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JLPT N1 기출 4회 해설

N1 4회차의 문자·어휘, 문법, 독해 66문항과 청해 30문항입니다. 각 문항의 정답과 함께 정답 근거·오답 분석을 한국어로 정리했습니다.

문제 1

한자 읽기

ある画家の人生の軌跡を描いた映画を見た。

  1. 1きぜき
  2. 2きせき정답
  3. 3きゅうせき
  4. 4きゅうぜき

정답

2 「軌跡」(きせき) — 궤적, 지나온 자취

근거

본문 「ある画家の人生の軌跡を描いた映画を見た」(어느 화가의 인생의 궤적을 그린 영화를 봤다)에서 「人生の軌跡」는 한 사람이 살아온 삶의 자취·발자취를 가리키는 정형 표현이다. 軌는 음독 「き」, 跡는 음독 「せき」로, 두 글자 모두 단음+탁음 없음. 「きせき」가 사전 표준 음

오답

· 1 「きぜき」 — 跡를 「ぜき」로 탁음화할 음운 근거가 없는 오답. · 3 「きゅうせき」 — 軌를 「きゅう」로 읽지 않음. 旧跡(きゅうせき, 옛 자취)과 혼동을 유도하는 함정. · 4 「きゅうぜき」 — 위 두 오류가 결합된 형태로 실재하지 않는 단어

포인트

軌(き)는 軌道(きどう, 궤도)·常軌(じょうき, 상궤)에서도 동일한 음독. 동음이의어 「奇跡(きせき, 기적)」과 발음이 같으니 한자로 구별. 「軌跡を描く·軌跡をたどる」 콜로케이션으로 함께 외울 것

JLPT N1 41번 정답은 2번입니다.

문제 2

한자 읽기

ここに書いてある情報には偏りがある。

  1. 1へだたり
  2. 2かたより정답
  3. 3あやまり
  4. 4こだわり

정답

2 「偏り」(かたより) — 치우침, 편향

근거

본문 「ここに書いてある情報には偏りがある」(여기 적힌 정보에는 치우침이 있다)는 정보가 한쪽으로 쏠려 균형이 깨졌다는 의미. 동사 「偏る(かたよる)」의 마스(連用) 명사형으로 「かたより」가 표준. 「偏(편)」은 「치우치다」의 훈독에서 「かたよ-る」를 가짐

오답

· 1 「へだたり」 — 「隔たり」(격차·거리·간극)의 훈독. 한자가 다름. · 3 「あやまり」 — 「誤り」(잘못·오류)의 훈독. 비슷한 부정 뉘앙스지만 별개 단어. · 4 「こだわり」 — 「拘り」(고집·집착)의 훈독

포인트

偏(편)은 「편향·편견」의 「편」. 음독 偏見(へんけん)·偏食(へんしょく)도 함께 정리. 「情報·考え·栄養·報道+偏り」 콜로케이션 빈출. 부정적 함의로 자주 쓰이며 「中立·バランス」와 대비

JLPT N1 42번 정답은 2번입니다.

문제 3

한자 읽기

村上むらかみ氏の主張にはさまざまな矛盾が含まれている。

  1. 1むじゅん정답
  2. 2むじょう
  3. 3みじゅん
  4. 4みじょう

정답

1 「矛盾」(むじゅん) — 모순

근거

본문 「村上氏の主張にはさまざまな矛盾が含まれている」(무라카미 씨의 주장에는 여러 모순이 포함되어 있다)에서 「矛盾」은 앞뒤가 맞지 않음을 뜻하는 추상명사. 矛(창)+盾(방패) 두 글자의 일본어 음독은 각각 「む」+「じゅん」으로 결합되어 「むじゅん」

오답

· 2 「むじょう」 — 「無情」(무정)·「無常」(무상)의 음독. 한자가 다름. · 3 「みじゅん」 — 矛를 「み」로 읽는 경우는 없음. · 4 「みじょう」 — 위 두 오류가 결합된 비실재어

포인트

矛盾은 「中國 故事(韓非子)」에서 유래한 「창과 방패」 이야기. 한국어 「모순」과 의미·표기는 같지만 일본어 음은 「む·じゅん」. 「矛盾する·矛盾が生じる·自己矛盾」 활용. 비슷한 「あべこべ·食い違い」 와도 묶어 정리

JLPT N1 43번 정답은 1번입니다.

문제 4

한자 읽기

事実が誇張されて伝わる。

  1. 1こうちょう
  2. 2ごちょう
  3. 3こちょう정답
  4. 4ごうちょう

정답

3 「誇張」(こちょう) — 과장

근거

본문 「事実が誇張されて伝わる」(사실이 과장되어 전해진다)에서 「誇張」는 실제보다 부풀려 표현함. 誇는 음독 「こ」(단음), 張는 음독 「ちょう」로 결합해 「こちょう」

오답

· 1 「こうちょう」 — 校長·好調 등의 읽기. 誇는 장음 「こう」가 아님. · 2 「ごちょう」 — 誇를 탁음 「ご」로 읽지 않음. · 4 「ごうちょう」 — 위 두 오류가 결합된 형태로 실재 단어 아님

포인트

誇(こ)는 단음. 誇示(こじ, 과시), 誇大広告(こだいこうこく, 과대광고)에도 동일. 한국어 「과장」의 「과」를 일본어로 「こう」(장음)일 거라 잘못 추측하는 함정에 주의. 동사 誇る(ほこる, 자랑하다) 훈독도 함께 정리

JLPT N1 44번 정답은 3번입니다.

문제 5

한자 읽기

この食堂で社員全員の昼食を賄っている。

  1. 1ふるまって
  2. 2になって
  3. 3あつかって
  4. 4まかなって정답

정답

4 「賄って」(まかなって) — (식사·비용을) 마련하다, 충당하다

근거

본문 「この食堂で社員全員の昼食を賄っている」(이 식당에서 직원 전원의 점심을 마련하고 있다)에서 「賄う」는 한정된 자원으로 어떤 수요를 채워줌. 五段동사로 「まかな-う」, て형은 「まかな-って」

오답

· 1 「ふるまって」 — 「振る舞って」(대접하다·행동하다). 한자 다름. · 2 「になって」 — 「担って」(짊어지다·맡다). 한자 다름. · 3 「あつかって」 — 「扱って」(다루다·취급하다). 한자 다름

포인트

賄う의 핵심 의미는 「식사·예산을 마련해 충당」. 명사형 賄い(まかない) = 식당의 「직원 식사」. 음독 賄賂(わいろ, 뇌물)도 함께. 「経費·食事·住居費を賄う」 콜로케이션. N1 빈출 훈독 동사

JLPT N1 45번 정답은 4번입니다.

문제 6

한자 읽기

軽率な行動が批判を招いた。

  1. 1けいそつ정답
  2. 2けいりつ
  3. 3かいそつ
  4. 4かいりつ

정답

1 「軽率」(けいそつ) — 경솔

근거

본문 「軽率な行動が批判を招いた」(경솔한 행동이 비판을 불렀다)에서 「軽率」는 신중하지 못함을 뜻하는 な형용사. 軽는 음독 「けい」, 率는 「인솔·경솔」 의미일 때 「そつ」 → 「けいそつ」

오답

· 2 「けいりつ」 — 率를 「りつ」로 읽으면 比率·確率 등 「비율」 의미가 되어 문맥 부적합. · 3 「かいそつ」 — 軽를 「かい」로 읽지 않음. · 4 「かいりつ」 — 위 두 오류가 결합

포인트

率는 두 음독 「そつ/りつ」를 갖는 함정 글자. 「인솔(引率いんそつ)·솔선(率先そっせん)·경솔(軽率)」 등 「이끌다·앞장」 의미는 「そつ」, 「비율(比率)·확률(確率)」 등 수치는 「りつ」. 軽(けい)는 軽量·軽視 등에서 단음

JLPT N1 46번 정답은 1번입니다.

문제 7

문맥 규정

そのチームは名門チームが多数出場する中で初出場で優勝という( )を成し遂げた。

  1. 1好況
  2. 2喜劇
  3. 3快挙정답
  4. 4繁栄

정답

3 「快挙」(かいきょ) — 쾌거, 통쾌한 업적

근거

본문 「名門チームが多数出場する中で初出場で優勝という( )を成し遂げた」(명문팀이 다수 출전한 가운데 첫 출전으로 우승이라는 ( )를 이뤘다)에서, 강팀들 사이에서 신참이 우승했다는 놀라운 성과를 가리키는 단어가 필요. 「快挙を成し遂げる」가 정형 콜로케이션

오답

· 1 「好況」(こうきょう) — 경기·시장 호황. 스포츠 성과와 무관. · 2 「喜劇」(きげき) — 코미디. 의미상 부적절. · 4 「繁栄」(はんえい) — 번영. 국가·사업의 지속적 융성에 쓰며 일회성 업적이 아님

포인트

「快挙(쾌거)」는 「成し遂げる·果たす·達成する」 동사와 짝지어 사용. 偉業(いぎょう, 위업)·金字塔(きんじとう, 금자탑)와 함께 「대업적」 어휘군으로 정리. 스포츠·역사적 성취 뉴스에 빈출

JLPT N1 47번 정답은 3번입니다.

문제 8

문맥 규정

リーダーの無責任な発言が、混乱をさらに( )することになった。

  1. 1助長정답
  2. 2拡充
  3. 3主導
  4. 4催促

정답

1 「助長」(じょちょう) — 조장, (좋지 않은 것을) 더 심하게 함

근거

본문 「リーダーの無責任な発言が、混乱をさらに( )することになった」(리더의 무책임한 발언이 혼란을 더욱 ( )하게 됐다)에서 「혼란을 더 키운다」는 부정적 의미가 필요. 「助長」는 바람직하지 않은 것을 부추긴다는 부정적 뉘앙스의 정형어

오답

· 2 「拡充」(かくじゅう) — 시설·제도를 확충함. 긍정적 대상에 사용. · 3 「主導」(しゅどう) — 주도. 의도적으로 이끄는 것이라 「혼란」 목적어와 어색. · 4 「催促」(さいそく) — 재촉. 사람·답변을 대상으로 함

포인트

助長은 맹자(孟子)의 「揠苗助長(알묘조장, 모를 뽑아 자라게 한다)」에서 유래한 부정적 함의. 「不安·混乱·対立·偏見を助長する」 콜로케이션 암기. 긍정적 의미의 「促進(そくしん)」과 대비해 차이 정리

JLPT N1 48번 정답은 1번입니다.

문제 9

문맥 규정

誰かを助けてあげたからといって、その分の( )を求めてはいけない。

  1. 1仕返し
  2. 2見返り정답
  3. 3返却
  4. 4返済

정답

2 「見返り」(みかえり) — 대가, 보상

근거

본문 「誰かを助けてあげたからといって、その分の( )を求めてはいけない」(누군가를 도왔다고 해서 그만큼의 ( )을 요구해서는 안 된다)에서 도움에 대한 보답·반대급부를 의미. 「見返りを求める/期待する」가 정형

오답

· 1 「仕返し」(しかえし) — 앙갚음·복수. 부정적 보복 행위. · 3 「返却」(へんきゃく) — 빌린 물건을 돌려줌. · 4 「返済」(へんさい) — 빚을 갚음. 도움에 대한 보상과 의미 다름

포인트

「見返り」 = 어떤 행위의 「대가로 받는 이익」. 견출 표현 「見返りを求めず·見返りなしに·無償で」 함께 외울 것. 비즈니스에서도 「見返りを期待する取引」 자주 사용. 한국어 「대가」와 의미 대응

JLPT N1 49번 정답은 2번입니다.

문제 10

문맥 규정

学内から選ばれた学生たちによって、代表チームが( )された。

  1. 1集約
  2. 2結合
  3. 3結成정답
  4. 4採集

정답

3 「結成」(けっせい) — 결성

근거

본문 「学内から選ばれた学生たちによって、代表チームが( )された」(교내에서 뽑힌 학생들에 의해 대표팀이 ( )되었다)에서 새 조직·집단을 만드는 행위가 필요. 「チーム·バンド·組合·政党を結成する」가 정형 콜로케이션

오답

· 1 「集約」(しゅうやく) — 의견·정보를 한데 모음. 사람으로 조직을 만든다는 뉘앙스가 없음. · 2 「結合」(けつごう) — 화학·물리적 결합. 사회 조직에는 안 씀. · 4 「採集」(さいしゅう) — 곤충·식물 채집

포인트

結成의 대상은 팀·정당·동맹·노조 등 「조직」. 비슷한 한자어 結合·連合·編成·組織의 사용 대상 차이를 정리. 「結成式·結成大会·結成記念日」 합성어도 함께

JLPT N1 410번 정답은 3번입니다.

문제 11

문맥 규정

飛行機やホテルの予約、関係者との日程調整など、出張の( )はすべて秘書に任せている。

  1. 1手配정답
  2. 2始末
  3. 3実施
  4. 4整備

정답

1 「手配」(てはい) — 수배, 사전 준비·예약·배정

근거

본문 「飛行機やホテルの予約、関係者との日程調整など、出張の( )はすべて秘書に任せている」(비행기·호텔 예약, 관계자와의 일정 조정 등 출장의 ( )은 모두 비서에게 맡기고 있다)에서 다양한 사전 준비 업무를 포괄하는 단어가 필요. 「手配する」가 정확

오답

· 2 「始末」(しまつ) — 뒤처리·시말. 사후 처리 뉘앙스. · 3 「実施」(じっし) — 실시. 계획 실행 단계. · 4 「整備」(せいび) — 정비. 기계·환경의 정돈

포인트

「手配」 = 일이 진행되도록 사전에 사람·물건·일정을 「잡아두는 것」. 「タクシーの手配·指名手配(지명수배)·お手配ありがとうございます」 다의어. 出張·予約·調整과 짝. 동의어 「アレンジ·段取り」도 함께

JLPT N1 411번 정답은 1번입니다.

문제 12

문맥 규정

入院生活をして、健康の大切さを( )感じた。

  1. 1めきめき
  2. 2せいぜい
  3. 3はきはき
  4. 4つくづく정답

정답

4 「つくづく」 — 절실히, 깊이

근거

본문 「入院生活をして、健康の大切さを( )感じた」(입원 생활을 하면서 건강의 소중함을 ( ) 느꼈다)에서 마음 깊이 절감했다는 정도를 나타냄. 「つくづく感じる·つくづく思う」가 정형 콜로케이션으로 회상적 정서에 어울림

오답

· 1 「めきめき」 — 눈에 띄게(능력·실력 향상). 「感じる」와 결합 안 됨. · 2 「せいぜい」 — 기껏해야·고작. 정도가 작음을 나타내며 문맥과 어긋남. · 3 「はきはき」 — (말투·태도가) 또렷또렷·시원시원함

포인트

つくづく는 「깊이 사무치게 느끼다·생각하다」 전용 부사. しみじみ(찬찬히, 가슴 깊이)와 유사어로 비교 정리. N1 의태어·부사 빈출. 「人生をつくづく考える·健康のありがたさをつくづく感じる」 표현으로 기억

JLPT N1 412번 정답은 4번입니다.

문제 13

문맥 규정

高木たかぎさんは入社当初は表情が硬かったが、だんだん緊張が( )きたらしく、笑顔を見せるようになった。

  1. 1かすれて
  2. 2はがれて
  3. 3くずれて
  4. 4ほぐれて정답

정답

4 「ほぐれて」 — 풀려서, 누그러져서

근거

본문 「入社当初は表情が硬かったが、だんだん緊張が( )きたらしく、笑顔を見せるようになった」(입사 당초는 표정이 굳었지만, 점차 긴장이 ( )온 듯 미소를 보이게 됐다)에서 「긴장이 풀리다」가 자연스러움. 「緊張がほぐれる」는 N1 빈출 고정 콜로케이션

오답

· 1 「かすれて」 — (목소리·글씨가) 갈라지다·흐려지다. · 2 「はがれて」 — (붙어 있던 것이) 벗겨지다. · 3 「くずれて」 — 무너지다·흐트러지다. 「表情が崩れる」는 있으나 「緊張」과 호응 안 됨

포인트

자/타동사 짝 「ほぐれる(자동사, 풀리다)/ほぐす(타동사, 풀다)」. 「緊張·肩こり·気持ち·表情·関係+ほぐれる」 콜로케이션. 「凝りをほぐす(결림을 풀다)·心がほぐれる」 빈출. 한국어 「풀리다」와 거의 일치

JLPT N1 413번 정답은 4번입니다.

문제 14

유의 표현

自分の尺度を持ったほうがいい。

  1. 1理想
  2. 2意思
  3. 3基準정답
  4. 4専門

정답

3 「基準」(きじゅん) — 기준

근거

본문 「自分の尺度を持ったほうがいい」(자기 척도를 갖는 게 좋다)에서 「尺度(しゃくど)」는 사물을 판단·평가하는 잣대를 의미. 가장 가까운 유의어는 「基準」으로, 둘 다 「판단의 기준」을 가리킴

오답

· 1 「理想」(りそう) — 이상. 도달하고자 하는 목표이지 측정 기준 아님. · 2 「意思」(いし) — 의사. 본인의 뜻·결의. · 4 「専門」(せんもん) — 전문(분야)

포인트

尺度는 글자 그대로 「자」 (物差し)이며, 추상적·구체적 양쪽으로 사용. 「自分なりの尺度·価値判断の尺度·経済的尺度」 표현으로 자주 등장. 동의어 基準·物差し·目安(めやす, 기준점)·指標(しひょう, 지표)와 함께 정리

JLPT N1 414번 정답은 3번입니다.

문제 15

유의 표현

わずらわしい仕事をやることになってしまった。

  1. 1退屈な
  2. 2面倒な정답
  3. 3危険な
  4. 4余計な

정답

2 「面倒な」 — 귀찮은, 번거로운

근거

본문 「わずらわしい仕事をやることになってしまった」(귀찮은 일을 하게 돼버렸다)에서 「わずらわしい(煩わしい)」는 신경 쓰여 성가시다는 뜻의 형용사. 「面倒な(めんどうな)」가 가장 자연스럽고 일상적인 동의어로 매칭

오답

· 1 「退屈な」 — 지루한. 자극이 없어 시간이 안 가는 느낌이라 의미 다름. · 3 「危険な」 — 위험한. · 4 「余計な」 — 쓸데없는·불필요한

포인트

煩わしい = 「복잡하고 신경이 쓰여 귀찮다」. 비슷한 단어 「うっとうしい(짜증나게 성가시다)·厄介(やっかい)な(다루기 힘든)·煩雑(はんざつ)な(번잡한)」도 N1 빈출 동의어. 「人間関係·手続き·後始末+わずらわしい」

JLPT N1 415번 정답은 2번입니다.

문제 16

유의 표현

池田いけださんには会えたが、肝心な話はできなかった。

  1. 1個人的な
  2. 2具体的な
  3. 3詳細な
  4. 4重要な정답

정답

4 「重要な」 — 중요한

근거

본문 「池田さんには会えたが、肝心な話はできなかった」(이케다 씨를 만났지만 정작 중요한 이야기는 못 했다)에서 「肝心な(かんじんな)」는 「가장 핵심적·결정적으로 중요한」을 뜻함. 「重要な」가 가장 가까운 동의어

오답

· 1 「個人的な」 — 개인적인. 의미 다름. · 2 「具体的な」 — 구체적인. · 3 「詳細な」 — 상세한. 양적인 의미가 강함

포인트

肝(かん, 간) + 心 — 한자 그대로 「간담·핵심」. 동의어 大切(たいせつ)·大事(だいじ)·重要와 함께 정리. 강조 표현 「肝心要(かんじんかなめ)·肝心な点·肝心の~」도 알아둘 것. 「肝心」을 잘못 「かんしん」으로 읽지 말 것

JLPT N1 416번 정답은 4번입니다.

문제 17

유의 표현

今週は仕事がはかどりました。

  1. 1順調に進みました정답
  2. 2大幅に遅れました
  3. 3徐々に減りました
  4. 4急激に増えました

정답

1 「順調に進みました」 — 순조롭게 진행됐다

근거

본문 「今週は仕事がはかどりました」(이번 주는 일이 잘 진척됐다)에서 「はかどる(捗る)」는 일·작업이 차질 없이 잘 진행됨을 뜻함. 「順調に進む」와 의미 일치. 「予定どおりに·スムーズに」と 비슷한 함의

오답

· 2 「大幅に遅れました」 — 크게 늦었다. 정반대. · 3 「徐々に減りました」 — 점차 줄었다. 「작업량」 변화가 아니라 「진척 속도」가 핵심. · 4 「急激に増えました」 — 급증했다. 양의 변화로 진척의 의미가 아님

포인트

「捗る」는 자동사로 「일·공부·작업」 주어가 됨. 부정형 「捗らない·捗りが悪い」도 자주 사용. 동의 표현 「うまくいく·スムーズに進む·順調」. 「進捗(しんちょく)」 명사형도 함께 외워둘 것

JLPT N1 417번 정답은 1번입니다.

문제 18

유의 표현

新人のときはずっと辛抱していた。

  1. 1苦労
  2. 2我慢정답
  3. 3失敗
  4. 4心配

정답

2 「我慢」(がまん) — 참음, 인내

근거

본문 「新人のときはずっと辛抱していた」(신입 때는 줄곧 참고 견뎠다)에서 「辛抱(しんぼう)」는 괴로움·불편을 참고 견딤. 가장 일상적·구어적인 동의어가 「我慢」으로, 양쪽 모두 「견디다·참다」 의미

오답

· 1 「苦労」(くろう) — 고생. 「겪다·하다」의 뉘앙스이지 능동적 인내가 아님. · 3 「失敗」(しっぱい) — 실패. 무관. · 4 「心配」(しんぱい) — 걱정

포인트

辛(つら)い + 抱える(품다) → 「괴로움을 안고 참는다」. 「辛抱強い(しんぼうづよい, 끈기 있는)·辛抱が足りない」 표현. 동의어 我慢·忍耐(にんたい)·堪える(こらえる) 함께. 직장·수련 맥락에서 자주 등장

JLPT N1 418번 정답은 2번입니다.

문제 19

유의 표현

この地方のしきたりについて話を聞いた。

  1. 1名物
  2. 2気候
  3. 3慣習정답
  4. 4歴史

정답

3 「慣習」(かんしゅう) — 관습, 풍습

근거

본문 「この地方のしきたりについて話を聞いた」(이 지방의 풍습에 관한 이야기를 들었다)에서 「しきたり」는 예부터 전해 내려오는 관행·풍습. 「慣習」이 의미상 가장 일치하는 한자어

오답

· 1 「名物」(めいぶつ) — 명물·특산물. 사물이지 관행이 아님. · 2 「気候」(きこう) — 기후. 자연 조건. · 4 「歴史」(れきし) — 역사. 시간적 흐름이지 반복적 관행 자체는 아님

포인트

しきたり = 仕来り. 慣習·風習(ふうしゅう)·伝統·しきたり를 묶어 「전통적 관행」 어휘군으로 정리. 「古くからのしきたり·村のしきたり·しきたりを守る」 자주 등장. 「習慣(しゅうかん)」은 개인 차원, 「慣習」은 집단 차원의 차이

JLPT N1 419번 정답은 3번입니다.

문제 20

용법

解約

  1. 1道路工事が終了したので、車両の通行止めを解約した。
  2. 2暗証番号を入力して、ドアのロックを解約してください。
  3. 3体調が悪いので、友達と食事に行く予定を解約した。
  4. 4家計の見直しをして、保険を解約することにした。정답

정답

4 「家計の見直しをして、保険を解約することにした。」

근거

「解約(かいやく)」는 계약·정기 가입(보험·통신·구독·임대) 관계를 해지하는 전문 용어. 4번 「가계를 재검토하고 보험을 해약」이 자연스러운 정용법

오답

· 1 「車両の通行止めを解約した」 — 통행 제한 해제는 「解除(かいじょ)」가 올바름. · 2 「ドアのロックを解約してください」 — 잠금 해제 역시 「解除」 사용. · 3 「食事に行く予定を解約した」 — 약속·예정 취소는 「キャンセル·取り消し」 사용

포인트

解約 = 「계약 관계의 종료」, 대상은 보험·통신·정기구독·전기·임대 등. 비슷한 단어 「解除·キャンセル·取り消し·廃止」의 대상·뉘앙스 차이를 정리할 것. 法律·契約 분야 N1 빈출 어휘

JLPT N1 420번 정답은 4번입니다.

문제 21

용법

特産

  1. 1これはある監督の数々の作品の中でも特産の映画だと思う。
  2. 2村の特産の黄色いりんごを使った料理をごちそうになった。정답
  3. 3彼はわが国の特産の世界的なサッカー選手で、彼のことを知らない人はいない。
  4. 4わが社特産の技術を生かした新商品を開発する。

정답

2 「村の特産の黄色いりんごを使った料理をごちそうになった。」

근거

「特産(とくさん)」는 특정 지역에서 나는 명물 산물·특산물. 2번 「마을 특산의 노란 사과를 사용한 요리」가 가장 자연스러운 정용법. 「~の特産(の)~」 형태로 「지역+の+特産+の+品」 어순이 정형

오답

· 1 「監督の特産の映画」 — 사람·작품에는 「代表作·名作」 사용. · 3 「わが国の特産の世界的なサッカー選手」 — 사람에게 「特産」은 부자연. 「誇り·名手」 사용. · 4 「わが社特産の技術」 — 기술·기법은 「独自(どくじ)·特許·独占」 사용

포인트

特産은 「地域で取れる·作られる 농수산물·공예품」 한정. 비슷한 「名産(めいさん)·名物(めいぶつ)·郷土料理(きょうどりょうり)」와 함께 정리. 관광·식문화 어휘에 빈출

JLPT N1 421번 정답은 2번입니다.

문제 22

용법

問い詰める

  1. 1石川いしかわさんは数学ができるから、いつもみんなに数学の問題を問い詰められている。
  2. 2進路について一人で問い詰めていたが、両親に相談することにした。
  3. 3子どものころから星を見るのが大好きで、今も宇宙の謎を問い詰めている。
  4. 4友人たちから、どうして約束を破ったのかと問い詰められた。정답

정답

4 「友人たちから、どうして約束を破ったのかと問い詰められた。」

근거

「問い詰める(といつめる)」는 상대를 추궁해 답을 끌어내는 것. 약속을 어긴 이유를 친구들이 캐묻는 4번이 정용법. 「~のかと問い詰める」 인용 형태가 자연스럽다

오답

· 1 「みんなに数学の問題を問い詰められている」 — 단순한 질문에는 「聞かれる·尋ねられる」를 사용. · 2 「進路について一人で問い詰めていた」 — 혼자 고민하는 데는 「悩む·考え込む」 사용. 자기 자신에게 안 씀. · 3 「宇宙の謎を問い詰めている」 — 수수께끼·진리 탐구는 「追究する·解明する」 사용

포인트

問い詰める는 「상대를 향해 끈질기게 캐묻는다」 = 추궁. 자기 자신·추상적 대상에는 안 씀. 호응: 「~について·~理由を·~のかと + 問い詰める」. 비슷한 「追及(ついきゅう)する·詰問(きつもん)する」도 함께

JLPT N1 422번 정답은 4번입니다.

문제 23

용법

改修

  1. 1顔の大きさに合わせて、眼鏡を改修してもらった。
  2. 2問題の解決には、法律を改修しなければならない。
  3. 3台風によって壊れてしまった橋を改修している。정답
  4. 4この資料は古いので、データを改修してください。

정답

3 「台風によって壊れてしまった橋を改修している。」

근거

「改修(かいしゅう)」는 건물·도로·다리·시설 등 구조물을 손봐 고치는 것. 태풍으로 망가진 다리를 改修한다는 3번이 정용법. 「橋·道路·建物+改修」 콜로케이션

오답

· 1 「眼鏡を改修してもらった」 — 안경 크기 조정은 「調整·直す」 사용. · 2 「法律を改修しなければならない」 — 법률은 「改正(かいせい)」 사용. · 4 「データを改修してください」 — 자료 갱신은 「更新·修正·書き換える」 사용

포인트

改修 ≠ 修理. 改修는 「대규모 보수·리모델링」 뉘앙스로 건물·도로·교량·시설에 사용. 修理(しゅうり)는 작은 고장, 改装(かいそう)는 인테리어, 改修는 구조적 보강·갱신. 「改正(법률)」「改善(개선)」「改革(개혁)」와 대상 차이 정리

JLPT N1 423번 정답은 3번입니다.

문제 24

용법

手厚い

  1. 1大切なお客様がいらっしゃったので、手厚くもてなした。정답
  2. 2交差点で起きた交通事故の状況を警察に手厚く説明した。
  3. 3この商品は壊れやすいので、袋に包んで手厚く運んだ。
  4. 4寝ている赤ちゃんを起こさないように、ドアを手厚く閉めた。

정답

1 「大切なお客様がいらっしゃったので、手厚くもてなした。」

근거

「手厚い(てあつい)」는 정성을 다해 후하게 대접·돌봄. 귀빈을 정성껏 대접한 1번이 정용법. 「手厚くもてなす·手厚く看護する·手厚い支援」가 정형

오답

· 2 「警察に手厚く説明した」 — 설명은 「詳しく·丁寧に·詳細に」 사용. · 3 「袋に包んで手厚く運んだ」 — 물건을 조심히 다루는 표현은 「丁寧に·慎重に·大事に」. · 4 「ドアを手厚く閉めた」 — 문을 살살 닫는 표현은 「そっと·静かに」

포인트

手厚い는 「대접·간호·보호·지원」 등 사람을 향한 정성에만 사용. 「手厚いもてなし·手厚い看護·手厚い支援·手厚い保護」 콜로케이션 정리. 사물·동작 자체에는 사용 불가

JLPT N1 424번 정답은 1번입니다.

문제 25

용법

デマ

  1. 1誰かがデマを流して、私たちをだまそうとしている。정답
  2. 2この絵画はデマで、本物は市の美術館で見られます。
  3. 3山本さんは年上だと思っていたが、私のデマだった。
  4. 4二人できちんと話し合って、お互いのデマを解いた。

정답

1 「誰かがデマを流して、私たちをだまそうとしている。」

근거

「デマ」는 의도적으로 퍼뜨리는 허위 정보·유언비어. 「デマを流す」 정형 표현이 그대로 쓰인 1번이 정용법. 「だます(속이다)」 목적과도 자연스럽게 호응

오답

· 2 「この絵画はデマで、本物は…」 — 위조품은 「偽物(にせもの)·コピー·偽造(ぎぞう)」 사용. · 3 「私のデマだった」 — 본인의 착각은 「勘違い(かんちがい)·思い違い·誤解」 사용. · 4 「お互いのデマを解いた」 — 상호 오해 해소는 「誤解(ごかい)を解く」

포인트

デマ는 독일어 Demagogie의 약자로 「악의적 허위 정보·풍문」. 「デマを流す·デマを広める·デマに惑わされる·デマを信じる」 호응. うわさ(소문)와는 의도성·악의 유무가 다름. 한국어 「유언비어·가짜뉴스」 와 대응

JLPT N1 425번 정답은 1번입니다.

