N3 14회차의 문자·어휘, 문법, 독해 74문항과 청해 28문항입니다. 각 문항의 정답과 함께 정답 근거·오답 분석을 한국어로 정리했습니다.
塩は台所にありました。
정답
3 「塩」(しお) — 소금
근거
본문 「塩は台所にありました」는 '소금은 부엌에 있었습니다'. 「塩」의 훈독은 「しお」로 조미료 '소금'을 가리킨다. 부엌(台所)이라는 장소와 자연스럽게 호응한다
오답
· 1 「あぶら」 — 기름. 「油」의 읽기로 한자가 다름. · 2 「まめ」 — 콩. 「豆」의 읽기. · 4 「こめ」 — 쌀. 「米」의 읽기
포인트
「塩」는 훈독 しお, 음독 エン(食塩·塩分). 부엌·식재료 한자 「油·豆·米·塩」은 한 글자 훈독으로 묶어서 외우면 효과적이다. 「塩をかける·塩をふる」가 기본 콜로케이션
JLPT N3 14회 1번 정답은 3번입니다.
彼は犬に命令した。
정답
4 「命令」(めいれい) — 명령
근거
본문 「彼は犬に命令した」는 '그는 개에게 명령했다'. 「命令」은 「めいれい」로 읽고 '명령·지시'를 뜻한다. 「する」 동사와 결합해 명령 행위를 표현한다
오답
· 1 「めれん」 — 표준 읽기가 아님. · 2 「めいれん」 — 잘못된 읽기. · 3 「めれい」 — 장음 「めい」가 빠진 잘못된 읽기
포인트
「命(メイ·ミョウ·いのち)」+「令(レイ)」의 음독 조합. 두 글자 모두 장음 「めい·れい」가 핵심. 「命(메이)」가 들어간 단어 「命令·運命·使命」은 모두 「メイ」로 읽는다는 점을 정리해두자
JLPT N3 14회 2번 정답은 4번입니다.
手紙には恋しい人を思う気持ちが書かれていた。
정답
1 「恋しい」(こいしい) — 그리운
근거
본문 「手紙には恋しい人を思う気持ちが書かれていた」는 '편지에는 그리운 사람을 생각하는 마음이 적혀 있었다'. 「恋しい」는 「こいしい」로 읽고 '그립다·사랑스럽다'의 의미
오답
· 2 「したしい」 — 친한. 「親しい」의 읽기로 한자가 다름. · 3 「なつかしい」 — 그리운(추억). 「懐かしい」의 읽기. · 4 「やさしい」 — 상냥한. 「優しい」의 읽기
포인트
「恋」은 훈독 こい·こ(う), 음독 レン(恋愛). 「恋しい」는 사람·고향에 대한 애틋한 그리움. 「懐かしい(추억의 그리움)」와 의미가 비슷하지만 「恋しい」는 더 강한 애착을 나타낸다
JLPT N3 14회 3번 정답은 1번입니다.
機械が故障した。
정답
2 「機械」(きかい) — 기계
근거
본문 「機械が故障した」는 '기계가 고장 났다'. 「機械」는 「きかい」로 읽고 '기계'를 뜻한다. 「故障(고장)」와 자연스럽게 어울린다
오답
· 1 「ぎかい」 — 「議会」(의회)의 읽기로 한자가 다름. · 3 「きけい」 — 「奇形」(기형)의 읽기. · 4 「ぎけい」 — 「義兄」(처형·시아주버니)의 읽기
포인트
「機(キ)」+「械(カイ)」의 음독 조합. 동음이의어 「機会(きかい·기회)」와 한자 표기가 다르므로 문맥으로 구별. 「機」가 들어간 단어는 ほとんど 「キ」로 읽힌다(機関·飛行機)
JLPT N3 14회 4번 정답은 2번입니다.
今月は休日が多かった。
정답
2 「休日」(きゅうじつ) — 휴일
근거
본문 「今月は休日が多かった」는 '이번 달은 휴일이 많았다'. 「休日」은 「きゅうじつ」로 읽고 일반적인 '쉬는 날·휴일'을 뜻한다
오답
· 1 「しゅくじつ」 — 「祝日」(공휴일·국경일)의 읽기로 한자가 다름. · 3 「きゅうにち」 — 표준 읽기가 아님. · 4 「しゅくにち」 — 존재하지 않는 단어
포인트
「休(キュウ·やす-む)」+「日(ジツ·ニチ·ひ)」 조합에서 「ジツ」 사용. 「休日(きゅうじつ)」=일반 휴일, 「祝日(しゅくじつ)」=법정 공휴일. 의미·읽기 모두 구별이 필요하다
JLPT N3 14회 5번 정답은 2번입니다.
この部分をよく見てください。
정답
3 「部分」(ぶぶん) — 부분
근거
본문 「この部分をよく見てください」는 '이 부분을 잘 보세요'. 「部分」은 「ぶぶん」으로 읽고 '부분·일부'를 뜻한다
오답
· 1 「ぶふん」 — 청음 「ふ」가 들어간 잘못된 읽기. · 2 「ぶうぶん」 — 첫 글자에 장음이 있는 잘못된 읽기. · 4 「ぶうふん」 — 존재하지 않는 단어
포인트
「部(ブ)」+「分(ブン·フン·ワ-ける)」 조합. 「分」은 뒤에 올 때 탁음 「ぶん」으로 자주 읽힘(部分·成分·身分). 단순한 두 음절 단어지만 장단·탁음을 정확히 외워야 한다
JLPT N3 14회 6번 정답은 3번입니다.
池田さんは木村さんを疑っているようだ。
정답
4 「疑って」(うたがって) — 의심하고
근거
본문 「池田さんは木村さんを疑っているようだ」는 '이케다 씨는 기무라 씨를 의심하고 있는 것 같다'. 「疑う」의 て형은 「疑って(うたがって)」로 '의심하다'
오답
· 1 「しかって」 — 혼내다. 「叱って」의 te형. · 2 「こわがって」 — 무서워하다. 「怖がって」의 te형. · 3 「きらって」 — 싫어하다. 「嫌って」의 te형
포인트
「疑」는 훈독 うたが(う), 음독 ギ(疑問·容疑). 5단동사 「疑う」의 활용은 「疑わない·疑います·疑って」. 감정·태도 관련 동사 「叱る·怖がる·嫌う·疑う」를 함께 정리하면 효과적
JLPT N3 14회 7번 정답은 4번입니다.
中島さんは数学が得意らしい。
정답
1 「得意」(とくい) — 잘하는·자신 있는
근거
본문 「中島さんは数学が得意らしい」는 '나카지마 씨는 수학을 잘하는 것 같다'. 「得意」는 「とくい」로 읽고 '특기·잘하는 것'을 뜻한다
오답
· 2 「とうい」 — 표준 읽기가 아님. · 3 「どくい」 — 잘못된 탁음 읽기. · 4 「どうい」 — 「同意」(동의)의 읽기로 한자·의미가 모두 다름
포인트
「得(トク·え-る)」+「意(イ)」 조합. 반의어 「苦手(にがて)」와 짝으로 외울 것. 「得」은 단독으로 「得る(える)」, 음독은 「トク」. 비슷한 「同意(どうい)·注意(ちゅうい)」와 발음 구별 필요
JLPT N3 14회 8번 정답은 1번입니다.
毎日パソコンを使うので、目のつかれが取れません。
정답
3 「疲れ」 — 피로
근거
본문 「毎日パソコンを使うので、目のつかれが取れません」는 '매일 컴퓨터를 써서 눈의 피로가 풀리지 않습니다'. 「つかれ」의 한자 표기는 「疲れ」로 동사 「疲れる」의 명사형
오답
· 1 「腐れ」 — 「くされ」로 읽고 '썩음'. · 2 「病れ」 — 일본어에 존재하지 않는 표기. · 4 「痛れ」 — 존재하지 않는 표기
포인트
「疲」는 훈독 つか(れる), 음독 ヒ(疲労). 「疲れる(피곤하다)·疲れ(피로)·疲労(ひろう)」를 한 세트로 외울 것. 신체 상태 관련 한자(疲·痛·病)를 형태로 구분하는 연습이 중요
JLPT N3 14회 9번 정답은 3번입니다.
そんなになかないでください。
정답
4 「泣かないで」 — 울지 마세요
근거
본문 「そんなになかないでください」는 '그렇게 울지 마세요'. 「なく(울다)」의 한자는 「泣く」, 부정 의뢰형은 「泣かないで」
오답
· 1 「涙かないで」 — 「涙」(눈물·なみだ)는 명사로 동사 활용 불가. · 2 「悲かないで」 — 「悲しい」는 い형용사로 「かないで」 활용 불가. · 3 「冷かないで」 — 존재하지 않는 표기
포인트
「泣」은 훈독 な(く), 음독 キュウ(感泣). 동음이의어 「鳴く(동물 울음)·泣く(사람 울음)」 구별. 「悲しい·涙·泣く」는 의미가 연결되지만 품사·표기가 모두 다르므로 한자 형태로 정확히 외울 것
JLPT N3 14회 10번 정답은 4번입니다.
この小説はストーリーがふくざつだ。
정답
1 「複雑」 — 복잡
근거
본문 「この小説はストーリーがふくざつだ」는 '이 소설은 스토리가 복잡하다'. 「ふくざつ」의 한자는 「複雑」
오답
· 2 「復雑」 — 「復(돌아올 복)」이 잘못 쓰임. · 3 「複稚」 — 「稚(어릴 치)」는 의미가 맞지 않음. · 4 「復稚」 — 두 글자 모두 잘못
포인트
「複(フク·겹칠 복)」+「雑(ザツ)」 조합. 모양이 비슷한 「複·復·腹·覆」를 부수·의미로 구분: 「複(衣偏·겹치다)·復(彳偏·돌아오다)·腹(月偏·배)」. 반의어 「単純(たんじゅん)」도 함께
JLPT N3 14회 11번 정답은 1번입니다.
飛んできたボールが背中にあたった。
정답
3 「当たった」 — 맞았다·부딪쳤다
근거
본문 「飛んできたボールが背中にあたった」는 '날아온 공이 등에 맞았다'. 「あたる」의 한자는 「当たる」, 과거형 「当たった」
오답
· 1 「過たった」 — 「過(지나다)」는 의미가 다름. · 2 「打たった」 — 「打つ(うつ)」의 활용형으로 잘못된 결합. · 4 「向たった」 — 존재하지 않는 표기
포인트
「当」은 훈독 あ(たる/てる), 음독 トウ(当然·相当). 자동사 「当たる」와 타동사 「当てる」 짝. 「当たる」는 '맞다·적중하다·해당하다' 등 다의어. 비슷한 「打つ(때리다)」와 의미·활용 구별 필요
JLPT N3 14회 12번 정답은 3번입니다.
この交差点はうせつできません。
정답
2 「右折」 — 우회전
근거
본문 「この交差点はうせつできません」는 '이 교차로는 우회전할 수 없습니다'. 「うせつ」의 한자는 「右折」
오답
· 1 「左折(させつ)」 — 좌회전. 의미가 반대. · 3 「右曲」 — 일본어 교통 용어에 없음. · 4 「左曲」 — 일본어에 없음
포인트
「右(ウ·みぎ)」+「折(セツ·お-る)」 = '오른쪽으로 꺾다'. 짝 단어 「左折(させつ)·直進(ちょくしん)」와 함께. 「折」는 '접다·꺾다'의 의미로 「折れる·骨折·屈折」 등 다양하게 활용
JLPT N3 14회 13번 정답은 2번입니다.
最近、父は仕事が忙しいらしく、きたくが遅い日が多い。
정답
4 「帰宅」 — 귀가
근거
본문 「父は仕事が忙しいらしく、きたくが遅い日が多い」는 '아버지는 일이 바쁜 듯해 귀가가 늦은 날이 많다'. 「きたく」의 한자는 「帰宅」
오답
· 1 「着室」 — 일본어에 없는 단어. · 2 「着宅」 — 사용되지 않는 표기. · 3 「帰室」 — '방으로 돌아가다'로 일상에서 잘 안 씀
포인트
「帰(キ·かえ-る)」+「宅(タク)」 = '집에 돌아옴'. 「宅(タク)」=집/자택. 짝 단어 「出勤(しゅっきん)·退社(たいしゃ)」와 함께. 「帰る(돌아가다)·帰国·帰宅」 등 「帰」 계열 단어 정리 필수
JLPT N3 14회 14번 정답은 4번입니다.
風や太陽の（ ）を利用して電気を作ることができる。
정답
4 「エネルギー」 — 에너지
근거
본문 「風や太陽の( )を利用して電気を作ることができる」는 '바람과 태양의 ( )을(를) 이용해 전기를 만들 수 있다'. 풍력·태양광으로 전기를 만드는 것은 「エネルギー(에너지)」를 이용하는 것
오답
· 1 「サービス」 — 서비스. 전기로 변환할 수 있는 대상이 아님. · 2 「エンジン」 — 엔진. 기계 장치로 자연 자원이 아님. · 3 「ヒント」 — 힌트. 전혀 다른 의미
포인트
외래어 어휘 문제. 「エネルギー」는 독일어 어원으로 '활동의 근원·동력'. 자연 자원(風·太陽·水)과 「エネルギー」의 콜로케이션을 기억. 재생 가능 에너지 관련 어휘
JLPT N3 14회 15번 정답은 4번입니다.
