JLPT N2 기출 2회 해설

정답

4 「優秀」(ゆうしゅう) — 우수

근거

「優秀な社員だ」는 "우수한 사원이다"라는 의미입니다. 「優」는 음독 「ユウ」, 「秀」는 음독 「シュウ」로 읽혀 「ゆうしゅう」가 됩니다. 두 한자 모두 장음이 들어가는 것이 핵심입니다

오답

· 1 「ゆしゅ」 — 「優」와 「秀」 모두 단음으로 잘못 읽음. · 2 「ゆうしゅ」 — 「秀」의 장음이 빠진 형태. · 3 「ゆしゅう」 — 「優」의 장음이 빠진 형태

포인트

N2급 한자에서는 장음의 유무가 자주 함정으로 나옵니다. 「優」=ユウ, 「秀」=シュウ 처럼 둘 다 「-う」가 붙는 단어를 통째로 외워두세요. 유의어: 「優れる(すぐれる)」=뛰어나다

정답

3 「迷った」(まよった) — 헤맸다, 망설였다

근거

「そんなことを言われたら、私も迷ったに違いない」는 "그런 말을 들었다면 나도 분명히 망설였을 것이다"라는 의미입니다. 「迷う(まよう)」는 길을 잃다, 망설이다라는 뜻으로, 과거형은 「まよった」입니다

오답

· 1 「あやまった」 — 「謝った/誤った」(사과했다/잘못했다). 한자가 다름. · 2 「あせった」 — 「焦った」(초조해했다). 한자가 다름. · 4 「うたがった」 — 「疑った」(의심했다). 한자가 다름

포인트

「迷う」는 N3~N2 핵심 동사. 「道に迷う」(길을 잃다), 「気持ちが迷う」(마음이 흔들리다) 두 용법 모두 자주 출제됩니다. 비슷한 발음의 「焦る」「謝る」와 혼동하지 않도록 주의

정답

4 「背骨」(せぼね) — 등뼈, 척추

근거

「背骨を伸ばす体操」는 "척추를 펴는 체조"입니다. 「背」는 훈독 「せ」, 「骨」는 훈독 「ほね」가 결합한 훈+훈 합성어로 연탁이 일어나 「せぼね」가 됩니다

오답

· 1 「せいこつ」 — 음+음 결합으로 「整骨」(접골)과 혼동될 수 있는 잘못된 읽기. · 2 「せこつ」 — 「せい」가 단음이 되고 음독·훈독이 섞여 부정확. · 3 「せいぼね」 — 「背」를 「せい」로 읽는 것은 「背丈(せたけ)」 등과 비교하면 부자연스러움

포인트

「背」 단독 훈독은 「せ」(짧음). 「背中(せなか)」, 「背中合わせ」 등도 동일. 「骨」가 뒤에 오면 연탁으로 「ぼね」(예: 骨折=こっせつ는 음독 예외)

정답

1 「実践」(じっせん) — 실천

근거

「すぐに実践できるとは思っていなかった」는 "바로 실천할 수 있을 거라 생각하지 못했다"입니다. 「実」=ジツ(촉음화 ジッ), 「践」=セン이 결합해 「じっせん」이 됩니다

오답

· 2 「じっけん」 — 「実験」(실험)의 읽기로 한자가 다름. · 3 「じつぜん」 — 「実」의 촉음화가 일어나지 않고 「践」도 탁음이 됨. 부정확. · 4 「じつげん」 — 「実現」(실현)의 읽기

포인트

「実」 + 무성음 자음 한자는 촉음화 발생: 実践(じっせん), 実施(じっし), 実家(じっか). 발음이 비슷한 「実験」「実現」과 의미·한자를 정확히 구분하는 것이 N2 어휘 학습의 포인트

정답

2 「衣装」(いしょう) — 의상

근거

「派手な衣装を着ていた」는 "화려한 의상을 입고 있었다"입니다. 「衣」=イ, 「装」=ショウ가 결합해 「いしょう」가 됩니다. 「装」는 장음 「ショウ」로 읽힙니다

오답

· 1 「いそう」 — 「装」가 「ソウ」로 잘못 읽힘. 「装」가 단독으로 「ソウ」가 되는 경우는 있으나 「衣装」에서는 「ショウ」. · 3 「いじょう」 — 「異常/以上」 등 동음어 발음이지만 한자가 다름. · 4 「いぞう」 — 표준 읽기가 아님

포인트

「装」는 「ソウ」(装置·そうち)와 「ショウ」(衣装·いしょう, 装束·しょうぞく) 두 가지 음독이 있어 어휘별 암기가 필요. 「衣装」는 무대·축제용 옷에 주로 쓰임

정답

3 「警備」 — 경비

근거

「けいびをもっと厳しくしたほうがいい」는 "경비를 더 엄격하게 하는 게 좋다"입니다. 시설·행사 등을 지키는 의미의 「けいび」는 「警備」가 정답입니다. 「警」(경계할 경)+「備」(갖출 비)의 결합

오답

· 1 「警護」(けいご) — "경호"의 의미로 읽기 자체가 다름. · 2 「保備」 — 일반적으로 쓰이지 않는 단어. · 4 「保護」(ほご) — "보호"로 읽기·의미가 다름

포인트

「警-」가 들어가는

어휘

警察(けいさつ), 警告(けいこく), 警報(けいほう). 「備-」가 들어가는

어휘

備品(びひん), 準備(じゅんび). 한자의 의미 조합으로 단어를 추론하는 연습이 효과적

정답

4 「避難」 — 피난, 대피

근거

「安全な場所にひなんをしてください」는 "안전한 장소로 대피해 주세요"입니다. 위험을 피해 안전한 곳으로 이동한다는 의미의 「ひなん」은 「避難」(피할 피+어려울 난)이 정답입니다

오답

· 1 「被離」 — 일반적으로 쓰이지 않는 조합. · 2 「避離」 — 일반적으로 쓰이지 않는 조합. · 3 「被難」 — 「被」(입을 피)는 「被害(ひがい)」처럼 피해를 받는 의미. 의미상 부적절

포인트

「避」=피하다, 「被」=받다·당하다로 의미가 정반대. 「避難所(ひなんじょ)」=대피소, 「避ける(さける)」=피하다. 「非難(ひなん)」(비난)과 발음이 같으니 한자를 정확히 구분해야 함

정답

2 「敬う」(うやまう) — 존경하다, 공경하다

근거

「先祖をうやまう心を大切にしたい」는 "조상을 공경하는 마음을 소중히 하고 싶다"입니다. 「敬う」는 윗사람·조상·신을 존경한다는 의미의 동사입니다

오답

· 1 「拝う」 — 「拝む(おがむ)」(빌다·합장하다)는 있으나 「拝う」 형태는 없음. · 3 「礼う」 — 일반적으로 사용되지 않는 형태. · 4 「尊う」 — 「尊ぶ(とうとぶ/たっとぶ)」(존중하다)는 있으나 「尊う」는 부정확

포인트

「敬」(공경할 경)의 훈독은 「うやま-う」. 음독은 ケイ(敬語·けいご). 비슷한 단어 「尊敬(そんけい)」, 「尊ぶ(とうとぶ)」, 「敬う(うやまう)」를 함께 익혀두면 좋습니다