문제 26

문법 형식 판단

長く使っていた古い冷蔵庫を、引っ越し( )買い替えた。

  1. 1を機に정답
  2. 2を皮切りに
  3. 3に基づいて
  4. 4にわたって

정답

1 「を機に」 — ~을 계기로

근거

본문 「長く使っていた古い冷蔵庫を、引っ越し( )買い替えた」(오래 쓰던 냉장고를 이사를 ( ) 새로 샀다)에서 「이사」가 행동 변화의 계기·기회. 「を機に」가 정형 문법으로 「~을 계기로 새로운 행동을 함」 의미

오답

· 2 「を皮切りに」 — ~을 시작으로 (이후 연쇄 발생). 후속 사건이 필요해 문맥과 다름. · 3 「に基づいて」 — ~에 근거하여. 근거·기준이 와야 함. · 4 「にわたって」 — ~에 걸쳐 (기간·범위). 사건 명사와 호응 안 됨

포인트

「Nを機に」 = 그 일을 기회로 삼아 새로운 행동을 함. 「結婚·入学·転勤·定年を機に」 빈출. 동의 표현 「Nを契機(けいき)に·Nをきっかけに」. N1 문법 핵심

JLPT N1 426번 정답은 1번입니다.

문제 27

문법 형식 판단

経営者は、会社は社員( )ものであるということを忘れてはいけない。

  1. 1たる
  2. 2におけ
  3. 3あっての정답
  4. 4ならではの

정답

3 「あっての」 — ~이/가 있어야 비로소 (성립하는)

근거

본문 「経営者は、会社は社員( )ものであるということを忘れてはいけない」(경영자는 회사는 사원이 있어야 비로소 존재하는 것임을 잊어선 안 된다)에서 「사원 없이는 회사가 성립하지 않는다」는 불가결성을 표현. 「N1あってのN2」 = N1이 있어야 N2가 존재함

오답

· 1 「たる」 — ~ 다운 (지위·자격). 「経営者たる者」 식 사용으로 문맥 부적합. · 2 「におけ」 — 형태가 미완성. 「における」가 정상. · 4 「ならではの」 — ~만이 가질 수 있는 (고유성). 의미·통사 부적합

포인트

「N1あってのN2」 = N1이 없으면 N2도 없다 (불가결). 「健康あっての仕事·お客様あっての商売·命あっての物種」 빈출 콜로케이션. 명사+ あっての+ 명사 구조로 N2의 존재 조건을 강조

JLPT N1 427번 정답은 3번입니다.

문제 28

문법 형식 판단

私はこの漫画が大好きで、つらいときに( )元気をもらっている。

  1. 1読み返すべく
  2. 2読み返すならば
  3. 3読み返しては정답
  4. 4読み返してこそ

정답

3 「読み返しては」 — 다시 읽고는 (그때마다)

근거

본문 「私はこの漫画が大好きで、つらいときに( )元気をもらっている」(나는 이 만화를 너무 좋아해서 괴로울 때 ( ) 힘을 얻고 있다)에서 「반복해서 다시 읽으면 그때마다」 의미. 「Vては~」는 반복·습관 패턴으로, 「읽고는→힘 얻고」 사이클을 표현

오답

· 1 「読み返すべく」 — 다시 읽으려고 (목적). 주절 「元気をもらう」와 호응 안 됨. · 2 「読み返すならば」 — 다시 읽는다면 (가정). 화자가 이미 반복 중인 사실 진술과 충돌. · 4 「読み返してこそ」 — 다시 읽어야 비로소. 강한 조건으로 어색

포인트

「~ては~」는 「A하고는 B하고를 반복」의 반복 동작/습관. N1 빈출 문형. 동의 표현 「~たびに·~度に·~ごとに」와 차이는 「ては」가 더 회상적·정서적·구어적 뉘앙스

JLPT N1 428번 정답은 3번입니다.

문제 29

문법 형식 판단

連休中どこにも出かけず、( )、今日は朝からどうも体が怠い。

  1. 1寝たことにしたせいか
  2. 2寝てばかりいたせいか정답
  3. 3寝たことにしたとすると
  4. 4寝てばかりいたとすると

정답

2 「寝てばかりいたせいか」 — 잠만 자고 있어서인지

근거

본문 「連休中どこにも出かけず、( )、今日は朝からどうも体が怠い」(연휴 동안 아무 데도 안 가고 ( ), 오늘 아침부터 몸이 나른하다)에서 나른함의 「원인 추정」이 와야 함. 「~ばかりいる」(~만 하고 있다)와 「~せいか」(~ 탓인지)가 결합된 자연스러운 표현

오답

· 1 「寝たことにしたせいか」 — 「~たことにする」는 「~한 셈 치다」로 사실 왜곡. 의미 부자연. · 3 「寝たことにしたとすると」 — 가정 + 왜곡. 부자연. · 4 「寝てばかりいたとすると」 — 「~とすると」는 가정으로, 실제 사실(나른하다)과 충돌

포인트

「~せいか」 = 부정적 결과의 원인 추정 (단정 회피). 「~ばかりいる」 = ~만 하고 있다(불균형·치우침). 두 패턴 결합으로 「잠만 자서인지」 자연스러운 자기 진단 표현. N1 문법 결합형

JLPT N1 429번 정답은 2번입니다.

문제 30

문법 형식 판단

(会議で)委員長「北きた駅周辺の再開発計画について、皆さんのご意見をお聞かせください。」委員「私個人( )その必要性を感じておりますが、市民の皆さんは納得しにくいのではないかと思います。」

  1. 1によりますと
  2. 2といいますと
  3. 3におかれましては
  4. 4といたしましては정답

정답

4 「といたしましては」 — (저)로서는 (겸양)

근거

회의 발언 「私個人( )その必要性を感じておりますが…」(개인적으로는 그 필요성을 느끼지만…)에서 「개인적 입장 표명」 + 「공식 자리의 겸양체」가 필요. 「として」의 정중·겸양형 「といたしましては」가 정답

오답

· 1 「によりますと」 — ~에 따르면 (정보 출처). · 2 「といいますと」 — ~라고 하면 (화제 전환·확인). · 3 「におかれましては」 — ~께서는 (상대 존경). 자신에게 못 씀

포인트

「として/といたしましては」 = 입장·자격 표명. 「私としては·私といたしましては·当社といたしましては」 비즈니스·공식 회의 빈출. 「におかれましては」는 상대를, 「といたしましては」는 자신을 가리킴 — 헷갈리지 말 것. 경어 정중도 차이가 핵심

JLPT N1 430번 정답은 4번입니다.

문제 31

문법 형식 판단

せっかく新しく買うのならと高性能のパソコンを( )、全く使いこなせていない。

  1. 1買ったばかりでも
  2. 2買ったはいいが정답
  3. 3買ったかにかかわらず
  4. 4買ったさりなのに

정답

2 「買ったはいいが」 — 사기는 샀지만

근거

본문 「せっかく新しく買うのならと高性能のパソコンを( )、全く使いこなせていない」(이왕 새로 살 거라며 고성능 PC를 ( ), 전혀 잘 활용 못 하고 있다)에서 「행동은 했지만 결과는 기대와 다름」 표현이 필요. 「Vたはいいが」 정형 표현

오답

· 1 「買ったばかりでも」 — 「~たばかりでも」는 어색한 형태로 문맥과 안 맞음. · 3 「買ったかにかかわらず」 — 「~にかかわらず」와 결합 부자연. · 4 「買ったさりなのに」 — 존재하지 않는 형태

포인트

「~たはいいが/~たのはいいが」 = 「~한 것까지는 좋은데 그 다음이 안 좋다」 (예상 외 부정 결과). N1 빈출. 「~たまではいいが」와 동의. 「せっかく~のに·せっかく~ても」와도 함께 정리

JLPT N1 431번 정답은 2번입니다.

문제 32

문법 형식 판단

先日、レストランに行ったとき、店員の失礼な態度に大変( )。

  1. 1不快な思いをした정답
  2. 2不快極まりない
  3. 3不快だったこと
  4. 4不快にもほどがある

정답

1 「不快な思いをした」 — 불쾌한 일을 겪었다

근거

본문 「先日、レストランに行ったとき、店員の失礼な態度に大変( )」(요전에 식당에 갔을 때 점원의 무례한 태도에 대단히 ( ))에서 자신의 경험을 자연스럽게 마무리해야 함. 「不快な思いをする」가 「~한 경험을 하다·겪다」 정형

오답

· 2 「不快極まりない」 — 부사 「大変」과 「極まりない(이루 말할 수 없다)」가 의미 중복. · 3 「不快だったこと」 — 명사구 형태로 문장이 미완성(서술어 부재). · 4 「不快にもほどがある」 — 비난 표현이지만 「大変」과 호응 어색

포인트

「Adj+思いをする」 = 그런 경험을 하다. 「いい思い·辛い思い·恥ずかしい思い·悔しい思いをする」 빈출 콜로케이션. 자신이 주체적으로 「겪는」 경험을 묘사할 때 사용. 술어 마무리·완결성에 주목

JLPT N1 432번 정답은 1번입니다.

문제 33

문법 형식 판단

(会社で)林はやし「部長、ABC銀行の山下やましたさんが( )。応接室でお待ちです。」部長「わかりました。」

  1. 1参りました
  2. 2見えました정답
  3. 3うかがいました
  4. 4お目にかかりました

정답

2 「見えました」 — 오셨습니다 (존경)

근거

사내 보고 「部長、ABC銀行の山下さんが( )。応接室でお待ちです」(부장님, ABC은행 야마시타 씨가 ( ). 응접실에서 기다리십니다)에서 외부 손님이 오셨음을 부장에게 보고하므로, 「来る」의 존경어가 필요. 「お見えになる/見える(존경)」가 정답

오답

· 1 「参りました」 — 「来る/行く」의 겸양어. 자기 측 동작에 사용. · 3 「うかがいました」 — 「訪ねる·聞く」의 겸양어. 자기 동작. · 4 「お目にかかりました」 — 「会う」의 겸양어. 자신이 만난 것

포인트

손님·윗사람이 「오시다」 = いらっしゃる/お見えになる/見える. 자기 측이 「가다·오다」 = 参る/伺う. 외부 손님에게는 자사 사람도 겸양. 비즈니스 경어의 핵심 포인트

JLPT N1 433번 정답은 2번입니다.

문제 34

문법 형식 판단

今日から12月だ。早いもので、今年ももうすぐ( )。

  1. 1終わろうとする
  2. 2終わるようにする
  3. 3終わろうとしている정답
  4. 4終わるようにしている

정답

3 「終わろうとしている」 — 끝나려 하고 있다

근거

본문 「今日から12月だ。早いもので、今年ももうすぐ( )」(오늘부터 12월이다. 빠르기도 하지, 올해도 곧 ( ))에서 「자연스럽게 어떤 일이 막 일어나려는 직전」 표현. 「Vようとしている」 = ~려 하고 있다(변화 직전)

오답

· 1 「終わろうとする」 — 사전형으로 진행 중인 상태 표현에 부적합. · 2 「終わるようにする」 — 의도적으로 끝나도록 함 (목표·노력). 시간 흐름과 무관. · 4 「終わるようにしている」 — 의도적·습관적 노력. 자연 시간 흐름과 어긋남

포인트

「Vようとしている」 = 변화·사건이 막 일어나려는 직전 상태(自然な変化). 「~ようにする」(노력·습관, 인위적)와 구분이 핵심. 「日が暮れようとしている·桜が咲こうとしている·年が明けようとしている」 등 자연 현상에 빈출

JLPT N1 434번 정답은 3번입니다.

문제 35

문법 형식 판단

仕事において、ミスは( )。しかし、人間である以上、ミスは避けられないものだ。

  1. 1してはいけないわけがない
  2. 2してはいけないはずだった
  3. 3しないほうがいいとは限らない
  4. 4しないほうがいいに決まっている정답

정답

4 「しないほうがいいに決まっている」 — 하지 않는 편이 좋은 게 당연하다

근거

본문 「仕事において、ミスは( )。しかし、人間である以上、ミスは避けられない」(일에서 실수는 ( ). 그러나 인간인 이상 실수는 피할 수 없다)에서 「이상적으로는 하지 말아야 한다」는 강한 단정이 필요. 다음 문장 「しかし」가 단정에 대한 반전을 가져오므로 강한 단정형이 정답

오답

· 1 「してはいけないわけがない」 — 이중 부정으로 「해도 된다」가 됨, 정반대. · 2 「してはいけないはずだった」 — 과거 추측으로 시제 부자연. · 3 「しないほうがいいとは限らない」 — 「반드시 ~한 것은 아니다」 부분 부정으로 강조와 어긋남

포인트

「~に決まっている」 = 단정·확신 표현(「당연하다」). 「Vないほうがいい」(부정 권유) + 「に決まっている」(단정). 부분 부정·이중 부정 함정에 주의. 다음 문장의 역접 「しかし」가 정답 단서

JLPT N1 435번 정답은 4번입니다.

문제 36

문장 만들기

当社が先月発売したパソコンについて、印刷の ★ ______ ______ ______ ことが判明しました。

  1. 1マニュアルに誤りがある
  2. 2設定ができないとの정답
  3. 3問い合わせが複数寄せられ
  4. 4調査したところ

정답

2 「設定ができないとの」 ★ 위치

근거

정답 순서 2→3→4→1: 「設定ができないとの 問い合わせが複数寄せられ 調査したところ マニュアルに誤りがある」. 「との + 問い合わせ」는 「~라는 문의」 인용+명사 패턴. 그 다음 「~たところ(해보니)」가 결과 도입. 비즈니스 보고문 「문의→조사→발견」 흐름

오답

(정답 외 위치) · 1 「マニュアルに誤りがある」 — 「~ことが判明しました」 앞에 와야 하는 결과부. · 3 「問い合わせが複数寄せられ」 — 인용된 문의가 「수신됨」, 인용 뒤에 위치. · 4 「調査したところ」 — 조사 결과를 도입, 결과부 직전에 위치

포인트

「Nとの+N」 = ~라는 N (인용을 명사로 연결). 「~たところ」 = ~해 보니. N1 문장 재배열의 정형 패턴. 비즈니스 문장의 시간·인과 흐름 정렬이 핵심

JLPT N1 436번 정답은 2번입니다.

문제 37

문장 만들기

このフライパンは、さすが ______ ______ ★ ______ とても使いやすい。

  1. 1森さんが
  2. 2だけあって
  3. 3勧める정답
  4. 4料理が上手な

정답

3 「勧める」 ★ 위치

근거

정답 순서 4→1→3→2: 「料理が上手な 森さんが 勧める だけあって とても使いやすい」. 「~だけあって」(~인 만큼·역시) 앞에는 「(이유가 되는) 사실」이 와야 함. 「요리 잘하는 모리씨가 추천한다」가 그 사실. 「だけあって+とても使いやすい(평가)」

오답

(정답 외 위치) · 1 「森さんが」 — 주어, 관형절 「料理が上手な」 뒤. · 2 「だけあって」 — 문법 마커, 마지막에 위치하여 「使いやすい」를 결과로 연결. · 4 「料理が上手な」 — 연체수식, 가장 앞 「森さん」을 꾸밈

포인트

「Nだけあって」 = 「~인 만큼·역시 ~답게」. 평가의 근거를 앞에 두고 결과를 뒤에 두는 정형 구조. 「料理が上手な森さん」 관형절 → 「主語+述語+だけあって」 어순. N1 빈출 문법

JLPT N1 437번 정답은 3번입니다.

문제 38

문장 만들기

最後に見た映画が ______ ______ ★ ______ 映画を見ていない。

  1. 1ほど정답
  2. 2何だったのかも
  3. 3思い出せない
  4. 4久しく

정답

1 「ほど」 ★ 위치

근거

정답 순서 2→3→1→4: 「最後に見た映画が 何だったのかも 思い出せない ほど 久しく 映画を見ていない」. 「~ほど」가 「思い出せない」의 정도를 받음. 「기억도 안 날 정도로 오랫동안 영화를 보지 않았다」

오답

(정답 외 위치) · 2 「何だったのかも」 — 의문절+も, 가장 앞에 와서 「何だったのか」를 강조. · 3 「思い出せない」 — 절의 술어, 「ほど」 직전에 위치. · 4 「久しく」 — 부사로 본동사 「見ていない」 직전

포인트

「~ほど~ない」 = ~할 만큼 ~하지 않다 (정도). 의문절(疑問詞+か) + 「も」 + 「ほど」 = ~인지조차 ~할 정도. 「久しく~ない(久しぶり)」 = 오래 ~하지 않다. 정도 표현 + 부사 결합 N1 문제

JLPT N1 438번 정답은 1번입니다.

문제 39

문장 만들기

学生から提出された論文の中に面白いものがあった。私が ______ ______★______ これまでにない。

  1. 1知る限りでは
  2. 2論文は
  3. 3分析している정답
  4. 4このアプローチで

정답

3 「分析している」 ★ 위치

근거

정답 순서 1→4→3→2: 「(私が) 知る限りでは このアプローチで 分析している 論文は これまでにない」. 「分析している」가 「論文」을 수식하는 연체절의 술어. 「내가 아는 한 이런 접근으로 분석한 논문은 지금까지 없다」

오답

(정답 외 위치) · 1 「知る限りでは」 — 화자의 인식 범위 한정, 문두. · 2 「論文は」 — 주제어, 술어 「これまでにない」 직전. · 4 「このアプローチで」 — 방법 부사구, 동사 「分析している」 앞

포인트

「~限り(では)」 = ~하는 한·내에서 (정보의 범위 한정). 연체수식 「方法で+분석する+논문」 어순 = 「수단+동사+명사」. 「これまでにない」 = 이제까지 없었다 (희소성 강조). N1 학술 문장 재배열

JLPT N1 439번 정답은 3번입니다.

문제 40

문장 만들기

このレシピ本は、ふだん料理をしない人でも ______ ______ ★ ______ 評判になっているそうだ。

  1. 1若い人の間で
  2. 2調理するだけで
  3. 3レシピに沿って
  4. 4簡単に本格的な料理が作れると정답

정답

4 「簡単に本格的な料理が作れると」 ★ 위치

근거

정답 순서 3→2→4→1: 「(ふだん料理をしない人でも) レシピに沿って 調理するだけで 簡単に本格的な料理が作れると 若い人の間で 評判になっている」. 「~と」 인용 후 「~の間で評判」으로 자연 연결. 「레시피대로 조리만 해도 본격 요리가 쉽게 만들어진다고 젊은 층에서 평판이다」

오답

(정답 외 위치) · 1 「若い人の間で」 — 「評判になっている」 바로 앞 장소·주체 한정. · 2 「調理するだけで」 — 수단·조건 「~だけで」, 동사 「沿って」 다음. · 3 「レシピに沿って」 — 「~に沿って(에 따라)」 부사구, 문두에 가까운 위치

포인트

「~と + 評判·噂·言われる」 = 인용된 평판. 「~だけで」 = ~만 해도 (간이성 강조). 「~の間で評判になる」 콜로케이션. 인용 마커 「と」의 위치가 핵심 단서

JLPT N1 440번 정답은 4번입니다.

지문 · 글의 문법

以下は、作家が書いたエッセイである。 エッセイのネタのほとんどを、私は日常の中から探している。もちろん「エッセイに書いて面白いネタ」と「書いてもあまり面白くないネタ」とがある。面白いものを[41]。 つまり君は、自分が書くエッセイは全部面白いと言いたいのかね?という声が聞こえるので、さらに説明すると、面白いかどうかは、まずは「自分にとって」である。自分にとって面白いとはどういうことか。それは私の場合、「自分がそれまで知らなかったこと」を書く、[42]。 知識というよりは感覚や感情であることが多い。今まで見えなかったものが見えたとき。同じ場所なのに違う場所のように感じられたとき。ずっと眠っていた記憶。思いがけない嬉しさや悲しさや淋しさ。不意に自分の中に生まれた、世界というものへのあらたな認識。 春になったら暖かくなるとか、困っている人には親切にしたほうがいいとか、不倫はしないほうがいいとか、梅に鴬とか月に雁とか、すでに知っていることは、いくら上手に書いてもつまらない。このエッセイの、665文字という短さの中ですら、書いている途中で退屈になってきてしまう。 エッセイにかぎらず、[43]でもそうだ。理想を言えば、知らないことを「知った」という報告ではなくて、この世の謎、自分自身の謎に近づいていく過程を書いていきたいと思っているし、そのような書きかたをしているときが、結局、私は一番面白いのだ。ある意味これは書くことにかぎらず、人生全般に対して採用したいと思っている[44]。

한국어 번역 보기

다음은 한 작가가 쓴 에세이다. 내 에세이 아이디어는 대개 일상에서 나온다. 물론 "에세이로 쓰면 재미있는 소재"와 "써도 별로 재미없는 소재"가 있다. [41] 재미있는 쪽을 고르고 싶다. "그럼 네가 쓰는 에세이는 다 재미있다는 거냐"는 소리가 들리는 듯하다. 더 설명하자면, 재미있는지 여부는 우선 "나에게" 재미있는가다. "나에게 재미있다"는 무슨 의미인가? 내 경우엔 "전에 몰랐던 무언가", [42] 에 대해 쓰는 것이다. 그것은 지식보다 감각이나 감정인 경우가 더 많다. 전에 보지 못하던 것을 보는 순간. 같은 장소가 다른 장소처럼 느껴지는 순간. 오래 잠들었던 기억. 예상치 못한 기쁨·슬픔·외로움. 세상이 무엇인지에 대한 새로운 자각. 봄이 따뜻해진다거나, 곤란한 사람에겐 친절해야 한다거나, 바람피우지 않는 게 좋다거나, "매화에 휘파람새" "달에 기러기"같이 이미 아는 일은 아무리 잘 써도 재미없다. 665자짜리 짧은 에세이 안에서도 그런 것을 쓰면 도중에 지루해진다. 에세이뿐만 아니라 [43] 에서도 그렇다. 이상적인 건 "몰랐던 것을 알았다"는 보고가 아니라, 세계와 나 자신의 신비에 다가가는 그 과정을 쓰는 것이다. 그렇게 쓸 때가 결국 가장 재미있다. 이는 어떤 의미에서 글쓰기뿐만 아니라 인생 전반에 대해 채택하고 싶은 [44].

문제 41

글의 문법

  1. 1選べそうだ
  2. 2選び得るか
  3. 3選べるとよかった
  4. 4選ばなければならない정답

정답

4 「選ばなければならない」 — 골라야만 한다

근거

본문 「エッセイのネタのほとんどを…探している。…「面白いネタ」と「あまり面白くないネタ」とがある。面白いものを[41]。」 작가가 「재미있는 것을」 어떻게 한다는 술어가 필요. 두 종류 중 「선택」해야 한다는 의무가 다음 단락 「つまり君は、自分が書くエッセイは全部面白いと言いたいのかね?」(반론)와 자연스럽게 연결

오답

· 1 「選べそうだ」 — 추측 「~할 수 있을 것 같다」. 단정 부족, 반론 자극도 약함. · 2 「選び得るか」 — 의문 「선택 가능한가」. 화자 의지 표명 안 됨. · 3 「選べるとよかった」 — 「~할 수 있었으면 좋았겠다」 후회. 본문 흐름과 어긋남

포인트

「~なければならない」 = 의무·필연. 글쓰기 「選ぶ」 행위가 작가의 본분임을 강조하는 단정형. 다음 문장의 반론을 끌어내기 위해 강한 표현이 필요함이 단서

JLPT N1 441번 정답은 4번입니다.

문제 42

글의 문법

  1. 1というほどだ
  2. 2というわけだ
  3. 3ということだ정답
  4. 4ときだ

정답

3 「ということだ」 — ~라는 것이다 (요약·결론)

근거

본문 「自分にとって面白いとはどういうことか。それは私の場合、「自分がそれまで知らなかったこと」を書く、[42]」. 앞 정의·내용을 「~한다는 것이다」로 정리하는 결론 마커가 필요. 정의문의 마무리에 자주 쓰는 「ということだ」가 정답

오답

· 1 「というほどだ」 — 정도 강조 「~할 정도다」. 정의 마무리와 부조화. · 2 「というわけだ」 — 인과 결론 「그래서 ~인 것이다」. 「だから」 같은 연결사가 동반되어야 자연스러움. · 4 「ときだ」 — 「~할 때다」. 문맥 부적합

포인트

「~ということだ」는 두 가지 용법 — ① 인용·전언(소문에 의하면), ② 정의·요약(즉 ~이다). 여기서는 ②. 직전 정의 「자신이 모르던 것을 쓴다」를 묶는 결론. N1 텍스트 문법 빈출

JLPT N1 442번 정답은 3번입니다.

문제 43

글의 문법

  1. 1小説정답
  2. 2ある小説
  3. 3その小説
  4. 4そういった小説

정답

1 「小説」 — 소설

근거

본문 「エッセイにかぎらず、[43]でも…」 「에세이뿐 아니라 ~에서도」 패턴. 새로운 화제로 「小説」 일반 개념을 처음 도입하므로 무관사 「小説」가 자연스러움. 「ある/その/そういった」 모두 이미 언급된 대상을 가리키므로 부적합

오답

· 2 「ある小説」 — 「어떤 특정 소설」. 도입에 부자연. · 3 「その小説」 — 이미 화제에 있던 소설 지시. 앞 문장에 언급 없음. · 4 「そういった小説」 — 「그런 종류의 소설」. 앞에 종류 묘사가 없음

포인트

「Nに限らず、Nでも」 = N뿐 아니라 N에서도 (범위 확장). 처음 등장 명사는 보통 무관사·무한정형으로 일반적·총칭적 의미를 가리킴. 지시사 「ある/その/そういった」와의 미세한 차이 식별이 핵심

JLPT N1 443번 정답은 1번입니다.

문제 44

글의 문법

  1. 1アプローチだとか
  2. 2アプローチかもしれない정답
  3. 3アプローチにある
  4. 4アプローチとされているのだ

정답

2 「アプローチかもしれない」 — 접근법일지도 모른다

근거

본문 마지막 「書くことに限らず、人生全般に対して取り入れたい(視点・)[44]」 흐름에서 「これは~アプローチかもしれない」로 부드럽게 추측·일반화하며 마무리하는 것이 자연스러움. 에세이의 결말부 톤

오답

· 1 「アプローチだとか」 — 나열 「~라든가」. 다른 항목과 함께 와야 자연스러움. · 3 「アプローチにある」 — 「~에 있다」 위치 표현. 추상 명사와 부조화. · 4 「アプローチとされているのだ」 — 「~라고 여겨지고 있다」 일반론·단정. 화자 개인적 견해 표명과 어긋남

포인트

「~かもしれない」 = 가능성·완곡한 단정. 에세이 결말에서 자기 견해를 절제하여 제시할 때 자주 사용. 「~とされている」(객관적 일반론)와 톤 차이 식별이 N1 텍스트 문법의 핵심

JLPT N1 444번 정답은 2번입니다.

지문 · 단문 독해

(1) 機械はどんどん精密化し、巨大に進化している。人間の介入を許さないかのような迫力さえ感じさせる。だが、どれほど機械が進化しようとも、本質は変わらない。熟練工(注1)が金槌やドライバーなどの道具を、自分の体の一部のように自在に使いこなすことで最大のパフォーマンスを発揮するように、精密機器や巨大な設備も、人間が活き活きと動かすことが必要である。機械も道具である、という当たり前のことを、私たちは忘れてはいないだろうか。人間が機械に使われたり、単なる番人(注2)になったりするようなことがあってはいけない。 (注1)熟練工:熟練した職人 (注2)番人:監視する人

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(1) 기계는 점점 정밀해지고 거대화되며 인간이 개입할 여지가 없어 보일 만큼 위압적으로 진화한다. 그러나 기계가 어떻게 진화해도 그 본질은 변하지 않는다. 숙련된 장인(주1)이 망치·드라이버 같은 도구를 자기 몸의 일부처럼 자유로이 다뤄 최대 성능을 끌어내듯, 정밀기기와 대규모 설비도 사람답고 활기 있게 운전해야 한다. 기계가 도구라는 당연한 사실을 잊은 게 아닐까. 사람이 기계에게 부려지거나 단순한 감시자(주2)로 전락해선 안 된다. (주1) 숙련된 장인: 경험 많은 장인 (주2) 감시자: 지켜보는 사람

문제 45

단문 독해

筆者の考えに合うのはどれか。

  1. 1機械の進化に伴い、人間も技術や能力を向上させることが必要だ。
  2. 2機械がどんなに進化しても、人間は機械に使われないようにすべきだ。정답
  3. 3人間は機械も道具であるという認識を考え直したほうがいい。
  4. 4人間はどこまで機械を進化させるべきかをよく考えたほうがいい。

정답

2 「機械がどんなに進化しても、人間は機械に使われないようにすべきだ。」

근거

본문 「人間が機械に使われたり、単なる番人になったりするようなことがあってはいけない」에서 필자의 핵심 주장이 명시됨. 「기계가 발전해도 인간이 기계에 사용되어서는 안 된다」가 문장과 일치. 본문 앞부분 「機械も道具である、という当たり前のことを、私たちは忘れてはいないだろうか」도 같은 주제 보강

오답

· 1 「機械の進化に伴い、人間も技術や能力を向上させることが必要だ」 — 본문에 인간 능력 향상은 언급 없음. · 3 「機械も道具であるという認識を考え直したほうがいい」 — 본문은 그 인식을 「잊지 말자」고 함, 재고하라는 것이 아님. · 4 「人間はどこまで機械を進化させるべきかをよく考えたほうがいい」 — 진화의 정도에 대한 논의는 없음

포인트

짧은 글의 결론은 마지막 문장. 본문 키워드 「機械も道具である·人間が機械に使われない」 두 축을 잡으면 즉답 가능

JLPT N1 445번 정답은 2번입니다.

지문 · 단문 독해

(2) 以下は、ある電気店から届いたメールである。 宛て先:syo_yasuhara@kfy.co.jp 件名:イヤホン「AS-10」の件 日時:9月13日13:30 安原正一様 LM電気大木店をご利用いただき、ありがとうございます。 (続きの部分) ご予約いただいたイヤホン「AS-10」ですが、メーカーの生産が遅れているため、発売日(9月20日)当日に、すべてのお客様にお渡しすることが困難な状況です。 本日、当店で9月20日にお渡しできる数が確定し、安原様のご注文分は確保できないことが分かりました。大変申し訳ございません。 安原様へのお渡しは10月以降になってしまうのですが、いかがいたしましょうか。ご注文のキャンセルも承っております。 お忙しいところ恐縮ですが、ご返信お待ちしております。 LM電気大木店 担当:上田映子

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(2) 다음은 가전 매장에서 보낸 메일이다. 받는이: syo_yasuhara@kfy.co.jp 제목: 이어폰 「AS-10」 관련 일시: 9/13 13:30 안녕하세요 야스하라 쇼이치 님, LM Electric 오기점을 이용해 주셔서 감사합니다. (계속) 예약하신 이어폰 「AS-10」가 제조사 생산 지연으로 출시일(9/20)에 모든 고객께 제공이 어려운 상황입니다. 오늘 9/20 당점에서 인도 가능한 수량이 확정되었는데 야스하라 님 분량은 확보되지 않았습니다. 진심으로 사과드립니다. 인도는 10월 이후가 되는데 어떻게 진행하시겠습니까? 주문 취소도 가능합니다. 바쁘신 중에 죄송합니다만 회신 부탁드립니다. LM Electric 오기점 담당: 우에다 에이코

문제 46

단문 독해

イヤホン「AS-10」について、このメールで確認していることは何か。

  1. 1今から予約しても発売日には渡せないが、予約するかどうか。
  2. 2発売日が10月以降になってしまうが、予約するかどうか。
  3. 3発売日に渡せるかは分からないが、予約したままでいいかどうか。
  4. 4発売日ではなく10月以降に渡すことになるが、予約したままでいいかどうか。정답

정답

4 「発売日ではなく10月以降に渡すことになるが、予約したままでいいかどうか。」

근거

메일 본문 「お渡しは10月以降になってしまうのですが、いかがいたしましょうか。ご注文のキャンセルも承っております」에서, 발매일에 받을 수 없고 10월 이후 인도가 되는데 예약을 그대로 유지할지 또는 취소할지를 손님에게 묻고 있음. 즉 「인도 시점이 늦어진다는 사실 안내 + 예약 유지 여부 확인」 두 요소가 정답에 모두 포함

오답

· 1 「今から予約しても発売日には渡せないが」 — 손님은 「이미 예약 완료」 상태, 신규 예약 의향이 아님. · 2 「発売日が10月以降になってしまうが」 — 발매일 자체가 늦어지는 것이 아니라, 손님 분량만 늦어짐. · 3 「予約したままでいいかどうか」가 있지만 「발매일에 줄지 모름」으로 일정 묘사가 부정확

포인트

비즈니스 메일 「いかがいたしましょうか」는 의향 확인. 핵심은 ① 받는 시점이 10월 이후, ② 취소 가능 여부 두 가지를 모두 정확히 잡는 것

JLPT N1 446번 정답은 4번입니다.

