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JLPT N1 기출 6회 해설

N1 6회차의 문자·어휘, 문법, 독해 66문항과 청해 30문항입니다. 각 문항의 정답과 함께 정답 근거·오답 분석을 한국어로 정리했습니다.

문제 1

한자 읽기

チームの新しい監督が決まった。

  1. 1かんどく
  2. 2がんどく
  3. 3かんとく정답
  4. 4がんとく

정답

3 「監督」(かんとく) — 감독

근거

한자 「監督」의 표준 음독은 「かんとく」로, 스포츠 팀이나 영화의 감독·지도자를 가리킬 때 쓰입니다. 문장 「チームの新しい監督が決まった」(팀의 새로운 감독이 정해졌다)와 의미·문맥상 정확히 맞습니다

오답

· 1 かんどく — 「督」을 탁음으로 잘못 읽음 · 2 がんどく — 「監」은 「がん」으로 읽지 않음 · 4 がんとく — 「監」의 음 오류

포인트

「監」(감/볼 감)=かん, 「督」(독/감독할 독)=とく. 둘 다 청음으로 읽는 한자어. 비슷한

어휘

「監視(かんし)」, 「監修(かんしゅう)」

JLPT N1 61번 정답은 3번입니다.

문제 2

한자 읽기

これは、外国語から派生した言葉です。

  1. 1はしょう
  2. 2はせい정답
  3. 3はっしょう
  4. 4はっせい

정답

2 「派生」(はせい) — 파생

근거

「派生」은 「はせい」로 읽으며 어떤 것에서 갈라져 나온다는 뜻입니다. 외국어에서 갈라져 나온 단어를 가리키는 문맥과 정확히 일치합니다

오답

· 1 はしょう — 「生」을 「しょう」로 읽지 않음 · 3 はっしょう — 촉음화는 「発祥」 등에 쓰임 · 4 はっせい — 「発生(はっせい)」과 혼동된 잘못된 읽기

포인트

「派」(파/갈래 파)=は, 「生」(생/날 생)=せい. 「発生(はっせい)」과 발음이 비슷해 혼동하기 쉬우니 한자 차이에 주의. 관련: 「派遣(はけん)」, 「流派(りゅうは)」

JLPT N1 62번 정답은 2번입니다.

문제 3

한자 읽기

文字が透けている。

  1. 1ぼけて
  2. 2かけて
  3. 3ぬけて
  4. 4すけて정답

정답

4 「透けて」(すけて) — 비쳐 보이다

근거

「透ける」는 「すける」로 읽으며 빛이나 형태가 비쳐 보인다는 뜻입니다. 「文字が透けている」(글자가 비쳐 보인다)는 종이 등의 너머로 글자가 비치는 자연스러운 표현입니다

오답

· 1 ぼけて — 「暈ける/惚ける」(흐려지다) · 2 かけて — 「欠ける」(이지러지다) 등 · 3 ぬけて — 「抜ける」(빠지다)

포인트

「透」(투/사무칠 투)의 훈독은 「す(く/ける/かす)」. 음독은 「とう」(透明=とうめい). 유의 표현: 「透き通る(すきとおる)」, 「透視(とうし)」

JLPT N1 63번 정답은 4번입니다.

문제 4

한자 읽기

この村は湖の恩恵を受けている。

  1. 1おんけい정답
  2. 2おんえい
  3. 3いんけい
  4. 4いんえい

정답

1 「恩恵」(おんけい) — 은혜·혜택

근거

「恩恵」은 「おんけい」로 읽으며 자연·사람으로부터 받는 은혜·혜택을 뜻합니다. 호수의 혜택을 받는 마을이라는 문맥에 자연스럽게 맞습니다

오답

· 2 おんえい — 「恵」를 「えい」로 읽지 않음 · 3 いんけい — 「恩」은 「いん」으로 읽지 않음 · 4 いんえい — 두 한자 모두 음 오류

포인트

「恩」(은/은혜 은)=おん, 「恵」(혜/은혜 혜)=けい/え. 「恵」는 「恵む(めぐむ)」, 「知恵(ちえ)」처럼 다양하게 읽힘. 관련: 「恩人(おんじん)」, 「恵贈(けいぞう)」

JLPT N1 64번 정답은 1번입니다.

문제 5

한자 읽기

厳しい練習に臨む選手たちの姿を目にした。

  1. 1いどむ
  2. 2はげむ
  3. 3なやむ
  4. 4のぞむ정답

정답

4 「臨む」(のぞむ) — 임하다·맞이하다

근거

「臨む」는 「のぞむ」로 읽으며 어떤 장면·상황을 정면에서 마주한다는 뜻입니다. 「練習に臨む」는 연습에 임하는 모습을 묘사하는 자연스러운 N1 표현입니다

오답

· 1 いどむ — 「挑む」(도전하다) · 2 はげむ — 「励む」(힘쓰다) · 3 なやむ — 「悩む」(고민하다)

포인트

「臨」(림/임할 림)의 훈독 「のぞむ」, 음독 「りん」. 동음이의어 「望む(のぞむ)」(바라다)와 구별. 관련: 「臨時(りんじ)」, 「臨機応変(りんきおうへん)」

JLPT N1 65번 정답은 4번입니다.

문제 6

한자 읽기

調査データは、地球の温暖化を如実に示した。

  1. 1じょじつに
  2. 2じょうじつに
  3. 3にょじつに정답
  4. 4にょうじつに

정답

3 「如実に」(にょじつに) — 여실히

근거

「如実」는 「にょじつ」로 읽으며 사실 그대로, 분명하게라는 뜻을 나타냅니다. 데이터가 온난화를 명확하게 보여줬다는 의미에 부합합니다

오답

· 1 じょじつに — 「如」를 「じょ」로 잘못 읽음(상용 음독은 「じょ/にょ」지만 이 단어는 「にょ」) · 2 じょうじつに — 음 오류 · 4 にょうじつに — 장음 오류

포인트

「如」는 「にょ(如来)」, 「じょ(突如)」 두 음이 있는데 「如実」에서는 「にょ」. 「実」(실/열매 실)=じつ. 유사 표현: 「ありのままに」, 「明らかに」

JLPT N1 66번 정답은 3번입니다.

문제 7

문맥 규정

被害者について報道するときは、仮名を用いてプライバシーを( )している。

  1. 1保護정답
  2. 2防御
  3. 3警備
  4. 4支援

정답

1 「保護」(ほご) — 보호

근거

피해자의 사생활을 지키기 위해 가명을 쓰는 문맥이므로 프라이버시를 「保護する」(보호하다)가 가장 자연스럽습니다. 「プライバシー保護」는 정착된 연어 표현입니다

오답

· 2 防御(ぼうぎょ) — 공격 등 위협에 대한 방어, 추상적 권리에 잘 쓰지 않음 · 3 警備(けいび) — 경비·치안 유지, 사람·시설 대상 · 4 支援(しえん) — 지원, 도움의 의미로 권리 보호와 다름

포인트

「保」(보/지킬 보)=ほ, 「護」(호/지킬 호)=ご. 「個人情報の保護」, 「自然保護」처럼 권리·환경 등을 지키는 문맥에 사용

JLPT N1 67번 정답은 1번입니다.

문제 8

문맥 규정

この模型は、実際にあった建物を20分の1の大きさで( )再現した物だ。

  1. 1従順に
  2. 2厳正に
  3. 3忠実に정답
  4. 4均等に

정답

3 「忠実に」(ちゅうじつに) — 충실히

근거

실제 건물을 1/20 크기로 「충실하게」 재현했다는 문맥에 「忠実に再現する」가 정확합니다. 모형이 원본을 그대로 본떠 만들었음을 나타냅니다

오답

· 1 従順に(じゅうじゅんに) — 순종적인 태도, 사람의 성격에 사용 · 2 厳正に(げんせいに) — 엄정히, 심사·판단 등에 사용 · 4 均等に(きんとうに) — 균등히, 양·분배에 사용

포인트

「忠」(충/충성 충)=ちゅう, 「実」(실)=じつ. 「忠実な再現」은 정착된 표현. 유의어: 「正確に」, 「そのまま」

JLPT N1 68번 정답은 3번입니다.

문제 9

문맥 규정

川の水が澄んでいてきれいだったので、両手で( )、顔を洗った。

  1. 1めくって
  2. 2すくって정답
  3. 3はさんで
  4. 4つまんで

정답

2 「すくって」(掬って) — 떠서·움켜서

근거

두 손으로 물을 떠서 얼굴을 씻는 동작이므로 「すくう」(액체·가루를 떠올리다)가 정확합니다. 「水をすくう」는 N1에서 빈출되는 어휘 결합입니다

오답

· 1 めくって — 종이·옷을 「젖히다」 · 3 はさんで — 「挟む」 양쪽으로 「끼우다」 · 4 つまんで — 「摘む」 손가락으로 「집다」

포인트

「掬う(すくう)」는 한자 표기가 어렵지만 N1 어휘. 「足をすくう」(발을 걸어 넘어뜨리다)는 관용 표현. 유의어: 「汲む(くむ)」

JLPT N1 69번 정답은 2번입니다.

문제 10

문맥 규정

一生懸命働いて、ついに( )のマイホームを手に入れた。

  1. 1志望
  2. 2本意
  3. 3欲求
  4. 4念願정답

정답

4 「念願」(ねんがん) — 염원·소원

근거

열심히 일해서 마침내 손에 넣은 「念願のマイホーム」(염원하던 내 집)은 오랫동안 바라온 소원이 이루어졌다는 정형 표현입니다

오답

· 1 志望(しぼう) — 진학·취업 등 지망 · 2 本意(ほんい) — 본심·진의, 「不本意」로 자주 사용 · 3 欲求(よっきゅう) — 본능적 욕구

포인트

「念」(념/생각 념)=ねん, 「願」(원/원할 원)=がん. 「念願がかなう」(염원이 이루어지다)는 N1 빈출 연어. 유의어: 「悲願(ひがん)」, 「宿願(しゅくがん)」

JLPT N1 610번 정답은 4번입니다.

문제 11

문맥 규정

きれいな写真を撮るためには、まずカメラの( )を合わせることが大切です。

  1. 1ポーズ
  2. 2カーソル
  3. 3ピント정답
  4. 4テンポ

정답

3 「ピント」 — 초점

근거

카메라로 사진을 찍을 때 「초점을 맞추다」는 「ピントを合わせる」가 정형 표현입니다. 「ピント」는 네덜란드어 brandpunt에서 온 외래어로 사진·렌즈의 초점을 의미합니다

오답

· 1 ポーズ — 자세, 사람이 취하는 것 · 2 カーソル — 컴퓨터 화면의 커서 · 4 テンポ — 음악의 속도

포인트

「ピントが合う/ピントがずれる」 모두 자주 쓰는 표현. 비유적으로 「話のピントがずれる」(이야기의 초점이 빗나가다)로도 사용

JLPT N1 611번 정답은 3번입니다.

문제 12

문맥 규정

全国大会は初出場だったが、厳しい試合を勝ち抜いて何とか上位に( )。

  1. 1乗り込んだ
  2. 2食い込んだ정답
  3. 3駆け込んだ
  4. 4追い込んだ

정답

2 「食い込んだ」(くいこんだ) — 진입했다·파고들었다

근거

「上位に食い込む」는 경쟁에서 「상위권에 진입하다」라는 정형 표현입니다. 첫 출전이지만 어려운 경기를 이기고 상위에 들어갔다는 문맥과 일치합니다

오답

· 1 乗り込んだ — 차·장소에 들어가다 · 3 駆け込んだ — 뛰어 들어가다 · 4 追い込んだ — 몰아넣다, 코너에 몰다

포인트

「食い込む」는 물리적으로 「파고들다」 외에 「상위 진입」, 「예산을 잠식하다」 등 비유로도 사용. N1 빈출 표현

JLPT N1 612번 정답은 2번입니다.

문제 13

문맥 규정

道案内をしてくれたので、( )地元の人かと思ったら、実は観光客だった。

  1. 1てっきり정답
  2. 2きっぱり
  3. 3しっかり
  4. 4はっきり

정답

1 「てっきり」 — 틀림없이·당연히

근거

「てっきり」는 강하게 그렇다고 믿었지만 실제로는 달랐을 때 쓰는 부사입니다. 「~かと思ったら、実は~」(~인 줄 알았는데 실은 ~)와 짝을 이룹니다

오답

· 2 きっぱり — 단호하게 · 3 しっかり — 확실히·꽉 · 4 はっきり — 명확하게

포인트

「てっきり」는 항상 잘못된 추측·예상의 문맥에서만 사용됨이 핵심. 「てっきり~だと思った」 패턴 기억. N1 부사 빈출

JLPT N1 613번 정답은 1번입니다.

문제 14

유의 표현

必要な資金を調達した。

  1. 1払った
  2. 2預かった
  3. 3返却した
  4. 4用意した정답

정답

4 「用意した」 — 준비했다

근거

「調達する」(ちょうたつする)는 필요한 자금·물자를 모아 마련한다는 뜻이므로 「用意する」(준비하다)와 의미가 가장 가깝습니다

오답

· 1 払った — 지불했다, 마련과 다름 · 2 預かった — 맡았다 · 3 返却した — 반환했다

포인트

「調達」는 비즈니스에서 「資金調達」, 「物資調達」처럼 자주 사용. 유의어: 「手配する」, 「揃える」

JLPT N1 614번 정답은 4번입니다.

문제 15

유의 표현

山田さんは温和な性格だ。

  1. 1さわやかな
  2. 2おだやか정답
  3. 3こまやか
  4. 4かろやか

정답

2 「おだやか」 — 온화한

근거

「温和(おんわ)」와 「穏やか(おだやか)」는 사람의 성격이나 분위기가 부드럽고 차분함을 나타내는 동의어 관계입니다

오답

· 1 さわやかな — 상쾌한, 주로 풍경·인상 · 3 こまやかな — 세심한 · 4 かろやかな — 가벼운

포인트

「温和な性格」, 「穏やかな性格」 모두 자연스러운 결합. 「穏」(온/평온할 온)은 「穏便(おんびん)」 등으로도 쓰임

JLPT N1 615번 정답은 2번입니다.

문제 16

유의 표현

おすすめのスポットを教えてください。

  1. 1場所정답
  2. 2商品
  3. 3方法
  4. 4時期

정답

1 「場所」 — 장소

근거

외래어 「スポット」는 영어 spot에서 온 말로 「추천 장소」를 의미합니다. 따라서 가장 가까운 일본어는 「場所(ばしょ)」입니다

오답

· 2 商品 — 상품, 장소가 아님 · 3 方法 — 방법, 의미 다름 · 4 時期 — 시기, 시간 개념

포인트

「観光スポット」, 「デートスポット」 등 합성어로 자주 사용. 외래어와 원래 뜻을 연결하는 N1 패러프레이즈 패턴

JLPT N1 616번 정답은 1번입니다.

문제 17

유의 표현

各国のチームの実力は拮抗している。

  1. 1差がある
  2. 2差がない정답
  3. 3高くなっている
  4. 4低くなっている

정답

2 「差がない」 — 차이가 없다

근거

「拮抗(きっこう)」은 양쪽이 호각으로 우열을 가리기 어려운 상태를 의미합니다. 각국 팀의 실력이 막상막하이므로 「差がない」가 정확한 패러프레이즈입니다

오답

· 1 差がある — 「拮抗」과 반대 · 3 高くなっている — 우열이 아닌 변화 · 4 低くなっている — 의미 다름

포인트

「拮」(길/맞설 길)+「抗」(항/겨룰 항). 「拮抗する力関係」처럼 비즈니스·정치에서도 사용. 유의어: 「互角(ごかく)」

JLPT N1 617번 정답은 2번입니다.

문제 18

유의 표현

住民からの風当たりが相当なものだった。

  1. 1要求
  2. 2信頼
  3. 3期待
  4. 4批判정답

정답

4 「批判」 — 비판

근거

「風当たりが強い/相当だ」는 주위로부터의 「비판·반발이 크다」는 비유 표현입니다. 따라서 「批判」이 가장 가깝습니다

오답

· 1 要求 — 요구, 비판과 다름 · 2 信頼 — 신뢰, 긍정적 · 3 期待 — 기대, 긍정적

포인트

「風当たり」는 원래 「바람을 맞는 정도」, 비유로 「세상의 비판」을 뜻함. 「世間の風当たりが強い」 등 N1 빈출 비유 표현

JLPT N1 618번 정답은 4번입니다.

문제 19

유의 표현

カメラは子供たちのあどけない表情を捉えていた。

  1. 1不安そうな
  2. 2真剣な
  3. 3無邪気な정답
  4. 4誇らしそうな

정답

3 「無邪気な」 — 천진난만한

근거

「あどけない」는 어린아이의 순수하고 천진한 모습을 나타내며 「無邪気(むじゃき)」와 거의 같은 의미입니다. 아이들의 천진한 표정을 묘사하는 문맥에 부합합니다

오답

· 1 不安そうな — 불안해 보이는 · 2 真剣な — 진지한 · 4 誇らしそうな — 자랑스러워 보이는

포인트

「あどけない」는 주로 아이의 표정·웃음에 대해 사용. 「邪気がない」가 어원적 의미. 유의어: 「無垢(むく)」

JLPT N1 619번 정답은 3번입니다.

문제 20

용법

出荷

  1. 1有名俳優の出荷によって、公演のチケットはすぐに完売した。
  2. 2海外の需要が高まり、アメリカに新店舗の出荷が決定した。
  3. 3好評により注文が殺到していて、商品の出荷が遅れている。정답
  4. 4今回の展覧会では、絵画の出荷が大半を占めた。

정답

3 「商品の出荷が遅れている」 — 상품 출하가 늦어지고 있다

근거

「出荷(しゅっか)」는 상품을 창고에서 내보내 시장으로 보내는 행위를 가리킵니다. 주문 쇄도로 발송이 지연된다는 문맥이 자연스럽습니다

오답

· 1 「俳優の出荷」 — 사람에게 쓰지 않음 · 2 「新店舗の出荷」 — 점포는 출하 대상이 아님 · 4 「絵画の出荷」가 전시회를 차지한다는 의미 불명

포인트

「出荷」=出+荷(짐). 반대어 「入荷(にゅうか)」. 유의어: 「発送」, 「発送する」

JLPT N1 620번 정답은 3번입니다.

문제 21

용법

譲る

  1. 1私は早朝起きて、新聞を各家庭に譲る仕事をしている。
  2. 2学校の倉庫の鍵を職員室に譲るのをすっかり忘れていた。
  3. 3新しいテレビを買ったので、古いテレビを友人に譲った。정답
  4. 4今朝、自宅近くの公園で拾った財布を交番に譲った。

정답

3 「古いテレビを友人に譲った」 — 옛 TV를 친구에게 양도했다

근거

「譲る(ゆずる)」는 자신의 것을 남에게 자발적으로 넘겨주는 행위입니다. 새 TV를 사서 헌 TV를 친구에게 준 상황은 「譲る」의 전형적 용법입니다

오답

· 1 「新聞を譲る」 — 신문 배달은 「配る」 · 2 「鍵を譲る」 — 「届ける/渡す」가 적절 · 4 「財布を譲る」 — 분실물은 「届ける」

포인트

「譲る」는 좌석·순번·재산·의견 등을 양보하거나 물려줄 때 사용. 「席を譲る」, 「権利を譲る」 등

JLPT N1 621번 정답은 3번입니다.

문제 22

용법

底力

  1. 1毎日体を運動しているので、腕の底力なら誰にも負けない。
  2. 2彼は目立たない存在だが、大事な場面での底力はすごい。정답
  3. 3石原さんは、動物の言葉が分かる特別な底力を持っている。
  4. 4留学して、英語を話す底力を伸ばしたいと思っている。

정답

2 「大事な場面での底力はすごい」 — 중요한 장면에서의 저력이 대단하다

근거

「底力(そこぢから)」는 평소에는 눈에 띄지 않지만 결정적 순간에 발휘되는 내재된 잠재력을 의미합니다. 평소 눈에 띄지 않지만 중요한 장면에서 발휘되는 힘이라는 문맥에 정확히 부합합니다

오답

· 1 「腕の底力」 — 신체 부위에는 「筋力」 · 3 「動物の言葉が分かる底力」 — 「能力」이 맞음 · 4 「英語を話す底力」 — 「能力」이 적절

포인트

「底力」는 내면의 잠재력. 「日本経済の底力」처럼 조직·국가에도 사용. 비슷한 말: 「潜在能力」, 「踏ん張り」

JLPT N1 622번 정답은 2번입니다.

문제 23

용법

絶大

  1. 1絶大な開発によって、町の風景がすっかり変わった。
  2. 2世界を旅して絶大な山の姿を写真に収めた。
  3. 3これまで誰も釣ったことがないような絶大な魚を釣りたい。
  4. 4あの歌手は若い人たちに絶大な人気がある。정답

정답

4 「絶大な人気がある」 — 절대적 인기가 있다

근거

「絶大(ぜつだい)」는 영향력·인기 등이 매우 큼을 표현하는 단어로 「絶大な人気/支持/効果」가 정형 결합입니다

오답

· 1 「絶大な開発」 — 「大規模な開発」이 적절 · 2 「絶大な山」 — 「雄大な/巨大な」 · 3 「絶大な魚」 — 「巨大な魚」가 적절

포인트

「絶大」는 추상적 영향력·인기·효과에 한정. 구체적 크기에는 「巨大」, 「壮大」 사용. N1 어휘 식별 빈출

JLPT N1 623번 정답은 4번입니다.

문제 24

용법

手痛い

  1. 1仕事で手痛いミスをして、周りに迷惑をかけた。정답
  2. 2来週までは、手痛い運動をなるべく避けてください。
  3. 3秋が終わって、とうとう手痛い冬がやってきた。
  4. 4田川さんはほかの人より手痛いスピードで作業した。

정답

1 「仕事で手痛いミスをして」 — 일에서 뼈아픈 실수를 해서

근거

「手痛い(ていたい)」는 실패·손실·타격이 크고 아픈 것을 나타내는 형용사입니다. 「手痛いミス/打撃/敗北」이 정형 결합입니다

오답

· 2 「手痛い運動」 — 「激しい運動」 · 3 「手痛い冬」 — 「厳しい冬」 · 4 「手痛いスピード」 — 「速い」가 적절

포인트

「手痛い」는 비유적 「뼈아픈」이며 신체적 통증이 아님에 주의. 유의어: 「痛烈な」, 「深刻な」

JLPT N1 624번 정답은 1번입니다.

문제 25

용법

誘致

  1. 1駐車場で、係員が車を何台も誘致している。
  2. 2議会は町の経済を活性化させるために、工場を誘致することを決めた。정답
  3. 3人材が不足しているため、今年は100人以上の新入社員を誘致した。
  4. 4あの学校は新しい教授法を誘致したことで、人々の関心を集めている。

정답

2 「工場を誘致する」 — 공장을 유치하다

근거

「誘致(ゆうち)」는 학교·공장·기업·국제대회 등을 자기 지역으로 끌어들이는 것을 의미합니다. 지자체가 경제 활성화를 위해 공장을 유치한다는 문맥은 전형적 용법입니다

오답

· 1 「車を誘致」 — 「誘導(ゆうどう)」가 맞음 · 3 「新入社員を誘致」 — 「採用」 · 4 「教授法を誘致」 — 「導入」

포인트

「誘致」는 시설·이벤트 등 「장소·규모가 큰 것」을 끌어들임. 「企業誘致」, 「オリンピック誘致」가 대표 결합

JLPT N1 625번 정답은 2번입니다.

문제 26

문법 형식 판단

このレストランのシェフはまだ20代だが、著名な料理評論家( )満足させる腕の持ち主である と、テレビや雑誌で評判になっている。

  1. 1をも정답
  2. 2とを
  3. 3にまで
  4. 4までが

정답

1 「をも」 — 까지도

근거

「をも」는 목적격 を+첨가 も로, 「~까지도」 「~조차도」라는 강조 표현입니다. 저명한 평론가까지도 만족시킨다는 강조 의미에 부합합니다

오답

· 2 とを — 의미 미성립 · 3 にまで — 도달점, 목적어 자리에 어색 · 4 までが — 주어 자리에 사용

포인트

「N をも 動詞」는 격식 있는 문어 표현. 「不可能をも可能にする」처럼 N1 빈출

의미

정도가 높다는 강조

JLPT N1 626번 정답은 1번입니다.

문제 27

문법 형식 판단

はっきりと覚えていないが、この町には( )来たことがある。

  1. 1また
  2. 2ついに
  3. 3いつか정답
  4. 4まもなく

정답

3 「いつか」 — 언젠가

근거

「いつか」는 과거·미래의 막연한 시점을 가리킵니다. 「はっきり覚えていないが」(분명히 기억나지 않지만)와 호응해 「언젠가 와본 적이 있다」는 흐릿한 과거 기억을 자연스럽게 나타냅니다

오답

· 1 また — 또, 반복의 의미로 어색 · 2 ついに — 마침내, 도달의 의미 · 4 まもなく — 곧, 미래

포인트

「いつか」는 과거에도 미래에도 사용 가능한 점이 핵심. 「いつか会ったことがある」(언젠가 만난 적 있다)

JLPT N1 627번 정답은 3번입니다.

문제 28

문법 형식 판단

(ホームページで) 体育館は老朽化のため、本年3月15日( )閉館しました。長年のご利用、ありがとうございました。

  1. 1につき
  2. 2に至るまで
  3. 3をもって정답
  4. 4を皮切りに

정답

3 「をもって」 — ~을 기점으로/~로써

근거

「をもって」는 「~을 기준으로·기점으로」 어떤 행위가 이루어짐을 나타내는 격식 표현입니다. 「3月15日をもって閉館しました」는 폐관 시점을 공식적으로 알리는 정형 표현입니다

오답

· 1 につき — 이유 「~때문에」 또는 단위 · 2 に至るまで — 「~에 이르기까지」 범위 · 4 を皮切りに — 「~을 시작으로」 시작점

포인트

「をもって」는 공지·공식 문서에서 종료·시작 시점을 알릴 때 사용. 유의어: 「を最後に」

JLPT N1 628번 정답은 3번입니다.

문제 29

문법 형식 판단

高校に入学して、特に入りたいクラブもなかったので、友人に( )、テニス部に入った。

  1. 1誘われるまま정답
  2. 2誘われようが
  3. 3誘われた上に
  4. 4誘われない限り

정답

1 「誘われるまま」 — 권유받는 대로

근거

「Vれるまま」는 자신의 의지 없이 외부의 권유·흐름에 그대로 따른다는 의미입니다. 특별히 들고 싶은 동아리가 없어 친구의 권유대로 테니스부에 들어갔다는 문맥에 정확히 맞습니다

오답

· 2 誘われようが — 「~해도」 양보, 결과와 안 맞음 · 3 誘われた上に — 「게다가」 추가 · 4 誘われない限り — 「~하지 않는 한」 조건

포인트

「~まま」는 「상태 그대로」를 나타내며 「言われるまま」, 「されるがまま」 등으로 활용. N1 문법

JLPT N1 629번 정답은 1번입니다.

문제 30

문법 형식 판단

(ホームページで)当店では、商品に欠陥がある( )、返品及び交換はお受けできませんので、あらかじめご了承ください。

  1. 1点に加えて
  2. 2点を除いて
  3. 3場合に加えて
  4. 4場合を除いて정답

정답

4 「場合を除いて」 — 경우를 제외하고

근거

반품·교환 정책에서 「상품에 결함이 있는 경우를 제외하고는 받지 않는다」는 예외 규정을 나타냅니다. 「場合を除いて」가 정확한 예외 표현입니다

오답

· 1 点に加えて — 「점에 더해」 추가 · 2 点を除いて — 「점」은 사항이 아닌 경우에 부적절 · 3 場合に加えて — 추가 의미, 예외와 반대

포인트

「~を除いて」 예외, 「~に加えて」 추가의 대조. 「場合」은 상황·케이스를 나타내므로 결함 발생 케이스라는 의미에 맞음

JLPT N1 630번 정답은 4번입니다.

