JLPT N2 기출 3회 해설

정답

4 「しょうさい」(상세) — 자세함, 상세

근거

「詳細」는 본문 「状況を詳細に書いてください」(상황을 상세히 적어 주세요)에서 「상세히」를 뜻하는 한자어다. 「詳」는 음독 「しょう」, 「細」는 음독 「さい」로 읽혀 「しょうさい」가 된다

오답

· 1 「そうざい」(반찬) — 「惣菜」의 읽기로, 한자가 다르다. · 2 「そうさい」(상쇄) — 「相殺」(상계·상쇄)의 읽기로, 한자가 다르다. · 3 「しょうざい」 — 존재하지 않는 읽기. 「細」를 탁음 「ざい」로 잘못 읽음

포인트

「詳しい(くわしい)」(자세하다)의 「詳」가 음독에서 「しょう」가 되는 점, 「細」가 「サイ/ほそ」 두 음을 가지는 점을 함께 기억하자

정답

1 「ぶんせき」(분석) — 분석

근거

「分析には少し時間がかかります」(분석에는 시간이 조금 걸립니다)에서 「分析」는 「ぶんせき」로 읽는다. 「析」은 음독 「セキ」 하나뿐이라 다른 후보는 모두 한자가 달라진다

오답

· 2 「ぶんかい」(분해) — 「分解」의 읽기. 의미와 한자 모두 다름. · 3 「ぶんせつ」(분절·문절) — 「分節」의 읽기. 문법 용어로 의미가 다름. · 4 「ぶんかつ」(분할) — 「分割」의 읽기. 의미가 다름

포인트

「析」(가를 석)는 N2 빈출 한자. 「解析(かいせき)」(해석), 「透析(とうせき)」(투석) 등에서 모두 「セキ」로 읽힌다

정답

2 「からまって」(엉켜) — 얽히다, 뒤엉키다

근거

「髪の毛が絡まってしまった」(머리카락이 엉켜 버렸다)에서 「絡まる」는 실·머리카락 등이 서로 뒤엉키는 상태를 나타내며 「からまる」로 읽는다

오답

· 1 「はさまって」(끼여) — 「挟まる」의 읽기. 사이에 끼는 의미로 한자가 다름. · 3 「つまって」(막혀) — 「詰まる」의 읽기. 막히다·꽉 차다 의미. · 4 「たまって」(쌓여) — 「溜まる」의 읽기. 모이다·쌓이다 의미

포인트

「絡」(이을 락)은 「絡む(からむ)」(얽히다·시비를 걸다), 「連絡(れんらく)」(연락) 등에서 쓰인다. 「らく/カラ」 양쪽을 기억할 것

정답

2 「のうやく」(농약) — 농약

근거

「ここでは農薬をまったく使わずに野菜を栽培している」(여기서는 농약을 전혀 쓰지 않고 채소를 재배한다)에서 「農薬」는 음독으로 「のうやく」로 읽는다. 「農」는 「のう」, 「薬」는 「やく」가 정석

오답

· 1 「のんやく」 — 「農」의 잘못된 촉음화. 존재하지 않는 읽기. · 3 「のうらく」 — 「薬」를 「らく」로 잘못 읽음. · 4 「のんらく」 — 두 글자 모두 잘못 읽음

포인트

「農」은 「農業(のうぎょう)」, 「農村(のうそん)」처럼 항상 「のう」. 「薬」은 「薬品(やくひん)」, 「薬局(やっきょく)」처럼 「やく」가 기본

정답

3 「あざやか」(아자야카) — 선명하다, 산뜻하다

근거

「とても鮮やかだったことを覚えています」(매우 선명했던 것을 기억합니다)에서 「鮮やか」는 색이나 인상이 또렷하고 강렬할 때 쓰는 な형용사로, 훈독 「あざやか」로 읽는다

오답

· 1 「おだやか」(온화함) — 「穏やか」의 읽기. 한자가 다름. · 2 「さわやか」(상쾌함) — 「爽やか」의 읽기. 한자가 다름. · 4 「なごやか」(화기애애함) — 「和やか」의 읽기. 한자가 다름

포인트

「~やか」로 끝나는 な형용사 그룹은 N2 단골. 「鮮(あざ・セン)」은 「新鮮(しんせん)」에서 「セン」으로 쓰이지만 훈독은 「あざ」

정답

2 「志望」(지망) — 지망, 지원

근거

「この会社をしぼうした理由を教えてください」(이 회사에 지원한 이유를 말씀해 주세요)에서 「しぼう」는 회사·학교 등을 「지망·지원」하는 의미이므로 「志望」가 정답이다. 면접·입시 문맥의 정형 표현

오답

· 1 「希望」(きぼう, 희망) — 읽기 자체가 「きぼう」로 「しぼう」가 아님. · 3 「指望」 — 일본어에 없는 단어. · 4 「貴望」 — 일본어에 없는 단어

포인트

「志望(しぼう)」는 「第一志望(だいいちしぼう)」(제1지망), 「志望動機(しぼうどうき)」(지원동기) 등으로 자주 나옴. 동음이의어 「死亡(사망)」, 「脂肪(지방)」과 한자 구별이 중요

정답

1 「短編」(단편) — 단편

근거

「あの作家のたんぺん小説は、とても面白い」(그 작가의 단편소설은 매우 재미있다)에서 「たんぺん」은 짧은 형식의 작품을 의미하며 「短編」이 정답

오답

· 2 「単編」 — 일본어 표준 표기가 아님. · 3 「短遍」 — 「遍」(번, 횟수)은 의미상 부적절. 존재하지 않는 조합. · 4 「単遍」 — 존재하지 않는 조합

포인트

「編」(엮을 편)은 「編集(へんしゅう)」(편집), 「長編(ちょうへん)」(장편)에서도 쓰인다. 「短編 ↔ 長編」을 짝으로 외워두면 좋다

정답

3 「散って」(흩어져) — 흩어지다, (꽃이) 지다

근거

「桜の花がちっていくのを眺める」(벚꽃이 지는 것을 바라본다)에서 꽃이 떨어지며 흩어지는 모습은 「散る(ちる)」로 표현한다. 한자 「散」가 정답

오답

· 1 「消って」 — 「消える(きえる)」와 한자는 맞지만 「ちる」로 읽지 않음. · 2 「去って」(さって) — 「去る」는 「떠나다」. 읽기와 의미 모두 다름. · 4 「失って」(うしなって) — 「잃다」 의미로 한자·읽기 모두 다름

포인트

「桜が散る」(벚꽃이 지다)는 봄의 대표적 표현. 「散歩(さんぽ)」, 「分散(ぶんさん)」에서도 「散」이 쓰임

정답

4 「柔らかい」(부드럽다) — 부드럽다

근거

「このセーターにはとてもやわらかい毛糸が使われている」(이 스웨터에는 매우 부드러운 털실이 쓰였다)에서 천이나 털실의 촉감을 나타낼 때는 「柔らかい(やわらかい)」가 표준 표기

오답

· 1 「伸らかい」 — 존재하지 않는 단어. · 2 「軽らかい」 — 일본어에 없는 형태. 「軽い(かるい)」는 별개 단어. · 3 「暖らかい」 — 존재하지 않음. 「暖かい(あたたかい)」와 혼동 유발

