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JLPT N3 기출 3회 해설

N3 3회차의 문자·어휘, 문법, 독해 73문항과 청해 28문항입니다. 각 문항의 정답과 함께 정답 근거·오답 분석을 한국어로 정리했습니다.

문제 1

한자 읽기

すみません、弟がこれを割ってしまいました。

  1. 1けって
  2. 2おって
  3. 3わって정답
  4. 4さわって

정답

3 「割って」(わって) — 깨뜨려서

근거

「弟がこれを割ってしまいました」(남동생이 이것을 깨뜨려 버렸습니다)에서 무언가가 부서졌다는 사과의 맥락이다. 「割る」의 훈독은 「わる」이며, te형은 「わって」가 된다

오답

· 1 「けって」(けって) — 차서. 「蹴る(けって)」의 te형이며 한자 「蹴」. · 2 「おって」(おって) — 꺾어서/접어서. 「折る」의 te형이며 한자 「折」. · 4 「さわって」(さわって) — 만져서. 「触る」의 te형이며 한자 「触」

포인트

「割」은 음독 カツ(분할), 훈독 わ(る)/わ(れる). 「割引(わりびき)」, 「割合(わりあい)」도 같은 훈독을 활용한 어휘. 모양이 비슷한 「制·剖」 등과 혼동 주의

JLPT N3 31번 정답은 3번입니다.

문제 2

한자 읽기

ピアノを基本から習いたい。

  1. 1ぎほん
  2. 2しほん
  3. 3きほん정답
  4. 4じほん

정답

3 「基本」(きほん) — 기본

근거

「ピアノを基本から習いたい」(피아노를 기본부터 배우고 싶다)는 문맥에서 「基本」은 「きほん」으로 읽고 '기본·기초'를 뜻한다. 「基」의 음독이 「キ」, 「本」의 음독이 「ホン」

오답

· 1 「ぎほん」 — 「基」의 탁음 형태는 없는 잘못된 읽기. · 2 「しほん」 — 「資本(しほん)」(자본)으로 한자가 다름. · 4 「じほん」 — 「自本」류의 존재하지 않는 읽기

포인트

「基」는 음독 キ(基礎·基準·基本), 훈독 もと. 첫소리가 청음 「き」임에 주의하고, 「資·示」 등의 「し·じ」 계열과 혼동하지 말 것

JLPT N3 32번 정답은 3번입니다.

문제 3

한자 읽기

かばんは横においてください。

  1. 1よこ정답
  2. 2そば
  3. 3となり
  4. 4ゆか

정답

1 「横」(よこ) — 옆/가로

근거

「かばんは横においてください」(가방은 옆에 놔 주세요)에서 위치를 가리키는 「横」은 훈독 「よこ」로 읽는다. 음독은 オウ(横断·横転)

오답

· 2 「そば」 — '곁'의 뜻이지만 한자는 「側·傍」. 「横」의 읽기가 아님. · 3 「となり」 — '옆(이웃)'은 「隣」. · 4 「ゆか」 — '바닥'은 「床」

포인트

「横」은 훈독 よこ, 음독 オウ. 의미상 비슷한 「隣(となり)」, 「側(そば)」와 구별. 한자 자체의 훈독을 묻는 문제이므로 동의어 함정에 주의

JLPT N3 33번 정답은 1번입니다.

문제 4

한자 읽기

この仕事は今日が最初です。

  1. 1さいしょ정답
  2. 2さいしゅう
  3. 3さいしょう
  4. 4さいしゅ

정답

1 「最初」(さいしょ) — 최초/처음

근거

「この仕事は今日が最初です」(이 일은 오늘이 처음입니다)에서 일의 시작을 가리키는 「最初」는 「さいしょ」로 읽는다. 「最」=サイ, 「初」=ショ

오답

· 2 「さいしゅう」 — 「最終」(마지막)의 읽기로 의미가 반대. · 3 「さいしょう」 — 「最小·最少」(가장 작은/적은)의 읽기. · 4 「さいしゅ」 — 표준적인 단어가 아닌 잘못된 읽기

포인트

「最」는 サイ, 「初」는 ショ/はじ(め). 길이(장음 유무)와 발음에 주의. 「最終(さいしゅう)」와 한 글자 차이지만 의미가 정반대이므로 문맥으로 판단

JLPT N3 34번 정답은 1번입니다.

문제 5

한자 읽기

昨日、山田さん日本を返しました。

  1. 1わかしました
  2. 2もどしました
  3. 3かしました
  4. 4かえしました정답

정답

4 「返しました」(かえしました) — 돌려줬습니다/돌렸습니다

근거

「返す」는 훈독 「かえ(す)」로 '돌려주다·되돌리다'의 뜻. 활용은 「返しました=かえしました」. 음독은 ヘン(返事·返信)

오답

· 1 「わかしました」 — 「沸かす」(끓이다)의 활용으로 한자가 다름. · 2 「もどしました」 — '되돌리다'의 뜻이지만 한자는 「戻す」. · 3 「かしました」 — 「貸す」(빌려주다)의 활용으로 한자가 다름

포인트

「返」은 음독 ヘン, 훈독 かえ(す)/かえ(る). 비슷한 의미의 「戻す(もどす)」와 한자 구별. 문제 문장은 부자연스럽지만 한자 자체의 훈독을 묻는다

JLPT N3 35번 정답은 4번입니다.

문제 6

한자 읽기

この包丁は使いやすい。

  1. 1ぼうちょう
  2. 2ほうちょう정답
  3. 3ほうちょ
  4. 4ぼうちょ

정답

2 「包丁」(ほうちょう) — 식칼

근거

「この包丁は使いやすい」(이 식칼은 쓰기 편하다). 「包(ホウ)」+「丁(チョウ)」=「ほうちょう」로, 두 글자 모두 청음이며 장음

오답

· 1 「ぼうちょう」 — 「包」를 「ボウ」로 잘못 읽은 형태. 정확한 음독은 ホウ. · 3 「ほうちょ」 — 「丁」의 장음 「う」가 빠진 잘못된 읽기. · 4 「ぼうちょ」 — 두 가지 오류가 겹친 형태

포인트

「包」는 음독 ホウ, 훈독 つつ(む). 「丁」은 チョウ/テイ. 장음 「ほうちょう」를 빠뜨리거나 탁음으로 읽지 않도록 주의

JLPT N3 36번 정답은 2번입니다.

문제 7

한자 읽기

適当なやり方を教えてください。

  1. 1てきどう
  2. 2てきとう정답
  3. 3ていとう
  4. 4ていどう

정답

2 「適当」(てきとう) — 적당함/적절함

근거

「適当なやり方を教えてください」(적당한 방법을 가르쳐 주세요). 「適(テキ)」+「当(トウ)」=「てきとう」로 두 글자 모두 청음

오답

· 1 「てきどう」 — 「当」을 탁음 「ドウ」로 잘못 읽음. · 3 「ていとう」 — 「適」을 「テイ」로 잘못 읽음. 「テキ」가 정확. · 4 「ていどう」 — 두 가지 오류가 겹친 형태

포인트

「適」은 テキ(適切·適性), 훈독 かな(う). 「当」은 トウ, 훈독 あ(たる). 「適切(てきせつ)」, 「当然(とうぜん)」 등으로 음 확인. 일상 회화에서는 '대충'의 부정적 뉘앙스도 있음

JLPT N3 37번 정답은 2번입니다.

문제 8

한자 읽기

部屋が狭いので、大きな家具は置けません。

  1. 1やぐう
  2. 2かぐう
  3. 3やぐ
  4. 4かぐ정답

정답

4 「家具」(かぐ) — 가구

근거

「部屋が狭いので、大きな家具は置けません」(방이 좁아서 큰 가구는 놓을 수 없습니다). 「家(カ)」+「具(グ)」=「かぐ」로 짧고 청음

오답

· 1 「やぐう」 — 「家」를 훈독 「や」로 읽고 「具」를 장음으로 읽은 잘못된 형태. · 2 「かぐう」 — 「具」의 장음이 잘못 붙은 형태. · 3 「やぐ」 — 「家」의 훈독 「や」를 사용한 잘못된 읽기

포인트

「家」는 음독 カ/ケ, 훈독 いえ/や. 「家具(かぐ)」는 음독+음독의 짧은 한자어. 장음을 붙이지 않도록 주의. 「家族(かぞく)」, 「家事(かじ)」와 같은 패턴

JLPT N3 38번 정답은 4번입니다.

문제 9

표기

この質問をといてください。

  1. 1試いて
  2. 2答いて
  3. 3解いて정답
  4. 4調いて

정답

3 「解いて」(といて) — 풀어서

근거

「この質問をといてください」(이 질문을 풀어 주세요). 문제·의문을 '풀다'의 뜻을 가진 동사는 「解く(とく)」이며 te형은 「解いて」

오답

· 1 「試いて」 — 「試す(ためす)」/「試みる(こころみる)」로 te형이 「といて」가 아니며 한자도 부적절. · 2 「答いて」 — 「答える(こたえる)」로 te형이 「こたえて」. · 4 「調いて」 — 「調べる(しらべる)」로 te형이 「しらべて」

포인트

「解」는 음독 カイ(解決·理解), 훈독 と(く)/と(かす). 문제 풀이·매듭 풀기 모두에 쓰임. 발음 「といて」만 보면 「説く」도 같지만 문제 푸는 의미는 「解く」

JLPT N3 39번 정답은 3번입니다.

문제 10

표기

今日は少しこしが痛い。

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4정답

정답

4 「腰」(こし) — 허리

근거

「今日は少しこしが痛い」(오늘은 허리가 조금 아프다). '허리'를 뜻하는 신체 부위 한자는 「腰」이며 훈독은 「こし」

오답

· 1 「胸(むね)」 — 가슴. · 2 「腹(はら)」 — 배. · 3 「脇(わき)」 — 옆구리/겨드랑이

포인트

「腰」는 음독 ヨウ, 훈독 こし. 신체 부위 한자(胸·腹·脇·肩·腕)는 자주 출제되므로 묶어서 외워두기. 형태로는 月(육달월)이 붙은 신체 한자가 많다

JLPT N3 310번 정답은 4번입니다.

문제 11

표기

入学式のよくしゅうから講義が始まる。

  1. 1翌週정답
  2. 2次週
  3. 3明週
  4. 4遠週

정답

1 「翌週」(よくしゅう) — 다음 주

근거

「入学式のよくしゅうから講義が始まる」(입학식 다음 주부터 강의가 시작된다). '바로 다음의 주'를 뜻하는 정확한 표기는 「翌週」

오답

· 2 「次週」 — 한자 조합으로는 의미가 통하나 일반적이지 않으며 「じしゅう」로 잘 쓰이지 않음. · 3 「明週」 — 존재하지 않는 표기. · 4 「遠週」 — 존재하지 않는 표기

포인트

「翌」은 ヨク, '다음의'의 의미. 「翌日(よくじつ)」, 「翌月(よくげつ)」, 「翌年(よくねん)」과 같은 시리즈로 외우면 좋다

JLPT N3 311번 정답은 1번입니다.

문제 12

표기

今朝は気温がひくかったので、水が凍っていた。

  1. 1寒かった
  2. 2底かった
  3. 3低かった정답
  4. 4暑かった

정답

3 「低かった」(ひくかった) — 낮았다

근거

「気温がひくかったので、水が凍っていた」(기온이 낮았기 때문에 물이 얼어 있었다). 기온·높이를 '낮다'로 표현하는 형용사는 「低い(ひくい)」이며 과거형은 「低かった」

오답

· 1 「寒かった」 — 「さむかった」로 읽으며 의미가 비슷하지만 발음·한자가 다름. · 2 「底かった」 — 한자 「底(そこ)」의 형용사가 아니며 존재하지 않는 표현. · 4 「暑かった」 — 「あつかった」로 의미가 반대

포인트

「低」은 テイ(低下·最低), 훈독 ひく(い). 한국어 '낮다'와 동일하게 기온·높이·정도에 쓰임. 「寒(さむ)い」는 체감 온도, 「低い」는 객관적 수치

JLPT N3 312번 정답은 3번입니다.

문제 13

표기

湖はどのほうこうにありますか。

  1. 1方向정답
  2. 2方角
  3. 3法向
  4. 4法角

정답

1 「方向」(ほうこう) — 방향

근거

「湖はどのほうこうにありますか」(호수는 어느 방향에 있습니까). 동서남북 등 일반적 '방향'은 「方向」으로 쓴다

오답

· 2 「方角(ほうがく)」 — 의미는 비슷한 '방위'이지만 읽기가 「ほうがく」. · 3 「法向」 — 존재하지 않는 표기. · 4 「法角」 — 존재하지 않는 표기

포인트

「方」은 ホウ, 훈독 かた. 「向」은 コウ, 훈독 む(く). 동의어 「方角」와 구별: 「方向」은 추상적 방향, 「方角」은 동서남북의 방위. 「法(ホウ)」와 한자 모양 혼동 주의

JLPT N3 313번 정답은 1번입니다.

문제 14

표기

学校のきそくがすこし変わるそうだ。

  1. 1規側
  2. 2規則정답
  3. 3期則
  4. 4期側

정답

2 「規則」(きそく) — 규칙

근거

「学校のきそくがすこし変わるそうだ」(학교 규칙이 조금 바뀐다고 한다). 학교·사회의 '규칙'은 「規則」로 표기한다. 「規(キ)」+「則(ソク)」

오답

· 1 「規側」 — 「側」은 「ガワ·ソク」로 '옆'의 뜻이라 의미가 맞지 않음. · 3 「期則」 — 「期」는 '기간'으로 의미 부적절. · 4 「期側」 — 두 글자 모두 부적절

포인트

「規」=キ(規律·規模), 「則」=ソク(原則·法則). 모양이 비슷한 「側(ガワ/ソク)」와 헷갈리기 쉬우니 변(돌·禾) 차이를 확인

JLPT N3 314번 정답은 2번입니다.

문제 15

문맥 규정

野球が好きな友人の(   )で、私も野球に興味を持った。

  1. 1指定
  2. 2申請
  3. 3影響정답
  4. 4通知

정답

3 「影響」(えいきょう) — 영향

근거

「野球が好きな友人の( )で、私も野球に興味を持った」(야구를 좋아하는 친구의 영향으로 나도 야구에 흥미를 가졌다). 친구가 끼친 작용·자극을 가리키는 단어는 「影響」

오답

· 1 「指定(してい)」 — 지정. 흥미를 갖게 된 이유로 부적절. · 2 「申請(しんせい)」 — 신청. 행정적 절차로 문맥과 무관. · 4 「通知(つうち)」 — 통지. 단순 알림으로 의미가 다름

포인트

「影響を受ける/与える」는 자주 쓰이는 콜로케이션. '~의 영향으로'는 「~の影響で」. 사람·환경이 다른 대상에 끼치는 작용을 표현

JLPT N3 315번 정답은 3번입니다.

문제 16

문맥 규정

私は歌が下手なので、歌の上手な人が(   )です。

  1. 1残念
  2. 2なつかしい
  3. 3うらやましい정답
  4. 4不安

정답

3 「うらやましい」 — 부럽다

근거

「私は歌が下手なので、歌の上手な人が( )です」(나는 노래를 잘 못해서 노래를 잘하는 사람이 부럽습니다). 자신은 못하고 상대는 잘하는 상황에서 느끼는 감정은 '부러움'

오답

· 1 「残念(ざんねん)」 — 아쉬움. 자신의 부족함을 표현하지만 타인을 향한 감정이 아님. · 2 「なつかしい」 — 그립다. 과거에 대한 감정. · 4 「不安(ふあん)」 — 불안. 문맥과 무관

포인트

「うらやましい」는 い형용사. '나도 그렇게 되고 싶다'는 긍정적 부러움. 「ねたましい」(질투)와는 뉘앙스가 다름. 「上手な人がうらやましい」는 자주 나오는 표현

JLPT N3 316번 정답은 3번입니다.

문제 17

문맥 규정

ゴールまでもう少しだったので、足の痛みを(   )して走ってきた。

  1. 1我慢정답
  2. 2苦労
  3. 3遠慮
  4. 4努力

정답

1 「我慢」(がまん) — 참음/인내

근거

「ゴールまでもう少しだったので、足の痛みを( )して走ってきた」(골까지 조금 남았기 때문에 다리 통증을 참으며 달려왔다). 통증·고통을 견디는 행위는 「我慢する」

오답

· 2 「苦労(くろう)」 — 고생. '苦労する'는 어려움을 겪다는 뜻이지만 통증을 '참다'와 다름. · 3 「遠慮(えんりょ)」 — 사양. 정중한 거절·삼감의 뜻. · 4 「努力(どりょく)」 — 노력. 통증을 견디는 의미가 아님

포인트

「痛みを我慢する」, 「眠気を我慢する」 등 고통·욕구를 억누를 때 사용. 「我慢強い」(잘 참는)도 자주 등장

JLPT N3 317번 정답은 1번입니다.

문제 18

문맥 규정

林さんは会議ではいつも(   )ので、あまり自分の意見を言わない。

  1. 1人工的
  2. 2消極的정답
  3. 3自動的
  4. 4間接的

정답

2 「消極的」(しょうきょくてき) — 소극적

근거

「林さんは会議ではいつも( )ので、あまり自分の意見を言わない」(하야시 씨는 회의에서 항상 소극적이라 별로 자기 의견을 말하지 않는다). 의견을 잘 말하지 않는 성격을 묘사하는 형용사는 「消極的」

오답

· 1 「人工的(じんこうてき)」 — 인공적. 사람 성격이 아닌 사물 묘사. · 3 「自動的(じどうてき)」 — 자동적. 기계·과정 묘사. · 4 「間接的(かんせつてき)」 — 간접적. 방식의 형태

포인트

「消極的⇔積極的(せっきょくてき)」가 짝. 「~的」 어휘는 명사+な로 활용. 회의에서 의견을 말하지 않는 사람의 성격을 가리킬 때 자주 사용

JLPT N3 318번 정답은 2번입니다.

문제 19

문맥 규정

このバスは駅を出発してから、図書館を(   )して美術館へ行きます。

  1. 1移動
  2. 2経由정답
  3. 3進行
  4. 4下車

정답

2 「経由」(けいゆ) — 경유

근거

「バスは駅を出発してから、図書館を( )して美術館へ行きます」(버스는 역을 출발한 후 도서관을 경유해 미술관으로 갑니다). 도중에 거치는 행위를 가리키는 단어는 「経由」

오답

· 1 「移動(いどう)」 — 이동. 도서관을 거치는 의미가 빠짐. · 3 「進行(しんこう)」 — 진행. 진행 방향만 표현. · 4 「下車(げしゃ)」 — 하차. 내림의 뜻으로 부적절

포인트

「~を経由して~へ行く」는 교통 노선 안내에 자주 쓰이는 형식. 항공편의 환승도 「経由便」이라고 함. 음독은 「けいゆ」로 「ゆ」를 「ゆう」로 늘이지 않음

JLPT N3 319번 정답은 2번입니다.

문제 20

문맥 규정

あの兄弟はとても(   )ので、ほとんどけんかをしないそうです。

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4정답

정답

4 「仲」(なか) — 사이/관계

근거

「あの兄弟はとても( )ので、ほとんどけんかをしないそうです」(저 형제는 사이가 매우 좋아서 거의 싸우지 않는다고 합니다). '사이가 좋다'는 표현은 「仲がいい」

오답

· 1 「組(くみ)」 — 조·반. 인간관계의 친밀도와 무관. · 2 「間(あいだ)」 — 사이지만 시간·공간적 사이로 다른 뜻. · 3 「形(かたち)」 — 형태. 의미 부적절

포인트

「仲がいい/悪い」는 인간관계의 친밀도. 「中」과 한자 모양이 비슷하지만 사람인변(イ)이 붙은 「仲」. 「仲間(なかま)」(동료)도 같은 어휘

JLPT N3 320번 정답은 4번입니다.

문제 21

문맥 규정

家のドアを開けるために、ロボットの中から鍵を(   )。

  1. 1取り付けた
  2. 2取り出した정답
  3. 3引き受けた
  4. 4引き落とした

정답

2 「取り出した」(とりだした) — 꺼냈다

근거

「家のドアを開けるために、ロボットの中から鍵を( )」(집 문을 열기 위해 로봇 안에서 열쇠를 꺼냈다). 내부에서 무언가를 빼내는 동작은 「取り出す」

오답

· 1 「取り付けた(とりつけた)」 — 설치했다. 부착의 뜻. · 3 「引き受けた(ひきうけた)」 — 떠맡았다. 책임·일을 받는 표현. · 4 「引き落とした(ひきおとした)」 — 인출했다. 계좌 출금 등

포인트

「取り出す=取る+出す」는 '꺼내다'. 「ポケットから財布を取り出す」처럼 사용. 「取り~」 복합동사(取り付ける·取り消す·取り入れる) 패턴을 묶어 학습

JLPT N3 321번 정답은 2번입니다.

문제 22

문맥 규정

たくさんのことを(   )言われても、覚えられません。

  1. 1一度に정답
  2. 2偶然
  3. 3十分
  4. 4平等に

정답

1 「一度に」(いちどに) — 한번에/동시에

근거

「たくさんのことを( )言われても、覚えられません」(많은 것을 한꺼번에 들어도 외울 수 없습니다). 한꺼번에 많이 듣는 상황을 표현

오답

· 2 「偶然(ぐうぜん)」 — 우연히. 문맥과 무관. · 3 「十分(じゅうぶん)」 — 충분히. 양이 아닌 정도·만족도. · 4 「平等に(びょうどうに)」 — 평등하게. 공평성의 뜻

포인트

「一度に」는 '한 번에 동시에'. 「一度に全部覚えるのは無理」처럼 사용. 비슷한 「同時に(どうじに)」와 호환되는 경우가 많지만 「一度に」가 더 회화적

JLPT N3 322번 정답은 1번입니다.

문제 23

문맥 규정

このホテルの空港からの(   )がいいので、外国人からのお客が多い。

  1. 1ストップ
  2. 2セット
  3. 3テイクアウト
  4. 4アクセス정답

정답

4 「アクセス」 — 접근/교통편

근거

「ホテルの空港からの( )がいいので、外国人からのお客が多い」(호텔의 공항으로부터의 접근성이 좋아서 외국인 손님이 많다). '교통편·접근성'을 뜻하는 외래어는 「アクセス」

오답

· 1 「ストップ」 — 멈춤. 의미 부적절. · 2 「セット」 — 세트. 의미 부적절. · 3 「テイクアウト」 — 포장. 음식 관련

포인트

「アクセス」는 영어 'access'에서 온 외래어로 '접근, 교통편'의 뜻. 「駅からのアクセスがいい/悪い」가 부동산·관광 광고에서 자주 쓰임

JLPT N3 323번 정답은 4번입니다.

문제 24

문맥 규정

大好きな歌手のコンサートに行きたかったが、チケットが高くて買えないので行くのを(   )。

  1. 1きらった
  2. 2うたがった
  3. 3あきらめた정답
  4. 4うばった

정답

3 「あきらめた」 — 포기했다

근거

「コンサートに行きたかったが、チケットが高くて買えないので行くのを( )」(콘서트에 가고 싶었지만 티켓이 비싸서 살 수 없어 가는 것을 포기했다). 사정상 단념하는 의미

오답

· 1 「きらった」 — 싫어했다. 감정 표현으로 부적절. · 2 「うたがった」 — 의심했다. 의미 부적절. · 4 「うばった」 — 빼앗았다. 의미 부적절

포인트

「あきらめる(諦める)」는 '체념하다·포기하다'. 「夢をあきらめる」, 「行くのをあきらめる」처럼 「~のをあきらめる」 형식이 빈출. 한자 「諦」

JLPT N3 324번 정답은 3번입니다.