20年後、私たちはどんな生活をしているか（ ）してみた。
정답
1 「想像」 — 상상
근거
본문 「20年後、私たちはどんな生活をしているか( )してみた」는 '20년 후 우리는 어떤 생활을 하고 있을지 ( ) 해 봤다'. 미래 상황을 머릿속에 그려보는 것은 「想像する」
오답
· 2 「観察」 — 관찰. 실제로 존재하는 것을 보는 행위. · 3 「期待」 — 기대. 실현을 바라는 마음, 「する」보다 「する」 대상이 다름. · 4 「確認」 — 확인. 사실인지 검증, 미래 추측과 다름
포인트
「想像」=머릿속에 그려보다. 미래·가설 상황에는 「想像する」. 의미가 비슷한 「予想·空想·夢想」와 뉘앙스 구별. 「期待·予測」와 함께 'する' 결합 동작어로 정리
JLPT N3 14회 16번 정답은 1번입니다.
友人と駅で（ ）から、一緒に食事に行くことにした。
정답
3 「待ち合わせて」 — 만나기로 약속해서
근거
본문 「友人と駅で( )から、一緒に食事に行くことにした」는 '친구와 역에서 ( )한 뒤 함께 식사하러 가기로 했다'. 역에서 만나기로 약속하는 것은 「待ち合わせる」
오답
· 1 「知り合って」 — 알게 되다(첫 만남). 미리 약속한 만남이 아님. · 2 「間に合わせて」 — 시간을 맞추다. 대상이 다름. · 4 「付き合って」 — 사귀다·동행하다. 약속 행위 자체와 다름
포인트
「待ち合わせる」=특정 장소·시간에 만나기로 사전 약속. 비슷해 보이는 「知り合う(알게 되다)·付き合う(사귀다·동행)·出会う(우연히 만나다)」와 정확히 구분. 약속의 의미를 가진 핵심 어휘
JLPT N3 14회 17번 정답은 3번입니다.
講演会の会場はあまり大きくないので、参加できる人数は50人までという（ ）がある。
정답
3 「制限」 — 제한
근거
본문 「参加できる人数は50人までという( )がある」는 '참가 인원은 50명까지라는 ( )이 있다'. 인원수 상한선은 「制限(제한)」
오답
· 1 「最終」 — 최종. 한도의 의미 없음. · 2 「禁止」 — 금지. 인원수가 아니라 행위 자체를 막음. · 4 「順番」 — 순서. 인원 제한과 무관
포인트
「制限」=한도·제한. 「人数制限·時間制限·制限速度」 등 명사+제한 형태로 자주 쓰임. 비슷한 「制約·限度·上限」도 함께 정리. 동사형 「制限する」
JLPT N3 14회 18번 정답은 3번입니다.
森さんはおとなしい人だと思っていたが、（ ）積極的でよく話す。
정답
1 「意外に」 — 의외로
근거
본문 「おとなしい人だと思っていたが、( )積極的でよく話す」는 '얌전한 사람이라 생각했는데 ( ) 적극적이고 말을 많이 한다'. 예상과 다른 결과에는 「意外に」
오답
· 2 「急に」 — 갑자기. 시간적 급변, 예상과의 대비가 아님. · 3 「絶対に」 — 절대로. 강한 단정, 대비와 맞지 않음. · 4 「無理に」 — 무리해서. 강제성을 띤 뉘앙스로 맞지 않음
포인트
「意外(に·と)」=예상과 다름·뜻밖. 대조 표현 「思っていたが/だが」와 자주 호응. 비슷한 「案外·思いがけず」와 함께. 「意外」는 명사 + に로 부사화
JLPT N3 14회 19번 정답은 1번입니다.
リーさんは大きなスーパーを三つも（ ）しているらしい。
정답
2 「経営」 — 경영
근거
본문 「大きなスーパーを三つも( )しているらしい」는 '큰 슈퍼를 세 개나 ( ) 하고 있는 것 같다'. 사업체를 운영하는 것은 「経営する」
오답
· 1 「商売」 — 장사. 활동 자체이고 회사 운영이라는 뉘앙스 약함. · 3 「会計」 — 회계. 부서·업무 분야. · 4 「貿易」 — 무역. 슈퍼 경영과 무관
포인트
「経営」=기업·점포 운영. 「会社·店·学校 + を経営する」가 표준 콜로케이션. 비슷한 「運営(さるんえい)·管理」와 의미 차이도 정리. 「経営者(けいえいしゃ)」=경영자
JLPT N3 14회 20번 정답은 2번입니다.
最近太ったから、ズボンが（ ）なった。
정답
1 「きつく」 — 꽉 끼게
근거
본문 「最近太ったから、ズボンが( )なった」는 '최근 살이 쪄서 바지가 ( ) 됐다'. 살이 쪄 옷이 꽉 끼는 상태는 「きつい」
오답
· 2 「ゆるく」 — 헐렁하게. 의미가 반대. · 3 「ぬるく」 — 미지근하게. 온도 표현. · 4 「まぶしく」 — 눈부시게. 빛·시각 표현
포인트
「きつい」=꽉 끼다·힘들다·엄격하다(다의어). 옷의 사이즈 변화에 자주 쓰임. 반의어 「ゆるい」와 짝. 형용사 부사형 「きつく·ゆるく·ぬるく」 활용 정리
JLPT N3 14회 21번 정답은 1번입니다.
大雨で、川の水が（ ）になっているから、近くに行かないほうがいい。
정답
4 「あふれそう」 — 넘칠 것 같은
근거
본문 「大雨で、川の水が( )になっているから、近くに行かないほうがいい」는 '큰비로 강물이 ( ) 상태가 되어 있으니 가까이 가지 않는 게 좋다'. 큰비에 강물이 넘칠 위험은 「あふれそう」
오답
· 1 「余りそう」 — 남을 것 같다. 물건의 잉여, 문맥 부적합. · 2 「おぼれそう」 — 익사할 것 같다. 사람·동물에 사용. · 3 「逃げそう」 — 도망갈 것 같다. 의지 있는 주체
포인트
「溢れる(あふれる)」=가득 차 넘치다. 「~そう」 양태 표현으로 임박한 상태. 자연재해·홍수 어휘 「あふれる·氾濫する·浸水する」를 함께 정리
JLPT N3 14회 22번 정답은 4번입니다.
この牛乳は、バターやチーズを作るための（ ）として使われる。
정답
2 「原料」 — 원료
근거
본문 「この牛乳は、バターやチーズを作るための( )として使われる」는 '이 우유는 버터나 치즈를 만들기 위한 ( )(으)로 사용된다'. 가공 식품의 원료는 「原料」
오답
· 1 「資源」 — 자원. 더 넓은 개념, 특정 가공 원료가 아님. · 3 「栄養」 — 영양. 성분 속성으로 재료가 아님. · 4 「基礎」 — 기초. 추상적 토대
포인트
「原料」=가공 전 재료. 비슷한 「材料(さいりょう)」와 차이: 「原料(가공해서 다른 것이 됨)」, 「材料(눈에 보이는 형태로 남음)」. 식품·산업 어휘에서 자주 출제
JLPT N3 14회 23번 정답은 2번입니다.
子どもが迷子にならないように、子どもの手を（ ）握った。
정답
2 「しっかり」 — 단단히·꽉
근거
본문 「子どもが迷子にならないように、子どもの手を( )握った」는 '아이가 미아가 되지 않도록 아이의 손을 ( ) 잡았다'. 손을 꽉 잡는 모습은 「しっかり握る」
오답
· 1 「はっきり」 — 명확히. 시각·청각의 선명함. · 3 「ぐっすり」 — 푹(잠). 수면에만 사용. · 4 「そっくり」 — 닮음·고스란히. 상태 묘사
포인트
의태어 「しっかり·はっきり·ぐっすり·そっくり」는 발음이 비슷해 자주 혼동. 「しっかり」=확실히·단단히, 「はっきり」=뚜렷이. 「~する/握る/勉強する」 등 결합 동사로 외울 것
JLPT N3 14회 24번 정답은 2번입니다.
このジュースは新鮮なオレンジを（ ）作ったので、とてもおいしい。
정답
3 「しぼって」 — 짜서
근거
본문 「新鮮なオレンジを( )作ったので、とてもおいしい」는 '신선한 오렌지를 ( ) 만들어서 매우 맛있다'. 과일을 짜서 즙을 내는 행위는 「しぼる」
오답
· 1 「たたんで」 — 접어서. 옷·종이에 사용. · 2 「つかんで」 — 잡아서. 단순한 파지. · 4 「おして」 — 눌러서. 너무 일반적, 즙 짜기와 다름
포인트
「絞る/搾る(しぼる)」=짜다. 액체를 추출하는 행위(オレンジ·タオル·知恵). 동사 활용 「しぼる·しぼった·しぼって」. 비슷한 「押す·握る·つまむ」와 동작 차이 정리
JLPT N3 14회 25번 정답은 3번입니다.
旅行中は団体で移動した。
정답
2 「グループで」 — 그룹으로
근거
본문 「旅行中は団体で移動した」는 '여행 중에는 단체로 이동했다'. 「団体で」=「グループで」로 '여러 명이 모인 단위'
오답
· 1 「一人で」 — 혼자서. 의미가 반대. · 3 「歩いて」 — 걸어서. 이동 방법. · 4 「タクシーで」 — 택시로. 교통 수단
포인트
「団体(だんたい)」=그룹·단체. 외래어 「グループ」와 같은 의미로 자주 유의 표현. 반의어 「個人(こじん)·一人」. 「団体旅行·団体行動」 콜로케이션
JLPT N3 14회 26번 정답은 2번입니다.
ここではしゃべらないでください。
정답
4 「話さないで」 — 말하지 마세요
근거
본문 「ここではしゃべらないでください」는 '여기에서는 떠들지 마세요'. 「しゃべる」=「話す」로 유의 표현 가능
오답
· 1 「騒がないで」 — 시끄럽게 하지 마. '소음'에 가까운 뉘앙스. · 2 「食べないで」 — 먹지 마. 다른 동작. · 3 「遊ばないで」 — 놀지 마. 다른 동작
포인트
「しゃべる」=구어체 '말하다·수다 떨다'. 「話す」보다 캐주얼. 정중도: 話す > しゃべる. 「~ないでください」=공손한 부정 의뢰. 「騒ぐ(소란 피우다)」와 의미 구별
JLPT N3 14회 27번 정답은 4번입니다.
今日は退屈だった。
정답
2 「つまらなかった」 — 재미없었다
근거
본문 「今日は退屈だった」는 '오늘은 지루했다'. 「退屈(たいくつ)」=「つまらない」로 같은 의미
오답
· 1 「楽しかった」 — 즐거웠다. 의미가 반대. · 3 「忙しかった」 — 바빴다. 다른 상태. · 4 「静かだった」 — 조용했다. 다른 상태
포인트
「退屈」=시간이 지나지 않을 만큼 따분함. 「つまらない」와 동의어. 반의어 「面白い·楽しい」. な형용사 「退屈だ」의 과거형 「退屈だった」, い형용사 「つまらない」의 과거형 「つまらなかった」 활용 차이
JLPT N3 14회 28번 정답은 2번입니다.
このレストランは、多少うるさいが、料理はおいしい。
정답
3 「ちょっと」 — 조금
근거
본문 「このレストランは、多少うるさいが、料理はおいしい」는 '이 레스토랑은 다소 시끄럽지만 음식은 맛있다'. 「多少(たしょう)」=「ちょっと」로 '약간·조금'
오답
· 1 「いつも」 — 항상. 빈도 표현. · 2 「とても」 — 매우. 「多少」보다 정도가 강함. · 4 「ときどき」 — 가끔. 빈도 표현
포인트
「多少」=약간·조금. 「少し·ちょっと·やや」와 동의어. 정도 부사 강약
순서
ちょっと/少し/多少 < かなり < とても < 非常に. 빈도와 정도 부사를 구별
JLPT N3 14회 29번 정답은 3번입니다.
子どもたちがこちらに駆けてきた。
정답
1 「走ってきた」 — 달려왔다
근거
본문 「子どもたちがこちらに駆けてきた」는 '아이들이 이쪽으로 달려왔다'. 「駆ける(かける)」=「走る」로 유의 표현
오답
· 2 「登ってきた」 — 올라왔다. 위로 향하는 동작. · 3 「入ってきた」 — 들어왔다. 달리는 뉘앙스 없음. · 4 「集まってきた」 — 모여 왔다. 다수의 모임
포인트
「駆ける」=빨리 달리다(다소 문어적). 「走る」=달리다(일상어). 「駆け込む·駆けつける·駆け足」 등 합성어로 자주 사용. 「~てくる」=화자 쪽으로 향하는 방향성
JLPT N3 14회 30번 정답은 1번입니다.