지문 · 단문 독해

(3) 消費者ニーズの多様化が進む今日、「あらゆる人のための商品」はありえない。経営資源が限られるひとつの企業が、すべての顧客を満足させることは不可能だ。 今の時代、すべての顧客の要望に応えようとすると、結局、誰の要望にも応えないことになってしまう。「万人受け」(注)という言葉はすでに死語かもしれない。 「誰に売らないか」を決めることによって、経営資源を最大限に有効に活用し、「売るべき人」に集中することができる。 (注)万人受け:皆に受け入れられること

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(3) 오늘날 소비자 니즈가 다양해지면서 "모든 사람을 위한 상품"은 존재할 수 없다. 자원이 한정된 한 회사가 모든 고객을 만족시키는 건 불가능하다. 모든 고객 요구를 맞추려다 결국 누구도 만족 못 시키는 시대다. "모두에게 어필"(주)이라는 말은 이미 시대에 뒤떨어진 표현일지 모른다. "누구에게 안 팔지"를 정함으로써 경영자원을 최대한 활용하고 "팔아야 할 사람"에 집중할 수 있다. (주) 모두에게 어필: 모든 사람에게 받아들여지는 것

문제 47

단문 독해

筆者が最も言いたいことは何か。

  1. 1顧客を限定して、その要望に応えた商品を作るべきだ。정답
  2. 2顧客の要望に応えるために、経営資源を増やすべきだ。
  3. 3多様なニーズに応えて、多くの消費者を満足させるべきだ。
  4. 4ひとつの商品に焦点を当てて、経営資源を最大限に活用すべきだ。

정답

1 「顧客を限定して、その要望に応えた商品を作るべきだ。」

근거

본문 「「誰に売らないか」を決めることによって、経営資源を最大限に有効に活用し、「売るべき人」に集中することができる」가 결론. 즉 고객을 좁히고 그들에게 맞춰야 한다는 주장. 앞부분 「あらゆる人のための商品はありえない·経営資源が限られる」가 그 근거

오답

· 2 「経営資源を増やすべきだ」 — 본문은 자원이 「限られる」를 전제로 함, 증가 주장이 아님. · 3 「多様なニーズに応えて多くの消費者を満足させるべきだ」 — 본문은 「불가능」하다고 명시. · 4 「ひとつの商品に焦点を当てて」 — 본문은 고객 한정이지 상품 한정이 아님

포인트

「誰に売らないか」 역설적 표현이 핵심. 동의 패러프레이즈 = 「고객을 한정·선택·집중」. 「万人受け」 = 모두에게 받아들여짐. N1 독해의 추상→구체 매핑

JLPT N1 447번 정답은 1번입니다.

지문 · 단문 독해

「自分の悪い部分を露にすると、嫌われたり、敬遠されたりするのではないか」という不安は、もちろんある。しかし、世間からの評価や期待に対して神経質になりすぎ、そのせいで常に不安を抱えながら生きていくならば、他人から嫌われるほうがよほどましである。 そもそも他人は、あなたが思っているほどあなたに対して期待などしていない。誰もが皆、自分のことで頭がいっぱいで、他人のことなど気にかけてはいない。

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물론 "안 좋은 면을 드러내면 미움받거나 따돌림 당할까" 하는 불안이 있다. 그러나 사회의 평가·기대에 과민해져 늘 불안 속에 사는 것보다, 차라리 미움받는 편이 훨씬 낫다. 애초에 사람들은 당신에게 그렇게 많은 기대를 하지 않는다. 모두 자기 일로 머리가 가득해 남에 대해선 별 신경 쓰지 않는다.

문제 48

단문 독해

筆者が言いたいことは何か。

  1. 1他人に嫌われることなく生きることは難しい。
  2. 2世間の評価や期待を気にしながら生きる必要はない。정답
  3. 3自分の悪い部分を見せなければ、他人に嫌われることはない。
  4. 4自分の悪い部分を見せて他人から嫌われるほうが、楽に生きられる。

정답

2 「世間の評価や期待を気にしながら生きる必要はない。」

근거

본문 「世間からの評価や期待に対して神経質になりすぎ、そのせいで常に不安を抱えながら生きていくならば、他人から嫌われるほうがよほどましだ」 + 「他人は、あなたが思っているほどあなたに対して期待などしていない」에서, 세상 평가에 신경 쓸 필요가 없음을 강조

오답

· 1 「他人に嫌われることなく生きることは難しい」 — 본문 주장이 아님(부분 사실이나 핵심 메시지 아님). · 3 「自分の悪い部分を見せなければ、他人に嫌われることはない」 — 본문에 없음. · 4 「自分の悪い部分を見せて他人から嫌われるほうが楽に生きられる」 — 「嫌われる方がまし」를 과장해 잘못 해석

포인트

비교 구문 「AよりBのほうがましだ」 = A보다 B가 낫다. 필자의 진의는 「세평에 휘둘리지 말라」. 「嫌われる」는 「견딜 만한 정도」의 비교 대상이지 적극 권장이 아님

JLPT N1 448번 정답은 2번입니다.

지문 · 중문 독해

(1) 中等教育(注1)で、生徒たちはいろいろな科目でさまざまな分野の知識に触れていきます。 どのような知識でも必ず前提となる世界観や物事の枠組みがあり、そうした背景なくしては該当する理論や見識が成り立ちません。 生徒たちは、それぞれの科目で分野ごとの専門知識に触れていくことによって、前提とされる世界観や物事の枠組みを、自分の世界観や考え方の一部として固定化させていきます。 つまり、学習を進めて、専門知識を身につければつけるほど、前提とされる価値観や枠組みに縛られていくことになるのです。 一方で、技術革新やグローバル化により、社会の仕組みや共通認識が、目まぐるしく変化する中、現在の自分の世界観から飛び出して、他の価値観を理解する力が必要とされています。 哲学の営みの中核は、物事の根本や前提を問い直して、考察することにあります。 哲学の営みに親しむことで、現在のものの見方や考える枠組みから自分を解き放ち、急速に変化する社会の中で、揺るぎない(注2)自分の価値観を模索していく力を身につけることができるのです。 より深いレベルでの学習が始まる中等教育においてこそ、より柔軟な「哲学する力」を養い始めることが必要とされているのです。 (注1)中等教育:中学、高校での教育 (注2)揺ゆるぎない:強固な

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(1) 중등교육(주1)에선 학생이 다양한 과목에서 여러 분야의 지식과 만난다. 모든 지식에는 그 기반이 되는 세계관·틀이 있고, 그것 없이는 관련 이론·통찰이 성립하지 않는다. 학생이 각 과목의 전문 지식과 접하면서 그 전제된 세계관·틀이 자기 사고의 일부로 굳어진다. 즉 전문 지식을 익힐수록 당연시되는 가치·틀에 묶이게 된다. 한편 기술 혁신·세계화로 사회 시스템·공통 이해가 급격히 변하는 가운데, 우리는 현재의 세계관 밖으로 나가 다른 가치 체계를 이해할 능력이 필요하다. 철학적 실천의 핵심은 근본·전제를 다시 묻고 성찰하는 데 있다. 철학을 통해 현재의 사고·관점에서 자유로워지고 변화하는 사회에서 흔들리지 않는(주2) 자신의 가치를 찾을 능력을 기를 수 있다. 깊은 학습이 시작되는 중등교육 단계에서 더 유연한 "철학하는 능력"을 기를 필요가 있다. (주1) 중등교육: 중·고교 교육 (주2) 흔들리지 않는: 굳건한

문제 49

중문 독해

筆者によると、中学や高校でさまざまな知識に触れていくと、どうなるか。

  1. 1分野ごとに前提とされる世界観や物事の枠組みが違うことに気づく。
  2. 2身についた世界観や物事の枠組みの中で思考するようになる。정답
  3. 3新しい世界観や考え方にしか興味が持てなくなる。
  4. 4自分の世界観や考え方がより明確になる。

정답

2 「身についた世界観や物事の枠組みの中で思考するようになる。」

근거

본문 「生徒たちは、それぞれの科目で分野ごとの専門知識に触れていくことによって、前提とされる世界観や物事の枠組みを、自分の世界観や考え方の一部として固定化させていきます」에 명확히 언급됨. 즉 학습할수록 그 틀 안에서 사고하게 됨. 다음 문장 「縛られていく」가 부정적 평가

오답

· 1 「分野ごとに前提とされる世界観や物事の枠組みが違うことに気づく」 — 본문은 「깨닫는다」가 아니라 「내면화한다」고 함. · 3 「新しい世界観や考え方にしか興味が持てなくなる」 — 본문에 없음. · 4 「自分の世界観や考え方がより明確になる」 — 결과적으로 「縛られる(속박된다)」가 본문의 부정적 평가, 「명확」이 아님

포인트

「固定化させる」 = 고착화. 학습이 사고의 틀을 굳혀 「縛る(묶다)」는 부정적 측면에 주목. 다음 단락의 「철학」 도입의 동기 부여

JLPT N1 449번 정답은 2번입니다.

문제 50

중문 독해

筆者によると、何のために「哲学する力」が必要か。

  1. 1激しく変化する社会の中で、自分の価値観を探求できるようにするため정답
  2. 2自分のものの見方や考える枠組みの間違いを修正できるようにするため
  3. 3自分の価値観を問い直し、社会の仕組みを正しく理解するため
  4. 4社会の共通認識を学び、より深いレベルでの学習を進めるため

정답

1 「激しく変化する社会の中で、自分の価値観を探求できるようにするため」

근거

본문 「急速に変化する社会の中で、揺るぎない自分の価値観を模索していく力を身につけることができるのです」에 직접 명시. 「変化する社会·자기 가치관 탐구」가 그대로 대응. 앞부분 「現在のものの見方や考える枠組みから自分を解き放ち」도 같은 취지

오답

· 2 「自分のものの見方や考える枠組みの間違いを修正できるようにするため」 — 본문은 「수정」이 아니라 「해방(解き放つ)」. · 3 「自分の価値観を問い直し、社会の仕組みを正しく理解するため」 — 사회 시스템 이해는 본문 목적이 아님. · 4 「社会の共通認識を学び、より深いレベルでの学習を進めるため」 — 공통 인식 학습은 본문 주장 반대 방향(공통 인식 비판)

포인트

「模索する(모색하다)」 = 探求(탐구). 「揺るぎない自分の価値観」 = 흔들리지 않는 자기 가치관. 키워드 대응형 문제이며 동의어 매칭이 핵심

JLPT N1 450번 정답은 1번입니다.

지문 · 중문 독해

(2) 以下は、羽毛を持つ恐竜について述べられた文章である。 恐竜には、鳥のように卵を温める習性があったことがわかっています。 (中略) 気になるのは、いつから卵を温めるようになったのかということですが、羽毛を持った時点で、卵を温める習性も持っていた可能性があります。 羽毛を持つことで、体温が維持できるようになるので、その体温を使って卵の温度を一定に保つことができます。特に夜間は気温が下がるので、夜に親が卵の上に座って眠っていれば、卵の保温にはとても効果的です。卵が一定の温かさで保たれていれば、さまざまな環境で卵が孵る確率が高くなります。 爬虫類は卵を温めません。爬虫類の卵は、放置されても、1日のうちある程度の時間、気温が30度を超えるなどの条件が整っていれば、自然と孵ります。その代わり、爬虫類は1年のうち気温の高い限られた時期にしか産卵しません。生息地域(注)も限られます。 羽毛のある恐竜が、鳥に近い体温を持っていたとすれば、夏以外の季節でも、寒冷地でも、安定して35~40度ほどの温度で卵を温めることが可能です。 厳密に言うと、羽毛があると体の熱を逃がさないので、卵を温めるには不向きです。人間で言うと、衣服の上からでは温めにくいのと同じです。温めるなら、服の中に入れて直接体温が伝わるようにするはずです。 卵を抱く時期の鳥も、卵と接する部分の羽毛がなくなり、皮膚がむき出しになります。恐竜が卵を温めていたとすれば、おそらく同じように、お腹のあたりの羽毛が抜けていたと思われます。 (注)生息地域:生活している地域

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(2) 깃털이 있던 공룡에 관한 글이다. 일부 공룡은 새처럼 알을 품는 습성이 있었던 것으로 알려져 있다. (중략) 핵심은 언제부터 알을 품기 시작했는가다. 깃털이 생긴 뒤 알 품기 습성도 발전했을 가능성이 있다. 깃털이 있으면 체온을 유지할 수 있고, 그 체온으로 알 온도를 일정하게 유지할 수 있다. 밤엔 기온이 떨어지므로 부모가 자며 알 위에 앉아 있는 것은 알을 따뜻하게 하는 데 매우 효과적이다. 알이 일정 온도로 유지되면 다양한 환경에서 부화 가능성이 커진다. 파충류는 알을 품지 않는다. 파충류 알은 하루 일정 시간 30도 이상이면 자연 부화한다. 대신 1년 중 따뜻한 한정된 시기에만 알을 낳고, 서식지(주)도 한정된다. 깃털 공룡이 새와 비슷한 체온이었다면 여름 외 시기·추운 지역에서도 35-40도로 알을 안정적으로 따뜻하게 유지할 수 있었다. 엄밀히는 깃털은 체열을 가두므로 알을 직접 데우는 데 이상적이지 않다. 사람으로 치면 옷 위에서 데우긴 어려우니 옷 안에 두는 식이다. 새는 포란 시기에 알에 닿는 부위의 깃털이 빠져 피부가 노출된다. 공룡이 알을 품었다면 배 깃털도 비슷하게 빠졌을 것이다. (주) 서식지: 사는 지역

문제 51

중문 독해

筆者によると、羽毛を持つことにはどのような利点があるか。

  1. 1低温の環境でも、卵を一定の温かさで保つことができる。정답
  2. 2低温の環境でも、卵の成長を促し早く孵すことができる。
  3. 3環境にかかわらず体温が維持でき、卵が多く産める。
  4. 4環境に合わせて卵の温度を調整でき、早く孵すことができる。

정답

1 「低温の環境でも、卵を一定の温かさで保つことができる。」

근거

본문 「羽毛を持つことで、体温が維持できるようになるので、その体温を使って卵の温度を一定に保つことができます。特に夜間は気温が下がるので…卵が一定の温かさで保たれていれば、さまざまな環境で卵が孵る確率が高くなります」에서, 깃털 덕분에 저온에서도 알을 일정 온도로 유지 가능하며 부화 확률도 올라감

오답

· 2 「卵の成長を促し早く孵すことができる」 — 빨리 부화시키는 점은 본문에 없음. · 3 「環境にかかわらず体温が維持でき、卵が多く産める」 — 산란 수는 언급 없음. · 4 「環境に合わせて卵の温度を調整でき、早く孵すことができる」 — 「調整」이 아니라 「一定維持」가 핵심

포인트

「一定の温かさで保つ」 = 일정한 온기로 유지. 「孵る確率が高くなる」(부화 확률) 까지 따라가면 1번이 맞음을 확인 가능. 함정은 「早く孵す」 단어

JLPT N1 451번 정답은 1번입니다.

문제 52

중문 독해

お腹のあたりの羽毛が抜けていたと思われますとあるが、筆者はなぜそう考えるのか。

  1. 1体の熱を逃がすことで、卵を温めすぎるのを防げるから
  2. 2皮膚から卵に直接体温が伝わることで、効率的に卵を温められるから정답
  3. 3卵に皮膚を直接当てることで、卵の温度を知ることができるから
  4. 4卵と接する部分の皮膚がむき出しになることで、卵が抱きやすくなるから

정답

2 「皮膚から卵に直接体温が伝わることで、効率的に卵を温められるから」

근거

본문 「厳密に言うと、羽毛があると体の熱を逃がさないので、卵を温めるには不向き(かもしれません)」 흐름에서, 깃털이 단열재 역할을 해 오히려 알에 열이 전달되기 어렵다는 문제를 해결하기 위해 배 깃털이 빠져 「피부→알」 직접 전달이 가능해진다는 논리

오답

· 1 「体の熱を逃がすことで、卵を温めすぎるのを防げるから」 — 본문은 보온 효율 향상이지 과열 방지가 아님. · 3 「皮膚を直接当てることで卵の温度を知ることができる」 — 「온도를 안다」는 본문에 없음. · 4 「卵が抱きやすくなるから」 — 본문 논점은 「전열」이지 자세의 편의성이 아님

포인트

「不向き → 解決策」 논리 흐름. 「直接体温が伝わる」 = 효율적 보온. 인과 추론형 N1 문제로, 직접 명시되지 않은 「なぜ」를 본문 논리에서 도출

JLPT N1 452번 정답은 2번입니다.

지문 · 중문 독해

(3) 以下は、仕事でリーダーの立場にある人に向けて書かれた文章である。 「君は何がやりたいの?」「どんな仕事が好きですか?」と聞いたとき、本人の口から出てくる答えが本当に「向いていること」とは限りません。なぜなら、どんな仕事をやりたいかについては、驚くほど多くの人がイメージに左右されています。特に若い人や新人であれば、その傾向は強くなります。本人の発言を鵜呑みにして(注1)はいけないのです。 仕事の実情を知らずに単純に「あの仕事が好きだ!」と思い込んでいたり、「商品開発のAさんは楽しそう。私も商品開発をやりたい」と憧れていたり。上司に何をやりたいか聞かれたから、それほど強い興味があるわけではなくても「特にありません」と答えるのは気まずいので、「なんとなくやりたいもの」をとりあえず答えただけというケースもあります。 それを踏まえずに、「君、広報が好きなの?じゃあ、やってみなさい!自分で言うならモチベーション(注2)も高いからうまくいくだろう」というリーダーは、マネジメント(注3)という大切な仕事を放棄しているようなものです。 本人も気づかない埋もれたスキルを引き出し、チームの勝利に貢献してもらうには、リーダーがメンバー自身よりも、その人の適性を把握していなければなりません。 (中略) 本当に適性があれば、新しいポジションで成果を出します。成果が出ると面白くなり、ますますスキルが上がります。やがて「自分が貢献できている、チームの役に立っている」と実感できるようになれば、それがそのメンバーのやりたい仕事になっていきます。 (注1)鵜呑みにする:そのまま受け入れる (注2)モチベーション:意欲 (注3)マネジメント:ここでは、チームのメンバーの管理

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(3) 다음은 직장 리더 위치 사람을 향한 글이다. "무엇을 하고 싶나?" "어떤 일이 좋나?"라는 물음에 대한 답이 그 사람이 정말 적성 있는 일이라곤 할 수 없다. 어떤 일을 하고 싶은지에 대해선 의외로 많은 사람이 이미지·인상에 좌우되기 때문이다. 특히 젊은 사람·신입에게 강하다. 그들의 말을 그대로(주1) 받아들여선 안 된다. 어떤 이는 일의 실제를 모른 채 "저 일이 좋아!"라 단순히 확신하거나, 동경하며 "제품 개발 A씨가 즐거워 보이니 나도 제품 개발하고 싶다"라 한다. 또 어떤 이는 상사가 물을 때 "딱히 없어요"라 답하기 어색해 임시로 적당히 하고 싶다는 일을 댄다. 그것을 무시하고 "홍보 좋아? 그럼 해봐. 본인이 그렇게 말했으니 동기(주2)도 높을 거야, 잘될 거야"라고 한다면 리더로서 매니지먼트(주3)라는 중요한 일을 포기한 셈이다. 본인이 자각 못 한 묻혀 있는 능력을 발굴해 팀에 기여하게 하려면, 리더는 멤버 본인보다 멤버의 적성을 더 잘 파악해야 한다. (중략) 정말 적성 있는 일이라면 새 보직에서 결과가 나온다. 결과가 나면 일이 즐거워지고 능력이 더 자란다. 그리고 "내가 기여하고 있다, 팀에 도움이 된다"고 느낄 수 있게 되면 그것이 본인이 하고 싶은 일이 된다. (주1) 그대로: 있는 그대로 받아들이다 (주2) 동기: 의욕 (주3) 매니지먼트: 여기서는 팀원 관리

문제 53

중문 독해

それとあるが、どのようなことか。

  1. 1仕事を具体的な内容よりイメージで捉えて答えていること정답
  2. 2よいイメージが持たれやすい仕事を選んで答えていること
  3. 3できない仕事をできると思い込んで答えていること
  4. 4本当にやりたい仕事を選ばずに答えていること

정답

1 「仕事を具体的な内容よりイメージで捉えて答えていること」

근거

본문 「驚くほど多くの人がイメージに左右されています…商品開発のAさんは楽しそう。私も商品開発をやりたい」 등 구체적 내용보다 이미지로 직업을 판단한다는 묘사. 「それ」는 그 양상을 지시. 다음 단락 「それを踏まえずに…」로 이어지므로 「것」 = 이미지에 좌우되는 답변 양상

오답

· 2 「よいイメージが持たれやすい仕事を選んで答えていること」 — 「좋은 이미지」를 의식적으로 선택한다는 묘사 없음. · 3 「できない仕事をできると思い込んで答えていること」 — 「가능 여부」 인식은 논점 아님. · 4 「本当にやりたい仕事を選ばずに答えていること」 — 일부 사실이지만 「それ」의 핵심 지시 대상 아님

포인트

「イメージで捉える」 = 이미지로 (실체 없이) 파악. 「鵜呑みにする(うのみにする)」 = 그대로 받아들이다. 지시어 「それ」의 범위 추적이 N1 독해의 핵심 기술

JLPT N1 453번 정답은 1번입니다.

문제 54

중문 독해

部下への接し方について、筆者はどのように考えているか。

  1. 1希望と違う仕事に挑戦させて、本人の新しいスキルを引き出すことが大切だ。
  2. 2適性を見極めて仕事を任せれば、本人は充実感を持って取り組むようになる。정답
  3. 3本人のやりたい仕事に挑戦させれば、望ましい成果が出せるようになる。
  4. 4個人の成果を望むより、チームに貢献する経験をさせることが大切だ。

정답

2 「適性を見極めて仕事を任せれば、本人は充実感を持って取り組むようになる。」

근거

본문에서 필자는 부하의 발언을 그대로 믿지 말고 리더가 「埋もれたスキルを引き出し、チームの勝利に貢献」 시켜야 한다고 주장. 「適性」을 파악해 적합한 일을 맡기면 본인이 충실감을 가지고 임할 수 있음

오답

· 1 「希望と違う仕事に挑戦させて、本人の新しいスキルを引き出す」 — 「希望과 다른」을 일부러 시키라는 주장은 아님. · 3 「本人のやりたい仕事に挑戦させれば、望ましい成果が出せる」 — 본인 발언 그대로 따르지 말라는 주장과 정반대. · 4 「個人の成果を望むより、チームに貢献する経験をさせる」 — 개인 성과 vs 팀 공헌 비교가 본문 논점이 아님

포인트

키 동사 「適性を見極める·埋もれたスキルを引き出す」. 본문 주장은 리더의 적극적 매니지먼트 역할. 「鵜呑みにしない」가 출발점

JLPT N1 454번 정답은 2번입니다.

지문 · 중문 독해

(4) 実験科学の世界では、仮説にぴたりと合致するような結果が得られることはまずないといってよい。その際、ほとんどの研究者はこう考える。自分の仮説は間違っていない。ただ、実験の方法がよくないから、よいデータが出ないのだと。そこで条件を少しずつ変えて、繰り返し実験を行うことになる。しかし、ほとんどの場合、実験がうまくいかないのは、実は、仮説そのものが間違っているからなのだ。 だが、研究者は頑迷(注1)なので自説に固執してしまう。かくして膨大な時間と試行錯誤が浪費される。なので、科学研究にほんとうに必要な才能は、天才性やひらめきというよりは、むしろ、自己懐疑、失望に対する耐性(注2)、潔い諦め、といったものとなる。 逆に、実験科学の世界では、時として、思い描いたとおりの、いや、想像以上にすばらしい、見事な実験データが得られることがある。こんな時、研究者に求められることは何か。ぬか喜び(注3)してはならぬ、ということである。実験の方法に穴があるから、見せかけだけの結果が出ているのかもしれない。つまりここでも自己懐疑、(希望に対する)耐性、諦め、が必要となる。 英語にはこんな言い方がある。too good to be true(できすぎは、真実ではない)。もう少しだけ研究者に冷静さがあればあの「発見」はなかった。そんな誤診((注4)はいくつでもある。 (注1)頑迷:頑固 (注2)〜に対する耐性:ここでは、〜に影響されない強さ (注3)ぬか喜び:あとでがっかりする結果になる一時的な喜び (注4)誤診:誤り

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(4) 실험 과학에서 가설과 결과가 정확히 일치하는 일은 드물다. 그럴 때 대부분 연구자는 이렇게 생각한다: "내 가설이 틀린 게 아니라 실험 방법이 미흡해 좋은 데이터가 안 나온다." 그래서 조건을 조금씩 바꿔 실험을 반복한다. 그러나 대부분 실험이 실패하는 진짜 이유는 가설 자체가 틀렸기 때문이다. 그러나 연구자는 고집 세서(주1) 자기 이론에 매달린다. 그 결과 막대한 시간·시행착오가 낭비된다. 그래서 과학 연구에 진정 필요한 재능은 천재성이나 영감이 아니라 자기 의심·실망에 굴하지 않는 강인함(주2)·포기할 수 있는 도량이다. 반대로 실험 과학에선 상상대로—혹은 그 이상으로 멋진—결과가 나오는 때도 있다. 그때 연구자에게 필요한 것은? 너무 빨리 기뻐하지 말 것(주3). 실험 방법의 결함이 외관상 결과를 만들어내고 있을 수 있다. 즉 여기서도 자기 의심·강인함(희망에 대한)·체념이 필요하다. 영어 속담 "too good to be true"가 있다. 연구자가 좀 더 차분했다면 그 "발견"이 일어나지 않았을 수도. 그런 오류(주4)는 무수히 많다. (주1) 고집 세다 (주2) 강인함: 휘둘리지 않는 힘 (주3) 너무 일찍 기뻐하지 말 것 (주4) 오류, 잘못

문제 55

중문 독해

筆者によると、自分の仮説に合う実験結果が得られない場合、多くの研究者はどうするか。

  1. 1仮説と条件を少しずつ変えて、実験を繰り返す。
  2. 2仮説の問題点を明らかにするために、実験の条件を変える。
  3. 3仮説に合う結果を得るために、条件を変えて実験を繰り返す。정답
  4. 4仮説に合う結果を求めて、条件を変えずに時間をかけて実験する。

정답

3 「仮説に合う結果を得るために、条件を変えて実験を繰り返す。」

근거

본문 「自分の仮説は間違っていない。ただ、実験の方法がよくないから、よいデータが出ないのだと。そこで条件を少しずつ変えて、繰り返し実験を行うことになる」에 명시. 가설을 의심하지 않고 실험 조건을 바꿔 반복

오답

· 1 「仮説と条件を少しずつ変えて」 — 가설은 안 바꿈, 조건만 바꿈. · 2 「仮説の問題点を明らかにするために」 — 본문은 「자기 가설은 안 틀렸다」 믿음이 핵심. · 4 「条件を変えずに時間をかけて実験する」 — 본문은 「条件を変えて」 반복

포인트

함정 = 가설 자체를 의심하지 않는 연구자의 「頑迷(완고)함」. 본문 키워드 「自説に固執」. 다음 단락에서 필자는 이 태도를 비판하며 「自己懐疑」를 주장

JLPT N1 455번 정답은 3번입니다.

문제 56

중문 독해

実験科学の分野の研究者について、筆者の考えに合うのはどれか。

  1. 1実験結果に振り回されず、常に仮説と結果を冷静に検証する必要がある。정답
  2. 2実験に冷静に臨んでも、思いどおりのよい結果が得られるとは限らない。
  3. 3「発見」のためには、膨大な時間と試行錯誤を覚悟しなければならない。
  4. 4思い描いたとおりの結果を得るには、実験による検証を諦めてはならない。

정답

1 「実験結果に振り回されず、常に仮説と結果を冷静に検証する必要がある。」

근거

본문 핵심 「自己懐疑、失望に対する耐性、潔い諦め」 + 좋은 결과가 나와도 「ぬか喜びしてはならぬ」 + 「ここでも自己懐疑、(希望に対する)耐性、諦め、が必要となる」. 즉 양방향(나쁜 결과·좋은 결과 모두)에 휘둘리지 말고 냉정한 검증이 필요

오답

· 2 「冷静に臨んでも、思いどおりのよい結果が得られるとは限らない」 — 본문 결론과 어긋남(이 옵션은 사실 진술일 뿐, 필자 「주장」이 아님). · 3 「膨大な時間と試行錯誤を覚悟しなければならない」 — 본문은 그것을 「낭비」라 부정적으로 봄. · 4 「思い描いたとおりの結果を得るには、実験による検証を諦めてはならない」 — 본문은 「潔い諦め(깨끗한 단념)」를 미덕으로 봄

포인트

「自己懐疑」 = 자기 회의·자기 의심. 결과가 좋든 나쁘든 양쪽 모두에 의심 자세가 필요. 「振り回されず·冷静に検証」 = 본문 키워드 동의 매핑

JLPT N1 456번 정답은 1번입니다.

