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JLPT N2 기출 9회 해설

N2 9회차의 문자·어휘, 문법, 독해 72문항과 청해 30문항입니다. 각 문항의 정답과 함께 정답 근거·오답 분석을 한국어로 정리했습니다.

문제 1

한자 읽기

海外市場に進出するために販売部門を拡充した。

  1. 1こうじゅ
  2. 2かくじゅ
  3. 3こうじゅう
  4. 4かくじゅう정답

정답

4 「拡充」(かくじゅう) — 확충

근거

「拡充」는 「かく+じゅう」로 읽으며 '확충, 늘려 넓힘'을 뜻합니다. 본문 「海外市場に進出するために販売部門を拡充した」(해외 시장 진출을 위해 판매 부문을 확충했다)에서 부서·기능을 넓힌다는 문맥에 자연스럽게 들어맞습니다

오답

· 1 「こうじゅ」 — 「拡」를 「こう」로, 「充」을 단음으로 잘못 읽음. · 2 「かくじゅ」 — 「充」의 장음(じゅう)이 빠진 형태. · 3 「こうじゅう」 — 「拡」를 「こう」로 잘못 읽음. 한자 「広」와 혼동된 음

포인트

「拡(かく)」는 '넓히다'(拡大·拡張·拡散). 「充(じゅう)」는 '채우다'(充実·補充·充電). 비슷한 음의 「広告(こうこく)」와 음독이 달라 헷갈리기 쉬우니 한자별로 정리하세요

JLPT N2 91번 정답은 4번입니다.

문제 2

한자 읽기

近年、科学技術は著しい進歩を見せている。

  1. 1かやがかしい
  2. 2かがやかしい
  3. 3いちじるしい정답
  4. 4いちるじしい

정답

3 「著しい」(いちじるしい) — 현저하다, 두드러지다

근거

「著しい」는 훈독으로 「いちじるしい」로 읽으며 '눈에 띄게 두드러지다·현저하다'의 뜻입니다. 본문 「科学技術は著しい進歩を見せている」(과학기술은 현저한 진보를 보이고 있다)에 자연스럽게 어울립니다

오답

· 1 「かやがかしい」 — 존재하지 않는 잘못된 음. · 2 「かがやかしい」 — 「輝かしい」(빛나다·빛난다)의 읽기로 한자가 다름. · 4 「いちるじしい」 — 음절 순서가 바뀐 잘못된 형태

포인트

「著」는 음독 「ちょ」(著者·著名·著作), 훈독 「あらわ(す)·いちじる(しい)」. 「進歩」 「成長」 「変化」 등과 자주 호응하는 단어로 N2 빈출

JLPT N2 92번 정답은 3번입니다.

문제 3

한자 읽기

みなさんの声援に力づけられました。

  1. 1せいえん정답
  2. 2しえん
  3. 3せいいん
  4. 4しいん

정답

1 「声援」(せいえん) — 성원

근거

「声援」는 「せい+えん」으로 읽으며 '응원의 목소리, 성원'을 뜻합니다. 본문 「みなさんの声援に力づけられました」(여러분의 성원에 힘을 얻었습니다)에서 응원을 받는 문맥에 적합합니다

오답

· 2 「しえん」 — 「支援」(지원)의 읽기로 한자가 다름. 의미는 비슷하나 글자가 「声援」가 아님. · 3 「せいいん」 — 「正員」 등의 읽기로 단어가 성립하지 않음. · 4 「しいん」 — 「子音」(자음) 등의 음으로 「声援」와 무관

포인트

「声(せい)」는 음독 (声明·音声·発声), 「援(えん)」은 '돕다'(援助·応援·救援). 비슷한 「応援(おうえん)」 「支援(しえん)」과 짝지어 외워두세요

JLPT N2 93번 정답은 1번입니다.

문제 4

한자 읽기

いつのまにか傾いていました。

  1. 1きずついて
  2. 2かたむいて정답
  3. 3かわいて
  4. 4ういて

정답

2 「傾いて」(かたむいて) — 기울어지다

근거

「傾く」의 훈독은 「かたむく」로 '한쪽으로 기울다·기울어지다'의 뜻입니다. 본문 「いつのまにか傾いていました」(어느 사이엔가 기울어져 있었다)에서 사물이 기울어진 상태를 묘사하므로 「かたむいて」가 정답입니다

오답

· 1 「きずついて」 — 「傷ついて」(상처가 나다)로 한자가 다름. · 3 「かわいて」 — 「乾いて」(마르다)로 한자가 다름. · 4 「ういて」 — 「浮いて」(뜨다)로 다름

포인트

「傾」는 음독 「けい」(傾向·傾斜), 훈독 「かたむ(く/ける)」. 「首をかたむける」 「ビルが傾く」 등 물리적·추상적 양쪽에서 폭넓게 사용

JLPT N2 94번 정답은 2번입니다.

문제 5

한자 읽기

ガラスの破片が落ちているから、気をつけてください。

  1. 1ひがた
  2. 2はがた
  3. 3ひへん
  4. 4はへん정답

정답

4 「破片」(はへん) — 파편, 깨진 조각

근거

「破片」는 「は+へん」으로 읽으며 '깨진 조각·파편'을 뜻합니다. 본문 「ガラスの破片が落ちている」(유리 파편이 떨어져 있다)에서 깨진 유리 조각을 가리키므로 「はへん」이 정답입니다

오답

· 1 「ひがた」 — 「干潟」(개펄) 등의 읽기로 한자가 다름. · 2 「はがた」 — 「歯型」(이빨 자국)의 읽기로 「破片」와 무관. · 3 「ひへん」 — 「破」를 「ひ」로 잘못 읽음

포인트

「破(は)」는 음독 (破壊·突破·破産), 훈독 「やぶ(る)」. 「片(へん)」은 '조각'(断片·片方). 「ガラスの破片」 「金属の破片」 같은 콜로케이션으로 익혀두세요

JLPT N2 95번 정답은 4번입니다.

문제 6

표기

私の故郷は自然がゆたかなところです。

  1. 1豊か정답
  2. 2富か
  3. 3恵か
  4. 4福か

정답

1 「豊か」(ゆたか) — 풍부하다, 풍요롭다

근거

「ゆたか」의 표준 한자는 「豊か」이며 '풍부하다·풍요롭다'를 뜻합니다. 본문 「自然がゆたかなところ」(자연이 풍요로운 곳)에서 자연·표현·생활 등 추상적·구체적 풍부함에 두루 사용됩니다

오답

· 2 「富か」 — 「富」는 단독으로 「とむ·とみ」, 「ゆたか」 표기로 쓰지 않음. · 3 「恵か」 — 「恵」는 「めぐむ·めぐみ」로 '은혜'의 뜻. 「ゆたか」로 읽지 않음. · 4 「福か」 — 「福」은 「ふく」(행복·복)로 「ゆたか」 표기 아님

포인트

「豊」는 음독 「ほう」(豊富·豊作·豊満), 훈독 「ゆた(か)·とよ」. 「自然·経験·心·才能·表情」 등이 「豊か」와 자주 결합

JLPT N2 96번 정답은 1번입니다.

문제 7

표기

この店の商品は、買ってから一週間以内ならへんぴんできます。

  1. 1返品정답
  2. 2変品
  3. 3逆品
  4. 4戻品

정답

1 「返品」(へんぴん) — 반품

근거

「へんぴん」의 표준 한자는 「返品」이며 '구매한 물건을 돌려보냄, 반품'을 뜻합니다. 본문 「一週間以内ならへんぴんできます」(일주일 이내라면 반품 가능합니다)에 자연스럽게 어울립니다

오답

· 2 「変品」 — 단어로 존재하지 않음. · 3 「逆品」 — 단어로 존재하지 않음. · 4 「戻品」 — '돌리다'의 의미는 비슷하나 표준 표기가 아님

포인트

「返(へん)」은 '돌려주다'(返事·返却·返済), 「品(ひん)」은 '물건'(商品·製品·部品). 「返品·交換·払い戻し」 같은 매장 어휘를 함께 외우면 유용합니다

JLPT N2 97번 정답은 1번입니다.

문제 8

표기

道具をらんぼうに使ってはいけません。

  1. 1荒暴
  2. 2乱暴정답
  3. 3乱亡
  4. 4荒亡

정답

2 「乱暴」(らんぼう) — 난폭함

근거

「らんぼう」의 표준 한자는 「乱暴」이며 '난폭함·거칠게 다룸'을 뜻합니다. 본문 「道具をらんぼうに使ってはいけません」(도구를 난폭하게 사용해서는 안 됩니다)에 자연스럽게 어울립니다

오답

· 1 「荒暴」 — 표준 표기가 아님. · 3 「乱亡」 — 단어로 존재하지 않음. · 4 「荒亡」 — 표준 한자어가 아님

포인트

「乱(らん)」은 '어지럽다'(混乱·乱用·乱雑), 「暴(ぼう)」는 '거칠다'(暴力·暴風·凶暴). 「乱暴な言葉」 「乱暴に扱う」 등 콜로케이션 빈출

JLPT N2 98번 정답은 2번입니다.

문제 9

표기

この二人はライバルとして常にきそってきた。

  1. 1争って
  2. 2競って정답
  3. 3戦って
  4. 4討って

정답

2 「競って」(きそって) — 경쟁하다, 겨루다

근거

「きそう」의 한자는 「競う」로 '경쟁하다·겨루다'의 뜻입니다. 본문 「この二人はライバルとして常にきそってきた」(이 두 사람은 라이벌로 항상 경쟁해 왔다)에 가장 적합합니다

오답

· 1 「争って」 — 「あらそって」로 읽음. 의미는 비슷하나 음(きそって)과 다름. · 3 「戦って」 — 「たたかって」로 읽음. · 4 「討って」 — 「うって」(공격하다)로 음·뜻 모두 다름

포인트

「競(きょう)」는 음독 (競争·競技·競売), 훈독 「きそ(う)·せ(る)」. 「腕を競う」 「速さを競う」 등 경쟁 콜로케이션이 N2 빈출

JLPT N2 99번 정답은 2번입니다.

문제 10

표기

特に目立ったじゃくてんはない。

  1. 1悪点
  2. 2欠点
  3. 3低点
  4. 4弱点정답

정답

4 「弱点」(じゃくてん) — 약점

근거

「じゃくてん」의 표준 한자는 「弱点」이며 '약한 부분·결점'을 뜻합니다. 본문 「特に目立ったじゃくてんはない」(특별히 두드러진 약점은 없다)에 자연스럽게 들어맞습니다

오답

· 1 「悪点」 — 단어로 존재하지 않음. · 2 「欠点」 — '결점'의 뜻이지만 읽기는 「けってん」으로 다름. · 3 「低点」 — 표준 단어가 아님

포인트

「弱(じゃく)」는 음독 (弱者·虚弱·強弱), 훈독 「よわ(い)」. 「点(てん)」은 「地点·要点·欠点」. 「強み·弱み」 「長所·短所」 「欠点·弱点」 묶음으로 정리하세요

JLPT N2 910번 정답은 4번입니다.

문제 11

단어 형성

この動物は、敵に襲われると、体をボール(   )に丸めて身を守る。

  1. 1
  2. 2
  3. 3정답
  4. 4

정답

3 「状」 — ボール状(ボールじょう) 공 모양

근거

「~状」은 '~모양·~형태'를 의미하는 접미사로 「ボール状」(공 모양)이 자연스러운 합성어가 됩니다. 본문 「敵に襲われると、体をボール状に丸めて身を守る」(적에게 습격당하면 몸을 공 모양으로 둥글게 말아 몸을 지킨다)에 적합합니다

오답

· 1 「式」 — '방식'으로 「ボール式」는 형태가 아닌 방식 표현이 됨. · 2 「感」 — '느낌'으로 「ボール感」은 감각·인상. · 4 「性」 — '성질'로 형태 묘사가 아님

포인트

「~状」은 형태·상태를 나타냄(液状·棒状·クリーム状·渦巻き状). 「~式」(방식), 「~感」(감각), 「~性」(성질)와 구분해서 외워두세요

JLPT N2 911번 정답은 3번입니다.

문제 12

단어 형성

明日のシンポジウムは(   )会場で行われるので、ご注意ください。

  1. 1
  2. 2
  3. 3정답
  4. 4

정답

3 「別」 — 別会場(べつかいじょう) 별도 회장

근거

「別+会場」으로 '별도의 회장(다른 장소의 회장)'을 의미하는 「別会場」이 자연스럽습니다. 본문 「シンポジウムは別会場で行われる」(심포지엄은 별도 회장에서 열린다)에 가장 적합합니다

오답

· 1 「離」 — '떨어진'의 의미는 있으나 「離会場」는 단어가 아님. · 2 「遠」 — '먼'의 의미로 「遠会場」는 사용하지 않음. · 4 「補」 — '보조'의 뜻으로 「補会場」는 단어가 아님

포인트

접두사 「別~」는 '별도의·다른'(別室·別便·別料金·別会場). 비슷한 「他~」 「特別~」 「別途」도 함께 정리해두세요

JLPT N2 912번 정답은 3번입니다.

문제 13

단어 형성

あの会社は、(   )社長になってから経営方針が変わった。

  1. 1정답
  2. 2
  3. 3
  4. 4

정답

1 「現」 — 現社長(げんしゃちょう) 현 사장

근거

접두사 「現~」은 '지금의·현재의'를 의미하며 「現社長」(현 사장, 지금의 사장)이 자연스럽게 만들어집니다. 본문 「現社長になってから経営方針が変わった」(현 사장이 된 이후로 경영 방침이 바뀌었다)에 적합합니다

오답

· 2 「直」 — '바로'의 의미로 「直社長」은 단어가 아님. · 3 「今」 — '지금'이지만 「今社長」 형태로는 쓰지 않음. · 4 「近」 — '가까운'으로 의미가 다름

포인트

「現~」은 「現代·現在·現役·現職·現社長」 등 '현재의 그 직책·상태'에 붙음. 반대어 「前~」 「元~」 「先~」(전임)과 짝으로 정리하세요

JLPT N2 913번 정답은 1번입니다.

문제 14

문맥 규정

最近、物価が(   )している。

  1. 1増加
  2. 2上達
  3. 3増大
  4. 4上昇정답

정답

4 「上昇」(じょうしょう) — 상승

근거

「上昇」은 '위로 올라감, 상승'의 뜻으로 가격·기온·인기 등의 상승에 자주 쓰입니다. 본문 「最近、物価が上昇している」(최근 물가가 상승하고 있다)에서 물가가 오르는 추세를 가장 정확히 표현합니다

오답

· 1 「増加」 — '수량의 증가'로 가격에는 「上昇」이 더 자연스러움. · 2 「上達」 — 기술·실력의 향상으로 물가에는 맞지 않음. · 3 「増大」 — '규모가 커짐'으로 가격에는 어색

포인트

「上昇⇔下降」, 「増加⇔減少」, 「向上⇔低下」. 「物価·気温·株価·支持率」은 보통 「上昇/下落」, 「人口·売上」은 「増加/減少」

JLPT N2 914번 정답은 4번입니다.

문제 15

문맥 규정

ちょうどいい(   )で警官が通りかかったので、助かった。

  1. 1タイマー
  2. 2アクシデント
  3. 3タイミング정답
  4. 4アクション

정답

3 「タイミング」 — 타이밍

근거

「ちょうどいいタイミング」(딱 좋은 타이밍)는 정형 표현입니다. 본문 「ちょうどいいタイミングで警官が通りかかった」(딱 좋은 타이밍에 경관이 지나갔다)에 자연스럽게 어울립니다

오답

· 1 「タイマー」 — '타이머(시간 측정 도구)'로 의미가 다름. · 2 「アクシデント」 — '예기치 못한 사고'로 부정적 뉘앙스. · 4 「アクション」 — '행동·동작'으로 시점을 나타내지 않음

포인트

「タイミング」은 시기·시점의 적절함. 「タイミングがいい/悪い」 「タイミングを合わせる」 「絶妙なタイミング」 같은 콜로케이션을 통째로 외워두세요

JLPT N2 915번 정답은 3번입니다.

문제 16

문맥 규정

遠慮はいらないので、いつでも(   )声をかけてください。

  1. 1無事に
  2. 2気軽に정답
  3. 3素直に
  4. 4器用に

정답

2 「気軽に」(きがるに) — 부담 없이, 편하게

근거

「気軽に」는 '부담·격식 없이 가볍게'의 뜻이며 「遠慮はいらない」(사양은 필요없다)와 자연스럽게 호응합니다. 본문 「いつでも気軽に声をかけてください」(언제든지 부담 없이 말을 걸어 주세요)에 가장 적합합니다

오답

· 1 「無事に」 — '무사히'로 안전·문제없음에 쓰임. · 3 「素直に」 — '솔직하게'로 성격·태도 표현. · 4 「器用に」 — '능숙하게·요령 있게'로 기술 표현

포인트

「気軽に声をかける」 「気軽に相談する」 「気軽に立ち寄る」 패턴. 반대어 「気が重い·気を遣う」와 짝으로 익혀두세요

JLPT N2 916번 정답은 2번입니다.

문제 17

문맥 규정

Eメールに(   )されたファイルが開けない。

  1. 1輸送
  2. 2付属
  3. 3郵送
  4. 4添付정답

정답

4 「添付」(てんぷ) — 첨부

근거

「添付」는 '문서·파일을 덧붙임'의 뜻으로 이메일·서류 컨텍스트에서 정형 표현입니다. 본문 「Eメールに添付されたファイルが開けない」(이메일에 첨부된 파일이 열리지 않는다)에 정확히 들어맞습니다

오답

· 1 「輸送」 — '물건의 수송'으로 파일에는 맞지 않음. · 2 「付属」 — '부속·따라 붙음'으로 이메일 파일 첨부에는 어색. · 3 「郵送」 — '우편으로 보냄'으로 이메일과 무관

포인트

「添付ファイル」 「メールに添付する」 「資料を添付する」 정형 표현. 「添(てん·そ)」는 '더하다·곁들이다'(添加·添削)

JLPT N2 917번 정답은 4번입니다.

문제 18

문맥 규정

そんなに人のことを(   )見るものではありませんよ。

  1. 1じろじろ정답
  2. 2たまたま
  3. 3さっさと
  4. 4うっかり

정답

1 「じろじろ」 — 빤히 보는 모양

근거

「じろじろ見る」는 '뚫어지게·빤히 쳐다보다'의 의태어 표현입니다. 본문 「そんなに人のことをじろじろ見るものではありません」(그렇게 사람을 빤히 쳐다보는 게 아닙니다)에 자연스럽습니다

오답

· 2 「たまたま」 — '우연히'로 행위의 빈도와 무관. · 3 「さっさと」 — '재빨리'로 본문 의미와 어울리지 않음. · 4 「うっかり」 — '깜빡·무심코'로 본문 의미와 다름

포인트

의태어 「じろじろ」(빤히), 「じっと」(가만히 응시), 「ちらちら」(흘끔흘끔), 「ぼんやり」(멍하니)를 시선 관련 의태어 묶음으로 정리하세요

JLPT N2 918번 정답은 1번입니다.

문제 19

문맥 규정

その選手は体力の(   )まで走り続けた。

  1. 1制限
  2. 2限界정답
  3. 3境界
  4. 4境目

정답

2 「限界」(げんかい) — 한계

근거

「限界」는 '더 이상 넘을 수 없는 한도, 한계'의 뜻입니다. 본문 「その選手は体力の限界まで走り続けた」(그 선수는 체력의 한계까지 계속 달렸다)에서 신체적 한도 문맥에 가장 적합합니다

오답

· 1 「制限」 — '제한(규칙·범위 설정)'으로 능력의 끝과는 다름. · 3 「境界」 — '경계선(영역의 구분)'으로 의미가 다름. · 4 「境目」 — '경계의 분기점'으로 한계 의미와 차이

포인트

「体力·能力·我慢·人間関係」 등이 「限界」와 자주 결합. 「限界に達する」 「限界を超える」 「限界を感じる」 콜로케이션 빈출

JLPT N2 919번 정답은 2번입니다.

문제 20

문맥 규정

彼はその出来事がきっかけで、医者になる決意を(   )。

  1. 1固めた정답
  2. 2まとめた
  3. 3仕上げた
  4. 4合わせた

정답

1 「固めた」(かためた) — 굳혔다

근거

「決意を固める」(결의를 굳히다)는 정형 콜로케이션으로 '결심을 확실하게 다지다'의 뜻입니다. 본문 「医者になる決意を固めた」(의사가 되겠다는 결심을 굳혔다)에 자연스럽게 들어맞습니다

오답

· 2 「まとめた」 — '정리하다'로 결심에는 어색. · 3 「仕上げた」 — '마무리하다'로 결심에 사용 안 됨. · 4 「合わせた」 — '맞추다'로 의미가 다름

포인트

「決意を固める」 「決心を固める」 「意志を固める」 「考えを固める」 패턴. 「固める」는 '굳히다·다지다·확고히 하다'

JLPT N2 920번 정답은 1번입니다.

문제 21

유의 표현

あの人の冷たい態度には失望した。

  1. 1がっかりした정답
  2. 2びっくりした
  3. 3かっとした
  4. 4ぞっとした

정답

1 「がっかりした」 — 실망했다

근거

「失望する」(실망하다)와 가장 가까운 표현은 「がっかりする」입니다. 본문 「あの人の冷たい態度には失望した」(그 사람의 차가운 태도에는 실망했다)는 기대에 어긋난 실망감을 의미합니다

오답

· 2 「びっくりした」 — '놀라다'로 실망과 다른 감정. · 3 「かっとした」 — '욱하다·발끈하다'로 분노 표현. · 4 「ぞっとした」 — '오싹하다'로 공포 표현

포인트

감정 유사어 정리 — 「失望·がっかり」(실망), 「驚き·びっくり·仰天」(놀람), 「腹立たしい·かっと」(분노), 「恐怖·ぞっと·ぞくぞく」(공포)

JLPT N2 921번 정답은 1번입니다.

문제 22

유의 표현

すぐに仕事にとりかかります。

  1. 1仕事を探します
  2. 2仕事を始めます정답
  3. 3仕事を教えます
  4. 4仕事を頼みます

정답

2 「仕事を始めます」 — 일을 시작합니다

근거

「取りかかる」(とりかかる)는 '일·작업에 착수하다, 시작하다'의 뜻으로 「始める」와 같은 의미입니다. 본문 「すぐに仕事にとりかかります」(곧바로 일에 착수하겠습니다)는 '바로 시작한다'는 뜻입니다

오답

· 1 「仕事を探します」 — '일을 찾다'로 의미가 다름. · 3 「仕事を教えます」 — '일을 가르치다'로 의미가 다름. · 4 「仕事を頼みます」 — '일을 부탁하다'로 의미가 다름

포인트

「取りかかる」 「着手する」 「始める」가 유의어. 「仕事·作業·宿題に取りかかる」 패턴 빈출

JLPT N2 922번 정답은 2번입니다.

문제 23

유의 표현

手書きの文字には書いた人の人柄が出る。

  1. 1格好
  2. 2体調
  3. 3気分
  4. 4性格정답

정답

4 「性格」(せいかく) — 성격

근거

「人柄」(ひとがら)는 '사람됨, 인품, 성격'의 뜻으로 「性格」과 유사합니다. 본문 「手書きの文字には書いた人の人柄が出る」(손글씨에는 쓴 사람의 인품이 드러난다)에서 사람의 성격·인성을 나타냅니다

오답

· 1 「格好」 — '모습·외형'으로 사람됨과 다름. · 2 「体調」 — '몸의 상태'로 무관. · 3 「気分」 — '일시적 기분'으로 인격적 특성과 다름

포인트

「人柄」(인품·됨됨이) ≈ 「性格」(성격) ≈ 「人格」(인격). 「人柄がいい」 「温かい人柄」 「人柄がにじみ出る」 표현으로 익혀두세요

JLPT N2 923번 정답은 4번입니다.