距離
정답
1 「東京から京都までの距離」 — 도쿄에서 교토까지의 거리
근거
「距離(きょり)」는 두 지점 사이의 공간적 떨어진 정도. 「東京から京都までの距離」가 자연스러운 콜로케이션
오답
· 2 「ズボンの距離」 — 바지에는 길이(長さ)를 씀. · 3 「オリンピックは4年に1回の距離」 — 시간 간격은 間隔. · 4 「私と弟は5歳の距離」 — 나이 차는 差(さ)
포인트
「距離」=물리적 공간. 비슷한 「間隔(かんかく·시간 간격)·差(さ·차이)·長さ(ながさ·길이)」와 구별. 「距離が遠い·距離を縮める」 등 콜로케이션
JLPT N3 14회 31번 정답은 1번입니다.
活動
정답
3 「いろいろな国の文化を子どもたちに紹介する活動」 — 다양한 나라의 문화를 아이들에게 소개하는 활동
근거
「活動(かつどう)」은 조직적·계획적 행위. '문화 소개 활동'이 자연스럽다
오답
· 1 「列車の活動」 — 열차의 운행(運行). · 2 「スーパーの活動」 — 가게의 영업(営業). · 4 「足や腰の活動」 — 신체는 運動·準備運動
포인트
「活動」=목적이 있는 조직적 행위. 「ボランティア活動·クラブ活動·政治活動」등 콜로케이션. 「運行(차량)·営業(상업)·運動(신체)」와 구별
JLPT N3 14회 32번 정답은 3번입니다.
盛ん
정답
4 「私の学校はスポーツが盛ん」 — 우리 학교는 스포츠가 활발하다
근거
「盛ん(さかん)」=활발히 행해짐·왕성함. '학교에서 스포츠가 활발하다'가 자연스럽다
오답
· 1 「勉強が盛ん」 — 개인의 학습에는 부적합, 進む·はかどる. · 2 「故障が盛ん」 — 고장 빈도는 多い. · 3 「写真をとるのが盛ん」 — 개인 취미는 好き·得意
포인트
「盛ん」=집단·분야에서 활발히 이루어짐. 「スポーツ·貿易·研究·議論 + が盛ん」 패턴. 개인 행동·취미에는 사용하지 않음. 비슷한 「活発(かっぱつ)」와 함께 정리
JLPT N3 14회 33번 정답은 4번입니다.
区別
정답
2 「意味のよく似ていることばを区別して覚えるのは難しい」 — 의미가 비슷한 단어를 구별해서 외우는 것은 어렵다
근거
「区別(くべつ)」=차이를 분명히 나눠 인식함. '비슷한 단어를 구분'에 적합
오답
· 1 「区別して進む」 — 분기는 分かれる. · 3 「区別できない」(사람) — 사람을 못 알아보면 見分ける. · 4 국가 경계는 区切る·分ける
포인트
「区別」=비슷한 것을 분류해 차이 인식. 「区別する·区別がつく」 콜로케이션. 「差別(さべつ·차별)」과 의미·뉘앙스 다름. 「見分ける(분간하다)」와 함께
JLPT N3 14회 34번 정답은 2번입니다.
追いつく
정답
4 「妹より後に家を出たが、駅の近くで追いついた」 — 동생보다 뒤에 집을 나갔지만 역 근처에서 따라잡았다
근거
「追いつく(おいつく)」=앞선 것을 따라잡다. '뒤에 출발해 따라잡다'가 정확한 용법
오답
· 1 손이 닿지 않다는 届かない. · 2 시간에 맞추다는 間に合う. · 3 정상에 도달은 たどり着く·到達する
포인트
「追いつく」=떨어진 것을 좇아가 같아짐. 「先頭に追いつく·業務に追いつく」 등. 비슷한 「追い越す(추월)·追いかける(쫓아가다)」와 구별. 「間に合う(시간 맞춤)」와 헷갈리지 말 것
JLPT N3 14회 35번 정답은 4번입니다.
今年は夏休みに国へ帰りません。日本で夏休み（ ）過ごすのは今年が初めてです。
정답
4 「を」 — 을/를
근거
본문 「日本で夏休み( )過ごすのは今年が初めてです」는 '일본에서 여름방학을 보내는 것은 올해가 처음입니다'. 「過ごす」는 시간을 보내다는 타동사로 목적어를 「を」로 표시
오답
· 1 「と」 — 동반·인용 조사로 부적합. · 2 「が」 — 주격. 「過ごす」의 목적어는 を. · 3 「へ」 — 방향. 시간 표시 불가
포인트
「過ごす」=시간·기간을 보내다(타동사). 「夏休みを過ごす·楽しい時間を過ごす」. 자동사 「過ぎる(시간이 지나가다)」와 구별. 시간 명사 + を + 과거 동사 패턴 중요
JLPT N3 14회 36번 정답은 4번입니다.
この美術館では、10年前から外国人旅行者（ ）チケットの割引サービスを行っている。
정답
1 「に対して」 — 에 대해
근거
본문 「外国人旅行者( )チケットの割引サービスを行っている」는 '외국인 관광객을 대상으로 티켓 할인 서비스를 하고 있다'. 대상 표시는 「に対して」
오답
· 2 「に比べて」 — 비교. 문맥 부적합. · 3 「のことで」 — 사안 표시. 부적합. · 4 「のほかに」 — 외에. 의미 다름
포인트
「N+に対して」=N을 대상·상대로. 행위·태도·정책의 향하는 대상. 「学生に対して·問題に対して」. 비슷한 「~について(에 관해서)·~に関して(에 관해서)」와 차이: に対して는 '향함', について는 '주제'
JLPT N3 14회 37번 정답은 1번입니다.
今朝（ ）早起きをしてお弁当を作ったのに、持ってくるのを忘れてしまった。
정답
2 「せっかく」 — 모처럼
근거
본문 「( )早起きをしてお弁当を作ったのに、持ってくるのを忘れてしまった」는 '( ) 일찍 일어나 도시락을 만들었는데 가져오는 것을 잊어버렸다'. 노력이 헛수고가 된 상황은 「せっかく」
오답
· 1 「ぜったい」 — 절대. 강한 부정·긍정. · 3 「けっして」 — 결코. 부정 호응. · 4 「まったく」 — 전혀. 부정 호응
포인트
「せっかく」=애써서·모처럼. 「のに·だから·ですから」와 호응. 노력이 좋은/나쁜 결과로 이어지는 상황 모두 사용. 「せっかくの機会·せっかくだから」 등 관용 표현
JLPT N3 14회 38번 정답은 2번입니다.
健康でいるためには、食事に（ ）、運動もしたほうがいいことはわかっているが、忙しくてなかなか運動する時間がとれない。
정답
4 「気をつけるだけではなく」 — 신경 쓰는 것뿐만 아니라
근거
본문 「食事に( )、運動もしたほうがいい」는 '식사에 ( ), 운동도 하는 게 좋다'. '식사 신경 쓰기뿐 아니라 운동도'는 「だけではなく」
오답
· 1 「気をつけることで」 — 수단. 문맥 부적합. · 2 「気をつけるかどうか」 — 의문. 부적합. · 3 「気をつけるのだから」 — 원인. 부적합
포인트
「~だけではなく·~だけでなく」=A뿐 아니라 B도. 첨가·확장 표현. 종종 「~も」와 호응. 비슷한 「~に加えて·~ばかりでなく」도 함께 정리
JLPT N3 14회 39번 정답은 4번입니다.
Ａ「ねえ、最近、娘がピアノを習いたいと言ってるから、（ ）と思ってるんだけど、４歳じゃまだ早いと思う？」 Ｂ「ううん、別に早くないと思うよ。習わせてみたらいいんじゃない？」
정답
2 「習わせようか」 — 배우게 할까
근거
A가 B에게 조언을 구하는 장면. '시키려 한다'는 의지 + 의문 「~ようか」로 망설임 표현. 「習わせる(사역) + よう(의지) + か(의문)」
오답
· 1 「だろうか」 — 추측 의문, 조언 요청과 부적합. · 3 「ているのだ」 — 진행 상태, 미래 계획 아님. · 4 「つもりだ」 — 단정적 의도로 의논 분위기와 안 맞음
포인트
「~(よ)うか」=의지·의향 + 의문. 상대 의견을 묻는 부드러운 표현. 사역 「~させる」와 결합 시 「~(さ)せようか」. 회화에서 「~たらいいかな·~ようか」 모두 의논 표현
JLPT N3 14회 40번 정답은 2번입니다.
自分の会社をつくったと言うとよく驚かれるが、会社をつくることは必ずしも（ ）。
정답
3 「難しいことではない」 — 어려운 일이 아니다
근거
「必ずしも」는 부정과 호응하는 부사로 '반드시 ~인 것은 아니다'. 「必ずしも難しいことではない」=반드시 어려운 일은 아니다
오답
· 1 「に違いない」 — 단정 긍정, 호응 불가. · 2 「はずがない」 — 강한 부정, 「必ずしも」와 부조화. · 4 「かもしれない」 — 추측, 의미 어색
포인트
「必ずしも + 부정」=반드시 ~인 것은 아니다(부분 부정). 「決して·全然·あまり」와 함께 부정 호응 부사. 단정의 「に違いない·はずだ」와 구별
JLPT N3 14회 41번 정답은 3번입니다.
（レストランで） 客「ランチセットを一つお願いします。」 店員「ＡセットとＢセットのどちらに（ ）か。」 客「あ、Ａセットをお願いします。」
정답
3 「なさいます」 — 하시겠습니까
근거
식당 점원이 손님에게 선택을 묻는 장면. 「する」의 존경어는 「なさる」, 정중형 「なさいます」. 「どちらになさいますか」=어느 것으로 하시겠습니까
오답
· 1 「食べられます」 — 가능형, 의미 다름. · 2 「差し上げます」 — 겸양어, 주체가 점원이라 부적합. · 4 「ございます」 — 「ある」의 정중. 동작 표현 불가
포인트
접객 일본어 핵심. 「する→なさる」, 「行く・来る→いらっしゃる」, 「言う→おっしゃる」, 「食べる→召し上がる」. 「~になさる」=정중하게 선택을 묻는 표현
JLPT N3 14회 42번 정답은 3번입니다.
（会社で） 田中「すみません、森さん。私、先週のセミナー、出張で出られなかったので、資料を（ ）。」 森「あ、いいですよ。これです。どうぞ。」
정답
2 「コピーさせていただけませんか」 — 복사하게 해 주시지 않겠습니까
근거
모리 씨에게 복사 허가를 정중히 부탁하는 장면. 「~させていただけませんか」=공손한 허가 요청
오답
· 1 「させるでしょうか」 — 추측 의문, 부적합. · 3 「したらいかがですか」 — 권유, 자신 행위 아님. · 4 「するのではないでしょうか」 — 추측, 부적합
포인트
사역 + 수수 표현 「~させていただく」=겸손한 자기 행위. 「~ていただけませんか」 결합 시 가장 정중한 허가·의뢰 표현. 비즈니스·격식 회화 필수 패턴
JLPT N3 14회 43번 정답은 2번입니다.
Ａ「ねえ、『星の物語』って読んだことある？」 Ｂ「ううん、３巻（ ）読んだよ。最新の４巻はまだ読んでないんだけど。」
정답
3 「までなら」 — 까지라면
근거
B가 「3巻まで読んだ」=3권까지 읽었음을 표현. 「Nまでなら」=N까지라면(범위 한정)
오답
· 1 「ぐらいでも」 — 대략의 양, 문맥 부적합. · 2 「ずつなら」 — 분배, 부적합. · 4 「からでも」 — 출발점, 부적합
포인트
「~までなら」=~까지의 범위 한정. 가정·조건의 뉘앙스. 「~まで(범위 종점)+なら(가정)」 조합. 비슷한 「~までは·~なら」와 의미·용법 차이 정리
JLPT N3 14회 44번 정답은 3번입니다.
駅前にできた喫茶店はコーヒーが20種類以上あるそうだ。友達に（ ）と誘われたので、今度一緒に行くことにした。
정답
1 「行ってみないか」 — 가 보지 않을래
근거
「友達に誘われた」=친구가 권유했음. 권유 표현 「~ないか」=같이 ~하지 않을래
오답
· 2 「行ったらいい」 — 조언, 권유 아님. · 3 「行っただろう」 — 추측 과거. · 4 「行ってみて」 — 명령·의뢰
포인트
「~ないか」=권유·제안의 의문문. 「~ようか·~ない?·~ませんか」와 같은 권유 표현. 동사「誘う」=권유하다. 권유 패턴 정리 필수
JLPT N3 14회 45번 정답은 1번입니다.
今日の夕方、聞きたいことがあって営業部の南さんのところに行ったが、もう（ ）いなかった。
정답
4 「帰ってしまっていて」 — 돌아가 버려서
근거
'저녁에 갔지만 이미 (먼저) 돌아가서 없었다'는 흐름. 「~てしまっている」=완료된 결과 상태
오답
· 1 「帰っていく前に」 — '돌아가기 전에'로 시점 모순. · 2 「帰っている間は」 — 진행 기간, 부적합. · 3 「帰ってきたまま」 — 의미 어색
포인트
「~てしまう」=완료·후회. 「~てしまっている」=완료 결과의 지속 상태. 「もう帰ってしまった」=이미 돌아가 버렸다. 시제·상태 표현의 정확한 사용
JLPT N3 14회 46번 정답은 4번입니다.