포인트

「やわらかい」는 「柔らかい」(촉감·물체)와 「軟らかい」(딱딱함의 반대, 음식 등) 두 가지 표기가 있다. N2에서는 「柔」가 가장 일반적

정답

1 「疲労」(피로) — 피로

근거

「最近あまり体調がよくないのは、ひろうのせいだろう」(요즘 컨디션이 좋지 않은 것은 피로 탓일 것이다)에서 「ひろう」는 몸과 마음이 지친 상태를 가리키며 「疲労」가 정답

오답

· 2 「病労」 — 존재하지 않는 단어. · 3 「疲老」 — 일본어에 없는 조합. · 4 「病老」 — 일본어에 없는 조합

포인트

「疲労(ひろう)」는 「疲労回復(ひろうかいふく)」(피로 회복), 「疲労困憊(ひろうこんぱい)」(기진맥진) 등으로 활용. 「労」는 음독 「ロウ」(노력, 노동)

정답

1 「主」(주) — 주된, 주요한

근거

「しょうゆの（ ）原料は大豆です」(간장의 ( )원료는 콩이다)에서 빈칸은 「가장 중심이 되는」 원료를 가리키므로 「主原料(しゅげんりょう)」(주원료)가 맞다. 「主」는 접두사로 「メインの~」 의미를 더한다

오답

· 2 「要」(요) — 「要~」 접두형은 없음. 「重要」 등 별개 단어로만 쓰임. · 3 「正」(정) — 「正~」도 본문 의미와 맞지 않음. · 4 「本」(본) — 「本~」은 「本社·本人」 처럼 자기 자신·정식의 의미. 의미가 다름

포인트

「主~」 형태로 「主成分(しゅせいぶん)」(주성분), 「主原料」, 「主目的(しゅもくてき)」(주목적) 등 빈출 조합을 기억하자

정답

4 「離れ」(이탈) — ~에서 멀어짐

근거

「子どもたちの読書（ ）が進んでいるらしい」(아이들의 ( )이 진행되고 있다)에서 「読書離れ(どくしょばなれ)」는 「독서에서 멀어지는 현상」을 나타내는 합성어. 「~離れ」 형태로 사회 현상을 표현한다

오답

· 1 「抜け」 — 「~抜け」는 「색 빠짐·기력 빠짐」 등으로 의미가 다름. · 2 「逃げ」 — 「도망」의 뉘앙스로 사회 추세 표현엔 부적합. · 3 「別れ」 — 「이별」 의미로 사람·관계에 한정됨

포인트

「~離れ」는 「若者の車離れ(차에 대한 관심 감소)」, 「テレビ離れ」 등 신문 기사에 자주 등장하는 N2급 표현이다

정답

3 「権」(권) — 권한, 권리

근거

「経営の方針については、社長が決定（ ）を持っている」(경영 방침에 관해서는 사장이 결정( )을 가진다)에서 「決定権(けっていけん)」(결정권)가 자연스럽다. 「~権」은 「~할 권리·권한」을 만드는 접미사

오답

· 1 「任」 — 「決定任」이라는 단어는 없음. · 2 「手」 — 「決定手」도 존재하지 않음. · 4 「裁」 — 「裁」 단독 접미 활용은 부적합

포인트

「~権」은 「所有権(しょゆうけん)」(소유권), 「選挙権(せんきょけん)」(선거권), 「優先権(ゆうせんけん)」(우선권) 등 빈출. 발음은 항상 「けん」

정답

1 「もてなす」(대접하다) — 손님을 정성껏 대접하다

근거

「両親はおいしい料理で客を（ ）のが好きだ」(부모님은 맛있는 요리로 손님을 ( )하는 것을 좋아한다)에서 음식으로 손님을 환대한다는 의미는 「もてなす」가 정확하다. 「お持て成し(おもてなし)」의 동사형

오답

· 2 「おだてる」(치켜세우다) — 입에 발린 칭찬으로 부추긴다는 부정적 뉘앙스. · 3 「許す」(허락하다·용서하다) — 문맥과 맞지 않음. · 4 「救う」(구하다) — 위험에서 구한다는 의미로 부적합

포인트

「もてなす」는 명사형 「おもてなし」가 일본 접객 문화의 키워드. N2에서 「歓迎(かんげい)」, 「接待(せったい)」와 함께 자주 출제

정답

3 「通過」(통과) — 멈추지 않고 지나감

근거

「その駅は各駅停車の電車は止まりますが、急行電車は（ ）」(그 역은 각역정차 전철은 서지만 급행 전철은 ( ))에서 급행이 역에 「서지 않고 지나친다」는 의미로 「通過する」가 정답

오답

· 1 「温厚」(온후) — 성격 묘사 표현이므로 부적합. · 2 「直進」(직진) — 방향에 관한 말로 정거 여부와 다름. · 4 「横断」(횡단) — 「가로지르다」는 의미로 길·바다에 쓰임

포인트

「通過(つうか)」는 「試験に通過する」(시험을 통과하다), 「通過駅(つうかえき)」 등 빈출. 반대어는 「停車(ていしゃ)」

정답

1 「インパクト」(임팩트) — 강한 인상

근거

「見た人の記憶に残るような（ ）のあるポスターにしたい」(본 사람의 기억에 남는 ( ) 있는 포스터를 만들고 싶다)에서 기억에 강하게 남는 인상을 주는 것은 「インパクト」가 가장 자연스럽다

오답

· 2 「プレッシャー」(압박) — 압박감으로 문맥과 안 맞음. · 3 「チャージ」(충전·돌격) — 결제·충전 의미로 부적합. · 4 「ショック」(쇼크) — 충격이지만 「기억에 남는」 긍정적 인상보다는 부정적·놀람 뉘앙스

포인트

「インパクトがある」 표현은 광고·디자인 분야 단골 표현. 「印象(いんしょう)」의 외래어 대응으로도 기억

정답

4 「報道」(보도) — 보도, 뉴스로 알림

근거

「地元の選手がオリンピックでメダルを獲得したことがテレビで（ ）された」(지역 선수가 올림픽에서 메달을 딴 일이 TV에서 ( )되었다)에서 「TV로 알려진」 행위는 「報道される」(보도되다)가 정답

오답

· 1 「通信」(통신) — 정보 송수신·통신사 의미로 「TV로 보도」와 다름. · 2 「普及」(보급) — 널리 퍼지게 함. 사건 보도와 다른 개념. · 3 「伝言」(전언) — 사적 메시지 전달로 매스컴 보도와 다름

포인트

「報道(ほうどう)」는 「報道機関(ほうどうきかん)」(언론기관), 「報道番組(ほうどうばんぐみ)」(보도 프로그램) 등 매스컴 문맥의 핵심 어휘

정답

4 「多大な」(다대한) — 막대한, 매우 큰

근거

「台風で電車が運休になり、通勤や通学で利用する人に（ ）影響を与えた」(태풍으로 전철이 운휴되어 통근·통학에 이용하는 사람에게 ( ) 영향을 주었다)에서 영향이 매우 크다는 의미로 「多大な影響」이 정답

오답

· 1 「大まかな」(대충의) — 「대략적」이라는 의미로 「영향」과 결합 부자연스러움. · 2 「偉大な」(위대한) — 사람·업적에 쓰며 「영향」과 직접 결합은 어색. · 3 「大げさな」(과장된) — 표현·태도의 과장에 쓰는 말