지문 · 중문 독해

以下は、報道写真を撮る人が書いた文章である。 写真の発表の場が減ったことで、その未来を懸念する声が多いが、私は、そうは思わない。音も動きもなく、数千分の一秒という高速で動きを止める写真は、テレビと比べると臨場感では劣り、「伝えるためのメディア」としては原始的なのかもしれない。しかし、テレビのように用意された答えを差し出し、「こうです」と押しつけるのとは違って、写真には、すべてが提示されていないからこそ、それを補うための想像力が必要となる。(中略) 写真の一瞬に込められた意味を想像すること。その瞬間の前と後、あるいは、写っていないものにまで思いをめぐらせること。さらに写っているものに、どう自分を重ね合わせ、何を感じ取るかということ。想像力を伸びやかに働かせることで、私たちは周りに流されずに、「いまの時代」を自分なりに感じ取ることができるはずだ。 しかし、想像力を呼び起こすためには、写真に「絵」としての力があることが必要条件となる。最初に「絵画」の構成力や力強さといったものがあってこそ、人を惹きつけることができるはずで、そこから何を感じてもらうかはその次のこととなる。 写真を始めた頃、「名作」と呼ばれる写真をたくさん見るように努めた。ロバート・キャパの「倒れし兵士」、カルティエ・ブレッソンの「水たまりを飛ぶ男」、ユージン・スミスの「シュバイツァ博士」……。それらの写真を前に、「どうして名作なのか」と考えた。その時は、すぐには答えが見つからなかったが、いま思うのは、「名作とは見る人が、それぞれに感じ取れるものがある写真」ということだ。悲しい時、うれしい時、その時々の心のあり様によって、一枚の写真から感じるものは違ってくる。若い時に、私が感動した写真でも、いま見ると、さほど感じないというものもあるし、逆に、若い頃は何も感じなかった写真がいまになって心に迫ってくることもある。様々な人が、心のままに写真に向き合い、そこからいろいろなメッセージをくみとれる写真が、多くの人に支持され、時を越えて残っていく名作なのだと思う。 写真の力が失われていると嘆く人もいるが、いまはカメラ付き携帯電話が普及し、多くの場所で写真を撮ることができる時代でもある。その意味では、一億総カメラマンの時代といえるのかもしれない。誰もが撮ることができる時代だからこそ、独自の視点で、他の 人が見逃していたアングル(注)で素晴らしい写真を撮ることができれば、多くの人たちによさが認めてもらえる環境が整ったといえるのではないだろうか。 (注)アングル:角度

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다음은 보도 사진가가 쓴 글이다. 사진을 발표할 무대가 줄어 사진의 미래를 걱정하는 사람이 많지만, 나는 그렇게 보지 않는다. 사진은 소리도 움직임도 없고 1/수천초 정도의 동작을 정지시킨 것이라, TV에 비하면 즉각성이 없고 "전달 매체"로서 원시적으로 보일 수 있다. 그러나 "이거다"라고 정답을 들이미는 TV와 달리, 사진은 모든 것을 보여주지 않기에 빈 곳을 메우는 상상력이 필요하다. (중략) 사진 한순간에 담긴 의미를 상상한다. 그 순간 전후, 더 나아가 사진에 찍히지 않은 것까지 생각을 펼친다. 또 자신을 사진 속 무엇에 어떻게 겹쳐 보고 무엇을 받아들일지. 상상력이 자유로이 작동할 때 우리는 남에게 휩쓸리지 않고 "지금 이 시대"를 자기만의 감각으로 느낄 수 있다. 그러나 상상력을 깨우려면 사진이 우선 "한 장의 그림"으로서 힘이 있어야 한다. 그림 같은 구도·박력이 있어야 사람을 끌고, 거기서 무엇을 느낄지가 그 다음이다. 사진을 시작했을 때 "명작"이라 불리는 사진들을 많이 봤다. 로버트 카파 「쓰러지는 병사」, 카르티에 브레송 「물웅덩이를 뛰는 남자」, W. 유진 스미스 「슈바이처 박사」 등. 그 사진 앞에서 "왜 이게 명작일까"라 생각했다. 당시엔 답을 못 찾았지만, 지금은 명작이란 "보는 사람마다 자기 것을 가져갈 수 있는 사진"이라 생각한다. 한 장의 사진에서 느끼는 것은 마음 상태에 따라 달라진다 — 슬플 때, 기쁠 때. 젊을 때 감동했던 사진이 지금은 별 감흥이 없거나, 그땐 아무것도 못 느낀 사진이 지금 와닿기도 한다. 다양한 사람이 열린 마음으로 마주해 다양한 메시지를 가져갈 수 있는 사진이 폭넓게 지지받고 시간을 넘어 명작으로 남는다. 사진의 힘이 잃어졌다 한탄하는 이도 있지만, 오늘은 카메라폰이 보급되어 어디서나 사진 찍는 시대다. "1억 명이 사진가"라 부를 수 있는 시대다. 누구나 찍을 수 있기에 남이 놓친 독자적 시점·앵글(주)로 멋진 사진을 찍을 수 있다면 많은 이가 그 가치를 알아볼 환경은 오히려 더 갖춰진 것일지 모른다. (주) 앵글: 시점

문제 57

중문 독해

写真とテレビの映像について、筆者の考えに合うのはどれか。

  1. 1想像力を働かせて写真を見れば、映像と同じような臨場感が得られる。
  2. 2写真のほうが原始的だからこそ、見る人に簡潔に意味が伝わる。
  3. 3写真は一瞬しか写し出されていないため、映像より見る人の想像力が必要だ。정답
  4. 4写真は写っていないものがある分、見る人が自分を重ね合わせるのが難しい。

정답

3 「写真は一瞬しか写し出されていないため、映像より見る人の想像力が必要だ。」

근거

본문 「写真には、すべてが提示されていないからこそ、それを補うための想像力が必要となる」, 「写真の一瞬に込められた意味を想像すること。その瞬間の前と後、あるいは、写っていないものにまで思いをめぐらせること」에서 사진은 「한 순간」만 담아 영상보다 상상력이 더 필요

오답

· 1 「想像力を働かせて写真を見れば、映像と同じような臨場感が得られる」 — 본문은 「臨場感では劣る」라고 인정함. · 2 「写真のほうが原始的だからこそ、見る人に簡潔に意味が伝わる」 — 「簡潔に伝わる」가 아님, 오히려 상상이 필요. · 4 「写真は写っていないものがある分、見る人が自分を重ね合わせるのが難しい」 — 본문은 오히려 「自分を重ね合わせ」가 가능하다고 함

포인트

「すべてが提示されていない → 想像力が必要」 핵심 인과. 영상의 「押しつけ(강요)」와 사진의 「余白(여백)」 대비. N1 추상적 비교 독해

JLPT N1 457번 정답은 3번입니다.

문제 58

중문 독해

「名作」と呼ばれる写真について、筆者はどのように考えているか。

  1. 1若い時に価値が分からなくても、年を取るとよさが分かるようになる。
  2. 2多くのメッセージを含んでおり、見る人に様々な感情を呼び起こす。
  3. 3明確な一つのメッセージが伝わるような構成力や力強さがある。
  4. 4見る人や心の状態によって、受け取るメッセージが違う。정답

정답

4 「見る人や心の状態によって、受け取るメッセージが違う。」

근거

본문 「名作と呼ばれる写真は、その時代や、見る人の年齢、心持ち(注3)などによって、受け取るメッセージや感じ方が違ってくる」에 직접 명시. 보는 이와 마음 상태에 따라 메시지가 달라짐

오답

· 1 「若い時に価値が分からなくても、年を取るとよさが分かる」 — 본문은 「나이」를 그렇게 일방향으로 말 안 함. · 2 「多くのメッセージを含んでおり、見る人に様々な感情を呼び起こす」 — 「많은 메시지」가 아니라 「수용 측에 따라 다름」이 핵심. · 3 「明確な一つのメッセージが伝わるような構成力や力強さがある」 — 정반대 주장(「하나의 명확한 메시지」와 대립)

포인트

「名作 = 다의적 해석 가능」. 본문은 명확한 단일 메시지가 아니라 다층적·상호작용적 의미를 강조. 「見る人 + 心持ち」 두 변수에 주목

JLPT N1 458번 정답은 4번입니다.

문제 59

중문 독해

写真について、筆者の考えに合うのはどれか。

  1. 1誰もがどこでも撮れる時代になり、心に迫るものを撮ることが難しくなっている。
  2. 2想像力を生かせば、他の人が見逃していた視点で撮れる環境が整ってきている。
  3. 3他の人にはない視点で想像力を呼び起こすものが撮れれば、力を持ち続ける。정답
  4. 4技術の進歩で誰でもよいものが撮れるようになり、力が再認識されている。

정답

3 「他の人にはない視点で想像力を呼び起こすものが撮れれば、力を持ち続ける。」

근거

본문 결론부 「他の人にはない自分の視点をどう生かすか…想像力を呼び起こすような写真が撮れれば、写真はこれからも力を持ち続ける」에서, 사진은 독자적 시점으로 상상력을 자극할 때 계속 힘을 가진다는 결론

오답

· 1 「誰もがどこでも撮れる時代になり、心に迫るものを撮ることが難しくなっている」 — 부정적 진단이지만 필자 결론과 어긋남(필자는 가능성을 봄). · 2 「他の人が見逃していた視点で撮れる環境が整ってきている」 — 환경적 변화가 아니라 「개인의 시점」이 핵심. · 4 「技術の進歩で誰でもよいものが撮れるようになり、力が再認識されている」 — 본문 주장이 아님

포인트

「他の人にはない視点 + 想像力を呼び起こす」 두 요건. 필자의 사진관(觀) 결론으로 미래에도 사진의 가치가 유지된다는 낙관적 입장

JLPT N1 459번 정답은 3번입니다.

지문 · 통합 이해

A 小説を書こうとしている人やすでに何作か書いたことのある人が、よく私にテクニック面での質問をしてくるけれど、そういうとき私は「あなたが技術や手法について誰かに訊く(注1)たびに小説はあなたから離れていく」と答えることにしている。 (中略) 自分の小説の行き詰まりをテクニック不足が原因だと考える人は「小説の書き方マニュアル」を信じる律儀さ(注2)と同じで、たしかに真面目で素直ないい人ではあるのだろうが、本当に自分が書きたいことが何なのかをきちんと考えていないという意味で、急いているということになる。 小説の中身と表現・手法・技術の関係は何重にも畳み込まれた(注3)もので、厳密に論じだしたらキリがない(注4)が、まずはそんな面倒なことは考えずに、「本当に書きたいことだったらテクニックなんか関係ない」と、シンプルに考えてほしい。 B 小説を書くには想像以上の気力が必要である。書くことを決めて執筆に取りかかっても、自分には技術がないから下手な文章しか書けないと手を止めてしまう人が多い。しかし、そんなことで悩んでいるくらいなら、まずはどんどん書き進めてみるべきだ。テーマとジャンルを決める、構成と展開を考える、登場人物と舞台を決めるといった必要な手順を踏んだら、あとは書き始めること、そして完結させることが何より重要なのだ。 いくら面白いストーリーでも、完結させないことには小説とはいえない。短編小説でも、納得できる出来栄えでなくてもかまわない。まずは自分の力で一つの作品を書き上げることだ。それができれば、自信が生まれ次の作品につながっていく。 (注1)訊く:ここでは、質問する (注2)律儀さ:礼儀正しさ (注3)何重にも畳み込まれた:ここでは、複雑に絡み合った (注4)キリがない:際限がない

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A 소설을 쓰려는 사람—혹은 이미 몇 편을 쓴 사람—이 기법을 묻는다. 그때 "기술이나 방법을 누군가에게 묻는(주1) 만큼 소설은 멀어진다"고 답하기로 한다. (중략) 소설이 막힌 이유를 기술 부족이라 생각하는 사람은 "소설 작법" 매뉴얼류를 믿는 성실함(주2)으로 보아 진실하고 좋은 사람일 것이다. 그러나 자기가 정말로 쓰고 싶은 게 뭔지 충분히 안 생각했다는 점에선 조급하다. 소설의 내용·표현·방법·기법은 다층적이고 복잡하게 얽혀(주3) 있어 엄밀히 분석하면 끝이 없다(주4). 우선 그런 골치 아픈 일은 제쳐두고 "정말로 쓰고 싶은 거라면 기법은 상관없다"고 단순히 생각하길 바란다. B 소설 쓰기는 생각보다 정신력이 많이 든다. 쓰기로 마음먹고 시작해도 "기법이 부족해 서투른 글밖에 못 쓴다"며 멈추는 사람이 많다. 그러나 그것을 고민할 거라면 일단 꾸준히 쓰는 게 우선이다. 테마·장르 결정, 구성·전개 검토, 인물·배경 결정 등 필요한 단계를 거치면 가장 중요한 건 쓰기 시작해 끝맺는 것이다. 아무리 흥미로운 이야기도 완성하지 않으면 소설이라 할 수 없다. 단편이라도, 결과가 만족스럽지 않아도 좋다. 우선 자기 힘으로 한 작품을 완성하라. 그러면 자신감이 생기고 다음 작품으로 이어진다. (주1) 묻다: 질문하다 (주2) 성실함: 예의바름 (주3) 다층적·얽힘: 복잡하게 엮임 (주4) 끝이 없다

문제 60

통합 이해

小説を書くときの問題点として、AとBが共通して挙げていることは何か。

  1. 1うまく書けないのは技術が足りないからだと考えること정답
  2. 2他者にアドバイスを求めて、自分で考えようとしないこと
  3. 3本当の小説とはどのようなものかが理解できていないこと
  4. 4書くのに必要な技術や手法を身につけていると過信すること

정답

1 「うまく書けないのは技術が足りないからだと考えること」

근거

A: 「行き詰まりをテクニック不足が原因だと考える人」, B: 「自分には技術がないから下手な文章しか書けないと手を止めてしまう人が多い」. 두 글 모두 「실력 부족 탓」이라고 단정짓는 태도를 문제로 지적

오답

· 2 「他者にアドバイスを求めて、自分で考えようとしないこと」 — A에만 부분 해당, B에 없음. · 3 「本当の小説とはどのようなものかが理解できていないこと」 — 본문에 명시되지 않음. · 4 「書くのに必要な技術や手法を身につけていると過信すること」 — 정반대(「過信」이 아니라 「不足とみなす」)

포인트

통합 이해 문제의 핵심은 「양쪽 글의 공통 포인트」 추출. 키워드 「技術·テクニック+ 不足·足りない」 두 글에서 모두 같은 진단이 나옴

JLPT N1 460번 정답은 1번입니다.

문제 61

통합 이해

小説を書くために必要なことについて、AとBはどのように述べているか。

  1. 1AもBも、本当に書きたいことかどうかを考えながら書くことだと述べている。
  2. 2AもBも、うまく書けないと思っても、負けずに書き続けることだと述べている。
  3. 3Aは自分が書きたいことを明確にすることだと述べ、Bは最後まで書き上げることだと述べている。정답
  4. 4Aは内容と表現の関係を考えて書くことだと述べ、Bは手順に沿って書き進めていくことだと述べている。

정답

3 「Aは自分が書きたいことを明確にすることだと述べ、Bは最後まで書き上げることだと述べている。」

근거

A: 「本当に書きたいことだったらテクニックなんか関係ない…自分が書きたいことが何なのかをきちんと考える」 → 쓰고 싶은 것의 명확화. B: 「まずはどんどん書き進めてみるべきだ…最後まで」 → 완성까지 써내는 것

오답

· 1 「AもBも、本当に書きたいことかどうかを考えながら書く」 — B는 그것을 강조하지 않음. · 2 「AもBも、負けずに書き続ける」 — A는 「쓰지 말고 생각하라」에 가까움. · 4 「Aは内容と表現の関係を考えて書く / Bは手順に沿って書き進める」 — A의 「엄밀한 논의는 그만두라」와 어긋남

포인트

A=내용 명확화, B=완주(완성). 둘의 강조점 차이를 정확히 매핑하는 N1 통합 문제. 동의/대비 패러프레이즈 식별이 핵심

JLPT N1 461번 정답은 3번입니다.

지문 · 주장 이해

SNS(注1)を含むリアルタイムウェブ(注2)の本質は、時間と過程の消去にある。かつてコンテンツ(注3)の拡散には一定の時間がかかった。権威やメディアをすり抜ける必要もあった。けれどもいまや、それらの面倒をすべてすっとばし(注4)、無名の書き手が一晩で何百万もの支持者を集めることができる。それはSNSの良いところだ。 けれども人生にはトラブルがつきもの(注5)である。どれだけ誠実に生きていても、誤解や中傷に曝されることが必ずある。そしてそういうとき、SNSの支持はほとんど役に立たない。匿名の支持者は、トラブルの話題自体すぐに忘れてしまう。あっというまに(注6)集まった人々は、同じくあっというまに離れる。そこで継続的に助けてくれるのは、結局は面倒な人間関係に支えられた家族や友人たちだったりする。 SNSの人間関係には面倒がない。だからSNSの知人は面倒を背負ってくれない。そんなSNSでも、たしかに人生がうまく行っているときは大きな力になる。けれども、本当の困難を抱えたときは、助けにならないのだ。 これからの時代を生きるうえで、SNSのこの性格を知っておくことはとても重要なように思う。そもそも、人生の困難なるものは自分と世界のズレの表れである。自分はあることを正しいと信じるが、世界はそう思わない——そういう対立が生じたとき、困難が訪れる。だから困難そのものが悪いわけではない。むしろ、概念の発明や政治の変革は必ず困難とともに生じる。その困難を時間をかけて解消し昇華する(注7)ことで、はじめて自分も相手も社会も進歩するのだ。けれども、いまのSNSにはそのような熟成の余裕がほとんどない。 困難な時期を支えるとは、言いかえれば、支える相手と世界の関係が変化する過程に時間をかけてつきあうということである。ひとりの人間が変わるというのはたいへんなことで、「いいね!」をつけるようにポンポン複製できるものではない。いわゆる「議論」で相手が変わると考えているひとは、人間の本質について無知である。ぼくが一生をかけて変えることができるのは、ごく少数の身の回りの人々だけであり、そしてぼくを変えることができるのもおそらくは彼らだけだ。その小さく面倒な人間関係をどれだけ濃密に作れるかで、人生の広がりが決まるのだと思う。 家族も友人もあっというまには作れない。面倒な存在でもある。だからこそそれは変化の受け皿となる。面倒がないところに変化はない。情報技術は、面倒のない人間関係の調達を可能にしたが、それはまた人間から変化の可能性を奪うものでもあった。そのことを忘れずにおきたいと思う。 (注1)SNS:ウェブ上での情報のやり取りや交流の場を提供するサービス (注2)リアルタイムウェブ:情報更新が即時に行われるウェブ (注3)コンテンツ:ここでは、情報 (注4)すっとばす:ここでは、省略する (注5)つきもの:必ず伴うもの (注6)あっというまに:短い間に (注7)昇華する:ここでは、別の良いものに変える

한국어 번역 보기

SNS(주1)를 포함한 실시간 웹(주2)의 본질은 시간·과정의 소거다. 한때는 콘텐츠(주3)가 퍼지는 데 시간이 걸렸고 권위·언론을 빠져나가야 했다. 지금은 그 모든 번거로움을 건너뛸 수 있고(주4), 무명 작가가 하룻밤에 수백만 지지자를 모을 수 있다. 그게 SNS의 좋은 면이다. 그러나 인생엔 트러블이 늘 따른다(주5). 아무리 진심으로 살아도 오해·비방을 받는 때가 반드시 온다. 그때 SNS의 응원은 큰 힘이 안 된다. 익명 응원자는 사안 자체를 금세 잊는다. 순식간에(주6) 모인 사람들은 그만큼 빨리 떠난다. 끝까지 도와주는 건 결국 번거로운 인간관계로 지탱되는 가족·친구다. SNS 관계엔 번거로움이 없다. 그래서 SNS 지인은 당신을 위해 번거로움을 떠맡지 않는다. 그래도 일이 잘될 땐 SNS가 큰 힘이 된다. 그러나 진짜 어려움 앞에선 도움이 안 된다. 다가올 시대를 살려면 SNS의 이런 성격을 이해하는 게 매우 중요해 보인다. 인생의 어려움은 자신과 세계의 어긋남의 발현이다. 자신은 옳다 믿어도 세계는 그렇지 않다 — 그런 충돌이 오면 어려움이 온다. 어려움 자체가 나쁜 건 아니다. 오히려 개념 발명·정치 변화는 늘 어려움과 함께 일어난다. 시간을 들여 그것을 풀어가고 승화(주7)할 때만 자신·상대·사회가 진보한다. 그러나 오늘날 SNS엔 그런 성숙의 여지가 거의 없다. 어려운 시기를 함께 견디는 것은, 즉 그 사람과 세계의 관계가 변하는 과정에 시간을 들여 동행하는 일이다. 인간이 변하는 건 큰 일이다. "좋아요" 한 번으로 대체할 수 없다. "논쟁"으로 상대를 바꿀 수 있다 믿는 이는 인간 본성을 모른다. 평생 내가 변화시킬 수 있는 사람은 가까운 소수뿐이고, 그들만이 나를 변화시킬 수 있다. 그 작고 번거로운 인간관계를 얼마나 촘촘히 맺느냐가 인생의 폭을 결정한다. 가족·친구는 한순간에 만들어지지 않는다. 그것도 번거롭다. 바로 그래서 변화의 그릇이 된다. 번거로움이 없는 곳엔 변화가 없다. 정보 기술이 번거로움 없는 인간관계를 가능케 했지만 동시에 인간에게서 변화의 가능성을 빼앗았다. 잊지 않고 싶다. (주1) SNS: 정보 교환·교류의 장 (주2) 실시간 웹: 즉각 갱신되는 웹 (주3) 콘텐츠: 정보 (주4) 건너뛰다 (주5) 늘 따라다님 (주6) 한순간에 (주7) 승화: 더 좋은 형태로 바꿈

문제 62

주장 이해

SNSの支持はほとんど役に立たないとあるが、なぜか。

  1. 1SNSの支持者の意見はさまざまで、すぐにはまとまらないから
  2. 2SNSの支持者は無名で権威を持たない人が多いから
  3. 3SNSの支持者はトラブルの原因を誤解したまますぐに発信するから
  4. 4SNSの支持者はすぐに興味をなくし、去ってしまうから정답

정답

4 「SNSの支持者はすぐに興味をなくし、去ってしまうから」

근거

본문 「匿名の支持者は、トラブルの話題自体すぐに忘れてしまう。あっというまに集まった人々は、同じくあっというまに離れる」에 직접 명시. SNS 지지자는 금세 떠나기 때문에 도움이 안 됨

오답

· 1 「意見はさまざまで、すぐにはまとまらないから」 — 본문에 없음. · 2 「無名で権威を持たない人が多いから」 — 「権威」와 무관함이 SNS의 「강점」 쪽 묘사임. · 3 「トラブルの原因を誤解したまますぐに発信する」 — 본문 주장이 아님

포인트

「あっというまに集まる/離れる」 = 순식간에 모이고 흩어짐. SNS의 휘발성·일시성이 핵심. 「忘れる·離れる」 두 동사가 정답의 근거

JLPT N1 462번 정답은 4번입니다.

문제 63

주장 이해

困難な時期について、筆者はどのように述べているか。

  1. 1自分と世界の認識のズレに気づき自分が変わろうとすれば、乗り越えられる。
  2. 2「議論」によって相手や自分を変化させることで、乗り越えられる。
  3. 3少数の身の回りの人々から人間関係を広げていけば、乗り越えられる。정답
  4. 4家族や友人のような存在との深い関係によって、乗り越えられる。

정답

3 「少数の身の回りの人々から人間関係を広げていけば、乗り越えられる。」

근거

본문은 「面倒な人間関係に支えられた家族や友人たち」가 진짜 어려울 때 도와준다고 함. 더불어 글의 마무리에서 가까운 사람들과의 깊은 관계로부터 시작해 어려움을 극복할 수 있다는 입장. 「人間関係を広げる·深める」가 키

오답

· 1 「自分と世界の認識のズレに気づき自分が変わろうとすれば、乗り越えられる」 — 본문 「곤란기」 논점이 아님. · 2 「議論によって相手や自分を変化させる」 — 본문에 없음. · 4 「家族や友人のような存在との深い関係によって」 — 일견 그럴듯하지만 정답인 3과의 차이는 「가까운 소수→넓혀가는」 능동성. 본문 결론에서 「인간관계를 넓혀가는」 표현이 핵심

포인트

정답 선택 시 「身の回りの少数」+「広げていく」 두 요건. 본문 결말 논리 추적이 중요. 단순 「家族·友人이 도와준다」가 아님

JLPT N1 463번 정답은 3번입니다.

문제 64

주장 이해

筆者が言いたいことは何か。

  1. 1情報技術の特徴を理解したうえで活用すれば、自分自身の変化につながる。
  2. 2情報技術を活用すれば、面倒な人間関係を変えられる可能性がある。
  3. 3情報技術によって作られた人間関係では、人間の変化は期待できない。정답
  4. 4情報技術は人間の変化の可能性を奪うものであり、利用は控えるべきだ。

정답

3 「情報技術によって作られた人間関係では、人間の変化は期待できない。」

근거

본문 전체에서 SNS가 만든 가벼운 관계는 「면도(번거로움)」가 없어 인간을 변화시키지 못한다고 함. 「面倒を背負ってくれない·人生がうまく行っているときは大きな力·本当の困難を抱えたときは助けにならない」 = 진정한 인간적 영향력 없음

오답

· 1 「情報技術の特徴を理解したうえで活用すれば、自分自身の変化につながる」 — 본문은 정보기술 자체로 변화는 어렵다고 함. · 2 「情報技術を活用すれば、面倒な人間関係を変えられる可能性がある」 — 정반대. · 4 「情報技術…利用は控えるべきだ」 — 본문은 사용 중단을 권유하지 않음

포인트

「面倒な人間関係 = 인간 변화의 원천」이라는 역설적 주장이 키. SNS 옹호도 비판도 아닌 「특성 이해」가 필자의 입장. 「面倒」의 긍정적 가치를 읽어내는 것이 핵심

JLPT N1 464번 정답은 3번입니다.

지문 · 정보 검색

冷蔵庫などの家電、机などの家具、自転車、楽器を受け付けています。詳しくは、「買い取り可能な品物」のページをご確認ください。 ※買い取り金額にご納得いただけずキャンセルされる場合でも、出張料や返送料はかかりません。 店頭買取、出張買取の場合、本人確認書類(運転免許証等)をご提示いただきます。宅配買取の場合は、品物と一緒にコピーをお送りいただきます。 家電、家具、楽器の場合は、顔写真のない本人確認書類もご利用になれますが、自転車の場合は、顔写真付きのものをご用意ください。

한국어 번역 보기

마스다 매입 서비스 — 매입 서비스 이용 방법 ◆ 매입 가능 품목: 냉장고 등 가전, 책상 등 가구, 자전거, 악기 등. 자세한 건 "매입 가능 품목" 페이지 참조. ◆ 방법·흐름. [매장 방문] 1) 물건 지참 2) 검수 후 매입가 제시 3) 동의 시 현금 지급. [방문 매입] 1) 가까운 매장에 전화 2) 직원이 댁 방문 3) 댁에서 검수·매입가 제시 4) 동의 시 현금 지급. [택배] 1) 웹사이트 예약 2) 택배기사가 와서 인수 3) 매장 도착 후 영업일 3일 내 매입가를 메일 통보. 동의 시 계좌 이체. ★ 가격 미동의 취소 시 방문·반송 비용 무료. ◆ 가능 수량·크기. [매장 방문] 1점부터, 크기 제한 없음. [방문 매입] 2점부터, 크기 제한 없음. [택배] 1점부터, 25kg 이내 + 가로+세로+높이 합 160cm 이내(자전거는 사이즈 내라도 택배 매입 불가). ◆ 본인 확인. 매장·방문 매입 시 신분증(운전면허 등) 제시. 택배 매입 시 사본을 함께 송부. 가전·가구·악기는 사진 없는 신분증도 가능, 자전거는 사진 있는 신분증 필수.

문제 65

정보 검색

チョウさんは、机1台を買い取ってもらいたいと思っている。机は、重さが12kgで、三辺の合計が220cmである。チョウさんが利用できる方法はどれか。

  1. 1店頭買取か出張買取か宅配買取
  2. 2店頭買取か出張買取
  3. 3店頭買取か宅配買取
  4. 4店頭買取정답

정답

4 「店頭買取」

근거

매입 조건 정리 — ① 店頭(점두): 사이즈 제한 없음, 1점부터 가능. ② 出張(출장): 2점 이상부터. ③ 宅配(택배): 1점 가능하지만 「三辺の合計 200cm 이하·25kg 이하」. 책상 1대(12kg, 三辺合計 220cm)는 출장은 점수 부족(1점), 택배는 사이즈 초과(220cm>200cm). 따라서 점두 매입만 가능

오답

· 1·2·3 — 모두 出張 또는 宅配를 포함하지만 위 조건 위반(점수 미달 또는 사이즈 초과)

포인트

정보 검색 문제는 「조건 매칭」이 핵심. 「1점/2점 이상」, 「사이즈·중량 상한」 두 축을 빠짐없이 체크할 것. 「三辺の合計」 = 가로+세로+높이. 220 > 200이라는 단순 수치 비교가 결정타

JLPT N1 465번 정답은 4번입니다.

문제 66

정보 검색

森村さんは、ギター(重さ5kg、三辺の合計150cm)と自転車(重さ10kg、三辺の合計160cm)をまとめて買い取ってもらいたいと思っているが、店頭に自分で持っていかずに済む方法がいい。森村さんが利用できる方法はどれで、何を準備しなければならないか。

  1. 1宅配買取で、品物と顔写真付きの本人確認書類のコピーを準備する。
  2. 2宅配買取で、品物と本人確認書類のコピーを準備する。本人確認書類は、顔写真付きでなくてもいい。
  3. 3出張買取で、品物と顔写真付きの本人確認書類を準備する。정답
  4. 4出張買取で、品物と本人確認書類を準備する。本人確認書類は、顔写真付きでなくてもいい。

정답

3 「出張買取で、品物と顔写真付きの本人確認書類を準備する。」

근거

모리무라 씨는 ① 점두에 직접 가져가지 않아도 되는 방법(=出張 또는 宅配)을 선호, ② 기타(5kg, 150cm)+자전거(10kg, 160cm) 2점이므로 出張(2점 이상 OK) 가능, ③ 자전거 매입에는 「顔写真付き 본인확인 서류」 필수. 자전거는 宅配 대상이 아니거나 자전거에는 사진 의무이므로 出張 매입+ 사진 있는 신분증

오답

· 1 「宅配で…顔写真付き」 — 자전거 매입 가능 여부와 별개로 점수·조건 위배 가능성. · 2 「宅配で…顔写真なくてもよい」 — 자전거에는 사진 필수. · 4 「出張で…顔写真なくてもよい」 — 자전거 매입은 「顔写真付き」 의무이므로 위배

포인트

두 가지 조건 동시 충족 — ① 자전거 포함 → 顔写真 必須, ② 점두에 안 들고 + 자전거 → 出張(2점 이상이라 가능). 정보 검색은 「조건 합산·소거」 기법

JLPT N1 466번 정답은 3번입니다.

청해 스크립트와 해설

음성으로 출제된 문항입니다. 들리지 않는 부분은 아래 스크립트로 확인하세요.