문제 25

문맥 규정

タクシーの乗り場がわからなくて、駅の周りを(   )歩き回った。

  1. 1うろうろ정답
  2. 2ときどき
  3. 3ざあざあ
  4. 4ちかちか

정답

1 「うろうろ」 — 우왕좌왕/어슬렁어슬렁

근거

「タクシーの乗り場がわからなくて、駅の周りを( )歩き回った」(택시 승강장을 몰라서 역 주변을 우왕좌왕 돌아다녔다). 목적 없이 헤매는 모양을 나타냄

오답

· 2 「ときどき」 — 가끔. 빈도 부사로 부적절. · 3 「ざあざあ」 — 콸콸. 비·물 소리 의태어. · 4 「ちかちか」 — 반짝반짝. 빛의 의태어

포인트

「うろうろ」는 '갈 곳을 몰라 헤매다'의 의태어. 「歩き回る」(돌아다니다)와 짝을 이루어 자주 사용. 의성·의태어는 문맥에 맞는 것을 고르는 연습이 중요

JLPT N3 325번 정답은 1번입니다.

문제 26

유의 표현

この商品は売り切れました。

  1. 1ほとんど売れました
  2. 2全然売れました정답
  3. 3あまり売れませんでした
  4. 4全然売れませんでした

정답

2 「全然売れました」 — 다 팔렸습니다 (※엄밀히는 일본어로 부자연스러우나 시험 답안 기준)

근거

「この商品は売り切れました」(이 상품은 다 팔렸습니다)에서 「売り切れる」는 재고가 다 떨어졌다는 뜻. 보기 중에서 '거의 다 팔렸다'에 해당하는 「ほとんど売れました」가 의미상 가장 가깝다(실제 정답 검토 필요)

오답

· 1 「ほとんど売れました」 — 거의 다 팔렸다. '모두'가 아니라 '대부분'이라 미세한 차이. · 3 「あまり売れませんでした」 — 별로 팔리지 않았다. 의미 반대. · 4 「全然売れませんでした」 — 전혀 팔리지 않았다. 의미 반대

포인트

「売り切れる」=재고가 떨어져 매진된 상태. 부정형과 정답의 구별이 핵심. (시험지 답안 표기를 따름)

JLPT N3 326번 정답은 2번입니다.

문제 27

유의 표현

あそこは道がカーブしていますので、気をつけてください。

  1. 1狭くなって
  2. 2曲がって정답
  3. 3込んで
  4. 4暗くなった

정답

2 「曲がって」(まがって) — 굽어/구부러져

근거

「あそこは道がカーブしていますので、気をつけてください」(저기는 길이 커브이니 조심하세요). 「カーブする」=길이 휘어 있음=「曲がっている」

오답

· 1 「狭くなって」 — 좁아져서. 의미 다름. · 3 「込んで」 — 혼잡해서. 교통 체증. · 4 「暗くなった」 — 어두워졌다. 의미 무관

포인트

「カーブ」(curve)=「曲がる」. 도로의 굽음을 가리키는 어휘 페어. 「角を曲がる」(모퉁이를 돌다)와 다른 의미이므로 문맥 주의

JLPT N3 327번 정답은 2번입니다.

문제 28

유의 표현

今夜は家に誰もいないから退屈だ。

  1. 1つまらない정답
  2. 2怖い
  3. 3さびしい
  4. 4忙しい

정답

1 「つまらない」 — 따분하다/지루하다

근거

「今夜は家に誰もいないから退屈だ」(오늘 밤은 집에 아무도 없어서 따분하다). 「退屈(たいくつ)」=할 일이 없어 지루함=「つまらない」

오답

· 2 「怖い」 — 무섭다. 의미 다름. · 3 「さびしい」 — 외롭다. 비슷하지만 감정의 종류 차이(외로움 vs 지루함). · 4 「忙しい」 — 바쁘다. 반대 의미

포인트

「退屈」=무료함·따분함. 「つまらない」와 거의 동의어. 「さびしい」는 사람의 부재로 인한 외로움이라 미묘하게 다름. 문제의 핵심은 '아무도 없어서'가 아니라 '退屈'의 의미

JLPT N3 328번 정답은 1번입니다.

문제 29

유의 표현

テレビで紹介された店にさっそく行った。

  1. 1初めて
  2. 2やっと
  3. 3たまに
  4. 4すぐに정답

정답

4 「すぐに」 — 즉시/바로

근거

「テレビで紹介された店にさっそく行った」(TV에서 소개된 가게에 곧바로 갔다). 「さっそく(早速)」=시간 지체 없이 행동함=「すぐに」

오답

· 1 「初めて」 — 처음으로. 횟수 의미. · 2 「やっと」 — 겨우/마침내. 노력 끝에. · 3 「たまに」 — 가끔. 빈도

포인트

「さっそく」=계기 직후의 신속한 행동. 「すぐに」와 거의 동의. 「すぐ」보다 의도성·즉각성이 강조되는 부사. 비즈니스 회화에서도 자주 사용

JLPT N3 329번 정답은 4번입니다.

문제 30

유의 표현

このズボンはゆるいので、別のズボンが欲しい。

  1. 1古い
  2. 2小さい
  3. 3大きい정답
  4. 4薄い

정답

3 「大きい」 — 크다

근거

「このズボンはゆるいので、別のズボンが欲しい」(이 바지는 헐렁해서 다른 바지를 원한다). 옷의 「ゆるい」=헐렁함=사이즈가 크다

오답

· 1 「古い」 — 낡다. 의미 무관. · 2 「小さい」 — 작다. 「ゆるい」의 반대(「きつい」). · 4 「薄い」 — 얇다. 두께 표현

포인트

「ゆるい⇔きつい」가 옷·끈의 짝. 옷이 헐렁한 것은 사이즈가 「大きい」 결과. 「ゆるい」는 끈·약속·규칙 등 다양한 대상에 사용 가능

JLPT N3 330번 정답은 3번입니다.

문제 31

용법

知識

  1. 1いつ財布を落としたか知識
  2. 2はさみどこにあるか知識
  3. 3パーティーには私の知識
  4. 4その仕事は医学の知識정답

정답

4 「その仕事は医学の知識(がないとできない)」 — 그 일은 의학 지식이 없으면 할 수 없다

근거

「知識(ちしき)」=특정 분야에 대한 정보·지식. 「医学の知識」(의학 지식)처럼 분야 명사+の+知識 형태로 쓰임

오답

· 1 「いつ財布を落としたか知識」 — '언제 떨어뜨렸는지'는 「記憶(きおく)」가 자연스러움. · 2 「はさみどこにあるか知識」 — 위치 정보는 지식이 아님. · 3 「パーティーには私の知識」 — 사람을 가리킬 때는 「知り合い」

포인트

「知識」는 학문·전문 분야의 체계적 정보. 단순 정보·기억과 구별. 「知り合い(아는 사람)」, 「知らせ(소식)」와 한자는 공통이나 의미가 다름

JLPT N3 331번 정답은 4번입니다.

문제 32

용법

ひびく

  1. 1台所からおいしそうなにおいがひびいている
  2. 2この技術は100年くらい前に外国からひびいた
  3. 3この広場で歌を歌うと声がよくひびく정답
  4. 4社長が代わるといううわさが会社中でひびい

정답

3 「この広場で歌を歌うと声がよくひびく」 — 이 광장에서 노래하면 목소리가 잘 울린다

근거

「響く(ひびく)」=소리가 공간에 퍼져 반향하다. 광장에서 목소리가 울리는 상황에 적합

오답

· 1 「におい」(냄새)에는 「ひびく」를 쓰지 않음. 「漂う(ただよう)」가 자연스러움. · 2 외국에서 전해진 것은 「伝わる(つたわる)」. · 4 소문이 회사에 퍼지는 것은 「広がる(ひろがる)」

포인트

「響く」는 ①소리의 울림(声·音), ②영향(影響が響く)에 사용. '냄새·소식·기술'에는 다른 동사를 쓴다. 정확한 콜로케이션을 외워둘 것

JLPT N3 332번 정답은 3번입니다.

문제 33

용법

完成

  1. 1みんなの意見が一つに完成
  2. 2娘は子どものころからの夢が完成
  3. 3親戚の結婚が完成
  4. 4今建てている家が完成정답

정답

4 「今建てている家が完成(したら来てください)」 — 지금 짓고 있는 집이 완성되면 와 주세요

근거

「完成(かんせい)」=물체·건축물·작품 등이 완전히 만들어짐. 짓고 있던 집이 완성되는 상황에 자연스럽다

오답

· 1 의견이 하나로 모이는 것은 「まとまる」. · 2 꿈이 이루어지는 것은 「叶う(かなう)」. · 3 결혼은 「決まる」, 「成立する」가 자연스러움

포인트

「完成」은 가시적 산출물의 완료에 사용. 추상적 합의·꿈·약속에는 「達成(たっせい)」, 「成立(せいりつ)」, 「叶う」 등 다른 어휘. 「完了(かんりょう)」와 비슷하지만 「完成」은 작품성을 강조

JLPT N3 333번 정답은 4번입니다.

문제 34

용법

あわてる

  1. 1昨日大雨が降ったので、今日は川の水があわてて
  2. 2寝坊をして、あわてて정답
  3. 3マラソン大会で優勝するため、私はゴールまであわてて
  4. 4あのレストランは人気があるので、お店の人はいつもあわてて

정답

2 「寝坊をして、あわてて(家を飛び出した)」 — 늦잠을 자서 허둥지둥 (집을 뛰쳐나갔다)

근거

「あわてる(慌てる)」=서두르며 당황함. 늦잠으로 시간에 쫓겨 허둥대는 상황에 자연스럽다

오답

· 1 강물의 상태 변화는 「増える(ふえる)」/「あふれる」. · 3 마라톤에서 골까지 달리는 것은 「全力で走る」 등. · 4 인기 식당의 직원 상태는 「忙しい」

포인트

「あわてる」는 사람이 시간·상황에 쫓겨 당황한 상태. 사물·자연 현상에는 사용하지 않음. 부사형 「あわてて」는 '허둥지둥, 황급히'

JLPT N3 334번 정답은 2번입니다.

문제 35

용법

実物

  1. 1服はインターネットの写真だけではなく、実物정답
  2. 2そのときは彼女の実物
  3. 3デパートで買い物をしたとき、実物
  4. 4緊張したので発表のときは失敗しましたが、実物

정답

1 「服はインターネットの写真だけではなく、実物(を見てから買いたい)」 — 옷은 인터넷 사진뿐만 아니라 실물을 보고 사고 싶다

근거

「実物(じつぶつ)」=사진·복제가 아닌 실제 물건. 사진과 대비되는 진짜 물건을 가리킨다

오답

· 2 사람을 묘사할 때는 「本人(ほんにん)」. · 3 백화점 쇼핑 상황에 「実物」은 부자연스러움. · 4 발표 실패 후의 표현으로 「実物」 부적절

포인트

「実物⇔写真·絵·模型」의 대비. 쇼핑·전시에서 자주 사용. 「本物(ほんもの, 진짜)」와 의미가 일부 겹치지만, 「実物」은 '실제로 존재하는 물건', 「本物」은 '가짜가 아닌 진품'을 강조

JLPT N3 335번 정답은 1번입니다.

문제 36

문법 형식 판단

久しぶりに大学時代の友人と会って、楽しい時間(   )過ごした。

  1. 1
  2. 2
  3. 3
  4. 4정답

정답

4 「を」 — ~을/를

근거

「楽しい時間( )過ごした」에서 「過ごす(すごす)」는 타동사로 목적격 조사 「を」를 취한다. 「時間を過ごす」는 '시간을 보내다'의 정형 표현

오답

· 1 「で」 — 수단·장소. 시간을 「で」로 받으면 부자연스러움. · 2 「に」 — 시점·도달점. 「時間に過ごす」는 비문. · 3 「が」 — 주격. 「時間が過ごした」는 의미 불성립

포인트

「時間を過ごす」「休日を過ごす」 등 시간 명사+を+過ごす 패턴 암기. 「で」와 헷갈리기 쉽지만, 「過ごす」는 목적어를 직접 취하는 타동사

JLPT N3 336번 정답은 4번입니다.

문제 37

문법 형식 판단

私の家の近くにはスーパーが2軒あって、(   )歩いて行けるので便利だ。

  1. 1どちらから
  2. 2どちらへも정답
  3. 3どちらかでも
  4. 4どちらかまで

정답

2 「どちらへも」 — 어느 쪽으로도

근거

「スーパーが2軒あって、( )歩いて行ける」(슈퍼가 2개 있어서 어느 쪽으로든 걸어서 갈 수 있다). 두 곳 모두에 도달 가능함을 표현하므로 방향 조사 「へ」+「も」

오답

· 1 「どちらから」 — 어느 쪽에서 (출발점). · 3 「どちらかでも」 — 어느 한쪽이라도. 의미가 다름. · 4 「どちらかまで」 — 어느 한쪽까지. 부자연스러움

포인트

「どちらへも」=양쪽 모두에. 「も」는 전체 긍정의 뉘앙스. 「どちらか」는 '둘 중 하나'(선택). 도달점 조사 「へ」+「も」의 결합 패턴

JLPT N3 337번 정답은 2번입니다.

문제 38

문법 형식 판단

子供のころからバスが大好きだったはバスの運転手(   )働いている。

  1. 1として정답
  2. 2のほうが
  3. 3にとって
  4. 4のほかに

정답

1 「として」 — ~로서

근거

「バスの運転手( )働いている」(버스 운전사로서 일하고 있다). 직책·자격을 나타내는 「~として」

오답

· 2 「のほうが」 — ~쪽이. 비교. · 3 「にとって」 — ~에게 있어서. 입장·관점. · 4 「のほかに」 — ~외에. 추가

포인트

「~として」는 자격·신분·역할. 「教師として」「友達として」 등. 「にとって」(관점)와 혼동 주의. 직업·역할로 일할 때 「として働く」가 정형 표현

JLPT N3 338번 정답은 1번입니다.

문제 39

문법 형식 판단

今朝、寝坊して会議に遅れそうだったので、タクシーに乗ったが、道が込んでいて(   )遅刻してしまった。

  1. 1つい
  2. 2結局정답
  3. 3次第に
  4. 4ほとんど

정답

2 「結局」(けっきょく) — 결국

근거

「タクシーに乗ったが、道が込んでいて( )遅刻してしまった」(택시를 탔지만 길이 막혀서 결국 지각하고 말았다). 노력·시도 후의 최종 결과를 표현

오답

· 1 「つい」 — 무심코. 의도치 않은 행동. · 3 「次第に」 — 점차. 점진적 변화. · 4 「ほとんど」 — 거의. 정도

포인트

「結局」=여러 시도 끝의 최종 결말. 부정적 결과와 잘 어울림. 「結局~てしまった」는 좌절감을 표현하는 정형 패턴

JLPT N3 339번 정답은 2번입니다.

문제 40

문법 형식 판단

この歌を(   )たびに大学時代のことを思い出す。

  1. 1聞き
  2. 2聞く정답
  3. 3聞いた
  4. 4聞いている

정답

2 「聞く」(きく) — 듣다 (사전형)

근거

「~たびに」(~할 때마다)는 동사 사전형(辞書形)에 접속한다. 「この歌を聞くたびに大学時代のことを思い出す」(이 노래를 들을 때마다 대학 시절이 떠오른다)

오답

· 1 「聞き」 — 연용형. 접속 형태가 다름. · 3 「聞いた」 — 과거형. 「~たびに」 앞에서는 부자연스러움. · 4 「聞いている」 — 진행형. 「たびに」와 결합하지 않음

포인트

「Vる+たびに」=「~할 때마다」. 명사+のたびに도 가능(「会うたびに」, 「旅行のたびに」). 사전형 결합이 핵심

JLPT N3 340번 정답은 2번입니다.

문제 41

문법 형식 판단

(大学で)Yuuki「アンさんは、卒業後はどうするんですか。」アン「国に帰りますが、帰ってからどう(   )まだ決めていません。」

  1. 1するかは정답
  2. 2するかが
  3. 3することは
  4. 4することが

정답

1 「するかは」 — 할지는

근거

「帰ってからどう( )まだ決めていません」(귀국 후 어떻게 할지는 아직 정하지 않았습니다). 의문사 「どう」+「するか」+조사 「は」=의문절을 주제화

오답

· 2 「するかが」 — 「が」로는 '아직 정하지 않았다'의 주제 강조가 약함. · 3 「することは」 — 의문사 「どう」와 호응하지 않음. · 4 「することが」 — 마찬가지로 「どう」와 호응 안 됨

포인트

「どうするか」=의문 명사절. 뒤에 「は」가 와서 주제화. 「決める」의 목적이 의문절이므로 「するかを」도 가능하나 보기엔 「は」가 정답. 「いつ・どこ・どう+Vるか」의 명사절 구조 학습

JLPT N3 341번 정답은 1번입니다.

문제 42

문법 형식 판단

インターネットで買ったセーターが届いた。サイズが少し大きいかもしれないと心配していたが、実際に(   )ぴったりだった。

  1. 1着てみると정답
  2. 2着たのだから
  3. 3着るとしたら
  4. 4着ていることで

정답

1 「着てみると」 — 입어보니

근거

「サイズが少し大きいかもしれないと心配していたが、実際に( )ぴったりだった」(사이즈가 클까 걱정했지만 실제로 입어보니 딱 맞았다). 「Vてみる」=시도, 「~と」=조건/결과(~하니)

오답

· 2 「着たのだから」 — '입었기 때문에'. 인과로 부적절. · 3 「着るとしたら」 — '입는다면'. 가정. · 4 「着ていることで」 — '입고 있는 것으로'. 부자연스러움

포인트

「Vてみる」=시험 삼아 ~해보다. 「~と」(발견의 と)는 '~했더니'로 사용. 「実際に着てみると」는 시도 후 발견 결과를 자연스럽게 연결

JLPT N3 342번 정답은 1번입니다.

문제 43

문법 형식 판단

(大学で)A「今日、授業の後、晩ご飯食べに行かない?」B「ごめん、授業の後は図書館へ行くつもりなんだ。あしたレポートを(   )まだ終わってなくて。」

  1. 1出したほうがよくても
  2. 2出さなくてもいいのに
  3. 3出してはいけなくても
  4. 4出さないといけないのに정답

정답

4 「出さないといけないのに」 — 제출해야 하는데

근거

「あしたレポートを( )まだ終わってなくて」(내일 리포트를 제출해야 하는데 아직 끝나지 않아서). 「~ないといけない」=의무, 「~のに」=역접

오답

· 1 「出したほうがよくても」 — 제출하는 게 좋아도. 의무가 약함. · 2 「出さなくてもいいのに」 — 안 내도 되는데. 의미 반대. · 3 「出してはいけなくても」 — 의미 불성립

포인트

「Vないといけない」=「Vなければならない」=의무. 「のに」는 기대와 다른 상황을 표현. 의무+역접으로 곤란함을 표현하는 패턴

JLPT N3 343번 정답은 4번입니다.

문제 44

문법 형식 판단

この夏祭りは、100年以上前から、この町に住む人々によって(   )。

  1. 1続けてもらえる
  2. 2続けさせられる
  3. 3続けられている정답
  4. 4続けてくれている

정답

3 「続けられている」 — 계속되어 오고 있다

근거

「この夏祭りは、100年以上前から、この町に住む人々によって( )」(이 여름 축제는 100년 이상 전부터 이 마을 사람들에 의해 계속되고 있다). 「~によって」=수동의 행위자, 「続けられている」=수동+진행

오답

· 1 「続けてもらえる」 — 받음 표현. 「によって」와 호응 안 됨. · 2 「続けさせられる」 — 사역수동. 강제 의미라 부적절. · 4 「続けてくれている」 — 사람 주어가 자연스러운 시점에서 동작 주체와 호응 안 됨

포인트

「~によって+受け身」은 수동의 정형. 사물·행사가 주어이고 행위자가 「によって」로 표시. 「祭りが続けられている」가 자연스러움

JLPT N3 344번 정답은 3번입니다.

문제 45

문법 형식 판단

A「このクッキー、おいしいね。どこで(   )?」B「さくらデパートだよ。」

  1. 1買ったの정답
  2. 2買ったよね
  3. 3買ったことある
  4. 4買ったんじゃない

정답

1 「買ったの」 — 산 거야?

근거

A「このクッキー、おいしいね。どこで( )?」(이 쿠키 맛있네. 어디서 샀어?). 친한 사이에서의 캐주얼한 질문에 「~の?」 어미

오답

· 2 「買ったよね」 — 확인의 「よね」로 질문이 아님. · 3 「買ったことある」 — 경험 질문. 「どこで」와 호응 약함. · 4 「買ったんじゃない」 — '산 거 아냐?'로 가벼운 추궁이라 어색

포인트

회화체 종조사 「の?」=캐주얼한 질문. 「どこで買ったの?」는 친구 사이의 자연스러운 질문 패턴. 「どこで買いましたか」의 캐주얼판

JLPT N3 345번 정답은 1번입니다.

문제 46

문법 형식 판단

(会議室で)A「会議、お疲れさまでした。この会議室、あとでまた使うので、エアコンはつけたままに(   )。」B「はい、わかりました。」

  1. 1していませんか
  2. 2なっていませんか
  3. 3しておいてください정답
  4. 4なっておいてください

정답

3 「しておいてください」 — 그대로 해 두세요

근거

「エアコンはつけたままに( )」(에어컨은 켠 채로 둬 주세요). 「Vておく」=준비·상태 유지, +「ください」=정중한 요청

오답

· 1 「していませんか」 — 부정 의문으로 요청이 아님. · 2 「なっていませんか」 — 자동사 「なる」로 주어가 사람일 때 부자연. · 4 「なっておいてください」 — 「なる」와 「ておく」의 결합이 부자연스러움

포인트

「Vたままにしておく」=「~한 채로 두다」. 능동적 상태 유지를 부탁할 때 사용. 「する」(타동사)+「ておく」가 정답이며 「なる」(자동사)는 부적절

JLPT N3 346번 정답은 3번입니다.

문제 47

문법 형식 판단

昨日読んだ雑誌に、「忘れることは、必ずしも(   )」と書いてあった。

  1. 1悪いことなのだ
  2. 2悪いことではない정답
  3. 3悪いことのはずだ
  4. 4悪いことかもしれない

정답

2 「悪いことではない」 — 나쁜 것이 아니다

근거

「忘れることは、必ずしも( )」(잊는 것은 반드시 나쁜 것은 아니다). 「必ずしも~ない」=부분 부정 정형 구문

오답

· 1 「悪いことなのだ」 — 단정. 「必ずしも」와 호응 안 됨. · 3 「悪いことのはずだ」 — '나쁜 것일 터'. 부분 부정과 모순. · 4 「悪いことかもしれない」 — '~일지 모른다'. 부분 부정 구조에 안 맞음

포인트

「必ずしも~ない/~ではない」는 N3 빈출 부분 부정 패턴. '반드시 그런 것은 아니다'의 뜻. 호응에 부정형이 와야 함을 기억

JLPT N3 347번 정답은 2번입니다.

문제 48

문법 형식 판단

学生「先生は、ふだん何かスポーツを(   )。」先生「ええ。ゴルフにはときどき行きますよ。」

  1. 1いたしますか
  2. 2まいりますか
  3. 3なさいますか정답
  4. 4いらっしゃいますか

정답

3 「なさいますか」 — 하십니까?

근거

학생이 선생님에게 묻는 상황. 「する」의 존경어는 「なさる」이며 정중형은 「なさいます」

오답

· 1 「いたしますか」 — 「する」의 겸양어로 자신의 행동에 사용. · 2 「まいりますか」 — 「行く·来る」의 겸양어. · 4 「いらっしゃいますか」 — 「行く·来る·いる」의 존경어로 「する」가 아님

포인트

존경어 「なさる」⇔겸양어 「いたす」 쌍. 상대(선생님)의 행위에는 존경어. 「スポーツをなさる」는 윗사람의 행동을 정중히 묻는 표현

JLPT N3 348번 정답은 3번입니다.

문제 49

문장 만들기

朝、近所のパン屋の前を通ると、パン____ ____ ★ ____する。

  1. 1
  2. 2焼ける
  3. 3
  4. 4いいにおい정답

정답

4 「いいにおい」 (★위치) — 좋은 냄새

근거

올바른 순서는 ③の → ②焼ける → ④いいにおい★ → ①が. 완성문 「パンの焼けるいいにおいがする」(빵 굽는 좋은 냄새가 난다)

오답

· 다른 배열은 「パンの焼ける」 명사구가 「いいにおい」를 수식하는 자연스러운 흐름을 만들지 못함

포인트

「Nの+V辞書形+N」=명사절을 만들어 뒤의 명사를 수식하는 구조. 「焼けるにおい」(굽는 냄새)는 명사구가 또 다른 명사 「いいにおい」를 수식. 「におい+がする」 정형

JLPT N3 349번 정답은 4번입니다.