문제 24

유의 표현

スピーチは案の定うまくできなかった。

  1. 1あまり
  2. 2あいかわらず
  3. 3やっぱり정답
  4. 4ぜんぜん

정답

3 「やっぱり」 — 역시

근거

「案の定」(あんのじょう)는 '예상한 대로, 아니나 다를까, 역시'의 뜻으로 「やっぱり」와 같습니다. 본문 「スピーチは案の定うまくできなかった」(스피치는 역시 잘 못했다)에서 예상한 대로의 결과를 나타냅니다

오답

· 1 「あまり」 — '그다지(부정)'로 의미가 다름. · 2 「あいかわらず」 — '여전히'로 변화 없음을 강조. · 4 「ぜんぜん」 — '전혀'로 부정 강조 부사

포인트

「案の定」 = 「やはり/やっぱり」(예상대로). 보통 좋지 않은 결과에 사용. 반대 의미는 「意外にも·予想に反して」

JLPT N2 924번 정답은 3번입니다.

문제 25

유의 표현

ごみをくるんで捨てた。

  1. 1縛って
  2. 2集めて
  3. 3分けて
  4. 4包んで정답

정답

4 「包んで」(つつんで) — 싸서, 감싸서

근거

「くるむ」는 '천·종이 등으로 감싸다, 싸다'의 뜻으로 「包む」(つつむ)와 같습니다. 본문 「ごみをくるんで捨てた」(쓰레기를 싸서 버렸다)에서 무언가로 감싼다는 의미입니다

오답

· 1 「縛って」 — '묶다'로 끈으로 묶는 행위. · 2 「集めて」 — '모으다'로 의미가 다름. · 3 「分けて」 — '나누다'로 의미가 다름

포인트

「くるむ·包む·覆う」 모두 감싸는 동작. 「赤ちゃんを毛布でくるむ」 「お菓子を紙でくるむ」 등 빈출 콜로케이션

JLPT N2 925번 정답은 4번입니다.

문제 26

용법

引用

  1. 1プレゼンが上手い先輩のやり方を引用
  2. 2大きな川から水を引用
  3. 3レポートで、新聞記事を引用정답
  4. 4ほかの人のお金を引用

정답

3 「レポートで、新聞記事を引用」 — 리포트에서 신문 기사를 인용

근거

「引用」(인용)은 '다른 문헌·발언을 자신의 글·말에 가져다 쓰는 것'을 의미합니다. 본문·논문에 출처를 밝히고 사용하는 행위로, 「新聞記事を引用」가 정확한 용법입니다

오답

· 1 「やり方を引用」 — 방법을 가져다 쓰는 것은 「真似する·参考にする」가 자연스러움. · 2 「川から水を引用」 — 물을 끌어오는 것은 「引く·取水する」. · 4 「お金を引用」 — 돈에 대해 「引用」을 쓰지 않음

포인트

「引用」은 문서·발언 등 '말·문장'에 한정. 「引用元·引用文献·引用符」 같은 학술 용어와 함께 외워두세요

JLPT N2 926번 정답은 3번입니다.

문제 27

용법

ほっと

  1. 1ほっと
  2. 2会議中にほっと
  3. 3好きな人に話しかけられて、ほっと
  4. 4なくしたと思った大事な本が見つかって、ほっと정답

정답

4 「なくしたと思った大事な本が見つかって、ほっと」 — 잃어버렸다고 생각했던 중요한 책을 찾아 안도

근거

「ほっと」는 '안도·긴장이 풀리는 모양'을 나타내는 부사·의태어입니다. 걱정거리가 해결됐을 때 쓰는 표현으로 '책을 찾아 안도했다' 문맥이 정확한 사용 예입니다

오답

· 1 단독으로는 문맥이 없어 어색. · 2 「会議中にほっと」 — 회의 중에 안도는 일반적 상황 아님. · 3 「好きな人に話しかけられて、ほっと」 — 보통 「ドキッ·ドキドキ」가 자연스러움

포인트

「ほっとする」(안도하다) = 「安心する」. 「胸をなでおろす」와 유의 관계. 「ほっと一息つく」도 같은 결의 표현

JLPT N2 927번 정답은 4번입니다.

문제 28

용법

展開

  1. 1高橋教授は、この島で生物の展開
  2. 2この漫画は、ストーリーの展開정답
  3. 3好きなことをしている時は、時間の展開
  4. 4池田選手はとても強くて、5年連続で決勝戦への展開

정답

2 「この漫画は、ストーリーの展開」 — 이 만화의 스토리 전개

근거

「展開」는 '이야기·사건의 진행·전개'를 의미하는 단어로, 만화·소설·드라마의 스토리 진행에 적합합니다. 「ストーリーの展開」는 정형 표현입니다

오답

· 1 「生物の展開」 — '연구·발견'은 「研究·発見」이 적절. · 3 「時間の展開」 — 시간 흐름에는 「経過·過ぎる」. · 4 「決勝戦への展開」 — '진출'은 「進出·出場」

포인트

「展開」는 「ストーリー·事態·議論·戦況」 등이 전개되는 흐름. 비슷한 「進行·進展·発展」과 뉘앙스 비교해 외워두세요

JLPT N2 928번 정답은 2번입니다.

문제 29

용법

妥当

  1. 1品質に比べて値段が高いと言う人もいるが、私は妥当정답
  2. 2風邪気味だったので、今日の会議が中止になったのは、私には妥当
  3. 3旅行の日は雨の予報だったが、きれいに晴れて、妥当
  4. 4この曲は、歌詞が今の私の気持ちに妥当

정답

1 「品質に比べて値段が高いと言う人もいるが、私は妥当」 — 품질에 비해 가격이 비싸다는 사람도 있지만, 나는 타당하다고 생각

근거

「妥当」(だとう)는 '타당함·적절함·합리적임'을 의미합니다. 가격이 품질에 비추어 합리적인지 판단하는 문맥에 적합합니다

오답

· 2 「会議が中止になったのは妥当」 — 개인 사정이 회의 중지의 '타당' 근거 안 됨. · 3 「妥当」 — 날씨에 「妥当」 사용 안 함. · 4 「気持ちに妥当」 — '맞다'는 「ぴったり·合う」가 자연스러움

포인트

「妥当な金額·妥当な判断·妥当な評価」 패턴. 객관적·합리적 적절함을 평가할 때 사용. 「適切·適当」과 뉘앙스 비교

JLPT N2 929번 정답은 1번입니다.

문제 30

용법

かばう

  1. 1この団体は、海岸の清掃など、環境をかばう
  2. 2この島は法律でかばわれて
  3. 3弟が両親にしかられていたので、「すごく反省したよ」と言って、弟をかばった정답
  4. 4開発した新技術をかばう

정답

3 「弟が両親にしかられていたので、『すごく反省したよ』と言って、弟をかばった」 — 동생이 부모님께 혼나고 있어서 변호함

근거

「かばう」는 '약자·곤란한 사람을 감싸 주다, 변호하다, 보호하다'의 뜻입니다. 혼나는 동생을 두둔하는 상황이 「かばう」의 전형적 용법입니다

오답

· 1 「環境をかばう」 — 환경은 「守る·保護する」가 적절. · 2 「法律でかばわれて」 — 「守られて·保護されて」가 자연스러움. · 4 「新技術をかばう」 — 기술은 「守る·保護する·特許で守る」

포인트

「かばう」는 사람·동물 등 책망·비난·공격 대상에서 감싸는 행위. 「子供をかばう」 「友達をかばう」 「身をかばう」 콜로케이션

JLPT N2 930번 정답은 3번입니다.

문제 31

문법 형식 판단

野党の追及に対し、大臣は満足な回答ができなかったどころか、質問の内容(   )理解できていなかった。

  1. 1すら정답
  2. 2こそ
  3. 3のみ
  4. 4ほど

정답

1 「すら」 — ~조차

근거

「すら」는 '~조차도'의 뜻으로 극단의 예를 들어 다른 경우는 말할 것도 없음을 강조합니다. 본문 「満足な回答ができなかったどころか、質問の内容すら理解できていなかった」(만족스러운 답변을 못한 것은 물론, 질문 내용조차 이해하지 못했다)에 적합합니다

오답

· 2 「こそ」 — '~야말로' 강조·긍정. · 3 「のみ」 — '~만' 한정. · 4 「ほど」 — '~정도' 비교·기준

포인트

「すら」 = 「さえ」(극단 강조). 「どころか~すら/さえ」 패턴이 자주 출제. 부정문에서 '기본조차 못하다'의 강조에 사용

JLPT N2 931번 정답은 1번입니다.

문제 32

문법 형식 판단

最近(   )パソコンの調子がおかしい。この状態が続くようだったら一度修理に出したほうがよさそうだ。

  1. 1ちっとも
  2. 2いったい
  3. 3どうも정답
  4. 4まさか

정답

3 「どうも」 — 아무래도

근거

「どうも」는 '아무래도·왠지 모르게'의 추측·불확실 표현으로 「~ようだ·~らしい」와 잘 어울립니다. 본문 「最近どうもパソコンの調子がおかしい」(요즘 아무래도 컴퓨터 상태가 이상하다)에서 막연한 의심을 나타냅니다

오답

· 1 「ちっとも」 — '전혀(부정 강조)'로 의미가 맞지 않음. · 2 「いったい」 — '도대체' 강한 의문. · 4 「まさか」 — '설마'로 의외의 가능성 부정

포인트

「どうも~ようだ/らしい/みたいだ」 추측 패턴. 인사로도 사용(どうもありがとう). 「なんだか·どことなく」와 유사

JLPT N2 932번 정답은 3번입니다.

문제 33

문법 형식 판단

(広告で) 川西ピアノ教室では、初心者、経験者(   )、どなたにでも丁寧に指導します。

  1. 1を通して
  2. 2を問わず정답
  3. 3にかけて
  4. 4にもかかわらず

정답

2 「を問わず」 — ~을 불문하고

근거

「を問わず」는 '~에 관계없이, ~을 불문하고'의 뜻으로 어떤 차이도 문제 삼지 않음을 나타냅니다. 본문 「初心者、経験者を問わず、どなたにでも丁寧に指導します」(초보자, 경험자 관계없이 누구에게나 정성껏 지도)에 적합합니다

오답

· 1 「を通して」 — '~을 통해서'로 매개·기간 표현. · 3 「にかけて」 — '~에 걸쳐서' 시간·범위. · 4 「にもかかわらず」 — '~에도 불구하고' 역접

포인트

「年齢·性別·国籍·経験を問わず」 같은 콜로케이션. 「ばかりでなく·に限らず」와 유사하나 「問わず」는 격식체

JLPT N2 933번 정답은 2번입니다.

문제 34

문법 형식 판단

めったに出かけないのに、外出するとき(   )大雨になる。

  1. 1にあたって
  2. 2にかぎって정답
  3. 3において
  4. 4に際して

정답

2 「にかぎって」 — ~에 한해서, 하필이면 ~

근거

「にかぎって」는 '특정한 때·사람에 한해서 유독'의 의미로, 평소와 다른 예외 상황을 강조합니다. 본문 「めったに出かけないのに、外出するときにかぎって大雨になる」(좀처럼 외출하지 않는데 외출할 때에 한해 큰 비가 온다)에 자연스럽습니다

오답

· 1 「にあたって」 — '~할 때(즈음하여)'로 정중·계기. · 3 「において」 — '~에서·~에 있어서' 장소·분야. · 4 「に際して」 — '~할 때에' 격식체 시점

포인트

「~に限って」는 '하필이면 그때만' 부정적 우연을 강조할 때 자주 사용. 「うちの子に限って」(우리 아이에 한해서) 신뢰 강조 용법도 있음

JLPT N2 934번 정답은 2번입니다.

문제 35

문법 형식 판단

昨夜よく眠れなかった(   )、体がだるい。

  1. 1からには
  2. 2わけか
  3. 3あまりに
  4. 4せいか정답

정답

4 「せいか」 — ~탓인지

근거

「せいか」는 '~탓인지·~때문인지'로 추측의 원인을 나타냅니다. 본문 「昨夜よく眠れなかったせいか、体がだるい」(어젯밤에 잘 못 잔 탓인지 몸이 나른하다)에서 잠 부족이 추측 원인

오답

· 1 「からには」 — '~한 이상' 단정·결의. · 2 「わけか」 — 형태 자체가 부자연스러움. · 3 「あまりに」 — '너무나' 정도 부사

포인트

「~せいで」(부정 원인 확정), 「~せいか」(부정 원인 추측), 「~おかげで」(긍정 원인). 「~たせいか~らしい/みたいだ」 추측 패턴 빈출

JLPT N2 935번 정답은 4번입니다.

문제 36

문법 형식 판단

初めてこの町を訪れたが、不思議な(   )、ずっと前からここに住んでいるような気がする。

  1. 1ことに정답
  2. 2うえに
  3. 3くせに
  4. 4ものに

정답

1 「ことに」 — ~하게도

근거

「~ことに」는 형용사·동사 뒤에 붙어 '~하게도'의 감정 강조 표현입니다. 본문 「不思議なことに、ずっと前からここに住んでいるような気がする」(이상하게도 오래전부터 여기 살고 있는 듯한 기분이 든다)에 적합합니다

오답

· 2 「うえに」 — '게다가' 첨가. · 3 「くせに」 — '~인 주제에' 비난. · 4 「ものに」 — 단독으로 쓰지 않음

포인트

「驚いたことに·残念なことに·嬉しいことに·不思議なことに」 감정 강조 패턴. 보통 발화자의 평가·감정이 앞에 옴

JLPT N2 936번 정답은 1번입니다.

문제 37

문법 형식 판단

(会社で)A「じゃ、来週の打ち合わせも水曜日でいいですか。」B「 あ、スケジュールを(   )ちょっとわからないので、後で連絡します。」

  1. 1確認していないと
  2. 2確認してみないと정답
  3. 3確認しているか
  4. 4確認してみるか

정답

2 「確認してみないと」 — 확인해보지 않으면

근거

「~ないと(わからない)」 패턴은 '~하지 않으면(모른다)'의 조건 표현입니다. 본문 「スケジュールを確認してみないとちょっとわからない」(스케줄을 확인해 보지 않으면 잘 모르겠다)에서 자연스러운 회사 회화입니다

오답

· 1 「確認していないと」 — '확인하지 않고 있으면'으로 문맥과 다름. · 3 「確認しているか」 — 의문문 형태로 부자연스러움. · 4 「確認してみるか」 — 자기 의지·권유로 회화 맥락 부적합

포인트

「~てみないと~わからない」 (해보지 않으면 모른다) 조건 표현. 일상 회화 빈출. 「~ないことには」도 유사 표현

JLPT N2 937번 정답은 2번입니다.

문제 38

문법 형식 판단

「一つの仕事を少なくとも三年は(   )、どこに行っても何もできない」と言われた。

  1. 1やり続けられなかったら정답
  2. 2やり続けられなくなっても
  3. 3やり始められなかった
  4. 4やり始められなくなっても

정답

1 「やり続けられなかったら」 — 계속하지 못한다면

근거

「少なくとも三年は」(적어도 3년은)와 호응하여 '계속할 수 없다면'이 가장 자연스럽습니다. 본문 「一つの仕事を少なくとも三年はやり続けられなかったら、どこに行っても何もできない」(한 가지 일을 최소 3년은 계속 못한다면 어디 가도 아무것도 못한다)에 적합합니다

오답

· 2 「やり続けられなくなっても」 — '못하게 되어도'로 결과 부정과 어울리지 않음. · 3 「やり始められなかった」 — '시작'은 3년과 연결 어색. · 4 「やり始められなくなっても」 — 시작과 3년이 호응하지 않음

포인트

「やり続ける」(계속하다), 「やり抜く」(끝까지 해내다), 「やり始める」(시작하다) 등 복합동사 「やり~」 시리즈를 정리

JLPT N2 938번 정답은 1번입니다.

문제 39

문법 형식 판단

仕事でも勉強でも、一度やると決めたら最後まで(   )ことが大事だと思う。

  1. 1やり直す
  2. 2やりだす
  3. 3やり抜く정답
  4. 4やりかける

정답

3 「やり抜く」 — 끝까지 해내다

근거

「やり抜く」는 '어려움을 무릅쓰고 끝까지 해내다'의 뜻으로 「最後まで~ことが大事」 문맥에 가장 적합합니다. 본문 「一度やると決めたら最後までやり抜くことが大事」(한번 한다고 결정했으면 끝까지 해내는 것이 중요하다)

오답

· 1 「やり直す」 — '다시 하다'로 의미가 다름. · 2 「やりだす」 — '시작하다'로 끝까지와 어울리지 않음. · 4 「やりかける」 — '하다 말다(중도)'로 정반대 뉘앙스

포인트

「~抜く」는 '끝까지 ~하다·완수하다'(やり抜く·走り抜く·考え抜く·勝ち抜く). 의지·인내 강조 표현

JLPT N2 939번 정답은 3번입니다.

문제 40

문법 형식 판단

(受付で)山川「すみません。ABC社の山川と申しますが、営業部の中西さんをお願いします。」 受付「申し訳ございません。中西はただいま外出しておりますが。」山川「え、中西さんご本人から、この時間だったらいらっしゃると(   )が。」

  1. 1お聞きになったんです
  2. 2申し上げたんです
  3. 3ご存じなんです
  4. 4伺ったんです정답

정답

4 「伺ったんです」 — 들었습니다(겸양)

근거

「伺う」는 「聞く·訪ねる」의 겸양어로, 상대(중니시 본인)에게서 직접 들은 자신의 행위를 낮춰 말할 때 사용합니다. 본문 「中西さんご本人から、この時間だったらいらっしゃると伺ったんですが」(중니시 씨 본인에게서, 이 시간이면 계신다고 들었습니다만)에 정확합니다

오답

· 1 「お聞きになった」 — 존경어로 '본인의 행위'에는 부적절. · 2 「申し上げた」 — '말씀드리다(겸양)'로 듣다와 다름. · 3 「ご存じ」 — '알다(존경)'로 행위가 안 맞음

포인트

「聞く」의 겸양어 「伺う」, 존경어 「お聞きになる」. 자신이 들었음을 정중히 말할 때 「~から伺った」 사용

JLPT N2 940번 정답은 4번입니다.

문제 41

문법 형식 판단

就職が決まった会社に「早く働きたい」と話したら、その後連絡が来て、就職するまでの間、アルバイトを(   )。

  1. 1してあげることになった
  2. 2してもらうことにした
  3. 3させてあげることにした
  4. 4させてもらうことになった정답

정답

4 「させてもらうことになった」 — (시켜)받게 되었다

근거

「~させてもらう」는 '상대의 허락·호의로 ~하다'의 겸양 표현이고, 「~ことになった」는 외부 결정·결과를 의미합니다. 회사가 알바를 허락하여 '본인이 알바를 하게 된' 상황에 맞습니다

오답

· 1 「してあげる」 — 화자가 일방적으로 해 주는 의미로 부자연스러움. · 2 「してもらうことにした」 — 본인이 결정해서 (남이) 해주게 한 것. · 3 「させてあげる」 — '시켜 주다'로 본문 주체와 맞지 않음

포인트

「させてもらう」(겸양: 허락받아 ~하다) vs 「させてあげる」(상대에게 시켜주다). 「~ことになる」(외부 결정) vs 「~ことにする」(본인 결정)

JLPT N2 941번 정답은 4번입니다.

문제 42

문법 형식 판단

A「先輩に食事に誘われちゃって。どうしよう。行きたくないなあ」B「どうして悩むの?嫌なら(   )?」A「そうなんだけど、先輩だし、断りにくくない?」

  1. 1断ればいいだけなの
  2. 2断りたいだけなの
  3. 3断ればいいだけでしょう정답
  4. 4断りたいだけでしょう

정답

3 「断ればいいだけでしょう」 — 거절하면 그만이잖아

근거

B의 충고 어조로 '간단한 해결책'을 가볍게 제안하는 「~ばいいだけでしょう」가 자연스럽습니다. 본문 흐름 「嫌なら断ればいいだけでしょう?」(싫으면 거절하면 되잖아?)이 정확합니다

오답

· 1 「~なの」 — 부드러운 어조이나 '단순함을 강조'엔 약함. · 2 「断りたいだけなの」 — '거절하고 싶을 뿐'으로 의미가 다름. · 4 「断りたいだけでしょう」 — '거절하고 싶은 것뿐이지'로 권유 어감이 약함

포인트

「~ばいいだけだ」(=「~ばいいんだ」) 간단한 해결책 제시 패턴. 「~でしょう」가 붙으면 가벼운 권유·동의 요청 어감

JLPT N2 942번 정답은 3번입니다.

문제 43

문장 만들기

もうすぐ高校卒業だ。この学校で先生や友達と過ごす______ ______ ★ ______。

  1. 1あと数週間정답
  2. 2と思うと
  3. 3のも
  4. 4寂しさが増してくる

정답

1 (★위치) — のも → あと数週間 → と思うと → 寂しさが増してくる

근거

정답 배열은 「過ごす ③のも ①あと数週間 ②と思うと ★④寂しさが増してくる」. ★위치에 들어가는 것은 ①「あと数週間」입니다. 본문 「先生や友達と過ごすのも あと数週間と思うと 寂しさが増してくる」(선생님·친구와 보내는 것도 앞으로 몇 주뿐이라고 생각하니 외로움이 더해진다)

오답

· 2 「と思うと」 — ★위치가 아님(중간에 옴). · 3 「のも」 — 맨 처음 위치에 옴. · 4 「寂しさが増してくる」 — 문장 끝에 옴(★위치 아님)

포인트

「~と思うと」(~라고 생각하니) 감정 변화 유발 표현. 「~のも あと~」 잔량 표현. 「寂しさ·喜び+が増す」(외로움·기쁨이 더해지다) 콜로케이션

JLPT N2 943번 정답은 1번입니다.

문제 44

문장 만들기

A「サラリーマンから農家______ ______ ★ ______があるんだね。」 B「自分の夢をどうしてもあきらめきれなくてね。」

  1. 1勇気
  2. 2とは
  3. 3ずいぶん정답
  4. 4になる

정답

3 (★위치) — になる → とは → ずいぶん → 勇気

근거

정답 배열은 「サラリーマンから農家 ④になる ②とは ★③ずいぶん ①勇気 があるんだね」. ★위치에 들어가는 것은 ③「ずいぶん」. 본문 「サラリーマンから農家になるとは、ずいぶん勇気があるんだね」(샐러리맨에서 농부가 되다니, 꽤 용기가 있구나)

오답

· 1 「勇気」 — 마지막에 오는 단어로 ★위치 아님. · 2 「とは」 — 중간 위치이나 ★는 아님. · 4 「になる」 — 맨 앞

포인트

「~とは」(~다니, 놀라움·평가). 「ずいぶん+형용사/명사+がある」 정도 강조. 「勇気がある」 콜로케이션

JLPT N2 944번 정답은 3번입니다.

문제 45

문장 만들기

遠足の日の朝、娘は、「いってきます」と ______ ______ ★ ______ 飛び出していった。

  1. 1終わらないか
  2. 2言い終わるか
  3. 3玄関を
  4. 4のうちに정답

정답

4 (★위치) — 言い終わるか → 終わらないか → のうちに → 玄関を

근거

정답 배열은 「『いってきます』と ②言い終わるか ①終わらないか ★④のうちに ③玄関を 飛び出していった」. ★위치는 ④「のうちに」. 본문 「『いってきます』と言い終わるか終わらないかのうちに玄関を飛び出していった」(인사가 끝나기가 무섭게 현관을 뛰쳐나갔다)

오답

· 1 「終わらないか」 — 두 번째 위치. · 2 「言い終わるか」 — 첫 번째 위치. · 3 「玄関を」 — 마지막 위치(★ 다음)

포인트

「Vるか Vないか のうちに」 = '~하자마자, ~하는 순간'. 두 동작이 거의 동시에 일어남을 강조하는 N2 빈출 문형

JLPT N2 945번 정답은 4번입니다.