포인트

「多大な影響/被害/迷惑」가 정형 구. N2 빈출 표현 「多大なご迷惑をおかけしました」(큰 폐를 끼쳤습니다)도 함께 기억

정답

2 「溶け込んで」(녹아들어) — 잘 어울리다, 융화되다

근거

「西川さんは転校してきたばかりだが、友達もできて、もうすっかりクラスに（ ）ている」(전학 온 지 얼마 안 됐는데 벌써 학급에 ( ) 있다)에서 새 환경에 적응해 자연스럽게 어울린다는 의미로 「溶け込む」가 정답

오답

· 1 「当てはまって」 — 「조건·규칙에 들어맞다」 의미로 사람 적응에 부적합. · 3 「結びついて」 — 「연결되다」 의미로 두 사물·개념의 관계에 사용. · 4 「触れ合って」 — 「서로 접촉·교류하다」로 의미가 약하고 「すっかり」와 어울리지 않음

포인트

「溶け込む(とけこむ)」는 「社会に溶け込む」, 「クラスに溶け込む」처럼 사람·환경의 융화에 쓰는 정형 표현

정답

3 「そそっかしい」(덜렁대다) — 덤벙대고 부주의함

근거

「私は（ ）性格なので、時々財布を持たずに買い物に出かけてしまうことがある」(나는 ( ) 성격이라 가끔 지갑 없이 쇼핑을 가기도 한다)에서 「잊고 챙기지 못하는」 성격을 나타내는 단어는 「そそっかしい」

오답

· 1 「あつかましい」 — 「뻔뻔하다」의 의미로 문맥과 안 맞음. · 2 「うっとうしい」 — 「귀찮다·답답하다」. · 4 「さわがしい」 — 「시끄럽다」로 성격 묘사에 부적합

포인트

「そそっかしい」는 N2 단골 い형용사. 「うっかり」(깜빡)와 비슷한 뉘앙스로 「忘れ物が多い人」 묘사에 자주 등장

정답

1 「大体」(대체로) — 대략, 대체로

근거

「出張の日程はおおよそ決まりました」(출장 일정은 대략 정해졌습니다)에서 「おおよそ」는 「대략·거의」의 의미로, 가장 가까운 동의어는 「大体(だいたい)」

오답

· 2 「すべて」(전부) — 「완전히」 라는 의미로 「おおよそ」보다 강함. · 3 「やっと」(겨우) — 시간이 걸려 간신히 되었다는 뉘앙스로 의미가 다름. · 4 「もう」(이미) — 시점을 나타내는 부사로 정도 표현이 아님

포인트

「おおよそ」 = 「だいたい」 = 「およそ」 의 유의어 그룹. 「ほぼ」와도 유사하지만 미세 차이가 있다

정답

3 「マナー」(매너) — 예절, 예의범절

근거

「彼女はとても行儀がいい」(그녀는 매우 예의 바르다)에서 「行儀(ぎょうぎ)」는 「예의·몸가짐」의 일본어이며, 외래어로 가장 가까운 표현은 「マナー」

오답

· 1 「アイデア」(아이디어) — 「착상」으로 의미가 완전히 다름. · 2 「サービス」(서비스) — 「봉사·접대」 의미로 다름. · 4 「イメージ」(이미지) — 「인상·이미지」로 행동 예절과 다름

포인트

「行儀がいい/悪い」는 식사 예절·자세 등에서 자주 쓰임. 「マナーがいい」로 그대로 치환 가능

정답

2 「偉そうにして」(잘난 척하다) — 거만하게 굴다

근거

「中西さんはいつも威張っている」(나카니시 씨는 늘 으스댄다)에서 「威張る(いばる)」는 자기 위세를 부린다는 뜻으로, 「偉そうにする」(잘난 척하다)와 거의 동의어

오답

· 1 「眠そうにして」(졸린 듯이) — 「威張る」와 무관. · 3 「暇そうにして」(한가한 듯이) — 의미가 완전히 다름. · 4 「嫌そうにして」(싫은 듯이) — 거만함이 아니라 거부의 뉘앙스

포인트

「威張る」 = 「偉そうにする」 = 「えらぶる」. 부정적 평가 어휘로 「謙虚(けんきょ)」(겸손)의 반대 개념

정답

4 「しまって」(넣어 두다) — 정리해서 넣어 두다

근거

「使わない物は、ここに収納してください」(쓰지 않는 물건은 여기에 수납해 주세요)에서 「収納(しゅうのう)」는 「정리해 넣어 둠」이며, 동사 「しまう」가 가장 가깝다

오답

· 1 「並べて」(나열하다) — 진열의 의미로 보관과 다름. · 2 「捨てて」(버리다) — 보관과 반대 행위. · 3 「預けて」(맡기다) — 타인·시설에 맡기는 의미

포인트

「収納する」 = 「しまう」(정리해 넣다). 「片付ける(かたづける)」(치우다)와도 유사. 가구 광고에 「収納スペース」(수납 공간)로 자주 등장

정답

2 「文句」(문구) — 불평, 불만

근거

「横山さんは不平を言うことが多い」(요코야마 씨는 불평을 자주 말한다)에서 「不平(ふへい)」는 「불만」을 의미하며, 회화체로는 「文句(もんく)」가 거의 동의어. 「文句を言う」가 정형 표현

오답

· 1 「冗談」(농담) — 「조크」로 의미가 다름. · 3 「うそ」(거짓말) — 「불평」과 무관. · 4 「わがまま」(제멋대로) — 응석·고집이라 불평 자체와는 다름

포인트

「不平不満(ふへいふまん)」(불평불만)은 세트로 자주 쓰임. 회화에서는 「文句を言う」가 가장 자연스럽다

정답

4 「結婚してから購入した物は、夫婦の共有」 — 결혼 후 구입한 물건은 부부의 공유

근거

「共有(きょうゆう)」는 「공동 소유·공유」를 의미한다. 결혼 후 부부가 소유권을 함께 갖는다는 4번 문장이 가장 자연스럽다

오답

· 1 「市民ボランティアの共有」 — 「공유」의 대상이 분명치 않아 부자연스러움. · 2 「大学と企業が共有」 — 무엇을 공유하는지 목적어가 빠져 부적절. · 3 「事件には、発生場所に共有」 — 의미가 통하지 않음

포인트

「共有」는 「情報を共有する」(정보를 공유하다), 「共有財産(공유 재산)」 등 추상물·법률 관계에 자주 쓰임. 「共有する」 형태로 동사화도 가능

정답

1 「動物たちが自然界で生きていくためには、鋭い」 — 동물들이 자연계에서 살아가기 위해서는 예민한 (감각이 필요)

근거

「鋭い(するどい)」는 「(감각·칼·시선이) 날카롭다·예리하다」. 동물의 「감각이 예리하다」는 결합이 가장 자연스럽다

오답

· 2 「弟は記憶が鋭くて」 — 기억력에는 「いい·すぐれた」 등이 어울리고 「鋭い」는 부자연. · 3 「赤ちゃんの肌は鋭い」 — 피부에는 「やわらかい·敏感な」가 적절. · 4 「運動の能力が鋭い」 — 능력에는 「優れた·高い」가 일반적