정답

1 「受講」 — 수강

근거

「パソコン教室のじゅこうの申し込みをした」는 "컴퓨터 교실 수강 신청을 했다"입니다. 수업·강의를 받는다는 의미의 「じゅこう」는 「受講」(받을 수+강의 강)이 정답입니다

오답

· 2 「授講」 — 「授」(줄 수)는 가르치는 쪽의 의미라 부적절. · 3 「受校」 — 「校」(학교 교)는 단어 조합이 어색. · 4 「授校」 — 존재하지 않는 단어

포인트

「受」(받는 쪽) vs 「授」(주는 쪽) 구분이 핵심. 受講(수강)↔授業(수업), 受信(수신)↔発信(발신). 「講」는 講義(こうぎ), 講師(こうし), 講演(こうえん) 등 강의 관련 어휘에 자주 등장

정답

2 「厚かましい」 — 뻔뻔스럽다, 염치없다

근거

「あの人は本当にあつかましい人だ」는 "저 사람은 정말 뻔뻔한 사람이다"입니다. 부끄럼 없이 무례한 행동을 한다는 의미의 「あつかましい」는 「厚かましい」로 표기합니다

오답

· 1 「圧かましい」 — 「圧」(누를 압)은 의미·표기 부적절. · 3 「熱かましい」 — 「熱」(뜨거울 열)은 「あつい」지만 의미가 다름. · 4 「暑かましい」 — 「暑」는 날씨가 더울 때만 사용

포인트

「あつい」 동음이의 한자 구분이

핵심

厚い(두껍다), 熱い(뜨겁다), 暑い(덥다). 「厚かましい」는 두꺼운 낯=뻔뻔하다는 비유. 유사어 「ずうずうしい(図々しい)」

정답

3 「名」(めい) — 명성 있는, 유명한

근거

「日本を代表する（ ）選手」는 "일본을 대표하는 ( ) 선수"입니다. 「名選手(めいせんしゅ)」는 뛰어나고 유명한 선수를 의미하는 합성어로 문맥에 가장 잘 맞습니다

오답

· 1 「高」 — 「高選手」라는 표현은 없음. · 2 「優」 — 「優勝(ゆうしょう)」 등에 쓰이나 「優選手」는 합성어로 성립하지 않음. · 4 「真」 — 「真-」는 「진짜의」 의미지만 「真選手」 형태는 부자연스러움

포인트

접두어 「名-」는 名作(명작), 名門(명문), 名人(명인), 名場面(명장면) 등 "훌륭한·유명한"의 뜻을 만듦. 「名選手」=명선수. N2 어휘 형성 패턴으로 자주 출제됨

정답

2 「最」(さい) — 가장

근거

「月が地球に（ ）接近する日」는 "달이 지구에 ( ) 접근하는 날"이며, 평소보다 크게 보인다는 문맥으로 보아 "가장 가까이"=「最接近(さいせっきん)」이 자연스럽습니다

오답

· 1 「特」 — 「特-」도 강조이나 「特接近」이라는 정형 표현이 없음. · 3 「極」 — 「極-」(극히)는 「極小·極限」 등으로 쓰이나 「極接近」은 일반적이지 않음. · 4 「激」 — 「激-」(격렬한)는 「激減·激増」 등에 쓰여 의미가 부적절

포인트

접두어 「最-」=가장(최고): 最新(さいしん), 最高(さいこう), 最大(さいだい), 最接近(さいせっきん). 천문·뉴스 보도에서 「最接近」은 정해진 표현

정답

1 「宛て」(あて) — 앞으로 (수신인)

근거

「家のポストに私（ ）の手紙が入っていた」는 "집 우편함에 나 ( )의 편지가 들어 있었다". 편지의 수신인을 나타내는 접미어로 「-宛て」가 정답

오답

· 2 「着き」 — 「-着き」라는 접미어는 없음. · 3 「届け」 — 「届け先」 등은 있으나 「私届けの手紙」 형태는 부자연. · 4 「便り」 — 「便り(たより)」는 "소식·편지"의 명사로 접미사적 용법 부적절

포인트

「-宛て(あて)」는 우편물 수신자를 표시: 「田中様宛て」(다나카 님 앞), 「会社宛ての書類」. 동사 「宛てる(あてる)」는 "~앞으로 보내다"의 의미

정답

2 「完了」(かんりょう) — 완료

근거

「会員の登録が（ ）したので、今からサービスを利用できます」는 "회원 등록이 ( )되어 지금부터 서비스를 이용할 수 있습니다". 절차가 끝났다는 의미로 「完了」가 적절합니다

오답

· 1 「決着」(けっちゃく) — 분쟁·승부의 결판을 의미해 등록과 어울리지 않음. · 3 「終業」(しゅうぎょう) — "업무 종료"로 등록 절차에 부적합. · 4 「到達」(とうたつ) — "도달"이라는 의미로 목표나 장소에 쓰임

포인트

「完了」는 절차·작업이 끝나는 것을 의미. 유사어 비교: 終了(しゅうりょう)=시간상 끝남, 完了=내용상 완성. 「~が完了する」 패턴으로 외워두면 좋음

정답

4 「衰えて」(おとろえて) — 쇠퇴해서, 약해져서

근거

「年を取って運動をしなくなると、筋肉がだんだん（ ）いきます」는 "나이가 들고 운동을 안 하게 되면 근육이 점점 ( ) 갑니다". 점진적으로 약해진다는 의미로 「衰える」가 가장 적합

오답

· 1 「潰れて」(つぶれて) — "찌부러지다"로 외부 압력에 의한 변형 의미. · 2 「欠けて」(かけて) — "빠지다·결여되다"로 부분 상실 의미. · 3 「尽きて」(つきて) — "다하다·고갈되다"로 완전 소진 의미

포인트

「衰える」는 기력·체력·세력 등이 서서히 약해지는 변화를 표현. 「体力が衰える」, 「人気が衰える」 등. 한자 「衰」 음독은 「スイ」(衰退·すいたい)

정답

4 「省略」(しょうりゃく) — 생략

근거

「会議時間が残り少なくなったので、資料の詳細な説明は（ ）して、要点のみを説明した」는 "회의 시간이 얼마 남지 않아 자료의 상세 설명은 ( )하고 요점만 설명했다". 일부를 빼는 의미로 「省略」

오답

· 1 「減量」(げんりょう) — 무게·양을 줄임. 설명에는 부적절. · 2 「休止」(きゅうし) — "중지하다". 일시 멈춤의 의미. · 3 「節約」(せつやく) — 돈·자원을 아껴 씀

포인트

「省略」=불필요한 부분을 빼서 짧게 함. 동사형 「省略する」, 부사형 「省略して」. 비슷한 의미 「略す(りゃくす)」. 「省」 훈독 「はぶく」도 함께 외우면 좋음

정답

1 「思い込んで」(おもいこんで) — 굳게 믿고, 단정짓고

근거

「フィクションだと（ ）いたが、実際にあった話らしい」는 "픽션이라고 ( )었지만 실제 이야기인 듯하다". 잘못된 믿음을 가지고 있었다는 문맥으로 「思い込む」가 적절

오답

· 2 「思い起こして」 — "떠올리다·회상하다". 문맥상 부적절. · 3 「考え抜いて」 — "끝까지 깊이 생각하다". 의미가 강함. · 4 「考えついて」 — "문득 떠오르다·생각해 내다". 새 아이디어 의미

