필요 없다」
· 「までも」가 다른 위치에 들어가면 비문 또는 의미 어긋남. ★는 3번째 칸이므로 「もらうまでもない」가 정답 위치
「Vるまでもない」 = ~할 것까지도 없다. 자명함·과잉을 표현. 「言うまでもない」(말할 것도 없다), 「考えるまでもない」 등 정형. N1 문법
JLPT N1 9회 36번 정답은 4번입니다.
ちょっと考えれば、さっきの話が冗談 ______ ______ ★ ______ 単純な彼は簡単に信じてしまった。
- 1わかるだろう
- 2だって
- 3に
- 4ことくらい
완성문 「冗談だってことくらいわかるだろうに、単純な彼は信じてしまった」(농담이라는 것 정도는 알 만한데, 단순한 그는 믿어버렸다). 「Nだって + ことくらい + わかるだろう + に」 = 「~정도는 알 텐데」
· 「に」가 ★ 위치에 오면 「に」의 의존성으로 비문. 「わかるだろうに」가 응집된 표현이라 「わかるだろう」가 ★(3번째)
「~だろうに」 = ~할 텐데(역접·아쉬움). 「~ことくらい」 = ~정도는(최소 한계). N1 빈출 조합. 「単純な彼」와 대비
JLPT N1 9회 37번 정답은 1번입니다.
彼はとても優秀で成績が学年の上位に入っている ______ ______ ★ ______ 真面目で好感が持てる。
- 1授業に取り組む
- 2のみならず
- 3姿勢そのものも
- 4ことが多い
완성문 「上位に入っていることが多いのみならず、授業に取り組む姿勢そのものも真面目で好感が持てる」(상위에 드는 일이 많을 뿐 아니라, 수업에 임하는 자세 그 자체도 성실해서 호감이 간다). 「のみならず」 다음에 「授業に取り組む」가 와서 「姿勢」를 수식
· 「のみならず」가 ★에 오면 접속의 위치가 맞지 않음. 명사 수식 동사가 ★(3번째)에 와야 「姿勢」 수식 자연
「~のみならず~も」 = ~뿐만 아니라 ~도. 「~に取り組む姿勢」 = ~에 임하는 자세. 「~そのものも」 = ~ 그 자체도(강조). N1 문법
JLPT N1 9회 38번 정답은 1번입니다.
全国高校バスケットボール大会で、惜しくも ______ ______ ★ ______ しばらくの間、ぼう然としていた。
- 1優勝を逃した
- 2控え室に戻っても
- 3選手たちは
- 4あと一歩というところで
완성문 「あと一歩というところで優勝を逃した選手たちは、控え室に戻ってもしばらくの間、ぼう然としていた」(한 발 차이로 우승을 놓친 선수들은, 대기실에 돌아와서도 한동안 망연자실해 있었다). 「優勝を逃した」가 「選手たち」를 수식, 「は」 주격으로 ★ 위치
· 「選手たちは」가 다른 위치면 주어가 종속절 안에 들어가거나 술어와 분리되어 비문
「あと一歩というところで」 = 한 발 차이로/막판에 (긴장감 표현). 「優勝を逃す」 = 우승을 놓치다. 「ぼう然(呆然)とする」 = 망연자실하다
JLPT N1 9회 39번 정답은 3번입니다.
私が接客するにあたって ______ ______ ★ ______ 自分は何をすべきかということだ。
- 1常に考えているのは
- 2何であって
- 3それに応えるために
- 4お客様が求めていることは
완성문 「常に考えているのはお客様が求めていることは何であって、それに応えるために自分は何をすべきかということだ」(늘 생각하는 것은 손님이 원하는 것이 무엇이고, 그에 응하기 위해 내가 무엇을 해야 하는가이다). 「~は何であって」 = ~은 무엇이고. 다음 절로 이어주는 「て」 형
· 「何であって」를 ★ 외의 위치에 두면 종속절 구조가 깨짐
「~であって、~」 = ~이고, ~이다(서술의 て형으로 절 연결). 「~ということだ」 = ~라는 것이다(설명·결론). 비즈니스 사고 정형 구조
JLPT N1 9회 40번 정답은 2번입니다.