（公園で） 山下「この木は本当に大きいですね。」 林「そうですね。ここまで（ ）20年ぐらいかかったそうですよ。」
정답
1 「大きくなるのに」 — 커지는 데에
근거
'20년 정도 걸렸다'는 시간 소요 표현. 「Vのに(시간·돈) + かかる」=~하는 데 (시간·돈)이 든다
오답
· 2 「大きいようだし」 — 양태·열거. 의미 다름. · 3 「大きくできて」 — 의미 어색. · 4 「大きいほうがよければ」 — 가정. 부적합
포인트
「Vるのに + 時間/お金 + かかる」 패턴. 「のに」 두 가지 용법: 역접(~인데도) vs 명사화+目的(~하는 데). 동사 보통형 + のに + かかる는 자원·시간 소요
JLPT N3 14회 47번 정답은 1번입니다.
医者「この薬を、３日間、１日３回飲んでください。」 患者「わかりました。痛みがないときも、（ ）。」 医者「はい。必ず飲んでください。」
정답
2 「飲まないといけないでしょうか」 — 먹지 않으면 안 됩니까
근거
환자가 의사에게 의무 여부를 묻는 장면. 「~ないといけない」=의무, 「~でしょうか」=공손한 의문
오답
· 1 「ないほうがよさそうですね」 — 조언·추측, 질문 아님. · 3 「なくてもしかたないですね」 — 체념, 부적합. · 4 「なければいいんでしょうか」 — '안 먹어도 되나' 정반대 뜻
포인트
의무 표현 「~なければならない·~ないといけない·~ねばならない」. 의문문화 「~でしょうか」로 정중도 상승. 의사와 환자 대화에서 자주 출제되는 패턴
JLPT N3 14회 48번 정답은 2번입니다.
私 ______ ______ ★ ______ なのは、家族の幸せだ。
정답
1 「で」 — 에서
근거
정답 배열은 「私にとって人生でいちばん大切なのは家族の幸せだ」. 「人生でいちばん大切」=인생에서 가장 중요. 「で」는 범위 표시
오답
다른 위치에 들어가는 조각들이며 ★ 위치에는 「で」가 들어감
포인트
「N+で+いちばん~」=N에서 가장 ~. 「~にとって」=~에게 있어
어순
「~にとって + 분야 + で + 최상급 + のは + 주체」. 명사화 「~のは~だ」 강조 구문
JLPT N3 14회 49번 정답은 1번입니다.
この映画は昔から大好きで今まで ______ ______ ★ ______ 感動して泣いてしまう。
정답
4 「何度」 — 몇 번
근거
정답 배열은 「何度も見たけれど何度見ても感動して泣いてしまう」. 「何度見ても」=몇 번 봐도(반복 양보)
오답
다른 위치 조각
포인트
「何度~ても」=아무리 ~해도. 횟수 강조의 양보 표현. 비슷한 「いくら~ても·どんなに~ても」와 함께. 「何度も(여러 번)·何度ても」 어순·의미 정확히 구별
JLPT N3 14회 50번 정답은 4번입니다.
新しい家は、駅に近くて便利なのだが、窓が ______ ______ ★ ______ 聞こえてきて、うるさいと感じることがある。
정답
3 「せいで」 — 탓에
근거
정답 배열은 「窓が大通り側にあるせいで車の音が聞こえてきて」. 「せいで」=부정적 원인
오답
다른 위치 조각
포인트
「~せいで」=부정적 원인·탓. 「~おかげで(긍정)」와 짝. 명사 + の + せいで, 동사 보통형 + せいで. 「~ばかりに·~のせいで」 비슷한 표현 정리
JLPT N3 14회 51번 정답은 3번입니다.
林さんの奥さんは料理がとても上手で、ハンバーグが特においしいらしい。林さんは奥さんの ______ ______ ★ ______ ものはないとよく言っている。
정답
2 「ほど」 — 만큼
근거
정답 배열은 「奥さんの作るハンバーグほどおいしいものはない」. 「Nほど~ものはない」=N만큼 ~한 것은 없다(최상급 비교)
오답
다른 위치 조각
포인트
「~ほど~はない」=최상 비교 구문. 「~ほど(정도·비교)」 다용도 조사. 동의 표현 「~くらい」도 비교에 사용. 명사화 「ものはない·人はいない」와 결합
JLPT N3 14회 52번 정답은 2번입니다.
______ ______ ★ ______ のことを思い出す。
정답
2 「妻との初めてのデートで」 — 아내와의 첫 데이트로
근거
정답 배열은 「このレストランで食事をするたび妻との初めてのデートで来たときのことを思い出す」. 「~たび + (사건) + のこと」 구조
오답
다른 위치 조각
포인트
「~たび(に)」=~할 때마다. 회상 표현과 자주 호응. 「Nのこと(을 思い出す/考える)」=N에 관한 일. 시간 순 배열: 장면 → 빈도 → 회상 대상 → 시점
JLPT N3 14회 53번 정답은 2번입니다.
以下は、留学生の作文である。 箸 ハーバート マーティン 私は箸を使うのが苦手でした。大好きなラーメンもフォークで食べていました。でも、日本のラーメン屋には箸[54]ないことが多く、食べるのが大変でした。 日本に来て２か月ぐらいたったころ、箸の専門店を見つけました。店に入ると、長さや太さ、材料や色の違う箸が何百種類もありました。その数に驚いていたら、店の人に、「どれでも自由に持ってみてください。」と言われました。 [55]いくつか実際に持ってみました。その中に持ちやすい箸がありました。 それまで、箸を使うのはめんどうくさいと思っていましたが、そのときは、「これで練習したら、箸が上手に使えるようになるかもしれない」と思いました。私はその箸を買って帰りました。 それから毎日、家でその箸を[56]。 １か月ぐらいたって慣れたところ、ラーメンを食べに行きました。すると、[57]箸も楽に使えるようになっていました。 私はずっと、箸をうまく使うことはあきらめていました。うまく使えるようになったのは、専門店で買った[58]。今は前よりもラーメン屋に行くのが楽しみになりました。
정답
2 「しか」 — 밖에
근거
본문 「日本のラーメン屋には箸[19]ないことが多く、食べるのが大変でした」=라멘 가게에는 ( ) 없어서 먹기 힘들었다. 「しか~ない」=~밖에 없다
오답
· 1 「だけ」 — 한정이지만 부정과 결합 부적합. · 3 「でも」 — 양보·예시. · 4 「まで」 — 도달점·극단
포인트
「Nしか~ない」=N밖에 ~없다(한정+부정). 「だけ」와 차이: 「だけ」는 단순 한정(긍정 가능), 「しか」는 반드시 부정과 호응. 양 표현 모두 '범위 한정'
JLPT N3 14회 54번 정답은 2번입니다.
정답
4 「そこで」 — 그래서
근거
직전에 점원이 '자유롭게 들어 보세요'라고 권유 → 그 결과로 '실제로 몇 개 들어 보았다'. 「そこで」=앞 상황을 받아 행동
오답
· 1 「例えば」 — 예시. · 2 「一方で」 — 대비. · 3 「ところが」 — 역접·예상 외
포인트
「そこで」=앞 상황에 대한 행동·결정. 「だから·それで」와 비슷하지만 「そこで」는 '의식적 행동' 도출. 접속사 구별: 「だから(이유)·それで(전개)·そこで(반응 행동)」
JLPT N3 14회 55번 정답은 4번입니다.
정답
1 「使うようにしました」 — 사용하도록 했습니다
근거
본문 「それから毎日、家でその箸を( )」=그 후 매일 집에서 그 젓가락을 ( ). '습관·노력으로 사용함'에는 「Vるようにする」
오답
· 2 「使ってもいいです」 — 허용, 내레이션 부적합. · 3 「使うようになっています」 — 변화 결과 상태. · 4 「使ってほしかったです」 — 타자에 대한 희망
포인트
「Vるようにする」=의식적·습관적으로 ~하다. 「Vるようになる(자연 변화)」와 짝. 노력·결심을 표현. 일기·자서전에 자주 등장
JLPT N3 14회 56번 정답은 1번입니다.
정답
4 「ラーメン屋の」 — 라멘집의
근거
본문 흐름: 집에서 연습 → 라멘 가게에 가서 라멘집 젓가락도 편하게 사용. 비교 대상은 「ラーメン屋の箸」
오답
· 1 「この」 — 지시 대상 불분명. · 2 「こういう」 — 종류 지시. · 3 「箸の専門店の」 — 자신 산 젓가락이 아니라 라멘집 젓가락이 핵심
포인트
문맥 전환 파악. '집에서 연습한 자기 젓가락'이 아닌 '라멘 가게의 젓가락'을 새 환경 적응 사례로. 지시·소유 표현 정확한 사용
JLPT N3 14회 57번 정답은 4번입니다.
정답
3 「箸のおかげです」 — 젓가락 덕분입니다
근거
본문 「うまく使えるようになったのは、専門店で買った( )」=잘 사용하게 된 것은 전문점에서 산 ( ). 긍정적 원인은 「~のおかげで/です」
오답
· 1 「箸のほうです」 — 비교, 부적합. · 2 「箸だったのです」 — 단순 단정. · 4 「箸だったはずです」 — 추측
포인트
「N + のおかげ」=N 덕분(긍정). 「N + のせい」=N 탓(부정)과 짝. 결과의 원인 표현. 글의 결론부에서 감사·인정의 뉘앙스로 자주 사용
JLPT N3 14회 58번 정답은 3번입니다.
（１） これはカレンさんが田中先生に書いた手紙である。 田中先生 こぶさたしております。お元気ですか。 帰国してから、もう半年が過ぎましたが、日本語クラスで勉強していたころのことを、いつもなつかしく思い出しています。 7月から大学が休みになるので、2週間ぐらい、姉と日本を旅行します。京都や広島を回る予定ですが、13日から15日の間は東京にいます。東京にいる間に大学に伺って、ぜひ先生にお目にかかりたいと思っています。もしご都合のいい日がありましたら、メールでお返事をいただけないでしょうか。 よろしくお願いいたします。 4月10日カレン・コルベイKaren__beil@xxmail.com
カレンさんが田中先生に最も聞きたいことは何か。
정답
3 「7月13日から15日の間で、田中先生と会える日があるかどうか」 — 7월 13일~15일 사이에 다나카 선생님과 만날 수 있는 날이 있는지
근거
편지에서 카렌은 「13日から15日の間は東京にいます」 「先生にお目にかかりたい」 「ご都合のいい日がありましたら、メールでお返事を」라며 가능한 날짜를 물음
오답
· 1 대학에 있는 날 전체 일정이 아니라 특정 3일간만. · 2 교토·히로시마 만남이 아닌 도쿄에서의 만남. · 4 7월 도쿄행 시기를 묻는 게 아님
포인트
편지의 핵심 요청 추출. '체류 기간 + 만남 가능 일자' 파악. 「お目にかかる」=만나뵙다(겸양어). 「ご都合のいい日」=편하신 날(존경)
JLPT N3 14회 59번 정답은 3번입니다.
（２） 私にとって、部屋が片付いていないことほどストレスのたまることはない。でも、夫も子供も「片付けられない人」で、服は脱いだまま、おもちゃは出したままで全く平気だ。文句を言うと、入れる場所が少なすぎるとか、すぐ使うからとか、いろいろなことを言う。片付けは片付けが得意な人がやればいいと言われた時は、本当に嫌になった。使い終わったら、それをあった所に戻すだけでいいのに、なぜこんな簡単なことができないのだろう。
「私」は、自分の家が片付いていない状態になるのは、なぜだと考えているか。
정답
4 「夫と子供が、物を使った後で初めにあった場所に戻さないから」 — 남편과 아이가 물건 사용 후 원래 자리에 되돌리지 않기 때문
근거
본문 「使い終わったら、それをあった所に戻すだけでいいのに、なぜこんな簡単なことができないのだろう」=다 쓰면 원래 자리에 돌리기만 하면 되는데 왜 못 하는가. 가족이 안 하기 때문
오답
· 1 필자도 정리 못한다는 게 아니라 가족만. · 2 수납 공간 부족은 가족의 변명. · 3 필자가 정리 안 하는 것 아님
포인트
필자의 인과 인식 파악. 본문에서 가족의 변명과 필자의 결론을 구분. 「~だけでいいのに」=~만 하면 되는데(불만 표현)
JLPT N3 14회 60번 정답은 4번입니다.
（３） キャッシュカードなどを作る時に必要な暗証番号を決めるのは意外に難しい。電話番号などの自分に関係のある数字を使えば忘れにくいが、他人に知られる危険がある。でも、自分に関係のない数字や、不規則に並んだ数字にすると忘れやすい。では、自分に関係のある数字に単純な数字を足すのはどうだろうか。例えば、誕生日の数字「1025」に「1111」を足した「2136」を暗証番号にするのだ。これなら、他人にはわかりにくく、自分には思い出しやすくてよいだろう。
この文章を書いた人は、どのように暗証番号を決めるのがよいと言っているか。
정답
2 「自分に関係のある数字に単純な数字を足す」 — 자신과 관련된 숫자에 단순한 숫자를 더한다
근거
본문 「自分に関係のある数字に単純な数字を足すのはどうだろうか。例えば、誕生日の数字「1025」に「1111」を足した「2136」を暗証番号にする」=관련 숫자 + 단순 숫자 조합 제안
오답
· 1 단순히 관련 숫자만 사용은 위험. · 3 관련 없는 숫자는 잊기 쉬움. · 4 본문에 없는 조합
포인트
필자의 제안 핵심 파악. '기억 + 보안'의 균형. 두 조건을 모두 만족하는 선택지 선택. 본문의 구체 예시(1025+1111=2136)와 일치하는 답
JLPT N3 14회 61번 정답은 2번입니다.