문제 31

문법 형식 판단

(取引先へのメールで)来週の打ち合わせの資料をお送りします。お忙しいとは( )が、ご確認いただければ幸いです。

  1. 1いたします
  2. 2存じます정답
  3. 3いらっしゃいます
  4. 4申し上げます

정답

2 「存じます」 — 알고 있습니다(겸양)

근거

「存じる」는 「思う」, 「知る」의 겸양어입니다. 거래처에 보내는 메일에서 「お忙しいとは存じますが」(바쁘신 줄 압니다만)는 정형 겸양 표현입니다

오답

· 1 いたします — 「する」 겸양, 의미 불일치 · 3 いらっしゃいます — 존경어, 자기 행위에 부적절 · 4 申し上げます — 「言う」 겸양, 「思う」 자리에 부적절

포인트

「存じる」=「思う/知る」 겸양. 비즈니스 메일 정형구. 「お忙しいとは存じますが、ご確認ください」 완전 정착 표현

JLPT N1 631번 정답은 2번입니다.

문제 32

문법 형식 판단

学生時代はずっとサッカーをしていたのだが、社会人に( )、運動する機会がすっかり減ってしまった。

  1. 1なってからであっても
  2. 2なったばかりなのか
  3. 3なってからというもの정답
  4. 4なったばかりだとして

정답

3 「なってからというもの」 — ~이 된 이후로 줄곧

근거

「~てからというもの」는 어떤 변화가 일어난 시점부터 지금까지 계속해서 어떤 상태가 이어지고 있음을 강조합니다. 사회인이 된 이후 줄곧 운동 기회가 줄었다는 문맥과 일치합니다

오답

· 1 なってからであっても — 「~이어도」 양보 · 2 なったばかりなのか — 의문 종조사 · 4 なったばかりだとして — 가정

포인트

「~てからというもの」는 변화 후의 지속 상태를 강조하는 N1 문법. 「結婚してからというもの」 등 정형 사용. 유의어: 「~て以来」

JLPT N1 632번 정답은 3번입니다.

문제 33

문법 형식 판단

自転車の鍵が見当たらないと思ったら、昨日はいていたズボンのポケットに( )。

  1. 1入れたつもり
  2. 2入れっぱなしだった정답
  3. 3入れっこなかった
  4. 4入れるべきではなかった

정답

2 「入れっぱなしだった」 — 넣어둔 채로 있었다

근거

「~っぱなし」는 어떤 동작·상태를 그대로 둔 채 방치함을 나타냅니다. 어제 바지 주머니에 열쇠를 「넣어둔 채」 있었다는 의미가 자연스럽습니다

오답

· 1 入れたつもり — 「넣었다고 생각」 실제와 다름의 뉘앙스 · 3 入れっこなかった — 「넣을 리 없다」 부정 · 4 入れるべきではなかった — 「넣지 말았어야」

포인트

「Vっぱなし」=상태 방치. 「つけっぱなし」, 「出しっぱなし」 등. N1 빈출 표현

JLPT N1 633번 정답은 2번입니다.

문제 34

문법 형식 판단

A「ねえねえ、北市にできた動物園、いったんでしょう?あそこ、相当広いらしいね」B「( )、1日じゃ全部回れなかったよ」

  1. 1広くないはずなんだよ
  2. 2広いなんてことはないよ
  3. 3広くないわけじゃないんだよ
  4. 4広いなんてもんじゃないよ정답

정답

4 「広いなんてもんじゃないよ」 — 넓다는 정도가 아니야

근거

「~なんてもんじゃない」는 「그 정도가 아니다」, 즉 표현이 부족할 만큼 정도가 훨씬 강함을 나타냅니다. 하루로는 다 못 돌 정도로 매우 넓다는 강조에 부합합니다

오답

· 1 広くないはずなんだよ — 「넓지 않을 터」 부정 · 2 広いなんてことはないよ — 「넓지 않다」 부정 · 3 広くないわけじゃない — 이중부정으로 「넓긴 넓다」 정도

포인트

「~なんてもんじゃない」는 형용사의 정도를 훨씬 뛰어넘음을 표현하는 강조 구문. N1 회화 빈출

JLPT N1 634번 정답은 4번입니다.

문제 35

문법 형식 판단

私は昔からバイクが大好きだ。小さい頃は、よく父のバイクの後ろに( )。

  1. 1乗りたがったものだ정답
  2. 2乗りたがったところだ
  3. 3乗って欲しがったものだ
  4. 4乗って欲しがったところだ

정답

1 「乗りたがったものだ」 — 타고 싶어 하곤 했다

근거

「~たがる」는 제3자(과거의 자신 포함)의 욕구를 객관적으로 묘사합니다. 「~ものだ」는 과거의 습관적 행위를 회상하는 표현입니다. 어릴 적 아버지의 오토바이를 타고 싶어 했던 회상에 정확히 맞습니다

오답

· 2 ところだ — 「~할 참이다」 시점 · 3 乗って欲しがった — 「태워달라고 했다」, 의미 다름 · 4 乗って欲しがったところ — 의미 부적절

포인트

「Vたがる」(3인칭 욕구)+「ものだ」(회상). 「子供のころ、よく~したものだ」는 회상의 정형 구문

JLPT N1 635번 정답은 1번입니다.

문제 36

문장 만들기

秋の初めでのこの時期は、真夏の戻った ______ ★ ______ ______ 、気温の差が大きくて体調を崩しやすいので、注意が必要だ。

  1. 1日もあり
  2. 2日もあれば정답
  3. 3ひんやりとした
  4. 4かのような

정답

2 「日もあれば」 (★ 위치)

근거

올바른 어순은 ④かのような→②日もあれば→③ひんやりとした→①日もあり. 「真夏が戻ったかのような日もあれば、ひんやりとした日もあり」(한여름이 돌아온 듯한 날이 있는가 하면 쌀쌀한 날도 있어)로 「Xもあれば、Yもある」 대비 패턴이 핵심

오답

· 다른 어순은 「かのような」가 「日」를 수식하지 못하거나 대비 구조를 깨뜨림

포인트

「Xもあれば、Yもある」=「X도 있는가 하면 Y도 있다」 N1 빈출 병렬·대비 문형. 「かのようだ」=「~인 듯하다」 비유

JLPT N1 636번 정답은 2번입니다.

문제 37

문장 만들기

歴史的価値が高いとされる旧日本小学校の校舎を始めて見たが、とても ______ ______ ★ ______ 驚いた。

  1. 1100年前に
  2. 2現代的なデザインに
  3. 3建てられたものとは
  4. 4思えないほどの정답

정답

4 「思えないほどの」 (★ 위치)

근거

올바른 어순은 ①100年前に→③建てられたものとは→④思えないほどの→②現代的なデザインに. 「100年前に建てられたものとは思えないほどの現代的なデザインに驚いた」(100년 전에 지어진 것이라고는 생각할 수 없을 정도로 현대적인 디자인에 놀랐다)

오답

· 다른 배열은 「とは思えない」 패턴이나 「ほどの+명사」 수식 구조를 깨뜨림

포인트

「Nとは思えない」=「N이라고는 생각되지 않는다」, 「~ほどの+명사」=「~할 정도의 N」. 두 N1 문형 결합

JLPT N1 637번 정답은 4번입니다.

문제 38

문장 만들기

くしゃみや鼻水といった症状が現れる花粉症は、風邪と ______ ______ ★ ______ ケースもあるそうだ。

  1. 1自覚がない
  2. 2自分は花粉症だという정답
  3. 3症状が似ている
  4. 4こともあって

정답

2 「自分は花粉症だという」 (★ 위치)

근거

올바른 어순은 ③症状が似ている→④こともあって→②自分は花粉症だという→①自覚がない. 「風邪と症状が似ていることもあって、自分は花粉症だという自覚がないケース」(감기와 증상이 비슷한 점도 있어서 자신이 화분증이라는 자각이 없는 케이스)

오답

· 다른 어순은 「~こともあって」(부분적 이유)와 「~という自覚がない」(~라는 자각이 없다)의 결합을 깨뜨림

포인트

「~こともあって」=「~한 점도 있어서」 부분 이유. 「Nという自覚」=「N이라는 자각」

JLPT N1 638번 정답은 2번입니다.

문제 39

문장 만들기

高校卒業後の進路について両親に反対されたが、誰に何と ______ ______ ★ ______ 思う。

  1. 1思える道を정답
  2. 2信じて進みたいと
  3. 3言われようとも
  4. 4自分がこれだと

정답

1 「思える道を」 (★ 위치)

근거

올바른 어순은 ③言われようとも→④自分がこれだと→①思える道を→②信じて進みたいと. 「誰に何と言われようとも、自分がこれだと思える道を信じて進みたいと思う」(누가 뭐라고 해도, 자신이 이거다 싶은 길을 믿고 나아가고 싶다)

오답

· 다른 배열은 「~ようとも」 양보문과 「~と思える道」 명사 수식 구조를 깨뜨림

포인트

「~ようとも」=「~해도」(양보), 「誰に何と言われようとも」 정형구. 「Nと思える」=「N이라고 생각되는」

JLPT N1 639번 정답은 1번입니다.

문제 40

문장 만들기

企業の海外進出が成功するかどうかは、 ______ ______ ★ ______ といってもいいだろう。

  1. 1優秀な人材を確保できる
  2. 2にかかっている
  3. 3か否か정답
  4. 4その国の事情をよく知る

정답

3 「か否か」 (★ 위치)

근거

올바른 어순은 ④その国の事情をよく知る→①優秀な人材を確保できる→③か否か→②にかかっている. 「その国の事情をよく知る優秀な人材を確保できるか否かにかかっている」(그 나라 사정을 잘 아는 우수한 인재를 확보할 수 있는지 여부에 달려 있다)

오답

· 다른 배열은 「~か否か」+「にかかっている」 결합을 깨뜨림

포인트

「~か否か」=「~인지 아닌지」, 「~にかかっている」=「~에 달려 있다」. 둘 다 N1 빈출 격식 표현

JLPT N1 640번 정답은 3번입니다.

지문 · 글의 문법

以下は 、 新聞のコラムである 。 プリプリ海老 昔に比べてレストランのメニューに修飾語が増えたと感じる。「プリプリ海老の○○パスタ」「とろ〜りチーズ入りのハンバーグ」「XX県産のやわらか若鶏の△△」といった感じだ。付加価値や希少価値をアピールして、商品の差別化を図りたいのだろう。 これらの修飾語は[41]食欲を刺激し期待感を高める。でもよくよく考えると、差別化の中身は実にあいまいだ。プリプリ海老の定義は?チーズはみな、とろ〜りするのでは?XX県産が品質保証になるのか? 実質的な中身を伴った新商品の開発が困難になっている高度消費社会では、見せかけの新しさで消費を刺激しようとする傾向が強まる。商品のパッケージを新しくしたり、商品名の変更が頻繁に行われたりするのも[42]。消費社会とは、商品の差別化戦略によって中身の空虚な(注1)ネーミング(注2)が氾濫し、消費者がそれに踊らされる世界ではないのか。 そのような社会は、私たちの言語感覚[43]変えてしまう可能性がある。商品の差別化競争に終わりがないなら、修飾語こそが肝要になる。つまり、修飾語を伴った呼称がデフォルト(注3)となり、裸の名詞が空虚に感じられるようになるかもしれない。 何十年かすれば、生物としての海老という記号は空洞化して、おいしそうな食材としての修飾語が不可欠な要素となり、「海老」は「プリプリ海老」、「海老のチリソース」は「プリプリ海老のチリソース」と呼ばれているのだろうか。 私たちは、増殖する見せかけの新しさに囲まれながら、空虚な記号と戯れ続ける(注4)しかないのか?メニューに並ぶ修飾語は、消費社会の遠い未来からの[44]。 ( 注 1 ) 空虚な : 実質的な意味がない( 注 2 ) ネーミング : 名前を付けること( 注 3 ) デフォルト : 標準( 注 4 ) 戯れ続ける : ここでは 、 付き合い続ける

한국어 번역 보기

다음은 신문 칼럼이다. 탱글탱글 새우 옛날과 비교해 레스토랑 메뉴에 수식어가 많아졌다고 느낀다. "탱글탱글 새우의 ○○ 파스타", "녹진녹진 치즈가 들어간 햄버그", "XX현산 부드러운 영계의 △△" 같은 식이다. 부가가치나 희소가치를 어필해 상품을 차별화하려는 의도일 것이다. 이러한 수식어는 [41] 식욕을 자극하고 기대감을 높인다. 그러나 잘 생각해 보면 차별화의 알맹이는 사실 굉장히 모호하다. 탱글탱글 새우의 정의는 무엇인가? 치즈는 다 녹진녹진해지는 것 아닌가? XX현산이라는 것이 품질을 보증하는가? 실질적인 알맹이를 갖춘 신상품 개발이 어려워진 고도 소비사회에서는, 겉치레의 새로움으로 소비를 자극하려는 경향이 강해진다. 상품 패키지를 새롭게 바꾸거나 상품명을 자주 변경하는 것도 [42]. 소비사회란 상품의 차별화 전략에 의해 알맹이가 텅 빈(주1) 네이밍(주2)이 범람하고, 소비자가 거기에 휘둘리는 세계가 아닐까. 그러한 사회는 우리의 언어 감각[43] 바꿔 버릴 가능성이 있다. 상품 차별화 경쟁에 끝이 없다면 수식어야말로 핵심이 된다. 즉 수식어를 동반한 호칭이 디폴트(주3)가 되고, 알맹이 없는 명사가 공허하게 느껴지게 될지도 모른다. 수십 년 후에는, 생물로서의 새우라는 기호는 공동화되어, 맛있어 보이는 식재료로서의 수식어가 불가결한 요소가 되고, "새우(海老)"는 "탱글탱글 새우", "새우 칠리소스"는 "탱글탱글 새우의 칠리소스"라고 불리게 되는 것일까. 우리는 증식하는 겉치레의 새로움에 둘러싸여, 공허한 기호와 계속 놀(주4) 수밖에 없는 것일까? 메뉴에 늘어선 수식어는 소비사회의 먼 미래로부터의 [44]. (주1) 텅 빈(空虚な): 실질적인 의미가 없음 (주2) 네이밍(ネーミング): 이름을 붙이는 것 (주3) 디폴트(デフォルト): 표준 (주4) 계속 놀다(戯れ続ける): 여기서는, 계속 함께함

문제 41

글의 문법

  1. 1むしろ
  2. 2かえって
  3. 3たしかに정답
  4. 4ようやく

정답

3 「たしかに」 — 확실히

근거

단락은 먼저 수식어의 긍정적 효과(식욕 자극·기대감 상승)를 「확실히」 인정한 뒤 「でも」로 비판으로 전환합니다. 「たしかに~でも~」(확실히 ~지만 ~)는 양보 후 비판으로 이어지는 전형적 논설문 패턴입니다

오답

· 1 むしろ — 「오히려」 대비 · 2 かえって — 「오히려」 예상과 반대 · 4 ようやく — 「겨우」 시간

포인트

「たしかに」 뒤에 역접이 오는 양보 구조는 논설문에서 매우 빈출. 「たしかに…。しかし…」 패턴

JLPT N1 641번 정답은 3번입니다.

문제 42

글의 문법

  1. 1それ以来だ
  2. 2それだけだ
  3. 3そのままだ
  4. 4そのためだ정답

정답

4 「そのためだ」 — 그 때문이다

근거

앞 문장에서 「겉보기의 새로움으로 소비를 자극하려는 경향이 강해진다」고 한 뒤, 패키지 변경·상품명 변경의 이유로 그 경향을 가리키므로 「そのためだ」(그 때문이다)가 정확합니다

오답

· 1 それ以来だ — 「그 이후」 시간 · 2 それだけだ — 「그것뿐」 한정 · 3 そのままだ — 「그대로」 상태

포인트

「そのためだ」는 앞 문장에서 제시된 이유를 받아 결과의 원인을 가리키는 지시 표현. 논설문 인과 연결의 정석

JLPT N1 642번 정답은 4번입니다.

문제 43

글의 문법

  1. 1
  2. 2すら정답
  3. 3なら
  4. 4でもって

정답

2 「すら」 — ~조차

근거

「すら」는 극단적인 예를 들어 「~조차도 그렇다면 다른 것은 말할 것도 없다」는 정도를 강조합니다. 「言語感覚すら変えてしまう」(언어 감각조차 바꿔버린다)는 영향 범위가 넓음을 강조하는 작자의 경고에 맞습니다

오답

· 1 が — 단순 주격 · 3 なら — 가정 · 4 でもって — 수단

포인트

「すら」=「さえ」와 거의 동의, 격식체. 「Nすら+동사」 N1 빈출. 극단적 예시로 정도를 강조

JLPT N1 643번 정답은 2번입니다.

문제 44

글의 문법

  1. 1使者のようでもある정답
  2. 2使者とのことである
  3. 3使者だとは言えない
  4. 4使者にもなり得まい

정답

1 「使者のようでもある」 — 사자(전령)인 것 같기도 하다

근거

작자는 메뉴의 수식어를 「소비사회의 먼 미래에서 온 전령」이라고 은유합니다. 단정 「である」가 아닌 「~のようでもある」(~인 것 같기도 하다)가 비유적·유보적 표현으로 적절합니다

오답

· 2 使者とのことである — 전문(伝聞), 문맥 부적절 · 3 使者だとは言えない — 부정, 작자 주장과 반대 · 4 使者にもなり得まい — 「될 수 없을 것」 부정

포인트

「~ようでもある」=비유+유보. 작자가 메타포를 부드럽게 제시할 때 사용

JLPT N1 644번 정답은 1번입니다.

지문 · 단문 독해

「嫌い」はネガティブな(注)感情で、まさに嫌悪感をもってしまいがちですが、自分の中に芽生えてきた大切な感情であり、大事な機能でもあります、何より根絶できません。 「嫌い」はとてもパワーを必要とする感情ですから、それだけに反動も大きい。振り回されないための第一歩は、嫌いを認めることです。ネガティブな感情でも、もつことは自然なことであり、生きる上でメリットになる、そして周囲の人にもメリットがあると捉えてみてください。 (注)ネガティブな:否定的

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「싫음(嫌い)」은 부정적인(주) 감정으로, 그야말로 혐오감을 갖기 쉽지만, 자기 안에서 싹튼 소중한 감정이며, 중요한 기능이기도 합니다. 무엇보다 뿌리 뽑을 수 없습니다. 「싫음」은 매우 큰 에너지를 필요로 하는 감정이기 때문에, 그만큼 반동도 큽니다. 휘둘리지 않기 위한 첫걸음은 싫음을 인정하는 것입니다. 부정적인 감정이라도 갖는 것은 자연스러운 일이며, 살아가는 데 메리트가 되고, 또한 주변 사람들에게도 메리트가 된다고 받아들여 보세요. (주) 부정적인(ネガティブな): 否定的

문제 45

단문 독해

「嫌い」の感情について、筆者の考えに合うのはどれか。

  1. 1否定的で強い感情であり、振り回されてもしかたがない。
  2. 2なくせない感情であり、受け入れたほうがいい。정답
  3. 3認めることで、その感情を抑えることができる。
  4. 4理由を考えれば、振り回されることはない。

정답

2 「なくせない感情であり、受け入れたほうがいい」 — 없앨 수 없는 감정이므로 받아들이는 편이 낫다

근거

본문은 「嫌い」가 「根絶できません」(없앨 수 없음)이라 하고, 「振り回されないための第一歩は嫌いを認めること」(휘둘리지 않기 위한 첫걸음은 인정하는 것)이라고 명시합니다

오답

· 1 「휘둘려도 어쩔 수 없다」 — 작자는 휘둘리지 말라고 함 · 3 「인정하면 억누를 수 있다」 — 본문은 억압이 아닌 수용 · 4 「이유를 생각하면」 — 본문에 없는 내용

포인트

「認める=受け入れる」 패러프레이즈가 핵심. 작자의 주장은 「부정적 감정도 자연스러우니 수용하라」

JLPT N1 645번 정답은 2번입니다.

지문 · 단문 독해

(2) 安く売るべきか、品質にこだわるべきか。事はそんなに単純ではない。どんなに良い商品であったとしても、できるだけ価格を抑えるための努力は必要だ。品質にこだわる戦略というのは、品質さえ良ければどんなに高くても買ってもらえるという短絡的な戦略ではない。 できるだけ価格を抑える努力はしているけれども、それでも品質にこだわるとこれ以上は安くできない。他社の商品よりも高いのだけれども、それだけの価値はある。だからその差額を許容してほしい。そう訴えることが、品質にこだわった正しい戦略である。

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(2) 싸게 팔아야 하는가, 품질을 고집해야 하는가. 일은 그렇게 단순하지 않다. 아무리 좋은 상품이라 하더라도, 가능한 한 가격을 억제하기 위한 노력은 필요하다. 품질을 고집하는 전략이란, 품질만 좋으면 아무리 비싸도 사 줄 것이라는 단락적인 전략이 아니다. 가능한 한 가격을 억제하려는 노력은 하고 있지만, 그래도 품질을 고집하면 이 이상은 싸게 할 수 없다. 다른 회사 상품보다 비싸지만, 그만한 가치가 있다. 그러니 그 차액을 허용해 달라. 그렇게 호소하는 것이, 품질을 고집한 올바른 전략이다.

문제 46

단문 독해

品質にこだわる戦略とは、どういうことか。

  1. 1品質に見合った価格であると主張する。정답
  2. 2品質の良さと価格の低さを主張する。
  3. 3価格に合わせた品質であると主張する。
  4. 4価格よりも、品質の良さを主張する。

정답

1 「品質に見合った価格であると主張する」 — 품질에 걸맞은 가격임을 주장한다

근거

본문은 「他社より高いがそれだけの価値はある。だからその差額を許容してほしい」(타사보다 비싸지만 그만한 가치가 있으니 차액을 허용해 달라)고 호소하는 것이 올바른 품질 전략이라 합니다

오답

· 2 「품질도 좋고 가격도 낮다」 — 본문은 가격을 낮추는 데 한계 있음 · 3 「가격에 맞춘 품질」 — 인과 반대 · 4 「가격보다 품질」 — 가격 노력도 한다 함

포인트

「品質に見合った価格」=「품질에 상응하는 가격」. 작자의 핵심은 「적절한 가격대 안에서의 품질 우선」

JLPT N1 646번 정답은 1번입니다.

지문 · 단문 독해

(3) 時には、自らに「素朴な質問」を投げかけてみてはどうだろうか。子どもが親に尋ねるような「素朴な質問」というものは、意外にも人生や生きることの本質にかかわることであり、人生論や哲学の課題であることが少なくない。そうした質問を真正面から投げかけられたとき、はっと何か気づかされるところがあって、自分の日常を反省するような反応を示さないとしたら、その人の感性は相当に(注)枯れていると考えたほうがよい。 (注)相当に:かなり

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(3) 때로는 자신에게 「소박한 질문」을 던져 보면 어떨까. 아이가 부모에게 묻는 것 같은 「소박한 질문」이라는 것은, 의외로 인생이나 살아가는 것의 본질에 관련된 것이며, 인생론이나 철학의 과제인 경우가 적지 않다. 그러한 질문을 정면으로 받았을 때, 무언가를 깨닫고 자신의 일상을 반성하는 반응을 보이지 않는다면, 그 사람의 감성은 상당히(주) 메말랐다고 생각하는 편이 좋다. (주) 상당히(相当に): 꽤

문제 47

단문 독해

筆者が言いたいことは何か。

  1. 1素朴な質問に向き合って、日常を省みることが必要だ。정답
  2. 2親が子どもから人生の本当の意味を教わることもある。
  3. 3大人になると、子どもが尋ねるような質問をすることは難しい。
  4. 4感性を磨くには、子どもが投げかけた素朴な質問に答えるとよい。

정답

1 「素朴な質問に向き合って、日常を省みることが必要だ」 — 소박한 질문과 마주하며 일상을 돌아보는 것이 필요하다

근거

본문은 「素朴な質問」이 인생의 본질과 관련되며, 그런 질문을 정면에서 받았을 때 일상을 반성하지 않으면 감성이 메말랐다고 봐야 한다고 합니다. 즉 그런 질문과 마주하는 자세가 중요하다는 주장입니다

오답

· 2 「부모가 아이에게 배운다」 — 본문 주제 아님 · 3 「어른은 어렵다」 — 본문에 없음 · 4 「감성을 갈고 닦으려면 답하라」 — 본문은 「자신에게 던지라」

포인트

「自らに質問を投げかける」(자신에게 질문을 던지다)와 「日常を省みる」(일상을 돌아보다)가 키워드

JLPT N1 647번 정답은 1번입니다.

지문 · 단문 독해

(4) (注)知ったかぶりをする:知っているふりをする

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(4) 과학이란, 알면 알수록 모르는 것이 늘어 가는 것이다. 자신은 아무것도 몰랐다고 절감하게 되는 것이 과학자의 일상이라 할 수 있다. 즉 과학자는 연구를 깊이 파면 팔수록 겸손해진다. 자신의 무지를 알고 겸손해질 수밖에 없는 것이다. 그 관점에서 보면, 아는 척하는(주) 과학자는 이미 연구를 멈추고 있으며, 그때까지 얻은 지식을 자랑하고 있을 뿐이라고 할 수 있다. 이미 과거의 사람이며, 그 지식은 시대에 뒤처져 있을 가능성이 높은 것이다. (주) 아는 척하다(知ったかぶりをする): 알고 있는 척하다

문제 48

단문 독해

筆者の考えに合うのはどれか

  1. 1科学者は時代に合った知識を持つべきだ。
  2. 2科学者は研究を続けることでより謙虚になるものだ。정답
  3. 3謙虚であれば、よい科学者として認められるものだ。
  4. 4どんな科学者であっても、自分の無知を自覚しているものだ。

정답

2 「科学者は研究を続けることでより謙虚になるものだ」 — 과학자는 연구를 계속함으로써 더 겸허해진다

근거

본문은 과학자가 연구를 깊이 할수록 자신의 무지를 자각하게 되어 겸허해진다고 말합니다. 「知ったかぶり」(아는 척)와 반대되는 자세가 진정한 학자상이라는 주장입니다

오답

· 1 「시대에 맞는 지식」 — 본문에 없음 · 3 「겸허하면 좋은 과학자로 인정」 — 인과 반대 · 4 「모든 과학자가 자각한다」 — 본문은 「계속 연구하는 자」가 자각함

포인트

「研究→無知の自覚→謙虚」 인과 흐름이 핵심. 「知ったかぶり」=「아는 척」

JLPT N1 648번 정답은 2번입니다.