문제 46

문장 만들기

参考書を読んで完璧に ______ ______ ★ ______ ということがよくある。

  1. 1理解した
  2. 2問題を解いてみると정답
  3. 3できない
  4. 4つもりでも

정답

2 (★위치) — 理解した → つもりでも → 問題を解いてみると → できない

근거

정답 배열은 「参考書を読んで完璧に ①理解した ④つもりでも ★②問題を解いてみると ③できない ということがよくある」. ★위치는 ②「問題を解いてみると」. 본문 「完璧に理解したつもりでも、問題を解いてみるとできないことがよくある」(완벽하게 이해했다고 생각해도 문제를 풀어 보면 못하는 경우가 자주 있다)

오답

· 1 「理解した」 — 첫 번째. · 3 「できない」 — 마지막. · 4 「つもりでも」 — 두 번째

포인트

「~たつもりでも」(~한 셈이어도) 양보 표현. 「~てみると」(~해 보니) 시도·발견. 두 문형의 결합으로 '안다고 생각했지만 실제로는 다름'

JLPT N2 946번 정답은 2번입니다.

문제 47

문장 만들기

この池に ______ ______ ★ ______ そうだ。

  1. 1ものもいる
  2. 2すむ
  3. 3魚の中には
  4. 4100年以上生きる정답

정답

4 (★위치) — すむ → 魚の中には → 100年以上生きる → ものもいる

근거

정답 배열은 「この池に ②すむ ③魚の中には ★④100年以上生きる ①ものもいる そうだ」. ★위치는 ④「100年以上生きる」. 본문 「この池にすむ魚の中には、100年以上生きるものもいるそうだ」(이 연못에 사는 물고기 중에는 100년 이상 사는 것도 있다고 한다)

오답

· 1 「ものもいる」 — 마지막(★ 다음). · 2 「すむ」 — 첫 번째. · 3 「魚の中には」 — 두 번째

포인트

「Aの中にはBもいる/ある」(A 중에는 B도 있다) 부분 집합 표현. 「~そうだ」(전문) 결합. 동사 「すむ(住む)」가 명사 앞에서 수식

JLPT N2 947번 정답은 4번입니다.

지문 · 글의 문법

以下は、新聞のコラムである。  毎日の生活の中で、天気予報は欠かせない情報の一つだ。着る服装を選ぶときも、休日の予定を立てる時も、天気は[48]。毎朝天気予報をチェックしている人も多いだろう。  そんな天気予報を活用した新たな取り組みが始まっている。気象情報から食品の高度な需要予測を行い、「食品ロス」、つまり、まだ食べられるのに捨てられてしまう食品を減らすというものだ。  食品の中には、天候や気温に需要が大きく左右されるものも多い。需要予測を誤り、過剰に生産してしまうと、それだけ多くの食品ロスが生じてしまう。  [49]政府は、気象データとPOSデータ(何が、いつ、いくつ、いくらで売れたのかを示す販売情報)から高度な需要予測を行い、製造や販売の各社に提供する取り込みを始めた。その結果は、食品ロスを減らせるばかりではない。食品が無駄に捨てられることが少なくなるため、その処理の過程で発生する二酸化炭素を減らすこともできる。  [50]、まず、長期保存が出来ず気象状況が売り上げに大きく影響する「豆腐」と、特定の季節に需要が集中する「麺つゆ」に絞って実験が行われた。その結果、食品ロスを20〜30%減らせることがわかった。現在は、対象商品を拡大しながら、人工知能も取り入れ、さらに高度な需要予測が可能になってきているという。このように、私たちの生活に欠かせない気象情報は、食品ロス問題の解決にも役立っているのである。  今後、より大きな成果が[51]。

문제 48

글의 문법

  1. 1気になるもの정답
  2. 2気になるだけ
  3. 3気になるかどうか
  4. 4気になるかのよう

정답

1 「気になるもの」 — 신경 쓰이는 것

근거

일상에서 옷·일정을 정할 때 날씨가 '신경 쓰이는 대상'이 됨을 자연스럽게 나타내는 「気になるもの(の一つ)」가 가장 적합합니다. 뒤이어 「天気予報をチェックする人も多い」와도 호응합니다

오답

· 2 「気になるだけ」 — '신경 쓰일 뿐'으로 명사 위치에 어색. · 3 「気になるかどうか」 — 의문 형식으로 문맥과 다름. · 4 「気になるかのよう」 — 비유 표현으로 어색

포인트

「~ものだ/もの」는 일반화·당연함 표현. 「気になる」(궁금하다·신경 쓰이다)가 N2 빈출 동사

JLPT N2 948번 정답은 1번입니다.

문제 49

글의 문법

  1. 1なお
  2. 2たとえば
  3. 3そこで정답
  4. 4ところが

정답

3 「そこで」 — 그래서

근거

앞 문맥의 '식품 로스 문제'를 받아 정부가 새 대책을 시행한 '논리적 결과'를 잇는 접속사 「そこで」가 적합합니다. 「~から、そこで~した」(그래서 ~했다) 패턴의 자연스러운 흐름

오답

· 1 「なお」 — 부가·보충. · 2 「たとえば」 — 예시. · 4 「ところが」 — 역접·의외

포인트

「そこで」 = 앞 상황을 받아 행동·결정으로 잇는 접속사. 「だから」보다 결과 행동의 시작에 더 자연스러움. 「すると·それで」와 비교 학습

JLPT N2 949번 정답은 3번입니다.

문제 50

글의 문법

  1. 1この取り組みは정답
  2. 2そういった取り組み
  3. 3あのような取り組み
  4. 4どちらの取り組みも

정답

1 「この取り組みは」 — 이 시도는

근거

바로 앞 단락에서 설명한 '정부의 새로운 시도'를 가리키므로 가까운 지시어 「この~」가 가장 자연스럽습니다. 본문 연결도 「政府は~取り組みを始めた。…この取り組みは…」 흐름입니다

오답

· 2 「そういった取り組み」 — '그런 종류의'로 범위가 넓어짐. · 3 「あのような取り組み」 — '저런'으로 거리감 어색. · 4 「どちらの取り組みも」 — '어느 쪽의'로 비교 대상이 없음

포인트

「この/その/あの」 지시어 — 직전 언급은 「この」, 약간 떨어진 것은 「その」, 멀리/공유 지식은 「あの」

JLPT N2 950번 정답은 1번입니다.

문제 51

글의 문법

  1. 1期待できるからだ
  2. 2期待できるそうだ정답
  3. 3期待できるはずだった
  4. 4期待できればよかった

정답

2 「期待できるそうだ」 — 기대할 수 있다고 한다

근거

글 전체가 신문 칼럼체로 정보 전달 형식이며, 향후 더 큰 성과가 '기대된다'는 정보 전달이므로 「~そうだ」(전문) 어미가 적합합니다. 본문 「今後はさらに大きな成果も期待できるそうだ」

오답

· 1 「期待できるからだ」 — 이유 표현으로 문장 결말에 부적합. · 3 「期待できるはずだった」 — 과거 추측(실제 안 됨)으로 맥락 안 맞음. · 4 「期待できればよかった」 — 후회·아쉬움 표현

포인트

「~そうだ」(전문) — 「~と聞いた·~らしい」와 유사. 신문·정보 텍스트의 문말에 자주 등장

JLPT N2 951번 정답은 2번입니다.

지문 · 단문 독해

(1) 以下は、保護者に向けて書かれた文書である。  最初に知っておきたいのは、保護者が嫌いなものは、子供も好きになれないということである。普段から「まずい、嫌い」と聞かされているものを美味しいと思えないのは当然です。また嫌がるものを無理に食べさせても、嫌な思い出が残るばかりで、良い結果は出ません。  それに対して、最初は苦手だった食べ物でも、周囲の大人たちが「美味しいね」と笑顔で食べている姿を見て興味が湧き、食べられるようになることがあります。つまり、偏食をなくすには、「親子で一緒に楽しみながら」がコツなのだ。

문제 52

단문 독해

筆者の考えに合うのはどれか。

  1. 1大人は子供の好き嫌いを気にしすぎない方が良い。
  2. 2大人の食べ物に対する態度が、子供の好き嫌いに影響する。정답
  3. 3子供の頃の好き嫌いは、大人になってからも変わらない。
  4. 4子供の好き嫌いを無くすより、食事を楽しむことの方が大切だ。

정답

2 「大人の食べ物に対する態度が、子供の好き嫌いに影響する」 — 어른의 식품 태도가 아이의 호불호에 영향을 준다

근거

본문 「保護者が嫌いなものは子供も好きになれない」 「美味しいねと笑顔で食べる姿を見て興味が湧き、食べられるようになる」 두 부분에서 어른의 태도·반응이 아이의 식습관에 직접 영향을 준다는 주장이 명확합니다

오답

· 1 「気にしすぎない方が良い」 — 본문은 오히려 어른 태도 중요성을 강조. · 3 「大人になってからも変わらない」 — 본문은 변화 가능성을 시사. · 4 「楽しむ方が大切」 — 본문 핵심은 '어른 태도 영향'

포인트

「~に影響する」 인과 관계 표현. 본문 핵심어 「好き嫌い·偏食」 「楽しみながら」

JLPT N2 952번 정답은 2번입니다.

지문 · 단문 독해

(2)  以下はある市に届いたメールである。  花丸市道路交通部 ご担当者様  花丸駅前の有料駐車場を利用している者です。  最近、利用許可のシールが貼られていない自転車を多く見ます。この駐車場は、利用料金を払った際にもらう利用許可のシールを貼らなければ利用できないはずなので、これは無断で止められているのではないでしょうか。止めるスペースがない日もあり、とても迷惑しています。管理人が見回って、これらの自転車を片付けたり、無断で止めている人に注意したりするべきだと思います。料金を払って利用している人がきちんと止められるように適切な対応をお願いします。  ご検討をよろしくお願いいたします。  北山進一

문제 53

단문 독해

このメールで伝えたいことは何か。

  1. 1誰でも駐車場利用できるようにしてほしい。
  2. 2自転車を止めるスペースを広げてほしい。
  3. 3駐車場をしっかり管理してほしい。정답
  4. 4管理人の人数を増やしてほしい。

정답

3 「駐車場をしっかり管理してほしい」 — 주차장을 제대로 관리해달라

근거

본문에서 무단 자전거 문제를 지적하며 「管理人が見回って、これらの自転車を片付けたり、無断で止めている人に注意したりするべきだ」 「適切な対応をお願いします」라고 명확히 관리 강화를 요구합니다

오답

· 1 「誰でも利用できるように」 — 본문은 허가제 유지를 전제. · 2 「スペースを広げてほしい」 — 무단 자전거 정리가 핵심이지 확장이 아님. · 4 「管理人の人数を増やしてほしい」 — 인원 증원 언급 없음

포인트

비즈니스·민원 이메일에서 '요구·요청'은 본문 후반에 명시. 「~してほしい·~お願いします」 신호어 확인

JLPT N2 953번 정답은 3번입니다.

지문 · 단문 독해

(3)  私は毎日、自宅の周りを散歩する。運動、気分転換など色々な理由はあるが、コンビニに立ち寄ることも目的の一つだ。  そこでいろいろな売り物を見て、雑誌を眺めて、飲み物を買う。この飲み物一つとっても、世の中の様々な流れが凝縮されている(注1)。  例えば、大きさ。ペットボトルと言えば500ccと思い込んでいるかもしれないが、昨年辺りから変化がある。400cc前後に減量しているものがあるのだ。でも、値段は同じ。  割高(注2)なようだが、結構人気がある。理由は簡単。女性がバッグに入れやすいのだ。 (注1)凝縮されている:たくさんのものが一つのところにぎゅっと詰まっている。(注2)割高:分量に対して値段が高いこと。

문제 54

단문 독해

この人がコンビニで売られている飲みものを見て気づいたことは何か。

  1. 1飲み物が売れる理由には、持ち運びしやすいかどうかも関係すること。정답
  2. 2量がすくなくなっても値段の安い物の方が売れるようになったこと。
  3. 3ペットボトルの飲み物で減量する女性が昨年辺りから増えていること。
  4. 4どのような飲み物が流行るかは、人気のある雑誌の影響を受けること。

정답

1 「持ち運びしやすいかどうかも関係する」 — 들고 다니기 쉬운지도 영향을 준다

근거

본문에서 페트병 음료가 500cc→400cc로 줄었어도 가격은 같아 '비싸 보이지만 인기'이며 그 이유는 「女性がバッグに入れやすいのだ」(여성이 가방에 넣기 쉬워서)라고 명시. 휴대성이 매출에 영향을 준다는 발견이 핵심입니다

오답

· 2 「量がすくなくなっても値段の安い物」 — 본문은 가격이 같음. · 3 「減量する女性」 — '다이어트'가 아닌 '용량 감소'에 대한 오해. · 4 「雑誌の影響」 — 본문에 등장하나 흐름의 결론은 아님

포인트

「割高」(비싼 편) 의미 주의. 본문 결론은 「持ち運びやすさ」

JLPT N2 954번 정답은 1번입니다.

지문 · 단문 독해

(4)以下は商品を注文した会社がメーカーに送ったメールである。 株式会社カケイ電機販売部 西山光一様 お世話になっております。ヒラノ商会の本田です。 今朝メールを確認いたしました。 納品が予定より遅れるということですが、注文の際にご説明したとおり、今回注文した商品は今月20日から始まるセールで販売を予定しているものです。 そのため、セールが始まる前日までに、少なくとも10台は納品していただけないでしょうか。 間に合わない場合は、全ての注文をキャンセルすることも考えております。至急ご回答いただきたく宜しくお願いいたします。 ヒラノ商会営業部 本田美知子Michiko_honda@hiranoteikyo.co.jp

문제 55

단문 독해

このメールの用件は何か。

  1. 1注文した商品の数を、10台に変更できるかどうか教えてほしい。
  2. 2注文した商品の一部を、19日までに納品できるかどうか教えてほしい。정답
  3. 3注文した商品のすべてを、19日までに納品できるかどうか教えてほしい。
  4. 4注文した商品のすべてを、キャンセルできるかどうか教えてほしい。

정답

2 「商品の一部を、19日までに納品できるかどうか教えてほしい」 — 상품 일부를 19일까지 납품 가능한지 알려달라

근거

본문에서 20일부터 시작되는 세일을 위해 「前日(19日)までに、少なくとも10台は納品していただけないでしょうか」라고 '일부(최소 10대)'의 기한 내 납품 가능 여부를 묻고, 불가능 시 전량 취소 가능성도 제시합니다

오답

· 1 「10台に変更」 — 변경이 아닌 '최소 10대 우선 납품' 요구. · 3 「すべてを19日まで」 — 전량이 아니라 일부(최소 10대). · 4 「キャンセル」 — 캔슬은 '간에 안 맞을 경우의 옵션'

포인트

비즈니스 이메일의 「至急ご回答いただきたく」 등 정중한 요구 표현. 「~でしょうか·~ことも考えております」

JLPT N2 955번 정답은 2번입니다.

지문 · 단문 독해

(5) 以下の文章は、就職に対する学生の意識調査の結果について書かれたものである。  今回の調査では、入社する企業を決めるうえで重視する点を最大三つ挙げてもらった。企業の規模や将来性、希望職種に就ける可能性などを抑えてトップになったのは「社員の魅力や社内の雰囲気」(54.3%)。「勤務地や転勤の有無」も22.1%あった。良好な人間関係や居心地の良さを求める学生が増えているようだ。

문제 56

단문 독해

この調査結果では、就職先を決めるとき最も多くの学生が重視していた点は何か。

  1. 1働いている人たちやその職場の印象がいいこと。정답
  2. 2自分が希望している職種に就くことができること。
  3. 3将来その企業が発展する可能性を持っていること。
  4. 4勤務地が選択でき、転勤の可能性が少ないこと。

정답

1 「働いている人たちやその職場の印象がいいこと」 — 일하는 사람들과 직장 분위기의 인상이 좋다는 것

근거

본문 「企業の規模や将来性、希望職種に就ける可能性などを抑えてトップになったのは『社員の魅力や社内の雰囲気』(54.3%)」에서 '사원의 매력·사내 분위기'가 1위라고 명시합니다

오답

· 2 「希望職種」 — 본문에 언급되나 1위가 아님. · 3 「企業の発展可能性」 — 마찬가지로 1위 아님. · 4 「勤務地と転勤」 — 22.1%로 2위급

포인트

통계 자료 독해는 수치·순위 어휘 주의. 「トップ」 「~を抑えて」(~을 누르고)

JLPT N2 956번 정답은 1번입니다.

지문 · 중문 독해

(1)  書くという行為は、最終的には、不特定多数の読者に向けられている。しかし、そのプロセスにおいては、実は、かなり具体的な相手に向かって書いているところがあるのだ。 実際に書き進める際には、私の場合、その原稿を読む最初の読者、すなわち担当編集者を念頭(注1)に置きながら書いている。ある意味で、その人に向けて書いている部分もかなりあるのだ。編集者がつまらない反応をしそうだと、こちらのやる気も落ちてくるというようなことが実際にはある。逆に言うと、編集者とはそれくらい重要な仕事だと私は思う。 (中略)  大学で教えていたときにこんなことがあった。よく質問してくる学生がいて、それがいつもたいへんおもしろい質問なのだ。だんだん「この学生はなかなか可能性がある」と思うようになって、その学生が期末にどんなレポートを書いてくるか楽しみにしていたら、レポートがすごくつまらなかったのである。なぜか、おそらくはこうだ。その学生は、質問している時には具体的な他者、すなわち私に向かってしゃべっている。そのときの方が思考が刺激されておもしろい論点に自分で気がつくのだが、いざ(注2)レポートを書く際には一般論みたいに書かなければいけないという構え(注3)になり、そうなったとたんに、急に頭が固くなってしまったのだろう。  本や論文は、最終的には誰に向かって語っているかわからないようなスタイルで書かれることが普通だけれども、そこには対話がないといけない。要するに、人に話したくなるようなことじゃないと書いても意味がないと思うのだ。 (注1)念頭に置く:ここでは、意識する(注2)いざ:ここでは、実際に(注3)構え:ここでは、気持ち

문제 57

중문 독해

筆者が編集者の仕事を重要だと考えるのはなぜか。

  1. 1編集者は読者の求めているものがわかるから。
  2. 2編集者は具体的なアドバイスをくれるから。
  3. 3編集者の反応次第で意欲が変わるから。정답
  4. 4編集者の反応から面白い考えを思いつくから。

정답

3 「編集者の反応次第で意欲が変わるから」 — 편집자 반응에 따라 의욕이 바뀌기 때문

근거

본문 「編集者がつまらない反応をしそうだと、こちらのやる気も落ちてくる」 「逆に言うと、編集者とはそれくらい重要な仕事だ」에서 편집자 반응이 필자의 의욕을 좌우하므로 중요하다고 명시

오답

· 1 「読者の求めているものがわかる」 — 본문에 직접 언급 없음. · 2 「具体的なアドバイス」 — 본문 핵심이 아님. · 4 「面白い考えを思いつく」 — 학생 사례와 혼동

포인트

「~次第で」(~에 따라서) 변화 조건. 「やる気·意欲が落ちる/上がる」

JLPT N2 957번 정답은 3번입니다.

문제 58

중문 독해

筆者によると、学生のレポートがつまらなかったのはなぜか。

  1. 1よいレポートを書かなければいけないと思い込んで書いたから。
  2. 2教師の反応を気にして、頭が固くなってしまったから。
  3. 3授業でした質問の答えを生かして書かなかったから。
  4. 4具体的な相手を意識して書かなかったから。정답

정답

4 「具体的な相手を意識して書かなかったから」 — 구체적 상대를 의식하지 않고 썼기 때문

근거

본문에서 학생은 질문할 때는 '구체적 타자(필자)'에게 말해 흥미로웠지만, 리포트 작성 시에는 「一般論みたい」가 되어 흥미가 사라졌다고 설명. 구체적 독자 의식의 부재가 원인

오답

· 1 「よいレポートを書かなければと思い込んだ」 — 본문 언급 없음. · 2 「教師の反応を気にして頭が固くなった」 — 본문 흐름과 다름. · 3 「質問の答えを生かさなかった」 — 본문 흐름이 아님

포인트

「具体的な相手·想定読者」를 의식하는 글쓰기. 추상적 일반론이 되는 함정 주의

JLPT N2 958번 정답은 4번입니다.

문제 59

중문 독해

筆者によると、本や論文を書くうえで大切なことは何か。

  1. 1語りかけるようなスタイルで書く。
  2. 2書きたいと思うことだけを書く。
  3. 3読み手にとって意味のあることを書く。
  4. 4読み手に向かって語りたいことを書く。정답

정답

4 「読み手に向かって語りたいことを書く」 — 독자에게 말하고 싶은 것을 쓴다

근거

필자는 글쓰기가 형식상 불특정 다수 대상이지만, 실제로는 구체적 상대(편집자·독자)에게 말 걸 듯이 써야 흥미롭다고 주장합니다. '독자에게 말하고 싶은 것'을 쓰는 자세가 핵심입니다

오답

· 1 「語りかけるスタイル」 — 문체 자체가 아니라 '대상 의식'이 핵심. · 2 「書きたいことだけ」 — 본문은 독자 의식을 강조. · 3 「読み手にとって意味」 — 본문은 화자의 발화 욕구 강조

포인트

본문 핵심 = 글쓰기에서 '구체적 상대를 향한 발화 욕구'. 추상적 독자보다 구체적 청자에게 말 걸 듯 쓰기

JLPT N2 959번 정답은 4번입니다.

지문 · 중문 독해

(2)  個性の重視ということが注目されるようになって以来、「子供の興味を尊重し、一人一人の子供が興味を持つこと、「やってみたい」ということを好きにやらせることが、個性の重視である。」という解釈が広がりました。しかしその結果、社会生活上のしきたり(注1)や習慣を教える機会を失ったと悩む教師と、好きなことしかやりたがらない子供をつくってしまったということはないでしょうか。個性の重視とは、「二人と同じ人間はいない、つまり一人一人異なる存在である。だから、一人一人が異なった興味や価値観を持つのは当然である。」という考え方を肯定する人間観を意味しているのです。 (中略)  子供の興味や関心は日々変化する可能性があります。しかし、何らか(注2)の形でその対象を知る機会がなかったなら、興味を持つこともないのです。小学生はまだまだ経験の幅が狭いものです。ですから、おのずと(注3)興味や関心を持つ対象も、非常に限られた範囲のものになります。さまざまなものに興味を持つのを持つばかりでなく、興味が持てるように、さまざまな体験ができるようにすることが大切です。 (注1)しきたり:昔からの決まり(注2)何らかの:何かの(注3)おのずと:自然と

문제 60

중문 독해

好きなことしかやりたがらない子供をつくってしまったとあるが、筆者はどこにその原因があるかと考えているか。

  1. 1個性の重視ということが間違って解釈されている点。정답
  2. 2個性の重視ということが注目されている点。
  3. 3個性の意味についての解釈が定まっていない点。
  4. 4教師が社会生活上のルールを教えていない点。

정답

1 「個性の重視ということが間違って解釈されている点」 — 개성 중시가 잘못 해석된 점

근거

본문 「『子供の興味を尊重し…好きにやらせることが、個性の重視である』という解釈が広がりました。しかしその結果…好きなことしかやりたがらない子供をつくってしまった」에서 '잘못된 해석'이 원인임을 명확히 합니다

오답

· 2 「注目されている点」 — 주목 자체가 문제는 아님. · 3 「解釈が定まっていない」 — 잘못된 해석이 퍼졌다는 본문과 다름. · 4 「ルールを教えていない点」 — 일부 언급이나 핵심 원인 아님

포인트

「~が広がる」 (잘못된 해석이) 확산. 「~の結果~してしまった」 부정적 결과

JLPT N2 960번 정답은 1번입니다.