（４） これは野村課長が、同じ会社の内田さんに書いたメールである。 内田さん 今、池原駅に向かう電車の中にいます。信号故障の影響で、電車が止まってしまいました。車内アナウンスによると、動きだすまで30分くらいかかるそうです。 オオタ工業を訪問する前に、駅前の喫茶店で最終確認をする約束でしたが、その時間はなさそうです。私は駅から直接向かうので、先にオオタ工業に行って、入口前で待っていてください。もし時間があれば、そこで簡単に最終確認をしましょう。 訪問する時間に間に合わない場合は、また連絡します。 よろしくお願いします。 野村
野村課長がこのメールで伝えたいこととして、合っているのはどれか。
정답
2 「待ち合わせる所を、駅前の喫茶店からオオタ工業の入口前に変えること」 — 만나는 장소를 역 앞 카페에서 오오타 공업 입구 앞으로 바꾸는 것
근거
「先にオオタ工業に行って、入口前で待っていてください」=먼저 회사에 가서 입구에서 기다려달라. 즉 약속 장소 변경
오답
· 1 도착 시간 30분 지연은 명시 없음. · 3 최종 확인 안 한 채 방문은 아님(시간 있으면 하자고 함). · 4 다시 연락은 시간 못 맞출 때만
포인트
이메일에서 '의뢰·요청' 추출. 핵심 변경 사항: '카페 → 회사 입구'. 비즈니스 일본어에서 위치·시간 변경 표현 「~から~に変える·先に行ってください」
JLPT N3 14회 62번 정답은 2번입니다.
（１） 秋になり、文房具屋に来年の手帳が並ぶようになった。一般的に、手帳を選ぶ場合に重要なのは、書きやすさ、見やすさだろう。大きさも大切な点だ。だが、私がいちばん大切にしているのは、表紙だ。絵や柄で選ぶ人もいるが、私は色で選ぶ。 いつも手帳を持ち歩く私は、手帳の色に影響を受けていると感じることがある。予定を書いたり、友達と会う場所を確認したりするため、一日に何度もかばんから取り出すが、そのたびに表紙の色が目に入るからだ。それで、この数年は元気が出るように派手な表紙のものを選んできた。今使っているのも、明るいオレンジ色だ。考えてみると、手帳は家族や親友より、一緒にいる時間も長いのだ。 でも、今年は手帳選びに時間がかかっている。30歳になり、もっと落ち着いた気持ちで仕事をしたいと思うようになってきたのだ。そうは言っても、ストレスのたまる仕事なので、やはりこのまま元気の出る赤や黄か、気分の落ち着く黒や茶か、なかなか決められないでいる。
「私」が手帳を選ぶときに最も大切だと感じているのは何か。
정답
4 「表紙の色」 — 표지의 색
근거
본문 「いちばん大切にしているのは、表紙だ。絵や柄で選ぶ人もいるが、私は色で選ぶ」=가장 중요한 것은 표지, 그중 색으로 고름
오답
· 1 일반론으로 언급, 필자 본인은 아님. · 2 일반론. · 3 다른 사람들의 기준
포인트
필자 개인의 우선순위 파악. '일반적 + 필자 본인' 대비 구조 인식. 「いちばん大切なのは~」 표현이 결정적 단서
JLPT N3 14회 63번 정답은 4번입니다.
「私」にとって、手帳はどのようなものか。
정답
2 「いつも身近にあって、自分の気持ちに影響を与えるもの」 — 항상 가까이 있어 자신의 기분에 영향을 주는 것
근거
본문 「いつも手帳を持ち歩く私は、手帳の色に影響を受けていると感じる」=항상 들고 다니며 색의 영향을 받음
오답
· 1 가족·친구 비교 표현 부적합. · 3 '제대로 된 생활'은 본문 주제 아님. · 4 '인생 방식'까지는 확장 안 함
포인트
본문 핵심 두 요소 추출: 「身近·影響」. 「持ち歩く·一日に何度も取り出す」=항상 가까이. 「色に影響を受ける」=기분에 영향
JLPT N3 14회 64번 정답은 2번입니다.
今年は手帳選びに時間がかかっているのはなぜか。
정답
2 「仕事に対する気持ちが少し変わってきたから」 — 일에 대한 마음이 조금 변해서
근거
본문 「30歳になり、もっと落ち着いた気持ちで仕事をしたいと思うようになってきたのだ」=30세가 되어 더 차분한 마음으로 일하고 싶어짐
오답
· 1 시간관 변화는 본문에 없음. · 3 스트레스 자체에 대한 태도는 변화 안 함. · 4 색 감각 변화가 아니라 마음 변화
포인트
변화의 원인 파악. 본문 「もっと落ち着いた気持ちで仕事をしたい」=일에 대한 태도 변화. '나이·심경 변화'와 '직업관' 연결
JLPT N3 14회 65번 정답은 2번입니다.
（２） 「負けないで。君は一人じゃない。」 今朝、車で駅に向かっている時、赤信号で止まっていると、ラジオから懐かしい曲が流れてきました。ずっと聞いていたかった曲です。隣に座る高校生の娘に「これ、お母さんの若いころの応援歌だったのよ。」と言ってしばらく聞いていると、涙が出そうになって困りました。①「お母さん、青。」という娘の声で、慌ててアクセルを踏んだのですが、娘に笑われてしまいました。 20代の初め、会社に勤め始めてすぐのころの私は、毎日失敗ばかりして泣いていました。よくしかられ、人間関係にも悩んでいました。そんな時、いつも②この曲を聞いていたのです。「負けないで。君は一人じゃない。」という言葉に慰められ、この曲を聞くと、頑張ろうという気持ちになりました。 あれからもう20年です。泣きたくなるような苦しいことも、いつのまにかなくなりました。③今はきっと幸せなのだと思います。今日、本当に久しぶりにこの曲を聞いたのですから。
娘が①「お母さん、青。」と言ったのは、なぜか。
정답
4 「信号が変わったことに「私」が気づいていなかったから」 — 신호가 바뀐 것을 '나'가 알아채지 못했기 때문
근거
빨간불에 멈춰 노래 듣다 감상에 빠짐 → 신호가 파란불로 바뀐 것 모름 → 딸이 알려줌
오답
· 1 빨간불에 멈춤이 아니라 청신호 됐는데 안 가서. · 2 액셀 밟은 건 딸의 말 후. · 3 눈물 알리지 않기 위한 게 아님
포인트
시간 순서 파악: '멈춤 → 감상 → 신호 변화 → 딸의 한마디 → 출발'. 인과의
핵심
신호 변화 인지 못함
JLPT N3 14회 66번 정답은 4번입니다.
「私」にとって、②この曲はどんな曲か。
정답
1 「苦しい時に自分を慰めてくれた思い出の曲」 — 힘들 때 자신을 위로해 준 추억의 곡
근거
본문 「『負けないで。君は一人じゃない。』という言葉に慰められ、この曲を聞くと、頑張ろうという気持ちになりました」=가사가 위로가 됨
오답
· 2 '싫은 곡'이 아니라 위안의 곡. · 3 '듣고 싶은 때 듣는'이 아닌 '힘들 때 위로받은'. · 4 '젊은 자신에게 들려주고 싶은'은 본문에 없음
포인트
곡의 의미 파악. '괴로운 과거+위로'가 핵심. 「慰められる·頑張ろうという気持ち」가 결정적 단서
JLPT N3 14회 67번 정답은 1번입니다.
③今はきっと幸せなのだとあるが、なぜそう思うのか。
정답
2 「今は「応援歌」を聞く必要のない毎日が過ごせているから」 — 지금은 '응원가'를 들을 필요 없는 매일을 보내고 있어서
근거
본문 「泣きたくなるような苦しいことも、いつのまにかなくなりました。今日、本当に久しぶりにこの曲を聞いたのですから」=고통이 사라져 응원가가 필요 없어졌고, 오늘 정말 오랜만에 들음
오답
· 1 가족 응원은 본문에 없음. · 3 지금도 응원가가 필요한 게 아님(반대). · 4 가족이 응원해 주는 게 아님
포인트
'행복' 판단
근거
응원가 없이도 살 수 있게 됨 = 고통이 사라짐. 「久しぶりに」=오랜만에가 핵심 단서
JLPT N3 14회 68번 정답은 2번입니다.
川村さんは都会のマンションに住んでいる。野菜や花を育てることが好きなのだが、マンションのベランダでは十分に楽しむことができない。広い庭のある家で、野菜や花を育てることが、川村さんの長い間の夢だった。 川村さんは、今、広い「庭」で野菜や花を育てている。近くに「みんなの庭」ができたのだ。「みんなの庭」は、市の土地を市民が借りて、共同の「庭」を作っていくものである。利用する人たちが話し合って、みんなで野菜や花を育てて楽しむ。 「みんなの庭」で野菜や花を作るようになって、川村さんは友達がたくさんできたそうだ。それまでは、近所の人にあいさつはしても、なかなか友達になるのは難しかった。しかし、①「みんなの庭」では違う。同じようにこの庭を利用して野菜や花を作っている人に、「きれいに咲きましたね。」とか「りっぱなトマトになりましたね。」と話しかけたりする。また、普段あまり付き合うことがない人とお茶を飲んだり、おしゃべりをしたりすることも、ここなら自然にできるそうだ。都会では少なくなった近所の人との交流の機会が生まれているのだ。 川村さんたちは、「みんなの庭」で近所の人と付き合っているうちに、子どもの教育や町の安全など、生活のこともいろいろ話すようになった。このような付き合いが続いていけば、将来は、自分たちの町をもっと住みやすくしていこうという話し合いができるようになるかもしれない。川村さんは、「みんなの庭」で汗を流しながら、②そう感じている。
川村さんは、どうして「みんなの庭」に参加したのか。
정답
1 「広い場所で野菜や花を育てたかったから」 — 넓은 곳에서 채소와 꽃을 키우고 싶었기 때문
근거
본문 「マンションのベランダでは十分に楽しむことができない。広い庭のある家で、野菜や花を育てることが、川村さんの長い間の夢」=베란다는 부족, 넓은 정원에서 키우는 게 꿈
오답
· 2 맨션 금지가 아니라 공간 부족. · 3 '빌리는 것' 자체가 꿈 아님. · 4 친구 만들기는 부수적 결과
포인트
참여 동기는 '꿈+공간'. 본문의 「長い間の夢」가 직접 단서. 결과(친구)와 원인(공간) 구별
JLPT N3 14회 69번 정답은 1번입니다.
「みんなの庭」はどのようなものか。
정답
3 「市から借りた土地で、使う人が話し合って一緒に野菜や花を育てていく庭」 — 시에서 빌린 땅에서 사용자들이 의논해 함께 채소와 꽃을 키우는 정원
근거
본문 「市の土地を市民が借りて、共同の「庭」を作っていく」 「利用する人たちが話し合って、みんなで野菜や花を育てて楽しむ」
오답
· 1 '시의 의견' 아닌 사용자 의견. · 2 개인 단위가 아니라 공동. · 4 시 계획 따름이 아니라 사용자 협의
포인트
정의 문장 정확 추출. 두 요소: 「市の土地 + 共同·話し合い」 모두 포함된 선택지. '공동·협의'가 핵심
JLPT N3 14회 70번 정답은 3번입니다.
①「みんなの庭」では違うとあるが、どんな点が違うのか。
정답
4 「いろいろな人と友達になれる点」 — 다양한 사람들과 친구가 될 수 있는 점
근거
본문 「あいさつはしても、なかなか友達になるのは難しかった。しかし、①「みんなの庭」では違う。…話しかけたりする。また、…お茶を飲んだり、おしゃべりをしたり」=친구 만들기가 가능해짐
오답
· 1 채소 양은 차이점 아님. · 2 꽃 이름 학습은 본문에 없음. · 3 인사는 정원 밖에서도 가능
포인트
대비 구조 파악: '평소(인사만) vs 정원(친구로 발전)'. 「話しかける·お茶·おしゃべり」=친밀한 교류
JLPT N3 14회 71번 정답은 4번입니다.
②そう感じているとあるが、どのように感じているのか。
정답
3 「町をもっとよくするための話し合いもできるようになるかもしれない」 — 마을을 더 좋게 하기 위한 의논도 할 수 있게 될지 모른다
근거
정원의 교류가 깊어지며 자녀 교육·치안 화제로 확장 → 마을 개선 논의로 발전 가능성. 「②そう感じている」의 내용
오답
· 1 채소·꽃 수량 증가 아님. · 2 단순 교류 확장에 그치지 않음. · 4 '정원 개선'은 본문 결론 아님
포인트
지시어 「②そう」 앞 문맥 파악. 정원→이웃 교류→교육·안전 화제→마을 개선 논의 가능성으로 점진적 확장
JLPT N3 14회 72번 정답은 3번입니다.