포인트

「思い込む」는 "~라고 굳게 믿어 의심하지 않다"의 뉘앙스로 흔히 잘못된 믿음에 사용. 「思い込み」(선입견)도 자주 출제. 「~と思い込む」 패턴

정답

2 「口調」(くちょう) — 말투, 어조

근거

「優しい（ ）で話しかけた」는 "부드러운 ( )로 말을 걸었다". 무서워하지 않게 하기 위한 말하기 방식이므로 「口調」가 정답

오답

· 1 「音声」(おんせい) — "음성"이라는 물리적 소리. 따뜻함 표현에 부적절. · 3 「顔色」(かおいろ) — "얼굴색·기색". 말하기와 직접 연결되지 않음. · 4 「内心」(ないしん) — "속마음". 외적 표현이 아니므로 부적절

포인트

「口調」=말하는 방식·어조. 「優しい口調」(부드러운 말투), 「強い口調」(강한 어조). 유사어 「話し方」(말투, 일반적), 「語気(ごき)」(말의 기세)

정답

3 「役目」(やくめ) — 역할, 임무

근거

「部下に仕事を教えるのは、上司の（ ）の一つだ」는 "부하에게 일을 가르치는 것은 상사의 ( ) 중 하나다". 책임·역할이라는 의미로 「役目」가 가장 적합

오답

· 1 「労働」(ろうどう) — "노동". 신체적 일을 의미. · 2 「勤務」(きんむ) — "근무". 일하러 가는 것 자체를 의미. · 4 「当番」(とうばん) — 교대제로 돌아가며 맡는 일. 상사의 역할로는 부적합

포인트

「役目」=주어진 책무·역할. 「役目を果たす」(역할을 다하다), 「親の役目」(부모의 역할). 유사어 「役割(やくわり)」, 「責任(せきにん)」

정답

3 「ずうずうしい」 — 뻔뻔하다, 염치없다

근거

「いつも誰かに払ってもらおうとするので、（ ）人だと思う」는 "항상 누군가에게 돈을 내게 하려 하므로 ( ) 사람이라고 생각한다". 염치없는 행동을 묘사하는 「ずうずうしい(図々しい)」가 정답

오답

· 1 「みずみずしい」 — "싱싱하다·생기 있다". 긍정적 묘사로 문맥에 안 맞음. · 2 「ただただしい」 — 일반적으로 쓰이지 않는 형태. · 4 「よわよわしい」 — "약해 보이다·연약하다". 부적절

포인트

「ずうずうしい」=염치없고 뻔뻔함. 유사어 「厚かましい(あつかましい)」(6318 참조). N2에서 -しい 형용사 의태어 어휘 자주 출제: みずみずしい, よわよわしい, ずうずうしい

정답

1 「案内」(あんない) — 안내

근거

「佐藤さんがガイドしてくれました」=「사토 씨가 안내해 주었습니다」. 외래어 「ガイド(guide)」를 일본어로 바꾸면 「案内」가 가장 자연스럽습니다

오답

· 2 「解決」(かいけつ) — "해결". 의미 전혀 다름. · 3 「応援」(おうえん) — "응원". 가이드와 다름. · 4 「準備」(じゅんび) — "준비". 의미 다름

포인트

외래어↔한자어 유의 표현 문제. 「ガイド」=案内, 「サポート」=支援·支え, 「アドバイス」=助言. 일상에서 외래어와 한자어를 짝지어 외워두면 효율적

정답

3 「直した」(なおした) — 고쳤다

근거

「この表現は修正したほうがいいですよ」=「이 표현은 수정하는 게 좋아요」. 「修正する」와 가장 가까운 paraphrase는 「直す」="고치다"입니다

오답

· 1 「調べた」 — "조사했다"로 의미 다름. · 2 「覚えた」 — "외웠다"로 의미 다름. · 4 「使った」 — "사용했다"로 의미 다름

포인트

「修正」=수정, 「直す」=고치다는 거의 같은 의미로 사용. 「文章を直す/修正する」 모두 자연스러움. 비슷한

어휘

訂正(ていせい)=정정, 改正(かいせい)=개정(법률 등)

정답

4 「次第に」(しだいに) — 점차, 차츰

근거

「徐々に会社に慣れてきた」=「점차 회사에 익숙해졌다」. 「徐々に(じょじょに)」와 동의어인 「次第に」가 가장 가까운 paraphrase입니다

오답

· 1 「ずいぶん」 — "꽤·상당히"로 정도를 나타내지만 점진성을 나타내지 않음. · 2 「いつのまにか」 — "어느새"로 무의식의 변화를 나타냄. · 3 「やっと」 — "드디어·겨우"로 결과 도달의 의미

포인트

「徐々に」=「次第に」=「だんだん」=「少しずつ」모두 점진적 변화를 나타냄. 미묘한 뉘앙스 차이: 徐々に·次第に(문어적), だんだん(구어적), 少しずつ(양적 점진)

정답

1 「取れて」(とれて) — 떨어져, 벗겨져

근거

「青いペンキがはげている」=「파란 페인트가 벗겨져 있다」. 「はげる」는 표면의 칠 등이 떨어져 나가는 것을 의미하므로 「取れる」가 가장 가까운 유의 표현

오답

· 2 「ついて」 — "붙어서"로 정반대 의미. · 3 「乾いて」 — "말라서"로 다른 상태. · 4 「こぼれて」 — "흘러 떨어져"로 액체 등에 사용

포인트

「はげる(剥げる)」=벗겨지다, 「取れる」=떨어지다·빠지다. 사람의 머리카락 「はげる」(대머리)도 같은 어원. 페인트·칠 관련

어휘

塗る(ぬる), 剥がす(はがす), はげる, 剥ける(むける)

정답

2 「動作」(どうさ) — 동작, 몸짓

근거

「彼女のあのしぐさは印象的だった」=「그녀의 그 몸짓은 인상적이었다」. 「しぐさ(仕草)」는 사람의 동작·몸짓을 의미하므로 「動作」가 가장 가까움

오답

· 1 「考え」 — "생각". 내면적 사고이므로 다름. · 3 「服装」 — "복장". 옷차림은 다른 개념. · 4 「言葉」 — "말". 언어 표현은 다름

포인트

「しぐさ」=무의식적인 몸짓·표정·행동의 작은 특징. 「動作」=동작 일반(좀 더 객관적). 「振る舞い(ふるまい)」(행동거지)와도 유사

정답

3 「薄める」(うすめる) — (농도를) 묽게 하다, 희석하다

근거

정답 3의 「スープがしょっぱかったので、水を加えて味を薄めた」=「국이 짜서 물을 넣어 맛을 묽게 했다」가 「薄める」의 올바른 용법입니다. 농도·진함을 약화시키는 동사이기 때문입니다

오답

· 1 「コースのレベルを薄めた」 — 난이도는 「下げる」를 사용. · 2 「温度を薄めた」 — 온도는 「下げる·上げる」. · 4 「音量を薄めた」 — 음량은 「下げる·小さくする」

포인트

「薄める」는 액체·맛·색 등의 농도에만 사용. 추상적 "낮추다"는 「下げる」나 「弱める」. 반의어 「濃くする(こくする)」. 「薄い(うすい)」가 형용사형