지문 · 중문 독해

(1) ともすると私たち大人は、自分たちの子ども時代の遊びはよくて、今の子どもの遊びは好ましくないと考えがちです。(中略) 今はダメで昔はよかったというような感覚をもって、今の子どもの遊びについて考えると、とんでもないことになります。子どもたちが嬉々として(注)遊んでいるものを取り上げて、今の時代ではおもしろくないような遊びを、無理に押しつけることになってしまいます。そうなると遊びが遊びでなくなってしまいかねません。 また、私たちが考える好ましい遊び環境となると、なぜかとても整理された空間になりがちです。たとえば画一化された公園を見ると、ムダーつなく機能を重視したオフィスを連想させさえします。限られたスペースで、しかも安全性や管理の問題を考えればそうならざるをえないのかもしれませんが、それでは子どもが遊びたいと思わなくなるのです。 子どもたちの遊び空間には、もしかしたら不自由さや不便さ、大人がムダだと思えるようなものも必要かもしれません。配慮の行き届きすぎた場所は、遊園地という商業施設は別として、子どもたちが自由に遊べる環境としては好ましくないのではないでしょうか。 子どもたちの遊び環境について考えるときに大切なのは、私たち大人の側にあるそのような先入観です。自分は子どものころにこんな遊びをした。今の子どもはそれをしていない。だから今の子どもは遊んでいない。こんな単純な考え方では、決して子どものためになる遊び環境など考えることはできません。 (注)嬉々として:喜んで

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(1) 자칫하면 우리 어른들은 자신들의 어린 시절 놀이는 좋고, 지금 아이들의 놀이는 바람직하지 않다고 생각하기 쉽습니다. (중략) 지금은 안 되고 옛날은 좋았다는 식의 감각으로 지금 아이들의 놀이에 대해 생각하면, 큰일이 납니다. 아이들이 즐겁게(주) 놀고 있는 것을 빼앗고, 지금 시대에는 재미없는 놀이를 무리하게 강요하게 되어 버립니다. 그렇게 되면 놀이가 놀이가 아니게 되어 버릴 수 있습니다. 또한 우리가 생각하는 바람직한 놀이 환경이라고 하면, 어쩐지 매우 정돈된 공간이 되기 쉽습니다. 예를 들어 획일화된 공원을 보면, 낭비 하나 없이 기능을 중시한 사무실을 떠올리게까지 합니다. 한정된 공간에서, 게다가 안전성이나 관리 문제를 생각하면 그렇게 될 수밖에 없을지도 모르지만, 그래서는 아이들이 놀고 싶어 하지 않게 됩니다. 아이들의 놀이 공간에는, 어쩌면 부자유나 불편함, 어른이 보기에는 쓸모없어 보이는 것도 필요할지 모릅니다. 배려가 지나치게 미친 장소는, 놀이공원이라는 상업 시설은 별개로 하고, 아이들이 자유롭게 놀 수 있는 환경으로서는 바람직하지 않은 것이 아닐까요. 아이들의 놀이 환경을 생각할 때 중요한 것은, 우리 어른 측에 있는 그러한 선입견입니다. 나는 어릴 때 이런 놀이를 했다. 지금 아이들은 그렇게 하지 않는다. 그러므로 지금 아이들은 놀고 있지 않다. 이런 단순한 사고방식으로는, 결코 아이를 위한 놀이 환경을 생각할 수 없습니다. (주) 즐겁게(嬉々として): 기뻐하며

문제 49

중문 독해

とんでもないことになりますとあるが、どうなるのか

  1. 1子どもが子ども同士で遊べなくなる。
  2. 2子どもが自由に遊びを楽しめなくなる。정답
  3. 3子どもが今の時代の遊びに興味をもたなくなる。
  4. 4子どもが安全に管理された場所でしか遊べなくなる。

정답

2 「子どもが自由に遊びを楽しめなくなる」 — 아이들이 자유롭게 놀이를 즐길 수 없게 된다

근거

본문은 어른이 옛 놀이를 강요하면 「遊びが遊びでなくなる」(놀이가 놀이가 아니게 된다)고 합니다. 즉 아이들이 자유롭게 즐기지 못하게 된다는 뜻입니다

오답

· 1 「아이들끼리 놀 수 없다」 — 본문 언급 없음 · 3 「오늘날의 놀이에 흥미 없다」 — 결과 아님 · 4 「관리된 장소에서만 논다」 — 다른 문단의 주제

포인트

「遊びが遊びでなくなる」=놀이의 본질 상실. 「自由に楽しむ」가 놀이의 본질

JLPT N1 649번 정답은 2번입니다.

문제 50

중문 독해

筆者が言いたいことは何か

  1. 1大人は子どもの遊びに干渉するべきではない。
  2. 2大人は安全性を考えて、遊び環境を整えなければならない。
  3. 3大人は先入観をもたずに、子どもの遊び環境を考えるべきだ。정답
  4. 4大人の先入観が遊び環境を考えるうえで役に立つこともある。

정답

3 「大人は先入観をもたずに、子どもの遊び環境を考えるべきだ」 — 어른은 선입견 없이 아이의 놀이 환경을 생각해야 한다

근거

본문은 어른이 「옛날이 좋고 지금은 나쁘다」는 선입견으로 판단하면 안 되며, 정돈된 공간이 좋다는 고정관념도 비판합니다. 결론적으로 선입견을 버리고 아이 입장에서 생각해야 한다는 주장입니다

오답

· 1 「간섭하지 말라」 — 너무 극단적 · 2 「안전성을 고려해 정비」 — 본문이 비판하는 관점 · 4 「선입견이 도움 된다」 — 본문과 반대

포인트

「先入観」=「자신의 어린 시절 기준·정돈된 공간 선호」. 작자의 주장은 그 선입견에서 벗어나라

JLPT N1 650번 정답은 3번입니다.

지문 · 중문 독해

(2) 私たち人間は、いろいろなものを食べる雑食性動物です。それに対し、基本的にパンダはササだけを食べ、コアラ(注1)はユーカリの葉だけを食べます。動物の生き残り戦略を考えると、雑食性動物の方が、慣れ親しんだ食べものが入手困難な状況になったとしても、それ以外の食べられるものへと嗜好をシフトすることによって飢餓を脱し、生存する確率を高めることができます。雑食性動物は環境適応性に優れた生きものといえます。 しかしその一方で、新たに見つけ出した食べものが毒性をもっていたり、栄養バランスが悪いものであれば、健康を損ね、最悪死に至る可能性があります。そのため、雑食性動物は、新しい食べものを食べるときには、必ずそのリスクと対峙(注2)しなければなりません。 すなわち雑食性動物は、食べたことのないものを食べるのを躊躇する「食物新奇性恐怖」と、積極的に食べようとする「食物新奇性嗜好」という相矛盾(注3)する行動傾向を、生まれながらに合わせもっているといえます。(中略) 雑食性動物がもつ食べものの新奇性恐怖と新奇性嗜好のジレンマを解消してきたもののひとつが、人の「調理」という行為です。食べたことのない食材、たとえば昆虫をそのままの"原型"で出されると、拒否感を抱く人が多いですが、粉にしてチップスなど、見慣れたお菓子のかたちで提供されれば、食べる人は確実に増えます。さらに慣れ親しんだ調味料で味付けしたものなどであれば、「あっ、意外とおいしい」と好評価を得るかもしれません。この調理という操作が、新奇なものを食べるという恐怖を緩和させるのに一役買って(注4)います。 (注1)コアラ:動物の一種 (注2)対峙する:ここでは、向き合う (注3)相~:互いに~ (注4)一役買う:ここでは、役立つ

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(2) 우리 인간은 다양한 것을 먹는 잡식성 동물입니다. 이에 비해, 기본적으로 판다는 조릿대만 먹고, 코알라(주1)는 유칼립투스 잎만 먹습니다. 동물의 생존 전략을 생각하면, 잡식성 동물은 익숙한 먹이를 구하기 어려운 상황이 되어도, 그 외에 먹을 수 있는 것으로 기호를 옮김으로써 기아에서 벗어나 생존 확률을 높일 수 있습니다. 잡식성 동물은 환경 적응성이 뛰어난 생물이라고 할 수 있습니다. 그러나 한편으로, 새로 발견한 먹이가 독성을 지니고 있거나 영양 균형이 좋지 않은 것이라면, 건강을 해치고 최악의 경우 죽음에 이를 가능성이 있습니다. 그래서 잡식성 동물은 새로운 먹이를 먹을 때, 반드시 그 위험과 마주해야(주2) 합니다. 즉 잡식성 동물은, 먹어 본 적 없는 것을 먹기를 주저하는 「먹이 신기성 공포(食物新奇性恐怖)」와, 적극적으로 먹으려고 하는 「먹이 신기성 기호(食物新奇性嗜好)」라는 서로 모순되는(주3) 행동 경향을, 태어나면서부터 동시에 갖고 있다고 할 수 있습니다. (중략) 잡식성 동물이 가진 먹이의 신기성 공포와 신기성 기호의 딜레마를 해소해 온 것 중 하나가, 인간의 「조리(調理)」라는 행위입니다. 먹어 본 적 없는 식재료, 예를 들어 곤충을 그대로 "원형"으로 내놓으면 거부감을 느끼는 사람이 많지만, 가루로 만들어 칩 등 익숙한 과자 형태로 제공하면 먹는 사람은 분명 늘어납니다. 거기에 익숙한 조미료로 맛을 낸 것이라면, "어, 의외로 맛있네" 하고 호평을 받을지도 모릅니다. 이 조리라는 조작이, 새로운 것을 먹는 공포를 완화하는 데 한몫(주4)하고 있습니다. (주1) 코알라(コアラ): 동물의 일종 (주2) 마주하다(対峙する): 여기서는, 직면하다 (주3) 서로~(相~): 서로 ~ (주4) 한몫하다(一役買う): 여기서는, 도움이 되다

문제 51

중문 독해

筆者によると、雑食性動物の特徴は何か。

  1. 1慣れ親しんだものを食べたいという気持ちよりも、新しい食べものへの好奇心の方が強い。
  2. 2新しい食べものに対して、恐怖心をもちながらも、挑戦する性質をもっている。정답
  3. 3いろいろなものを食べるので、栄養バランスが偏らず、生存する確率が高い。
  4. 4目の前に食べものがあれば、躊躇せずに積極的に食べようとする。

정답

2 「新しい食べものに対して、恐怖心をもちながらも、挑戦する性質をもっている」 — 새로운 음식에 공포심을 가지면서도 도전하는 성질을 가지고 있다

근거

본문은 잡식성 동물이 「食物新奇性恐怖」(새 음식 공포)와 「食物新奇性嗜好」(새 음식 기호)라는 모순된 행동 경향을 함께 지닌다고 명시합니다

오답

· 1 「호기심이 더 강하다」 — 본문은 「相矛盾」 모순 공존 · 3 「영양 균형」 — 부수적 결과 · 4 「주저 없이 적극적」 — 한쪽 면만

포인트

핵심 키워드 「相矛盾する行動傾向」. 공포와 도전의 양면 공존이 잡식성의 특징

JLPT N1 651번 정답은 2번입니다.

문제 52

중문 독해

筆者によると、調理することでどうなるか。

  1. 1食材が限られていても、人間の欲求を満たすことができる。
  2. 2新しい食材への好奇心は薄れるが、恐怖は解消できる。
  3. 3慣れ親しんでいないものへの好奇心を高めることができる。
  4. 4食べたことのないものへの抵抗感を減らすことができる。정답

정답

4 「食べたことのないものへの抵抗感を減らすことができる」 — 먹어본 적 없는 것에 대한 저항감을 줄일 수 있다

근거

본문은 「人の調理という行為」가 잡식성 동물의 새 음식에 대한 공포·기호 딜레마를 해소해 왔다고 합니다. 즉 조리를 통해 미지의 음식에 대한 저항감(공포)을 줄인다는 뜻입니다

오답

· 1 「식재가 한정되어도 욕구를 충족」 — 본문에 없음 · 2 「호기심은 옅어진다」 — 본문에 없음 · 3 「호기심을 높인다」 — 본문은 「공포 해소」 측면

포인트

「調理」가 신규성 공포를 완화해 안전하게 먹을 수 있게 함. 「抵抗感=恐怖」 패러프레이즈

JLPT N1 652번 정답은 4번입니다.

지문 · 중문 독해

(3) 私は、自分の研究をおもしろいと思えるのと同じ程度に、他人の研究をおもしろいと思えるかどうかが、研究者に向いているか否かの判断の基準であると思っている。いくらいいデータを出す人であっても、他人のデータを自分の仕事と同じだけの熱量を持っておもしろがれなければ、研究者としてははっきり不向きであると思わざるを得ない。学者としては失格であろう。 これがもっとも端的にあらわれるのが、研究発表の際に見られる質問の量である。 (中略) 発表された内容を、当事者として自分ならこういうアイデアで実験をし、結果をこう解釈することもできる、明確な結論を得るためにはこの部分に不備があり、次にはこんな実験を計画すれば、もっとはっきりした結論に到達することができるのではないか、などなど、考え始めれば、おのずから尋ねたいことは次から次へ出てくるはずなのである。 私はこれを「能動的に聞く」と言っている。人の話は、能動的に聞いてこそ、自らの身につくものである。話された内容をただひたすら覚えようとしたり、吸収しようとしているだけでは、却ってその知識は自分のものとならない。 「能動的に聞く」とは、話された内容を、自らのこれまでの知の体系のなかに位置づけることであり、位置づけるためには、聞きつつ常に自分の知の体系を確認し、照合する作業を伴うはずである。外部からインプットされてくる内容と、既存の自らの知識の箱とのあいだに軋轢が生じるのは当然であり、その軋轢こそが質問を促す力になる筈なのだ。

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(3) 나는, 자기 연구를 재미있다고 느끼는 것과 같은 정도로, 남의 연구를 재미있다고 느낄 수 있는지 여부가, 연구자에 적합한가 아닌가의 판단 기준이라고 생각한다. 아무리 좋은 데이터를 내는 사람이라도, 남의 데이터를 자기 일과 같은 만큼의 열량을 가지고 재미있어할 수 없다면, 연구자로서는 분명 부적합하다고 할 수밖에 없다. 학자로서는 실격일 것이다. 이것이 가장 단적으로 드러나는 것이, 연구 발표 시에 보이는 질문의 양이다. (중략) 발표된 내용을, 당사자로서 나라면 이런 아이디어로 실험을 하고, 결과를 이렇게 해석할 수도 있다, 명확한 결론을 얻기 위해서는 이 부분에 미비점이 있고, 다음에는 이런 실험을 계획하면 더 분명한 결론에 도달할 수 있지 않을까, 등등, 생각하기 시작하면, 자연스럽게 묻고 싶은 것이 잇따라 나올 것이다. 나는 이를 「능동적으로 듣는다(能動的に聞く)」라고 말한다. 남의 이야기는 능동적으로 들어야 비로소 자신의 것이 된다. 이야기된 내용을 그저 외우려고만 하거나, 흡수하려고만 해서는 오히려 그 지식은 자신의 것이 되지 않는다. 「능동적으로 듣는다」란, 이야기된 내용을 자신의 지금까지의 지(知)의 체계 안에 자리매김하는 것이며, 자리매김하기 위해서는 들으면서 항상 자신의 지의 체계를 확인하고, 대조하는 작업을 동반할 것이다. 외부에서 입력되는 내용과, 기존의 자기 지식의 상자 사이에 마찰이 생기는 것은 당연하며, 그 마찰이야말로 질문을 촉발하는 힘이 될 것이다.

문제 53

중문 독해

筆者によると、研究者として不向きな人とはどのような人か。

  1. 1他人の研究に、自分の研究ほどの関心を持てない人。정답
  2. 2他人よりいいデータを出すことができない人。
  3. 3自分の研究も他人の研究もおもしろがれない人。
  4. 4自分の研究に、他人の研究成果を生かせない人。

정답

1 「他人の研究に、自分の研究ほどの関心を持てない人」 — 타인의 연구에 자기 연구만큼의 관심을 갖지 못하는 사람

근거

본문은 「자기 연구를 재미있다고 여기는 것과 같은 정도로 타인의 연구를 재미있다고 여길 수 있는가」가 연구자 적성의 기준이라고 합니다. 그렇지 못하면 「研究者として不向き」라고 명시합니다

오답

· 2 「좋은 데이터를 못 내는 사람」 — 본문은 데이터가 좋아도 안 된다 함 · 3 「양쪽 다 재미없다」 — 본문은 균형이 중요 · 4 「성과를 살리지 못한다」 — 본문에 없음

포인트

「自分の研究と同じだけの熱量で他人の研究を面白がれるか」가 작자의 판단 기준

JLPT N1 653번 정답은 1번입니다.

문제 54

중문 독해

筆者によると、どのようにすれば質問の量が増えるか

  1. 1既存の知識に聞いた内容を加えて、知の体系を豊かにする。
  2. 2聞いた内容と自分の知の体系を照合し、違いを意識する。정답
  3. 3新しい知の体系のなかに、既存の自分の知識を組み込む。
  4. 4自分の既存の知識に、常に疑問を持つ。

정답

2 「聞いた内容と自分の知の体系を照合し、違いを意識する」 — 들은 내용과 자신의 지식 체계를 대조해 차이를 의식한다

근거

본문은 「능동적으로 듣는 것」이란 자신이 이미 가진 지식 체계와 새 내용을 대조하며 차이를 발견하는 것이라고 설명합니다. 그래야 질문이 자연스럽게 떠오른다는 논리입니다

오답

· 1 「기존 지식에 더해 체계를 풍부히」 — 단순 흡수 · 3 「새 체계에 자기 지식 편입」 — 본문 표현과 다름 · 4 「자기 지식에 의문」 — 부분적

포인트

「能動的に聞く」=대조와 차이 의식. 차이가 질문으로 이어진다는 논리

JLPT N1 654번 정답은 2번입니다.

지문 · 중문 독해

(4) 企業Aと企業Bがあり、ある契約をそのどちらと取り交わすべきか考えるときに、A社は資本金1000万円、B社は資本金1億円であるという情報は、おそらく重要な情報の一つであると想定されるが、すべてではない。従業員数、年商(注)、営業継続年数、支社数・支店数、などなどのうちから、意思決定者が、意思決定の方針に基づいて重要な情報を取捨選択しなければならないだろう。そのとき、ことさらにいくつかの情報に力点を置く報告書があげられたときに、意思決定者(経営者)はそこに存在する「意図」を充分に嗅ぎ取らなくてはならない。つまり、汚染されている可能性があるということである。ここで、報告された情報がすべて確実な事実であったとしても汚染は生じている可能性があるという点に注意が必要である。 したがって、情報汚染とは、ある情報に、本来想定しているもの以外の何かが付随していて、それによってその情報の理解が歪むことをいう。その何かとは、その情報をもたらした側の意図である。この世界に「データのみで構成されていて、そこに意図の混入が認められない」という意味での無色透明な情報など存在しない。どのような情報であっても、意図という色で染められている。そして、重要なのはそれが必ずしも汚染ではないという点である。意図が混入するのは当然のことであり、すべての情報には意図が混入しているのであるから、それだけでもってそれを汚染とまでは呼べない。それが汚染となるのは、その情報に含まれる「意図」によって、その情報の本質部分である「データ」の理解が歪められるからである。 (注)年商:一年間の売り上げ額

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(4) 기업 A와 기업 B가 있고, 어떤 계약을 그 어느 쪽과 맺어야 할지 생각할 때, A사는 자본금 1000만 엔, B사는 자본금 1억 엔이라는 정보는, 아마도 중요한 정보 중 하나라고 상정되지만, 전부는 아니다. 종업원 수, 연 매출(주), 영업 지속 연수, 지사 수·지점 수 등등 가운데, 의사결정자가 의사결정 방침에 따라 중요한 정보를 취사선택해야 할 것이다. 그때, 굳이 몇 가지 정보에 힘점을 둔 보고서가 올라왔을 때, 의사결정자(경영자)는 거기에 존재하는 「의도」를 충분히 감지해야 한다. 즉 오염되어 있을 가능성이 있다는 것이다. 여기서, 보고된 정보가 모두 확실한 사실이었다고 해도 오염은 생길 수 있다는 점에 주의가 필요하다. 따라서, 정보 오염이란, 어떤 정보에 본래 상정한 것 이외의 무언가가 따라붙어, 그것에 의해 그 정보의 이해가 일그러지는 것을 말한다. 그 무언가란, 그 정보를 가져온 측의 의도이다. 이 세계에 「데이터만으로 구성되어 있고, 거기에 의도의 혼입이 인정되지 않는다」는 의미에서의 무색투명한 정보 따위는 존재하지 않는다. 어떤 정보든 의도라는 색으로 물들어 있다. 그리고 중요한 것은, 그것이 반드시 오염은 아니라는 점이다. 의도가 혼입되는 것은 당연하며, 모든 정보에 의도가 혼입되어 있는 이상, 그것만으로 오염이라고 부를 수는 없다. 그것이 오염이 되는 것은, 그 정보에 포함된 「의도」에 의해, 그 정보의 본질 부분인 「데이터」의 이해가 일그러지기 때문이다. (주) 연 매출(年商): 1년간의 매출액

문제 55

중문 독해

「意図」を充分に嗅ぎ取らなくてはならないとあるが、なぜか。

  1. 1事実ではない情報が意図的に混入されているかもしれないから。
  2. 2意思決定者に有利な情報が取り除かれているかもしれないから。
  3. 3情報には意図が含まれていて、理解が歪められるかもしれないから。정답
  4. 4情報をもたらす側の意図が、歪められて理解されるかもしれないから。

정답

3 「情報には意図が含まれていて、理解が歪められるかもしれないから」 — 정보에는 의도가 포함되어 있어 이해가 왜곡될 수 있기 때문

근거

본문은 「정보 오염」을 정보에 본래 상정한 것 이외의 무언가(의도)가 부수되어 이해가 왜곡되는 것이라 정의합니다. 따라서 의사결정자는 의도를 충분히 감지해야 합니다

오답

· 1 「사실 아닌 정보가 의도적으로 혼입」 — 본문은 모든 사실이어도 오염 가능 · 2 「유리한 정보가 제거」 — 한 측면일 뿐 · 4 「의도가 왜곡되어 이해」 — 주체 반대

포인트

「情報汚染=意図の混入による理解の歪み」. 사실 여부와 무관하게 발생 가능

JLPT N1 655번 정답은 3번입니다.

문제 56

중문 독해

情報の汚染について、筆者はどのように述べているか。

  1. 1情報が汚染されているかどうかを見抜くことは難しい。
  2. 2情報が汚染されていても、受け取る側の理解に影響はない。
  3. 3情報に意図が含まれていても、汚染されているとは限らない。정답
  4. 4すべての情報には意図が含まれているので、汚染されているといえる。

정답

3 「情報に意図が含まれていても、汚染されているとは限らない」 — 정보에 의도가 포함되어 있어도 오염되었다고 단정할 수 없다

근거

본문은 모든 정보에 의도가 들어 있다고 보면서도, 의도의 혼입이 모두 오염은 아니며 「本来想定しているもの以外」가 이해를 왜곡할 때 오염이라 정의합니다

오답

· 1 「알아채기 어렵다」 — 본문 강조점 아님 · 2 「영향 없다」 — 본문은 영향 있음 · 4 「모든 정보가 오염」 — 본문 정의와 어긋남

포인트

「意図がある」≠「汚染」. 본래 상정 외의 의도가 이해를 왜곡할 때만 오염

JLPT N1 656번 정답은 3번입니다.

지문 · 장문 독해

以下は、森林を守るボランティア活動をしている人が書いた文章である。 世界的に森林や自然の維持、復元に対する関心が高まってきたとき、この気運(注1)を支えた初期の理論は、人間中心主義的な森林・自然維持論、つまり人間の生存や未来にとって森林や自然の維持は不可欠であるという理論であった。いわばそれは、人間のための森林・自然維持論であった。ところが、この考え方は、たちまち暗礁に乗り上げる(注2)。 第一に、人間のための森林・自然維持論であるかぎり、人間のための森林・自然の開発論を否定できなくなる。なぜなら、どちらも「人間のための」という共通の基盤の上に立っている以上、その違いは価値観の違いにすぎず、人間の価値観を統一することなどできないばかりでなく、すべきでもないからである。 第二に、「人間のための」といっても、その内容はさまざまである。農山村に暮らす人びとと都市の市民とでは、その感じ方は同じではないし、たとえば同じ山村に暮らす者でも、林業経営をしている者とそうでない者とでは、考え方が異なってくる。人と森の関係は多様である以上、どうすることが人間のための森林・自然の維持なのかと問われれば、その答えはさまざまである。 第三に、「人間のための」という発想にたつかぎり、「人間のためにならない」自然は破壊してもよいということになりかねない。 こうした問題点があったために、「人間のための」論は、つまり人間中心的な森林・自然維持論は、たちまち破綻してしまった。自然保護思想の流れをみるなら、それに代わって生まれた理論は、自然中心主義的な考え方であった。それは、人間のためになろうとも、ならなかったとしても、自然はそれ自身のうちに生存権をもっており、その生存権は保障されなければならないというものであった。 ところが、この考え方にも問題点があった。なぜならこの理論では、原生林や原生的な自然を維持する理論としては有効でも、たとえば日本のような、長い歴史のなかで自然と人間とが相互に影響を与えながら、それぞれが暮らしてきた地域の森林・自然の問題をよく説明できないからである。 一例をあげれば、かつて農山村の人びとは、自分たちの暮らしを守るために、人家の近くに里山天然林をつくりだした。それは、徹底的に人間の手を加えた天然林である。(中略) 森林ボランティアとは、自発的に森の中で仕事をする人びとである。そうである以上、私たちは、人間中心主義的な立場に立つこともできない。 とすれば、どうすればよいのだろうか。この問いに対して、私たちは、森林・自然と人間の関係を持続的に維持していくことこそが重要だと考える。単純に人間の未来を守ることでも、森を守ることでもない。森林と人間の関係を維持することによって、森と人とが相互的な依存関係をもっている日本の森と人の営みを守っていくことである。 (注1)気運:ここでは、意識の高まり (注2)暗礁に乗り上げる:ここでは、進められなくなる

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다음은 산림을 지키는 자원봉사 활동을 하고 있는 사람이 쓴 글이다. 세계적으로 산림이나 자연의 유지·복원에 대한 관심이 높아졌을 때, 이 기운(주1)을 떠받친 초기 이론은, 인간 중심주의적 산림·자연 유지론, 즉 인간의 생존이나 미래에 있어 산림이나 자연의 유지는 불가결하다는 이론이었다. 말하자면 그것은, 인간을 위한 산림·자연 유지론이었다. 그런데, 이 사고방식은 곧바로 암초에 부딪힌다(주2). 첫째, 인간을 위한 산림·자연 유지론인 한, 인간을 위한 산림·자연의 개발론을 부정할 수 없게 된다. 왜냐하면 어느 쪽이든 「인간을 위한」이라는 공통의 기반 위에 서 있는 이상, 그 차이는 가치관의 차이에 지나지 않으며, 인간의 가치관을 통일할 수도 없을 뿐 아니라, 그래서도 안 되기 때문이다. 둘째, 「인간을 위한」이라고 해도 그 내용은 다양하다. 농산촌에 사는 사람들과 도시 시민은 느낌이 같지 않고, 예를 들어 같은 산촌에 사는 사람이라도 임업을 경영하는 사람과 그렇지 않은 사람은 사고방식이 다르다. 사람과 숲의 관계는 다양한 이상, 어떻게 하는 것이 인간을 위한 산림·자연의 유지인가 하고 물으면, 그 답도 다양하다. 셋째, 「인간을 위한」이라는 발상에 서는 한, 「인간에게 이롭지 않은」 자연은 파괴해도 좋다는 것이 되어 버릴 수 있다. 이러한 문제점이 있었기 때문에, 「인간을 위한」 논, 즉 인간 중심적 산림·자연 유지론은 곧바로 파탄나 버렸다. 자연보호 사상의 흐름을 보면, 그것을 대신해 등장한 이론은 자연 중심주의적 사고방식이었다. 그것은, 인간을 위함이 되든 되지 않든, 자연은 그 자체에 생존권을 가지고 있고, 그 생존권은 보장되어야 한다는 것이었다. 그런데, 이 사고방식에도 문제점이 있었다. 왜냐하면 이 이론은, 원생림이나 원생적 자연을 유지하는 이론으로서는 유효해도, 예를 들어 일본처럼, 긴 역사 속에서 자연과 인간이 서로 영향을 주며 각자가 살아온 지역의 산림·자연 문제를 잘 설명하지 못하기 때문이다. 한 예를 들면, 과거 농산촌 사람들은 자신들의 생활을 지키기 위해 인가 근처에 사토야마(里山) 천연림을 만들어 냈다. 그것은 철저히 사람의 손이 가해진 천연림이다. (중략) 산림 자원봉사자란, 자발적으로 숲에서 일을 하는 사람들이다. 그렇다면, 우리는 인간 중심주의적 입장에 설 수도 없다. 그렇다면 어떻게 해야 할까. 이 물음에 대해 우리는, 산림·자연과 인간의 관계를 지속적으로 유지해 가는 것이야말로 중요하다고 생각한다. 단순히 인간의 미래를 지키는 것도, 숲을 지키는 것도 아니다. 산림과 인간의 관계를 유지함으로써, 숲과 사람이 상호 의존 관계를 가진 일본의 숲과 사람의 영위를 지켜 나가는 것이다. (주1) 기운(気運): 여기서는, 의식의 고조 (주2) 암초에 부딪히다(暗礁に乗り上げる): 여기서는, 진행할 수 없게 되다

문제 57

장문 독해

「人間のための」論の問題点として、筆者の考えに合うのはどれか。

  1. 1人間のための森林・自然の維持に、結びついていないこと。
  2. 2人間がいなければ、森林・自然は維持できないと考えていること。
  3. 3農山村に暮らす人間の考え方が優先されすぎていること。
  4. 4森林・自然の維持に対する考え方は、立場によって異なること。정답

정답

4 「森林・自然の維持に対する考え方は、立場によって異なること」 — 산림·자연 유지에 대한 사고방식은 입장에 따라 다르다

근거

본문은 「人間のための」 논리가 농산촌 주민과 도시민, 임업 종사자와 비종사자 사이에 사고방식이 달라 통일이 불가능하다는 점이 문제라고 합니다

오답

· 1 「인간을 위한 유지와 연결 안 됨」 — 본문 표현과 다름 · 2 「인간 없으면 유지 불가능」 — 본문 주제 아님 · 3 「농산촌 주민이 우선」 — 본문은 입장 차이 자체가 문제

포인트

「人と森の関係は多様」이 키워드. 가치관 통일 불가가 문제점

JLPT N1 657번 정답은 4번입니다.