A Hara Cleaning – Special Sale March 24 (Sat) – April 10 (Tue) During the sale period, members receive 40% off the basic cleaning fee! Example Prices Basic Fee After 40% Discount Blouse 180 yen 108 yen Sweater 400 yen 240 yen Pants 480 yen 288 yen Suit 1,100 yen 660 yen Coat 1,300 yen 780 yen ・Even if you are not a member, you can become one immediately at the store. A membership fee of 300 yen is required. ・Members always receive a 5% discount outside of the special sale period. Business Days & Hours: Monday–Saturday 10:00–18:00 | Closed: Sundays & Holidays Tel: 077-133-4646 | Address: 3-1 Midoricho, Yamagami Ward
ロアンさんは、はらクリーニングの会員で、４月３日（火）にセーターとコートを１枚ずつクリーニングに出したいと思っている。ロアンさんは、いくら支払わなければならないか。
정답
1 「セーター240円とコート780円」 — 스웨터 240엔 + 코트 780엔
근거
광고에 「3月24日(土)〜4月10日(火)」 세일 기간, 회원은 기본 요금 40% 할인. 4월 3일은 세일 기간 내 → 스웨터(기본 400→240), 코트(1300→780). 로안 씨는 이미 회원이므로 회비 추가 없음
오답
· 2 정상가는 비회원·세일 외 가격. · 3 회비 300엔은 신규 가입 시. · 4 정상가+회비 모두 부적합
포인트
정보 검색 문제
핵심
'날짜·회원 여부·세일 적용' 3요소 확인. 회원·세일 중복 적용으로 40% 할인 가격만
JLPT N3 14회 73번 정답은 1번입니다.
はらクリーニングの訪問サービスを利用したいと考えている人が、気をつけなければならないことはどれか。
정답
1 「電話で申し込んだ日の翌日以降でなければ、取りに来てもらえないこと」 — 전화 신청한 날의 다음 날 이후가 아니면 받으러 와 주지 않는다
근거
광고 B에 영업시간 내 전화 신청, 수거는 「翌日以降」으로 명시. 당일 수거 불가가 주의 사항
오답
· 2 시간대는 영업시간으로 가능. · 3 토·일 배달 불가는 본문에 없음. · 4 배달일 지정 가능
포인트
정보 검색에서 '제약·주의' 추출. 「翌日以降」=다음 날 이후. 「~でなければ~ない」=~가 아니면 ~없다(필수 조건)
JLPT N3 14회 74번 정답은 1번입니다.
음성으로 출제된 문항입니다. 들리지 않는 부분은 아래 스크립트로 확인하세요.
問題もんだい 1では、まず質問しつもんを聞いてください。それから話はなしを聞いて、問題用紙もんだいようしの 1 から 4 の中なかから、最もっともよいものを一ひとつえらんでください。
会社かいしゃで男おとこの人ひとと女おんなの人ひとが話はなしています。女おんなの人ひとは支店してんに何を送おくらなければなりませんか。 M： 山本やまもとさん、ちょっと郵便局ゆうびんきょくに行いってきてくれる？新商品しんしょうひんの見本みほんを急いそいで京都きょうとの支店してんに送おくってほしいんだ。 F： はい。新あたらしいかばんの見本みほんですね。えーと、見本みほんは同おなじものを二つ作つくりましたが、送おくるのは一つでいいですか。 M： うん。一つはこっちで取とっておかないといけないから、僕ぼくの机つくえの上うえに置おいておいて。 F： わかりました。商品しょうひんの説明せつめいの書類しょるいも一緒いっしょに送おくりますか。 M： それは僕ぼくがメールで送おくるからいいよ。 F： はい。 女おんなの人ひとは支店してんに何を送おくらなければなりませんか。
정답
1 「かばん一つ」 — 가방 하나
근거
스크립트에서 남자 「新商品の見本を急いで京都の支店に送ってほしい」 「一つはこっちで取っておかないと」=하나만 보내고 하나는 보관. 서류는 「メールで送るからいいよ」=메일로 보내므로 우편 발송 제외
오답
· 2 견본은 하나만 보냄. · 3 서류는 메일로 따로 보냄. · 4 견본도 보내야 함
포인트
청해 1번 유형. '~해야 한다'의 대상 정확 파악. 「~は僕がメールで送るから」=별도 처리, 우편 대상 아님. 정보 차감·추가 분리
大学だいがくで男おとこの学生がくせいと女おんなの学生がくせいが話はなしています。女おんなの学生がくせいはこれからまず、何をしなければなりませんか。 M： 佐藤さとうさん、今、クラブのメンバー募集ぼしゅうのポスターを作つくっているんだけど、ちょっと手伝てつだってくれない？ F： うん、いいよ。 M： ポスターの用紙ようしはこの色いろにしたんだ。なんか絵えとか写真しゃしんものせたいと思おもうんだけど。 F： そうだね。 M： 写真しゃしんはどう。クラブのみんなが写うつってるのがあるよね。 F： うん、それいいね。 M： このクラブの感かんじが新入生しんにゅうせいにわかるのがいいんだけど、この中なかから決きめてくれない。佐藤さとうさんが撮とってくれたから。僕ぼくより佐藤さとうさんがいいと思おもう。 F： わかった。今日中じゅうにやるね。 M： ありがとう。ポスターができたら、来週らいしゅう印刷いんさつしようと思おもうんだ。 女おんなの学生がくせいはこれからまず、何をしなければなりませんか。
정답
3 「ポスターにのせる写真をえらぶ」 — 포스터에 실을 사진을 고른다
근거
남학생이 「この中から決めてくれない。佐藤さんが撮ってくれたから」=사토 씨가 사진들 중에서 고름. 사토(여학생) 「今日中にやるね」=오늘 안에 함
오답
· 1 종이 색은 이미 결정. · 2 그림 그리기는 언급 없음. · 4 인쇄는 다음 주
포인트
'먼저 할 일' 시간 순서 파악. 종이 색(이미 결정) → 사진 선택(지금) → 인쇄(다음 주). 「~から決めて」=~중에서 골라
大学だいがくで男おとこの先生せんせいと留学生りゅうがくせいがスピーチについて話はなしています。留学生りゅうがくせいはこのあと、何をしなければなりませんか。 M： リンさん、今度小学生しょうがくせいの前まえでスピーチする「私わたしの国くにのお正月しょうがつ」の作文さくぶん、チェックしましたよ。文法ぶんぽうの間違まちがいもありませんでした。長ながさも長ながすぎないし、短みじかすぎないし。良よく書かけていましたよ。これで発表はっぴょうをお願いおねがいします。 F： わかりました。 M： お正月しょうがつの服ふくの話はな。おもしろいですね。もしお正月しょうがつに着きる服ふくを持もってたら、スピーチのときに着きてもらえますか。子こどもたちが喜よろこぶから。 F： すみません。日本にほんには持もってきてなくて。両親りょうしんに送おくってもらうことはできますが。 M： そうですか。じゃ、写真しゃしんはありませんか。 F： えーと…ああ、あります。 M： じゃ、それをスピーチのとき、見みせながら話はなしてください。 F： わかりました。 留学生りゅうがくせいはこのあと、何をしなければなりませんか。
정답
4 「正月のふくの写真を用意する」 — 설날 옷의 사진을 준비한다
근거
선생님이 「お正月に着る服を持ってたら、スピーチのときに着てもらえますか」 → 학생은 옷 없음, 「写真はありませんか」 「ああ、あります」 「それをスピーチのとき、見せながら話してください」
오답
· 1 작문 실수 없음(이미 확인). · 2 길이도 적절. · 3 부모님께 보내달라는 옵션은 제시했지만 선생님이 사진으로 결정
포인트
대화의 최종 합의 파악. 처음 제안(옷 입기)→사진으로 변경. 「それを~見せながら話してください」=사진을 보여주며 발표
会社かいしゃで、課長かちょうと男おとこの人ひとが会社かいしゃのホームページについて話はなしています。男おとこの人ひとは、このあとすぐ、ホームページのどこを直なおさなければなりませんか。 F： 伊藤いとうさん、伊藤いとうさんが作つくり直なおしてくれてるホームページ、確認かくにんしました。よくなってますね。 M： ありがとうございます。ただ、社長しゃちょうのあいさつのところだけ、去年きょねんのものなんです。新あたらしい文章ぶんしょうを来週らいしゅう頂いただくことになっています。 F： そうですか。会社かいしゃの場所ばしょですけど、あの地図ちず、間違まちがってませんか。うちの隣となりにコンビニはありませんよね。 M： あ、来月らいげつオープンするって聞きいたんで、入いれておいたんです。 F： 来月らいげつですよね。前のに戻もどして、オープンしてから描かいてください。それから、商品しょうひん説明せつめいのところ、商品名しょうひんめいと写真しゃしんは全部ぜんぶ確認かくにん済ずみですか。 M： はい、営業えいぎょうにも確認かくにんしてもらいました。 F： そうですか。あと、支店してんの連絡先れんらくさきですが、連絡先れんらくさきは間違まちがいないですよね。 M： はい、数回すうかい[チェック]しました。 F： じゃ、大丈夫だいじょうぶですね。 男おとこの人ひとは、このあとすぐ、ホームページのどこを直なおさなければなりませんか。
정답
2 「会社の場所」 — 회사 위치
근거
사장 인사는 다음 주 새 문장 받음 → 지금 수정 안 함. 회사 위치 지도에 다음 달 오픈할 편의점이 미리 그려져 있음 → 「前のに戻して、オープンしてから描いてください」=즉시 원래대로 되돌리라고 지시. 상품 설명·지점 연락처는 이미 확인 완료
오답
· 1 사장 인사는 다음 주에 처리. · 3 상품 설명 확인 완료. · 4 지점 연락처 확인 완료
포인트
'바로 해야 할 것' 추출. 「前のに戻して」=즉시 행동 지시. 다른 항목은 미래 처리이거나 완료
レストランの店長てんちょうがアルバイトの人ひとに話はなしています。アルバイトの人ひとは今日きょう、何をしなければなりませんか。 F： 今日きょうは早はやくから、ありがとうございます。えー、ランチを食たべに来くるお客きゃくさまを増ふやすために、先月せんげつから、みなさんにはまちの掲示板けいじばんにポスターを貼はってもらったり、店みせの前まえでチラシを配くばったりしてもらいました。しかし、あまり効果こうかが出でていないようなので、開店前かいてんまえに店みせの前まえで、割引券わりびきけんを配くばることにします。さっそく、今日きょう、お願いねがいします。今後こんご、割引券わりびきけんの効果こうかを見みて、価格かかくとメニューを考かんがえる予定よていです。新あたらしいメニューができたら、また配くばりましょう。よろしくお願いねがいします。 アルバイトの人ひとは今日きょう、何をしなければなりませんか。
정답
3 「わりびきけんをくばる」 — 할인권을 나눠준다
근거
점장 「開店前に店の前で、割引券を配ることにします。さっそく、今日、お願いします」=오늘 바로 할인권 배포
오답
· 1 포스터 부착은 지난달. · 2 전단지 배포도 지난달. · 4 새 메뉴는 만들어진 후에 배포
포인트
시간 표현 「先月·今日·今後」 구별. 「さっそく今日」=바로 오늘. 과거(이미 함)·미래(앞으로) 구별
サッカー部ぶの部長ぶちょうからの留守番電話るすばんでんわのメッセージを聞きいています。部長ぶちょうからのメッセージを聞きいたあと、まず、何をしなければなりませんか。 M： もしもし、部長ぶちょうの森もりです。あさってのサッカー部ぶの歓迎会かんげいかいのピクニックなんだけど、あさってはちょっと天気てんきが悪わるるそうなんだ。それで、行いくか延期えんきするか決きめて、みんなにメールしなきゃいけないから、僕ぼくたち四年生よねんせいで集あつまって、話はなし合あいたいんだ。あした、5時じにサッカー部ぶの部屋へやに来こられるかどうか教おしえて、このメッセージ聞きいたら、連絡れんらくくれる。それと、行いく場合ばあい、飲のみ物ものとか買かうの、手伝てつだってほしいんだけど、それについては、また相談そうだんするね。 部長ぶちょうからのメッセージを聞きいたあと、まず、何をしなければなりませんか。
정답
3 「ぶちょうにれんらくする」 — 부장에게 연락한다