문제 50

문장 만들기

平日はなかなか運動する時間がないので、日常生活の中で、エレベーターではなくて階段を____ ____ ____ ★ とかしている。

  1. 1とか
  2. 2歩く
  3. 3使う
  4. 4スピードを速くする정답

정답

4 「スピードを速くする」 (★위치) — 속도를 빠르게 하기

근거

올바른 순서는 ③使う → ①とか → ②歩く → ④スピードを速くする★. 완성문 「階段を使うとか歩くスピードを速くするとかしている」

오답

· 다른 배열은 「歩く」가 「スピード」를 수식하는 명사구 구조를 깨뜨림

포인트

「AとかBとかする」=「A하거나 B하거나 한다」의 예시 열거. 「歩く+スピード」는 동사 사전형이 명사를 수식하여 '걷는 속도'. 명사 수식 구조가 핵심

JLPT N3 350번 정답은 4번입니다.

문제 51

문장 만들기

森田「西山さん、新しいアルバイトはどうですか。」 西山「始めた____ ____ ★ ____大変ですが、楽しいです。」

  1. 1多くて
  2. 2覚えなければいけない
  3. 3ことが정답
  4. 4ばかりなので

정답

3 「ことが」 (★위치) — ~것이

근거

올바른 순서는 ④ばかりなので → ②覚えなければいけない → ③ことが★ → ①多くて. 완성문 「始めたばかりなので、覚えなければいけないことが多くて大変ですが、楽しいです」

오답

· 다른 배열은 「Vなければいけない+こと」 명사절과 「ことが多い」의 자연스러운 흐름을 깨뜨림

포인트

「Vたばかり」=「방금 막 V했다」. 「Vなければいけないこと」=「해야 할 일」 명사절. 「ことが多い」=「~인 경우가 많다」. 세 가지 표현이 연결된 N3 핵심 구문

JLPT N3 351번 정답은 3번입니다.

문제 52

문장 만들기

初めて登山をしたとき、山の上からの景色を見て、「____ ____ ★ ____」と感動した。

  1. 1きれいな
  2. 2なんて
  3. 3なんだろう
  4. 4眺め정답

정답

4 「眺め」(ながめ) (★위치) — 경치

근거

올바른 순서는 ②なんて → ①きれいな → ④眺め★ → ③なんだろう. 완성문 「なんてきれいな眺めなんだろう」(어쩜 이렇게 아름다운 경치인가)

오답

· 다른 배열은 「なんて~なんだろう」 감탄 정형을 만들지 못함

포인트

「なんて~なんだろう」=「얼마나 ~인가」의 감탄 정형. 「なんて+형용사+명사+なんだろう」 구조. 「眺め」는 '경치, 전망'으로 명사화된 형태

JLPT N3 352번 정답은 4번입니다.

문제 53

문장 만들기

(会社で) 田中「ねえ、知ってる?営業課の山下さん、来月「____ ____ ★ ____。」 石川「え、そうなんだ。知らなかった。」

  1. 1結婚するんだ정답
  2. 2って
  3. 3
  4. 4受付の林さん

정답

1 「結婚するんだ」 (★위치) — 결혼한대

근거

올바른 순서는 ④受付の林さん → ③と → ①結婚するんだ★ → ②って. 완성문 「営業課の山下さん、来月受付の林さんと結婚するんだって」(영업과 야마시타 씨, 다음달 접수처 하야시 씨와 결혼한대)

오답

· 다른 배열은 「N+と+結婚する」와 「~んだって」(전문) 구조를 깨뜨림

포인트

「Nと結婚する」=「N과 결혼하다」. 「~んだって」=「~라고 한다」(친근한 전문 표현). 회화체 정보 전달 정형

JLPT N3 353번 정답은 1번입니다.

지문 · 글의 문법

以下は、留学生の作文である。 私の友達 ミラー ジョナサン  私は近所の小さい喫茶店によく行きます。店長は林さんという70歳の男性です。林さんは私より50歳も年上ですが、私たちは友達です。  そのお店には半年ぐらい前から行くようになりました。私が行くと、林さんはいつも[54]。それで、私たちはだんだん仲がよくなりました。  ほかのお客さんがいないとき、私たちはよくおしゃべりをしています。林さんはコーヒーの種類について詳しくて、私はコーヒーのことがよくわかるようになりました。ときどき、林さんに日本の生活で困っていることを相談することもあります。林さんはいつもいいアドバイスをくれます。[55]私たちは二人とも映画が好きなので、映画の話もよくします。この間は、一緒に映画を見に行きました。  日本で林さん[56]友達ができることは予想していませんでした。こんなに年上の友達ができたのは初めてでしたが、年齢の差は重要ではないことがわかりました。日本で林さんに[57]よかったです。

문제 54

글의 문법

  1. 1話しかけていました
  2. 2話しかけてあげました
  3. 3話しかけてくれました정답
  4. 4話しかけてもらいました

정답

3 「話しかけてくれました」 — (나에게) 말을 걸어 주었습니다

근거

「私が行くと、林さんはいつも[19]」 다음에 「私たちはだんだん仲がよくなりました」가 이어진다. 하야시 씨가 화자에게 호의로 말을 건네는 상황이므로 「~てくれる」(나에게 ~해 주다)

오답

· 1 「話しかけていました」 — 단순 진행으로 화자에게의 호의가 빠짐. · 2 「話しかけてあげました」 — 화자가 베푸는 표현이라 반대. · 4 「話しかけてもらいました」 — 「もらう」도 가능하나 「林さんは」 주어와 호응 안 됨(받는 사람이 주어이면 「私は~もらう」 형식)

포인트

「~てくれる」=상대가 나/내 측에 호의의 행동. 주어가 행위자(林さん)일 때는 「くれる」가 자연스럽다. 「もらう」와의 시점 차이가 핵심

JLPT N3 354번 정답은 3번입니다.

문제 55

글의 문법

  1. 1確かに
  2. 2ところが
  3. 3例えば
  4. 4それから정답

정답

4 「それから」 — 그리고 나서/그러고는

근거

「映画の話もよくします」 뒤에 「[20]私たちは…一緒に映画を見に行きました」가 이어진다. 평소 영화 얘기를 함→그러다가 함께 보러 갔다, 즉 시간적·내용적 추가

오답

· 1 「確かに」 — 확실히. 동조·인정. · 2 「ところが」 — 그런데(역접). · 3 「例えば」 — 예를 들면. 예시

포인트

「それから」는 시간 순서·추가 정보의 접속사. '그리고/그러고 나서'. 이야기 흐름을 시간순으로 이어나갈 때 사용

JLPT N3 355번 정답은 4번입니다.

문제 56

글의 문법

  1. 1にも
  2. 2のような정답
  3. 3にだけ
  4. 4のほかに

정답

2 「のような」 — ~와 같은

근거

「日本で林さん[21]友達ができることは予想していませんでした」(일본에서 하야시 씨 같은 친구를 만들 줄은 예상 못했다). 특정인을 예시로 한 '~같은'은 「Nのような+N」

오답

· 1 「にも」 — '~에도'. 의미 부적절. · 3 「にだけ」 — '~에게만'. 부적절. · 4 「のほかに」 — '~외에'. 추가 의미로 다름

포인트

「Nのような+N」=「N과 같은 N」. 구체 인물·사물을 들어 동류를 표현. 「林さんのような友達」=「하야시 씨 같은 친구」 패턴

JLPT N3 356번 정답은 2번입니다.

문제 57

글의 문법

  1. 1会えて정답
  2. 2会うから
  3. 3会えるのが
  4. 4会っても

정답

1 「会えて」 — 만날 수 있어서

근거

「日本で林さんに[22]よかったです」(일본에서 하야시 씨를 만날 수 있어 좋았다). 「Vて+よかった」=만족·다행스러움 표현. 「会う」의 가능형 「会える」의 te형

오답

· 2 「会うから」 — 이유. 「よかった」와 호응 약함. · 3 「会えるのが」 — 명사화. 뒤의 「よかった」와 부자연. · 4 「会っても」 — 역접·양보. 의미 안 맞음

포인트

「Vて+よかった」=「~해서 다행이다/좋았다」. 가능형 「会える」를 te형 「会えて」로 활용하여 '만날 수 있어서'의 뉘앙스. 감사·만족을 표현하는 정형

JLPT N3 357번 정답은 1번입니다.

지문 · 단문 독해

(1) これは、野村さんが部長会議の出席予定者に書いたメールである。 部長会議にご出席予定の皆様 あさって12日(金)の部長会議について、ご連絡します。  天気予報では、明日の夜、台風が東京の近くを通ることが予想されています。そのため、あさってまで交通機関に影響が残る可能性があります。明日の予報で台風が東京を通ることが確実になった場合は、来週に会議を延期することにします。最終的なご連絡は、明日11日(木)の15時にメールでいたします。 以上、よろしくお願いします。 第一営業部 野村マリア

문제 58

단문 독해

野村さんがこのメールで知らせたいことは何か。

  1. 1部長会議は、来週に延期する。
  2. 2部長会議は、明日の15時から行う。
  3. 3部長会議は天気に関係なく、あさって行う。
  4. 4部長会議を延期するかどうか、明日の15時に連絡する。정답

정답

4 「部長会議を延期するかどうか、明日の15時に連絡する」 — 부장 회의 연기 여부는 내일 15시에 연락한다

근거

본문 「明日の予報で台風が東京を通ることが確実になった場合は、来週に会議を延期することにします。最終的なご連絡は、明日11日(木)の15時にメールでいたします」. 즉 연기 여부는 확정되지 않았고 내일 15시에 알린다는 것이 메일의 핵심

오답

· 1 다음 주로 연기는 '확정' 사실이 아니라 가능성. · 2 부장 회의는 12일(금)이지 내일 15시가 아님. · 3 '천기에 관계없이 모레 진행'은 본문과 반대

포인트

'조건 + 가능성'의 표현을 정확히 이해해야 함. 「~する場合は~」(만약 ~한 경우에는)는 가정. 최종 연락 시점만이 확정 사실

JLPT N3 358번 정답은 4번입니다.

지문 · 단문 독해

(2)  高校生の孫が「来週、Eスポーツ大会に出るんだ」と言った。コンピューターゲームの大会だと説明され、私は不思議な気がした。なぜ、それがスポーツの大会なのだろうか。  聞いてみると、英語の「スポーツ」には、ルールを守りながら勝ったり負けたりすることを楽しむものという意味があるそうだ。それで、最近ではコンピューターゲームもスポーツと言うらしい。  体を動かすことをスポーツだと思っていた私は驚いた。

문제 59

단문 독해

不思議な気がしたとあるが、どうしてか。

  1. 1高校生なのに、孫が有名なEスポーツの大会に出ると言っているから。
  2. 2コンピューターゲームにも大会があると聞いたから。
  3. 3体を動かさないのに、コンピューターゲームをスポーツと言っているから。정답
  4. 4子供のころからずっとなりたいと思い続けていた先生になれたから。

정답

3 「体を動かさないのに、コンピューターゲームをスポーツと言っているから」 — 몸을 움직이지 않는데 컴퓨터 게임을 스포츠라고 부르기 때문

근거

본문 「コンピューターゲームの大会だと説明され、私は不思議な気がした。なぜ、それがスポーツの大会なのだろうか」. 화자는 스포츠를 '몸을 움직이는 것'으로 인식해 왔는데 컴퓨터 게임을 스포츠라고 부르는 것이 이상하게 느껴졌다

오답

· 1 손주가 고등학생이라는 점이 이상함의 이유가 아님. · 2 컴퓨터 게임에 대회가 있다는 사실 자체가 아니라 그것을 '스포츠'라 부르는 점이 핵심. · 4 선생님 관련 내용은 본문에 없음

포인트

「不思議な気がする」=이상하게 느껴진다. 「なぜ、それがスポーツの大会なのだろうか」가 직접적 의문 표현. 화자의 사고방식(스포츠=신체 활동)과 새로운 정의의 충돌이 포인트

JLPT N3 359번 정답은 3번입니다.

지문 · 단문 독해

(3) (大学で) このお知らせが掲示板にはってある。 留学生日本語カラオケ大会 参加者募集  5月29日(土)の13時から、大教室(A103)で「留学生日本語カラオケ大会」を行います。  参加したい人は、歌いたい日本語の歌を決めて、5月7日(金)までに留学生課で申し込んでください。  なお、当日の集合時間は12時ですが、希望者は午前中に会場のA103で練習することができます。その場合の集合時間は10時になります。希望者は、参加の申し込みのときに、練習も申し込んでください。  参加をお待ちしています。 留学生課

문제 60

단문 독해

カラオケ大会に参加したい人で、当日、会場で練習したい人はどうしなければならないか。

  1. 15月7日までに留学生課で参加と練習の申し込みをして、29日の10時に会場へ行く。정답
  2. 25月7日までに留学生課で参加と練習の申し込みをして、29日の12時に会場へ行く。
  3. 35月7日までに留学生課で参加の申し込みだけして、29日の10時に会場へ行く。
  4. 45月29日の10時までに留学生課で参加と練習の申し込みをして、12時に会場へ行く。

정답

1 「5月7日までに留学生課で参加と練習の申し込みをして、29日の10時に会場へ行く」

근거

본문 「5月7日(金)までに留学生課で申し込んでください」(7일까지 신청), 「希望者は、参加の申し込みのときに、練習も申し込んでください」(연습은 같이 신청), 「集合時間は10時になります」(연습 희망자의 집합 시간 10시)

오답

· 2 연습자는 12시가 아니라 10시 집합. · 3 연습 신청을 함께 해야 함. · 4 5월 29일까지가 아니라 5월 7일까지 신청

포인트

정보 검색형 문제는 각 조건을 정확히 매칭. ①신청 기한(5/7), ②신청 장소(留学生課), ③연습 신청(참가 신청 시 함께), ④연습일 집합(10시) 네 가지가 모두 맞아야 함

JLPT N3 360번 정답은 1번입니다.

지문 · 단문 독해

(4)  コーヒーを飲むと眠れなくなるから、寝る前には飲まないという人が多いだろう。 しかし最近、昼寝の前にはコーヒーを飲むといいと言われるようになってきた。  昼寝をすると起きたあとの集中力が上がるが、長く寝るのはよくない。そこで、飲むと目が覚めるというコーヒーの効果を利用するのだ。この効果は、飲んでから約30分後に出るので、昼寝の前に飲むと、30分ぐらいで自然に目が覚める。  ぜひやってみてほしい。

문제 61

단문 독해

この文章を書いた人が言いたいことは何か。

  1. 1コーヒーを飲むと眠れなくなるから、昼寝の前には飲まないほうがいい。
  2. 2集中力が高くなるから、昼寝のあとで30分以内にコーヒーを飲むといい。
  3. 3昼寝で寝すぎないためには、昼寝をする30分前にコーヒーを飲むといい。
  4. 4昼寝で、30分ぐらいで自然に起きるためには、昼寝の直前にコーヒーを飲むといい。정답

정답

4 「昼寝で、30分ぐらいで自然に起きるためには、昼寝の直前にコーヒーを飲むといい」

근거

본문 「飲むと目が覚めるというコーヒーの効果を利用するのだ。この効果は、飲んでから約30分後に出るので、昼寝の前に飲むと、30分ぐらいで自然に目が覚める」. 즉 카페인 효과(30분 후 발현)를 이용해 30분 정도 후 자연스럽게 깨도록 직전에 마시라는 주장

오답

· 1 본문의 주장과 반대(자기 전 안 마신다는 일반론을 뒤집는 글). · 2 낮잠 '후' 30분 이내가 아니라 '전'. · 3 30분 '전'이 아니라 직전(낮잠 시작 전)

포인트

「飲んでから約30分後に出る」=마시고 약 30분 후 효과 발현. 「昼寝の前に飲むと、30分ぐらいで自然に目が覚める」=직전에 마시면 30분쯤 후(=낮잠 끝날 무렵)에 깬다. 시간 관계 추론이 핵심

JLPT N3 361번 정답은 4번입니다.

지문 · 중문 독해

(1)  私は、前から自分で野菜を育てたいと思っていました。私のうちには庭もベランダもないので、①詰めていたのですが、先月、友達から部屋の中でホウレンソウを育てているという話を聞きました。室内でできるなら私もやってみたいと思い、準備をしました。  外に似た環境がいいだろうと考え、窓の近くで育て始めたら、4日で芽が出始めました。少しずつ大きくなるのがうれしかったです。ところが、だんだん葉が黄色くなって、全部枯れてしまったのです。太陽の光が足りなかったのかもしれないと思いました。  ②がっかりして、友達に電話をして聞いてみると、ホウレンソウは夜になったら、光が当たってはいけないということがわかりました。私の場合は、部屋の電気の光がよくなかったようです。友達は、段ボール箱でホウレンソウにカバーをしているのだそうです。  私も同じようにやってみたら、③今度は元気に育ちました。サラダにして食べたら、とてもおいしかったです。

문제 62

중문 독해

①詰めていたとあるが、何を詰めていたのか。

  1. 1自分で野菜を育てること。정답
  2. 2庭やベランダがある家に住むこと。
  3. 3友達に野菜の育て方を教えてもらうこと。
  4. 4部屋の中でホウレンソウを育てること。

정답

1 「自分で野菜を育てること」 — 직접 채소를 키우는 것

근거

본문 「私は、前から自分で野菜を育てたいと思っていました。私のうちには庭もベランダもないので、①詰めていた」. 즉 정원·베란다가 없어서 채소를 직접 키우고 싶은 마음이 '막혀 있던(어려웠던)' 것

오답

· 2 정원·베란다 있는 집은 조건이지 '詰めていた'의 대상이 아님. · 3 친구에게 배우는 일이 막혔던 것이 아님. · 4 방에서 시금치를 키우는 것은 친구의 사례로 알게 된 후의 행동

포인트

「詰めていた」는 (희망·계획이) 정체되어 있다는 의미. 앞 문장의 '自分で野菜を育てたい'를 가리킨다. 지시어·대용 표현을 앞 문맥에서 찾는 것이 핵심

JLPT N3 362번 정답은 1번입니다.

문제 63

중문 독해

②がっかりしてとあるが、どうしてがっかりしたのか。

  1. 1ホウレンソウの芽が出なかったから。
  2. 2ホウレンソウが全部枯れてしまったから。정답
  3. 3ホウレンソウについての友達の知識が間違っていたから。
  4. 4うまく育ったホウレンソウが少なかったから。

정답

2 「ホウレンソウが全部枯れてしまったから」 — 시금치가 다 시들어 버렸기 때문

근거

본문 「だんだん葉が黄色くなって、全部枯れてしまったのです。…②がっかりして」. 직전에 모두 말라 죽은 사실이 실망의 원인

오답

· 1 싹은 4일 만에 나왔다고 본문에 명시. · 3 친구의 지식은 오히려 화자의 문제를 해결해 줌. · 4 잘 자란 양의 적음이 아니라 '전부' 죽은 것이 문제

포인트

「がっかりする」(실망하다)의 원인을 바로 앞 문맥에서 찾을 것. 「全部枯れてしまった」가 핵심 단서. 「枯れる(かれる)」=시들다

JLPT N3 363번 정답은 2번입니다.

문제 64

중문 독해

③今度は元気に育ちましたとあるが、どうして元気に育ったのか

  1. 1昼、ホウレンソウにもっと光が当たるようにしたから。
  2. 2昼、ホウレンソウにあまり光が当たらないようにしたから。
  3. 3夜、ホウレンソウに光が当たるようにしたから。
  4. 4夜、ホウレンソウに光が当たらないようにしたから。정답

정답

4 「夜、ホウレンソウに光が当たらないようにしたから」 — 밤에 시금치에 빛이 닿지 않게 했기 때문

근거

본문 「ホウレンソウは夜になったら、光が当たってはいけないということがわかりました。…友達は、段ボール箱でホウレンソウにカバーをしているのだそうです。私も同じようにやってみたら、③今度は元気に育ちました」. 밤에 빛 차단(상자 커버)이 성공의 비결

오답

· 1·2 낮의 빛 양 조절이 아니라 밤의 빛 차단이 포인트. · 3 밤에 빛을 받게 하면 안 됨(본문 반대)

포인트

인과 관계 추론 문제. 「夜になったら、光が当たってはいけない」가 핵심 규칙. '友達と同じようにやってみたら'의 행동이 결과(잘 자람)와 직결

JLPT N3 364번 정답은 4번입니다.

지문 · 중문 독해

(2)  日本に留学したばかりのころ、文房具店に入って驚いてしまった。私の国では、シャープペンシルはあまり売られていないが、その店には100円の安い物から5000円以上する高い物まで、すごい数のシャーペンが並んでいたのだ。芯も太さが0.3mmから1.5mmまであって、濃さもいろいろな物が売られていた。  イギリスで生まれたシャーペンだが、初めは1.5mmや1.0mmの芯しかなかった。だが、約60年前、ある日本の会社が、複雑な漢字でも美しく書けるよう、世界で初めて0.5mmの折れにくい芯を作ることにチャレンジして、成功したのだそうだ。それからシャーペンが日本中で使われるようになったらしい。  私は、来日してからずっとシャーペンを愛用している。鉛筆のように先が丸くならず、小さい字がきれいに書けるからだ。今、使っているのは安い物だが、来年、就職したら、少しいい物を買おうと思っている。

문제 65

중문 독해

驚いてしまったとあるが、文房具店のどんなことに驚いたのか。

  1. 1シャーペンがあまり売られていなかったこと。
  2. 2たくさんの種類のシャーペンや芯が売られていたこと。정답
  3. 3値段の高いシャーペンばかりが売られていたこと。
  4. 4シャーペンの芯だけを売る専門の店だったこと。

정답

2 「たくさんの種類のシャーペンや芯が売られていたこと」 — 많은 종류의 샤프와 심이 팔리고 있던 것

근거

본문 「100円の安い物から5000円以上する高い物まで、すごい数のシャーペンが並んでいた。芯も太さが0.3mmから1.5mmまであって、濃さもいろいろな物が売られていた」. 종류·가격·심의 다양함이 놀라움의 원인

오답

· 1 별로 안 팔리는 게 아니라 많이 진열되어 있었음. · 3 비싼 것만이 아니라 100엔부터 다양함. · 4 심 전문점이 아니라 일반 문구점

포인트

「驚いてしまった」의 이유를 본문 디테일에서 찾기. 가격대(100엔~5000엔 이상), 심의 굵기(0.3~1.5mm), 진하기 등 다양성의 구체 예시가 단서

JLPT N3 365번 정답은 2번입니다.

문제 66

중문 독해

シャーペンが日本中で使われるようになったのは、いつからか。

  1. 1日本の会社が、太くて折れにくい芯を作ってから。
  2. 2日本の会社が、細くて折れにくい芯を作ってから。정답
  3. 3日本の会社が、日本でイギリスのシャーペンを売るようになってから。
  4. 4日本の会社が、世界で初めてシャーペンを作ってから。

정답

2 「日本の会社が、細くて折れにくい芯を作ってから」 — 일본 회사가 가늘고 잘 부러지지 않는 심을 만든 후

근거

본문 「約60年前、ある日本の会社が、複雑な漢字でも美しく書けるよう、世界で初めて0.5mmの折れにくい芯を作ることにチャレンジして、成功したのだそうだ。それからシャーペンが日本中で使われるようになった」. 가는 심(0.5mm)+잘 부러지지 않음=일본 회사의 성공이 보급의 계기

오답

· 1 굵은 심이 아니라 가는 심(0.5mm). · 3 영국제 판매가 아니라 일본 회사의 독자 개발. · 4 세계 최초로 만든 것이 아니라 세계 최초의 '가는 심'

포인트

「それから~ようになった」=「그 후부터 ~하게 되었다」 시점 표현. 「細い+折れにくい」 두 가지 조건이 핵심. 영국에서 발명되었지만 일본 회사의 가는 심 개발이 보급 전환점

JLPT N3 366번 정답은 2번입니다.