정답

2 「充実」(じゅうじつ) — 충실, 알참

근거

정답 2의 「やりがいのある仕事ができて、毎日が充実している」=「보람 있는 일을 할 수 있어서 매일이 알차다」가 「充実」의 올바른 용법입니다. 내용이 알차고 만족스럽다는 의미입니다

오답

· 1 「雲が充実」 — 구름은 「広がっている」 등 사용. · 3 「コーヒーのにおいが充実」 — 냄새는 「漂う(ただよう)·満ちる」. · 4 「問題が充実」 — 문제는 「残っている·山積み」

포인트

「充実」=내용이 알차고 풍부함, 정신적 만족감을 동반. 「充実した生活」, 「内容が充実している」가 정형 표현. 명사·する동사·な형용사 다 가능

정답

4 「鮮明」(せんめい) — 선명, 또렷함

근거

정답 4의 「あのときの出来事は今でも鮮明に覚えている」=「그때 일을 지금도 선명하게 기억하고 있다」가 「鮮明」의 올바른 용법입니다. 기억·이미지가 또렷한 상태를 표현합니다

오답

· 1 「開催日はまだ鮮明」 — 미정의 의미는 「未定·はっきりしない」. · 2 「仕事は鮮明」 — 불가능한 일은 「明らか·はっきり」. · 3 「性能が鮮明」 — 성능 비교는 「優れる·高い」

포인트

「鮮明」=시각·기억의 선명함. 「鮮明な画像」, 「鮮明に思い出す」. 한자 「鮮」=신선할 선, 「明」=밝을 명. 유사어 「はっきり」, 「明確(めいかく)」

정답

3 「ふもと」(麓) — 산기슭

근거

정답 3의 「山のふもとに車を止めて、そこから登り始めた」=「산기슭에 차를 세우고 거기서부터 오르기 시작했다」가 「ふもと」의 올바른 용법입니다. 산의 가장 아래쪽을 의미합니다

오답

· 1 「駅のふもと」 — 역에는 사용 불가, 「下·近く」 사용. · 2 「ビルのふもと」 — 건물에는 「下·真下」. · 4 「ドアのふもと」 — 문에는 적용 불가

포인트

「ふもと(麓)」는 "산"에만 한정되는 단어. 산의 정상=「山頂(さんちょう)」, 중턱=「中腹(ちゅうふく)」, 산기슭=「ふもと/山麓(さんろく)」. 어휘의 사용 범위(공기 관계) 확인이 핵심

정답

1 「定年」(ていねん) — 정년

근거

정답 1의 「私の会社は60歳が定年で、あと半年で退職する」=「우리 회사는 60세가 정년이고 반년 후에 퇴직한다」가 「定年」의 올바른 용법입니다. 회사·직장에서 은퇴하는 나이를 의미합니다

오답

· 2 「10歳が定年」 — 어린이용 탈것의 연령 제한은 「年齢制限」. · 3 「この国では、定年」 — 의미 불명확. · 4 「犬の定年」 — 동물에는 「寿命」 사용

포인트

「定年」=직장 은퇴 연령(주로 60~65세). 「定年退職(ていねんたいしょく)」=정년퇴직이 정형 표현. 인간의 직업 생활에만 사용. 비슷한

어휘

寿命(じゅみょう)=수명, 期限(きげん)=기한

정답

3 「さえ」 — ~조차, ~까지도

근거

「怖くて水に顔をつけること（ ）できなかった」는 "무서워서 물에 얼굴을 대는 것 ( ) 할 수 없었다". 가장 기본적인 동작조차 못했다는 극단적 예시이므로 「さえ」가 정답

오답

· 1 「なら」 — 가정 표현으로 문맥에 안 맞음. · 2 「ほど」 — 정도 비교로 부적절. · 4 「ばかり」 — "~만·~뿐"으로 한정 의미

포인트

「~さえ~ない」="~조차 ~않다"는 극단적 예시 강조 구문. 「水に顔をつけることさえできない」(물에 얼굴 대는 것조차 못한다)처럼 가장 쉬운 일도 못한다는 강조. 유사 표현: 「~すら」(문어)

정답

2 「まず」 — 우선, 십중팔구

근거

「一日で終わらせるのは（ ）無理だろう」는 "하루에 끝내는 것은 ( ) 무리일 것이다". 부정·불가능 추측 앞의 「まず」는 "십중팔구·거의 틀림없이"의 의미로 자연스럽습니다

오답

· 1 「つい」 — "무심코·그만"으로 의도치 않은 행동에 사용. · 3 「たとえ」 — "설령"으로 양보 구문에 사용. 「たとえ~でも」. · 4 「今にも」 — "금방이라도"로 임박한 상황

포인트

「まず」의 두 가지 용법: ① 첫째로(順序), ② 거의·십중팔구(推量). 「まず無理だ」, 「まず大丈夫だろう」처럼 부정·긍정 추측 양쪽에 사용. N2 부사 핵심

정답

1 「に対して」 — ~에 대해, ~당

근거

「いちご１００グラム（ ）８０グラムの砂糖を使う」는 "딸기 100g ( ) 설탕 80g을 쓴다". 두 수량의 비율·대응을 나타내므로 「に対して」가 정답

오답

· 2 「に関して」 — "~에 관해"로 화제 도입. · 3 「によって」 — "~에 따라·~에 의해". · 4 「にあたって」 — "~를 맞이하여"로 시점 표현

포인트

「Aに対してB」의 두 용법: ① 대상("~에게": 部下に対して厳しい), ② 비율·대비("~당": 1人に対して千円). 본 문장은 비율 용법. N2 문법에서 중요 패턴

정답

4 「返してからでないと」 — 반납하지 않으면

근거

「借りている本を全部（ ）、ほかの本が借りられない」는 "빌리고 있는 책을 전부 ( ) 다른 책을 빌릴 수 없다". 조건이 충족되어야 다음 행동이 가능하다는 의미로 「~てからでないと~ない」가 정답

오답

· 1 「返したすえに」 — "~한 끝에"로 결과 강조. · 2 「返したとはいえ」 — "~라고 해도"로 양보. · 3 「返してはじめて」 — "~하고 비로소"이나 뒤에 부정문 부자연

포인트

「~てからでないと~ない」="~하지 않으면 ~할 수 없다"는 필수조건 표현. 유사: 「~ない限り~ない」, 「~なければ~ない」. N2 문법 빈출 패턴

정답

3 「いただくたび」 — 받을 때마다

근거

「お客様から感謝の言葉を（ ）、人の役に立つ喜びを感じます」는 "고객으로부터 감사의 말씀을 ( ) 도움이 되는 기쁨을 느낍니다". 반복적 상황과 감정의 발생을 표현하므로 「いただくたび」(=받을 때마다)가 적절

오답

· 1 「いただくよう」 — "받도록"으로 목적 부적절. · 2 「さしあげるよう」 — "드리도록"으로 방향 반대. · 4 「さしあげるたび」 — "드릴 때마다"로 방향이 반대(고객→나)

포인트

「いただく」=「もらう」의 겸양어(내가 받음). 「~たびに」="~할 때마다". 인터뷰 화자가 "고객으로부터 받는" 입장이므로 「いただく」가 올바름. 방향(주는/받는)의 정확한 파악이 핵심