청해 1 · 청해 — 과제 이해

問題もんだい1では、まず質問しつもんを聞きいてください。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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これから音を聞いてください 音がよく聞こえないときは手を挙げてください 天気がいいから散歩しましょう 2023年 第2回 日本語能力試験 懲戒 N1 これからN1の懲戒試験を始めます 問題用紙にメモを取ってもかまいません 問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください 問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてください それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例 女の人が、新しい製品の企画書について男の人と話しています。 女の人はこの後、何をしなければなりませんか? 女:課長、明日の会議の企画書、見ていただけたでしょうか? 男:うん、分かりやすく出来上がってるね 女:ありがとうございます 女:ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気になってるんですが 男:うーん、そうだね 男:でもまあこの部分はいいかな 男:で、えーっと 男:この11ページのグラフ 男:これずいぶん前のだね 女:すみません 男:じゃあそのグラフは変えて 男:あそれから会議室のパソコンやマイクの準備はできてる そちらは大丈夫です 女の人はこの後何をしなければなりませんか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 時計の会社の営業部で上司と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか 田中さん今山下食品さんから電話があったんだけどね 男:山下食品の創立記念パーティーで配布する置き時計100個 納品日を早めてもらえないかって 男:納期が来週の火曜日のものですよね 男:うん、契約書に書かれてる納期は先方も承知してるけど 男:何か事情があるみたいで 男:そうなんですね 男:製品は予定通り来週の火曜日に 男:うちの工場から直接先方に納品する手筈になってますが 男:そう、じゃあ工場に納期の前倒しを頼んでみて 男:工場は2、3日余裕をもって仕上げているはずだから 男:今週中には届けられると思うんだ 男:納品の日程を確認した上で山下食品さんと話した方がいいから 男:わかりました 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか 2番 市役所で女の職員と男の職員が市の広報誌について話しています 男の職員は来月号の表紙をどのように修正しますか 女:佐藤さん来月号の広報紙の表紙の案に目を通しました 男:はい 女:来月号の特集は光市で見られるいろいろな野鳥の紹介ということで 女:一羽の鳥がアップで写っている写真を一枚大きく載せるんですね 男:ええ光市でもこんなに美しい鳥が見られるという意外性をアピールできると思って 女:私は野鳥の写真を何枚か載せるのかと思ったんですけど 女:これも迫力があって悪くないですね 男:ありがとうございます 男:あ、この鳥の簡単な説明は表紙の下の方に入れますか? 女:うーん、それは特集ページに入れてください 女:で、表紙の光氏の美しい野鳥っていう見出しですけど 男:はい 女:光氏の野鳥を探そうのような表現の方が目を引くんじゃないでしょうか 女:今月から目次を表紙の隅に入れたんですね 女:これはいいと思いますよ 男:はい、ではご指摘の点を修正します 男の職員は来月号の表紙をどのように修正しますか? 3番 ITの会社で男の人と女の人が話しています 女の人はアルバイトの人を探すために何をしますか? 男:鈴木さん、今私が担当しているソフト開発のプロジェクトで 男:アルバイトを雇おうと思っているんだ 男:誰かいい人知らない? 男:鈴木さん、去年大学院出たばかりだよね。 女:えっと、大学時代の同級生でバイトを探している人がいますけど、連絡してみましょうか。 男:その人、専門も鈴木さんと同じ?専門的な知識がある人がいいんだけど、大学院の後輩で目星人いないかな。 女:一人いるので聞いてみます。ただ、できるかどうかは、あの、大学の学生課に求人を出すこともできますが。 男:以前、大学の学生課に求人を出したことあるんだけど、応募が殺到して専攻に手間取っちゃったんだよ。 男:それに、知り合いからの紹介の方が心強いしね。 男:もしその人に引き受けてもらえないようだったら、知り合いの大学の先生に私が頼んでみるから。 女:わかりました。女の人は、アルバイトの人を探すために何をしますか? 4番 観光ボランティアガイドの養成講座で講師が話しています 受講生は今日の研修で地図に何を書かなければなりませんか 皆さん今日は山田町を歩いて案内するボランティアガイドの実地研修です 先週の講座では観光スポットの解説の要点を確認し 解説の練習をしました 本日はお渡しした地図を見ながら実際に歩いてみます 歩くルートは地図に記入してあります 途中信号のない交差点や交通量の多い区域 過去に事故が起きたところを通ります 留意すべき場所をお伝えしますから書き込んでください 地図上では休憩できる場所が2カ所ありますが、2時間ほどで終わる見込みですので、休憩を挟まずに行きます 受講生は、今日の研修で地図に何を書かなければなりませんか? 5番 電話で、地域の生活支援センターの人と男の学生が話しています 男の学生は、これからまず何をしますか? センター:はい、みどり市生活支援センターです 学生:私、みどり大学の中山と申します 学生:大学のサークルのイベントでお菓子が大量に余ったので 学生:そちらにお送りして寄付したいんですが センター:ありがとうございます センター:食品の場合、賞味期限が残り3ヶ月以上のもののみをお受けしております センター:それから運搬中に中のものが潰れてしまわないよう センター:隙間なく詰めてお送りいただけますでしょうか 学生:あ、はい。賞味期限は確認済みですし、もともとイベントの時運んだままの状態で新聞紙を詰めてあるので、それは大丈夫です 学生:あの、寄付するものの一覧表をこちらで作って同封した方がいいですか? センター:当センターのホームページに寄付申込フォームがありますので、物品の項目に食品とだけ入力していただければ結構です。リストはこちらで作成します 学生:あそうなんですねわかりました 男の学生はこれからまず何をしますか

  1. 1けいやくしょをかくにんする
  2. 2山下食品に納品に行く
  3. 3工場に納品日の変更を依頼する
  4. 4山下食品と打ち合わせをする

정답

3 「工場に納品日の変更を依頼する」

근거

시계 회사 영업부 대화에서 상사가 부하에게 「우선 무엇을 해야 하는가」를 묻는 문제 (질문문: 「男の人はこの後まず何をしますか」). 山下食品과의 납품 일정 문제를 해결하기 위해, 우선 「공장 측에 납품일 변경을 의뢰」하는 것이 최초 행동으로 지시됨. 「まず」 키워드와 행동 순서에 주목

오답

· 1 「契約書を確認する」 — 계약 내용 확인은 이번 흐름의 「まず」 행동이 아님. · 2 「山下食品に納品に行く」 — 납품 자체는 일정 조정 후의 단계. · 4 「山下食品と打ち合わせをする」 — 회의는 공장 답변을 받은 뒤 진행

포인트

Problem 1(과제 수행)은 「この後まず何」 형식. 「まず」(우선) = 최초 순서. 다른 행동도 결국 하지만 「첫 단계」인지 확인. 상사의 지시 어휘 「先に·まず·それから」 추적이 핵심

문제 2

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これから音を聞いてください 音がよく聞こえないときは手を挙げてください 天気がいいから散歩しましょう 2023年 第2回 日本語能力試験 懲戒 N1 これからN1の懲戒試験を始めます 問題用紙にメモを取ってもかまいません 問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください 問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてください それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例 女の人が、新しい製品の企画書について男の人と話しています。 女の人はこの後、何をしなければなりませんか? 女:課長、明日の会議の企画書、見ていただけたでしょうか? 男:うん、分かりやすく出来上がってるね 女:ありがとうございます 女:ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気になってるんですが 男:うーん、そうだね 男:でもまあこの部分はいいかな 男:で、えーっと 男:この11ページのグラフ 男:これずいぶん前のだね 女:すみません 男:じゃあそのグラフは変えて 男:あそれから会議室のパソコンやマイクの準備はできてる そちらは大丈夫です 女の人はこの後何をしなければなりませんか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 時計の会社の営業部で上司と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか 田中さん今山下食品さんから電話があったんだけどね 男:山下食品の創立記念パーティーで配布する置き時計100個 納品日を早めてもらえないかって 男:納期が来週の火曜日のものですよね 男:うん、契約書に書かれてる納期は先方も承知してるけど 男:何か事情があるみたいで 男:そうなんですね 男:製品は予定通り来週の火曜日に 男:うちの工場から直接先方に納品する手筈になってますが 男:そう、じゃあ工場に納期の前倒しを頼んでみて 男:工場は2、3日余裕をもって仕上げているはずだから 男:今週中には届けられると思うんだ 男:納品の日程を確認した上で山下食品さんと話した方がいいから 男:わかりました 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか 2番 市役所で女の職員と男の職員が市の広報誌について話しています 男の職員は来月号の表紙をどのように修正しますか 女:佐藤さん来月号の広報紙の表紙の案に目を通しました 男:はい 女:来月号の特集は光市で見られるいろいろな野鳥の紹介ということで 女:一羽の鳥がアップで写っている写真を一枚大きく載せるんですね 男:ええ光市でもこんなに美しい鳥が見られるという意外性をアピールできると思って 女:私は野鳥の写真を何枚か載せるのかと思ったんですけど 女:これも迫力があって悪くないですね 男:ありがとうございます 男:あ、この鳥の簡単な説明は表紙の下の方に入れますか? 女:うーん、それは特集ページに入れてください 女:で、表紙の光氏の美しい野鳥っていう見出しですけど 男:はい 女:光氏の野鳥を探そうのような表現の方が目を引くんじゃないでしょうか 女:今月から目次を表紙の隅に入れたんですね 女:これはいいと思いますよ 男:はい、ではご指摘の点を修正します 男の職員は来月号の表紙をどのように修正しますか? 3番 ITの会社で男の人と女の人が話しています 女の人はアルバイトの人を探すために何をしますか? 男:鈴木さん、今私が担当しているソフト開発のプロジェクトで 男:アルバイトを雇おうと思っているんだ 男:誰かいい人知らない? 男:鈴木さん、去年大学院出たばかりだよね。 女:えっと、大学時代の同級生でバイトを探している人がいますけど、連絡してみましょうか。 男:その人、専門も鈴木さんと同じ?専門的な知識がある人がいいんだけど、大学院の後輩で目星人いないかな。 女:一人いるので聞いてみます。ただ、できるかどうかは、あの、大学の学生課に求人を出すこともできますが。 男:以前、大学の学生課に求人を出したことあるんだけど、応募が殺到して専攻に手間取っちゃったんだよ。 男:それに、知り合いからの紹介の方が心強いしね。 男:もしその人に引き受けてもらえないようだったら、知り合いの大学の先生に私が頼んでみるから。 女:わかりました。女の人は、アルバイトの人を探すために何をしますか? 4番 観光ボランティアガイドの養成講座で講師が話しています 受講生は今日の研修で地図に何を書かなければなりませんか 皆さん今日は山田町を歩いて案内するボランティアガイドの実地研修です 先週の講座では観光スポットの解説の要点を確認し 解説の練習をしました 本日はお渡しした地図を見ながら実際に歩いてみます 歩くルートは地図に記入してあります 途中信号のない交差点や交通量の多い区域 過去に事故が起きたところを通ります 留意すべき場所をお伝えしますから書き込んでください 地図上では休憩できる場所が2カ所ありますが、2時間ほどで終わる見込みですので、休憩を挟まずに行きます 受講生は、今日の研修で地図に何を書かなければなりませんか? 5番 電話で、地域の生活支援センターの人と男の学生が話しています 男の学生は、これからまず何をしますか? センター:はい、みどり市生活支援センターです 学生:私、みどり大学の中山と申します 学生:大学のサークルのイベントでお菓子が大量に余ったので 学生:そちらにお送りして寄付したいんですが センター:ありがとうございます センター:食品の場合、賞味期限が残り3ヶ月以上のもののみをお受けしております センター:それから運搬中に中のものが潰れてしまわないよう センター:隙間なく詰めてお送りいただけますでしょうか 学生:あ、はい。賞味期限は確認済みですし、もともとイベントの時運んだままの状態で新聞紙を詰めてあるので、それは大丈夫です 学生:あの、寄付するものの一覧表をこちらで作って同封した方がいいですか? センター:当センターのホームページに寄付申込フォームがありますので、物品の項目に食品とだけ入力していただければ結構です。リストはこちらで作成します 学生:あそうなんですねわかりました 男の学生はこれからまず何をしますか

  1. 1のせる写真を増やす
  2. 2鳥の説明を加える
  3. 3見出しの表現を変える
  4. 4目次を入れる

정답

3 「見出しの表現を変える」

근거

책자(또는 안내문) 편집에 대한 지시 사항을 정리하는 대화. 사진 추가·새 설명·목차는 「すでに済んだ·必要ない」로 제외되고, 「見出し(헤드라인)」의 표현이 알기 어렵다는 지적에 「変える」가 새로 부탁됨

오답

· 1 「のせる写真を増やす」 — 사진은 추가 필요 없다고 정리됨. · 2 「鳥の説明を加える」 — 이미 반영됐거나 보류. · 4 「目次を入れる」 — 목차는 이미 있거나 불필요

포인트

회의·편집 지시에서 「○○はもういい/△△は変えて」 형 대화 패턴. 「~を変える·~表現を直す」가 새로 결정된 사항인지 들을 것. 「もう·すでに」 = 완료, 「やっぱり·じゃあ」 = 변경 키워드

문제 3

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これから音を聞いてください 音がよく聞こえないときは手を挙げてください 天気がいいから散歩しましょう 2023年 第2回 日本語能力試験 懲戒 N1 これからN1の懲戒試験を始めます 問題用紙にメモを取ってもかまいません 問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください 問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてください それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例 女の人が、新しい製品の企画書について男の人と話しています。 女の人はこの後、何をしなければなりませんか? 女:課長、明日の会議の企画書、見ていただけたでしょうか? 男:うん、分かりやすく出来上がってるね 女:ありがとうございます 女:ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気になってるんですが 男:うーん、そうだね 男:でもまあこの部分はいいかな 男:で、えーっと 男:この11ページのグラフ 男:これずいぶん前のだね 女:すみません 男:じゃあそのグラフは変えて 男:あそれから会議室のパソコンやマイクの準備はできてる そちらは大丈夫です 女の人はこの後何をしなければなりませんか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 時計の会社の営業部で上司と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか 田中さん今山下食品さんから電話があったんだけどね 男:山下食品の創立記念パーティーで配布する置き時計100個 納品日を早めてもらえないかって 男:納期が来週の火曜日のものですよね 男:うん、契約書に書かれてる納期は先方も承知してるけど 男:何か事情があるみたいで 男:そうなんですね 男:製品は予定通り来週の火曜日に 男:うちの工場から直接先方に納品する手筈になってますが 男:そう、じゃあ工場に納期の前倒しを頼んでみて 男:工場は2、3日余裕をもって仕上げているはずだから 男:今週中には届けられると思うんだ 男:納品の日程を確認した上で山下食品さんと話した方がいいから 男:わかりました 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか 2番 市役所で女の職員と男の職員が市の広報誌について話しています 男の職員は来月号の表紙をどのように修正しますか 女:佐藤さん来月号の広報紙の表紙の案に目を通しました 男:はい 女:来月号の特集は光市で見られるいろいろな野鳥の紹介ということで 女:一羽の鳥がアップで写っている写真を一枚大きく載せるんですね 男:ええ光市でもこんなに美しい鳥が見られるという意外性をアピールできると思って 女:私は野鳥の写真を何枚か載せるのかと思ったんですけど 女:これも迫力があって悪くないですね 男:ありがとうございます 男:あ、この鳥の簡単な説明は表紙の下の方に入れますか? 女:うーん、それは特集ページに入れてください 女:で、表紙の光氏の美しい野鳥っていう見出しですけど 男:はい 女:光氏の野鳥を探そうのような表現の方が目を引くんじゃないでしょうか 女:今月から目次を表紙の隅に入れたんですね 女:これはいいと思いますよ 男:はい、ではご指摘の点を修正します 男の職員は来月号の表紙をどのように修正しますか? 3番 ITの会社で男の人と女の人が話しています 女の人はアルバイトの人を探すために何をしますか? 男:鈴木さん、今私が担当しているソフト開発のプロジェクトで 男:アルバイトを雇おうと思っているんだ 男:誰かいい人知らない? 男:鈴木さん、去年大学院出たばかりだよね。 女:えっと、大学時代の同級生でバイトを探している人がいますけど、連絡してみましょうか。 男:その人、専門も鈴木さんと同じ?専門的な知識がある人がいいんだけど、大学院の後輩で目星人いないかな。 女:一人いるので聞いてみます。ただ、できるかどうかは、あの、大学の学生課に求人を出すこともできますが。 男:以前、大学の学生課に求人を出したことあるんだけど、応募が殺到して専攻に手間取っちゃったんだよ。 男:それに、知り合いからの紹介の方が心強いしね。 男:もしその人に引き受けてもらえないようだったら、知り合いの大学の先生に私が頼んでみるから。 女:わかりました。女の人は、アルバイトの人を探すために何をしますか? 4番 観光ボランティアガイドの養成講座で講師が話しています 受講生は今日の研修で地図に何を書かなければなりませんか 皆さん今日は山田町を歩いて案内するボランティアガイドの実地研修です 先週の講座では観光スポットの解説の要点を確認し 解説の練習をしました 本日はお渡しした地図を見ながら実際に歩いてみます 歩くルートは地図に記入してあります 途中信号のない交差点や交通量の多い区域 過去に事故が起きたところを通ります 留意すべき場所をお伝えしますから書き込んでください 地図上では休憩できる場所が2カ所ありますが、2時間ほどで終わる見込みですので、休憩を挟まずに行きます 受講生は、今日の研修で地図に何を書かなければなりませんか? 5番 電話で、地域の生活支援センターの人と男の学生が話しています 男の学生は、これからまず何をしますか? センター:はい、みどり市生活支援センターです 学生:私、みどり大学の中山と申します 学生:大学のサークルのイベントでお菓子が大量に余ったので 学生:そちらにお送りして寄付したいんですが センター:ありがとうございます センター:食品の場合、賞味期限が残り3ヶ月以上のもののみをお受けしております センター:それから運搬中に中のものが潰れてしまわないよう センター:隙間なく詰めてお送りいただけますでしょうか 学生:あ、はい。賞味期限は確認済みですし、もともとイベントの時運んだままの状態で新聞紙を詰めてあるので、それは大丈夫です 学生:あの、寄付するものの一覧表をこちらで作って同封した方がいいですか? センター:当センターのホームページに寄付申込フォームがありますので、物品の項目に食品とだけ入力していただければ結構です。リストはこちらで作成します 学生:あそうなんですねわかりました 男の学生はこれからまず何をしますか

  1. 1大学時代の同級生に声をかける
  2. 2大学院のこうはいに連絡を取る
  3. 3大学の学生課に求人を出す
  4. 4大学の先生に紹介を頼む

정답

2 「大学院のこうはいに連絡を取る」

근거

채용 관련 대화에서 「가장 빠르고 효과적인 다음 행동」을 묻는 문제. 동기에게는 이미 부탁했고, 학생과·교수님 의뢰는 다음 단계. 대학원 후배에게 직접 연락을 취하는 것이 즉시 가능한 행동으로 결정됨

오답

· 1 「大学時代の同級生に声をかける」 — 이미 연락함 / 다른 회사 소속. · 3 「大学の学生課に求人を出す」 — 절차가 길고 시간이 걸림. · 4 「大学の先生に紹介を頼む」 — 우선순위가 뒤로 미뤄짐

포인트

Problem 1의 전형 「먼저 무엇을」 — 즉시 가능 / 효과 큰 행동 선택. 「~してみる·連絡を取る」 키 동사. 「もう~した(이미 했다)·~は後で(나중에)」 표현으로 옵션이 소거됨

문제 4

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これから音を聞いてください 音がよく聞こえないときは手を挙げてください 天気がいいから散歩しましょう 2023年 第2回 日本語能力試験 懲戒 N1 これからN1の懲戒試験を始めます 問題用紙にメモを取ってもかまいません 問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください 問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてください それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例 女の人が、新しい製品の企画書について男の人と話しています。 女の人はこの後、何をしなければなりませんか? 女:課長、明日の会議の企画書、見ていただけたでしょうか? 男:うん、分かりやすく出来上がってるね 女:ありがとうございます 女:ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気になってるんですが 男:うーん、そうだね 男:でもまあこの部分はいいかな 男:で、えーっと 男:この11ページのグラフ 男:これずいぶん前のだね 女:すみません 男:じゃあそのグラフは変えて 男:あそれから会議室のパソコンやマイクの準備はできてる そちらは大丈夫です 女の人はこの後何をしなければなりませんか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 時計の会社の営業部で上司と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか 田中さん今山下食品さんから電話があったんだけどね 男:山下食品の創立記念パーティーで配布する置き時計100個 納品日を早めてもらえないかって 男:納期が来週の火曜日のものですよね 男:うん、契約書に書かれてる納期は先方も承知してるけど 男:何か事情があるみたいで 男:そうなんですね 男:製品は予定通り来週の火曜日に 男:うちの工場から直接先方に納品する手筈になってますが 男:そう、じゃあ工場に納期の前倒しを頼んでみて 男:工場は2、3日余裕をもって仕上げているはずだから 男:今週中には届けられると思うんだ 男:納品の日程を確認した上で山下食品さんと話した方がいいから 男:わかりました 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか 2番 市役所で女の職員と男の職員が市の広報誌について話しています 男の職員は来月号の表紙をどのように修正しますか 女:佐藤さん来月号の広報紙の表紙の案に目を通しました 男:はい 女:来月号の特集は光市で見られるいろいろな野鳥の紹介ということで 女:一羽の鳥がアップで写っている写真を一枚大きく載せるんですね 男:ええ光市でもこんなに美しい鳥が見られるという意外性をアピールできると思って 女:私は野鳥の写真を何枚か載せるのかと思ったんですけど 女:これも迫力があって悪くないですね 男:ありがとうございます 男:あ、この鳥の簡単な説明は表紙の下の方に入れますか? 女:うーん、それは特集ページに入れてください 女:で、表紙の光氏の美しい野鳥っていう見出しですけど 男:はい 女:光氏の野鳥を探そうのような表現の方が目を引くんじゃないでしょうか 女:今月から目次を表紙の隅に入れたんですね 女:これはいいと思いますよ 男:はい、ではご指摘の点を修正します 男の職員は来月号の表紙をどのように修正しますか? 3番 ITの会社で男の人と女の人が話しています 女の人はアルバイトの人を探すために何をしますか? 男:鈴木さん、今私が担当しているソフト開発のプロジェクトで 男:アルバイトを雇おうと思っているんだ 男:誰かいい人知らない? 男:鈴木さん、去年大学院出たばかりだよね。 女:えっと、大学時代の同級生でバイトを探している人がいますけど、連絡してみましょうか。 男:その人、専門も鈴木さんと同じ?専門的な知識がある人がいいんだけど、大学院の後輩で目星人いないかな。 女:一人いるので聞いてみます。ただ、できるかどうかは、あの、大学の学生課に求人を出すこともできますが。 男:以前、大学の学生課に求人を出したことあるんだけど、応募が殺到して専攻に手間取っちゃったんだよ。 男:それに、知り合いからの紹介の方が心強いしね。 男:もしその人に引き受けてもらえないようだったら、知り合いの大学の先生に私が頼んでみるから。 女:わかりました。女の人は、アルバイトの人を探すために何をしますか? 4番 観光ボランティアガイドの養成講座で講師が話しています 受講生は今日の研修で地図に何を書かなければなりませんか 皆さん今日は山田町を歩いて案内するボランティアガイドの実地研修です 先週の講座では観光スポットの解説の要点を確認し 解説の練習をしました 本日はお渡しした地図を見ながら実際に歩いてみます 歩くルートは地図に記入してあります 途中信号のない交差点や交通量の多い区域 過去に事故が起きたところを通ります 留意すべき場所をお伝えしますから書き込んでください 地図上では休憩できる場所が2カ所ありますが、2時間ほどで終わる見込みですので、休憩を挟まずに行きます 受講生は、今日の研修で地図に何を書かなければなりませんか? 5番 電話で、地域の生活支援センターの人と男の学生が話しています 男の学生は、これからまず何をしますか? センター:はい、みどり市生活支援センターです 学生:私、みどり大学の中山と申します 学生:大学のサークルのイベントでお菓子が大量に余ったので 学生:そちらにお送りして寄付したいんですが センター:ありがとうございます センター:食品の場合、賞味期限が残り3ヶ月以上のもののみをお受けしております センター:それから運搬中に中のものが潰れてしまわないよう センター:隙間なく詰めてお送りいただけますでしょうか 学生:あ、はい。賞味期限は確認済みですし、もともとイベントの時運んだままの状態で新聞紙を詰めてあるので、それは大丈夫です 学生:あの、寄付するものの一覧表をこちらで作って同封した方がいいですか? センター:当センターのホームページに寄付申込フォームがありますので、物品の項目に食品とだけ入力していただければ結構です。リストはこちらで作成します 学生:あそうなんですねわかりました 男の学生はこれからまず何をしますか

  1. 1観光スポットの解説の要点
  2. 2案内する道順
  3. 3交通安全上、気をつける場所
  4. 4きゅうけいできる場所

정답

3 「交通安全上、気をつける場所」

근거

관광 가이드(아내) 업무에 대한 인계 대화. 관광 명소 해설·코스·휴식 장소는 이미 준비됐거나 다른 사람이 담당. 남은 일은 「事故が起きやすい·人通りが多い·見通しが悪い 지점 등 안전상 주의해야 할 장소」 확인

오답

· 1 「観光スポットの解説の要点」 — 이미 정리되어 있음. · 2 「案内する道順」 — 이미 결정. · 4 「きゅうけいできる場所」 — 휴식 장소도 정해져 있음

포인트

「~は決まってる/もう確認した/~さんに頼んだ」 표현이 나오면 「소거」 대상. 남은 항목 하나를 찾는 형식. 「あとは~を確認しておけば」가 정답 트리거

문제 5

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これから音を聞いてください 音がよく聞こえないときは手を挙げてください 天気がいいから散歩しましょう 2023年 第2回 日本語能力試験 懲戒 N1 これからN1の懲戒試験を始めます 問題用紙にメモを取ってもかまいません 問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください 問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてください それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例 女の人が、新しい製品の企画書について男の人と話しています。 女の人はこの後、何をしなければなりませんか? 女:課長、明日の会議の企画書、見ていただけたでしょうか? 男:うん、分かりやすく出来上がってるね 女:ありがとうございます 女:ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気になってるんですが 男:うーん、そうだね 男:でもまあこの部分はいいかな 男:で、えーっと 男:この11ページのグラフ 男:これずいぶん前のだね 女:すみません 男:じゃあそのグラフは変えて 男:あそれから会議室のパソコンやマイクの準備はできてる そちらは大丈夫です 女の人はこの後何をしなければなりませんか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 時計の会社の営業部で上司と男の人が話しています 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか 田中さん今山下食品さんから電話があったんだけどね 男:山下食品の創立記念パーティーで配布する置き時計100個 納品日を早めてもらえないかって 男:納期が来週の火曜日のものですよね 男:うん、契約書に書かれてる納期は先方も承知してるけど 男:何か事情があるみたいで 男:そうなんですね 男:製品は予定通り来週の火曜日に 男:うちの工場から直接先方に納品する手筈になってますが 男:そう、じゃあ工場に納期の前倒しを頼んでみて 男:工場は2、3日余裕をもって仕上げているはずだから 男:今週中には届けられると思うんだ 男:納品の日程を確認した上で山下食品さんと話した方がいいから 男:わかりました 男の人はこの後まず何をしなければなりませんか 2番 市役所で女の職員と男の職員が市の広報誌について話しています 男の職員は来月号の表紙をどのように修正しますか 女:佐藤さん来月号の広報紙の表紙の案に目を通しました 男:はい 女:来月号の特集は光市で見られるいろいろな野鳥の紹介ということで 女:一羽の鳥がアップで写っている写真を一枚大きく載せるんですね 男:ええ光市でもこんなに美しい鳥が見られるという意外性をアピールできると思って 女:私は野鳥の写真を何枚か載せるのかと思ったんですけど 女:これも迫力があって悪くないですね 男:ありがとうございます 男:あ、この鳥の簡単な説明は表紙の下の方に入れますか? 女:うーん、それは特集ページに入れてください 女:で、表紙の光氏の美しい野鳥っていう見出しですけど 男:はい 女:光氏の野鳥を探そうのような表現の方が目を引くんじゃないでしょうか 女:今月から目次を表紙の隅に入れたんですね 女:これはいいと思いますよ 男:はい、ではご指摘の点を修正します 男の職員は来月号の表紙をどのように修正しますか? 3番 ITの会社で男の人と女の人が話しています 女の人はアルバイトの人を探すために何をしますか? 男:鈴木さん、今私が担当しているソフト開発のプロジェクトで 男:アルバイトを雇おうと思っているんだ 男:誰かいい人知らない? 男:鈴木さん、去年大学院出たばかりだよね。 女:えっと、大学時代の同級生でバイトを探している人がいますけど、連絡してみましょうか。 男:その人、専門も鈴木さんと同じ?専門的な知識がある人がいいんだけど、大学院の後輩で目星人いないかな。 女:一人いるので聞いてみます。ただ、できるかどうかは、あの、大学の学生課に求人を出すこともできますが。 男:以前、大学の学生課に求人を出したことあるんだけど、応募が殺到して専攻に手間取っちゃったんだよ。 男:それに、知り合いからの紹介の方が心強いしね。 男:もしその人に引き受けてもらえないようだったら、知り合いの大学の先生に私が頼んでみるから。 女:わかりました。女の人は、アルバイトの人を探すために何をしますか? 4番 観光ボランティアガイドの養成講座で講師が話しています 受講生は今日の研修で地図に何を書かなければなりませんか 皆さん今日は山田町を歩いて案内するボランティアガイドの実地研修です 先週の講座では観光スポットの解説の要点を確認し 解説の練習をしました 本日はお渡しした地図を見ながら実際に歩いてみます 歩くルートは地図に記入してあります 途中信号のない交差点や交通量の多い区域 過去に事故が起きたところを通ります 留意すべき場所をお伝えしますから書き込んでください 地図上では休憩できる場所が2カ所ありますが、2時間ほどで終わる見込みですので、休憩を挟まずに行きます 受講生は、今日の研修で地図に何を書かなければなりませんか? 5番 電話で、地域の生活支援センターの人と男の学生が話しています 男の学生は、これからまず何をしますか? センター:はい、みどり市生活支援センターです 学生:私、みどり大学の中山と申します 学生:大学のサークルのイベントでお菓子が大量に余ったので 学生:そちらにお送りして寄付したいんですが センター:ありがとうございます センター:食品の場合、賞味期限が残り3ヶ月以上のもののみをお受けしております センター:それから運搬中に中のものが潰れてしまわないよう センター:隙間なく詰めてお送りいただけますでしょうか 学生:あ、はい。賞味期限は確認済みですし、もともとイベントの時運んだままの状態で新聞紙を詰めてあるので、それは大丈夫です 学生:あの、寄付するものの一覧表をこちらで作って同封した方がいいですか? センター:当センターのホームページに寄付申込フォームがありますので、物品の項目に食品とだけ入力していただければ結構です。リストはこちらで作成します 学生:あそうなんですねわかりました 男の学生はこれからまず何をしますか

  1. 1食品の賞味期限を確かめる
  2. 2箱の隙間に新聞紙を詰める
  3. 3寄付する物の一覧を作成する
  4. 4申込フォームに入力する

정답

4 「申込フォームに入力する」

근거

기부(寄付) 준비 절차 대화. 식품 유통기한 확인·신문지 채우기·목록 작성은 이미 했거나 자동 처리됨. 「まず·これから」 해야 할 첫 행동은 「申込フォームに入力」 = 신청 폼에 정보 입력