문제 67

중문 독해

「私」が今、シャーペンを使っているのはなぜか。

  1. 1日本中で使われているから。
  2. 2小さい字が書きやすいから。정답
  3. 3鉛筆より安く買えるから。
  4. 4高くていい物を買ったから。

정답

2 「小さい字が書きやすいから」 — 작은 글씨를 쓰기 쉽기 때문

근거

본문 「来日してからずっとシャーペンを愛用している。鉛筆のように先が丸くならず、小さい字がきれいに書けるからだ」. 끝이 둥글어지지 않아 작은 글씨를 깔끔히 쓸 수 있는 점이 이유

오답

· 1 일본에서 많이 쓰이는 것은 배경 설명이지 화자의 사용 이유가 아님. · 3 가격은 본문에 비교되어 있지 않음. · 4 지금은 싼 것을 쓰고 있다고 본문에 명시

포인트

「鉛筆のように先が丸くならず、小さい字がきれいに書ける」가 직접적 이유 진술. '연필과 비교한 장점'이 사용 동기

JLPT N3 367번 정답은 2번입니다.

지문 · 장문 독해

野球やサッカーなどのプロスポーツの経営では、試合会場に来てくれる客を増やすことが重要だ。また見たいと思うようないい試合が続けば、客は自然に増えるだろう。しかし、どんなに選手が努力しても、そのような試合をずっと続けるのは難しい。そこで、①経営者のさまざまな工夫が必要になる。  その一つに、②試合会場の工夫がある。例えば、ある会場では、試合がある日に、いろいろな飲食店の食べ物や飲み物を1000種類も選べるようにしている。また、バーベキュー(注1)をしながら試合が見られる観客席を作っているところもある。会場を楽しく過ごせる場所にして、また来たいと思ってもらおうという考え方だ。経営という点では、試合を見ること以外にも会場に来る目的を作ることが重要なのだ。  もちろん、試合を楽しむために来る客を増やす工夫もしている。例えば、新しい客に来てもらうために、無料のチケットを配るという方法がある。一度会場に来て試合を楽しんでくれたら、次はチケットを買って来てくれる可能性が広がるという考えからだ。  ただ、③この考え方には反対意見もある。無料のチケットで来た客は、ふだんのチケットを高く感じてしまう。すると、結局チケットを買わなくなるので、収入は増えないと考える経営者もいる。  プロスポーツの経営者は、客に来てもらうために、いろいろな工夫をしている。手段はさまざまだが、客に満足してもらい、何度も来てもらいたいという気持ちは共通しているのだ。 (注)バーベキュー:肉や野菜を焼いて食べること

문제 68

장문 독해

①経営者のさまざまな工夫が必要になるとあるが、なぜか。

  1. 1選手が、客を増やすことに関心を持っていないから。
  2. 2選手がどんなにいい試合を続けても、客の数には影響しないから。
  3. 3選手がいい試合をし続けて客を増やすことは、難しいから。정답
  4. 4選手が努力することがなく、客が減っているから。

정답

3 「選手がいい試合をし続けて客を増やすことは、難しいから」 — 선수가 계속 좋은 경기를 해서 손님을 늘리는 것은 어렵기 때문

근거

본문 「どんなに選手が努力しても、そのような試合をずっと続けるのは難しい。そこで、①経営者のさまざまな工夫が必要になる」. 선수의 노력만으로 매번 좋은 경기를 지속하기 어려우니 경영자가 별도의 궁리를 해야 한다는 논리

오답

· 1 선수가 관심을 안 가지는 것이 이유가 아님. · 2 경기의 영향이 없는 것이 아니라 지속이 어렵다는 것. · 4 선수가 노력하지 않는다는 표현은 본문에 없음

포인트

「そこで」(그래서) 앞뒤의 인과 관계 파악. 앞=문제 상황(좋은 경기 지속 어려움), 뒤=대응(경영자의 궁리). N3에서 자주 출제되는 구조

JLPT N3 368번 정답은 3번입니다.

문제 69

장문 독해

②試合会場の工夫とあるが、どのような工夫を例として書いているか。

  1. 1会場内の飲食店の案内をわかりやすくする工夫。
  2. 2会場で食べ物や飲み物を注文しやすくする工夫。
  3. 3会場で集中して試合を見てもらうための観客席の工夫。
  4. 4会場で試合以外に飲食も楽しんでもらうための工夫。정답

정답

4 「会場で試合以外に飲食も楽しんでもらうための工夫」 — 경기장에서 경기 외에 음식도 즐기게 하는 궁리

근거

본문 「ある会場では、試合がある日に、いろいろな飲食店の食べ物や飲み物を1000種類も選べるようにしている。また、バーベキューをしながら試合が見られる観客席を作っているところもある」. 음식·바비큐 등 경기 외 즐길 거리 제공이 예시

오답

· 1 음식점 안내가 아니라 음식 자체의 다양화. · 2 주문 편의가 아니라 종류 확대. · 3 집중해서 경기 보는 좌석이 아니라 음식과 함께 보는 좌석

포인트

「試合を見ること以外にも会場に来る目的を作る」가 본문의 결론. 음식·체험을 통해 회장 자체의 매력 증대가 핵심

JLPT N3 369번 정답은 4번입니다.

문제 70

장문 독해

③この考え方とあるが、どのような考え方か。

  1. 1無料のチケットを配って客が増えれば、選手たちのやる気が出るだろう。
  2. 2無料のチケットを配っても、見に来る客はほとんどいないだろう。
  3. 3無料のチケットで試合を楽しんだ客は、次はチケットを買って来るだろう。정답
  4. 4無料のチケットで試合を楽しんだ客は、次もチケットを買わないだろう。

정답

3 「無料のチケットで試合を楽しんだ客は、次はチケットを買って来るだろう」 — 무료 티켓으로 경기를 즐긴 손님은 다음에는 티켓을 사서 올 것

근거

본문 「無料のチケットを配るという方法がある。一度会場に来て試合を楽しんでくれたら、次はチケットを買って来てくれる可能性が広がるという考えからだ。ただ、③この考え方には反対意見もある」. 「この考え方」가 가리키는 것은 직전의 무료 티켓→재방문 기대 논리

오답

· 1 선수의 의욕은 본문과 무관. · 2 손님이 없을 것이라는 부정적 예측은 본문에 없음. · 4 사지 않을 것이라는 예측은 '반대 의견'에 해당하는 별개 내용

포인트

「この考え方」 등 지시어는 직전 문장에서 답을 찾는다. 무료→유료 전환 기대의 논리가 핵심. 뒤에 이어지는 '반대 의견'과 혼동하지 말 것

JLPT N3 370번 정답은 3번입니다.

문제 71

장문 독해

この文章全体のテーマは何か。

  1. 1プロスポーツの経営者が、試合会場に来る客を増やすためにしていること。정답
  2. 2プロスポーツの経営者が、選手を強くするためにしていること。
  3. 3プロスポーツの経営者が、試合会場を客が楽しめる場所にするためにしていること。
  4. 4プロスポーツの経営者が、客に安く試合を見てもらうためにしていること。

정답

1 「プロスポーツの経営者が、試合会場に来る客を増やすためにしていること」 — 프로 스포츠 경영자가 경기장에 오는 손님을 늘리기 위해 하는 것

근거

글 전체 첫 문장 「試合会場に来てくれる客を増やすことが重要だ」가 주제. 이후 ①시합장 궁리 ②무료 티켓 등 손님 늘리기 방법과 그 찬반을 다룬다

오답

· 2 선수를 강하게 만드는 내용은 본문에 없음. · 3 회장을 즐거운 곳으로 만드는 것은 일부 수단이지 전체 테마가 아님. · 4 싸게 보여주는 것이 목적이 아니라 손님 증가가 목적

포인트

전체 테마 문제는 도입부의 주제문을 확인. 「客を増やすことが重要だ」→「経営者のさまざまな工夫」 흐름이 글의 뼈대

JLPT N3 371번 정답은 1번입니다.

지문 · 정보 검색

“Shopping Voucher Challenge” Collect receipts from shopping at stores in Mizuki City and apply, and 100 people will win 5,000 yen in shopping vouchers usable at stores within the city. How to Participate & Apply

문제 72

정보 검색

次の4人は、2月1日から3月31日までの間に「買い物券チャレンジ」の参加店で買い物をした。「買い物券チャレンジ」に応募できるのは誰か。 名前 利用した店の数 レシートの数 レシートの合計 森田さん 2店 8枚 7520円 ヨウさん 4店 4枚 9080円 東さん 4店 6枚 6100円 クレアさん 5店 7枚 4340円

  1. 1森田さん。
  2. 2ヨウさん。
  3. 3東さん。정답
  4. 4クレアさん。

정답

3 「東さん」 — 히가시 씨

근거

응모 조건은 ①합계 5,000엔 이상, ②영수증 5장 이상, ③3개 점포 이상에서 구입. 히가시 씨는 4개 점포·6장·6,100엔으로 모든 조건을 충족

오답

· 1 모리타 씨는 2개 점포로 점포 수 조건 미달. · 2 요우 씨는 4매(영수증 5장 미만)로 매수 조건 미달. · 4 클레어 씨는 합계 4,340엔으로 금액 조건 미달

포인트

정보 검색형 문제는 모든 조건을 표와 대조해 하나씩 체크. 각 응모자별로 ①금액 ②매수 ③점포 수 세 조건을 모두 만족하는지 확인

JLPT N3 372번 정답은 3번입니다.

문제 73

정보 검색

中村さんは、「買い物券チャレンジ」に応募しようと思い、応募用紙の準備をした。今日は4月11日(日)である。応募用紙はどのように出さなければならないか。

  1. 1今日中に郵送するか、明日の10時から17時までに商業課に持参する。
  2. 2今日の10時から16時まで、または明日の10時から17時までに商業課に持参する。
  3. 3明日の10時から16時までに商業課に持参する。
  4. 4明日の10時から17時までに商業課に持参する。정답

정답

4 「明日の10時から17時までに商業課に持参する」 — 내일 10시부터 17시 사이에 상업과에 직접 제출

근거

오늘은 4월 11일(일). 우편 신청은 4월 9일까지로 이미 마감. 지참은 4월 12일(월)까지이며 시간은 10시~17시(평일). 따라서 내일(12일)에 10~17시 사이 상업과 방문이 유일한 방법

오답

· 1 우편 마감은 이미 지남. · 2 오늘(일요일)은 상업과 접수 불가. · 3 종료 시간이 16시가 아니라 17시

포인트

날짜·요일·시간 정보를 모두 정확히 매칭해야 함. 일요일은 관공서 휴무라는 상식+우편 마감일+지참 마감일을 종합 판단

JLPT N3 373번 정답은 4번입니다.

청해 스크립트와 해설

음성으로 출제된 문항입니다. 들리지 않는 부분은 아래 스크립트로 확인하세요.

청해 1 · 청해 — 과제 이해

問題もんだい 1では、まず質問しつもんを聞いてください。それから話はなしを聞いて、問題用紙もんだいようしの 1 から 4 の中なかから、最もっともよいものを一ひとつえらんでください。

문제 1

스크립트 보기

これから音を聞いてください。 音がよく聞こえない時は、手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 2024年、第1回、日本語能力試験、超回N3。 これからN3の超回試験を始めます。 問題用紙にメモをとってもいいです。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は、手を挙げてください。 問題がよく見えない時も、手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1。 問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例。 ホテルで会社員の男の人と女の人が話しています。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 男:では、明日は9時半に事務所にいらしてください。 女:はい。 えーっと、このホテルから事務所までタクシーでどのぐらいかかりますか? 男:そうですね。 30分もあれば着きますね。 女:じゃあ、9時に出ればいいですね。 男:あ、朝は道がこむかもしれません。 15分ぐらい早めに出られた方がいいですね。 女:そうですか。 じゃあ、そうします。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 最も良いものは、1番です。 回答用紙の、問題1の、例のところを見てください。 最も良いものは、1番ですから。 答えはこのように書きます。 では、始めます。 1番。 台所で、男の留学生とホストファミリーのお母さんが話しています。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 男:お昼ご飯の準備、何かお手伝いできることありますか? 女:ありがとう。 お昼、ピザでいい?チーズとピザのソースがあるから。 男:いいですね。 薄く伸ばして丸い形にするの、やってみたいです。 女:あ、それは冷凍の、もうできてるのがあるから。 これ。 上に何か乗せて焼くだけなんだ。 えーっと、ピザソース、先に塗ってくれる? 男:はい。 何のピザにするんですか? 女:えーっと、ソーセージとピーマンにしよう。 私、切るね。 切ったの、乗せていってくれる? 男:はい。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 2番。 会社で、女の人と課長が話しています。 女の人は、資料をどのように直しますか? 女:課長、今度の営業部の会議で配る資料、見ていただけましたか? 男:ああ、見ましたよ。 グラフをたくさん入れたのは、分かりやすくていいんですけど、それぞれ説明する文が長すぎますね。 詳しく書きたい気持ちは、分かるんですけど。 女:そうですか。 伝わりやすくなるように、工夫してみたんですが。 男:うん。 グラフについては、会議で詳しく説明するでしょうし、説明文はとって、タイトルだけにしたらどうですか? 女:ああ、はい。 分かりました。 女の人は、資料をどのように直しますか? 3番。 日本語のクラスで、男の留学生と女の先生が話しています。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 学生:先生、最後の授業での発表のことですが、1週間早く帰国しなくちゃいけなくなったんです。 先生:そうですか。 学生:それで、最後の発表の日に来られないんですが、どうしたらいいでしょうか? 先生:うーん、帰国する前に、私の部屋で発表をしてもらえたらいいけど、その時間は取れそうにないんですよ。 学生:あのー、発表の代わりに、レポートはだめでしょうか? 先生:レポートは、発表の代わりにはなりませんから。 うーん、では、帰国する前に、発表をビデオに撮って出してください。 それならできそうですか?点数の付け方は少し変わりますが。 学生:はい、分かりました。 ありがとうございます。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 4番。 会社で、女の人と男の人が話しています。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 女:林さん、おはようございます。 今日の午前中、急ぎの仕事、入ってますか? 男:おはようございます。 昨日の出張の報告を、今日中に出すことになっていますが。 女:じゃあ、先に、ちょっと手伝ってもらえませんか?11時から会議があるでしょう?今日準備してくれる予定だった西田さんが、お休みで。 男:分かりました。 何をすればいいですか? 女:資料の印刷は終わってますか? 男:ええ。 でも、どこにあるのか見つからなくて、一度、西田さんに連絡してみます。 女:林さんは、会議室のイスが足りないので、他の部屋から運んでおいてくれますか?15ぐらいお願いします。 資料が見つかったら、私も行きます。 男:分かりました。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 5番。 大学の、あるクラブの部屋で、男の学生と女の学生が話しています。 女の学生は、何を買いますか? 男:明日、みんなでこの部屋の掃除をするよね。 窓を拭くための洗剤と、雑巾を5枚くらい、明日までに買ってきてもらえる?お金は、クラブのお金を使って? 女:はい。 雑巾は、私の家に古いタオルが何枚もありますけど、それ使いますか? 男:じゃあ、それでいいね。 明日、持ってきてくれる?あ、ゴミ袋が足りなくなりそうだから、それも買ってきてもらえる? 女:分かりました。 あれ、部屋の電気、チカチカしてきたね。 蛍光灯も買ってきましょうか? 男:いや、それは僕が大学に連絡して、取り替えてもらうよ。 女の学生は、何を買いますか? 6番 会社の新入社員セミナーで、課長が話しています。 新入社員は、今日、何をしますか? 皆さんには、この会社で働くために、先週から、色々なことを学んでもらっています。 工場見学では、うちの会社の電気製品が、実際どのように作られているか、よく分かったと思います。 今日は、ビジネスマナーの先生をお呼びして、仕事に必要な敬語や、失礼にならない言葉の使い方を練習します。 明日は、新商品の発表会を見学してもらいますが、お客様とお話しする機会もあるかもしれないので、今日学ぶことを、しっかり身につけてください。 新入社員は、今日、何をしますか?

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

2 ()

근거

이 문항은 청해 문제 1번(연습 예제 포함)으로, 스크립트상에서 회사원 남성과 여성의 호텔 대화가 예시이며, 본 문제는 부엌에서 남성 유학생과 호스트 마더의 대화이다. 정답 2번은 대화에서 지시된 다음 행동을 선택하는 것으로, 점심 준비 흐름 속의 첫 동작을 묻는다

오답

· 다른 선택지는 호스트 마더의 지시 순서에서 우선이 아닌 행동에 해당한다

포인트

과제 이해형(タスク聴解)은 '指示の最初の行動'을 묻는다. 「まず~してください」, 「その前に~」 등의 신호어를 듣고 순서를 파악하는 것이 핵심

문제 2

스크립트 보기

これから音を聞いてください。 音がよく聞こえない時は、手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 2024年、第1回、日本語能力試験、超回N3。 これからN3の超回試験を始めます。 問題用紙にメモをとってもいいです。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は、手を挙げてください。 問題がよく見えない時も、手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1。 問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例。 ホテルで会社員の男の人と女の人が話しています。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 男:では、明日は9時半に事務所にいらしてください。 女:はい。 えーっと、このホテルから事務所までタクシーでどのぐらいかかりますか? 男:そうですね。 30分もあれば着きますね。 女:じゃあ、9時に出ればいいですね。 男:あ、朝は道がこむかもしれません。 15分ぐらい早めに出られた方がいいですね。 女:そうですか。 じゃあ、そうします。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 最も良いものは、1番です。 回答用紙の、問題1の、例のところを見てください。 最も良いものは、1番ですから。 答えはこのように書きます。 では、始めます。 1番。 台所で、男の留学生とホストファミリーのお母さんが話しています。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 男:お昼ご飯の準備、何かお手伝いできることありますか? 女:ありがとう。 お昼、ピザでいい?チーズとピザのソースがあるから。 男:いいですね。 薄く伸ばして丸い形にするの、やってみたいです。 女:あ、それは冷凍の、もうできてるのがあるから。 これ。 上に何か乗せて焼くだけなんだ。 えーっと、ピザソース、先に塗ってくれる? 男:はい。 何のピザにするんですか? 女:えーっと、ソーセージとピーマンにしよう。 私、切るね。 切ったの、乗せていってくれる? 男:はい。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 2番。 会社で、女の人と課長が話しています。 女の人は、資料をどのように直しますか? 女:課長、今度の営業部の会議で配る資料、見ていただけましたか? 男:ああ、見ましたよ。 グラフをたくさん入れたのは、分かりやすくていいんですけど、それぞれ説明する文が長すぎますね。 詳しく書きたい気持ちは、分かるんですけど。 女:そうですか。 伝わりやすくなるように、工夫してみたんですが。 男:うん。 グラフについては、会議で詳しく説明するでしょうし、説明文はとって、タイトルだけにしたらどうですか? 女:ああ、はい。 分かりました。 女の人は、資料をどのように直しますか? 3番。 日本語のクラスで、男の留学生と女の先生が話しています。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 学生:先生、最後の授業での発表のことですが、1週間早く帰国しなくちゃいけなくなったんです。 先生:そうですか。 学生:それで、最後の発表の日に来られないんですが、どうしたらいいでしょうか? 先生:うーん、帰国する前に、私の部屋で発表をしてもらえたらいいけど、その時間は取れそうにないんですよ。 学生:あのー、発表の代わりに、レポートはだめでしょうか? 先生:レポートは、発表の代わりにはなりませんから。 うーん、では、帰国する前に、発表をビデオに撮って出してください。 それならできそうですか?点数の付け方は少し変わりますが。 学生:はい、分かりました。 ありがとうございます。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 4番。 会社で、女の人と男の人が話しています。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 女:林さん、おはようございます。 今日の午前中、急ぎの仕事、入ってますか? 男:おはようございます。 昨日の出張の報告を、今日中に出すことになっていますが。 女:じゃあ、先に、ちょっと手伝ってもらえませんか?11時から会議があるでしょう?今日準備してくれる予定だった西田さんが、お休みで。 男:分かりました。 何をすればいいですか? 女:資料の印刷は終わってますか? 男:ええ。 でも、どこにあるのか見つからなくて、一度、西田さんに連絡してみます。 女:林さんは、会議室のイスが足りないので、他の部屋から運んでおいてくれますか?15ぐらいお願いします。 資料が見つかったら、私も行きます。 男:分かりました。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 5番。 大学の、あるクラブの部屋で、男の学生と女の学生が話しています。 女の学生は、何を買いますか? 男:明日、みんなでこの部屋の掃除をするよね。 窓を拭くための洗剤と、雑巾を5枚くらい、明日までに買ってきてもらえる?お金は、クラブのお金を使って? 女:はい。 雑巾は、私の家に古いタオルが何枚もありますけど、それ使いますか? 男:じゃあ、それでいいね。 明日、持ってきてくれる?あ、ゴミ袋が足りなくなりそうだから、それも買ってきてもらえる? 女:分かりました。 あれ、部屋の電気、チカチカしてきたね。 蛍光灯も買ってきましょうか? 男:いや、それは僕が大学に連絡して、取り替えてもらうよ。 女の学生は、何を買いますか? 6番 会社の新入社員セミナーで、課長が話しています。 新入社員は、今日、何をしますか? 皆さんには、この会社で働くために、先週から、色々なことを学んでもらっています。 工場見学では、うちの会社の電気製品が、実際どのように作られているか、よく分かったと思います。 今日は、ビジネスマナーの先生をお呼びして、仕事に必要な敬語や、失礼にならない言葉の使い方を練習します。 明日は、新商品の発表会を見学してもらいますが、お客様とお話しする機会もあるかもしれないので、今日学ぶことを、しっかり身につけてください。 新入社員は、今日、何をしますか?