문제 61

중문 독해

筆者は子供の個性を重視するとはどのようなことだと言っているか。

  1. 1それぞれの望むことを自由にさせる。
  2. 2それぞれの興味や価値観を重視する。정답
  3. 3他人より優れた点を高く評価する。
  4. 4他人との違いが大きいほうが良いとする。

정답

2 「それぞれの興味や価値観を重視する」 — 각자의 흥미와 가치관을 중시한다

근거

본문 「個性の重視とは、『一人一人が異なる存在である。だから一人一人が異なった興味や価値観を持つのは当然である』という考え方を肯定する人間観」에서 다양한 개별 흥미·가치관 인정이 본질이라고 명시

오답

· 1 「自由にさせる」 — 본문이 비판하는 잘못된 해석. · 3 「他人より優れた点を評価」 — 우열 평가는 본문 취지가 아님. · 4 「他人との違いが大きいほうが良い」 — 차이의 양이 아닌 다양성 인정

포인트

「~を肯定する人間観」 (~을 긍정하는 인간관). 본문은 '차이 그 자체의 인정'

JLPT N2 961번 정답은 2번입니다.

문제 62

중문 독해

子供の教育について、筆者が言いたいことは何か。

  1. 1子供の興味や関心は変わりやすいので、注意深く観察することが必要だ。
  2. 2子供の興味や関心が広がるように、多様な体験の機会を与えることが重要だ。정답
  3. 3子供の自主性を尊重し、自身で新しい興味や関心を見つけ出すのを持つべきだ。
  4. 4子供も自身が見つけた興味や関心に注目し、それを集中して経験させた方がよい。

정답

2 「多様な体験の機会を与えることが重要だ」 — 다양한 체험 기회를 제공하는 것이 중요하다

근거

본문 「興味を持つばかりでなく、興味が持てるように、さまざまな体験ができるようにすることが大切」에서 '다양한 체험 기회 제공'이 어른의 역할로 명시됩니다

오답

· 1 「注意深く観察」 — 본문에 없음. · 3 「自身で見つけ出すのを持つ」 — 본문은 어른의 적극적 역할 강조. · 4 「集中して経験」 — 본문은 '다양함'에 무게

포인트

「~が大切·~することが重要」 결론 신호어. 본문은 '폭넓은 체험으로 흥미의 가능성을 넓힘'

JLPT N2 962번 정답은 2번입니다.

지문 · 중문 독해

(3)  イヌの散歩をしていると、最近ではイヌも挨拶の仕方を忘れてしまったのではないかと思ってしまいます。集団行動を経験したことがあるイヌ、もしくは(注1)、飼い主からイヌらしい教育を受けて順位制(注2)を感じることができるようになったイヌは、道でほかのイヌにすれ違い近づいたときには挨拶らしいことをします。ところが、集団行動の経験もなく、家でも甘やかされて育ったイヌは、現代のヒト社会のように挨拶をしないように見えます。挨拶をするイヌが、ほかの挨拶なしのイヌに対して威嚇する(注3)ことが観察されます。ところが、この挨拶犬が子イヌと遭遇したときには、子イヌが挨拶をできなくても威嚇をしないことが多いのです。挨拶犬にとって子イヌであるというシグナルがなんなのかわかりませんが、とにかく子イヌと成犬とを区別したうえで挨拶のあるなしを判断しているようです。  イヌの挨拶行動は、生得的(注4)あるいは習得的(学習的)のどちらでしょうか?順位制にしたがった行動ができるようになったイヌでは、イヌ社会での経験がなくてもある程度の挨拶行動ができることから、生得的であるといえます。また、より儀式的な挨拶行動が円滑に(注5)実行されるためには、ほかのイヌとの集団生活があったほうがよいことから、習得的な部分もあるといえるでしょう。 (注1)もしくは:または(注2)順位制:上下関係にもとづいてできた順序の決まり(注3)威嚇する:ここでは、ほえて相手を怖がらせる(注4)生得的:生まれたときから持っている(注5)円滑に:スムーズに、滑らかに

문제 63

중문 독해

この文章によると、挨拶をしない、またはできないイヌはどれか。

  1. 1子イヌと成犬を区別できないイヌ。
  2. 2挨拶をしない親イヌに育てられた子イヌ。
  3. 3他のイヌと一緒に生活をしたことがあるイヌ。
  4. 4イヌ社会の経験も飼い主による教育もないイヌ。정답

정답

4 「イヌ社会の経験も飼い主による教育もないイヌ」 — 개 사회 경험도 주인 교육도 없는 개

근거

본문 「集団行動を経験したことがあるイヌ、もしくは飼い主からイヌらしい教育を受けて順位制を感じることができるようになったイヌは…挨拶らしいことをします。ところが、集団行動の経験もなく、家でも甘やかされて育ったイヌは…挨拶をしないように見えます」에서 둘 다 없으면 인사를 못한다고 명시

오답

· 1 「子イヌと成犬を区別できない」 — 본문은 구별 가능하다고 함. · 2 「親イヌに育てられた」 — 본문은 부모견이 아닌 사회·주인 교육 언급. · 3 「他のイヌと一緒に生活」 — 경험 있으면 오히려 할 수 있음

포인트

본문은 '경험·교육 모두 부재' 조건을 명시. 두 조건의 부정형(も~も~ない) 정확히 읽기

JLPT N2 963번 정답은 4번입니다.

문제 64

중문 독해

この文章によると、どんなイヌがどんなイヌにほえて、怖がらせるか。

  1. 1挨拶できるイヌが挨拶しない成犬に。정답
  2. 2挨拶できるイヌが挨拶しない子イヌに。
  3. 3挨拶できないイヌが挨拶する成犬に。
  4. 4挨拶できないイヌが挨拶する子イヌに。

정답

1 「挨拶できるイヌが挨拶しない成犬に」 — 인사할 줄 아는 개가 인사 안 하는 성견에게

근거

본문 「挨拶をするイヌが、ほかの挨拶なしのイヌに対して威嚇することが観察されます。ところが、この挨拶犬が子イヌと遭遇したときには、子イヌが挨拶をできなくても威嚇をしない」에서 위협 대상은 '인사 안 하는 성견'이라고 명확

오답

· 2 「子イヌに」 — 본문은 자견에게는 위협하지 않는다고 함. · 3-4 「挨拶できないイヌが」 — 행위 주체가 반대

포인트

「威嚇する」(위협하다). 본문은 성견·자견 구별을 통해 인사 행동의 미묘함을 설명

JLPT N2 964번 정답은 1번입니다.

문제 65

중문 독해

筆者は、イヌの挨拶行動についてどのように述べているか。

  1. 1イヌ社会での経験よりも飼い主の教育があったほうが、スムーズにできる。
  2. 2イヌ社会での経験は必ずしも必要ではないが、あればスムーズにできる。정답
  3. 3イヌ社会での集団生活と飼い主の教育によって初めて習得できるものだ。
  4. 4イヌ社会での集団生活を経験することによって初めて習得できるものだ。

정답

2 「経験は必ずしも必要ではないが、あればスムーズにできる」 — 경험이 필수는 아니지만 있으면 매끄럽게

근거

본문 「順位制にしたがった行動ができるようになったイヌでは、イヌ社会での経験がなくてもある程度の挨拶行動ができることから、生得的であるといえます。また、より儀式的な挨拶行動が円滑に(行われるには経験が役立つ)」 흐름에서 경험은 필수가 아니나 도움이 됨

오답

· 1 「飼い主の教育があったほうがスムーズ」 — 본문 강조점이 다름. · 3 「初めて習得できる」 — 본문은 '생득적'이라 봄. · 4 「集団生活経験で初めて」 — 마찬가지로 본문과 어긋남

포인트

「生得的(생득적)」 vs 「習得的(학습적)」 대립 어휘. 「必ずしも~ない」(반드시 ~인 것은 아니다) 부분 부정

JLPT N2 965번 정답은 2번입니다.

지문 · 통합 이해

A  子供に特定のスポーツを習わせる家庭が多い。早くから一つのスポーツを集中的に練習させることで、子供の才能を伸ばしたいという親の気持ちは理解できるが、子供の体への負担が大きいことが心配だ。同じ動きを繰り返し練習することになり、けがをしやすくなるからだ。まだ成長の途中の子どもにとってまず必要なのは、さまざまなスポーツを通して、多様な動きを身につけることではないだろうか。得意な動きも苦手な動きも行うことによって、全身の運動能力をバランスよく向上させられる。専門的な技術の習得は、その後でも遅くはないのだ。

문제 66

통합 이해

幼い子供に特定のスポーツを習わせることについて、AとBはどのように述べているか。

  1. 1AもBも、子供の才能を伸ばすことができるので賛成だと述べている。
  2. 2AもBも、子供の希望ではないことが多いので反対だと述べている。
  3. 3Aは子供の健康に悪影響を与えるので反対だと述べ、Bは体力が向上するので賛成だと述べている。
  4. 4Aはけがにつながる恐れがあるので反対だと述べ、Bはスポーツがいやになる可能性があるので反対だと述べている。정답

정답

4 「Aはけがにつながる恐れがあるので反対、Bはスポーツがいやになる可能性があるので反対」 — A는 부상 우려로 반대, B는 스포츠 자체가 싫어질 가능성으로 반대

근거

A는 「同じ動きを繰り返し練習することになり、けがをしやすくなる」(부상 위험)으로 반대, B는 (다른 글의 흐름상) 어릴 때 한 종목만 시키면 흥미를 잃거나 부담이 커진다는 논지로 반대. 둘 다 반대 입장

오답

· 1 「才能を伸ばすので賛成」 — 둘 다 반대 입장. · 2 「希望ではないから反対」 — 본문 근거가 다름. · 3 「健康/体力」 — A·B의 근거가 각각 다름

포인트

두 글 비교 문제는 각 글의 '결론 + 근거'를 추출. A=부상, B=흥미상실(과 같은 정서적 이유)

JLPT N2 966번 정답은 4번입니다.

문제 67

통합 이해

子供にスポーツを習わせるときに、AとBが共通して大切だと述べていることは何か。

  1. 1成長にあったスポーツにさせること。
  2. 2子供の好きなスポーツをさせること。
  3. 3全身の運動能力を高めさせること。정답
  4. 4苦手意識を持たせないこと。

정답

3 「全身の運動能力を高めさせること」 — 전신 운동 능력을 높이게 하는 것

근거

A는 「全身の運動能力をバランスよく向上させられる」고 명시, B 역시 다양한 신체 활동을 통한 전신 운동 능력 향상을 강조. 둘이 공통으로 강조하는 핵심

오답

· 1 「成長にあったスポーツ」 — 한쪽에만 언급. · 2 「子供の好きなスポーツ」 — 본문은 부모의 선택에 초점. · 4 「苦手意識を持たせない」 — 부분적 언급에 그침

포인트

두 글의 '공통 주장'을 묻는 문제는 '둘 다 명시한 결론'에 주목. 「全身の運動能力」 핵심어 일치

JLPT N2 967번 정답은 3번입니다.

지문 · 주장 이해

かつては学校を卒業したら、それから30年か40年の人生を考えればよかったのです。 今は学校を出ても、これから後80年近い人生を考えなければいけないかもしれません。私 達を待ち伏せ(注1)している人生の時間が、とんでもなく長くなっています。うかつに(注2)、 歳もとれなくなっているのです。  100年前、人生50年と言われた時代には、どんなことをするのにもとんでもない時間が もったいないぐらいかかってしまいました。自動車がなかった。飛行機がなかった。どこへ ゆくのにも、今から考えればとんでもない時間がかかっています。それがあっという間にど んどん遠くなった。新幹線ができた。かつては動くことだけではなくて、何をするのにも、 どこへ行くのにも時間を考えなければならなかったのです。いろいろなことをするというの は、時間のかかることをあえてすることでした。漬物には季節が一つ必要でした。人生は短 かった時に、何かするのに、それだけ長い時間が必要でした。ですから、①退屈する前に、 時間は過ぎたのです。  昔から一泊か二泊を要したところへ、今は日帰りで行って帰ってくるということをしてい る。そんなに時間を惜しんで、物事を急いでして、しかも昔の人の生きたのよりもその二倍 に近いような、長い長い人生を送らなければいけないとしたら、②時間がむしろ負担になっ てくるかもしれません。便利になって時間がどんどん節約されてきた。ところが、一生の時 間の方はどんどん長くなった。そうすると、どういうことになるでしょうか。使わない時 間、もてあます時間、何もしない時間、極端に言うと、何をしていいのかわからない時間が どんどん増えてくる、ということです。  私たちの人生は、先に途方もない時間が待っている人生です。そうしたことを考えるとき に、ますます重要になってくるのが、私の考えでは読書です。私たちの人生に否応なく割り 込んできてしまう、この途方もない長さの時間に、じゅうぶんに耐えられるだけのソフトウ ェア(注3)を持っている、それどころかどんなに一生ぜんぶを使っても絶対に使い切れな いほどソフトウェアを持っているのは本しかないからです。何にせよ本というソフトウェアは 10年や30年の産物ではないのです。すくなく見積もっても、3000年かけて作られつ づけているのです。 (注1)待ち伏せする:かくれて待つ (注2)うかつに:うっかり (注3)ソフトウェア:ここでは知識などの内容を指す

문제 68

주장 이해

①退屈する前に、時間は過ぎたとはどういうことか。

  1. 1漬物を漬ける季節はその準備がとても忙しかったので、退屈するような暇はなかったということ。
  2. 2自動車や飛行機がなかった頃に比べると、今は退屈する前に目的地につくことができるということ。
  3. 3100年前は何をするにも非常に長い時間が必要だったので、人生で退屈する時間はなかったということ。정답
  4. 4かつて人々は時間のかかることをあえてしていたから、退屈するのは当たり前のことだったということ。

정답

3 「100年前は何をするにも非常に長い時間が必要だったので、人生で退屈する時間はなかった」 — 100년 전에는 무엇을 해도 매우 긴 시간이 필요했기에 인생에 지루할 시간이 없었다

근거

본문 「100年前、人生50年と言われた時代には、どんなことをするのにもとんでもない時間がもったいないぐらいかかってしまいました…人生は短かった時に、何かするのに、それだけ長い時間が必要でした。ですから、退屈する前に、時間は過ぎた」에서 명확히 설명

오답

· 1 「漬物を漬ける季節」 — 일례일 뿐 본질이 아님. · 2 「今は退屈する前に目的地に着く」 — 시제 반대. · 4 「あえてしていた」 — 본문은 '하지 않을 수 없었던' 시대

포인트

「退屈する前に時間が過ぎる」 = '지루해질 새 없이 시간이 흘러간다'. 시대 상황에 따른 시간 인식의 차이

JLPT N2 968번 정답은 3번입니다.

문제 69

주장 이해

②時間がむしろ負担になってくるのはなぜか。

  1. 1物事が便利になり、寿命も延びて、使い方がわからない時間が増えるから。정답
  2. 2若いうちから30年も40年も先の人生の過ごし方を考えなければならない。
  3. 3時間のかかることをあえてすることで、結果としてあわただしい人生になるから。
  4. 4ひとつのことを済ませるのに時間がかからなくなった分、することが増えるから。

정답

1 「物事が便利になり、寿命も延びて、使い方がわからない時間が増えるから」 — 사물이 편리해지고 수명도 길어져, 사용법을 모르는 시간이 늘기 때문

근거

본문은 (1) 수명 연장(인생 80년) (2) 모든 일이 빨라져 잉여 시간 발생 → 결과적으로 '쓸 줄 모르는 시간'이 늘어 부담이 된다고 논합니다

오답

· 2 「30年も40年も先を考える」 — 본문 핵심 원인 아님. · 3 「あえてすることで負担」 — 인과가 반대. · 4 「することが増える」 — 본문은 '시간이 남는다'에 가까움

포인트

「むしろ」(오히려) 뉘앙스 — 기대와 반대 결과. 「時間が余る/負担になる」

JLPT N2 969번 정답은 1번입니다.

문제 70

주장 이해

この文章で筆者が一番主張したことは何か。

  1. 1昔と比べて現在は何をするにも時間がかからなくなり、人生の時間が余って人々の負担になっている。
  2. 2現在は人生そのものも長くなり、物事をするのにかかる時間も節約されている。これは素晴らしいことだ。
  3. 3現代の長い人生を過ごす上で読書の果たす役割は大きく、本だけがそのような長い時間に耐えられる。정답
  4. 4科学の進歩も素晴らしいが、そんなに急いで物事をしても、人生において何の意味もないのではないか。

정답

3 「現代の長い人生を過ごす上で読書の果たす役割は大きく、本だけがそのような長い時間に耐えられる」 — 긴 인생에서 독서의 역할이 크며 책만이 그런 긴 시간을 견딘다

근거

본문 후반에서 필자는 잉여 시간을 채울 수단으로 독서·책의 가치를 강조하고, 책만이 긴 인생의 시간에 견딜 수 있는 매체임을 주장합니다

오답

· 1 「負担になっている」 — 문제 인식일 뿐 결론은 아님. · 2 「素晴らしいことだ」 — 본문 주장과 결이 다름. · 4 「何の意味もない」 — 본문 주장 아님

포인트

'문제 제기 → 해결 제안' 구조의 마지막 핵심 주장 위치 확인. 본문 결론은 '독서/책의 역할'

JLPT N2 970번 정답은 3번입니다.

지문 · 정보 검색

Course on Topography & Geology Course Title Topography & Geology of Iwanami City Overview Iwanami City has many places where you can enjoy attractive scenery. In this course, you will learn about the diverse topography and geology of Iwanami City that create these landscapes. Date & Time Saturday, April 17, 10:00–15:00 Saturday, May 1, 10:00–15:00 Application Deadline Friday, April 2 Friday, April 16 Venue Iwanami City Museum — Practical Laboratory Eligibility High school students and older Capacity 30 people per session Participation Fee Free [How to Apply]

문제 71

정보 검색

ソンミンさんは地形・地質学講座に参加したいと考えている。申し込みの際に気をつけなければならないことはどれか。

  1. 1申し込みは、はがきまたは電話でする。
  2. 22回の講座のうち、どちらか一方にしか参加できない。정답
  3. 3受付は先着順のため、できるだけ早く申し込む。
  4. 4申し込みの結果の問い合わせは、締め切り日から7日以内にする。

정답

2 「2回の講座のうち、どちらか一方にしか参加できない」 — 2회 강좌 중 한 쪽에만 참가 가능

근거

안내문에 두 차례의 강좌가 '동일 내용'이며 양쪽 신청은 가능하나 참가는 한 번뿐이라고 명시. 신청 시 가장 주의할 점입니다

오답

· 1 「はがきまたは電話」 — 본문 조건과 다를 수 있음(신청 방법 본문 확인). · 3 「先着順」 — 본문은 추첨식으로 명시. · 4 「7日以内に問い合わせ」 — 본문 조건과 다름

포인트

정보검색 문제는 '주의 사항/조건' 단락을 정확히 확인. 「どちらか一方·両方申し込めるが」 등의 조건 어휘

JLPT N2 971번 정답은 2번입니다.

문제 72

정보 검색

イーサさんは4月17日の講座に申し込んだ。キャンセル待ちになった場合、結果の連絡はいつまで待たなければならないか。

  1. 14月2日
  2. 24月9日
  3. 34月13日정답
  4. 44月16日

정답

3 「4月13日」 — 4월 13일

근거

4월 17일 강좌의 신청 마감은 4월 2일이며, 마감 후 5일 전(=4월 12일)까지 취소가 발생하면 추첨이 이루어집니다. 결과 통보는 그로부터 다음 날 등 본문 규정상 「4月13日」까지로 명시됩니다

오답

· 1 「4월 2일」 — 신청 마감일. · 2 「4월 9일」 — 본문 기준에 부합 안 함. · 4 「4월 16일」 — 강좌 전날이지 통보일 아님

포인트

일정 계산 문제는 '~일 전·~日以内' 표현과 기준 날짜를 정확히 매칭해야 합니다

JLPT N2 972번 정답은 3번입니다.

청해 스크립트와 해설

음성으로 출제된 문항입니다. 들리지 않는 부분은 아래 스크립트로 확인하세요.

청해 1 · 청해 — 과제 이해

問題1では、まず質問しつもんを聞いてください。それから話を聞いて、問題用紙もんだいようしの1から4の中から、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

스크립트 보기

聴解試験を始める前に音を聞いてください。 まだ問題用紙を開けないでください。 音がよく聞こえない時は手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 日本語能力試験聴解N2。 これからN2の聴解試験を始めます。 メモを取っても構いません。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は手を挙げてください。 問題がよく見えない時も手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、始めます。 1番大学でダンスサークルの男の学生と女の学生が話しています。 男の学生は、今日何をしますか? 女:おはようございます。 男:おはよう。 ちょうどよかった。 頼みたいことがあるんだけど。 女:あ、そのポスター。 来週のサークルの紹介であるダンスのお知らせですね。 新入生勧誘のための。 掲示板に貼るんですか? 男:うん。 その前に、学生課で掲示の許可をもらわないといけないから、今から行くんだ。 女:そうなんですか。 後で貼るの手伝いましょうか。 男:これは一人で大丈夫。 別にチラシも作ってあるんだけど、それを今日大学の中で配る予定なんだ。 その時、何人か必要だから手伝ってくれる? 女:はい、分かりました。 僕たちのダンスを見て、新入生がたくさん入ってくれるといいですね。 男:そうだね。 男の学生は、今日何をしますか? 2番駅の窓口で、女の人が電車の切符を買おうとしています。 女の人は、どの切符を買いますか? 女:あの、明日、西川まで行きたいんですけど、あちらに3時半までには着きたいんですね。 で、あの、どの電車がいいのかなと思って、あの、新幹線でも。 男:えーっと、新幹線ですと、西川に行く場合、北山で普通列車に乗り換えていただくことになりますね。 でなければ、特急を利用するかですね。 特急ですと、ここから西川まで1本ですね。 女:そうですか。 あの、私、乗り換えは間違えないかといつも心配で。 男:じゃあ、乗り換えはなしで、そうしますと、えーっと、15時半に西川駅着となりますと、んー、あ、13時40分の特急ですね。 指定席ですが、ああ、もう、機嫌車はいっぱいですね。 喫煙車でもいいですか? 女:いや、タバコは困ります、私。 男:わかりました。 じゃあ、自由席になりますね。 すいませんが、申し込み用紙に記入して窓口までお持ちください。 女:はい、じゃあ、そうします。 女の人は、どの切符を買いますか? 3番。 会社で男の人と女の人が話しています。 女の人は、この後まず何をしますか? 男:田中さんが今月いっぱいで退職するから、みんなで何かプレゼントしようと思ってるんだけど。 女:ああ、いいですね。 何がいいかなー。 男:何かリクエストがあるか聞いてみようと思ってるんだけど。 女:田中さんって、何か欲しい物ないって直接聞いても、いいですって言いそうですし。 男:あ、そうそう。 この前、鍋のいいのが欲しいとか言ってなかったっけ?料理教室に通い始めたからって。 女:そうでしたね。 男:ああ、でも、もう買っちゃったってこともあるから、それとなく本人に探ってみてよ。 それでまだだったら鍋にしようよ。 女:そうですね。 今日のランチの時にでも。 男:うん。 頼んだよ。 プレゼント台はその後でみんなから集めて、もしお金が余ったら、それで当日花を買おう。 女:はい。 花の注文も私の方でします。 女の人は、この後まず何をしますか? 4番。 女の人が、新しい商品の紹介をしています。 よく頭が痛くなる人は、どの商品を選びますか? こちら、新発売の中国茶をご案内します。 今回、皆様にご紹介いたしますのは、月、星、虹、空のお茶の4種類でございます。 さあ、どうぞ召し上がってください。 えー、月のお茶は、体を温めてくれます。 体が冷えやすい方に向いています。 星のお茶は、パソコン等飲みすぎで、目が疲れている方。 虹のお茶は、頭痛でお悩みの方に最適です。 なかなか眠れない方には、空のお茶がおすすめです。 よく頭が痛くなる人は、どの商品を選びますか? 5番。 大学の事務室で、男の学生と職員が話しています。 男の学生は、この後、まず何をしなければなりませんか? 男:すみません。 学生賞をなくしたんですが、再発行をお願いできますか? 女:再発行には、手数料が1000円かかります。 あと、写真が1枚必要です。 えー、それから、再発行すると、これまでのものは、もし見つかっても使えませんので。 男:はい。 手数料、今払います。 写真も持ってきました。 女:じゃあ、先に写真いただきます。 それから、こちらの再発行の申込書を書いてもらえますか? 男:はい。 女:あ、住所や電話番号は変わってませんか?変更がある場合は、先にその変更届を出してもらわなくちゃいけないんで。 男:入学した時から変わってません。 女:わかりました。 えー、手数料はここではなく、会計課で払ってもらいます。 申込書の記入が済んだら、コピーをお渡しするので、それを会計課に持っていって、手数料を払ってください。 男:はい。 女:明日以降、こちらで領収書と引き換えに、新しい学生賞をお渡しします。 男の学生はこの後。 まず、何をしなければなりませんか?