근거
부장의 음성 메시지 「明日、5時にサッカー部の部屋に来られるかどうか教えて、このメッセージ聞いたら、連絡くれる」=메시지 듣고 가능 여부 연락
오답
· 1 전체 메일은 모임 후. · 2 동아리방 가는 건 내일. · 4 음료 구입은 나중 상의
포인트
'먼저 할 일' = 「メッセージ聞いたら連絡くれる」. 다른 일은 모두 그 이후. 「~たら」 순서 표현 파악
問題もんだい 2では、まず質問しつもんを聞いてください。そのあと、問題用紙もんだいようしを見てください。読む時間があります。それから話はなしを聞いて、問題用紙もんだいようしの 1 から 4 の中なかから、最もっともよいものを一ひとつえらんでください。
結婚式けっこんしきで男おとこの人ひとがスピーチをしています。結婚けっこんした二人はどうやって知しり合あったと言いっていますか。 M： 木村きむらくん、直子なおこさん、ご結婚けっこんおめでとうございます。木村きむらくんは高校こうこうの時ときからの友人ゆうじんです。直子なおこさんのことは、会社かいしゃ帰がえりに食事しょくじに行いった時ときによく聞きいていました。木村きむらくんと直子なおこさんの共通きょうつうの趣味しゅみはスキーで、インターネットのスキーのサイトで知しり合あい、初はじめて会あったのは、スキー場じょうのスキー教室きょうしつだったそうです。すてきですね。木村きむらくん、直子なおこさん、どうぞ、お幸しあわせに。 結婚けっこんした二人はどうやって知しり合あったと言いっていますか。
정답
3 「インターネットのサイトで知り合った」 — 인터넷 사이트에서 알게 됐다
근거
스피치에서 「共通の趣味はスキーで、インターネットのスキーのサイトで知り合い、初めて会ったのは、スキー場のスキー教室」=알게 된 곳은 인터넷, 처음 만난 곳은 스키 교실
오답
· 1 고교 친구는 발화자(스피치 하는 사람)와 키무라의 관계. · 2 회사 식사 자리는 직장 동료의 회식. · 4 스키 교실은 첫 만남 장소, '알게 된' 장소 아님
포인트
「知り合う(알게 되다) vs 会う(만나다)」 구별. 첫 인지·접촉 시점과 대면 시점 분리. 청해의 함정 포인트
男おとこの人ひとと女おんなの人ひとが話はなしています。女おんなの人ひとはどうして最近さいきん、水泳教室すいえいきょうしつに通かよい始はじめましたか。 M： 青木あおきさん、最近さいきん水泳教室すいえいきょうしつに通かよってるんだって。 F： うん。子こどものころ、水泳すいえいの基礎きそは習ならったことあるんだけど、会社員かいしゃいんになって、体力たいりょくがなくなったみたいで、泳およぐと、風邪かぜ引ひかなくなったり、疲つかれにくくなるかと思おもって。 M： ああ、水泳すいえいは体からだが丈夫じょうぶになるっていうからね。教室きょうしつは楽たのしい？ F： うん、最近さいきんは、長ながい距離きょりを楽らくに泳およげるようになって、通かよってよかったと思おもってるんだ。 M： いつ通かよってるの。 F： 平日へいじつの夜よる。会社員かいしゃいんも多おおくて、友達ともだちもできたよ。 M： それはいいね。 女おんなの人ひとはどうして最近さいきん、水泳教室すいえいきょうしつに通かよい始はじめましたか。
정답
2 「体力をつけたいから」 — 체력을 기르고 싶어서
근거
여자 「会社員になって、体力がなくなったみたいで、泳ぐと、風邪引かなくなったり、疲れにくくなるかと思って」=체력 저하를 보충하려고 시작
오답
· 1 기초는 어릴 때 이미 배움. · 3 긴 거리는 결과(현재의 성과)이지 시작 동기 아님. · 4 친구는 결과적 부산물
포인트
'시작 동기'와 '현재 효과' 구별. 「~始めた」 직후의 이유. 「~なくなる·~にくくなる」=상태 변화 표현
テレビでアナウンサーがアンケートの結果けっかについて話はなしています。アナウンサーは、今年ことし、男おとこの子こが将来しょうらい成なりたいものの1位いは何だったと言いっていますか。 F： 大人おとなになったら何になりたいですか。今年ことしも、小学生しょうがくせいの男女だんじょ約やく千人にアンケートをした結果けっかが発表はっぴょうされました。女おんなの子こでは、ケーキ屋やが人気にんきで、10位いから2位いになりました。一方、男おとこの子こでは、科学者かがくしゃになりたいという子こが去年きょねんから急きゅうに増ふえました。今回こんかい、一番多おおかった答こたえは、女おんなの子こでは、去年きょねんも1位いの小学校しょうがっこうの先生せんせい。これに対たいし、男おとこの子こは警察官けいさつかんでした。このアンケート、10年前ねんまえは男女だんじょとも、医者いしゃが1位いでしたが、最近さいきんは変かわってきているようです。 アナウンサーは、今年ことし、男おとこの子こが将来しょうらい成なりたいものの1位いは何だったと言いっていますか。
정답
3 「けんさつかん」 — 경찰관
근거
아나운서 「男の子は警察官でした」=남자아이 1위는 경찰관
오답
· 1 과학자는 급증한 항목, 1위 아님. · 2 초등학교 선생님은 여자아이 1위. · 4 의사는 10년 전의 1위
포인트
여러 정보 중 '남자아이·올해·1위' 3조건 일치 항목. 청해의 비교 함정. 시점(10년 전 vs 올해)·성별·순위 구별
携帯電話けいたいでんわで夫おっとと妻つまが話はなしています。夫おっとはどうして今日きょう、帰かえりが遅おそくなると言いっていますか。 M： はい、もしもし。 F： 今どこ？すごい雨あめが降ふってるけど、帰かえりの電車でんしゃ、止とまってない？ M： ああ、今まだ会社かいしゃ。電車でんしゃのことはよくわからないけど、今日きょうは帰かえりが遅おそくなりそうなんだ。このあと会議かいぎがあるから。 F： そっか。大変たいへんだね。夕飯ゆうはん、会社かいしゃの人ひとと食たべてくる？ M： いや、僕ぼくの分ぶんも用意よういしといて、食たべないで帰かえるから。 F： わかった。なんか買かうものがあれば、帰かえりにスーパーに寄よって帰かえるけど。 M： 今日きょうは、特とくに必要ひつようなもの、ないよ。ありがとう。 夫おっとはどうして今日きょう、帰かえりが遅おそくなると言いっていますか。
정답
2 「かいぎがあるから」 — 회의가 있어서
근거
남편 「今日は帰りが遅くなりそうなんだ。このあと会議があるから」=회의가 늦는 이유
오답
· 1 전철 정지는 아내의 추측, 남편은 회사에 있음. · 3 회사 사람과 저녁은 안 먹음(「いや」). · 4 장 보는 건 아내 제안, 남편은 불필요라고 답
포인트
이유 정확 추출. 「~から」 직접 진술. 가능성·추측과 실제 이유 구별
ラジオで女おんなの人ひとが話はなしています。女おんなの人ひとは小学校しょうがっこうを卒業そつぎょうしたとき、箱はこに何を入いれたと言いっていますか。 F： わたしの卒業そつぎょうした小学校しょうがっこうには、卒業記念そつぎょうきねんの箱はこというものがあり、生徒せいとそれぞれが、思おもい出でのものを一つずつ箱はこに入いれ、20年間ねんかん校庭こうていに埋うめておくんです。それが、思おもい出でのものを一つずつ入いれ、20年ねんたって卒業記念そつぎょうきねんの箱はこを開あけました。100点満点てんまんてんのテストてすとや、友達ともだちと撮とった写真しゃしん、好すきな歌手かしゅのCDを入いれていた人ひともいました。自分自身じぶんじしんへの手紙てがみを入いれた人ひともいましたが、わたしもその一人で、そこには、「歌手かしゅになっていますか」とありました。そのころ、歌手かしゅに憧あこがれていたんです。結局けっきょく、歌手かしゅにはなりませんでしたが、今、曲きょくを作つくる仕事しごとを楽たのしんでいます。 女おんなの人ひとは小学校しょうがっこうを卒業そつぎょうしたとき、箱はこに何を入いれたと言いっていますか。
정답
4 「自分への手紙」 — 자기 자신에게 보내는 편지
근거
여자 「自分自身への手紙を入れた人もいましたが、わたしもその一人で、そこには『歌手になっていますか』とありました」=본인은 자기에게 쓴 편지를 넣음
오답
· 1 만점 시험지는 다른 사람. · 2 친구 사진도 다른 사람. · 3 가수 CD도 다른 사람
포인트
여러 예시 중 '본인'이 한 것 추출. 「わたしもその一人」=나도 그 중 한 명. 다른 사람의 사례와 자신의 사례 분리
市役所しやくしょで、男おとこの人ひとと女おんなの人ひとが話はなしています。次の国際交流会こくさいこうりゅうかいで、何をすることにしましたか。 M： 留学生りゅうがくせいと町まちの人ひとが参加さんかする国際交流会こくさいこうりゅうかい、次、何をするかそろそろ決きめないといけないんだけど、何かいいアイディアない？僕ぼくはスポーツ大会すぽーつたいかいか、料理教室りょうりきょうしつがおもしろそうだって思おもってるんだけど。 F： うん、交流会こうりゅうかいね。たとえば、日本人にほんじんは留学生りゅうがくせいに日本語にほんごを、留学生りゅうがくせいは日本人にほんじんに国くにのことばを教おしえる会話教室かいわきょうしつとかはどう。 M： ああ、それは同おなじようなこと、去年きょねんやったばかりなんだ。 F： そう。確たしか、前まえに日本語にほんごの歌うたを歌うたうカラオケ大会たいかいもやったことあるよね。 M： うん、楽たのしかったんだけど、留学生りゅうがくせいと町まちの人ひとが話はなす時間じかんがとれなくて、あまり交流こうりゅうにならなかったんだよね。 F： じゃ、スポーツ大会すぽーつたいかいは。応援おうえんしたり、声こえを掛かけ合あったり、話はなす機会きかいも自然しぜんにできるんじゃない。 M： そうだね。意外いがいと交流こうりゅうできそうだよね。今回はそれにしよう。 F： 料理教室りょうりきょうしつもたくさん交流こうりゅうできそうだから、いつかの機会きかいのために、アイディアをとっておいたら？ M： うん、ありがとう。 次の国際交流会こくさいこうりゅうかいで、何をすることにしましたか。
정답
1 「スポーツをする」 — 스포츠를 한다
근거
남자 처음 후보: 스포츠·요리. 회화 교실(작년 했음)·노래방(교류 부족)→제외. 결론 「スポーツ大会は…意外と交流できそうだよね。今回はそれにしよう」
오답
· 2 요리도 후보였지만 최종 결정은 스포츠. · 3 외국어 교실은 작년에 함. · 4 일본어 노래는 교류 부족
포인트
회의 진행 시 후보→제외→결정 단계. 「~にしよう」=결정. '結局·今回'의 결정 시점 파악
問題もんだい３では、問題用紙もんだいようしに何もいんさつされていません。この問題もんだいは、ぜんたいとしてどんなないようかを聞く問題もんだいです。話はなしの前に質問しつもんはありません。まず話はなしを聞いてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞いて、1 から 4 の中なかから、最もっともよいものを一ひとつえらんでください。
大学だいがくで女おんなの学生がくせいと男おとこの学生がくせいがある本ほんについて話はなしています。 F：この「経済学けいざいがくの秘密ひみつ」っていうの、先輩せんぱいの本ほんですか。 M：うん、そう。 F：どうですか。私が最近さいきん読よんだ本ほんは文章ぶんしょうが分わかりにくくて、途中とちゅうで読よみたくなくなっちゃったんですよ。 M：それはないけど、面白おもしろそうだと思って買ったんだけど、想像そうぞうしてたのと違ちがったよ。 F：そうなんですか。 M：書かいてあることが基礎的きそてきなこととか、もう知しってることばかりで…。 F：先輩せんぱいにとっては、秘密ひみつじゃなかったんですね。 M：簡単かんたんな言葉ことばで書かいてあるから、入門にゅうもんの本ほんとしてはいいと思うよ。 男おとこの学生がくせいはこの本ほんについて何と言っていますか。 1 読よみやすく、期待きたいした内容ないようと同おなじだった。 2 読よみやすいが、期待きたいした内容ないようと違ちがった。 3 読よみにくいが、期待きたいした内容ないようと同おなじだった。 4 読よみにくく、期待きたいした内容ないようとも違ちがった。
정답
2 「読みやすいが、期待した内容と違った」 — 읽기 쉽지만 기대한 내용과 달랐다
근거
남학생 「面白そうだと思って買ったんだけど、想像してたのと違った」 「書いてあることが基礎的なこととか、もう知ってることばかり」 「簡単な言葉で書いてあるから、入門の本としてはいい」=쉬움(긍정)+기대와 다름(부정)
오답
· 1 기대와 같지 않음. · 3 읽기 쉬움. · 4 읽기 쉬움
포인트
두 평가 요소(난이도·기대 부합) 모두 정확 매칭. 「想像と違う·入門にはいい」 종합 판단