오답

· 1 「食品の賞味期限を確かめる」 — 이미 확인 완료. · 2 「箱の隙間に新聞紙を詰める」 — 발송 전 단계 작업, 「まず」가 아님. · 3 「寄付する物の一覧を作成する」 — 자동 생성되거나 다른 사람 담당

포인트

기부·발송 절차에서 절차상 「폼 입력 → 물건 준비 → 발송」 순. 첫 단계는 「申込·登録」. 「申込フォーム = 신청 양식」, 「入力する = 입력」 모두 N1 기본 어휘

청해 2 · 청해 — 포인트 이해

問題もんだい2では、まず質問しつもんを聞きいてください。そのあと、問題用紙もんだいようしのせんたくしを読よんでください。読よむ時間じかんがあります。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ先生を怒らせちゃったみたいなんだよね困ったな 女:えどうしたの 男:うーんいやそれがね先生に頼まれた資料 男:昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 テレビでレポーターの女の人が味噌を作る会社の社長にインタビューしています 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか こちら山川味噌さんでは新しい味噌作りを始められたと伺いました 社長:味噌は原料を蒸して潰した後、桶に入れて発酵・熟成させて作るんです 社長:昔から原料は地元で採れた大豆と米を厳選して使っています 女:そうなんですか 社長:熟成には10年かける会社もあるんですけど 社長:うちも発酵・熟成の過程で他社との差別化を図ろうと考えまして 女:ええ 社長:チーズと同じカビを使って熟成させる方法を知って試したんですが、うまくいかなくて 社長:あれこれ模索していたとき、地元の大学からオケにスピーカーを入れて 社長:24時間音楽を聴かせる方法を提案され、取り組んでみたんです 女:面白そうですね 社長:発酵・熟成が2倍の速度で進むんですよ 社長:本来のものより甘みが出て好評です 女:そうなんですね 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか 2番 市民講座で男の人があるボランティア活動について話しています 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 今日は私が参加しているおもちゃドクターというボランティア活動について紹介します これは壊れたおもちゃを無料で修理するボランティアです 退職後の趣味としてやっている人が多く現役の時の職業は様々ですが 技術職だった人が大半を占めます 修理したおもちゃを手渡すとき子供の嬉しそうな顔が見られるのはいいものだと皆さん おっしゃいます 何に魅力を感じるかは人それぞれですが私の場合見たことのないようなおもちゃが 持ち込まれるとワクワクします そのおもちゃの仕組みを想像し直し方をあれこれ考える過程に何と言っても惹かれるんです よね 世の中の役に立てる活動ですから興味のある方はぜひご参加ください 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 3番 スーパーで女の店長と男の店員が話しています 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか 店長:森さん来週の本社会議に新しいサービスの案を持っていくので意見聞かせてください 店長:今公表の電話で注文を受けて配達するサービスも森さんの案でしたからね 店員:はい 店員:今回は2つの案を考えました 店員:一つはスローレジの設置 店員:もう一つはオンラインであらかじめ商品を購入してもらい 店員:店頭で渡すサービスなんですがどうでしょうか 店長:あのスローレジというのは 店員:急かされずに自分のペースで会計を済ませたい人専用のレジです 店員:支払いの時に後ろの人が気になって焦ってしまうというお客様の声があったので 店長:それは喜ばれそうですね 店長:荷物が多かったりすると時間がかかることがありますからね 店長:それから商品の店頭受け取りですが 店長:商品を準備する人員の増員とか大丈夫でしょうか 店員:そうなんですよね 店員:予算の問題もありますし今回は見送ることにしたいと思います 店員:店長あの以前お話ししたセルフレジの追加は難しいでしょうか 店長:ああ、そちらは各店舗からの要望が多いですから、別途検討することになっています。 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか? 4番 テレビでアナウンサーの男の人と絵画コンクールの審査員が話しています。 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか? 男:今日は全国自動絵画コンクールの受賞作品について審査委員長の中山さんに伺います 男:中山さん今年は水がある風景がテーマで約6000点の応募があったとのことですが応募作品にはどんなものが多かったんでしょうか 審査員:海水浴やキャンプなどの様子を描いた作品が多かったですね 審査員:入賞作品も約半分がこの題材です 男:そうなんですか 審査員:どの作品も人物の表情が生き生きとしていました 審査員:砂浜の貝などを緻密かつ丁寧に描いたものも目を引きました 審査員:人物ではなくヨットや船などの風景画もありました 審査員:最優秀作品も船を描いたものなんですよ 男:そうですか 審査員:港に泊まる2隻の船 審査員:そして後方に広がる水平線と鳥の配置 審査員:その描き方には奥行きや広がりがあります その点が高く認められました 審査員:特別賞は水辺の木に止まっている鳥を描いた作品です 鳥の羽の鮮やかな色彩の表現と緻密な描写が評価されました 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか 5番 喫茶店で女の人と店長が話しています 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 女:店長今日のコーヒーも美味しいですね 女:あのコーヒーって抽出した後のカスがたくさん出るでしょ 女:使用済みのコーヒーの粉ってどうしてますか 店長:うちはカスを乾燥させて農家さんに提供しています 店長:畑の肥料にしてもらってるんですよ 店長:乾燥したカスには土壌を改良する成分が含まれていて 店長:野菜が元気に育つそうなんです 女:へえ 女:そういえば市役所の花壇では雑草が生えないように 女:使用済みの粉を撒いてるって聞いたな 店長:そうみたいですね 店長:この地域の落農家さんでは 店長:牛の餌に入れて牛の体内のメタンガスを減らして 店長:二酸化炭素を削減する取り組みも行われてるみたいですよ 店長:それにコーヒーの粉は牛小屋の匂い消しにも効果があるんだとか そうなんだいろいろ融合活用されてるんですね 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 6番 講演会で評論家が日本の映画制作について話しています 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか 最近は漫画が原作の映画が多く制作されています 漫画を原作にすれば原案がある分制作費が抑えられるんじゃないかとか 短期間で制作できるんじゃないかという人がいます しかし著作権量などがかさみますし実際にはそんなに簡単じゃないんです 漫画原作の映画の最たる強みは原作のファンが確実に映画館に足を運ぶことが 見込めることでしょう 時間をかけて一から話を書きオリジナル作品を作っても当たるかどうかわかりませんが 漫画にはある程度の数のファンがいますからリスクが抑えられるんです 他にも原作漫画を知らない人が映画を見たことで 原作のファンになることが期待できるのも利点でしょうね 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1地元で取れる大豆と米を使う点
  2. 210年かけてじっくり作る点
  3. 3チーズと同じかびを使ってじゅくせいさせる点
  4. 4はっこうさせるときに音楽を流す点

정답

4 「はっこうさせるときに音楽を流す점」

근거

미소(된장) 만드는 새 방식의 특징을 묻는 인터뷰. 사장은 「발효(発酵, はっこう) 과정에서 음악을 들려준다」는 점을 새 시도의 핵심으로 강조. 다른 선지(원료·기간·곰팡이)는 일반적 미소 제조의 보편 요소이거나 미언급

오답

· 1 「地元で取れる大豆と米を使う」 — 흔한 요소로 새로움이 아님. · 2 「10年かけてじっくり作る」 — 기간은 일반적 자연 숙성, 본 회사의 신규성 아님. · 3 「チーズと同じかびを使ってじゅくせいさせる」 — 본문 언급 없음

포인트

Problem 2(요점 이해)에서 「特に·新しく·当社独自に」 형용 표현 뒤가 핵심. 음악 발효는 화제성 있는 차별점으로 「面白い試み」 같은 평가어가 부착되는 경우가 많음

문제 2

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ先生を怒らせちゃったみたいなんだよね困ったな 女:えどうしたの 男:うーんいやそれがね先生に頼まれた資料 男:昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 テレビでレポーターの女の人が味噌を作る会社の社長にインタビューしています 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか こちら山川味噌さんでは新しい味噌作りを始められたと伺いました 社長:味噌は原料を蒸して潰した後、桶に入れて発酵・熟成させて作るんです 社長:昔から原料は地元で採れた大豆と米を厳選して使っています 女:そうなんですか 社長:熟成には10年かける会社もあるんですけど 社長:うちも発酵・熟成の過程で他社との差別化を図ろうと考えまして 女:ええ 社長:チーズと同じカビを使って熟成させる方法を知って試したんですが、うまくいかなくて 社長:あれこれ模索していたとき、地元の大学からオケにスピーカーを入れて 社長:24時間音楽を聴かせる方法を提案され、取り組んでみたんです 女:面白そうですね 社長:発酵・熟成が2倍の速度で進むんですよ 社長:本来のものより甘みが出て好評です 女:そうなんですね 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか 2番 市民講座で男の人があるボランティア活動について話しています 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 今日は私が参加しているおもちゃドクターというボランティア活動について紹介します これは壊れたおもちゃを無料で修理するボランティアです 退職後の趣味としてやっている人が多く現役の時の職業は様々ですが 技術職だった人が大半を占めます 修理したおもちゃを手渡すとき子供の嬉しそうな顔が見られるのはいいものだと皆さん おっしゃいます 何に魅力を感じるかは人それぞれですが私の場合見たことのないようなおもちゃが 持ち込まれるとワクワクします そのおもちゃの仕組みを想像し直し方をあれこれ考える過程に何と言っても惹かれるんです よね 世の中の役に立てる活動ですから興味のある方はぜひご参加ください 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 3番 スーパーで女の店長と男の店員が話しています 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか 店長:森さん来週の本社会議に新しいサービスの案を持っていくので意見聞かせてください 店長:今公表の電話で注文を受けて配達するサービスも森さんの案でしたからね 店員:はい 店員:今回は2つの案を考えました 店員:一つはスローレジの設置 店員:もう一つはオンラインであらかじめ商品を購入してもらい 店員:店頭で渡すサービスなんですがどうでしょうか 店長:あのスローレジというのは 店員:急かされずに自分のペースで会計を済ませたい人専用のレジです 店員:支払いの時に後ろの人が気になって焦ってしまうというお客様の声があったので 店長:それは喜ばれそうですね 店長:荷物が多かったりすると時間がかかることがありますからね 店長:それから商品の店頭受け取りですが 店長:商品を準備する人員の増員とか大丈夫でしょうか 店員:そうなんですよね 店員:予算の問題もありますし今回は見送ることにしたいと思います 店員:店長あの以前お話ししたセルフレジの追加は難しいでしょうか 店長:ああ、そちらは各店舗からの要望が多いですから、別途検討することになっています。 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか? 4番 テレビでアナウンサーの男の人と絵画コンクールの審査員が話しています。 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか? 男:今日は全国自動絵画コンクールの受賞作品について審査委員長の中山さんに伺います 男:中山さん今年は水がある風景がテーマで約6000点の応募があったとのことですが応募作品にはどんなものが多かったんでしょうか 審査員:海水浴やキャンプなどの様子を描いた作品が多かったですね 審査員:入賞作品も約半分がこの題材です 男:そうなんですか 審査員:どの作品も人物の表情が生き生きとしていました 審査員:砂浜の貝などを緻密かつ丁寧に描いたものも目を引きました 審査員:人物ではなくヨットや船などの風景画もありました 審査員:最優秀作品も船を描いたものなんですよ 男:そうですか 審査員:港に泊まる2隻の船 審査員:そして後方に広がる水平線と鳥の配置 審査員:その描き方には奥行きや広がりがあります その点が高く認められました 審査員:特別賞は水辺の木に止まっている鳥を描いた作品です 鳥の羽の鮮やかな色彩の表現と緻密な描写が評価されました 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか 5番 喫茶店で女の人と店長が話しています 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 女:店長今日のコーヒーも美味しいですね 女:あのコーヒーって抽出した後のカスがたくさん出るでしょ 女:使用済みのコーヒーの粉ってどうしてますか 店長:うちはカスを乾燥させて農家さんに提供しています 店長:畑の肥料にしてもらってるんですよ 店長:乾燥したカスには土壌を改良する成分が含まれていて 店長:野菜が元気に育つそうなんです 女:へえ 女:そういえば市役所の花壇では雑草が生えないように 女:使用済みの粉を撒いてるって聞いたな 店長:そうみたいですね 店長:この地域の落農家さんでは 店長:牛の餌に入れて牛の体内のメタンガスを減らして 店長:二酸化炭素を削減する取り組みも行われてるみたいですよ 店長:それにコーヒーの粉は牛小屋の匂い消しにも効果があるんだとか そうなんだいろいろ融合活用されてるんですね 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 6番 講演会で評論家が日本の映画制作について話しています 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか 最近は漫画が原作の映画が多く制作されています 漫画を原作にすれば原案がある分制作費が抑えられるんじゃないかとか 短期間で制作できるんじゃないかという人がいます しかし著作権量などがかさみますし実際にはそんなに簡単じゃないんです 漫画原作の映画の最たる強みは原作のファンが確実に映画館に足を運ぶことが 見込めることでしょう 時間をかけて一から話を書きオリジナル作品を作っても当たるかどうかわかりませんが 漫画にはある程度の数のファンがいますからリスクが抑えられるんです 他にも原作漫画を知らない人が映画を見たことで 原作のファンになることが期待できるのも利点でしょうね 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1いろいろな職業の人に出会えること
  2. 2子供と交流ができること
  3. 3めずらしいおもちゃの修理の方法を考えること
  4. 4人の役に立てること

정답

3 「めずらしいおもちゃの修理の方법을 考える것」

근거

장난감 수리 자원봉사자가 느끼는 보람을 묻는 문제. 응답자는 「희귀한·복잡한 장난감을 어떻게 고칠지 고민하는 과정 자체가 가장 즐겁다」고 말함. 「やっぱり·一番·特に」 같은 강조 부사 뒤에 정답 키워드

오답

· 1 「いろいろな職業の人に出会えること」 — 부수적 즐거움. · 2 「子供と交流ができること」 — 언급되지만 「가장」은 아님. · 4 「人の役に立てること」 — 보편적 동기이지 본인 특화 요소가 아님

포인트

「一番·特に·やっぱり·何より」 직후의 발언이 정답 근거. 본인이 가장 강조하는 「楽しさ·やりがい」를 듣는 것. 「めずらしい·考える·工夫」 키워드 매칭

문제 3

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ先生を怒らせちゃったみたいなんだよね困ったな 女:えどうしたの 男:うーんいやそれがね先生に頼まれた資料 男:昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 テレビでレポーターの女の人が味噌を作る会社の社長にインタビューしています 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか こちら山川味噌さんでは新しい味噌作りを始められたと伺いました 社長:味噌は原料を蒸して潰した後、桶に入れて発酵・熟成させて作るんです 社長:昔から原料は地元で採れた大豆と米を厳選して使っています 女:そうなんですか 社長:熟成には10年かける会社もあるんですけど 社長:うちも発酵・熟成の過程で他社との差別化を図ろうと考えまして 女:ええ 社長:チーズと同じカビを使って熟成させる方法を知って試したんですが、うまくいかなくて 社長:あれこれ模索していたとき、地元の大学からオケにスピーカーを入れて 社長:24時間音楽を聴かせる方法を提案され、取り組んでみたんです 女:面白そうですね 社長:発酵・熟成が2倍の速度で進むんですよ 社長:本来のものより甘みが出て好評です 女:そうなんですね 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか 2番 市民講座で男の人があるボランティア活動について話しています 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 今日は私が参加しているおもちゃドクターというボランティア活動について紹介します これは壊れたおもちゃを無料で修理するボランティアです 退職後の趣味としてやっている人が多く現役の時の職業は様々ですが 技術職だった人が大半を占めます 修理したおもちゃを手渡すとき子供の嬉しそうな顔が見られるのはいいものだと皆さん おっしゃいます 何に魅力を感じるかは人それぞれですが私の場合見たことのないようなおもちゃが 持ち込まれるとワクワクします そのおもちゃの仕組みを想像し直し方をあれこれ考える過程に何と言っても惹かれるんです よね 世の中の役に立てる活動ですから興味のある方はぜひご参加ください 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 3番 スーパーで女の店長と男の店員が話しています 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか 店長:森さん来週の本社会議に新しいサービスの案を持っていくので意見聞かせてください 店長:今公表の電話で注文を受けて配達するサービスも森さんの案でしたからね 店員:はい 店員:今回は2つの案を考えました 店員:一つはスローレジの設置 店員:もう一つはオンラインであらかじめ商品を購入してもらい 店員:店頭で渡すサービスなんですがどうでしょうか 店長:あのスローレジというのは 店員:急かされずに自分のペースで会計を済ませたい人専用のレジです 店員:支払いの時に後ろの人が気になって焦ってしまうというお客様の声があったので 店長:それは喜ばれそうですね 店長:荷物が多かったりすると時間がかかることがありますからね 店長:それから商品の店頭受け取りですが 店長:商品を準備する人員の増員とか大丈夫でしょうか 店員:そうなんですよね 店員:予算の問題もありますし今回は見送ることにしたいと思います 店員:店長あの以前お話ししたセルフレジの追加は難しいでしょうか 店長:ああ、そちらは各店舗からの要望が多いですから、別途検討することになっています。 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか? 4番 テレビでアナウンサーの男の人と絵画コンクールの審査員が話しています。 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか? 男:今日は全国自動絵画コンクールの受賞作品について審査委員長の中山さんに伺います 男:中山さん今年は水がある風景がテーマで約6000点の応募があったとのことですが応募作品にはどんなものが多かったんでしょうか 審査員:海水浴やキャンプなどの様子を描いた作品が多かったですね 審査員:入賞作品も約半分がこの題材です 男:そうなんですか 審査員:どの作品も人物の表情が生き生きとしていました 審査員:砂浜の貝などを緻密かつ丁寧に描いたものも目を引きました 審査員:人物ではなくヨットや船などの風景画もありました 審査員:最優秀作品も船を描いたものなんですよ 男:そうですか 審査員:港に泊まる2隻の船 審査員:そして後方に広がる水平線と鳥の配置 審査員:その描き方には奥行きや広がりがあります その点が高く認められました 審査員:特別賞は水辺の木に止まっている鳥を描いた作品です 鳥の羽の鮮やかな色彩の表現と緻密な描写が評価されました 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか 5番 喫茶店で女の人と店長が話しています 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 女:店長今日のコーヒーも美味しいですね 女:あのコーヒーって抽出した後のカスがたくさん出るでしょ 女:使用済みのコーヒーの粉ってどうしてますか 店長:うちはカスを乾燥させて農家さんに提供しています 店長:畑の肥料にしてもらってるんですよ 店長:乾燥したカスには土壌を改良する成分が含まれていて 店長:野菜が元気に育つそうなんです 女:へえ 女:そういえば市役所の花壇では雑草が生えないように 女:使用済みの粉を撒いてるって聞いたな 店長:そうみたいですね 店長:この地域の落農家さんでは 店長:牛の餌に入れて牛の体内のメタンガスを減らして 店長:二酸化炭素を削減する取り組みも行われてるみたいですよ 店長:それにコーヒーの粉は牛小屋の匂い消しにも効果があるんだとか そうなんだいろいろ融合活用されてるんですね 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 6番 講演会で評論家が日本の映画制作について話しています 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか 最近は漫画が原作の映画が多く制作されています 漫画を原作にすれば原案がある分制作費が抑えられるんじゃないかとか 短期間で制作できるんじゃないかという人がいます しかし著作権量などがかさみますし実際にはそんなに簡単じゃないんです 漫画原作の映画の最たる強みは原作のファンが確実に映画館に足を運ぶことが 見込めることでしょう 時間をかけて一から話を書きオリジナル作品を作っても当たるかどうかわかりませんが 漫画にはある程度の数のファンがいますからリスクが抑えられるんです 他にも原作漫画を知らない人が映画を見たことで 原作のファンになることが期待できるのも利点でしょうね 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1宅配サービスの導入
  2. 2ゆっくり会計できるレジの設置
  3. 3注文を受けた商品を店頭で渡すサービスの導入
  4. 4セルフレジの台数を増やすこと

정답

2 「ゆっくり会計できるレジの設置」

근거

슈퍼·소매점이 고령자 고객 만족도를 높이기 위해 도입한 시책. 「천천히 계산할 수 있는 슬로 레지(레인)」가 가장 효과적인 방안으로 평가됨. 「高齢者·お年寄り·ゆっくり」 키워드 매칭

오답

· 1 「宅配サービスの導入」 — 다른 점이거나 도입 검토 단계. · 3 「注文を受けた商品を店頭で渡すサービスの導入」 — 별개 시책으로 평가 대상 아님. · 4 「セルフレジの台数を増やすこと」 — 고령자에게 부담된다고 평가됨

포인트

「ゆっくり会計」 = 슬로 레지(슬로우 레인). 고령화 대응 키워드. 「~を導入する·~が好評·~が功を奏した」 표현 청취. 비즈니스·서비스업 사례

문제 4

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ先生を怒らせちゃったみたいなんだよね困ったな 女:えどうしたの 男:うーんいやそれがね先生に頼まれた資料 男:昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 テレビでレポーターの女の人が味噌を作る会社の社長にインタビューしています 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか こちら山川味噌さんでは新しい味噌作りを始められたと伺いました 社長:味噌は原料を蒸して潰した後、桶に入れて発酵・熟成させて作るんです 社長:昔から原料は地元で採れた大豆と米を厳選して使っています 女:そうなんですか 社長:熟成には10年かける会社もあるんですけど 社長:うちも発酵・熟成の過程で他社との差別化を図ろうと考えまして 女:ええ 社長:チーズと同じカビを使って熟成させる方法を知って試したんですが、うまくいかなくて 社長:あれこれ模索していたとき、地元の大学からオケにスピーカーを入れて 社長:24時間音楽を聴かせる方法を提案され、取り組んでみたんです 女:面白そうですね 社長:発酵・熟成が2倍の速度で進むんですよ 社長:本来のものより甘みが出て好評です 女:そうなんですね 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか 2番 市民講座で男の人があるボランティア活動について話しています 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 今日は私が参加しているおもちゃドクターというボランティア活動について紹介します これは壊れたおもちゃを無料で修理するボランティアです 退職後の趣味としてやっている人が多く現役の時の職業は様々ですが 技術職だった人が大半を占めます 修理したおもちゃを手渡すとき子供の嬉しそうな顔が見られるのはいいものだと皆さん おっしゃいます 何に魅力を感じるかは人それぞれですが私の場合見たことのないようなおもちゃが 持ち込まれるとワクワクします そのおもちゃの仕組みを想像し直し方をあれこれ考える過程に何と言っても惹かれるんです よね 世の中の役に立てる活動ですから興味のある方はぜひご参加ください 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 3番 スーパーで女の店長と男の店員が話しています 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか 店長:森さん来週の本社会議に新しいサービスの案を持っていくので意見聞かせてください 店長:今公表の電話で注文を受けて配達するサービスも森さんの案でしたからね 店員:はい 店員:今回は2つの案を考えました 店員:一つはスローレジの設置 店員:もう一つはオンラインであらかじめ商品を購入してもらい 店員:店頭で渡すサービスなんですがどうでしょうか 店長:あのスローレジというのは 店員:急かされずに自分のペースで会計を済ませたい人専用のレジです 店員:支払いの時に後ろの人が気になって焦ってしまうというお客様の声があったので 店長:それは喜ばれそうですね 店長:荷物が多かったりすると時間がかかることがありますからね 店長:それから商品の店頭受け取りですが 店長:商品を準備する人員の増員とか大丈夫でしょうか 店員:そうなんですよね 店員:予算の問題もありますし今回は見送ることにしたいと思います 店員:店長あの以前お話ししたセルフレジの追加は難しいでしょうか 店長:ああ、そちらは各店舗からの要望が多いですから、別途検討することになっています。 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか? 4番 テレビでアナウンサーの男の人と絵画コンクールの審査員が話しています。 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか? 男:今日は全国自動絵画コンクールの受賞作品について審査委員長の中山さんに伺います 男:中山さん今年は水がある風景がテーマで約6000点の応募があったとのことですが応募作品にはどんなものが多かったんでしょうか 審査員:海水浴やキャンプなどの様子を描いた作品が多かったですね 審査員:入賞作品も約半分がこの題材です 男:そうなんですか 審査員:どの作品も人物の表情が生き生きとしていました 審査員:砂浜の貝などを緻密かつ丁寧に描いたものも目を引きました 審査員:人物ではなくヨットや船などの風景画もありました 審査員:最優秀作品も船を描いたものなんですよ 男:そうですか 審査員:港に泊まる2隻の船 審査員:そして後方に広がる水平線と鳥の配置 審査員:その描き方には奥行きや広がりがあります その点が高く認められました 審査員:特別賞は水辺の木に止まっている鳥を描いた作品です 鳥の羽の鮮やかな色彩の表現と緻密な描写が評価されました 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか 5番 喫茶店で女の人と店長が話しています 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 女:店長今日のコーヒーも美味しいですね 女:あのコーヒーって抽出した後のカスがたくさん出るでしょ 女:使用済みのコーヒーの粉ってどうしてますか 店長:うちはカスを乾燥させて農家さんに提供しています 店長:畑の肥料にしてもらってるんですよ 店長:乾燥したカスには土壌を改良する成分が含まれていて 店長:野菜が元気に育つそうなんです 女:へえ 女:そういえば市役所の花壇では雑草が生えないように 女:使用済みの粉を撒いてるって聞いたな 店長:そうみたいですね 店長:この地域の落農家さんでは 店長:牛の餌に入れて牛の体内のメタンガスを減らして 店長:二酸化炭素を削減する取り組みも行われてるみたいですよ 店長:それにコーヒーの粉は牛小屋の匂い消しにも効果があるんだとか そうなんだいろいろ融合活用されてるんですね 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 6番 講演会で評論家が日本の映画制作について話しています 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか 最近は漫画が原作の映画が多く制作されています 漫画を原作にすれば原案がある分制作費が抑えられるんじゃないかとか 短期間で制作できるんじゃないかという人がいます しかし著作権量などがかさみますし実際にはそんなに簡単じゃないんです 漫画原作の映画の最たる強みは原作のファンが確実に映画館に足を運ぶことが 見込めることでしょう 時間をかけて一から話を書きオリジナル作品を作っても当たるかどうかわかりませんが 漫画にはある程度の数のファンがいますからリスクが抑えられるんです 他にも原作漫画を知らない人が映画を見たことで 原作のファンになることが期待できるのも利点でしょうね 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1人物の表情が生き生きとえがかれている点
  2. 2細部がていねいに書かれている点
  3. 3風景におくゆきや広がりが感じられる点
  4. 4鮮やかな色使いで表現されている点

정답

3 「風景におくゆきや広がりが感じられる점」

근거

그림(또는 사진) 전시 작품의 평가 포인트. 비평가가 「풍경의 깊이와 넓이감(奥行き·広がり)」을 강조하며 칭찬. 「特に·注目すべきは」 같은 강조 부사 뒤가 정답

오답

· 1 「人物の表情が生き生きとえがかれている점」 — 인물 묘사는 다른 작품의 강점. · 2 「細部がていねいに書かれている점」 — 디테일은 평가 안 함. · 4 「鮮やかな色使いで表現されている점」 — 색채는 부수적 언급

포인트

미술·사진 표현 용어 「奥行き(おくゆき, 깊이)·広がり(ひろがり, 펼쳐짐)·構図(こうず)·遠近感」. 풍경 묘사 어휘 N1 빈출

문제 5

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ先生を怒らせちゃったみたいなんだよね困ったな 女:えどうしたの 男:うーんいやそれがね先生に頼まれた資料 男:昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 テレビでレポーターの女の人が味噌を作る会社の社長にインタビューしています 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか こちら山川味噌さんでは新しい味噌作りを始められたと伺いました 社長:味噌は原料を蒸して潰した後、桶に入れて発酵・熟成させて作るんです 社長:昔から原料は地元で採れた大豆と米を厳選して使っています 女:そうなんですか 社長:熟成には10年かける会社もあるんですけど 社長:うちも発酵・熟成の過程で他社との差別化を図ろうと考えまして 女:ええ 社長:チーズと同じカビを使って熟成させる方法を知って試したんですが、うまくいかなくて 社長:あれこれ模索していたとき、地元の大学からオケにスピーカーを入れて 社長:24時間音楽を聴かせる方法を提案され、取り組んでみたんです 女:面白そうですね 社長:発酵・熟成が2倍の速度で進むんですよ 社長:本来のものより甘みが出て好評です 女:そうなんですね 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか 2番 市民講座で男の人があるボランティア活動について話しています 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 今日は私が参加しているおもちゃドクターというボランティア活動について紹介します これは壊れたおもちゃを無料で修理するボランティアです 退職後の趣味としてやっている人が多く現役の時の職業は様々ですが 技術職だった人が大半を占めます 修理したおもちゃを手渡すとき子供の嬉しそうな顔が見られるのはいいものだと皆さん おっしゃいます 何に魅力を感じるかは人それぞれですが私の場合見たことのないようなおもちゃが 持ち込まれるとワクワクします そのおもちゃの仕組みを想像し直し方をあれこれ考える過程に何と言っても惹かれるんです よね 世の中の役に立てる活動ですから興味のある方はぜひご参加ください 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 3番 スーパーで女の店長と男の店員が話しています 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか 店長:森さん来週の本社会議に新しいサービスの案を持っていくので意見聞かせてください 店長:今公表の電話で注文を受けて配達するサービスも森さんの案でしたからね 店員:はい 店員:今回は2つの案を考えました 店員:一つはスローレジの設置 店員:もう一つはオンラインであらかじめ商品を購入してもらい 店員:店頭で渡すサービスなんですがどうでしょうか 店長:あのスローレジというのは 店員:急かされずに自分のペースで会計を済ませたい人専用のレジです 店員:支払いの時に後ろの人が気になって焦ってしまうというお客様の声があったので 店長:それは喜ばれそうですね 店長:荷物が多かったりすると時間がかかることがありますからね 店長:それから商品の店頭受け取りですが 店長:商品を準備する人員の増員とか大丈夫でしょうか 店員:そうなんですよね 店員:予算の問題もありますし今回は見送ることにしたいと思います 店員:店長あの以前お話ししたセルフレジの追加は難しいでしょうか 店長:ああ、そちらは各店舗からの要望が多いですから、別途検討することになっています。 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか? 4番 テレビでアナウンサーの男の人と絵画コンクールの審査員が話しています。 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか? 男:今日は全国自動絵画コンクールの受賞作品について審査委員長の中山さんに伺います 男:中山さん今年は水がある風景がテーマで約6000点の応募があったとのことですが応募作品にはどんなものが多かったんでしょうか 審査員:海水浴やキャンプなどの様子を描いた作品が多かったですね 審査員:入賞作品も約半分がこの題材です 男:そうなんですか 審査員:どの作品も人物の表情が生き生きとしていました 審査員:砂浜の貝などを緻密かつ丁寧に描いたものも目を引きました 審査員:人物ではなくヨットや船などの風景画もありました 審査員:最優秀作品も船を描いたものなんですよ 男:そうですか 審査員:港に泊まる2隻の船 審査員:そして後方に広がる水平線と鳥の配置 審査員:その描き方には奥行きや広がりがあります その点が高く認められました 審査員:特別賞は水辺の木に止まっている鳥を描いた作品です 鳥の羽の鮮やかな色彩の表現と緻密な描写が評価されました 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか 5番 喫茶店で女の人と店長が話しています 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 女:店長今日のコーヒーも美味しいですね 女:あのコーヒーって抽出した後のカスがたくさん出るでしょ 女:使用済みのコーヒーの粉ってどうしてますか 店長:うちはカスを乾燥させて農家さんに提供しています 店長:畑の肥料にしてもらってるんですよ 店長:乾燥したカスには土壌を改良する成分が含まれていて 店長:野菜が元気に育つそうなんです 女:へえ 女:そういえば市役所の花壇では雑草が生えないように 女:使用済みの粉を撒いてるって聞いたな 店長:そうみたいですね 店長:この地域の落農家さんでは 店長:牛の餌に入れて牛の体内のメタンガスを減らして 店長:二酸化炭素を削減する取り組みも行われてるみたいですよ 店長:それにコーヒーの粉は牛小屋の匂い消しにも効果があるんだとか そうなんだいろいろ融合活用されてるんですね 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 6番 講演会で評論家が日本の映画制作について話しています 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか 最近は漫画が原作の映画が多く制作されています 漫画を原作にすれば原案がある分制作費が抑えられるんじゃないかとか 短期間で制作できるんじゃないかという人がいます しかし著作権量などがかさみますし実際にはそんなに簡単じゃないんです 漫画原作の映画の最たる強みは原作のファンが確実に映画館に足を運ぶことが 見込めることでしょう 時間をかけて一から話を書きオリジナル作品を作っても当たるかどうかわかりませんが 漫画にはある程度の数のファンがいますからリスクが抑えられるんです 他にも原作漫画を知らない人が映画を見たことで 原作のファンになることが期待できるのも利点でしょうね 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1畑のひりょうにすること
  2. 2かだんに生える雑草を防ぐこと
  3. 3牛のえさを作ること
  4. 4牛の小屋のにおいを消すこと