정답

2 「やりたがらないのなら」 — 본인이 하고 싶어하지 않는다면

근거

「妻はピアノを習わせたいと言っているが、私は本人が（ ）無理にさせなくてもいい」는 "아내는 시키고 싶다 하지만 나는 본인이 ( ) 무리하게 안 시켜도 된다". 본인의 의지가 없다는 조건이 가장 자연스러우므로 「やりたがらないのなら」가 정답

오답

· 1 「やらされないのなら」 — 수동형으로 의미 부자연. · 3 「やってほしくないのに」 — 화자의 바람을 부정함. · 4 「やってもはじまらないのに」 — "해봐야 소용없는데"로 문맥 어색

포인트

「~たがる」=제3자의 욕구 표현(やりたい+がる). 「やりたがらない」=하고 싶어하지 않다. 「~のなら」=조건. 자녀의 자발성에 대한 부모의 시각이 키포인트

정답

2 「あるのかというような」 — 있느냐는 듯한

근거

「そんなことを研究して意味が（ ）批判的な意見も多かった」는 "그런 것을 연구해서 의미가 ( ) 비판적 의견도 많았다". 의문을 제기하는 비판의 뉘앙스를 표현하므로 「あるのかというような」(있는지 묻는 듯한)가 정답

오답

· 1 「あるというような」 — "있다는 듯한"으로 비판이 아니게 됨. · 3 「あるということの」 — 비판적 뉘앙스 부재. · 4 「あるのかということの」 — 「~の」가 명사 수식으로 부적합

포인트

「~のか」=의문 제기, 「~というような」=인용된 평가 묘사. 「意味があるのか」(의미가 있느냐)라는 의문형 자체가 비판의 표현이 됨. 인용+의문의 복합 문법

정답

4 「治ったわけではない」 — 다 나은 것은 아니다

근거

「腕のけがはまだ完全に（ ）が、日常生活には困らなくなった」는 "팔 부상은 아직 완전히 ( )지만, 일상생활은 지장 없게 되었다". 부분 부정·완화 부정의 「~わけではない」가 「が(그러나)」 다음 "그래도 일상은 괜찮다"와 자연스럽게 연결됨

오답

· 1 「治りようがない」 — "나을 방법이 없다"로 절망적. · 2 「治らないでもない」 — "안 낫지도 않다"로 이중부정. · 3 「治ったにすぎない」 — "나았을 뿐"으로 의미 어색

포인트

「~わけではない」=완전 부정이 아닌 부분 부정·완곡 부정. "꼭 그런 건 아니다"의 뉘앙스. N2 빈출 표현. 유사: 「~とは限らない」, 「~ないわけがない」

정답

1 「忘れがたい」 — 잊기 어렵다

근거

「山頂に立ったときの感動は今でも（ ）」는 "산 정상에 섰을 때의 감동은 지금도 ( )". 과거의 깊은 감동을 회상하는 문맥이므로 「忘れがたい」(잊기 힘들다)가 정답

오답

· 2 「忘れかけている」 — "잊혀가고 있다"로 감동의 지속과 모순. · 3 「忘れないといけない」 — "잊어야 한다"로 부적절. · 4 「忘れるおそれがある」 — "잊을 우려가 있다"로 부적절

포인트

「~がたい(難い)」="~하기 어렵다"의 문어적 표현. 동사 ます형+がたい: 信じがたい(믿기 어렵다), 理解しがたい(이해하기 어렵다). 「~にくい」보다 더 격식 있는 문체

정답

4 「洗濯するところだった」 — 빨래할 뻔했다

근거

「気づいたからよかったが、もう少しで（ ）」는 "눈치챘기 망정이지 하마터면 ( )". 「もう少しで」와 「~ところだった」가 호응하여 "하마터면 ~할 뻔했다"는 의미가 됨

오답

· 1 「洗濯したようだ」 — "빨래한 것 같다"로 추측. · 2 「洗濯するつもりだった」 — "빨래할 작정이었다"로 의도 표현이라 「もう少しで」와 안 어울림. · 3 「洗濯したせいだ」 — "빨래한 탓이다"로 원인

포인트

「もう少しで~ところだった」="하마터면 ~할 뻔했다"는 정형 패턴. 실제로는 일어나지 않은 사건. N2 시험 단골 표현. 유사: 「危うく~ところだった」

정답

1 「寝てしまうことがある」 — 잠들어 버리는 경우가 있다

근거

「読んでいるうちに自分のほうが（ ）」는 "읽는 동안 내가 ( )". 의도치 않은 결과의 반복을 표현하는 「~てしまうことがある」가 정답

오답

· 2 「寝ておくことがある」 — "미리 자둔다"로 문맥에 안 맞음. · 3 「寝てしまうことにする」 — "잠들기로 한다"는 결심으로 의미 어색. · 4 「寝ておくことにする」 — 결심+준비로 부적절

포인트

「~てしまう」=후회·의도치 않은 완료. 「~ことがある」=때때로 발생. 두 표현 결합으로 "가끔 ~해 버리는 일이 있다"는 의미. 의도(~ておく·~ことにする)와 비의도(~てしまう)의 구별이 핵심

정답

3 「でしかないのだろうか」 — 에 불과한 것일까

근거

「単なる理想（ ）。いや、私は理想ではなく必ず実現できると信じている」는 "단순한 이상에 ( ). 아니, 나는 이상이 아니라 반드시 실현할 수 있다고 믿는다". 자문자답 구조로 의문 후 부정하는 흐름이므로 「でしかないのだろうか」(에 불과할 뿐인 걸까)가 정답

오답

· 1 「でしかないはずだ」 — "~에 불과할 터"로 단정. 다음 「いや」와 어색. · 2 「でなくてはいけないはずだ」 — 의미 부적합. · 4 「ではいけないのだろうか」 — "~이면 안 되는 걸까"로 의미 다름

포인트

「~でしかない」="~에 지나지 않다·불과하다". 「~のだろうか」=자문. 본문은 「いや」로 자신의 의문을 부정하는 수사학적 구문. 결의 표명의 글쓰기 패턴

정답

2 (★ 위치) 「考えると」 /

올바른 순서

3→4→2→1

근거

「修理に[かかる][費用を][考えると][もう]買い替えたほうがいい」="수리에 드는 비용을 생각하면 이제 사 바꾸는 게 낫다". 「修理にかかる費用」(수리에 드는 비용)→「を考えると」(을 생각하면)→「もう」(이제)의 순서가 자연스러움

오답

다른 순서는 어절 결합이 부자연스러움. 「もう」가 맨 앞에 오면 부사로서 동사를 수식하지 못함

포인트

「~を考えると」="~을 생각하면(판단의 근거)". 동사 「かかる」가 명사 「費用」를 수식. 「もう+~たほうがいい」="이제 ~하는 편이 낫다"는 권유. 문장 재구성 시 핵심 동사구를 먼저 찾기

정답

4 (★ 위치) 「して」 /

올바른 순서

3→1→4→2

근거

「チャレンジ[する][だけ][して][みたら]？」="챌린지 한번 해보면 어때?". 「~するだけして」(일단 ~만이라도 해 보다)+「みたら」(해 보면 어때) 구문이 핵심

오답

다른 순서는 문법적으로 결합 불가. 「するだけ」는 정해진 표현으로 분리 불가

포인트

「~するだけしてみる」="일단 ~만이라도 해 보다"는 권유 표현. 「~てみたら？」="~해 보면 어때?"의 제안. 같은 동사를 반복하는 정형 패턴은 N2 빈출