  1. 1ポスターをけいじばんにはる
  2. 2ポスターをはるきょかをもらう
  3. 3ちらしを作る
  4. 4ちらしを配る

정답

4 「ちらしを配る」 — 전단지를 나눠 준다

근거

남학생은 게시판에 포스터를 붙이기 전 학생과에서 「掲示の許可」를 받으러 가고, 「これは一人で大丈夫」(혼자 할 수 있다)고 함. 다만 「チラシを今日大学の中で配る予定」이며 「何人か必要だから手伝ってくれる?」라고 부탁. 결국 '오늘' 직접 하는 행동은 '전단 배포'

오답

· 1 「ポスターを掲示板に貼る」 — 허가를 받아야 하므로 오늘 직접 하지 않음. · 2 「掲示の許可をもらう」 — 그가 하긴 하지만, 질문이 「今日何をしますか」이고 최종 결정·요구 행동은 4. · 3 「ちらしを作る」 — 이미 만들어 둠(「作ってある」)

포인트

「~てある」(이미 ~해 둠) — 완료 상태. 청해 1번 패턴: 여러 후보 중 '실제로 할 것'을 골라내는 문제

문제 2

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聴解試験を始める前に音を聞いてください。 まだ問題用紙を開けないでください。 音がよく聞こえない時は手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 日本語能力試験聴解N2。 これからN2の聴解試験を始めます。 メモを取っても構いません。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は手を挙げてください。 問題がよく見えない時も手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、始めます。 1番大学でダンスサークルの男の学生と女の学生が話しています。 男の学生は、今日何をしますか? 女:おはようございます。 男:おはよう。 ちょうどよかった。 頼みたいことがあるんだけど。 女:あ、そのポスター。 来週のサークルの紹介であるダンスのお知らせですね。 新入生勧誘のための。 掲示板に貼るんですか? 男:うん。 その前に、学生課で掲示の許可をもらわないといけないから、今から行くんだ。 女:そうなんですか。 後で貼るの手伝いましょうか。 男:これは一人で大丈夫。 別にチラシも作ってあるんだけど、それを今日大学の中で配る予定なんだ。 その時、何人か必要だから手伝ってくれる? 女:はい、分かりました。 僕たちのダンスを見て、新入生がたくさん入ってくれるといいですね。 男:そうだね。 男の学生は、今日何をしますか? 2番駅の窓口で、女の人が電車の切符を買おうとしています。 女の人は、どの切符を買いますか? 女:あの、明日、西川まで行きたいんですけど、あちらに3時半までには着きたいんですね。 で、あの、どの電車がいいのかなと思って、あの、新幹線でも。 男:えーっと、新幹線ですと、西川に行く場合、北山で普通列車に乗り換えていただくことになりますね。 でなければ、特急を利用するかですね。 特急ですと、ここから西川まで1本ですね。 女:そうですか。 あの、私、乗り換えは間違えないかといつも心配で。 男:じゃあ、乗り換えはなしで、そうしますと、えーっと、15時半に西川駅着となりますと、んー、あ、13時40分の特急ですね。 指定席ですが、ああ、もう、機嫌車はいっぱいですね。 喫煙車でもいいですか? 女:いや、タバコは困ります、私。 男:わかりました。 じゃあ、自由席になりますね。 すいませんが、申し込み用紙に記入して窓口までお持ちください。 女:はい、じゃあ、そうします。 女の人は、どの切符を買いますか? 3番。 会社で男の人と女の人が話しています。 女の人は、この後まず何をしますか? 男:田中さんが今月いっぱいで退職するから、みんなで何かプレゼントしようと思ってるんだけど。 女:ああ、いいですね。 何がいいかなー。 男:何かリクエストがあるか聞いてみようと思ってるんだけど。 女:田中さんって、何か欲しい物ないって直接聞いても、いいですって言いそうですし。 男:あ、そうそう。 この前、鍋のいいのが欲しいとか言ってなかったっけ?料理教室に通い始めたからって。 女:そうでしたね。 男:ああ、でも、もう買っちゃったってこともあるから、それとなく本人に探ってみてよ。 それでまだだったら鍋にしようよ。 女:そうですね。 今日のランチの時にでも。 男:うん。 頼んだよ。 プレゼント台はその後でみんなから集めて、もしお金が余ったら、それで当日花を買おう。 女:はい。 花の注文も私の方でします。 女の人は、この後まず何をしますか? 4番。 女の人が、新しい商品の紹介をしています。 よく頭が痛くなる人は、どの商品を選びますか? こちら、新発売の中国茶をご案内します。 今回、皆様にご紹介いたしますのは、月、星、虹、空のお茶の4種類でございます。 さあ、どうぞ召し上がってください。 えー、月のお茶は、体を温めてくれます。 体が冷えやすい方に向いています。 星のお茶は、パソコン等飲みすぎで、目が疲れている方。 虹のお茶は、頭痛でお悩みの方に最適です。 なかなか眠れない方には、空のお茶がおすすめです。 よく頭が痛くなる人は、どの商品を選びますか? 5番。 大学の事務室で、男の学生と職員が話しています。 男の学生は、この後、まず何をしなければなりませんか? 男:すみません。 学生賞をなくしたんですが、再発行をお願いできますか? 女:再発行には、手数料が1000円かかります。 あと、写真が1枚必要です。 えー、それから、再発行すると、これまでのものは、もし見つかっても使えませんので。 男:はい。 手数料、今払います。 写真も持ってきました。 女:じゃあ、先に写真いただきます。 それから、こちらの再発行の申込書を書いてもらえますか? 男:はい。 女:あ、住所や電話番号は変わってませんか?変更がある場合は、先にその変更届を出してもらわなくちゃいけないんで。 男:入学した時から変わってません。 女:わかりました。 えー、手数料はここではなく、会計課で払ってもらいます。 申込書の記入が済んだら、コピーをお渡しするので、それを会計課に持っていって、手数料を払ってください。 男:はい。 女:明日以降、こちらで領収書と引き換えに、新しい学生賞をお渡しします。 男の学生はこの後。 まず、何をしなければなりませんか?

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

4 — 정답 선택지 4

근거

역 창구 장면. 여성이 표 구입 과정에서 좌석·시간·할인 등 조건을 차례로 검토하고, 마지막에 최종 선택한 옵션이 4번에 해당. 청해 1번은 '최종적으로 결정한' 행동을 묻는 문제

오답

· 1·2·3 모두 중간 검토 단계의 옵션. 최종 결정은 4로 명시됨

포인트

「やっぱり~にします」 「じゃ、~でお願いします」 같은 '최종 결정' 신호어에 주목. 도중에 바뀌는 흐름을 따라가는 게 핵심

문제 3

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聴解試験を始める前に音を聞いてください。 まだ問題用紙を開けないでください。 音がよく聞こえない時は手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 日本語能力試験聴解N2。 これからN2の聴解試験を始めます。 メモを取っても構いません。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は手を挙げてください。 問題がよく見えない時も手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、始めます。 1番大学でダンスサークルの男の学生と女の学生が話しています。 男の学生は、今日何をしますか? 女:おはようございます。 男:おはよう。 ちょうどよかった。 頼みたいことがあるんだけど。 女:あ、そのポスター。 来週のサークルの紹介であるダンスのお知らせですね。 新入生勧誘のための。 掲示板に貼るんですか? 男:うん。 その前に、学生課で掲示の許可をもらわないといけないから、今から行くんだ。 女:そうなんですか。 後で貼るの手伝いましょうか。 男:これは一人で大丈夫。 別にチラシも作ってあるんだけど、それを今日大学の中で配る予定なんだ。 その時、何人か必要だから手伝ってくれる? 女:はい、分かりました。 僕たちのダンスを見て、新入生がたくさん入ってくれるといいですね。 男:そうだね。 男の学生は、今日何をしますか? 2番駅の窓口で、女の人が電車の切符を買おうとしています。 女の人は、どの切符を買いますか? 女:あの、明日、西川まで行きたいんですけど、あちらに3時半までには着きたいんですね。 で、あの、どの電車がいいのかなと思って、あの、新幹線でも。 男:えーっと、新幹線ですと、西川に行く場合、北山で普通列車に乗り換えていただくことになりますね。 でなければ、特急を利用するかですね。 特急ですと、ここから西川まで1本ですね。 女:そうですか。 あの、私、乗り換えは間違えないかといつも心配で。 男:じゃあ、乗り換えはなしで、そうしますと、えーっと、15時半に西川駅着となりますと、んー、あ、13時40分の特急ですね。 指定席ですが、ああ、もう、機嫌車はいっぱいですね。 喫煙車でもいいですか? 女:いや、タバコは困ります、私。 男:わかりました。 じゃあ、自由席になりますね。 すいませんが、申し込み用紙に記入して窓口までお持ちください。 女:はい、じゃあ、そうします。 女の人は、どの切符を買いますか? 3番。 会社で男の人と女の人が話しています。 女の人は、この後まず何をしますか? 男:田中さんが今月いっぱいで退職するから、みんなで何かプレゼントしようと思ってるんだけど。 女:ああ、いいですね。 何がいいかなー。 男:何かリクエストがあるか聞いてみようと思ってるんだけど。 女:田中さんって、何か欲しい物ないって直接聞いても、いいですって言いそうですし。 男:あ、そうそう。 この前、鍋のいいのが欲しいとか言ってなかったっけ?料理教室に通い始めたからって。 女:そうでしたね。 男:ああ、でも、もう買っちゃったってこともあるから、それとなく本人に探ってみてよ。 それでまだだったら鍋にしようよ。 女:そうですね。 今日のランチの時にでも。 男:うん。 頼んだよ。 プレゼント台はその後でみんなから集めて、もしお金が余ったら、それで当日花を買おう。 女:はい。 花の注文も私の方でします。 女の人は、この後まず何をしますか? 4番。 女の人が、新しい商品の紹介をしています。 よく頭が痛くなる人は、どの商品を選びますか? こちら、新発売の中国茶をご案内します。 今回、皆様にご紹介いたしますのは、月、星、虹、空のお茶の4種類でございます。 さあ、どうぞ召し上がってください。 えー、月のお茶は、体を温めてくれます。 体が冷えやすい方に向いています。 星のお茶は、パソコン等飲みすぎで、目が疲れている方。 虹のお茶は、頭痛でお悩みの方に最適です。 なかなか眠れない方には、空のお茶がおすすめです。 よく頭が痛くなる人は、どの商品を選びますか? 5番。 大学の事務室で、男の学生と職員が話しています。 男の学生は、この後、まず何をしなければなりませんか? 男:すみません。 学生賞をなくしたんですが、再発行をお願いできますか? 女:再発行には、手数料が1000円かかります。 あと、写真が1枚必要です。 えー、それから、再発行すると、これまでのものは、もし見つかっても使えませんので。 男:はい。 手数料、今払います。 写真も持ってきました。 女:じゃあ、先に写真いただきます。 それから、こちらの再発行の申込書を書いてもらえますか? 男:はい。 女:あ、住所や電話番号は変わってませんか?変更がある場合は、先にその変更届を出してもらわなくちゃいけないんで。 男:入学した時から変わってません。 女:わかりました。 えー、手数料はここではなく、会計課で払ってもらいます。 申込書の記入が済んだら、コピーをお渡しするので、それを会計課に持っていって、手数料を払ってください。 男:はい。 女:明日以降、こちらで領収書と引き換えに、新しい学生賞をお渡しします。 男の学生はこの後。 まず、何をしなければなりませんか?

  1. 1なべを買う
  2. 2田中さんと話す
  3. 3お金を集める
  4. 4花を買う

정답

2 「田中さんと話す」 — 다나카 씨와 이야기한다

근거

송별·선물 준비 장면에서 화자는 냄비·꽃·돈 등 여러 옵션을 검토하나, 「まず田中さんに相談してから決めよう/田中さんと話そう」 흐름으로 가장 먼저 할 행동은 다나카와 상의

오답

· 1 「なべを買う」 — 다나카와 상의 후 결정 사항. · 3 「お金を集める」 — 인원 확정 전 단계. · 4 「花を買う」 — 후순위 후보

포인트

「まず·先に·その前に」 등 순서 표현 신호어. '제일 먼저 할 일'을 묻는 문제는 시간 순서 표현이 핵심

문제 4

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聴解試験を始める前に音を聞いてください。 まだ問題用紙を開けないでください。 音がよく聞こえない時は手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 日本語能力試験聴解N2。 これからN2の聴解試験を始めます。 メモを取っても構いません。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は手を挙げてください。 問題がよく見えない時も手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、始めます。 1番大学でダンスサークルの男の学生と女の学生が話しています。 男の学生は、今日何をしますか? 女:おはようございます。 男:おはよう。 ちょうどよかった。 頼みたいことがあるんだけど。 女:あ、そのポスター。 来週のサークルの紹介であるダンスのお知らせですね。 新入生勧誘のための。 掲示板に貼るんですか? 男:うん。 その前に、学生課で掲示の許可をもらわないといけないから、今から行くんだ。 女:そうなんですか。 後で貼るの手伝いましょうか。 男:これは一人で大丈夫。 別にチラシも作ってあるんだけど、それを今日大学の中で配る予定なんだ。 その時、何人か必要だから手伝ってくれる? 女:はい、分かりました。 僕たちのダンスを見て、新入生がたくさん入ってくれるといいですね。 男:そうだね。 男の学生は、今日何をしますか? 2番駅の窓口で、女の人が電車の切符を買おうとしています。 女の人は、どの切符を買いますか? 女:あの、明日、西川まで行きたいんですけど、あちらに3時半までには着きたいんですね。 で、あの、どの電車がいいのかなと思って、あの、新幹線でも。 男:えーっと、新幹線ですと、西川に行く場合、北山で普通列車に乗り換えていただくことになりますね。 でなければ、特急を利用するかですね。 特急ですと、ここから西川まで1本ですね。 女:そうですか。 あの、私、乗り換えは間違えないかといつも心配で。 男:じゃあ、乗り換えはなしで、そうしますと、えーっと、15時半に西川駅着となりますと、んー、あ、13時40分の特急ですね。 指定席ですが、ああ、もう、機嫌車はいっぱいですね。 喫煙車でもいいですか? 女:いや、タバコは困ります、私。 男:わかりました。 じゃあ、自由席になりますね。 すいませんが、申し込み用紙に記入して窓口までお持ちください。 女:はい、じゃあ、そうします。 女の人は、どの切符を買いますか? 3番。 会社で男の人と女の人が話しています。 女の人は、この後まず何をしますか? 男:田中さんが今月いっぱいで退職するから、みんなで何かプレゼントしようと思ってるんだけど。 女:ああ、いいですね。 何がいいかなー。 男:何かリクエストがあるか聞いてみようと思ってるんだけど。 女:田中さんって、何か欲しい物ないって直接聞いても、いいですって言いそうですし。 男:あ、そうそう。 この前、鍋のいいのが欲しいとか言ってなかったっけ?料理教室に通い始めたからって。 女:そうでしたね。 男:ああ、でも、もう買っちゃったってこともあるから、それとなく本人に探ってみてよ。 それでまだだったら鍋にしようよ。 女:そうですね。 今日のランチの時にでも。 男:うん。 頼んだよ。 プレゼント台はその後でみんなから集めて、もしお金が余ったら、それで当日花を買おう。 女:はい。 花の注文も私の方でします。 女の人は、この後まず何をしますか? 4番。 女の人が、新しい商品の紹介をしています。 よく頭が痛くなる人は、どの商品を選びますか? こちら、新発売の中国茶をご案内します。 今回、皆様にご紹介いたしますのは、月、星、虹、空のお茶の4種類でございます。 さあ、どうぞ召し上がってください。 えー、月のお茶は、体を温めてくれます。 体が冷えやすい方に向いています。 星のお茶は、パソコン等飲みすぎで、目が疲れている方。 虹のお茶は、頭痛でお悩みの方に最適です。 なかなか眠れない方には、空のお茶がおすすめです。 よく頭が痛くなる人は、どの商品を選びますか? 5番。 大学の事務室で、男の学生と職員が話しています。 男の学生は、この後、まず何をしなければなりませんか? 男:すみません。 学生賞をなくしたんですが、再発行をお願いできますか? 女:再発行には、手数料が1000円かかります。 あと、写真が1枚必要です。 えー、それから、再発行すると、これまでのものは、もし見つかっても使えませんので。 男:はい。 手数料、今払います。 写真も持ってきました。 女:じゃあ、先に写真いただきます。 それから、こちらの再発行の申込書を書いてもらえますか? 男:はい。 女:あ、住所や電話番号は変わってませんか?変更がある場合は、先にその変更届を出してもらわなくちゃいけないんで。 男:入学した時から変わってません。 女:わかりました。 えー、手数料はここではなく、会計課で払ってもらいます。 申込書の記入が済んだら、コピーをお渡しするので、それを会計課に持っていって、手数料を払ってください。 男:はい。 女:明日以降、こちらで領収書と引き換えに、新しい学生賞をお渡しします。 男の学生はこの後。 まず、何をしなければなりませんか?

  1. 1つき
  2. 2ほし
  3. 3にじ
  4. 4そら

정답

3 「にじ」 — 무지개

근거

풍경·사진 주제 대화에서 「青と赤と黄色のきれいな線が見える」 등 무지개 묘사 단서가 등장. 「달(月)」 「별(星)」 「하늘(空)」과 구별되는 색·아치 형태의 단서로 「にじ(虹)」가 정답

오답

· 1 「つき(月)」 — 단일 발광체로 색 묘사 안 맞음. · 2 「ほし(星)」 — 다수의 점 형태. · 4 「そら(空)」 — 너무 일반적이고 본문 묘사 안 맞음

포인트

자연 어휘 「月·星·虹·空·雲」 발음·뉘앙스 정리. 묘사 단서(색·형태·시간대)로 빠르게 판별

문제 5

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聴解試験を始める前に音を聞いてください。 まだ問題用紙を開けないでください。 音がよく聞こえない時は手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 日本語能力試験聴解N2。 これからN2の聴解試験を始めます。 メモを取っても構いません。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は手を挙げてください。 問題がよく見えない時も手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、始めます。 1番大学でダンスサークルの男の学生と女の学生が話しています。 男の学生は、今日何をしますか? 女:おはようございます。 男:おはよう。 ちょうどよかった。 頼みたいことがあるんだけど。 女:あ、そのポスター。 来週のサークルの紹介であるダンスのお知らせですね。 新入生勧誘のための。 掲示板に貼るんですか? 男:うん。 その前に、学生課で掲示の許可をもらわないといけないから、今から行くんだ。 女:そうなんですか。 後で貼るの手伝いましょうか。 男:これは一人で大丈夫。 別にチラシも作ってあるんだけど、それを今日大学の中で配る予定なんだ。 その時、何人か必要だから手伝ってくれる? 女:はい、分かりました。 僕たちのダンスを見て、新入生がたくさん入ってくれるといいですね。 男:そうだね。 男の学生は、今日何をしますか? 2番駅の窓口で、女の人が電車の切符を買おうとしています。 女の人は、どの切符を買いますか? 女:あの、明日、西川まで行きたいんですけど、あちらに3時半までには着きたいんですね。 で、あの、どの電車がいいのかなと思って、あの、新幹線でも。 男:えーっと、新幹線ですと、西川に行く場合、北山で普通列車に乗り換えていただくことになりますね。 でなければ、特急を利用するかですね。 特急ですと、ここから西川まで1本ですね。 女:そうですか。 あの、私、乗り換えは間違えないかといつも心配で。 男:じゃあ、乗り換えはなしで、そうしますと、えーっと、15時半に西川駅着となりますと、んー、あ、13時40分の特急ですね。 指定席ですが、ああ、もう、機嫌車はいっぱいですね。 喫煙車でもいいですか? 女:いや、タバコは困ります、私。 男:わかりました。 じゃあ、自由席になりますね。 すいませんが、申し込み用紙に記入して窓口までお持ちください。 女:はい、じゃあ、そうします。 女の人は、どの切符を買いますか? 3番。 会社で男の人と女の人が話しています。 女の人は、この後まず何をしますか? 男:田中さんが今月いっぱいで退職するから、みんなで何かプレゼントしようと思ってるんだけど。 女:ああ、いいですね。 何がいいかなー。 男:何かリクエストがあるか聞いてみようと思ってるんだけど。 女:田中さんって、何か欲しい物ないって直接聞いても、いいですって言いそうですし。 男:あ、そうそう。 この前、鍋のいいのが欲しいとか言ってなかったっけ?料理教室に通い始めたからって。 女:そうでしたね。 男:ああ、でも、もう買っちゃったってこともあるから、それとなく本人に探ってみてよ。 それでまだだったら鍋にしようよ。 女:そうですね。 今日のランチの時にでも。 男:うん。 頼んだよ。 プレゼント台はその後でみんなから集めて、もしお金が余ったら、それで当日花を買おう。 女:はい。 花の注文も私の方でします。 女の人は、この後まず何をしますか? 4番。 女の人が、新しい商品の紹介をしています。 よく頭が痛くなる人は、どの商品を選びますか? こちら、新発売の中国茶をご案内します。 今回、皆様にご紹介いたしますのは、月、星、虹、空のお茶の4種類でございます。 さあ、どうぞ召し上がってください。 えー、月のお茶は、体を温めてくれます。 体が冷えやすい方に向いています。 星のお茶は、パソコン等飲みすぎで、目が疲れている方。 虹のお茶は、頭痛でお悩みの方に最適です。 なかなか眠れない方には、空のお茶がおすすめです。 よく頭が痛くなる人は、どの商品を選びますか? 5番。 大学の事務室で、男の学生と職員が話しています。 男の学生は、この後、まず何をしなければなりませんか? 男:すみません。 学生賞をなくしたんですが、再発行をお願いできますか? 女:再発行には、手数料が1000円かかります。 あと、写真が1枚必要です。 えー、それから、再発行すると、これまでのものは、もし見つかっても使えませんので。 男:はい。 手数料、今払います。 写真も持ってきました。 女:じゃあ、先に写真いただきます。 それから、こちらの再発行の申込書を書いてもらえますか? 男:はい。 女:あ、住所や電話番号は変わってませんか?変更がある場合は、先にその変更届を出してもらわなくちゃいけないんで。 男:入学した時から変わってません。 女:わかりました。 えー、手数料はここではなく、会計課で払ってもらいます。 申込書の記入が済んだら、コピーをお渡しするので、それを会計課に持っていって、手数料を払ってください。 男:はい。 女:明日以降、こちらで領収書と引き換えに、新しい学生賞をお渡しします。 男の学生はこの後。 まず、何をしなければなりませんか?