(3)
書を読むという行為が、人間の成長や知的能力の向上に必須のものであることを、かつての社会は経験法則的に理解していたのではないだろうか。素読(注1)などは強制的、修養(注2)的なものであるが、読書習慣の形成を何よりも重視する教育メソッド(注3)であったことは確かである。しかし、①私たちの世代はどうであろうか。書物というものが映像や音響メディアなどと単純に比較することを許さない必需品であり、読書は基本的な能力であるという確信をいだいてきたものの、近年の社会経済のあり方によって自信を喪いかけていたことは否めないのではなかろうか。
活字以外の表現手段が大きな影響力をもつようになったことを②「時代の流れ」と呼ぶのはいいが、文化の変容があまりにも急激なこと、あるいは一つの有力な文化が別のものに置き換えられることには予測しがたい弊害を伴う。活字にもいろいろあるが、書物に特有の楽しみを与えてくれる本、思索の喜びをもたらしてくれる本、人生の支えになるような本が相対的に少なくなったのは、1980年代の半ばごろからで、書店の棚には情報的な本や、映像文化の書籍化をねらった寿命の短いものばかりが目立つようになった。家庭からはスペースの狭さをいいわけに、本棚が姿を消してしまった。
ちょうどそのころから映像文化や活字文化の本質を考えるメディア論が盛んになったが、いまから思えば従来の活字文化が衰弱した場合にどうなるかという洞察力において、いささか欠けるところがなかっただろうか。
(注1)素読(そどく):ここでは、意味を考えずに、声を出して読むこと (注2)修養(しゅうよう):学問を修め人格を高めること (注3)メソッド:方法
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(3) 책을 읽는 행위가 인간의 성장과 지적 능력 향상에 필수적이라는 것을 옛 사회는 경험칙적으로 이해하고 있었던 것은 아닐까. 소독(주1) 같은 것은 강제적이고 수양적(주2)인 것이지만, 독서 습관 형성을 무엇보다 중시한 교육 메소드(주3)였음은 분명하다. 그런데 ①우리 세대는 어떤가. 책이라는 것이 영상이나 음향 미디어 등과 단순히 비교할 수 없는 필수품이며, 독서가 기본적인 능력이라는 신념을 우리는 가져 왔지만, 최근의 사회경제 양상이 그 자신감을 흔들어 놓았음을 부인하기 어렵다. 비활자적 표현 방식의 부상을 ②'시대의 흐름'이라 부르는 것은 좋지만, 너무 빠른 문화 변용이나 어떤 지배 문화가 다른 문화로 교체되는 것은 예기치 못한 부정적 영향을 불러온다. 활자에도 다양한 종류가 있지만, 책 고유의 즐거움이나 사색의 기쁨을 주는 책, 인생을 지탱해 줄 만한 책이 비교적 적어진 것은 1980년대 중반 무렵부터이며, 서점 진열대는 정보적인 책이나 영상문화의 책화를 노린 수명이 짧은 책들이 차지하게 되었다. 가정 공간이 좁다는 핑계로 가정에서 책장도 사라졌다. 그 무렵 영상문화와 활자문화의 본질을 고찰하는 미디어론이 활발해졌으나, 지금 돌이켜 보면 종래의 활자문화가 약화되면 어떤 일이 벌어질지에 대한 통찰이 다소 부족했던 것은 아닐까. (주1)소독: 여기서는, 의미를 따지지 않고 소리 내어 읽는 것. (주2)수양: 인격 향상을 위한 학습. (주3)메소드: 방법, 방식.
①私たちの世代とあるが、筆者の世代にとっての読書はどのようなものであったか。
- 1社会生活を営む上で必須であると信じられていた。
- 2近年の社会経済のあり方には合わないものとされていた。
- 3映像や音響メディアと同列に扱われるようになってきていた。
- 4人間の成長に不可欠だと自信をもって言えなくなってきていた。
4 「人間の成長に不可欠だと自信をもって言えなくなってきていた」 — 인간 성장에 불가결하다고 자신 있게 말할 수 없게 되어 있었다
본문 「読書は基本的な能力であるという確信をいだいてきたものの、近年の社会経済のあり方によって自信を喪いかけていたことは否めない」. 자신 喪失 진행
· 1 「社会生活を営む上で必須と信じられていた」 — 과거 세대 진술이지 「私たちの世代」 아님.
· 2 「近年の社会経済のあり方に合わない」 — 「合わない」가 아니라 「自信 喪失」.