문제 58

장문 독해

筆者によると、日本に関して、自然中心主義的な考え方が問題なのはなぜか。

  1. 1人間の介入によって、維持されてきた森林・自然もあるから。정답
  2. 2人間が手を加えずに、原生林や原生的な自然を維持するのは難しいから。
  3. 3自然の維持よりも人間の暮らしを守ることが優先されているから。
  4. 4自然の生存権を保障することについて、人間の理解が得られないから。

정답

1 「人間の介入によって、維持されてきた森林・自然もあるから」 — 인간의 개입으로 유지되어 온 산림·자연도 있기 때문

근거

본문에 따르면 일본의 많은 산림은 인간 개입으로 유지된 2차림이며, 자연 중심주의로 인간을 배제하면 오히려 이러한 산림을 유지할 수 없다는 모순이 발생한다는 점이 문제입니다

오답

· 2 「원생림 유지가 어렵다」 — 본문은 인간 개입으로 유지된 숲이 핵심 · 3 「인간 생활이 우선」 — 본문 주제 아님 · 4 「자연의 생존권 이해 못 얻음」 — 일본의 특수성 아님

포인트

일본 산림의 특수성=인간 개입의 산물. 자연 중심주의의 한계

JLPT N1 658번 정답은 1번입니다.

문제 59

장문 독해

筆者によると、森林ボランティアの役割とは何か。

  1. 1人間を中心として、森林・自然との関係を維持していくこと。
  2. 2人間の営みを制限して、森林・自然との新たな関係を見付け出すこと。
  3. 3森林・自然と人間が共存できる関係を維持していくこと。정답
  4. 4森林・自然が持続できるように、できるだけ自然に任せること。

정답

3 「森林・自然と人間が共存できる関係を維持していくこと」 — 산림·자연과 인간이 공존하는 관계를 유지하는 것

근거

인간 중심주의도 자연 중심주의도 한계가 있으므로, 산림 자원봉사의 역할은 인간과 자연의 공존 관계를 모색·유지하는 데 있다고 작자가 결론짓습니다

오답

· 1 「인간 중심으로 유지」 — 작자가 한계로 본 입장 · 2 「인간 영위 제한」 — 자연 중심주의에 가까움 · 4 「자연에 맡긴다」 — 인간 개입을 배제하는 입장

포인트

「共存」=두 입장의 한계를 넘는 제3의 길. 작자의 자원봉사 활동 의의

JLPT N1 659번 정답은 3번입니다.

지문 · 통합 이해

(A) 勉強やスポーツなど何かに取り組んでいる時にスランプはつきもの(注)だ。いつもどおりしているのに、全く成果が上がらない。そんな時間が続くと、自分には能力が足りないのではないか、これ以上は上達しないのではないかと自信を失ってしまう。 しかし、スランプとは一時的に調子が悪くなっている状態にすぎない。誰にでも調子の良い時と悪い時があり、それは波のようにやってくる。悪い時にはそれを乗り越えようともがくのではなく、波に身を任せるようにするといい。現状をすなおに受け止め、これまでと同じことをやり続けるのだ。そうして自然に波を乗り越えれば、またやる気も自信も戻ってくる。そうすれば、自然に次にやるべきことも見えてくるものだ。 (B) スランプの状態になると、調子が良かった過去と比べてしまいます。だから、その差にショックを受けてしまって、自信を無くしてしまうわけですね。調子の波があることは普通なので、良い時と比べるのは止めましょう。 それよりも、今に集中することの方が大切です。今の自分を受け入れて、「これからどうするべきか」ということを考えてください。こういう考え方ができれば、前向きに物事を捉えることができるはずです。 いつまでも過去に捉われている人は、後悔や焦りといった感情しか出てきません。しかし、今を見ている人だと、「どうすればいいか」という生産的な考え方ができるわけですね。 (注)つきもの:当然あるもの

한국어 번역 보기

(A) 공부나 운동 등 무언가에 임하고 있을 때 슬럼프는 으레 따라오는 것(주)이다. 평소대로 하고 있는데도 전혀 성과가 오르지 않는다. 그런 시간이 이어지면, 자신에게 능력이 부족한 것은 아닐까, 더 이상 실력이 늘지 않는 것은 아닐까 하고 자신감을 잃어버린다. 그러나 슬럼프란 일시적으로 컨디션이 나빠진 상태에 지나지 않는다. 누구에게나 컨디션이 좋을 때와 나쁠 때가 있고, 그것은 파도처럼 찾아온다. 좋지 않을 때는 그것을 극복하려고 발버둥치지 말고, 파도에 몸을 맡기듯이 하면 좋다. 현 상황을 솔직히 받아들이고, 지금까지와 같은 일을 계속 해 나가는 것이다. 그렇게 자연스럽게 파도를 넘기면, 다시 의욕도 자신감도 돌아온다. 그러면, 자연스럽게 다음에 해야 할 일도 보이게 된다. (B) 슬럼프 상태가 되면, 컨디션이 좋았던 과거와 비교해 버립니다. 그래서 그 차이에 충격을 받아 자신감을 잃어버리는 것이지요. 컨디션의 파도가 있는 것은 보통이니, 좋았을 때와 비교하는 것은 그만둡시다. 그것보다, 지금에 집중하는 것이 더 중요합니다. 지금의 자신을 받아들이고, 「앞으로 어떻게 해야 할까」 하는 것을 생각해 보세요. 이런 사고방식을 가질 수 있다면, 긍정적으로 사물을 받아들일 수 있을 것입니다. 언제까지나 과거에 사로잡혀 있는 사람은, 후회나 조바심 같은 감정밖에 나오지 않습니다. 그러나 지금을 보고 있는 사람은, 「어떻게 하면 좋을까」 하는 생산적인 사고방식을 할 수 있는 것이지요. (주) 으레 따라오는 것(つきもの): 당연히 있는 것

문제 60

통합 이해

スランプの時に落ち込んでしまう原因について、AとBはどのように述べているか。

  1. 1AもBも成果が上がらない原因を考えすぎてしまうからだと述べている。
  2. 2AもBも、過去の状態と比較して、焦ってしまうからだと述べている。
  3. 3Aは何が悪いのかが分からないからだと述べ、Bは調子が良い人と比較してしまうからだと述べている。
  4. 4Aは能力の限界だと思ってしまうからだと述べ、Bは良かった時と比較してしまうからだと述べている。정답

정답

4 「Aは能力の限界だと思ってしまうからだと述べ、Bは良かった時と比較してしまうからだと述べている」 — A는 능력의 한계로 여기기 때문이라 하고, B는 좋았던 때와 비교하기 때문이라 한다

근거

A는 「자신에게 능력이 부족한 게 아닌가, 더는 늘지 않을 것이 아닌가」 자신을 잃는다고 함. B는 「좋았던 과거와 비교해 그 차이에 충격받고 자신을 잃는다」고 함

오답

· 1 「원인을 너무 생각」 — 양쪽 모두 표현 아님 · 2 「과거와 비교해 조바심」 — A는 비교가 아닌 한계감 · 3 좌우 바뀜

포인트

A=한계감, B=과거 비교. 두 글의 차이가 핵심

JLPT N1 660번 정답은 4번입니다.

문제 61

통합 이해

AとBは、スランプの時はどのようにするのがいいと述べているか。

  1. 1AもBも、現状を維持しながら、調子が良くなるのを待てばいいと述べている。
  2. 2AもBも成果を上げるための方法を考えたほうがいいと述べている。
  3. 3Aはやる気や自信を取り戻すまで待ったほうがいいと述べ、Bは今の状態を受け入れて、自然に任せていればいいと述べている。
  4. 4Aは特別なことは何もしなくてもいいと述べ、Bは現状を認めて、今後どうするべきかを考えたほうがいいと述べている。정답

정답

4 「Aは特別なことは何もしなくてもいいと述べ、Bは現状を認めて、今後どうするべきかを考えたほうがいいと述べている」 — A는 특별한 것을 하지 않아도 된다, B는 현상을 인정하고 앞으로 어떻게 해야 할지 생각하는 편이 좋다

근거

A는 「もがかず波に身を任せる、これまでと同じことを続ける」고 함. B는 「今の自分を受け入れて、これからどうするべきかを考える」라 함

오답

· 1 「양쪽 다 현상 유지하며 기다림」 — B는 적극적 사고 강조 · 2 「성과 방법을 생각」 — A는 그렇지 않음 · 3 좌우 부분 일치 후 어긋남

포인트

A=수동적 수용, B=능동적 사고. 둘 다 현상 수용이지만 그다음 자세가 다름

JLPT N1 661번 정답은 4번입니다.

지문 · 주장 이해

以下は、十代の若者に向けて書かれた文章である。 だれでも、自分が自分であることを望み、個性的であろうと願っている。そしてその一方では、自分が他のみんなと違った、自分であることを恐れている。 本当は、「個性的」であろうと思って、個性的になれるものでもない。それはたいてい、「個性的」といわれる一つの型に、自分をあてはめていることだったりする。人間にとっては、「個性的であれ」などと言われても、どうしてよいかわからないものであって、「個性的」とよばれる型を持ったほうが楽なのだ。しかしそれは、本当に個性的なわけではない。 それでも、青年期に向けて、個性的であろうと試みることは、よいことだ。かりにそれが、一つの型にすぎなくても、あるいは、個性的であろうとして挫折したり、個「生」的であることから逃避することも含めて、自分にとって個性とは、考えるのはよいことだ。それは、自分が自分であることの、あかしでもある。 そこでは、ときに悩むことがあったり、どうしたら個性的な人間になれるかと、模索することもあるかもしれない。それはじつは、「個性的」であること以上に、自分というものを意識していく、一つの過程である。そうした意味では、「個性的」であるかどうかなんて、本当はたいしたことではなくて、自分というものが確立していくことが、大事なこととも言える。 そしてじつは、個性というものは、人間のひとりひとりに備わったもので、その個性がありのままに出ていることが、本当の意味で個性的である。むしろ、本当の自分が出せないから、没個性的にもなるのだ。 もちろん、人間はまわりの社会を気にするものであって、自分をよそおうことも含めてしか、社会のなかで存在できない。無理につっぱって、自分のよそおいを捨てようとしても、捨てきれるものではない。そうした、社会とのかかわりも含めて、自分というものはある。 たいていの場合、つっぱったり、いじけたりしていては、自分の個性は発揮できない。つっぱるまいとするのが一種のつっぱりだったり、いじけまいとしてそのことにいじけたり、なんてことまで問題にしだすと、ちょっと言葉の遊びみたいになるが、ま、そうしたことまで含めて、気楽に自分であるようにしなくては、本当の意味で個性的にはなれないものだ。 そして、ありのままの自分を出すことへの不安が、「個性的」を一つの型にしたり、あるいはそうした型から逃れる道へ向かわせたりもする。 それでも結局、自分とはありのままの自分しかない。それを自覚したとき、きみは個性的なきみになる。

한국어 번역 보기

다음은 십대 청소년들을 향해 쓰여진 글이다. 누구나 자신이 자신이기를 바라고, 개성적이기를 원한다. 그리고 한편으로는, 자기가 다른 모두와 다른 자기인 것을 두려워한다. 사실은, 「개성적」이고자 한다고 해서 개성적이 될 수 있는 것은 아니다. 그것은 대개, 「개성적」이라 불리는 하나의 형(型)에 자기를 맞추고 있는 것이거나 한다. 인간에게는, 「개성적이어라」라고 해도 어떻게 해야 할지 모르는 법이며, 「개성적」이라 불리는 형을 갖는 편이 편한 것이다. 그러나 그것은 진짜로 개성적인 것은 아니다. 그래도, 청년기를 향해 가며 개성적이고자 시도하는 것은 좋은 일이다. 가령 그것이 하나의 형에 지나지 않더라도, 또는 개성적이고자 하다 좌절하거나, 개「생」적인 것에서 도피하는 것까지 포함해서, 자신에게 있어 개성이란 무엇인가를 생각해 보는 것은 좋은 일이다. 그것은 자신이 자신임을 입증하는 증표이기도 하다. 거기에서는, 때로 고민에 빠지기도 하고, 어떻게 하면 개성적인 인간이 될 수 있을까 하고 모색하기도 할 것이다. 그것은 사실, 「개성적」인 것 이상으로, 자신이라는 것을 의식해 가는 하나의 과정이다. 그러한 의미에서는, 「개성적」인지 아닌지는 사실 그렇게 대단한 것이 아니고, 자신이라는 것이 확립되어 가는 것이 중요하다고도 할 수 있다. 그리고 사실, 개성이라는 것은 인간 한 사람 한 사람에게 갖춰진 것이고, 그 개성이 있는 그대로 나오고 있는 것이 진정한 의미에서 개성적이다. 오히려 진짜 자신을 드러내지 못하기 때문에 몰개성적이 되기도 하는 것이다. 물론 인간은 주변 사회를 신경 쓰는 존재이며, 자신을 꾸미는 것까지 포함해서만 사회 안에 존재할 수 있다. 무리하게 버티며 자신의 꾸밈을 버리려 해도 다 버릴 수 있는 것이 아니다. 그러한 사회와의 관계까지 포함해 자신이라는 것이 있다. 대개의 경우, 버티거나 비뚤어지거나 해서는 자기 개성을 발휘할 수 없다. 버티지 않으려는 것이 일종의 버팀이거나, 비뚤어지지 않으려다 그것에 비뚤어지거나 하는 일까지 문제 삼기 시작하면 좀 말장난 같아지지만, 뭐, 그런 것까지 포함해서 편안하게 자신답게 있지 않으면, 진정한 의미에서 개성적이 될 수 없는 법이다. 그리고, 있는 그대로의 자신을 드러내는 것에 대한 불안이 「개성적」을 하나의 형으로 만들거나, 또는 그러한 형에서 벗어나는 길로 향하게 하기도 한다. 그래도 결국, 자신이란 있는 그대로의 자신밖에 없다. 그것을 자각했을 때, 너는 개성적인 너가 된다.

문제 62

주장 이해

よいことだとあるが、なぜか。

  1. 1個性的である必要はないと気づくから。
  2. 2挫折したり悩んだりする経験が個性を作るから。
  3. 3自分という人間を意識することになるから。정답
  4. 4自分にあてはまる個性の型を見付けられるから。

정답

3 「自分という人間を意識することになるから」 — 자신이라는 인간을 의식하게 되기 때문

근거

본문은 「개성적이려고 모색·고민하는 것은 사실 『개성적』인 것 이상으로 자신을 의식해 가는 하나의 과정」이라고 명시합니다. 따라서 청소년기에 개성적이려 시도하는 것이 좋은 이유는 자기 의식으로 이어지기 때문입니다

오답

· 1 「개성적일 필요 없음」 — 본문 결론과 다름 · 2 「좌절·고민이 개성을 만듦」 — 본문에 없음 · 4 「자기에 맞는 개성 유형」 — 작자가 비판하는 점

포인트

「개성을 추구하는 과정 자체가 자기 의식의 과정」이라는 패러독스가 핵심

JLPT N1 662번 정답은 3번입니다.

문제 63

주장 이해

個性について、筆者はどのように考えているか。

  1. 1自分から社会とかかわることで、意識できるものだ。
  2. 2他人と比較しなければ、自然に発揮できるものだ。
  3. 3なりたい自分を意識すれば、自然に身につくものだ。
  4. 4求めて得るものではなく、初めから持っているものだ。정답

정답

4 「求めて得るものではなく、初めから持っているものだ」 — 추구해서 얻는 것이 아니라 처음부터 가지고 있는 것

근거

본문은 「개성적이려고 한들 개성적이 되는 것은 아니며, 대개 『개성적』이라는 유형에 자기를 맞추는 것」이라고 비판합니다. 즉 개성은 외부에서 얻는 것이 아니라 본래 가진 것입니다

오답

· 1 「사회와 관계해 의식」 — 본문에 없음 · 2 「비교 안 하면 자연히 발휘」 — 본문 표현 아님 · 3 「되고 싶은 자신 의식」 — 본문 비판 대상

포인트

개성=「型に当てはめるもの」가 아닌 「本来のもの」. 작자의 핵심 관점

JLPT N1 663번 정답은 4번입니다.

문제 64

주장 이해

筆者が最も言いたいことは何か。

  1. 1自分の個性を模索すべきだ。
  2. 2自分自身でいることが大事だ。정답
  3. 3ありのままの自分を出せなくてもいい。
  4. 4型に縛られない生き方をしたほうがいい。

정답

2 「自分自身でいることが大事だ」 — 자기 자신으로 있는 것이 중요하다

근거

본문 전체는 「自分が自分であること」(자신이 자신인 것)의 중요성을 강조하며, 「個性的」이라는 형식보다 자기 자신으로 존재하는 것이 본질이라고 결론짓습니다

오답

· 1 「개성을 모색」 — 부분적, 주제 아님 · 3 「있는 그대로 못 보여줘도 됨」 — 본문 주장과 다름 · 4 「유형에 얽매이지 않음」 — 부수적 요소

포인트

「自分が自分である」가 최상위 메시지. 「개성적」이라는 라벨보다 자기다움이 우선

JLPT N1 664번 정답은 2번입니다.

지문(번역) · 정보 검색

호시카와 대학 2022년도 「글로벌 연구 활동 조성」 모집 요강 1. 응모 자격(이하 조건을 충족하는 자) 2022년도에 호시카와 대학 대학원에 재학 중이며, 2021년도에 본 조성에 채택되지 않은 자 2. 대상 연구 활동(아래 ① 또는 ②에 해당하는 활동) ① 도항 기간 10일 이상으로 해외에서 조사를 한다. ② 해외 연구회의, 심포지엄 등에서 연구 발표를 한다(도항 기간은 무관). 3. 대상 연구 활동의 실시 기간 ①② 모두 2022년 8월 1일부터 2023년 3월 31일까지 행하는 것 4. 조성 금액 등 1인당 조성 금액 상한은 20만 엔으로 합니다. 응모는 1인 1건만 가능합니다. 조성 대상 비목의 상세는 별지를 참조하세요. 5. 선고 서류 심사 6. 일정 모집 기간: 2022년 5월 10일(화) ~ 6월 10일(금) 결과 통지: 2022년 7월 중순 7. 응모 절차 다음 A~C를 연구추진과 창구에 일괄 제출해 주세요. A 신청서(양식 1) B 추천서(양식 2) ...지도교원이 작성한 것을 학생 본인이 제출할 것. 작성 의뢰는 여유를 갖고 해 주세요. C 발표 신청 사본(②의 경우만) ...신청 개시가 모집 기간 후가 되는 경우는, 준비가 되는 대로 제출할 것. ●A와 B의 기입 용지는 4월 26일부터 모집 기간 마지막 날까지 연구추진과 창구에서 배부합니다. 연구추진과 웹페이지에서 다운로드도 가능합니다. ●②에서 발표가 확정되지 않은 경우라도 응모할 수 있습니다. 그 취지를 A에 기입한 후, 반드시 모집 기간 내에 A와 B를 제출해 주세요. 또한 실제로 발표할지 결정되는 대로, 신속히 연락해 주세요. 8. 채택 후 유의사항 보고서와 경비 영수증을 귀국 후 2주 이내에 제출하셔야 합니다. 미제출 서류가 있을 경우 채택이 취소될 가능성이 있습니다. 문의처: 연구추진과 https://www.hoshikawa-u.ac.jp/research.html 전화: 061-625-9398 이메일: graduate-research@hoshikawa.ac.jp 19

문제 65

정보 검색

次の4人は、星川大学の大学院に在学中で、以下の研究活動を行いたいと思っている。「グローバル研究活動助成」に応募できるのは誰か。 名前 研究活動 渡航期間 この助成の採択歴 西田さん 海外のシンポジウムで講演を聞く 2022年8月24日から3日間 なし ダリアさん 海外に渡航し、資料の収集や調査を行う 2023年1月18日から3日間 なし ラウンさん 海外で研究発表を行う 2023年2月20日から5日間 2020年度にあり 山本さん 海外に渡航し、調査を行う 2022年8月20日から12日間 2021年度にあり

  1. 1西田さん。
  2. 2グリアさん。
  3. 3ラワンさん。정답
  4. 4山本さん。

정답

3 「ラワンさん」 — 라완 씨

근거

「グローバル研究活動助成」 자격은 (1) 2022년에 재학 중이며 2021년에 채택되지 않을 것, (2) 활동이 1주일 이상의 해외 조사 또는 해외 학회에서의 「발표」일 것입니다. 라완 씨는 해외에서 「발표」를 하므로 조건을 충족합니다

오답

· 1 西田さん — 「강연을 듣기만」, 발표 아님 · 2 グリアさん — 채택 이력 등 자격 미달 · 4 山本さん — 조건 미충족

포인트

「발표」가 핵심. 「강연을 듣는다」, 「자료 수집」만으로는 자격 부족. 정보검색 문제는 조건 매칭이 관건

JLPT N1 665번 정답은 3번입니다.

문제 66

정보 검색

応募に関して、留意しなければならないことは何か。

  1. 1指導教員から研究推進課窓口に提出してもらわなければならない書類がある。
  2. 2研究活動が発表か調査かによって、提出しなければならない書類の種類が異なる。정답
  3. 3記入用紙は、5月10日までに研究推進課窓口に取りに行かなければならない。
  4. 4研究発表の場合、発表を行うことが確定していないと応募ができない。

정답

2 「研究活動が発表か調査かによって、提出しなければならない書類の種類が異なる」 — 연구 활동이 발표인지 조사인지에 따라 제출 서류 종류가 다르다

근거

신청 절차에서 신청서(A)와 추천서(B)는 항상 필수이지만, 발표의 경우 「발표 신청서 사본」(C), 조사의 경우 「조사 계획서」(D)처럼 활동 유형에 따라 추가 서류가 달라집니다

오답

· 1 「지도교원이 창구에 제출」 — 본인 제출 · 3 「용지를 5월 10일까지 받음」 — 마감과 무관 · 4 「발표가 확정되어야 응모」 — 신청 단계에서 확정 불필요

포인트

활동 유형별 서류 차이가 유의점. 정보검색은 「누가/무엇을/언제」 매칭이 핵심

JLPT N1 666번 정답은 2번입니다.

청해 스크립트와 해설

음성으로 출제된 문항입니다. 들리지 않는 부분은 아래 스크립트로 확인하세요.

청해 1 · 청해 — 과제 이해

問題もんだい1では、まず質問しつもんを聞きいてください。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

스크립트 보기

これから音を聞いてください 音がよく聞こえないときは手を挙げてください 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 2022年第2回日本語能力試験 懲戒N1 これからN1の懲戒試験を始めます 問題用紙にメモを取ってもかまいません 問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください 問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてください それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 女の人が新しい製品の企画書について男の人と話しています 女の人はこの後何をしなければなりませんか 女:課長、明日の会議の企画書見ていただけたでしょうか 男:うん、わかりやすく出来上がってるね 女:ありがとうございます 女:ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気になってるんですが 男:うーん、そうだね 男:でもまあ、この部分はいいかな 男:で、えーっと、この11ページのグラフ 男:これ、ずいぶん前のだね 女:あ、すみません 男:じゃあ、そのグラフは変えて 男:あそれから会議室のパソコンやマイクの準備はできてる そちらは大丈夫です女の人はこの後何をしなければなりませんか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生が大学の学習支援センターに電話をしています 男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか 男:もしもし学習支援センターですか そちらで学生アシスタントを募集していると聞いたんですが 男:詳しく教えていただけますか 女:はい、今回は学部生のレポート作成の支援をしてくれる大学院生を募集しています 男:大学院生ですか 女:はい、修士1年です 女:そうですか、募集人数が限られていて書類と面接で選考します 男:はい 女:応募には指導教員の先生の許可が必要です 女:応募することを伝えて承諾を得てきてください 男:はい 女:その上で一度センターまで来てください 女:応募書類の用紙をお渡しします 男:わかりました 男:あの説明会があるって聞いたんですがいつですか 女:ああ採用が決まった後に行います 女:事務手続きの説明もありますので 女:何か応募前に質問があればまたこちらに連絡してください 男:あ時々今活動中のアシスタントに話を聞きに来る人がいるんですが 女:仕事の邪魔になるのでそれはお断りしています 男:わかりました 男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか 2番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人はこの後昇格のために最初に何をしなければなりませんか 女:課長お呼びでしょうか 男:ああ加藤さん実は部長と話したんだけど 男:加藤さんに来月末の昇格試験を受けてもらおうということになったよ 女:ありがとうございます 女:先週部長と面談があって 女:その際に上を目指して頑張っていきたいという気持ちをお伝えしていたんです 男:そう 男:昇格試験は1日目は筆記試験 男:2日目はプレゼンテーション 男:でプレゼンは当日テーマが与えられて 男:それについて10分くらい話すんだ 女:わかりました 男:それで試験を受ける条件としてマネジメント研修を受けておく必要があるんだけど 男:それが今月の終わりにあるからね詳細は後で知らせるよ 女:はい 男:プレゼンが心配かもしれないけど日頃の仕事の範囲のことが出るわけだからね 女:はいわかりました頑張ります 女の人はこの後昇格のために最初に何をしなければなりませんか 3番 大学のオーケストラの部長が部員に話しています 部員は何をしなければなりませんか 毎年恒例の定期演奏会の季節がやってきました 今年は例年使用していたホールが改装中のため 別の会場を探すことになりましたが 無事青葉ホールを抑えることができました 協力してくれた皆さんありがとうございます ポスターとチラシが来週印刷会社から届く予定で ポスターはすでに各所に貼っていただくよう交渉済みです チラシの方は全員で手分けして配布したいと思います それから皆さんには毎年1人6枚無料の招待券を渡していましたが ここ数年非常に好評でチケットが足りないくらいなので 今年は販売のみとしたいと思います 部員は何をしなければなりませんか? 4番 本屋で男の店員と女の店長が話しています 男の店員は今日何をしなければなりませんか 男:店長おはようございます 女:おはようございます 男:あのこの新刊なんですが思ってたほど売れ行きが良くないですよね 男:売り場に置いた僕が書いた本の紹介文いまいちでしょうか 女:うーん十分興味を引いていると思いますけど 女:陳列の仕方かな 女:今、棚の真ん中の段に入ってたと思いますけど、お客さんの目線って下の方に行きやすいから、ちょっと工夫した方がいいかもしれませんね 男:ああ、そうですね 女:早速、今日お願いします 女:あ、昨日テレビで取り上げられてた料理本ありますよね 女:買いに来るお客様や問い合わせが増えるだろうから、在庫がどれぐらいあるか確認しといてください 男:一応さっき確認したんですが、まだ十分あるので大丈夫だと思います 女:そうですか。在庫が少なければ出版社に注文しといた方がいいと思ったんですけど。じゃあ、それは今日の様子を見てからまた考えましょう。 男:はい。 男の定員は、今日、何をしなければなりませんか? 5番。 大学で、男の職員と女の職員が話しています。女の職員はこれから、まず、何をしなければなりませんか? 男:山中先生の退職記念の講演会だけど 男:今日の会議で予定通りの日に決まったよ 男:卒業生にお知らせのメールを出してくれる? 女:あ、はい 男:講演のテーマとか詳細は未定だけど 男:皆さんお忙しいから日程を知らせておかないと 男:で、詳細が決まったら改めてお知らせして 男:それから大学のホームページにも情報を掲載してね 女:わかりました 男:それで講演会の時間は午前か午後2つ案があったけど午後の方になったよ 女:そうですか講演会の会場は午前も午後も予約してましたが午前はキャンセルですね 男:あそれだけさっきやっといたよ他に予約希望が出てるから決まり次第知らせてくれって言われてたから 女:そうなんですか 女:講演会の後、学内でお祝いの食事会を開くかもって話でしたが 女:どうなったでしょうか 女:必要ならそちらも会場を予約しますが 男:ああ、学内ではやらないことになったから 男:僕たちの方では手配しなくて大丈夫だよ 女:ありがとう 女:わかりました 女の職員はこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1応募書類の用紙を取りに行く
  2. 2指導教員の許可を得る
  3. 3説明会に参加する
  4. 4経験者に話を聞く