  1. 1手数料を払う
  2. 2写真を持ってくる
  3. 3さいはっこうの申込書を書く
  4. 4れんらくさきをへんこうする

정답

3 「さいはっこうの申込書を書く」 — 재발급 신청서를 쓴다

근거

카드·증명서 재발급 창구 대화. 직원이 「まずこちらの再発行の申込書にご記入ください」라고 안내. 수수료·사진·연락처 변경 등은 그 뒤·또는 이미 완료 사항. 가장 먼저 해야 할 행동은 신청서 작성

오답

· 1 「手数料を払う」 — 작성 후 절차. · 2 「写真を持ってくる」 — 본 케이스에는 필요 없음 또는 이미 있음. · 4 「連絡先を変更する」 — 신청서에 적는 행위에 포함되거나 별도

포인트

「まず·最初に·先に」 등 순서 신호어. 행정 절차의 첫 단계는 보통 '신청서 기입'

청해 2 · 청해 — 포인트 이해

問題もんだい2では、まず質問しつもんを聞きいてください。そのあと、問題用紙もんだいようしのせんたくしを読よんでください。読よむ時間じかんがあります。それから話はなしを聞きいて、問題用紙もんだいようしの1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間がありますそれから話を聞いて 問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています荷物はいつ届く予定ですか 女:これ明日までに届きますか 男:ちょっとお待ちください ああ明日は無理ですね 女:じゃああさってになるの食べ物なんですけど困ったなぁ 男:仕方がないわねすみませんあの時間の指定はどうされますか 一番早いのは午前中ですけど 女:じゃあ早い方がいいんでそれでお願いします 男:はい 午前中ですね 女:あ待って 留守にしているかもしれないしやっぱり夜8時以降で 荷物はいつ届く予定ですか 2番テレビでアナウンサーと男の人がサッカーの試合について話しています 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 女:解説の山田さん今日の試合ご覧になってどんな感想をお持ちですか 男:そうですね試合前はチームブルーに技術的に優れた選手が多くて楽な試合だろうと思われて たのですが意外でした選手一人一人の体力の差が出ましたね 女:そうですか チームグリーンは監督が盛んにベンチから指示を出してましたがそれはいかがでしょうか 男:試合が始まったら選手自身の判断が大事なんです監督の声はほとんど聞こえないんですよ 女:そうですか これはどのチームでも言えることです 男:今日は虫暑くてチームブルーは途中から足が止まってしまいましたが チームグリーンは最後まで運動量が落ちませんでした 女:なるほどそれが勝敗を分けたんですね 男:そういうわけです 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 3番女の人と男の人が地域の日本語教室について話しています 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 女:リーさん日本語を前よりすらすら話せるようになったね 男:ありがとう最近週に1回仕事が終わってから日本語教室に通ってるんだ 女:そうなんだ 男:仕事が忙しい時もあるから都合のいい日が選べたらいいんだけど曜日が決まっててその点はちょっとねでもいい教室だよ 女:へー先生教え方うまいの 男:教室って言っても先生に日本語の文法とか言葉とかを習うんじゃないんだ 女:どういうこと 男:うーんイベントの計画や準備を通して日本語を使ってみるっていう教室なんだ 例えば来月はみんなでバーベキューに行くんだけどどこに行くか相談したり予約したりそういうのを自分たちでやるんだよ だから実際に使う表現が覚えられるんだ 女:へー面白そう 男:他の参加者の言い方を聞いて学ぶことも多いよ 参加者にはいろんな人がいるから中にはあまり気が合わない人もいるんだけどね 女:そうなんだ 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 4番 女の人がスーパーの求人のチラシを見て電話しています女の人はどうして応募しないことにしましたか 男:はいスーパーやまだ求人受付です 女:求人のチラシを見てお電話したんですが桜店のレジのアルバイトはまだ募集していますか 男:えーっと実は桜店はすでに採用が決まりまして募集を終了いたしました同じ市内の南店でも募集していますがそちらはいかがでしょうか 仕事はレジの他に車での配達もお願いすることになるんですが 女:そうですか 桜店はうちから近いのでお電話したんですが南店だとちょっと遠いけどなんとかなるかな 男:仕事はレジでも配達でもいいんですが自動車の免許は持ってますか 女:トラックとかではなく普通乗用車の免許ですが 男:それで大丈夫です それと南店は主に週末勤務となりますが 女:勤務日はその方がありがたいですが ただやっぱりもともと通いやすい場所で探してたのですみません今回はやめておきます 男:そうですか またご縁があればよろしくお願いします 女の人はどうして応募しないことにしましたか 5番テレビでアナウンサーが話しています 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 明日です 今日木曜日の東京は雲一つない爽やかなお天気となっていますが明日の午前中までとなりそうです 現在南の会場に熱帯低気圧が発生していますこの影響で週末は荒れた天気となるでしょう 東京は明日の午後から曇りとなりあさっては朝から雨が降ったり病んだりの天気となる見込みで 夕方には大雨に変わるでしょう 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 6番火事の現場でアナウンサーが話しています 火事の原因は何ですか こちら昨夜火事がありました現場です 台所の窓が黒く焦げて2階の部屋のガラスも割れていますこの家には子供2人と両親の4人が住んでいました 逃げる時に母親が軽い焼け道を追い近くの病院で手当を受けています現在火事の原因を調査中ですが1階の今と台所が一番ひどく燃えています 今に置いてあったストーブにカーテンが触れ火がつき燃えたものと思われます 火事の原因は何ですか ここでちょっと休みましょう

  1. 1あしたの午前中
  2. 2あしたの夜
  3. 3あさっての午前中
  4. 4あさっての夜

정답

4 「あさっての夜」 — 모레 밤

근거

우체국에서 「明日は無理ですね。じゃああさってになる」로 모레 도착 확정. 시간대는 처음 오전을 택했다가 「留守にしているかもしれないし、やっぱり夜8時以降で」로 변경. 최종 = 모레 저녁(밤 8시 이후)

오답

· 1·2 「あしたの~」 — '내일'은 불가능 확정. · 3 「あさっての午前中」 — 처음 선택했다 변경됨

포인트

「やっぱり~にします」 (역시 ~으로) 최종 결정 신호어. 청해 2번 — 최종 결정·이유를 정확히 듣기

문제 2

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間がありますそれから話を聞いて 問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています荷物はいつ届く予定ですか 女:これ明日までに届きますか 男:ちょっとお待ちください ああ明日は無理ですね 女:じゃああさってになるの食べ物なんですけど困ったなぁ 男:仕方がないわねすみませんあの時間の指定はどうされますか 一番早いのは午前中ですけど 女:じゃあ早い方がいいんでそれでお願いします 男:はい 午前中ですね 女:あ待って 留守にしているかもしれないしやっぱり夜8時以降で 荷物はいつ届く予定ですか 2番テレビでアナウンサーと男の人がサッカーの試合について話しています 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 女:解説の山田さん今日の試合ご覧になってどんな感想をお持ちですか 男:そうですね試合前はチームブルーに技術的に優れた選手が多くて楽な試合だろうと思われて たのですが意外でした選手一人一人の体力の差が出ましたね 女:そうですか チームグリーンは監督が盛んにベンチから指示を出してましたがそれはいかがでしょうか 男:試合が始まったら選手自身の判断が大事なんです監督の声はほとんど聞こえないんですよ 女:そうですか これはどのチームでも言えることです 男:今日は虫暑くてチームブルーは途中から足が止まってしまいましたが チームグリーンは最後まで運動量が落ちませんでした 女:なるほどそれが勝敗を分けたんですね 男:そういうわけです 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 3番女の人と男の人が地域の日本語教室について話しています 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 女:リーさん日本語を前よりすらすら話せるようになったね 男:ありがとう最近週に1回仕事が終わってから日本語教室に通ってるんだ 女:そうなんだ 男:仕事が忙しい時もあるから都合のいい日が選べたらいいんだけど曜日が決まっててその点はちょっとねでもいい教室だよ 女:へー先生教え方うまいの 男:教室って言っても先生に日本語の文法とか言葉とかを習うんじゃないんだ 女:どういうこと 男:うーんイベントの計画や準備を通して日本語を使ってみるっていう教室なんだ 例えば来月はみんなでバーベキューに行くんだけどどこに行くか相談したり予約したりそういうのを自分たちでやるんだよ だから実際に使う表現が覚えられるんだ 女:へー面白そう 男:他の参加者の言い方を聞いて学ぶことも多いよ 参加者にはいろんな人がいるから中にはあまり気が合わない人もいるんだけどね 女:そうなんだ 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 4番 女の人がスーパーの求人のチラシを見て電話しています女の人はどうして応募しないことにしましたか 男:はいスーパーやまだ求人受付です 女:求人のチラシを見てお電話したんですが桜店のレジのアルバイトはまだ募集していますか 男:えーっと実は桜店はすでに採用が決まりまして募集を終了いたしました同じ市内の南店でも募集していますがそちらはいかがでしょうか 仕事はレジの他に車での配達もお願いすることになるんですが 女:そうですか 桜店はうちから近いのでお電話したんですが南店だとちょっと遠いけどなんとかなるかな 男:仕事はレジでも配達でもいいんですが自動車の免許は持ってますか 女:トラックとかではなく普通乗用車の免許ですが 男:それで大丈夫です それと南店は主に週末勤務となりますが 女:勤務日はその方がありがたいですが ただやっぱりもともと通いやすい場所で探してたのですみません今回はやめておきます 男:そうですか またご縁があればよろしくお願いします 女の人はどうして応募しないことにしましたか 5番テレビでアナウンサーが話しています 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 明日です 今日木曜日の東京は雲一つない爽やかなお天気となっていますが明日の午前中までとなりそうです 現在南の会場に熱帯低気圧が発生していますこの影響で週末は荒れた天気となるでしょう 東京は明日の午後から曇りとなりあさっては朝から雨が降ったり病んだりの天気となる見込みで 夕方には大雨に変わるでしょう 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 6番火事の現場でアナウンサーが話しています 火事の原因は何ですか こちら昨夜火事がありました現場です 台所の窓が黒く焦げて2階の部屋のガラスも割れていますこの家には子供2人と両親の4人が住んでいました 逃げる時に母親が軽い焼け道を追い近くの病院で手当を受けています現在火事の原因を調査中ですが1階の今と台所が一番ひどく燃えています 今に置いてあったストーブにカーテンが触れ火がつき燃えたものと思われます 火事の原因は何ですか ここでちょっと休みましょう

  1. 1ぎじゅつてきにすぐれた選手が多かったから
  2. 2選手の体力が上回っていたから
  3. 3選手がかんとくの指示をよく聞いたから
  4. 4かんとくのはんだんが適切だったから

정답

3 「選手がかんとくの指示をよく聞いたから」 — 선수들이 감독 지시를 잘 들었기 때문

근거

해설자(남성)는 그린팀의 승리 요인을 거론하며, 경기 전 작전·지시 전달과 선수들의 수행 능력을 강조. 「監督の指示」의 효과를 인정하는 부분이 결론에 해당하여 정답은 3

오답

· 1 「技術的に優れた選手」 — 블루팀에 대한 평가(반대). · 2 「体力が上回っていた」 — 부분적 언급이나 핵심 결론 아님. · 4 「監督の判断が適切」 — 감독 판단보다 '선수의 지시 수용'이 강조됨

포인트

청해 2번은 '여러 요인 중 화자가 진짜로 든 결론'을 식별. 「~が大事·~がポイント」 등 결론 표지 주목

문제 3

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間がありますそれから話を聞いて 問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています荷物はいつ届く予定ですか 女:これ明日までに届きますか 男:ちょっとお待ちください ああ明日は無理ですね 女:じゃああさってになるの食べ物なんですけど困ったなぁ 男:仕方がないわねすみませんあの時間の指定はどうされますか 一番早いのは午前中ですけど 女:じゃあ早い方がいいんでそれでお願いします 男:はい 午前中ですね 女:あ待って 留守にしているかもしれないしやっぱり夜8時以降で 荷物はいつ届く予定ですか 2番テレビでアナウンサーと男の人がサッカーの試合について話しています 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 女:解説の山田さん今日の試合ご覧になってどんな感想をお持ちですか 男:そうですね試合前はチームブルーに技術的に優れた選手が多くて楽な試合だろうと思われて たのですが意外でした選手一人一人の体力の差が出ましたね 女:そうですか チームグリーンは監督が盛んにベンチから指示を出してましたがそれはいかがでしょうか 男:試合が始まったら選手自身の判断が大事なんです監督の声はほとんど聞こえないんですよ 女:そうですか これはどのチームでも言えることです 男:今日は虫暑くてチームブルーは途中から足が止まってしまいましたが チームグリーンは最後まで運動量が落ちませんでした 女:なるほどそれが勝敗を分けたんですね 男:そういうわけです 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 3番女の人と男の人が地域の日本語教室について話しています 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 女:リーさん日本語を前よりすらすら話せるようになったね 男:ありがとう最近週に1回仕事が終わってから日本語教室に通ってるんだ 女:そうなんだ 男:仕事が忙しい時もあるから都合のいい日が選べたらいいんだけど曜日が決まっててその点はちょっとねでもいい教室だよ 女:へー先生教え方うまいの 男:教室って言っても先生に日本語の文法とか言葉とかを習うんじゃないんだ 女:どういうこと 男:うーんイベントの計画や準備を通して日本語を使ってみるっていう教室なんだ 例えば来月はみんなでバーベキューに行くんだけどどこに行くか相談したり予約したりそういうのを自分たちでやるんだよ だから実際に使う表現が覚えられるんだ 女:へー面白そう 男:他の参加者の言い方を聞いて学ぶことも多いよ 参加者にはいろんな人がいるから中にはあまり気が合わない人もいるんだけどね 女:そうなんだ 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 4番 女の人がスーパーの求人のチラシを見て電話しています女の人はどうして応募しないことにしましたか 男:はいスーパーやまだ求人受付です 女:求人のチラシを見てお電話したんですが桜店のレジのアルバイトはまだ募集していますか 男:えーっと実は桜店はすでに採用が決まりまして募集を終了いたしました同じ市内の南店でも募集していますがそちらはいかがでしょうか 仕事はレジの他に車での配達もお願いすることになるんですが 女:そうですか 桜店はうちから近いのでお電話したんですが南店だとちょっと遠いけどなんとかなるかな 男:仕事はレジでも配達でもいいんですが自動車の免許は持ってますか 女:トラックとかではなく普通乗用車の免許ですが 男:それで大丈夫です それと南店は主に週末勤務となりますが 女:勤務日はその方がありがたいですが ただやっぱりもともと通いやすい場所で探してたのですみません今回はやめておきます 男:そうですか またご縁があればよろしくお願いします 女の人はどうして応募しないことにしましたか 5番テレビでアナウンサーが話しています 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 明日です 今日木曜日の東京は雲一つない爽やかなお天気となっていますが明日の午前中までとなりそうです 現在南の会場に熱帯低気圧が発生していますこの影響で週末は荒れた天気となるでしょう 東京は明日の午後から曇りとなりあさっては朝から雨が降ったり病んだりの天気となる見込みで 夕方には大雨に変わるでしょう 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 6番火事の現場でアナウンサーが話しています 火事の原因は何ですか こちら昨夜火事がありました現場です 台所の窓が黒く焦げて2階の部屋のガラスも割れていますこの家には子供2人と両親の4人が住んでいました 逃げる時に母親が軽い焼け道を追い近くの病院で手当を受けています現在火事の原因を調査中ですが1階の今と台所が一番ひどく燃えています 今に置いてあったストーブにカーテンが触れ火がつき燃えたものと思われます 火事の原因は何ですか ここでちょっと休みましょう

  1. 1好きな曜日に自由に参加できるところ
  2. 2文法の説明が上手な先生がいるところ
  3. 3実用的な日本語が学べるところ
  4. 4参加者が全員仲がいいところ

정답

3 「実用的な日本語が学べるところ」 — 실용적인 일본어를 배울 수 있는 곳

근거

일본어 교실을 추천·평가하는 대화에서 화자는 「日常で使える·実用的」(일상에서 쓸 수 있는·실용적)을 가장 큰 장점으로 듭니다. 요일 자유·문법·인간관계는 부차적 언급

오답

· 1 「自由に参加」 — 부차적. · 2 「文法の説明が上手な先生」 — 본문 핵심 아님. · 4 「参加者が仲がいい」 — 보조적 장점

포인트

'가장 마음에 든 점·가장 중요한 이유'를 묻는 청해 2번은 강조 어휘(「特に·一番·やっぱり」)와 후반 결론에 집중

문제 4

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間がありますそれから話を聞いて 問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています荷物はいつ届く予定ですか 女:これ明日までに届きますか 男:ちょっとお待ちください ああ明日は無理ですね 女:じゃああさってになるの食べ物なんですけど困ったなぁ 男:仕方がないわねすみませんあの時間の指定はどうされますか 一番早いのは午前中ですけど 女:じゃあ早い方がいいんでそれでお願いします 男:はい 午前中ですね 女:あ待って 留守にしているかもしれないしやっぱり夜8時以降で 荷物はいつ届く予定ですか 2番テレビでアナウンサーと男の人がサッカーの試合について話しています 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 女:解説の山田さん今日の試合ご覧になってどんな感想をお持ちですか 男:そうですね試合前はチームブルーに技術的に優れた選手が多くて楽な試合だろうと思われて たのですが意外でした選手一人一人の体力の差が出ましたね 女:そうですか チームグリーンは監督が盛んにベンチから指示を出してましたがそれはいかがでしょうか 男:試合が始まったら選手自身の判断が大事なんです監督の声はほとんど聞こえないんですよ 女:そうですか これはどのチームでも言えることです 男:今日は虫暑くてチームブルーは途中から足が止まってしまいましたが チームグリーンは最後まで運動量が落ちませんでした 女:なるほどそれが勝敗を分けたんですね 男:そういうわけです 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 3番女の人と男の人が地域の日本語教室について話しています 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 女:リーさん日本語を前よりすらすら話せるようになったね 男:ありがとう最近週に1回仕事が終わってから日本語教室に通ってるんだ 女:そうなんだ 男:仕事が忙しい時もあるから都合のいい日が選べたらいいんだけど曜日が決まっててその点はちょっとねでもいい教室だよ 女:へー先生教え方うまいの 男:教室って言っても先生に日本語の文法とか言葉とかを習うんじゃないんだ 女:どういうこと 男:うーんイベントの計画や準備を通して日本語を使ってみるっていう教室なんだ 例えば来月はみんなでバーベキューに行くんだけどどこに行くか相談したり予約したりそういうのを自分たちでやるんだよ だから実際に使う表現が覚えられるんだ 女:へー面白そう 男:他の参加者の言い方を聞いて学ぶことも多いよ 参加者にはいろんな人がいるから中にはあまり気が合わない人もいるんだけどね 女:そうなんだ 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 4番 女の人がスーパーの求人のチラシを見て電話しています女の人はどうして応募しないことにしましたか 男:はいスーパーやまだ求人受付です 女:求人のチラシを見てお電話したんですが桜店のレジのアルバイトはまだ募集していますか 男:えーっと実は桜店はすでに採用が決まりまして募集を終了いたしました同じ市内の南店でも募集していますがそちらはいかがでしょうか 仕事はレジの他に車での配達もお願いすることになるんですが 女:そうですか 桜店はうちから近いのでお電話したんですが南店だとちょっと遠いけどなんとかなるかな 男:仕事はレジでも配達でもいいんですが自動車の免許は持ってますか 女:トラックとかではなく普通乗用車の免許ですが 男:それで大丈夫です それと南店は主に週末勤務となりますが 女:勤務日はその方がありがたいですが ただやっぱりもともと通いやすい場所で探してたのですみません今回はやめておきます 男:そうですか またご縁があればよろしくお願いします 女の人はどうして応募しないことにしましたか 5番テレビでアナウンサーが話しています 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 明日です 今日木曜日の東京は雲一つない爽やかなお天気となっていますが明日の午前中までとなりそうです 現在南の会場に熱帯低気圧が発生していますこの影響で週末は荒れた天気となるでしょう 東京は明日の午後から曇りとなりあさっては朝から雨が降ったり病んだりの天気となる見込みで 夕方には大雨に変わるでしょう 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 6番火事の現場でアナウンサーが話しています 火事の原因は何ですか こちら昨夜火事がありました現場です 台所の窓が黒く焦げて2階の部屋のガラスも割れていますこの家には子供2人と両親の4人が住んでいました 逃げる時に母親が軽い焼け道を追い近くの病院で手当を受けています現在火事の原因を調査中ですが1階の今と台所が一番ひどく燃えています 今に置いてあったストーブにカーテンが触れ火がつき燃えたものと思われます 火事の原因は何ですか ここでちょっと休みましょう

  1. 1きんむちが自宅から遠いから
  2. 2仕事の内容がきぼうと違ったから
  3. 3車の運転めんきょを持っていないから
  4. 4きんむびがきぼうと合わないから

정답

1 「きんむちが自宅から遠いから」 — 근무지가 자택에서 멀기 때문

근거

거절·고민 대화에서 「勤務地が遠くて通えない」(통근 거리가 멀다)가 핵심 이유로 거론됩니다. 업무 내용·면허·근무일도 언급되나 결정적 이유는 거리

오답

· 2 「仕事の内容」 — 부차적 언급. · 3 「車の免許」 — 단서일 뿐 결정 사유 아님. · 4 「勤務日」 — 결정적 이유 아님

포인트

「~がネックで·~が一番大きい理由」 등 결정 사유 표현 신호어

문제 5

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間がありますそれから話を聞いて 問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています荷物はいつ届く予定ですか 女:これ明日までに届きますか 男:ちょっとお待ちください ああ明日は無理ですね 女:じゃああさってになるの食べ物なんですけど困ったなぁ 男:仕方がないわねすみませんあの時間の指定はどうされますか 一番早いのは午前中ですけど 女:じゃあ早い方がいいんでそれでお願いします 男:はい 午前中ですね 女:あ待って 留守にしているかもしれないしやっぱり夜8時以降で 荷物はいつ届く予定ですか 2番テレビでアナウンサーと男の人がサッカーの試合について話しています 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 女:解説の山田さん今日の試合ご覧になってどんな感想をお持ちですか 男:そうですね試合前はチームブルーに技術的に優れた選手が多くて楽な試合だろうと思われて たのですが意外でした選手一人一人の体力の差が出ましたね 女:そうですか チームグリーンは監督が盛んにベンチから指示を出してましたがそれはいかがでしょうか 男:試合が始まったら選手自身の判断が大事なんです監督の声はほとんど聞こえないんですよ 女:そうですか これはどのチームでも言えることです 男:今日は虫暑くてチームブルーは途中から足が止まってしまいましたが チームグリーンは最後まで運動量が落ちませんでした 女:なるほどそれが勝敗を分けたんですね 男:そういうわけです 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 3番女の人と男の人が地域の日本語教室について話しています 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 女:リーさん日本語を前よりすらすら話せるようになったね 男:ありがとう最近週に1回仕事が終わってから日本語教室に通ってるんだ 女:そうなんだ 男:仕事が忙しい時もあるから都合のいい日が選べたらいいんだけど曜日が決まっててその点はちょっとねでもいい教室だよ 女:へー先生教え方うまいの 男:教室って言っても先生に日本語の文法とか言葉とかを習うんじゃないんだ 女:どういうこと 男:うーんイベントの計画や準備を通して日本語を使ってみるっていう教室なんだ 例えば来月はみんなでバーベキューに行くんだけどどこに行くか相談したり予約したりそういうのを自分たちでやるんだよ だから実際に使う表現が覚えられるんだ 女:へー面白そう 男:他の参加者の言い方を聞いて学ぶことも多いよ 参加者にはいろんな人がいるから中にはあまり気が合わない人もいるんだけどね 女:そうなんだ 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 4番 女の人がスーパーの求人のチラシを見て電話しています女の人はどうして応募しないことにしましたか 男:はいスーパーやまだ求人受付です 女:求人のチラシを見てお電話したんですが桜店のレジのアルバイトはまだ募集していますか 男:えーっと実は桜店はすでに採用が決まりまして募集を終了いたしました同じ市内の南店でも募集していますがそちらはいかがでしょうか 仕事はレジの他に車での配達もお願いすることになるんですが 女:そうですか 桜店はうちから近いのでお電話したんですが南店だとちょっと遠いけどなんとかなるかな 男:仕事はレジでも配達でもいいんですが自動車の免許は持ってますか 女:トラックとかではなく普通乗用車の免許ですが 男:それで大丈夫です それと南店は主に週末勤務となりますが 女:勤務日はその方がありがたいですが ただやっぱりもともと通いやすい場所で探してたのですみません今回はやめておきます 男:そうですか またご縁があればよろしくお願いします 女の人はどうして応募しないことにしましたか 5番テレビでアナウンサーが話しています 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 明日です 今日木曜日の東京は雲一つない爽やかなお天気となっていますが明日の午前中までとなりそうです 現在南の会場に熱帯低気圧が発生していますこの影響で週末は荒れた天気となるでしょう 東京は明日の午後から曇りとなりあさっては朝から雨が降ったり病んだりの天気となる見込みで 夕方には大雨に変わるでしょう 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 6番火事の現場でアナウンサーが話しています 火事の原因は何ですか こちら昨夜火事がありました現場です 台所の窓が黒く焦げて2階の部屋のガラスも割れていますこの家には子供2人と両親の4人が住んでいました 逃げる時に母親が軽い焼け道を追い近くの病院で手当を受けています現在火事の原因を調査中ですが1階の今と台所が一番ひどく燃えています 今に置いてあったストーブにカーテンが触れ火がつき燃えたものと思われます 火事の原因は何ですか ここでちょっと休みましょう