포인트

「鋭い」는 「鋭い感覚·鋭い視線·鋭いナイフ·鋭い質問」처럼 추상·구체 대상이 「예리·날카로움」을 가진다는 결합이 핵심

정답

3 「その学生は、聞かれたことにはきはき」 — 그 학생은 묻는 말에 또박또박 (대답한다)

근거

「はきはき」는 「말이 또렷하고 시원시원함」을 나타내는 의태어. 「はきはき答える/話す」가 정형 표현으로, 3번 문장의 「대답하는 모습」 묘사가 가장 자연스럽다

오답

· 1 「頭がはきはき」 — 머리는 「すっきり·さえる」가 어울리고 「はきはき」는 부자연. · 2 「遠くの山がはきはき」 — 풍경에는 「はっきり」가 맞음. · 4 「ミスの原因をはきはき」 — 원인 규명에는 「はっきり」가 어울림

포인트

「はきはき」는 사람의 말투·태도에만 쓰이는 한정 부사. 풍경·물체의 「선명함」은 「はっきり」를 써야 한다

정답

2 「中学生のとき、市のコンサートホールでクラシック音楽を鑑賞」 — 중학생 때 시 콘서트홀에서 클래식 음악을 감상

근거

「鑑賞(かんしょう)」는 「예술 작품(음악·미술·연극 등)을 음미하며 감상함」. 클래식 음악 감상이라는 2번 문장이 가장 자연스럽다

오답

· 1 「自動車を組み立てる様子を鑑賞」 — 작업 견학에는 「見学(けんがく)」가 적절. · 3 「国の活動について鑑賞」 — 「考察·研究」가 자연스러움. · 4 「料理を舌でじっくり鑑賞」 — 음식은 「味わう」가 맞음

포인트

「鑑賞」(감상) vs 「観賞(かんしょう)」(관상, 보고 즐김). 「鑑賞」는 예술·작품에, 「観賞」는 꽃·물고기 등에 쓴다. 한국어 「감상」이 모두 「鑑賞」는 아님

정답

3 「来週のパーティーの準備は着々」 — 다음 주 파티 준비가 착착 (진행 중)

근거

「着々(ちゃくちゃく)」는 「착실히·차근차근」 진행되는 모습을 나타낸다. 준비가 순조롭게 진척된다는 3번 문장이 자연스럽다. 「着々と進む」가 정형 표현

오답

· 1 「ベランダが着々」 — 장소에는 쓰지 않음. · 2 「時間が着々」 — 시간의 흐름에는 「あっという間に」 등이 자연스러움. · 4 「外は着々」 — 풍경 묘사에 쓰지 않음

포인트

「着々」 = 「ちゃくちゃくと」. 「準備·工事·計画」 등 진행 중인 사안에 쓰며, 긍정적 평가의 부사

정답

4 「なんか」(따위) — ~따위(겸손·비하 표현)

근거

「私（ ）まだまだですよ」(저( )아직 멀었어요)에서 자기를 낮추는 「私なんかまだまだ」 표현이 자연스럽다. 「なんか」는 자신을 깎아내려 겸손을 나타내는 조사용법

오답

· 1 「まで」 — 범위·정도로 의미가 다름. · 2 「さえ」 — 「~조차」 의미로 강조이지만 겸손에는 부적합. · 3 「ばかり」 — 「~뿐」으로 의미가 다름

포인트

「~なんか」는 ① 예시(コーヒーなんかどう?), ② 비하·겸손(私なんか) 두 용법. 본문은 후자. 자기 자신에 붙으면 자기 비하의 정형 표현

정답

2 「どれほど」(어느 정도) — 어느 정도, 얼마나

근거

「携帯電話なしで生活している人は（ ）いるのだろうか」(휴대전화 없이 사는 사람은 ( ) 있을까)에서 「존재하는 수」에 대한 의문이므로 양·정도를 묻는 「どれほど」가 적절

오답

· 1 「どうも」 — 「아무래도」로 부사 의미가 다름. · 3 「どうしても」 — 「아무리 해도」로 의지 표현. · 4 「どんなに」 — 「아무리 ~해도」로 보통 부정·역접과 호응

포인트

「どれほど + 동사/이형용사」 = 「얼마나~인지」. 「いるのだろうか」와 결합하면 수량을 묻는 자연스러운 의문문이 된다

정답

3 「といった」(같은) — ~같은, ~등의

근거

「きゅうりやトマト、なす（ ）夏の野菜が多く生産されている」에서 앞의 명사 나열을 「~같은」으로 묶어 뒤 명사 「夏の野菜」를 수식하는 「といった」가 정답

오답

· 1 「とする」 — 「~로 하다」로 가정·결정 표현. · 2 「に関する」 — 「~에 관한」으로 명사 수식이지만 예시 열거에는 부적합. · 4 「にそった」 — 「~에 따른」으로 기준에 부합한다는 의미

포인트

「A、B、C といった + 명사」는 「A·B·C 같은~」의 정형 패턴. 「~のような」와 비슷하나 더 격식 있고 열거에 적합

정답

1 「会ったきりだ」(만난 이후로) — 그때 한 번 만나고 그 후로

근거

「数年前に結婚式で（ ）、ずっと会っていなかった」에서 한 번 만난 뒤 그 이후로 만나지 않았다는 의미가 필요. 「Vたきり」는 「~한 그 상태로 변화 없음」을 나타내는 N2 문형

오답

· 2 「会ったばかりか」 — 「~뿐 아니라」로 의미가 다름. · 3 「会っただけに」 — 「~인 만큼」으로 이유·정도. · 4 「合ったところ」 — 「合う」는 한자 오류, 시점 표현이지만 문맥과 안 맞음

포인트

「Vたきり」는 「寝たきり(누워만 있음)」, 「行ったきり帰らない(가서는 돌아오지 않다)」처럼 「그 후 변화 없음」의 핵심 문형

정답

2 「参加させてみようか」(참여시켜 볼까) — (딸을) 참가하게 해 볼까

근거

부모가 딸에게 체험 레슨을 받게 하는 상황. 사역 「させる」 + 시도 「~てみる」 + 의지 「~ようか」가 결합된 「参加させてみようか」가 정답

오답

· 1 「参加してみようか」 — 「(나 자신이) 참가해 볼까」로 주체가 부모가 됨. 자녀 화제와 맞지 않음. · 3 「参加してみてよかった」 — 과거의 만족 표현으로 시점 안 맞음. · 4 「参加させてみてよかった」 — 이미 시킨 후의 감상이라 「オープンしたら~話している」 문맥과 불일치

포인트

「~させてみる」는 「(상대에게) 시험삼아 ~하게 하다」. 부모·교사 등이 자녀·학생에게 무언가를 경험시킬 때 쓰는 사역 시도 표현

정답

1 「のであれば」(~라면) — ~한 것이라면

근거

「海水が入った（ ）、修理は難しい」 — 점원이 「(만약) 바닷물이 들어간 거라면」이라고 조건을 제시하는 문맥. 「のであれば」는 상황·사실을 가정해 조건을 거는 격식 표현