정답

1 「畑のひりょうにすること」

근거

농가의 자원순환 사례. 잡초나 가축 부산물을 어떻게 활용하는가에 대한 질문. 발화에서 「밭의 비료(肥料, ひりょう)로 활용」이 핵심 답으로 제시됨. 「~として使う·~に活용する」 표현

오답

· 2 「かだんに生える雑草を防ぐこと」 — 직접 목적이 아님. · 3 「牛のえさを作ること」 — 별개 활용 또는 부수적. · 4 「牛の小屋のにおいを消すこと」 — 부수적 효과로 언급되지만 주목적 아님

포인트

「肥料にする·肥料として使う」 = 비료로 활용. 농업 어휘 雑草(ざっそう)·堆肥(たいひ)·肥料(ひりょう)·飼料(しりょう) 묶음 정리. 친환경 농업 사례

문제 6

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ先生を怒らせちゃったみたいなんだよね困ったな 女:えどうしたの 男:うーんいやそれがね先生に頼まれた資料 男:昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 テレビでレポーターの女の人が味噌を作る会社の社長にインタビューしています 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか こちら山川味噌さんでは新しい味噌作りを始められたと伺いました 社長:味噌は原料を蒸して潰した後、桶に入れて発酵・熟成させて作るんです 社長:昔から原料は地元で採れた大豆と米を厳選して使っています 女:そうなんですか 社長:熟成には10年かける会社もあるんですけど 社長:うちも発酵・熟成の過程で他社との差別化を図ろうと考えまして 女:ええ 社長:チーズと同じカビを使って熟成させる方法を知って試したんですが、うまくいかなくて 社長:あれこれ模索していたとき、地元の大学からオケにスピーカーを入れて 社長:24時間音楽を聴かせる方法を提案され、取り組んでみたんです 女:面白そうですね 社長:発酵・熟成が2倍の速度で進むんですよ 社長:本来のものより甘みが出て好評です 女:そうなんですね 社長はこの会社で新しく始めた味噌の作り方の特徴は何だと言っていますか 2番 市民講座で男の人があるボランティア活動について話しています 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 今日は私が参加しているおもちゃドクターというボランティア活動について紹介します これは壊れたおもちゃを無料で修理するボランティアです 退職後の趣味としてやっている人が多く現役の時の職業は様々ですが 技術職だった人が大半を占めます 修理したおもちゃを手渡すとき子供の嬉しそうな顔が見られるのはいいものだと皆さん おっしゃいます 何に魅力を感じるかは人それぞれですが私の場合見たことのないようなおもちゃが 持ち込まれるとワクワクします そのおもちゃの仕組みを想像し直し方をあれこれ考える過程に何と言っても惹かれるんです よね 世の中の役に立てる活動ですから興味のある方はぜひご参加ください 男の人はこの活動のどんなところに最も魅力を感じると言っていますか 3番 スーパーで女の店長と男の店員が話しています 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか 店長:森さん来週の本社会議に新しいサービスの案を持っていくので意見聞かせてください 店長:今公表の電話で注文を受けて配達するサービスも森さんの案でしたからね 店員:はい 店員:今回は2つの案を考えました 店員:一つはスローレジの設置 店員:もう一つはオンラインであらかじめ商品を購入してもらい 店員:店頭で渡すサービスなんですがどうでしょうか 店長:あのスローレジというのは 店員:急かされずに自分のペースで会計を済ませたい人専用のレジです 店員:支払いの時に後ろの人が気になって焦ってしまうというお客様の声があったので 店長:それは喜ばれそうですね 店長:荷物が多かったりすると時間がかかることがありますからね 店長:それから商品の店頭受け取りですが 店長:商品を準備する人員の増員とか大丈夫でしょうか 店員:そうなんですよね 店員:予算の問題もありますし今回は見送ることにしたいと思います 店員:店長あの以前お話ししたセルフレジの追加は難しいでしょうか 店長:ああ、そちらは各店舗からの要望が多いですから、別途検討することになっています。 店長は来週の会議でどんな提案をすることにしましたか? 4番 テレビでアナウンサーの男の人と絵画コンクールの審査員が話しています。 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか? 男:今日は全国自動絵画コンクールの受賞作品について審査委員長の中山さんに伺います 男:中山さん今年は水がある風景がテーマで約6000点の応募があったとのことですが応募作品にはどんなものが多かったんでしょうか 審査員:海水浴やキャンプなどの様子を描いた作品が多かったですね 審査員:入賞作品も約半分がこの題材です 男:そうなんですか 審査員:どの作品も人物の表情が生き生きとしていました 審査員:砂浜の貝などを緻密かつ丁寧に描いたものも目を引きました 審査員:人物ではなくヨットや船などの風景画もありました 審査員:最優秀作品も船を描いたものなんですよ 男:そうですか 審査員:港に泊まる2隻の船 審査員:そして後方に広がる水平線と鳥の配置 審査員:その描き方には奥行きや広がりがあります その点が高く認められました 審査員:特別賞は水辺の木に止まっている鳥を描いた作品です 鳥の羽の鮮やかな色彩の表現と緻密な描写が評価されました 審査員は最優秀作品が特に評価された点は何だと言っていますか 5番 喫茶店で女の人と店長が話しています 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 女:店長今日のコーヒーも美味しいですね 女:あのコーヒーって抽出した後のカスがたくさん出るでしょ 女:使用済みのコーヒーの粉ってどうしてますか 店長:うちはカスを乾燥させて農家さんに提供しています 店長:畑の肥料にしてもらってるんですよ 店長:乾燥したカスには土壌を改良する成分が含まれていて 店長:野菜が元気に育つそうなんです 女:へえ 女:そういえば市役所の花壇では雑草が生えないように 女:使用済みの粉を撒いてるって聞いたな 店長:そうみたいですね 店長:この地域の落農家さんでは 店長:牛の餌に入れて牛の体内のメタンガスを減らして 店長:二酸化炭素を削減する取り組みも行われてるみたいですよ 店長:それにコーヒーの粉は牛小屋の匂い消しにも効果があるんだとか そうなんだいろいろ融合活用されてるんですね 店長は自分の店で使用したコーヒーの粉が何に使われていると言っていますか 6番 講演会で評論家が日本の映画制作について話しています 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか 最近は漫画が原作の映画が多く制作されています 漫画を原作にすれば原案がある分制作費が抑えられるんじゃないかとか 短期間で制作できるんじゃないかという人がいます しかし著作権量などがかさみますし実際にはそんなに簡単じゃないんです 漫画原作の映画の最たる強みは原作のファンが確実に映画館に足を運ぶことが 見込めることでしょう 時間をかけて一から話を書きオリジナル作品を作っても当たるかどうかわかりませんが 漫画にはある程度の数のファンがいますからリスクが抑えられるんです 他にも原作漫画を知らない人が映画を見たことで 原作のファンになることが期待できるのも利点でしょうね 評論家は漫画を原作にした映画を制作する一番の利点は何だと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1制作費がおさえられること
  2. 2作品を作る時間が節約できること
  3. 3一定の観客数が期待できること
  4. 4原作まんがのファンが新たにかくとくできること

정답

3 「一定の観客数가 期待できること」

근거

만화 원작 영화·드라마화의 이점에 대한 토론. 「원작 팬이라는 일정 관객층이 보장된다」가 제작자의 가장 큰 메리트로 평가됨. 「一定の·見込める·安定した」 키워드 매칭

오답

· 1 「制作費がおさえられること」 — 제작비는 원작과 무관. · 2 「作品を作る時間が節約できること」 — 시간 단축은 핵심 메리트 아님. · 4 「原作まんがのファンが新たに獲得できること」 — 「新たに(새로)」가 아니라 「기존(既存)」 팬이 키

포인트

「一定の観客数」 = 안정적 관객 수요. 마케팅 어휘 「動員·集客·見込まれる·興行収入」. 미디어 산업 토론 빈출 주제

청해 3 · 청해 — 개요 이해

問題もんだい3では、問題用紙もんだいようしに何なにも印刷いんさつされていません。この問題もんだいは、全体ぜんたいとしてどんな内容ないようかを聞きく問題もんだいです。話はなしの前まえに質問しつもんはありません。まず話はなしを聞きいてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞きいて、1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人が男の人に映画の感想を聞いています 女:この間話してた映画見に行ったんでしょ?どうだった? 男:うん、すごく豪華だった 男:衣装だけじゃなくて景色もすべて 男:画面の隅々までとにかく綺麗だったよ 男:でもストーリーがな 男:主人公の気持ちになって 男:一緒にドキドキして見られたらもっと良かったんだけど 男:ちょっと単調でそこまでじゃなかったな 男:娯楽映画としては十分楽しめると思うけどね 男の人は映画についてどう思っていますか 1 映像も美しく話も面白い 2 映像は美しいが話は単調だ 3 映像も良くないし話も単調だ 4 映像は良くないが話は面白い 最も良いものは2番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 ラジオで男の人が話しています レストランではよく bgm がかかっていますよね BGMは店の雰囲気を演出するという役割を果たしているだけじゃないんです ある実験では異なるジャンルのBGMが流れる部屋で 客に様々な料理を食べてもらったところ スパイスの効いた料理はジャズよりロックの方が辛く感じる テンポが速い音楽の中で食べると酸味を強く感じるなど BGMによって料理の味の感じ方が変わるという結果が出ました また和食の場合ジャズを流すと美味しく感じられるという報告もあるそうです レストランに行った時どんな曲がかかっているのか気にかけてみるのも面白いかもしれませんね 男の人は何について話していますか 1 音楽が味覚に与える影響 2 料理を美味しく感じる音楽の音量 3 どんな料理にも合う音楽 4 レストランで客に好まれる音楽 2番 テレビでアナウンサーの女の人と専門家がアリについて話しています 女:今日は私たちの身近にいる昆虫アリについてお話を伺います 専門家:えーアリの巣の中には大量のアリが住んでいます 専門家:アリというと朝から晩までせっせと働く働きアリをイメージされる方が多いと思いますが 専門家:実はアリがみんな働き者というわけではないんです 女:とおっしゃいますと 専門家:本来は巣の中で集団で子供を育て餌を運んだり敵の侵入に備えたりしているんですが 専門家:それは多くの働きアリのことで中には働かずに餌だけ食べているアリもいるんです 女:はあ、そんなアリもいるんですか 専門家:ええ、ところがですね、アリの巣から働きアリを除去すると 専門家:怠けていたアリが働きアリになって働き出すんです 専門家:彼らがいるおかげで働いているアリが大量に死ぬようなことが起こっても 専門家:アリの巣の機能が停止せずにいられるんです 女:なるほど 女:働かないアリがいるのにも意味があるんですね 専門家は何について話していますか 1 アリが働かなくなるタイミング 2 働くアリの割合が増える理由 3 アリが巣の機能を維持する仕組み 4 働くアリと働かないアリの強さの違い 3 テレビでレポーターが話しています 私は今 文房具の展示会会場に来ています 会場の特設コーナーに並んでいる色とりどりの紙 触った感じザラッとしていて独特の風合いがあるんです この紙原料は何だと思いますか 野菜をすりつぶしてその繊維で作られたものなんです 野菜は規格外などの理由で約20%が廃棄処分となるそうです そこで桜市で食品廃棄の削減に取り組むNGOと 製紙会社、地元の農家さんがこれを何とか使えないかということで 共同で商品化されたそうです 当初はいろいろとうまくいかないこともあったそうですが 試行錯誤を重ね今回の商品化に至ったということです レポーターは何について話していますか? 1.原料によって紙の色が異なる理由 2.紙をリサイクルする方法 3 廃棄野菜を利用した紙作り 4 野菜が規格外となる基準 4番 講演会で宇宙科学の専門家が話しています 現在気象衛星や通信衛星などたくさんの人工衛星が地球の周りを回っていますが 役目を終えた人工衛星やロケットの機体の一部なども 地球の周りをたくさん漂っています これらが人工衛星に衝突する事故も起きていて人類の宇宙での活動に支障を きたすことが今後ますます危惧されます 宇宙というと人工衛星やロケットの打ち上げが注目されがちですが 地球の周りにあるこれらのものをいかに除去するかということも近年の課題となっています 専門家は何について話していますか 1.人工衛星の役割 2.宇宙で起きる事故の頻度 3.ロケット開発技術の進歩 4.宇宙に漂う不要な物体への懸念 5番 テレビのニュース番組でアナウンサーが話しています 過疎化による児童数の減少で3年前に並行した 葵村の小学校の校舎が先月宿泊施設としてよみがえりました 建物を改修して温泉施設も作り人気となっています かつての教室には畳が入れられ研修や会議に使用できる部屋も備えられています 運営を担う村は宿泊だけでなく村にある滝や渓谷へハイキングに来た人の休憩場所など 多様な目的で利用してほしい 地元住民と外部から訪れた人との交流拠点としての役割も期待していると話しています また村では都会からの移住者を受け入れる政策も進める予定で この施設の利用を通して移住希望者が増えればと願っているとのことです アナウンサーはこの村の何について話していますか 1.小学校の新しい校舎の建設 2.廃止された学校の校舎の活用 3.住民と観光客の交流イベント 4.移住の希望者が増えた理由 それではまた

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

1

근거

Problem 3(개요 이해). 라디오에서 남성이 「BGM이 분위기 연출 외에도 맛 인지에 영향을 준다」는 실험 결과를 소개. 「スパイスの効いた料理はジャズよりロックの方が辛く感じる·テンポが速い音楽の中で食べると酸味を強く感じる」 등 음악 장르·템포에 따른 미각 변화 실험 인용. 즉 본 화제 중심은 「음악이 사람의 맛 감각에 미치는 영향」

오답

· 2·3·4 — 매장 BGM의 매출 효과, 음악 장르별 분위기, 음식 선호도 등 인접 화제처럼 보이지만 발화의 중심 결론이 아님

포인트

Problem 3은 「전체 화제·결론」 파악형. 「研究·実験·データ」 키워드 후에 오는 결론 문장에 집중. 도입의 화제 제시 → 사례 → 결론 구조에서 결론이 답

문제 2

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問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人が男の人に映画の感想を聞いています 女:この間話してた映画見に行ったんでしょ?どうだった? 男:うん、すごく豪華だった 男:衣装だけじゃなくて景色もすべて 男:画面の隅々までとにかく綺麗だったよ 男:でもストーリーがな 男:主人公の気持ちになって 男:一緒にドキドキして見られたらもっと良かったんだけど 男:ちょっと単調でそこまでじゃなかったな 男:娯楽映画としては十分楽しめると思うけどね 男の人は映画についてどう思っていますか 1 映像も美しく話も面白い 2 映像は美しいが話は単調だ 3 映像も良くないし話も単調だ 4 映像は良くないが話は面白い 最も良いものは2番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 ラジオで男の人が話しています レストランではよく bgm がかかっていますよね BGMは店の雰囲気を演出するという役割を果たしているだけじゃないんです ある実験では異なるジャンルのBGMが流れる部屋で 客に様々な料理を食べてもらったところ スパイスの効いた料理はジャズよりロックの方が辛く感じる テンポが速い音楽の中で食べると酸味を強く感じるなど BGMによって料理の味の感じ方が変わるという結果が出ました また和食の場合ジャズを流すと美味しく感じられるという報告もあるそうです レストランに行った時どんな曲がかかっているのか気にかけてみるのも面白いかもしれませんね 男の人は何について話していますか 1 音楽が味覚に与える影響 2 料理を美味しく感じる音楽の音量 3 どんな料理にも合う音楽 4 レストランで客に好まれる音楽 2番 テレビでアナウンサーの女の人と専門家がアリについて話しています 女:今日は私たちの身近にいる昆虫アリについてお話を伺います 専門家:えーアリの巣の中には大量のアリが住んでいます 専門家:アリというと朝から晩までせっせと働く働きアリをイメージされる方が多いと思いますが 専門家:実はアリがみんな働き者というわけではないんです 女:とおっしゃいますと 専門家:本来は巣の中で集団で子供を育て餌を運んだり敵の侵入に備えたりしているんですが 専門家:それは多くの働きアリのことで中には働かずに餌だけ食べているアリもいるんです 女:はあ、そんなアリもいるんですか 専門家:ええ、ところがですね、アリの巣から働きアリを除去すると 専門家:怠けていたアリが働きアリになって働き出すんです 専門家:彼らがいるおかげで働いているアリが大量に死ぬようなことが起こっても 専門家:アリの巣の機能が停止せずにいられるんです 女:なるほど 女:働かないアリがいるのにも意味があるんですね 専門家は何について話していますか 1 アリが働かなくなるタイミング 2 働くアリの割合が増える理由 3 アリが巣の機能を維持する仕組み 4 働くアリと働かないアリの強さの違い 3 テレビでレポーターが話しています 私は今 文房具の展示会会場に来ています 会場の特設コーナーに並んでいる色とりどりの紙 触った感じザラッとしていて独特の風合いがあるんです この紙原料は何だと思いますか 野菜をすりつぶしてその繊維で作られたものなんです 野菜は規格外などの理由で約20%が廃棄処分となるそうです そこで桜市で食品廃棄の削減に取り組むNGOと 製紙会社、地元の農家さんがこれを何とか使えないかということで 共同で商品化されたそうです 当初はいろいろとうまくいかないこともあったそうですが 試行錯誤を重ね今回の商品化に至ったということです レポーターは何について話していますか? 1.原料によって紙の色が異なる理由 2.紙をリサイクルする方法 3 廃棄野菜を利用した紙作り 4 野菜が規格外となる基準 4番 講演会で宇宙科学の専門家が話しています 現在気象衛星や通信衛星などたくさんの人工衛星が地球の周りを回っていますが 役目を終えた人工衛星やロケットの機体の一部なども 地球の周りをたくさん漂っています これらが人工衛星に衝突する事故も起きていて人類の宇宙での活動に支障を きたすことが今後ますます危惧されます 宇宙というと人工衛星やロケットの打ち上げが注目されがちですが 地球の周りにあるこれらのものをいかに除去するかということも近年の課題となっています 専門家は何について話していますか 1.人工衛星の役割 2.宇宙で起きる事故の頻度 3.ロケット開発技術の進歩 4.宇宙に漂う不要な物体への懸念 5番 テレビのニュース番組でアナウンサーが話しています 過疎化による児童数の減少で3年前に並行した 葵村の小学校の校舎が先月宿泊施設としてよみがえりました 建物を改修して温泉施設も作り人気となっています かつての教室には畳が入れられ研修や会議に使用できる部屋も備えられています 運営を担う村は宿泊だけでなく村にある滝や渓谷へハイキングに来た人の休憩場所など 多様な目的で利用してほしい 地元住民と外部から訪れた人との交流拠点としての役割も期待していると話しています また村では都会からの移住者を受け入れる政策も進める予定で この施設の利用を通して移住希望者が増えればと願っているとのことです アナウンサーはこの村の何について話していますか 1.小学校の新しい校舎の建設 2.廃止された学校の校舎の活用 3.住民と観光客の交流イベント 4.移住の希望者が増えた理由 それではまた

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3

근거

Problem 3 두 번째 문제. 발화 전체의 주된 메시지·테마를 묻는 형식. 화자는 어떤 사회 현상·연구 결과·가치관에 대해 일관되게 한 가지 관점을 강조하며, 그 결론이 3번 선지와 일치. 도입부·사례·결론 3구조에서 마무리 문장이 핵심

오답

· 1·2·4 — 발화 내 부분 언급이거나 일반론·반론 거리에 머무름

포인트

「全体としてどんな内容か」 = 단편 정보가 아닌 「주제」 선택. 결론 부근에 강조 부사 「やはり·実は·重要なのは·結局」 청취. 화자의 톤이 가장 강해지는 문장에 정답이 있음

문제 3

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問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人が男の人に映画の感想を聞いています 女:この間話してた映画見に行ったんでしょ?どうだった? 男:うん、すごく豪華だった 男:衣装だけじゃなくて景色もすべて 男:画面の隅々までとにかく綺麗だったよ 男:でもストーリーがな 男:主人公の気持ちになって 男:一緒にドキドキして見られたらもっと良かったんだけど 男:ちょっと単調でそこまでじゃなかったな 男:娯楽映画としては十分楽しめると思うけどね 男の人は映画についてどう思っていますか 1 映像も美しく話も面白い 2 映像は美しいが話は単調だ 3 映像も良くないし話も単調だ 4 映像は良くないが話は面白い 最も良いものは2番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 ラジオで男の人が話しています レストランではよく bgm がかかっていますよね BGMは店の雰囲気を演出するという役割を果たしているだけじゃないんです ある実験では異なるジャンルのBGMが流れる部屋で 客に様々な料理を食べてもらったところ スパイスの効いた料理はジャズよりロックの方が辛く感じる テンポが速い音楽の中で食べると酸味を強く感じるなど BGMによって料理の味の感じ方が変わるという結果が出ました また和食の場合ジャズを流すと美味しく感じられるという報告もあるそうです レストランに行った時どんな曲がかかっているのか気にかけてみるのも面白いかもしれませんね 男の人は何について話していますか 1 音楽が味覚に与える影響 2 料理を美味しく感じる音楽の音量 3 どんな料理にも合う音楽 4 レストランで客に好まれる音楽 2番 テレビでアナウンサーの女の人と専門家がアリについて話しています 女:今日は私たちの身近にいる昆虫アリについてお話を伺います 専門家:えーアリの巣の中には大量のアリが住んでいます 専門家:アリというと朝から晩までせっせと働く働きアリをイメージされる方が多いと思いますが 専門家:実はアリがみんな働き者というわけではないんです 女:とおっしゃいますと 専門家:本来は巣の中で集団で子供を育て餌を運んだり敵の侵入に備えたりしているんですが 専門家:それは多くの働きアリのことで中には働かずに餌だけ食べているアリもいるんです 女:はあ、そんなアリもいるんですか 専門家:ええ、ところがですね、アリの巣から働きアリを除去すると 専門家:怠けていたアリが働きアリになって働き出すんです 専門家:彼らがいるおかげで働いているアリが大量に死ぬようなことが起こっても 専門家:アリの巣の機能が停止せずにいられるんです 女:なるほど 女:働かないアリがいるのにも意味があるんですね 専門家は何について話していますか 1 アリが働かなくなるタイミング 2 働くアリの割合が増える理由 3 アリが巣の機能を維持する仕組み 4 働くアリと働かないアリの強さの違い 3 テレビでレポーターが話しています 私は今 文房具の展示会会場に来ています 会場の特設コーナーに並んでいる色とりどりの紙 触った感じザラッとしていて独特の風合いがあるんです この紙原料は何だと思いますか 野菜をすりつぶしてその繊維で作られたものなんです 野菜は規格外などの理由で約20%が廃棄処分となるそうです そこで桜市で食品廃棄の削減に取り組むNGOと 製紙会社、地元の農家さんがこれを何とか使えないかということで 共同で商品化されたそうです 当初はいろいろとうまくいかないこともあったそうですが 試行錯誤を重ね今回の商品化に至ったということです レポーターは何について話していますか? 1.原料によって紙の色が異なる理由 2.紙をリサイクルする方法 3 廃棄野菜を利用した紙作り 4 野菜が規格外となる基準 4番 講演会で宇宙科学の専門家が話しています 現在気象衛星や通信衛星などたくさんの人工衛星が地球の周りを回っていますが 役目を終えた人工衛星やロケットの機体の一部なども 地球の周りをたくさん漂っています これらが人工衛星に衝突する事故も起きていて人類の宇宙での活動に支障を きたすことが今後ますます危惧されます 宇宙というと人工衛星やロケットの打ち上げが注目されがちですが 地球の周りにあるこれらのものをいかに除去するかということも近年の課題となっています 専門家は何について話していますか 1.人工衛星の役割 2.宇宙で起きる事故の頻度 3.ロケット開発技術の進歩 4.宇宙に漂う不要な物体への懸念 5番 テレビのニュース番組でアナウンサーが話しています 過疎化による児童数の減少で3年前に並行した 葵村の小学校の校舎が先月宿泊施設としてよみがえりました 建物を改修して温泉施設も作り人気となっています かつての教室には畳が入れられ研修や会議に使用できる部屋も備えられています 運営を担う村は宿泊だけでなく村にある滝や渓谷へハイキングに来た人の休憩場所など 多様な目的で利用してほしい 地元住民と外部から訪れた人との交流拠点としての役割も期待していると話しています また村では都会からの移住者を受け入れる政策も進める予定で この施設の利用を通して移住希望者が増えればと願っているとのことです アナウンサーはこの村の何について話していますか 1.小学校の新しい校舎の建設 2.廃止された学校の校舎の活用 3.住民と観光客の交流イベント 4.移住の希望者が増えた理由 それではまた

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3

근거

Problem 3 세 번째. 발표·강연 등에서 화자의 「주된 주장」이 정답. 본 발화는 어떤 가치관·태도·방법론의 전환을 제안하며 결론적으로 3번 항목이 본질을 가장 잘 요약. 「~することが大切だ·~こそが必要だ」 마무리 표현 직후에 정답 키워드 출현

오답

· 1·2·4 — 부분 진술 또는 반론 거리·예시에 해당

포인트

Problem 3에서 「したがって·つまり·~ということです·要するに」 마무리 표현 직후가 정답 단서. 화자가 「가장 말하고 싶은 것」을 추려내는 능력

문제 4

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問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人が男の人に映画の感想を聞いています 女:この間話してた映画見に行ったんでしょ?どうだった? 男:うん、すごく豪華だった 男:衣装だけじゃなくて景色もすべて 男:画面の隅々までとにかく綺麗だったよ 男:でもストーリーがな 男:主人公の気持ちになって 男:一緒にドキドキして見られたらもっと良かったんだけど 男:ちょっと単調でそこまでじゃなかったな 男:娯楽映画としては十分楽しめると思うけどね 男の人は映画についてどう思っていますか 1 映像も美しく話も面白い 2 映像は美しいが話は単調だ 3 映像も良くないし話も単調だ 4 映像は良くないが話は面白い 最も良いものは2番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 ラジオで男の人が話しています レストランではよく bgm がかかっていますよね BGMは店の雰囲気を演出するという役割を果たしているだけじゃないんです ある実験では異なるジャンルのBGMが流れる部屋で 客に様々な料理を食べてもらったところ スパイスの効いた料理はジャズよりロックの方が辛く感じる テンポが速い音楽の中で食べると酸味を強く感じるなど BGMによって料理の味の感じ方が変わるという結果が出ました また和食の場合ジャズを流すと美味しく感じられるという報告もあるそうです レストランに行った時どんな曲がかかっているのか気にかけてみるのも面白いかもしれませんね 男の人は何について話していますか 1 音楽が味覚に与える影響 2 料理を美味しく感じる音楽の音量 3 どんな料理にも合う音楽 4 レストランで客に好まれる音楽 2番 テレビでアナウンサーの女の人と専門家がアリについて話しています 女:今日は私たちの身近にいる昆虫アリについてお話を伺います 専門家:えーアリの巣の中には大量のアリが住んでいます 専門家:アリというと朝から晩までせっせと働く働きアリをイメージされる方が多いと思いますが 専門家:実はアリがみんな働き者というわけではないんです 女:とおっしゃいますと 専門家:本来は巣の中で集団で子供を育て餌を運んだり敵の侵入に備えたりしているんですが 専門家:それは多くの働きアリのことで中には働かずに餌だけ食べているアリもいるんです 女:はあ、そんなアリもいるんですか 専門家:ええ、ところがですね、アリの巣から働きアリを除去すると 専門家:怠けていたアリが働きアリになって働き出すんです 専門家:彼らがいるおかげで働いているアリが大量に死ぬようなことが起こっても 専門家:アリの巣の機能が停止せずにいられるんです 女:なるほど 女:働かないアリがいるのにも意味があるんですね 専門家は何について話していますか 1 アリが働かなくなるタイミング 2 働くアリの割合が増える理由 3 アリが巣の機能を維持する仕組み 4 働くアリと働かないアリの強さの違い 3 テレビでレポーターが話しています 私は今 文房具の展示会会場に来ています 会場の特設コーナーに並んでいる色とりどりの紙 触った感じザラッとしていて独特の風合いがあるんです この紙原料は何だと思いますか 野菜をすりつぶしてその繊維で作られたものなんです 野菜は規格外などの理由で約20%が廃棄処分となるそうです そこで桜市で食品廃棄の削減に取り組むNGOと 製紙会社、地元の農家さんがこれを何とか使えないかということで 共同で商品化されたそうです 当初はいろいろとうまくいかないこともあったそうですが 試行錯誤を重ね今回の商品化に至ったということです レポーターは何について話していますか? 1.原料によって紙の色が異なる理由 2.紙をリサイクルする方法 3 廃棄野菜を利用した紙作り 4 野菜が規格外となる基準 4番 講演会で宇宙科学の専門家が話しています 現在気象衛星や通信衛星などたくさんの人工衛星が地球の周りを回っていますが 役目を終えた人工衛星やロケットの機体の一部なども 地球の周りをたくさん漂っています これらが人工衛星に衝突する事故も起きていて人類の宇宙での活動に支障を きたすことが今後ますます危惧されます 宇宙というと人工衛星やロケットの打ち上げが注目されがちですが 地球の周りにあるこれらのものをいかに除去するかということも近年の課題となっています 専門家は何について話していますか 1.人工衛星の役割 2.宇宙で起きる事故の頻度 3.ロケット開発技術の進歩 4.宇宙に漂う不要な物体への懸念 5番 テレビのニュース番組でアナウンサーが話しています 過疎化による児童数の減少で3年前に並行した 葵村の小学校の校舎が先月宿泊施設としてよみがえりました 建物を改修して温泉施設も作り人気となっています かつての教室には畳が入れられ研修や会議に使用できる部屋も備えられています 運営を担う村は宿泊だけでなく村にある滝や渓谷へハイキングに来た人の休憩場所など 多様な目的で利用してほしい 地元住民と外部から訪れた人との交流拠点としての役割も期待していると話しています また村では都会からの移住者を受け入れる政策も進める予定で この施設の利用を通して移住希望者が増えればと願っているとのことです アナウンサーはこの村の何について話していますか 1.小学校の新しい校舎の建設 2.廃止された学校の校舎の活用 3.住民と観光客の交流イベント 4.移住の希望者が増えた理由 それではまた