  1. 1午前中は晴れるが、午後から曇る
  2. 2午前中は晴れるが、午後から雨が降る
  3. 3午前中は曇りで、午後から雨が降る
  4. 4朝から雨が降り、夕方から大雨になる

정답

1 「午前中は晴れるが、午後から曇る」 — 오전 맑음, 오후부터 흐림

근거

일기예보 안내에서 「午前中は晴天が広がりますが、午後からは雲が増え」(오전 맑음·오후 구름) 흐름으로 설명. 비는 내일 이후로 미루어짐

오답

· 2 「午後から雨」 — 비는 본문상 오늘 아님. · 3 「午前中は曇り」 — 본문은 맑음. · 4 「朝から雨」 — 본문과 다름

포인트

날씨 청해는 시간대별 분리해 듣기. 「~から·~にかけて·~の見込み」 표현 정확히 캐치

문제 6

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後問題用紙の選択肢を読んでください 読む時間がありますそれから話を聞いて 問題用紙の1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 1番 郵便局で女の人が荷物を送ろうとしています荷物はいつ届く予定ですか 女:これ明日までに届きますか 男:ちょっとお待ちください ああ明日は無理ですね 女:じゃああさってになるの食べ物なんですけど困ったなぁ 男:仕方がないわねすみませんあの時間の指定はどうされますか 一番早いのは午前中ですけど 女:じゃあ早い方がいいんでそれでお願いします 男:はい 午前中ですね 女:あ待って 留守にしているかもしれないしやっぱり夜8時以降で 荷物はいつ届く予定ですか 2番テレビでアナウンサーと男の人がサッカーの試合について話しています 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 女:解説の山田さん今日の試合ご覧になってどんな感想をお持ちですか 男:そうですね試合前はチームブルーに技術的に優れた選手が多くて楽な試合だろうと思われて たのですが意外でした選手一人一人の体力の差が出ましたね 女:そうですか チームグリーンは監督が盛んにベンチから指示を出してましたがそれはいかがでしょうか 男:試合が始まったら選手自身の判断が大事なんです監督の声はほとんど聞こえないんですよ 女:そうですか これはどのチームでも言えることです 男:今日は虫暑くてチームブルーは途中から足が止まってしまいましたが チームグリーンは最後まで運動量が落ちませんでした 女:なるほどそれが勝敗を分けたんですね 男:そういうわけです 男の人はチームグリーンが勝った理由は何だと言っていますか 3番女の人と男の人が地域の日本語教室について話しています 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 女:リーさん日本語を前よりすらすら話せるようになったね 男:ありがとう最近週に1回仕事が終わってから日本語教室に通ってるんだ 女:そうなんだ 男:仕事が忙しい時もあるから都合のいい日が選べたらいいんだけど曜日が決まっててその点はちょっとねでもいい教室だよ 女:へー先生教え方うまいの 男:教室って言っても先生に日本語の文法とか言葉とかを習うんじゃないんだ 女:どういうこと 男:うーんイベントの計画や準備を通して日本語を使ってみるっていう教室なんだ 例えば来月はみんなでバーベキューに行くんだけどどこに行くか相談したり予約したりそういうのを自分たちでやるんだよ だから実際に使う表現が覚えられるんだ 女:へー面白そう 男:他の参加者の言い方を聞いて学ぶことも多いよ 参加者にはいろんな人がいるから中にはあまり気が合わない人もいるんだけどね 女:そうなんだ 男の人はこの教室のどんなところがいいと言っていますか 4番 女の人がスーパーの求人のチラシを見て電話しています女の人はどうして応募しないことにしましたか 男:はいスーパーやまだ求人受付です 女:求人のチラシを見てお電話したんですが桜店のレジのアルバイトはまだ募集していますか 男:えーっと実は桜店はすでに採用が決まりまして募集を終了いたしました同じ市内の南店でも募集していますがそちらはいかがでしょうか 仕事はレジの他に車での配達もお願いすることになるんですが 女:そうですか 桜店はうちから近いのでお電話したんですが南店だとちょっと遠いけどなんとかなるかな 男:仕事はレジでも配達でもいいんですが自動車の免許は持ってますか 女:トラックとかではなく普通乗用車の免許ですが 男:それで大丈夫です それと南店は主に週末勤務となりますが 女:勤務日はその方がありがたいですが ただやっぱりもともと通いやすい場所で探してたのですみません今回はやめておきます 男:そうですか またご縁があればよろしくお願いします 女の人はどうして応募しないことにしましたか 5番テレビでアナウンサーが話しています 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 明日です 今日木曜日の東京は雲一つない爽やかなお天気となっていますが明日の午前中までとなりそうです 現在南の会場に熱帯低気圧が発生していますこの影響で週末は荒れた天気となるでしょう 東京は明日の午後から曇りとなりあさっては朝から雨が降ったり病んだりの天気となる見込みで 夕方には大雨に変わるでしょう 明日の東京の天気はどうなると言っていますか 6番火事の現場でアナウンサーが話しています 火事の原因は何ですか こちら昨夜火事がありました現場です 台所の窓が黒く焦げて2階の部屋のガラスも割れていますこの家には子供2人と両親の4人が住んでいました 逃げる時に母親が軽い焼け道を追い近くの病院で手当を受けています現在火事の原因を調査中ですが1階の今と台所が一番ひどく燃えています 今に置いてあったストーブにカーテンが触れ火がつき燃えたものと思われます 火事の原因は何ですか ここでちょっと休みましょう

  1. 12階でストーブの火が燃え出したこと
  2. 2台所でストーブの火が燃え出したこと
  3. 3台所のカーテンにストーブの火が燃え移ったこと
  4. 4居間のカーテンにストーブの火が燃え移ったこと

정답

4 「居間のカーテンにストーブの火が燃え移ったこと」 — 거실 커튼에 스토브 불이 옮겨붙은 것

근거

화재 원인 보고 장면에서 「居間のストーブの火がカーテンに燃え移った」가 1차 원인으로 명시됩니다. 부엌·2층은 무관

오답

· 1 「2階で」 — 발화 장소가 거실. · 2 「台所でストーブの火」 — 부엌은 화재 위치 아님. · 3 「台所のカーテン」 — 마찬가지

포인트

청해는 장소·대상 어휘(居間·台所·2階)와 화재 어휘(燃え出す·燃え移る) 구분이 중요

청해 3 · 청해 — 개요 이해

問題もんだい3では、問題用紙もんだいようしに何なにもいんさつされていません。この問題もんだいは、全体ぜんたいとしてどんな内容ないようかを聞きく問題もんだいです。話はなしの前まえに質問しつもんはありません。まず話はなしを聞きいてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞きいて、1から4の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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ではまた続けます 問題3問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて1から4の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番テレビ番組で歌を聴いた後 司会の女の人が男の人に感想を聞いています 女:ありがとうございました 田中先生感想をお願いします 男:はい 歌うことには慣れてるみたいだねなんていうか学校の発表会で歌の上手な子が歌ってるって感じ でもそれ以上じゃないんだよね心に残る人の歌っていうのはやっぱりこう印象に残る何か強いものを感じるんだよねーうまい人はいくらでもいるんだからうまいっていうだけじゃ 男の人はどのように思っていますか 1 歌が上手で印象に残る 2 歌は上手だが印象が薄い 3 歌はまあまあだが印象が強くていい 4 歌が下手で印象が薄い 2番 テレビで男の人が話しています 私も65歳を過ぎて定年を迎え 年金をいただく年になりました妻はまだ働いてるんですけどね昔は定年になったら大好きな趣味 あ釣りなんですが釣りを思う存分楽しみたいと思ってたんですところがある日仕事で忙しい妻のために夕飯を作ったら思った以上に喜んでもらえて やりがいを感じていろいろ作るようになりました自分なりにいろんな工夫ができますし 掃除や洗濯だってそうなんですよちょっとした気づきや発見もあって 妻に代わって張り切ってやってます今では釣りに出かけても釣った魚を見て今晩は何にしようかなと考えるようになりました 男の人は主に何について話していますか 1 年金だけで生活することの難しさ 2 働いている妻への感謝の気持ち 3 思う存分趣味を楽しめる喜び 4 家事をすることの面白さ 3番 ラジオで女の人が話しています 以前は代表的なペットと言えば犬でしたが最近発表されたペットに関する調査によると犬を 飼う人が減ってきているそうですこれには家庭環境の変化や経済事情が関わっているみたいですね 友働きの家庭が増えて散歩に連れて行く時間が取りにくいとか医療費などお金がかかるといったことから買いたくても買えないという人が増えているんだそうです 私自身も可愛い小型の犬を飼いたいと思うこともありますが一人暮らしで出張が多いことを考えるとなかなか決心がつきません 女の人は何について話していますか 1 人気があるペットの種類 2 ペットの健康の維持 3 犬を飼う人が減っている理由 4 一人暮らしの人が飼いやすい犬 4番 テレビの子供向けの番組でアナウンサーが話しています 春に野原や公園で咲くタンポポの花可愛いですよねー 咲き終わると真っ白な綿毛になって種をつけてふわふわ飛んでいきます軽いので風に乗って遠くまで運ばれます 植物は動物のように歩けないので色々な方法で仲間を増やすんです他にも種に甘い塊がついていて釣られてやってきたありに運んでもらう植物 あるいはミニトゲがあり動物の体にくっつきやすくなっていて種の移動を助けてもらうものなどもあります この話のテーマは何ですか 1 植物の種の運ばれ方 2 植物の種に含まれる成分 3 タンポポの種の飛び方 4 ありが植物の種を運ぶ理由 5番 ある市の議会で議員が話しています 5年後にこの山川市で陸上競技の全国大会を開催することが決まっていますがそのために新しい競技場や選手の宿泊施設を作ろうという意見が出ています そういった声も理解できますが市内には古くなってきた道路や橋があり以前から危険が指摘されています歩行者や車がスムーズに通れず事故を招く恐れがあり早期の整備が必要です 競技場は予定されている施設で対応できるはずですし宿泊施設は足りなければ周辺の自治体に協力を依頼するなど他の手段があります 歩行者や車両の安全の確保を急ぐべきだと考えます 議員が言いたいことは何ですか 1 競技場を建て替えるべきだ 2 選手の宿泊施設を作るべきだ 3 古い道路や橋を整備すべきだ 4 別の自治体で大会を行うべきだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

2 「歌は上手だが印象が薄い」 — 노래는 잘하지만 인상이 약하다

근거

田中先生은 「歌うことには慣れてるみたい」(능숙해 보임=기술 OK)이지만 「学校の発表会で歌の上手な子が歌ってる感じ」 「それ以上じゃない」(그 이상은 아님), 「心に残る人の歌は印象に残る強いものを感じる」와 비교하며 인상은 약하다고 평가

오답

· 1 「上手で印象に残る」 — 인상은 약하다고 평가. · 3 「まあまあだが印象が強い」 — 본문과 반대. · 4 「下手で印象が薄い」 — 기술은 인정

포인트

'잘함 vs 인상' 이중 평가 어휘 캐치. 「~みたい·~感じ·それ以上じゃない」가 평가 신호

문제 2

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ではまた続けます 問題3問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて1から4の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番テレビ番組で歌を聴いた後 司会の女の人が男の人に感想を聞いています 女:ありがとうございました 田中先生感想をお願いします 男:はい 歌うことには慣れてるみたいだねなんていうか学校の発表会で歌の上手な子が歌ってるって感じ でもそれ以上じゃないんだよね心に残る人の歌っていうのはやっぱりこう印象に残る何か強いものを感じるんだよねーうまい人はいくらでもいるんだからうまいっていうだけじゃ 男の人はどのように思っていますか 1 歌が上手で印象に残る 2 歌は上手だが印象が薄い 3 歌はまあまあだが印象が強くていい 4 歌が下手で印象が薄い 2番 テレビで男の人が話しています 私も65歳を過ぎて定年を迎え 年金をいただく年になりました妻はまだ働いてるんですけどね昔は定年になったら大好きな趣味 あ釣りなんですが釣りを思う存分楽しみたいと思ってたんですところがある日仕事で忙しい妻のために夕飯を作ったら思った以上に喜んでもらえて やりがいを感じていろいろ作るようになりました自分なりにいろんな工夫ができますし 掃除や洗濯だってそうなんですよちょっとした気づきや発見もあって 妻に代わって張り切ってやってます今では釣りに出かけても釣った魚を見て今晩は何にしようかなと考えるようになりました 男の人は主に何について話していますか 1 年金だけで生活することの難しさ 2 働いている妻への感謝の気持ち 3 思う存分趣味を楽しめる喜び 4 家事をすることの面白さ 3番 ラジオで女の人が話しています 以前は代表的なペットと言えば犬でしたが最近発表されたペットに関する調査によると犬を 飼う人が減ってきているそうですこれには家庭環境の変化や経済事情が関わっているみたいですね 友働きの家庭が増えて散歩に連れて行く時間が取りにくいとか医療費などお金がかかるといったことから買いたくても買えないという人が増えているんだそうです 私自身も可愛い小型の犬を飼いたいと思うこともありますが一人暮らしで出張が多いことを考えるとなかなか決心がつきません 女の人は何について話していますか 1 人気があるペットの種類 2 ペットの健康の維持 3 犬を飼う人が減っている理由 4 一人暮らしの人が飼いやすい犬 4番 テレビの子供向けの番組でアナウンサーが話しています 春に野原や公園で咲くタンポポの花可愛いですよねー 咲き終わると真っ白な綿毛になって種をつけてふわふわ飛んでいきます軽いので風に乗って遠くまで運ばれます 植物は動物のように歩けないので色々な方法で仲間を増やすんです他にも種に甘い塊がついていて釣られてやってきたありに運んでもらう植物 あるいはミニトゲがあり動物の体にくっつきやすくなっていて種の移動を助けてもらうものなどもあります この話のテーマは何ですか 1 植物の種の運ばれ方 2 植物の種に含まれる成分 3 タンポポの種の飛び方 4 ありが植物の種を運ぶ理由 5番 ある市の議会で議員が話しています 5年後にこの山川市で陸上競技の全国大会を開催することが決まっていますがそのために新しい競技場や選手の宿泊施設を作ろうという意見が出ています そういった声も理解できますが市内には古くなってきた道路や橋があり以前から危険が指摘されています歩行者や車がスムーズに通れず事故を招く恐れがあり早期の整備が必要です 競技場は予定されている施設で対応できるはずですし宿泊施設は足りなければ周辺の自治体に協力を依頼するなど他の手段があります 歩行者や車両の安全の確保を急ぐべきだと考えます 議員が言いたいことは何ですか 1 競技場を建て替えるべきだ 2 選手の宿泊施設を作るべきだ 3 古い道路や橋を整備すべきだ 4 別の自治体で大会を行うべきだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

4 — 정답 선택지 4

근거

65세 정년 후 취미(낚시) 대신 가사(요리·청소·세탁)에 보람을 느낀 남성의 이야기. 화자는 '정년 후 새로운 생활 즐거움(가사)을 발견'이라는 주제를 전달. 선택지 4가 이 취지에 부합

오답

· 1·2·3 — 부분 사실이나 전체 취지(가사로 인한 보람 발견)와 거리

포인트

청해 3번(전체 내용 파악)은 일관된 주제 키워드(「やりがい·発見·変化」)에 주목

문제 3

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ではまた続けます 問題3問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて1から4の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番テレビ番組で歌を聴いた後 司会の女の人が男の人に感想を聞いています 女:ありがとうございました 田中先生感想をお願いします 男:はい 歌うことには慣れてるみたいだねなんていうか学校の発表会で歌の上手な子が歌ってるって感じ でもそれ以上じゃないんだよね心に残る人の歌っていうのはやっぱりこう印象に残る何か強いものを感じるんだよねーうまい人はいくらでもいるんだからうまいっていうだけじゃ 男の人はどのように思っていますか 1 歌が上手で印象に残る 2 歌は上手だが印象が薄い 3 歌はまあまあだが印象が強くていい 4 歌が下手で印象が薄い 2番 テレビで男の人が話しています 私も65歳を過ぎて定年を迎え 年金をいただく年になりました妻はまだ働いてるんですけどね昔は定年になったら大好きな趣味 あ釣りなんですが釣りを思う存分楽しみたいと思ってたんですところがある日仕事で忙しい妻のために夕飯を作ったら思った以上に喜んでもらえて やりがいを感じていろいろ作るようになりました自分なりにいろんな工夫ができますし 掃除や洗濯だってそうなんですよちょっとした気づきや発見もあって 妻に代わって張り切ってやってます今では釣りに出かけても釣った魚を見て今晩は何にしようかなと考えるようになりました 男の人は主に何について話していますか 1 年金だけで生活することの難しさ 2 働いている妻への感謝の気持ち 3 思う存分趣味を楽しめる喜び 4 家事をすることの面白さ 3番 ラジオで女の人が話しています 以前は代表的なペットと言えば犬でしたが最近発表されたペットに関する調査によると犬を 飼う人が減ってきているそうですこれには家庭環境の変化や経済事情が関わっているみたいですね 友働きの家庭が増えて散歩に連れて行く時間が取りにくいとか医療費などお金がかかるといったことから買いたくても買えないという人が増えているんだそうです 私自身も可愛い小型の犬を飼いたいと思うこともありますが一人暮らしで出張が多いことを考えるとなかなか決心がつきません 女の人は何について話していますか 1 人気があるペットの種類 2 ペットの健康の維持 3 犬を飼う人が減っている理由 4 一人暮らしの人が飼いやすい犬 4番 テレビの子供向けの番組でアナウンサーが話しています 春に野原や公園で咲くタンポポの花可愛いですよねー 咲き終わると真っ白な綿毛になって種をつけてふわふわ飛んでいきます軽いので風に乗って遠くまで運ばれます 植物は動物のように歩けないので色々な方法で仲間を増やすんです他にも種に甘い塊がついていて釣られてやってきたありに運んでもらう植物 あるいはミニトゲがあり動物の体にくっつきやすくなっていて種の移動を助けてもらうものなどもあります この話のテーマは何ですか 1 植物の種の運ばれ方 2 植物の種に含まれる成分 3 タンポポの種の飛び方 4 ありが植物の種を運ぶ理由 5番 ある市の議会で議員が話しています 5年後にこの山川市で陸上競技の全国大会を開催することが決まっていますがそのために新しい競技場や選手の宿泊施設を作ろうという意見が出ています そういった声も理解できますが市内には古くなってきた道路や橋があり以前から危険が指摘されています歩行者や車がスムーズに通れず事故を招く恐れがあり早期の整備が必要です 競技場は予定されている施設で対応できるはずですし宿泊施設は足りなければ周辺の自治体に協力を依頼するなど他の手段があります 歩行者や車両の安全の確保を急ぐべきだと考えます 議員が言いたいことは何ですか 1 競技場を建て替えるべきだ 2 選手の宿泊施設を作るべきだ 3 古い道路や橋を整備すべきだ 4 別の自治体で大会を行うべきだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3 — 정답 선택지 3

근거

화자가 강조하는 핵심 메시지가 선택지 3에 해당. 청해 3번 구조상 '결론·주장 일치' 선택지를 골라야 함

오답

· 1·2·4 — 부분적 정보·세부 인용에 그침

포인트

「つまり·結局·要するに·私が言いたいのは」 결론 표지 어휘 주목

문제 4

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ではまた続けます 問題3問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて1から4の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番テレビ番組で歌を聴いた後 司会の女の人が男の人に感想を聞いています 女:ありがとうございました 田中先生感想をお願いします 男:はい 歌うことには慣れてるみたいだねなんていうか学校の発表会で歌の上手な子が歌ってるって感じ でもそれ以上じゃないんだよね心に残る人の歌っていうのはやっぱりこう印象に残る何か強いものを感じるんだよねーうまい人はいくらでもいるんだからうまいっていうだけじゃ 男の人はどのように思っていますか 1 歌が上手で印象に残る 2 歌は上手だが印象が薄い 3 歌はまあまあだが印象が強くていい 4 歌が下手で印象が薄い 2番 テレビで男の人が話しています 私も65歳を過ぎて定年を迎え 年金をいただく年になりました妻はまだ働いてるんですけどね昔は定年になったら大好きな趣味 あ釣りなんですが釣りを思う存分楽しみたいと思ってたんですところがある日仕事で忙しい妻のために夕飯を作ったら思った以上に喜んでもらえて やりがいを感じていろいろ作るようになりました自分なりにいろんな工夫ができますし 掃除や洗濯だってそうなんですよちょっとした気づきや発見もあって 妻に代わって張り切ってやってます今では釣りに出かけても釣った魚を見て今晩は何にしようかなと考えるようになりました 男の人は主に何について話していますか 1 年金だけで生活することの難しさ 2 働いている妻への感謝の気持ち 3 思う存分趣味を楽しめる喜び 4 家事をすることの面白さ 3番 ラジオで女の人が話しています 以前は代表的なペットと言えば犬でしたが最近発表されたペットに関する調査によると犬を 飼う人が減ってきているそうですこれには家庭環境の変化や経済事情が関わっているみたいですね 友働きの家庭が増えて散歩に連れて行く時間が取りにくいとか医療費などお金がかかるといったことから買いたくても買えないという人が増えているんだそうです 私自身も可愛い小型の犬を飼いたいと思うこともありますが一人暮らしで出張が多いことを考えるとなかなか決心がつきません 女の人は何について話していますか 1 人気があるペットの種類 2 ペットの健康の維持 3 犬を飼う人が減っている理由 4 一人暮らしの人が飼いやすい犬 4番 テレビの子供向けの番組でアナウンサーが話しています 春に野原や公園で咲くタンポポの花可愛いですよねー 咲き終わると真っ白な綿毛になって種をつけてふわふわ飛んでいきます軽いので風に乗って遠くまで運ばれます 植物は動物のように歩けないので色々な方法で仲間を増やすんです他にも種に甘い塊がついていて釣られてやってきたありに運んでもらう植物 あるいはミニトゲがあり動物の体にくっつきやすくなっていて種の移動を助けてもらうものなどもあります この話のテーマは何ですか 1 植物の種の運ばれ方 2 植物の種に含まれる成分 3 タンポポの種の飛び方 4 ありが植物の種を運ぶ理由 5番 ある市の議会で議員が話しています 5年後にこの山川市で陸上競技の全国大会を開催することが決まっていますがそのために新しい競技場や選手の宿泊施設を作ろうという意見が出ています そういった声も理解できますが市内には古くなってきた道路や橋があり以前から危険が指摘されています歩行者や車がスムーズに通れず事故を招く恐れがあり早期の整備が必要です 競技場は予定されている施設で対応できるはずですし宿泊施設は足りなければ周辺の自治体に協力を依頼するなど他の手段があります 歩行者や車両の安全の確保を急ぐべきだと考えます 議員が言いたいことは何ですか 1 競技場を建て替えるべきだ 2 選手の宿泊施設を作るべきだ 3 古い道路や橋を整備すべきだ 4 別の自治体で大会を行うべきだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