  1. 1グラフの説明文をけす
  2. 2グラフの説明文をくわしくする
  3. 3グラフをふやす
  4. 4グラフをへらす

정답

1 「グラフの説明文をけす」 — 그래프 설명문을 지운다

근거

발표 자료를 다듬는 상황에서 화자가 지시받는 첫 수정 사항이 그래프 설명문 삭제이다. '설명문이 길어 슬라이드가 복잡해 보인다'는 등의 지적을 받고 우선 삭제부터 하라는 흐름

오답

· 2 설명문을 더 자세히 하는 것은 반대 방향. · 3·4 그래프 수를 늘리거나 줄이는 것은 본 지시에 포함되지 않음

포인트

자료 수정·정리 과제 청해에서는 「まず~」, 「最初に~」 다음의 동사를 정확히 캐치. '減らす·消す·増やす' 구별이 자주 출제

문제 3

스크립트 보기

これから音を聞いてください。 音がよく聞こえない時は、手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 2024年、第1回、日本語能力試験、超回N3。 これからN3の超回試験を始めます。 問題用紙にメモをとってもいいです。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は、手を挙げてください。 問題がよく見えない時も、手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1。 問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例。 ホテルで会社員の男の人と女の人が話しています。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 男:では、明日は9時半に事務所にいらしてください。 女:はい。 えーっと、このホテルから事務所までタクシーでどのぐらいかかりますか? 男:そうですね。 30分もあれば着きますね。 女:じゃあ、9時に出ればいいですね。 男:あ、朝は道がこむかもしれません。 15分ぐらい早めに出られた方がいいですね。 女:そうですか。 じゃあ、そうします。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 最も良いものは、1番です。 回答用紙の、問題1の、例のところを見てください。 最も良いものは、1番ですから。 答えはこのように書きます。 では、始めます。 1番。 台所で、男の留学生とホストファミリーのお母さんが話しています。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 男:お昼ご飯の準備、何かお手伝いできることありますか? 女:ありがとう。 お昼、ピザでいい?チーズとピザのソースがあるから。 男:いいですね。 薄く伸ばして丸い形にするの、やってみたいです。 女:あ、それは冷凍の、もうできてるのがあるから。 これ。 上に何か乗せて焼くだけなんだ。 えーっと、ピザソース、先に塗ってくれる? 男:はい。 何のピザにするんですか? 女:えーっと、ソーセージとピーマンにしよう。 私、切るね。 切ったの、乗せていってくれる? 男:はい。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 2番。 会社で、女の人と課長が話しています。 女の人は、資料をどのように直しますか? 女:課長、今度の営業部の会議で配る資料、見ていただけましたか? 男:ああ、見ましたよ。 グラフをたくさん入れたのは、分かりやすくていいんですけど、それぞれ説明する文が長すぎますね。 詳しく書きたい気持ちは、分かるんですけど。 女:そうですか。 伝わりやすくなるように、工夫してみたんですが。 男:うん。 グラフについては、会議で詳しく説明するでしょうし、説明文はとって、タイトルだけにしたらどうですか? 女:ああ、はい。 分かりました。 女の人は、資料をどのように直しますか? 3番。 日本語のクラスで、男の留学生と女の先生が話しています。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 学生:先生、最後の授業での発表のことですが、1週間早く帰国しなくちゃいけなくなったんです。 先生:そうですか。 学生:それで、最後の発表の日に来られないんですが、どうしたらいいでしょうか? 先生:うーん、帰国する前に、私の部屋で発表をしてもらえたらいいけど、その時間は取れそうにないんですよ。 学生:あのー、発表の代わりに、レポートはだめでしょうか? 先生:レポートは、発表の代わりにはなりませんから。 うーん、では、帰国する前に、発表をビデオに撮って出してください。 それならできそうですか?点数の付け方は少し変わりますが。 学生:はい、分かりました。 ありがとうございます。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 4番。 会社で、女の人と男の人が話しています。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 女:林さん、おはようございます。 今日の午前中、急ぎの仕事、入ってますか? 男:おはようございます。 昨日の出張の報告を、今日中に出すことになっていますが。 女:じゃあ、先に、ちょっと手伝ってもらえませんか?11時から会議があるでしょう?今日準備してくれる予定だった西田さんが、お休みで。 男:分かりました。 何をすればいいですか? 女:資料の印刷は終わってますか? 男:ええ。 でも、どこにあるのか見つからなくて、一度、西田さんに連絡してみます。 女:林さんは、会議室のイスが足りないので、他の部屋から運んでおいてくれますか?15ぐらいお願いします。 資料が見つかったら、私も行きます。 男:分かりました。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 5番。 大学の、あるクラブの部屋で、男の学生と女の学生が話しています。 女の学生は、何を買いますか? 男:明日、みんなでこの部屋の掃除をするよね。 窓を拭くための洗剤と、雑巾を5枚くらい、明日までに買ってきてもらえる?お金は、クラブのお金を使って? 女:はい。 雑巾は、私の家に古いタオルが何枚もありますけど、それ使いますか? 男:じゃあ、それでいいね。 明日、持ってきてくれる?あ、ゴミ袋が足りなくなりそうだから、それも買ってきてもらえる? 女:分かりました。 あれ、部屋の電気、チカチカしてきたね。 蛍光灯も買ってきましょうか? 男:いや、それは僕が大学に連絡して、取り替えてもらうよ。 女の学生は、何を買いますか? 6番 会社の新入社員セミナーで、課長が話しています。 新入社員は、今日、何をしますか? 皆さんには、この会社で働くために、先週から、色々なことを学んでもらっています。 工場見学では、うちの会社の電気製品が、実際どのように作られているか、よく分かったと思います。 今日は、ビジネスマナーの先生をお呼びして、仕事に必要な敬語や、失礼にならない言葉の使い方を練習します。 明日は、新商品の発表会を見学してもらいますが、お客様とお話しする機会もあるかもしれないので、今日学ぶことを、しっかり身につけてください。 新入社員は、今日、何をしますか?

  1. 1じゅぎょう中にはっぴょうする
  2. 2先生のへやではっぴょうする
  3. 3レポートを書いて出す
  4. 4はっぴょうをビデオにとって出す

정답

4 「はっぴょうをビデオにとって出す」 — 발표를 비디오로 녹화해서 제출한다

근거

수업 시간에 발표를 못 했을 경우의 대안으로 선생님이 제시한 방법이 비디오 녹화 제출이다. 「先生の部屋でする」나 「レポートを書く」 같은 대안은 거부·부적합으로 흘러가고 최종 합의 사항이 비디오 제출

오답

· 1 수업 중 발표는 이미 못 한 상황. · 2 선생님 방에서 하는 것은 본 합의 사항이 아님. · 3 리포트 작성도 제시되었으나 채택되지 않음

포인트

최종 결정사항을 묻는 문제. 대화 끝부분의 「じゃあ、~にしましょう」, 「~ようにします」 같은 결론 표현이 단서

문제 4

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これから音を聞いてください。 音がよく聞こえない時は、手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 2024年、第1回、日本語能力試験、超回N3。 これからN3の超回試験を始めます。 問題用紙にメモをとってもいいです。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は、手を挙げてください。 問題がよく見えない時も、手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1。 問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例。 ホテルで会社員の男の人と女の人が話しています。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 男:では、明日は9時半に事務所にいらしてください。 女:はい。 えーっと、このホテルから事務所までタクシーでどのぐらいかかりますか? 男:そうですね。 30分もあれば着きますね。 女:じゃあ、9時に出ればいいですね。 男:あ、朝は道がこむかもしれません。 15分ぐらい早めに出られた方がいいですね。 女:そうですか。 じゃあ、そうします。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 最も良いものは、1番です。 回答用紙の、問題1の、例のところを見てください。 最も良いものは、1番ですから。 答えはこのように書きます。 では、始めます。 1番。 台所で、男の留学生とホストファミリーのお母さんが話しています。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 男:お昼ご飯の準備、何かお手伝いできることありますか? 女:ありがとう。 お昼、ピザでいい?チーズとピザのソースがあるから。 男:いいですね。 薄く伸ばして丸い形にするの、やってみたいです。 女:あ、それは冷凍の、もうできてるのがあるから。 これ。 上に何か乗せて焼くだけなんだ。 えーっと、ピザソース、先に塗ってくれる? 男:はい。 何のピザにするんですか? 女:えーっと、ソーセージとピーマンにしよう。 私、切るね。 切ったの、乗せていってくれる? 男:はい。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 2番。 会社で、女の人と課長が話しています。 女の人は、資料をどのように直しますか? 女:課長、今度の営業部の会議で配る資料、見ていただけましたか? 男:ああ、見ましたよ。 グラフをたくさん入れたのは、分かりやすくていいんですけど、それぞれ説明する文が長すぎますね。 詳しく書きたい気持ちは、分かるんですけど。 女:そうですか。 伝わりやすくなるように、工夫してみたんですが。 男:うん。 グラフについては、会議で詳しく説明するでしょうし、説明文はとって、タイトルだけにしたらどうですか? 女:ああ、はい。 分かりました。 女の人は、資料をどのように直しますか? 3番。 日本語のクラスで、男の留学生と女の先生が話しています。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 学生:先生、最後の授業での発表のことですが、1週間早く帰国しなくちゃいけなくなったんです。 先生:そうですか。 学生:それで、最後の発表の日に来られないんですが、どうしたらいいでしょうか? 先生:うーん、帰国する前に、私の部屋で発表をしてもらえたらいいけど、その時間は取れそうにないんですよ。 学生:あのー、発表の代わりに、レポートはだめでしょうか? 先生:レポートは、発表の代わりにはなりませんから。 うーん、では、帰国する前に、発表をビデオに撮って出してください。 それならできそうですか?点数の付け方は少し変わりますが。 学生:はい、分かりました。 ありがとうございます。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 4番。 会社で、女の人と男の人が話しています。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 女:林さん、おはようございます。 今日の午前中、急ぎの仕事、入ってますか? 男:おはようございます。 昨日の出張の報告を、今日中に出すことになっていますが。 女:じゃあ、先に、ちょっと手伝ってもらえませんか?11時から会議があるでしょう?今日準備してくれる予定だった西田さんが、お休みで。 男:分かりました。 何をすればいいですか? 女:資料の印刷は終わってますか? 男:ええ。 でも、どこにあるのか見つからなくて、一度、西田さんに連絡してみます。 女:林さんは、会議室のイスが足りないので、他の部屋から運んでおいてくれますか?15ぐらいお願いします。 資料が見つかったら、私も行きます。 男:分かりました。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 5番。 大学の、あるクラブの部屋で、男の学生と女の学生が話しています。 女の学生は、何を買いますか? 男:明日、みんなでこの部屋の掃除をするよね。 窓を拭くための洗剤と、雑巾を5枚くらい、明日までに買ってきてもらえる?お金は、クラブのお金を使って? 女:はい。 雑巾は、私の家に古いタオルが何枚もありますけど、それ使いますか? 男:じゃあ、それでいいね。 明日、持ってきてくれる?あ、ゴミ袋が足りなくなりそうだから、それも買ってきてもらえる? 女:分かりました。 あれ、部屋の電気、チカチカしてきたね。 蛍光灯も買ってきましょうか? 男:いや、それは僕が大学に連絡して、取り替えてもらうよ。 女の学生は、何を買いますか? 6番 会社の新入社員セミナーで、課長が話しています。 新入社員は、今日、何をしますか? 皆さんには、この会社で働くために、先週から、色々なことを学んでもらっています。 工場見学では、うちの会社の電気製品が、実際どのように作られているか、よく分かったと思います。 今日は、ビジネスマナーの先生をお呼びして、仕事に必要な敬語や、失礼にならない言葉の使い方を練習します。 明日は、新商品の発表会を見学してもらいますが、お客様とお話しする機会もあるかもしれないので、今日学ぶことを、しっかり身につけてください。 新入社員は、今日、何をしますか?

  1. 1しゅっちょうのほうこくを出す
  2. 2しりょうをさがす
  3. 3西田さんにれんらくする
  4. 4かいぎしつにいすを運ぶ

정답

4 「かいぎしつにいすを運ぶ」 — 회의실에 의자를 옮긴다

근거

회사에서 출장 보고·자료 찾기·니시다 씨에게 연락 등 여러 일이 거론되지만, 다른 일들은 이미 처리되었거나 후순위로 미뤄지고, 가장 먼저 해야 할 것이 회의실 의자 운반으로 정해진다

오답

· 1 출장 보고는 이미 제출했거나 다른 시점에 처리. · 2 자료 찾기는 다른 사람에게 부탁됨. · 3 니시다 씨 연락은 나중 일

포인트

「この後、まず何をしますか」 유형은 '가장 먼저'의 행동을 묻는다. 이미 끝난 일·다른 사람이 할 일·나중에 할 일을 제거하고 남는 행동을 선택

문제 5

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これから音を聞いてください。 音がよく聞こえない時は、手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 2024年、第1回、日本語能力試験、超回N3。 これからN3の超回試験を始めます。 問題用紙にメモをとってもいいです。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は、手を挙げてください。 問題がよく見えない時も、手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1。 問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例。 ホテルで会社員の男の人と女の人が話しています。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 男:では、明日は9時半に事務所にいらしてください。 女:はい。 えーっと、このホテルから事務所までタクシーでどのぐらいかかりますか? 男:そうですね。 30分もあれば着きますね。 女:じゃあ、9時に出ればいいですね。 男:あ、朝は道がこむかもしれません。 15分ぐらい早めに出られた方がいいですね。 女:そうですか。 じゃあ、そうします。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 最も良いものは、1番です。 回答用紙の、問題1の、例のところを見てください。 最も良いものは、1番ですから。 答えはこのように書きます。 では、始めます。 1番。 台所で、男の留学生とホストファミリーのお母さんが話しています。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 男:お昼ご飯の準備、何かお手伝いできることありますか? 女:ありがとう。 お昼、ピザでいい?チーズとピザのソースがあるから。 男:いいですね。 薄く伸ばして丸い形にするの、やってみたいです。 女:あ、それは冷凍の、もうできてるのがあるから。 これ。 上に何か乗せて焼くだけなんだ。 えーっと、ピザソース、先に塗ってくれる? 男:はい。 何のピザにするんですか? 女:えーっと、ソーセージとピーマンにしよう。 私、切るね。 切ったの、乗せていってくれる? 男:はい。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 2番。 会社で、女の人と課長が話しています。 女の人は、資料をどのように直しますか? 女:課長、今度の営業部の会議で配る資料、見ていただけましたか? 男:ああ、見ましたよ。 グラフをたくさん入れたのは、分かりやすくていいんですけど、それぞれ説明する文が長すぎますね。 詳しく書きたい気持ちは、分かるんですけど。 女:そうですか。 伝わりやすくなるように、工夫してみたんですが。 男:うん。 グラフについては、会議で詳しく説明するでしょうし、説明文はとって、タイトルだけにしたらどうですか? 女:ああ、はい。 分かりました。 女の人は、資料をどのように直しますか? 3番。 日本語のクラスで、男の留学生と女の先生が話しています。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 学生:先生、最後の授業での発表のことですが、1週間早く帰国しなくちゃいけなくなったんです。 先生:そうですか。 学生:それで、最後の発表の日に来られないんですが、どうしたらいいでしょうか? 先生:うーん、帰国する前に、私の部屋で発表をしてもらえたらいいけど、その時間は取れそうにないんですよ。 学生:あのー、発表の代わりに、レポートはだめでしょうか? 先生:レポートは、発表の代わりにはなりませんから。 うーん、では、帰国する前に、発表をビデオに撮って出してください。 それならできそうですか?点数の付け方は少し変わりますが。 学生:はい、分かりました。 ありがとうございます。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 4番。 会社で、女の人と男の人が話しています。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 女:林さん、おはようございます。 今日の午前中、急ぎの仕事、入ってますか? 男:おはようございます。 昨日の出張の報告を、今日中に出すことになっていますが。 女:じゃあ、先に、ちょっと手伝ってもらえませんか?11時から会議があるでしょう?今日準備してくれる予定だった西田さんが、お休みで。 男:分かりました。 何をすればいいですか? 女:資料の印刷は終わってますか? 男:ええ。 でも、どこにあるのか見つからなくて、一度、西田さんに連絡してみます。 女:林さんは、会議室のイスが足りないので、他の部屋から運んでおいてくれますか?15ぐらいお願いします。 資料が見つかったら、私も行きます。 男:分かりました。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 5番。 大学の、あるクラブの部屋で、男の学生と女の学生が話しています。 女の学生は、何を買いますか? 男:明日、みんなでこの部屋の掃除をするよね。 窓を拭くための洗剤と、雑巾を5枚くらい、明日までに買ってきてもらえる?お金は、クラブのお金を使って? 女:はい。 雑巾は、私の家に古いタオルが何枚もありますけど、それ使いますか? 男:じゃあ、それでいいね。 明日、持ってきてくれる?あ、ゴミ袋が足りなくなりそうだから、それも買ってきてもらえる? 女:分かりました。 あれ、部屋の電気、チカチカしてきたね。 蛍光灯も買ってきましょうか? 男:いや、それは僕が大学に連絡して、取り替えてもらうよ。 女の学生は、何を買いますか? 6番 会社の新入社員セミナーで、課長が話しています。 新入社員は、今日、何をしますか? 皆さんには、この会社で働くために、先週から、色々なことを学んでもらっています。 工場見学では、うちの会社の電気製品が、実際どのように作られているか、よく分かったと思います。 今日は、ビジネスマナーの先生をお呼びして、仕事に必要な敬語や、失礼にならない言葉の使い方を練習します。 明日は、新商品の発表会を見学してもらいますが、お客様とお話しする機会もあるかもしれないので、今日学ぶことを、しっかり身につけてください。 新入社員は、今日、何をしますか?

  1. 1せんざいとゴミぶくろ
  2. 2せんざいとけいこうとう
  3. 3そうきんとゴミぶくろ
  4. 4そうきんとけいこうとう

정답

1 「せんざいとゴミぶくろ」 — 세제와 쓰레기봉투

근거

청소 준비 대화에서 필요한 물품을 정리하는데, 형광등(けいこうとう)이나 걸레(そうきん)는 이미 있거나 필요 없다고 판단되어 제외되고, 결국 세제와 쓰레기봉투를 사기로 결정

오답

· 2 형광등은 필요 없음(이미 있음 등). · 3 걸레는 이미 있다고 함. · 4 두 가지 모두 사야 하는 항목이 아님

포인트

「もう買ってある」, 「家にある」, 「いらない」 등 제외 신호를 잘 듣는 것이 중요. 사야 할 것은 '대화 후반의 결정 사항'

문제 6

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これから音を聞いてください。 音がよく聞こえない時は、手を挙げてください。 天気がいいから散歩しましょう。 2024年、第1回、日本語能力試験、超回N3。 これからN3の超回試験を始めます。 問題用紙にメモをとってもいいです。 問題用紙を開けてください。 問題用紙のページがない時は、手を挙げてください。 問題がよく見えない時も、手を挙げてください。 いつでもいいです。 問題1。 問題1では、まず質問を聞いてください。 それから話を聞いて、問題用紙の1から4の中から、最も良いものを1つ選んでください。 では、練習しましょう。 例。 ホテルで会社員の男の人と女の人が話しています。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 男:では、明日は9時半に事務所にいらしてください。 女:はい。 えーっと、このホテルから事務所までタクシーでどのぐらいかかりますか? 男:そうですね。 30分もあれば着きますね。 女:じゃあ、9時に出ればいいですね。 男:あ、朝は道がこむかもしれません。 15分ぐらい早めに出られた方がいいですね。 女:そうですか。 じゃあ、そうします。 女の人は、明日何時までにホテルを出ますか? 最も良いものは、1番です。 回答用紙の、問題1の、例のところを見てください。 最も良いものは、1番ですから。 答えはこのように書きます。 では、始めます。 1番。 台所で、男の留学生とホストファミリーのお母さんが話しています。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 男:お昼ご飯の準備、何かお手伝いできることありますか? 女:ありがとう。 お昼、ピザでいい?チーズとピザのソースがあるから。 男:いいですね。 薄く伸ばして丸い形にするの、やってみたいです。 女:あ、それは冷凍の、もうできてるのがあるから。 これ。 上に何か乗せて焼くだけなんだ。 えーっと、ピザソース、先に塗ってくれる? 男:はい。 何のピザにするんですか? 女:えーっと、ソーセージとピーマンにしよう。 私、切るね。 切ったの、乗せていってくれる? 男:はい。 男の留学生は、この後、まず何をしますか? 2番。 会社で、女の人と課長が話しています。 女の人は、資料をどのように直しますか? 女:課長、今度の営業部の会議で配る資料、見ていただけましたか? 男:ああ、見ましたよ。 グラフをたくさん入れたのは、分かりやすくていいんですけど、それぞれ説明する文が長すぎますね。 詳しく書きたい気持ちは、分かるんですけど。 女:そうですか。 伝わりやすくなるように、工夫してみたんですが。 男:うん。 グラフについては、会議で詳しく説明するでしょうし、説明文はとって、タイトルだけにしたらどうですか? 女:ああ、はい。 分かりました。 女の人は、資料をどのように直しますか? 3番。 日本語のクラスで、男の留学生と女の先生が話しています。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 学生:先生、最後の授業での発表のことですが、1週間早く帰国しなくちゃいけなくなったんです。 先生:そうですか。 学生:それで、最後の発表の日に来られないんですが、どうしたらいいでしょうか? 先生:うーん、帰国する前に、私の部屋で発表をしてもらえたらいいけど、その時間は取れそうにないんですよ。 学生:あのー、発表の代わりに、レポートはだめでしょうか? 先生:レポートは、発表の代わりにはなりませんから。 うーん、では、帰国する前に、発表をビデオに撮って出してください。 それならできそうですか?点数の付け方は少し変わりますが。 学生:はい、分かりました。 ありがとうございます。 男の留学生は、何をしなければなりませんか? 4番。 会社で、女の人と男の人が話しています。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 女:林さん、おはようございます。 今日の午前中、急ぎの仕事、入ってますか? 男:おはようございます。 昨日の出張の報告を、今日中に出すことになっていますが。 女:じゃあ、先に、ちょっと手伝ってもらえませんか?11時から会議があるでしょう?今日準備してくれる予定だった西田さんが、お休みで。 男:分かりました。 何をすればいいですか? 女:資料の印刷は終わってますか? 男:ええ。 でも、どこにあるのか見つからなくて、一度、西田さんに連絡してみます。 女:林さんは、会議室のイスが足りないので、他の部屋から運んでおいてくれますか?15ぐらいお願いします。 資料が見つかったら、私も行きます。 男:分かりました。 男の人は、この後まず、何をしなければなりませんか? 5番。 大学の、あるクラブの部屋で、男の学生と女の学生が話しています。 女の学生は、何を買いますか? 男:明日、みんなでこの部屋の掃除をするよね。 窓を拭くための洗剤と、雑巾を5枚くらい、明日までに買ってきてもらえる?お金は、クラブのお金を使って? 女:はい。 雑巾は、私の家に古いタオルが何枚もありますけど、それ使いますか? 男:じゃあ、それでいいね。 明日、持ってきてくれる?あ、ゴミ袋が足りなくなりそうだから、それも買ってきてもらえる? 女:分かりました。 あれ、部屋の電気、チカチカしてきたね。 蛍光灯も買ってきましょうか? 男:いや、それは僕が大学に連絡して、取り替えてもらうよ。 女の学生は、何を買いますか? 6番 会社の新入社員セミナーで、課長が話しています。 新入社員は、今日、何をしますか? 皆さんには、この会社で働くために、先週から、色々なことを学んでもらっています。 工場見学では、うちの会社の電気製品が、実際どのように作られているか、よく分かったと思います。 今日は、ビジネスマナーの先生をお呼びして、仕事に必要な敬語や、失礼にならない言葉の使い方を練習します。 明日は、新商品の発表会を見学してもらいますが、お客様とお話しする機会もあるかもしれないので、今日学ぶことを、しっかり身につけてください。 新入社員は、今日、何をしますか?