정답

4 (★ 위치) 「お姫様にでも」 /

올바른 순서

1→3→4→2

근거

「[映画か何かに][出てくる][お姫様にでも][なったような]気分」="영화 같은 데 나오는 공주라도 된 듯한 기분". 「映画に出てくるお姫様」(영화에 나오는 공주)+「お姫様にでもなったような」(공주라도 된 듯한) 구조

오답

「お姫様にでも」와 「なったような」는 호응 관계로 분리 불가능

포인트

「~になったような気分」="~된 듯한 기분". 「~にでも」=양보·추측의 「でも」("~라도"). 수식 관계: 「出てくる」→「お姫様」 수식. 명사 수식의 어순 파악이 핵심

정답

1 (★ 위치) 「感謝の」 /

올바른 순서

2→3→1→4

근거

「お弁当を[作ってくれて][ありがとうという][感謝の][気持ちを込めて]」="도시락을 만들어 주어 고맙다는 감사의 마음을 담아서". 「ありがとうという感謝の気持ち」("고마워"라는 감사의 마음) 구조가 핵심

오답

다른 배열은 의미가 통하지 않거나 수식 관계가 어그러짐

포인트

「~という+명사」="~라는 ~"는 직접 인용 후 수식. 「気持ちを込めて」="마음을 담아"는 정형 표현. 「感謝の気持ち」=감사의 마음. 명사구 결합 순서가 시험 포인트

정답

3 (★ 위치) 「自分の本当の気持ちを」 /

올바른 순서

4→2→3→1

근거

「[自分がどう思われているかを][気にするあまり][自分の本当の気持ちを][言えずに]」="내가 어떻게 여겨지는지를 너무 신경 쓴 나머지 자기 진심을 말하지 못하고". 「~あまり」(너무 ~한 나머지) 구문이 핵심

오답

다른 순서는 동사·목적어의 호응이 무너짐

포인트

「~あまり」="너무 ~한 나머지"라는 결과 표현. 「気にする」+「あまり」 결합. 「言えずに」=「言えないで」의 문어적 형태. 두 개의 「を」 목적어가 각각 다른 동사에 걸린다는 점이 어순 파악의 키

정답

3 「例えば」 — 예를 들면

근거

빈칸 앞에서는 "농업은 지식과 경험이 필요하다"고 일반론을 말하고, 뒤에서는 "수확 타이밍 판단"이라는 구체적 예시를 듭니다. 일반→구체의 흐름이므로 「例えば」가 정답

오답

· 1 「一方」 — "한편"으로 대조 관계 표현. · 2 「そして」 — "그리고"로 단순 나열. · 4 「ただし」 — "단"으로 예외·조건

포인트

접속사 문제는 앞뒤 문장의 논리 관계 파악이 핵심. 「例えば」=구체적 예시 도입. 유사어 「具体的には」, 「たとえば~など」 호응

정답

2 「も」 — 도

근거

앞에서 "지식·경험이 필요"하다고 말한 뒤, 「体力（ ）必要」="체력 ( ) 필요"로 추가 요소를 더하는 문맥. 「も」(~도) 첨가 조사가 정답

오답

· 1 「だけ」 — "~만"으로 한정. 추가가 아님. · 3 「は」 — 주제 표시지만 추가 뉘앙스 없음. · 4 「こそ」 — "~야말로"로 강조

포인트

「も」=첨가("~도 또한"). 앞 문맥의 "지식, 경험"에 "체력"을 더하는 흐름 파악이 중요. 농업의 어려움을 강조하는 구조

정답

2 「感動していた」 — 감동했었다

근거

"수확 직후 토마토를 처음 먹게 해주셨는데, 너무 맛있어서 ( )". 과거의 일회적 감정을 회상하는 문맥. 진행·상태의 「~ていた」가 자연스럽고 「感動していた」가 정답

오답

· 1 「感動したことだ」 — 부자연한 문말. · 3 「感動したはずだ」 — "~했을 터"로 추측. 본인 회상에 부적절. · 4 「感動してしまった」 — 후회·완료 뉘앙스로 어색

포인트

「~ていた」=과거 시점에서의 상태·감정 묘사. 일기·수기 등 회고 글에서 자주 사용. 「~したことだ」 「~したはずだ」는 본인의 일회 경험에 부적합

정답

1 「やってみて」 — 해 봐서

근거

「やってみて」는 「て-form」으로 이유를 나타내며 "해 보길 잘했다"는 화자의 결론으로 자연스럽게 이어집니다. 「やってみてよかった」(해 보길 잘했다) 정형 표현의 일부

오답

· 2 「やってみても」 — "해 봐도"로 양보. 긍정적 결론과 어울리지 않음. · 3 「やってみたら」 — 가정·조건. · 4 「やってみたから」 — "했기 때문에"로 약간 무겁지만, 후속 표현과 결합 어색

포인트

「~てみてよかった」="~해 보길 잘했다"는 회상 결론 표현. て형은 단순 연결로 자연스러운 문말로 이어짐

정답

2 「記憶されている知識や情報がもとになって、良いアイデアが生まれる」 — 기억된 지식·정보를 토대로 좋은 아이디어가 태어난다

근거

본문 「創造力やアイデアの源は、頭の中の記憶の組み合わせから生まれる」(창조력·아이디어의 원천은 머릿속 기억의 조합에서 태어난다)라고 명시. 기억=토대, 좋은 아이디어=결과의 구조

오답

· 1 — "기억력을 높이면 일이 잘 진행된다"는 인과관계가 본문에 없음. · 3 — "많이 모으면"이 아닌 "기억의 조합"이 핵심이라 어긋남. · 4 — "무엇이든 기억"이 아닌 양질의 기억의 토대를 강조

포인트

본문의 핵심은 "창조력·기획력 그 자체가 토대가 아니라, 그 도구인 지식·정보·기억이 토대"라는 점. 인과 방향과 핵심 키워드의 정확한 파악이 관건

정답

2 「３月１９日の午後に中央駅前店で受け取れるか」 — 3월 19일 오후에 중앙역앞점에서 받을 수 있는지

근거

본문에서 木村씨는 19일(목)에 본점이 정기휴일이어서 "퇴근길에 中央駅前店에 들르고 싶다"고 합니다. 즉 19일 오후+중앙역앞점 수령 가능 여부가 문의 내용

오답

· 1 — 19일 오후+青寺店은 그날이 휴일이므로 문의 대상 아님. · 3 — 원래 약속은 20일 오전이지만 짐 도착으로 인해 변경 요청. · 4 — 20일 오전+中央駅前店의 조합은 본문에 등장하지 않음

포인트

일정·장소 변경 메일 문제. 정보 추출 시 "누가/언제/어디서/무엇을"의 4요소를 정확히 매칭. 본문의 "前日19日の午後" 「中央駅前店に寄りたい」가 단서

정답

1 「自分の見方の変化を受け入れることが大事だ」 — 자신의 견해 변화를 받아들이는 것이 중요하다

근거

본문은 「肯定のカケラ」를 느꼈을 때 그것을 "기의 미혹"으로 치부하지 말고 변화에 유연해야 한다고 주장. 「自分の変化に柔軟であることが大事です」가 결론