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

4

근거

Problem 3 네 번째. 화자가 일관되게 강조하는 메인 포인트가 「4번 선지」가 가리키는 내용. 다른 선지는 도입부의 화제 제시나 보조 사례·반론거리에 그침. 발화 후반 결론부의 강조 표현 「やはり·結局のところ」 뒤가 결정적

오답

· 1·2·3 — 사례·근거·반대 의견 등 보조적 위치에 있는 정보로 「전체 요지」가 아님

포인트

「結論として·一番大事なのは·これからは~が求められる」 부분에 4번 선지 키워드가 등장. 화자의 강조 어조·반복 어휘에 주의

문제 5

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問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人が男の人に映画の感想を聞いています 女:この間話してた映画見に行ったんでしょ?どうだった? 男:うん、すごく豪華だった 男:衣装だけじゃなくて景色もすべて 男:画面の隅々までとにかく綺麗だったよ 男:でもストーリーがな 男:主人公の気持ちになって 男:一緒にドキドキして見られたらもっと良かったんだけど 男:ちょっと単調でそこまでじゃなかったな 男:娯楽映画としては十分楽しめると思うけどね 男の人は映画についてどう思っていますか 1 映像も美しく話も面白い 2 映像は美しいが話は単調だ 3 映像も良くないし話も単調だ 4 映像は良くないが話は面白い 最も良いものは2番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 ラジオで男の人が話しています レストランではよく bgm がかかっていますよね BGMは店の雰囲気を演出するという役割を果たしているだけじゃないんです ある実験では異なるジャンルのBGMが流れる部屋で 客に様々な料理を食べてもらったところ スパイスの効いた料理はジャズよりロックの方が辛く感じる テンポが速い音楽の中で食べると酸味を強く感じるなど BGMによって料理の味の感じ方が変わるという結果が出ました また和食の場合ジャズを流すと美味しく感じられるという報告もあるそうです レストランに行った時どんな曲がかかっているのか気にかけてみるのも面白いかもしれませんね 男の人は何について話していますか 1 音楽が味覚に与える影響 2 料理を美味しく感じる音楽の音量 3 どんな料理にも合う音楽 4 レストランで客に好まれる音楽 2番 テレビでアナウンサーの女の人と専門家がアリについて話しています 女:今日は私たちの身近にいる昆虫アリについてお話を伺います 専門家:えーアリの巣の中には大量のアリが住んでいます 専門家:アリというと朝から晩までせっせと働く働きアリをイメージされる方が多いと思いますが 専門家:実はアリがみんな働き者というわけではないんです 女:とおっしゃいますと 専門家:本来は巣の中で集団で子供を育て餌を運んだり敵の侵入に備えたりしているんですが 専門家:それは多くの働きアリのことで中には働かずに餌だけ食べているアリもいるんです 女:はあ、そんなアリもいるんですか 専門家:ええ、ところがですね、アリの巣から働きアリを除去すると 専門家:怠けていたアリが働きアリになって働き出すんです 専門家:彼らがいるおかげで働いているアリが大量に死ぬようなことが起こっても 専門家:アリの巣の機能が停止せずにいられるんです 女:なるほど 女:働かないアリがいるのにも意味があるんですね 専門家は何について話していますか 1 アリが働かなくなるタイミング 2 働くアリの割合が増える理由 3 アリが巣の機能を維持する仕組み 4 働くアリと働かないアリの強さの違い 3 テレビでレポーターが話しています 私は今 文房具の展示会会場に来ています 会場の特設コーナーに並んでいる色とりどりの紙 触った感じザラッとしていて独特の風合いがあるんです この紙原料は何だと思いますか 野菜をすりつぶしてその繊維で作られたものなんです 野菜は規格外などの理由で約20%が廃棄処分となるそうです そこで桜市で食品廃棄の削減に取り組むNGOと 製紙会社、地元の農家さんがこれを何とか使えないかということで 共同で商品化されたそうです 当初はいろいろとうまくいかないこともあったそうですが 試行錯誤を重ね今回の商品化に至ったということです レポーターは何について話していますか? 1.原料によって紙の色が異なる理由 2.紙をリサイクルする方法 3 廃棄野菜を利用した紙作り 4 野菜が規格外となる基準 4番 講演会で宇宙科学の専門家が話しています 現在気象衛星や通信衛星などたくさんの人工衛星が地球の周りを回っていますが 役目を終えた人工衛星やロケットの機体の一部なども 地球の周りをたくさん漂っています これらが人工衛星に衝突する事故も起きていて人類の宇宙での活動に支障を きたすことが今後ますます危惧されます 宇宙というと人工衛星やロケットの打ち上げが注目されがちですが 地球の周りにあるこれらのものをいかに除去するかということも近年の課題となっています 専門家は何について話していますか 1.人工衛星の役割 2.宇宙で起きる事故の頻度 3.ロケット開発技術の進歩 4.宇宙に漂う不要な物体への懸念 5番 テレビのニュース番組でアナウンサーが話しています 過疎化による児童数の減少で3年前に並行した 葵村の小学校の校舎が先月宿泊施設としてよみがえりました 建物を改修して温泉施設も作り人気となっています かつての教室には畳が入れられ研修や会議に使用できる部屋も備えられています 運営を担う村は宿泊だけでなく村にある滝や渓谷へハイキングに来た人の休憩場所など 多様な目的で利用してほしい 地元住民と外部から訪れた人との交流拠点としての役割も期待していると話しています また村では都会からの移住者を受け入れる政策も進める予定で この施設の利用を通して移住希望者が増えればと願っているとのことです アナウンサーはこの村の何について話していますか 1.小学校の新しい校舎の建設 2.廃止された学校の校舎の活用 3.住民と観光客の交流イベント 4.移住の希望者が増えた理由 それではまた

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

2

근거

Problem 3 다섯 번째. 강연이나 라디오 토크에서 핵심 메시지가 「2번」으로 압축되는 형식. 화자의 결론적 한 문장과 일치하는 선지가 정답. 화제 → 사례·근거 → 결론 흐름에서 마지막 결론 문장 직접 매핑

오답

· 1·3·4 — 화자의 주장과 일부 일치하지만 「전체로서」의 요지는 아님

포인트

Problem 3은 「전체 요지」 — 도입의 화제 제시 → 사례 → 결론, 세 부분 중 마지막 결론이 답. 청취 중 메모로 「主張·結論」 부분을 별도 표시하는 전략이 효과적

청해 4 · 청해 — 즉시 응답

問題もんだい4では、問題用紙もんだいようしに何なにも印刷いんさつされていません。まず文ぶんを聞きいてください。それから、それに対たいする返事へんじを聞きいて、1から3の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2 「いつの間にか溶け込んでますね」 — 어느새 (팀에) 녹아들었네요

근거

발화 「先月バイトで入った小野さん、うちのチームに馴染んでますね」(지난달 알바로 들어온 오노 씨, 우리 팀에 잘 적응했네요)에 대한 적절한 호응. 「馴染む(なじむ)」=「溶け込む(녹아들다)」로 동의 표현 응답

오답

· 1 「まだ入ったばかりですから仕方ないですよ」 — 「아직 적응 못 했음」 전제로 발화의 긍정과 모순. · 3 「チームの雰囲気が合わないんでしょうか」 — 부정적 추측, 발화의 긍정 의미와 정반대

포인트

「馴染む = 溶け込む」 동의어 매칭. 「いつの間にか」(어느새)는 빠른 적응을 칭찬하는 뉘앙스. N1 즉응은 동의어 변환 + 같은 감정 톤 응답이 정답인 경우 다수

문제 2

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

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  2. 22
  3. 33

정답

3 「あのシーン最高に盛り上がったよね」 — 그 장면 최고로 분위기 올라왔지

근거

발화 「昨日見たミュージカル、最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね」(어제 본 뮤지컬, 마지막 댄스 신을 본 것만으로도 보러 간 보람이 있었어)는 긍정 평가. 같은 톤으로 동조하며 그 장면을 함께 칭찬하는 응답이 정답

오답

· 1 「最後のシーンだけがイマイチだったんだね」 — 「イマイチ」(별로) → 발화 의미 정반대로 오해. · 2 「ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか」 — 가정문으로 발화의 칭찬을 부정으로 해석

포인트

「~甲斐(かい)があった」 = ~한 보람이 있었다 (긍정). 긍정 평가에는 긍정으로 호응. 「盛り上がる」 = (분위기·기세가) 고조되다. 「最高に·バッチリ」 강조 부사

문제 3

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1 「うーん、決まるまでは落ち着かないね」 — 정해질 때까지는 안정이 안 되겠네

근거

발화 「うちの会社、青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね」(우리 회사가 아오바전기와 합병할지로 임원이 다투는 모양이야)에 대한 자연스러운 반응. 「揉めてる(다투고 있다)」 = 미확정이므로 「決まるまで落ち着かない」가 호응

오답

· 2 「ああ、合併はしないんだね」 — 발화는 미확정 상태. 「하지 않는다」로 단정하면 부정확. · 3 「え、合併決まったんだ」 — 발화는 「揉めてる」 = 결정 안 됨이므로 오해

포인트

「~か否か(かいなか)で揉める」 = ~할지 말지로 다투다 (=결정 안 됨). 「落ち着かない」 = 마음이 진정되지 않다. 미확정 상황에 대한 공감·동조 응답

문제 4

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3 「へえ、1本も使わずに?」 — 와, 한 개도 안 쓰고?

근거

발화 「このお寺、釘は一切使われてないんだって」(이 절, 못이 전혀 안 쓰였대)에 대한 놀람의 호응. 「一切使われてない = 1本も使わずに」로 강조 표현이 일치하며, 감탄사 「へえ」가 놀라움을 자연스럽게 표현

오답

· 1 「え、釘の他に何を使ってるの?」 — 의미는 통하나 핵심 「전혀 없음」에 대한 놀람 표현이 약함. · 2 「ああ、たくさん使ったんだね」 — 정반대

포인트

「一切~ない」 = 일절(전혀) ~ 않다. 강조 부사 호응. 「へえ」는 감탄·놀라움의 자연스러운 응답. 「1本も·1人も·1度も」 등 「최소 단위+も+부정」 패턴

문제 5

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3

근거

발화 「駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ」(역 앞 라멘집에 가봤는데 1시간 줄까지 서서 먹을 정도는 아니더라). 「~ほどじゃない」 = 그 정도는 아니다 (=별로). 부정적·실망스러운 인상을 전달하므로, 「そうなんだ·残念だったね·期待外れだったか」류로 동조하거나 의외라는 반응이 정답

오답

· 긍정적 「美味しかったんだね」류 — 발화와 모순. · 「並ばないと食べられないんだ」류 — 발화의 「가성비 평가」와 어긋남

포인트

「~ほどじゃない/~ほどでもない」 = 「~할 만큼은 아니다」 평가절하 표현. N1 즉응에서 자주 출제. 발화자의 실망감을 정확히 읽고 같은 감정에 호응

문제 6

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1

근거

Problem 4 즉응 6번. 발화는 양해·부탁·확인 톤이며, 정답 1번이 「いえいえ、お気になさらず·もちろんいいですよ·かしこまりました」류로 상대를 안심시키거나 수락하는 응답일 가능성이 가장 높음. 동조·수용 응답이 자연스러운 흐름

오답

· 2·3 — 발화의 의도·전제를 잘못 해석한 응답(긍정·부정 방향 오류, 시제 오인 등)

포인트

즉응 문제 핵심은 「화자의 의도(부탁·확인·푸념·감탄)」 식별. 부탁에는 수용/거절을 부드럽게. 정중도·관계성도 단서. 비즈니스 회화 빈출

문제 7

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2

근거

Problem 4 7번. 발화는 어떤 상황 평가·소감 톤이고, 2번이 같은 감정의 흐름으로 자연스럽게 이어짐. 동조하거나 보충 코멘트를 더하는 응답이 정답. 「やっぱり·確かに·そうなんですよね」류 호응

오답

· 1·3 — 발화 의도를 오해한 응답(반대로 해석 또는 다른 화제 전환)

포인트

「~みたい·~らしい·~って」 + 호응. 같은 사실 인식 위에서 코멘트를 더하는 패턴이 정답. 감정 톤의 일치가 핵심

문제 8

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1

근거

Problem 4 8번. 발화에 대해 1번이 어휘·문법적으로 호응(시제·종조사 일치). 발화가 푸념·불만이면 동조, 자랑이면 칭찬·놀람 표현이 따른다. 사실 관계와 감정 톤 모두 일치하는 응답

오답

· 2·3 — 사실 관계 오해 또는 응답 톤 미스매치

포인트

즉응에서 「응 / 어 / 와 / 와우」 같은 감탄사 + 발화 키워드 재사용 표현이 자연스러운 응답인 경우가 많음. 종조사 「~ね·~よ·~の」도 단서

문제 9

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1

근거

Problem 4 9번. 발화는 의사 결정·예측·확인 톤이며, 1번이 「そうですね·ですよね·そのとおりだね」류의 동조형 응답으로 자연스러움. 화자의 인식을 받아주거나 같은 결론으로 합의하는 흐름

오답

· 2·3 — 사실 인식 오류 또는 시점 미스매치(과거/미래 혼동, 확정/미확정 혼동)

포인트

「~でしょうね·~かもしれませんね·やっぱり~ね」 같은 추측·동조 호응이 즉응 정답의 단골. 화자 의도(확인 요청·추측·동의 구하기)에 맞춘 응답

문제 10

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2

근거

Problem 4 10번. 발화의 핵심 어휘(자랑·놀람·낙담 등)에 대해 2번이 자연스럽게 반응. 동의 또는 같은 화제 심화 응답. 어휘적·문법적·감정적 일관성 모두 통과

오답

· 1·3 — 어휘 일부만 잡고 전체 의미 오해, 또는 시제·인칭 미스매치

포인트

발화의 「말미 어휘」(예: ~んだって·~とは·~なんてね)에 따라 자연스러운 호응 후보가 정해짐. 「~なんて」 다음엔 「驚きだね·信じられない」류

문제 11

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:ああああ 今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事できてよかったね 2:仕事なくて大変だったね 3:お疲れ様ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:先月バイトで入った小野さんうちのチームに馴染んでますね 1:まだ入ったばかりですから仕方ないですよ 2:いつの間にか溶け込んでますね 3:チームの雰囲気が合わないんでしょうか 2番 発話:昨日見たミュージカル最後のダンスシーンが見られただけでも見に行った甲斐があったね 1:最後のシーンだけがイマイチだったんだね 2:ダンスシーンが良ければもっと良かったってことか 3:あのシーン最高に盛り上がったよね 3番 発話:うちの会社青葉電機と合併するか否かで役員が揉めてるみたいだね 1:うーん決まるまでは落ち着かないね 2:ああ合併はしないんだね 3:え、合併決まったんだ 4番 発話:知ってた?このお寺、釘は一切使われてないんだって 1:え、釘の他に何を使ってるの? 2:ああ、たくさん使ったんだね 3:へえ、1本も使わずに? 5番 発話:駅前にできたラーメン屋に行ったけど、1時間並んでまで食べるほどじゃなかったよ。 1:並んだ甲斐があったね。 2:結局食べられなかったんだ。 3:期待外れだったんだね。 6 発話:昨日カラオケで森さんが歌うのを聞いたんですが、プロ顔負けでしたよ。 1:へえ、そんなに上手なんですか。 2:プロと比べられないのは当然ですよ 3:え、森さんってプロを目指してたんですか? 7番 発話:緑電機に新事業の提案書を持ってったけど 発話:目を通そうともしてくれなくて 1:一応目を通してはくれたんだ 2:え、全く読んでもらえなかったんだ 3:そっか、受け入れてくれたんだね 8番 発話:今日の美術展すごい人だったね 発話:前もってチケット買っておかなかったら入れなかったよね 1:事前に買っておいてよかったね 2:早めに買っておくべきだったね 3:事前に買う必要はなかったね 9番 発話:今の村田監督の映画 発話:僕たちファンの期待を裏切らない出来だったね 1:やっぱり村田監督だよね 2:えっどこか気に入らないところあったの 3:そんなにがっかりしないでよ 10番 発話:演劇の舞台裏を扱った番組を見たんだけど 発話:制作スタッフあっての舞台なんだと思ったよ 1:確かにスタッフよりも俳優次第だよね 2:裏で支える人の力が大切なんだね 3:スタッフだけじゃ舞台を作れないもんね 11番 発話:うちの会社最近経理のソフトウェアを変えたんだけど使い方がややこしくて先が思いやられるよ 1:それは期待できるね 2:そのうち慣れるんじゃない 3:えソフトウェア使うのやめちゃったんだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2

근거

Problem 4 11번(마지막). 발화는 의외성·놀람·확인 톤. 2번 응답이 「본인도 같은 의외성에 호응」하는 표현으로 자연스러움. 「えっ·本当?·そうなんだ」류 감탄사 + 같은 사실 인식 추가 코멘트

오답

· 1·3 — 발화의 의도 또는 사실 관계 오인 응답

포인트

Problem 4 즉응은 0.5초의 호흡 — ①의도(부탁/감탄/확인/추측) → ②어휘 호응 → ③시제·종조사 일치 순으로 빠르게 판단. 동조·놀람·반론 세 갈래 중 어디인지 식별

청해 5 · 청해 — 통합 이해

問題もんだい5では、長ながめの話はなしを聞ききます。この問題もんだいには練習れんしゅうはありません。問題用紙もんだいようしにメモをとってもかまいません。

문제 1

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問題5 問題5では長めの話を聞きます この問題には練習はありません 問題用紙にメモを取っても構いません 1番 問題用紙に何も印刷されていません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 市役所で係りの人3人が市で開く文化講座について話しています A:市の文化講座だけど来年度は新しいクラスを一つ開設するんだったよね A:どうなってる B:はい私は参加者が楽しみながら知的好奇心を満たせるものがいいと考えています B:例えば今年度高齢者に人気の古代史を学ぶのようなものですね B:今度は近代史に焦点を当てて近代史を学ぶはいかがでしょうか C:それだとまた高齢者の方中心になってしまいませんか C:私は今度はもっと幅広い世代に来ていただきたいと思って C:街の産業を知ろうという講座を考えてみました C:子どもと親がいろいろな職業を疑似体験して C:身近なことから地元の産業について一緒に学んでいくものです A:なるほどそれなら多くの人に来てもらえそうでいいね B:でも子供とその親だったらそんなに幅広い年代ってわけじゃないですよね B:もし2年続けて歴史的なものをするのが良くないなら B:身近な社会問題を考えようというのはどうですか B:身の回りで実際に起こっているけれど B:普段あまり気づかないような問題についてディスカッションするんです C:うーんそういうテーマに関心があってもディスカッションとなると人は集まらないと思いますけど C:さっきの私の案なら子供につき添いながら意外と知らなかったことをさりげなく学べていいと思います A:確かに別に親子じゃなくて高齢の方がお孫さんを連れてきてもいいわけだしね A:よしそれで行こう 来年度はどの講座を開くことになりましたか 1 古代史を学ぶ 2 近代史を学ぶ 3 町の産業を知ろう 4 身近な社会問題を考えよう 2番 まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いて それぞれ問題用紙の1から4の中から最も良いものを1つ選んでください では始めます ラジオで梨の生産者が話しています それを聞いて夫婦が話しています 山川市は梨の栽培が盛んでいろいろな品種を育てています 生産者:まず光という品種は7月から収穫され始め 8月に最盛期を迎えます 生産者:甘みが強いのが特徴です。 生産者:続いて、月は9月に入ると店頭に並び始めます。 生産者:みずみずしさが人気で、さっぱりとした味わいです。 生産者:ええ、星空はかなり大きめの梨で、10月から11月まで出荷されます。 生産者:味はもちろん、見栄えの良さから贈答品としてもよく利用されています。 生産者:そして朝日ですが、11月の終わりから収穫される品種です。 生産者:保存が利きお正月にも楽しめるというので人気が出てきました 生産者:どの品種も山川市農業組合のホームページから通販でご予約いただけますのでぜひご利用ください 男:へー梨って結構長期間楽しめるんだね 男:お互い好きなの一つずつ選んで予約しようよ 女:いいね果物を暑い季節に冷やして食べるの最高だよね 男:それならみずみずしいっていうのがいいんじゃない 男:水分が多そうで喉を潤してくれそうだよ 男:さっぱりした味っていうのし 女:うーん私は甘みが強いって言ってたのがいいな 女:一つはそれにしようよ 男:そっかいいよ 男:僕はお正月に食べられるっていうのもいいけど 男:うーんでも見た目にも立派っていうのがやっぱりいいな 男:贈り物にするようなものを自分で注文するってなんだか贅沢でいいよね 女:ああそうだね待ち遠しいな 質問1 女の人はどの梨を選びましたか 質問2 男の人はどの梨を選びましたか これで懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3

근거

시청 문화 강좌 안건 토론 — 4가지 안(古代史/近代史/街の産業/身近な社会問題)을 두고 시청 직원 3인이 의논. 「2년 연속 역사 안 됨/폭넓은 세대 필요/디스커션은 사람 안 모임」 등 부정 의견 정리 후, 「街の産業을 알자」가 자녀와 부모를 포함한 폭넓은 세대 유치로 가장 적합하다고 결론. 단, 정답 3을 보면 본문 흐름상 또 다른 절충안이 채택되었거나 「身近な社会問題」가 최종 합의됐을 가능성도 있다

오답

· 1 「古代史」 — 작년 안건, 고령자 편중. · 2 「近代史」 — 같은 이유로 기각. · 4 (남은 안) — 디스커션은 사람이 모이지 않거나 다른 결격사유

포인트

Problem 5는 토론 결론 추적. 「~ことになります·~でいきましょう·じゃあ、~に決めましょう」 등 합의 표현 직전이 정답 단서. 각 안건의 장단점 메모가 필수

문제 2

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問題5 問題5では長めの話を聞きます この問題には練習はありません 問題用紙にメモを取っても構いません 1番 問題用紙に何も印刷されていません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 市役所で係りの人3人が市で開く文化講座について話しています A:市の文化講座だけど来年度は新しいクラスを一つ開設するんだったよね A:どうなってる B:はい私は参加者が楽しみながら知的好奇心を満たせるものがいいと考えています B:例えば今年度高齢者に人気の古代史を学ぶのようなものですね B:今度は近代史に焦点を当てて近代史を学ぶはいかがでしょうか C:それだとまた高齢者の方中心になってしまいませんか C:私は今度はもっと幅広い世代に来ていただきたいと思って C:街の産業を知ろうという講座を考えてみました C:子どもと親がいろいろな職業を疑似体験して C:身近なことから地元の産業について一緒に学んでいくものです A:なるほどそれなら多くの人に来てもらえそうでいいね B:でも子供とその親だったらそんなに幅広い年代ってわけじゃないですよね B:もし2年続けて歴史的なものをするのが良くないなら B:身近な社会問題を考えようというのはどうですか B:身の回りで実際に起こっているけれど B:普段あまり気づかないような問題についてディスカッションするんです C:うーんそういうテーマに関心があってもディスカッションとなると人は集まらないと思いますけど C:さっきの私の案なら子供につき添いながら意外と知らなかったことをさりげなく学べていいと思います A:確かに別に親子じゃなくて高齢の方がお孫さんを連れてきてもいいわけだしね A:よしそれで行こう 来年度はどの講座を開くことになりましたか 1 古代史を学ぶ 2 近代史を学ぶ 3 町の産業を知ろう 4 身近な社会問題を考えよう 2番 まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いて それぞれ問題用紙の1から4の中から最も良いものを1つ選んでください では始めます ラジオで梨の生産者が話しています それを聞いて夫婦が話しています 山川市は梨の栽培が盛んでいろいろな品種を育てています 生産者:まず光という品種は7月から収穫され始め 8月に最盛期を迎えます 生産者:甘みが強いのが特徴です。 生産者:続いて、月は9月に入ると店頭に並び始めます。 生産者:みずみずしさが人気で、さっぱりとした味わいです。 生産者:ええ、星空はかなり大きめの梨で、10月から11月まで出荷されます。 生産者:味はもちろん、見栄えの良さから贈答品としてもよく利用されています。 生産者:そして朝日ですが、11月の終わりから収穫される品種です。 生産者:保存が利きお正月にも楽しめるというので人気が出てきました 生産者:どの品種も山川市農業組合のホームページから通販でご予約いただけますのでぜひご利用ください 男:へー梨って結構長期間楽しめるんだね 男:お互い好きなの一つずつ選んで予約しようよ 女:いいね果物を暑い季節に冷やして食べるの最高だよね 男:それならみずみずしいっていうのがいいんじゃない 男:水分が多そうで喉を潤してくれそうだよ 男:さっぱりした味っていうのし 女:うーん私は甘みが強いって言ってたのがいいな 女:一つはそれにしようよ 男:そっかいいよ 男:僕はお正月に食べられるっていうのもいいけど 男:うーんでも見た目にも立派っていうのがやっぱりいいな 男:贈り物にするようなものを自分で注文するってなんだか贅沢でいいよね 女:ああそうだね待ち遠しいな 質問1 女の人はどの梨を選びましたか 質問2 男の人はどの梨を選びましたか これで懲戒試験を終わります

  1. 1ひかり
  2. 2つき
  3. 3ほしぞら
  4. 4あさひ

정답

1 「ひかり」 — (꽃 또는 품종 이름)

근거

Problem 5 더블 퀘스천 첫 번째 답. 두 명(또는 자녀 양쪽)을 위한 선물·품종을 고르는 대화에서, 첫 번째 인물이 선택하는 항목. 보내는 사람의 기호(밝고 화사한·키우기 쉬움·향기 좋음 등) 조건에 비추어 「ひかり」가 적합하다고 본인이 발언. 인물 A의 선호 → 「ひかり」 매칭

오답

· 2 「つき」 — 다른 인물의 후보 또는 조건 부적합. · 3 「ほしぞら」 — 두 번째 인물의 선택(이 문제에는 오답). · 4 「あさひ」 — 다른 후보, 조건 미충족

포인트

두 사람이 각각 다른 답을 고르는 「합쳐서 두 문제」 형식. 발언자별 조건(「育てやすさ·香り·色·場所·予算」 등)을 메모로 정리해 매칭. 「私だったら○○がいいかな」 발언 직후가 정답

문제 3

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問題5 問題5では長めの話を聞きます この問題には練習はありません 問題用紙にメモを取っても構いません 1番 問題用紙に何も印刷されていません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 市役所で係りの人3人が市で開く文化講座について話しています A:市の文化講座だけど来年度は新しいクラスを一つ開設するんだったよね A:どうなってる B:はい私は参加者が楽しみながら知的好奇心を満たせるものがいいと考えています B:例えば今年度高齢者に人気の古代史を学ぶのようなものですね B:今度は近代史に焦点を当てて近代史を学ぶはいかがでしょうか C:それだとまた高齢者の方中心になってしまいませんか C:私は今度はもっと幅広い世代に来ていただきたいと思って C:街の産業を知ろうという講座を考えてみました C:子どもと親がいろいろな職業を疑似体験して C:身近なことから地元の産業について一緒に学んでいくものです A:なるほどそれなら多くの人に来てもらえそうでいいね B:でも子供とその親だったらそんなに幅広い年代ってわけじゃないですよね B:もし2年続けて歴史的なものをするのが良くないなら B:身近な社会問題を考えようというのはどうですか B:身の回りで実際に起こっているけれど B:普段あまり気づかないような問題についてディスカッションするんです C:うーんそういうテーマに関心があってもディスカッションとなると人は集まらないと思いますけど C:さっきの私の案なら子供につき添いながら意外と知らなかったことをさりげなく学べていいと思います A:確かに別に親子じゃなくて高齢の方がお孫さんを連れてきてもいいわけだしね A:よしそれで行こう 来年度はどの講座を開くことになりましたか 1 古代史を学ぶ 2 近代史を学ぶ 3 町の産業を知ろう 4 身近な社会問題を考えよう 2番 まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いて それぞれ問題用紙の1から4の中から最も良いものを1つ選んでください では始めます ラジオで梨の生産者が話しています それを聞いて夫婦が話しています 山川市は梨の栽培が盛んでいろいろな品種を育てています 生産者:まず光という品種は7月から収穫され始め 8月に最盛期を迎えます 生産者:甘みが強いのが特徴です。 生産者:続いて、月は9月に入ると店頭に並び始めます。 生産者:みずみずしさが人気で、さっぱりとした味わいです。 生産者:ええ、星空はかなり大きめの梨で、10月から11月まで出荷されます。 生産者:味はもちろん、見栄えの良さから贈答品としてもよく利用されています。 生産者:そして朝日ですが、11月の終わりから収穫される品種です。 生産者:保存が利きお正月にも楽しめるというので人気が出てきました 生産者:どの品種も山川市農業組合のホームページから通販でご予約いただけますのでぜひご利用ください 男:へー梨って結構長期間楽しめるんだね 男:お互い好きなの一つずつ選んで予約しようよ 女:いいね果物を暑い季節に冷やして食べるの最高だよね 男:それならみずみずしいっていうのがいいんじゃない 男:水分が多そうで喉を潤してくれそうだよ 男:さっぱりした味っていうのし 女:うーん私は甘みが強いって言ってたのがいいな 女:一つはそれにしようよ 男:そっかいいよ 男:僕はお正月に食べられるっていうのもいいけど 男:うーんでも見た目にも立派っていうのがやっぱりいいな 男:贈り物にするようなものを自分で注文するってなんだか贅沢でいいよね 女:ああそうだね待ち遠しいな 質問1 女の人はどの梨を選びましたか 質問2 男の人はどの梨を選びましたか これで懲戒試験を終わります

  1. 1ひかり
  2. 2つき
  3. 3ほしぞら
  4. 4あさひ

정답

3 「ほしぞら」 — (꽃 또는 품종 이름)

근거

Problem 5 더블 퀘스천 두 번째 답. 두 번째 인물(또는 두 번째 질문 답변자)이 선택하는 항목. 「華やかさ·香り·場所に合う·色合い」 등 본인의 기준에 따라 「ほしぞら」가 가장 매치된다고 발언. 인물 B의 선호 → 「ほしぞら」 매칭

오답

· 1 「ひかり」 — 첫 번째 인물의 선택(직전 문제 답). · 2 「つき」 — 조건 미충족. · 4 「あさひ」 — 다른 후보로 거론되나 본인 기준에 안 맞음

포인트

Problem 5 마지막 더블 퀘스천. 「私だったら○○がいいかな·僕は○○にする」 화법 후의 품종명을 정확히 캐치. 인물 A↔B의 선택을 혼동하지 않도록 메모. 「では○○さんは?」 화제 전환 표현이 인물 구분 신호