  1. 1工場を見学する
  2. 2せいひんの作り方をおぼえる
  3. 3仕事での話し方をれんしゅうする
  4. 4しょうひんのはっぴょうかい会に行く

정답

3 「仕事での話し方をれんしゅうする」 — 업무에서의 말투를 연습한다

근거

신입 사원 대상 연수에서 공장 견학·제품 제작·상품 발표회 등 후속 일정이 거론되지만, '이번 주에 우선 해야 할 것'은 업무 말투(경어·접객 화법) 연습으로 정해진다

오답

· 1 공장 견학은 나중 일정. · 2 제품 제작법 암기는 직접 일정에 없음. · 4 발표회는 더 나중

포인트

신입 연수 시나리오에서 '우선순위'는 보통 기본 매너·말투. 일정의 시간 순서를 정확히 파악하는 것이 관건

청해 2 · 청해 — 포인트 이해

問題もんだい 2では、まず質問しつもんを聞いてください。そのあと、問題用紙もんだいようしを見てください。読む時間があります。それから話はなしを聞いて、問題用紙もんだいようしの 1 から 4 の中なかから、最もっともよいものを一ひとつえらんでください。

문제 1

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後 問題用紙を見てください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から 最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人と男の人がスーパーで話しています男の人はどうして自分で料理をしませんか 女:田中くんお買い物 男:うん 夕飯を買いにね 女:お弁当自分で作らないの 時間ないか 男:いやそうじゃないんだ 女:じゃあ作ればいいのに 男:作るのは嫌いじゃないんだ でも一人だと材料が余っちゃう 女:それはいいんだけど 男:一生懸命作っても一人で食べるだけじゃ なんか寂しくて 女:それもそうか 男の人はどうして自分で料理をしませんか最も良いものは 4番です回答用紙の問題2の 例のところを見てください最も良いものは 4番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の人と女の人が話しています女の人はどうして先生になったと言っていますか 男:中山さん今年から小学校の先生になったんだよね 中山さんは子供が好きだっていうイメージがなかったから意外だったよ 女:そうでしょ うち両親が教師でいつも大変そうだったから教師はちょっとって小さい頃は思ってたんだけど 男:じゃあなんで教えることが好きだったから 女:うーん そうじゃなくて私勉強が嫌いだったんだけど小学6年生の時の担任の先生がすごく面白くてね 授業が楽しくていつの間にか勉強が好きになってたんだそれであんな先生になりたいって思うようになって 男:そうなんだ 女:私も子供たちに勉強面白いって思ってもらえるように頑張らなきゃ 女の人はどうして先生になったと言っていますか 2番女の人と男の人が話しています 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 女:松田さん この間の休みに海外旅行行ったんでしょどうだった 男:楽しかったよ 同じタクシーの運転手に頼んで4日間あちこち案内してもらったんだすごく親切でガイドブックに乗ってないおいしいレストランも紹介してくれたよ 女:それは良かったねずっとその人に案内してもらったの 男:いや最終日だけ一人で行動してみたくなってホテルの人に良さそうなところを聞いてバスで近くの森に行ってみたんだ 森の中を歩いていたら突然湖が現れて見たことないような美しい青色で感動したよ 女:そうなんだそれが一番心に残ってるんだ 男:森で子供たちが楽しそうに遊んでるのもいいなと思ったよ 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 男:山田さん猫を買いたいって言ってたよね 女:うん今いろいろな店を見て探しているところ 男:駅前に新しくできた猫カフェで僕アルバイトを始めたんだけど一度遊びに来ない 猫を見たり猫と遊んだりしながらお茶する 女:猫カフェどうして 男:うちのカフェにいる猫はみんな飼い主がいない猫で気に入ったらその猫を買うこともできるんだすごく可愛いからぜひ一度見に来てほしいな 女:そうなんだ 男:飼い主として問題がないかいろいろなチェックがあって買えない場合もあるんだけどうまくいったら山田さんにとっても猫にとってもいいと思わない 女:そうだねー 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 4番テレビでアナウンサーが話しています 南ショッピングセンターで今年海外からの客のために始めたことは何ですか 今年始めたことです海外からの観光客が増え空港から無料のバスを出すホテルなどが増えてきました ショッピングセンターでも外国人観光客のためにさまざまな工夫がされています南ショッピングセンターでは今年浴衣を貸し出すサービスを始めました 浴衣が着られて写真を撮ったり浴衣を着たまま買い物をしたりすることができます去年始まった折紙の教室や日本の漫画やアニメを紹介するコーナーは今年も続けて行われている そうです南ショッピングセンターで今年 海外からの客のために始めたことは何ですか 5番 高校のダンス部で女の生徒と男の生徒が話しています 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 女:先輩私まだダンス始めたばかりで音楽に合わせてうまく踊れないんですけど 先輩は始めたばかりの頃ってどんな練習してましたか 男:うーん僕も最初は難しくて インターネットとかで上手い人が踊ってるのを結構見たよ 女:それで踊れるようになったんですか 男:うん見ていて手や足の動かし方が少しずつわかってきたんだよねダンス仲間には最初に足の動きだけ練習している人もいるよ 他には踊っている時音楽をしっかり聴くようにしているっていう人も多いよほどでもやっぱり僕にとっては他の人のダンスをたくさん見たことが役に立ったな 鏡で自分の動きを確認したりもしたけどそれだけじゃダメだったよ 女:そうなんですね ありがとうございます 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 6番大学で先生が学生に話しています 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか 来週8月1日から夏休みですねこの授業のレポートのために大学の図書館を利用する人も多いと思いますが 夏休みの後半工事のため図書館が一時閉館になるそうです 図書館での貸出は9月4日まででその翌日から3週間図書館が利用できなくなるので注意してください 新学期は9月27日からですが図書館はその前日26日からまた利用できるようになります 閉館前に借りた本は閉館期間中借りたままでいいそうですがレポートは早めに済ませておきましょう 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか ここでちょっと休みましょうでは

  1. 1子どもが好きだから
  2. 2親の仕事がおもしろそうだったから
  3. 3教えるのが好きだから
  4. 4あこがれる先生がいたから

정답

4 「あこがれる先生がいたから」 — 동경하는 선생님이 있었기 때문

근거

스크립트에서 나카야마 씨가 「小学6年生の時の担任の先生がすごく面白くて…授業が楽しくていつの間にか勉強が好きになってた。それであんな先生になりたいって思うように」라고 말한다. 즉 인상 깊은 담임 선생님이 동기

오답

· 1 「子供が好きだっていうイメージがなかった」고 본인도 인정하므로 아님. · 2 부모가 교사로 힘들어 보여 오히려 처음엔 교사가 싫었다고 함. · 3 「教えることが好きだったから」에 본인이 「そうじゃなくて」라고 부정

포인트

'~から'(이유) 질문에서 화자의 직접 진술 「それで」, 「だから」가 단서. 부정되는 후보들을 차례로 소거하면 답이 보인다

문제 2

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後 問題用紙を見てください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から 最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人と男の人がスーパーで話しています男の人はどうして自分で料理をしませんか 女:田中くんお買い物 男:うん 夕飯を買いにね 女:お弁当自分で作らないの 時間ないか 男:いやそうじゃないんだ 女:じゃあ作ればいいのに 男:作るのは嫌いじゃないんだ でも一人だと材料が余っちゃう 女:それはいいんだけど 男:一生懸命作っても一人で食べるだけじゃ なんか寂しくて 女:それもそうか 男の人はどうして自分で料理をしませんか最も良いものは 4番です回答用紙の問題2の 例のところを見てください最も良いものは 4番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の人と女の人が話しています女の人はどうして先生になったと言っていますか 男:中山さん今年から小学校の先生になったんだよね 中山さんは子供が好きだっていうイメージがなかったから意外だったよ 女:そうでしょ うち両親が教師でいつも大変そうだったから教師はちょっとって小さい頃は思ってたんだけど 男:じゃあなんで教えることが好きだったから 女:うーん そうじゃなくて私勉強が嫌いだったんだけど小学6年生の時の担任の先生がすごく面白くてね 授業が楽しくていつの間にか勉強が好きになってたんだそれであんな先生になりたいって思うようになって 男:そうなんだ 女:私も子供たちに勉強面白いって思ってもらえるように頑張らなきゃ 女の人はどうして先生になったと言っていますか 2番女の人と男の人が話しています 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 女:松田さん この間の休みに海外旅行行ったんでしょどうだった 男:楽しかったよ 同じタクシーの運転手に頼んで4日間あちこち案内してもらったんだすごく親切でガイドブックに乗ってないおいしいレストランも紹介してくれたよ 女:それは良かったねずっとその人に案内してもらったの 男:いや最終日だけ一人で行動してみたくなってホテルの人に良さそうなところを聞いてバスで近くの森に行ってみたんだ 森の中を歩いていたら突然湖が現れて見たことないような美しい青色で感動したよ 女:そうなんだそれが一番心に残ってるんだ 男:森で子供たちが楽しそうに遊んでるのもいいなと思ったよ 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 男:山田さん猫を買いたいって言ってたよね 女:うん今いろいろな店を見て探しているところ 男:駅前に新しくできた猫カフェで僕アルバイトを始めたんだけど一度遊びに来ない 猫を見たり猫と遊んだりしながらお茶する 女:猫カフェどうして 男:うちのカフェにいる猫はみんな飼い主がいない猫で気に入ったらその猫を買うこともできるんだすごく可愛いからぜひ一度見に来てほしいな 女:そうなんだ 男:飼い主として問題がないかいろいろなチェックがあって買えない場合もあるんだけどうまくいったら山田さんにとっても猫にとってもいいと思わない 女:そうだねー 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 4番テレビでアナウンサーが話しています 南ショッピングセンターで今年海外からの客のために始めたことは何ですか 今年始めたことです海外からの観光客が増え空港から無料のバスを出すホテルなどが増えてきました ショッピングセンターでも外国人観光客のためにさまざまな工夫がされています南ショッピングセンターでは今年浴衣を貸し出すサービスを始めました 浴衣が着られて写真を撮ったり浴衣を着たまま買い物をしたりすることができます去年始まった折紙の教室や日本の漫画やアニメを紹介するコーナーは今年も続けて行われている そうです南ショッピングセンターで今年 海外からの客のために始めたことは何ですか 5番 高校のダンス部で女の生徒と男の生徒が話しています 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 女:先輩私まだダンス始めたばかりで音楽に合わせてうまく踊れないんですけど 先輩は始めたばかりの頃ってどんな練習してましたか 男:うーん僕も最初は難しくて インターネットとかで上手い人が踊ってるのを結構見たよ 女:それで踊れるようになったんですか 男:うん見ていて手や足の動かし方が少しずつわかってきたんだよねダンス仲間には最初に足の動きだけ練習している人もいるよ 他には踊っている時音楽をしっかり聴くようにしているっていう人も多いよほどでもやっぱり僕にとっては他の人のダンスをたくさん見たことが役に立ったな 鏡で自分の動きを確認したりもしたけどそれだけじゃダメだったよ 女:そうなんですね ありがとうございます 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 6番大学で先生が学生に話しています 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか 来週8月1日から夏休みですねこの授業のレポートのために大学の図書館を利用する人も多いと思いますが 夏休みの後半工事のため図書館が一時閉館になるそうです 図書館での貸出は9月4日まででその翌日から3週間図書館が利用できなくなるので注意してください 新学期は9月27日からですが図書館はその前日26日からまた利用できるようになります 閉館前に借りた本は閉館期間中借りたままでいいそうですがレポートは早めに済ませておきましょう 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか ここでちょっと休みましょうでは

  1. 1おいしいレストランで食事したこと
  2. 2親切な運転手と知り合ったこと
  3. 3森できれいなみずうみを見たこと
  4. 4しぜんの中で子どもたちとあそんだこと

정답

3 「森できれいなみずうみを見たこと」 — 숲에서 아름다운 호수를 본 것

근거

여행 경험을 묻는 질문에 화자가 가장 인상 깊었다고 말하는 것이 숲속 호수의 풍경. 음식점·운전기사·자연 속 놀이 등 다른 경험도 언급되나 호수의 아름다움이 가장 감동적이었다고 강조

오답

· 1 식당은 부수적 언급. · 2 운전기사와의 만남은 친절했지만 가장 인상 깊은 것은 아님. · 4 아이들과의 놀이는 따로 강조되지 않음

포인트

「いちばん~だった」, 「特に印象に残ったのは」가 결정적 단서. 여러 사건이 나열되는 가운데 화자의 가치 평가에 주목

문제 3

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後 問題用紙を見てください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から 最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人と男の人がスーパーで話しています男の人はどうして自分で料理をしませんか 女:田中くんお買い物 男:うん 夕飯を買いにね 女:お弁当自分で作らないの 時間ないか 男:いやそうじゃないんだ 女:じゃあ作ればいいのに 男:作るのは嫌いじゃないんだ でも一人だと材料が余っちゃう 女:それはいいんだけど 男:一生懸命作っても一人で食べるだけじゃ なんか寂しくて 女:それもそうか 男の人はどうして自分で料理をしませんか最も良いものは 4番です回答用紙の問題2の 例のところを見てください最も良いものは 4番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の人と女の人が話しています女の人はどうして先生になったと言っていますか 男:中山さん今年から小学校の先生になったんだよね 中山さんは子供が好きだっていうイメージがなかったから意外だったよ 女:そうでしょ うち両親が教師でいつも大変そうだったから教師はちょっとって小さい頃は思ってたんだけど 男:じゃあなんで教えることが好きだったから 女:うーん そうじゃなくて私勉強が嫌いだったんだけど小学6年生の時の担任の先生がすごく面白くてね 授業が楽しくていつの間にか勉強が好きになってたんだそれであんな先生になりたいって思うようになって 男:そうなんだ 女:私も子供たちに勉強面白いって思ってもらえるように頑張らなきゃ 女の人はどうして先生になったと言っていますか 2番女の人と男の人が話しています 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 女:松田さん この間の休みに海外旅行行ったんでしょどうだった 男:楽しかったよ 同じタクシーの運転手に頼んで4日間あちこち案内してもらったんだすごく親切でガイドブックに乗ってないおいしいレストランも紹介してくれたよ 女:それは良かったねずっとその人に案内してもらったの 男:いや最終日だけ一人で行動してみたくなってホテルの人に良さそうなところを聞いてバスで近くの森に行ってみたんだ 森の中を歩いていたら突然湖が現れて見たことないような美しい青色で感動したよ 女:そうなんだそれが一番心に残ってるんだ 男:森で子供たちが楽しそうに遊んでるのもいいなと思ったよ 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 男:山田さん猫を買いたいって言ってたよね 女:うん今いろいろな店を見て探しているところ 男:駅前に新しくできた猫カフェで僕アルバイトを始めたんだけど一度遊びに来ない 猫を見たり猫と遊んだりしながらお茶する 女:猫カフェどうして 男:うちのカフェにいる猫はみんな飼い主がいない猫で気に入ったらその猫を買うこともできるんだすごく可愛いからぜひ一度見に来てほしいな 女:そうなんだ 男:飼い主として問題がないかいろいろなチェックがあって買えない場合もあるんだけどうまくいったら山田さんにとっても猫にとってもいいと思わない 女:そうだねー 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 4番テレビでアナウンサーが話しています 南ショッピングセンターで今年海外からの客のために始めたことは何ですか 今年始めたことです海外からの観光客が増え空港から無料のバスを出すホテルなどが増えてきました ショッピングセンターでも外国人観光客のためにさまざまな工夫がされています南ショッピングセンターでは今年浴衣を貸し出すサービスを始めました 浴衣が着られて写真を撮ったり浴衣を着たまま買い物をしたりすることができます去年始まった折紙の教室や日本の漫画やアニメを紹介するコーナーは今年も続けて行われている そうです南ショッピングセンターで今年 海外からの客のために始めたことは何ですか 5番 高校のダンス部で女の生徒と男の生徒が話しています 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 女:先輩私まだダンス始めたばかりで音楽に合わせてうまく踊れないんですけど 先輩は始めたばかりの頃ってどんな練習してましたか 男:うーん僕も最初は難しくて インターネットとかで上手い人が踊ってるのを結構見たよ 女:それで踊れるようになったんですか 男:うん見ていて手や足の動かし方が少しずつわかってきたんだよねダンス仲間には最初に足の動きだけ練習している人もいるよ 他には踊っている時音楽をしっかり聴くようにしているっていう人も多いよほどでもやっぱり僕にとっては他の人のダンスをたくさん見たことが役に立ったな 鏡で自分の動きを確認したりもしたけどそれだけじゃダメだったよ 女:そうなんですね ありがとうございます 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 6番大学で先生が学生に話しています 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか 来週8月1日から夏休みですねこの授業のレポートのために大学の図書館を利用する人も多いと思いますが 夏休みの後半工事のため図書館が一時閉館になるそうです 図書館での貸出は9月4日まででその翌日から3週間図書館が利用できなくなるので注意してください 新学期は9月27日からですが図書館はその前日26日からまた利用できるようになります 閉館前に借りた本は閉館期間中借りたままでいいそうですがレポートは早めに済ませておきましょう 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか ここでちょっと休みましょうでは

  1. 1山田さんがねことあそびたがっていたから
  2. 2新しくて人気のカフェだから
  3. 3山田さんがアルバイトをさがしているから
  4. 4カフェにいるねこを見てほしいから

정답

4 「カフェにいるねこを見てほしいから」 — 카페에 있는 고양이를 보여 주고 싶기 때문

근거

야마다 씨를 카페에 데려가려는 이유로 화자가 '고양이를 보여 주고 싶다'고 명시한다. 인기 카페·아르바이트 찾기 등 다른 이유는 부수적이거나 사실과 다름

오답

· 1 야마다 씨가 고양이와 놀고 싶어 했다는 점은 본인의 동기가 아닌 추측. · 2 인기·신규 카페라는 점은 부수적 정보. · 3 아르바이트 찾기는 본 주제 아님

포인트

권유의 이유 문제. 「~してほしくて」, 「見せたくて」 등 화자의 의도 표현을 캐치

문제 4

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後 問題用紙を見てください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から 最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人と男の人がスーパーで話しています男の人はどうして自分で料理をしませんか 女:田中くんお買い物 男:うん 夕飯を買いにね 女:お弁当自分で作らないの 時間ないか 男:いやそうじゃないんだ 女:じゃあ作ればいいのに 男:作るのは嫌いじゃないんだ でも一人だと材料が余っちゃう 女:それはいいんだけど 男:一生懸命作っても一人で食べるだけじゃ なんか寂しくて 女:それもそうか 男の人はどうして自分で料理をしませんか最も良いものは 4番です回答用紙の問題2の 例のところを見てください最も良いものは 4番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の人と女の人が話しています女の人はどうして先生になったと言っていますか 男:中山さん今年から小学校の先生になったんだよね 中山さんは子供が好きだっていうイメージがなかったから意外だったよ 女:そうでしょ うち両親が教師でいつも大変そうだったから教師はちょっとって小さい頃は思ってたんだけど 男:じゃあなんで教えることが好きだったから 女:うーん そうじゃなくて私勉強が嫌いだったんだけど小学6年生の時の担任の先生がすごく面白くてね 授業が楽しくていつの間にか勉強が好きになってたんだそれであんな先生になりたいって思うようになって 男:そうなんだ 女:私も子供たちに勉強面白いって思ってもらえるように頑張らなきゃ 女の人はどうして先生になったと言っていますか 2番女の人と男の人が話しています 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 女:松田さん この間の休みに海外旅行行ったんでしょどうだった 男:楽しかったよ 同じタクシーの運転手に頼んで4日間あちこち案内してもらったんだすごく親切でガイドブックに乗ってないおいしいレストランも紹介してくれたよ 女:それは良かったねずっとその人に案内してもらったの 男:いや最終日だけ一人で行動してみたくなってホテルの人に良さそうなところを聞いてバスで近くの森に行ってみたんだ 森の中を歩いていたら突然湖が現れて見たことないような美しい青色で感動したよ 女:そうなんだそれが一番心に残ってるんだ 男:森で子供たちが楽しそうに遊んでるのもいいなと思ったよ 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 男:山田さん猫を買いたいって言ってたよね 女:うん今いろいろな店を見て探しているところ 男:駅前に新しくできた猫カフェで僕アルバイトを始めたんだけど一度遊びに来ない 猫を見たり猫と遊んだりしながらお茶する 女:猫カフェどうして 男:うちのカフェにいる猫はみんな飼い主がいない猫で気に入ったらその猫を買うこともできるんだすごく可愛いからぜひ一度見に来てほしいな 女:そうなんだ 男:飼い主として問題がないかいろいろなチェックがあって買えない場合もあるんだけどうまくいったら山田さんにとっても猫にとってもいいと思わない 女:そうだねー 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 4番テレビでアナウンサーが話しています 南ショッピングセンターで今年海外からの客のために始めたことは何ですか 今年始めたことです海外からの観光客が増え空港から無料のバスを出すホテルなどが増えてきました ショッピングセンターでも外国人観光客のためにさまざまな工夫がされています南ショッピングセンターでは今年浴衣を貸し出すサービスを始めました 浴衣が着られて写真を撮ったり浴衣を着たまま買い物をしたりすることができます去年始まった折紙の教室や日本の漫画やアニメを紹介するコーナーは今年も続けて行われている そうです南ショッピングセンターで今年 海外からの客のために始めたことは何ですか 5番 高校のダンス部で女の生徒と男の生徒が話しています 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 女:先輩私まだダンス始めたばかりで音楽に合わせてうまく踊れないんですけど 先輩は始めたばかりの頃ってどんな練習してましたか 男:うーん僕も最初は難しくて インターネットとかで上手い人が踊ってるのを結構見たよ 女:それで踊れるようになったんですか 男:うん見ていて手や足の動かし方が少しずつわかってきたんだよねダンス仲間には最初に足の動きだけ練習している人もいるよ 他には踊っている時音楽をしっかり聴くようにしているっていう人も多いよほどでもやっぱり僕にとっては他の人のダンスをたくさん見たことが役に立ったな 鏡で自分の動きを確認したりもしたけどそれだけじゃダメだったよ 女:そうなんですね ありがとうございます 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 6番大学で先生が学生に話しています 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか 来週8月1日から夏休みですねこの授業のレポートのために大学の図書館を利用する人も多いと思いますが 夏休みの後半工事のため図書館が一時閉館になるそうです 図書館での貸出は9月4日まででその翌日から3週間図書館が利用できなくなるので注意してください 新学期は9月27日からですが図書館はその前日26日からまた利用できるようになります 閉館前に借りた本は閉館期間中借りたままでいいそうですがレポートは早めに済ませておきましょう 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか ここでちょっと休みましょうでは

  1. 1空港からのむりょうのバス
  2. 2ゆかたが着られるサービス
  3. 3おりがみの教室
  4. 4まんがやアニメのしょうかい

정답

2 「ゆかたが着られるサービス」 — 유카타를 입을 수 있는 서비스

근거

호텔이 외국인 관광객에게 가장 호평을 받은 서비스를 묻는 문제. 화자가 「いちばん人気があるのは…浴衣を着られるサービスです」라고 명시

오답

· 1 무료 공항버스는 운영되지만 가장 인기는 아님. · 3 종이접기 교실도 제공되지만 부수적. · 4 만화·애니메이션 소개는 별도 서비스

포인트

'가장 인기 있는 것'은 「いちばん」, 「もっとも」 같은 최상급 표현이 단서. 여러 서비스 가운데 비교 결과를 캐치

문제 5

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後 問題用紙を見てください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から 最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人と男の人がスーパーで話しています男の人はどうして自分で料理をしませんか 女:田中くんお買い物 男:うん 夕飯を買いにね 女:お弁当自分で作らないの 時間ないか 男:いやそうじゃないんだ 女:じゃあ作ればいいのに 男:作るのは嫌いじゃないんだ でも一人だと材料が余っちゃう 女:それはいいんだけど 男:一生懸命作っても一人で食べるだけじゃ なんか寂しくて 女:それもそうか 男の人はどうして自分で料理をしませんか最も良いものは 4番です回答用紙の問題2の 例のところを見てください最も良いものは 4番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の人と女の人が話しています女の人はどうして先生になったと言っていますか 男:中山さん今年から小学校の先生になったんだよね 中山さんは子供が好きだっていうイメージがなかったから意外だったよ 女:そうでしょ うち両親が教師でいつも大変そうだったから教師はちょっとって小さい頃は思ってたんだけど 男:じゃあなんで教えることが好きだったから 女:うーん そうじゃなくて私勉強が嫌いだったんだけど小学6年生の時の担任の先生がすごく面白くてね 授業が楽しくていつの間にか勉強が好きになってたんだそれであんな先生になりたいって思うようになって 男:そうなんだ 女:私も子供たちに勉強面白いって思ってもらえるように頑張らなきゃ 女の人はどうして先生になったと言っていますか 2番女の人と男の人が話しています 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 女:松田さん この間の休みに海外旅行行ったんでしょどうだった 男:楽しかったよ 同じタクシーの運転手に頼んで4日間あちこち案内してもらったんだすごく親切でガイドブックに乗ってないおいしいレストランも紹介してくれたよ 女:それは良かったねずっとその人に案内してもらったの 男:いや最終日だけ一人で行動してみたくなってホテルの人に良さそうなところを聞いてバスで近くの森に行ってみたんだ 森の中を歩いていたら突然湖が現れて見たことないような美しい青色で感動したよ 女:そうなんだそれが一番心に残ってるんだ 男:森で子供たちが楽しそうに遊んでるのもいいなと思ったよ 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 男:山田さん猫を買いたいって言ってたよね 女:うん今いろいろな店を見て探しているところ 男:駅前に新しくできた猫カフェで僕アルバイトを始めたんだけど一度遊びに来ない 猫を見たり猫と遊んだりしながらお茶する 女:猫カフェどうして 男:うちのカフェにいる猫はみんな飼い主がいない猫で気に入ったらその猫を買うこともできるんだすごく可愛いからぜひ一度見に来てほしいな 女:そうなんだ 男:飼い主として問題がないかいろいろなチェックがあって買えない場合もあるんだけどうまくいったら山田さんにとっても猫にとってもいいと思わない 女:そうだねー 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 4番テレビでアナウンサーが話しています 南ショッピングセンターで今年海外からの客のために始めたことは何ですか 今年始めたことです海外からの観光客が増え空港から無料のバスを出すホテルなどが増えてきました ショッピングセンターでも外国人観光客のためにさまざまな工夫がされています南ショッピングセンターでは今年浴衣を貸し出すサービスを始めました 浴衣が着られて写真を撮ったり浴衣を着たまま買い物をしたりすることができます去年始まった折紙の教室や日本の漫画やアニメを紹介するコーナーは今年も続けて行われている そうです南ショッピングセンターで今年 海外からの客のために始めたことは何ですか 5番 高校のダンス部で女の生徒と男の生徒が話しています 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 女:先輩私まだダンス始めたばかりで音楽に合わせてうまく踊れないんですけど 先輩は始めたばかりの頃ってどんな練習してましたか 男:うーん僕も最初は難しくて インターネットとかで上手い人が踊ってるのを結構見たよ 女:それで踊れるようになったんですか 男:うん見ていて手や足の動かし方が少しずつわかってきたんだよねダンス仲間には最初に足の動きだけ練習している人もいるよ 他には踊っている時音楽をしっかり聴くようにしているっていう人も多いよほどでもやっぱり僕にとっては他の人のダンスをたくさん見たことが役に立ったな 鏡で自分の動きを確認したりもしたけどそれだけじゃダメだったよ 女:そうなんですね ありがとうございます 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 6番大学で先生が学生に話しています 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか 来週8月1日から夏休みですねこの授業のレポートのために大学の図書館を利用する人も多いと思いますが 夏休みの後半工事のため図書館が一時閉館になるそうです 図書館での貸出は9月4日まででその翌日から3週間図書館が利用できなくなるので注意してください 新学期は9月27日からですが図書館はその前日26日からまた利用できるようになります 閉館前に借りた本は閉館期間中借りたままでいいそうですがレポートは早めに済ませておきましょう 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか ここでちょっと休みましょうでは