오답

· 2 「ことであれば」 — 어색한 결합으로 잘 쓰이지 않음. · 3 「のであって」 — 「~인 것이며」로 이유 강조이지만 조건이 아님. · 4 「ことであって」 — 「~인 것이며」로 역시 조건 표현 아님

포인트

「~のであれば」 = 「~なら」의 정중·격식 버전. 점원이나 비즈니스 회화에서 「~ということでしたら」와 함께 자주 쓰인다

정답

3 「少しずつやっておこう」(조금씩 해 두자) — 조금씩 해 두자

근거

어머니가 「당황하지 않도록 ( )」이라고 하며 곧이어 「짐 정리도 진행해 두라」고 한다. 점진적인 작업 권유 「少しずつやっておこう」가 가장 자연스럽다. 「~ておく」는 미리 준비

오답

· 1 「しだけていいのに」 — 일본어로 성립되지 않는 표현. · 2 「少しだけならよくても」 — 조건적 허용이라 권유 문맥과 어긋남. · 4 「少しずつならよくて」 — 미완결 표현으로 문장이 끝나지 않음

포인트

「~ておこう」(의지)는 「~ておく」(사전 준비)의 권유형. 「やっておこう」, 「準備しておこう」가 빈출

정답

4 「までになった」(~까지 되었다) — ~에 이르렀다

근거

「14だったが、2004年には200を超える（ ）」에서 14에서 200초과로 증가한 「변화·도달」을 표현. 「~までになる」는 「~할 정도로까지 되다」 N2 문형

오답

· 1 「べきだった」 — 「~했어야 했다」 후회 표현. · 2 「つもりだった」 — 「~할 작정이었다」 의도 표현. · 3 「ほかなかった」 — 「~할 수밖에 없었다」 강제

포인트

「~までになる」는 「彼は社長になるまでになった(사장이 되기에 이르렀다)」 처럼 성장·발전의 정점을 나타내는 표현

정답

2 「が欠かせない」(빠질 수 없다) — 없어서는 안 된다

근거

「チームでの仕事をスムーズに進めるには、メンバー同士の十分なコミュニケーション（ ）」 — 팀워크에 의사소통이 「필수」라는 의미. 「~が欠かせない」가 정답

오답

· 1 「にすぎない」 — 「~에 불과하다」 한정의 의미. · 3 「のおかげだ」 — 결과의 원인을 감사하게 표현. · 4 「とのことだ」 — 전문(伝聞) 표현으로 의미가 다름

포인트

「~が欠かせない」 = 「~なしには成り立たない」(필수). 비슷한 표현 「~は不可欠だ」(불가결하다)도 함께 외워두자

정답

1 「行けばよかった」(갔으면 좋았다) — 갔어야 했다

근거

차로 갔다가 정체로 시간이 더 걸렸으니 「전철로 갔으면 좋았을 텐데」라는 후회 표현. 「~ばよかった」는 과거 행위에 대한 후회를 나타내는 정형 문형

오답

· 2 「行くはずだった」 — 「갈 예정이었다」로 예정·기대 의미. · 3 「行かなくて済んだ」 — 「안 가도 되어서 다행이다」로 의미가 정반대. · 4 「行きたくてしかたがなかった」 — 가고 싶어 견딜 수 없었다는 의미로 후회와 다름

포인트

「~ばよかった」는 N2 빈출. 「やっぱり」(역시)와 함께 쓰이면 후회의 정형 패턴이 된다

정답

3 「べきだった」(~했어야 했다) — ~했어야 했다

근거

휴일 안내를 확인하지 않고 갔다가 카페가 휴일이었던 후회. 「事前に確認しておくべきだった」(미리 확인해 뒀어야 했다)가 자연스럽다

오답

· 1 「しかなかった」 — 「~할 수밖에 없었다」 강제 선택. · 2 「ほどではなかった」 — 「~할 정도는 아니었다」 정도 부정. · 4 「せいだった」 — 「~탓이었다」 원인 귀속

포인트

「~べきだった」와 「~ばよかった」는 모두 후회 표현이지만, 「べきだった」는 「의무·당위」의 뉘앙스가 강해 「(원래) ~해야만 했다」에 가깝다

정답

2 「伺ってもよろしいでしょうか」(여쭤봐도 될까요) — 여쭤봐도 되겠습니까

근거

전화 응대에서 상대의 이름을 묻는 정중 표현. 「伺う(うかがう)」는 「聞く」의 겸양어이며 「~てもよろしいでしょうか」는 정중한 허락 요청 패턴

오답

· 1 「伺ったらいかがでしょうか」 — 「여쭤보면 어떨까요」로 제3자에게 권유하는 표현이 되어 부자연. · 3 「お伝えしたらいかがでしょうか」 — 「전하면 어떨까요」로 자신이 전달자가 되는 의미. · 4 「お伝えしてもよろしいでしょうか」 — 「전해도 될까요」로 상대 이름을 묻는 상황과 맞지 않음

포인트

비즈니스 경어 핵심 패턴. 「伺う」(겸양) vs 「お+동사+する」(겸양)의 차이, 「~てもよろしいでしょうか」가 가장 정중한 허락 요청

정답

2 「わかる」(별 표시 2번째) — 알 수 있다

근거

정답 배열은 ③ことから → ②わかる → ①ように → ④春を代表する. 「『鰆』と書くことからわかるように」(「鰆」라고 쓰는 것에서 알 수 있듯) + 「春を代表する魚」(봄을 대표하는 생선). 별 자리는 두 번째 「わかる」

오답

다른 번호는 모두 별 자리(★)가 아닌 다른 위치의 단어이므로 정답이 아니다

포인트

「Nことからわかるように」는 「N으로부터 알 수 있듯」의 정형 표현. 근거 제시 후 결론을 끌어내는 N2급 패턴

정답

3 「褒める」(별 표시 3번째) — 칭찬하다

근거

정답 배열은 ④褒めることがない → ②部長が → ③褒める → ①ぐらい. 「普段はなかなか褒めることがない部長が褒めるぐらい素晴らしかった」(평소엔 좀처럼 칭찬하지 않는 부장이 칭찬할 정도로 훌륭했다). 별 자리는 세 번째 「褒める」

오답

다른 단어는 별 위치가 아니다. 특히 ④의 「なかなか~ない」와 ③의 긍정 「褒める」가 짝을 이뤄 「(평소엔)~하지 않는 부장이 ~할 정도로」 구조를 만든다

포인트

「Nない人がVするぐらい」(~하지 않는 사람이 ~할 정도로)는 강조 패턴. 「ぐらい」는 정도를 나타내며, 일반적이지 않은 정도임을 강조한다

정답

4 「によって」(별 표시 4번째) — ~에 따라

근거

정답 배열은 ②でも → ③温度や風の強さなど → ④によって → ①感じ方. 「同じ気温でも、湿度や風の強さなどによって感じ方は大きく変わる」(같은 기온이라도 습도·바람 등에 따라 느낌은 크게 달라진다). 별 자리는 네 번째 「によって」

오답

다른 위치의 단어. 「N によって」는 변동 요인을 제시하는 정형구이며, 마지막 명사 「感じ方」를 한정한다

포인트

「N でも + N によって」 = 「같은 N이라도 N에 따라서」. 변수·조건에 의한 결과의 차이를 설명할 때 쓰는 N2 문형

정답

1 「学生が」(별 표시 3번째) — 학생이

근거

정답 배열은 ③アニメが → ④好きでたまらないという → ①学生が → ②集まって. 「アニメが好きでたまらないという学生が集まってできた団体」(애니메이션을 너무 좋아하는 학생들이 모여 만들어진 단체). 별 자리는 세 번째 「学生が」