· 3 「映像や音響メディアと同列に扱われるように」 — 본문은 그렇게 「単純比較을 許さない」고 함
본문 「自信を喪いかけていた」 = 「自信を持って言えなくなってきていた」 매칭. 「~ものの」 「否めない」 = 양보·인정 표현
JLPT N1 9회 55번 정답은 4번입니다.
②「時代の流れ」は、書物にどのような変化をもたらしたか。
- 1映像化することを目的として書かれた本が増えた。
- 2情報を提供する本やすぐに読まれなくなる本が増えた。
- 3楽しみや喜びが与えられ心の支えになるような本が増えた。
- 4教育的に望ましくない本や悪影響を与えるような本が増えた。
2 「情報を提供する本やすぐに読まれなくなる本が増えた」 — 정보 제공형 책이나 곧 안 읽히게 되는 책이 늘었다
본문 「書店の棚には情報的な本や、映像文化の書籍化をねらった寿命の短いものばかりが目立つ」. 정보형·수명 짧은 책 증가
· 1 「映像化を目的として」 — 본문은 「映像文化의 書籍化」(영상 → 책)이지 「책 → 영상」 아님.
· 3 「楽しみや喜びを与え心の支えになる本が増えた」 — 정반대, 그런 책이 줄어듦.
· 4 「教育的に望ましくない本·悪影響」 — 본문 그런 평가 없음
「情報的な本=情報提供」, 「寿命の短い=すぐに読まれなくなる」 어휘 변환. 본문의 책 트렌드 부정 평가 파악
JLPT N1 9회 56번 정답은 2번입니다.
1980年代半ば以降のメディア論について、筆者はどのように述べているか。
- 1活字文化を急激に変容させた要因を把握していなかった。
- 2活字文化が衰弱していく時期を予測していなかった。
- 3活字文化の衰退後の状況を見通していなかった。
- 4活字文化と映像文化の本質を明らかにしていなかった。
3 「活字文化の衰退後の状況を見通していなかった」 — 활자문화 쇠퇴 후의 상황을 내다보지 못했다
본문 (메디어론 부분) 「1980年代半ば以降のメディア論…衰退した場合の状況の予測が足りなかった」 취지. 즉 활자 쇠퇴 「이후」를 못 예측
· 1 「変容させた要因を把握していなかった」 — 「요인 파악」이 아니라 「쇠퇴 후 상황 예측」.
· 2 「衰弱していく時期を予測していなかった」 — 시기 예측이 아니라 「쇠퇴 후 결과」.
· 4 「本質を明らかにしていなかった」 — 본문은 「本質」 화제 아님
「見通す = 予測する/将来を見る」. 본문은 「衰退後」 상태 미예측을 비판. N1 텍스트의 「~なかった」 직접 단서
JLPT N1 9회 57번 정답은 3번입니다.
人間の生存に不可欠なのは衣食住ですが、人間というのは、それだけでは生きていけない生きものです。衣食住に加えて何が必要かというと、それは自尊心です。自尊心というと、高慢さを連想して、悪いイメージを持っている人が多いようですが、私がここで言う自尊心とは、「自分には生きていくだけの価値がある」と思うこと、極端に言えば、「この世界のなかでいくらかの場所を占領し、食べものを食べ、水を飲み、空気を吸って生きていてもかまわないのだ」と思うことです。そう信じられなくなったとき、私たちは生きつづけるために必要な気力を失い、ときには命を絶つことさえあります。
じつは、人間のさまざまな行動は、この自尊心の働きに支配されているのだと考えると、とてもよく理解できます。私たちに、一生にわたる自尊心の①基盤を与えてくれるのは、言うまでもなく、幼いときに育ててくれる親や、それにかわる人たちの、無条件の愛情です。幼い子どもにとっては、自分の家族が全世界ですから、そのなかで大切にしてもらえば、自分の価値を信じるのはたやすいことです。しかし、そこで与えられるのは基盤にすぎず、保育園、幼稚園などの集団に入ると、親の愛の上に築いた自尊心はもろくも崩れてしまいます。自分にとっては絶対であった親が、世の中のたくさんの人たちの一人にすぎないのなら、その親に保証してもらった自分の値打ちも、ちっぽけなものにすぎないことになるからです。