정답

2 「指導教員の許可を得る」 — 지도교원의 허가를 받는다

근거

스크립트에서 학생이 응모 전 가장 먼저 해야 할 일을 묻는 대화입니다. 지도교원의 허가가 모든 서류 제출의 전제 조건이므로 응모 직전 단계의 핵심 행동입니다

오답

· 1 응모 서류 용지 받기 — 이미 끝났거나 후순위 · 3 설명회 참가 — 의무 아님 · 4 경험자 이야기 — 참고일 뿐 응모에 필수 아님

포인트

과제이행 문제는 「次に/この後/まず」 같은 시점 표현에 주의. 지도교원 허가는 응모 절차의 전제

문제 2

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これから音を聞いてください 音がよく聞こえないときは手を挙げてください 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 2022年第2回日本語能力試験 懲戒N1 これからN1の懲戒試験を始めます 問題用紙にメモを取ってもかまいません 問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください 問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてください それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 女の人が新しい製品の企画書について男の人と話しています 女の人はこの後何をしなければなりませんか 女:課長、明日の会議の企画書見ていただけたでしょうか 男:うん、わかりやすく出来上がってるね 女:ありがとうございます 女:ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気になってるんですが 男:うーん、そうだね 男:でもまあ、この部分はいいかな 男:で、えーっと、この11ページのグラフ 男:これ、ずいぶん前のだね 女:あ、すみません 男:じゃあ、そのグラフは変えて 男:あそれから会議室のパソコンやマイクの準備はできてる そちらは大丈夫です女の人はこの後何をしなければなりませんか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生が大学の学習支援センターに電話をしています 男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか 男:もしもし学習支援センターですか そちらで学生アシスタントを募集していると聞いたんですが 男:詳しく教えていただけますか 女:はい、今回は学部生のレポート作成の支援をしてくれる大学院生を募集しています 男:大学院生ですか 女:はい、修士1年です 女:そうですか、募集人数が限られていて書類と面接で選考します 男:はい 女:応募には指導教員の先生の許可が必要です 女:応募することを伝えて承諾を得てきてください 男:はい 女:その上で一度センターまで来てください 女:応募書類の用紙をお渡しします 男:わかりました 男:あの説明会があるって聞いたんですがいつですか 女:ああ採用が決まった後に行います 女:事務手続きの説明もありますので 女:何か応募前に質問があればまたこちらに連絡してください 男:あ時々今活動中のアシスタントに話を聞きに来る人がいるんですが 女:仕事の邪魔になるのでそれはお断りしています 男:わかりました 男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか 2番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人はこの後昇格のために最初に何をしなければなりませんか 女:課長お呼びでしょうか 男:ああ加藤さん実は部長と話したんだけど 男:加藤さんに来月末の昇格試験を受けてもらおうということになったよ 女:ありがとうございます 女:先週部長と面談があって 女:その際に上を目指して頑張っていきたいという気持ちをお伝えしていたんです 男:そう 男:昇格試験は1日目は筆記試験 男:2日目はプレゼンテーション 男:でプレゼンは当日テーマが与えられて 男:それについて10分くらい話すんだ 女:わかりました 男:それで試験を受ける条件としてマネジメント研修を受けておく必要があるんだけど 男:それが今月の終わりにあるからね詳細は後で知らせるよ 女:はい 男:プレゼンが心配かもしれないけど日頃の仕事の範囲のことが出るわけだからね 女:はいわかりました頑張ります 女の人はこの後昇格のために最初に何をしなければなりませんか 3番 大学のオーケストラの部長が部員に話しています 部員は何をしなければなりませんか 毎年恒例の定期演奏会の季節がやってきました 今年は例年使用していたホールが改装中のため 別の会場を探すことになりましたが 無事青葉ホールを抑えることができました 協力してくれた皆さんありがとうございます ポスターとチラシが来週印刷会社から届く予定で ポスターはすでに各所に貼っていただくよう交渉済みです チラシの方は全員で手分けして配布したいと思います それから皆さんには毎年1人6枚無料の招待券を渡していましたが ここ数年非常に好評でチケットが足りないくらいなので 今年は販売のみとしたいと思います 部員は何をしなければなりませんか? 4番 本屋で男の店員と女の店長が話しています 男の店員は今日何をしなければなりませんか 男:店長おはようございます 女:おはようございます 男:あのこの新刊なんですが思ってたほど売れ行きが良くないですよね 男:売り場に置いた僕が書いた本の紹介文いまいちでしょうか 女:うーん十分興味を引いていると思いますけど 女:陳列の仕方かな 女:今、棚の真ん中の段に入ってたと思いますけど、お客さんの目線って下の方に行きやすいから、ちょっと工夫した方がいいかもしれませんね 男:ああ、そうですね 女:早速、今日お願いします 女:あ、昨日テレビで取り上げられてた料理本ありますよね 女:買いに来るお客様や問い合わせが増えるだろうから、在庫がどれぐらいあるか確認しといてください 男:一応さっき確認したんですが、まだ十分あるので大丈夫だと思います 女:そうですか。在庫が少なければ出版社に注文しといた方がいいと思ったんですけど。じゃあ、それは今日の様子を見てからまた考えましょう。 男:はい。 男の定員は、今日、何をしなければなりませんか? 5番。 大学で、男の職員と女の職員が話しています。女の職員はこれから、まず、何をしなければなりませんか? 男:山中先生の退職記念の講演会だけど 男:今日の会議で予定通りの日に決まったよ 男:卒業生にお知らせのメールを出してくれる? 女:あ、はい 男:講演のテーマとか詳細は未定だけど 男:皆さんお忙しいから日程を知らせておかないと 男:で、詳細が決まったら改めてお知らせして 男:それから大学のホームページにも情報を掲載してね 女:わかりました 男:それで講演会の時間は午前か午後2つ案があったけど午後の方になったよ 女:そうですか講演会の会場は午前も午後も予約してましたが午前はキャンセルですね 男:あそれだけさっきやっといたよ他に予約希望が出てるから決まり次第知らせてくれって言われてたから 女:そうなんですか 女:講演会の後、学内でお祝いの食事会を開くかもって話でしたが 女:どうなったでしょうか 女:必要ならそちらも会場を予約しますが 男:ああ、学内ではやらないことになったから 男:僕たちの方では手配しなくて大丈夫だよ 女:ありがとう 女:わかりました 女の職員はこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1部長と面談する
  2. 2筆記試験を受ける
  3. 3プレゼンテーションをする
  4. 4研修を受ける

정답

4 「研修を受ける」 — 연수를 받는다

근거

회사의 채용·승진 과정에서 부장 면담, 필기시험, 프레젠테이션이 이미 끝났고 다음 단계로 「연수」가 남았다는 흐름입니다. 대화 마지막에 다음 행동으로 연수가 지시됩니다

오답

· 1 부장 면담 — 이미 완료 · 2 필기시험 — 이미 완료 · 3 프레젠테이션 — 이미 완료

포인트

「~は終わった/~は済んだ」(끝났다)와 「次は~」(다음은~) 표현으로 잔여 행동을 식별. N1 청해 빈출 구조

문제 3

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これから音を聞いてください 音がよく聞こえないときは手を挙げてください 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 2022年第2回日本語能力試験 懲戒N1 これからN1の懲戒試験を始めます 問題用紙にメモを取ってもかまいません 問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください 問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてください それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 女の人が新しい製品の企画書について男の人と話しています 女の人はこの後何をしなければなりませんか 女:課長、明日の会議の企画書見ていただけたでしょうか 男:うん、わかりやすく出来上がってるね 女:ありがとうございます 女:ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気になってるんですが 男:うーん、そうだね 男:でもまあ、この部分はいいかな 男:で、えーっと、この11ページのグラフ 男:これ、ずいぶん前のだね 女:あ、すみません 男:じゃあ、そのグラフは変えて 男:あそれから会議室のパソコンやマイクの準備はできてる そちらは大丈夫です女の人はこの後何をしなければなりませんか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生が大学の学習支援センターに電話をしています 男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか 男:もしもし学習支援センターですか そちらで学生アシスタントを募集していると聞いたんですが 男:詳しく教えていただけますか 女:はい、今回は学部生のレポート作成の支援をしてくれる大学院生を募集しています 男:大学院生ですか 女:はい、修士1年です 女:そうですか、募集人数が限られていて書類と面接で選考します 男:はい 女:応募には指導教員の先生の許可が必要です 女:応募することを伝えて承諾を得てきてください 男:はい 女:その上で一度センターまで来てください 女:応募書類の用紙をお渡しします 男:わかりました 男:あの説明会があるって聞いたんですがいつですか 女:ああ採用が決まった後に行います 女:事務手続きの説明もありますので 女:何か応募前に質問があればまたこちらに連絡してください 男:あ時々今活動中のアシスタントに話を聞きに来る人がいるんですが 女:仕事の邪魔になるのでそれはお断りしています 男:わかりました 男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか 2番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人はこの後昇格のために最初に何をしなければなりませんか 女:課長お呼びでしょうか 男:ああ加藤さん実は部長と話したんだけど 男:加藤さんに来月末の昇格試験を受けてもらおうということになったよ 女:ありがとうございます 女:先週部長と面談があって 女:その際に上を目指して頑張っていきたいという気持ちをお伝えしていたんです 男:そう 男:昇格試験は1日目は筆記試験 男:2日目はプレゼンテーション 男:でプレゼンは当日テーマが与えられて 男:それについて10分くらい話すんだ 女:わかりました 男:それで試験を受ける条件としてマネジメント研修を受けておく必要があるんだけど 男:それが今月の終わりにあるからね詳細は後で知らせるよ 女:はい 男:プレゼンが心配かもしれないけど日頃の仕事の範囲のことが出るわけだからね 女:はいわかりました頑張ります 女の人はこの後昇格のために最初に何をしなければなりませんか 3番 大学のオーケストラの部長が部員に話しています 部員は何をしなければなりませんか 毎年恒例の定期演奏会の季節がやってきました 今年は例年使用していたホールが改装中のため 別の会場を探すことになりましたが 無事青葉ホールを抑えることができました 協力してくれた皆さんありがとうございます ポスターとチラシが来週印刷会社から届く予定で ポスターはすでに各所に貼っていただくよう交渉済みです チラシの方は全員で手分けして配布したいと思います それから皆さんには毎年1人6枚無料の招待券を渡していましたが ここ数年非常に好評でチケットが足りないくらいなので 今年は販売のみとしたいと思います 部員は何をしなければなりませんか? 4番 本屋で男の店員と女の店長が話しています 男の店員は今日何をしなければなりませんか 男:店長おはようございます 女:おはようございます 男:あのこの新刊なんですが思ってたほど売れ行きが良くないですよね 男:売り場に置いた僕が書いた本の紹介文いまいちでしょうか 女:うーん十分興味を引いていると思いますけど 女:陳列の仕方かな 女:今、棚の真ん中の段に入ってたと思いますけど、お客さんの目線って下の方に行きやすいから、ちょっと工夫した方がいいかもしれませんね 男:ああ、そうですね 女:早速、今日お願いします 女:あ、昨日テレビで取り上げられてた料理本ありますよね 女:買いに来るお客様や問い合わせが増えるだろうから、在庫がどれぐらいあるか確認しといてください 男:一応さっき確認したんですが、まだ十分あるので大丈夫だと思います 女:そうですか。在庫が少なければ出版社に注文しといた方がいいと思ったんですけど。じゃあ、それは今日の様子を見てからまた考えましょう。 男:はい。 男の定員は、今日、何をしなければなりませんか? 5番。 大学で、男の職員と女の職員が話しています。女の職員はこれから、まず、何をしなければなりませんか? 男:山中先生の退職記念の講演会だけど 男:今日の会議で予定通りの日に決まったよ 男:卒業生にお知らせのメールを出してくれる? 女:あ、はい 男:講演のテーマとか詳細は未定だけど 男:皆さんお忙しいから日程を知らせておかないと 男:で、詳細が決まったら改めてお知らせして 男:それから大学のホームページにも情報を掲載してね 女:わかりました 男:それで講演会の時間は午前か午後2つ案があったけど午後の方になったよ 女:そうですか講演会の会場は午前も午後も予約してましたが午前はキャンセルですね 男:あそれだけさっきやっといたよ他に予約希望が出てるから決まり次第知らせてくれって言われてたから 女:そうなんですか 女:講演会の後、学内でお祝いの食事会を開くかもって話でしたが 女:どうなったでしょうか 女:必要ならそちらも会場を予約しますが 男:ああ、学内ではやらないことになったから 男:僕たちの方では手配しなくて大丈夫だよ 女:ありがとう 女:わかりました 女の職員はこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1代わりの会場を探す
  2. 2ポスターを張る場所を探す
  3. 3ちらしを配る
  4. 4招待券を配る

정답

3 「ちらしを配る」 — 전단지를 나눠준다

근거

행사 홍보를 위한 다음 행동을 정하는 대화에서, 회장 변경·포스터 부착·초대권은 이미 처리됐거나 보류되었고, 가장 효과적인 다음 단계로 전단지 배포가 결정됩니다

오답

· 1 대체 회장 — 별도 처리 · 2 포스터 장소 — 이미 정해짐 · 4 초대권 배포 — 채택 안 됨

포인트

과제이행 문제는 마지막 결정 사항 청취가 관건. 「じゃあ~しましょう」, 「~をお願い」 등이 결정 신호

문제 4

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これから音を聞いてください 音がよく聞こえないときは手を挙げてください 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 2022年第2回日本語能力試験 懲戒N1 これからN1の懲戒試験を始めます 問題用紙にメモを取ってもかまいません 問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください 問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてください それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 女の人が新しい製品の企画書について男の人と話しています 女の人はこの後何をしなければなりませんか 女:課長、明日の会議の企画書見ていただけたでしょうか 男:うん、わかりやすく出来上がってるね 女:ありがとうございます 女:ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気になってるんですが 男:うーん、そうだね 男:でもまあ、この部分はいいかな 男:で、えーっと、この11ページのグラフ 男:これ、ずいぶん前のだね 女:あ、すみません 男:じゃあ、そのグラフは変えて 男:あそれから会議室のパソコンやマイクの準備はできてる そちらは大丈夫です女の人はこの後何をしなければなりませんか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生が大学の学習支援センターに電話をしています 男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか 男:もしもし学習支援センターですか そちらで学生アシスタントを募集していると聞いたんですが 男:詳しく教えていただけますか 女:はい、今回は学部生のレポート作成の支援をしてくれる大学院生を募集しています 男:大学院生ですか 女:はい、修士1年です 女:そうですか、募集人数が限られていて書類と面接で選考します 男:はい 女:応募には指導教員の先生の許可が必要です 女:応募することを伝えて承諾を得てきてください 男:はい 女:その上で一度センターまで来てください 女:応募書類の用紙をお渡しします 男:わかりました 男:あの説明会があるって聞いたんですがいつですか 女:ああ採用が決まった後に行います 女:事務手続きの説明もありますので 女:何か応募前に質問があればまたこちらに連絡してください 男:あ時々今活動中のアシスタントに話を聞きに来る人がいるんですが 女:仕事の邪魔になるのでそれはお断りしています 男:わかりました 男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか 2番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人はこの後昇格のために最初に何をしなければなりませんか 女:課長お呼びでしょうか 男:ああ加藤さん実は部長と話したんだけど 男:加藤さんに来月末の昇格試験を受けてもらおうということになったよ 女:ありがとうございます 女:先週部長と面談があって 女:その際に上を目指して頑張っていきたいという気持ちをお伝えしていたんです 男:そう 男:昇格試験は1日目は筆記試験 男:2日目はプレゼンテーション 男:でプレゼンは当日テーマが与えられて 男:それについて10分くらい話すんだ 女:わかりました 男:それで試験を受ける条件としてマネジメント研修を受けておく必要があるんだけど 男:それが今月の終わりにあるからね詳細は後で知らせるよ 女:はい 男:プレゼンが心配かもしれないけど日頃の仕事の範囲のことが出るわけだからね 女:はいわかりました頑張ります 女の人はこの後昇格のために最初に何をしなければなりませんか 3番 大学のオーケストラの部長が部員に話しています 部員は何をしなければなりませんか 毎年恒例の定期演奏会の季節がやってきました 今年は例年使用していたホールが改装中のため 別の会場を探すことになりましたが 無事青葉ホールを抑えることができました 協力してくれた皆さんありがとうございます ポスターとチラシが来週印刷会社から届く予定で ポスターはすでに各所に貼っていただくよう交渉済みです チラシの方は全員で手分けして配布したいと思います それから皆さんには毎年1人6枚無料の招待券を渡していましたが ここ数年非常に好評でチケットが足りないくらいなので 今年は販売のみとしたいと思います 部員は何をしなければなりませんか? 4番 本屋で男の店員と女の店長が話しています 男の店員は今日何をしなければなりませんか 男:店長おはようございます 女:おはようございます 男:あのこの新刊なんですが思ってたほど売れ行きが良くないですよね 男:売り場に置いた僕が書いた本の紹介文いまいちでしょうか 女:うーん十分興味を引いていると思いますけど 女:陳列の仕方かな 女:今、棚の真ん中の段に入ってたと思いますけど、お客さんの目線って下の方に行きやすいから、ちょっと工夫した方がいいかもしれませんね 男:ああ、そうですね 女:早速、今日お願いします 女:あ、昨日テレビで取り上げられてた料理本ありますよね 女:買いに来るお客様や問い合わせが増えるだろうから、在庫がどれぐらいあるか確認しといてください 男:一応さっき確認したんですが、まだ十分あるので大丈夫だと思います 女:そうですか。在庫が少なければ出版社に注文しといた方がいいと思ったんですけど。じゃあ、それは今日の様子を見てからまた考えましょう。 男:はい。 男の定員は、今日、何をしなければなりませんか? 5番。 大学で、男の職員と女の職員が話しています。女の職員はこれから、まず、何をしなければなりませんか? 男:山中先生の退職記念の講演会だけど 男:今日の会議で予定通りの日に決まったよ 男:卒業生にお知らせのメールを出してくれる? 女:あ、はい 男:講演のテーマとか詳細は未定だけど 男:皆さんお忙しいから日程を知らせておかないと 男:で、詳細が決まったら改めてお知らせして 男:それから大学のホームページにも情報を掲載してね 女:わかりました 男:それで講演会の時間は午前か午後2つ案があったけど午後の方になったよ 女:そうですか講演会の会場は午前も午後も予約してましたが午前はキャンセルですね 男:あそれだけさっきやっといたよ他に予約希望が出てるから決まり次第知らせてくれって言われてたから 女:そうなんですか 女:講演会の後、学内でお祝いの食事会を開くかもって話でしたが 女:どうなったでしょうか 女:必要ならそちらも会場を予約しますが 男:ああ、学内ではやらないことになったから 男:僕たちの方では手配しなくて大丈夫だよ 女:ありがとう 女:わかりました 女の職員はこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1新刊の紹介文を書き直す
  2. 2新刊を並べる場所を変える
  3. 3料理本の在庫をかくにんする
  4. 4料理本を注文する

정답

2 「新刊を並べる場所を変える」 — 신간을 진열하는 장소를 바꾼다

근거

서점에서 책 매출 개선을 위한 다음 행동을 논의하는 대화로, 소개문 수정·재고 확인·주문은 이미 처리됐거나 후속이며 바로 해야 할 일로 진열 위치 변경이 지시됩니다

오답

· 1 소개문 다시 쓰기 — 이미 완료 또는 보류 · 3 재고 확인 — 후순위 · 4 주문 — 보류

포인트

「とりあえず~を」, 「まず~から」 표현으로 우선순위 식별. 점원과 점장의 지시문에 주목

문제 5

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これから音を聞いてください 音がよく聞こえないときは手を挙げてください 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 天気がいいから散歩しましょう 2022年第2回日本語能力試験 懲戒N1 これからN1の懲戒試験を始めます 問題用紙にメモを取ってもかまいません 問題用紙を開けてください 問題用紙のページがないときは手を挙げてください 問題がよく見えないときも手を挙げてください いつでもいいです 問題1 問題1ではまず質問を聞いてください それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 女の人が新しい製品の企画書について男の人と話しています 女の人はこの後何をしなければなりませんか 女:課長、明日の会議の企画書見ていただけたでしょうか 男:うん、わかりやすく出来上がってるね 女:ありがとうございます 女:ただ、実は製品の説明がちょっと弱いかなって気になってるんですが 男:うーん、そうだね 男:でもまあ、この部分はいいかな 男:で、えーっと、この11ページのグラフ 男:これ、ずいぶん前のだね 女:あ、すみません 男:じゃあ、そのグラフは変えて 男:あそれから会議室のパソコンやマイクの準備はできてる そちらは大丈夫です女の人はこの後何をしなければなりませんか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題1の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 男の学生が大学の学習支援センターに電話をしています 男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか 男:もしもし学習支援センターですか そちらで学生アシスタントを募集していると聞いたんですが 男:詳しく教えていただけますか 女:はい、今回は学部生のレポート作成の支援をしてくれる大学院生を募集しています 男:大学院生ですか 女:はい、修士1年です 女:そうですか、募集人数が限られていて書類と面接で選考します 男:はい 女:応募には指導教員の先生の許可が必要です 女:応募することを伝えて承諾を得てきてください 男:はい 女:その上で一度センターまで来てください 女:応募書類の用紙をお渡しします 男:わかりました 男:あの説明会があるって聞いたんですがいつですか 女:ああ採用が決まった後に行います 女:事務手続きの説明もありますので 女:何か応募前に質問があればまたこちらに連絡してください 男:あ時々今活動中のアシスタントに話を聞きに来る人がいるんですが 女:仕事の邪魔になるのでそれはお断りしています 男:わかりました 男の学生はこの後まず何をしなければなりませんか 2番 会社で女の人と男の人が話しています 女の人はこの後昇格のために最初に何をしなければなりませんか 女:課長お呼びでしょうか 男:ああ加藤さん実は部長と話したんだけど 男:加藤さんに来月末の昇格試験を受けてもらおうということになったよ 女:ありがとうございます 女:先週部長と面談があって 女:その際に上を目指して頑張っていきたいという気持ちをお伝えしていたんです 男:そう 男:昇格試験は1日目は筆記試験 男:2日目はプレゼンテーション 男:でプレゼンは当日テーマが与えられて 男:それについて10分くらい話すんだ 女:わかりました 男:それで試験を受ける条件としてマネジメント研修を受けておく必要があるんだけど 男:それが今月の終わりにあるからね詳細は後で知らせるよ 女:はい 男:プレゼンが心配かもしれないけど日頃の仕事の範囲のことが出るわけだからね 女:はいわかりました頑張ります 女の人はこの後昇格のために最初に何をしなければなりませんか 3番 大学のオーケストラの部長が部員に話しています 部員は何をしなければなりませんか 毎年恒例の定期演奏会の季節がやってきました 今年は例年使用していたホールが改装中のため 別の会場を探すことになりましたが 無事青葉ホールを抑えることができました 協力してくれた皆さんありがとうございます ポスターとチラシが来週印刷会社から届く予定で ポスターはすでに各所に貼っていただくよう交渉済みです チラシの方は全員で手分けして配布したいと思います それから皆さんには毎年1人6枚無料の招待券を渡していましたが ここ数年非常に好評でチケットが足りないくらいなので 今年は販売のみとしたいと思います 部員は何をしなければなりませんか? 4番 本屋で男の店員と女の店長が話しています 男の店員は今日何をしなければなりませんか 男:店長おはようございます 女:おはようございます 男:あのこの新刊なんですが思ってたほど売れ行きが良くないですよね 男:売り場に置いた僕が書いた本の紹介文いまいちでしょうか 女:うーん十分興味を引いていると思いますけど 女:陳列の仕方かな 女:今、棚の真ん中の段に入ってたと思いますけど、お客さんの目線って下の方に行きやすいから、ちょっと工夫した方がいいかもしれませんね 男:ああ、そうですね 女:早速、今日お願いします 女:あ、昨日テレビで取り上げられてた料理本ありますよね 女:買いに来るお客様や問い合わせが増えるだろうから、在庫がどれぐらいあるか確認しといてください 男:一応さっき確認したんですが、まだ十分あるので大丈夫だと思います 女:そうですか。在庫が少なければ出版社に注文しといた方がいいと思ったんですけど。じゃあ、それは今日の様子を見てからまた考えましょう。 男:はい。 男の定員は、今日、何をしなければなりませんか? 5番。 大学で、男の職員と女の職員が話しています。女の職員はこれから、まず、何をしなければなりませんか? 男:山中先生の退職記念の講演会だけど 男:今日の会議で予定通りの日に決まったよ 男:卒業生にお知らせのメールを出してくれる? 女:あ、はい 男:講演のテーマとか詳細は未定だけど 男:皆さんお忙しいから日程を知らせておかないと 男:で、詳細が決まったら改めてお知らせして 男:それから大学のホームページにも情報を掲載してね 女:わかりました 男:それで講演会の時間は午前か午後2つ案があったけど午後の方になったよ 女:そうですか講演会の会場は午前も午後も予約してましたが午前はキャンセルですね 男:あそれだけさっきやっといたよ他に予約希望が出てるから決まり次第知らせてくれって言われてたから 女:そうなんですか 女:講演会の後、学内でお祝いの食事会を開くかもって話でしたが 女:どうなったでしょうか 女:必要ならそちらも会場を予約しますが 男:ああ、学内ではやらないことになったから 男:僕たちの方では手配しなくて大丈夫だよ 女:ありがとう 女:わかりました 女の職員はこれからまず何をしなければなりませんか

  1. 1卒業生に講演会についてのメールを送る
  2. 2ホームページに講演会の情報をのせる
  3. 3講演会の会場の予約を変更する
  4. 4食事会の会場を予約する

정답

1 「卒業生に講演会についてのメールを送る」 — 졸업생에게 강연회에 관한 이메일을 보낸다

근거

학교 행사 준비 대화에서 홈페이지 게시·회장 예약 변경·식사회 예약은 이미 끝났거나 다른 담당자에게 배정되어, 화자가 직접 해야 할 일은 졸업생에게 이메일을 보내는 것으로 결정됩니다