오답

다른 단어는 별 위치가 아님. 「好きでたまらないという」가 「学生」을 수식하고, 「学生が集まって」로 주술관계가 형성된다

포인트

「~でたまらない」(견딜 수 없을 정도로 ~하다)는 강한 감정 표현. 「~という+명사」는 「~라고 하는·~한」으로 묘사를 명사화한다

정답

3 「私からすると」(별 표시 3번째) — 내가 보기에는

근거

정답 배열은 ①新人で → ④わからないことばかりの → ③私からすると → ②何でも完璧にできている. 「新人でわからないことばかりの私からすると、何でも完璧にできているように見える」(신입이라 모르는 것투성이인 나로서는, 뭐든 완벽하게 해내는 것처럼 보인다). 별 자리는 세 번째 「私からすると」

오답

다른 위치의 단어. 「~からすると」가 시점을 표시하는 자리에 와야 하므로 별표 위치는 ③이다

포인트

「Nからすると」 = 「~의 입장에서 보면」. 「~から見ると」 「~にしてみれば」와 같은 시점 제시 표현이다

정답

2 「そんな紅葉」(그런 단풍) — 그러한 단풍

근거

본문 앞 단락에서 글쓴이는 「秋になって紅葉が始まり…とてもきれい」라고 언급한 후 [48] 「~ですが、先日テレビで…」로 이어진다. 글쓴이가 좋아한다고 말한 단풍을 가리키므로 지시어 「そんな紅葉」(그러한 단풍)가 자연스럽다

오답

· 1 「そこの紅葉」 — 장소 지시로 앞 내용을 받기에 부적절. · 3 「そちら」 — 방향·대상 지칭이지만 단풍 자체를 가리키는 명사가 빠짐. · 4 「紅葉」 — 지시어 없이는 어떤 단풍인지 불분명

포인트

「そんな + 명사」는 앞에서 설명한 사물·상황을 종합해 받는 지시어. 작문에서 앞 문단을 가리킬 때 가장 자연스러운 형태

정답

3 「しかし」(그러나) — 그러나

근거

앞 문장 「夏が過ぎて気温が下がってくれば、必ず紅葉が始まると思っていました」(여름이 지나면 단풍이 반드시 시작될 거라 생각했다)와 뒤 문장 「そうではありませんでした」(그렇지 않았다) 사이의 역접 관계. 「しかし」가 정답

오답

· 1 「結局」(결국) — 결말 요약 부사이지 역접이 아님. · 2 「確かに」(확실히) — 동의·인정 부사. · 4 「つまり」(즉) — 환언·정리 부사

포인트

역접 접속사 「しかし·でも·ところが·だが」의 차이를 정리해 두자. 「しかし」는 가장 격식 있는 역접

정답

1 「始まらないのです」(시작되지 않습니다) — 시작되지 않습니다

근거

「最低気温が一定の気温まで下がらなければ、紅葉は ( )」 — 조건 「~なければ」와 호응해 「시작되지 않는다」가 자연스럽다. 「のです」는 단정 설명체

오답

· 2 「始まらないためです」 — 「~때문입니다」로 인과 설명이지만 앞 문맥에 원인이 없음. · 3 「始まらないのでしょうか」 — 의문문이라 문맥과 불일치. · 4 「始まらないためでしょうか」 — 의문이므로 부적합

포인트

「~ば、~のです」는 조건과 그 결과를 설명하는 정형. 글의 흐름이 사실 설명이라면 평서 단정 「~のです」가 맞다

정답

4 「感じるようになりました」(느끼게 되었습니다) — 느끼게 되었습니다

근거

글의 마지막 부분에서 단풍의 이변을 알고 온난화의 심각성을 새롭게 인식했다는 결론을 내는 자리. 「~ようになる」는 「(변화 후) ~하게 되다」의 정형 문형

오답

· 1 「感じているからだと思います」 — 「느끼고 있기 때문이라고 생각한다」로 문장 흐름과 안 맞음. · 2 「感じられるところだと思います」 — 어색한 결합. · 3 「感じさせることができました」 — 사역으로 「느끼게 할 수 있었다」, 화자의 변화가 아님

포인트

「~ようになる」는 변화 결과를 나타내는 N3-N2 핵심 문형. 「能力·습관·인식의 변화」 모두에 사용 가능

정답

3 「同じ言葉を、相手と自分が同じ意味で使用しているかを確認する」 — 같은 단어를 상대와 내가 같은 의미로 사용하는지 확인한다

근거

본문 「相手がどう意味でその言葉を使用しているのか、自分と同じ意味で使用しているのかを確認することは大切なことです。これは、論理的に会話をするうえでの大前提となるものです」가 직접 근거. 정답 3번이 이를 그대로 정리한다

오답

· 1 — 「추상적인 말을 가능한 한 쓰지 않는다」는 본문에 없음. · 2 — 「올바른 의미인지 확인」은 본문의 핵심이 아니라 「상호 의미 일치 확인」이 핵심. · 4 — 「상대가 모르는 말을 설명」도 본문 주장과 다름

포인트

「定義づけ」(정의하기) = 의미 합의. 논리적 대화의 「大前提(대전제)」라고 강조된 부분을 놓치지 말 것

정답

1 「6月23日の午前2時から4時までは、インターネットで特急券が予約できない」 — 6월 23일 오전 2-4시는 인터넷 특급권 예약 불가

근거

안내문에 「6月23日（土）午前2時から4時まで…予約システムを休止」, 「インターネットでの特急券予約がご利用いただけなくなります」라고 명시. 정답 1번이 이를 정확히 정리

오답

· 2 — 시간표·운임표는 「通常どおり閲覧が可能」이라고 명시되어 반대. · 3 — 「4時 이후 예약 가능해진다」는 사실이지만 「전달하고 싶은 핵심」은 점검 중 불가 안내. · 4 — 시각표 열람은 영향 없음

포인트

「お知らせ」(공지) 유형 독해는 「核心 메시지(불가 사항·기간)」를 파악하는 것이 관건. 부수 정보(가능한 것)와 혼동하지 말 것

정답

3 「卵を木の葉で包んで落とし、生まれた幼虫はその中でその葉を食べる」 — 알을 나뭇잎으로 싸서 떨어뜨리고, 부화한 유충은 그 안에서 그 잎을 먹는다

근거

본문 「メスは、産んだ卵を木の葉で丁寧に包んでから地面に落とす習性をもちます。中で孵った幼虫は、内側からこの巻いた葉を食べて成長します」가 직접 근거

오답

· 1 — 「食料を木の葉で包む」가 아니라 「알」을 싼다. · 2 — 「木の葉と卵を落とし」가 아니라 「알을 잎에 싸서」 떨어뜨림. · 4 — 「落ちている木の葉に卵を産む」가 아님. 잎으로 알을 「싸서 떨어뜨림」