そこから、子ども自身による、自尊心回復のための戦いがはじまります。幼い子どもというのは、無邪気な会話をしているかと思うと、親の持ちものの自慢をしたり、何かを持っていない子をのけものにしたりといった、「子どもらしくない」と言いたくなるようなふるまいをはじめるものです。しかしこれらは、子どもなりの自尊心回復の手段なのであって、その意味ではきわめて②「子どもらしい」のです。不幸にして家庭の愛情がじゅうぶんでなかったり、「いい子」でないと愛してもらえなかったりする子どもたちは、すべてを自力で獲得しないといけませんから、とりわけ競争での勝ち負けにこだわることになりがちです。子どもたちのそんな様子に、大人はつい眉をひそめたくなりますが、生きるために自尊心がどれほど必要かを考えれば、無理のないことだと理解できます。
(注1)のけものにする:仲間はずれにする(注2)眉をひそめる:不愉快な気持ちを表す
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인간 생존에 불가결한 것은 의식주이지만, 인간이라는 것은 그것만으로는 살아갈 수 없는 생물이다. 의식주에 더해 무엇이 필요한가 하면, 그것은 자존심이다. 자존심이라고 하면 거만함을 연상하여 부정적 이미지를 갖는 사람이 많은 듯하지만, 내가 여기서 말하는 자존심이란 '나는 살아갈 만큼의 가치가 있다'고 생각하는 것, 극단적으로 말하자면 '이 세계에서 약간의 자리를 차지하고, 음식을 먹고, 물을 마시고, 공기를 들이쉬며 살아도 괜찮다'고 믿는 것이다. 그것을 더 이상 믿을 수 없게 되었을 때, 우리는 살아갈 의욕을 잃고 때로는 스스로 목숨을 끊기도 한다. 실제로 사람들의 다양한 행동이 이 자존심의 작용에 의해 지배되고 있다고 생각하면 이해되는 부분이 많다. 말할 것도 없이 우리에게 평생 자존심의 ①기반을 주는 것은, 어릴 때 우리를 키워주는 부모, 또는 그 대체자들의 무조건적 사랑이다. 어린아이에게 가족은 세계의 전부다. 그 안에서 소중히 여겨진다면, 자기 가치를 믿는 것은 쉬운 일이다. 그러나 거기서 주어지는 것은 어디까지나 기반에 지나지 않는다. 일단 어린이집이나 유치원과 같은 집단에 들어가면, 부모의 사랑 위에 쌓아 올린 자존심은 너무도 쉽게 무너질 수 있다. 아이에게 절대적이었던 부모가 세상의 수많은 사람 중 한 명에 지나지 않는다면, 그 부모가 보장해 주던 아이의 가치 역시 사소한 것이 되고 만다. 거기서부터 아이 자신의 자존심 회복의 싸움이 시작된다. 어린아이가 천진난만한 대화를 나누는가 싶더니, 부모의 소유물을 자랑하기 시작하거나 무언가가 부족한 아이를 따돌리는 등, 어른이 보기에 '아이답지 않다'고 말하고 싶어지는 행동을 한다. 그러나 이는 아이 나름의 자존심 회복 수단이며, 그런 의미에서는 매우 ②'아이답다'고 할 수 있다. 불행히도 가정에서 충분한 사랑을 받지 못하거나, '착할 때만' 사랑받는 아이는, 모든 것을 스스로 획득해야 하기 때문에, 특히 경쟁에서의 승패에 집착하는 경향이 있다. 어른은 이런 행동에 눈살을 찌푸리고 싶어 할지도 모르지만, 살아가는 데 자존심이 얼마나 필요한지를 생각하면 그것도 무리가 아니라는 것을 이해할 수 있다. (주1) 따돌리다(のけものにする): 무리에서 빼놓는 것. (주2) 눈살을 찌푸리다(眉をひそめる): 불쾌한 표정을 짓는 것.
筆者は、①基盤は何によって築かれると言っているか。
- 1食べ物と水がじゅうぶんに与えられることによって。
- 2子どものころに親や周囲の人に愛されることによって。
- 3幼いときに自分の家族が一番だと信じることによって。
- 4生きていくために必要な気力を持ち続けることによって。
2 「子どものころに親や周囲の人に愛されることによって」 — 어릴 때 부모나 주변 사람에게 사랑받음으로써
본문 「私たちに、一生にわたる自尊心の①基盤を与えてくれるのは…幼いときに育ててくれる親や、それにかわる人たちの、無条件の愛情です」. 어린 시절 무조건적 사랑이 기반
· 1 「食べ物と水」 — 「衣食住」 외 자존심이 필요하다는 맥락이지 「식수」가 기반 아님.