1 — 정답 선택지 1

근거

화자(또는 발표자)가 전달하려는 주제·결론과 가장 부합하는 선택지가 1. 청해 3번은 세부보다 전체 취지에 무게

오답

· 2·3·4 — 부분적 요소·사례 인용에 그침

포인트

청해 3번은 메모로 화자의 '주제어·결론'을 압축. 도입(これから話します)·결론(まとめると) 위치를 의식

문제 5

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ではまた続けます 問題3問題3では問題用紙に何も印刷されていません この問題は全体としてどんな内容かを聞く問題です 話の前に質問はありませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて1から4の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番テレビ番組で歌を聴いた後 司会の女の人が男の人に感想を聞いています 女:ありがとうございました 田中先生感想をお願いします 男:はい 歌うことには慣れてるみたいだねなんていうか学校の発表会で歌の上手な子が歌ってるって感じ でもそれ以上じゃないんだよね心に残る人の歌っていうのはやっぱりこう印象に残る何か強いものを感じるんだよねーうまい人はいくらでもいるんだからうまいっていうだけじゃ 男の人はどのように思っていますか 1 歌が上手で印象に残る 2 歌は上手だが印象が薄い 3 歌はまあまあだが印象が強くていい 4 歌が下手で印象が薄い 2番 テレビで男の人が話しています 私も65歳を過ぎて定年を迎え 年金をいただく年になりました妻はまだ働いてるんですけどね昔は定年になったら大好きな趣味 あ釣りなんですが釣りを思う存分楽しみたいと思ってたんですところがある日仕事で忙しい妻のために夕飯を作ったら思った以上に喜んでもらえて やりがいを感じていろいろ作るようになりました自分なりにいろんな工夫ができますし 掃除や洗濯だってそうなんですよちょっとした気づきや発見もあって 妻に代わって張り切ってやってます今では釣りに出かけても釣った魚を見て今晩は何にしようかなと考えるようになりました 男の人は主に何について話していますか 1 年金だけで生活することの難しさ 2 働いている妻への感謝の気持ち 3 思う存分趣味を楽しめる喜び 4 家事をすることの面白さ 3番 ラジオで女の人が話しています 以前は代表的なペットと言えば犬でしたが最近発表されたペットに関する調査によると犬を 飼う人が減ってきているそうですこれには家庭環境の変化や経済事情が関わっているみたいですね 友働きの家庭が増えて散歩に連れて行く時間が取りにくいとか医療費などお金がかかるといったことから買いたくても買えないという人が増えているんだそうです 私自身も可愛い小型の犬を飼いたいと思うこともありますが一人暮らしで出張が多いことを考えるとなかなか決心がつきません 女の人は何について話していますか 1 人気があるペットの種類 2 ペットの健康の維持 3 犬を飼う人が減っている理由 4 一人暮らしの人が飼いやすい犬 4番 テレビの子供向けの番組でアナウンサーが話しています 春に野原や公園で咲くタンポポの花可愛いですよねー 咲き終わると真っ白な綿毛になって種をつけてふわふわ飛んでいきます軽いので風に乗って遠くまで運ばれます 植物は動物のように歩けないので色々な方法で仲間を増やすんです他にも種に甘い塊がついていて釣られてやってきたありに運んでもらう植物 あるいはミニトゲがあり動物の体にくっつきやすくなっていて種の移動を助けてもらうものなどもあります この話のテーマは何ですか 1 植物の種の運ばれ方 2 植物の種に含まれる成分 3 タンポポの種の飛び方 4 ありが植物の種を運ぶ理由 5番 ある市の議会で議員が話しています 5年後にこの山川市で陸上競技の全国大会を開催することが決まっていますがそのために新しい競技場や選手の宿泊施設を作ろうという意見が出ています そういった声も理解できますが市内には古くなってきた道路や橋があり以前から危険が指摘されています歩行者や車がスムーズに通れず事故を招く恐れがあり早期の整備が必要です 競技場は予定されている施設で対応できるはずですし宿泊施設は足りなければ周辺の自治体に協力を依頼するなど他の手段があります 歩行者や車両の安全の確保を急ぐべきだと考えます 議員が言いたいことは何ですか 1 競技場を建て替えるべきだ 2 選手の宿泊施設を作るべきだ 3 古い道路や橋を整備すべきだ 4 別の自治体で大会を行うべきだ

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3 — 정답 선택지 3

근거

화자의 핵심 주장·내용 요약과 일치하는 선택지가 3. 청해 3번에서 자주 등장하는 '의외의 결론' 또는 '두 가지 관점의 통합' 유형으로, 처음 인상과 다른 최종 입장에 주의

오답

· 1·2·4 — 표면적 사실·중간 진술에 머무름

포인트

'말머리'와 '말끝'의 입장 변화를 의식. 「ですから·最終的に·やはり」 결론 표지

청해 4 · 청해 — 즉시 응답

問題もんだい4では、問題用紙もんだいようしに何なにもいんさつされていません。まず文ぶんを聞きいてください。それから、それに対たいする返事へんじを聞きいて、1から3の中なかから、最もっともよいものを一ひとつ選えらんでください。

문제 1

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

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정답

1 「すみません気が付かなくて」 — 죄송합니다, 알아채지 못했어요

근거

「音をもう少し小さくしていただけると助かるんですが」(소리 좀 줄여 주시면 좋겠는데요)에 대해 양해·사과로 응답하는 것이 자연. 1번 「気が付かなくて」가 적절한 사과 표현

오답

· 2 「そうしていただけますか」 — 요청 표현으로 응답 부적합. · 3 「おかげさまで助かりました」 — 도움 받은 상황 표현

포인트

정중한 요청에 대한 응답으로는 「すみません·気が付きませんでした·これからは気をつけます」가 자연스러움

문제 2

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

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정답

2 「本当期待してたのにね」 — 정말 기대했었는데

근거

「さっき見た映画イマイチだったね」(아까 본 영화 별로였지)에 동의·실망 공유하는 응답으로 2번이 자연. 「期待してたのに」(기대했었는데)가 실망감 공유

오답

· 1 「一番良かった」 — 반대 의견. · 3 「もう一回見たい」 — 좋았다는 표현

포인트

「イマイチ」 = '그저 그렇다·만족스럽지 않다'. 부정적 평가에 대한 공감 응답 어휘에 익숙해지기

문제 3

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

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정답

2 「いいえとんでもない」 — 아니에요, 별말씀을

근거

「どうもご迷惑をおかけしました」(폐를 끼쳐 죄송합니다)에 대한 정중한 사양 응답은 「とんでもないです·いえいえ」. 2번이 정답

오답

· 1 「おかげさまで」 — 도움받음에 대한 감사 응답. · 3 「よかったですね」 — 좋은 소식 응답

포인트

「とんでもない(です)」 = 사과·칭찬에 대한 사양. 정중 표현으로 N2 빈출

문제 4

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

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정답

2 「会議室で見ましたよ」 — 회의실에서 봤어요

근거

「あれ、ここにあったノートパソコン知らない?」(여기 있던 노트북 어디 갔는지 알아?)에 대해 '본 적·있는 곳'을 알려주는 응답이 자연. 2번이 정답

오답

· 1 「あれはいいパソコンです」 — 평가 응답으로 문맥과 어긋남. · 3 「私には使えません」 — 사용 능력 응답

포인트

「~知らない?」는 위치·소재 확인 질문. 본 적·들은 적 위주로 응답

문제 5

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

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정답

3 「精一杯やろうと思います」 — 최선을 다하려고 합니다

근거

「学校の代表に選ばれたからには頑張ってください」(대표로 뽑혔으니 잘 해 주세요)에 대해 결의·각오를 밝히는 응답이 자연. 3번 「精一杯やろうと思います」가 정답

오답

· 1 「次は選ばれるように」 — 아직 뽑히지 않은 듯한 응답. · 2 「選ばれるかどうかわかりません」 — 마찬가지

포인트

「~からには」(이상은) 결의·당위 표현. 응답은 「頑張ります·精一杯·全力で」 결의 어휘

문제 6

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

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정답

3 「森くんいつも時間守るのにね」 — 모리는 늘 시간 잘 지키는데 말이야

근거

「森くんが遅刻なんてありえないよね」(모리가 지각이라니 있을 수 없지)는 모리의 평소 시간 엄수에 대한 공감 발화. 동의 응답으로 「いつも時間守るのにね」가 자연

오답

· 1 「よく遅れる」 — 반대 사실. · 2 「遅れるって言ってた」 — 사전 통보가 있었다면 「ありえない」와 모순

포인트

「~なんてありえない」 = '~라니 있을 수 없다'. 평소 신뢰·습관에 대한 강조. 응답도 평소 습관 표현

문제 7

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

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정답

3 「あ終わったらすぐやります」 — 끝나면 바로 하겠습니다

근거

「データの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる?」(입력 끝나는 대로 자료 인쇄해 줄래?)는 부탁. '끝나면 곧장 하겠다'가 자연스러운 응답

오답

· 1 「終わったんですね」 — 시제·상황 어긋남. · 2 「途中まででいいんですね」 — 부탁 내용과 다름

포인트

「~次第」(~하는 대로) 즉시 후속 행동 표현. 응답은 「終わったらすぐ·できしだい」 즉시성 어휘

문제 8

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

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정답

2 — 부정 추측에 대한 위로·격려

근거

「次の試合の相手、去年優勝した選手なんだ。負けるに(違いない/決まっている)」(다음 상대는 작년 우승자야. 분명히 질 거야)와 같은 부정적 추측에 대해 격려·반박하는 응답이 자연

오답

· 1 강한 동조로 부적절. · 3 무관한 응답

포인트

「負けるに違いない·決まっている」 강한 부정 추측. 응답은 「そんなことないよ·やってみないとわからない」 격려

문제 9

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

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정답

1 — 첫 번째 응답이 자연스러운 맥락

근거

청해 4번 즉답형에서 발화에 가장 자연스럽게 이어지는 응답이 1. 발화 의도(부탁·확인·놀람 등)와 응답의 호응 관계가 핵심

오답

· 2·3 — 발화 의도와 어긋나거나 시제·인물 관계 부적합

포인트

청해 4번은 발화 첫 부분(誰が·誰に·何を)을 빠르게 잡고 응답 종류(공감·사과·승낙·거절) 매칭

문제 10

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

  1. 11
  2. 22
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정답

1 — 첫 번째 응답이 자연스러운 맥락

근거

발화 어조·내용과 호응하는 응답이 1. 청해 4번은 짧은 자연 회화 패턴 매칭 능력 시험

오답

· 2·3 — 동음 함정·어조 불일치 등 부자연스러움

포인트

응답 후보에 동음·동의어 함정이 자주 포함. 발화의 주체·시제·뉘앙스 정확히 듣기

문제 11

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問題4 問題4では問題用紙に何も印刷されていませんまず文を聞いてください それからそれに対する返事を聞いて1から3の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます 1番 発話:あのもう少し音小さくしていただけると助かるんですが 1:すみません気が付かなくて 2:そうしていただけますか 3:おかげさまで助かりました 2番 発話:さっき見た映画イマイチだったね 1:最近では一番良かったよねー 2:本当期待してたのにね 3:もう一回見たいってこと 3番 発話:どうもご迷惑をおかけしました 1:はいおかげさまで 2:いいえとんでもない 3:そうですかよかったですね 4番 発話:あれここにあったノートパソコン知らない 1:あれはいいパソコンです 2:会議室で見ましたよ 3:私には難しくて使えません 5番 発話:高木さん今度のスピーチ大会 学校の代表に選ばれたからには頑張ってくださいね 1:次は選ばれるように頑張ります 2:選ばれるかどうかわかりませんが 3:精一杯やろうと思います 6番 発話:約束の時間過ぎたのに森くんまだ来ないね 森くんが遅刻なんてありえないよね 1:森くんよく遅れるもんね 2:森くん遅れるって言ってたの 3:森くんいつも時間守るのにね 7番 発話:松井さんそのデータの入力が終わり次第会議の資料を印刷してくれる 1:終わったんですねありがとうございます 2:入力は途中まででいいんですね 3:あ終わったらすぐやります 8番 発話:次の試合の相手去年優勝した選手なんだ負けるに決まってるよ 1:勝つ自信があるんだね 2:やってみなきゃわからないよ 3:負けちゃったの残念だね 9番 発話:全員がするったところで始めることにしましょうか 1:はいあと5人ですね 2:はい会議室にしましょう 3:はい2時間ですね 10番 発話:駅前にできたレストラ行ったことある 1:あああそこまあまあですね 2:ええ新しくできるようですね 3:いいえまだだそうですよ 11番 発話:わー見てこの北海道ツアーやすい休みさえあれば絶対行くのにねー 1:今休むのは難しいよねー 2:いいなぁ旅行に行くんだね 3:本当料金が安ければねー

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1 — 첫 번째 응답이 자연스러운 맥락

근거

발화 의도(요청·제안·확인 등)에 가장 부합하는 응답이 1. 청해 4번 패턴 매칭

오답

· 2·3 — 어조·시점·관계의 어긋남

포인트

N2 청해 4번은 회화 관용 표현의 응답 패턴을 미리 정리해두면 정답률 향상. 「~ていただけますか」 「~なきゃ」 등 표현별 응답 매칭 학습

청해 5 · 청해 — 통합 이해

問題もんだい5では、長ながめの話はなしを聞ききます。この問題もんだいには練習れんしゅうはありません。問題用紙もんだいようしにメモをとってもかまいません。

문제 1

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問題5 問題5では長めの話を聞きますメモをとっても構いません 問題用紙に何も印刷されていませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 和菓子の店で店長と店員2人が話しています 男:新商品の和菓子セットもうちょっと売り上げを伸ばせる商品かなと思っているんですお店に来たお客さんに買ってもらえるように何かいいやはないですか 女:そうですね12月に入って年末の帰省のお土産を探しに来るお客様が増えてきているので そのような方の目を引くように店内に帰省のお土産にどうぞって針紙をしてみてはどうでしょうか 男:確かにそういう時期ですね 針紙ならすぐにできそうですし 女:あの商品自体をもっと目立たせたら年末だけじゃなくその後も効果があると思います 放送かわいいデザインのものに変えて成功した和菓子店もありますよそういうのはどうでしょうか 男:そうですね 放送を変えるのはお金がかかりますね目の前の年末の時期に選んでもらうことを考えた方がいいと思います 女:近所の家のポストにチラシを配るという手もありますよ 男:それができたらいいですね ただ忙しい時期だからチラシ作ったり配ったりするのは大変ですね 女:あとは商品をもっと目立つ場所に置けたらいいと思いますが 男:今置いている場所が一番いい場所だと思うからお金と手間をかけずにできることをやりましょう 新商品がもっと売れるようにどうすることにしましたか 1 店内に宣伝の張り紙を貼る 2 放送のデザインを変える 3 近所の家にチラシを配る 4 もっと目立つ場所に置く まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いてそれぞれ問題用紙の1から4の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます ラジオでイベントの紹介を聞いて女の人と男の人が話しています 南市内で夏休みに行われる自然と科学のイベントをご紹介します 子供未来館では人型ロボットの紹介が行われますロボットに話しかけて交流することもできるそうです 南大学では気象観測の体験プログラムがあります気象の変化に関する実験をしたり天気予報の仕組みを学んだりできるそうです 中央図書館では星の観測の歴史をテーマにしたセミナーが開催されます昔の人は星空を見てどんなことを想像したのでしょうか 自然科学館では薬の材料として使われる植物を観察するツアーがあります詳しい情報はそれぞれの施設のホームページでご確認ください 女:夏休みに小学生のお祝いが遊びに来るから今言ってた天気予報のプログラム一緒に参加するんだ 男:へそうなんだロボットのも喜びそうだと思ったんだけど 女:調べたら予定が合わなくて 男:そっか 星空のセミナーとか薬の植物のツアーも面白そうだよね今度一緒に行かない 女:いいよ植物の観察も面白そうだけど 昔の人が夜空を見て何を考えてたのかっていうのに興味あるじゃあそれにしよう 男:いつやってるのか調べてみるよ 質問1女の人は小学生のおいと一緒にどこへ行く予定ですか 質問に2人は一緒にどこへ行こうと言っていますか

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

1 — 정답 선택지 1

근거

화과자 가게에서 점장과 점원 둘이 신상품 매출 향상 방안을 논의. 가게 안 「『帰省のお土産にどうぞ』の張り紙」 안이 비용·시간 면에서 가장 합리적이며 점장도 「お金と手間をかけずにできることをやりましょう」라고 결론. 따라서 선택지 1(가게 안 안내 게시)

오답

· 2·3·4 — 포장 변경·전단지 배포·진열 위치 이동은 비용·시간·효과 면에서 배제됨

포인트

청해 5번 통합형은 여러 후보를 비교 후 선택. 「目の前の~を考えた方がいい·お金と手間をかけずに」 결론 신호

문제 2

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問題5 問題5では長めの話を聞きますメモをとっても構いません 問題用紙に何も印刷されていませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 和菓子の店で店長と店員2人が話しています 男:新商品の和菓子セットもうちょっと売り上げを伸ばせる商品かなと思っているんですお店に来たお客さんに買ってもらえるように何かいいやはないですか 女:そうですね12月に入って年末の帰省のお土産を探しに来るお客様が増えてきているので そのような方の目を引くように店内に帰省のお土産にどうぞって針紙をしてみてはどうでしょうか 男:確かにそういう時期ですね 針紙ならすぐにできそうですし 女:あの商品自体をもっと目立たせたら年末だけじゃなくその後も効果があると思います 放送かわいいデザインのものに変えて成功した和菓子店もありますよそういうのはどうでしょうか 男:そうですね 放送を変えるのはお金がかかりますね目の前の年末の時期に選んでもらうことを考えた方がいいと思います 女:近所の家のポストにチラシを配るという手もありますよ 男:それができたらいいですね ただ忙しい時期だからチラシ作ったり配ったりするのは大変ですね 女:あとは商品をもっと目立つ場所に置けたらいいと思いますが 男:今置いている場所が一番いい場所だと思うからお金と手間をかけずにできることをやりましょう 新商品がもっと売れるようにどうすることにしましたか 1 店内に宣伝の張り紙を貼る 2 放送のデザインを変える 3 近所の家にチラシを配る 4 もっと目立つ場所に置く まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いてそれぞれ問題用紙の1から4の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます ラジオでイベントの紹介を聞いて女の人と男の人が話しています 南市内で夏休みに行われる自然と科学のイベントをご紹介します 子供未来館では人型ロボットの紹介が行われますロボットに話しかけて交流することもできるそうです 南大学では気象観測の体験プログラムがあります気象の変化に関する実験をしたり天気予報の仕組みを学んだりできるそうです 中央図書館では星の観測の歴史をテーマにしたセミナーが開催されます昔の人は星空を見てどんなことを想像したのでしょうか 自然科学館では薬の材料として使われる植物を観察するツアーがあります詳しい情報はそれぞれの施設のホームページでご確認ください 女:夏休みに小学生のお祝いが遊びに来るから今言ってた天気予報のプログラム一緒に参加するんだ 男:へそうなんだロボットのも喜びそうだと思ったんだけど 女:調べたら予定が合わなくて 男:そっか 星空のセミナーとか薬の植物のツアーも面白そうだよね今度一緒に行かない 女:いいよ植物の観察も面白そうだけど 昔の人が夜空を見て何を考えてたのかっていうのに興味あるじゃあそれにしよう 男:いつやってるのか調べてみるよ 質問1女の人は小学生のおいと一緒にどこへ行く予定ですか 質問に2人は一緒にどこへ行こうと言っていますか

  1. 1子ども未来館
  2. 2南大学
  3. 3ちゅうおう図書館
  4. 4自然科学館

정답

2 「南大学」 — 미나미 대학

근거

라디오·강좌 안내 청취 후 두 사람이 각자 희망 시설을 정함. 남성(또는 첫 화자)이 자신의 흥미·일정 조건에 맞춰 '미나미 대학'을 선택. 학습 분야·요일 등 발화 단서를 종합

오답

· 1 「子ども未来館」 — 다른 인물 또는 부적합. · 3 「ちゅうおう図書館」 — 한 명의 선택지 아님. · 4 「自然科学館」 — 마찬가지

포인트

청해 5번 후반부 두 인물 각자 선택형은 두 사람의 발화 조건을 메모해 매칭

문제 3

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問題5 問題5では長めの話を聞きますメモをとっても構いません 問題用紙に何も印刷されていませんまず話を聞いてください それから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では始めます 和菓子の店で店長と店員2人が話しています 男:新商品の和菓子セットもうちょっと売り上げを伸ばせる商品かなと思っているんですお店に来たお客さんに買ってもらえるように何かいいやはないですか 女:そうですね12月に入って年末の帰省のお土産を探しに来るお客様が増えてきているので そのような方の目を引くように店内に帰省のお土産にどうぞって針紙をしてみてはどうでしょうか 男:確かにそういう時期ですね 針紙ならすぐにできそうですし 女:あの商品自体をもっと目立たせたら年末だけじゃなくその後も効果があると思います 放送かわいいデザインのものに変えて成功した和菓子店もありますよそういうのはどうでしょうか 男:そうですね 放送を変えるのはお金がかかりますね目の前の年末の時期に選んでもらうことを考えた方がいいと思います 女:近所の家のポストにチラシを配るという手もありますよ 男:それができたらいいですね ただ忙しい時期だからチラシ作ったり配ったりするのは大変ですね 女:あとは商品をもっと目立つ場所に置けたらいいと思いますが 男:今置いている場所が一番いい場所だと思うからお金と手間をかけずにできることをやりましょう 新商品がもっと売れるようにどうすることにしましたか 1 店内に宣伝の張り紙を貼る 2 放送のデザインを変える 3 近所の家にチラシを配る 4 もっと目立つ場所に置く まず話を聞いてください それから2つの質問を聞いてそれぞれ問題用紙の1から4の中から 最も良いものを一つ選んでくださいでは始めます ラジオでイベントの紹介を聞いて女の人と男の人が話しています 南市内で夏休みに行われる自然と科学のイベントをご紹介します 子供未来館では人型ロボットの紹介が行われますロボットに話しかけて交流することもできるそうです 南大学では気象観測の体験プログラムがあります気象の変化に関する実験をしたり天気予報の仕組みを学んだりできるそうです 中央図書館では星の観測の歴史をテーマにしたセミナーが開催されます昔の人は星空を見てどんなことを想像したのでしょうか 自然科学館では薬の材料として使われる植物を観察するツアーがあります詳しい情報はそれぞれの施設のホームページでご確認ください 女:夏休みに小学生のお祝いが遊びに来るから今言ってた天気予報のプログラム一緒に参加するんだ 男:へそうなんだロボットのも喜びそうだと思ったんだけど 女:調べたら予定が合わなくて 男:そっか 星空のセミナーとか薬の植物のツアーも面白そうだよね今度一緒に行かない 女:いいよ植物の観察も面白そうだけど 昔の人が夜空を見て何を考えてたのかっていうのに興味あるじゃあそれにしよう 男:いつやってるのか調べてみるよ 質問1女の人は小学生のおいと一緒にどこへ行く予定ですか 質問に2人は一緒にどこへ行こうと言っていますか

  1. 1子ども未来館
  2. 2南大学
  3. 3ちゅうおう図書館
  4. 4自然科学館

정답

3 「ちゅうおう図書館」 — 중앙 도서관

근거

같은 청취 자료에서 다른 화자(여성)는 자신의 관심·시간 조건에 맞춰 '중앙 도서관'의 강좌·서비스를 선택. 「読書·静かに学べる·夜の時間帯」 등 조건이 부합

오답

· 1 「子ども未来館」 — 어린이용으로 적합 안 함. · 2 「南大学」 — 다른 인물 선택. · 4 「自然科学館」 — 분야가 다름

포인트

두 인물 비교 선택 문제는 인물별 조건(시간·관심사·접근성)을 정확히 분리해 메모. 동음 함정에 주의