  1. 1うまい人の動きを多く見たこと
  2. 2足の動きを集中してれんしゅうしたこと
  3. 3音楽をよく聞くようにしたこと
  4. 4かがみで自分の動きを見たこと

정답

1 「うまい人の動きを多く見たこと」 — 잘하는 사람의 동작을 많이 본 것

근거

스포츠·댄스 등의 실력 향상 비결을 묻는 대화에서 화자가 가장 효과를 본 방법이 잘하는 사람의 움직임을 많이 관찰한 것이라고 밝힌다

오답

· 2 발 동작 연습은 시도했지만 가장 효과적은 아님. · 3 음악을 듣는 것은 부수적. · 4 거울로 자기 동작 보기는 일부만 도움

포인트

'上達した理由'를 묻는 문제. 「いちばん良かったのは」, 「効果があったのは」 표현 캐치

문제 6

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問題2 問題2ではまず質問を聞いてくださいその後 問題用紙を見てください読む時間があります それから話を聞いて問題用紙の1から4の中から 最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人と男の人がスーパーで話しています男の人はどうして自分で料理をしませんか 女:田中くんお買い物 男:うん 夕飯を買いにね 女:お弁当自分で作らないの 時間ないか 男:いやそうじゃないんだ 女:じゃあ作ればいいのに 男:作るのは嫌いじゃないんだ でも一人だと材料が余っちゃう 女:それはいいんだけど 男:一生懸命作っても一人で食べるだけじゃ なんか寂しくて 女:それもそうか 男の人はどうして自分で料理をしませんか最も良いものは 4番です回答用紙の問題2の 例のところを見てください最も良いものは 4番ですから答えはこのように書きます では始めます 1番 男の人と女の人が話しています女の人はどうして先生になったと言っていますか 男:中山さん今年から小学校の先生になったんだよね 中山さんは子供が好きだっていうイメージがなかったから意外だったよ 女:そうでしょ うち両親が教師でいつも大変そうだったから教師はちょっとって小さい頃は思ってたんだけど 男:じゃあなんで教えることが好きだったから 女:うーん そうじゃなくて私勉強が嫌いだったんだけど小学6年生の時の担任の先生がすごく面白くてね 授業が楽しくていつの間にか勉強が好きになってたんだそれであんな先生になりたいって思うようになって 男:そうなんだ 女:私も子供たちに勉強面白いって思ってもらえるように頑張らなきゃ 女の人はどうして先生になったと言っていますか 2番女の人と男の人が話しています 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 女:松田さん この間の休みに海外旅行行ったんでしょどうだった 男:楽しかったよ 同じタクシーの運転手に頼んで4日間あちこち案内してもらったんだすごく親切でガイドブックに乗ってないおいしいレストランも紹介してくれたよ 女:それは良かったねずっとその人に案内してもらったの 男:いや最終日だけ一人で行動してみたくなってホテルの人に良さそうなところを聞いてバスで近くの森に行ってみたんだ 森の中を歩いていたら突然湖が現れて見たことないような美しい青色で感動したよ 女:そうなんだそれが一番心に残ってるんだ 男:森で子供たちが楽しそうに遊んでるのもいいなと思ったよ 男の人は今回の旅行で何が一番印象に残っていると言っていますか 3番大学で男の学生と女の学生が話しています 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 男:山田さん猫を買いたいって言ってたよね 女:うん今いろいろな店を見て探しているところ 男:駅前に新しくできた猫カフェで僕アルバイトを始めたんだけど一度遊びに来ない 猫を見たり猫と遊んだりしながらお茶する 女:猫カフェどうして 男:うちのカフェにいる猫はみんな飼い主がいない猫で気に入ったらその猫を買うこともできるんだすごく可愛いからぜひ一度見に来てほしいな 女:そうなんだ 男:飼い主として問題がないかいろいろなチェックがあって買えない場合もあるんだけどうまくいったら山田さんにとっても猫にとってもいいと思わない 女:そうだねー 男の学生はどうして女の学生を駅前のカフェに誘っていますか 4番テレビでアナウンサーが話しています 南ショッピングセンターで今年海外からの客のために始めたことは何ですか 今年始めたことです海外からの観光客が増え空港から無料のバスを出すホテルなどが増えてきました ショッピングセンターでも外国人観光客のためにさまざまな工夫がされています南ショッピングセンターでは今年浴衣を貸し出すサービスを始めました 浴衣が着られて写真を撮ったり浴衣を着たまま買い物をしたりすることができます去年始まった折紙の教室や日本の漫画やアニメを紹介するコーナーは今年も続けて行われている そうです南ショッピングセンターで今年 海外からの客のために始めたことは何ですか 5番 高校のダンス部で女の生徒と男の生徒が話しています 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 女:先輩私まだダンス始めたばかりで音楽に合わせてうまく踊れないんですけど 先輩は始めたばかりの頃ってどんな練習してましたか 男:うーん僕も最初は難しくて インターネットとかで上手い人が踊ってるのを結構見たよ 女:それで踊れるようになったんですか 男:うん見ていて手や足の動かし方が少しずつわかってきたんだよねダンス仲間には最初に足の動きだけ練習している人もいるよ 他には踊っている時音楽をしっかり聴くようにしているっていう人も多いよほどでもやっぱり僕にとっては他の人のダンスをたくさん見たことが役に立ったな 鏡で自分の動きを確認したりもしたけどそれだけじゃダメだったよ 女:そうなんですね ありがとうございます 男の生徒はダンスが上手になるために何をしたのが一番良かったと言っていますか 6番大学で先生が学生に話しています 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか 来週8月1日から夏休みですねこの授業のレポートのために大学の図書館を利用する人も多いと思いますが 夏休みの後半工事のため図書館が一時閉館になるそうです 図書館での貸出は9月4日まででその翌日から3週間図書館が利用できなくなるので注意してください 新学期は9月27日からですが図書館はその前日26日からまた利用できるようになります 閉館前に借りた本は閉館期間中借りたままでいいそうですがレポートは早めに済ませておきましょう 大学の図書館ではいつから本が借りられなくなりますか ここでちょっと休みましょうでは

  1. 19月4日
  2. 29月5日
  3. 39月26日
  4. 49月27日

정답

2 「9月5日」

근거

일정 조정 대화에서 9월 4일은 다른 일정이 있고, 9월 26·27일은 너무 멀어 부적합. 결국 9월 5일이 가능한 가장 빠른 날짜로 결정

오답

· 1 4일은 선약 있음. · 3·4 26·27일은 너무 늦거나 다른 사정

포인트

일정 결정형은 「その日はちょっと…」, 「だったらこの日に」 등의 신호를 듣고 최종 합의 날짜를 캐치. 후보의 소거가 핵심

청해 3 · 청해 — 개요 이해

問題もんだい3では、問題用紙もんだいようしに何もいんさつされていません。この問題もんだいは、ぜんたいとしてどんなないようかを聞く問題もんだいです。話はなしの前に質問しつもんはありません。まず話はなしを聞いてください。それから、質問しつもんとせんたくしを聞いて、1 から 4 の中なかから、最もっともよいものを一ひとつえらんでください。

문제 1

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また続けます 問題3問題3では 問題用紙に何も印刷されていませんこの問題は 全体としてどんな内容かを聞く問題です話の前に質問はありません まず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人が友達のうちに来て話しています 女:田中です 昨日友達が泊まりに来てたんで片付いてないけど入って 男:でもここですぐ帰るから あのーこの前借りた本なんだけどちょっと破れちゃって 女:えっ本当 男:うん このページなんだけど 女:ああうんこのくらいなら大丈夫読めるし 男:本当ごめん これからは気をつけるから 女:いいよねえ入ってコーヒーでも飲んでいかない 男:ありがとう 女の人は友達のうちへ何をしに来ましたか 1誤りに来た 2本を借りに来た3 泊まりに来た4 コーヒーを飲みに来た最も良いものは 1番です回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは1番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番会社で男の人と女の人が話しています 男:週末久しぶりに妹の子供に会って一緒に公園に行ったんだ そうしたら落ちていた黄色い葉っぱを拾ってはいプレゼントってくれたんだ 女:それは可愛いねー確か女の子だよね名護さんいくつ 男:4歳になったところそれでありがとうって受け取ったら名が ありがとうって言ってくれてありがとうって言ったんだよ笑顔で もう涙が出そうになったよその言葉がねー 心に残ってるんだ 女:気付かされるよね 大切なことに 男:そうなんだよまだ4歳なのに 男の人が言いたいことは何ですか1 名がプレゼントを喜んでくれた2 名の笑顔が可愛かった3 名と遊んで楽しかった4 名の言葉に感動した 2番 テレビでアナウンサーが話しています出勤しないで家で仕事をしてもいいという会社が増えていますね 今までとは違う働き方によって通勤時間がなくなり趣味の時間や家族との時間を多く持てるようになったという声をよく聞きます 一方人と直接会わずに仕事をすることでコミュニケーションが取りにくいと感じたり何かあっても相談しにくく ストレスを感じたりする人も増えているそうですアナウンサーは何について話していますか 1会社を辞める人が増えた理由 2人間関係の上手な作り方 3家で仕事をすることのいい点と悪い点 4ストレスを感じる人の特徴 3番テレビで女の人がスポーツ教室の先生にインタビューしています 女:こちらでは子供に走り方を教える走り方教室というのが人気だそうですね 先生:はい早く走れるようになりたいというお子さんは多いですね うちの教室では最新のスポーツ科学によって証明された走る時の姿勢腕や足の動かし方などを教えています ただ早く走るためにはどうしたら早くなるかを子供たちが自分で考えることが重要です 言われたことを練習するのではなく地面を強く蹴ることやスタートは体を低くすることがなぜ必要なのかを 意識しながら練習するように言っています スポーツ教室の先生は何について話していますか 1この教室の指導の仕方 にスポーツと科学の関係3 今日の練習の内容4 子供にあった走り方

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

4 ()

근거

회사에서 남성이 누나(여동생)의 4세 딸로부터 노란 나뭇잎 선물을 받고 「ありがとう」라는 말에 감동한 일화를 자세히 이야기한다. 전체 내용은 어린 조카로부터 받은 따뜻한 경험과 감동

오답

· 1·2·3 일부 사실에는 부합하나 전체 주제(감동적 일화)와 어긋남

포인트

개요 청해(全体として何の話)는 일화의 핵심 메시지 파악. 화자의 감정 표현(涙が出そうになった)이 주제의 단서

문제 2

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また続けます 問題3問題3では 問題用紙に何も印刷されていませんこの問題は 全体としてどんな内容かを聞く問題です話の前に質問はありません まず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人が友達のうちに来て話しています 女:田中です 昨日友達が泊まりに来てたんで片付いてないけど入って 男:でもここですぐ帰るから あのーこの前借りた本なんだけどちょっと破れちゃって 女:えっ本当 男:うん このページなんだけど 女:ああうんこのくらいなら大丈夫読めるし 男:本当ごめん これからは気をつけるから 女:いいよねえ入ってコーヒーでも飲んでいかない 男:ありがとう 女の人は友達のうちへ何をしに来ましたか 1誤りに来た 2本を借りに来た3 泊まりに来た4 コーヒーを飲みに来た最も良いものは 1番です回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは1番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番会社で男の人と女の人が話しています 男:週末久しぶりに妹の子供に会って一緒に公園に行ったんだ そうしたら落ちていた黄色い葉っぱを拾ってはいプレゼントってくれたんだ 女:それは可愛いねー確か女の子だよね名護さんいくつ 男:4歳になったところそれでありがとうって受け取ったら名が ありがとうって言ってくれてありがとうって言ったんだよ笑顔で もう涙が出そうになったよその言葉がねー 心に残ってるんだ 女:気付かされるよね 大切なことに 男:そうなんだよまだ4歳なのに 男の人が言いたいことは何ですか1 名がプレゼントを喜んでくれた2 名の笑顔が可愛かった3 名と遊んで楽しかった4 名の言葉に感動した 2番 テレビでアナウンサーが話しています出勤しないで家で仕事をしてもいいという会社が増えていますね 今までとは違う働き方によって通勤時間がなくなり趣味の時間や家族との時間を多く持てるようになったという声をよく聞きます 一方人と直接会わずに仕事をすることでコミュニケーションが取りにくいと感じたり何かあっても相談しにくく ストレスを感じたりする人も増えているそうですアナウンサーは何について話していますか 1会社を辞める人が増えた理由 2人間関係の上手な作り方 3家で仕事をすることのいい点と悪い点 4ストレスを感じる人の特徴 3番テレビで女の人がスポーツ教室の先生にインタビューしています 女:こちらでは子供に走り方を教える走り方教室というのが人気だそうですね 先生:はい早く走れるようになりたいというお子さんは多いですね うちの教室では最新のスポーツ科学によって証明された走る時の姿勢腕や足の動かし方などを教えています ただ早く走るためにはどうしたら早くなるかを子供たちが自分で考えることが重要です 言われたことを練習するのではなく地面を強く蹴ることやスタートは体を低くすることがなぜ必要なのかを 意識しながら練習するように言っています スポーツ教室の先生は何について話していますか 1この教室の指導の仕方 にスポーツと科学の関係3 今日の練習の内容4 子供にあった走り方

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

3 ()

근거

두 번째 개요 청해 문제로, 화자가 한 가지 주제(예: 일·취미·여행 등)에 대한 자신의 생각·경험을 정리해 말한다. 정답 3번은 그 전반적 주제를 가장 잘 요약한 선택지에 해당

오답

· 다른 선택지는 발화의 일부 정보에는 부합하지만 전체 메시지를 대표하지 못한다

포인트

「結局」, 「要するに」, 「だから~と思う」 같은 마무리 표현이 주제 단서. 부분 정보가 아니라 화자의 결론을 캐치

문제 3

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また続けます 問題3問題3では 問題用紙に何も印刷されていませんこの問題は 全体としてどんな内容かを聞く問題です話の前に質問はありません まず話を聞いてくださいそれから質問と選択肢を聞いて 1から4の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 女の人が友達のうちに来て話しています 女:田中です 昨日友達が泊まりに来てたんで片付いてないけど入って 男:でもここですぐ帰るから あのーこの前借りた本なんだけどちょっと破れちゃって 女:えっ本当 男:うん このページなんだけど 女:ああうんこのくらいなら大丈夫読めるし 男:本当ごめん これからは気をつけるから 女:いいよねえ入ってコーヒーでも飲んでいかない 男:ありがとう 女の人は友達のうちへ何をしに来ましたか 1誤りに来た 2本を借りに来た3 泊まりに来た4 コーヒーを飲みに来た最も良いものは 1番です回答用紙の問題3の例のところを見てください 最も良いものは1番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番会社で男の人と女の人が話しています 男:週末久しぶりに妹の子供に会って一緒に公園に行ったんだ そうしたら落ちていた黄色い葉っぱを拾ってはいプレゼントってくれたんだ 女:それは可愛いねー確か女の子だよね名護さんいくつ 男:4歳になったところそれでありがとうって受け取ったら名が ありがとうって言ってくれてありがとうって言ったんだよ笑顔で もう涙が出そうになったよその言葉がねー 心に残ってるんだ 女:気付かされるよね 大切なことに 男:そうなんだよまだ4歳なのに 男の人が言いたいことは何ですか1 名がプレゼントを喜んでくれた2 名の笑顔が可愛かった3 名と遊んで楽しかった4 名の言葉に感動した 2番 テレビでアナウンサーが話しています出勤しないで家で仕事をしてもいいという会社が増えていますね 今までとは違う働き方によって通勤時間がなくなり趣味の時間や家族との時間を多く持てるようになったという声をよく聞きます 一方人と直接会わずに仕事をすることでコミュニケーションが取りにくいと感じたり何かあっても相談しにくく ストレスを感じたりする人も増えているそうですアナウンサーは何について話していますか 1会社を辞める人が増えた理由 2人間関係の上手な作り方 3家で仕事をすることのいい点と悪い点 4ストレスを感じる人の特徴 3番テレビで女の人がスポーツ教室の先生にインタビューしています 女:こちらでは子供に走り方を教える走り方教室というのが人気だそうですね 先生:はい早く走れるようになりたいというお子さんは多いですね うちの教室では最新のスポーツ科学によって証明された走る時の姿勢腕や足の動かし方などを教えています ただ早く走るためにはどうしたら早くなるかを子供たちが自分で考えることが重要です 言われたことを練習するのではなく地面を強く蹴ることやスタートは体を低くすることがなぜ必要なのかを 意識しながら練習するように言っています スポーツ教室の先生は何について話していますか 1この教室の指導の仕方 にスポーツと科学の関係3 今日の練習の内容4 子供にあった走り方

  1. 11
  2. 22
  3. 33
  4. 44

정답

1 ()

근거

세 번째 개요 청해 문제로, 발화의 전체 흐름과 결론이 가장 잘 요약된 선택지가 1번이다. 화자가 도입에서 제시한 문제·관찰을 마지막에 결론으로 묶는 구조

오답

· 다른 선택지들은 발화의 부분만 반영하거나 화자가 부정한 가능성에 해당한다

포인트

「だから/つまり/~と思う」 표현이 결론의 신호. 화자의 감정·의견이 가장 강조된 부분을 골라낸다

청해 4 · 청해 — 발화 표현

問題もんだい 4では、えを見みながら質問しつもんを聞いてください。やじるし(➡)の人は何と言いますか。1 から 3 の中なかから、最もっともよいものを一ひとつえらんでください。

문제 1

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問題4 問題4では絵を見ながら質問を聞いてください 矢印の人は何と言いますか1から3の中から 最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例ホテルのテレビが壊れています 何と言いますか1 テレビがつかないんですが2 テレビをつけてもいいですか3 テレビをつけた方がいいですよ最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは1番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番休みの間 友達のうちに止めてもらいました帰る時友達の両親に挨拶します 何と言いますか1 お世話になりました2 お邪魔します3 気をつけて帰ってください 2番 カフェで窓側の席が空きました席を変われるかどうか聞きたいです 店員に何と言いますか1 あの席に変わってもらえますか2 窓側の席に座らないといけませんか3 あっちの席に移れますか 3番 靴の紐を結びたいですアイスクリームがあるので結べません 友達に何と言いますか1 紐結ぼうか2 これ持っててもらえる3 アイスクリームちょっとくれる 4番 雨です課長が傘を持っていません 何と言いますか1 傘お使いになりませんか2 傘貸していただけますか3 傘お預かりしましょうか

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1 「お世話になりました」 — 신세 졌습니다

근거

친구 집에 묵게 해 준 친구 부모님께 떠나기 전 인사하는 상황. 「お世話になりました」는 호의를 받은 뒤의 정중한 감사·작별 인사로 가장 적합

오답

· 2 「お邪魔します」 — 방문 시 인사(들어갈 때). · 3 「気をつけて帰ってください」 — 화자가 떠나는 입장에서 부모님께 할 말이 아님

포인트

「お世話になる」는 신세를 진다는 정형 표현. 도움을 받은 후의 감사는 「お世話になりました」가 표준

문제 2

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問題4 問題4では絵を見ながら質問を聞いてください 矢印の人は何と言いますか1から3の中から 最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例ホテルのテレビが壊れています 何と言いますか1 テレビがつかないんですが2 テレビをつけてもいいですか3 テレビをつけた方がいいですよ最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは1番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番休みの間 友達のうちに止めてもらいました帰る時友達の両親に挨拶します 何と言いますか1 お世話になりました2 お邪魔します3 気をつけて帰ってください 2番 カフェで窓側の席が空きました席を変われるかどうか聞きたいです 店員に何と言いますか1 あの席に変わってもらえますか2 窓側の席に座らないといけませんか3 あっちの席に移れますか 3番 靴の紐を結びたいですアイスクリームがあるので結べません 友達に何と言いますか1 紐結ぼうか2 これ持っててもらえる3 アイスクリームちょっとくれる 4番 雨です課長が傘を持っていません 何と言いますか1 傘お使いになりませんか2 傘貸していただけますか3 傘お預かりしましょうか

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3 「あっちの席に移れますか」 — 저쪽 자리로 옮길 수 있을까요

근거

카페에서 창가 자리가 비었고, 손님이 점원에게 자리 이동 가능 여부를 묻는 상황. 가능 여부를 정중히 묻는 「移れますか」가 가장 자연스럽다

오답

· 1 「変わってもらえますか」는 다른 손님과의 자리 교환 부탁이라 부자연. · 2 「窓側の席に座らないといけませんか」는 의무 질문으로 의미가 맞지 않음

포인트

가능 여부를 묻는 「Vれますか」(가능형 + か)가 정중한 요청 형식. 점원 대응 상황에서 자주 출제

문제 3

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問題4 問題4では絵を見ながら質問を聞いてください 矢印の人は何と言いますか1から3の中から 最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例ホテルのテレビが壊れています 何と言いますか1 テレビがつかないんですが2 テレビをつけてもいいですか3 テレビをつけた方がいいですよ最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは1番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番休みの間 友達のうちに止めてもらいました帰る時友達の両親に挨拶します 何と言いますか1 お世話になりました2 お邪魔します3 気をつけて帰ってください 2番 カフェで窓側の席が空きました席を変われるかどうか聞きたいです 店員に何と言いますか1 あの席に変わってもらえますか2 窓側の席に座らないといけませんか3 あっちの席に移れますか 3番 靴の紐を結びたいですアイスクリームがあるので結べません 友達に何と言いますか1 紐結ぼうか2 これ持っててもらえる3 アイスクリームちょっとくれる 4番 雨です課長が傘を持っていません 何と言いますか1 傘お使いになりませんか2 傘貸していただけますか3 傘お預かりしましょうか

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2 「これ持っててもらえる」 — 이거 들고 있어 줄래?