· 3 「家族が一番だと信じる」 — 「믿음」이 아니라 「사랑받음」.
· 4 「気力を持ち続ける」 — 결과이지 기반 형성 방법 아님
「基盤を与える=無条件の愛情」 본문 직접 매칭. 자존심 형성론의 정형
JLPT N1 9회 64번 정답은 2번입니다.
筆者は、子どもが集団に入ると、なぜ自尊心が崩れると考えているのか。
- 1幼い時に受けた無条件の愛情は幼稚園や保育園では必要がないから。
- 2親から愛されなかったために、他の人たちとはうまくいかないから。
- 3幼稚園や保育園では親の愛情ではなく、他の人の愛情を受けるから。
- 4親に保証してもらっていた自分の価値が小さなものだと感じるから。
4 「親に保証してもらっていた自分の価値が小さなものだと感じるから」 — 부모에게 보장받았던 자신의 가치가 작은 것이라고 느끼기 때문
본문 (집단에 들어가면 「자신은 작은 존재의 하나」임을 깨닫고 부모 보장의 절대성이 흔들림) 흐름. 「親의 愛 = 작은 가치」로 상대화
· 1 「無条件の愛情は必要がない」 — 본문 그런 진술 없음.
· 2 「親から愛されなかったために」 — 정반대(사랑받았으나 외부에서 가치가 상대화).
· 3 「親ではなく他の人の愛情を受ける」 — 「다른 사람의 사랑」 화제 아님
자존심 「붕괴」의 메커니즘 = 가족 내 절대 가치 → 집단 내 상대화 → 작아 보임. 본문의 단계적 논리
JLPT N1 9회 65번 정답은 4번입니다.
②「子どもらしい」とあるが、著者は、何が子どもらしいと言っているのか。
- 1愛情がじゅうぶん与えられていていい子でいられること。
- 2親の自慢などはしないで、無邪気な会話をしていること。
- 3競争での勝ち負けにこだわらない子どもらしいふるまい。
- 4自尊心を回復するための子どもらしく見えないふるまい。
4 「自尊心を回復するための子どもらしく見えないふるまい」 — 자존심을 회복하기 위한, 어린이답게 보이지 않는 행동
본문 (아이가 친구를 따돌리거나 부모 자랑을 하거나 등은 「겉으로 어린이답지 않게 보이지만 어린이 특유의 자존심 회복 행동」) 흐름. 「②子どもらしい」는 역설적 의미
· 1 「愛情がじゅうぶん与えられていていい子」 — 「い이 좋은 아이」가 아니라 자존심 회복 동기.
· 2 「親の自慢を하지 않고 무邪気な会話」 — 본문 반대.
· 3 「勝ち負けにこだわらない」 — 본문 정반대
「子どもらしい」를 인용부호로 강조한 것은 「겉으론 안 좋은 행동이 사실은 子供の자존심 회복 전형」이라는 역설. N1 의미·정의 추론
JLPT N1 9회 66번 정답은 4번입니다.
筆者は、子どもが成長するためにはどんなことが大事だと言っているか。
- 1親の愛情によって保証してもらった自分の価値を、自分の力でもう一度獲得する。
- 2自分の行動が自尊心の働きに支配されていることを理解して、ふるまいに気をつけること。
- 3保育園などの集団生活の中で決められる自分の値打ちを、子ども自身が受け入れる。
- 4友だちをのけものにしたり親の自慢をしたりしないで、他の人の価値も尊重すること。
1 「親の愛情によって保証してもらった自分の価値を、自分の力でもう一度獲得する」 — 부모 사랑으로 보장받은 자신의 가치를 자신의 힘으로 다시 한 번 획득하는 것
본문 결론 흐름 「基盤 = 부모 사랑 → 사회에서 자신의 힘으로 다시 自尊心을 構築」. 성장의 본질
· 2 「自尊心の働きに支配されていることを理解」 — 본문은 「이해」가 아니라 「能動的 획득」.
· 3 「集団生活で決められる価値を受け入れる」 — 「受動的 수용」 아님.
· 4 「他の人の価値も尊重する」 — 본문 「他人 가치 존중」 화제 아님
본문 결론 = 「부모 사랑(기반) → 자력 재구축(성장)」. 능동적 획득이 키. 자존심 발달론 정형
JLPT N1 9회 67번 정답은 1번입니다.