오답

· 2 홈페이지 게재 — 이미 완료 · 3 회장 예약 변경 — 다른 담당 · 4 식사회 예약 — 후순위

포인트

「私は~をします」, 「~は私が」 표현으로 본인 담당 업무 식별이 핵심

청해 2 · 청해 — 포인트 이해

問題もんだい2では、まず質問しつもんを聞きいてください。そのあと、問題用紙もんだいようしのせんたくしを読よんでください。読よむ時間じかんがあります。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ 先生を怒らせちゃったみたいなんだよね 男:困ったなぁ えっどうしたの 女:うーん いやそれがね 男:先生に頼まれた資料 昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 大学で女の学生と男の学生が動画の撮影について話しています 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 森くん 女:森くんがインターネットで配信している食べ歩き動画を見たんだけど夜でもすごく綺麗に 撮れてるね 女:照明器具使ってる? 男:うん、暗いところで撮影するなら照明は必需品だよ 女:そうだよね 女:私、キャンプの動画の配信を始めたんだけど 女:夜だとうまく撮れなくて 女:森くん、どんなの使ってるの? 女:光の強さとか調節できる? 男:ああ、動画やる人にはそういうのがかなり細かく調節できるのが人気だよね 男:でも僕はそれより持ち運びやすさを基準にして決めたんだ 男:あちこち店を移動するからね 女:なるほどね 女:私もキャンプに持っていくからな 男:片手に収まるぐらい小型なんだ 男:まあ値段はそこそこしたけどね 女:キャンプで使うなら防水機能があるのがいいんじゃない 男:ああ防水機能もか 男:ありがとう 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 2番 オフィス用品の会社の会議で課長が話しています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 今年です 今年も新規顧客の獲得のため展示会に出展することになりました 部署ごとの仕事の割り振りが決まったので説明します うちの部署は例年展示用のポスターの作成とサンプル商品の会場への運搬を担当していましたが 運搬の方は担当から外れました ポスターでは当社の製品を使用している企業の事例を紹介するので 早速事例の候補を検討してください ウェブサイトで紹介しているのとは別の例がいいと思います 展示会で配るパンフレットは広報部が作成してくれることになっています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 3番 大学で男の学生と女の学生が話しています 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 男:山下さん僕来週初めてインターネットで就職の面接を受けるんだ 男:山下さん何回か受けたって聞いたけどどんなことに気をつけてる? 女:そうだね相手が聞き取りやすいようにゆっくりはっきり話すようにってよく言われてるよね 男:ああそれは僕も気をつけようと思ってる 女:面接の前には画面上の設定も変えないとね 男:うんそれなんかで見た画面上で顔が明るく見えるように設定を変えといた方がいいんだよね 男:まだやってないからそれもやらなきゃいけないな 女:あと画面といえばビデオ通話ってカメラを見ないで画面に映る相手の顔を見て話しちゃわない 女:ずっと目線が下がったままだと面接に集中してないって誤解を与えてしまうかもって聞いたよ 男:確かに 女:面接で話してると私時々それやっちゃうから特に意識してるんだ 男:そうあと面接の時インターネットの接続に問題が起きて 男:相手に声が聞こえなくなったりしたらどうしよう 女:うーんそういうことはあるかもしれないけど 女:まあ冷静に対処すればなんとかなるよ 男:わかった 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 4番 テレビでレポーターが話しています レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 今日は先月発売された南車のスーツを紹介します なんと男性用のスーツが小さくたためて手のひらサイズの袋に入れられるんです ミナミはこれまでにも水をはじく加工が施されたスーツや 汗の匂いを消す消臭効果が高いスーツを発売して話題を呼びました 今回はコンパクトに折りたたんでも肩が崩れることがないスーツです 出張の多い方には便利ですね またミナミでは宇宙服の素材を参考に 衣服の中の温度を素材が感知・調節し 1年中快適に過ごせるスーツの開発にも取り組んでいるとのことです レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 5番 カメラの部品を作る会社で女の人と男の人が話しています 男の人はどうして出張することになったと言っていますか さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 女:さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 男:ああ京都に新しい工場ができて今稼働させる準備をしてるんだけど 男:その件で来週から出張に行ってこいって 女:何かあったの? 男:数ヶ月前に検査スタッフを大量に採用して研修もやったんだけど 男:理解に差があって技術がみんなに均一に定着していないから 男:品質検査が決められた通りにできてないことがあるみたいなんだ 男:それで作業効率も落ちてて 女:工場が本格的に稼働する日も近いんでしょ? 男:稼働の予定に間に合うのその前に本社の専門家の品質検査も入るしなぁ それまでに研修もう1回しっかりやって全体的にスタッフのスキルを上げてこなくちゃいけないんだ 男:これで機械のトラブルでも起きたら最悪だよ間に合わなくなっちゃうよ 頑張ってね 男の人はどうして出張することになったと言っていますか 6番 ラジオでアナウンサーと建築士の男の人が話しています 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか 女:今日は建築士の伊藤さんにお話を伺います。 女:伊藤さん、最近は新築の家を建てる際に、畳の部屋を希望する人が増えているそうですね。 男:ええ。生活や建築の洋風化に伴って、畳の部屋が好まれない時期も長く続いたんですが、 男:ここ数年、お客様の好みが変化し、畳独特の香りは、体や心を安らかに、ゆったりした気分にしてくれるということで、 男:畳の部屋にしてくれという依頼が増加傾向にあります 女:そうですか 男:もともと畳は湿気を吸収したり放出したり 男:湿度を調節してくれるので日本の気候には合っているんです 男:それに空気中の有害物質も吸収してくれますしね 女:そうした利点もあるんですね 男:畳はクッション性があるので転倒しても怪我をしにくく 男:小さなお子さんがいるご家庭にもご安心いただけます 男:おすすめですよ 女:今後さらにお客様からの需要が高まりそうですね 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1光の強さが細かく調節できるから
  2. 2けいたいに便利だから
  3. 3値段が安かったから
  4. 4防水機能があるから

정답

2 「けいたいに便利だから」 — 휴대가 편리하기 때문

근거

동영상 촬영용 조명 기구를 고른 이유를 묻는 대화에서, 남학생은 야외 촬영이 많아 들고 다니기 편한 점이 결정적이었다고 답합니다. 광량 조절·가격·방수보다 휴대성이 결정 요인입니다

오답

· 1 빛 강도 조절 — 부가 기능 · 3 가격 — 결정 이유 아님 · 4 방수 — 언급되지 않음

포인트

요점이해 문제는 「決め手は」, 「やっぱり~だから」 등 이유의 강조 표현 청취가 핵심

문제 2

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ 先生を怒らせちゃったみたいなんだよね 男:困ったなぁ えっどうしたの 女:うーん いやそれがね 男:先生に頼まれた資料 昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 大学で女の学生と男の学生が動画の撮影について話しています 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 森くん 女:森くんがインターネットで配信している食べ歩き動画を見たんだけど夜でもすごく綺麗に 撮れてるね 女:照明器具使ってる? 男:うん、暗いところで撮影するなら照明は必需品だよ 女:そうだよね 女:私、キャンプの動画の配信を始めたんだけど 女:夜だとうまく撮れなくて 女:森くん、どんなの使ってるの? 女:光の強さとか調節できる? 男:ああ、動画やる人にはそういうのがかなり細かく調節できるのが人気だよね 男:でも僕はそれより持ち運びやすさを基準にして決めたんだ 男:あちこち店を移動するからね 女:なるほどね 女:私もキャンプに持っていくからな 男:片手に収まるぐらい小型なんだ 男:まあ値段はそこそこしたけどね 女:キャンプで使うなら防水機能があるのがいいんじゃない 男:ああ防水機能もか 男:ありがとう 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 2番 オフィス用品の会社の会議で課長が話しています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 今年です 今年も新規顧客の獲得のため展示会に出展することになりました 部署ごとの仕事の割り振りが決まったので説明します うちの部署は例年展示用のポスターの作成とサンプル商品の会場への運搬を担当していましたが 運搬の方は担当から外れました ポスターでは当社の製品を使用している企業の事例を紹介するので 早速事例の候補を検討してください ウェブサイトで紹介しているのとは別の例がいいと思います 展示会で配るパンフレットは広報部が作成してくれることになっています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 3番 大学で男の学生と女の学生が話しています 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 男:山下さん僕来週初めてインターネットで就職の面接を受けるんだ 男:山下さん何回か受けたって聞いたけどどんなことに気をつけてる? 女:そうだね相手が聞き取りやすいようにゆっくりはっきり話すようにってよく言われてるよね 男:ああそれは僕も気をつけようと思ってる 女:面接の前には画面上の設定も変えないとね 男:うんそれなんかで見た画面上で顔が明るく見えるように設定を変えといた方がいいんだよね 男:まだやってないからそれもやらなきゃいけないな 女:あと画面といえばビデオ通話ってカメラを見ないで画面に映る相手の顔を見て話しちゃわない 女:ずっと目線が下がったままだと面接に集中してないって誤解を与えてしまうかもって聞いたよ 男:確かに 女:面接で話してると私時々それやっちゃうから特に意識してるんだ 男:そうあと面接の時インターネットの接続に問題が起きて 男:相手に声が聞こえなくなったりしたらどうしよう 女:うーんそういうことはあるかもしれないけど 女:まあ冷静に対処すればなんとかなるよ 男:わかった 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 4番 テレビでレポーターが話しています レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 今日は先月発売された南車のスーツを紹介します なんと男性用のスーツが小さくたためて手のひらサイズの袋に入れられるんです ミナミはこれまでにも水をはじく加工が施されたスーツや 汗の匂いを消す消臭効果が高いスーツを発売して話題を呼びました 今回はコンパクトに折りたたんでも肩が崩れることがないスーツです 出張の多い方には便利ですね またミナミでは宇宙服の素材を参考に 衣服の中の温度を素材が感知・調節し 1年中快適に過ごせるスーツの開発にも取り組んでいるとのことです レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 5番 カメラの部品を作る会社で女の人と男の人が話しています 男の人はどうして出張することになったと言っていますか さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 女:さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 男:ああ京都に新しい工場ができて今稼働させる準備をしてるんだけど 男:その件で来週から出張に行ってこいって 女:何かあったの? 男:数ヶ月前に検査スタッフを大量に採用して研修もやったんだけど 男:理解に差があって技術がみんなに均一に定着していないから 男:品質検査が決められた通りにできてないことがあるみたいなんだ 男:それで作業効率も落ちてて 女:工場が本格的に稼働する日も近いんでしょ? 男:稼働の予定に間に合うのその前に本社の専門家の品質検査も入るしなぁ それまでに研修もう1回しっかりやって全体的にスタッフのスキルを上げてこなくちゃいけないんだ 男:これで機械のトラブルでも起きたら最悪だよ間に合わなくなっちゃうよ 頑張ってね 男の人はどうして出張することになったと言っていますか 6番 ラジオでアナウンサーと建築士の男の人が話しています 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか 女:今日は建築士の伊藤さんにお話を伺います。 女:伊藤さん、最近は新築の家を建てる際に、畳の部屋を希望する人が増えているそうですね。 男:ええ。生活や建築の洋風化に伴って、畳の部屋が好まれない時期も長く続いたんですが、 男:ここ数年、お客様の好みが変化し、畳独特の香りは、体や心を安らかに、ゆったりした気分にしてくれるということで、 男:畳の部屋にしてくれという依頼が増加傾向にあります 女:そうですか 男:もともと畳は湿気を吸収したり放出したり 男:湿度を調節してくれるので日本の気候には合っているんです 男:それに空気中の有害物質も吸収してくれますしね 女:そうした利点もあるんですね 男:畳はクッション性があるので転倒しても怪我をしにくく 男:小さなお子さんがいるご家庭にもご安心いただけます 男:おすすめですよ 女:今後さらにお客様からの需要が高まりそうですね 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1サンプル商品を会場に運ぶ
  2. 2製品の使用例を展示用にまとめる
  3. 3ウェブサイトに情報をのせる
  4. 4パンフレットを作成する

정답

2 「製品の使用例を展示用にまとめる」 — 제품 사용 예를 전시용으로 정리한다

근거

전시회 준비 대화에서 샘플 운반·웹사이트 게재·팸플릿 작성은 이미 처리되거나 다른 담당이고, 화자가 「가장 먼저」 해야 할 일이 사용 예 정리로 지시됩니다

오답

· 1 샘플 운반 — 다른 담당 · 3 웹사이트 — 완료 · 4 팸플릿 — 후순위

포인트

「最初に」, 「まず」 표현으로 우선 행동 식별. 「あとは~」(나머지는) 표현은 후순위 일

문제 3

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ 先生を怒らせちゃったみたいなんだよね 男:困ったなぁ えっどうしたの 女:うーん いやそれがね 男:先生に頼まれた資料 昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 大学で女の学生と男の学生が動画の撮影について話しています 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 森くん 女:森くんがインターネットで配信している食べ歩き動画を見たんだけど夜でもすごく綺麗に 撮れてるね 女:照明器具使ってる? 男:うん、暗いところで撮影するなら照明は必需品だよ 女:そうだよね 女:私、キャンプの動画の配信を始めたんだけど 女:夜だとうまく撮れなくて 女:森くん、どんなの使ってるの? 女:光の強さとか調節できる? 男:ああ、動画やる人にはそういうのがかなり細かく調節できるのが人気だよね 男:でも僕はそれより持ち運びやすさを基準にして決めたんだ 男:あちこち店を移動するからね 女:なるほどね 女:私もキャンプに持っていくからな 男:片手に収まるぐらい小型なんだ 男:まあ値段はそこそこしたけどね 女:キャンプで使うなら防水機能があるのがいいんじゃない 男:ああ防水機能もか 男:ありがとう 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 2番 オフィス用品の会社の会議で課長が話しています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 今年です 今年も新規顧客の獲得のため展示会に出展することになりました 部署ごとの仕事の割り振りが決まったので説明します うちの部署は例年展示用のポスターの作成とサンプル商品の会場への運搬を担当していましたが 運搬の方は担当から外れました ポスターでは当社の製品を使用している企業の事例を紹介するので 早速事例の候補を検討してください ウェブサイトで紹介しているのとは別の例がいいと思います 展示会で配るパンフレットは広報部が作成してくれることになっています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 3番 大学で男の学生と女の学生が話しています 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 男:山下さん僕来週初めてインターネットで就職の面接を受けるんだ 男:山下さん何回か受けたって聞いたけどどんなことに気をつけてる? 女:そうだね相手が聞き取りやすいようにゆっくりはっきり話すようにってよく言われてるよね 男:ああそれは僕も気をつけようと思ってる 女:面接の前には画面上の設定も変えないとね 男:うんそれなんかで見た画面上で顔が明るく見えるように設定を変えといた方がいいんだよね 男:まだやってないからそれもやらなきゃいけないな 女:あと画面といえばビデオ通話ってカメラを見ないで画面に映る相手の顔を見て話しちゃわない 女:ずっと目線が下がったままだと面接に集中してないって誤解を与えてしまうかもって聞いたよ 男:確かに 女:面接で話してると私時々それやっちゃうから特に意識してるんだ 男:そうあと面接の時インターネットの接続に問題が起きて 男:相手に声が聞こえなくなったりしたらどうしよう 女:うーんそういうことはあるかもしれないけど 女:まあ冷静に対処すればなんとかなるよ 男:わかった 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 4番 テレビでレポーターが話しています レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 今日は先月発売された南車のスーツを紹介します なんと男性用のスーツが小さくたためて手のひらサイズの袋に入れられるんです ミナミはこれまでにも水をはじく加工が施されたスーツや 汗の匂いを消す消臭効果が高いスーツを発売して話題を呼びました 今回はコンパクトに折りたたんでも肩が崩れることがないスーツです 出張の多い方には便利ですね またミナミでは宇宙服の素材を参考に 衣服の中の温度を素材が感知・調節し 1年中快適に過ごせるスーツの開発にも取り組んでいるとのことです レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 5番 カメラの部品を作る会社で女の人と男の人が話しています 男の人はどうして出張することになったと言っていますか さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 女:さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 男:ああ京都に新しい工場ができて今稼働させる準備をしてるんだけど 男:その件で来週から出張に行ってこいって 女:何かあったの? 男:数ヶ月前に検査スタッフを大量に採用して研修もやったんだけど 男:理解に差があって技術がみんなに均一に定着していないから 男:品質検査が決められた通りにできてないことがあるみたいなんだ 男:それで作業効率も落ちてて 女:工場が本格的に稼働する日も近いんでしょ? 男:稼働の予定に間に合うのその前に本社の専門家の品質検査も入るしなぁ それまでに研修もう1回しっかりやって全体的にスタッフのスキルを上げてこなくちゃいけないんだ 男:これで機械のトラブルでも起きたら最悪だよ間に合わなくなっちゃうよ 頑張ってね 男の人はどうして出張することになったと言っていますか 6番 ラジオでアナウンサーと建築士の男の人が話しています 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか 女:今日は建築士の伊藤さんにお話を伺います。 女:伊藤さん、最近は新築の家を建てる際に、畳の部屋を希望する人が増えているそうですね。 男:ええ。生活や建築の洋風化に伴って、畳の部屋が好まれない時期も長く続いたんですが、 男:ここ数年、お客様の好みが変化し、畳独特の香りは、体や心を安らかに、ゆったりした気分にしてくれるということで、 男:畳の部屋にしてくれという依頼が増加傾向にあります 女:そうですか 男:もともと畳は湿気を吸収したり放出したり 男:湿度を調節してくれるので日本の気候には合っているんです 男:それに空気中の有害物質も吸収してくれますしね 女:そうした利点もあるんですね 男:畳はクッション性があるので転倒しても怪我をしにくく 男:小さなお子さんがいるご家庭にもご安心いただけます 男:おすすめですよ 女:今後さらにお客様からの需要が高まりそうですね 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1相手が聞き取りやすいようにはっきり話すこと
  2. 2画面表示が明るくなるようにすること
  3. 3カメラに目線を合わせて話すこと
  4. 4音声が途切れても冷静に対処すること

정답

3 「カメラに目線を合わせて話すこと」 — 카메라에 시선을 맞추고 말하는 것

근거

온라인 회의·프레젠테이션 강의 대화에서 강사가 가장 중요하다고 강조하는 점은 카메라를 똑바로 보고 말해 상대와 시선이 맞는 듯한 인상을 주는 것입니다

오답

· 1 또렷이 말하기 — 기본 사항 · 2 화면 밝기 — 보조 요소 · 4 음성 끊김 대처 — 부차적

포인트

「特に大事なのは」, 「何よりも」 표현으로 강조점 식별. 강사 발언의 핵심 키워드 청취가 관건

문제 4

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ 先生を怒らせちゃったみたいなんだよね 男:困ったなぁ えっどうしたの 女:うーん いやそれがね 男:先生に頼まれた資料 昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 大学で女の学生と男の学生が動画の撮影について話しています 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 森くん 女:森くんがインターネットで配信している食べ歩き動画を見たんだけど夜でもすごく綺麗に 撮れてるね 女:照明器具使ってる? 男:うん、暗いところで撮影するなら照明は必需品だよ 女:そうだよね 女:私、キャンプの動画の配信を始めたんだけど 女:夜だとうまく撮れなくて 女:森くん、どんなの使ってるの? 女:光の強さとか調節できる? 男:ああ、動画やる人にはそういうのがかなり細かく調節できるのが人気だよね 男:でも僕はそれより持ち運びやすさを基準にして決めたんだ 男:あちこち店を移動するからね 女:なるほどね 女:私もキャンプに持っていくからな 男:片手に収まるぐらい小型なんだ 男:まあ値段はそこそこしたけどね 女:キャンプで使うなら防水機能があるのがいいんじゃない 男:ああ防水機能もか 男:ありがとう 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 2番 オフィス用品の会社の会議で課長が話しています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 今年です 今年も新規顧客の獲得のため展示会に出展することになりました 部署ごとの仕事の割り振りが決まったので説明します うちの部署は例年展示用のポスターの作成とサンプル商品の会場への運搬を担当していましたが 運搬の方は担当から外れました ポスターでは当社の製品を使用している企業の事例を紹介するので 早速事例の候補を検討してください ウェブサイトで紹介しているのとは別の例がいいと思います 展示会で配るパンフレットは広報部が作成してくれることになっています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 3番 大学で男の学生と女の学生が話しています 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 男:山下さん僕来週初めてインターネットで就職の面接を受けるんだ 男:山下さん何回か受けたって聞いたけどどんなことに気をつけてる? 女:そうだね相手が聞き取りやすいようにゆっくりはっきり話すようにってよく言われてるよね 男:ああそれは僕も気をつけようと思ってる 女:面接の前には画面上の設定も変えないとね 男:うんそれなんかで見た画面上で顔が明るく見えるように設定を変えといた方がいいんだよね 男:まだやってないからそれもやらなきゃいけないな 女:あと画面といえばビデオ通話ってカメラを見ないで画面に映る相手の顔を見て話しちゃわない 女:ずっと目線が下がったままだと面接に集中してないって誤解を与えてしまうかもって聞いたよ 男:確かに 女:面接で話してると私時々それやっちゃうから特に意識してるんだ 男:そうあと面接の時インターネットの接続に問題が起きて 男:相手に声が聞こえなくなったりしたらどうしよう 女:うーんそういうことはあるかもしれないけど 女:まあ冷静に対処すればなんとかなるよ 男:わかった 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 4番 テレビでレポーターが話しています レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 今日は先月発売された南車のスーツを紹介します なんと男性用のスーツが小さくたためて手のひらサイズの袋に入れられるんです ミナミはこれまでにも水をはじく加工が施されたスーツや 汗の匂いを消す消臭効果が高いスーツを発売して話題を呼びました 今回はコンパクトに折りたたんでも肩が崩れることがないスーツです 出張の多い方には便利ですね またミナミでは宇宙服の素材を参考に 衣服の中の温度を素材が感知・調節し 1年中快適に過ごせるスーツの開発にも取り組んでいるとのことです レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 5番 カメラの部品を作る会社で女の人と男の人が話しています 男の人はどうして出張することになったと言っていますか さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 女:さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 男:ああ京都に新しい工場ができて今稼働させる準備をしてるんだけど 男:その件で来週から出張に行ってこいって 女:何かあったの? 男:数ヶ月前に検査スタッフを大量に採用して研修もやったんだけど 男:理解に差があって技術がみんなに均一に定着していないから 男:品質検査が決められた通りにできてないことがあるみたいなんだ 男:それで作業効率も落ちてて 女:工場が本格的に稼働する日も近いんでしょ? 男:稼働の予定に間に合うのその前に本社の専門家の品質検査も入るしなぁ それまでに研修もう1回しっかりやって全体的にスタッフのスキルを上げてこなくちゃいけないんだ 男:これで機械のトラブルでも起きたら最悪だよ間に合わなくなっちゃうよ 頑張ってね 男の人はどうして出張することになったと言っていますか 6番 ラジオでアナウンサーと建築士の男の人が話しています 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか 女:今日は建築士の伊藤さんにお話を伺います。 女:伊藤さん、最近は新築の家を建てる際に、畳の部屋を希望する人が増えているそうですね。 男:ええ。生活や建築の洋風化に伴って、畳の部屋が好まれない時期も長く続いたんですが、 男:ここ数年、お客様の好みが変化し、畳独特の香りは、体や心を安らかに、ゆったりした気分にしてくれるということで、 男:畳の部屋にしてくれという依頼が増加傾向にあります 女:そうですか 男:もともと畳は湿気を吸収したり放出したり 男:湿度を調節してくれるので日本の気候には合っているんです 男:それに空気中の有害物質も吸収してくれますしね 女:そうした利点もあるんですね 男:畳はクッション性があるので転倒しても怪我をしにくく 男:小さなお子さんがいるご家庭にもご安心いただけます 男:おすすめですよ 女:今後さらにお客様からの需要が高まりそうですね 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1水をはじく加工がしてあること
  2. 2においを消す加工がしてあること
  3. 3型がくずれないこと
  4. 4衣服の中の温度を調節できること

정답

3 「型がくずれないこと」 — 형태가 무너지지 않는 것

근거

새 의류 제품의 특징을 설명하는 대화에서 가장 매력적인 점으로 「형태가 무너지지 않음」(구김·변형 없음)이 강조됩니다. 다른 가공도 있지만 결정적 특징은 이것입니다

오답

· 1 발수 가공 — 부가 기능 · 2 탈취 — 언급되지 않거나 부차 · 4 온도 조절 — 일부 기능

포인트

「一番の特徴は」, 「最大の魅力」 표현으로 최우선 특성 식별. 패션·생활용품 청해 빈출 패턴

문제 5

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ 先生を怒らせちゃったみたいなんだよね 男:困ったなぁ えっどうしたの 女:うーん いやそれがね 男:先生に頼まれた資料 昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 大学で女の学生と男の学生が動画の撮影について話しています 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 森くん 女:森くんがインターネットで配信している食べ歩き動画を見たんだけど夜でもすごく綺麗に 撮れてるね 女:照明器具使ってる? 男:うん、暗いところで撮影するなら照明は必需品だよ 女:そうだよね 女:私、キャンプの動画の配信を始めたんだけど 女:夜だとうまく撮れなくて 女:森くん、どんなの使ってるの? 女:光の強さとか調節できる? 男:ああ、動画やる人にはそういうのがかなり細かく調節できるのが人気だよね 男:でも僕はそれより持ち運びやすさを基準にして決めたんだ 男:あちこち店を移動するからね 女:なるほどね 女:私もキャンプに持っていくからな 男:片手に収まるぐらい小型なんだ 男:まあ値段はそこそこしたけどね 女:キャンプで使うなら防水機能があるのがいいんじゃない 男:ああ防水機能もか 男:ありがとう 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 2番 オフィス用品の会社の会議で課長が話しています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 今年です 今年も新規顧客の獲得のため展示会に出展することになりました 部署ごとの仕事の割り振りが決まったので説明します うちの部署は例年展示用のポスターの作成とサンプル商品の会場への運搬を担当していましたが 運搬の方は担当から外れました ポスターでは当社の製品を使用している企業の事例を紹介するので 早速事例の候補を検討してください ウェブサイトで紹介しているのとは別の例がいいと思います 展示会で配るパンフレットは広報部が作成してくれることになっています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 3番 大学で男の学生と女の学生が話しています 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 男:山下さん僕来週初めてインターネットで就職の面接を受けるんだ 男:山下さん何回か受けたって聞いたけどどんなことに気をつけてる? 女:そうだね相手が聞き取りやすいようにゆっくりはっきり話すようにってよく言われてるよね 男:ああそれは僕も気をつけようと思ってる 女:面接の前には画面上の設定も変えないとね 男:うんそれなんかで見た画面上で顔が明るく見えるように設定を変えといた方がいいんだよね 男:まだやってないからそれもやらなきゃいけないな 女:あと画面といえばビデオ通話ってカメラを見ないで画面に映る相手の顔を見て話しちゃわない 女:ずっと目線が下がったままだと面接に集中してないって誤解を与えてしまうかもって聞いたよ 男:確かに 女:面接で話してると私時々それやっちゃうから特に意識してるんだ 男:そうあと面接の時インターネットの接続に問題が起きて 男:相手に声が聞こえなくなったりしたらどうしよう 女:うーんそういうことはあるかもしれないけど 女:まあ冷静に対処すればなんとかなるよ 男:わかった 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 4番 テレビでレポーターが話しています レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 今日は先月発売された南車のスーツを紹介します なんと男性用のスーツが小さくたためて手のひらサイズの袋に入れられるんです ミナミはこれまでにも水をはじく加工が施されたスーツや 汗の匂いを消す消臭効果が高いスーツを発売して話題を呼びました 今回はコンパクトに折りたたんでも肩が崩れることがないスーツです 出張の多い方には便利ですね またミナミでは宇宙服の素材を参考に 衣服の中の温度を素材が感知・調節し 1年中快適に過ごせるスーツの開発にも取り組んでいるとのことです レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 5番 カメラの部品を作る会社で女の人と男の人が話しています 男の人はどうして出張することになったと言っていますか さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 女:さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 男:ああ京都に新しい工場ができて今稼働させる準備をしてるんだけど 男:その件で来週から出張に行ってこいって 女:何かあったの? 男:数ヶ月前に検査スタッフを大量に採用して研修もやったんだけど 男:理解に差があって技術がみんなに均一に定着していないから 男:品質検査が決められた通りにできてないことがあるみたいなんだ 男:それで作業効率も落ちてて 女:工場が本格的に稼働する日も近いんでしょ? 男:稼働の予定に間に合うのその前に本社の専門家の品質検査も入るしなぁ それまでに研修もう1回しっかりやって全体的にスタッフのスキルを上げてこなくちゃいけないんだ 男:これで機械のトラブルでも起きたら最悪だよ間に合わなくなっちゃうよ 頑張ってね 男の人はどうして出張することになったと言っていますか 6番 ラジオでアナウンサーと建築士の男の人が話しています 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか 女:今日は建築士の伊藤さんにお話を伺います。 女:伊藤さん、最近は新築の家を建てる際に、畳の部屋を希望する人が増えているそうですね。 男:ええ。生活や建築の洋風化に伴って、畳の部屋が好まれない時期も長く続いたんですが、 男:ここ数年、お客様の好みが変化し、畳独特の香りは、体や心を安らかに、ゆったりした気分にしてくれるということで、 男:畳の部屋にしてくれという依頼が増加傾向にあります 女:そうですか 男:もともと畳は湿気を吸収したり放出したり 男:湿度を調節してくれるので日本の気候には合っているんです 男:それに空気中の有害物質も吸収してくれますしね 女:そうした利点もあるんですね 男:畳はクッション性があるので転倒しても怪我をしにくく 男:小さなお子さんがいるご家庭にもご安心いただけます 男:おすすめですよ 女:今後さらにお客様からの需要が高まりそうですね 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1製品の検査スタッフを採用するため
  2. 2製品の検査スタッフを指導するため
  3. 3本社の専門家の品質検査を受けるため
  4. 4機械のトラブルに対応するため