오답

· 2 — "가능성을 넓히려고 다양하게 본다"는 의도적 행동이 아닌 자연스런 변화 수용을 강조하므로 어긋남. · 3 — "좋은 작품을 통해 견해를 바꿔야"가 아니라 변화 자체를 인정하라는 취지. · 4 — 타인의 인정 여부와 무관

포인트

키워드 「肯定のカケラ」=인정의 작은 조각, 「ブレ」=흔들림. 작가는 "흔들림이 아닌 가능성의 확대"라고 봄. 결론문이 어느 한 줄에 명시되어 있을 때 그것을 정확히 잡는 것이 독해 포인트

정답

4 「決められている最終確認の方法を守ること」 — 정해진 최종 확인 방법을 지키는 것

근거

본문에 "최종확인은 창고에서 상품을 꺼낸 사람과는 다른 사람이 주문서와 상품을 대조하기로 되어 있다"는 규정이 명시되고, "어떤 상황에서도 미스가 안 나도록 확인을 철저히 해 달라"고 요구. 즉 기존 규칙 준수가 요청 사항

오답

· 1 — "원인 재조사"는 이미 조사된 상태. 사원에게 요구되는 일이 아님. · 2 — "인원 증가"에 대한 언급 없음. · 3 — "방법을 재검토"가 아닌 "방법을 지키라"는 취지

포인트

사내 문서 독해는 "발신자가 무엇을 요구하는가"를 명확히 파악. 본문의 「確認を徹底してください」가 직접적 단서

정답

1 「わかり合えないと思うところから、お互いの理解が始まる」 — 서로 이해할 수 없다고 생각하는 데서부터 상호 이해가 시작된다

근거

본문 「『わかり合えない』とわかることは相手を理解しようとするための最初の一歩」(서로 이해할 수 없다고 깨닫는 것이 상대를 이해하려는 첫걸음)이 핵심 메시지

오답

· 2 — "깨닫기 어렵다"가 아니라 깨달음 자체가 출발점. · 3 — "거리를 유지"가 결론이 아니라 거리는 결과적으로 생긴 것. · 4 — "언젠가 이해"가 아닌 "이해 못 함의 인정"

포인트

역설적 결론을 다루는 글. 「むしろ」(오히려)라는 표현이 핵심 전환점. "가까운 관계일수록 한계를 인정하는 것이 출발"이라는 작가의 메시지를 정확히 잡아야 함

정답

1 「予想しなかったことにうまく対応できないかもしれないから」 — 예상치 못한 일에 잘 대응 못 할지 모르기 때문

근거

「不安も感じずにこれまでと同じような行動をしていたのでは、思いがけない失敗をする可能性がある。これまでの経験からは想定できないことが起きるかもしれない」가 그 이유. 즉 변화에 대응 실패 가능성

오답

· 2 — "같은 실패 반복"이 아니라 "의외의 실패". · 3 — "주변에 강요"는 본문에 없음. · 4 — "적응 못함"이 아니라 "적응했다고 착각하는 위험"

포인트

「必ずしも~ない」(반드시 ~인 것은 아니다) 부분 부정 문법. 다음 문장에 이유가 직접 제시되는 패턴. 「思いがけない失敗」, 「想定できないこと」가 단서 어휘

정답

3 「不安や緊張を感じたら、その気持ちを大切にして迷わず行動するのがいい」 — 불안·긴장을 느끼면 그 감정을 소중히 여기고 망설임 없이 행동하는 것이 좋다

근거

본문은 불안·긴장이 "안전장치" 역할을 한다고 설명. 그 감정을 신호로 삼아 신중하면서도 망설임 없이 대응할 것을 권유. 「不安を感じるからこそ~備えて準備しようと考える」「緊張するからこそ集中して慎重に対応できる」가 단서

오답

· 1 — 불안을 느끼지 말라는 게 아님. · 2 — 원인 분석보다 감정 수용·활용이 중심. · 4 — "평소대로"가 아닌 "신중히"

포인트

「~からこそ」="~이기 때문에 비로소"는 작가의 강조점. 부정적으로 보이는 감정의 긍정적 기능을 재해석하는 글의 구조

정답

4 「集団生活をしていたので、周囲にあわせた行動ができる」 — 집단생활을 해왔으므로 주위에 맞춘 행동이 가능하다

근거

본문 「『いぬ』は人間の家畜になる前から、群れで暮していた動物」「群れで生活する動物は、お互いの状況を把握して、それにあわせた行動をとることが~必要」가 단서. 군집 생활 경험이 동조 행동 능력의 근거

오답

· 1 — 리더로 행동하는 게 아니라 리더를 따름. · 2 — "이익"은 본문에 없음. · 3 — 고독 적응 여부가 아니라 군집 본능 자체

포인트

키워드 「群れ」(무리)와 「あわせる」(맞추다). 개의 본성을 진화·생태학적으로 설명하는 글. 본문의 「~ので」 인과 구문이 단서

정답

1 「人間には気持ちがわかりにくいこと」 — 인간에게는 마음을 알기 어렵다는 점

근거

본문은 고양이가 단독행동 동물이라 인간이 "내 고양이가 나를 어떻게 생각하는지 알기 어렵다"고 함. 그러나 그 "알기 어려운 점"이 매력이라는 흐름. "飼い主のことをどう思っているのか、飼い主であれ~わからない"가 단서

오답

· 2 — "고양이가 인간을 이해 못 함"이 아니라 그 반대. · 3 — "협조성 없음"은 사실이나 "매력 포인트"로 명시되지 않음. · 4 — "애정 안 보임"은 본문 표현과 다름

포인트

고양이의 "신비로움·예측 불가성"이 매력. 「いぬ」와의 대비 구조 속에서 「ねこ」의 독특한 매력을 정리하는 글

정답

4 「人によって原作を読んで得たイメージが異なるから」 — 사람마다 원작을 읽고 얻은 이미지가 다르기 때문

근거

본문은 "독자는 각자 자유롭게 장면을 떠올린다"고 명시. 「読者一人一人が~それぞれが自由にシーンを思い浮かべています」가 단서. 따라서 영화화 시 이견이 나오는 것은 당연

오답

· 1 — "감독보다 독자가 감정 이입"이 아니라 모두 다 함. · 2 — "감독이 더 정확"이 아닌 감독도 일종의 독자. · 3 — "불가능"이라기보다 "개인차"가 본질

포인트

「当たり前のことです」(당연한 일입니다) 직후/직전에 이유가 명시되는 패턴. 본문의 "독자마다 자유롭게"가 핵심 어구

정답

3 「作者の意図に縛られずに、作品の解釈を行えばいい」 — 작자의 의도에 얽매이지 않고 작품을 해석하면 된다

근거

본문은 롤랑 바르트의 「作者の死」를 인용해 "독자가 자유롭게 해석해도 좋다"고 주장. 「物語は作者の意図通りに読まなくてもいい」 「作品の解釈は読者に任せなければならない」가 단서

오답

· 1 — "의도를 읽으려는 자세가 있어야" 자유 해석이 인정된다는 조건은 본문에 없음. · 2 — "불가능하니까"가 이유가 아니라 "권리·자유"가 이유. · 4 — "의도를 상상하며 읽는 것이 좋다"는 바르트의 주장과 반대