大学だいがくのクラブで女おんなの学生がくせいと男おとこの学生がくせいが話はなしています。 F：木村きむらくん、週末しゅうまつのクラブの旅行りょこう、行いく？ M：うん、行いくよ。 F：ねえ、木村きむらくんって、写真しゃしんを撮とるのが趣味しゅみだって言いってたよね。 M：そうだけど、どうして。 F：じつは、私、旅行りょこうでみんなの写真しゃしんを撮とる、写真しゃしんの係かかりを引ひき受うけてるんだ。でも、昨日きのう、私の[カメラ]が壊こわれちゃって、週末しゅうまつまでに直なおりそうにないんだ。それで、悪わるいんだけど、木村きむらくんに頼たのみたいと思って。 M：ああ、僕、使つかってない[カメラ]があるから、貸かそうか。 F：ありがとう。でも、木村きむらくんの[カメラ]だと、撮とり方かたとかよく分わからないし、木村きむらくんのほうが撮とるのが上手じょうずだと思うから。お願いおねがいできない。 M：そう。うん、分わかった。 女おんなの学生がくせいが言いいたいことは何ですか。 1 壊こわれた[カメラ]を直なおしてほしい。 2 [カメラ]を貸かしてほしい。 3 写真しゃしんの撮とり方かたを教おしえてほしい。 4 写真しゃしんの係かかりを変かわってほしい。
정답
4 「写真の係を変わってほしい」 — 사진 담당을 바꿔 주었으면 한다
근거
여학생 「私、旅行でみんなの写真を撮る、写真の係を引き受けてるんだ。でも、カメラが壊れちゃって…木村くんに頼みたい」 「木村くんのほうが撮るのが上手だと思うから」=담당 자체를 부탁
오답
· 1 카메라 수리 요청은 아님(「直りそうにない」). · 2 카메라 빌리는 건 키무라의 제안, 여학생은 거절. · 3 촬영법 배우기는 본문에 없음
포인트
진짜 요청 = '담당 교체'. 표면 대화(카메라)와 진짜 의도 분리. 「上手だと思うから」=실력 이유
テレビで女おんなの人ひとが話はなしています。 F：秋あきの山やま、赤あかや黄色きいろの木きの葉はがきれいですね。そんな景色けしきを楽たのしめる旅行りょこうはいかがですか。ここ、山川やまかわ旅館りょかんの近ちかくには人気にんきのサイクリングコースがあり、この旅館りょかんでは、自転車じてんしゃに乗のったままチェックイン、自転車じてんしゃも部屋へやの中なかに置おけるんです。旅館りょかんの方かたにサイクリングコースについて相談そうだんすることもできます。山やまを走はしったあと、温泉おんせんで汗あせを流ながすのもまた気持きもちがよさそうですね。 女おんなの人ひとは何について話はなしていますか。 1 秋あきに人気にんきがあるスポーツ 2 自転車じてんしゃ旅行りょこうに便利べんりな旅館りょかん 3 サイクリングコースの選えらび方かた 4 美うつくしい景色けしきが楽たのしめる温泉おんせん
정답
2 「自転車旅行に便利な旅館」 — 자전거 여행에 편리한 여관
근거
여자 「山川旅館の近くには人気のサイクリングコースがあり、自転車に乗ったままチェックイン、自転車も部屋の中に置ける」 「相談することもできます」=자전거 여행에 특화된 여관 소개
오답
· 1 가을 인기 스포츠 전반 아님. · 3 코스 선택법이 아니라 시설 소개. · 4 온천은 부수 언급
포인트
화제의 중심 파악. '여관의 자전거 편의'가 주제. 「~に便利」=~에 편리한
問題もんだい 4では、えを見みながら質問しつもんを聞いてください。やじるし（➡）の人は何と言いますか。1 から 3 の中なかから、最もっともよいものを一ひとつえらんでください。
レストランで客きゃくに注文ちゅうもんを聞ききます。客きゃくに何と言いいますか。 1 注文ちゅうもんを聞きいてもらえますか。 2 ご注文ちゅうもんはお決きまりになりましたか。 3 注文ちゅうもんしてもよろしいですか。
정답
2 「ご注文はお決まりになりましたか」 — 주문은 정하셨습니까
근거
식당에서 손님 주문 받을 때 정중한 표현은 「ご注文はお決まりになりましたか」=주문 결정 여부 존경 표현
오답
· 1 「注文を聞いてもらえますか」=손님이 점원에게 부탁. · 3 「注文してもよろしいですか」=손님 측 발화
포인트
발화 시점·역할 파악. 「お+동사+になる」=존경 형식. 접객의 기본 「ご~·お~」 미화어. 일상 일본어 vs 비즈니스 일본어 톤
公園こうえんで鳥とりに食たべ物ものをやってはいけません。友達ともだちたちが食たべ物ものをやっているので、注意ちゅういします。何と言いいますか。 1 食たべ物もの、やっちゃだめだよ。 2 食たべ物もの、気きをつけてやってね。 3 食たべ物もの、やるなって書かいてないよ。
정답
1 「食べ物、やっちゃだめだよ」 — 먹이 주면 안 돼
근거
친구에게 주의 줄 때 친근한 회화체 「~ちゃだめ」=~하면 안 돼. 「食べ物をやる」=먹이를 주다
오답
· 2 조심하란 의미로 주의가 안 됨. · 3 '쓰여 있지 않다'는 핑계, 주의가 아님
포인트
회화체 금지 표현 「~ちゃだめ」=~てはだめ의 줄임. 친구·격의 없는 상대에게 사용. 「やる」=주다(아랫사람/동물)
客きゃくに工場こうじょうを案内あんないします。何と言いいますか。 1 工場こうじょうの中なかを案内あんないしていただきます。 2 工場こうじょうの中なかをご案内あんないします。 3 工場こうじょうの中なかの案内あんないをお願ねがいします。
정답
2 「工場の中をご案内します」 — 공장 안을 안내해 드리겠습니다
근거
손님에게 공장 안내하는 측의 정중 표현 「ご+동작 명사+する」=겸양어. 「ご案内します」
오답
· 1 「案内していただきます」=받는 표현(주체 반대). · 3 「お願いします」=의뢰, 주체 반대
포인트
겸양어 「ご~する」=자신의 동작 낮춤. 서비스·안내의 기본 표현. 발화자=안내하는 쪽임을 명확히
友達ともだちみんなの写真しゃしんを撮とります。みんなに[カメラ]のほうを見みてほしいです。何と言いいますか。 1 ねえ、写真しゃしんを撮とって。 2 僕、写うつってる。 3 みんな、こっち向むいて。
정답
3 「みんな、こっち向いて」 — 모두 이쪽 봐
근거
사진 찍을 때 카메라 쪽을 향하라는 지시는 「こっち向いて」=이쪽 봐
오답
· 1 「写真を撮って」=상대에게 촬영 부탁. · 2 「僕、写ってる」=자신 찍혔는지 확인
포인트
상황별 적절 표현. 카메라맨이 피사체에게 지시: 「こっち向いて·はい、チーズ」. 일상 회화 패턴
問題もんだい 5では、問題用紙もんだいようしに何もいんさつされていません。まず文ぶんを聞いてください。それから、そのへんじを聞いて、1 から 3 の中なかから、最もっともよいものを一ひとつえらんでください。
男：あの、誘さそってくださった金曜きんようのお花見おはなみですけど、行いけなくなっちゃいまして。 1 そうですか。じゃ、また今度こんど誘さそいますね。 2 えっ？お花見おはなみ、やらないことになったんですか。 3 金曜きんよう、行いけるんですね。
정답
1 「そうですか。じゃ、また今度誘いますね」 — 그렇군요. 그럼 다음에 또 부를게요
근거
상대 「行けなくなっちゃいまして」=참석 불가 통보. 적절한 응답은 '다음 기회 약속'
오답
· 2 행사 취소가 아니라 본인 불참. · 3 갈 수 있다는 게 아니라 못 감
포인트
일정 변경 응대 패턴. 「~ちゃう/ちゃいまして」=완료·후회. 응답: 양해·재제안. 「また今度」=다음 기회에
男：岡田おかださん、出張しゅっちょうの準備じゅんび、何か僕にできることある。 1 ありがとう。でも、大丈夫だいじょうぶ。 2 えっ？何も手伝てつだってくれないの。 3 何でも頼たのんで。
정답
1 「ありがとう。でも、大丈夫」 — 고마워. 근데 괜찮아
근거
동료가 출장 준비를 도울 일이 있는지 물음. 거절은 「ありがとう。でも大丈夫」=고맙지만 됐어
오답
· 2 도와줄 필요 없냐는 항의는 부적절. · 3 「何でも頼んで」=묻는 쪽 발화
포인트
호의 거절의 정중 표현. 「ありがとう+でも大丈夫」 패턴. 감사+완곡 거절. 비즈니스 회화 기본
女：中村なかむらさん、課長かちょうがみんなで一緒いっしょに食事しょくじでもどうかって。 1 食事しょくじおいしかったです。 2 課長かちょうが行いけないなら、また今度こんど。 3 いいですね。私も行いきます。
정답
3 「いいですね。私も行きます」 — 좋네요. 저도 갈게요
근거
「課長がみんなで一緒に食事でもどうかって」=과장이 모두 식사 제안. 동참 응답은 「私も行きます」
오답
· 1 식사가 이미 끝났다는 답이 됨. · 2 과장 불참 시 답으로 부적절
포인트
권유 전달의 응답. 「~どうかって」=~어떻겠냐고. 간접 화법. 동참 의사 표현 「~も行きます·参加します」
男：森もりさん、今朝けさのテレビのニュース、ご覧らんになりましたか。 1 ニュースは見みないですか。 2 えっ？何のニュースですか。 3 またお目めにかかってません。
정답
2 「えっ？何のニュースですか」 — 어? 무슨 뉴스요
근거
「ご覧になりましたか」=보셨습니까(존경). 못 본 경우 자연스러운 응답은 '무슨 뉴스인지 묻기'
오답
· 1 「ニュースは見ないですか」=오히려 질문. · 3 「お目にかかってません」=만나뵙지 않음, 대상 다름
포인트
「ご覧になる」=見る의 존경. 모르는 정보에 대한 자연스러운 반응=내용 확인. 회화 흐름의 자연스러움
女：あれ、小林こばやしさんが会議かいぎに遅おくれてくるはずないんだけどね。 1 何かあったのかもしれないね。 2 いつも遅おくれてくるんだ。 3 もう来きてるの。いつも早はやいね。
정답
1 「何かあったのかもしれないね」 — 무슨 일 있었는지도 모르겠네
근거
「遅れてくるはずないんだけどね」=평소 안 늦는데. 의외 상황에 대한 추측 「何かあった」
오답
· 2 「いつも遅れて」 — 평소 안 늦는 사람. · 3 이미 와 있는지 묻는 건 부적절
포인트
「~はずない」=~할 리 없다. 예상 외 상황 응답으로 사유 추측. 「~かもしれない」=~일지도 모른다
女：すみません、このパンフレット、いただいてもよろしいでしょうか。 1 ぜひ拝見はいけんさせてください。 2 では、いただいておきます。 3 どうぞ、お持もちください。
정답
3 「どうぞ、お持ちください」 — 가져가세요
근거
「いただいてもよろしいでしょうか」=받아도 될까요. 허락은 「どうぞお持ちください」
오답
· 1 「拝見させてください」=주체 반대. · 2 「いただいておきます」=받는 쪽 발화
포인트
겸양·존경 짝 「いただく·お持ちください」. 권유 「どうぞ」+お+동사+ください=존경. 접객 일본어 핵심
男：先輩せんぱい、来週らいしゅうのパーティー、ちっとも人ひとが集あつまらなくて。 1 みんな来きたんだね。 2 たくさん集あつまってよかったよ。 3 それは困こまったね。
정답
3 「それは困ったね」 — 그거 곤란하겠네
근거
후배의 「人が集まらなくて」=참석자 적음 호소. 공감·동조 응답은 「それは困ったね」
오답
· 1 「みんな来た」=상황 반대. · 2 「たくさん集まって」=상황 반대
포인트
부정적 상황에 대한 공감 응답. 「困る·大変」 위로 표현. 회화에서 적절한 감정 동조가 중요
女：吉田よしださんほど親切しんせつな人ひとっていないよね。 1 吉田よしださんって親切しんせつじゃないの。 2 あんな人ひと、なかなかいないと思う。 3 親切しんせつな人ひとがすごく多おおいってこと。
정답
2 「あんな人、なかなかいないと思う」 — 그런 사람, 좀처럼 없는 것 같아
근거
「Aほど~いない」=A만큼 ~한 사람 없다(최상). 동조 표현 「あんな人なかなかいない」=그런 사람 드물다
오답
· 1 친절하지 않다는 게 아님. · 3 친절한 사람이 많다는 게 아님
포인트
「~ほど~ない」 최상 비교. 동조 시 「あんな·なかなか~ない」 사용. 어휘 의미 정확 파악
男：池田いけださん、もうすぐお客きゃくさん来くるから、先さきに会議室かいぎしつの暖房だんぼう、つけといて。 1 あっ、少すこし前まえに付つけました。 2 すぐ消けします。すみません。 3 まだ付ついていましたか。
정답
1 「あっ、少し前に付けました」 — 아, 조금 전에 켰습니다
근거
「先に暖房つけといて」=미리 난방 켜놓아라. 이미 했음을 보고 「少し前に付けました」
오답
· 2 즉시 끌 이유 없음. · 3 '아직 켜져 있었나'는 발화자 측 발화
포인트
명령에 대한 보고. 「~ておく」=미리 ~해두다. 이미 완료 보고: 「~ました+시간」 패턴