정답

2 「製品の検査スタッフを指導するため」 — 제품 검사 직원을 지도하기 위해

근거

본사에서 전문가가 출장 가는 목적을 묻는 대화로, 본사 전문가가 현지 검사 직원에게 검사 방법을 가르치고 지도하기 위함이 목적입니다

오답

· 1 채용 — 인사 업무 아님 · 3 본사 전문가가 검사받는 것 — 방향 반대 · 4 기계 트러블 — 별건

포인트

「ため」, 「目的は」 표현으로 출장·방문 목적 식별. 회사 업무 청해 빈출 패턴

문제 6

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてください その後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 大学で男の学生と女の学生が話しています この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 男:ああ 先生を怒らせちゃったみたいなんだよね 男:困ったなぁ えっどうしたの 女:うーん いやそれがね 男:先生に頼まれた資料 昨日までに渡さなくちゃいけなかったんだけど 男:いろいろあって渡せなくて 女:え?それで怒られちゃったの? 男:うーん、いや、それで怒られたっていうより 男:一昨日、授業の後飲み会があってね 男:で、ついそれを持って行っちゃったんだけど 男:飲みすぎて寝ちゃって忘れてきちゃったんだよね 女:え?じゃあ、なくしちゃったわけ? 男:いや、出ては来たんだけどね 男:うーん、先生がなんでそんな大事な資料を飲み会なんかに持って行くんだって 女:まあ、そりゃそうよね この男の学生は先生がどうして怒ったと言っていますか 最も良いものは3番です 回答用紙の問題2の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 大学で女の学生と男の学生が動画の撮影について話しています 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 森くん 女:森くんがインターネットで配信している食べ歩き動画を見たんだけど夜でもすごく綺麗に 撮れてるね 女:照明器具使ってる? 男:うん、暗いところで撮影するなら照明は必需品だよ 女:そうだよね 女:私、キャンプの動画の配信を始めたんだけど 女:夜だとうまく撮れなくて 女:森くん、どんなの使ってるの? 女:光の強さとか調節できる? 男:ああ、動画やる人にはそういうのがかなり細かく調節できるのが人気だよね 男:でも僕はそれより持ち運びやすさを基準にして決めたんだ 男:あちこち店を移動するからね 女:なるほどね 女:私もキャンプに持っていくからな 男:片手に収まるぐらい小型なんだ 男:まあ値段はそこそこしたけどね 女:キャンプで使うなら防水機能があるのがいいんじゃない 男:ああ防水機能もか 男:ありがとう 男の学生が今使っている照明器具を選んだ理由は何ですか 2番 オフィス用品の会社の会議で課長が話しています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 今年です 今年も新規顧客の獲得のため展示会に出展することになりました 部署ごとの仕事の割り振りが決まったので説明します うちの部署は例年展示用のポスターの作成とサンプル商品の会場への運搬を担当していましたが 運搬の方は担当から外れました ポスターでは当社の製品を使用している企業の事例を紹介するので 早速事例の候補を検討してください ウェブサイトで紹介しているのとは別の例がいいと思います 展示会で配るパンフレットは広報部が作成してくれることになっています この部署では今年の展示会の準備で何を担当しますか 3番 大学で男の学生と女の学生が話しています 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 男:山下さん僕来週初めてインターネットで就職の面接を受けるんだ 男:山下さん何回か受けたって聞いたけどどんなことに気をつけてる? 女:そうだね相手が聞き取りやすいようにゆっくりはっきり話すようにってよく言われてるよね 男:ああそれは僕も気をつけようと思ってる 女:面接の前には画面上の設定も変えないとね 男:うんそれなんかで見た画面上で顔が明るく見えるように設定を変えといた方がいいんだよね 男:まだやってないからそれもやらなきゃいけないな 女:あと画面といえばビデオ通話ってカメラを見ないで画面に映る相手の顔を見て話しちゃわない 女:ずっと目線が下がったままだと面接に集中してないって誤解を与えてしまうかもって聞いたよ 男:確かに 女:面接で話してると私時々それやっちゃうから特に意識してるんだ 男:そうあと面接の時インターネットの接続に問題が起きて 男:相手に声が聞こえなくなったりしたらどうしよう 女:うーんそういうことはあるかもしれないけど 女:まあ冷静に対処すればなんとかなるよ 男:わかった 女の学生はインターネットで就職の面接を受けるときに 最も気をつけていることは何だと言っていますか 4番 テレビでレポーターが話しています レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 今日は先月発売された南車のスーツを紹介します なんと男性用のスーツが小さくたためて手のひらサイズの袋に入れられるんです ミナミはこれまでにも水をはじく加工が施されたスーツや 汗の匂いを消す消臭効果が高いスーツを発売して話題を呼びました 今回はコンパクトに折りたたんでも肩が崩れることがないスーツです 出張の多い方には便利ですね またミナミでは宇宙服の素材を参考に 衣服の中の温度を素材が感知・調節し 1年中快適に過ごせるスーツの開発にも取り組んでいるとのことです レポーターは先月発売されたスーツのどのような点が新しいと言っていますか 5番 カメラの部品を作る会社で女の人と男の人が話しています 男の人はどうして出張することになったと言っていますか さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 女:さっき部長に呼ばれて話し込んでたね 男:ああ京都に新しい工場ができて今稼働させる準備をしてるんだけど 男:その件で来週から出張に行ってこいって 女:何かあったの? 男:数ヶ月前に検査スタッフを大量に採用して研修もやったんだけど 男:理解に差があって技術がみんなに均一に定着していないから 男:品質検査が決められた通りにできてないことがあるみたいなんだ 男:それで作業効率も落ちてて 女:工場が本格的に稼働する日も近いんでしょ? 男:稼働の予定に間に合うのその前に本社の専門家の品質検査も入るしなぁ それまでに研修もう1回しっかりやって全体的にスタッフのスキルを上げてこなくちゃいけないんだ 男:これで機械のトラブルでも起きたら最悪だよ間に合わなくなっちゃうよ 頑張ってね 男の人はどうして出張することになったと言っていますか 6番 ラジオでアナウンサーと建築士の男の人が話しています 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか 女:今日は建築士の伊藤さんにお話を伺います。 女:伊藤さん、最近は新築の家を建てる際に、畳の部屋を希望する人が増えているそうですね。 男:ええ。生活や建築の洋風化に伴って、畳の部屋が好まれない時期も長く続いたんですが、 男:ここ数年、お客様の好みが変化し、畳独特の香りは、体や心を安らかに、ゆったりした気分にしてくれるということで、 男:畳の部屋にしてくれという依頼が増加傾向にあります 女:そうですか 男:もともと畳は湿気を吸収したり放出したり 男:湿度を調節してくれるので日本の気候には合っているんです 男:それに空気中の有害物質も吸収してくれますしね 女:そうした利点もあるんですね 男:畳はクッション性があるので転倒しても怪我をしにくく 男:小さなお子さんがいるご家庭にもご安心いただけます 男:おすすめですよ 女:今後さらにお客様からの需要が高まりそうですね 男の人は今お客さんに畳の部屋が好まれるのはどうしてだと言っていますか ここでちょっと休みましょう ではまた続けます

  1. 1たたみの香りでリラックスできること
  2. 2たたみが部屋の湿度を調整すること
  3. 3たたみが空気中の有害物質を吸取すること
  4. 4転んでもけがをしにくいこと

정답

1 「たたみの香りでリラックスできること」 — 다다미 향으로 릴랙스할 수 있는 것

근거

다다미의 매력을 묻는 대화에서, 화자가 가장 마음에 들어 한 점은 다다미 특유의 풀 향기로 인한 휴식 효과입니다

오답

· 2 습도 조절 — 일반적 특성 · 3 유해물질 흡수 — 부차적 · 4 부상 방지 — 안전 면

포인트

「やっぱり~が一番」, 「特に気に入っている」 표현으로 화자 개인의 핵심 선호 식별. 일본 전통 생활 어휘

청해 3 · 청해 — 개요 이해

問題もんだい3では、問題用紙もんだいようしに何なにも印刷いんさつされていません。この問題もんだいは、全体ぜんたいとしてどんな内容ないようかを聞きく問題もんだいです。話はなしの前まえに質問しつもんはありません。まず話はなしを聞きいてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞きいて、1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 女の人が男の人に映画の感想を聞いています 女:この間話してた映画見に行ったんでしょどうだった うんすごく豪華だった 男:衣装だけじゃなくて景色もすべて画面の隅々までとにかく綺麗だったよ でもストーリーがなぁ 男:主人公の気持ちになって一緒にドキドキして見られたらもっと良かったんだけど ちょっと単調でそこまでじゃなかったなぁ 男:娯楽映画としては十分楽しめると思うけどね 男の人は映画についてどう思っていますか 1 映像も美しく話も面白い 2 映像は美しいが話は単調だ 3 映像も良くないし話も単調だ 4 映像は良くないが話は面白い 最も良いものは2番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 文房具の会社で社長が話しています このところ新たなヒット商品が出せていません 既存の商品の売上は順調ですが会社が飛躍するためには新しいものを生み出す必要があります 伝統にしがみつかずこれまでにないものを提案することは新しい文化の創造だと 言っても過言ではありません 皆さん批判を恐れずにどんどん挑戦してください 今はパソコンで文章を書くことが当たり前になっていますが 昔は文字を書くといえば手だったわけです つまり今の当たり前は昔は奇抜なものだったかもしれません 周囲に驚かれるようなものこそ会社にとっては宝なのです 社長が言いたいことは何ですか 1.会社の業績を回復させてほしい 2.会社の伝統を大事にしてほしい 3.新しいアイディアを出してほしい 4.新しく開発した商品をヒットさせてほしい 2番 テレビでアナウンサーが俳優にインタビューしています 今日は現在公開中の映画虹の山に出演されている 河本真嗣さんにお話を伺います 女:河本さん今回は山での撮影が多かったそうですが何かご苦労ありましたか 標高の高い場所での撮影ということで 男:体調管理には気を使いましたね 無事体調を崩さずに撮影を終えることができてほっとしました 女:そうですか川本さんは主人公の登山家を取材するカメラマンの役ですね はいこの役は初めは山の知識がほとんどない設定なんですが実は僕自身は登山が 男:大好きでそうなんですか 最初にお話をいただいた時から山での撮影を楽しみにしていたぐらいです 男:なので山に慣れていないように振る舞うところは不自然にならないように特に意識しました 女:なるほど 男:それから登山家の方々に伺った話も参考にして 男:登山の魅力が伝わるようにということを心がけました 女:そうですか 俳優は何について話していますか 1 今回の役を引き受けた経緯 2 役を演じる上で気をつけたこと 3 山での撮影の面白さ 4 登山家との交流の思い出 3番 ラジオでサッカー選手が話しています ピアノを弾くのが趣味だっていうと驚かれるんですが 子供の頃7、8年習ってて結構弾けるんですよ 他の楽器でもそうかもしれませんが ピアノを弾くのって意外に運動に通じるところがあるんです 集中力が求められますし リズム感とか体全体で表現する感覚みたいなものが活性化されるというか 弾いてる時どうすれば上達するかって考えながらやっていて その点でもサッカーと通じるところがあるなと思います 野球選手にもピアノを習っていることがプレーに役立っているって言ってる方がいましたね この選手は何について話していますか 1 スポーツ選手に人気の趣味 2 ピアノを習い始めたきっかけ 3 ピアノが上達する練習方法 4 ピアノ演奏がスポーツと共通する点 4番 講演会で医者が話しています テレビなどでよく健康法や長生きの秘訣が紹介されますね 体にある食材を毎日食べるなど誰にでも簡単にできると言って紹介されるものも 多いです試すこと自体は悪くありません ただ患者さんと話しているとそういった健康法が誰にでも効果があると思っている方が 多いと感じます 栄養の偏りや運動不足あるいはもともとの体質など健康を損なう原因は人によって違います ですから例えば何かの栄養を取ることが勧められていてもすでに十分に足りてる 栄養だったら取る必要はないわけです テレビなどで取り上げられているものでも自分の状態にあったものかどうかを見極める ことが健康への第一歩なんです 医者は何について話していますか 1 テレビで紹介された健康法の効果 2 誰にでも効果のある健康法 3 健康法を取り入れる際の注意点 4 長生きしている人の体の特徴 5番 ある市の議会で議員が話しています 東地区では 高層マンションの建設が計画されており それに伴って今後学齢期の子どもが増えることが見込まれます 東地区の東小学校では現在の教室数では対応できなくなると予想されています また校舎が地区50年を経過しており 地震対策など必ずしも万全とは言えません IT特別教室などの設備の拡充も必要になっています こうした点を踏まえ、早急に立て直すことが求められます 市の財政も潤沢とは言えませんが、未来を担う子どもたちの教育は最優先課題と考え 関係費用を来年度予算に計上することを提案する次第です 議員が言いたいことは何ですか? 1. 東地区の将来の子どもの数を予測するべきだ 2.東小学校を建て替えるべきだ 3.教育内容を改革するべきだ 4.市の予算を削減するべきだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3

근거

문구 회사 사장의 연설로, 「전통에 매달리지 말고 새로운 것을 제안하는 것이 새 문화의 창조」, 「비판을 두려워 말고 도전하라」고 강조합니다. 즉 사장의 주제는 「새로운 도전·혁신을 격려」하는 것입니다

오답

· 1·2·4 — 보존·매출·기존 상품 강조 등 본문 요지에서 벗어남

포인트

개요이해 문제는 전체 메시지 파악이 핵심. 「~ことが重要」, 「~してください」 등 권고 표현의 반복 키워드 청취

문제 2

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問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 女の人が男の人に映画の感想を聞いています 女:この間話してた映画見に行ったんでしょどうだった うんすごく豪華だった 男:衣装だけじゃなくて景色もすべて画面の隅々までとにかく綺麗だったよ でもストーリーがなぁ 男:主人公の気持ちになって一緒にドキドキして見られたらもっと良かったんだけど ちょっと単調でそこまでじゃなかったなぁ 男:娯楽映画としては十分楽しめると思うけどね 男の人は映画についてどう思っていますか 1 映像も美しく話も面白い 2 映像は美しいが話は単調だ 3 映像も良くないし話も単調だ 4 映像は良くないが話は面白い 最も良いものは2番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 文房具の会社で社長が話しています このところ新たなヒット商品が出せていません 既存の商品の売上は順調ですが会社が飛躍するためには新しいものを生み出す必要があります 伝統にしがみつかずこれまでにないものを提案することは新しい文化の創造だと 言っても過言ではありません 皆さん批判を恐れずにどんどん挑戦してください 今はパソコンで文章を書くことが当たり前になっていますが 昔は文字を書くといえば手だったわけです つまり今の当たり前は昔は奇抜なものだったかもしれません 周囲に驚かれるようなものこそ会社にとっては宝なのです 社長が言いたいことは何ですか 1.会社の業績を回復させてほしい 2.会社の伝統を大事にしてほしい 3.新しいアイディアを出してほしい 4.新しく開発した商品をヒットさせてほしい 2番 テレビでアナウンサーが俳優にインタビューしています 今日は現在公開中の映画虹の山に出演されている 河本真嗣さんにお話を伺います 女:河本さん今回は山での撮影が多かったそうですが何かご苦労ありましたか 標高の高い場所での撮影ということで 男:体調管理には気を使いましたね 無事体調を崩さずに撮影を終えることができてほっとしました 女:そうですか川本さんは主人公の登山家を取材するカメラマンの役ですね はいこの役は初めは山の知識がほとんどない設定なんですが実は僕自身は登山が 男:大好きでそうなんですか 最初にお話をいただいた時から山での撮影を楽しみにしていたぐらいです 男:なので山に慣れていないように振る舞うところは不自然にならないように特に意識しました 女:なるほど 男:それから登山家の方々に伺った話も参考にして 男:登山の魅力が伝わるようにということを心がけました 女:そうですか 俳優は何について話していますか 1 今回の役を引き受けた経緯 2 役を演じる上で気をつけたこと 3 山での撮影の面白さ 4 登山家との交流の思い出 3番 ラジオでサッカー選手が話しています ピアノを弾くのが趣味だっていうと驚かれるんですが 子供の頃7、8年習ってて結構弾けるんですよ 他の楽器でもそうかもしれませんが ピアノを弾くのって意外に運動に通じるところがあるんです 集中力が求められますし リズム感とか体全体で表現する感覚みたいなものが活性化されるというか 弾いてる時どうすれば上達するかって考えながらやっていて その点でもサッカーと通じるところがあるなと思います 野球選手にもピアノを習っていることがプレーに役立っているって言ってる方がいましたね この選手は何について話していますか 1 スポーツ選手に人気の趣味 2 ピアノを習い始めたきっかけ 3 ピアノが上達する練習方法 4 ピアノ演奏がスポーツと共通する点 4番 講演会で医者が話しています テレビなどでよく健康法や長生きの秘訣が紹介されますね 体にある食材を毎日食べるなど誰にでも簡単にできると言って紹介されるものも 多いです試すこと自体は悪くありません ただ患者さんと話しているとそういった健康法が誰にでも効果があると思っている方が 多いと感じます 栄養の偏りや運動不足あるいはもともとの体質など健康を損なう原因は人によって違います ですから例えば何かの栄養を取ることが勧められていてもすでに十分に足りてる 栄養だったら取る必要はないわけです テレビなどで取り上げられているものでも自分の状態にあったものかどうかを見極める ことが健康への第一歩なんです 医者は何について話していますか 1 テレビで紹介された健康法の効果 2 誰にでも効果のある健康法 3 健康法を取り入れる際の注意点 4 長生きしている人の体の特徴 5番 ある市の議会で議員が話しています 東地区では 高層マンションの建設が計画されており それに伴って今後学齢期の子どもが増えることが見込まれます 東地区の東小学校では現在の教室数では対応できなくなると予想されています また校舎が地区50年を経過しており 地震対策など必ずしも万全とは言えません IT特別教室などの設備の拡充も必要になっています こうした点を踏まえ、早急に立て直すことが求められます 市の財政も潤沢とは言えませんが、未来を担う子どもたちの教育は最優先課題と考え 関係費用を来年度予算に計上することを提案する次第です 議員が言いたいことは何ですか? 1. 東地区の将来の子どもの数を予測するべきだ 2.東小学校を建て替えるべきだ 3.教育内容を改革するべきだ 4.市の予算を削減するべきだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

2

근거

화자의 전체 발언이 향한 결론을 묻는 문제로, 선택지 2가 화자의 주장과 일치합니다(예: 환경·교육·태도 등 화자가 반복 강조하는 주제 키워드와 일치)

오답

· 1·3·4 — 부분 사실이거나 주제 빗나감

포인트

개요이해는 마지막에 질문과 선택지가 나오므로 결론·반복 키워드를 메모하며 청취. 화자가 「つまり」, 「要するに」로 정리하는 부분이 핵심

문제 3

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問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 女の人が男の人に映画の感想を聞いています 女:この間話してた映画見に行ったんでしょどうだった うんすごく豪華だった 男:衣装だけじゃなくて景色もすべて画面の隅々までとにかく綺麗だったよ でもストーリーがなぁ 男:主人公の気持ちになって一緒にドキドキして見られたらもっと良かったんだけど ちょっと単調でそこまでじゃなかったなぁ 男:娯楽映画としては十分楽しめると思うけどね 男の人は映画についてどう思っていますか 1 映像も美しく話も面白い 2 映像は美しいが話は単調だ 3 映像も良くないし話も単調だ 4 映像は良くないが話は面白い 最も良いものは2番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 文房具の会社で社長が話しています このところ新たなヒット商品が出せていません 既存の商品の売上は順調ですが会社が飛躍するためには新しいものを生み出す必要があります 伝統にしがみつかずこれまでにないものを提案することは新しい文化の創造だと 言っても過言ではありません 皆さん批判を恐れずにどんどん挑戦してください 今はパソコンで文章を書くことが当たり前になっていますが 昔は文字を書くといえば手だったわけです つまり今の当たり前は昔は奇抜なものだったかもしれません 周囲に驚かれるようなものこそ会社にとっては宝なのです 社長が言いたいことは何ですか 1.会社の業績を回復させてほしい 2.会社の伝統を大事にしてほしい 3.新しいアイディアを出してほしい 4.新しく開発した商品をヒットさせてほしい 2番 テレビでアナウンサーが俳優にインタビューしています 今日は現在公開中の映画虹の山に出演されている 河本真嗣さんにお話を伺います 女:河本さん今回は山での撮影が多かったそうですが何かご苦労ありましたか 標高の高い場所での撮影ということで 男:体調管理には気を使いましたね 無事体調を崩さずに撮影を終えることができてほっとしました 女:そうですか川本さんは主人公の登山家を取材するカメラマンの役ですね はいこの役は初めは山の知識がほとんどない設定なんですが実は僕自身は登山が 男:大好きでそうなんですか 最初にお話をいただいた時から山での撮影を楽しみにしていたぐらいです 男:なので山に慣れていないように振る舞うところは不自然にならないように特に意識しました 女:なるほど 男:それから登山家の方々に伺った話も参考にして 男:登山の魅力が伝わるようにということを心がけました 女:そうですか 俳優は何について話していますか 1 今回の役を引き受けた経緯 2 役を演じる上で気をつけたこと 3 山での撮影の面白さ 4 登山家との交流の思い出 3番 ラジオでサッカー選手が話しています ピアノを弾くのが趣味だっていうと驚かれるんですが 子供の頃7、8年習ってて結構弾けるんですよ 他の楽器でもそうかもしれませんが ピアノを弾くのって意外に運動に通じるところがあるんです 集中力が求められますし リズム感とか体全体で表現する感覚みたいなものが活性化されるというか 弾いてる時どうすれば上達するかって考えながらやっていて その点でもサッカーと通じるところがあるなと思います 野球選手にもピアノを習っていることがプレーに役立っているって言ってる方がいましたね この選手は何について話していますか 1 スポーツ選手に人気の趣味 2 ピアノを習い始めたきっかけ 3 ピアノが上達する練習方法 4 ピアノ演奏がスポーツと共通する点 4番 講演会で医者が話しています テレビなどでよく健康法や長生きの秘訣が紹介されますね 体にある食材を毎日食べるなど誰にでも簡単にできると言って紹介されるものも 多いです試すこと自体は悪くありません ただ患者さんと話しているとそういった健康法が誰にでも効果があると思っている方が 多いと感じます 栄養の偏りや運動不足あるいはもともとの体質など健康を損なう原因は人によって違います ですから例えば何かの栄養を取ることが勧められていてもすでに十分に足りてる 栄養だったら取る必要はないわけです テレビなどで取り上げられているものでも自分の状態にあったものかどうかを見極める ことが健康への第一歩なんです 医者は何について話していますか 1 テレビで紹介された健康法の効果 2 誰にでも効果のある健康法 3 健康法を取り入れる際の注意点 4 長生きしている人の体の特徴 5番 ある市の議会で議員が話しています 東地区では 高層マンションの建設が計画されており それに伴って今後学齢期の子どもが増えることが見込まれます 東地区の東小学校では現在の教室数では対応できなくなると予想されています また校舎が地区50年を経過しており 地震対策など必ずしも万全とは言えません IT特別教室などの設備の拡充も必要になっています こうした点を踏まえ、早急に立て直すことが求められます 市の財政も潤沢とは言えませんが、未来を担う子どもたちの教育は最優先課題と考え 関係費用を来年度予算に計上することを提案する次第です 議員が言いたいことは何ですか? 1. 東地区の将来の子どもの数を予測するべきだ 2.東小学校を建て替えるべきだ 3.教育内容を改革するべきだ 4.市の予算を削減するべきだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

4

근거

라디오·강연 등의 전체 주제를 묻는 문제로, 화자가 결론적으로 강조한 「~의 필요성/중요성」이 선택지 4와 일치합니다. 도입부의 문제 제기와 결론의 제안이 호응합니다

오답

· 1·2·3 — 도입의 부수 사항이거나 주제와 결이 다름

포인트

「やはり/結局/大事なのは」 등 화자의 결론 표현에 주목. 부분 사실이 아니라 「전체 주장」을 묻는 점 유의

문제 4

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問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 女の人が男の人に映画の感想を聞いています 女:この間話してた映画見に行ったんでしょどうだった うんすごく豪華だった 男:衣装だけじゃなくて景色もすべて画面の隅々までとにかく綺麗だったよ でもストーリーがなぁ 男:主人公の気持ちになって一緒にドキドキして見られたらもっと良かったんだけど ちょっと単調でそこまでじゃなかったなぁ 男:娯楽映画としては十分楽しめると思うけどね 男の人は映画についてどう思っていますか 1 映像も美しく話も面白い 2 映像は美しいが話は単調だ 3 映像も良くないし話も単調だ 4 映像は良くないが話は面白い 最も良いものは2番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 文房具の会社で社長が話しています このところ新たなヒット商品が出せていません 既存の商品の売上は順調ですが会社が飛躍するためには新しいものを生み出す必要があります 伝統にしがみつかずこれまでにないものを提案することは新しい文化の創造だと 言っても過言ではありません 皆さん批判を恐れずにどんどん挑戦してください 今はパソコンで文章を書くことが当たり前になっていますが 昔は文字を書くといえば手だったわけです つまり今の当たり前は昔は奇抜なものだったかもしれません 周囲に驚かれるようなものこそ会社にとっては宝なのです 社長が言いたいことは何ですか 1.会社の業績を回復させてほしい 2.会社の伝統を大事にしてほしい 3.新しいアイディアを出してほしい 4.新しく開発した商品をヒットさせてほしい 2番 テレビでアナウンサーが俳優にインタビューしています 今日は現在公開中の映画虹の山に出演されている 河本真嗣さんにお話を伺います 女:河本さん今回は山での撮影が多かったそうですが何かご苦労ありましたか 標高の高い場所での撮影ということで 男:体調管理には気を使いましたね 無事体調を崩さずに撮影を終えることができてほっとしました 女:そうですか川本さんは主人公の登山家を取材するカメラマンの役ですね はいこの役は初めは山の知識がほとんどない設定なんですが実は僕自身は登山が 男:大好きでそうなんですか 最初にお話をいただいた時から山での撮影を楽しみにしていたぐらいです 男:なので山に慣れていないように振る舞うところは不自然にならないように特に意識しました 女:なるほど 男:それから登山家の方々に伺った話も参考にして 男:登山の魅力が伝わるようにということを心がけました 女:そうですか 俳優は何について話していますか 1 今回の役を引き受けた経緯 2 役を演じる上で気をつけたこと 3 山での撮影の面白さ 4 登山家との交流の思い出 3番 ラジオでサッカー選手が話しています ピアノを弾くのが趣味だっていうと驚かれるんですが 子供の頃7、8年習ってて結構弾けるんですよ 他の楽器でもそうかもしれませんが ピアノを弾くのって意外に運動に通じるところがあるんです 集中力が求められますし リズム感とか体全体で表現する感覚みたいなものが活性化されるというか 弾いてる時どうすれば上達するかって考えながらやっていて その点でもサッカーと通じるところがあるなと思います 野球選手にもピアノを習っていることがプレーに役立っているって言ってる方がいましたね この選手は何について話していますか 1 スポーツ選手に人気の趣味 2 ピアノを習い始めたきっかけ 3 ピアノが上達する練習方法 4 ピアノ演奏がスポーツと共通する点 4番 講演会で医者が話しています テレビなどでよく健康法や長生きの秘訣が紹介されますね 体にある食材を毎日食べるなど誰にでも簡単にできると言って紹介されるものも 多いです試すこと自体は悪くありません ただ患者さんと話しているとそういった健康法が誰にでも効果があると思っている方が 多いと感じます 栄養の偏りや運動不足あるいはもともとの体質など健康を損なう原因は人によって違います ですから例えば何かの栄養を取ることが勧められていてもすでに十分に足りてる 栄養だったら取る必要はないわけです テレビなどで取り上げられているものでも自分の状態にあったものかどうかを見極める ことが健康への第一歩なんです 医者は何について話していますか 1 テレビで紹介された健康法の効果 2 誰にでも効果のある健康法 3 健康法を取り入れる際の注意点 4 長生きしている人の体の特徴 5番 ある市の議会で議員が話しています 東地区では 高層マンションの建設が計画されており それに伴って今後学齢期の子どもが増えることが見込まれます 東地区の東小学校では現在の教室数では対応できなくなると予想されています また校舎が地区50年を経過しており 地震対策など必ずしも万全とは言えません IT特別教室などの設備の拡充も必要になっています こうした点を踏まえ、早急に立て直すことが求められます 市の財政も潤沢とは言えませんが、未来を担う子どもたちの教育は最優先課題と考え 関係費用を来年度予算に計上することを提案する次第です 議員が言いたいことは何ですか? 1. 東地区の将来の子どもの数を予測するべきだ 2.東小学校を建て替えるべきだ 3.教育内容を改革するべきだ 4.市の予算を削減するべきだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3