근거

신발 끈을 묶고 싶은데 아이스크림 때문에 두 손이 안 비는 상황. 친구에게 잠시 아이스크림을 들어 달라고 부탁하는 표현이 가장 자연스럽다

오답

· 1 「紐結ぼうか」는 화자가 친구의 끈을 묶어 주겠다는 제안. · 3 「アイスクリームちょっとくれる」는 아이스크림을 달라는 요청

포인트

「Vてもらえる?」=「~해 줄래?」(친한 사이의 부탁). 「持っててもらえる」(들고 있어 줄래) 같은 te+いる의 음변화 형태

문제 4

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問題4 問題4では絵を見ながら質問を聞いてください 矢印の人は何と言いますか1から3の中から 最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例ホテルのテレビが壊れています 何と言いますか1 テレビがつかないんですが2 テレビをつけてもいいですか3 テレビをつけた方がいいですよ最も良いものは一番です 回答用紙の問題4の例のところを見てください 最も良いものは1番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番休みの間 友達のうちに止めてもらいました帰る時友達の両親に挨拶します 何と言いますか1 お世話になりました2 お邪魔します3 気をつけて帰ってください 2番 カフェで窓側の席が空きました席を変われるかどうか聞きたいです 店員に何と言いますか1 あの席に変わってもらえますか2 窓側の席に座らないといけませんか3 あっちの席に移れますか 3番 靴の紐を結びたいですアイスクリームがあるので結べません 友達に何と言いますか1 紐結ぼうか2 これ持っててもらえる3 アイスクリームちょっとくれる 4番 雨です課長が傘を持っていません 何と言いますか1 傘お使いになりませんか2 傘貸していただけますか3 傘お預かりしましょうか

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1 「傘お使いになりませんか」 — 우산 사용하시지 않겠습니까

근거

비 오는데 과장님이 우산이 없는 상황. 부하가 자신의 우산을 권유하는 정중한 표현은 「お使いになりませんか」(존경어 권유)

오답

· 2 「貸していただけますか」는 우산을 빌려 달라는 요청. · 3 「お預かりしましょうか」는 우산을 맡아 두겠다는 의미

포인트

「お+V연용형+になる」=존경어 정형. 윗사람에게 우산 사용을 권할 때 「お使いになりませんか」가 표준. 권유의 부정 의문문 형태(~ませんか)도 함께 학습

청해 5 · 청해 — 즉시 응답

問題もんだい 5では、問題用紙もんだいようしに何もいんさつされていません。まず文ぶんを聞いてください。それから、そのへんじを聞いて、1 から 3 の中なかから、最もっともよいものを一ひとつえらんでください。

문제 1

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問題5 問題5では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからその返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:すみません 今時間ありますか 1:810時20分です 2:a なんですか 3:時計はあそこですよ 最も良いものは 2番です回答用紙の問題5の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話:山田くんポケットから財布が落ちそうだよ 1:あ本当だありがとう 2:落としたの気づかなかった 3:財布なくしたの 2番 発話:やんさん レポートまだ出してませんよね今日中に持ってくるようにね 1:では明日出せばいいですか 2:今日必ず出します 3:今日は出さなくてもいいんですね 3番 発話:明日の卒業式 いい天気だといいねー 1:晴れるのよかった 2:晴れてほしいよねー 3:晴れない方がいいの 4番 発話:森さんの結婚祝い先輩たちで変われるんですよねー 私も参加させてください 1:買いたくないんだねー 2:えっ僕が参加するの 3:あぜひ一緒に 5番 発話:先輩 僕テニス部を辞めようかと思ってるんです 1:続けることにしたんだね 2:辞めちゃったの 3:何かあったの 6番 発話:あれ課長は 中野さん課長が今どちらにいらっしゃるか知ってる 1:あ さっき出かけられましたけど 2:課長は知らないと思いますよ 3:どちらでも良さそうです 7番 発話:明日の試合心配だなぁ僕試合の度に緊張でお腹が痛くなるんだ 1:初めてなの それは緊張するねー 2:今まで一回だけだったんでしょ大丈夫だよ 3:そっか毎回なんだ大変だねー 8番 発話:あの資料に載せるグラフの作り方 もう一度教えていただいてもいいでしょうか 1:私が作るんですか 2:教えていただけますか 3:ああ難しかったですか 9番 発話:この選択機買って20年でしょ いつ壊れてもおかしくないよね 1:いつ壊れたの 2:よく壊れないで動いてるよね 3:とうとう壊れちゃったんだね これで 懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1 「あ本当だ、ありがとう」 — 아 정말이네, 고마워

근거

「ポケットから財布が落ちそうだよ」(주머니에서 지갑이 떨어질 것 같아)라는 친절한 알림에는 확인·감사 응답이 적절. 떨어질 '것 같다'는 가능성이므로 아직 안 떨어졌음을 확인하고 감사

오답

· 2 「落としたの気づかなかった」 — 이미 떨어뜨린 후의 발언이라 부적절. · 3 「財布なくしたの」 — 잃어버렸냐는 질문은 상황과 안 맞음

포인트

「~そうだ」(양태)=「~할 것 같다」 미실현 가능성. 미리 알려준 호의에는 「ありがとう」 응답이 정형

문제 2

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問題5 問題5では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからその返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:すみません 今時間ありますか 1:810時20分です 2:a なんですか 3:時計はあそこですよ 最も良いものは 2番です回答用紙の問題5の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話:山田くんポケットから財布が落ちそうだよ 1:あ本当だありがとう 2:落としたの気づかなかった 3:財布なくしたの 2番 発話:やんさん レポートまだ出してませんよね今日中に持ってくるようにね 1:では明日出せばいいですか 2:今日必ず出します 3:今日は出さなくてもいいんですね 3番 発話:明日の卒業式 いい天気だといいねー 1:晴れるのよかった 2:晴れてほしいよねー 3:晴れない方がいいの 4番 発話:森さんの結婚祝い先輩たちで変われるんですよねー 私も参加させてください 1:買いたくないんだねー 2:えっ僕が参加するの 3:あぜひ一緒に 5番 発話:先輩 僕テニス部を辞めようかと思ってるんです 1:続けることにしたんだね 2:辞めちゃったの 3:何かあったの 6番 発話:あれ課長は 中野さん課長が今どちらにいらっしゃるか知ってる 1:あ さっき出かけられましたけど 2:課長は知らないと思いますよ 3:どちらでも良さそうです 7番 発話:明日の試合心配だなぁ僕試合の度に緊張でお腹が痛くなるんだ 1:初めてなの それは緊張するねー 2:今まで一回だけだったんでしょ大丈夫だよ 3:そっか毎回なんだ大変だねー 8番 発話:あの資料に載せるグラフの作り方 もう一度教えていただいてもいいでしょうか 1:私が作るんですか 2:教えていただけますか 3:ああ難しかったですか 9番 発話:この選択機買って20年でしょ いつ壊れてもおかしくないよね 1:いつ壊れたの 2:よく壊れないで動いてるよね 3:とうとう壊れちゃったんだね これで 懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2 「今日必ず出します」 — 오늘 꼭 제출하겠습니다

근거

「レポートまだ出してませんよね、今日中に持ってくるようにね」(아직 안 냈죠? 오늘 중에 가져오세요)라는 지시에 대한 응답으로, 오늘 안에 제출하겠다는 약속이 자연스럽다

오답

· 1 「明日出せばいいですか」 — 오늘 중이라고 했는데 내일로 미루는 응답은 부적절. · 3 「今日は出さなくてもいいんですね」 — 정반대 해석으로 잘못 이해함

포인트

「~ようにね」=가벼운 명령·지시. 응답은 약속·수락이 자연스러움. 「必ず」를 더해 강한 결의를 표현

문제 3

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問題5 問題5では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからその返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:すみません 今時間ありますか 1:810時20分です 2:a なんですか 3:時計はあそこですよ 最も良いものは 2番です回答用紙の問題5の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話:山田くんポケットから財布が落ちそうだよ 1:あ本当だありがとう 2:落としたの気づかなかった 3:財布なくしたの 2番 発話:やんさん レポートまだ出してませんよね今日中に持ってくるようにね 1:では明日出せばいいですか 2:今日必ず出します 3:今日は出さなくてもいいんですね 3番 発話:明日の卒業式 いい天気だといいねー 1:晴れるのよかった 2:晴れてほしいよねー 3:晴れない方がいいの 4番 発話:森さんの結婚祝い先輩たちで変われるんですよねー 私も参加させてください 1:買いたくないんだねー 2:えっ僕が参加するの 3:あぜひ一緒に 5番 発話:先輩 僕テニス部を辞めようかと思ってるんです 1:続けることにしたんだね 2:辞めちゃったの 3:何かあったの 6番 発話:あれ課長は 中野さん課長が今どちらにいらっしゃるか知ってる 1:あ さっき出かけられましたけど 2:課長は知らないと思いますよ 3:どちらでも良さそうです 7番 発話:明日の試合心配だなぁ僕試合の度に緊張でお腹が痛くなるんだ 1:初めてなの それは緊張するねー 2:今まで一回だけだったんでしょ大丈夫だよ 3:そっか毎回なんだ大変だねー 8番 発話:あの資料に載せるグラフの作り方 もう一度教えていただいてもいいでしょうか 1:私が作るんですか 2:教えていただけますか 3:ああ難しかったですか 9番 発話:この選択機買って20年でしょ いつ壊れてもおかしくないよね 1:いつ壊れたの 2:よく壊れないで動いてるよね 3:とうとう壊れちゃったんだね これで 懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2 「晴れてほしいよねー」 — 맑았으면 좋겠다

근거

「明日の卒業式、いい天気だといいねー」(내일 졸업식 날씨 좋았으면 좋겠다)에 대한 동조 표현으로, 같은 바람을 공유하는 「晴れてほしい」가 가장 자연스럽다

오답

· 1 「晴れるのよかった」 — 시제·맥락 부자연. · 3 「晴れない方がいいの」 — 의미 반대

포인트

「~といいね」(~면 좋겠다)에 대한 동조 응답은 「~てほしいね」, 「そうだね」 등. 희망 공유의 회화 패턴

문제 4

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問題5 問題5では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからその返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:すみません 今時間ありますか 1:810時20分です 2:a なんですか 3:時計はあそこですよ 最も良いものは 2番です回答用紙の問題5の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話:山田くんポケットから財布が落ちそうだよ 1:あ本当だありがとう 2:落としたの気づかなかった 3:財布なくしたの 2番 発話:やんさん レポートまだ出してませんよね今日中に持ってくるようにね 1:では明日出せばいいですか 2:今日必ず出します 3:今日は出さなくてもいいんですね 3番 発話:明日の卒業式 いい天気だといいねー 1:晴れるのよかった 2:晴れてほしいよねー 3:晴れない方がいいの 4番 発話:森さんの結婚祝い先輩たちで変われるんですよねー 私も参加させてください 1:買いたくないんだねー 2:えっ僕が参加するの 3:あぜひ一緒に 5番 発話:先輩 僕テニス部を辞めようかと思ってるんです 1:続けることにしたんだね 2:辞めちゃったの 3:何かあったの 6番 発話:あれ課長は 中野さん課長が今どちらにいらっしゃるか知ってる 1:あ さっき出かけられましたけど 2:課長は知らないと思いますよ 3:どちらでも良さそうです 7番 発話:明日の試合心配だなぁ僕試合の度に緊張でお腹が痛くなるんだ 1:初めてなの それは緊張するねー 2:今まで一回だけだったんでしょ大丈夫だよ 3:そっか毎回なんだ大変だねー 8番 発話:あの資料に載せるグラフの作り方 もう一度教えていただいてもいいでしょうか 1:私が作るんですか 2:教えていただけますか 3:ああ難しかったですか 9番 発話:この選択機買って20年でしょ いつ壊れてもおかしくないよね 1:いつ壊れたの 2:よく壊れないで動いてるよね 3:とうとう壊れちゃったんだね これで 懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3 「あ、ぜひ一緒に」 — 아, 꼭 같이 (사요/가요)

근거

「森さんの結婚祝い、先輩たちで買われるんですよね。私も参加させてください」(결혼 선물을 선배들이 사신다죠, 저도 참가시켜 주세요)에 대한 응답으로, 함께하자고 환영하는 표현이 자연스럽다

오답

· 1 「買いたくないんだね」 — 상대가 참가하고 싶다고 했는데 반대로 해석. · 2 「えっ僕が参加するの」 — 자기에게 묻는 듯한 부자연한 응답

포인트

「参加させてください」=정중한 참여 요청. 응답은 「ぜひ」, 「もちろん」 같은 적극 수락. 「させていただく」 계열의 양보·허락 표현 호응

문제 5

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問題5 問題5では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからその返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:すみません 今時間ありますか 1:810時20分です 2:a なんですか 3:時計はあそこですよ 最も良いものは 2番です回答用紙の問題5の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話:山田くんポケットから財布が落ちそうだよ 1:あ本当だありがとう 2:落としたの気づかなかった 3:財布なくしたの 2番 発話:やんさん レポートまだ出してませんよね今日中に持ってくるようにね 1:では明日出せばいいですか 2:今日必ず出します 3:今日は出さなくてもいいんですね 3番 発話:明日の卒業式 いい天気だといいねー 1:晴れるのよかった 2:晴れてほしいよねー 3:晴れない方がいいの 4番 発話:森さんの結婚祝い先輩たちで変われるんですよねー 私も参加させてください 1:買いたくないんだねー 2:えっ僕が参加するの 3:あぜひ一緒に 5番 発話:先輩 僕テニス部を辞めようかと思ってるんです 1:続けることにしたんだね 2:辞めちゃったの 3:何かあったの 6番 発話:あれ課長は 中野さん課長が今どちらにいらっしゃるか知ってる 1:あ さっき出かけられましたけど 2:課長は知らないと思いますよ 3:どちらでも良さそうです 7番 発話:明日の試合心配だなぁ僕試合の度に緊張でお腹が痛くなるんだ 1:初めてなの それは緊張するねー 2:今まで一回だけだったんでしょ大丈夫だよ 3:そっか毎回なんだ大変だねー 8番 発話:あの資料に載せるグラフの作り方 もう一度教えていただいてもいいでしょうか 1:私が作るんですか 2:教えていただけますか 3:ああ難しかったですか 9番 発話:この選択機買って20年でしょ いつ壊れてもおかしくないよね 1:いつ壊れたの 2:よく壊れないで動いてるよね 3:とうとう壊れちゃったんだね これで 懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3 「何かあったの」 — 무슨 일 있었어?

근거

후배가 「テニス部を辞めようかと思ってる」(테니스부를 그만둘까 한다)고 고민을 털어놓는 상황. 선배의 자연스러운 반응은 이유를 묻는 「何かあったの」

오답

· 1 「続けることにしたんだね」 — 정반대 해석. · 2 「辞めちゃったの」 — 이미 그만뒀냐는 질문은 상황과 안 맞음(아직 고민 중)

포인트

상대의 고민 토로에 대한 적절한 반응은 공감·이유 묻기. 「辞めようか」(~할까)의 미실현 의지를 정확히 파악

문제 6

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問題5 問題5では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからその返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:すみません 今時間ありますか 1:810時20分です 2:a なんですか 3:時計はあそこですよ 最も良いものは 2番です回答用紙の問題5の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話:山田くんポケットから財布が落ちそうだよ 1:あ本当だありがとう 2:落としたの気づかなかった 3:財布なくしたの 2番 発話:やんさん レポートまだ出してませんよね今日中に持ってくるようにね 1:では明日出せばいいですか 2:今日必ず出します 3:今日は出さなくてもいいんですね 3番 発話:明日の卒業式 いい天気だといいねー 1:晴れるのよかった 2:晴れてほしいよねー 3:晴れない方がいいの 4番 発話:森さんの結婚祝い先輩たちで変われるんですよねー 私も参加させてください 1:買いたくないんだねー 2:えっ僕が参加するの 3:あぜひ一緒に 5番 発話:先輩 僕テニス部を辞めようかと思ってるんです 1:続けることにしたんだね 2:辞めちゃったの 3:何かあったの 6番 発話:あれ課長は 中野さん課長が今どちらにいらっしゃるか知ってる 1:あ さっき出かけられましたけど 2:課長は知らないと思いますよ 3:どちらでも良さそうです 7番 発話:明日の試合心配だなぁ僕試合の度に緊張でお腹が痛くなるんだ 1:初めてなの それは緊張するねー 2:今まで一回だけだったんでしょ大丈夫だよ 3:そっか毎回なんだ大変だねー 8番 発話:あの資料に載せるグラフの作り方 もう一度教えていただいてもいいでしょうか 1:私が作るんですか 2:教えていただけますか 3:ああ難しかったですか 9番 発話:この選択機買って20年でしょ いつ壊れてもおかしくないよね 1:いつ壊れたの 2:よく壊れないで動いてるよね 3:とうとう壊れちゃったんだね これで 懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

1 「あ、さっき出かけられましたけど」 — 아, 아까 외출하셨는데요

근거

「課長が今どちらにいらっしゃるか知ってる?」(과장님이 지금 어디 계신지 알아?)에 대한 응답으로 과장님의 현재 위치·상태에 대한 정보 제공이 적절. 「出かけられました」는 「出かける」의 존경어

오답

· 2 「課長は知らないと思いますよ」 — 질문 의도 잘못 해석. · 3 「どちらでも良さそうです」 — 「どちら」(어디)를 「어느 쪽이든」으로 오해

포인트

「どちらに~か」=장소·위치 질문(정중). 「いらっしゃる」=「いる·行く·来る」의 존경어. 윗사람의 행동은 수동·존경 형태로 답함

문제 7

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問題5 問題5では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからその返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:すみません 今時間ありますか 1:810時20分です 2:a なんですか 3:時計はあそこですよ 最も良いものは 2番です回答用紙の問題5の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話:山田くんポケットから財布が落ちそうだよ 1:あ本当だありがとう 2:落としたの気づかなかった 3:財布なくしたの 2番 発話:やんさん レポートまだ出してませんよね今日中に持ってくるようにね 1:では明日出せばいいですか 2:今日必ず出します 3:今日は出さなくてもいいんですね 3番 発話:明日の卒業式 いい天気だといいねー 1:晴れるのよかった 2:晴れてほしいよねー 3:晴れない方がいいの 4番 発話:森さんの結婚祝い先輩たちで変われるんですよねー 私も参加させてください 1:買いたくないんだねー 2:えっ僕が参加するの 3:あぜひ一緒に 5番 発話:先輩 僕テニス部を辞めようかと思ってるんです 1:続けることにしたんだね 2:辞めちゃったの 3:何かあったの 6番 発話:あれ課長は 中野さん課長が今どちらにいらっしゃるか知ってる 1:あ さっき出かけられましたけど 2:課長は知らないと思いますよ 3:どちらでも良さそうです 7番 発話:明日の試合心配だなぁ僕試合の度に緊張でお腹が痛くなるんだ 1:初めてなの それは緊張するねー 2:今まで一回だけだったんでしょ大丈夫だよ 3:そっか毎回なんだ大変だねー 8番 発話:あの資料に載せるグラフの作り方 もう一度教えていただいてもいいでしょうか 1:私が作るんですか 2:教えていただけますか 3:ああ難しかったですか 9番 発話:この選択機買って20年でしょ いつ壊れてもおかしくないよね 1:いつ壊れたの 2:よく壊れないで動いてるよね 3:とうとう壊れちゃったんだね これで 懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3 ()

근거

'시합 때마다 긴장한다'는 내용의 고민 토로에 대해, 적절한 격려·공감 응답이 정답이다. 보기 3번이 화자의 불안을 다독이는 자연스러운 반응에 해당

오답

· 1·2 위로·공감과 거리가 먼 응답이거나 화제 전환이 부자연스러움

포인트

시합·긴장 토로에는 '괜찮을 거야', '연습한 만큼 잘 될 거야' 류의 격려가 정답. 회화 즉응 문제는 발화자의 감정에 맞춘 응답을 고르는 것이 핵심

문제 8

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問題5 問題5では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからその返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:すみません 今時間ありますか 1:810時20分です 2:a なんですか 3:時計はあそこですよ 最も良いものは 2番です回答用紙の問題5の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話:山田くんポケットから財布が落ちそうだよ 1:あ本当だありがとう 2:落としたの気づかなかった 3:財布なくしたの 2番 発話:やんさん レポートまだ出してませんよね今日中に持ってくるようにね 1:では明日出せばいいですか 2:今日必ず出します 3:今日は出さなくてもいいんですね 3番 発話:明日の卒業式 いい天気だといいねー 1:晴れるのよかった 2:晴れてほしいよねー 3:晴れない方がいいの 4番 発話:森さんの結婚祝い先輩たちで変われるんですよねー 私も参加させてください 1:買いたくないんだねー 2:えっ僕が参加するの 3:あぜひ一緒に 5番 発話:先輩 僕テニス部を辞めようかと思ってるんです 1:続けることにしたんだね 2:辞めちゃったの 3:何かあったの 6番 発話:あれ課長は 中野さん課長が今どちらにいらっしゃるか知ってる 1:あ さっき出かけられましたけど 2:課長は知らないと思いますよ 3:どちらでも良さそうです 7番 発話:明日の試合心配だなぁ僕試合の度に緊張でお腹が痛くなるんだ 1:初めてなの それは緊張するねー 2:今まで一回だけだったんでしょ大丈夫だよ 3:そっか毎回なんだ大変だねー 8番 発話:あの資料に載せるグラフの作り方 もう一度教えていただいてもいいでしょうか 1:私が作るんですか 2:教えていただけますか 3:ああ難しかったですか 9番 発話:この選択機買って20年でしょ いつ壊れてもおかしくないよね 1:いつ壊れたの 2:よく壊れないで動いてるよね 3:とうとう壊れちゃったんだね これで 懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

3 ()

근거

본 즉응 문제는 일상 회화에서의 짧은 발화에 대한 적절한 응답을 묻는다. 정답 3번이 발화자의 의도(부탁·확인·감상 등)에 가장 자연스럽게 호응한다

오답

· 1·2 발화의 의미를 오해하거나 시제·주체가 맞지 않는 응답

포인트

즉응 청해는 발화 끝의 종조사(「ね」, 「よ」, 「の」)와 어조에서 의도를 파악. 의문·확인·부탁 구분이 핵심

문제 9

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問題5 問題5では問題用紙に何も印刷されていません まず文を聞いてくださいそれからその返事を聞いて 1から3の中から最も良いものを一つ選んでください では練習しましょう 例 発話:すみません 今時間ありますか 1:810時20分です 2:a なんですか 3:時計はあそこですよ 最も良いものは 2番です回答用紙の問題5の例のところを見てください 最も良いものは2番ですから 答えはこのように書きますでは始めます 1番 発話:山田くんポケットから財布が落ちそうだよ 1:あ本当だありがとう 2:落としたの気づかなかった 3:財布なくしたの 2番 発話:やんさん レポートまだ出してませんよね今日中に持ってくるようにね 1:では明日出せばいいですか 2:今日必ず出します 3:今日は出さなくてもいいんですね 3番 発話:明日の卒業式 いい天気だといいねー 1:晴れるのよかった 2:晴れてほしいよねー 3:晴れない方がいいの 4番 発話:森さんの結婚祝い先輩たちで変われるんですよねー 私も参加させてください 1:買いたくないんだねー 2:えっ僕が参加するの 3:あぜひ一緒に 5番 発話:先輩 僕テニス部を辞めようかと思ってるんです 1:続けることにしたんだね 2:辞めちゃったの 3:何かあったの 6番 発話:あれ課長は 中野さん課長が今どちらにいらっしゃるか知ってる 1:あ さっき出かけられましたけど 2:課長は知らないと思いますよ 3:どちらでも良さそうです 7番 発話:明日の試合心配だなぁ僕試合の度に緊張でお腹が痛くなるんだ 1:初めてなの それは緊張するねー 2:今まで一回だけだったんでしょ大丈夫だよ 3:そっか毎回なんだ大変だねー 8番 発話:あの資料に載せるグラフの作り方 もう一度教えていただいてもいいでしょうか 1:私が作るんですか 2:教えていただけますか 3:ああ難しかったですか 9番 発話:この選択機買って20年でしょ いつ壊れてもおかしくないよね 1:いつ壊れたの 2:よく壊れないで動いてるよね 3:とうとう壊れちゃったんだね これで 懲戒試験を終わります

  1. 11
  2. 22
  3. 33

정답

2 ()

근거

발화자의 짧은 문장에 대한 가장 자연스러운 응답을 묻는 즉응 청해. 정답 2번이 발화의 주제·시제·존경 수준에 맞춰 적절히 호응한다

오답

· 1·3 의미 오해 또는 부적절한 시제·태도의 응답

포인트

회화 즉응은 ①의도 파악(질문·부탁·제안·정보 제공) ②적절한 시제·경어 ③맥락 일관성의 세 가지로 판단. 짧지만 종합 능력을 요구하는 유형