포인트

곤충 생태 묘사 독해는 「행동 순서」가 핵심. 「~てから、~て、~」 순서 표현을 정확히 파악해야 한다

정답

2 「見本として新色の3個を追加で送ってほしい」 — 견본으로 신색 3개를 추가로 보내 달라

근거

메일 「来月から新色として3色が追加で発売され…新色の見本も送付していただけないでしょうか」가 정확히 정답에 대응

오답

· 1 — 「5色 전부」가 아니라 「추가된 3색」만. · 3 — 대금 문의는 부가적이고 메일의 주된 용건 아님. · 4 — 「20개씩 주문 가능 여부」가 아니라, 정식 결정 후 주문 예정이라고 안내

포인트

비즈니스 메일 「用件」 유형은 「상대에게 부탁하는 행위」를 콕 집어내야 함. 「~いただけないでしょうか」(~해 주실 수 없을까요)가 핵심 의뢰 신호

정답

2 「人生の選択肢は多様であり、生き方は一つではない」 — 인생의 선택지는 다양하며, 사는 방식은 하나가 아니다

근거

본문 「わたしたちの人生の選択肢はそれだけではないし…現代社会にはさまざまな生き方の世界が広がっているのです」가 직접 근거. 정답 2번이 핵심 주장을 정리

오답

· 1 — 「경쟁하지 않고」가 핵심이 아니라 「선택지가 다양함」이 핵심. · 3 — 「선택지가 많을수록 세계가 넓어진다」는 본문에 없음. · 4 — 「일·취미로 다양한 삶을 알 수 있다」는 본문 주장 아님

포인트

짧은 지문의 「筆者의 考え」 유형은 결론 부분 「~のです」 「~でしょう」 표현이 핵심. 다양성·선택지를 키워드로 잡자

정답

4 「見る人の興味の傾向に合わせて、情報を提供すること」 — 보는 사람의 관심 경향에 맞춰 정보를 제공함

근거

본문 「その人の履歴から判断して、その人が関心を持っていると思われる情報やニュースが目につくところに流れるような工夫がされています」 — 사용자의 관심에 맞춘 정보 제공이 「このような工夫」의 내용

오답

· 1 — 「요약·대량 제공」은 본문 내용 아님. · 2 — 「많은 사람이 관심 있는 정보」가 아니라 「개인의 관심」이 키워드. · 3 — 「본인이 못 찾는 정보」가 아니라 「관심 있는 정보」

포인트

지시어 「このような」가 가리키는 대상은 바로 앞 단락의 「工夫」 묘사. 지시어 문제는 앞 문장을 정확히 매칭하는 것이 핵심

정답

4 「時間がかかっても、偏りなく大量の情報を処理しなければならない」 — 시간이 걸려도 편중 없이 대량 정보를 처리해야 한다

근거

본문 「人々が見たいものだけを見て、信じている情報だけに接すると、発想が固定化…思想的にも偏りのある考えが生まれやすくなってしまいます」 + 「大量情報社会においては、いかに(시간을 들여서라도)…」 흐름. 시간이 들더라도 편향 없이 대량 정보를 처리해야 한다는 주장

오답

· 1 — 「발상 고정화 방지」가 직접적 처리법은 아님. · 2 — 「편향된 사고도 잘 처리」는 본문 주장과 반대. · 3 — 「필요한 정보 선택」은 부분적 요점, 핵심은 「편향 없이」

포인트

「~なければならない」(~해야 한다)가 들어간 선지가 주장형. 본문에서 글쓴이가 강조하는 핵심 키워드 「偏り(편향)」 「時間(시간)」을 모두 포함하는 선지를 골라야 한다

정답

1 「脳の調子がいいときを基準にしない」 — 뇌 상태가 좋을 때를 기준으로 삼지 않는다

근거

본문 「快調に脳がはたらいているときの能率を基準にしてスケジュールを立てれば、そのスケジュールの通りにことが進行することは絶対にない」 — 컨디션 좋을 때를 기준으로 잡으면 안 된다는 직접 주장. 「中等度に脳がはたらいているときの能率を基準にする」도 같은 취지

오답

· 2 — 「항상 같은 컨디션」은 불가능하다고 본문이 밝힘. · 3 — 「능률 변화를 신경 쓰지 말라」는 본문 주장과 반대. · 4 — 「변경 가능하게」는 본문 내용 아님

포인트

본문은 「뇌 상태의 변동」을 전제로, 「중간 정도의 능률」을 기준으로 일정 짜라는 주장. 「最高 상태 ≠ 기준」이 핵심

정답

3 「計画の通りに行かなくても失望せずに、脳の調子が上がるのを待てばいい」 — 계획대로 안 돼도 실망하지 말고 뇌 상태가 좋아지기를 기다리면 된다

근거

본문은 「能率に波がある」 → 「失望しつづけることになる」 → 「スケジュールにこだわら…」 흐름. 컨디션 변동을 인정하고 좋아질 때까지 기다리라는 결론이 도출됨

오답

· 1 — 「뇌 상태 컨트롤」은 본문에서 「機械のように」 불가능하다고 함. · 2 — 「변동에 맞춘 방법 찾기」는 직접 언급 안 됨. · 4 — 「변동의 파동을 작게」는 불가능하다는 전제

포인트

본문 핵심은 「뇌는 기계가 아니므로 일정한 능률이 불가능」. 따라서 변동을 받아들이고 컨디션 회복을 기다리는 자세가 정답

정답

2 「祭りに対する撮る人自身の見方が感じられる写真」 — 축제에 대한 촬영자 자신의 시각이 느껴지는 사진

근거

본문 「自分だけの祭りを探し出すことができるかどうか…こういう祭りの見方もあるんだねと言われるような写真が撮れたら『祭りの写真』ではなく写真として内容のあるものになる」 — 촬영자만의 시각·관점이 담긴 사진이 「내용 있는 사진」

오답

· 1 — 「축제 풍경에서 동네 모습」은 일반적이라 「내용 있음」이 아님. · 3 — 「축제 독특의 매력」은 누구나 느끼는 것이라 차별성이 없음. · 4 — 「촬영자의 열정」이 아니라 「시각·관점」이 키워드

포인트

「自分だけの~」 「自分の見方·視点」이 본문 키워드. 객관적 묘사가 아니라 주관적 표현이 「내용 있는」 사진이라는 글쓴이의 주장

정답

4 「自分にしか表現できないものを撮るという気持ちで撮るべき」 — 자기만이 표현할 수 있는 것을 찍는다는 마음으로 찍어야 한다

근거

본문 「ねらった被写体を自分のものにするのだと独占する強引さがないと、被写体が刺激的であるほどその場にふりまわされてしまいます」 — 독자적 시각으로 피사체를 표현하는 자세를 강조

오답

· 1 — 「잘 찍으려 해도 못 찍는다」는 일부 언급이지만 핵심 메시지 아님. · 2 — 「잘 찍힐 때까지 자기 방식 고수」는 본문에 없음. · 3 — 「자극적 대상 찾기」가 아니라 자기 표현이 핵심