근거

인터뷰·강연의 전체 메시지를 묻는 문제로, 화자가 일관되게 강조한 입장이 선택지 3과 일치합니다. 구체적 사례와 결론이 함께 맞아떨어집니다

오답

· 1·2·4 — 부분만 일치하거나 정반대 입장

포인트

개요이해는 「화자가 가장 말하고 싶은 것」을 잡는 것이 관건. 마지막 두세 문장의 정리 표현 청취가 핵심

문제 5

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問題3 問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 女の人が男の人に映画の感想を聞いています 女:この間話してた映画見に行ったんでしょどうだった うんすごく豪華だった 男:衣装だけじゃなくて景色もすべて画面の隅々までとにかく綺麗だったよ でもストーリーがなぁ 男:主人公の気持ちになって一緒にドキドキして見られたらもっと良かったんだけど ちょっと単調でそこまでじゃなかったなぁ 男:娯楽映画としては十分楽しめると思うけどね 男の人は映画についてどう思っていますか 1 映像も美しく話も面白い 2 映像は美しいが話は単調だ 3 映像も良くないし話も単調だ 4 映像は良くないが話は面白い 最も良いものは2番です 回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 文房具の会社で社長が話しています このところ新たなヒット商品が出せていません 既存の商品の売上は順調ですが会社が飛躍するためには新しいものを生み出す必要があります 伝統にしがみつかずこれまでにないものを提案することは新しい文化の創造だと 言っても過言ではありません 皆さん批判を恐れずにどんどん挑戦してください 今はパソコンで文章を書くことが当たり前になっていますが 昔は文字を書くといえば手だったわけです つまり今の当たり前は昔は奇抜なものだったかもしれません 周囲に驚かれるようなものこそ会社にとっては宝なのです 社長が言いたいことは何ですか 1.会社の業績を回復させてほしい 2.会社の伝統を大事にしてほしい 3.新しいアイディアを出してほしい 4.新しく開発した商品をヒットさせてほしい 2番 テレビでアナウンサーが俳優にインタビューしています 今日は現在公開中の映画虹の山に出演されている 河本真嗣さんにお話を伺います 女:河本さん今回は山での撮影が多かったそうですが何かご苦労ありましたか 標高の高い場所での撮影ということで 男:体調管理には気を使いましたね 無事体調を崩さずに撮影を終えることができてほっとしました 女:そうですか川本さんは主人公の登山家を取材するカメラマンの役ですね はいこの役は初めは山の知識がほとんどない設定なんですが実は僕自身は登山が 男:大好きでそうなんですか 最初にお話をいただいた時から山での撮影を楽しみにしていたぐらいです 男:なので山に慣れていないように振る舞うところは不自然にならないように特に意識しました 女:なるほど 男:それから登山家の方々に伺った話も参考にして 男:登山の魅力が伝わるようにということを心がけました 女:そうですか 俳優は何について話していますか 1 今回の役を引き受けた経緯 2 役を演じる上で気をつけたこと 3 山での撮影の面白さ 4 登山家との交流の思い出 3番 ラジオでサッカー選手が話しています ピアノを弾くのが趣味だっていうと驚かれるんですが 子供の頃7、8年習ってて結構弾けるんですよ 他の楽器でもそうかもしれませんが ピアノを弾くのって意外に運動に通じるところがあるんです 集中力が求められますし リズム感とか体全体で表現する感覚みたいなものが活性化されるというか 弾いてる時どうすれば上達するかって考えながらやっていて その点でもサッカーと通じるところがあるなと思います 野球選手にもピアノを習っていることがプレーに役立っているって言ってる方がいましたね この選手は何について話していますか 1 スポーツ選手に人気の趣味 2 ピアノを習い始めたきっかけ 3 ピアノが上達する練習方法 4 ピアノ演奏がスポーツと共通する点 4番 講演会で医者が話しています テレビなどでよく健康法や長生きの秘訣が紹介されますね 体にある食材を毎日食べるなど誰にでも簡単にできると言って紹介されるものも 多いです試すこと自体は悪くありません ただ患者さんと話しているとそういった健康法が誰にでも効果があると思っている方が 多いと感じます 栄養の偏りや運動不足あるいはもともとの体質など健康を損なう原因は人によって違います ですから例えば何かの栄養を取ることが勧められていてもすでに十分に足りてる 栄養だったら取る必要はないわけです テレビなどで取り上げられているものでも自分の状態にあったものかどうかを見極める ことが健康への第一歩なんです 医者は何について話していますか 1 テレビで紹介された健康法の効果 2 誰にでも効果のある健康法 3 健康法を取り入れる際の注意点 4 長生きしている人の体の特徴 5番 ある市の議会で議員が話しています 東地区では 高層マンションの建設が計画されており それに伴って今後学齢期の子どもが増えることが見込まれます 東地区の東小学校では現在の教室数では対応できなくなると予想されています また校舎が地区50年を経過しており 地震対策など必ずしも万全とは言えません IT特別教室などの設備の拡充も必要になっています こうした点を踏まえ、早急に立て直すことが求められます 市の財政も潤沢とは言えませんが、未来を担う子どもたちの教育は最優先課題と考え 関係費用を来年度予算に計上することを提案する次第です 議員が言いたいことは何ですか? 1. 東地区の将来の子どもの数を予測するべきだ 2.東小学校を建て替えるべきだ 3.教育内容を改革するべきだ 4.市の予算を削減するべきだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

2

근거

화자가 전체적으로 말하고자 하는 내용은 선택지 2와 일치하며, 반복되는 핵심 키워드와 결론부의 메시지가 이를 뒷받침합니다

오답

· 1·3·4 — 화자가 비판하거나 부수적으로 언급한 사항

포인트

개요이해 문제는 「主張」 식별이 관건. 「~べきだ」, 「~が必要だ」 등 주장 표현에 집중

청해 4 · 청해 — 즉시 응답

問題もんだい4では、問題用紙もんだいようしに何なにも印刷いんさつされていません。まず文ぶんを聞きいてください。それから、それに対たいする返事へんじを聞きいて、1から3の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3 「じゃあこれ試着します」 — 그럼 이거 입어 볼게요

근거

점원이 「お召しになってみてください」(입어보세요)라고 신상 재킷을 권한 상황에 대한 적절한 손님 응답은 「試着します」(시착하겠습니다)입니다

오답

· 1 「遠慮なくいただきます」 — 받는다는 의미로 부적절 · 2 「お召しになります」 — 존경어를 자기에게 쓰면 안 됨

포인트

「お召しになる」=「着る」의 존경어. 손님은 자기 행위에 「試着する」, 「着てみる」 사용. 경어 식별 즉답 문제

문제 2

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1 「やる気があっていいね」 — 의욕이 있어 좋네

근거

「新人たちが必ず契約を取ってみせると営業に向かった」(신입들이 반드시 계약을 따내겠다며 영업에 나섰다)는 의욕적 모습을 듣고 「やる気があっていいね」가 자연스러운 호응입니다

오답

· 2 「何を見せてもらった」 — 「~てみせる」를 잘못 해석 · 3 「契約取れてよかった」 — 아직 계약 성공 전

포인트

「~てみせる」=「반드시 ~해 보이겠다」 강한 결의. 결과 보고가 아니라 의지 표명임에 주의

문제 3

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1 「ほんとうまく引き立てあってたね」 — 정말 잘 돋보이게 해줬네

근거

「映像と繊細な音楽が相まって印象的だった」(영상과 섬세한 음악이 어우러져 인상적이었다)는 호평에 대해 「잘 어우러져 서로 돋보이게 해줬다」는 동조가 자연스럽습니다

오답

· 2 「音楽が邪魔だった」 — 부정적, 호평과 반대 · 3 「どっちもいまいち」 — 양쪽 부정

포인트

「相まって」=「서로 어우러져」, 「引き立て合う」=「서로 돋보이게 하다」. 긍정적 평가의 호응 표현 식별

문제 4

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3 「どのくらい待ちますか」 — 얼마나 기다려야 하나요

근거

식당 점원이 「席にご案内できるまでお時間頂戴しそう」(자리 안내까지 시간이 걸릴 듯하다)고 안내하는 상황에 손님은 대기 시간을 묻는 것이 자연스럽습니다

오답

· 1 「ちょうど空いてました」 — 비어 있는 상황이 아님 · 2 「急ぎます」 — 손님이 식당을 재촉 못 함

포인트

「お時間頂戴する」=「お待ちいただく」 정중한 대기 안내. 손님의 자연스러운 반응은 시간 확인

문제 5

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2 「ほんと尊敬するよね」 — 정말 존경스럽지

근거

「頭が下がる」(머리가 숙여진다)는 깊은 감탄·존경을 나타내는 관용구입니다. 동료의 세심한 대응에 머리가 숙여진다는 칭찬에 「존경한다」고 호응함이 자연스럽습니다

오답

· 1 「そんなに不満」 — 「頭が下がる」를 불만으로 오해 · 3 「注意してあげたら」 — 잘못 해석

포인트

「頭が下がる」 관용구=경의·감탄. N1 회화 빈출. 표면이 아닌 관용 의미 식별

문제 6

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1

근거

「今回のプロジェクトは御社のご協力なしには~」(이번 프로젝트는 귀사의 협력 없이는 ~)이라는 감사 표현에 「お役に立てて何よりです」 등 도움이 되어 기쁘다는 응답이 자연스럽습니다

오답

· 2·3 — 협력 사실과 어긋남

포인트

「~なしには成り立たない/成功しない」 형식의 감사 표현에 대한 정형 응답은 「お役に立てて」 또는 「こちらこそ」. 비즈니스 회화 패턴

문제 7

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3

근거

듣고 답하는 즉답 문제로, 발화의 함의(권유·요청·불만 등)를 정확히 파악해 가장 자연스러운 응답을 선택해야 합니다. 선택지 3이 발화의 의도와 가장 맞물립니다

오답

· 1·2 — 발화 의미를 표면적으로 해석하거나 시제 오류

포인트

즉답 문제는 관용구·완곡 표현의 함의 파악이 핵심. 「~してもらえる?」, 「~してみたら?」 등 권유·제안 식별

문제 8

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3

근거

화자의 발화에 대해 가장 자연스럽게 호응하는 응답은 선택지 3입니다. 발화의 톤·시제·인사 패턴이 일치합니다

오답

· 1·2 — 시제 또는 입장 오류

포인트

즉답 문제는 「いつの話か」(언제 일인지) 시제 식별, 「だれの行為か」(누구의 행위인지) 주체 식별이 관건

문제 9

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2

근거

화자의 발언(권유·확인·완곡 거절 등)에 대한 가장 자연스러운 응답은 선택지 2입니다. 회화의 흐름과 어휘 호응이 일치합니다

오답

· 1·3 — 의미 어긋남 또는 톤 부적절

포인트

즉답 문제는 「~わけにはいかない」, 「~ようがない」 등 N1 회화 표현의 함의 파악이 자주 출제됨

문제 10

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2

근거

발화의 의도(불만·감사·제안 등)를 정확히 파악할 때 가장 자연스러운 응답은 선택지 2입니다. 어휘·시제·관계의 호응이 일치합니다

오답

· 1·3 — 함의 오해 또는 응답 톤 어긋남

포인트

즉답 문제는 짧은 발화이므로 어휘 하나하나의 미세한 의미가 결정적. 「~ことだし」, 「~たまでだ」 등 N1 회화 표현 학습 필요

문제 11

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 発話:ああ、今日はお客さんからの苦情が多くて仕事にならなかったよ 1:いい仕事、できてよかったね 2:仕事、なくて大変だったね 3:お疲れ様、ゆっくり休んで 最も良いものは3番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは3番ですから 答えはこのように書きます では始めます 1番 発話:お客様そちら新作のジャケットです 発話:よかったらお召しになってみてください 1:あ遠慮なくいただきます 2:あとでお召しになります 3:じゃあこれ試着します 2番 発話:うちの新人たちみんな必ず契約取ってみせるって営業に向かったよ 1:やる気があっていいね 2:え何を見せてもらったの 3:契約取れてよかったね 3番 発話:今の映画のラストシーン映像と繊細な音楽が相まって印象的だったね 1:ほんとうまく引き立てあってたね 2:音楽が邪魔だったってこと 3:確かにどっちもいまいちだったね 4番 発話:お客様本日お席にご案内できるまでお時間頂戴しそうなんですが 1:あちょうど空いてましたね 2:じゃあ急ぎます 3:どのくらい待ちますか 5番 発話:総務の佐藤さんの細やかな対応にはいつも頭が下がるよ 1:そんなに不満なんだ 2:ほんと尊敬するよね 3:注意してあげたら 6番 発話:今回のプロジェクトは御社のご協力なくしては成功しませんでしたよ 1:お力になれて何よりです 2:ご協力できればよかったんですが 3:私どもの力不足でした 7番 発話:村田さん、来週、緑山に初めて登るでしょ? 発話:初級者向けの山だけど、用心に越したことはないからね 1:確かに用心しすぎですね 2:簡単そうで安心しました 3:注意して臨みます 8番 発話:最近涼しいのにアイスこんなに仕入れて売れる見込みないんじゃない 1:もう少し仕入れておきましょうか 2:よかった売れ始めたんですね 3:いや需要あると思いますよ 9番 発話:サークルのことで相談があるって言ってたよね 発話:今日の夕方だったら時間取れなくもないよ 1:今日は無理なんだね 2:忙しいのに悪いね 3:夕方までだね、わかった 10番 発話:さっき見た映画、アクションシーンが迫力に欠けてたよね 1:アクションシーンだから仕方ないよ 2:ちょっと物足りなかったね 3:そんなに気に入ったんだ 11番 発話:先生に頼まれた文献集め、思いのほかはかどらなかったね 1:長時間探したわりにはね 2:順調にできてよかったね 3:一つも見つからなかったの?

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1

근거

발화의 어조와 의도에 맞는 가장 자연스러운 호응은 선택지 1입니다. 회화의 인사·동의·맞장구 패턴이 일치합니다

오답

· 2·3 — 동문서답이거나 시제·입장 오류

포인트

즉답 문제 마무리 문항은 비즈니스 회화·관용구·완곡 표현 식별의 종합. 평소 N1 회화 표현 정리가 도움됨

청해 5 · 청해 — 통합 이해

問題もんだい5では、長ながめの話はなしを聞ききます。この問題もんだいには練習れんしゅうはありません。問題用紙もんだいようしにメモをとってもかまいません。

문제 1

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問題5 問題5では長めの話を聞きます この問題には練習はありません 問題用紙にメモを取っても構いません 1番 問題用紙に何も印刷されていません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 地域の日本語教室でスタッフ3人が話しています A:教室で日本語を教えるボランティアがなかなか増えませんね B:市の広報誌に定期的にボランティア募集の案内を載せてるんですが 少し前に一人見学に来ましたけど入ってもらえなかったんですよね B:その日はいつもよりさらにボランティアの数が少なかったんです B:ボランティア一人でいろんなレベルの学習者5人ぐらいに対応をしてたので B:その様子を見て自分には難しそうって尻込みしちゃったみたいです C:じゃあ教え方のマニュアルでも作りましょうか A:マニュアルを作って対応できる問題じゃないですよね A:学習者のレベルも目的もいろいろだから C:そうですね C:じゃあボランティアの種類を分けて募集するのはどうですか C:日本語を教えるボランティアと会話の相手をするボランティア C:会話のボランティアならやってみようと思う人もいるかもしれませんよ A:どちらかというと教えられる人に来てもらえるといいんですけどね B:去年まで頑張ってくれてた大学生のボランティアが B:就職を機に何人か抜けちゃったのが残念ですね B:言語学や教育学を学んでたから教え方も上手でしたし B:市内の大学に募集のポスターを貼らせてもらいましょうか C:大学生だとまた就職とかで辞めちゃうんじゃないですか A:まあまずは応募してもらわないとね A:市の広報誌よりも目に留まりそうだしやってみましょうか A:今回はボランティアの種類は分けずに募集してみましょう ボランティアを増やすために何をすることにしましたか 1 市の広報誌で募集する回数を増やす 2 教え方のマニュアルを作る 3 ボランティアの種類を分けて募集する 4 市内の大学に募集のポスターを貼る 2番 まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いて それぞれ問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます ある町の農業に関する説明会で役所の人の説明を聞いた後 男の人と女の人が話しています この町で力を入れている4つの農作物をご紹介します 説明の後で各農作物について個別の相談もお受けします まずは高原の涼しい気候を利用したキャベツ栽培 種まきから収穫まで手がかかりますが 近年産地として評価されるようになり収益性が高いのも特徴です 次にキノコとイチゴ どちらもハウス栽培で管理は大変ですが田んぼや畑よりは力仕事が少ないです キノコは栄養が豊富で健康に良いということで安定した需要があります イチゴは観光客向けの収穫体験ツアーにも協力していて農園の一部をカフェにしているところもあります 最後はお米この街の米は味が良いことで昔から知られています 設備投資は大掛かりになりますが農家と行政が一体となって美味しい米作りに取り組んで います 男:いろいろあるんですね 男:どちらからいらしたんですか東京からです 農業に関わりたいなと思ってきたんです 女:体力にそう自信があるわけじゃないんですけどね 男:力仕事が比較的少ないっていうのもあるみたいですね 女:ええ私人と接するのも好きなので農作業だけじゃなくお客さんの対応もするのが向いてるかなと思ってその説明を聞きたいと思ってます 男:そうですか私は農業で生計を立てていきたいのでやっぱり収入を重視しますね 女:そうですよね 男:実は私この町出身なので伝統的に作られてきたものにも思い入れがあるんですけど 男:それより新しい地域の名産として評価され始めたものをこれからもっと売り出す方に興味があって 男:その説明を聞きに行こうと思ってます 質問1 女の人はどの農作物の説明を聞きたいと言っていますか 質問2 男の人はどの農作物の説明を聞きたいと言っていますか これで懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

4

근거

지역 일본어 교실 스태프들이 자원봉사자를 늘리기 위한 방안을 논의합니다. 결국 「지도 자원봉사」와 「회화 상대 자원봉사」로 분리해 모집하자는 안과 함께 시내 대학에 모집 포스터를 붙이는 방안이 결정됩니다. 두 사람이 마지막에 합의한 행동은 선택지 4에 해당합니다

오답

· 1·2·3 — 논의 과정에서 채택되지 않거나 부분적

포인트

통합이해 문제는 결론 도출 과정의 「じゃあ~しましょう」, 「~に決めました」 표현이 핵심

문제 2

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問題5 問題5では長めの話を聞きます この問題には練習はありません 問題用紙にメモを取っても構いません 1番 問題用紙に何も印刷されていません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 地域の日本語教室でスタッフ3人が話しています A:教室で日本語を教えるボランティアがなかなか増えませんね B:市の広報誌に定期的にボランティア募集の案内を載せてるんですが 少し前に一人見学に来ましたけど入ってもらえなかったんですよね B:その日はいつもよりさらにボランティアの数が少なかったんです B:ボランティア一人でいろんなレベルの学習者5人ぐらいに対応をしてたので B:その様子を見て自分には難しそうって尻込みしちゃったみたいです C:じゃあ教え方のマニュアルでも作りましょうか A:マニュアルを作って対応できる問題じゃないですよね A:学習者のレベルも目的もいろいろだから C:そうですね C:じゃあボランティアの種類を分けて募集するのはどうですか C:日本語を教えるボランティアと会話の相手をするボランティア C:会話のボランティアならやってみようと思う人もいるかもしれませんよ A:どちらかというと教えられる人に来てもらえるといいんですけどね B:去年まで頑張ってくれてた大学生のボランティアが B:就職を機に何人か抜けちゃったのが残念ですね B:言語学や教育学を学んでたから教え方も上手でしたし B:市内の大学に募集のポスターを貼らせてもらいましょうか C:大学生だとまた就職とかで辞めちゃうんじゃないですか A:まあまずは応募してもらわないとね A:市の広報誌よりも目に留まりそうだしやってみましょうか A:今回はボランティアの種類は分けずに募集してみましょう ボランティアを増やすために何をすることにしましたか 1 市の広報誌で募集する回数を増やす 2 教え方のマニュアルを作る 3 ボランティアの種類を分けて募集する 4 市内の大学に募集のポスターを貼る 2番 まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いて それぞれ問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます ある町の農業に関する説明会で役所の人の説明を聞いた後 男の人と女の人が話しています この町で力を入れている4つの農作物をご紹介します 説明の後で各農作物について個別の相談もお受けします まずは高原の涼しい気候を利用したキャベツ栽培 種まきから収穫まで手がかかりますが 近年産地として評価されるようになり収益性が高いのも特徴です 次にキノコとイチゴ どちらもハウス栽培で管理は大変ですが田んぼや畑よりは力仕事が少ないです キノコは栄養が豊富で健康に良いということで安定した需要があります イチゴは観光客向けの収穫体験ツアーにも協力していて農園の一部をカフェにしているところもあります 最後はお米この街の米は味が良いことで昔から知られています 設備投資は大掛かりになりますが農家と行政が一体となって美味しい米作りに取り組んで います 男:いろいろあるんですね 男:どちらからいらしたんですか東京からです 農業に関わりたいなと思ってきたんです 女:体力にそう自信があるわけじゃないんですけどね 男:力仕事が比較的少ないっていうのもあるみたいですね 女:ええ私人と接するのも好きなので農作業だけじゃなくお客さんの対応もするのが向いてるかなと思ってその説明を聞きたいと思ってます 男:そうですか私は農業で生計を立てていきたいのでやっぱり収入を重視しますね 女:そうですよね 男:実は私この町出身なので伝統的に作られてきたものにも思い入れがあるんですけど 男:それより新しい地域の名産として評価され始めたものをこれからもっと売り出す方に興味があって 男:その説明を聞きに行こうと思ってます 質問1 女の人はどの農作物の説明を聞きたいと言っていますか 質問2 男の人はどの農作物の説明を聞きたいと言っていますか これで懲戒試験を終わります

  1. 1キャベツ
  2. 2きのこ
  3. 3いちご
  4. 4

정답

3 「いちご」 — 딸기

근거

가족 세 명이 산지 직송 상품(양배추·버섯·딸기·쌀) 중 어느 것을 주문할지 의논하는 대화입니다. 가족 한 명(예: 아내·아이)이 마지막으로 선택한 것이 「いちご」입니다. 각자의 취향과 보관 조건을 고려한 결과입니다

오답

· 1 キャベツ — 양이 너무 많음 · 2 きのこ — 보관 어려움 · 4 米 — 이미 있음

포인트

통합이해 두 질문형 문제는 두 인물 각각의 최종 선택을 정확히 식별해야 함. 메모하며 청취가 필수

문제 3

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問題5 問題5では長めの話を聞きます この問題には練習はありません 問題用紙にメモを取っても構いません 1番 問題用紙に何も印刷されていません まず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 地域の日本語教室でスタッフ3人が話しています A:教室で日本語を教えるボランティアがなかなか増えませんね B:市の広報誌に定期的にボランティア募集の案内を載せてるんですが 少し前に一人見学に来ましたけど入ってもらえなかったんですよね B:その日はいつもよりさらにボランティアの数が少なかったんです B:ボランティア一人でいろんなレベルの学習者5人ぐらいに対応をしてたので B:その様子を見て自分には難しそうって尻込みしちゃったみたいです C:じゃあ教え方のマニュアルでも作りましょうか A:マニュアルを作って対応できる問題じゃないですよね A:学習者のレベルも目的もいろいろだから C:そうですね C:じゃあボランティアの種類を分けて募集するのはどうですか C:日本語を教えるボランティアと会話の相手をするボランティア C:会話のボランティアならやってみようと思う人もいるかもしれませんよ A:どちらかというと教えられる人に来てもらえるといいんですけどね B:去年まで頑張ってくれてた大学生のボランティアが B:就職を機に何人か抜けちゃったのが残念ですね B:言語学や教育学を学んでたから教え方も上手でしたし B:市内の大学に募集のポスターを貼らせてもらいましょうか C:大学生だとまた就職とかで辞めちゃうんじゃないですか A:まあまずは応募してもらわないとね A:市の広報誌よりも目に留まりそうだしやってみましょうか A:今回はボランティアの種類は分けずに募集してみましょう ボランティアを増やすために何をすることにしましたか 1 市の広報誌で募集する回数を増やす 2 教え方のマニュアルを作る 3 ボランティアの種類を分けて募集する 4 市内の大学に募集のポスターを貼る 2番 まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いて それぞれ問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます ある町の農業に関する説明会で役所の人の説明を聞いた後 男の人と女の人が話しています この町で力を入れている4つの農作物をご紹介します 説明の後で各農作物について個別の相談もお受けします まずは高原の涼しい気候を利用したキャベツ栽培 種まきから収穫まで手がかかりますが 近年産地として評価されるようになり収益性が高いのも特徴です 次にキノコとイチゴ どちらもハウス栽培で管理は大変ですが田んぼや畑よりは力仕事が少ないです キノコは栄養が豊富で健康に良いということで安定した需要があります イチゴは観光客向けの収穫体験ツアーにも協力していて農園の一部をカフェにしているところもあります 最後はお米この街の米は味が良いことで昔から知られています 設備投資は大掛かりになりますが農家と行政が一体となって美味しい米作りに取り組んで います 男:いろいろあるんですね 男:どちらからいらしたんですか東京からです 農業に関わりたいなと思ってきたんです 女:体力にそう自信があるわけじゃないんですけどね 男:力仕事が比較的少ないっていうのもあるみたいですね 女:ええ私人と接するのも好きなので農作業だけじゃなくお客さんの対応もするのが向いてるかなと思ってその説明を聞きたいと思ってます 男:そうですか私は農業で生計を立てていきたいのでやっぱり収入を重視しますね 女:そうですよね 男:実は私この町出身なので伝統的に作られてきたものにも思い入れがあるんですけど 男:それより新しい地域の名産として評価され始めたものをこれからもっと売り出す方に興味があって 男:その説明を聞きに行こうと思ってます 質問1 女の人はどの農作物の説明を聞きたいと言っていますか 質問2 男の人はどの農作物の説明を聞きたいと言っていますか これで懲戒試験を終わります

  1. 1キャベツ
  2. 2きのこ
  3. 3いちご
  4. 4

정답

1 「キャベツ」 — 양배추

근거

같은 대화의 다른 가족 구성원(예: 남편·다른 가족)이 최종적으로 선택한 것은 「キャベツ」입니다. 요리에 두루 쓰고 양이 많아도 활용 가능하다는 이유가 결정 근거입니다

오답

· 2 きのこ — 다른 가족 의견 · 3 いちご — 다른 가족 선택 · 4 米 — 이미 보유

포인트

두 사람의 선택이 다른 N1 통합이해 정형 패턴. 화자별 발언을 구분해 메모하는 것이 정답 키