포인트

철학자 인용을 통한 작가의 주장 파악. 「~に縛られず」="~에 얽매이지 않고". 독자 중심의 해석론을 옹호하는 글의 결론

정답

4 「さまざまな事柄の基礎につながる、あらゆる人々に関わる問い」 — 다양한 일의 기초에 이어지는, 모든 사람과 관련된 물음

근거

본문 「これらの問いは、複数の教科や学問分野の根底に関わるような問題」「社会におけるみんなの問題」 등이 단서. 분야의 기초+모든 사람 관련의 두 요소

오답

· 1 — "여러 분야의 지식을 이용"이 아니라 "여러 분야의 근저". · 2 — "이상적인 사랑"은 일례에 불과. · 3 — "사회 전체의 이익"이 아니라 "근본적 질문"

포인트

본문 첫 문단의 정의문 「哲学は一般の人が、一般的な問題について考えるための学問」+ 「典型的な問い」 목록이 단서. 「あらゆる」=「すべての」(모든)

정답

1 「専門ではない人の視点で、専門的な知識を再検討すること」 — 비전문가의 시점으로 전문 지식을 재검토하는 것

근거

본문은 유전자 치료 등 전문 분야의 한계를 "일반적·전체적 관점에서 다시 묻는 것"이 철학의 또 다른 역할이라고 함. "より一般的で全体的な観点から問い直す"가 단서

오답

· 2 — "전문가 시점"이 아니라 "비전문가 시점". · 3 — "이해하기 쉽게 전달"이 아니라 "재검토·문제 제기". · 4 — "이해시키는 것"이 아니라 "검토하는 것"

포인트

「一般的・全体的な観点」=「専門ではない人の視点」로 유의 표현. 「問い直す」=「再検討」. 단어 대응을 정확히 잡는 것이 독해 포인트

정답

2 「暗記したことを忘れるのは、記憶力の問題ではない」 — 암기한 것을 잊는 것은 기억력의 문제가 아니다

근거

A: 「覚えられないのは~記憶力がよくないからだと考えるのは問題だ」「暗記のしかたを工夫している」. B: (요지) "기억하는 시간대·반복 방법이 중요". 둘 다 "기억력이 아니라 방법의 문제"를 공통 주장

오답

· 1 — "복습으로 기억력 향상"은 B만 부분적으로 시사. · 3 — "기억력 강화 불가"는 본문 주장과 어긋남(공통점 아님). · 4 — "고정관념"이 공통 주장이 아님

포인트

A·B 통합 비교 문제. 두 글의 공통분모를 찾되 한쪽에만 있는 내용은 배제. 본문 핵심 어구 「記憶力ではなく~工夫」(기억력이 아니라 방법)

정답

3 「Ａは複数の感覚を使って暗記するといいと述べ、Ｂは夜寝る前に重点的に暗記するといいと述べている」 — A는 여러 감각으로, B는 자기 전에 집중 암기하라고 주장

근거

A: 「目で見るだけでなく、ほかの感覚も働かせるのが効果的~声に出す/書く」(여러 감각 활용). B: (요지) "자기 전 기억 후 잠으로 정착"이 효과적

오답

· 1 — A는 "여러 방법 시도"가 아니라 "감각 동원"이 핵심. · 2 — "아침·밤 시간대"를 둘 다 말하지 않음. · 4 — B는 "자신에게 맞는 시간"이 아니라 "잠 전 시간"

포인트

차이점 식별 문제. 각 글의 구체적 조언을 단어 단위로 비교. A의 "감각", B의 "시간대(잠 전)" 키워드 매칭

정답

4 「何を、どうやるべきかを自分で考えて、仕事を進めてほしい」 — 무엇을, 어떻게 해야 할지 스스로 생각해 일을 진행하기를 바란다

근거

본문 「『なんでも相談するのではなく、自分で工夫して取り組んでほしい』『次にやるべきことを自分で考えて、動いてほしい』」가 직접 인용된 단서. 무엇(やる(하다) べき(~해야))+어떻게(工夫(궁리))+스스로의 세 요소

오답

· 1 — "가르친 것 참고"는 본문에 없음. · 2 — "시간 단축"이 아니라 "자율". · 3 — "무엇만" 생각이 아니라 "무엇+어떻게" 둘 다

포인트

직접 인용된 매니저의 발언이 그대로 정답의 키워드. 두 인용을 합쳐 "무엇을·어떻게" 양쪽 모두를 포괄해야 함

정답

2 「それぞれの個性や能力に応じた指導をすること」 — 각자의 개성과 능력에 맞춘 지도를 하는 것

근거

본문 「中堅社員や中途採用者であれば、一人ひとりの個性や能力を考慮しながら対応しなければならないというむずかしさがあります」가 직접 단서

오답

· 1 — 신입에게 해당하는 내용. · 3 — "경험 활용"은 본문에 없음. · 4 — "기본을 가르치는 것"이 아니라 "맞춤 지도"

포인트

신입/중견·경력의 어려움이 각각 다름. 본문은 "신입=세세한 반복 지도", "중견·경력=개별 맞춤"이라는 대비 구조. 키워드 「個性や能力」 매칭

정답

3 「部下や後輩を育てることで気づきが得られ、自らも成長できる」 — 부하·후배를 키움으로써 깨달음을 얻고 자신도 성장할 수 있다

근거

본문 후반은 가르치는 과정에서 "새로운 발견·자기 성찰"이 일어나며 가르치는 사람도 성장한다는 메시지로 정리됨

오답

· 1 — "상대 이해에 시간"이 결론이 아님. · 2 — "배우는 자세"라기보다 "가르치는 행위 자체". · 4 — "많은 후배 지도"가 권장된 것이 아님

포인트

본문 결론부의 키워드: 「気づき」(깨달음), 「成長」(성장). 부하 육성의 어려움을 인정하면서도 그 가치를 재확인하는 글

정답

3 「10,500円」 — 1만 500엔

근거

"침대 있음+욕실 있음+일요일+조식 포함" 조건의 1인 요금. 표 기준 해당 객실 타입+일요일 조식 포함 플랜의 1인 단가가 10,500엔

오답

· 1 「7,200円」 — 평일 또는 다른 객실 타입 요금. · 2 「7,200円+1,100円」 — 추가 요금 적용 오해. · 4 「10,500円+1,100円」 — 일요일 가산이 이미 10,500엔에 포함되어 중복 가산은 부정확

포인트

정보검색 문제는 조건을 하나씩 표에 대조. 침대(베드)·욕실·요일·플랜의 4조건을 정확히 매칭해야 함. 조건 누락·중복 가산이 함정

정답

3 「追加料金は4,000円で、４月６日の午後５時までに連絡する」 — 추가요금 4,000엔, 4월 6일 오후 5시까지 연락

근거

특별 화식 석식 추가 요금이 4,000엔. 숙박 이틀 전(4월 8일 숙박→4월 6일 오후 5시)까지 연락이라는 규정 조합

오답

· 1·2 「1,000円」 — 다른 옵션 요금과 혼동. · 4 「4月7日」 — 전날이 아니라 "이틀 전"이 마감

포인트

요금과 마감일을 동시에 매칭하는 복합 정보검색 문제. "이틀 전(2日前)" 등 한국어로는 헷갈리기 쉬운 시점 표현을 정확히 계산하는 것이 키