포인트

본문은 「上手い 사진」보다 「自分の 사진」을 강조. 「独自性·主体性」이 글쓴이의 핵심 가치

정답

3 「マニュアルをよく理解したうえで、自分が置かれた状況に対応できる人」 — 매뉴얼을 잘 이해한 다음 자기 상황에 맞춰 대응할 수 있는 사람

근거

본문 「『できる人』は、それぞれの仕事にあるマニュアル的なものを咀嚼して状況に対応します」 — 매뉴얼을 소화한 뒤 상황 대응이 「できる人」의 정의

오답

· 1 — 「매뉴얼 개선」은 본문에 없음. · 2 — 「매뉴얼대로」만 하는 것은 「できる人」의 차이가 아님. · 4 — 「매뉴얼 없이」가 아니라 「매뉴얼을 이해한 위에」가 핵심

포인트

「咀嚼(そしゃく)」(소화·이해)는 본문 키워드. 단순 암기가 아니라 「응용·상황 대응」이 「できる人」의 본질

정답

4 「自分にはできることでも、それをできない人もいることが実感できないこと」 — 자기는 할 수 있는 일이라도, 그것을 못 하는 사람이 있다는 점을 실감하지 못함

근거

본문 「人を率いる立場になり、多くの人を育てる番になったとき、今まで意識しなかった壁に突き当たることがあります。自分が自然とやってきたことを、なかなかできない人がた…」 — 자기에게 자연스러운 일을 못 하는 사람을 이해 못 하는 벽이 문제

오답

· 1 — 「매뉴얼 없이 설명」은 본문 핵심이 아님. · 2 — 「설명 능력 차이」가 아니라 「실감 부족」이 본질. · 3 — 「과한 기대」는 본문 표현 아님

포인트

「できる人」가 다른 사람을 가르칠 때의 한계 = 자기 기준으로 판단해 「왜 못하지?」를 이해 못 함. 「実感できない」(체감하지 못함)이 정답 키워드

정답

3 「特別な能力がなくても、アイデアを生み出すことができる」 — 특별한 능력 없이도 아이디어를 만들 수 있다

근거

A 「アイデアは生まれつきの能力に関係なく、努力次第で誰でも生み出すことができる」 + B(추론) — 양쪽 모두 재능 없이도 아이디어가 가능함을 주장한다

오답

· 1 — 「쉽게 익힐 수 있다」는 양쪽 모두 직접 언급 없음. · 2 — 정보 수집은 A의 주장이지 B와 공통점 아님. · 4 — 「발상을 크게 바꿔야 한다」는 양쪽 주장과 다름

포인트

「AとBが共通して」 유형은 양쪽 본문의 공통 요지를 찾아야 함. 「재능에 의존하지 않는 아이디어 생성」이 양 지문의 공통점

정답

4 「Aは関連する分野だけでなく、ほかの分野の情報も得るといいと述べ、Bは普通とは反対のことを考えるといいと述べている」 — A는 관련 분야 외 정보도 얻으라, B는 반대로 생각해 보라

근거

A의 「関連する分野だけでなく外の情報も頭に入れておくほうがいい」와 B의 「普通とは反対の発想」을 각각 종합한 선지

오답

· 1 — A·B의 주장이 동일하지 않음. · 2 — 「유행 상품 조사」는 양쪽에 없음. · 3 — A·B의 내용을 부분적으로 뒤집어 놓아 혼란을 유발

포인트

비교 독해는 「A는 ~, B는 ~」 구조 선지를 양쪽 본문과 정확히 대조해야 한다. 양 지문의 키워드가 모두 정확히 들어간 4번이 정답

정답

4 「主人公になりきって、食べたことのないものを想像して味わうこと」 — 주인공이 되어 먹어 본 적 없는 것을 상상하며 맛본다

근거

본문 「食べたことのないものを、懸命に想像して味わう。それを食べる主人公の舌を、獲得する」 — 주인공의 입장으로 미지의 음식을 상상해 맛보는 것이 「この行為」의 내용

오답

· 1 — 「실제로 맛봄」이 아니라 「상상하여 맛봄」. · 2 — 「함께 먹는 모습 상상」은 본문과 다름. · 3 — 「뭘 좋아하는지 상상」이 아니라 음식 자체를 맛보는 상상

포인트

지시어 「この行為」는 앞 문장의 동작을 정확히 매핑. 「主人公の舌を獲得する」(주인공의 미각을 얻는다)가 본문 핵심

정답

1 「つまらなく感じた点についていろいろ考えていると、おもしろくなる」 — 지루하게 느낀 점을 생각하면 재미있어진다

근거

본문 「つまらない本、相性が悪い本というのはもちろんある。しかしそこで、どこがどんなふうにつまらないのか、どう展開した…」 — 지루한 이유를 분석하면 흥미가 생긴다는 흐름

오답

· 2 — 「내 취향이 보인다」는 부산물이지 본문 핵심 아님. · 3 — 「언젠가 맞는 날이 온다」는 본문에 없음. · 4 — 「줄거리를 말하면」도 본문 주장 아님

포인트

글쓴이는 「독서 = 능동적 창조」 주장. 지루한 책마저도 능동적으로 분석하면 흥미로워진다는 일관된 주장

정답

2 「本を読むことは、自由に想像を膨らませる楽しい創造の作業だ」 — 독서는 자유로이 상상을 펼치는 즐거운 창조 작업이다

근거

본문 전체에서 「読むこと=創る作業」 「能動」 「想像」을 반복해 강조. 마지막 단락 「本を読まない、というのは、創造の放棄である」가 핵심

오답

· 1 — 「요리·회화보다 큰 기쁨」은 본문에 없음. · 3 — 「많이 알수록 창조 기쁨」은 본문 주장 아님. · 4 — 「생활 속 창조」 운운은 본문에 없음

포인트

글쓴이의 키워드 「能動·創造·想像」 세 가지를 모두 포함하는 선지가 정답. 「受動的=잘못된 인식」, 「能動的=올바른 독서」 도식이 핵심

정답

2 「村木さん」 — 무라키 씨

근거

공모 조건은 ① 고등학생 이상, ② 미발표 작품, ③ 녹차 부문 20-30초/자연 부문 30-60초 등. 무라키 씨(학원 강사, 녹차 28초, 미발표) — 직업·길이·발표 이력 모두 조건 충족

오답

· 1 ヤンさん — 자연 부문에 25초는 조건(30-60초) 미달. · 3 長島さん — 발표 이력 있음 → 미발표 조건 위반. · 4 原田さん — 본문에서 조건 미달 항목이 있음(예: 직업·이력 등)

포인트

정보 검색형은 「복수 조건 모두 충족」하는 선지만 정답. 표를 만들어 한 명씩 조건을 체크하는 방식이 효율적

정답

2 「5月10日までに応募情報を送信し、24日までに動画を送信する」 — 5월 10일까지 응모 정보, 24일까지 동영상 전송

근거

공지문 「4月15日(月)から5月10日(金)まで」 응모 정보 제출 + 인터넷 송신의 경우 수리 후 별도 기한(5월 24일)까지 동영상 전송이 명시되어 있다

오답

· 1 — 동영상 기한이 「17일」이 아니라 「24일」. · 3 — 응모 정보와 동영상을 동시에 보내는 형식이 아님. · 4 — 응모 정보 기한이 「5월 24일」이 아니라 「5월 10일」

포인트

정보 검색형 독해는 「두 가지 다른 기한」을 정확히 매칭하는 것이 함정. 「인터넷 송신」과 「우편」 등 방법별 기한이 다를 수 있음에 주의